健康小報(bào)精選(九篇)

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第1篇：健康小報(bào)范文

鼻塞雖然不是什么大毛病，但是確確實(shí)實(shí)地影響了我們的生活和工作，而且沒(méi)有特效的藥物能治愈。其實(shí)每個(gè)人身上都有個(gè)治療鼻塞的好而有效的“寶貝”——迎香穴。

迎香穴在鼻翼旁開(kāi)約1厘米處的皺紋里，即鼻翼外緣的中點(diǎn)旁，在鼻唇溝中。

由于獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)——在鼻旁，所以迎香穴能治療一切鼻部不適的癥狀，而且快速有效。找到穴位后，用食指適當(dāng)用力按揉5～6分鐘，以鼻子通氣感良好為度。

迎香穴、魚(yú)際穴防感冒

感冒，中醫(yī)認(rèn)為是外感風(fēng)邪所致，而內(nèi)因則是肺氣虛弱，不能夠抵御外邪的入侵。所以我們?cè)诟忻傲餍械募竟?jié)，就可以做好準(zhǔn)備，讓我們的肺氣旺盛起來(lái)，以抵御風(fēng)寒、風(fēng)熱、暑濕邪氣的入侵。

具體方法就是搓魚(yú)際穴、擦迎香穴。

魚(yú)際穴在第一掌骨中點(diǎn)的橈側(cè)，赤白肉際處。

閑暇時(shí)，就可以一手拇指指腹搓按另一手的第一掌骨的皮膚，沿著掌骨平行的方向來(lái)回搓動(dòng)，并在中點(diǎn)處稍用力按壓魚(yú)際穴，以皮膚微微發(fā)紅為度。

擦迎香穴，以拇指的大魚(yú)際處稍微用力下壓在鼻翼處來(lái)回擦動(dòng)，以微微發(fā)熱為度，一般擦完迎香穴后，會(huì)覺(jué)得鼻腔通暢，鼻塞的癥狀會(huì)明顯減輕。

迎香穴、孔最穴止鼻血

流鼻血，中醫(yī)稱為鼻衄，指各種原因?qū)е碌谋亲映鲅?。在中醫(yī)理論中，肺是開(kāi)竅于鼻的，外界邪氣傷肺或是肺本身有熱，都會(huì)引起鼻子的病變。流鼻血時(shí)，一般人都習(xí)慣將頭向后仰，鼻孔朝上，其實(shí)這樣反而不容易止血，后仰姿勢(shì)還會(huì)使已經(jīng)流出的血向后流到咽喉部，會(huì)被吞咽入食管及胃腸，刺激胃腸黏膜產(chǎn)生不適感甚至嘔吐。正確的方法是保持正常直立或稍向前傾的姿勢(shì)，壓迫止血，或是用冷水或毛巾冷敷鼻子上部。除此之外，也可以按摩孔最穴和迎香穴來(lái)快速止血。

孔最穴在手太陰肺經(jīng)上，在前臂掌面的橈側(cè)緣，腕橫紋上7寸。

操作方法很簡(jiǎn)單，這兩個(gè)穴位可以同時(shí)操作，首先找到穴位，然后以“思考者”的姿勢(shì)——一手按著孔最穴，同時(shí)被按手的食指按著患側(cè)的迎香穴，雙手同時(shí)用力按揉，以有酸脹感為度。

久咳找孔最穴

中醫(yī)認(rèn)為，久咳多見(jiàn)于內(nèi)傷咳嗽，是由于各種因素導(dǎo)致臟腑內(nèi)氣血損傷，出現(xiàn)肺氣虛的病理表現(xiàn)。

操作方法是用拇指指甲掐按孔最穴，以有酸脹感為度。如果想加強(qiáng)效果，可以先在孔最穴上涂一些艾草精油，然后用小號(hào)的砭石刮痧板在穴位處刮痧，以有痧出現(xiàn)為度。隔天再換另一邊刮痧。

少商穴止急咳

中醫(yī)認(rèn)為，急性咳嗽是外感六之邪，傷及肺系所導(dǎo)致的。

少商穴是肺經(jīng)井穴，是脈氣的始發(fā)之處，為經(jīng)脈之根，少商穴在拇指橈側(cè)指甲角旁0.1寸處。

第2篇：健康小報(bào)范文

笑 是寶寶健康的保障

由衷的笑有益身心，能刺激呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)，緩解關(guān)節(jié)疼痛，預(yù)防感冒等許多病癥的發(fā)生；還可以緩解緊張情緒，高抗病激素水平，增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能。真正的快樂(lè)可以滋養(yǎng)寶寶的心靈，讓他對(duì)周圍變化繁復(fù)的世界有足夠的抵御能力。專家們說(shuō)，快樂(lè)的寶寶都有同樣的特點(diǎn)，比如：開(kāi)朗樂(lè)觀，有自制力，而且非常自信。

當(dāng)寶寶吃飽睡足，精神狀態(tài)良好時(shí)，盡管無(wú)外界刺激，也會(huì)自動(dòng)發(fā)出微笑。前一種笑被稱為“天真快樂(lè)效應(yīng)”，后一種則被稱為“無(wú)人自笑”。

愛(ài)笑的寶寶長(zhǎng)大后多性格開(kāi)朗，有樂(lè)觀穩(wěn)定的情緒，這非常有利于其發(fā)展人際交往能力，使其更樂(lè)于探索，好奇心比較強(qiáng)，這樣會(huì)使孩子學(xué)到更多的知識(shí)，就更有利于孩子的智力發(fā)展。對(duì)促進(jìn)全身各個(gè)系統(tǒng)、各個(gè)器官均衡地發(fā)展大有裨益。

笑 是寶寶最好的運(yùn)動(dòng)

生命離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)，寶寶的發(fā)育同樣如此。可寶寶不同于成人，甚至也不同于年長(zhǎng)兒，他們的活動(dòng)能力很有限。如何運(yùn)動(dòng)呢？不妨促使其發(fā)笑。

笑是一種類似于原地踏步的良好鍛煉方法。人在笑時(shí)面部表情肌運(yùn)動(dòng)，胸肌、腹肌參與共振，可對(duì)多種器官起到鍛煉與按摩作用，故多笑的孩子體格較為強(qiáng)健。以心臟為例，笑能使動(dòng)脈血管壁的平滑肌放松，血管口徑增大，心臟便可獲得更多的血液供應(yīng)。對(duì)于肺臟，笑能使胸廓向左右前后各個(gè)方向擴(kuò)展，肺活量增加，換氣率上升。測(cè)試表明，當(dāng)孩子大笑時(shí)，其呼吸換氣值可達(dá)到靜止?fàn)顟B(tài)的3～4倍。對(duì)于肝臟，笑是最好的消毒劑，笑能促使肝和膽道蠕動(dòng)，增進(jìn)膽汁分泌，有助于肝功發(fā)育。對(duì)于胃腸，腹肌運(yùn)動(dòng)促使胃腸運(yùn)動(dòng)，可幫助消化，同時(shí)排出消化道中的氣體，有利于大便暢通，防止便秘。總之，笑不僅是開(kāi)啟兒童智力的一把“金鑰匙”，也是一種鍛煉兒童身體的良好方式，值得向家長(zhǎng)推薦。

逗笑 也要講科學(xué)

第3篇：健康小報(bào)范文

雖然是初冬時(shí)節(jié)，但沐浴著明媚陽(yáng)光的我校校園，到處顯示著綠意盎然健康活潑的景象。今天我們又迎來(lái)了尊貴的客人——我市健康學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)和專家。我們相信，當(dāng)您們走進(jìn)這座滲透著孩子天真爛漫的校園時(shí)，會(huì)留下難忘的印象。

我校原是六所農(nóng)村小學(xué)于2000年合并成的一所全日制小學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1000多人，其中外來(lái)農(nóng)民工子女占60%，教職工77人，大專以上學(xué)歷教師占80%。

學(xué)校占地12000多平方米，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)近5000平方米，圖書(shū)二萬(wàn)多冊(cè)，各管室和設(shè)備均達(dá)到省級(jí)二級(jí)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。近幾年來(lái)，我校在各級(jí)政府的大力支持下，用“科學(xué)”理論指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展，把創(chuàng)建健康學(xué)校當(dāng)作規(guī)范辦學(xué)的重要內(nèi)容，既促進(jìn)了師生的健康意識(shí)和健康行為的養(yǎng)成，也促進(jìn)了學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高。

我?！?008年---2010年發(fā)展規(guī)劃》確定了我校辦學(xué)目標(biāo)是：“創(chuàng)英語(yǔ)特色學(xué)校，建師生發(fā)展樂(lè)園”，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，我們提出了貼切學(xué)校實(shí)際和教育發(fā)展的辦學(xué)理念，-------“均衡、和諧，健康、快樂(lè)”。從現(xiàn)在來(lái)看，我校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念都涵蓋了“健康學(xué)?！眱?nèi)容。在實(shí)際工作中為貫徹這一辦學(xué)理念和實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，全校教師探索中學(xué)習(xí)，探索中整改，探索中提高，使健康學(xué)校工作融人到學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)方面。經(jīng)過(guò)全體師生努力，學(xué)校先后被評(píng)為“安徽省衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“市英語(yǔ)特色學(xué)?！?、“市地十四屆文明單位”、“市綠色學(xué)?！薄ⅰ笆蓄A(yù)防教育示范學(xué)?！薄ⅰ笆薪炭蒲邢冗M(jìn)學(xué)?！薄ⅰ笆袔煹陆ㄔO(shè)先進(jìn)學(xué)?！钡裙鈽s稱號(hào)。在學(xué)校取得這些成績(jī)的過(guò)程中，健康學(xué)校工作始終是重要內(nèi)容之一。在每次考核檢查中，優(yōu)雅整潔的健康氛圍，濃郁的校園文化環(huán)境都給來(lái)賓留下了美好印象。

