線上輔導(dǎo)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：線上輔導(dǎo)總結(jié)范文

（20XX——20XX學(xué)年

第X學(xué)期）

（本文檔共

【

5

】頁/【

1757

】字）

單位

姓名

20XX年X月

線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

（2019—2020學(xué)年

第二學(xué)期）

——單位

姓名

2020年X月

一、

指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

九年級即將面臨中考，本學(xué)期《道德與法治》主要任務(wù)就是完成新課教學(xué)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考、沖刺中考，對于教學(xué)來講就是要做好最后的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。為使本?！兜赖屡c法治》的復(fù)習(xí)有針對性、目的性、做到科學(xué)合理、切實(shí)可行，真正對學(xué)生起到指導(dǎo)性的作用，為中考打基礎(chǔ)的指導(dǎo)方針來制定計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每一位學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，在第二輪的專題復(fù)習(xí)中融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發(fā)展的解決問題能力和創(chuàng)新意識。

在第三輪的專題和時政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中掌握時政熱點(diǎn)題的答法，并有針對性地進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。最后，做好輔導(dǎo)，確保2020年中考取得好的成績。

二、

班級學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過本學(xué)期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及時督促、輔導(dǎo)孩子觀看空中課堂，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識情況的差異。

這屆學(xué)生大部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，需要老師的監(jiān)督。具體有以下幾點(diǎn)：

（一）

本屆學(xué)生的整體水平較上屆弱一些，而且優(yōu)生較少，心浮氣躁，基礎(chǔ)薄弱，比較懶散，作業(yè)上交情況極差。

（二）

學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識掌握不夠系統(tǒng)，在應(yīng)用多本書的知識解答同一道大題的能力有待加強(qiáng)。

（三）

學(xué)生對《道德與法治》材料分析題全面看問題的能力較差，不能用所學(xué)知識點(diǎn)來完整全面的回答，得不全分。因?yàn)槭钱厴I(yè)班,時間緊，學(xué)生心理壓力較大,課堂容量較大,練習(xí)的綜合性難度加強(qiáng)。教學(xué)的時候需要注意加強(qiáng)快慢班的分層教學(xué),讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功,在備課中增加趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。

三、

教材分析

七、八年級教材很多學(xué)生已經(jīng)丟失，只能根據(jù)考綱有針對性地復(fù)習(xí)，2019年5月至2020年4月時政熱點(diǎn)專題，對于學(xué)生來講更是陌生，沒有可取的教材和資料，全靠教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

四、

復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：七、八、九年級《道德與法治》上下冊、2019年5月至2020年5月國內(nèi)國際重大時事及時政熱點(diǎn)專題。

要緊扣中考這個中心，注重知識的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性與時代性，復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施要充分體現(xiàn)新課改精神和命題方向。

以學(xué)生為本，復(fù)習(xí)備考都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在復(fù)習(xí)過程面向全體學(xué)生，注重加強(qiáng)對學(xué)生全面分析問題能力的培養(yǎng)。

加強(qiáng)課本知識系統(tǒng)教學(xué)，爭取通過對課本知識的整理疏導(dǎo)，使學(xué)生的知識得到鞏固和升華，進(jìn)而構(gòu)成立體知識系統(tǒng)。

做好分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，在復(fù)習(xí)過程中，對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，分層布置作業(yè)，爭取合格率和優(yōu)秀率都有大幅度的提高。

五、

開學(xué)安排

（一）

對“空中課堂”?講過的知識運(yùn)用課堂時間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點(diǎn)，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。

（二）

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

（三）

學(xué)習(xí)新知識的同時，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（四）

鼓勵他們大膽思考，拓寬思路,總結(jié)反思，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

（五）

平時提些有新意的問題，讓他們?nèi)ニ伎冀鉀Q，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

（六）

端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（七）

第2篇：線上輔導(dǎo)總結(jié)范文

——某中學(xué)高三年級線上教學(xué)工作總結(jié)

萬眾一心克時艱，眾志成城戰(zhàn)疫情！作為始終以社會責(zé)任為己任，將“做名師，育名生，創(chuàng)名校，做有溫度的教育”為品牌精神的**中學(xué)積極響應(yīng)教育部、省教育廳和市教育局號召，根據(jù)全市統(tǒng)一部署，認(rèn)真積極組織開展線上教育教學(xué)活動，充分利用升學(xué)e網(wǎng)通、學(xué)科網(wǎng)、智慧課堂、班級QQ群、微信群、空中課堂等網(wǎng)絡(luò)平臺，助力2020屆高三學(xué)生科學(xué)備考。

這是一場提前到來的未來教育檢閱，這是一次前所未有的挑戰(zhàn)。教學(xué)和教學(xué)研究對我們高中教師而言，多數(shù)時候都是面對面進(jìn)行的一種集體活動。當(dāng)離開講臺與辦公桌，僅能坐在電腦或手機(jī)的屏幕前與學(xué)生、同事隔空溝通，讓教師們感到非常的不適應(yīng)；加之寒假期間事發(fā)突然且各地交通不便，很多老師手頭沒有書籍和資料，甚至沒有十分便利的線上教育工具，但是我們有學(xué)校正確的領(lǐng)導(dǎo)，有敬業(yè)的老師，我們?nèi)w高三教師在學(xué)校、級部的領(lǐng)導(dǎo)下，克服種種困難，第一時間投入到了工作中來。

級部統(tǒng)籌部署，精準(zhǔn)施策：及時制定了科學(xué)合理的課程表；多次召開班主任、備課組以及全體教師視頻會議，傳達(dá)上級精神，安排具體工作；組建2017快樂QQ 群，及時溝通，資源共享；就這樣，我們的線上教學(xué)工作有條不紊的展開了：

一．課前調(diào)度，張弛有度。

借助微信語音通話、QQ直播間實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上集體備課，形成電子共案，然后將個案上課前一天傳至級部，檢查驗(yàn)收并備案，以期資源共享，提高課堂效益。

