游戲項目總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的游戲項目總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：游戲項目總結范文

專業(yè)的體育項目并不適合于小學體育課堂，小學體育課應該讓學生在寬松、愉快的氛圍中強身健體，學習技能，而加強游戲互動便是很好的教學方式。在游戲互動中，要拋開一貫的學生聽從老師指揮、以老師教學為主的概念，給學生安排適合的娛樂項目，充分調動他們的積極性。但是，這并不代表教師在這一過程中并沒有實際作用，相反，教師不能離開場地，要時刻關注學生的活動情況，并且要起到一定的引導作用。對于小學生而言，需要的是更加具有娛樂性質的游戲，適當?shù)挠螒蚴怯兄趯W生的身心健康的。在游戲中教師要把學生們進行科學的分組，根據不同的游戲進行不同的調整。在游戲選擇上，要盡可能地選擇簡單并且符合小學生身體發(fā)展條件的項目。每節(jié)課可以安排普遍的難度系數(shù)低的游戲讓學生們一起互動，如跳大繩、丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子等，這樣能讓他們在娛樂的同時既進行了鍛煉，還知道了小組配合的重要性。學生們在積極參與的同時，身體和心理都大大獲益。除了一些難度系數(shù)較低的游戲外，還可以針對男生與女生不同的體質分開做游戲并進行比賽。男生比較喜歡競賽類的項目，女生則更喜歡配合的游戲，所以要根據不同的情況挑選不同的游戲。

二、注重游戲多樣貼近學生實際

游戲有多種多樣，在選擇上不能太過于單一，這樣會使學生的積極性大大降低，起不到預期的作用。尤其是小學生的注意力較分散，正處于對任何事物都有濃厚的興趣的時期，如果互動過程過于枯燥，會導致學生的反感，反而起到不好的反作用?？梢远ㄆ趯W習新的游戲，進行一段時間后再換一種，再過一段時間重溫之前的游戲，并且要積極觀察學生對哪種游戲的興趣更加濃厚，更加持久。還可以咨詢學生的意見，在適合的基礎上積極采納，查看成效。在游戲的選擇上還要貼近學生實際，要保證真正適合小學生的身體與心理狀況。小學生的體質相對初中生與高中生來講更為脆弱，并且自我保護意識與能力相對要低，教師需要保證游戲項目足夠的安全性，才能讓他們去實踐。在游戲開始前要帶領學生做好充足的準備工作，選擇適合的場地與道具，先讓他們進行熱身，然后才能開始游戲。在游戲過程中教師也不能離開，要時刻關注學生們的狀況，以防止意外事故發(fā)生。為小學生選擇的游戲難度系數(shù)不需要太高，可以逐步增加，最初帶領學生學習規(guī)則，等到學生可以完全理解之后再增加難度系數(shù)，保證每個學生都能參與其中。最好選擇能最大程度地發(fā)揮小組凝聚力的活動，這樣可以讓學生在競爭的過程中合作，體會到團隊合作的重要性。

三、遵循針對性原則注重總結和激勵

在不同的地區(qū)、不同的季節(jié)，要有不同的選擇。小學生的身體抵抗力較差，教師要有針對性地進行調整。如在夏季應多選擇在室內的游戲，避免讓學生經受長時間的過度暴曬，并且在強烈的陽光下進行體育運動會導致學生中暑的狀況發(fā)生。雨天也應當避免跑步等運動，以防學生在運動過程中滑倒受傷。而在冬季可以進行戶外運動，這對學生的身體健康是非常有利的。雖然小學體育課上的游戲互動是一個非常好的手段，但這也是以學生能有收獲為前提。每節(jié)課結束時，教師可以將學生們聚在一起，進行簡短的總結?？偨Y的內容不需要太專業(yè)，主要是和學生們說一些游戲的注意事項，還有一節(jié)課下來發(fā)生的一些小情況，包括讓學生們在游戲中獲得哪些心得和感悟等。在總結時，教師要注重表揚和激勵學生，并針對他們的表現(xiàn)評出優(yōu)秀學生。教師要公平地對待每一個學生，根據學生的表現(xiàn)如團結同學、競賽成績優(yōu)異、遵守紀律等，多多鼓勵他們。這樣，會給小學生樹立良好的競爭意識、團結意識、遵紀意識等，對他們的身心健康構建也十分有幫助。

四、結束語

第2篇：游戲項目總結范文

一、年會主題：

xxxx公司XX年度年終總結會

二、年會時間

XX年XX月XX日下午14點00分至21點30分 會議時間：14:00——17:30 晚宴時間：18:00——21:30

三、年會地點

西國貿酒店一層多功能宴會廳

四、年會參會人員 公司全體員工(41人)

五、年會流程與安排

本次年會的流程與安排包括以下兩部分：

(一) 年終大會議程安排

13:50 全體參會員工提前到達指定會堂，按指定排座就位，等待員工大會開始; 14:00—15:30 大會進行第一項，各部門及各項目負責人上臺分別做年終述職報告。 。。。。。。 。。。。。。

15:30—15:45 大會進行第二項，由行政人事部負責人上臺宣讀公司各部門及項目主要負責人人事任命決定書。

15:45—16:00 大會進行第三項，副總經理宣讀2010年度優(yōu)秀員工獲得者名單;優(yōu)秀員工上臺領獎，總經理為優(yōu)秀員工頒發(fā)榮譽證書及獎金;優(yōu)秀員工與總經理合影留念;優(yōu)秀員工代表發(fā)表獲獎感言。

16:00—17:30 大會進行第四項，總經理做總結性發(fā)言。 17:30 大會結束，員工散會休息，酒店布置晚宴會場

(二) 晚宴安排

18:00 晚宴正式開始，晚宴主持人引導大家共同舉杯，祝福大家新年快樂，祝愿公司的明天更加美好。(背景音樂)

18:00—19:00 用餐時段：公司領導及員工到各桌敬酒，同事間交流溝通，拉近彼此距離。

19:00—21：00 娛樂時段： 文藝節(jié)目(2—3個節(jié)目)

游戲1：坐氣球比賽，用具：3把椅子、各裝20支氣球的3個箱子;

