高考文綜答題技巧精選(九篇)

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第1篇：高考文綜答題技巧范文

政治學科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學習，堅持不懈的研究期中所蘊含的規(guī)律，再結合政治所特有的特點，下面給大家分享一些關于2020高考文綜復習方法，希望對大家有所幫助。

一.2020高考文綜復習方法“會跳的麻雀有蟲吃”

高考試卷難免會有一兩道較麻煩的題目，要心中有數(shù)，“把精力留給會做的題”，學會跳過難題，因為“我難人難，我不畏難，我能避難，回頭不難”?！皶本褪且獙W會取舍，適當?shù)姆艞?，輕裝上陣，反而更易成功。

“天下沒有不透風的墻”

“風”指材料信息(題眼)。信息(題眼)分為兩種：直觀(顯性)和隱藏(隱性)。做題技巧：欣然接納題目的“直言不諱”(關鍵詞)，細心品味題眼的“暗送秋波”(隱藏信息)。命題者如果圖表出難了，就考慮在選項上降低難度，無論如何掩飾其意圖，都無一列外必須要向考生或透露、或暗示、或提示些信息，比如圖表復雜，就用等量組合，如果再用不等量組合，其難會徒然增加幾倍。

任何難題，同學們都可以“跳一跳就能摘到蘋果、桃子”。那種盲目求深、求難、求怪的題目，就是所謂“超綱”。若出這種題，除了喪失此題目的考試意義外，無非就是炫耀命題者的水平高深莫測。

“技多不愁，藝高膽大”

技藝一：例如，高度概括出積極財政政策和適度寬松的貨幣政策的本質，一句話就是“增支減稅，降息放水”。只有這樣才能達到擴大內(nèi)需的目的和發(fā)揮其作用。

技巧二：注意答案選項中使用了過度、過頭、過分的詞語，形成了絕對化、單一化、片面化、孤立化、靜止化的語氣。凡是選項用了“唯一、絕對、純粹、就是、不可能、無法”等詞匯，要特別小心。

技藝三：排除法。凡是違背“增支減稅，降息放水”的做法，如選項反而強調(diào)財政的增“收”，同“增支”相反。即可“秒殺”。排除了這些后，你會驚嘆“原來如此。”由此可見，同學們只要手中擁有“屠龍術”，就敢下五洋降龍捉鱉。

二.2020高考文綜復習策略1、預習時做好筆記

在書上做出眉批，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。要找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。

另外自己還要規(guī)定一些常用符號如、等，可以加上框、線、點、圈、標號、點評、注釋符號，留下預習的“痕跡”。

2、注意時事政治的積累

政治科考試的最大特點是和當年的時政結合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯誤的。所以，我們要在平時注意積累時政。步驟有兩個：

第一，在平時注意把當月的重點時政記錄下來，并作一歸類。可以分為政治類、經(jīng)濟類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個領域內(nèi)的重大時政。

第二，在積累時政的過程中，把其與課本的復習相結合，學會自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時政，用所學的知識自己跟自己提問，同時要注意平時考試中知識點和時政的結合角度。

3、分享兩種高考狀元答政治題的兩種方法。

一是材料答題法。高考時政治是結合時政材料出題的，因此平時我們應該結合時政材料學習。我們可以多看新聞時事，并從中挖掘出課本中的知識點，并從政治、經(jīng)濟、文化等多方面考慮，一點一點訓練思維的全面性。

二是模式答題法。通過高中三年的學習，我發(fā)現(xiàn)政治答題是有規(guī)律可循的，于是總結了幾種答題模式。

第2篇：高考文綜答題技巧范文

關鍵詞：設問角度；解題思路；步驟

高考文綜試題的題型有兩種：（1）單項選擇題；（2）問答題。文綜試題命題的指導思想是以現(xiàn)實問題立意，依據(jù)教學大綱，但不拘泥于教學大綱，重在考查學生綜合分析問題、解決問題的能力。試題以學科內(nèi)綜合為主，占80%，學科間綜合為輔，占20%。政治部分也大體如此。因此，解答好政治主觀試題，對于在高考文綜高考中取得理想成績具有非常重要的意義。對不少考生來說，主觀性試題，尤其是政治主觀性試題，始終是個令人頭疼的問題。面對政治主觀性試題，不是不知所措回答的不夠全面，就是不著邊際答不上要點。

下面就主觀性試題的類型，解答主觀性試題的步驟及分析解題的技巧談一點個人的理解和看法，供考生參考。

一、主觀題類型

1.簡答題。

高考政治簡答題多采用材料題，強調(diào)答題的全面性、層次性、條理性，做題時應注意以下幾個方面。

（1）審清題意，把握好中心。針對簡答題材料多的特點，在答題時，學生要閱讀好材料，把握好中心，切忌走馬觀花，要全面分析、吃透材料，盡可能多的捕捉有效信息，并將這些信息綜合起來，與所學知識相結合，答好簡答題。

（2）把握設問角度，注意答題方向。閱讀完材料后，要看清設問角度，例如，“怎樣理解”“如何認識”“政治常識”“經(jīng)濟常識”等，把握解答的方向性。

（3）組織好答案。在審清題意和把握住角度后，引導學生依據(jù)所學知識來組織好答案，要強調(diào)簡答題的答題特點：簡明扼要。要言簡意賅，思路清晰，有層次、有條理，知識點清楚、準確，回答系統(tǒng)、完整、全面。

（4）關注簡答題的兩種典型類型。一是注重考查理解問題的深度和難度，而在廣度要求不多，知識點比較單一的類型；二是注重知識面的考查，不注重知識的深度和難度。針對第一種類型：引導學生注意答題的知識切入點，抓住基本知識點，層層深入；答題要有層次、有條理。在第二種類型中，要引導學生在抓好基礎知識，拓展思路，盡可能羅列出基本知識點，不漏一個知識點。

（5）把握簡答題的思路特點。許多簡答題在分析時從具體到一般，答題時從一般到具體，從思路上講，前后剛好相反，通俗地講“順著分析，倒著答”，在復習時引導學生把握這一特點，提高學生解答簡答題的能力。

2.論述題。

一般采用兩種類型：兩種類型題的區(qū)別可以從設問看出來，發(fā)散思維一般是問“你對材料中反映的問題是如何認識的？”“說明了什么？”由你去進行發(fā)散思維，去歸納出結論，即歸納式論述題；集中思維的設問一般是“材料體現(xiàn)了什么”“反映了什么”或是已有結論了，不用你去歸納，而是把你的思維集中到這個結論上，重在考查這個結論是怎樣得出來的？演繹式論述題，這種題的答案就在材料中，我們完全可以根據(jù)該題的材料分析出答案。其中演繹式思路從一般到個別，歸納式從個別到一般，在答題時從以下幾方面著手。

