體育教學(xué)論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育教學(xué)論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：體育教學(xué)論文范文

1．教學(xué)模式要多樣化。多樣化的教學(xué)模式通常可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，還可以改變學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)、技能，提高身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。教學(xué)模式的安排與教學(xué)安排、師生關(guān)系、學(xué)生之間的關(guān)系有著密切的聯(lián)系。例如：在隊(duì)列練習(xí)時(shí)可以安排一些“反口令練習(xí)”；在準(zhǔn)備活動(dòng)慢跑時(shí)穿插些“喊數(shù)抱團(tuán)”的游戲或者增加“蛇形跑”“螺旋形跑”等等；在短距離跑的起跑練習(xí)時(shí)，可以安排坐姿、背向、轉(zhuǎn)圈等不同起跑方式的練習(xí)。體育教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生、學(xué)生間的交流，使體育課的教學(xué)效果不斷得到提高。

2．教學(xué)方法要靈活運(yùn)用。“教無(wú)定法，貴在得法。”教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況、場(chǎng)地器材等多方面進(jìn)行擇優(yōu)擇機(jī)運(yùn)用。常見(jiàn)的體育教學(xué)方法有講解示范法、完整、分解法，游戲法、比賽法等等，現(xiàn)代化的體育教學(xué)方法有創(chuàng)造教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情景設(shè)置教學(xué)法等等，我們要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，將教學(xué)方法科學(xué)、合理地融入到各種教學(xué)模式中去，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)的有效性。例如：教師要多組織學(xué)生參加他們喜歡的籃球賽、排球賽等等，也可以組織學(xué)生觀看一些大型體育比賽，如奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育健兒頑強(qiáng)拼搏奪冠的喜人場(chǎng)面，以此來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神和愛(ài)國(guó)主義情感。

3．教學(xué)內(nèi)容要多樣、可行。體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的多樣性和可行性必須得到每個(gè)體育教師的重視。高中選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)校的師資配備、擁有的場(chǎng)地器材等方面考慮，正確、合理地安排選修項(xiàng)目。例如：在球類項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，可以安排籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等，盡可能滿足學(xué)生的不同興趣、愛(ài)好。在力量素質(zhì)練習(xí)時(shí)，可以設(shè)置上肢、下肢、腰腹等多種練習(xí)方式讓學(xué)生自主選擇分組練習(xí)，盡可能滿足不同需求的學(xué)生。可以預(yù)見(jiàn)體育教學(xué)已從動(dòng)作技術(shù)為中心逐漸向體育方法、體育愛(ài)好為中心過(guò)渡，但這并不說(shuō)明以后就不需要教動(dòng)作技術(shù)了，而是將全面拓寬技術(shù)、理論、素質(zhì)、保健等方面內(nèi)容，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉，為此體育課程的內(nèi)容應(yīng)突出娛樂(lè)性、實(shí)用性、健身性、終身性，而內(nèi)容的深度則強(qiáng)調(diào)可行性。

二、抓住有效教學(xué)的核心，培養(yǎng)自主能力，提高教學(xué)效率

有效教學(xué)需要學(xué)生能獨(dú)立地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題時(shí)能求新求異，能掌握解決問(wèn)題的多種途徑和方法。體育教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)散求異的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生大膽嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，同學(xué)間能相互交流、熱烈討論，活躍課堂氣氛。無(wú)論是體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)和還是動(dòng)作技術(shù)技能學(xué)習(xí)時(shí)，都要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，在訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維能力時(shí)，教師應(yīng)設(shè)置和提出有多種解答方案的發(fā)散性問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地尋求解決問(wèn)題的途徑和方法。教師、學(xué)生、教材、教法、場(chǎng)地器材等都是體育教學(xué)的基本要素，相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，有效教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化，體育教師必須理清各要素之間的聯(lián)系，處理好以下三種關(guān)系：

1．明確教學(xué)中學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)、求新求異的能力是體育教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，組織教學(xué)和啟發(fā)思維是教師的引導(dǎo)在課堂上的具體表現(xiàn)。體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生以身體練習(xí)為主要形式來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的根本目的。例如：在枯燥無(wú)味的中長(zhǎng)跑教學(xué)中，讓學(xué)生自主分成若干小組，每組設(shè)計(jì)一條長(zhǎng)跑的路線、方法、情境進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)完各組對(duì)自己的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)談優(yōu)缺點(diǎn)，使單純的圍繞操場(chǎng)跑的耐力練習(xí)變成有趣的情境跑，使學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。

2．建立和諧的師生關(guān)系。中國(guó)兩千余年的封建思想給“師道尊嚴(yán)”罩上一層神圣的光環(huán)。平等、民主、理解以及尊重是和諧的師生關(guān)系的根本。教師雖然是指導(dǎo)者，但與學(xué)生在人格上是平等的，和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或在學(xué)生取得成功時(shí)要給予微笑、表?yè)P(yáng)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難、困惑時(shí)要給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)要給予指正、適當(dāng)?shù)呐u(píng)，使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。在這種新型和諧的師生關(guān)系氛圍中，學(xué)生們身心愉悅、樂(lè)于參與體育活動(dòng)，從而視野開(kāi)闊、思維活躍，體驗(yàn)成就感，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展，確立健康的人格和自由的個(gè)性，有利于學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的有效發(fā)揮。

第2篇：體育教學(xué)論文范文

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間實(shí)際鍛煉，心臟功能、呼吸功能得到提高。在冬冷夏熱和疲勞的耐久跑練習(xí)中還培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。耐久跑既要求有一定的速度，又要求有一定的耐力，因而在教學(xué)力要緊緊抓住速度、耐力這個(gè)主要矛盾來(lái)安排教學(xué)。采用短跑、論文中跑和超長(zhǎng)段跑（包括野跑）以及其它形式的練習(xí)。

從生理角度分析，耐久跑成績(jī)?nèi)Q于人體在活動(dòng)中攝取外界空氣中氧的水平和無(wú)氧條件下的工作能力。100米跑無(wú)氧代謝占50％左右，有氧代謝占10％左右。

500米跑無(wú)氧代謝占60％左右，有氧代謝40％左右；1000米跑無(wú)氧代謝占5％左右，無(wú)氧代謝可以提高血液中堿貯備量，從而可以中和無(wú)氧代謝過(guò)程中所產(chǎn)生的乳酸，提高中樞神經(jīng)在弱酸環(huán)境中的工作能力。反復(fù)多次的最大強(qiáng)度練習(xí)，能增強(qiáng)人體最大負(fù)荷能力，提高速度。但短跑又會(huì)產(chǎn)生不利的一面，過(guò)多的強(qiáng)度跑，人體本身會(huì)產(chǎn)生大量乳酸，酸堿度失去平衡，導(dǎo)致肌肉神經(jīng)興奮性下降，肌肉疲勞無(wú)力。

