地球一小時(shí)倡議書(shū)精選(九篇)

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第1篇：地球一小時(shí)倡議書(shū)范文

一個(gè)小時(shí)能做些什么？是看看漫畫、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，還是和好友煲煲電話粥？現(xiàn)在你有一個(gè)新的選擇，那就是加入到“地球一小時(shí)”這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，為我們賴以生存的家園盡一份力量。

眾所周知，大量使用家用電器會(huì)增加二氧化碳的排放，而由于二氧化碳過(guò)量排放所導(dǎo)致的氣候變化如溫室效應(yīng)等一系列的問(wèn)題，現(xiàn)在已經(jīng)極大地威脅到人類的生存發(fā)展。想要遏制這種惡性發(fā)展，就需要改變?nèi)祟悓?duì)于二氧化碳排放的態(tài)度。所以，由WWF（世界自然基金會(huì)）提議，在每年三月份的最后一個(gè)星期六20：30—21：30之間，熄燈一個(gè)小時(shí)、盡量減少家用電器的使用，以此來(lái)表明對(duì)應(yīng)對(duì)氣候變化的支持，這一活動(dòng)被命名為“地球一小時(shí)”。

隨后，“地球一小時(shí)”從規(guī)模有限的開(kāi)端，以令人驚訝的速度很快就席卷了全球。僅僅一年之后，“地球一小時(shí)”就已經(jīng)被確認(rèn)為全球最大的應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)之一，成為一項(xiàng)全球性并持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)。2008年3月29日，有35個(gè)國(guó)家多達(dá)5000萬(wàn)民眾參與其中，并證明了個(gè)人的行動(dòng)凝聚在一起真的可以改變世界。

2009年，“地球一小時(shí)”來(lái)到中國(guó)！北京、上海、大連、南京等許多城市都參與其中，2009年3月28日晚20：30—21：30，上述城市共同行動(dòng)，熄燈一小時(shí)，“改變世界從自己開(kāi)始”這一道理被廣泛的認(rèn)同。全球共有80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)、3000多個(gè)城市共同創(chuàng)造了這個(gè)美麗的“黑暗時(shí)刻”，共同為地球的明天做出貢獻(xiàn)。

總之，在這一個(gè)小時(shí)里，無(wú)論做什么，都是可以讓人感到快樂(lè)的，因?yàn)樾睦镏?，有很多的人和自己一樣，在?jiān)持著相同的信念，那就是共同守護(hù)自己的家園!所以，我希望更多的人都可以加入這個(gè)行列，為我們賴以生存的家園盡一份力量。

第2篇：地球一小時(shí)倡議書(shū)范文

保護(hù)環(huán)境倡議書(shū)

老師們、同學(xué)們：

綠色是永恒的顏色，是人類賴以生存的綠肺，是動(dòng)物們生存的必要環(huán)境，它和生命難舍難分。而現(xiàn)在，世間的一抹綠色卻面臨越來(lái)越多的危機(jī)：亂砍亂伐、酸雨擺在世人面前最緊迫的任務(wù)即是環(huán)保護(hù)綠!

愛(ài)護(hù)地球、維護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境，倡導(dǎo)綠色文明，是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)建潔凈、文明、規(guī)范、美麗的綠色校園是我們的共同心愿，為了更好地以主人翁姿態(tài)，積極投身學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)建蘇州市綠色學(xué)?；顒?dòng)，我們鄭重地向廣大師生發(fā)出以下倡議：

一、傳播綠色理念，追求綠色時(shí)尚。積極開(kāi)展弘揚(yáng)雷鋒精神、和綠色環(huán)保同行、創(chuàng)建綠色和諧校園的綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。

二、努力學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，積極參與校內(nèi)校外環(huán)保宣傳和環(huán)保實(shí)踐。

三、從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，提倡綠色生活。

1、讓綠色走進(jìn)班級(jí)。班級(jí)內(nèi)窗明幾凈，物品擺放整齊;主動(dòng)清理地面和墻壁上的污垢。

2、校園內(nèi)不吃零食，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑及廢棄物，主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾;班級(jí)責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生工作到位。

