青少年活動(dòng)精選(九篇)
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第1篇：青少年活動(dòng)范文
按照《__省新聞出版廣電總局、教育廳關(guān)于2015年暑期組織開展農(nóng)村青少年閱讀活動(dòng)的通知》要求，我鄉(xiāng)認(rèn)真開展了農(nóng)家書屋閱讀活動(dòng)。此次活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了青少年讀書熱情，拓展了青少年的知識(shí)面，活躍了讀書文化，營造了濃郁的農(nóng)家書屋氛圍，現(xiàn)將我鄉(xiāng)暑期農(nóng)村青少年閱讀活動(dòng)總結(jié)如下：
首先，我們廣泛動(dòng)員各村青少年積極投入到讀書活動(dòng)中去，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加。為了讓各村青少年有更多更豐富的書讀，我們制定了農(nóng)家書屋開放時(shí)間，保證了學(xué)生讀書的時(shí)間。并開辟了“閱讀之窗”欄目，及時(shí)更新，如閱讀快遞、優(yōu)秀讀后感、優(yōu)秀作文等，既給青少年提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示才能的舞臺(tái)。
其次，在指導(dǎo)青少年閱讀的過程中，我們盡量提供多種機(jī)會(huì)讓青少年及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，通過墻報(bào)、手抄報(bào)讓青少年交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會(huì)”，讓青少年講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會(huì)，讓青少年聯(lián)系實(shí)際談讀書體會(huì)，相互交流，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化;同時(shí)舉辦各種形式的活動(dòng)，激發(fā)青少年的讀書熱情，促進(jìn)青少年自發(fā)地獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高自己的能力。
同時(shí)我們積極聯(lián)系學(xué)校老師，開展師生共讀。從時(shí)間上來說，我每兩周設(shè)立一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，不定時(shí)進(jìn)行閱讀交流課，師生共讀并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)或交流。從指導(dǎo)內(nèi)容上來說，著重引導(dǎo)青少年進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給青少年背誦方法并幫助青少年選擇材料。教給他們了解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情的方法，指導(dǎo)寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動(dòng)作、心理等體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表獨(dú)特見解;教給他們現(xiàn)場(chǎng)競技的技巧;組織選擇適合自己特點(diǎn)的文章(或書籍)，進(jìn)行感情朗讀或復(fù)述訓(xùn)練，也可以進(jìn)行講故事比賽或讀書心得交流。
通過此次活動(dòng)，青少年的讀書熱情空前高漲，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也得到了不同程度的提升。同學(xué)們的參賽熱情也大大提高，目前，共收到參賽作文9篇，攝影作品20張，有效的推動(dòng)了鄉(xiāng)村農(nóng)家書屋事業(yè)的發(fā)展。
第2篇：青少年活動(dòng)范文
今天，我們?nèi)チ饲嗌倌昊顒?dòng)中心。
一到那里，我們跟著老師來的一間教室，等老師講好一天的安排后，我們便開始第一個(gè)項(xiàng)目—趣橋。游戲一開始，同學(xué)們就爭先恐后的走起來，有的泰然自若；有的則小心翼翼。終于到我了，我走的是緬甸橋，像鋼絲橋一樣，只是兩旁多了兩根繩子?？炝?，快到終點(diǎn)了！ 可是橋搖晃得愈厲害了。一定要穩(wěn)住?。∽罱K，我還是到達(dá)了終點(diǎn)。之后，我又玩了翹板橋。一開始玩，我有一點(diǎn)兒慌張，但是后來。玩著玩著，就熟能生巧了。最后，我又玩了梅花橋和鎖鏈橋。