在創(chuàng)建健康學(xué)校工作中，我校的具體做法是：

1、加強(qiáng)健康學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校是兒童聚集的地方，健康教育和環(huán)境衛(wèi)生一直是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。為做好健康教育和環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的健康衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校的健康衛(wèi)生整體工作。在學(xué)校的健康衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組中確定了健康教育、環(huán)境衛(wèi)生、除“四害”、食品安全、心理咨詢、職工教育和幫助、困難學(xué)生救助等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各小組成員責(zé)任到位，目標(biāo)明確。在學(xué)校健康衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，校園、館室、食堂、廁所、走廊、過(guò)道、綠化帶等衛(wèi)生工作等有專人負(fù)責(zé)，校園環(huán)境沒(méi)有衛(wèi)生死角。

2、定期召開(kāi)創(chuàng)建健康學(xué)校專題會(huì)議。學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)兩次健康學(xué)校專題工作會(huì)議，建立健全了衛(wèi)生和健康教育工作規(guī)章制度，校長(zhǎng)和書(shū)記定期組織人員開(kāi)展衛(wèi)生和健康教育工作檢查，把校內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生分片包干，責(zé)任到人。學(xué)校建立了少先隊(duì)監(jiān)督崗和教師值日制度，隨時(shí)隨地檢查學(xué)校衛(wèi)生情況，并記錄下來(lái)，作為評(píng)比先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)班級(jí)的依據(jù)。衛(wèi)生有了制度保障，有人員負(fù)責(zé)，學(xué)校的衛(wèi)生工作開(kāi)展的井然有序，隨時(shí)走進(jìn)校園，都能看到一個(gè)衛(wèi)生整潔的校園。

3、我們深知，師生要養(yǎng)成良好的健康意識(shí)和健康習(xí)慣不可能僅靠行政命令來(lái)完成，良好的健康意識(shí)和習(xí)慣只有在文明優(yōu)美的環(huán)境和濃郁的校園文化氛圍中逐步形成。所以學(xué)校把健康教育工作納入到校園文化建設(shè)之中，健康教育已成學(xué)校開(kāi)展校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。每學(xué)期的學(xué)校宣傳欄、墻報(bào)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題班會(huì)、校園廣播和國(guó)旗下講話等都有衛(wèi)生健康教育內(nèi)容，并隨時(shí)進(jìn)行變化。在這樣滲透了健康教育的環(huán)境的校園文化環(huán)境中，學(xué)生的健康意識(shí)和行為等文明習(xí)慣已逐步養(yǎng)成。健康學(xué)校工作已成學(xué)校各部門(mén)工作的重要內(nèi)容。

4、要在學(xué)校的辦學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“以人為本”的思想，就是要充分表現(xiàn)在對(duì)教師和學(xué)生的健康教育中。學(xué)校在不同季節(jié)，都開(kāi)展預(yù)防季節(jié)性疾病的預(yù)防和教育工作，定期進(jìn)行衛(wèi)生健康知識(shí)專題講座，建立重大傳染性疾病預(yù)防工作和食品衛(wèi)生工作預(yù)案，幾次與市、區(qū)衛(wèi)生防疫部門(mén)的合作，較好地控制了季節(jié)性傳染病的流行。如，在預(yù)防“手足口病”、“春季流腦”、“禽流感”、“血吸蟲(chóng)病”、“季節(jié)性流感”、“H1N1甲型流感”等傳染病預(yù)防工作中，學(xué)校就按照工作預(yù)案，及時(shí)采取措施，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)舉報(bào)，及時(shí)隔離和及時(shí)消毒。對(duì)患病兒童痊愈后能及時(shí)給以關(guān)懷，為他們免費(fèi)補(bǔ)所缺功課，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力測(cè)試，學(xué)生視力良好率達(dá)到90%以上。學(xué)校預(yù)防傳染病工作已成學(xué)校重要管理工作。

5、在除“四害”工作中，學(xué)校加大除“四害”衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)投入，及時(shí)添置衛(wèi)生工具和消毒藥品，對(duì)滋生蚊蠅蟑螂的衛(wèi)生死角定期進(jìn)行殺滅，并對(duì)殺滅過(guò)程進(jìn)行登記。添置滅鼠器，保護(hù)野生黃鼬等措施，進(jìn)行滅鼠，能定期進(jìn)行衛(wèi)生死角和綠化帶的整理清潔，從環(huán)境上清處“四害”的滋生地，杜絕了校內(nèi)產(chǎn)生傳染病的可能。在進(jìn)行除“四害”工作的同時(shí)，我校積極開(kāi)展節(jié)約一張紙，一粒糧和“二手貨”交易活動(dòng)，以減少垃圾的產(chǎn)生量，并對(duì)垃圾進(jìn)行封閉和袋裝化，使我校始終保持整潔衛(wèi)生的環(huán)境。

6、對(duì)食品和飲用水安全我們做到警鐘長(zhǎng)鳴，食堂的一切食物來(lái)源正規(guī)，定點(diǎn)采購(gòu)，登記注冊(cè)。食堂一切用具做到每天消毒，填好消毒記錄，食堂衛(wèi)生有專人管理，天天打掃。食堂所有剩菜剩飯及時(shí)處理。從事食堂工作人員，每年定期進(jìn)行體檢，確保每位食堂工作人員證照齊全，身體健康。通過(guò)嚴(yán)格的食堂衛(wèi)生管理，我校從未發(fā)生過(guò)食品安全事故。

7、重視學(xué)生的健康教育。學(xué)校已把健康教育納入學(xué)校課程體系之中，做到有課時(shí)、有教師、有教材，學(xué)校對(duì)健康教育與其他學(xué)科一樣進(jìn)行檢查考評(píng)，師生健康教育測(cè)試合格率達(dá)到100%，師生健康知識(shí)知曉率達(dá)到85%以上，普及率和參與率都達(dá)到85%以上。我校健康教育工作每學(xué)期都有計(jì)劃和報(bào)告，能及時(shí)反饋，及時(shí)整改。通過(guò)努力工作，我校的衛(wèi)生健康教育工作已步入常態(tài)化、自覺(jué)化、規(guī)范化軌道，使健康教育工作落到了實(shí)處。為建立適合學(xué)生健康發(fā)展的環(huán)境，學(xué)校實(shí)施“35分鐘課堂”教學(xué)，積極開(kāi)展體育大課間活動(dòng)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)和家庭作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)的作息時(shí)間，為孩子提供了生動(dòng)活潑的自主發(fā)展時(shí)間和空間。

8、學(xué)校始終把提高師生體質(zhì)放在重要位置。全校師生全部參加兩操鍛煉，并堅(jiān)持每天一小時(shí)體育鍛煉和冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，師生鍛煉效果納入教師的考核之中。學(xué)校設(shè)立了校醫(yī)室和心理咨詢室，每年都為師生提供校方責(zé)任保險(xiǎn)，定期對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行體檢，建立學(xué)生和教師健康檔案，關(guān)心困難教師生活，積極開(kāi)展有益教師身心健康的文體活動(dòng)，大力培養(yǎng)班主任和青年教師，切實(shí)保護(hù)“五期”時(shí)的女教師身體健康，維護(hù)女教師的健康，利用“心理咨詢室”，培訓(xùn)心理健康教師，舉辦心理疏導(dǎo)講座，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和幫扶。學(xué)校一直提倡無(wú)煙學(xué)校，教職工抽煙人數(shù)大幅減少。我校還是市有數(shù)的“禁毒教育示范學(xué)校”，禁毒教育已是我校德育和健康教育的特色之一。

第4篇：健康小報(bào)范文

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)心理問(wèn)題 實(shí)踐研究 素質(zhì)教育

一、研究背景

1999年，我校進(jìn)行了“農(nóng)村小學(xué)心理教育的實(shí)踐研究”，并取得了顯著成效。但是，研究也存在一些不足：首先，我們的心理健康教育模式面對(duì)的只是少數(shù)學(xué)生，未能關(guān)注大多數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)的提高；其次，小學(xué)生的大量心理問(wèn)題都與學(xué)習(xí)心理問(wèn)題有關(guān)，可我們的心理咨詢?nèi)匀煌Ａ粼谛睦斫】抵R(shí)的傳播和“教導(dǎo)式”的心理咨詢上，與傳統(tǒng)的德育區(qū)別并不大，對(duì)那些真正有心理問(wèn)題的學(xué)生我們?nèi)愿械绞譄o(wú)策。

為此，十一五期間，我校確定了“培養(yǎng)小學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理的實(shí)踐研究”這一課題，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，開(kāi)展實(shí)踐研究，取得了初步成效。

二、研究的界定

什么是學(xué)習(xí)？這是一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的問(wèn)題。行為主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗(yàn)引起的行為的持久變化。認(rèn)知心理學(xué)家則將學(xué)習(xí)定義為：學(xué)習(xí)是因經(jīng)驗(yàn)而使行為或行為潛能產(chǎn)生持久的過(guò)程。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)是指一個(gè)主體在某個(gè)規(guī)定情況中的重復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，對(duì)那個(gè)情境的行為或行為潛能的變化。