3、愛(ài)護(hù)學(xué)校一切公共財(cái)物。不踐踏草坪，不攀枝折花草，不刻劃桌椅，不故意損壞門窗、水龍頭、開(kāi)關(guān)及其他公物。

4、凈化語(yǔ)言環(huán)境，不說(shuō)贓話、粗話，使用禮貌用語(yǔ)。

5、節(jié)約用水，愛(ài)惜電能，愛(ài)惜每一粒糧食。

6、保持辦公室、教室、宿舍和校園內(nèi)衛(wèi)生清潔，美化學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境。

7、親近大自然，與我們的動(dòng)植物朋友和諧相處。

四、積極、認(rèn)真參加校園以及居住社區(qū)、公共場(chǎng)所的綠化;美化、凈化，清除和有效控制日常生活中產(chǎn)生的污染。

五、樹(shù)立正確的環(huán)境價(jià)值觀和環(huán)境道德風(fēng)尚。明確環(huán)保責(zé)任，為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展積極努力。

各位老師、同學(xué)，行動(dòng)起來(lái)吧，讓我們攜手愛(ài)綠、護(hù)綠，播灑綠色的希望，共創(chuàng)綠色新七中，為創(chuàng)建市級(jí)綠色學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量!

保護(hù)環(huán)境倡議書(shū)

地球，我們共同的家園，誰(shuí)能不熱愛(ài)這個(gè)美麗的星球?可你知道，這美麗的星球，如今卻是千瘡百孔的，環(huán)境的過(guò)度利用，已經(jīng)讓這美麗的星球疲憊不堪，所以，讓我們行動(dòng)起來(lái)，去熱愛(ài)去保護(hù)我們的地球吧!

保護(hù)環(huán)境，刻不容緩!

所以，在此我倡議大家：保護(hù)環(huán)境，從我做起!

每天提早關(guān)燈一小時(shí)，你就可以為地球節(jié)約一筆資源，如果每人每天都提早關(guān)燈一小時(shí)，那節(jié)約的資源就要多許多倍出來(lái)。

寫作業(yè)或復(fù)印文件的用紙，建議反正使用，如果每人一天節(jié)省十幾張紙，我們都行動(dòng)起來(lái)，就是每人每天節(jié)省幾棵樹(shù)。

充完電后，要記得拔下充電器。

洗菜淘米的水，可以用來(lái)澆花。

其實(shí)，很多資源，我們都是可以重復(fù)使用的，保護(hù)環(huán)境，看似很大，和我們無(wú)關(guān)，其實(shí)保護(hù)環(huán)境，是我們每個(gè)人的責(zé)任，只有從身邊做起，才能要求更多人加入到保護(hù)環(huán)境的行列來(lái)。

自己都無(wú)法做到，又何談要求別人做到!

這些雖都只是小事，可如果都不去做，那么保護(hù)環(huán)境，從何說(shuō)起?

第3篇：地球一小時(shí)倡議書(shū)范文

一、激感，引導(dǎo)幼兒從小熱愛(ài)自然環(huán)境

所謂情感，是人們對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)，是人的需要是否獲得滿足的反映。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，這一點(diǎn)我們必須承認(rèn)。我們應(yīng)該讓幼兒懂得人與環(huán)境、與動(dòng)物植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。通過(guò)幼兒親臨大自然，感受大自然，分享大自然的樂(lè)趣，來(lái)增加環(huán)境知識(shí)、生物知識(shí)，并通過(guò)有趣的游戲認(rèn)識(shí)大自然與人的關(guān)系，從而建立起深厚的情感，懂得人類只有一個(gè)地球，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己。我們帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小區(qū)的公園，組織幼兒進(jìn)行春游、遠(yuǎn)足、秋游等活動(dòng)，投入大自然的懷抱，讓孩子們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏，在小樹(shù)林中捉迷藏，在花叢中撲蝴蝶，在菜地里挖紅薯、拔蘿卜；讓孩子們領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，享受大自然帶來(lái)的清新空氣。孩子們非常喜歡這些活動(dòng)，他們體驗(yàn)到了大自然對(duì)人類的恩賜，培養(yǎng)起了對(duì)大自然的情感。同時(shí)，老師也帶領(lǐng)幼兒參觀小區(qū)的垃圾場(chǎng)，讓幼兒談?wù)勀睦锏沫h(huán)境美，通過(guò)觀察、比較，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒樹(shù)立保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的觀念。