之后，我們又玩了生死挑戰(zhàn)，所謂的生死挑戰(zhàn)，就是攀巖，老師教我們攀巖的知識(shí)，就讓我們自己練習(xí)了，還說等會(huì)兒還要比賽！比賽開始了，鄭毅先沖了上去，我們男生士氣大增，一個(gè)接一個(gè)的爬上去，可是到中間凸起來的地方時(shí)，就像曹操下江南-----來得兇，敗得慘。損失過大半，我也在這其中。
下午，我們懷著好奇心走進(jìn)了巧手巧匠教室，這一次，我們要用木頭做一張小床。老師講解完畢后，我們便動(dòng)手操作起來，“茲茲茲”的聲音響成一片，像一首交響曲。終于，我做好了屬于自己的小床，雖然不好看，可是，我覺得它非常的精致。
這真是快樂的一天??！
第3篇：青少年活動(dòng)范文
關(guān)鍵詞：青少年；科技教育；要素；創(chuàng)新模式
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，在這樣的時(shí)代背景下，每一個(gè)公民都應(yīng)該具備良好的科學(xué)素質(zhì)，而科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)鍵在教育，從這個(gè)意義上來說，培養(yǎng)青少年的科學(xué)素質(zhì)極具現(xiàn)實(shí)意義。
一、關(guān)于青少年科技教育活動(dòng)的開展要素分析
1.青少年科技活動(dòng)的開展要以科學(xué)精神為追求
科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)力是科學(xué)精神，科學(xué)精神在青少年的科技教育活動(dòng)開展中具有極大的促進(jìn)作用，同時(shí)也是科技教育活動(dòng)開展要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)，科學(xué)精神主要是從事科學(xué)活動(dòng)的人對(duì)于科學(xué)的態(tài)度，以及對(duì)于科學(xué)活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)，還包括科學(xué)的習(xí)慣，以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)實(shí)施的行動(dòng)自覺等等，科學(xué)精神是一種探索未知世界的強(qiáng)大的精神源泉，其表現(xiàn)為對(duì)于自然本有的科學(xué)內(nèi)在規(guī)律的遵循，并形成優(yōu)秀的科學(xué)研究的行動(dòng)方式，科學(xué)精神是科學(xué)素質(zhì)教育中重要的組成部分，培養(yǎng)青少年的科學(xué)精神是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。
2.科學(xué)的知識(shí)與技能是科技教育活動(dòng)開展的重要組成部分
科學(xué)知識(shí)與技能包含的范圍是比較寬泛的，其中既有相對(duì)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)與技能的內(nèi)容，同時(shí)也有存在一定深度的內(nèi)容，現(xiàn)代的科技內(nèi)涵包羅萬象，既有傳統(tǒng)科技知識(shí)與技能的內(nèi)容，也有前沿的科技內(nèi)容。面對(duì)這紛繁復(fù)雜的科技活動(dòng)的知識(shí)與技能的內(nèi)容，青少年科技活動(dòng)的開展要充分遵循青少年的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，在科技活動(dòng)的內(nèi)容選擇上要選擇一些適合青少年科技活動(dòng)的內(nèi)容，只有這樣才能更好地促進(jìn)青少年科技活動(dòng)教育的有效開展。
3.科學(xué)方法也是青少年科技教育活動(dòng)開展的要素
科學(xué)的方法是搞好一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，有了科學(xué)的方法作為活動(dòng)的指導(dǎo)，科技活動(dòng)的開展才能更好地實(shí)施，科學(xué)的方法貫穿于科技活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，好的科技方法的運(yùn)用可以有效地促進(jìn)青少年科技教育活動(dòng)的高效實(shí)施，相反，在青少年科技活動(dòng)的開展過程中，如果活動(dòng)的開展不夠科學(xué)，那么青少年科技活動(dòng)開展的效率就會(huì)大打折扣，預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)就很難得到應(yīng)有的實(shí)現(xiàn)。
二、要加大力氣構(gòu)建青少年科技活動(dòng)教育實(shí)施的創(chuàng)新模式