（1）審清題意，抓住中心。高考論述題一般多為材料題，材料題在解題思路上一般與簡答題基本相同，值得注意的是表格式論述題，表格式論述題數(shù)據(jù)比較多，在抓中心時要引導學生注意對數(shù)據(jù)的分析，學生分析時不是抓住所有數(shù)據(jù)，而是關鍵性數(shù)據(jù)，同時注意是哪方面的數(shù)據(jù)，把握好材料的角度。另外，還需注意表格下的注腳，注腳往往是特別值得關注的東西。然后將關鍵數(shù)據(jù)、材料角度、注腳三方面綜合起來，把握住表格式論述題的中心。

（2）理清答題思路和步驟。演繹式論述題要在審清題意的基礎上把握好分析問題的切入點，首先必須找準分析問題的理論依據(jù)并準確表述。其次，以理論為依據(jù)，對論述題所涉及的問題進行分析，尤其是理論與實際相結合時，切忌理論與實際的脫節(jié)，應引導學生將理論融入實際進行分析，解答時要有層次性、條理性和全面性。歸納式論述題設問比較多，由易到難，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，解答時要強調(diào)對題意、材料把握要盡可能準確，否則會影響后面問題的解答，要注意問題間的聯(lián)系。此類論述題往往圍繞著“是什么”“為什么”“怎么辦”展開分析論述。要引導學生摸清這一特點，解答時注意問題間的聯(lián)系，層層深入展開分析論述，解答時基礎知識準確，條理清楚，有層次，全面、完整。

二、解主觀題的總體步驟

第一步：先判斷該題是考查哪一學科的，是單科的、還是學科內(nèi)綜合的、還是學科間綜合的題。

第二步：看設問，確定答法，分清該題屬于集中思維還是發(fā)散思維。

第三步：分析材料，每一句材料都有一個或多個“有效信息”，要努力挖掘出材料中的每一個“有效信息”。

第四步：如果是集中思維的題，則要通過對材料逐句分析，分析出設問中提出的基本理論是怎樣得出的、怎樣體現(xiàn)的。如果是發(fā)散思維的題，則要通過對材料的分析，挖掘出與材料相關的基本理論，多層面、多角度、全方位地進行論述。

三、分析時要注意的問題

1.找準切入點。一般是從基本概念或基本理論入手進行分析。

2.用基本概念或基本理論結合材料中的政治現(xiàn)象和經(jīng)濟現(xiàn)象進行一一對應的分析，不能分家。

第3篇：高考文綜答題技巧范文

【關鍵詞】地理綜合題；審題思路；答題能力

面臨高考的高三文科生，在文綜試題中總感覺地理提分很難，尤其是地理綜合題，成為提高文綜成績的一大障礙，試題要么不知題意，不知如何作答；要么看著簡單，但答案寫了不少，卻得分不多，如何在短短一年甚至半年時間內(nèi)，打破瓶頸，提高成績呢？本人根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，淺說一下自己的做法，與大家共勉。

一、綜合題在高考地理中的地位

2013年高考新課標地理（考試大綱）中，再次明確高考地理的四項能力要求，而綜合題是考查描述和闡述事物，論證和探討問題能力的最好形成，充分考察了學生對基礎知識的掌握，整合，判斷，比較，分析，論證的多方面能力。

高考地理綜合題，往往綜合社會熱點，采用新穎材料新情境，區(qū)域地理和高中地理相結合多角度設問，試題層次性強，分值較高，具有很好的區(qū)分度。在2012年全國新課標文綜卷中，其中36，37題為綜合題，共計46分，題目不多，但分值很重。

二、綜合題的答題現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因

從近幾年河北省高考文綜試題我校得分情況來看，地理得分很低，綜合題學生普遍反映感覺很好，就是答不到得分點上，結合近幾年考生答綜合題的調(diào)查研究，學生分數(shù)低的原因主要有：

（1）地理區(qū)域定位不準，讀圖能力差，文字材料和圖表材料看不懂，有效信息提取不出來。

（2）審題不清，不知題干關鍵詞在哪，行為動詞是什么，答非所問。

（3）答案組織無序，層次混亂，只是頭腦中所學知識的簡單羅列，沒有結合具體題目要求和材料限定的條件，甚至語無倫次，詞不達意，重復嗦，切不中題目要點。

（4）答案沒有規(guī)范的地理學科術語，表達不準確，字跡凌亂，卷面不清，多錯別字。

三、地理綜合題的答題技巧

1.審題認真仔細，全面充分獲取有效信息

認真審題是做好綜合題的前提條件，關鍵是培養(yǎng)如何審題，審什么，有什么注意事項，訓練學生審題時主要分為三步：

第一步審材料，首先讓學生意識到，在高考題中，所有的材料都是有用的材料，沒有廢話，無用的信息。在文字材料中，要逐字逐句閱讀，畫出關鍵有用的信息，注意標點符號，分析材料含義和用意。在圖表材料中，要特別注意圖中的等高線、圖例、經(jīng)緯網(wǎng)、關鍵地點、特殊地理事物輪廓等信息，并分析出其中的隱性信息。

第二步審問題，在培養(yǎng)學生審題規(guī)范性上，要明確問題的結構，如在分析區(qū)位因素的問題時，應讓學生訓練三個步驟：關注區(qū)位分析的對象；關注區(qū)位對象的限定條件；關注設問中的行為動詞。常見區(qū)位對象有農(nóng)業(yè)，工業(yè)，城市，交通等，常見限定條件有‘自然條件’‘優(yōu)勢條件’等，常見的行為動詞有‘評價’、‘簡述’、‘描述’、‘分析’、‘說明’等。在（12年新課標卷）36題第（1）問中，“推斷并說明這些國營農(nóng)場的分布規(guī)律，分析這些地區(qū)種植優(yōu)質長絨棉的有利條件”。通過此題目，可讓學生體會其中的區(qū)位分析對象、區(qū)位限定條件、區(qū)位行為動詞等結構。

第三步審賦分，在綜合題中，每一小題的賦分不同，答題要點數(shù)量也不同，一般情況下，每個要點的得分為2分或3分，根據(jù)分值高低和行為動詞的不同，培養(yǎng)學生意識到一個問題的大致容量。

2.整理答題思路，運用所學知識，精心組織答案

審題清楚后，解題的關鍵是根據(jù)材料的信息，結合所學知識，運用地理規(guī)律，使試題與原理成功‘對接’，實現(xiàn)知識的遷移與運用，精心組織答案。

（1）在新課改的高考文綜卷中，需要學生既要鞏固基礎，全面掌握主干知識，又要不斷發(fā)掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，對知識進行重組，以達到學以致用的目的，在綜合題的答題過程中，學生需要充分利用材料中所給信息，又要結合所學知識，精心組織，整合答案。