反復(fù)多次耐久跑練習(xí)，可提高人體呼吸系統(tǒng)和心血管機(jī)能水平，而且掌握了運(yùn)動(dòng)時(shí)要適當(dāng)加深呼吸深度的方法，最大攝氧量水平升高。但單純練長(zhǎng)跑容易制成慢定型，這就要求我們變換練習(xí)方法和內(nèi)容，采用短、中、長(zhǎng)距離練習(xí)，有利于提高速度耐力，克服無(wú)氧和有氧代謝練習(xí)所造成的不利因素。合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是提高耐久跑練習(xí)水平的重要手段。量和強(qiáng)度是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的兩個(gè)方面，兩者是對(duì)立統(tǒng)一，相輔相成的，可以互相促進(jìn)，不斷提高。在練習(xí)時(shí)要根據(jù)中學(xué)的特點(diǎn)和具體情況，從實(shí)際出發(fā)。總的負(fù)荷不能太大，1000米跑時(shí)，一開(kāi)始應(yīng)是勻速跑，在300和400米時(shí)開(kāi)始沖刺。

鑒于上述理論基礎(chǔ)，在具體教學(xué)中，要首先對(duì)學(xué)生講清耐久跑的意義，講清耐久跑中出現(xiàn)“極點(diǎn)”的原因和解決方法，注意掌握適宜的量和強(qiáng)度，同時(shí)在教學(xué)中要身體力行，注意對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

初一時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)原地?cái)[臂，體會(huì)擺臂與呼吸的結(jié)合，先學(xué)習(xí)小步跑，再由小步跑轉(zhuǎn)入中速跑，注意跑與呼吸結(jié)合好。適當(dāng)加一些高抬腿跑、后蹬跑，連續(xù)單腳跳等輔助練習(xí)。

第3篇：體育教學(xué)論文范文

1.1多樣化

在拓展運(yùn)動(dòng)的幫助之下教學(xué)內(nèi)容還有教學(xué)方式都有了極大的豐富。課改的不斷深入要求教學(xué)手法和教學(xué)理念都要跟著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的跟新。課堂要改變?cè)敬舭鍩o(wú)趣的狀態(tài)，變得豐富生動(dòng)。

1.2推進(jìn)素質(zhì)教育

傳統(tǒng)大學(xué)體育教導(dǎo)學(xué)生的更多的是體育技術(shù)、體育技能還有體育知識(shí)以及如何提高自身的體育成績(jī)。對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展則考慮的不是很到位。拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)拓展訓(xùn)練，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力還有發(fā)散性思維等都可以得到很好的鍛煉。學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力、解決能力等也都可以得到很好的鍛煉。在拓展運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的心理、生理都會(huì)成熟很大的考研。在這樣的環(huán)境之下學(xué)生的潛能就會(huì)被充分的挖掘和使用。發(fā)散性思維可以更好的被訓(xùn)練，自身的潛能能夠更好的發(fā)揮作用。當(dāng)今大學(xué)生一個(gè)很明顯的缺點(diǎn)就是意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)。遇到挫折之后容易自暴自棄、自我否定。因此，拓展運(yùn)動(dòng)幫助大學(xué)生更好的樹(shù)立自信，幫助大學(xué)生解決這個(gè)煩惱。此外，在拓展運(yùn)動(dòng)中大學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)之間的交流和合作，學(xué)會(huì)凝聚團(tuán)隊(duì)的力量去達(dá)成一個(gè)目標(biāo)。

1.3個(gè)人潛能

通過(guò)拓展運(yùn)動(dòng)可以更好的挖掘大學(xué)生的個(gè)人潛能。拓展運(yùn)動(dòng)的形式是戶外體驗(yàn)式訓(xùn)練。學(xué)生必須學(xué)會(huì)體驗(yàn)還感受。這就讓學(xué)生從傳統(tǒng)課堂的傾聽(tīng)理解脫離出來(lái)變成一個(gè)實(shí)踐家。有相關(guān)研究的研究數(shù)據(jù)表明傳統(tǒng)課堂的只是吸收率只有不到30%。但是拓展運(yùn)動(dòng)中學(xué)生自己親身參加實(shí)踐，因此其對(duì)于相關(guān)知識(shí)的吸收就更見(jiàn)成效，大概能達(dá)到80%。所以，高校應(yīng)該有意識(shí)的引進(jìn)拓展運(yùn)動(dòng)。此外，在進(jìn)行拓展運(yùn)動(dòng)中學(xué)生往往需要獨(dú)立自主的解決問(wèn)題，這就使得學(xué)生必須不斷的相信自己、鍛煉自己。長(zhǎng)此以往學(xué)生的自信就越來(lái)越強(qiáng)烈?？芍^是一舉兩得。

2拓展運(yùn)動(dòng)可行性研究

2.1安全性

拓展運(yùn)動(dòng)需要的配套設(shè)施在高校完全可以得到滿足。而且拓展運(yùn)動(dòng)的實(shí)施方式比較靈活，富有趣味性，現(xiàn)有的教師隊(duì)伍完全符合進(jìn)行拓展運(yùn)動(dòng)的要求。

2.2拓展運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

拓展運(yùn)動(dòng)具有很大的價(jià)值。通過(guò)拓展運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的心理健康還有生理健康等都可以得到很好的鍛煉。根據(jù)每一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的不同，教師要實(shí)事求是的制定相關(guān)的教學(xué)方式和方針。在不斷的實(shí)踐中間幫助大學(xué)生更好的成長(zhǎng)。拓展訓(xùn)練兼顧學(xué)生的生理和心理，對(duì)于建立健全學(xué)生的人格具有十分重要的作用。對(duì)于學(xué)生意志力的塑造也可以產(chǎn)生積極的影響。

2.3進(jìn)行拓展運(yùn)動(dòng)的要求比較低

進(jìn)行拓展運(yùn)動(dòng)除了需要有教師進(jìn)行一定程度的知道之外，還需要一些簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行輔助。即便是在一些相對(duì)來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)比較落后的地方也可以進(jìn)行拓展運(yùn)動(dòng)。但是，簡(jiǎn)陋的器材有時(shí)候也可以起到一些積極的作用，比如可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鍛煉自己的心理能力等。

3開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)需要的條件

3.1游戲教學(xué)

高?？梢酝ㄟ^(guò)游戲的手段將拓展運(yùn)動(dòng)引入到體育教學(xué)之中。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師可以進(jìn)行情境設(shè)置幫助學(xué)生更好的融入到課堂分為中間來(lái)。將游戲可課堂教學(xué)有機(jī)高效的結(jié)合起來(lái)。這樣一來(lái)不僅課堂會(huì)變得更加的有趣和富有吸引力，而且對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)可以起到很大的促進(jìn)作用。