1.要以學(xué)校為平臺(tái)構(gòu)建青少年科技活動(dòng)教育的創(chuàng)新模式
青少年科技素質(zhì)的提升其最重要的平臺(tái)還是學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)生接受教育的主渠道依然是學(xué)校，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與提升科技技能的重要窗口，而學(xué)校教育開展最重要的活動(dòng)就是課堂教學(xué)，從這個(gè)意義上來說，課堂教育的實(shí)施對(duì)促進(jìn)青少年科技素質(zhì)的提升具有重要的作用。要通過課堂教學(xué)抓好青少年的科技活動(dòng)教育的開展，就要求教師要在日常的教學(xué)中，要充分創(chuàng)新有利于青少年科技教育活動(dòng)開展的教學(xué)模式，通過對(duì)課堂教學(xué)的模式創(chuàng)新，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升的同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)知識(shí)，形成良好的科技技能，促進(jìn)青少年科技素質(zhì)的全面進(jìn)步。
2.要以校外為平臺(tái)構(gòu)建青少年科技活動(dòng)教育的創(chuàng)新模式
要在創(chuàng)新學(xué)校的科技教育模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘校外的力量，推進(jìn)青少年科技教育活動(dòng)的有效開展。校外開展青少年科技教育活動(dòng)的場(chǎng)地與途徑是非常豐富的，其中圖書館就是一個(gè)重要的科技教育基地，在現(xiàn)代的圖書館中有大量的有關(guān)科技內(nèi)容的書籍，開展科技教育的活動(dòng)可以有效地利用這樣的教育資源，經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館進(jìn)行科技書籍的閱讀活動(dòng)，這樣的做法對(duì)學(xué)生科技知識(shí)的豐富與科技技能的提升都有非常大的幫助；要充分利用校外的一些科技活動(dòng)場(chǎng)所，比如，科技館、科技主題的展館，都是非常好的校外科技教育活動(dòng)開展的場(chǎng)所，教師要經(jīng)常組織青少年到這些科技活動(dòng)的校外場(chǎng)館中開展相關(guān)的科技教育活動(dòng)，以全方位、多層次的校外科技活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生科技素質(zhì)的不斷提升。
3.要充分利用現(xiàn)代信息傳媒技術(shù)促進(jìn)青少年科技活動(dòng)教育的開展
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，近些年來，信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用對(duì)推進(jìn)教育的有效實(shí)施具有重要的作用，青少年的科技教育活動(dòng)的開展，也可以以多媒體信息技術(shù)為媒介，開展相關(guān)的科技教育活動(dòng)，可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行青少年科技活動(dòng)的廣泛開展，這可以大大促進(jìn)青少年科技教育活動(dòng)的實(shí)施，推進(jìn)教育活動(dòng)實(shí)效性的開展。
4.要以科技教育隊(duì)伍建設(shè)模式的創(chuàng)新促進(jìn)青少年科技教育活動(dòng)的開展
科技輔導(dǎo)員素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到科技輔導(dǎo)工作的開展，科技輔導(dǎo)員教師要在具有豐富的科技知識(shí)的同時(shí)，還要有豐富的科技輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，要具備科技輔導(dǎo)工作實(shí)施所必需的實(shí)踐技能，要善于創(chuàng)新科技輔導(dǎo)工作的方法，在實(shí)際的工作開展中，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新原有的知識(shí)與技能，以適應(yīng)新時(shí)期科技活動(dòng)教育的開展工作，教師不僅要具備良好的科學(xué)素質(zhì)，還要具備科學(xué)精神，只有這樣，從事青少年科技教育活動(dòng)的教師才能夠勝任青少年科技活動(dòng)教育工作。要建設(shè)一支高素質(zhì)的從事青少年科技教育活動(dòng)培養(yǎng)工作的教師隊(duì)伍，就要不斷創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)的模式，改進(jìn)現(xiàn)有的教師培養(yǎng)的方式，推進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提升，以適應(yīng)現(xiàn)階段科技教育的需要，促進(jìn)青少年科技教育活動(dòng)的開展。
