控制工程精選(九篇)

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第1篇：控制工程范文

【關鍵詞】控制工程；儀表；控制系統；接地

1 接地技術的發(fā)展

接地技術的產生一開始是為了防止電力或電子等設備遭受雷擊而采取的一種防止危險發(fā)生的保護性措施，接地可以將由雷電產生的雷擊高電流通過避雷針引入到大地，從而起到對建筑物的保護作用。而且，接地也作為保護人身安全的一種有效方式，當某種原因引起的電線（如電線沒能很好的絕緣、線路老化等）與設備導電外殼有接觸時，設備的外殼就會由于導電而產生高危電壓，此種方式產生的故障電流就會通過接地線而流到大地，從而起到保護人身安全的作用。

隨著電子式儀表，特別是電動III型儀表以及分散型控制系統的應用，控制工程的接地設計已經成為控制工程設計的一個組成部分。為了保證自動化儀表系統穩(wěn)定精確的運行，在控制工程接地設計中只考慮防雷和人身安全已遠遠不能滿足要求。

在控制工程中，大多數采用共用接地系統的接地方案。其設計思想是：系統中所有接地端共用一組接地體，通過把系統的防雷地、保護地和工作地共同用金屬導體相連接的方式，最大限度的降低不同接地端之間的電阻和電感，最大可能的保證“等電位連接”。

在控制工程設計中要求等電位連接的各種接地導體或其它結構要搭接良好，具體的技術要求在各種接地標準或規(guī)范中都對此作了詳細闡述，這里就不再贅述。

2 控制工程中接地的分類

控制工程中接地的種類有：保護接地、工作接地（包括信號回路接地、屏蔽接地）、本質安全系統接地、防靜電接地和防雷接地。

2.1 保護接地

保護接地（也稱為安全接地）是為人身安全和電氣設備安全而設置的接地。將系統中平時不帶電的金屬部分（即任何儀表設備的外殼等）通過接地導線與地之間形成良好的導電連接，從而達到保護設備和人身安全的目的。原因是系統的供電是強電供電（380、220或110V），一般儀表設備外殼等是不帶電的，當故障發(fā)生造成電源的供電火線與外殼等導電金屬部件短路時，這些金屬部件或外殼就形成了帶電體，如果沒有形成良好的接地，那么這帶電體和地之間就產生了很高的電位差，如果人不小心觸到這些帶電體，那么就會通過導電人體形成通路產生危險?？刂乒こ探拥卦O計中保護接地主要考慮：儀表外殼、配電箱、接線盒（箱）、金屬穿線管、金屬匯線槽盒、鎧裝電纜鎧裝護層、儀表盤（柜、架、箱）等保護接地。

2.2 儀表工作接地

儀表的工作接地是使系統以及與之相連的儀表均能正常安全運行并保證測量和控制精度。它又分為信號回路接地、屏蔽接地。儀表工作接地的原則為單點接地，信號回路中應避免產生接地回路，如果一條線路上的信號源和接收儀表都不可避免接地，則應采用隔離器將兩點接地隔離。

2.2.1 信號回路接地

在控制工程中，儀表和控制信號分為隔離信號和非隔離信號，隔離信號指每一輸入（或輸出）信號的電路與其它輸入（或輸出）信號的電路是絕緣的，其電源是獨立的、相互隔離的。隔離信號一般可以不接地。非隔離信號一般以直流電源的負壓端作為公共參考點接地。

2.2.2 屏蔽接地

屏蔽接地的作用是抑制電容耦合干擾、降低電磁干擾。控制工程接地設計中屏蔽接地主要考慮：信號線纜的屏蔽層、儀表設備上的屏蔽接地端子以及沒有做保護接地但起到屏蔽作用的金屬穿線管、金屬匯線槽盒屏蔽接地。

2.3 本質安全系統接地

本質安全系統是借助安全柵的隔離作用以及限能作用達到安全火花防爆功能。本安系統接地不僅具有抑制干擾作用，也是儀表系統具有本質安全性能的措施之一?？刂乒こ探拥卦O計中本質安全系統接地主要考慮：安全柵的接地端子、24VDC的負壓端子、盤（或架）裝儀表設備的接地端子、現場儀表金屬外殼、現場儀表盤（或柜、箱、架）、現場接線盒（或箱）、金屬穿線管、金屬匯線槽盒本安接地。采用隔離式安全柵的本質安全系統，不需要專門接地；采用齊納式安全柵的本質安全系統則應設置接地連接系統，齊納式安全柵的本安系統接地與儀表信號回路接地不應分開。

2.4 防靜電接地

摩擦和感應等原因可能導致電荷的聚積，聚積的電荷可能干擾儀表和控制信號。聚積電荷的放電也有可能損壞儀表設備。防止靜電的危害有兩種方式：一種是防止靜電的產生；另一種也是易于實施的就是防靜電接地，給靜電提供釋放的通路，使靜電不能聚積。控制工程接地設計中防靜電接地主要考慮：安裝控制系統的現場機柜間（或中央控制室）以及這些室內的導靜電的地面、活動地板、操作臺防靜電接地。已經做了保護接地和工作接地的儀表設備可以不做防靜電接地。

2.5 防雷接地

當儀表和控制信號、通信以及電源等線路從室外進入室內時需要設置防雷接地連接的場合，應采用防雷接地。儀表及控制系統防雷接地應與電氣專業(yè)防雷接地系統共用，但不得與獨立避雷裝置共用接地裝置。

3 控制工程中接地連接

3.1 接地裝置的組成

接地裝置由總接地板（也稱總接地端子、接地母排）、接地總干線（也稱接地總線）以及接地極（也稱接地體）組成。

接地極：埋入地中直接與大地接觸并與大地形成電氣連接的金屬導體。

接地總干線：用來連接接地極與總接地板的導體。

總接地板：為了方便連接工作接地匯總板、保護接地匯總板等和接地總干線而設置的金屬板。

3.2 接地連接方法

3.2.1 現場儀表接地的連接方法

對于現場儀表電纜槽盒、儀表電纜保護穿線管以及36V以上的儀表外殼的保護接地，每隔30m 用接地連接線與就近已接地的金屬構件連接，并應保證其接地的可靠性及電氣的連續(xù)性。

嚴禁利用儲存、輸送可燃性介質的金屬設備、管道以及與之相關的金屬構件進行接地。

現場儀表的工作接地一般應在控制室側接地。如圖1所示。

對于被要求或必須在現場接地的儀表（如：接地型熱電偶、pH計及電磁流量計等），應在現場側接地。如圖2所示。

對于被要求或必須在現場接地的儀表，同時又要將控制室接收儀表在控制室側接地的，應將兩個接地點做電氣隔離。如圖3 所示。

現場儀表接線箱兩側的電纜的屏蔽層應在箱內跨接。另外現場儀表接線箱內的多芯電纜備用芯線宜在箱內做跨接。

3.2.2 控制室儀表接地的連接方法

齊納式安全柵的各接地匯流排可直接接到本機柜的工作接地匯流排，再經工作接地干線接到工作接地匯總板，每個匯流排的接地線宜使用兩根單獨的導線；齊納式安全柵的各接地匯流排也可分別經工作接地干線接到工作接地匯總板，每個匯流排的工作接地干線宜使用兩根單獨的導線；齊納式安全柵的各接地匯流排也可由工作接地干線串接，兩端應分別經工作接地干線接到工作接地匯總板。

在有齊納式安全柵的本安系統中，直流電源的負端必須接到本機柜的工作接地匯流排或安全柵匯流排上。

控制室內安裝的儀表控制設備（如儀表柜、臺、盤）內應分類設置保護接地匯流排、信號及屏蔽匯流排和本安系統接地匯流排。各儀表設備的保護接地端子和信號及屏蔽接地端子通過各自的接地線分別接至保護接地匯流排和工作接地匯流排。各類接地匯流排經各自的接地分支干線分別接至保護接地匯總板和工作接地匯總板。