二．早課督查，至誠至勤。

一天之計(jì)在于晨，明媚的清晨怎能辜負(fù)，高三全體學(xué)員早6時就如約坐在書桌前用郎朗的讀書聲開啟了一天的學(xué)習(xí)。班主任對家長配合和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，比如微信簽到，早讀照片，成果截圖等等；任課教師安排早讀任務(wù)、檢查反饋及答疑解惑；年級對各班早讀情況進(jìn)行督查。

三．課堂教學(xué)，精彩紛呈。

疫情阻擋不了追逐夢想的腳步，全體高三教師使命在肩，迅速行動。根據(jù)學(xué)校制定的科學(xué)合理的高三作息時間安排表，各科任老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，耐心答疑，做到停課不停教。

1. 網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。

以往的備課，一般都是和本校的本學(xué)科老師進(jìn)行交流，基本沒有機(jī)會和其他學(xué)校的老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。比如，歷史學(xué)科，我們加入了中學(xué)歷史教學(xué)園地群，里面有全國各地各校的歷史教師，在這里我們分享優(yōu)質(zhì)課件、探討歷史疑難、匯編高考真題、分享在線答題、預(yù)測模擬等等。其他學(xué)科也有這樣的交流群。網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校壁壘，讓我們能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，給了我們一個更高的起點(diǎn)，開闊了思路，從而能更好的備課，上課，更好的服務(wù)于學(xué)生。

2.課堂組織形式化整為零，發(fā)揮小組合作管理之功效。

直播課上教師看不到每位學(xué)生，不能及時了解學(xué)生的上課情況，特別是那些自律性差的，學(xué)習(xí)主動性差的學(xué)生。為此，我們將課堂組織形式化整為零，發(fā)揮小組合作管理之功效，打卡考勤打在小組，從學(xué)生每節(jié)課的簽到，到作業(yè)的收交，成績的統(tǒng)計(jì)，都體現(xiàn)“大”數(shù)據(jù)之功效，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保知識傳授的全面覆蓋。

3.直播課上加強(qiáng)與學(xué)生互動。借助QQ功能，讓目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行連麥回答問題，留出時間讓學(xué)生進(jìn)行問題質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而把控學(xué)生的聽課情況，掌控好“課堂紀(jì)律”。

4.分層教學(xué)。針對參差不齊的學(xué)生，老師準(zhǔn)備不同的套餐，既有“主食”的大課，還要有“補(bǔ)品”的微課。我們的做法是大群里套小群，小群里面選群主，加強(qiáng)目標(biāo)管理。例：在高三二班學(xué)習(xí)群下，又建立了歷史交流群，語文地理學(xué)習(xí)群等，在歷史學(xué)習(xí)群下，又建立了目標(biāo)生群，藝術(shù)群等等，方便因材施教。

四．線上測試，有的放失。

為了測近幾日線上輔導(dǎo)的效果，高三各科老師在線布置作業(yè)，實(shí)時監(jiān)測學(xué)生定時訓(xùn)練，學(xué)生在線提交答案，從而達(dá)到自我認(rèn)知和自我檢測的目的，老師們針對學(xué)生的答題狀況設(shè)計(jì)更科學(xué)的練習(xí)與作業(yè)題，更好的調(diào)動學(xué)生的思維力和參與性，讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)記，積極想，飽和練，做到線上線下教學(xué)效果一個樣。

五．晚課輔導(dǎo)，實(shí)時答疑

晚上的三節(jié)自習(xí)每節(jié)都有不同任課老師值班在線，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。針對學(xué)生提交的作業(yè)出現(xiàn)的問題，老師會利用直播進(jìn)行共同輔導(dǎo)或者是個性輔導(dǎo)。

六．群策群力，查缺補(bǔ)漏

每天晚上23：00前班主任匯總本班情況，形成班級簡報(bào)，發(fā)到高三班主任群中。年級再整理匯總，形成年級簡報(bào)，以達(dá)總結(jié)、反思、提高之功效。

七．線上線下，有效銜接

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，結(jié)合我校實(shí)際，制定了線上線下銜接教學(xué)策略與計(jì)劃：1.做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，為搞好開學(xué)打好基礎(chǔ)：搞好入學(xué)教育；摸清底數(shù)，規(guī)劃教學(xué)。2.優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好學(xué)科知識銜接教學(xué)：立足于大綱和教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)；重視新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)；重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力；重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；重視培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力；3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；4.重視培養(yǎng)學(xué)生正確對待疫情的良好心理素質(zhì)。總之，我們要做好銜接工作，是學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換，從而更高效的投入到學(xué)習(xí)中去。

抗擊疫情的斗爭還在繼續(xù)，每個人堅(jiān)守平凡的崗位，履行不平凡的職責(zé)，捷報(bào)將不會再遙遠(yuǎn)。在**，這里有最美的教師，最美的學(xué)生，最美的家長，只要我們堅(jiān)定信念，勠力同心，攜手并肩，一定能夠眾志成城，再創(chuàng)佳績，迎來人間最美的六月天！

第3篇：線上輔導(dǎo)總結(jié)范文

［關(guān)鍵詞］O2O教學(xué)模式;網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作;教學(xué)改革

一、O2O教學(xué)模式的概念及特點(diǎn)

O2O教學(xué)模式，是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，綜合線上、線下的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建雙向互動的新型教學(xué)模式。其具有的特點(diǎn)如下。(一)對學(xué)生實(shí)現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生對于線上學(xué)習(xí)時間的安排比較自由，可有選擇性的對教學(xué)視頻進(jìn)行觀看。(二)對教師實(shí)現(xiàn)了素養(yǎng)的提高。對于每一堂課，教師都必須以基于線下來做線上，以及基于線上來改進(jìn)線下為原則來準(zhǔn)備線上和線下教學(xué)資源，且線上線下教學(xué)資源必須相互融合。線下教案的設(shè)計(jì)，線上教學(xué)視頻的錄制與編輯等課前準(zhǔn)備工作，教學(xué)資源的完成對教師的素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了本質(zhì)的改變。(三)學(xué)習(xí)資源的豐富性及共享性。為了能更好地利用O2O教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上必須上傳豐富的學(xué)習(xí)資源。(四)能實(shí)現(xiàn)師生間的多向交流性。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可以在線上、也可以在線下、同時還可以從線下到線上，再從線上到線下等進(jìn)行交流討論，大大的突破了時間與地點(diǎn)上的限制。