3.2拓展訓(xùn)練

為了更好的開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)，高校應(yīng)該開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練選修課程。在這門(mén)課里，學(xué)生應(yīng)該到戶外親自體驗(yàn)。時(shí)間可以保持在四五天左右。高校可以根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置。另外，在沒(méi)有體育課的高年級(jí)學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練選修課。只要合理的安排好實(shí)踐，那么拓展訓(xùn)練選修課就可以很好的進(jìn)入到高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去。

3.3開(kāi)展各種項(xiàng)目的比賽

為了拓展運(yùn)動(dòng)更好的開(kāi)展，高?？梢蚤_(kāi)展各種和拓展運(yùn)動(dòng)有關(guān)的比賽。通過(guò)比賽，學(xué)生對(duì)于拓展運(yùn)動(dòng)可以有更加深刻的了解和認(rèn)識(shí)。而且通過(guò)和拓展運(yùn)動(dòng)有關(guān)項(xiàng)目比賽的開(kāi)展可以幫助高校形成更加濃厚的大學(xué)氛圍，幫助豐富大學(xué)生的生活增加學(xué)生們之間的友誼，可以說(shuō)是一舉多得。

3.4成立拓展運(yùn)動(dòng)據(jù)累不

俱樂(lè)部是高校一個(gè)很有文化特色的模式。通過(guò)俱樂(lè)部可以幫助學(xué)生更好更深刻的了解拓展運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也有利于學(xué)生們豐富自己的課余活動(dòng)。通過(guò)拓展訓(xùn)練俱樂(lè)部的建立可以將大學(xué)生的課堂內(nèi)外活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。這樣高校的師資力量就得到了更加有效的利用。此外，由于俱樂(lè)部的成立，拓展運(yùn)動(dòng)很多都可以在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展，相對(duì)來(lái)說(shuō)就更加的安全和有秩序。

3.5對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)

要想更好的促進(jìn)拓展運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展就必然需要有相對(duì)來(lái)說(shuō)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。很多高校老師對(duì)拓展運(yùn)動(dòng)都還是比較陌生，因此為了拓展運(yùn)動(dòng)更好的開(kāi)展就必然的需要對(duì)高校的教師隊(duì)伍進(jìn)行一定程度的培訓(xùn)。在教師掌握了基本的知識(shí)之后就可以到社會(huì)上面去切實(shí)的感受一下。在有了這樣的基礎(chǔ)之后，高校教師就可以根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)對(duì)拓展運(yùn)動(dòng)進(jìn)行內(nèi)化整理以方便其在學(xué)校內(nèi)更好的運(yùn)行。

3.6實(shí)事求是、有的放矢

為了更好的促進(jìn)拓展運(yùn)動(dòng)的發(fā)展就必然需要考慮到各個(gè)高校的實(shí)際情況。拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展要循序漸進(jìn)，不能夠盲目冒進(jìn)。只有在擁有了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上才能夠慢慢的將要求提高。在結(jié)合本校資源的基礎(chǔ)之上合理的利用社會(huì)上面的資源，以此來(lái)幫助拓展運(yùn)動(dòng)更好的進(jìn)行開(kāi)展。

4結(jié)語(yǔ)

第4篇：體育教學(xué)論文范文

隨著素質(zhì)教育時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高職體育教學(xué)的問(wèn)題也越來(lái)越凸顯，這些問(wèn)題的存在不僅影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且也影響到了人才的培養(yǎng)。因此，必須改革高職體育教學(xué)，深入研究當(dāng)前高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題。

1．1教學(xué)模式陳舊

從事高職體育教學(xué)的教師在多年的教學(xué)過(guò)程中逐漸形成了自己的教學(xué)模式，再加上許多高職院校的前身大多為中專院校，在當(dāng)前的教學(xué)中必定會(huì)沿用某些原有的教學(xué)模式，甚至是全部照搬照抄，這樣一來(lái)，導(dǎo)致整個(gè)高職體育教學(xué)的教學(xué)模式相對(duì)滯后。陳舊的教學(xué)模式和封閉的教學(xué)理念致使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中不能體會(huì)到學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣和意義，因此就不會(huì)積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，使得高職體育沒(méi)能體現(xiàn)出其應(yīng)有的價(jià)值。

1．2教學(xué)方法單一

當(dāng)前高職體育教學(xué)的教學(xué)方式多采用示范講解、分解教學(xué)和完整教學(xué)拆分或結(jié)合的方式來(lái)將體育的相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，雖然這種教學(xué)方法對(duì)于體育技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有一定的成效，但是從學(xué)生接受知識(shí)的角度來(lái)看，這種傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法并沒(méi)有考慮到體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要性，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師給予的教學(xué)信息，逐漸對(duì)體育失去了興趣，參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都相對(duì)較弱，同時(shí)采用這種教學(xué)方法也不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以說(shuō)，原有的單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能滿足素質(zhì)教育的要求，只有對(duì)其進(jìn)行合理改革和創(chuàng)新，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

1．3學(xué)生的教學(xué)主體地位難以凸顯

素質(zhì)教育下，要求在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，開(kāi)展以學(xué)生為主體的體育教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前的高職體育教學(xué)往往忽視學(xué)生的教學(xué)主體地位，不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析。高職院校的在讀學(xué)生年齡多為18～22歲，在這個(gè)年齡段，學(xué)生的身體及心理的各方面機(jī)能都處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)期學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有著不同的接受能力和愛(ài)好，要求教師在教學(xué)內(nèi)容的制定上要結(jié)合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析結(jié)果，將體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與學(xué)生的興趣愛(ài)好相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目可以進(jìn)行個(gè)別的專門(mén)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)上獲得進(jìn)一步的發(fā)展和提高;對(duì)于興趣性不強(qiáng)的學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)，明確體育鍛煉的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生形成終生體育觀念，促進(jìn)學(xué)生自身能力和素質(zhì)的提高。

1．4理論教學(xué)和考核內(nèi)容不符

在理論教學(xué)方面，高職體育教學(xué)的理論課程所涉及的知識(shí)內(nèi)容主要是裁判法以及與奧林匹克相關(guān)的歷史知識(shí)，而且課程形式大多趨于流程化，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求及興趣不符，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣逐漸降低。在課程考核方面，高職體育課程的考核內(nèi)容一般是指學(xué)生的專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能以及出勤率，而且考核制度不完善，存在蒙混過(guò)關(guān)的情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性逐漸減弱，也使得高職體育教學(xué)質(zhì)量難以得到進(jìn)一步提高。