保護接地匯總板和工作接地匯總板經過各自的接地干線接到總接地板。

4 結束語

在當今社會，自動化控制在工業(yè)生產中所處的地位日益提高。儀表及控制系統的可靠性直接影響到生產裝置安全、穩(wěn)定的運行，系統的抗干擾能力是關系到系統可靠運行的關鍵。為了使儀表及控制系統安全、穩(wěn)定的運行以及系統通信網絡的暢通，合理正確的接地設計是必須的。接地是一種技術措施，控制工程中接地設計已經得到從事控制工程的設計人員高度重視，同時也要求安裝施工和使用維護單位引起高度重視。

參考文獻：

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第2篇：控制工程范文

隨著建筑業(yè)改革的逐步深入，建筑市場的日益完善，建設工程的承發(fā)包已主要通過招投標來實現。建筑企業(yè)通過投標競爭取得施工任務，有效防止了建筑市場的腐敗行為，有利于提高工程質量，降低工程造價。隨著新工藝、新材料的層出不窮，傳統的計價定額跟不上迅速變化的建筑市場，按定額計價有的高于市場行情，有的低于市場行情，不能及時而真實的反應工程實價。因此必須提高自己在市場經濟下的應變能力，掌握市場行情的變化趨勢。政府對建設工程招投標工作更為重視，并實施了一系列重大改革。其中，積極推行工程量清單報價，是最為引人注目的一項。工程量清單報價是國際上普遍采用的工程招投標方式，已有上百年歷史，規(guī)章制度完善成熟。隨著我國即將加入世界貿易組織(WTO)，建設工程全面實行工程量清單報價已是大勢所趨。

工程量清單報價在我國是一種全新的計價模式，與過去幾十年來一直沿用的定額加費用計價辦法相比，有著完全不同的內容。其特點為：①工程量清單計價實行量價分離的原則。建設項目工程量同招標人提供，投標人根據企業(yè)自己的技術能力和管理水平自主報價，所有投標人在招標過程中都站在同一起跑線上競爭，工程承發(fā)包在公平、公開的情況下進行。而定額計價企業(yè)不分大小，一律按國家統一的預算定額計算工程量，按規(guī)定的費率套價。相比之下，工程量清單報價也顯得簡單明了，更適合工程的招投標。②采用工程量清單報價后，有利于實現風險的合理分擔，投標單位承擔報價的風險，業(yè)主承擔工程量變更的風險。③有利于業(yè)主對投資的控制。采用現有的施工圖預算形式，業(yè)主對因設計變更引起的造價變化不敏感，往往等到結算時才知這些項目對投資的影響有多大，但為時已晚。而采用清單計價方式則一目了然，這樣業(yè)主就能根據投資的情況來決定是否變更，以作出恰當的處理方法。

在工程量清單下控制工程造價可分為四個階段：工程項目施工前準備階段、施工招投標階段、工程項目施工實施、竣工結算階段。

1工程項目施工前準備階段

在這一階段里，主要的工作是了解工程價格的市場行情和各種應繳費用的情況。了解行情有很多途徑，作為業(yè)主可以聘請有經驗的專業(yè)人員，也可以委托具有相關資質的工程中介機構調查，提供有關工程單價報告，為下一步工程招投標作好充分準備。不要認為這一階段是可有可無，其實是很重要的。把計劃訂好，把預算打足，把工作提前，把困難提出，往后的工作就會好做一點，麻煩就會減少一點。

2工程項目施工招投標階段

在這一階段里，工程項目通過招投標的有關程序，將形成若干重要文件和重要資料，如招標公告、招標文件、招標答疑、工程量清單、工程標底、投標書、中標通知書以及施工合同等等，其中有不少條款直接關系到該項目工程造價的確定與控制，是造價控制的主要因素，應認真分析、仔細斟酌，做到準確、詳細、周全、而且條款之間、文件之間應互相銜接，避免出現相互矛盾。

招標文件是造價控制的關鍵。招標文件作為整個招投標過程乃至于工程項目實施全過程的綱領性文件，是整個工程項目造價控制的關鍵。一個完美的招標文件，有利于體現業(yè)主的意愿，有利于工程施工的順利進行，有利于工程質量的監(jiān)督和工程造價的監(jiān)控；一個不全面的招標文件，全給日后的施工管理與造價控制帶來麻煩，造成糾紛，引起索賠，其結果會突破預算，失去了當初招標投標的意義。例如有關圖紙外增加工程如何結算的問題，如果招標文件沒有提到，或者說得比較含糊，那么在竣工結算時就會引起增加工程部分是執(zhí)行投標單價，還是另外協商單價的爭議。類似這樣的文件漏洞，往往成為投標單位追加工程款的突破口，容易陷入投標單位先以低價中標，然后再大幅度調增造價的圈套。

工程量清單是造價控制的核心內容。工程量清單作為投標計價的依據，是整個項目造價控制的核心內容。在現行招標投標制度下，多數業(yè)主是委托有相應資質的中介機構編制工程量清單和相應的標底。工程量清單編制一定要符合招標文件的要求，每一個子目的工作內容與工作要求應表述準確與完整，應做到不多算、不少算、不漏項、不留缺口并盡可能減少暫定項目，以防止日后的工程造價追加。在審查投標單位報價時，應克服只看總造價不看每項單價的思想，因為實際上總價符合要求的，并不等于每一項報價符合要求；總報價最低的，并不等于每一項報價最低。投標單位通常在保持總造價不變的情況下，將變化較小的項目的單價降低，將變化較大的項目單價增大，這樣在竣工結算時，可以成功地達到追加工程款的目的。另外也要克服只看單價不看相應工程數量的弊病，工程數量大的單價要重點研究，并應充分利用第一階段收集到的工程價格數據，對其進行對比分析，區(qū)分哪些報價過高，哪些報價過低，必要時可運用回歸法確定合理報價。還有要克服只看單價不看工作內容，不看施工方案，不看工作要求的缺點。如刷乳膠漆子目，刷兩遍與刷三遍的單價是不同的；用高檔牌子與用一般牌子的單價也應該是不同的。又如人工挖孔樁子目，包括淤泥、流沙處理措施費與不包括的單價應該有所不同，等等。類似這樣的問題，作為造價控制來講，不能不引起重視。

3工程項目施工實施階段

在這一階段，主要的工作是落實第二階段已確定的造價控制目標與控制計劃，嚴格執(zhí)行工程量清單報價的原則與內容，特別是注意增減工程量的簽證工作。在工程量簽證前，應區(qū)分哪些該簽，哪些不該簽；哪些項目是合同內，哪些項目是合同外；哪些工作內容已在投標單價中包含，哪些沒有包含；如果要簽應該簽多少等等。

4工程項目竣工結算階段

第3篇：控制工程范文

目前很多學校在大一學生入學時專門設置入學教育環(huán)節(jié)，在大一年級設置一定學時的專業(yè)教育。通常專業(yè)決定職業(yè)，決定其今后最大可能形成的職業(yè)錨是什么。這個階段職業(yè)指導的程度能夠影響學生對專業(yè)的認同和喜愛程度，針對一年級學生對環(huán)境的陌生，對專業(yè)的認知不夠，這個階段的職業(yè)指導主要包括人格認知、價值觀澄清與調整，興趣探索，材料成型類職業(yè)能力需求介紹，職業(yè)性向探索。