二、采用

O2O教學(xué)模式的必要性和可行性

(一)必要性

現(xiàn)在的高職院校學(xué)生生源主要來自兩個渠道，一是通過高考錄取進(jìn)來的?？粕?，另一部分是通過中考錄取為五年一貫制的?？粕?，生源素質(zhì)普遍較低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，自學(xué)能力較差。本文作者通過問卷和實(shí)地訪問調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式課堂上學(xué)生喜歡玩手機(jī)，課外時間更是玩得不亦樂乎，甚至達(dá)到忘我的境界。為了能達(dá)到理想的教學(xué)效果，學(xué)院管理人員和教職人員齊抓共管，針對問題制定了一系列的對策用以阻止學(xué)生玩手機(jī)。鑒于此，何不利用學(xué)生癡迷于手機(jī)這種心態(tài)，充分發(fā)揮手機(jī)移動端的最大作用，結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采取O2O模式進(jìn)行教學(xué)。

(二)可行性

通過調(diào)查分析，免費(fèi)無線WIFI已覆蓋全院，人人都擁有至少一臺移動終端設(shè)備，學(xué)院機(jī)房課外時間都為學(xué)生開放。我院已購買了支持手機(jī)端學(xué)習(xí)的超星慕課平臺，這些軟硬件設(shè)備都為開展O2O教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。此外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師很愿意嘗試?yán)眠@種與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系密切的具有創(chuàng)新的現(xiàn)代信息技術(shù)教授方式，學(xué)生也很愿意接受這種具有自由靈活性的學(xué)習(xí)方式。

三、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程應(yīng)用

O2O教學(xué)模式的背景《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程的特點(diǎn)是理論難度較大、實(shí)踐性強(qiáng)。課程的知識點(diǎn)較多且比較抽象，課堂上大多數(shù)知識點(diǎn)學(xué)生能聽懂，但不能將各個知識點(diǎn)融會貫通，遇到實(shí)際的WEB頁面設(shè)計(jì)工程時便是無從下手。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式課堂上，教師通過舉例展現(xiàn)實(shí)際效果將知識點(diǎn)解釋清楚，并對各個知識點(diǎn)的關(guān)系進(jìn)行梳理。但由于課時的原因，學(xué)生聽完之后就沒有更多的時間進(jìn)行下一步討論，在沒有聽懂的情況下也沒有時間向老師請教，就更不用說對本堂課的知識進(jìn)行擴(kuò)充延伸。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)效果和效率低下問題，2016年5月，我院引進(jìn)了超星慕課平臺，將《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程作為試點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革，探索出一套適合我院的O2O教學(xué)模式，然后在全院范圍內(nèi)推廣至其他課程。

四、基于O2O教學(xué)模式在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程改革與實(shí)踐

(一)線上網(wǎng)絡(luò)平臺資源的建設(shè)

在超星慕課平臺上建立網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程，在平臺上多種教學(xué)資源供學(xué)生觀看與下載。教師通過appMaker富媒體編輯器對教學(xué)視頻中知識點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行回放、放大等編輯操作，用以強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的重要性。

(二)線上與線下課堂教學(xué)模式的改革

在傳統(tǒng)教學(xué)模式課堂中，教師講課的基本流程為復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課、新課講授、課堂小結(jié)、布置作業(yè)、課后小結(jié)五個環(huán)節(jié)。一堂課45分鐘，每個環(huán)節(jié)分別占用的時間大概為:5－8分鐘，30－35分鐘，3－4分鐘，2－3分鐘(課后小結(jié)是利用課外的時間完成)。一堂課下來，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間基本沒有互動環(huán)節(jié)(除了教師提問環(huán)節(jié))，這樣不利于學(xué)生對知識的吸收與內(nèi)化。而利用O2O教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)與時間分配都必須重新設(shè)計(jì)。

(三)O2O教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

通過探討總結(jié)分析，將O2O教學(xué)模式學(xué)習(xí)時段分為課前、課堂、課后三個時段，具體工作如下:(1)課前時段:課前時段即線上學(xué)習(xí)時段。在每堂課上課之前，老師都會通過超星慕課平臺推送下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的消息到學(xué)生的移動端。學(xué)生收到消息后首先進(jìn)行的是課程預(yù)習(xí)及視頻的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以通過平臺中的互動課堂版塊進(jìn)行在線提問和討論，也可以記錄在紙質(zhì)筆記本上，帶到線下課堂上請教老師或與同學(xué)進(jìn)行交流。學(xué)生在完成課前時段作業(yè)的同時，相應(yīng)的對下一節(jié)課內(nèi)容已完成記性和理解兩個過程，為課堂時段提供充足的準(zhǔn)備。(2)課堂時段:課堂時段即線下學(xué)習(xí)時段。在課堂上，老師首先利用10－15分鐘的時間對視頻中的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行梳理，并對學(xué)生進(jìn)行提問以了解學(xué)生課前學(xué)習(xí)的情況。其次利用15－20分鐘的時間讓學(xué)生提問，通過老師或?qū)W生(已完全理解該內(nèi)容的學(xué)生)進(jìn)行解答。再剩下的10－15分鐘，學(xué)生通過分組的形式討論老師布置的案例。老師參與程度或分組形式以具體內(nèi)容而定，最后由每組的組長向老師表述討論結(jié)果，進(jìn)而老師對每組討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。課堂時段的進(jìn)行能增強(qiáng)人與人情感上的交流、教師面對面?zhèn)€性化的指導(dǎo)、教師和學(xué)生及學(xué)生和學(xué)生之間的即時討論等，是很重要的一個環(huán)節(jié)。(3)課后時段:課后學(xué)生再利用時間去觀看上一堂課的教學(xué)視頻，把之前遇到的問題(課堂時段已解決的)再梳理一遍，以達(dá)到溫故而知新的目的。再完成老師在平臺上的在線作業(yè)，如有疑問，可以利用超星慕課平臺所提供的討論交流模塊在線咨詢輔導(dǎo)老師，也可以與同學(xué)進(jìn)行交流，同時對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行在線測試等。