2解決高職體育教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

當(dāng)前社會(huì)處于素質(zhì)教育的時(shí)代，因此為滿足社會(huì)的需求，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，高職體育教學(xué)要以素質(zhì)教育為教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)則，在體育教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)主體，以體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能動(dòng)作為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展多元化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，增強(qiáng)其適應(yīng)社會(huì)的能力?，F(xiàn)對(duì)素質(zhì)教育時(shí)代背景下的高職教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了明確，并就如何改進(jìn)高職體育教學(xué)提出以下幾點(diǎn)措施。

2．1高職體育素質(zhì)教育的意義

在高職院校的體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育理念的意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:首先，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。高職體育素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到體育鍛煉中，通過(guò)科學(xué)的體育鍛煉增強(qiáng)自身免疫力，提高身體素質(zhì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。其次，實(shí)施體育教學(xué)素質(zhì)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。高職體育素質(zhì)教育要求注重提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和心理素質(zhì)，通過(guò)體育教學(xué)的鍛煉項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和協(xié)作能力，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。其三，高職體育的素質(zhì)教育是學(xué)生在體育教育過(guò)程中通過(guò)一定的強(qiáng)度、耐力、難度訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)自己的意志品質(zhì)，促使自身心理素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

2．2高職體育素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)

首先是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高職體育教學(xué)中，素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合學(xué)生自身的特征，使學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中更好地掌握體育知識(shí)及技能，在提升學(xué)生自身素質(zhì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而且素質(zhì)教育的教學(xué)方式多樣，都以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力為體育教學(xué)目標(biāo)。其次是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需求的專業(yè)人才。高職教育具有明顯的專業(yè)性，學(xué)生的專業(yè)技能和水平?jīng)Q定了其在社會(huì)的生存能力和就業(yè)空間。因此，素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要掌握專業(yè)技能知識(shí)，還要將其應(yīng)用于實(shí)踐，教師要充分利用教學(xué)資源開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能、提高學(xué)生自身素質(zhì)為目的的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)性人才，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

2．3素質(zhì)教育下改革當(dāng)前高職體育教學(xué)的策略

2．3．1創(chuàng)新教學(xué)模式

在高職體育教學(xué)中，教師要深刻認(rèn)識(shí)到高職體育教學(xué)的特征，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行徹底的改革，更新高職體育教學(xué)理念，結(jié)合素質(zhì)教育的思想要求，探索滿足體育教學(xué)要求的教學(xué)模式，從學(xué)生的角度來(lái)考慮和確定體育教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)。

2．3．2合理的設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容

雖然傳統(tǒng)的體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的劃分上具有一定的合理性，但是仍存在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容銜接上的不合理，需要進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整，設(shè)計(jì)可隨教學(xué)實(shí)際狀況靈活變化的教學(xué)內(nèi)容。此外，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容滿足教學(xué)目標(biāo)要求，服務(wù)于專業(yè)目標(biāo)。

2．3．3豐富高職體育教學(xué)的教學(xué)方法

當(dāng)前高職體育教學(xué)的教學(xué)方法多采用示范講解、分解教學(xué)和完整教學(xué)拆分或結(jié)合的方法來(lái)將體育的相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，雖然這種教學(xué)方法對(duì)于體育技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有一定的成效，但是學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，不利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因此，為滿足高職體育教學(xué)的需要，高職體育教師要積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行不斷的嘗試和實(shí)踐，豐富體育教學(xué)方法，并且采用的教學(xué)方法要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，這樣才能有效地提高高職體育教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育下的教學(xué)目標(biāo)。

2．3．4注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位

不管是在高職體育教學(xué)中還是在其他科目的教學(xué)中，教師都應(yīng)重視學(xué)生的教學(xué)主體地位。高職院校的學(xué)生之前已經(jīng)掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有著不同的接受能力和愛(ài)好，在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的年齡、愛(ài)好等特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在學(xué)生已經(jīng)掌握的體育運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，促進(jìn)其進(jìn)一步提高，幫助學(xué)生培養(yǎng)終身體育的良好習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)積極性不強(qiáng)和運(yùn)動(dòng)技能較差的學(xué)生，教師要重點(diǎn)關(guān)注，可適當(dāng)減少運(yùn)動(dòng)技能的要求，鼓勵(lì)他們積極參與體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和能力。

2．3．5創(chuàng)新體育教學(xué)的理論課程，改革考核策略

在高職體育教學(xué)中，教師在選擇理論教學(xué)內(nèi)容時(shí)要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，還可以舉辦一些與體育相關(guān)的講座來(lái)對(duì)理論教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。高職體育教學(xué)的考核制度一直以來(lái)形同虛設(shè)，并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用?？己宿k法的改革要更加重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的差異，不僅僅以出勤率和學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的高低來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定，而是要豐富考核的內(nèi)容和考核的方式;不要只重視結(jié)果，要關(guān)注整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將全程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，并參考學(xué)生的進(jìn)步大小、參與教學(xué)活動(dòng)的熱情高低等重要因素，做到考核的全面性。

3結(jié)語(yǔ)

第5篇：體育教學(xué)論文范文

1．教師以及學(xué)生終身體育意識(shí)薄弱

不管是學(xué)生還是教師都沒(méi)有形成對(duì)終身體育意識(shí)的正確認(rèn)識(shí)，他們對(duì)終身體育意識(shí)的內(nèi)涵和意義等知之甚少，這主要是因?yàn)槿藗儗?duì)終身體育意識(shí)沒(méi)有進(jìn)行必要的宣傳和適時(shí)的引導(dǎo)。在過(guò)去一段很長(zhǎng)的時(shí)間，高校體育都將教學(xué)重心放到培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)上，而忽視培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，這使得學(xué)生在體育課堂上出現(xiàn)馬馬虎虎、應(yīng)付了事的態(tài)度，最終影響學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

2．高校體育教學(xué)內(nèi)容顯得單一

目前，高校體育教材的主要內(nèi)容仍舊趨向于競(jìng)技體育，但值得重視的是，現(xiàn)代體育的綜合性越來(lái)越強(qiáng)，主要包括休閑、娛樂(lè)、健身以及探險(xiǎn)等，一言以蔽之，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式或者教學(xué)方法已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)下，學(xué)生在選擇體育項(xiàng)目時(shí)，還是略顯單一。具體包括籃球、排球、健美操、足球、田徑等，而時(shí)下或?qū)?lái)比較容易用于個(gè)人自身體育鍛煉的韻律操、網(wǎng)球、羽毛球、兵乓球等由于受制于體育場(chǎng)地設(shè)施、師資力量、教學(xué)成本高等因素，而開(kāi)課量不足或壓根不開(kāi)這些課程。