青少年科技教育活動(dòng)的開展，對(duì)促進(jìn)青少年科技素質(zhì)的提升具有重要的作用?，F(xiàn)階段我國青少年科技教育活動(dòng)的開展，雖然取得了許多的成果，但是依然有許多不盡如人意的地方。本文對(duì)如何推進(jìn)青少年科技教育活動(dòng)的有效實(shí)施，展開了嘗試性的探討，希望通過本文的研究能對(duì)相關(guān)工作的開展有一個(gè)良好的借鑒。
第4篇：青少年活動(dòng)范文
1體育活動(dòng)能夠改善青少年的心理健康水平
研究者對(duì)體育活動(dòng)與青少年心理健康的關(guān)系進(jìn)行了一定的研究，得出的結(jié)論普遍認(rèn)為參與體育活動(dòng)有利于改善青少年的負(fù)性情緒體驗(yàn)，提升積極情緒體驗(yàn)，改善心理健康水平。
1. 1體育活動(dòng)對(duì)負(fù)面情緒的改善作用Simons等(1988)研究表明，有氧鍛煉組相比控制組的學(xué)生，其心境狀況改善的程度更高，那些鍛煉前存在情緒問題的學(xué)生改善的尤為明顯，這提示體育活動(dòng)對(duì)心理不健康人群具有更顯著的效益。曲毅(2003 )對(duì)中學(xué)生實(shí)施一段時(shí)間運(yùn)動(dòng)處方干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫幾個(gè)負(fù)性因子上的得分顯著低于無干預(yù)組[z}。也有研究者發(fā)現(xiàn)，參加一次120 min的鍛煉可以有效降低焦慮。此外，Mcphie等(2012)研究發(fā)現(xiàn)在青少年早期，體育活動(dòng)可以提高自尊，從而降低其抑郁水平。
1. 2體育活動(dòng)對(duì)積極情緒的提升作用張娜等(2013)認(rèn)為參加體育活動(dòng)的學(xué)生，能夠感受到更多的愉悅感，從而向積極健康的方向發(fā)展。Yook等(2015 )對(duì)46名平均年齡11歲的小學(xué)生進(jìn)行為期8周的結(jié)合正念瑜伽的體育活動(dòng)干預(yù)，結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)組參與者在心理彈性、對(duì)人際關(guān)系焦慮、主觀幸福感方面得到明顯提升。 Dursu。等(2015 )對(duì)聽覺失常的少年進(jìn)行3個(gè)月常規(guī)滑冰干預(yù)后，其自我觀念、睡眠質(zhì)量和積極情緒狀態(tài)方面都得到了提高。
2體育活動(dòng)促進(jìn)青少年認(rèn)知發(fā)展
研究者對(duì)體育活動(dòng)與青少年認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行了一定的研究，得出的結(jié)論普遍認(rèn)為參與體育活動(dòng)有利于青少年注意力、記憶力和執(zhí)行功能等的發(fā)展，進(jìn)而提高其學(xué)業(yè)成績。
2. 1體育活動(dòng)促進(jìn)青少年注意力的發(fā)展
Hillman等(2009)要求20名兒童完成20 min的中等強(qiáng)度有氧鍛煉，并采用Flanke:任務(wù)檢驗(yàn)鍛煉和認(rèn)知功能的關(guān)系及ERP指標(biāo)的差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn)有氧鍛煉組兒童能夠收集更多的注意資源，表現(xiàn)為P3波幅更大。等(2014)對(duì)44名小學(xué)生進(jìn)行3周的高強(qiáng)度體育運(yùn)動(dòng)干預(yù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在課間進(jìn)行體育活動(dòng)后，相比無體育活動(dòng)對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生上課時(shí)注意力顯著提高，表現(xiàn)為開小差，說閑話，多動(dòng)的癥狀顯著下降叫。宋姍姍(2014)對(duì)初一和高一學(xué)生進(jìn)行為期18周的體育鍛煉干預(yù)后發(fā)現(xiàn)，持續(xù)體育鍛煉能夠有效改善學(xué)生的注意力，具體表現(xiàn)在注意分配、注意穩(wěn)定、注意廣度上以及信息加工速度和抑制轉(zhuǎn)換能力上。 Vanhelst等(2016)通過測(cè)量273名青少年的日常身體活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有關(guān)注意能力任務(wù)成績與長時(shí)間中高強(qiáng)度身體活動(dòng)呈現(xiàn)顯著正相尹。