(四)適應(yīng)O2O教學(xué)模式的教師隊(duì)伍建設(shè)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，所有的教學(xué)工作基本都是一人完成。而利用O2O教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，雖然老師從主要講課“降”為只輔導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生討論、交流問題的角色，但是平時的工作量不但沒有減少，反而成倍增加。老師除了要做在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中準(zhǔn)備的工作外，課前必須把教學(xué)視頻錄制編輯好，把教學(xué)素材上傳到教學(xué)平臺上，還須與學(xué)生保持緊密聯(lián)系，掌握其學(xué)習(xí)動態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，時刻在線為學(xué)生解答問題等。由于一名老師精力有限，是很難獨(dú)立完成這么大的工作量的。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過探討，對團(tuán)隊(duì)老師進(jìn)行分工，將工作量進(jìn)行分解，明確每個老師在O2O教學(xué)模式中各個教學(xué)環(huán)節(jié)的角色、任務(wù)及相互協(xié)作的關(guān)系。將團(tuán)隊(duì)分成主講教師和輔導(dǎo)教師兩部分。主講教師主要由具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組成，主要負(fù)責(zé)課前教學(xué)視頻的錄制編輯，課堂時段的講課并組織學(xué)生討論交流。而輔導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)課前消息的、課后答疑、題目、作業(yè)收集與批改等工作。大家都把自己的工作任務(wù)做好，有事情積極溝通，抱著相互協(xié)作的態(tài)度完成課程教學(xué)工作。

(五)O2O教學(xué)模式的考核機(jī)制

O2O教學(xué)模式的考核機(jī)制以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力目的，以平時的學(xué)習(xí)態(tài)度為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以期末考試總成績100%進(jìn)行計(jì)算。平時學(xué)習(xí)態(tài)度占10%，包括線下上課和實(shí)訓(xùn)考勤;實(shí)訓(xùn)作業(yè)和報(bào)告完成情況占10%;課前時段學(xué)習(xí)占10%，包括教學(xué)視頻觀看情況，線上任務(wù)點(diǎn)的完成等;課堂時段學(xué)習(xí)占15%，包括問題的提出、討論的積極性等。課后時段占10%，包括在線測試、作業(yè)完成情況、復(fù)習(xí)觀看教學(xué)視頻等。最后必須按照要求完成一個綜合型的網(wǎng)站作品，這是考查學(xué)生綜合實(shí)踐及創(chuàng)新能力的代表作，包括圖像的處理、動畫的制作、審美觀等，所占的比重很大，占45%;期末總評分為以上六環(huán)節(jié)項(xiàng)分?jǐn)?shù)的總和，只要有一項(xiàng)環(huán)節(jié)分不及格，課程總評成績?yōu)椴患案瘛?/p>

五、O2O教學(xué)模式的實(shí)施效果

在O2O教學(xué)模式的實(shí)踐過程中，我們設(shè)置2015級計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)一班為試點(diǎn)班，二班為對照班。其中一班人數(shù)為35人，二班人數(shù)為38人。兩個班之前的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作前導(dǎo)課程均有同一個老師執(zhí)教，各門課程期末考試成績統(tǒng)計(jì)情況基本一致。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對兩個班教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)分析。(1)從交上來綜合型的網(wǎng)站作品分析，一班學(xué)生設(shè)計(jì)出來的作品在顏色搭配、代碼使用、美觀整潔度明顯優(yōu)于二班學(xué)生;(2)從省級大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競賽網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目獲獎率分析，一班學(xué)生獲獎比往年高，而二班基本持平。此外，通過對試點(diǎn)班進(jìn)行無名問卷調(diào)查，85%的學(xué)生認(rèn)為在新的教學(xué)模式下，自我控制能力和自學(xué)能力得到了很大的提高，75%的學(xué)生認(rèn)為新的教學(xué)模式更有趣，82%的學(xué)生認(rèn)為自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語言表達(dá)能力和自信得到了提升，90%的學(xué)生認(rèn)為自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到了提高。

六、總結(jié)

實(shí)踐證明，采用O2O教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能夠提高網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源共享率，改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中取得了良好的效果。但也遇到一些不可預(yù)測的問題，需要我們一線教學(xué)工作人員在以后的教學(xué)過程中不斷地探索與改進(jìn).

參考文獻(xiàn):

［1］井靖，何紅旗，王志剛，殷冠英．O2O教學(xué)模式”在大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用原則［J］．計(jì)算機(jī)教育，2016(2)．

［2］胡小華．O2O電商模式下服務(wù)營銷課程教學(xué)模式的創(chuàng)新思考［J］．長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(11)．

第4篇：線上輔導(dǎo)總結(jié)范文

2020年春節(jié)，一場突入其來的疫情打亂了我們的生活，也阻斷了孩子們重返校園的腳步，緊跟教育部停課不停學(xué)的號召，我?guī)е鴮W(xué)生們開啟了釘釘學(xué)習(xí)之旅。 線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行兩月有余?，F(xiàn)將這一階段的工作情況總結(jié)如下：

一、制定各類計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序

2月10號之前，我就已準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，提前一天將課堂預(yù)案發(fā)到學(xué)生群，課堂預(yù)案包括本課的上課內(nèi)容，課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，課后復(fù)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)等等。從早上六點(diǎn)起床，通知孩子朗讀課文，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，到開始線上同步學(xué)習(xí)，布置線下作業(yè)，完成課后輔導(dǎo)，作業(yè)批改等工作。一切好像跟平時上課沒有什么區(qū)別，因?yàn)檫@些都是教學(xué)常規(guī)工作，但是卻又覺得跟平時上課大不相同。