游戲規(guī)則：2人一組，共3組，一個人遞球，一個人坐球，限定時間為3分鐘，3分鐘后，箱子內省的球最少的勝出;

文藝節(jié)目(2—3個節(jié)目);

游戲2：搶凳子; 用具：5把椅子，圍成一圈;

游戲規(guī)則：將椅子圍成一圈，響音樂，6個人轉圈圍著椅

子走，音樂停，6個人搶坐，沒有搶著的輸;

文藝節(jié)目(2—3個節(jié)目)

游戲3：筷子運鑰匙鏈;用具：12支筷子、2個鑰匙鏈;

游戲規(guī)則：6個人一組，分為兩組，每個人嘴里叼一只

筷子，將鑰匙鏈掛在第一個人的筷子上，第一個人將鑰匙鏈傳給第二個人，必須用筷子傳，不能用手，哪個組最先將筷子傳到最后一個人的筷子上，為贏。

游戲4：呼啦圈傳區(qū)別針;用具：呼啦圈3個、曲別針18個;

游戲規(guī)則：3個人，每人一個呼啦圈，手里6個曲別針，

每個人在轉呼啦圈的同時，要將手里的6個曲別針連在一起，誰先將6個曲別針連在一起，誰就勝出;

游戲5：踩氣球;用具：100個氣球

游戲規(guī)則：分為兩組，一組5個人，每個人球上綁10個氣球，

主持人限定時間3分鐘，互相踩對方隊員腿上的氣球，3分鐘后，看哪個組隊員總署氣球省的多，就勝出。

幸運抽獎活動：用具：抽獎箱、卡片49張、乒乓球49個

每個人手里有一張帶數(shù)字的卡片，將乒乓球上寫上相應的數(shù)字，放進抽獎箱，指派專人分別來抽一至四等獎。

最后主持人邀請全體員工上臺合影留念

六、 年會準備及相關注意事項

(一) 年會的通知與宣傳：公司辦公室于今天向機關各部門及各項目部發(fā)出書面

的《關于XX年度年終總結會的通知》，對本次年會活動進行公示和宣傳，達到全員知悉。

(二) 條幅的制作：紅底黃字字幅，具體文字內容：“北京XX公司XX年度年終總結會”(條幅規(guī)格： )

(三) 物品的采購：抽獎禮品、生肖禮品、游戲獎品、大會席位人名牌(會議用)、

筆、紙、員工席位卡(晚宴用)、會場布置所需氣球、拉花、花籃;游戲所用乒乓球拍、乒乓球;抽獎箱;會議所需礦泉水、晚宴所需酒水、各類干果小食品。

(四) 現(xiàn)場拍照：提前安排好相關人員攜帶數(shù)碼相機，做好大會及晚宴活動現(xiàn)場

第3篇：游戲項目總結范文

一、在小學體育教學中運用體育游戲的重要性

（一）體育游戲式教學能夠激發(fā)學生的情感因素，使學生在快樂中學習

傳統(tǒng)的體育教學，注重競技項目，注重技術教學，呈現(xiàn)一種單一的、機械封閉的教學格局。但是體育游戲則不同，它比較重視游戲對象的心理體驗、情感變化，強調自由、開放、不斷創(chuàng)新，使學生在游戲中實現(xiàn)社會交往。這種教學方式是豐富的、對話的、開放的、快樂的，使學生在愉悅的心理體驗中主動學習，形成一種快樂體育模式，還能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使學生積極主動地參與到教學中來。這樣不僅豐富了學生的情感體驗，而且大大提高了體育課堂教學效率。

（二）體育游戲教學能夠培養(yǎng)學生的競爭意識和拼搏精神

競爭是現(xiàn)代社會的生存法則之一，是一種重要的價值觀，也是推動社會發(fā)展進步的動力。拼搏精神是競爭的表現(xiàn)形式，是人重要的心理品質。但是，現(xiàn)在的學生多為獨生子女，獨立自理能力差，競爭意識薄弱。所以，體育游戲中的競技比賽是培養(yǎng)學生競爭意識和拼搏精神的有效途徑。通過這些激烈的比賽，可鼓勵學生全力以赴，盡全力克服困難，獲得最終的勝利。在這些游戲中，強化了學生的競爭意識，培養(yǎng)了學生的拼搏精神，可以說，體育游戲是培養(yǎng)學生意志品質的有力手段。

（三）體育游戲教學能夠培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力

素質教育要求我們在教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，體育教學也是如此。體育游戲作為體育教學的一種方式，它內容豐富、形式多樣、變化多端，深受學生喜愛。在游戲過程中，學生的思維一直處于開啟狀態(tài)，非?；钴S，學生要思考很多問題，例如如何處理好自己和同伴之間的配合與合作，如何努力爭取勝利。這樣的思維使得學生積極思索，想方設法提高自身的能力，對于學生創(chuàng)新意識的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的提高都是有益的。

二、在小學體育教學中運用體育游戲的具體措施

（一）根據學生特征設計游戲項目

學生是學習的主體，教師在教學中一定要尊重學生的主體地位，根據學生的情況來制定學習計劃。具體到體育游戲教學中，教師要根據學生的特征設計游戲項目，即根據小學生的年齡特點選擇符合他們興趣愛好的運動項目，以培養(yǎng)學生形成“健康第一，終身體育”的思想。比如，對于低年級的小學生，游戲項目應該比較簡單且符合學生的身體發(fā)展情況，如丟手絹、老鷹抓小雞、踢毽子、呼啦圈、跳繩等就非常符合教學要求；對于高年級的小學生，就可以選用球類游戲發(fā)展學生的協(xié)調能力和綜合素質。教師還可以根據學生的性別特征選擇游戲內容，比如男生喜歡對抗性、力量性、速度性較強的游戲，而女生在速度、耐力、體質等方面稍遜于男生，應該選擇一些平衡性、協(xié)調性較強的體育游戲。