（1）人格認知指導人格具有獨特性、整體性、穩(wěn)定性、復雜性、傾向性、功能性等特點，影響大學生性格形成、發(fā)展的因素是多方面的，主要有生物學條件、社會生活環(huán)境、家庭教育、學校教育以及自我教育等[3]。隨著青年社會化的加速，大學生的性格加速發(fā)展的現象，他們的行為模式在這一階段迅速打破了兒童的模式，向成人模式過渡。這一階段職業(yè)指導需要對大一新生進行人格測評、MBTI性格分析，通過測評與分析，讓學生和指導教師指導該生的特點，可能存在的盲區(qū)以及適合的領域和職業(yè)，從而因勢利導，對癥下藥。

（2）材料成型職業(yè)能力培養(yǎng)人與人之間能力上有水平高低差異，表現早晚差異、結構類型差異，同時能力也受多方面因素影響：如遺傳因素、環(huán)境因素、實踐活動、個性品質等。經研究表明，合理的知識結構、動手操作能力、社會交往能力、社會適應能力、創(chuàng)新能力以及組織管理能力是任何一個職業(yè)所需要的行為能力。專業(yè)知識的扎實可能會幫助求職者在專業(yè)技術領域取得一時的成就，可是隨著時間的推移，可遷移能力將會成為職業(yè)生涯長遠發(fā)展的有效動力[4]。這一階段職業(yè)指導在大學一年級階段要幫助學生初步了解成型類職業(yè)，通過自我效能感的測量判斷個體自我效能感強弱，指導學生學會創(chuàng)造成功機會，自我鼓勵，自我心理暗示，尋找榜樣，與自信的人多接觸，加強交流與合作，提高人際溝通能力，根據學生表現出來的興趣愛好指導其進入相應的學生活動群體如學生社團、社會實踐、課程實習、勤工儉學等來培養(yǎng)社會交往能力、社會適應能力、創(chuàng)新能力以及組織管理能力。

（3）材料成型類樹立多元成功觀職業(yè)生涯認識指導還需要讓學生明確自己到底想要什么，區(qū)別終極價值和工具價值，即學會價值澄清。通過改變價值規(guī)則來調整價值觀，走出價值困惑，學會樹立全面的、多元的、平衡式的成功觀。

（4）由興趣開展職業(yè)性向探索大學階段是職業(yè)探索和定向的重要時期，興趣是人們學習最好的動力，它可以使人全身心地投入工作，創(chuàng)造性地開展工作，很多同學不知道自己的興趣所在。一個人想從事某種職業(yè)的愿望稱為職業(yè)興趣，比如藝術興趣、商業(yè)興趣、溝通興趣、工程興趣、科學興趣等等都屬于職業(yè)興趣，根據霍蘭德理論，六種人格有相對應的興趣傾向，進而有相匹配的典型職業(yè)[5]。成型專業(yè)學生就業(yè)基本以企業(yè)、科研院所居多，主要從事研究、管理、設計、產品銷售等工作，這一階段職業(yè)指導就是要幫助學生發(fā)現和確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，從而更好地作出求職擇業(yè)的決策。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃階段

職業(yè)生涯規(guī)劃階段主要是在大學二、三年級進行，主要包括培養(yǎng)大學生適應社會的能力，進行職業(yè)展望，樹立正確的職業(yè)觀念，掌握職業(yè)生涯決策等。

（1）培養(yǎng)大學生適應社會的能力職業(yè)是個人實現社會價值的必要條件，這一階段職業(yè)指導需要幫助學生明確社會和群體對當代大學生的期待，具備實現社會和群體期待的能力，養(yǎng)成和諧理念，做到個人與學業(yè)、個人與學校、個人與社會的和諧發(fā)展。

（2）職業(yè)展望未來職業(yè)趨勢對人才的需求不斷提出新的要求，從發(fā)展趨勢看主要有復合型人才，創(chuàng)造型人才，協作型人才，信息敏感性人才。個體在職業(yè)生涯規(guī)劃中可選擇的職業(yè)越來越多，如何在大學階段盡早的找準方向，有的放矢的開展職業(yè)修養(yǎng)的培養(yǎng)和孕育，是這一階段指導的工作。

（3）職業(yè)生涯決策很多同學在職業(yè)規(guī)劃中難以下定決心，總是覺得這個也好那個也不錯，就是由于一些妨礙因素阻礙其作出決定。比如信息探索不足、特質表現不佳、方向選擇未定、專業(yè)選擇不當、學習狀態(tài)不佳等。這一階段職業(yè)指導要幫助學生量體裁衣，在職業(yè)決策中擇己所愛，擇己所能，擇世所需，擇己所利；指導學生學習使用SWOT法分析自身的優(yōu)勢、劣勢、機遇與威脅，學會使用更科學的方法作出職業(yè)決策。

3、職業(yè)生涯準備階段

大學四年級很多同學進入了職業(yè)選擇期，調整心態(tài)和努力提高自己的職業(yè)素質是關鍵，這一階段需要指導學生為求職做出準備，如思想準備、求職技巧準備、個人求職資料準備等。

（1）準確的職業(yè)定位職業(yè)定位是結合個人職業(yè)目標及主客觀條件謀求最匹配職業(yè)的過程。大四學生在面臨擇業(yè)過程中，如果不能準確進行職業(yè)定位，會在求職中失去方向，屢屢碰壁。這一階段指導主要讓學生認識到職業(yè)定位是自我定位與社會定位的統一，只有知己知彼，科學決策，才能準確定位，幫助學生在了解個人和企業(yè)的基礎上，比較鑒別職業(yè)的條件、要求、性質與自身條件的匹配情況，使個人能力與企業(yè)需求達到一個平衡點。

（2）大學生創(chuàng)業(yè)知識與技能培訓自主創(chuàng)業(yè)既是學生成才的重要模式，更是成型專業(yè)學生就業(yè)的一個途徑。大學生創(chuàng)業(yè)面臨資金、能力、經驗不足等一系列問題，職業(yè)指導要針對有創(chuàng)業(yè)想法的同學開展創(chuàng)業(yè)培訓，讓學生在培訓中獲得資本運營、契約關系、團隊協作、企業(yè)管理等方面的知識，開展創(chuàng)業(yè)大賽，讓學生在實踐中領悟創(chuàng)業(yè)可能面臨的各種問題，都會助其今后創(chuàng)業(yè)一臂之力。

（3）求職資料的準備求職資料是求職的敲門磚，求職資料的編寫要領、包裝、投遞程序都是求職者需要掌握和學習的求職技巧。在總體指導的同時，給與學生精細化的指導，比如審閱并指導每個學生修改完善個人簡歷，突出自己的優(yōu)勢來設計求職簡歷和書寫自薦書，有效的提高學生求職的成功率。

4、結語

第4篇：控制工程范文

很多學生尤其是應用型工科院校的學生在剛開始接觸《控制工程基礎》這門課程時，認為它與自己的專業(yè)沒有什么必然聯系，以后工作也用不到，于是就對該課程的學習產生了懈怠心理，所謂的學習更多的是為了應付考試而已。為了改變這種局面，講好緒論課顯得尤其重要。首先，要讓學生明白學習《控制工程基礎》的重要性?？刂普摬粌H是一門重要的學科，而且是科學方法論之一?？刂普撌且环N放之四海而皆準的理論，它提出、分析問題與解決問題的思想方法符合唯物辯證法?？刂评碚撛诠こ碳夹g領域中體現為工程控制論。在科技高速發(fā)展的現代社會，工程領域中無不涉及控制，可見工程控制論的學習有多么重要，只有掌握了控制論的精髓，學生才能更好地學習后面的專業(yè)知識。接著，通過一些鮮活的例子來展現控制論的應用，讓學生深刻體會到控制論帶給人類的影響，以激發(fā)學習興趣。運用多媒體手段通過圖文并茂的圖片、視頻展現控制論的應用實例，從瓦特的蒸汽機、二次世界大戰(zhàn)中的自動火炮，到當今社會的載人飛船、探月工程、氣象預報，等等?？傊?，通過緒論部分的學習，要讓學生懂得從整體角度、以動力學的觀點去分析系統的動態(tài)行為，知道應用經典控制論中的基本概念和方法來分析、研究和解決實際問題。