二、把握良機(jī)，開(kāi)展多種形式的環(huán)保教育活動(dòng)

要幫助幼兒樹(shù)立“只有一個(gè)地球”的觀念，必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，教他們從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)亂摘花、亂丟紙屑等現(xiàn)象要及時(shí)提醒，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)也可以利用各種特殊的節(jié)日開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)。比如在3月的植樹(shù)節(jié)，老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。讓孩子們利用彩筆、硬板紙和彩帶制作成了“這是我的小樹(shù)”標(biāo)記牌，將小樹(shù)分到每個(gè)孩子，引導(dǎo)孩子自己護(hù)理自己的小樹(shù)苗，漸漸地?cái)U(kuò)大活動(dòng)范圍，從幼兒園里的小樹(shù)擴(kuò)展到草地，到花卉，一直到小區(qū)里的各種植物，進(jìn)而培養(yǎng)起孩子的環(huán)保意識(shí)。除此之外，我們還開(kāi)展了《我愛(ài)小鳥(niǎo)》主題活動(dòng)，結(jié)合3月愛(ài)鳥(niǎo)周，引導(dǎo)孩子們知道為了我們的地球，為了我們自己，我們應(yīng)該要善待世界上的每一種動(dòng)物。開(kāi)展了《地球一小時(shí)》活動(dòng)，向家長(zhǎng)和孩子發(fā)放倡議書(shū)，開(kāi)展“熄燈一小時(shí)”活動(dòng)，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，孩子體會(huì)到了環(huán)保的重要性，對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺(jué)意識(shí)。

三、融會(huì)貫通，在平時(shí)的教育教學(xué)中滲透環(huán)保教育

在幼兒園的教育教學(xué)中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育。把環(huán)保知識(shí)滲透在幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分的觀察、思考、動(dòng)手操作，從而獲得良好的環(huán)境教育結(jié)果。比如談話活動(dòng)《假如我是……》，孩子們充分發(fā)揮了想象，有的孩子說(shuō)：“假如我是一條海洋里的魚(yú)，我會(huì)哭泣，因?yàn)槲业募冶挥洼喩系氖臀廴玖?。”有的孩子說(shuō)：“假如我是科學(xué)家，我一定發(fā)明一種藥，讓爸爸們用了后不再去抽煙，不再污染我們的環(huán)境。”因?yàn)檫@些活動(dòng)符合幼兒的年齡特征，孩子們很容易理解和接受，所以教育效果是立竿見(jiàn)影。在孩子們回答的過(guò)程中，我們可以看到，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一定的環(huán)保意識(shí)，懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。

四、動(dòng)員家長(zhǎng)，讓孩子和爸爸媽媽一起行動(dòng)起來(lái)