二、以終身體育教育思想推進(jìn)高校體育教學(xué)改革的主要對(duì)策

1．不斷轉(zhuǎn)變體育觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育思想

長(zhǎng)期以來(lái)，高校以及教師都特別重視學(xué)生競(jìng)技體育項(xiàng)目的鍛煉，這忽視了學(xué)生鍛煉方法、鍛煉習(xí)慣以及體育能力的培養(yǎng)和發(fā)展，當(dāng)學(xué)生踏出校門(mén)后，他們就會(huì)將所謂的體育拋于腦后，也就是說(shuō)學(xué)校所謂的體育教育實(shí)質(zhì)就是一種終結(jié)性教育，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，體育學(xué)習(xí)也就終止了。為有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師必須不斷地轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育思想。首先，教師可以在授課時(shí)不斷地向人們宣傳終身體育教育的先關(guān)概念以及知識(shí)，讓他們?cè)谡n前能夠?qū)K身體育意識(shí)有一個(gè)大概的了解;其次，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有這樣，學(xué)生才能真正意義上的全身心投入到體育學(xué)習(xí)中去;再次，教師要不斷地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生的“突發(fā)奇想”，要正確地對(duì)待。

2．不斷完善課程體育，積極更新體育教材內(nèi)容

在我國(guó)眾多高校，存在以下現(xiàn)象:只在大一、大二開(kāi)設(shè)體育課，每個(gè)星期的體育課只有兩個(gè)學(xué)時(shí)，這樣的開(kāi)課年限以及學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的實(shí)際需要。為此，本文提出應(yīng)進(jìn)一步的完善高校體育課程體系，對(duì)于其中存在的問(wèn)題，要及時(shí)的給以解決，以保證學(xué)生體育學(xué)習(xí)的連續(xù)性，這既有利于培養(yǎng)學(xué)生不斷鍛煉的習(xí)慣，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的重視體育學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，學(xué)校應(yīng)及時(shí)的更新體育教材的內(nèi)容，建立一種以學(xué)生終身體育為主線的、靈活的、個(gè)性化的教材體系。最后，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣，最終提高學(xué)生的體育鍛煉能力，為重視體育意識(shí)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．不斷豐富體育知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

豐富體育知識(shí)，教師可以采取以下方法。首先，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)的條件，具體包括人體的基本知識(shí)、體育衛(wèi)生以及體育保健學(xué)等方面的知識(shí)，這有利于學(xué)生在未來(lái)的生活中運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)自身的身體鍛煉。其次，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握并了解相關(guān)的知識(shí)、理論以及技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將這些運(yùn)用到體育鍛煉的具體實(shí)踐中去。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力是指學(xué)生不斷運(yùn)動(dòng)、不斷練習(xí)、不斷訓(xùn)練中所具備的能力，要想提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，就必須提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，具體做法包括以下幾點(diǎn):(1)給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們能夠進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，最終掌握技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性;(2)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心以及求知欲，讓學(xué)生找尋到學(xué)習(xí)體育的正確方法;(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)天氣、器材以及地理環(huán)境等因素鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

第6篇：體育教學(xué)論文范文

所謂素質(zhì)教育，指的是：以推動(dòng)人的全面發(fā)展為教育根本出發(fā)點(diǎn)，將提高人的綜合素質(zhì)作為最終教育目標(biāo)。在素質(zhì)教育教學(xué)理念下，各大中學(xué)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)體育課程的重視程度，并將素質(zhì)教育教學(xué)理念貫穿其中，推動(dòng)學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得全面發(fā)展。此外，作為中學(xué)體育教師，要努力更新自身的教學(xué)理念以及完善教學(xué)方式，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的不足之處。中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)要在素質(zhì)教育教學(xué)理念的引導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，注重挖掘體育課堂教學(xué)的美育作用，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和審美情感，引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂上得到多方面能力的延伸。在素質(zhì)教育教學(xué)理念下，要求教師及時(shí)更新教學(xué)理念以及摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)理論知識(shí)，通過(guò)引導(dǎo)方式而不是直接灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，同時(shí)注重采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，提高各方面能力，推動(dòng)自身不斷發(fā)展與進(jìn)步。素質(zhì)教育要求教師在開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要將客觀存在的知識(shí)有效地融入課堂，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)與技能的同時(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育面臨的主要問(wèn)題

1.體育教育觀念比較落后

目前，我國(guó)大多數(shù)中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)試教育理念根深蒂固，直接忽視了開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的重要性，他們普遍認(rèn)為：中學(xué)時(shí)代的教育，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)、科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而體育學(xué)科只能成為其他主學(xué)科的附屬品，而很多學(xué)校在期末考試即將來(lái)臨之前，會(huì)取消體育課。此外，體育教師自身對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)程度也偏低，未將素質(zhì)教育教學(xué)理念引入體育課堂，忽視了素質(zhì)教育的重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師落后的體育教學(xué)觀念，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育造成了很大的阻礙。

2.教師素質(zhì)影響了體育教學(xué)效果

教師素質(zhì)不僅僅對(duì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接性影響，而且會(huì)影響到學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)體育教師，其自身的思想意識(shí)、行為習(xí)慣、專業(yè)知識(shí)與技能水平，都是影響教學(xué)效果的重要因素。當(dāng)前，很多中學(xué)體育教師，缺乏教學(xué)熱情，不注重自我素質(zhì)的提高，無(wú)法掌握將素質(zhì)教育理念融入課堂的方法，不利于取得良好的體育教學(xué)效果。

三、中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基本對(duì)策

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)模式下，教師過(guò)于注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，而忽視了對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的教育內(nèi)容。新時(shí)期，我國(guó)教育部開(kāi)始推行新課程改革，提出了素質(zhì)教育理念。在此種形勢(shì)下，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展，就成為廣大教育工作者的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

1.加大對(duì)中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的重視程度

素質(zhì)教育理念要求，無(wú)論是中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，還是體育教師自身，都應(yīng)該更新體育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的重視程度。作為中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，首先，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到開(kāi)展體育課程的重要性；其次，從精神與物質(zhì)方面，加大對(duì)校園體育課程的扶持力度，積極建設(shè)體育基礎(chǔ)設(shè)施，為體育課程的順利展開(kāi)奠定良好基礎(chǔ)。而作為中學(xué)體育教師，就需要樹(shù)立起科學(xué)的體育教學(xué)理念，觀察落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)，在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該積極更新教育理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的服務(wù)。

2.提高中學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)

中學(xué)體育教師的素質(zhì)，能夠體現(xiàn)出學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育的實(shí)施效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)體育專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作的重視程度，教師自身也需要積極鉆研專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)努力接收新知識(shí)與新教學(xué)理念，首先，應(yīng)該對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)理念進(jìn)行全面理解；其次，將素質(zhì)教育理念貫徹落實(shí)于體育教學(xué)活動(dòng)中，掌握教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)整個(gè)中學(xué)體育課程教學(xué)活動(dòng)取得更大的成就。