（2）構建全面、準確的答題模式。在地理綜合題的問題中，有許多固定的答題結構，若學生準確掌握一定會提升答題的全面性，準確性和針對性，常見的答題模式有：①農(nóng)業(yè)因素（自然因素：氣候，地形，土壤，水源；人文因素：市場，交通，政策等）；②描述地形特征（地形類型；地勢起伏情況；地形剖面特征等）；③描述氣候特征（氣候類型，氣溫狀況，降水量及季節(jié)分配）；④描述河流的水文特征（徑流量，含沙量，結冰期，水位落差等）；⑤河流水能豐富的原因（河流水量豐富；河流落差大）；⑥大型工程建設的原因（實行大型工程建設的必然性；產(chǎn)生的影響）；⑦河流洪澇的原因（水系特征，水文特征，氣候特征，植被破壞，圍湖造田等）；⑧某地區(qū)缺水的原因（氣候，河流，人為用水量大，污染浪費嚴重）解決缺水的措施（開源，節(jié)流）。

三、培養(yǎng)良好的答案表達能力

（1）答案語言要精煉，專業(yè)，科學。精煉是指語言簡潔，不廢話，不離題；專業(yè)就是要用地理語言，地理術語答題，避免語言過于生活化；科學即答案要正確，沒有知識點上的漏洞。

（2）答案條理性要強，層次分明，要注意答案的序號化和段落化，讓主考閱卷的老師能‘踩點’給分，高效準確，不漏得分點。

（3）答案要規(guī)范，注意細節(jié)。規(guī)范指在答題框內(nèi)答題，不要寫錯位置；細節(jié)指書寫要工整，不要亂涂亂畫，不要出現(xiàn)錯別字。

高考地理綜合題雖然考察知識面很廣，深度很大，但學生如果經(jīng)過一系列規(guī)范訓練，是能夠得到高分的，祝莘莘學子學業(yè)有成，夢想成真。

參考文獻：

第4篇：高考文綜答題技巧范文

政治學科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要堅持不懈的研究期中所蘊含的規(guī)律，再結合政治所特有的特點，就可以制定出適合自己的學習計劃。下面給大家分享一些關于高考政治復習方法，希望對大家有所幫助。

高考政治復習方法1、預習時做好筆記

在書上做出眉批，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。要找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。

另外自己還要規(guī)定一些常用符號如、等，可以加上框、線、點、圈、標號、點評、注釋符號，留下預習的“痕跡”。

2、注意時事政治的積累

政治科考試的最大特點是和當年的時政結合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯誤的。所以，我們要在平時注意積累時政。步驟有兩個：

第一，在平時注意把當月的重點時政記錄下來，并作一歸類?？梢苑譃檎晤?、經(jīng)濟類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個領域內(nèi)的重大時政。

第二，在積累時政的過程中，把其與課本的復習相結合，學會自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時政，用所學的知識自己跟自己提問，同時要注意平時考試中知識點和時政的結合角度。

3、分享兩種高考狀元答政治題的兩種方法。

一是材料答題法。高考時政治是結合時政材料出題的，因此平時我們應該結合時政材料學習。我們可以多看新聞時事，并從中挖掘出課本中的知識點，并從政治、經(jīng)濟、文化等多方面考慮，一點一點訓練思維的全面性。

二是模式答題法。通過高中三年的學習，我發(fā)現(xiàn)政治答題是有規(guī)律可循的，于是總結了幾種答題模式。

如 “理解認識”類題目的答題模式為 “是什么+為什么+怎么做”，經(jīng)濟生活類題目的答題模式為“國家+企業(yè)+個人”，哲學類題目的答題模式為“世界觀+方法論+材料”，分析原因則用 “原因+內(nèi)容+意義”的模式。

高中秒殺政治選擇題的方法秒殺文綜政治選擇題方法一

抓住文綜政治設問中的引導詞。所謂"引導詞"就是題中決定和影響對題意理解，決定著答題方向的詞語，它是將題干和題肢有機聯(lián)系起來的部分。主要存在于題干的設問中，如"說明"、"由此可見"、"因此"、"根本原因是"、"下列說法不符合題意的是"、"下列說法錯誤的是"等。這些詞語之所以重要是因為它決定了我們在答題時，如何判斷文綜政治題干和題肢的關系;決定了題肢對題干的依存度。只有抓住了引導詞才能實現(xiàn)題干和題肢有機結合。

秒殺文綜政治選擇題方法二

“反映類”主觀題

【題型特點】：文綜政治“反映型”的設問，一般來說所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問題或現(xiàn)象，二是上述材料反映了什么變化.

【解題技巧】：不管是哪一種文綜政治設問的情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是說感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學的知識加以表明。做這類題關鍵是對材料所給的信息要全面把握，可采用定點法。

秒殺文綜政治選擇題方法三

1、抓住立意。

每個文綜政治選擇題只有一個立意 , 即一個中心思想。因而 , 看到試題后 , 認真閱讀 , 并要很快地找到它的中心思想 , 最好用一句話的形式提取出立意。然后 , 再看題肢的設問 , 這樣就能很快地找到答案。當然 , 對于簡單的試題來講 , 讀完也就應該做完。

2、排查誤項。

高考文綜政治試題中有一部分是難度大的題目 , 甚至有些題肢的設置一時難以理解 , 在這種情況下 , 最好用排查法 , 先把明顯錯誤的選項去掉 , 然后進一步縮小范圍。

高考政治大題答題套路有哪些1、找“題眼”

審題這個答題套路是在做任何題目之前必須要做的。審題，對象是題目，重點在審。審題的目的是要找到題目的題眼，知道題目的重點落在哪里，提問形式是什么?提問的內(nèi)容是什么?要考查的知識點是哪些?大家都知道，考研政治主觀題一般都會給出一大段長長的材料，有的題目甚至會給出兩到三段的長材料，光是讀完它們就已經(jīng)花掉了很長時間了，并且這些材料中的很大一部分內(nèi)容對我們做題都是沒有什么用的，這簡直就是在浪費我們珍貴的考試時間。所以要是不想在考場上被浪費寶貴的考試時間的話，就要在平時的訓練中學會找到題目的“題眼”，然后迅速在材料中定位，找到正確的答案。

2、列原理

每一道政治主觀題都會對應到教材中具體的原理上，在讀過材料之后要對材料和題目進行分析，找到題目考查的知識點，對應到相應的材料中，然后找出每一個相關的概念和原理，逐條列好，注意要多列出一些相關的原理。注意，我們要做的就是將原理逐條列好，而不是解釋原理，不要有落下的原理就可以了。在答題的時候，要將列好的原理寫在每一條答案的最前面，能夠讓閱卷老師一眼就看到這條原理就可以了。

3、作解釋

這一步，我們要在之前列好的原理的基礎上對原理進行解釋了。這里的解釋包含有兩重含義，一是自己對原理的理解，就是用淺顯易懂的話將原理解釋給閱卷老師聽;第二，需要小伙伴們聯(lián)系材料和具體的實際，對原理進行解釋。在這里要注意聯(lián)系實際，注意多結合材料，千萬不要脫離了材料隨意發(fā)揮，題目明明給你材料并且在題干中明晃晃地標明了“請結合材料”，就一定不要偏離題目，隨意發(fā)揮了!切記!