二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲

1、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，我用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

2、微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時請教老師，進(jìn)行線上答疑。為了立刻為孩子們答疑解惑，安靜的課堂搬上了手機(jī)，紙質(zhì)的練習(xí)變成了五花八門的電子書練習(xí)圖片。我就通過微信給孩子們交流。

3、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。

4、堅(jiān)持小組過關(guān)制，當(dāng)天學(xué)習(xí)的英語課文必須當(dāng)天給組長過關(guān)。

5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

三、家校協(xié)同，保證育人有合力

以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要場所，讓每一個學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。

四、不足:

（一)和學(xué)生互動不方便。

（二)不方便管理學(xué)生。

（三）學(xué)生之間不能一起探討所學(xué)內(nèi)容。

第5篇：線上輔導(dǎo)總結(jié)范文

為幫助高中學(xué)生提前了解高校學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們將對大學(xué)生活的適應(yīng)性，同時進(jìn)一步引導(dǎo)我校學(xué)生深入?yún)⒓由鐣?shí)踐，鍛煉成長，提升xx大學(xué)的社會知名度、美譽(yù)度，決定將于20××年寒假組織優(yōu)秀在校大學(xué)生回高中母校開展青春分享匯報(bào)交流的志愿者活動?；顒泳唧w安排如下：

一、活動主題

感恩高中母校，分享石大青春

二、活動對象

xx大學(xué)全日制在讀本科生、研究生

三、活動內(nèi)容

組織優(yōu)秀在校大學(xué)生利用寒假，返回高中母校拜會恩師，向同學(xué)、老師分享在xx大學(xué)的成長故事、生活體驗(yàn)以及高考經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)個人成長情況，展示xx大學(xué)魅力風(fēng)采，普及生涯規(guī)劃知識，并通過中學(xué)微信、微博、網(wǎng)站和中學(xué)本地新聞媒體對活動進(jìn)行廣發(fā)宣傳。同時，按要求完成相關(guān)調(diào)研活動。

四、活動安排

（一）報(bào)名推薦（20××年11月1日-11月26日）

此次活動采用個人報(bào)名形式，報(bào)名結(jié)束后，工作人員將按照報(bào)名人員所屬中學(xué)或所屬中學(xué)所在地進(jìn)行統(tǒng)一分組分配。具體報(bào)名條和方式如下：

1、報(bào)名條：熱愛學(xué)校，關(guān)心關(guān)注學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展；有較強(qiáng)的責(zé)任心，具有一定的宣傳組織能力和口頭表達(dá)能力；成績良好；有較強(qiáng)的安全意識，遵紀(jì)守法，身體健康；有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和執(zhí)行力；能夠參加學(xué)校、學(xué)院寒假前組織的專門培訓(xùn)。

2、報(bào)名方式：

（1）獲得學(xué)院推薦。關(guān)注微信公眾平臺“xx大學(xué)招生就業(yè)”，點(diǎn)擊下拉菜單“青春分享”，下載填寫《xx大學(xué)20××年（第三屆）“感恩高中母校，分享石大青春”寒假青春分享志愿者報(bào)名表》，交學(xué)院輔導(dǎo)員審核蓋，獲得學(xué)院推薦。

（2）提交報(bào)名材料。獲得學(xué)院推薦后，再次進(jìn)入微信公眾平臺點(diǎn)擊下拉菜單“青春分享”進(jìn)入線上報(bào)名平臺，按要求字段完成線上報(bào)名，同時將通過輔導(dǎo)員審核蓋的報(bào)名表拍照上傳至線上報(bào)名平臺，線上提交報(bào)名材料截止時間20××年11月26日24:00。紙質(zhì)檔報(bào)名材料學(xué)生自己留存，后期和其他材料統(tǒng)一上交備案。

(二)培訓(xùn)考核（20××年11月27日-12月1日）

1、培訓(xùn)安排：此次活動分為校院兩級培訓(xùn)。報(bào)名完成后，招生就業(yè)處將根據(jù)參與同學(xué)宣講中學(xué)或宣講中學(xué)所在地的情況，對通過線上報(bào)名的同學(xué)進(jìn)行分組（團(tuán)隊(duì)或個人），并統(tǒng)一組織開展校史校情、生涯知識及生涯故事分享技巧、學(xué)校招生概況及志愿填報(bào)技巧等相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間實(shí)行考核制，缺席2次及以上取消該同學(xué)活動參與資格。培訓(xùn)時間初定為20××年11月27日-12月8日，具體時間將另行通知。

同時，此期間建議學(xué)院自行組織通過本院推薦的同學(xué)開展針對學(xué)院宣傳的培訓(xùn)以及活動相關(guān)注意事項(xiàng)，以便本院學(xué)生能夠更好的展現(xiàn)自我風(fēng)采、學(xué)院風(fēng)采，回答本院相關(guān)問題。

2、資格認(rèn)定：為進(jìn)一步提高活動質(zhì)量，提升活動效果。招生就業(yè)處將對團(tuán)隊(duì)或個人進(jìn)行考核，考核方式為宣講試講，試講過程需配套使用ppT展示，時間控制在6-8in，各學(xué)院試講評審團(tuán)由各學(xué)院指定專人負(fù)責(zé)，通過試講的組別，其成員將獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書?？己藭r間初定為20××年12月11日-1日，具體時間另行通知。

同時，培訓(xùn)考核期間各團(tuán)隊(duì)或個人還需完成聯(lián)系中學(xué)的任務(wù)，通過宣講試講并取得宣講中學(xué)接收回執(zhí)的團(tuán)隊(duì)或個人將正式獲得分赴實(shí)踐活動的志愿者資格。

（三）出征儀式（20××年12月末-20××年1月初）

組織志愿者舉行出征儀式，儀式結(jié)束后組織志愿者領(lǐng)取相關(guān)宣講物資，并為正式獲得分赴實(shí)踐活動資格的同學(xué)統(tǒng)一購買保險(xiǎn)。