3.建立起健全的中學(xué)體育評(píng)價(jià)體系

良好的評(píng)價(jià)方式，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)具有促進(jìn)作用；落后的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，則會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)造成阻礙作用。作為中學(xué)體育教師，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要想有效激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，就應(yīng)該積極改善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，靈活使用多種評(píng)價(jià)方式，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量得以提高，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)。

第7篇：體育教學(xué)論文范文

1、在實(shí)踐教學(xué)中要注重結(jié)合每個(gè)兒童的身心特點(diǎn)

每個(gè)兒童生而具有創(chuàng)造力，只是對(duì)它的開(kāi)發(fā)程度不同罷了。每個(gè)人在受到家庭氛圍、教育背景、社會(huì)環(huán)境等眾多因素的影響下形成了不同的個(gè)性特征。墨守成規(guī)的教學(xué)方法往往會(huì)扼殺那些不同個(gè)性兒童的創(chuàng)造性。因此在體育教學(xué)中，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)充分在尊重兒童不同個(gè)性的基礎(chǔ)上結(jié)合其不同的身心特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。我們應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)兒童針對(duì)同一件事情有不同的想法和做法，鼓勵(lì)他們大膽想、大膽做，不要害怕犯錯(cuò)誤。

2、多開(kāi)展趣味性游戲，注重學(xué)與玩的有效結(jié)合

喜歡玩耍是每個(gè)兒童的天性使然，我們不能人為地去改變它，相反應(yīng)該在體育教學(xué)中利用兒童的這一特征來(lái)加強(qiáng)創(chuàng)造性思維的鍛煉。因此，廣大體育工作者應(yīng)當(dāng)積極探索和開(kāi)展一些趣味性的游戲，比如:三人小組足球?qū)官?，讓兒童在玩耍的同時(shí)也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)配合能力，即便是簡(jiǎn)單的報(bào)數(shù)游戲也有利于鍛煉兒童的反應(yīng)能力等，這些趣味性的游戲讓兒童在玩耍之余也逐漸鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維。

二、小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成

好的習(xí)慣是從小培養(yǎng)起來(lái)的，小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的良好習(xí)慣、性格特征養(yǎng)成的重要階段。這個(gè)時(shí)候，兒童的身心尚處于發(fā)育的階段，缺乏辨別的能力，因此極容易受到外部環(huán)境的影響。因此，從小學(xué)時(shí)期就開(kāi)始灌輸創(chuàng)造性思維的意識(shí)對(duì)一個(gè)人創(chuàng)造性思維的最終養(yǎng)成是十分關(guān)鍵的。那么我們應(yīng)該如何在小學(xué)階段養(yǎng)成兒童創(chuàng)造性思維的意識(shí)和習(xí)慣呢？

1、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的教學(xué)方法，激發(fā)兒童的探索欲

任何一項(xiàng)偉大的發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于強(qiáng)烈的探索欲望。兒童時(shí)期由于身心還未發(fā)育成熟，對(duì)社會(huì)上的任何事物都充滿了好奇心，這個(gè)時(shí)候就會(huì)激發(fā)起他們的探索欲望。而保護(hù)幼兒的探索欲最為關(guān)鍵的是要采取激勵(lì)的教學(xué)方法。對(duì)于兒童采取了不同的方法來(lái)完成一項(xiàng)給定的任務(wù)時(shí)，我們要給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如，可以說(shuō)：“你好棒，下次繼續(xù)努力”，“老師看好你”，等等。而對(duì)于兒童的一些與眾不同的想法雖然最終沒(méi)有達(dá)到理想的效果，我們要給予安慰和激勵(lì)，比如，可以說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，失敗乃成功之母”。

2、開(kāi)展情境教學(xué)方法，激發(fā)兒童的想象力

第8篇：體育教學(xué)論文范文

一般來(lái)說(shuō)這種環(huán)境并不是自然形成的，而是在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中通過(guò)專業(yè)人士的有目的、有意識(shí)的組織發(fā)展起來(lái)的。教學(xué)活動(dòng)是以教師和學(xué)生為主體展開(kāi)的教育活動(dòng)，而教學(xué)環(huán)境在這一環(huán)節(jié)中所扮演的主要角色就是對(duì)教學(xué)主體———師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，一方面教學(xué)環(huán)境制約著教學(xué)主體的教學(xué)活動(dòng);另一方面教學(xué)主體又對(duì)教學(xué)環(huán)境的產(chǎn)生與變化有一定的調(diào)節(jié)能力。高校體育教學(xué)的環(huán)境主要指在高校體育教學(xué)的過(guò)程中的環(huán)境因素，也可以理解成在將教學(xué)活動(dòng)中直接影響體育教學(xué)的環(huán)境因素。

二、高校體育教學(xué)環(huán)境的結(jié)構(gòu)

體育教學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)復(fù)雜的整體，想要有效發(fā)揮教學(xué)環(huán)境在體育教學(xué)中的有利因素，必須對(duì)教學(xué)環(huán)境的結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的了解。從大的方面來(lái)看，高校體育教學(xué)的教學(xué)環(huán)境大致分為物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)心理環(huán)境。從物質(zhì)環(huán)境的概念上來(lái)看，物質(zhì)環(huán)境主要指高校體育活動(dòng)賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)因素，主要包括體育場(chǎng)館、體育器材等客觀存在的物質(zhì)因素。從物質(zhì)環(huán)境的組成來(lái)看，物質(zhì)環(huán)境可以分為時(shí)空環(huán)境、設(shè)施環(huán)境和自然環(huán)境。時(shí)空環(huán)境主要指體育教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)所需要的時(shí)間和空間因素，主要包括體育教學(xué)所有的課程時(shí)間安排、班級(jí)規(guī)模、隊(duì)形編排等;設(shè)施環(huán)境指體育教學(xué)活動(dòng)主要是指體育教學(xué)的場(chǎng)所和教學(xué)器材，也就是我們說(shuō)的體育場(chǎng)館和體育器材等內(nèi)容;自然環(huán)境主要是指學(xué)校所處地區(qū)的自然條件，如該地區(qū)的氣候、地形等。從社會(huì)心理環(huán)境的概念上看，社會(huì)心理環(huán)境主要指影響高校體育教學(xué)活動(dòng)的各種社會(huì)方面的和心理方面的因素的綜合。與物質(zhì)環(huán)境的有形性相比，社會(huì)心理環(huán)境比較抽象，控制起來(lái)的難度也比較大。從社會(huì)心理環(huán)境的組成來(lái)看，社會(huì)心理環(huán)境包括人際環(huán)境、信息環(huán)境、組織環(huán)境以及情感環(huán)境和輿論環(huán)境這幾個(gè)方面的內(nèi)容。人際環(huán)境主要指學(xué)校的各種人際關(guān)系的總和，分為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師、管理層與教師、管理層與學(xué)生這幾個(gè)方面的關(guān)系;信息環(huán)境指各種信息總和而來(lái)的環(huán)境因素，學(xué)校對(duì)各種信息的處理方式，信息傳播的速度等內(nèi)容;組織環(huán)境指學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中所涉及的各級(jí)組織形態(tài)的總和;情感環(huán)境具體地指教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中的師生的情感體驗(yàn)、心理活動(dòng)的總和，包括課堂氣氛等內(nèi)容;輿論環(huán)境是指學(xué)校的主流評(píng)價(jià)，內(nèi)部集體輿論以及個(gè)別人的個(gè)別意見(jiàn)等內(nèi)容。