（二）根據教學目標選擇游戲方式

游戲的形式和內容是豐富多彩的，根據其使用目的可以分為一般性游戲和專項性游戲。一般性游戲組織起來比較容易，方法也比較簡單，主要用于準備活動和輔助游戲教學中，能起到熱身和調節(jié)氣氛的作用；而專項性游戲帶有較強的專業(yè)色彩，主要應用于專項技術的訓練教學中，目的是為了避免學生在專項運動中感到枯燥與乏味。在游戲中培養(yǎng)學生專項運動的感覺，是體育技術教學中不可缺少的必要手段。因為小學生并不是專業(yè)的運動員，所以采取游戲化體育教學的模式符合學生的心理接受能力，而且對技術和技能的掌握要求不高，也沒有很強的目的性。因此，采用游戲化教學方式的主要目的在于吸引學生的注意力，激發(fā)學生的運動興趣。

（三）根據教學對象選取游戲內容

在實際運用中，我們應根據不同年級的學生進行不同項目的游戲。比如“十字接力跑”這一游戲就不宜在低年級中開展。因為學生年齡較小，從來沒有學過彎道跑和傳接棒等技術，完成起來比較困難。又如“推小車”這一游戲，雖然具有很強的趣味性，但是由于低年級學生的臂力支撐力較差，做起來容易出現(xiàn)安全事故，因此也不宜在低年級中開展。因此，在具體教學中，我們要根據不同的教學對象選取游戲內容。

（四）根據教學成果進行評價總結

體育游戲教學結束后，教師要針對課堂教學成果，結合游戲規(guī)則和要求，進行及時的評價與總結，以滿足學生心理需求，鞏固教學成果。教師在評價時應做到公正、準確，對于奮力拼搏、遵守紀律、關心同學、熱愛班集體的學生要進行鼓勵和表揚；對于在比賽類游戲中獲勝的學生，在表揚之余還應告誡他們不能驕傲自滿，繼續(xù)努力，爭取取得更大的進步。最重要的是，要啟發(fā)學生將在游戲中獲取的知識與能力靈活運用到平時的學習與生活中，努力爭當全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

三、在小學體育教學中運用體育游戲應注意的幾個問題

在小學體育教學中運用體育游戲可以給教學增添新的活力，提高課堂教學效率，但是游戲的運用也應注意合理性。我認為運用游戲進行體育教學中應注意以下幾個問題。

（一）選擇內容、制定規(guī)則要具有針對性

體育教師在選擇教學內容、制定游戲規(guī)則時，應根據學生的年齡特征，密切結合教材內容，設計出科學、合理的游戲內容，以保證在符合學生身心發(fā)展的基礎上讓學生得到最大限度的發(fā)展，并促使學生在游戲中獲得思維能力的發(fā)散，提高創(chuàng)新意識。

（二）游戲的組織過程要科學、合理

在組織游戲時，教師要充分考慮到學生的基礎知識和技能水平，要在學生原有認知的基礎上實現(xiàn)由淺到深、由難到易、循序漸進的發(fā)展。游戲過程中，教師還要密切觀察每一位學生的身體運動狀況，掌握他們的運動密度及運動量。

（三）注意游戲過程的組織性和紀律性

教師要注重保持游戲的組織性與紀律性。有些游戲操作起來容易打亂秩序，造成混亂，特別是分組之后進行的球類、投擲類游戲，如果不能按照規(guī)定進行游戲，容易影響教學效果，甚至造成安全事故。

（四）重視游戲結束后的總結評價

第4篇：游戲項目總結范文

關鍵詞：中小學生；體育教育；《奔跑吧兄弟》

1 前言

當前部分學校中的體育課程隨著文化課業(yè)的加重正在逐步的銳減，學校管理體育器材與場地的經費也不夠、體育運動的場地設施也存在有一定的缺陷、體育師資隊伍的能力和素質有待提高，影響了中小學學校體育教育的發(fā)展。

《奔跑吧兄弟》節(jié)目中的各種運動項目給觀眾帶來了對體育運動的欲望，通過節(jié)目中的“撕名牌”游戲讓廣大群眾都開始效仿，并且達到了炙手可熱的效果。將節(jié)目中的積極游戲方式與刺激的活動類型帶入到中小學的體育課堂中，能夠改善本來枯燥的熱身，能夠提高學生的體育運動的積極性與參與度。

2 《奔跑吧兄弟》節(jié)目的分析

2.1 節(jié)目的渠道分析

浙江衛(wèi)視的《奔跑吧兄弟》娛樂真人秀節(jié)目是從韓國電視臺的《Running Man》娛樂真人秀綜藝節(jié)目引進而來的?！侗寂馨尚值堋吩谌谌牒芏嘀袊氐耐瑫r也加入了當?shù)氐拿耧L民俗，既能加強節(jié)目的文化效果，又激發(fā)了當?shù)厝罕姷姆e極參與度，拉動了當?shù)氐奈幕l(fā)展與宣傳。并時刻都圍繞著《奔跑吧兄弟》的“娛樂”、“陽光”、“健康”三個冠名詞；同時也時刻提醒明星們用自己的表現(xiàn)對廣大的觀眾進行刺激，讓觀眾知道運動快樂的魅力，詮釋“永不放棄”的運動精神。

2.2 節(jié)目的內容分析

《奔跑吧兄弟》節(jié)目從開播到現(xiàn)在總共有四季，每一期到最后環(huán)節(jié)都是經典的游戲“撕名牌”，并且形式各不一樣，比如第四季第四期，最后環(huán)節(jié)與以往不一樣不是撕名牌而是貼名牌，大大加重了娛樂的搞笑性與互動性，也一定程度上為了照顧女嘉賓減低了難度。《奔跑吧兄弟》節(jié)目一如既往保持著運動娛樂，快樂運動的宗旨，加大與群眾的互動度，也把節(jié)目的場地從戶外帶到了戶內，從商業(yè)區(qū)到了校園，節(jié)目的內容特點也是從復古時尚慢慢到了青春活力?！侗寂馨尚值堋饭?jié)目里的各種游戲形式都非常的新穎，給觀眾們帶來快樂的同時，也證明了節(jié)目組的心意之好，設計之妙。