4、重總結

第5篇：高考文綜答題技巧范文

[關鍵詞]背練政治成績

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360078

政治學科在高考文綜中占有非常重要的地位，如何較快地提高政治成績成為教師和學生的迫切期望。較快地提高政治成績有兩個秘訣，即“背” 和“練”。

一、強化記憶，即“背”

從高考的能力目標上看。高考考查學生的四種能力，即獲取和解讀信息能力、調(diào)動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力。每一種能力的提升都需要學生有較好的記憶能力。背下教材的基礎知識才能擁有一雙慧眼來獲取和解讀信息，才能調(diào)動和運用知識，才能規(guī)范準確地描述和闡釋事物，才能較快地提升論證和探究問題的能力。

從學生存在的現(xiàn)實問題上看，學生存在答題答不到點上、答題不規(guī)范、答題不準確等問題。這其中一些問題是基礎知識不扎實引起的，所以必須狠抓學生對基礎知識的記憶。

那么，學生需要背些什么呢？

背知識體系，包括宏觀的體系、中觀的體系、微觀的體系。宏觀的體系有經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學四個模塊的體系；中觀的體系有每個單元的體系、每一課的體系或綜合性內(nèi)容，例如矛盾分析法、唯物論等；微觀的有框題，例如有國家財政、財政作用等。

背具體的知識點，即考點細化和展開。例如須記憶財政促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行、政府經(jīng)濟職能、真理的客觀性等。

背典型的解題模式。政治有一些典型的解題模式，比如意義類、措施類、辨析類等題型的解題模式，背下這些有助于學生較快地形成答題的思路。

背時政術語和典型詞句，這有助于提高學生的得分率。

怎么背呢？上述這些重要的東西必須背下來，但不要死記硬背，要遵循記憶的規(guī)律和技巧。可以采用以下方法和技巧。

比較記憶。例如學習政治生活時要將公民民主決策與民主監(jiān)督區(qū)分開來。

邏輯記憶。理清所背內(nèi)容的邏輯關系有助于快速地記憶。例如背民主決策的途徑就可以聯(lián)想決策的先后順序。

諧音記憶。例如經(jīng)濟全球化表現(xiàn)是生產(chǎn)國際化、市場國際化、資金國際化、科技開發(fā)與應用國際化、信息傳播國際化。背時可以諧音記憶為“生柿子可信”。

二、加強練習，即“練”

背只是學好政治的第一步，多次大量科學的練習也是必不可少的。只背不練或只練不背都不能學好政治。因為只有在練中我們才能做到：鞏固知識、應用知識、提升能力、掌握方法、查漏補缺。

那么需要練什么呢？

練速度。文綜政治的閱讀量和書寫量都比較大，只有在規(guī)定的時間內(nèi)做完才能取得較高的分數(shù)，這就需要較快的速度。

練規(guī)范。包括答題區(qū)域的規(guī)范、解題秩序的規(guī)范（要求做到兩審、一聯(lián)、一列、一做答）、表達的規(guī)范（要求使用專業(yè)術語，語言簡潔、流暢，層次清晰，邏輯關系正確）等等。

練準確。只有做對才能得分，選擇題要提高準確率；非選擇題要答到點上。

練心態(tài)。心態(tài)是一個非常重要的非智力因素，許多學生因為心態(tài)不好而影響了高考成績，所以教師平時要注意對學生良好心態(tài)的訓練。

練書寫。要做到字跡工整，卷面整潔。在寫答案時要做到四化：要點化、序號化、段落化、層次化。

那么應該怎么練呢？根據(jù)筆者的經(jīng)驗要做好以下幾個方面的工作。

1.限時練。要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

2.變式練。將做過的重要題目或題型進行變式訓練，以訓練學生具體問題具體分析的能力。例如可以變換材料、變換知識或變換設問等。

3.比較練。要求同中求異，異中求同。即相同的題目找不同點，不同的題目找相同點。

4.練中思。在練的過程中要思考，要總結規(guī)律、提升能力。

5練中改。在練的過程中要改正自己的答案，改正自己不良的做題習慣，改正自己的知識錯誤等。

6.小題大做。高考中的選擇題我們俗稱為“小題”。它在一定程度上決定高考的成敗，所以，在高考中要對選擇題高度重視，要大做“小題”，要做好“小題”。同時也要提高命題或選題的水平，做“好小題”。

第6篇：高考文綜答題技巧范文

【關鍵詞】高考 政治 主觀題 解題 方法指導

高考文綜政治主觀題內(nèi)容豐富、形式新穎，融閱讀、分析、理解及闡釋本質和內(nèi)在規(guī)律為一體，每年都呈現(xiàn)出新的特點。但其基本結構模式相對比較穩(wěn)定，一般都是由背景材料和設問兩部分構成，因而在解題過程中遵循一定程式，抓好“讀題――審題――構思――答題”四個環(huán)節(jié)，可巧破政治主觀題。

一、讀題――解題的前提

1.先讀問題，后讀材料。政治主觀題的背景材料文字量大，信息容量多，時政性強，如果學生在解題時先讀材料，往往感覺茫然不知所措，閱讀材料獲取有效信息的效率極其低下，甚至會產(chǎn)生恐懼心理，影響解題。因此，在解題過程中應先讀設問，明確答題的方向和要求，帶著問題閱讀背景材料，才能更有針對性地獲取材料中隱含的有效信息，解題的思路才能更清晰明確。

2.閱讀材料要注意細節(jié)問題。高考政治主觀題背景材料邏輯性強，隱含的信息也相當豐富。因而閱讀材料時要特別注意細節(jié)問題，如材料中的關鍵詞句、標點符號、層次等。材料中的關鍵詞句往往會成為解題的突破口，而理清材料的層次則能為我們提供解題的思路。材料的“分層”，一般可分為三種情況：（1）如果背景材料是由幾段文字構成，“段”往往就是分層形成答題“要點”的主要依據(jù)。（2）如果背景材料是由一段文字構成，就可以利用材料中的標點符號進行分層，常用于分層的標點符號有句號、分號、省略號等。（3）如果背景材料本身是由兩個或兩個以上的材料構成，則材料與材料之間本身就是相對獨立的“層”。