二、抓住課程主線，避免知識零散

《控制工程基礎》這門課程不僅理論體系龐雜，涉及知識面廣，而且數學推導和計算煩瑣無比，教師很難在規(guī)定的40學時內進行系統全面的講授。在傳統的課堂教學中，教師為了追求看得見的教學效果———高分，往往有些急功近利。針對上述現象，筆者在實際教學中采用主線貫通式的教學方法，使學生能對課程內容始終做到整體把握和條理清晰，并以此為基礎不斷深入學習，既“進得去”，又“出得來”，從而大大增強學生學習該課程的歸屬感和自信心?！犊刂乒こ袒A》看似龐雜，但歸根結底都是圍繞一個對象、三大內容展開的，即主要的研究對象為反饋控制系統，主要的學習內容可概括為系統的數學模型、系統的性能分析和系統的校正三個方面。其中，系統分析是課程的核心內容，數學模型是系統分析的基礎工具，而系統校正則是在性能分析的基礎之上如何改善系統的性能，它和工程應用密不可分，是系統分析的終結所在。在系統的分析中，主要方法有時域法、頻域法和以此為基礎的圖示法，這些方法從不同的角度來分析同一個系統。課程主要內容的框架結構如圖1所示，圖中每個內容分別對應教材中的第一至六章。在學習每章內容之前，特將此框架圖展示給學生，使他們對課程的基本結構始終有著清晰的認識，能在學習過程中抓住課程主線，做到前鉤后連、融會貫通，從而避免知識點的零散和學習的盲目性。

三、活用教學方法，強化教學效果

以武漢工程大學為例，通過研究分析學校對機械類專業(yè)的基本定位并結合學生的具體情況，認真鉆研《控制工程基礎》這門課程的基本內容，課堂上通過采用多種教學方式相結合的形式，來讓學生更加透徹地掌握課程內容，從而提升教學質量。

1.探究式教學。

授課教師通過引入特定情境，引導同學們分析問題，通過制定方案或設計實驗來認識問題、解決問題或得到答案、得出結論并探討此過程中的感想和交流經驗。教師應立足于實際問題，并提供有用信息，學生就這個問題來發(fā)散思維，思考解決此類問題的方法或改進原有方法等。這種教學方式更注重于同學們的自主探究，可以使學生建立自主分析解決問題的觀念，在這個完整解決某個問題的過程中，學生可以在探究討論中獲得知識。這種教學方式能使同學們解決問題的能力提高，同時也熟練和鞏固了這些基礎知識的應用，達到了很好的教學效果。如看到教室外武黃高速上奔跑的汽車時，提出問題，如駕駛人員如何能做到準確、快速地按照預想的行車狀態(tài)在高速路道上行駛？這樣的提問是建立在學生已有知識的基礎上，并且與學生平時身后主講教師引導學生分析問題，讓學生應用已有的知識來自主尋求答案或分析問題。

2.討論式教學。

授課教師立足于某一既定的知識點或問題，讓同學們進行分組討論。每個小組分工明確，最后就這些問題發(fā)表本組得到的結論或闡明解決問題的新思路。及時鼓勵那些在課堂上積極性較高的學生，同時對于有些性格靦腆不善表達的學生要給他們闡述自己觀點的機會，讓每個同學都參與到此過程中來。每當學習到新的知識點時，授課教師先要與學生共同復習舊的知識點，并比較總結新舊知識點之間的聯系和區(qū)別，重要的知識點需要教師多次強調，如此一來既可以加深學生對舊知識點的掌握和對重點的理解，在建立完整專業(yè)知識體系的同時，對新知識點也會有基本的了解。

3.對比式教學。

比如，在講解時域分析時，與根軌跡分析法進行比較；講傳遞函數性質時，比較比例環(huán)節(jié)和慣性環(huán)節(jié)的不同；講動態(tài)系統傳遞函數推導時，將幾個不同的數學模型進行對比。通過不同問題之間的比較，這對建立完整專業(yè)知識的體系方面也是大有裨益的。

四、總結

第5篇：控制工程范文

（一）基于工作過程，構建課程設計體系

通過鋼鐵企業(yè)調研、專家座談和畢業(yè)生調查等方法，確定材料成型及控制工程專業(yè)培養(yǎng)的目標崗位，確定各個崗位的代表性工作任務，然后分析每個崗位的典型工作任務，根據工作任務提煉為行動領域，按照教育教學方法將行動領域轉化為學習領域，再轉化為該學習領域課程。

（二）多方參與，提高教學質量

在課程設計資源整合時，與中冶賽迪、重鋼股份有限公司等單位的行業(yè)專家、校外兼職教師進行溝通、協商，共同確立改革方案。校內專業(yè)教師主要負責調研資料的整理、課程理論基礎的搜集論證，以及協調校內外教師的工作。行業(yè)專家主要負責學生的現場實踐工作，并指導校內教師，確保課程設計體系的準確性。校外教師有選擇地參與課程的教學過程，提供相關的實踐案例。在課程設計的實施過程中，堅持行業(yè)專家、校內專業(yè)教師和校外兼職教師的多元化教學，改善教學效果，提高教學質量。

（三）采用任務驅動，重點培養(yǎng)實踐能力

按照教學大綱的要求確定課程設計教學內容，課程設計的內容要體現項目導向任務驅動的教學理念。具體做法是根據教學大綱設計學習情境，在各種學習情境下分解具體任務。如加熱爐課程設計，其典型任務是熟練掌握加熱工藝要求，并對加熱生產過程進行控制，根據該典型任務確定加熱爐設計的下分任務，包括燃料燃燒計算、爐子的熱工制度（包括爐溫制度、供熱制度、爐壓制度及鋼種的加熱工藝制度）和爐膛主要尺寸的確定、爐膛熱交換和金屬加熱時間計算、爐體結構及煙囪等輔助設備的設計，在具體的設計過程中只需進行下分任務的設計即可。

（四）堅持行動導向，注重實踐能力培養(yǎng)

以加熱爐課程設計為例，一方面通過一個個下分任務的完成，使學生能夠在完成每一個下分任務的同時，不斷積累經驗，逐步掌握加熱工藝制度制訂的方法，充分利用所學理論知識，逐步建構較為完整的加熱爐作業(yè)區(qū)工藝和設備情況，明確加熱崗位的任務和職責，初步形成職業(yè)習慣，畢業(yè)后可以直接勝任加熱崗位工作。另一方面，該課程設計結合操爐工考試相關的內容，引入行業(yè)標準，實現理論和實踐的融通，提高學生的實際應用水平。

二、基于“工作過程”法的設計思路

（一）以能力為本位，確定課程設計教學目標

課程設計教學目標，是學生通過課程設計的實踐鍛煉在職業(yè)能力和知識認知上要達到的具體標準，它既是課程教學的龍頭，又是課程教學質量評價的依據，因此必須認真分析和論證。以加熱爐課程設計為例，筆者根據分析論證，確定其課程目標為：（1）能力目標。學會制訂加熱工藝制度（包括加熱溫度、加熱速度、加熱時間）；能正確進行爐膛尺寸設計，熟練掌握不同鋼種的加熱要求。（2）知識目標。熟悉加熱制度制訂的依據，掌握爐型特點和結構設計的要求；熟練掌握加熱的特點和要求，準確掌握不同加熱缺陷的特點和判斷。