2.3 節(jié)目的效果分析

2016年《奔跑吧兄弟》在浙江衛(wèi)視4月到5月的收視率達到了4.167%，市場份額達到13.486%，位居各大娛樂節(jié)目的首位?！侗寂馨尚值堋饭?jié)目從地點的改變到組織形式的改變，每一次的變化都給人們一種耳目一新的感覺。節(jié)目的種種娛樂活動與運動項目都讓觀眾們得到快樂與分享，《奔跑吧兄弟》里的分組進行比賽娛樂環(huán)節(jié)，明星們放下光環(huán)相互進行競賽與比拼，讓觀眾體會到了在生活與社會中最重要的是友誼與團隊的協(xié)作，要把自己的能力放到團隊中去才能很好的體現(xiàn)出真正的魅力來?！侗寂馨尚值堋氛嬲囊饬x就是在于快樂與健康，讓歡笑感染你身邊的所有人，讓健康成為現(xiàn)社會的流行主題。

3《奔跑吧兄弟》節(jié)目對中小學體育的啟示

3.1《奔跑吧兄弟》節(jié)目對中小學體育教育組織形式的啟示

從《奔跑吧兄弟》節(jié)目中的活動形式與新穎的游戲方式，可以借鑒到我們中小學的體育課堂上，讓體育課熱身得到新奇的樂趣，讓學生們都可以主動的參與進來。引進“跑男”游戲項目并進行適應性革新，抓住學生對運動游戲的濃厚興趣，帶領學生開展體育游戲。同時，教師在課堂中要根據學生自身的特點、因材施教地對學 生開展體育教學，讓游戲合乎學生的成長特點，促進學生身心健康發(fā)展。教師還需要把課外體育鍛煉納入工作計劃，保障學生課外體育鍛煉時間，幫助學生掌握一兩項擅長的體育興趣愛好，培養(yǎng)終身鍛煉習慣。

3.2 《奔跑吧兄弟》節(jié)目對中小學體育教學內容的啟示

當下的課程教學雖然一直在倡導與時俱進，但缺乏落實與開展，內容枯燥，主要表現(xiàn)在：放羊式教學、僵化的三段式教學“傳統(tǒng)熱身、做課間操、自由活動、下課”、沒有結合學生身心特點的的僵化教學模式，這些問題造成了當今體育課形式大于內容的現(xiàn)實狀況。利用《奔跑吧兄弟》節(jié)目的種種體育娛樂的項目為背景，結合本學科的特點，對學生針對性的進行教育，讓學生在課上也能體會到快樂體育，運動健康的理念。

3.3《奔跑吧兄弟》節(jié)目對中小學體育教育項目設置的啟示

通過《奔跑吧兄弟》節(jié)目中“撕名牌”游戲的集體合作，相互幫助相互支持的精神，可以讓學生們從游戲中體會到團隊、友誼的重要性，再與教育大綱相結合，在體育運動中學習知識，在生活學習中體驗體育運動的樂趣。達到“體教結合”。體育課的學習與發(fā)展離不開學生的的興趣與參與，通過模仿《奔跑吧兄弟》節(jié)目中的游戲形式，為的是提高學生們的參與度，激起學生的興趣，在游戲的快樂氛圍下進行體育的課程的學習將更容易讓學生理解與吸收，讓學生自我去總結自我去體驗，在快樂之余得到了運動健康的效果，在游戲當中學到了體育知識的運用。將體育課程的內容簡單化，結合游戲進行娛樂化，每節(jié)課的內容都有一個相應的運動游戲的結合，每次課都讓學生自己總結自己所學到的東西，讓學生學會自我理解，學會快樂中學，達到“體娛結合”，“體教結合”的理念。

4 結論與建議

通過對《奔跑吧兄弟》節(jié)目的分析，可以將節(jié)目中的運動項目結合到中小學體育課上，以快樂為主題，提高學生的參與度與積極性，通過以游戲的方式貫穿整節(jié)課，讓學生在游戲中學習本次課的教學內容。游戲與教學內容要密切相關，熱身與游戲過程中可以結合音樂，即提高學生了的興奮度，又可以培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。讓學生的體育課充滿新鮮感。

教師團隊也要與時俱進，多多學習新的教學方法，再結合于學生的特點進行教學。書本知識與網絡科技相結合的理論教學，在室外無法上課的時候，用一些網絡手段將所要學習的內容進行圖片或視頻化，結合時代的流行元素對學生進行有意義且有意思的講解。讓學生通過看視頻與圖片自己進行歸納，老師可以適當指引，讓學生自己總結出自己的觀點，老師再根據這些觀點進行有針對性的教學。這樣就可以達到事半功倍的效果。

參考文獻

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第5篇：游戲項目總結范文

xxx

二、年會特點與主題

突出我司企業(yè)文化特色，注重節(jié)目思想性、參與性和團隊合作的完美統(tǒng)一，項目設置題材廣泛、形式多樣、富于創(chuàng)新。充分反映和體現(xiàn)我司企業(yè)文化特色的年會，展示我司企業(yè)文

化內涵。為我公司在新的一年中取得更輝煌的業(yè)績推波助瀾。

年會主題：“歡樂、祥和、團結、奮進、展望”。

三、年會形式

年會設計上總體迎合各年齡層次的口味，以年輕化為主，并要求節(jié)目形式以及總體設計上的新穎，這是本次年會籌備的首要任務。同時要采用一些傳統(tǒng)的項目，豐富本次年會的節(jié)

目形式，使本次年會定位與放松身心、創(chuàng)造和諧、快樂的氛圍，這將是本次年會的出彩點。

同時，本次年會將繼續(xù)采用多媒體技術，將我司200*年發(fā)展歷程、公司一些重要事項進行回放，讓在場的每一位員工切實感受到公司的發(fā)展，體會到自己在其中發(fā)揮的積極作用，