為此，我們理解的學(xué)習(xí)應(yīng)該有三個(gè)要點(diǎn)：一是，學(xué)習(xí)的變化可以是外顯的行為，也可以是內(nèi)隱的心理過(guò)程；二是，學(xué)習(xí)的變化是相對(duì)持久的；三是，學(xué)習(xí)產(chǎn)生于經(jīng)驗(yàn)，而不是來(lái)自成熟。

什么是學(xué)習(xí)心理？學(xué)習(xí)心理是指對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的各種心理狀態(tài)（包括認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情緒、行為等方面）。

基于以上認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)想：本課題的實(shí)驗(yàn)研究重點(diǎn)只針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、注意力、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、意志、毅力等方面。試圖通過(guò)吸納國(guó)內(nèi)外相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論、方法和技術(shù)，結(jié)合我校的實(shí)際，探索小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的最佳互動(dòng)模式，構(gòu)建起區(qū)域性的學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)系統(tǒng)，更好地幫助每一個(gè)孩子健康地發(fā)展。

三、研究的實(shí)施

㈠美化校園，提高環(huán)境的教育性。校園文化是一所學(xué)校的靈魂所在。我校本著“育人育心，以 心育人，育心成人”的指導(dǎo)思想，確立了以“愛(ài)心、誠(chéng)心、信心、恒心、細(xì)心”為內(nèi)容的五心教育特色，在學(xué)習(xí)上著重培養(yǎng)學(xué)生的信心、恒心、細(xì)心，并在“開(kāi)心墻”“開(kāi)心苑”“開(kāi)心角”、連廊走道、花壇景點(diǎn)布置相關(guān)格言警句、典范故事，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻沉浸在濃郁的文化氛圍中，受到耳聞目染的熏陶。

㈡強(qiáng)化課堂，提高學(xué)習(xí)的有效性。

1.激發(fā)正確動(dòng)機(jī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)、導(dǎo)向和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，是影響學(xué)習(xí)效果的重要變量。我校地處邊遠(yuǎn)，受到多重因素的影響，有一部分學(xué)生到學(xué)校讀書(shū)漫無(wú)目的，“做一天和尚撞一天鐘”，糊糊涂涂地打發(fā)時(shí)光，學(xué)習(xí)上松松垮垮，敷衍應(yīng)付，毫無(wú)上進(jìn)心。在課堂上表現(xiàn)為注意力不集中，不能持久地專心聽(tīng)講，細(xì)究原因就是缺乏明確長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)是十分必要的。我們把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主陣地，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)小學(xué)生的好奇心和求知欲。

⑴教學(xué)起始。精彩的開(kāi)頭是課堂教學(xué)成功的一半，科學(xué)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境無(wú)疑為學(xué)生鋪設(shè)了一條通向知識(shí)寶庫(kù)的大道。我們通過(guò)對(duì)教材深入鉆研，尋找新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，或新知識(shí)的切入點(diǎn)，或生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，采用“猜謎語(yǔ)、講故事、比一比、試一試、看一看（多媒體）”等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，在課堂教學(xué)的開(kāi)篇就緊緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的注意，讓學(xué)生積極地投入課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

⑵教學(xué)展開(kāi)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)完新的知識(shí)，興奮點(diǎn)開(kāi)始消退時(shí)，我們緊接著給予新的刺激，主要通過(guò)：①課間操。讓低年級(jí)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的游戲，如拍手操，唱童謠等，使他們的思維得到適當(dāng)休息與調(diào)整，輕輕松松進(jìn)入下一輪學(xué)習(xí)；②學(xué)習(xí)競(jìng)賽。鞏固知識(shí)時(shí)，變簡(jiǎn)單的操練為競(jìng)賽，以小組與小組、男生與女生、個(gè)體與個(gè)體等組織形式，使學(xué)生的興奮點(diǎn)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，完成對(duì)新知識(shí)的遷移。③激勵(lì)強(qiáng)化。心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都有渴求被肯定、被贊揚(yáng)、被稱頌的欲望，所以教師在課堂上不惜運(yùn)用贊美之辭，贊美學(xué)生的每一個(gè)精彩發(fā)言，贊美學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是不起眼的進(jìn)步，同時(shí)伴以點(diǎn)頭等表示鼓勵(lì)，親和地拍拍學(xué)生的頭，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷得到調(diào)動(dòng)，始終處于亢奮狀態(tài)。

⑶教學(xué)總結(jié)。一堂課結(jié)束了，但學(xué)習(xí)活動(dòng)不能到此為止。課外延伸既能使課堂教學(xué)“余音未了”，更好地連接下一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，又能喚起學(xué)生新的學(xué)習(xí)欲望，在教師的有意刺激下始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，對(duì)每堂課的總結(jié)我們都進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，逐步總結(jié)出了一些有效的方法：①趣味題。尤其是數(shù)學(xué)課，留一些有難度、有關(guān)聯(lián)的趣味題，讓學(xué)生“跳一跳，摘得到”。②實(shí)踐題。如翻譯一份英文使用說(shuō)明書(shū)；上網(wǎng)查詢資料；寫(xiě)一封信消除同學(xué)間的誤會(huì)等。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)在生活中有用時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)將表現(xiàn)得更為積極主動(dòng)。③閱讀題。這在語(yǔ)文課上最為常用。推薦與本課有關(guān)的內(nèi)容，略告知一二，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然“欲知詳情，請(qǐng)看……”。④仿作題。小學(xué)生的模仿能力特強(qiáng)，模仿畫(huà)畫(huà)、模仿作文、模仿解題……不僅鞏固了知識(shí)，也在模仿中獲得了成就感。

2.輔導(dǎo)有效方法，善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)再?gòu)?qiáng)，如果學(xué)生在問(wèn)題面前束手無(wú)策，仍然不能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。因此，作為教師，要“授之以魚(yú)”，更要“授之以漁”。實(shí)踐中，我們從兩方面入手：

⑴實(shí)施有效課堂教學(xué)模式。①快樂(lè)教育模式?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！笨鞓?lè)教學(xué)是樂(lè)教與樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的統(tǒng)一。它能啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因，支撐積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。愉快與壓抑、成功與挫折是小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中常有的情緒體驗(yàn)。對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，愉快、成功的情緒體驗(yàn)尤為重要。因而我們追求快樂(lè)教學(xué)，以激發(fā)小學(xué)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)情緒作為教學(xué)的起點(diǎn)，以活潑的師生共同活動(dòng)培植教學(xué)所需要的氣氛，以學(xué)生所獲得的愉快情緒或?qū)W習(xí)成功作為不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)需要的保證。其主要做法是：創(chuàng)設(shè)自由活潑的情感情境，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多種學(xué)習(xí)方式，通過(guò)小組討論、合作探究、模仿表演等方式在40分鐘的課堂教學(xué)里造成生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先解決小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重導(dǎo)致厭學(xué)的問(wèn)題，進(jìn)而使他們的觀察能力、表達(dá)能力、思維能力、想象能力等在愉悅的心境下得到提高，從而獲得有效的學(xué)習(xí)方法。②自主探究模式。新課程的教學(xué)模式要求更緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，體現(xiàn)“以人為本”。自主探究模式正體現(xiàn)了這一理念，主要操作是：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境――組織自主合作探究――拓展運(yùn)用。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。在教學(xué)實(shí)踐中，我們根據(jù)不同學(xué)科、同一學(xué)科的不同課型施以靈活多變的教學(xué)模式，旨在使學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)及有效的學(xué)習(xí)方法。

⑵堅(jiān)持因材施教個(gè)別輔導(dǎo)。因材施教教學(xué)原則是春秋時(shí)期大思想家、教育家孔子在實(shí)踐中創(chuàng)立的，它反映了教育教學(xué)自身的客觀規(guī)律。在教學(xué)實(shí)踐中如果搞“一刀切”， 就會(huì)造成“學(xué)優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生吃不了，教師費(fèi)力不討好”的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們著重做了兩方面的工作：①學(xué)優(yōu)生提高。著重培養(yǎng)自學(xué)能力，使其學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)，鼓勵(lì)求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。對(duì)學(xué)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。一方面提供發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，另一方面當(dāng)學(xué)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。②學(xué)困生轉(zhuǎn)化：堅(jiān)持正面教育。制訂周密可行的轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，遵循“小步目標(biāo)，及時(shí)反饋”的原則，從實(shí)際出發(fā)有的放矢地合理實(shí)施，做到滿腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo)。

3.培養(yǎng)良好習(xí)慣，終身學(xué)習(xí)。美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！本褪钦f(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。同樣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以成為有效學(xué)習(xí)的“鼓風(fēng)機(jī)”。小學(xué)階段，重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，“磨刀不誤砍柴工”，致力于學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練：⑴認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。對(duì)班級(jí)授課制的教學(xué)模式，首先要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，使學(xué)生做到會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)。⑵提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)生存在個(gè)別差異，學(xué)力水平參差不齊，所以教師要幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后”的孩子抓好預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使其在課堂上更自信、更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。⑶及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。心理學(xué)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。⑷善于提問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)、鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不著急。 ⑸認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。主要通過(guò)課堂教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面整潔，格式規(guī)范。布置家庭作業(yè)要少而精，學(xué)生作業(yè)要有條理快節(jié)奏。由于作業(yè)少學(xué)生感到不難，就樂(lè)于動(dòng)腦并快速完成。這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。⑹與人合作的習(xí)慣。現(xiàn)在孩子獨(dú)生子女居多，培養(yǎng)合作的意識(shí)就顯得尤為重要。課堂上，我們注重喚起學(xué)生合作的意識(shí)，使其能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，將學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)與集體活動(dòng)融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，要仔細(xì)地聽(tīng)，不嘲笑同學(xué)的錯(cuò)誤等。