2. 2體育活動(dòng)促進(jìn)青少年記憶力的發(fā)展
Kamijo等(2011)對(duì)43名小學(xué)生進(jìn)行為期150 d, 70min/<1有規(guī)律的有氧運(yùn)動(dòng)干預(yù)，包括提高運(yùn)動(dòng)技能的游戲、實(shí)心球等體育活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試的工作記憶任務(wù)成績顯著提高。從神經(jīng)科學(xué)層面也獲得了體育鍛煉促進(jìn)青少年記憶力發(fā)展的證據(jù)。Chaddock-Heyman等(2012)通過功能磁共振技術(shù)掃描34名男孩完成認(rèn)知控制任務(wù)時(shí)腦區(qū)激活情況，發(fā)現(xiàn)有氧體適能高的兒童具有較高的記憶力和較高水平的前額葉和頂葉腦區(qū)激活，該研究間接揭示了體育活動(dòng)可以改變兒童的腦功能。等(2015)讓55名青少年以中等強(qiáng)度在跑步機(jī)上行走，并在這之前、之中、之后進(jìn)行了改進(jìn)的側(cè)抑制任務(wù)和改進(jìn)的n-back任務(wù)的測(cè)試，來評(píng)估他們?cè)谶@3個(gè)時(shí)期的抑制控制和工作記憶，結(jié)果表明，在體育活動(dòng)過程中工作記憶的反應(yīng)時(shí)均有所提升。
2. 3體育活動(dòng)促進(jìn)青少年執(zhí)行功能的發(fā)展Best(2010)讓2組兒童分別進(jìn)行靜態(tài)的電子游戲和需要結(jié)合運(yùn)動(dòng)的電子游戲，其后比較2組兒童的執(zhí)行功能。結(jié)果發(fā)現(xiàn)2組兒童執(zhí)行功能有顯著差異，說明手腦并用的游戲更有助于提升兒童的執(zhí)行功能。陳愛國等(2011 )對(duì)體育活動(dòng)與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一次30 min中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)能夠誘發(fā)兒童執(zhí)行功能腦激活模式的變化。提示短時(shí)中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)有助于改善兒童的執(zhí)行功能。殷恒蟬等(2014)開始關(guān)注不同的運(yùn)動(dòng)方式對(duì)執(zhí)行功能的具體影響，發(fā)現(xiàn)“武術(shù)+跳繩+8字跑”和“花樣跑步”均對(duì)小學(xué)生執(zhí)行功能具有促進(jìn)作用，且隨體育活動(dòng)干預(yù)時(shí)間的增加，效果更為顯著o Tsukamot。等(2015)研究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行高強(qiáng)度間歇運(yùn)動(dòng)可顯著提高青少年完成Stroop任務(wù)的成績，提高其執(zhí)行功能。
3體育活動(dòng)促進(jìn)青少年心理社會(huì)性發(fā)展
研究者對(duì)體育活動(dòng)與青少年心理社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行了一定的研究，得出的結(jié)論普遍認(rèn)為參與體育活動(dòng)有利于提升青少年自尊心，減少問題行為的發(fā)生。
3. 1體育活動(dòng)對(duì)青少年自尊的提升作用關(guān)于體育活動(dòng)和自尊的關(guān)系，大約一半的研究都表明體育活動(dòng)可以提高個(gè)體的自尊心。Kort-Butle:等(2011)對(duì)參加學(xué)校課外活動(dòng)與個(gè)體自尊的關(guān)系進(jìn)行縱向研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)青少年參加學(xué)校課外活動(dòng)對(duì)個(gè)體自尊水平的提高具有穩(wěn)定的作用。陳斐斐(2012)研究發(fā)現(xiàn)，身體自尊的大部分維度都與個(gè)體參與體育活動(dòng)的相應(yīng)指標(biāo)具有顯著的相關(guān)性。于拓和毛志雄(2013 )對(duì)北京市青少年身體鍛煉與自尊關(guān)系的研究中提出，影響小學(xué)生自尊發(fā)展的一個(gè)重要催化劑就是身體鍛煉。