讓大家深切體會到主人翁的精神，以全方位提高春節(jié)年會的響應度及品質，提升現(xiàn)場熱度。

節(jié)目環(huán)節(jié)中穿插游戲，提高年會的互動性和參與性，真正達到全員聯(lián)歡的效果，更有助于同事關系的進一步融洽。

本次年會邀請兄弟單位xx公司全體員工，連同我司人員，預計總參加人數(shù)在500人左右。

四、具體安排：

年會時間：200*年2月9日或另定

年會地點：待定

1、場地布置

基調：把紅紅火火的感覺帶給大家：

1）門廳處張貼春聯(lián)，掛中國結和福娃吉祥物，烘托新春氣氛；

2）搭建彩色氣球拱門；

3）搭建舞臺背景，用大標題突出公司年會主題――相聚、歡慶、展望，橫幅形式表現(xiàn)——xxx公司、xxx公司20*年春節(jié)聯(lián)歡會；

4）場地四周墻壁張貼彩帶、豬年貼畫、氣球、中國結作為裝飾。

2、視頻準備

在年會過程中穿插放映公司一年來有紀念意義的視頻：

1）200*年發(fā)展歷程

本視頻內容以200*年工作總結為基線，將一年來的圖片、視頻內容合成為視頻，總結內容為男女配音，輔以背景音樂。

2）拓展培訓總結

將200*拓展視頻與圖片資料合成為視頻，作為拓展工作總結，在年會上與大家一起回顧。

3、賀卡

企管部為年會全體參與人員設計新年精美賀卡一份，上面分別體現(xiàn)受卡人的出生日期、星座、愛好等基本信息，同時進行隨機編號，并制作對應編號卡以便抽獎、項目活動之用。

4、人員安排

策劃、籌備組成員：

xx全體人員。

年會分兩部分進行

第一部分

一）分組（10分鐘）

在年會開始時，把所有人員按照出生農歷月份分為春、夏、秋、冬4個團隊，（提前統(tǒng)計員工出生時間，以確保分組后人員大致相同），每個團隊隊名以春、夏、秋、冬為題材命名

。

二）我司總經理致新年賀詞及200*年總結報告（10分鐘）

第二部分

春節(jié)聯(lián)歡年會開始

主持人由、、、（男女各兩位，分別隸屬于春夏秋冬四個團隊）擔任。

一）視頻：200*，我們的成長之路（10分鐘）

二）游戲：絕對copy（10分鐘）

1）每個團隊選取一名代表上臺。

2）規(guī)則：上臺的四名員工每人發(fā)一個眼罩，主持人會拿出一個成語，第一個人摘掉眼罩，看到成語后把第二人的眼罩摘掉，利用并且只能利用肢體語言去表達所看到的成語，表達

完畢后把自己的眼罩戴上，第二個人依次做下去……，最后一位隊員要說出主持人手中的成語是什么，在整個游戲環(huán)節(jié)中要保持現(xiàn)場安靜。

主持人給予小禮物。

三）抽獎（5分鐘）

由迎春隊抽出三名春花獎（或稱為迎春獎）。

四）活動：互贈禮物（30分鐘）

每人準備50元的小禮物，在年會現(xiàn)場隨機抽取，被抽中的兩個人互換禮物，同時表述自己禮物的意義及準備過程。以此促進員工間的融合。

五）電影片段配音（30分鐘）

現(xiàn)場播放大家又較為熟悉的喜劇電影《瘋狂的石頭》、《天下無賊》、《甲方乙方》、《沒完沒了》四個片段然后重復播放，四個團隊抽簽選擇片段，然后派人上臺現(xiàn)場配音，每

個片斷五分鐘左右。之后由大家評選出配音最好的團隊，由主持人給予象征性物質獎勵。

六）抽獎（5分鐘）

由荷花隊抽出三名荷花獎。

七）游戲：心手相連（30分鐘）

方法：分別由四個團隊全體隊員進行。大家手拉手圍成一圈，用呼啦圈穿過所有人的身體回到原位。在活動過程中，只能以語言為工具，相互拉著的手不能放開，也不能用手指去

勾呼啦圈。計時，看最快用了幾秒完成。

目的：人與人之間通過溝通互相了解，達成共識。此游戲旨在檢視一個團隊中人員彼此溝通的狀況，同時幫助暢通溝通渠道，以推動今后的相互協(xié)作。

用時最少且符合預定規(guī)則的團隊勝出，頒發(fā)紀念品。

八）抽獎（5分鐘）

由隊抽出三名獎。

九）游戲：超級模特大比拼（20分鐘）

各隊選出四名隊員，原則上兩男兩女，比賽開始后，各隊隊員利用相互所提供道具進行化妝，道具有假發(fā)、頭繩、圍裙、頭花、胭脂、口紅等飾物，化妝時間為8分鐘，化妝完成后

進行模特表演，可以走模特步、模特造型。提前完成化妝的隊可以申請先行表演。哪隊完成的最好、最快為獲勝。此游戲最精彩之處是男隊員帶上假發(fā)、化妝走模特步，現(xiàn)場效果

十分熱烈、搞笑。

現(xiàn)場員工評選出表演最佳的團隊，頒發(fā)紀念品。

十）視頻：再回首－拓展培訓總結（10分鐘）

十一）抽獎（5分鐘）

由梅花隊抽出三名梅花獎。

十二）活動結束（共計3小時15分鐘）。

抽獎具體操作

獎項設置：桃花獎三名，荷花獎三名，獎三名，梅花獎三名

第6篇：游戲項目總結范文

竺琦：今年的PWIC國內經歷了4個月時間的比賽，海外也長達2個多月。全球海選的總參賽人數(shù)已經超過了十萬人，報名參賽的隊伍也達到了2000多支隊伍。

《電子競技》雜志：完美世界最初舉辦PWIC的目的是什么?

竺琦：我們希望搭建一個展示玩家的平臺，讓全世界完美世界游戲的玩家都能在一起交流對抗。從目前兩屆的比賽情況來看，參賽的選手他們除了比賽，更多的人已經成為了朋友，交流著各地的文化以及總結出游戲里的一些經驗。

《電子競技》雜志，PWlC已經成功舉辦了兩屆，今年新增加了《完美國際》項目，PWlC對游戲項目選擇的標準是什么?s

竺琦：2010年的PWlC就只有《誅仙》一款游戲。今年新加入了《完美國際》。這兩款也是完美早一批走出國門的游戲。完美并不只有這兩款游戲海外出口。為何只有選擇這款游戲作為比賽項目昵’因為《完美國際》國際版和《誅仙》出口超過10幾個國家，將近40個語言的版本在各地運行。未來我們希望組織開發(fā)游戲多國的比賽，一方面給世界各地的玩家提供游戲的樂趣，一方面促進這些游戲全球的發(fā)行工作。

《電子競技》雜志：PWIC的比賽項目都為MMORPG類型的游戲，未來會考慮加入類似DOrA，《星際爭霸2》這些傳統(tǒng)的電子競技比賽項目嗎?