㈢優(yōu)化活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)的趣味性。

課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的主陣地，課外活動(dòng)則是學(xué)習(xí)的“助力車”。開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)既能提高學(xué)習(xí)的趣味性，又能鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，培養(yǎng)積極競(jìng)爭(zhēng)的健康學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。這幾年來(lái)，我們堅(jiān)持開(kāi)展下列幾項(xiàng)常規(guī)性的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)：

1.優(yōu)秀作業(yè)展覽。即時(shí)的：每天評(píng)比優(yōu)秀作業(yè)當(dāng)場(chǎng)掛入優(yōu)秀作業(yè)欄；短期的：定期評(píng)比優(yōu)秀作業(yè)，展出在班級(jí)展板上；長(zhǎng)效的：每學(xué)期評(píng)比優(yōu)秀作業(yè)，展出在學(xué)校畫(huà)廊、走廊等公共場(chǎng)所。通過(guò)增強(qiáng)榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.數(shù)學(xué)競(jìng)賽。舉辦不同規(guī)模的口算題競(jìng)賽、計(jì)算題競(jìng)賽、簡(jiǎn)便運(yùn)算題競(jìng)賽、應(yīng)用題競(jìng)賽、操作題競(jìng)賽、奧數(shù)競(jìng)賽等。

3.語(yǔ)文競(jìng)賽。背誦古詩(shī)文、生字詞過(guò)關(guān)、閱讀與理解、作文競(jìng)賽等。

4.英語(yǔ)競(jìng)賽?？谡Z(yǔ)競(jìng)賽、聽(tīng)力競(jìng)賽、單詞和短語(yǔ)競(jìng)賽。

通過(guò)競(jìng)賽，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，獲得自信。

㈣固化陣地，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種復(fù)雜的過(guò)程。學(xué)習(xí)的個(gè)體又存在著千差萬(wàn)別，在集體成長(zhǎng)的同時(shí)，個(gè)體也會(huì)表現(xiàn)出不同的心理需求：困惑要解決，不快要發(fā)泄，疑慮要消除，快樂(lè)欲分享……“開(kāi)心吧”正是解決這些心理需求的陣地。

1.增加設(shè)施，為學(xué)生的快樂(lè)心情設(shè)宴建站。把心理咨詢室命名為“開(kāi)心吧”，更讓學(xué)生喜歡和接受，“吧”既表示一個(gè)地方，也可以理解為是嘆詞，“開(kāi)心吧”給人的第一個(gè)信息就是開(kāi)心起來(lái)吧！其次，進(jìn)入“開(kāi)心吧”，學(xué)生可以通過(guò)不同的區(qū)域獲得各自的心理需求。

“書(shū)吧”――讀一讀，生活學(xué)習(xí)多感悟。書(shū)架上陳列著各種書(shū)籍，有名人成長(zhǎng)的故事、少年文學(xué)，也有挫折教育、心理健康教育方面的讀物。再配以舒適的沙發(fā)，在寬松的環(huán)境下，與文本的交流中，學(xué)生的心靈得到了潛移默化的洗滌、感化和升華。

“網(wǎng)吧”――聊一聊，七彩生活真美好。登錄心理咨詢網(wǎng)站，網(wǎng)上交友、聊天，開(kāi)闊視野，讓自己的心理困惑得到消除。

“動(dòng)吧”――動(dòng)一動(dòng)，輕輕松松樂(lè)開(kāi)懷。涂鴉墻、不倒翁、蹦蹦球……通過(guò)運(yùn)動(dòng)，使郁悶得到發(fā)泄，心情重新變得輕松。

“笑吧”――樂(lè)一樂(lè)，忘卻憂愁與煩惱。照照哈哈鏡、讀讀小笑話……笑聲回到身邊，笑容回到臉上，憂愁和煩惱離我而去。

“心靈驛站”――“我愿是一縷陽(yáng)光，溫暖你受傷的心靈；我愿是一棵小草，帶給你綠色的心情；我愿……這里是心靈驛站，煲一份心靈雞湯，送給你，快樂(lè)一生?！币欢涡恼Z(yǔ)就是一份心靈雞湯，每一份心靈雞湯即是一種心理疏導(dǎo)。

“悄悄話室”――“把你的煩惱告訴我，一個(gè)煩惱成半個(gè)；把你的歡樂(lè)告訴我，一份快樂(lè)成兩份?！弊系靥海е韷|，沒(méi)有忌諱，不必遮掩，與老師，與同學(xué)，敘敘家常，說(shuō)說(shuō)委屈，侃侃快樂(lè)，如細(xì)雨潤(rùn)物，如春風(fēng)拂面。

2.開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。⑴開(kāi)設(shè)知心姐姐信箱。“你的問(wèn)題我解決”。學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難、疑慮、煩惱以及成功等都樂(lè)意跟知心姐姐傾訴；知心姐姐也及時(shí)給予答復(fù)，或輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，或消除心理困惑，或分享成功的快樂(lè)。⑵開(kāi)通“開(kāi)心列車”，“ZHU你開(kāi)心”。每一位教師都是“開(kāi)心”姐姐，每一位學(xué)生隨時(shí)隨地都可以搭上“列車”，傾訴、交流、發(fā)泄……獲得快樂(lè)的心情。⑶開(kāi)辦“心苑”心理小報(bào)。開(kāi)辟“怡心苑”“交心苑”“養(yǎng)心苑”欄目。“怡心苑”介紹學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活中的故事，正面陶冶學(xué)生高尚的情操；“交心苑”答復(fù)學(xué)生信件，選取典型與學(xué)生交朋友；“養(yǎng)心苑”介紹健康的生活小知識(shí)，教育學(xué)生從身體方面健康成長(zhǎng)。⑷開(kāi)通“心靈之聲”紅領(lǐng)巾廣播。表?yè)P(yáng)學(xué)校的好人好事，倡導(dǎo)文明新風(fēng)；宣傳心育小知識(shí)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理，在輕松愉快的音樂(lè)聲中享受一次心育快餐。⑸開(kāi)發(fā)校本心理課程。學(xué)校相繼出臺(tái)了《做一個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人》《我心飛揚(yáng)》《凈心堅(jiān)志》3本校本教材，要求教師以此為借托，有心于身邊的小事，有感于教學(xué)中的平凡事，豐富心理課程的內(nèi)容，使心理教育真正服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。

四、研究的成效

1.形成了培養(yǎng)小學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理的課堂教學(xué)模式。通過(guò)研究，逐步形成了“激發(fā)正確動(dòng)機(jī)――輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法――課外拓展延伸”的快樂(lè)教育模式。

2.促進(jìn)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的形成。通過(guò)研究，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，磨煉了不怕困難的耐挫意志，初步形成了熱愛(ài)學(xué)習(xí)的健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。

3.轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念，提高了心育意識(shí)與能力。通過(guò)研究，廣大教師確立了教育與心育并重的觀念，在培養(yǎng)學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的同時(shí)，心理教育水平也得到了進(jìn)一步提高。

4.取得了學(xué)校、家庭、社會(huì)的整體效應(yīng)。心理教育的研究得到了家長(zhǎng)的歡迎和支持。家長(zhǎng)們普遍反映孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面比以前有了較大提高，家庭教育輕松多了；教師們覺(jué)得培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，教學(xué)如虎添翼；學(xué)生表現(xiàn)得更為健康、活潑、文明、上進(jìn)。

五、研究的初步結(jié)論和存在問(wèn)題

第5篇：健康小報(bào)范文

打耳光、爆粗口、傷學(xué)妹……陽(yáng)光校園怎頻現(xiàn)暴力？

在這起學(xué)生施暴事件中，多名高二學(xué)姐在宿舍內(nèi)，對(duì)一名高一學(xué)妹毆打猥褻，甚至持水果刀威脅受害人稱，如果將此事告訴老師或家長(zhǎng)，就將拍攝的半片外傳。

關(guān)于此事件，網(wǎng)絡(luò)熱議的施暴原因是學(xué)姐收受商人錢財(cái)，脅迫學(xué)妹“賣處”遭拒絕。該原因是否真實(shí)，相關(guān)部門(mén)尚未給出答復(fù)。記者了解到，在校園安全已成社會(huì)敏感神經(jīng)的今天，該事件的發(fā)生讓不少人感到震驚。

另一個(gè)“打耳光”事件也迅速成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，就在元旦小長(zhǎng)假后的第一天，一則視頻在網(wǎng)上熱傳，幾名身穿校服的女生，將一名女生圍在屋內(nèi)，輪流對(duì)其打耳光，在短短1分08秒的視頻里，被打女生遭11次掌摑，絲毫沒(méi)有反抗。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該事件發(fā)生在浙江省江山市第二中學(xué)，而原因僅僅是被打女生沒(méi)有穿校褲。

類似“沒(méi)有穿校褲”等讓人不解的理由并不少見(jiàn)。河南項(xiàng)城一留守兒童因作業(yè)未完成，全班20多名學(xué)生在老師授意下輪番上前扇耳光；廣西武鳴一小學(xué)生，因值日時(shí)未擦黑板惹老師勃然大怒，被罰自扇耳光50次。