（二）以工作過程為導向，選取教學內容

同樣以加熱爐課程設計為例，通過在特定條件下進行加熱爐初步設計（包括燃料燃燒計算、爐子的熱工制度和爐膛主要尺寸的確定、爐膛熱交換和金屬加熱時間計算、爐體結構及煙囪等輔助設備的設計），要求學生把理論和實踐結合起來，培養(yǎng)學生綜合應用所學的理論知識去分析和解決工程實際問題的能力，幫助學生鞏固、深化和拓展知識面，使之得到一次較全面的設計訓練，為實際工程設計奠定基礎。

（三）以項目教學為手段，實現教學目標

課程設計教學充分體現了專業(yè)性、應用性和實踐性。加熱爐課程設計的具體思路是：首先，明確該課程與專業(yè)、職業(yè)的關系，確定該課程是材料成型及控制工程專業(yè)的核心課程。其次，進行學習情境和任務的設計，即確定教學內容。如在確定加熱溫度的過程中既考慮避免出現過熱過燒，還要考慮Si、Mn等合金元素的影響及加熱目的，從而進行綜合確定。最后，進行考核與評價。通過聘請賽迪工業(yè)爐和重鋼集團的專家進行現場數據對比分析，確定設計與現場生產的差距，從而確定合理的評價體系，促進課程設計的不斷完善。

（四）構建多元化、開放式的教學評價體系

仍以加熱爐課程設計為例，從入爐到出爐采用流程化作業(yè)，根據工藝的各個環(huán)節(jié)，將每一段的溫度、速度和爐壓確定有機結合起來，制訂適合生產現場的工藝制度。在考核方面進行多元化考核，在結束設計后，學生采用答辯的方式將自己的設計思路、理念和工藝規(guī)程進行有效整合，老師結合學生的答辯提出問題，最后送行業(yè)專家評閱，從而實現過程性考核和結果性考核的有機結合。

三、基于“工作過程”法的實踐效果

2012年下半年開始用基于“工作過程”法對材料成型及控制工程專業(yè)的課程設計類實踐課進行改革，將現場數據采集和課堂工藝設計有機結合起來，經過兩年的教學實踐，采用平時觀察、訪談等方式分析了該方法的實施效果。

（一）提高了學生的學習興趣

采用基于“工作過程”法，將現場的工藝設計搬到課程設計里面，利用課程設計完成現場工藝參數的選擇和確定，利用課程設計解決現場的實際問題，顯著提高了學生的學習興趣。

（二）提高了課程設計的學習效果

基于“工作過程”法將理論課程和實踐課程有效結合起來，將知識體系進行重新構建，擴展了學習的時間和空間，為學生的深入思考和廣泛交流提供了便利，加深了學生對理論知識的理解，能夠從生產實際出發(fā)，主動提出問題、分析問題和解決問題，使學生從以前的不問所以然的埋頭計算變成了分析工藝參數和處理現場問題的參與者，從而促進了對知識的理解與應用。

四、結語

第6篇：控制工程范文

【關鍵詞】 工程變更； 控制； 工程造價

中圖分類號：TU723文獻標識碼： A

工程變更管理是工程項目投資管理中一項很重要的內容，因為它涉及面廣，構成原因復雜，規(guī)律性較差,發(fā)生時間長，其造價難以確定。因此，重視和搞好工程變更的管理工作，是建設單位（或投資、監(jiān)理單位）確定工程造價、嚴格控制投資的依據和保證。在項目建設過程中，如何控制工程變更及變更費用，這是目前工程造價管理專業(yè)人員在實際運作過程中面臨的一個重要課題。

1.工程變更的定義及范圍

所謂工程變更，是指在工程項目實施過程中，由于前期未能預測或受當時客觀條件限制，或因考慮不周而引起的設計變更、合同變更?！督ㄔO工程施工合同范本》（99版）對工程變更的范圍作了例舉性的描述：

（1）更改有關部分的標高、基線、位置和尺寸；

（2）增減合同中約定的工程量；

（3）改變有關工程的施工時間和順序；

（4）其他有關工程變更需要的附加工作。

（5）合同履行中發(fā)包人要求變更工程質量標準及發(fā)生其他實質性變更等。

2. 工程變更對投資控制的影響

工程變更一旦發(fā)生，對工程的施工進度、質量、成本控制以及各方關系的協調都會帶來一定的影響。有資料表明，工程變更是建設項目投資失控的主要原因。工程變更處理的成功與否，在很大程度上影響著業(yè)主最終能否有效控制工程造價。

建設工程項目具有周期長、投資額大、控制環(huán)節(jié)多等特點。建設工程的實施，一般由決策（可行性研究與論證、經濟評價）、設計、招標投標、施工、工程竣工結算和決算及評估等階段組成。它是一項系統工程，在任何一個環(huán)節(jié)出現問題，都可能導致工程變更。歸納起來，變更產生的原因主要有：

（1）業(yè)主對工程項目部分功能、用途、規(guī)模、標準的調整；

（2）設計單位對圖紙的修改及為解決設計不完善和各專業(yè)之間相互矛盾的變更；

（3）施工單位從優(yōu)化施工方案考慮，對設計圖紙及其錯漏提出的變更；

（4）有監(jiān)理單位發(fā)現圖紙中存在問題后提出的變更等等。

4. 如何有效控制工程變更

在項目建設過程中，如何控制工程變更及變更費用，這是目前工程造價管理專業(yè)人員在實際運作過程中面臨的一個重要課題。下面分別從控制策略、控制方法、簽發(fā)原則

4．1 工程變更的控制策略

（1）加強施工圖設計及清單編制工作，避免設計出現重大疏漏，避免清單編制出現漏項和漏量，這些都會導致重大變更發(fā)生。

（2）合理地變更指令、估算變更價款，取得監(jiān)理工程師和承包商的信任，為工程順利實施打下良好基礎。

（3）及時處理變更，合理計算變更價款，防止變更價款支付不及時導致承包商拖延進度或暫停施工，引起索賠訴訟，進而影響正常工程交付，增加業(yè)主損失。

（4）運用價值工程，嚴格審查承包商提出的變更建議，是否損害了業(yè)主利益，對于承包商提出的對雙方都有益的變更，應進行合理化建議的獎勵。

（5）審查承包商要求，對承包商要求變更所增加的費用和工期進行核算，在合理的范圍內對承包商進行補償。

（6）靈活運用補償方式，如果是工期緊張的項目，則可以少增加工期補償，多增加費用補償，反之亦然，最終目的是保證工程順利投入使用。

（7）審查承包商的變更項目，大多數承包商在變更中會向單價比較高的材料和設備變更，或者向新工藝、新技術變更，這些變更的利潤往往是比較高的，業(yè)主方應仔細審查這些變更是否確實有利于工程的質量或安全。