Eather等(2016 )對(duì)%名平均年齡為15. 4歲的青少年進(jìn)行為期8周的體育對(duì)抗訓(xùn)練，結(jié)果發(fā)現(xiàn)參與者在自尊和一般身體自我概念上表現(xiàn)出積極效應(yīng)。
3. 2體育活動(dòng)對(duì)問題行為的改善作用呂曉昌、魏平和季瀏(2007)研究發(fā)現(xiàn)，不同健身處方能矯正中學(xué)生的攻擊性行為。有研究者發(fā)現(xiàn)，定期參加課外體育活動(dòng)會(huì)降低危險(xiǎn)行為發(fā)生的可能性，如減少內(nèi)隱問題行為、輟學(xué)、物質(zhì)濫用和反社會(huì)行為。最近一些學(xué)者認(rèn)為體育活動(dòng)可能并不是直接影響青少年的行為表現(xiàn)，而可能是通過一個(gè)或者幾個(gè)中介變量產(chǎn)生影響作用。體育活動(dòng)與自我效能、自尊等心理因素有關(guān)，而這些心理因素又可能影響青少年的行為表現(xiàn)。如中學(xué)生自尊與各類問題行為呈顯著負(fù)相關(guān)，體育活動(dòng)通過自尊可以顯著預(yù)測(cè)部分問題行為。
對(duì)體育活動(dòng)與青少年心理社會(huì)性發(fā)展的研究才剛剛起步，青少年心理社會(huì)性發(fā)展不僅僅是自尊心的發(fā)展，還將涉及到情緒情感、自我意識(shí)、人際關(guān)系·社會(huì)適應(yīng)等。
4青少年體育活動(dòng)心理效益的發(fā)生機(jī)制
Tomporowski等(2011)總結(jié)了一個(gè)理論模型(圖2)，認(rèn)為體育活動(dòng)影響青少年行為表現(xiàn)的路徑可能是比較復(fù)雜的，體育活動(dòng)可以直接影響認(rèn)知能力和行為表現(xiàn)，也可以通過體質(zhì)因素、健康因素、心理社會(huì)因素等中介變量施加影響。同時(shí)，性別、年齡、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因素還可以作為調(diào)節(jié)變量影響兩者的關(guān)系。該模型比較系統(tǒng)地匯總了體育活動(dòng)與青少年心理發(fā)展可能的作用機(jī)制，但是該理論模型仍有待今后的研究驗(yàn)證。關(guān)于青少年體育活動(dòng)心理效益的機(jī)理解釋方面，目前主要有3種假說:心血管改善假設(shè)、胺假說、內(nèi)啡膚假說。心血管改善假說認(rèn)為，體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)心血管系統(tǒng)的功能，增加心血管的收縮性和通透性，有利于器官充足供氧，保持神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)通暢，改善心理健康水平。胺假說認(rèn)為，體育鍛煉刺激了神經(jīng)遞質(zhì)的分泌，如多巴胺的增加，進(jìn)而對(duì)心理健康起促進(jìn)作用。內(nèi)啡膚假說認(rèn)為，體育活動(dòng)促進(jìn)大腦分泌一種具有類似于嗎啡作用的化學(xué)物質(zhì)(內(nèi)啡膚)，進(jìn)而引起快樂感，獲得心理效益。目前這3種解釋似乎都有一定道理，但還需要生物化學(xué)方面的研究提供具體的證據(jù)。
第5篇：青少年活動(dòng)范文
一、活動(dòng)時(shí)間：2017年7月15日—8月19日(暫定)
二、活動(dòng)地點(diǎn)：xx消防站
三、參與對(duì)象：經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)非公企業(yè)員工子女(35-40人)年齡6周歲至12周歲;志愿者若干名
四、報(bào)名方式: 7月15日前向“新xx人”服務(wù)中心報(bào)名。聯(lián)系人：阿斌 13636945390
或企業(yè)團(tuán)支部負(fù)責(zé)人報(bào)名情況匯總至開發(fā)區(qū)科技大樓一樓服務(wù)大廳黨團(tuán)辦。聯(lián)系人：小王/小蘇 82907856
五、活動(dòng)單位：
(一)主辦單位：xx經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)，xx市開發(fā)區(qū)團(tuán)工委、xx市開發(fā)區(qū)五里工業(yè)區(qū)“新xx人”服務(wù)中心
(二)協(xié)辦單位：經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)非公企業(yè)志愿者服務(wù)支隊(duì)、xx市五里工業(yè)區(qū)“新xx人”志愿服務(wù)隊(duì)、xx經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)消防專職隊(duì)。