受到傷害的學(xué)生事后都對(duì)學(xué)校、老師或同學(xué)產(chǎn)生了恐懼，消除心理陰影并非一朝一夕，部分受害學(xué)生的性格、行為都發(fā)生了變化，難以融入正常交際。

有學(xué)生對(duì)暴力行為敢怒不敢言。一名網(wǎng)名為“小清新”的網(wǎng)友在論壇上曬出其兒子的日記，里面記錄了班主任粗暴地對(duì)待學(xué)生的事情，并表示兒子以前乖巧、活潑開(kāi)朗，現(xiàn)在變得沉默寡言，“一問(wèn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不由自主地身子發(fā)抖，露出害怕的眼神，還多次要求轉(zhuǎn)校?！彼J(rèn)為，兒子言行發(fā)生改變與班主任的暴力行為有關(guān)。

是誰(shuí)點(diǎn)燃了校園戾氣？

校園戾氣愈演愈烈，人們不禁要問(wèn)，是誰(shuí)放縱了這樣的風(fēng)氣蔓延？21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，學(xué)生傷害案頻發(fā)與法律規(guī)則教育、心理教育的缺失有關(guān)。

一些接受采訪的學(xué)生和家長(zhǎng)表示，雖然學(xué)校課堂中都有法律知識(shí)的教育，但很多學(xué)生并沒(méi)有樹(shù)立法律意識(shí)，沒(méi)有遵守法律的意識(shí)和責(zé)任感。例如在學(xué)校中常見(jiàn)的一些傷人惡作劇，學(xué)校往往從保護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，淡化處理，安撫受傷學(xué)生的同時(shí)忽略了對(duì)責(zé)任學(xué)生的教育，使他們未能意識(shí)到事態(tài)嚴(yán)重。而實(shí)質(zhì)上，嚴(yán)重的傷害事故當(dāng)事學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人都需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

重視分?jǐn)?shù)而忽視德育，對(duì)于一些可能影響學(xué)生身心健康的問(wèn)題動(dòng)則以簡(jiǎn)單粗暴的方式處理?！皩W(xué)生在缺乏尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，并沒(méi)有形成生命尊嚴(yán)的意識(shí)，因此遇到挫折時(shí)，走極端的學(xué)生近年來(lái)越來(lái)越多，動(dòng)輒采取暴力方式處理同學(xué)間細(xì)微的矛盾?！毙鼙姹硎?。

有專家指出，心理健康教育缺失也是導(dǎo)致校園暴力事件頻發(fā)的主因之一。分析近年來(lái)發(fā)生的校園暴力事件，大多可以看到當(dāng)事學(xué)生存在各種心理問(wèn)題，比如性格孤僻、自卑、嫉妒心強(qiáng)，長(zhǎng)期處在焦慮、緊張情緒中等等。

多年前，教育部就要求各級(jí)各類學(xué)校，對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育?！叭欢鴮ｉT(mén)設(shè)置課程、配備專業(yè)師資、開(kāi)展對(duì)學(xué)生心理咨詢服務(wù)的學(xué)校并不多，即使是開(kāi)展心理教育和服務(wù)的學(xué)校，也存在人手有限、缺乏重視難以普及的問(wèn)題?！币幻L(zhǎng)期研究青少年心理問(wèn)題的教育專家表示。

來(lái)自浙江的律師胡先生則認(rèn)為加快推進(jìn)校園安全立法，配合教育法、未成年人保護(hù)法等，形成完善的法規(guī)監(jiān)管體系，才能堵住當(dāng)前校園安全中潛在的漏洞。

保護(hù)孩子免受傷害，究竟還有“幾步之遙”？

令人扼腕的未成年人受傷害事件背后，仿佛有一只只“黑手”，不時(shí)挑動(dòng)著公眾的神經(jīng)。在當(dāng)前，保護(hù)未成年人安全健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為社會(huì)的共識(shí)。然而，不斷發(fā)生的侵害未成年人的事件，似乎在拷問(wèn)這個(gè)社會(huì)，我們離真正保護(hù)未成年人安全還有幾步之遙？

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，但成長(zhǎng)過(guò)程中，他們沒(méi)有足夠的力量應(yīng)對(duì)來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的種種侵害。值得警惕的是，由于法律法規(guī)尚不健全、監(jiān)管力度不夠、自護(hù)教育缺失等問(wèn)題，長(zhǎng)期得不到有效解決。很多侵害未成年人的因素，已經(jīng)變得讓人們感覺(jué)習(xí)以為常。導(dǎo)致侵害未成年人的事件屢屢發(fā)生，不僅給未成年人的身心帶來(lái)長(zhǎng)期的傷害，也給整個(gè)家庭帶來(lái)久久難以愈合的傷痛。

有多少孩子還會(huì)蒙受傷害？有多少傷痛還會(huì)重來(lái)？“幼吾幼以及人之幼”，孩子是每個(gè)家庭最寶貴的一部分，也是社會(huì)的未來(lái)和國(guó)家的希望。如果沒(méi)有家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，未成年人保護(hù)網(wǎng)上的漏洞，將很難被堵住。

第6篇：健康小報(bào)范文

【關(guān)鍵詞】幼兒；保健工作；策略

保健工作是幼兒園管理的一個(gè)重要方面，是為保證幼兒身心正常發(fā)育和健康成長(zhǎng)而實(shí)施的各種措施。幼兒園必須通過(guò)保健工作，包括科學(xué)安排幼兒一日生活，提供合理的營(yíng)養(yǎng)膳食，定期體檢，進(jìn)行疾病的防治和生活衛(wèi)生常規(guī)的培養(yǎng)，加強(qiáng)體格鍛煉，以及建立安全措施等一系列工作，實(shí)施良好的保育和教育，促M(fèi)其健康成長(zhǎng)。本文就如何做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，淺談一些這方面的認(rèn)識(shí)。

一、豐富健康教育內(nèi)容，讓幼兒掌握基本保健知識(shí)

教師要充分利用體育器械或自然物（陽(yáng)光、水、空氣）對(duì)幼兒進(jìn)行身體鍛煉，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體的良好習(xí)慣，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)自然的能力，提高對(duì)疾病的抵抗力；同時(shí)還可以通過(guò)體育活動(dòng)讓幼兒了解基本的體育衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質(zhì)。教師們還將保護(hù)視力、預(yù)防齲齒、不挑食不偏食等編成有趣的童話劇，幼兒們?cè)谘莩龅倪^(guò)程中懂得了該怎樣做。每個(gè)月各班堅(jiān)持評(píng)選全勤寶寶、健康寶寶以此鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持體育鍛煉，不僅達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，也培養(yǎng)了幼兒良好的意志品質(zhì)。

二、進(jìn)行有效的情感教育，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)

教師應(yīng)積極主動(dòng)的對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，發(fā)展幼兒健康的人際關(guān)系對(duì)幼兒進(jìn)行的情感教育，會(huì)讓幼兒能夠恰如其分的表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)用理智去控制情緒，在遇到心理突如其來(lái)時(shí)保護(hù)健康的情緒，而發(fā)展幼兒的人際關(guān)系看似簡(jiǎn)單，實(shí)之不然，大量的研究結(jié)果表明，良好的同伴關(guān)系是心理健康的必要前提，與同伴友好的相處，可以為幼兒形成積極的自我概念，為幼兒今后適應(yīng)社會(huì)生活打下良好基礎(chǔ)，反之，則會(huì)使幼兒在今后的社會(huì)生活中出現(xiàn)種種障礙，產(chǎn)生各種行為問(wèn)題。在幼兒面前，教師與教師之間不要做過(guò)多的交談而將幼兒放在一邊，置幼兒于不顧，而應(yīng)將主要注意力和全部熱情放在幼兒身上。

三、消毒制度的完善，給幼兒提供良好的生活環(huán)境

幼兒時(shí)常發(fā)生“手足口病”，究其原因還是成長(zhǎng)環(huán)境里的污垢因素。幼兒都會(huì)對(duì)地面、泥沙、積木等物體產(chǎn)生不可阻擋的興趣。他們經(jīng)常在地面上爬行，在泥沙里打滾，用積木玩耍，可這也增加了他們與病毒細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。這就顯得消毒制度的完善極其重要。園里的保健醫(yī)師應(yīng)定期對(duì)幼兒和幼兒的生活環(huán)境實(shí)施消毒，在學(xué)生學(xué)習(xí)用的桌椅、放松時(shí)玩耍的玩具和吃飯使用的碗筷上，尤其要注意，這些都是與幼兒緊密相聯(lián)的病毒和細(xì)菌傳播通道。另外，幼兒園要重視保健醫(yī)師對(duì)公職人員進(jìn)行消毒知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)的工作，以便于幼兒園消毒工作更好地開(kāi)展。

四、注重體育活動(dòng)場(chǎng)地的衛(wèi)生條件，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)

教育部規(guī)定，幼兒每天至少有1小時(shí)的戶外活動(dòng)，為此，戶外體育場(chǎng)地的位置運(yùn)動(dòng)器械的大小、重量應(yīng)符合幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)，松硬適度。對(duì)運(yùn)動(dòng)器材、器械要經(jīng)濟(jì)檢查，修理，保養(yǎng)。對(duì)室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地、軟墊要定期清潔、消毒，讓幼兒有一個(gè)安全、衛(wèi)生的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。這樣，幼兒便可以根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好和能力去自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)器材，發(fā)展各自的動(dòng)作及身體素質(zhì)，從而能輕松、愉快，自由地盡情活動(dòng)。在室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)，最好是木地板或鋪上軟墊，放置一些幼兒活動(dòng)器械，如跳床、平衡木、攀登架、硬紙盒、太空球、充氣小城堡、墊子等?；顒?dòng)時(shí)，要求幼兒赤足，這既能避免塵土飛揚(yáng)，保持場(chǎng)地的衛(wèi)生，又能對(duì)幼兒的腳部起按摩的作用，并有利于幼兒觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)的發(fā)展。