（四）活動開展（20××年1月中旬-20××年2月末）

志愿者分赴各中學(xué)開展青春分享志愿者活動，完成活動相關(guān)任務(wù)。請志愿者在開展活動的過程中，做好相關(guān)的宣傳記錄，注意留存宣傳場面的照片或視頻等影像資料，并做好在學(xué)校平臺、高中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)媒體以及當(dāng)?shù)匦侣劽襟w的宣傳報(bào)道工作。

（五）總結(jié)表彰（20××年月上旬）

1、活動總結(jié)：20××年春季學(xué)期開學(xué)兩個星期內(nèi)，所有志愿者團(tuán)隊(duì)或個人需提交活動總結(jié)材料。提交材料包括：

（1）回中學(xué)開展招生宣傳的影像資料，包括參加活動的合影、場面照片、活動視頻等。

（2）活動總結(jié)，包括活動整個流程、效果的介紹、母校聯(lián)系人及聯(lián)系方式、此次活動的收獲以及遇到的困難，對xx大學(xué)招生宣傳活動的建議和意見等。分組為團(tuán)隊(duì)的需提交一份團(tuán)隊(duì)總結(jié)和各個成員的個人總結(jié)，分組為個人的提交個人總結(jié)即可。

（3）其他相關(guān)工作反饋信息。具體提交方式和交還相關(guān)宣傳物資的方式將另行通知。

按照要求提供活動總結(jié)材料的志愿者團(tuán)隊(duì)和個人，將獲得此次活動的志愿者證書和紀(jì)念品。憑借志愿者證書，志愿者在參照相關(guān)學(xué)校社會實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定辦法進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定時，招生就業(yè)處可向志愿者出具相關(guān)認(rèn)定證明。

2、評優(yōu)表彰：20××年春季學(xué)期，將通過自愿申報(bào)、組織答辯的方式對此次活動的團(tuán)隊(duì)和個人進(jìn)行評優(yōu)表彰，最終將評出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀個人若干，并頒發(fā)獲獎證書。同時，將根據(jù)此次活動的情況對各學(xué)院評出此次活動的優(yōu)秀組織獎，并頒發(fā)獎牌。具體評優(yōu)表彰辦法另行通知。

五、注意事項(xiàng)

第6篇：線上輔導(dǎo)總結(jié)范文

一場突如其來的“戰(zhàn)役”到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的“戰(zhàn)役”，打亂了我們的生活。這對于即將要開學(xué)的我們來說，更是不知所措，在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。在看到“停課不停學(xué)”的文件后，邯鄲教育局、磁縣教育局推出的“空中課堂”，學(xué)校也通過釘釘直播培訓(xùn)教師、學(xué)生如何操作，怎么樣去開展直播；學(xué)校也就疫情防控時期停課不停學(xué)做出了具體的安排，周密的部署。各位老師也紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，認(rèn)真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。

“停課不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，利用優(yōu)秀資源，讓學(xué)生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_學(xué)對學(xué)生帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn)?！翱罩姓n堂”給老師、給學(xué)生、給家長帶來了學(xué)習(xí)的機(jī)遇，給我們傳統(tǒng)的教育模式帶來了新的挑戰(zhàn)。所有的一切我們都得從零做起。這一段的教學(xué)有苦有樂，感觸深刻，老師、家長、學(xué)生收獲都是滿滿的.....

一、全面推進(jìn)學(xué)校教育信息化應(yīng)用工作，促進(jìn)教師快速成長。

老師們在“空中課堂”中同步線上學(xué)習(xí)，首先在沒有上課之前老師就得認(rèn)真研讀教材，分析課本內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識間的銜接。課前教師得精心制作PPT，導(dǎo)學(xué)案，或微課。線上開課后，老師跟著“空中課堂”學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，學(xué)習(xí)講課老師的優(yōu)點(diǎn)，與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)作比較，在同事群里交流好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，線下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)?！翱罩姓n堂”沒有學(xué)生的互動，老師只是對知識點(diǎn)的講解，學(xué)生的理解的怎樣老師不好把控，課后在微信群里再進(jìn)行知識補(bǔ)充，分享老師聽課的收獲，通過試題的訓(xùn)練，學(xué)生作業(yè)的反饋，加強(qiáng)對知識的理解。每天教師要把上課圖片制成拼圖，提高教師制圖，手機(jī)操作能力。

二、“空中課堂”不好溝通師生情感，要通過直播課互動區(qū)域和學(xué)生進(jìn)行適時的互動，拉近師生間的距離，師生間進(jìn)行親密的交流，消除學(xué)生的恐懼感，老師對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對知識補(bǔ)充，以便于老師及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

釘釘群在“空中課堂”展開之前，老師只是聽聽而已，說實(shí)在的都沒有用過。開展線上教學(xué)后，老師發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)帶給我們的更多方便，釘釘群給我們強(qiáng)大的功能，老師在釘釘群里上直播課，當(dāng)看到孩子們求知若渴的眼睛，當(dāng)看到那么多熟悉的面孔，老師上課該是多么的賣力。釘釘群里保留學(xué)生上課的信息，學(xué)生的數(shù)據(jù)，課堂教學(xué)過程的留存，以便學(xué)生回放觀看，進(jìn)行二次學(xué)習(xí)。學(xué)生提交的作業(yè)，老師能及時批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。同時在群里可以展示優(yōu)秀的同學(xué)的作業(yè)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，老師們輔導(dǎo)作業(yè)更是絲毫不敢馬虎，使用各種大招齊上陣。當(dāng)然查遺補(bǔ)漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。即使格外的不適應(yīng)，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來。我想當(dāng)老師們站上講臺的那一刻，一定會對孩子們說一句:孩子們，我想死你們了。