三、高校體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

在上一個(gè)部分中我們已經(jīng)具體地探討了高校體育教學(xué)環(huán)境的結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容，當(dāng)然這種探討集中在客觀地描述方面，接下來(lái)就是要針對(duì)教學(xué)環(huán)境的結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題和影響來(lái)探討教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化的問(wèn)題。從時(shí)空環(huán)境的優(yōu)化來(lái)看，高校體育環(huán)境需要解決的主要問(wèn)題是體育課程的實(shí)踐安排和班級(jí)規(guī)模的問(wèn)題。一方面要將體育課程盡量安排在下午，以適應(yīng)師生的生理、心理特點(diǎn);另一方面合理安排班級(jí)規(guī)模，照顧每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從設(shè)施環(huán)境上來(lái)看主要需要進(jìn)行優(yōu)化的方面是豐富學(xué)校的體育場(chǎng)館所能夠提供的體育活動(dòng)方式的多樣性，另外需要購(gòu)置盡可能高質(zhì)量、大數(shù)量的體育用品。從自然環(huán)境方面來(lái)看，高校主要需要做的就是順應(yīng)該地區(qū)的自然環(huán)境的特點(diǎn)，合理安排體育教學(xué)活動(dòng)，靈活調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。高校體育教學(xué)環(huán)境的社會(huì)心理環(huán)境因素相對(duì)而言比較復(fù)雜，結(jié)構(gòu)的優(yōu)化所需要解決的問(wèn)題也比較多，接下來(lái)本部分就選取幾個(gè)比較有代表性的問(wèn)題進(jìn)行分析:從信息環(huán)境來(lái)看，學(xué)校是信息交換的主要場(chǎng)所之一，因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中體育教學(xué)要保證師生間傳遞信息的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和時(shí)效性，盡可能通過(guò)信息交流為體育教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)積極的影響。從組織環(huán)境上來(lái)說(shuō)，教師和管理者需要承擔(dān)絕大部分的責(zé)任。一方面教師需要通過(guò)自身的專業(yè)知識(shí)以及個(gè)人人格魅力等方面的內(nèi)容調(diào)節(jié)學(xué)生的心理、緩和體育教學(xué)的課堂氣氛;另一反面管理者要盡可能地化解體育教學(xué)活動(dòng)中可預(yù)見(jiàn)的矛盾內(nèi)容，降低教師的組織管理活動(dòng)的難度。

四、結(jié)語(yǔ)

第9篇：體育教學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

一直以來(lái)技工學(xué)生的體育教學(xué)都屬于放羊式，當(dāng)學(xué)生按照教師的示范完成練習(xí)后就屬于自由活動(dòng)時(shí)間，這種單一的教學(xué)方式很容易造成學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣喪失，甚至產(chǎn)生對(duì)體育的抵觸心理，影響學(xué)生身體鍛煉的開(kāi)展。在技工學(xué)校中開(kāi)展體育教學(xué)必須要重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，將運(yùn)動(dòng)變成內(nèi)在的鍛煉習(xí)慣，這也是技工學(xué)校體育教學(xué)成功的重要標(biāo)志。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中很多學(xué)生怕苦怕累怕出汗，不愿意配合教師開(kāi)展體育活動(dòng)，態(tài)度消極。提升學(xué)生參與興趣已經(jīng)成為技工學(xué)校體育教學(xué)中迫在眉睫的問(wèn)題，需要引起廣大體育教師的關(guān)注。

一、技工校生體育興趣不高的影響因素

1.受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，一直以來(lái)體育教學(xué)都處于邊緣化狀態(tài)，在技工學(xué)校，學(xué)校將更多的時(shí)間與精力放在專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐層面，并沒(méi)有給予體育教學(xué)足夠的重視。不進(jìn)學(xué)校如此，學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)為學(xué)生讀技工學(xué)校主要是學(xué)好專業(yè)課，體育學(xué)習(xí)并不重要。在這樣的外部環(huán)境的影響下，學(xué)生很容易形成體育教學(xué)不重要的潛意識(shí)，更關(guān)注文化學(xué)習(xí)，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)可有可無(wú)。

2.學(xué)生參與體育教學(xué)的意識(shí)較弱

男生和女生由于身體結(jié)構(gòu)上的差異，對(duì)體育教學(xué)也會(huì)存在不同的態(tài)度。對(duì)女生來(lái)說(shuō)，情緒變化更明顯，加上體能上的不足，很容易從心理上對(duì)體育進(jìn)行排斥。而對(duì)男生來(lái)說(shuō)，雖然熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并且具有良好的體能，但是對(duì)于體育教學(xué)的參與興趣并不高。這兩種情況使得體育課堂中整體的參與興趣都很低迷。

3.體育教師引導(dǎo)作用被削弱

素質(zhì)教育改革要求學(xué)校在教學(xué)中注重學(xué)生全面發(fā)展，要求開(kāi)展教學(xué)方法創(chuàng)新，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。但是應(yīng)試教育在我國(guó)存在了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，已經(jīng)在學(xué)校形成了固定的教學(xué)管理模式，更重視文化教學(xué)，而且教師是學(xué)生的成長(zhǎng)引導(dǎo)著，為了更好地保障教學(xué)質(zhì)量，教師習(xí)慣保持嚴(yán)肅臉，拉遠(yuǎn)了與學(xué)生之間的距離。