五、構(gòu)建科學(xué)的衛(wèi)生保健規(guī)劃體系，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

在具體的幼兒衛(wèi)生保健規(guī)劃體系的構(gòu)建上，應(yīng)當(dāng)以國(guó)家制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)為基礎(chǔ)，并結(jié)合幼兒園的實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)行。首先需要合理安排幼兒的日常生活，安排好兒童在校期間的餐點(diǎn)、午休、盥洗，保證總體的安全和健康，另外需要組織特定的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，保證幼兒的生活節(jié)奏，不對(duì)幼兒造成太大的壓力。其次，安排幼兒進(jìn)行適量的體育活動(dòng)，安排相關(guān)的體育活動(dòng)能夠提升兒童的身體狀況，幼兒出于生長(zhǎng)期，其可塑性較強(qiáng)，適當(dāng)?shù)腻憻捒梢源龠M(jìn)身體發(fā)育，并且體育鍛煉的氛圍也有助于兒童健康心理的成型，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在體育活動(dòng)中的狀態(tài)，對(duì)于不積極的兒童要及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，當(dāng)然幼兒的體育鍛煉應(yīng)當(dāng)遵循其年齡特征，保證適度適量，起到鍛煉作用即可，并且要能夠長(zhǎng)期的保持。最后，幼兒園應(yīng)當(dāng)合理安排兒童的午間膳食和午休，幼兒園午間通常要擔(dān)負(fù)幼兒的監(jiān)理工作，對(duì)于膳食的調(diào)節(jié)要保證營(yíng)養(yǎng)搭配的科學(xué)性，保證營(yíng)養(yǎng)充足并不會(huì)出現(xiàn)食物熱量過(guò)高等不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的情況，對(duì)于幼兒的午休要保證睡眠時(shí)間充足，以保障下午的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的精神充足，避免幼兒形成不良的睡眠和生活習(xí)慣。

總之，健康教育不是一朝一夕的，需要我們?nèi)鐣?huì)所有人員（幼兒園、家庭、社會(huì)）攜手并進(jìn)，深入持久地開(kāi)展，由小家想到大家，只有將心理健康教育有效地滲透到幼兒的一日活動(dòng)之中，融入幼兒每天的生活當(dāng)中，持之以恒，讓幼兒的身心健康發(fā)展，我們才有希望看到祖國(guó)的未來(lái)綻放出美麗的花朵。

【參考文獻(xiàn)】

第7篇：健康小報(bào)范文

相對(duì)來(lái)說(shuō)，在社會(huì)保險(xiǎn)五項(xiàng)目中，工傷保險(xiǎn)的開(kāi)展還相對(duì)滯后，主要表現(xiàn)在立法層次較低，執(zhí)法力度較弱，社會(huì)統(tǒng)籌覆蓋面較窄，社會(huì)化管理水平不高等幾個(gè)方面。這在一定程度上影響了社會(huì)保障體系的健全，甚至影響了社會(huì)穩(wěn)定。有的同志形象地把社會(huì)保險(xiǎn)五項(xiàng)目形容為人的五指，缺少哪一項(xiàng)，都不是完善的社會(huì)保險(xiǎn)體系。而工傷保險(xiǎn)，在我國(guó)現(xiàn)階段以及今后的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，發(fā)揮著十分重要的社會(huì)“安全網(wǎng)”和“穩(wěn)定器”的作用，需要予以優(yōu)先發(fā)展。

工傷保險(xiǎn)是對(duì)職業(yè)傷害實(shí)行賠償?shù)纳鐣?huì)保障制度，職業(yè)傷害包括勞動(dòng)者工傷事故和職業(yè)病兩類傷害。在世界歷史上，19世紀(jì)末，英、法、德等早期工業(yè)化國(guó)家確認(rèn)了《職業(yè)危險(xiǎn)原則》，原則承認(rèn)，國(guó)家工業(yè)化給社會(huì)創(chuàng)造了巨額財(cái)富，同時(shí)也容易發(fā)生難以抗拒的意外人身傷害和職業(yè)病危害?！对瓌t》同時(shí)還確認(rèn)了雇主負(fù)責(zé)職業(yè)傷害的必要性和對(duì)受傷害工人實(shí)行“無(wú)過(guò)失賠償”（也稱“無(wú)責(zé)任賠償”）的合理性。根據(jù)“無(wú)過(guò)失賠償”原則，雇員工作中發(fā)生事故，無(wú)論是雇主的疏忽還是受害人、同事的粗心大意引起的，甚至雇主根本不存有過(guò)失，雇主也應(yīng)進(jìn)行賠償；雇主支付職業(yè)傷害賠償金是一筆“日常開(kāi)支”，就象修理和維護(hù)設(shè)備的保養(yǎng)費(fèi)和必須支付工人工資一樣；賠償金應(yīng)該是企業(yè)所負(fù)責(zé)的一部分管理費(fèi)用。

“職業(yè)危險(xiǎn)原則”和“無(wú)過(guò)失賠償原則”是世界工傷保險(xiǎn)制度核心的、最重要的原則。100多年前，正是在這些原則的作用下，在西方工業(yè)化國(guó)家產(chǎn)生了現(xiàn)代意義上的工傷保險(xiǎn)。在世界范圍內(nèi)，工傷保險(xiǎn)制度的建設(shè)都列為了世界各國(guó)社會(huì)保障制度的重要的、優(yōu)先開(kāi)展的項(xiàng)目。據(jù)國(guó)際勞工組織統(tǒng)計(jì)，到20世紀(jì)末，世界上近180個(gè)國(guó)家建立了工傷保險(xiǎn)制度，約占國(guó)家總數(shù)的80%。與西方先進(jìn)工業(yè)化國(guó)家相比，我國(guó)工傷保險(xiǎn)制度建設(shè)至少晚了半個(gè)世紀(jì)，直到20世紀(jì)50年代，我國(guó)的工傷保險(xiǎn)制度才開(kāi)始建立，并且，我國(guó)工傷保險(xiǎn)制度是在高度計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下建立的，是“國(guó)家保險(xiǎn)”或“企業(yè)保險(xiǎn)”模式，直到20世紀(jì)80年代，才開(kāi)始了真正適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的工傷保險(xiǎn)制度建設(shè)的探索；1996年，原勞動(dòng)部在總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，頒發(fā)了《企業(yè)職工工傷保險(xiǎn)實(shí)行辦法》（勞部發(fā)[1996]266號(hào)），工傷保險(xiǎn)由“企業(yè)保險(xiǎn)”向“社會(huì)保險(xiǎn)”邁出了一大步，標(biāo)志著我國(guó)工傷保險(xiǎn)制度建設(shè)取得了階段性成果。

盡管如此，目前我國(guó)工傷保險(xiǎn)制度建設(shè)還存在以下幾方面問(wèn)題：

工傷保險(xiǎn)立法層次較低，法律強(qiáng)制力不夠。

目前，我國(guó)工傷保險(xiǎn)制度執(zhí)行的是原勞動(dòng)部頒布的部頒規(guī)章，即《企業(yè)職工工傷保險(xiǎn)實(shí)行辦法》（勞部發(fā)[1996]266號(hào)）。由于立法層次較低，法律強(qiáng)制力較弱。雖然全國(guó)大多數(shù)地區(qū)執(zhí)行了266號(hào)文件的標(biāo)準(zhǔn)，一些地區(qū)也進(jìn)行了工傷保險(xiǎn)費(fèi)用的社會(huì)統(tǒng)籌，調(diào)整提高了工傷保險(xiǎn)待遇，均衡了企業(yè)之間的工傷保險(xiǎn)負(fù)擔(dān)，保障了工傷人員的合法權(quán)益。但整體上看，工傷保險(xiǎn)工作推動(dòng)較為遲緩，截止2002年底僅有4300多萬(wàn)職工參加了工傷保險(xiǎn)社會(huì)統(tǒng)籌，少數(shù)地區(qū)甚至還未執(zhí)行266號(hào)文件的標(biāo)準(zhǔn)。一些地區(qū)、行業(yè)拒不執(zhí)行266號(hào)文件，主要是因?yàn)槠浞蓮?qiáng)制力不夠。在這種情況下，一些工傷保險(xiǎn)糾紛難以解決，少數(shù)工傷職工的合法權(quán)益得不到保障，影響了社會(huì)保險(xiǎn)社會(huì)“穩(wěn)定器”、“安全網(wǎng)”作用的發(fā)揮，只有提高立法層次，加大執(zhí)法力度，才能解決這些問(wèn)題；健全的工傷保險(xiǎn)制度，對(duì)整個(gè)社會(huì)保險(xiǎn)體系的建立，甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)“兩個(gè)文明”建設(shè)，都有很大的影響。因此，提高工傷保險(xiǎn)立法、執(zhí)法力度，已經(jīng)迫在眉睫、刻不容緩。

工傷保險(xiǎn)經(jīng)辦體制不健全，工作隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。