1、為兒童青少年暑期活動(dòng)營造一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境，預(yù)防和減少暑期安全事件的發(fā)生;
2、開展形式多樣的主題活動(dòng)，豐富兒童青少年的暑期生活;
3、培養(yǎng)兒童青少年的興趣愛好，增強(qiáng)兒童青少年的自信心和表現(xiàn)力;
4、協(xié)助兒童青少年建立良好的家庭支持系統(tǒng)，促進(jìn)企業(yè)員工家庭形成良性互動(dòng)，提升家庭幸福感;
5、協(xié)助有特殊需求的兒童青少年解決問題，提升個(gè)人能力。
七、實(shí)施步驟
(一)準(zhǔn)備階段(2017年6月20日-7月14日)
1、制定2017年開發(fā)區(qū)“我的舞臺(tái)秀出來”暑期成長夏令營活動(dòng)方案
2、招募志愿者;
3、確定夏令營地點(diǎn);
4、組織兒童青少年報(bào)名，建立學(xué)員檔案;
5、做好課程安排設(shè)置以及部分課程的提前審核、對(duì)應(yīng)的課程教師等準(zhǔn)備;
6、完成場(chǎng)地的安排布置，包括桌椅、展板、黑板、投影儀及屏幕、個(gè)人專用飲水杯等;
7、與各非公企業(yè)青年志愿服務(wù)支隊(duì)以及“新xx人”志愿服務(wù)隊(duì)進(jìn)行分工對(duì)接，并進(jìn)行開營前的培訓(xùn)。
(二)活動(dòng)開展階段(2017年7月15日-8月19日)
1、按照計(jì)劃組織青少年兒童開展暑期成長夏令營活動(dòng);
2、及時(shí)夏令營動(dòng)態(tài)，以便家長能及時(shí)了解學(xué)員們的動(dòng)態(tài)。同時(shí)，各夏令營每周進(jìn)行小結(jié)，并及時(shí)上報(bào)相關(guān)文字和圖片信息;
3、邀請(qǐng)媒體對(duì)特色活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道;
4、準(zhǔn)備及做好總結(jié)匯報(bào)工作。
第6篇：青少年活動(dòng)范文
***縣青少年活動(dòng)中心位于縣城龍翔廣場(chǎng)旁邊，建筑面積4790平方米。本著立足縣域經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展現(xiàn)狀，主動(dòng)探索，銳意進(jìn)取，努力在推進(jìn)素質(zhì)教育、服務(wù)未成年人健康成長中發(fā)揮作用，推動(dòng)全縣校外教育事業(yè)的健康發(fā)展。根據(jù)《關(guān)于對(duì)示范性綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)中心檢查的通知》（贛教基字[2012]71號(hào)）要求，嚴(yán)格按照檢查內(nèi)容進(jìn)行了自查，現(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下：
一、項(xiàng)目基本情況
***縣青少年活動(dòng)中心，隸屬***縣教育體育局，為縣教體局內(nèi)設(shè)股級(jí)事業(yè)單位，立足于青少年校外素質(zhì)教育，中心的運(yùn)作圍繞服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于青少年學(xué)生。制作了中央專項(xiàng)彩票公益金支持建設(shè)標(biāo)志。
二、項(xiàng)目管理情況
（1）人員編制：本中心現(xiàn)有在職教師8人（編辦核編人數(shù)5人），自籌資金外聘特長教師3人。
（2）運(yùn)行經(jīng)費(fèi)：縣財(cái)政每年下拔50萬元；利用開辦學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、活動(dòng)班形式還收取了一定費(fèi)用，活動(dòng)中心運(yùn)作正常。
（3）制度建設(shè)：本中心根據(jù)實(shí)際情況制訂了一系列合理，規(guī)范的制度，如：黨風(fēng)廉政建設(shè)類：民主生活制度、中心事務(wù)公開制度、財(cái)務(wù)管理制度；教育教學(xué)管理類：主任（副主任）職責(zé)、教師工作職責(zé)、會(huì)議制度 、考勤制度 、教學(xué)常規(guī)管理制度；安全工作類：突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)、安全隱患排查制度、值班管理制度、值班人員工作職責(zé)、安全工作責(zé)任制度、安全事故信息統(tǒng)計(jì)報(bào)告制度、安全工作防控措施、安全事故應(yīng)急制度、晨檢制度、學(xué)生活動(dòng)安全管理制度、傳染病防治及公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、衛(wèi)生保潔消毒制度等并將各類資料編制成冊(cè)。