二、體育興趣的分類學(xué)生的體育興趣

可以分為很多種，比如按照興趣傾向可細(xì)分為間接興趣與直接興趣，按照興趣時(shí)間的持續(xù)長(zhǎng)短可細(xì)分為穩(wěn)定興趣和短暫興趣，按照興趣的廣度又可以續(xù)分為廣闊興趣與中心興趣。在針對(duì)體育興趣進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)體育興趣主要可以分為兩大類：體育教學(xué)情境性興趣與體育學(xué)科性興趣，前者是具體的教學(xué)情景對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的吸引作用，作用是短暫的，效果有限；后者則是學(xué)生個(gè)人對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好與傾向，效果更長(zhǎng)久。在實(shí)際教學(xué)中很多教師只注重教學(xué)情景性興趣培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的學(xué)科性興趣養(yǎng)成，陷入教育認(rèn)識(shí)誤區(qū)。要想提升學(xué)生的體育教學(xué)參與興趣，不僅要積極開(kāi)展情景性興趣教學(xué)，還需要重視學(xué)生的體育學(xué)科行興趣養(yǎng)成。

三、培養(yǎng)技校學(xué)生體育興趣的方法

1.重視學(xué)生教學(xué)情景性興趣培養(yǎng)

⑴通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)。體育教師要掌握如何通過(guò)語(yǔ)言引來(lái)到激發(fā)學(xué)生的參與興趣。教師需要懂得一定的語(yǔ)言藝術(shù)內(nèi)涵，并且具有一定的幽默性，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容用更生動(dòng)的方式表示出來(lái)，有效啟發(fā)學(xué)生，微課堂增加趣味性，同時(shí)緩解課堂氣氛，在更輕松的環(huán)境中有效開(kāi)展互動(dòng)。同時(shí)教師還需要充分與用評(píng)價(jià)的方式來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。⑵創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)方式并不是一層不變的，而是需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷進(jìn)行調(diào)整，這就需要體育教師具備有一定的創(chuàng)新能力。比如在開(kāi)展隊(duì)形訓(xùn)練過(guò)程中，喊口令的可以是教師，也可以讓學(xué)生自己喊，在隊(duì)形排列中可以選擇基本的隊(duì)形，也可以嘗試其他更有意思的隊(duì)形進(jìn)行練習(xí)，使得課堂教學(xué)內(nèi)容更有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。⑶加入游戲教學(xué)。游戲教學(xué)可以被應(yīng)用到體育教學(xué)中去提高學(xué)生的課堂參與興趣。有很多游戲都可以被引入到體育教學(xué)中去，并且游戲大多需要以集體為單位開(kāi)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與集體榮譽(yù)感。需要注意的是，游戲教學(xué)需要與具體的體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)到運(yùn)動(dòng)技巧，掌握一定的體育知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)投籃是，教師可以通過(guò)投籃比賽的方式開(kāi)展教學(xué)，將男生女生分組配合進(jìn)行限時(shí)賽，對(duì)勝利的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。⑷加入音樂(lè)元素。在體育課堂教學(xué)中也可以通過(guò)引入音樂(lè)元素的方式將音樂(lè)與體育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。教師借助音樂(lè)進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造合適的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的注意力吸引到課堂中，激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練教學(xué)中去。比如很多學(xué)生都不喜歡長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，如果教師在長(zhǎng)跑過(guò)程中播放一些具有動(dòng)感的音樂(lè)，能夠有效緩解運(yùn)動(dòng)給學(xué)生在來(lái)的疲勞，獲得更好的教學(xué)效果。

2.重視學(xué)生體育學(xué)科性興趣培養(yǎng)

⑴發(fā)揮體育教師的人格魅力。體育教師不僅是課堂教學(xué)的實(shí)施者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，需要充分發(fā)揮自身的人格魅力，言傳身教的影響學(xué)生，塑造良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的好感。⑵培養(yǎng)學(xué)生體育價(jià)值觀。教師需要面向技工學(xué)校學(xué)生開(kāi)展體育價(jià)值觀教育工作，引導(dǎo)學(xué)生人情體育學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，在開(kāi)展的體育事件中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的好處，與學(xué)生分享體育歷史故事與體育明星的故事，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，同時(shí)向?qū)W生講授必要的體育知識(shí)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性。⑶注重對(duì)學(xué)生體育需要的引導(dǎo)。意識(shí)決定實(shí)踐，只有當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身的益處時(shí)，才會(huì)更好的參與到課堂教學(xué)中去。教師需要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到彩玉體育鍛煉是保障自身狀態(tài)以及對(duì)學(xué)業(yè)提升的現(xiàn)實(shí)需要，在意識(shí)層面將體育運(yùn)動(dòng)與未來(lái)終身體育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生提升參與興趣。⑷合理安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷提升參與興趣。體育教學(xué)的目的是幫助學(xué)生開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，因此在教學(xué)中不可避免的需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)。而在開(kāi)展身體負(fù)荷運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生的身體能夠感受到運(yùn)動(dòng)后的舒適感，需要注意的是，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)小也不能過(guò)大，要保持適度的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷才能夠獲得最佳的體驗(yàn)效果。對(duì)技工學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于本身的文化基礎(chǔ)差，還要承擔(dān)巨大的專業(yè)學(xué)習(xí)壓力，通過(guò)適度的負(fù)荷運(yùn)動(dòng)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我釋壓，這將成為學(xué)生提升體育參與興趣的重要因素。⑸強(qiáng)化學(xué)生的成就感提升參與興趣。通過(guò)課堂成就感的獲得能夠有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在技工學(xué)校體育教學(xué)中要想激發(fā)學(xué)生的興趣，需要幫助學(xué)生在體育課堂上獲得成功。當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得中獲得成就感后，會(huì)獲得更多的學(xué)習(xí)自信心，在充分意識(shí)到自身存在的問(wèn)題與不足的基礎(chǔ)上克服心理上的惰性，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)。比如教師開(kāi)展目標(biāo)學(xué)習(xí)法，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展“初步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)——提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)——開(kāi)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受“嘗試——學(xué)習(xí)——提高”的過(guò)程，在一步步的參與過(guò)程中獲得充分的成就感，提升參與興趣，獲得更好的教學(xué)效果。

體育教學(xué)是一門(mén)高深的教學(xué)藝術(shù)，在時(shí)展過(guò)程中，身體素質(zhì)的提升也被越來(lái)越多的人所關(guān)注，為了幫助技工學(xué)校學(xué)生更好的投入到體育教學(xué)中去，達(dá)到端來(lái)你身體的目的，體育教師在教學(xué)過(guò)程中需要充分意識(shí)到提升學(xué)生課堂參與興趣的重要性，及時(shí)改變過(guò)去的教育觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放到一個(gè)更高的層面開(kāi)展教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，將體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身體育。

作者:李曄豪 單位:廣州市高級(jí)技工學(xué)校

參考文獻(xiàn)

[1]黃曉華.技校學(xué)生體能弱勢(shì)的原因及對(duì)策探析[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(19).

[2]鄭秋杰.技工學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2014(18).