由于工傷保險(xiǎn)立法層次較低，以及長(zhǎng)期以來(lái)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下我國(guó)工傷保險(xiǎn)實(shí)行的是“企業(yè)保險(xiǎn)”等客觀原因，導(dǎo)致了我國(guó)工傷保險(xiǎn)經(jīng)辦體制和機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠健全和科學(xué)，工作隊(duì)伍力量薄弱。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，如德國(guó)，工傷事故要經(jīng)過(guò)“勞動(dòng)法庭”的嚴(yán)格確認(rèn)，相關(guān)技術(shù)部門(mén)的科學(xué)鑒定等程序經(jīng)辦；而我國(guó)，工傷保險(xiǎn)的經(jīng)辦機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍長(zhǎng)期處于人手短缺、力量薄弱、法規(guī)不全的狀況，工傷保險(xiǎn)管理和經(jīng)辦法律強(qiáng)制力不足，使一些工傷案件處理不力，形成積案，一定程度上影響了職工合法權(quán)益的保障；同時(shí)導(dǎo)致了部分工傷職工“鬧工傷”的現(xiàn)象，小傷大治，小病大養(yǎng)。這些現(xiàn)象，都影響了社會(huì)公平、公正的實(shí)現(xiàn)，從而影響了社會(huì)穩(wěn)定。

工傷保險(xiǎn)基金不夠雄厚，工傷賠償水平有待調(diào)整。

由于我國(guó)開(kāi)展工傷保險(xiǎn)時(shí)間較短，工傷保險(xiǎn)覆蓋面不大（全國(guó)覆蓋人數(shù)為4300多萬(wàn)），因此工傷保險(xiǎn)基金不夠雄厚；同時(shí)，也還存在一些賠償水平、賠償項(xiàng)目有待調(diào)整等問(wèn)題。

工傷預(yù)防和工傷康復(fù)工作有待加強(qiáng)。

工傷預(yù)防和工傷康復(fù)，是工傷保險(xiǎn)的兩個(gè)重要內(nèi)容。加強(qiáng)安全教育，預(yù)防工傷風(fēng)險(xiǎn)，“防患于未然”，減少工傷發(fā)生率，從而降低工傷保險(xiǎn)的費(fèi)率，促進(jìn)文明生產(chǎn)，是從根本上搞好工傷保險(xiǎn)的“治本之策”；而工傷康復(fù)，則是工傷治療的延伸和提高，是促進(jìn)工傷職工回歸社會(huì)，提高其生活質(zhì)量的一種手段。在我國(guó)，工傷預(yù)防和工傷康復(fù)都未能得到其應(yīng)有的被重視程度，工傷保險(xiǎn)僅僅側(cè)重在工傷賠償方面，這說(shuō)明與世界先進(jìn)國(guó)家相比，我國(guó)工傷保險(xiǎn)制度建設(shè)還有較大差距。

要改變上述現(xiàn)狀，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的需要，在工傷保險(xiǎn)方面，我們需要做以下工作：

提高立法層次，加大立法、執(zhí)法力度。

工傷保險(xiǎn)作為政府舉辦的社會(huì)保險(xiǎn)項(xiàng)目之一，必須有國(guó)家立法予以保障。通過(guò)國(guó)家立法，可以加大執(zhí)行力度，有效保障工傷職工的合法權(quán)益；通過(guò)立法，還可以提高全社會(huì)對(duì)工傷問(wèn)題的關(guān)注程度，形成保護(hù)職工合法權(quán)益的社會(huì)氛圍。提高立法層次，加大立法、執(zhí)法力度，是作好工傷保險(xiǎn)工作的首要前提條件。

建立健全我國(guó)的勞動(dòng)行政執(zhí)法隊(duì)伍，提高經(jīng)辦水平。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷建立，勞動(dòng)保障糾紛將會(huì)越來(lái)越多，其社會(huì)影響亦越來(lái)越大。尤其是工傷糾紛，由于直接涉及到職工的人身權(quán)利和經(jīng)濟(jì)權(quán)利，因此十分敏感，社會(huì)關(guān)注程度較高。我國(guó)勞動(dòng)保障業(yè)務(wù)整體來(lái)說(shuō)具有較為濃重的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩，本著“與時(shí)俱進(jìn)”的精神，勞動(dòng)保障的執(zhí)法隊(duì)伍應(yīng)該得到加強(qiáng)，逐步淡化其“行政色彩”，強(qiáng)化其“法律特點(diǎn)”，時(shí)機(jī)成熟時(shí)在法院系統(tǒng)建立“勞動(dòng)保障法庭”，形成一支專業(yè)化、高水平的勞動(dòng)保障法律事務(wù)經(jīng)辦隊(duì)伍。在工傷保險(xiǎn)開(kāi)展較好的國(guó)家（比較有代表性的如德國(guó)），工傷保險(xiǎn)經(jīng)辦及糾紛處理基本是通過(guò)法院的勞動(dòng)法庭處理，這對(duì)我國(guó)有很好的借鑒和啟發(fā)意義。建立勞動(dòng)保障法庭，是勞動(dòng)保障事業(yè)貫徹“依法治國(guó)”方針的一個(gè)重要方面，對(duì)我國(guó)的勞動(dòng)保障事業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。

合理調(diào)整工傷保險(xiǎn)待遇，保障工傷職工基本權(quán)益。

合理調(diào)整工傷職工的工傷保險(xiǎn)待遇，主要是建立合理的調(diào)整機(jī)制，對(duì)不同時(shí)期的工傷職工待遇進(jìn)行合理調(diào)整，有機(jī)銜接，以便保障其基本生活，維護(hù)其基本權(quán)益。

加強(qiáng)工傷預(yù)防和工傷康復(fù)，提高全社會(huì)的安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)水平。

加強(qiáng)工傷預(yù)防，提高全社會(huì)的安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)水平，從“源頭”上減少工傷職業(yè)病的發(fā)生，是提升全社會(huì)文明程度，推動(dòng)全社會(huì)邁向小康的一個(gè)有機(jī)組成部分；而工傷康復(fù)事業(yè)的發(fā)展，對(duì)提高工傷職工的生活質(zhì)量，恢復(fù)其勞動(dòng)能力，有著重要作用。大力發(fā)展工傷預(yù)防和工傷康復(fù)，對(duì)工傷保險(xiǎn)事業(yè)有著重要的意義。

第8篇：健康小報(bào)范文

大寶3歲了。這天，媽媽拿著大寶清晨的小便樣急切地來(lái)到醫(yī)院，告訴醫(yī)生說(shuō)，寶寶的尿液是渾濁的，好像不太對(duì)……

寶寶的尿液為什么是渾濁的?

我們知道腎臟是人體重要的代謝器官，通過(guò)它將身體內(nèi)的各種代謝產(chǎn)物和毒素從尿液排出體外。

每天的飲食、飲水及患病、服藥等情況，都會(huì)影響到寶寶尿液的顏色。正常情況下，寶寶尿液的顏色應(yīng)該是淺黃、清澈透明的，無(wú)特殊氣味。當(dāng)人體出現(xiàn)疾病時(shí)，尿液的顏色和味道就會(huì)出現(xiàn)變化，可能出現(xiàn)血尿、白色渾濁尿、黃褐色尿、清水樣尿、泡沫尿、鼠尿味尿、甜味尿、腥臭尿等。

1、血尿

外觀是洗肉水樣或是鮮紅色，放置一段時(shí)間會(huì)有沉淀。

最常見(jiàn)的發(fā)病原因

a.泌尿系統(tǒng)疾病。如泌尿系統(tǒng)結(jié)石、感染，腫瘤和外傷等。

當(dāng)寶寶出現(xiàn)發(fā)熱，尤其是暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)感染病灶時(shí)，要及時(shí)給寶寶進(jìn)行尿液檢查，因?yàn)檩p度尿路感染雖然沒(méi)有肉眼能看到的血尿，但是化驗(yàn)中可發(fā)現(xiàn)紅、白細(xì)胞。如果出現(xiàn)肉眼就能看到的血尿，說(shuō)明病情已經(jīng)嚴(yán)重了，可能已經(jīng)發(fā)展到腎炎、膀胱炎、尿道炎、盆腔炎等。

一些少見(jiàn)疾病也會(huì)以血尿形式出現(xiàn)：

先天畸形：多囊腎、血管瘤。

全身性疾病：血液?。哼^(guò)敏性紫癜，血小板減少性紫癜，白血病，血友病等。

傳染?。盒杉t熱。系統(tǒng)性紅斑狼瘡。

急性高血壓等代謝?。和达L(fēng)、腎性糖尿病。

b.藥物與化學(xué)因素，如磺胺類、抗凝劑，汞劑過(guò)敏或是中毒，都可導(dǎo)致血尿。

c.其他。如功能性血尿。由于重體力勞動(dòng)或劇烈運(yùn)動(dòng)后，雖無(wú)外傷，但由于腎移位或腹壓增加影響腎血流，而出現(xiàn)血尿。

如果發(fā)現(xiàn)寶寶的尿液呈紅色血尿，一定要及時(shí)帶寶寶到醫(yī)院檢查，千萬(wàn)不可貽誤時(shí)機(jī)。

2、白色渾濁尿

非病理性混濁尿

如果平時(shí)寶寶進(jìn)食過(guò)多蛋、肉、魚(yú)、蝦等高蛋白食物，‘腎臟負(fù)擔(dān)過(guò)重，會(huì)產(chǎn)生大量的胍類、酚類、吲哚類、芳香酸和脂肪酸等有毒的代謝產(chǎn)物，在尿中則會(huì)形成漂浮物，外觀就是渾濁的。