三、促進(jìn)了家校聯(lián)合機(jī)制。

家長們每天也不閑著，早早的測試線上學(xué)習(xí)的工具，確保自己的孩子第二天能準(zhǔn)時準(zhǔn)點(diǎn)的聽上課。所以電視機(jī)前、電腦前、手機(jī)前，展現(xiàn)出家長的身影，家長們此時也成為了老師，在微信群里咨詢老師問題，監(jiān)督孩子批改作業(yè)，按時按點(diǎn)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。群里人員太多，很多信息不能及時回復(fù)，家長們也都能理解，幫助老師協(xié)調(diào)處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關(guān)系變得更密切，也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，體會老師工作的艱辛，工作的勞碌，學(xué)生的每一步成長，老師的付出多少血汗。相信回到學(xué)校會更好的配合老師的工作。

四、學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的技能。

線上教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生克服了傳統(tǒng)的聽課模式，通過“空中課堂”和直播課的學(xué)習(xí)，掌握了知識，不僅學(xué)會跟老師進(jìn)行交流，而且學(xué)生學(xué)會克服時間和空間的限制，利用碎片時間重新學(xué)習(xí)課堂上沒有掌握的知識。同時學(xué)生在老師的要求下，在家長的監(jiān)管下，也加強(qiáng)了自律性，學(xué)會自我調(diào)控，約束自己，管控自己。

五、網(wǎng)絡(luò)的普及有利于線上的各種活動的開展，更有利于教學(xué)研究。

線上多次利用騰訊視頻開展各種知識的培訓(xùn)，各種教研活動，各學(xué)科成績分析會議。教師在家就利用網(wǎng)絡(luò)可以工作，學(xué)習(xí)，減免了去路上奔波的勞累。工作不能停，停課不停學(xué)。

第7篇：線上輔導(dǎo)總結(jié)范文

2020年在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)，以下將從思想政治表現(xiàn)、教學(xué)與學(xué)生考證輔導(dǎo)、班導(dǎo)師以及繼續(xù)教育工作等幾個方面總結(jié)如下：

一、思想政治表現(xiàn)

本人在思想政治上堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。在教學(xué)過程中，我自覺遵守學(xué)校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度，用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求督促自己。同時，積極學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)的前沿知識，不斷探索適合高職學(xué)生的教學(xué)模式。

二、教學(xué)與學(xué)生考證輔導(dǎo)工作

1、本年度承擔(dān)了18營銷班和中外營銷班《連鎖經(jīng)營實(shí)務(wù)》、18工商管理班《員工關(guān)系管理》、

20級平臺課《管理基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》等課程，同時擔(dān)任繼續(xù)教育圓夢班的相關(guān)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，認(rèn)真鉆研課程大綱，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。

2、在實(shí)踐教學(xué)方面，本人承擔(dān)了18中外營銷班15人的畢業(yè)大作業(yè)綜合指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)并組織學(xué)院383名學(xué)生參加《全國市場營銷經(jīng)理助理資格》考試，獲得95%的考證通用率。

3、參加全國職業(yè)院校教學(xué)能力大賽廣東賽區(qū)一等區(qū)，廣東賽區(qū)國賽遴選賽三等獎。

4、立項(xiàng)《人力資源管理》課程思政建設(shè)。

三、班導(dǎo)師工作

擔(dān)任19工商企業(yè)管理1班的班導(dǎo)師，組織學(xué)生開展就業(yè)主題班會和心理班會等各種班級活動，積極開展班級學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升學(xué)生的各項(xiàng)技能。

四、繼續(xù)教育培訓(xùn)

2020年參加1+X證書網(wǎng)店運(yùn)營推廣國家級培訓(xùn)、全國職業(yè)院校教學(xué)能力比賽解析及競賽技巧線上研修班，全國高校市場營銷學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升講習(xí)營和全國職業(yè)院校系統(tǒng)構(gòu)建高質(zhì)量思政體系暨頂層設(shè)計(jì)與融入實(shí)操案例分享課程培訓(xùn)等。

五、其他工作

第8篇：線上輔導(dǎo)總結(jié)范文

一、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行有效備課

有效備課離不開教師的智力投入，教師備課不能僅僅依靠課本，更重要的是學(xué)會利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在平時要不斷的進(jìn)行充電，熟悉各種搜索引擎以及方便廣大教師進(jìn)行有效研修的大型教學(xué)門戶網(wǎng),如省略。同時注意各教育主管部門的教學(xué)資源庫，學(xué)會用其長處，避其短處，找到自己的定位，做好有效備課這一重要環(huán)節(jié)。

有效備課更重要的是備教學(xué)環(huán)境，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一定要找到適合學(xué)生需求的方法，一邊是技能的培養(yǎng)，另一方面是學(xué)科知識的理解。因此，教師在備課時，應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科知識的動態(tài)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，只有做好這些，才能進(jìn)行有效課堂教學(xué)。

二、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的核心部分，抓住了課堂教學(xué)是有效教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵，課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到快樂，在快樂中學(xué)到知識。有效教學(xué)的課堂環(huán)節(jié)主要包括：有效導(dǎo)入，知識探究，共同釋疑，達(dá)標(biāo)鞏固，溫故總結(jié)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師范學(xué)校計(jì)算機(jī)教師在授課時要學(xué)會人機(jī)結(jié)合，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源的分享與控制，讓學(xué)生的注意力集中在教學(xué)中。

1．有效導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入一定要結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特性，找到學(xué)生的愛好與共識。例如，在上湖南省中等職業(yè)教育規(guī)劃新教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第三單元《因特網(wǎng)》時，教師可以首先讓學(xué)生鑒賞一些優(yōu)秀的學(xué)校網(wǎng)站，如：湖南省芷江師范學(xué)校：省略/，蘇州園林：省略/。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行瀏覽這些網(wǎng)站，從而達(dá)到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的興趣。導(dǎo)入既是一門藝術(shù)更是一種調(diào)節(jié)，對課堂的氣氛起到一種催化作用。