竺琦：MMORPG類型游戲的確存在一些問題，但是我們也在努力改變。在未來的PWIC比賽項目上，我們肯定將加入更多的游戲。目前，我們主要是做網絡游戲，所以PWIC在比賽項目上也會基本選用網絡游戲，所以DotA?！缎请H爭霸2》等單機類的游戲暫時還不會考慮。

《電子競技》雜志：PWlC未來對完美世界將起著怎樣的一個作用?

竺琦：PWIC是完美世界對全球資源整合和文化整合的實踐，整合更多的產品和更多區(qū)域的玩家進來，推動完美的全球化進程。首屆PWIC的成功，讓完美嘗到了甜頭。在此基礎上，完美世界在PWlc上擴大投入。這一切，都源干完美想打造一個屬于中國自己的網游競技賽事。我們是一個國際化的企業(yè)，未來完美世界還將繼續(xù)舉辦PWlc，以擴大中國游戲在全球的影響力。

第7篇：游戲項目總結范文

一、參會人員范圍及人數(shù)：溫榆河項目、東海項目、優(yōu)山美地物業(yè)、優(yōu)山美地會所（約人）

二、晚會地點：優(yōu)山美地俱樂部地下鬧吧

三、晚會時間：××年月：：

四、晚會內容：互動游戲，自助餐，抽獎，員工表演節(jié)目

五、具體活動方案：

（一）現(xiàn)場攝影人員：姜侖、張偉

（二）游戲現(xiàn)場協(xié)助：潘磊、劉秀春、曹昊、張毓書

（三）晚會主持人：牛長菊、嚴焰

（四）活動流程：

⒈：人員進場，安排座位。

⒉：分，晚會開始。請蓋總、劉總、陳總、張總發(fā)言。（發(fā)言后可進行取餐）

⒊：主持人宣布互動游戲開始。本次活動主要目的是通過游戲提高團隊凝聚力，增進員工之間的友誼。游戲將根據各個部門的特點設計不同游戲。

：（財務部）：游戲名稱〈一心二用〉。請出兩個項目的財務人員各名，主持人準備好張左右的嶄新角錢讓財務人員同時點。在點錢的過程中，主持人將不斷提問，點錢人必須回答，規(guī)定時間為分鐘。如在規(guī)定的時間內能點對，手上的鈔票歸財務部所有。（備注：此游戲經費元）。背景音樂緩慢

：（經營部）：游戲名稱〈看商品猜價格〉。請出兩個項目經營部人員各名，分兩組比賽。主持人將準備好的商品拿出讓每組猜，每人只有三次機會，猜出和商品價格最接近的人將能夠得到此商品。（備注：此游戲經費元）。背景音樂適中

：分；員工表演節(jié)目

：分（工程部）；游戲名稱（擠氣球）。請出兩個項目工程部人員各名，人分兩組。主持人給每組準備六張簽，分別寫上“嘴巴、手（張）、屁股、腳（張）。氣球每組若干。主持人請每組每人抽簽。抽到嘴巴的人必須借助抽到手的兩人幫助來把氣球吹起（抽到嘴巴的人不能用手自己吹氣球），然后抽到腳的兩人必須把氣球抬到抽到屁股的人，讓其把氣球坐破。兩組比賽，在規(guī)定分鐘內看哪個組吹的快則小組獲勝。（備注：此游戲經費元，份小禮品）。背景音樂為歡快

：分，抽取本次晚會的三等獎，三等獎共名。

：分（外聯(lián)部）：游戲名稱（喝啤酒）。請出兩個項目的外聯(lián)部人員各名，主持人準備啤酒和吸管，必須用吸管吸啤酒，在規(guī)定分鐘內，誰喝的多，誰獲勝。不服的人員可上臺繼續(xù)挑戰(zhàn)。（備注：此游戲獎品經費元）。北京音樂調皮，

：分：員工表演節(jié)目

：分（俱樂部）：游戲名稱（哼歌猜名）。請出俱樂部老總，讓他帶上耳機聽音樂，然后讓他哼哼歌。之后，由俱樂部人員猜歌名。此游戲可選取俱樂部至人同時猜。（備注：此游戲獎品經費元）

：分（設計部）：游戲名稱（畫畫）。請出兩個項目設計部人員各名，主持人準備好紙筆，在規(guī)定分鐘內畫福娃，看誰畫的多，畫的好則獲勝。（備注：此游戲獎品經費為元）。背景音樂舒緩

：，抽取本次晚會的二等獎，二等獎設立名。

：分：員工表演節(jié)目

：分（銷售部）：游戲名稱（商品銷售）。由、區(qū)銷售經理各帶一隊，選出名銷售健將。臺下的四名領導為顧客。主持人準備兩件商品，分給各隊。兩隊各有分鐘陳述自己商品優(yōu)勢的時間。之后是分鐘的相互辯論時間。最后由各方銷售經理做分鐘的總結。由四位領導決定買下那種商品。并評為“最佳優(yōu)秀銷售小組”稱號。（備注：此活動經費為元）

：分（物業(yè)、銷售客服、策劃）：游戲名稱（營養(yǎng)知識問答）。由物業(yè)公司選出名人員，銷售客服和策劃各選出名人員。在規(guī)定的時間內分別回答主持人提出的問題。勝出兩名人員。主持人準備“東、南、西、北、中”四道題目，由雙方互相為對方選題，勝出人。（備注：此活動經費為元）。

：分，抽取本次晚會的一等獎，一等獎設立名。

：分，游戲晚會結束，員工可自行活動。

六、費用預算：

⒈游戲及禮品費用預計元。

⒉獎品費用：一等獎名（元）；二等獎名（元）；三等獎名（元）。

第8篇：游戲項目總結范文

二、活動時間

三、活動地點：

北區(qū)：校足球場和籃球場北邊的空地

本部：校足球場

四、活動目的：

1、弘揚校園文化藝術節(jié)精神，豐富同學們課余文化生活，開發(fā)大學生潛能。

2、通過一系列訓練培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質，提高其領導能力、團隊合作能力，創(chuàng)新思維能力及心理素質。