第4篇：地球一小時(shí)倡議書(shū)范文

一、引進(jìn)國(guó)際環(huán)境教育項(xiàng)目，與課程相結(jié)合

1.“環(huán)境小碩士”項(xiàng)目

我們引進(jìn)了瑞典隆德大學(xué)國(guó)際工業(yè)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)院的“環(huán)境小碩士（Young Masters Program）”課程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在原有課程基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，選擇合適的指導(dǎo)方法，與每周一次的校本選修課程相結(jié)合?！碍h(huán)境小碩士”是一個(gè)國(guó)際遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，是一個(gè)國(guó)家級(jí)環(huán)境教育項(xiàng)目，課程語(yǔ)言是英語(yǔ)。要順利修完這門課程，學(xué)生不僅需要完成18周的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容并按時(shí)上交作業(yè)，而且需要實(shí)踐研究，做出對(duì)促進(jìn)本地可持續(xù)發(fā)展有實(shí)際意義的環(huán)境項(xiàng)目，最后寫出項(xiàng)目報(bào)告。我校學(xué)生在項(xiàng)目后期實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)調(diào)查研究、數(shù)據(jù)測(cè)算、實(shí)驗(yàn)等設(shè)計(jì)出了自己的項(xiàng)目，如“家庭廢棄物環(huán)境積分方案”（A Solution to the Household Waste Environmental Integral Exchange Program），一個(gè)有關(guān)小區(qū)垃圾分類積分兌換的設(shè)想；“墻上花園”（A Green Garden on the Wall），為面積較小的校園節(jié)約空間、綠化環(huán)境、促進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)的一個(gè)方案；“室內(nèi)余熱利用系統(tǒng)”（The Use of the Remaining Heat Energy Indoors），讓用過(guò)的熱水流入用塑料管特制的排水管中，并將此排水管置入一個(gè)特制的熱交換器內(nèi)，同時(shí)將干凈的涼水也通過(guò)多個(gè)水管引入到特制熱交換器內(nèi)，使得涼水可以利用廢熱水的余溫加熱后使用，以此節(jié)約能源；“熱水器出口節(jié)水分流裝置”（An Energy-saving System to Control the Water Running in the Hot Water Heater），在熱水器出口處設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水分流裝置來(lái)解決管道內(nèi)部的水循環(huán)利用問(wèn)題，使得熱水器水龍頭流出的水達(dá)到一定溫度才往外流出，事先殘留的涼水則通過(guò)溫控開(kāi)關(guān)在管道內(nèi)部循環(huán)，以此避免涼水外流而浪費(fèi)。這些項(xiàng)目培養(yǎng)了學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度和積極參與意識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們對(duì)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的行為意識(shí)和實(shí)際科研技能及創(chuàng)造力，他們學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并想出切實(shí)可行的辦法，采取可預(yù)防性策略去解決問(wèn)題。

目前，已有兩期學(xué)生成功地修完這門課程，獲得了瑞典隆德大學(xué)國(guó)際工業(yè)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)院和環(huán)境保護(hù)部宣傳教育中心聯(lián)合頒發(fā)的國(guó)際YMP課程證書(shū)，標(biāo)志著我校國(guó)際課程與高中課程體系接軌試驗(yàn)的成功。

2. “環(huán)境小記者”項(xiàng)目

“環(huán)境小記者”項(xiàng)目是國(guó)際環(huán)境教育基金會(huì)（FEE）為全球11～18歲學(xué)生及教師設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)境教育項(xiàng)目。參與該項(xiàng)目的小組需要確定自己所關(guān)心的當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，對(duì)此展開(kāi)調(diào)查，并通過(guò)新聞報(bào)道的形式進(jìn)行宣傳，其中文章和照片可以參加國(guó)際評(píng)獎(jiǎng)。

2011年3月，我校學(xué)生參加了“環(huán)境小記者”項(xiàng)目，一組學(xué)生調(diào)查了校園的垃圾分類回收情況，觀察了校園各處的垃圾收集情況，采訪了學(xué)校的后勤主管、清潔工、學(xué)生等，以“Rubbish！Rubbish！”（垃圾！垃圾?。轭}，圖文并茂地雙語(yǔ)報(bào)道了校園垃圾分類及回收的情況，引起全校師生對(duì)校園垃圾問(wèn)題的關(guān)注。另一組學(xué)生實(shí)地調(diào)查了我校附近城鄉(xiāng)結(jié)合部—霍營(yíng)城鐵周邊環(huán)境臟亂無(wú)序的問(wèn)題，報(bào)道了小商販隨地?cái)[攤、亂扔垃圾等秩序混亂問(wèn)題，以及空氣污染嚴(yán)重、亂貼廣告、土地閑置等問(wèn)題，并提出了自己的見(jiàn)解和倡議，撰寫的新聞作品“Urban-Rural Connection： Boom or Chaos？”（城鄉(xiāng)結(jié)合地帶：繁榮？混亂？）獲2011年“環(huán)境小記者”項(xiàng)目新聞作品大賽國(guó)內(nèi)一等獎(jiǎng)。