4．2 對工程變更的控制方法

業(yè)主控制工程變更的方法，應以事前控制為主，同時與事中、事后控制相結合，主動控制與被動控制相結合，科學管理工程變更，才能有效控制工程造價（見表2）。

4．3 業(yè)主對工程變更的簽發(fā)原則

（1）確屬原設計遺漏和錯誤以及與現場不符無法施工非改不可的必須簽發(fā)的變更，應按設計變更程序進行，否則會影響到工程質量進而會影響到工程目標的實現。

（2）對非變不可的變更，要對其進行技術經濟評價。對比變更以后產生的效益（質量、工期、造價）與此變更引起施工單位的索賠損失，權衡輕重后再做決定。

（3）設計變更引起的造價增減幅度是否控制在預算范圍之內，若確需變更但有可能超預算時，更要慎重。

（4）變更中發(fā)生的材料代用應辦理材料代用單，變更以后的材料應該性能更好、成本更低。堅決杜絕內容不明確、沒有詳圖或具體使用部位，而只是純材料用量的變更。

（5）設計變更要盡量提前，確需在施工中發(fā)生的，也要在施工前變更，防止拆除造成的浪費，也避免索賠事件的發(fā)生。

（6）設計變更應記錄詳細，簡要說明變更產生的原因、背景，變更產生的時間、參與人、工程部位以及提出單位。

（7）工程變更以后的施工工藝應該個更加簡潔，對總工期不產生影響。

（8）明確工程變更的責任、費用承擔方式及額度，追究責任方的責任。

（9）注意變更部分是否已實施，若已實施則要注意按原圖施工的拆除費以及拆除的材料、設備的回收和作價處理費。變更中某項目若取消或調減，則要扣減相應費用。

4．4 加強工程變更管理的基本思路

（1）施工圖審核――把握源頭。施工圖審查是控制設計變更最有效的途徑，對施工圖進行審核和優(yōu)化，將施工圖可能存在的錯漏碰缺消滅在施工圖設計階段，減少因設計失誤引起的變更。通過這些工作，從總體上將設計變更的數量減少。

（2）規(guī)范化招標投標――不走形式。通過招標答疑環(huán)節(jié)可以進一步發(fā)現設計文件中不明確的部分或錯漏碰缺，以招標文件補充通知的形式進行規(guī)定或明確。必要時可由設計單位在截標前先行發(fā)出設計變更，以避免合同執(zhí)行過程中造成更大的損失。

招標文件中對設計變更的程序、處理原則、時效、免責條款等進行明確而細致的規(guī)定，為規(guī)范合同執(zhí)行過程中設計變更的管理、減少爭議創(chuàng)造條件。

（3）先估價后變更――心中有數。建設單位收到設計單位發(fā)出的設計變更通知單后，應在實施前進行估價，在確認本變更不會引起概算突破的前提下，簽字確認后發(fā)施工單位執(zhí)行，防止因隨意變更引起的投資增加，造成不可逆轉的經濟損失。

5.結語

工程變更的管理，涉及到工程的質量、進度、成本等多個方面，且貫穿于項目實施的全過程。如果事先就能制訂具體的管理辦法進行預控，在實施過程中又能多環(huán)節(jié)、全方位地嚴格把關，那么建設單位對工程變更的管理就能處于科學、有序的狀態(tài)，就會避免不必要糾紛的發(fā)生，進而更加有效地控制工程造價。

參考文獻

第7篇：控制工程范文

【關鍵詞】 工程清單 工程造價 造價控制

一、 在工程實施之前的控制造價管理

我們知道在工程建設中離不開工程造價的管理，因為工程造價是規(guī)范建設市場的主要內容。只有有效地控制造價工程才能使項目地投資控制貫穿于項目建設的整個過程。工程的清單在工程造價管理中起著核心的作用。工程量的清單在整個工程中又是核心內容。在清單的造價管理師在全過程、全方位、全動態(tài)的造價管理。所以我們必須要采取不同的有效地造價管理和控制方法，才能在主要方面上控制工程造價。在工程實施之前在造價方面的決策主要分為三個階段，其分別是投資決策階段、設計階段、招投標階段。

（一）在投資決策階段的工程造價的控制中，為了在投資決策階段做到有效地控制工程造價中應該推行建設項目的法人責任制。在這一階段里，只要工作就是要了解工程造價的行情和各項材料的繳費費用的調查。我們必須要有正事的承諾文件，而且投資方面的資金都要做到位了，然后確保項目能夠按時的實施。并且應該加強工程地質，水源、供電等等的工程項目要得到批準。在投資估算方面要做好充分的準備和依據，并且應該進行多種方案的策劃然后選出最合理最具有經濟性的方案來進行實施，或者是把多個方案的優(yōu)點總結出來，這樣更具有結論性的意見或是建議。不要認為這一階段是有可有無的，其實是很重要的。把計劃做好，把預算做足，把在施工階段可能要遇到的問題一一解決了，在以后的方面上就會省很多不必要的麻煩。

（二）在設計階段中的工程造價控制，設計在控制工程造價中起著很是關鍵的作用。雖然設計費用只是占用了整個工程的全部費用的不到百分之一，但是它對工程造價的影響確實可以達到一半以上的影響。所以設計對整個工程來說都有至關重要的效益。項目做出了投資決策之后，必須要在能滿足項目使用功能的前提下，合理的將設計工程的造價費用降到了最低，這就是設計在工程造價中的主要地位的體現之處。因此在設計階段要控制好工程造價應該正確地處理好經濟與技術之間的聯系，除此之外還要注意的是方案的設計和設備選型。整個工程的造價優(yōu)化設計更應該要重視設計金額預算和編制與審查等等的聯系。

（三）在投標階段的工程造價中，招標文件時整個在招標過程中甚至是在以后實施的過程中的綱領性文件，因此投標階段是整個工程造價控制中的關鍵所在。編制工程人員在編制工程的過程中一定要注意的是編制的依據以及項目的劃分，并且清單上的內容要簡單易懂，這樣更有利于投標的有效實施。工程量清單就是有投標人報價，經過評審合理地降低工程造價的模式。把重視詢標工作作為前提條件，在定標之前要在建設工程的投標管理的部門下，要對投標人進行相應的投標。也可以再通過詢標之后排除不合理的造價，來避免不必要的錯報造價或者漏報。這樣也有利于招標雙方的有關問題的相互解釋和澄清事實，這是為確定合理的合同打下了很好的基礎。整個工程的造價優(yōu)化設計更應該要重視設計金額預算和編制與審查等等的聯系。在投標、詢標完了之后就是評標了。在評標中需要注意的就是審查投標報價的時候，不能只看總造價而不審查分項的單價。這是因為往往有很多例子就是在實際中總價總是符合要求的，但是在每個分項中的報價都會出現錯誤或者是不符合要求的報價，因此總報價是最低的也并不能等于每個分項中的報價也是最低的。有些單位的投標雖然總價上差距不大，但是有些分項目的造價卻是差距很大，這樣就會在結果的總價上結算造價的。因此這些更能說明在評標過程中要細心再細心的審查了。

二、工程項目的實施和竣工階段

在工程項目的實施階段，最重要的是要實行第二階段并且要有計劃的實行，嚴格地按照工程造價中的每一個分項目實行，如果項目的數量不包死，就應該按照工程圖紙上的數量重新計劃工程中總共所需的數量。因為在這一階段的節(jié)約的余地雖然是已經非常小了，但是在施工階段的浪費性可能卻是很大的，因此就是很有必要做好每一階段，每一個分項目地造價控制工作，嚴格地控制工程的變更，及時處理施工階段的索賠工作。在施工階段主要就是來控制施工圖的預算或者是建設工程的承包合同作為標價，但是在竣工方面就是要有總結性地實施階段。就是說在這一階段要把建筑安裝工程在實際的過程中的總投資進行匯總，然后再分析確定該投資是否超標了。所以在這一階段的結算的時候需要有耐心細致的工作方法來檢查隱蔽的驗收記錄。因為在竣工階段的成本主要就是控制在了驗收和工程計量和竣工結算等等的工作上了，因此落實的變更要洽商，并且要按照竣工的圖紙和設計變更重新來準確的計算實際完成的工程量。在核實各分項的工程使用中的綜合單價是否與投標時或者是否和訂單時候的單價一致，應該多到現場進行核對，這樣更有利于工程造價的管理。