二、審題――解題的關鍵

1.審題型。認真閱讀和分析設問問題，弄清題目類型（包括經(jīng)濟圖表題、演繹題、歸納題、意義類、措施類等題型），設問所提供材料、關鍵詞、答題要求、設問層次、角度和范圍等。不同題型，有不同特點，解題的方法也就不同。這就要求我們做到具體問題具體分析，如經(jīng)濟圖表題需要運用比較的方法，演繹題需要運用分析的方法，各種解題方法要靈活運用，墨不守成規(guī)。

2.審范圍。主要針對背景材料和設問問題，弄清解題所依據(jù)的知識范圍，從大的范圍看，要弄清其屬于經(jīng)濟、哲學，還是政治、文化生活方面的知識要求；從小的范圍看，要弄清其屬于哪個具體章節(jié)板塊，如哲學方面的唯物論、辯證法、認識論和人生價值觀等。

3.審主客體。問題中所表現(xiàn)的主體、客體不同，答案則迥然不同。經(jīng)濟生活中的主體通常有政府、企業(yè)、消費者等，哲學知識中的主體通常指具體的哲學觀點，政治生活中的主體較常出現(xiàn)的有國家、黨、政協(xié)、公民、國際組織等，而客體通常是指具體的分析對象。

4.審分值。一般來說，在設問的分值分布中，分值高意味答題要點也多，所以分值高的設問要詳細回答。通過審清分值，還可以幫助我們合理分配答題時間。

5.審聯(lián)系。在以上審題環(huán)節(jié)的基礎上，進一步分析材料、設問與知識點之間的聯(lián)系，確定問題主旨在教材中的位置，并把它與較熟悉的教材章節(jié)聯(lián)系起來，從中搜索相應的知識，構思和組織出答案。

三、構思――解題的必要環(huán)節(jié)

政治主觀題的解題構思是對上兩個環(huán)節(jié)中已經(jīng)提取的有效信息進行整理的過程。一個較好的答案，往往取決于一個清晰合理的解題構思過程，因為政治主觀題往往知識跨度大，理論性強且內(nèi)容多而復雜。如果在解題過程中腳踩西瓜皮，想到哪就答到哪，往往會出現(xiàn)答題層次不清、條理不明，最后得分較低的現(xiàn)象。而答題前在頭腦中列出簡要提綱，能盡可能減少上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，所以說，構思擬綱是解題的必要環(huán)節(jié)，不可或缺，它將對下一步的行文作答產(chǎn)生事半功倍的效果。

四、答題――解題的歸宿和目的

答題也就是行文的過程，它是前三個環(huán)節(jié)的最終歸宿和落腳點，行文的好壞直接決定了得分的多少。因此，在行文作答時要注意以下三個方面：（1）科學性。行文作答語言要符合政治學科特點，恰當運用政治術語，包括教材語言、政策語言和時政語言，切忌口語化，要突出創(chuàng)新意識，體現(xiàn)人文精神，反映時代和社會主題。（2）層次性。行文作答要注意觀點明確、要點完整、層次清晰，努力做到要點化、段落化、序號化。答題時觀點、論點盡可能亮在本題或本角度的最前面，不要讓閱卷老師去為你一點一點地尋找答案。行文時能分段就分段，能分點就分點，并標清序號，表述詳略得當，文字簡潔。（3）邏輯性。行文作答還要注意邏輯合理，思維嚴密。答題過程中要理清段與段、層與層之間的邏輯聯(lián)系，段、層內(nèi)部要點分明、先后有序，或先因后果、或總分結構、或并列關系。尤其要注意答題時要緊扣題眼，引用材料，每個角度都應扣緊材料進行分析，分析推理要有理有據(jù)，不要讓觀點和材料脫節(jié)。

第7篇：高考文綜答題技巧范文

關鍵詞：綜合題；問題；策略

地理綜合題在高考中占據(jù)分數(shù)比重較大、耗時較多，經(jīng)常出現(xiàn)一些學生選擇題做得很好，總分卻不高的現(xiàn)象，原因就出在綜合題上。在地理教學中，我發(fā)現(xiàn)許多高中生做地理綜合題時存在著一些問題，不知道如何應對。

一、地理綜合題存在的問題

1.看題不清，審題能力不強

受文綜學科自身特點的影響，三門學科在一張試卷上，答題時間僅有兩個半小時，學生害怕題目寫不完，所以養(yǎng)成了拿到題目就開始寫的毛病。結果試卷成績出來，才發(fā)現(xiàn)自己做題時，不是題目文字沒看清，就是圖中圖例、指向標等沒看見，又或是少回答一個問題等。這都是因為學生做文綜試題時，缺少了最關鍵的環(huán)節(jié)――審題，造成答題要點不全甚至是跑題，得分較低。

例如，材料一：武漢城市圈是指武漢及其周邊100千米范內(nèi)的黃石、潛江、天門等8市，城市圈內(nèi)主要以鋼鐵、石油工業(yè)、汽車及機械設備、冶金、光電子信息、紡織、食品、生物制藥等工業(yè)為主，右圖為2006年武漢市城市圈產(chǎn)業(yè)結構示意圖和2006年武漢城市圈工業(yè)結構示意圖。（圖略）

（1）結合材料一，分析武漢城市圈產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中可能存在的問題及解決措施。

這道題很多學生得分率不高，答案中想當然地寫出“環(huán)境污染、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性減少、植被面積減少”等，失分原因是沒抓住設問中的關鍵信息“結合材料一”。

2.語言表述問題多

（1）審題后，需要學生將審題結果用地理術語表達出來，但是很多學生答題語言不夠規(guī)范。例如，分析肯尼亞發(fā)展鮮花種植業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢。有的學生給出的答案：雨熱同期、土地開闊、交通便利、市場廣闊、政策支持……這樣的答案，顯然是沒有對題中“分析”二字重視，對于如何回答“區(qū)位條件”的題目，掌握程度不好。有些學生綜合題的答案口語化嚴重，如“砍樹”“掙錢”“農(nóng)村窮”等。（2）學生答題，不標序號，不按點回答。（3）學生字體不工整、卷面不整潔。

二、地理綜合題的答題策略

1.定位

正確的地理定位是完成地理題目的第一步。明確區(qū)域，才能調(diào)用課本上相關原理內(nèi)容及答題模式。

2.認真審題，確定設問內(nèi)容

高考對學生提出能力要求：學生要具備“獲取和解讀地理信息能力”。近幾年新課標卷綜合題的特點：圖文信息量非常大，題目很活，有些內(nèi)容根本不是課本上死記硬背的內(nèi)容。這就要求考生靜下心來，實行兩步走：（1）審設問：注意設問中的設問動詞，問題的本質。（2）審材料。根據(jù)設問，對考題中的大量文字信息進行圈圈畫畫，對圖形信息中的圖名、圖例、注記、經(jīng)緯線等仔細研讀。要全方位索取題目中所有顯性、隱性信息，并進行科學合理的推斷。生活中還要注意拓展知識面，增強閱讀理解能力，關注新聞熱點，對審題有幫助。