五、活動內容：

北區(qū)：1、戶外拓展訓練的起源簡介

2、通過擊掌游戲闡述如何協(xié)調人際關系、多角度看問題、自信、習慣的重要性等觀念

3、集體做萬里長城永不倒的游戲，讓大家深刻體會到服從指揮，統(tǒng)一行動，團結就是力量的重要性

4、正式進入訓練，項目有生死電網、怪獸過河、信任倒、蜈蚣行、齊眉棍等

5、參與者要寫活動總結，結合總結評選出“優(yōu)秀大學生”6名

本部：1、戶外拓展訓練的起源簡介

2.選取隊長，大家熟悉訓練

3.正式進入訓練，項目有目視信任、齊心協(xié)力、萬里長城永不倒等。

4. 參與者要寫活動總結，結合總結評選出“優(yōu)秀大學生”6名

六、活動細則：

1、生死電網

以45人為例，分為3組，每組15人。其中分男生組，女生組，男女混合組。“生死電網”的設計類似于魚網。

任務：在規(guī)定時間內,所有隊員安全順利的通過大小不一的網洞到達另一邊。

規(guī)則：1.每個網眼只可以使用一次.

2.在穿越蜘蛛網的過程中,身體的任何部位包括衣服頭發(fā)不能觸碰到網,如果觸網了,該學員返回從來,并且該網不能再次使用.

3.成功穿越過去的學員不能返回.

4.做俯臥撐買網眼

2|、怪獸過河

任務：團隊所有成員創(chuàng)造出一個怪獸并連成一個整體，從A點到達B點。

規(guī)則：

1、整個過程所有隊員都要保持一個連體的狀態(tài)進行，直到最后一個學員通過了B點才可以斷開。

2、河里面最多只允許出現(xiàn)4只腳8只手著地，多于4只腳8只手則從新開始。

3、活動過程不可斷開或沒有保持一個連體，否則重新開始。

3、信任倒

任務：每個隊員在離地面1.5米高的平臺上背向倒下

規(guī)則：

1、站在臺上背倒的隊員背倒姿勢：身體要直,雙手緊抱胸前頂住下額。

2、背倒的隊員在背倒前要跟團隊溝通：“我要倒了, 團隊準備好了嗎? ”團隊回答：“準備好了,倒吧!”然后背倒的隊員自己數(shù)123倒下去。

3、在下面接應保護的隊員保護動作要領請看教練示范.

4、當下面接應的隊員接到背倒隊員后先將腳放下著地.

5、在活動開始前所有人將身上的任何硬的物品放在下面

6、詢問學員曾經在近期內腰部有沒有扭傷或做過手術的,如有者不允許操作此項目.

4、齊眉棍

規(guī)則：準備一根齊眉棍，讓小組成員站成相對的兩列，小組成員全部將雙手水平伸出食指，統(tǒng)一到胸口的高度。將齊眉棍放在每個人的食指上，將齊眉棍完全水平的往下移動。

六、活動宣傳方式：海報、廣播、飛信。

七、經費預算：條幅：30元

宣傳單：5元。

彩旗、氣球、獎品、水等100元

共135元。

八、活動事宜：

1 、各參賽隊員在比賽前要仔細閱讀游戲規(guī)則。

2、在信任倒游戲中，接應者和隊友要做好溝通，注意安全。

3、在活動中隊員最好都穿著比較寬松的衣服，女生最好把辮子扎起來。

第9篇：游戲項目總結范文

【關鍵詞】信息化；模型構建；職業(yè)崗位核心能力；教學方式

一、引言

隨著全國職業(yè)院校信息化大賽的開展，通過大賽來帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化，本文通過《車輪模型的構建與加工》項目為載體，在教師主導、學生主體，“做、學、教”三種統(tǒng)一的教學理念指導下，以提升學生的職業(yè)崗位核心能力為宗旨，從項目準備—項目引入—項目分析—項目實施—項目展評—總結拓展六個環(huán)節(jié)來分析在CAD/CAM課程教學中如何運用信息化手段來化解教學中的重難點，解決傳統(tǒng)教學中存在的問題，從而有效地提高學習效率和教學效果。

二、教學分析

1.學情分析

計算機輔助設計與制造專業(yè)中高職四年級學生在能力方面具有一定的識圖能力，機加工工藝有一定基礎和一定的CAD繪圖能力；在知識方面已經學習了草圖繪制、拉伸等操作，但實體造型設能力不夠；在情感方面大部分同學對軟件有一定的學習興趣，部分同學興趣濃厚。

2.教學內容整合

根據CAD/CAM專業(yè)學生未來從事的崗位分為5個知識模塊，本項目將實體建模、裝配、工程圖及加工融合在一起。之前學生已經學習了草圖繪制，前期項目是渦輪蝸桿減速箱的構建，學習了拉伸、孔命令；現(xiàn)在進一步通過車輪模型的構建與加工來學習旋轉、陣列、放樣、裝配及制造命令的使用；后續(xù)項目是汽車其他零部件的構建；所有項目完成后的作品可以裝配為一部完整的汽車，見圖1。將命令練習和運用融入到汽車零件造型中來，從而來激發(fā)學生們的學生興趣，滿足“夠用、適用、實用”的原則。

3.教學目標確定

根據分析，確定了知識目標是：掌握旋轉、陣列、放樣、裝配的使用方法；技能目標是：能靈活運用命令構建和加工模型；素養(yǎng)目標是：培養(yǎng)學生探索、研究、創(chuàng)新、合作的職業(yè)素養(yǎng)。重點為旋轉、放樣、陣列、裝配及加工命令使用方法的掌握；難點為是零件實體特征構建一般步驟的掌握。

三、教學過程——信息化手段的運用

具體的教學過程見流程圖2，大致可以分為：項目準備——項目引入——項目分析——項目實施——項目展評——總結拓展六個環(huán)節(jié)，下面將從傳統(tǒng)教學中存在的問題和突破的方法進行分析。

1.項目準備

存在問題：

（1）書本預習枯燥；

（2）知識與應用脫節(jié)。

突破方法：

（1）教學平臺、電子教案（圖3）；

（2）模型庫結構分析軟件（圖4）。

要上好一堂課，提前的預習思考必不可少，但是書本預習比較枯燥，為此搭建了教學平臺，將知識點已更直觀形象的方式存放于電子學案中。在課前，學生通過登錄CAD/CAM技術教學平臺，在課前根據學案了解學習目標與課程任務進行知識準備，從而有效地提高了預習效果。