三、結語

工程的清單在工程造價管理中起著核心的作用。工程量的清單在整個工程中又是核心內容。但是隨著社會的不斷進步，工程造價的控制也不想以前那么傳統了。但是在實施工程中只有聘用了真正懂得工程造價的人才，才能是工程造價做到最合理、經濟化。因為傳統的僵硬的工程管理已經被逐漸地替換了，但是這對現階段的工程造價管理方面來說未必是好事。因為現階段的工程管理還存在很多問題和不足之處。而工程量清單就是在建設工程招標和投標的過程中，由招標的人員按照國家統一的工程量計算規(guī)則來提供工程數量。工程量清單就是有投標人報價，經過評審合理地降低工程造價的一種計量模式。所以在工程造價管理方面來講，培養(yǎng)新一代的工程造價管理方面的人才是當前非常急迫的問題。

參考文獻

[1] 中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部.GB50500-2008 建設工程工程量清單計價規(guī)范[S].北京：中國計劃出版社，2008

第8篇：控制工程范文

【關鍵詞】施工技術方法質量監(jiān)理作用工程質量控制

中圖分類號：TU74 文獻標識碼：A 文章編號：

【引 言】隨著建設工程招投標制度的推行和基本建設利用外資貸款項目的逐步增加作為建筑業(yè)管理體制改革的重要內容之一的工程監(jiān)理制度也應運而生。工程監(jiān)理經過多年的探索、實踐目前已形成了較為完善的工程監(jiān)理模式建立了一整套法規(guī)和組織管理體系。該如何做好工程施工技術質量控制提出幾點論述：

一、1.1施工技術方法管理是：整個工程項目、整個建設周期內所采取的技術方案、工藝流程、組織措施、檢測手段、施工組織設計等的管理。施工組織設計中的技術文件是建設項目施工的指導性文件，作為后期施工的依據。為了確保這些技術文件的完整性、準確性、系統性、有效性和時效性，工程管理人員應建立技術文件資料目錄清單，建立計算機信息管理系統，對文件資料實施動態(tài)管理，保證文件的可追溯性。施工圖紙是組織建設項目施工的重要技術文件，是進行項目施工管理的依據。每個項目工程開工前，建設單位應將施工圖報送建設行政主管部門進行施工圖審查，在施工過程中應將圖紙會審貫穿在每道工序施工過程之中，建立圖紙會審制度圖紙會審后必須詳細整理及確認，并分發(fā)給圖紙持有人，讓施工圖在變成成型產品的過程中處于受控狀態(tài)，為施工生產提供準確的依據。

1.2施工方案的制定、論證選擇，其前提要滿足技術的可行性，目的是確保質量目標的實現。施工方案正確與否，是直接影響工程項目建設的進度控制、質量控制、投資控制三大目標能否順利實現的關鍵。在制定和審核施工方案時，必須結合工程實際，從技術、組織、管理、工藝、操作、經濟等方面進行全面分析、綜合考慮，力求方案技術可行、經濟合理、工藝先進、措施得力、操作方便，有利于提高質量、加快進度、降低成本。施工技術方案交底是工序的技術性指導文件，必須將施工技術方案交底作為過程管理的一個重要組成部分進行控制。

二、施工方法對施工技術的指導

2.1施工方法是用來指導建設工程項目施工過程中的技術、經濟和組織的技術性文件。為了確保建設項目的施工質量，必須有科學的、合理的、高水平的施工方法，通過管理和組織進行科學、嚴密地實施，按既定的施工方案進行配備施工勞力、施工機械等，依據施工程序與順序、施工起點、流向和施工方法進行施工。為了更好的發(fā)揮施工方法的指導作用，做好施工技術準備工作，開工前對各級組織進行生產、技術會議和技術交底，對關鍵部位的操作工藝、規(guī)程的保證措施，做到有組織、有計劃、有步驟的實施，把施工質量同員工物質利益有機結合，從而為施工方法在項目施工的實施過程中，更加有效地保證施工技術質量。

2.2正確的施工技術是施工質量的保證，做好施工質量控制管理，是保證施工方法的實施與目標的保障和手段。為保證合同、設計要求和規(guī)范規(guī)定的質量標準，所采取的一系列監(jiān)測監(jiān)控措施、手段及方法，是施工質量的重要保證。項目施工技術的質量控制應遵守五個原則：（1）堅持“質量第一、用戶至上”的宗旨；（2）人是質量的創(chuàng)造者，質量控制必須“以人為核心”調動人的積極性、創(chuàng)造性，增強人的責任感，樹立“質量第一”的觀念，提高人的素質，以人的工作質量進行事前控制、事中控制；（3）對產品質量檢查轉向對工作質量的檢查、對工作質量的檢查、對工序質量的檢查、對中間產品質量的檢查，以：“預防為主”進行這些措施確保施工項目的質量；（4）堅持質量標準，嚴格檢驗，用一切數據說話；（5）貫徹執(zhí)行科學、公正、守法的職業(yè)規(guī)范與道德觀念。

三、工程施工監(jiān)理質量控制

3.1審查施工組織設計；施工組織設計是施工準備和施工全過程的指導性文件，施工組織設計編制好壞將直接影響工程的質量、進度、投資的目標實現。施工組織設計的主要內容是：工程特點、工期要求、工程造價、質量目標；施工部署與方案；季節(jié)性施工技術；新工藝、新技術、新材料的施工技術措施等。每一個內容都對工程質量有影響。監(jiān)理工程師在對施工組織設計進行審查時，要分析其工期、造價、質量的三者之間關系是否合理，有否質量預控措施以及針對質量通病的技術措施，施工部署與方案能否滿足工程實體質量要求，季節(jié)性施工采用措施是否合理，采用新工藝、新技術、新材料能否符合設計和規(guī)范要求。

3.2審查施工方案；施工方案是為了保證工程質量，而做出更詳細的施工措施。是對工程中具體技術問題確定明確的施工步驟、控制工程質量的方法以及做出如何選用材料、如何檢驗材料的具體要求。監(jiān)理工程師在工程施工前應熟悉設計文件及規(guī)范要求，在重要或關鍵部位施工前及早協助和督促施工單位做好施工方案，并對其進行審查。在審查時，監(jiān)理工程師必須結合工程實際，從技術、組織、管理、經濟等全面進行分析。

四、監(jiān)理質量監(jiān)控方法及實驗

4.1質量監(jiān)控方法就是依據經過設計的圖紙、相關規(guī)范、相關的法律法規(guī)以及前期的招標文件和施工合同中所規(guī)定的相關質量要求和標準。并且必須滿足國家對于工程建設的一些強制規(guī)定。而監(jiān)理人員在監(jiān)理過程中秉承公平、公正的，既要考慮到建設單位的利益，也要兼顧施工方的利益。排除干擾進行獨立工作。在施工過程中的檢查,分為巡視檢查、平行檢查和最后的驗收檢查和旁站。無論哪一種檢查都必須留有檢查記錄，對存在的質量問題以書面形式及時的發(fā)放給相關施工單位，要求施工方在要求的時間內完成整改，否則不得進入下道工序的施工。作為監(jiān)理本身要有一定的專業(yè)知識和獨立解決問題的能力，解決問題的能力依賴專業(yè)知識的同時還要結合經驗。只有這樣才能夠在工作中發(fā)現問題。