3.調(diào)出課本原理、答題模式，形成分析思路

審題正確的前提下，需要將設問內(nèi)容與課本所學原理、答題模式相結合?？v觀高中地理課本，非選擇題大致有以下幾種常見類型：

（1）成因類。分析某地理事物或現(xiàn)象的形成原因。成因類題目一般包括兩個方面：自然原因和人為原因。例如，分析咸海萎縮成因：自然原因――深居內(nèi)陸、遠離海洋，大陸性氣候，降水少，蒸發(fā)旺盛；人為原因――人類過度取阿姆河與錫爾河的河水灌溉，導致注入湖泊水量減少。

（2）特征類。描述某地理事物形態(tài)、分布上的特征。例如，描述松花江的水文特征――溫帶季風氣候補給，徑流量較大；流域內(nèi)植被覆蓋率較高，含沙量較?。唤Y冰期較長；有凌汛現(xiàn)象；受湖泊調(diào)節(jié)，水位季節(jié)變化較??；有春汛和夏汛；流經(jīng)平原，流速較慢。

（3）措施類。措施一般是針對問題的成因制定的，成因有自然原因和人為原因兩方面，但自然原因一般不易改變，所以措施多針對人為原因制定。例如，荒漠化的防治措施：合理利用水資源、控制人口數(shù)量、利用生物措施和工程措施營造防護體系等。

（4）評價影響類。評價某地理事物，或分析某地理現(xiàn)象的影響。要注意此類設問一般從有利和不利兩個方面來闡述。例如，分析城市化的影響：有利影響――適度的城市化可以平整土地、修建水利設施、綠化環(huán)境等；不利影響――過度城市化可能會產(chǎn)生大氣污染、水污染、噪聲污染等環(huán)境問題，以及交通擁堵、居住條件差、就業(yè)困難等社會問題。

（5）探究開放類。一般沒有固定答案，要求學生選擇其中一種觀點并說明理由，只要言之有理即可。

4.組織答案內(nèi)容

分析之后，最關鍵的一步還是將思考過程組織表述。要注意幾點：（1）題目怎么問就怎么回答，不要少答題；（2）要點序號化；（3）抓住關鍵詞，用規(guī)范的地理語言表述，盡量多使用地理術語作答；（4）學會使用材料中的信息答題；（5）語言表述力求準確、規(guī)范。

參考文獻：

第8篇：高考文綜答題技巧范文

1.精心選題

強化訓練不是單純地考試，而是學生綜合能力的大檢驗，是消化、鞏固知識和解決問題的重要環(huán)節(jié)，通過有效的訓練，可以達到總結、鞏固、深化學生知識和培養(yǎng)學生運用知識分析問題的能力的目的。為了將知識轉化為能力，迅速提升學生“獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力”（考綱對學生提出的“四大能力”要求），必須重視和加強專題訓練。

在備課時，要精心選題，這是搞好能力訓練的前提。針對不同專題，應緊扣教材的重點和社會的焦點、熱點，不僅要選擇那些與地理基本原理和規(guī)律密切聯(lián)系的重大地理事件（如2011年3月11日發(fā)生在日本的9.0級強地震事件）、國家的重大工程或重大建設（如西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)、三峽大壩等）、國家組織的重大活動（奧運會、世博會等）等來設題，而且要特別注意選擇一些長期甚至永久性的熱點問題，如晨昏線及其應用的題目和氣候類型的題目（永遠是高考的經(jīng)典主題和熱點），隨著人口增長和經(jīng)濟快速發(fā)展而日趨嚴重的資源、能源、生態(tài)環(huán)境問題及與此相關的循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)城市的建設等應用領域來設題，選題要避免堆砌熱點本身的大量材料，選取那些具有典型性、代表性的材料，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活、生產(chǎn)問題及區(qū)域發(fā)展問題，力求新穎、有趣、靈活、針對性強，讓學生運用所學知識分析和解決實際問題，通過綜合練習，既提高學生的綜合能力和理論聯(lián)系實際的能力，有助于學生活學活用，又有利于培養(yǎng)學生解題的思路和技巧。當然，絕不出偏題、怪題、難度過大的試題，而要通過難度適當?shù)木毩晛順淞W生的信心。

2.考后細評

進入高三第二輪復習階段，由于學生應試的壓力、課時的緊張等原因，高三的課堂比較沉悶，題海戰(zhàn)術十分普遍，“滿堂灌”現(xiàn)象較為嚴重。面對以能力立意的高考，這種方式顯然是不合適的，所以，在考后點試卷的過程中，可采取靈活多樣的方式，注意充分發(fā)揮學生的主觀能動性，注意“引導、啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維和邏輯思維”（考綱語），講評之前進行精心準備，切不可單純地對答案，應著重解決以下幾方面問題。

（1）重視學生情感態(tài)度價值觀的轉變，點評審題技巧。在審題過程之中，有的學生認真細致，有的學生馬虎草率，結果不言而喻。對于中等以下的學生，切忌批評或懲罰，更不能諷刺、挖苦，應高度關注學生的情感領域，注意改善其態(tài)度、情感、價值觀等非智力因素，給予人文關懷，做到關心、鼓勵與嚴格要求并舉。講評時要將精力集中在審題技巧的講評上，在評講中讓學生學會認真讀題，弄清題意，明確要求，緊扣題意，抓住中心，找出題目的實質和關鍵之后再答題；在弄清問題及設問與課本中哪些基礎知識有關，確定答題要點，理清思路，做到胸有成竹，打下腹稿之后再落筆答題。尤其是碰到一些復雜的問題，比如圖表結合、文字材料較多的問答題時，更要讓學生養(yǎng)成先看后面的問題再看前面的材料，看完材料再回過頭來看問題的習慣，掌握快速高效答題的技巧。另外，也可以讓學生相互點評，看看誰的審題思路更科學、誰的審題技巧更合理。這樣的不斷評講和互評，既能活躍課堂氣氛，又能培養(yǎng)學生的審題能力，進一步提高學生解題的正確率和效率。

（2）結合地理學科能力，評解題方法。不能脫離地理學科能力來單純談解題方法，應結合“空間思維能力、綜合思維能力、應用知識的能力、創(chuàng)新思維的能力”等地理學科能力來評解題方法。毋庸置疑，解題方法的指導對提高考生成績十分關鍵，這一點對于中等生和學困生尤為重要。對不同的題目、不同性質和特點的題型，學生根據(jù)自己的認知水平，會有不同的解題方法，所以教師有必要進行解題方法的總結評說。大致說來，要注意以下幾點：①要掌握解題的步驟，解題的步驟多種多樣，但中心思想是一樣的，都必須講清觀點，運用原理分析問題，聯(lián)系實際論證，簡述自己的認識。②答題中要防止中途走題、偏向、漏答、錯答，在答題之后要檢查答案，將題目和答案對照起來檢查，以便發(fā)現(xiàn)問題時能及時補充并糾正。③要注意糾錯、歸納、提高，做到“錯一點，糾一類”。④要注意借題發(fā)揮，如在試題中添加一些條件或改變某個條件，從而造成答題內(nèi)容的變化，這樣更有利于培養(yǎng)自己的應變能力。