另外，經(jīng)常補(bǔ)鈣，吸收不了的鈣就會(huì)沉淀下來(lái)，導(dǎo)致體內(nèi)血鈣濃度升高，排出的鈣會(huì)相應(yīng)增多。天氣涼時(shí)，鹽就形成結(jié)晶，所以尿就呈渾濁的，但如果在熱天，就會(huì)呈清亮的。而且這樣的尿做尿常規(guī)，結(jié)果也是正常的。

病理性常溫尿

尿液檢測(cè)中白細(xì)胞＞5～10／高倍視野(顯微鏡下)，就稱為膿尿。主要見(jiàn)于泌尿系統(tǒng)感染、結(jié)石和腎炎。一般在這種情況下，寶寶都伴有其他癥狀，如發(fā)熱、尿頻、尿急、尿痛，小便時(shí)哭鬧，煩躁，如果嚴(yán)重的還會(huì)有貧血、浮腫及泡沫尿等。

3、黃褐色尿

這種尿是深黃色而且會(huì)沾染尿布。如果寶寶出現(xiàn)類似情況，就要及時(shí)做肝膽方面的檢查，多見(jiàn)于嬰兒肝炎綜合征。

如果母乳巨細(xì)胞檢測(cè)陽(yáng)性，要及時(shí)停止母乳，改用配方奶粉喂養(yǎng)。

另外，長(zhǎng)時(shí)間大量服用黃色食品，如南瓜、橙子、胡蘿卜等蔬菜水果，不僅會(huì)造成寶寶皮膚發(fā)黃，尿的顏色也會(huì)加深。這是由于寶寶肝臟功能不完善，沒(méi)有能力代謝過(guò)多的色素，使之進(jìn)入血液，從而造成皮膚及尿色變黃。

某些藥物如多維片、維生素B族、黃連素等，也會(huì)造成尿液顏色加深，只要停藥，顏色就會(huì)恢復(fù)正常。

4、清水樣尿

由于飲水量攝入過(guò)多，造成尿液稀釋，尿呈清水樣。寶寶每天水?dāng)z入不是越多越好，是根據(jù)寶寶的活動(dòng)量、出汗多少以及進(jìn)食情況來(lái)決定的。

6個(gè)月左右的嬰幼兒每天需水量為150毫升／公斤。也就是說(shuō)，如果按照6公斤體重算，每天總的需水量是900毫升，包括配方奶中的水。1～3歲每天只需要125毫升／公斤。如果寶寶大量喝水，’腎臟來(lái)不及“重吸收”水分，排出的尿液就會(huì)清淡如水了。

如果寶寶每天的需水量超過(guò)正常量，消瘦，生長(zhǎng)遲緩，同時(shí)親水而不親飯，夜間也不停地喝水，要考慮寶寶是否有尿崩癥的可能，要及時(shí)帶寶寶看醫(yī)生，進(jìn)行尿液檢查。正常情況下，尿比重為1.010～1.035；尿崩癥的尿比重在1.001～1.005左右。

5、泡沫尿

由于尿液中含有過(guò)多蛋白，使得尿液比重增加，形成過(guò)多泡沫，放置后也不易消失。多見(jiàn)于糖尿病、腎炎、腎病等。一般多有伴隨癥狀，如多飲、多尿、多食等。

平時(shí)大量食入三高食品、各種飲料、洋垃圾食品及甜食等，會(huì)造成內(nèi)分泌紊亂，出現(xiàn)脂代謝異常，甚至脂肪肝。這樣的寶寶大多超重，體態(tài)肥胖，是糖尿病高發(fā)一族。所以，兒童肥胖必須早預(yù)防、早治療。

6、鼠尿味尿、甜味尿、腥臭味

正常情況下寶寶的尿液呈淡淡的味，如果味道刺鼻的臭，有可能是遺傳代謝病中的苯并酮尿癥。這種特殊的氣味是由于尿液中含有大量的苯丙酮酸，所以呈特殊的騷臭味道。

如果寶寶的尿液隱約有甜膩的味道，說(shuō)明尿中含有大量的糖分，灑在地上會(huì)很黏，要高度懷疑糖尿病。

如何做到早發(fā)現(xiàn)腎炎

當(dāng)寶寶出現(xiàn)發(fā)熱，上呼吸道細(xì)菌感染，尤其是咽炎、扁桃體化膿性炎癥后4～6周，容易合并急性腎小球腎炎。所以，在寶寶確診咽炎、化膿性扁桃體炎后，要給寶寶進(jìn)行積極、徹底的治療，同時(shí)，在4～6周左右給寶寶進(jìn)行尿液常規(guī)檢查，可以多查幾次，如果有問(wèn)題，就可及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)治療。

預(yù)防寶寶糖尿病

兒童糖尿病除了遺傳因素外，飲食結(jié)構(gòu)不合理，或病毒感染等，都可能破壞寶寶的胰腺，導(dǎo)致糖尿病，所以預(yù)防尤為重要?？梢耘c寶寶一起堅(jiān)持體育鍛煉，每天1～2小時(shí)，提高寶寶對(duì)各種疾病的免疫力，特別是上呼吸道感染。此外，在上呼吸道感染流行的季節(jié)，應(yīng)該多食用富含維生素c的食物。同時(shí)，每天合理膳食，按照膳食金字塔進(jìn)行搭配。

第9篇：健康小報(bào)范文

拉動(dòng)消費(fèi)

健康保險(xiǎn)業(yè)的第一次飛躍是在2001年以后。借助國(guó)家推出城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的契機(jī)，商業(yè)健康保險(xiǎn)迅即搶占這一巨大的市場(chǎng)空間，如雨后春筍般成長(zhǎng)，承保人次首次突破1億人次。此后，健康險(xiǎn)保費(fèi)在人身險(xiǎn)業(yè)務(wù)中的比重逐步上升。

而今，因全球金融危機(jī)的不斷蔓延，國(guó)家出臺(tái)4萬(wàn)億元的經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃，寄希望于通過(guò)對(duì)保障住房、醫(yī)療文教、生態(tài)環(huán)境等行業(yè)的投入，拉動(dòng)國(guó)內(nèi)消費(fèi)這一長(zhǎng)期制肘國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的短板。

健康保險(xiǎn)的根本作用正在于，通過(guò)加強(qiáng)健康管理，推動(dòng)居民將儲(chǔ)蓄存款轉(zhuǎn)為商業(yè)投保，把健康投資作為個(gè)人支出的重要組成部分，從而把不確定風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)換成固定支出，進(jìn)行社會(huì)收入的再分配，進(jìn)而達(dá)到拉動(dòng)消費(fèi)的目的。為此，保監(jiān)會(huì)已明確表示，保險(xiǎn)業(yè)參與拉動(dòng)消費(fèi)的舉措之一，是要提高健康保險(xiǎn)參與新型農(nóng)村合作醫(yī)療的水平，發(fā)展適合農(nóng)民需求的健康保險(xiǎn)和意外傷害保險(xiǎn)。

三大瓶頸

從內(nèi)部根源來(lái)說(shuō)，健康保險(xiǎn)自身仍存在許多問(wèn)題。

首先，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，全國(guó)107家保險(xiǎn)公司(含壽險(xiǎn)和財(cái)險(xiǎn))開(kāi)展健康和意外保險(xiǎn)，健康保險(xiǎn)產(chǎn)品達(dá)300多種。但這些產(chǎn)品多數(shù)雷同，創(chuàng)新品種少。它們多是具有較強(qiáng)替代性的產(chǎn)品，或是與基本醫(yī)療保險(xiǎn)相銜接的團(tuán)體補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)產(chǎn)品，并集中在定額給付型的疾病保險(xiǎn)產(chǎn)品，補(bǔ)償性的醫(yī)療費(fèi)用產(chǎn)品少，長(zhǎng)期保障的產(chǎn)品少。

其次，費(fèi)率高、理賠少。目前，各類健康保險(xiǎn)品種費(fèi)率相對(duì)偏高。如35歲的男性，購(gòu)買10萬(wàn)元的終身重大疾病，交費(fèi)期20年。年繳4000元左右，也就是20年共繳費(fèi)8萬(wàn)元。若把這筆費(fèi)用的利息收入算在內(nèi)，其實(shí)已和10萬(wàn)元的保額相差無(wú)幾。也就是說(shuō)，賠付額主要是投保人自己繳的錢。健康險(xiǎn)相當(dāng)于具有儲(chǔ)蓄的功能。同時(shí)，健康險(xiǎn)品種往往都是作為附加險(xiǎn)的形式銷售，作為主險(xiǎn)銷售的非常少。

最后，密度低、覆蓋面窄。從保險(xiǎn)深度來(lái)看，2006年全國(guó)GDP~209407億元，健康保險(xiǎn)占0.17％：2007年為246619億元，健康保險(xiǎn)占比0.15％；2008年GDP為257306億元，截至當(dāng)年的11月份。健康保險(xiǎn)總收入為5487403萬(wàn)元，僅占0.21％。

另?yè)?jù)保監(jiān)會(huì)統(tǒng)計(jì)的全國(guó)各地區(qū)保費(fèi)收入情況顯示，健康保險(xiǎn)只是集中于一些大中城市，一些中小城市、欠發(fā)達(dá)地區(qū)或中西部地區(qū)，健康險(xiǎn)的市場(chǎng)占有率可說(shuō)是微乎其微，覆蓋面極窄。

危中尋機(jī)