二、環(huán)境教育與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合

在項(xiàng)目課程的基礎(chǔ)上與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合開(kāi)展環(huán)境教育，鼓勵(lì)學(xué)生從周邊環(huán)境入手，尋找研究性課題，發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問(wèn)題，展開(kāi)研究調(diào)查，尋找解決方案，為城市發(fā)展做出貢獻(xiàn)。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的選題有：“霍營(yíng)城鄉(xiāng)結(jié)合部現(xiàn)狀及解決方案”，對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部霍營(yíng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析，找到造成其臟、亂、差問(wèn)題的根本原因，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施及建議；“北京動(dòng)物園售檢票系統(tǒng)現(xiàn)狀及改進(jìn)”，針對(duì)動(dòng)物園排隊(duì)買票檢票人多耽誤時(shí)間的問(wèn)題，采用觀察的方式，調(diào)查買票人群的情況，考慮售票系統(tǒng)未來(lái)的電子化、自動(dòng)化、簡(jiǎn)易化，并在網(wǎng)上查找演唱會(huì)、球賽、高鐵等方面的售票系統(tǒng)、檢票系統(tǒng)、退票系統(tǒng)和票務(wù)管理等內(nèi)容后，再以調(diào)查建議的方式，提出優(yōu)化方案。

城市發(fā)展問(wèn)題屬于當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，很多人都在為改善全球生活環(huán)境而努力。類似的研究性學(xué)習(xí)選題也促使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行調(diào)查研究和分析，提出自己的見(jiàn)解，為城市發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，實(shí)屬難能可貴，而且研究?jī)?nèi)容具體，運(yùn)用的研究方法科學(xué)合理，研究步驟清晰可行，具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

三、環(huán)境教育與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合

為了將環(huán)境教育與學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生具備更深層次的環(huán)境行為意識(shí)，我們組織環(huán)境社團(tuán)，帶動(dòng)全員參與，從我做起，為改善身邊的環(huán)境做出貢獻(xiàn)，主要活動(dòng)形式有：

1.主題宣傳活動(dòng)

世界環(huán)境日（6月5日），“環(huán)境小碩士”學(xué)員自發(fā)組織通過(guò)學(xué)校廣播站向全校師生宣讀倡議書(shū)，呼吁大家關(guān)燈一小時(shí)，共同參與全球熄燈活動(dòng)，支持低碳生活方式，提高公眾節(jié)能意識(shí)；組織全校各班進(jìn)行以環(huán)保為主題的板報(bào)宣傳活動(dòng)；相關(guān)課程的教師組織學(xué)生觀看與環(huán)境主題相關(guān)的電影和書(shū)籍，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.身體力行，從我做起

學(xué)校規(guī)定學(xué)生要隨手關(guān)燈，人走燈滅，午飯時(shí)間和課間休息時(shí)間要關(guān)燈；不隨地亂扔垃圾，學(xué)生在班里實(shí)行環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任制，每人負(fù)責(zé)自己周圍的衛(wèi)生問(wèn)題等，以此發(fā)動(dòng)學(xué)生全員參與環(huán)境建設(shè)，身體力行，從我做起。

3.廢物回收利用

環(huán)境社團(tuán)組織跳蚤市場(chǎng)，讓學(xué)生將自己不用的東西拿到跳蚤市場(chǎng)拍賣或交換，做到廢物利用；各班將不用的廢紙和空飲料瓶統(tǒng)一回收，賣給回收站；校長(zhǎng)親自設(shè)計(jì)垃圾分類的垃圾桶，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)垃圾進(jìn)行分類；等等。

四、國(guó)際國(guó)內(nèi)交流

“環(huán)境小碩士”和“環(huán)境小記者”都是國(guó)際環(huán)境教育項(xiàng)目，參與的青少年涉及全球一百多個(gè)國(guó)家，參與項(xiàng)目的成員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或會(huì)議論壇進(jìn)行交流，通力合作，以便更好地理解全球環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，理解可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題與每個(gè)人的關(guān)系，拓展學(xué)生的專業(yè)視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性等。