（3）緊扣主干知識，評知識聯(lián)系點。講評是知識的再傳授，講評考卷要講清考查的知識點與其相關的知識點的聯(lián)系，使錯誤的觀點得以糾正，正確的認識得以強化，使學生不但“知其然”，而且“知其所以然”。

（4）強調(diào)非智力因素，評答題規(guī)范。規(guī)范答題不僅是學生做練習和應考的需要，而且對學生作風和素質的訓練、培養(yǎng)至關重要。在講評時，可選擇部分有代表性的學生的答案，通過投影儀進行展示，一方面請答題者本人談談答題時的想法和思維過程，另一方面請其他同學互評，對于在書面表達時遇到較大困難的同學，可相互提醒，提供有什么好的做法，等等。但應注意，在互評過程中，一定要是學生原汁原味的思想，不相互輕視和取笑，本著真誠、友善的態(tài)度進行互評，達到同伴互助、共同提高的目的，最后由老師對學生的想法和做法進行點評，比如書寫是否工整，卷面是否整潔，答案是否要點化，要點是否明確化、條理化，語言表達和地理術語使用是否準確化，等等，最大限度地避免技術性原因失分。

以上是我在高三地理復習教學中的初步探索?？傊?，如果復習得法，用好、用活每次強化訓練，就能鍛煉學生的地理答題能力，提高學生分析問題和解決問題的能力，挖掘學生的潛能，開發(fā)學生的智力，使廣大學生的思維能力升華到一個新的高度，在愉快的訓練之中獲取知識，獲得高分，給力高考。

參考文獻：

［1］教育部.全日制普通高中地理課程標準.北京師范大學出版社，2001.

［2］涂德.中學地理創(chuàng)新教法.學苑出版社，1999.

第9篇：高考文綜答題技巧范文

關鍵詞： 廣東省2011年高三理綜化學備考 特點分析 著手點

一、2010年全國高考（廣東卷）理綜試卷化學試題的特點分析

從2010年開始廣東省實行3+文/理小綜合的高考模式，2009年是由單科到大文大理的第一年，所以要做好2011年高三理綜化學備考，首先要分析2010年全國高考（廣東卷）理綜試卷化學試題。試題特點有以下幾方面。

（一）注重基礎知識、主干知識。

具有“穩(wěn)中求實、體現(xiàn)課改”的特點，對今后的中心化學教學具有很好的導向作用。如第7題考查離子共存問題；第8題考查阿弗伽加德羅常數(shù)；第9題考查熱化學方程式；第10題考查元素周期律；第22題考查基本化學實驗知識；第23題考查原電池基礎知識。

（二）注重與生產(chǎn)和生活實際的聯(lián)系，體現(xiàn)“知識貼近生活”的特點。

這幾年，隨著高中課改范圍逐步擴大，高考題也逐步體現(xiàn)“課改”趨勢，重視與生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系。

（三） 注重知識的運用，擴大對學生能力的考查。

高考題考得越來越“靈活”，要求考生在牢固掌握基礎知識后，再學會靈活運用，對考生能力要求提高。如第30題是有機化學題，重點考查學生掌握基礎知識后會靈活應用；第33題是實驗題，重點考查學生對實驗數(shù)據(jù)的處理能力及設計實驗方案的能力。

總體來說，因為是3+文科綜合/理科綜合的第一年，題目不難，且沒有考查較怪較偏的知識點，考查的仍然是重要的知識點，而且?guī)缀鯖]有遺漏。

二、2011年理綜化學備考的著手點

通過認真分析2010年的理綜化學試卷和認真學習2011年的理綜化學考試大綱，我們要搞好2011年理綜化學的備考，須從下面幾點著手。

（一）突出主干知識，構建“知識網(wǎng)絡樹”。

主干知識以金屬元素為例，它的單質、氧化物、最高價氧化物的水化物，重要的鹽，以及它們之間相互的轉化、等，考生都要一一系統(tǒng)掌握，在腦海中構建起“知識樹”。在復習時，不妨以某物質縱向展開，以組成―結構―性質―制備為線索，構建知識網(wǎng)絡結構圖，同時注重采用類比、類推、歸納等邏輯方法，對知識重新組合，強化學科內(nèi)知識的綜合。另外，考生要多思、多問、多交流，勇于質疑，展開討論。

（二）在化學實驗中應該注意的原則。

從高考命題來看，化學實驗一直是高考中的熱點和難點。因此，考生要將實驗目的、實驗要求、需要掌握的技巧、實驗用品、器材、試劑，以及實驗原理、定理、概念，等等，一一梳理清楚，還要懂得化學實驗中應遵守以下幾個原則。

1.實驗的科學性原則。

酸等具有氧化性的酸，在操作程序的設計上，應取少量固體先溶解，再取少量配成的溶液并加入試劑，而不能將樣品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入試劑。

2.實驗的可行性原則。

實驗方案應切實可行，實驗條件實驗室中能達到，所選用的化學藥品、儀器、設備和方法等在中學現(xiàn)有的實驗條件下能夠得到滿足。

3.防倒吸原則。

用溶液吸收氣體或排水集氣的實驗中都要防倒吸。分兩種方法：一是在裝置中防倒吸（如在裝置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收氣體等）。一般來說在加熱制氣并用排水集氣或用溶液洗氣的實驗中，實驗結束時應先撤出插在溶液中的導管，后熄滅酒精燈。

4.防漏氣原則。

實驗中為保證整套裝置的氣密性良好，在實驗前需檢驗裝置的氣密性，以防止反應中漏氣造成實驗失敗或環(huán)境污染。

5.尾氣回收原則。

（三）在選擇題中要注意“陷阱”。

在中學化學高考試題中，命題人往往設置“陷阱”，它可以糾正學生掌握知識不準確、考慮問題不全面等毛病，同時也對學生的解題能力提出了更高層次的要求。那么如何才能輕松地避開“陷阱”正確解題呢？下面從幾個方面分析怎樣避開“陷阱”順利解題，供大家參考。

1.正確理解基本概念，避開“陷阱”。

一些題目往往圍繞化學概念設置“陷阱”，如果概念掌握不清、理解不透，就難逃一“劫”。因此，一定要吃準、吃透每一個概念。

例1.下列物質是非電解質的是（）。

分析：此題很容易錯選A，要答好這道題，首先要明確非電解質是：“溶于水和熔化狀態(tài)下不能導電的化合物”，A選項不是化合物，因此不在被選之列，本題答案應為B。