4.2對材料和工序的把控：作為監(jiān)理單位要配備相關檢測的工具或儀器。對于工程主體所使用的材料，監(jiān)理人員一定要嚴格把關，認真檢查、檢測。檢查材料的相關資料是否齊全、合格，需要送檢的材料，必須有監(jiān)理單位的見證員和施工方進行現場取樣、封樣，并和施工方一起進行送檢，對于不合格的材料不得在工程中使用，在見證人員的監(jiān)督下進行退場。對于圖紙中有強度要求的一些砂漿、混凝土等，都必須經過檢測單位的嚴格試驗，最終取得最佳的配合比作為施工時的依據。比如選擇相關的添加劑，必須選擇有相應資質和能力的試驗室進行配合比設計。像抗?jié)B混凝土的配制，加入適量的減水劑，其抗?jié)B水壓值應比設計值提高0.2Mpa，水泥用量≥300kg/m3，砂率宜為35―45％，水灰比≤0.55，入泵坍落度不宜大于140mm。這樣就會大大提高抗?jié)B混凝土的性能，從而達到抗?jié)B的效果。工序的控制主要是指工序的銜接，在前面的工序必須經檢驗合格。在各道工序的施工中都必須嚴格把關，比如混凝土澆搗的質量控制，要嚴格按照經過設計后確定的方案進行澆搗，避免產生冷縫造成滲水通道。對于大體積的混凝土必須分層澆筑，在振搗時要嚴格控制好振動棒插入的頻率，間距不要過大、對于上面一層混凝土振搗是振動棒不要插入過深，間距過大或者插入過深都會引起混凝土中骨料分布不均勻，直接會造成混凝土強度不一致，導致混凝土局部裂縫等。采用商品混凝土時必須考慮路途遠近及道路運輸狀況，適當延長混凝土的初凝時間，避免澆筑過程中出現冷縫，并推遲水泥水化熱峰值出現時間，減小溫度裂縫。地下混凝土結構模板不宜拆除過早，否則極易造成混凝土結構內傷,形成意想不到的滲水通道。防水混凝土宜延長帶模養(yǎng)護時間，拆模后的豎向構件，例如地下室側壁等，應采用涂刷混凝土保護劑的方法進行養(yǎng)護等。

【結束語】監(jiān)理和業(yè)主、施工單位，三方的互相制約關系，強化監(jiān)理在施工過程中的地位，以確保工程質量始終處于可控制的理想狀態(tài)，有利于確?？刂乒こ藤|量。只有這樣監(jiān)理工程師才能對工程進行預控，使工程質量建立在一個可靠的基礎上，使施工技術人員、操作人員和監(jiān)理工程師有保證工程質量共同指導，能夠共同把好質量關。

參考文獻：

[1] 叢培經. 第5講 施工項目進度控制[J]施工技術 ,2002, (08) .

[2] 商孟瑞中國建設監(jiān)理行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略淺析[J].管理觀察，2010(10)

第9篇：控制工程范文

【關鍵詞】過程裝備 控制工程 進展

隨著我國教育體系改革的深入，改革的范圍以及跨越的領域都在不斷增大，這不僅給我國的教育事業(yè)發(fā)展提供了契機，也加快了我國教育事業(yè)的進程。過控專業(yè)為我國經濟和社會發(fā)展提供了強大技術支持，過程裝備與控制工程專業(yè)為我國許多支柱型產業(yè)的發(fā)展提供了保障。

一、過程裝備與控制工程專業(yè)的歷史背景

在20世紀50年代初期，化工機械專業(yè)是現在過程裝備與控制工程專業(yè)的前身。當時化工機械專業(yè)方向主要在化工設備及其安全檢測、腐蝕與防護、壓力容器、化工機器的設計與制造等方面的研究。全國第一個成立化學生產機器與設備專業(yè)的是在1951年的大連工學院，隨后部分高校都有成立相關專業(yè)。1998年我國教育部頒布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，將原來的“化工機械”變更為“過程裝備與控制工程”專業(yè)，代碼為080304，此次改革只是在原有基礎上增加了控制理論等相關知識，同時還成立了“過程裝備與控制工程”專業(yè)指導委員會。在之后，許多相關領域的專家學者對過程轉杯與控制工程進行了長期的探索與研究。在2013年8月10日舉辦的為期7天的第十三屆全國高校過程裝備與控制工程專業(yè)教學與科研校際交流會在青島召開。經過60余年的時間歷程，目前我國將近有百所高校開設了過程裝備與控制工程專業(yè)，許多中專、大專院校也紛紛開設了此專業(yè)，我國此專業(yè)的規(guī)模逐漸增大。

在其規(guī)模不斷增大的同時，過程裝備與控制工程專業(yè)逐漸演變成“過程―機械―控制”為一體的覆蓋面廣、多學科交叉的新型專業(yè)。在過控專業(yè)不斷的發(fā)展進程中，不管是從教育理念、教育模式還是課程體系都發(fā)生了一定的變化。

二、過程裝備與控制工程的進展

（一）過控專業(yè)教育理念的轉變。

之前許多高校一直都是使用國家“十五”規(guī)劃統編教材。但是隨著社會需求轉變，教學質量已經呈現出下降趨勢，過控專業(yè)的教育理念也在發(fā)生轉變，由設計型人才向復合型人才過渡。復合型人才的培養(yǎng)要求高校轉變教育理念，轉變教育模式，更多的是在課程體系上的轉變。針對專業(yè)培養(yǎng)的目標，陳舊的過控培養(yǎng)目標已經不能適應社會的要求，當下過控專業(yè)的培養(yǎng)目標本質要求沒有發(fā)生改變：培養(yǎng)具備過程裝備與過程控制基礎知識與應用能力，在相關領域如化工、能源、制藥、輕工、生化、食品等方面培養(yǎng)出過程裝備與過程控制設計、研究、制造、管理的高級工程技術人員。

（二）過控專業(yè)教育模式的轉變。

由于我國經濟發(fā)展，企業(yè)中的各類設備及器械的更新也在不斷加快，許多企業(yè)設備由原來的手動控制、儀表控制變成更加具有科技含量的計算機集成控制，這些因素的轉變都在預示過控專業(yè)應該進行改革。在不斷的探索中，部分院校將教育模式的重點放在既能拓寬學生的就業(yè)面，又能加強過控應用能力技術的培養(yǎng)。在教育模式的驅動下，許多院校逐漸與企業(yè)結合，建立具有綜合性的實驗教學平臺和實驗教學基地。將專業(yè)課與實際實驗結合起來，將高校教師的專業(yè)理論和企業(yè)員工的技術指導有機結合起來，形成一個理論實踐為一體的教學模式。

（三）過控專業(yè)教育課程體系的轉變。

針對過控專業(yè)的特性，過控專業(yè)課程的重點逐漸向機械、控制方面轉移。特別是針對機械、控制方面的實驗教學，它的重要性日益突顯。在過控專業(yè)的發(fā)展進程中，其中的實驗教學因為能夠提高學生的綜合素質，拓寬就業(yè)面被越來越受到重視。在以往的實驗中，著重的是化工機械方面的實驗，與課程關系脫節(jié)。所以在逐步的探索中，過控專業(yè)的實驗方向發(fā)生了很大的調整，在重視理論基礎不變的原則上，對實踐的培養(yǎng)也更加具有針對性和實效性。由以前的單一實驗逐漸向系統、綜合性實驗轉變，能夠大大提高學生的實踐能力。

三、結語

根據市場的變化，過程裝備與控制工程的教學也在逐漸發(fā)生改變。最終目的是為了培養(yǎng)出符合市場要求、綜合型的高科技人才。在我國教育事業(yè)發(fā)展的進程中，不管是哪個專業(yè)都在教育事業(yè)的進程中留下印跡，過控專業(yè)作為我國過程工業(yè)的中堅力量，對推動企業(yè)與我國的經濟發(fā)展都具有一定意義。

參考文獻：

[1]曹衛(wèi)，查文煒，倪文龍.以建材機械為特色的過程裝備與控制工程專業(yè)建設探索[J].中國教育技術裝備，2012，19（12）.