在以往教學中，知識與應用往往分步教學，為了讓學生在將來就業(yè)更快的適應崗位，特地開發(fā)了模型庫結構分析軟件，將機械結構的知識融入到軟件教學中來，做到學科的結合。打開軟件，進入項目圖標層，點擊車輪，出現(xiàn)其裝配立體圖，再雙擊，零件分開，將鼠標放在相應的位子上會出現(xiàn)名稱與作用，復雜的零件還可點開了解其剖面的結構，這樣在課前，讓學生充分了解輪轂和輪胎的結構，為項目的展開作好鋪墊。

2.項目引入

存在問題：學習興趣不夠濃厚，職業(yè)面向模糊。

突破方法：視頻導入，職場角色扮演。

課堂開始播放一段關于為暢想未來汽車車輪的視頻引入課題，以此來激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。

四年級的學生即將就業(yè)，然而職業(yè)面向模糊不清，所以將實訓機房設置成開發(fā)部，教師擔任項目總監(jiān)，下達設計任務書（圖5），完成四款不同風格

車輪的設計與加工，學生分成4個項目小組，組員推選項目組長，進行任務分工（圖6）及進度把握，其他組員進行結構、外觀設計、完成工程圖和加工，任務完成后，可進行角色互換。通過模擬真實的工作場景，讓學生進行職場角色扮演，感受工作氣氛，有效地促進學生技能和綜合能力的培養(yǎng)。

3.項目分析

存在問題：模型構建無從下手，設計順序不明確。

突破方法：小組討論，構圖游戲（圖7，圖8）

確定輪轂和輪胎的構圖順序與方法，是本項目的難點。學生們拿到圖紙存在模型構建無從下手，設計順序不明確的問題，為此在老師的引領下讓項目組長組織同學們對輪轂輪胎的體素分解、建模方法、建模順序展開討論，形成初步方案，培養(yǎng)探究、思考的習慣。

針對難點，本課程特地開發(fā)了構圖思路互動游戲，小組合作完成，點擊開始游戲，根據中間的圖片，頭像變亮的同學選擇正確的構圖方中間更換下一步的效果圖，下一位同學繼續(xù)選擇，通過游戲對形成的初步方案進行修正，思路進行導向，增加了學習的趣味性，培養(yǎng)合作意識，構圖完成游戲結束。輪胎比較簡單，以拖動圖標的方式實現(xiàn)。游戲完成后，正確填寫構圖方法和順序的表格，難點突破。

4.項目實施

針對問題：命令繁多，步驟復雜，難記易忘

突破方法：視頻教學，實體建模技術詞典

在項目實施環(huán)節(jié)中分為6個任務：

構建輪轂、構建輪胎、裝配輪轂和輪胎、外觀設計見圖9。前4個任務完成車輪的設計。知識從結構到外觀，能力從仿形到創(chuàng)新。

在每個子任務中，涉及到命令繁多，操作步驟復雜，難記易忘的問題。所以，在每個任務前，老師視頻演示對命令的基本操作進行講解，做好知識鋪墊。學生在完成任務時進行命令運用，是本項目的重點，遇到問題可以通過建模詞典、同學探討、老師輔導等方式來解決。從而體現(xiàn)了教師主導、學生主體，“做、學、教”三種統(tǒng)一的教學思想。

為了幫助學生自主學習開發(fā)了實體建模技術詞典（圖10），在學習中遇到不會的命令，打開軟件，點擊相應的命令圖標，其知識點及操作視頻就會出現(xiàn)。軟件幫組老師為學生更快的解決問題，節(jié)省了學習時間，提高了學習效率。老師通過智能教學平臺對任務進行全程監(jiān)控，如果遇到實在無法解決的問題，學生在終端機上舉手，老師單獨輔導，從而讓學生能靈活運用命令進行實體建構，突出重點。

模型設計完以后，轉化為二維工程圖，局部及剖視圖能清楚的表達了內部的結構并標上尺寸，完成任務5（圖11）。從圖片到模型再到圖紙完整的展現(xiàn)了產品的設計過程，全方位訓練學生的專業(yè)技能。

為了驗證設計的合理性，對輪轂進行了加工仿真，完成任務6（圖12）。共有8個工序：粗車內輪廓、精車內輪廓、出車外輪廓、精車外輪廓、粗車底槽、精車底槽、粗銑端面及孔、精銑端面及孔。

5.項目展評

設計完后，先組內交流，選出最佳仿形和創(chuàng)新作品（圖13），項目組長介紹建模思路和外觀設計，在展示中體現(xiàn)學生設計的亮點，找到不同的設計思路，發(fā)現(xiàn)學習過程中的共性問題。為了進一步檢測對知識點的掌握情況，老師組織同學在線測試，電腦自動評判并生成成績。

教師對學生提交的作品給出過程和總結性評價，和在線測試成績形成成績單，學生可在線查詢。在線評價反饋系統(tǒng)還可對整個班級的成績統(tǒng)計分析，形成柱狀圖（圖14），方便老師查閱，指導教學。

6.總結拓展

老師對各小組的作品進行點評，首先肯定學生的創(chuàng)意與探究學習的精神，對共性問題再講解，對學習難點再突破，再將知識要點條理化，加深認識，強化技能。最后布置課后作業(yè)，將完成作品上傳到平臺，知識鞏固。在課后學習中遇到的問題可以在學習論壇中交流討論。從而打破了傳統(tǒng)學習中時間和空間的界限，形成共同學習空間，不斷提高。

四、教學總結

本實訓課題基于自主開發(fā)的網絡學習平臺開展教學，充分運用多種信息化手段，讓學生通過自主學習和小組合作的方式完成實踐項目，旨在讓學生在未來能成為合格的專業(yè)技術人才。

參考文獻

[1]呂偉.中職信息化教學設計探究[G].江蘇教育，2013（2）.

[2]侯小菊.職業(yè)院校教師信息化教學能力的建構勢在必行[G].江蘇教育，2013（2）.