2．有效探究。知識探究與共同釋疑是課堂的主題，是一節(jié)課的重要內(nèi)容。教師不僅僅是在講課本，更重要的是知識的理解與滲透。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用局域網(wǎng)與校園網(wǎng)的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作與人機(jī)對話能力。教師要針對不同學(xué)情的學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，以一幫一，在各個小組之間進(jìn)行良性的竟?fàn)?，以達(dá)到知識的掌握。在這里一定要注意以下方面：首先教師不能直接參與某個小組，要放手讓學(xué)生自己去探究知識，遇到疑問時，小組之間解決，教師只能做一個觀賞者和引導(dǎo)者。其次學(xué)生小組的釋疑一定要有一個共同的答案，互相幫助，共同協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)思想。

3．有效鞏固。達(dá)標(biāo)鞏固是有效教學(xué)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，一節(jié)課的成功率要靠達(dá)標(biāo)鞏固。教師在教學(xué)中一定要抓住主要知識的達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)的內(nèi)容一定要緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)軟件，教師提前把有關(guān)的題目發(fā)給學(xué)生，利用最后的時間，學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)題目內(nèi)容，最后，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上傳給教師進(jìn)行評估，以及及時進(jìn)行訂正，并且，對一些不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行勉勵，讓他們分析自己的不足與收獲。

4．有效總結(jié)。溫故總結(jié)是有效教學(xué)的課堂收尾，是一節(jié)課的結(jié)束部分，教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過廣播系統(tǒng)簡要的總結(jié)，或者請學(xué)生進(jìn)行總結(jié)也是有效教學(xué)的重要方法?？偨Y(jié)可以是全面也可以是突出某一重點(diǎn)方面，總結(jié)本節(jié)課的所有知識、主要內(nèi)容，也可以是一節(jié)課的某一個知識，如湖南省中等職業(yè)教育規(guī)劃新教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第四單元《文字信息處理》可以對word文檔修飾的幾種方法總結(jié)，或者對其中一種常見的方法進(jìn)行總結(jié)，這樣的效果可以更明顯，學(xué)生回顧起來也就非常容易掌握了。

三、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)施有效輔導(dǎo)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。利用互聯(lián)網(wǎng)的資源對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，把上課沒有聽懂的知識再鞏固一遍。而學(xué)生也可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與教師面對面視頻溝通，從而彌補(bǔ)上課時一對多的全體局面。

網(wǎng)絡(luò)上可以選擇的視頻工具很多，如：qq就是一個很好的聊天工具，它在學(xué)習(xí)中同樣起到教授知識的效果。當(dāng)然，常見的溝通工具莫過與電子郵件，電子郵件已經(jīng)通過發(fā)展，功能非常強(qiáng)大，儲存容量變大，還可以在下線時進(jìn)行接受，免于長期在線。同時，有利于教師和學(xué)生進(jìn)行信息溝通。有效反饋?zhàn)⒅赜行?，關(guān)注教學(xué)效益的產(chǎn)生，因此，輔導(dǎo)學(xué)生的時候一定要及時在線上糾正學(xué)生的錯誤的地方，同時對相關(guān)知識進(jìn)行鞏固與達(dá)標(biāo)，彌補(bǔ)課堂上的不足之處。教師要輔導(dǎo)學(xué)生，一定要在全班公布自己的個人交流信息，以便學(xué)生及時溝通，同時做到免費(fèi)輔導(dǎo)，有針對輔導(dǎo)，有效輔導(dǎo)，讓有效反饋在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下找到正確的方向。

四、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展綜合實(shí)踐

第9篇：線上輔導(dǎo)總結(jié)范文

一、正確的思想指導(dǎo)，先進(jìn)的理念導(dǎo)航。

本人遵紀(jì)守法，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，堅(jiān)持走在教改的最前沿，引領(lǐng)教師走符合現(xiàn)代要求的教改之路，努力提高現(xiàn)代化教育教學(xué)水平。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

輔導(dǎo)員是老師的老師，主要任務(wù)是帶領(lǐng)教師進(jìn)行教育教學(xué)研究，優(yōu)教育教學(xué)。作為教師的領(lǐng)頭人，首先應(yīng)該在教研第一線上充分發(fā)揮先鋒模范作用。因此我積極參加上級組織的教育教學(xué)培訓(xùn)，堅(jiān)持自學(xué)。我們每周一開會布置一周工作，周二至周五早上下村聽課指導(dǎo)教學(xué)工作，周二至周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和處理站內(nèi)其他工作，周五下村指導(dǎo)校本培訓(xùn)工作。在工作繁忙，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間少的情況下，我堅(jiān)持讀書看報(bào)，上網(wǎng)查閱業(yè)務(wù)資料，及時掌握最新教改信息，并摘錄有用經(jīng)驗(yàn)做法。勤于學(xué)習(xí)必有收獲，根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的一些理論，我先后撰寫了《如何讓課堂有效》、《新課改要求我們做些什么》、《啟蒙教育的幾點(diǎn)淺見》讓本鎮(zhèn)教師參考學(xué)習(xí)，得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和鼓勵。

三、以“教研為先導(dǎo)，教學(xué)為主線”指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

作為教改前沿的工作者，教研教改是己任，教育教學(xué)發(fā)展是目的。為了做個合格的輔導(dǎo)員，我積極下村，認(rèn)真指導(dǎo)。每聽完一節(jié)課，我都給教者指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，與教者共同商討更好的教法。我還認(rèn)真指導(dǎo)他們?nèi)绾蝹浜谜n、上好課，如何開展教研活動，如何進(jìn)行校本培訓(xùn)等，鼓勵教師做好總結(jié)、反思、撰寫教學(xué)論文。為提高一些較邊遠(yuǎn)村教師的教研能力和教育教學(xué)水平，我們兩位輔導(dǎo)員還特地挑選了一些教學(xué)精英送課下村。學(xué)校常規(guī)是學(xué)校教育的主戰(zhàn)線，在這常規(guī)建設(shè)年，對于學(xué)校常規(guī)工作的指導(dǎo)，我更加不敢放松。我仔細(xì)閱讀管理細(xì)則，認(rèn)真督查指導(dǎo)學(xué)校常規(guī)工作，特別是教育教學(xué)管理工作。

四、積極完成站內(nèi)的其他工作。