2.靈活運用物質的化學性質，避開“陷阱”。

物質的性質不能只停留于記住，更關鍵的是會靈活運用，避開命題人設置的每一個“陷阱”，以不變應萬變。

例2.把6mol銅粉投入含8mol硝酸和2mol硫酸的稀溶液中，則標準狀況下放出的氣體的物質的量為（）。

A.2 mol?搖?搖 B.3 mol?搖?搖 C.4 mol?搖?搖 D.5mol

分析：該題利用稀硝酸的性質，設下了“陷阱”，很多同學只考慮到Cu與稀硝酸反應而不與稀硫酸反應，很快寫出了化學反應方程式：

從方程式可以看出，Cu在反應中過量，按稀硝酸計算，生成的NO氣體的物質的量為2mol，這樣，就恰好掉進了命題人設置的“陷阱”而錯選了答案A。

事實上，Cu與稀硝酸反應后生成的硝酸銅中還有硝酸根離子，在硫酸中仍具有強氧化性，可以和過量的Cu粉反應生成NO氣體。該題最好寫離子方程式計算：

從離子方程式可以看出，反應時按Cu、H、NO的物質的量之比為3∶8∶2進行，而題中三者物質的量之比為3∶6∶4。顯然，H不足量，按H計算，生成的NO氣體物質的量為3mol，因此，該題答案為B。

3.準確把握限定條件避開“陷阱”。

例3.在由5種基團－CH、－OH、－CHO、－CH、－COOH兩兩組成的物質中，能與NaOH反應的有機物有（）。

A.4種 B.5種 C.6種 D.7種

分析：題給的5種基團兩兩組合后能與NaOH反應的物質有：CH－COOH、CH－OH、OHC―COOH、CH－COOH、HO－CHO、HO―COOH共6種，因此易錯選項C。如果認真審題，把握題給限定條件即有機物，就很容易將HO－COOH（碳酸）排除，選出正確答案為B。

例4.某有機物能使溴水褪色，也能在一定條件下發(fā)生水解生成兩種有機物，還能發(fā)生加聚反應生成高分子化合物，則此有機物中一定含有下列基團的組合是（）。

①－CH；②－OH；③－Cl；④－CHO；⑤－CH；⑥－COOH；⑦－COOCH

A.③⑤ B.②⑥ C.⑤⑦ D.④⑤

分析：要特別注意選項A，氯乙烯水解它只得到一種有機物，所以只選C。

4.克服思維定勢的消極作用避開“陷阱”。

人們往往習慣用固定了的思維模式去解決問題，命題人根據(jù)同學們的這一弱點，常常在命題中偷梁換柱或弱化信息巧設“陷阱”。

例5.100g98％的濃硫酸中含氧原子個數(shù)約為（）。

A.6.02×10 B.4×6.02×10

C.4.11×6.02×10D.4.01×6.02×10

分析：該題很多同學受思維定勢的影響，只考慮HS0分子中的O原子，卻沒有考慮到水中同樣含有O原子，而掉進了“陷阱”，錯選選項B，本題正確答案應為C。

例6.①NHNO中氮元素顯+5價；

②4FeS+11O=2FeO+8SO反應中＋2價鐵和－2價硫都被氧化；

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③氧化還原反應中還原劑得電子數(shù)與氧化劑失電子數(shù)一定相等。

這3種說法中錯誤的是（）。

A.①B.②③C.①③D.①②③

分析：該題也容易受思維定勢的影響，NHNO中氮元素顯+5價和－3價，而②、③中鐵元素和硫元素被氧化，氧化還原反應中得、失電子數(shù)相等，已成了不變的事實，所以錯選人其實只要仔細審題就會看出問題，②中的硫元素并不是―2價，而是―1價，③中的還原劑也不是得電子，氧化劑也不是失電子，而應是還原劑失電子，氧化劑得電子，因此在解題中要注意這種張冠李戴的錯誤，該題正確答案為D。

三、其他需要重視的問題

（一）重視知識的“靈活遷移”，注重能力培養(yǎng)。

近幾年，高考化學試題淡化了死記硬背的內(nèi)容，弱化了解題特殊技巧，對抽象思維能力的要求逐漸提高。試題的內(nèi)容考生很熟悉，入門容易，但要獲得高分并不容易。因此，考生要學會靈活運用最基礎的知識和技能。近幾年的高考化學試題都是比較經(jīng)典的題目，考生不妨細細研究，這對加強學生對基礎知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)有幫助。

例7.（2010年廣東高考理綜化學試題第30題）固定和利用CO能有效地利用資源，并減少空氣中的溫室氣體。CO與化合物I反應生成化合物II，與化合物III反應生成化合物V，如反應①和②所示（其他試劑、產(chǎn)物及反應條件均省略）。

（2）由 通過消去反應制取I的化學方程式為?搖?搖（注明反應條件）。

（3）II與過量CHOH在酸催化下發(fā)生酯化反應，生成的有機物的結構簡式為?搖?搖?搖。

（4）在一定條件下，化合物V能與CO發(fā)生類似反應②的反應，生成兩種化合物（互為同分異構體），請寫出其中任意一種化合物的結構簡式?搖?搖?搖。

分析：（1）的分子式為CH，耗氧為10mol；（2）根據(jù)鹵代烴在NaOH、醇溶液作用下可發(fā)生消去反應，可寫出化學方程式；（3）根據(jù)酯化反應原理可寫出結構簡式；（4）根據(jù)反應②可以理解為加成反應，O=C=O斷開一個碳氧鍵，有機物也斷開碳氧鍵加成。由此可類比化合物V的兩種產(chǎn)物。

（二）書寫規(guī)范，表述嚴謹。

從平時的考試來看，考生在審題、符號的正確書寫等方面，容易丟分。因此，在平時復習時，考生就要注意“規(guī)范書寫、表述嚴謹”。

比如解題首先是審題，明確已知和未知，然后是分析推理，應用不同思維方法解決所設問題，最后是答題。此外，對概念、規(guī)律的描述要有條理，要科學嚴謹，切忌隨意；對化學用語、化學專用名詞的表達要準確，書寫要規(guī)范。

對于簡答題，答案不但要準確，而且應層次分明，條理清楚，邏輯嚴謹。答案宜簡潔，要緊扣題中的基本觀點和要求，并用規(guī)范的化學術語進行答題。對開放性試題可以大膽采用多種方法解答，但應使用規(guī)范性語言。

（三）重視強化查漏補缺。

考生要回歸教材，不留知識盲點，突出重點難點。如理論部分的電離平衡、化學平衡、物質結構、電解原理、原電池等。

總之，學生在備考期間除要下工夫夯實基礎、掌握知識外，還應該注重考試時心理素質的培養(yǎng)。

參考文獻：

［1］2010年（理綜）.化學考試大綱，2011.