（4）師資管理：本中心有專任教師8人，本科學(xué)歷3人，?？茖W(xué)歷5人。中級(jí)職稱3人，小教一級(jí)職稱2，其中有特長的教師中音樂1人，舞蹈1人、美術(shù)1人。中心實(shí)施教師聘用管理制度，將教師的教學(xué)任務(wù)、班級(jí)管理、安全等工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行量化打分；對(duì)聘用教師按“常規(guī)教學(xué)管理規(guī)范”進(jìn)行考核，并與效益和工資掛鉤，科學(xué)的進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。中心注重常規(guī)管理，抓實(shí)任課教師、輔導(dǎo)教師、行政人員的崗位考核情況，做到每一項(xiàng)工作都有計(jì)劃、有布置、有檢查、有總結(jié)。尤其是常規(guī)教學(xué)的管理，堅(jiān)持做到每日有記錄、每周有小結(jié)、每月定期匯總、學(xué)期末綜合考評(píng)，并根據(jù)考核成績進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，做到優(yōu)勝劣汰、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，充分調(diào)動(dòng)聘用教師和在崗職工的工作積極性，使中心的各項(xiàng)活動(dòng)有序開展，各項(xiàng)工作有效完成。中心注重師資培訓(xùn)，堅(jiān)持每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并組織全體教師聽專題講座，不斷提高教師素質(zhì)。
三、設(shè)施設(shè)備：
中心有自然博物館、太空科學(xué)館、科技與生活、生命與健康、探索與發(fā)現(xiàn)、兒童樂園六個(gè)展區(qū)。有常設(shè)展品100多件，展品涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地理、生物、能源、材料、海洋、農(nóng)業(yè)、交通等多項(xiàng)學(xué)科，形象地詮釋科學(xué)道理，以寓教于樂、生動(dòng)活潑的方法，激發(fā)青少年對(duì)自然、人類和科技的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，是青少年兒童學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的殿堂。
科普儀器：日月地運(yùn)行儀、天文望遠(yuǎn)鏡、數(shù)字萬用表、微型手電鉆、組合工具、雨量器、蒸發(fā)器、各種溫度表、氣象專用百葉箱、風(fēng)向風(fēng)速表等。
教學(xué)設(shè)備：電腦、掃描儀、多媒體投影機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、視頻演示儀、電視、錄音機(jī)。
圖書資料：圖書室藏書主要為青少年科學(xué)探索、智力開發(fā)、學(xué)習(xí)資料、世界遺產(chǎn)、名人、名著以及農(nóng)業(yè)、工業(yè)科技類等書籍，共計(jì)2000多冊(cè)。
主要展品：電磁樹、腳踏發(fā)電、魔蛋、赫茲振蕩器、跳舞的磁液、人體導(dǎo)電、回旋加速器、手續(xù)電池模擬、靜電跳環(huán)、心臟構(gòu)造與工作、肺的工作。
四、活動(dòng)開展情況
科技館至今共接待了5.6萬學(xué)生參觀。舉辦了一次海洋科技展覽活動(dòng)，并開展了廣泛的群眾科普宣傳活動(dòng)、還對(duì)青少年兒童和60歲以上老人實(shí)行免費(fèi)參觀、取得了良好的社會(huì)效果。
五、存在問題和建議
1.專任教師缺乏?，F(xiàn)有師資水平不能完全保證校外活動(dòng)的正常開展，活動(dòng)中心無更多的經(jīng)費(fèi)聘請(qǐng)兼職教師，加之城區(qū)內(nèi)各種培訓(xùn)班多，所以活動(dòng)中心辦各類培訓(xùn)班十分困難，難以形成規(guī)模。
第7篇：青少年活動(dòng)范文
關(guān)鍵詞：社團(tuán)；青少年；自信；自強(qiáng)；自立；創(chuàng)新
社團(tuán)是各種群眾性組織的總稱。學(xué)校社團(tuán)是指具有某些共同特征、愛好的學(xué)生，在學(xué)校引導(dǎo)下而組成的互益組織。學(xué)校的社團(tuán)一般是由學(xué)校組織，教師指導(dǎo)，在固定的時(shí)間進(jìn)行，目的是讓學(xué)生的愛好特長得以很好發(fā)揮，并且在繁重的課業(yè)壓力下，身心得到放松。青少年進(jìn)入青春期后，隨著個(gè)體對(duì)自我認(rèn)知的逐漸加強(qiáng)，對(duì)外界的認(rèn)識(shí)不斷提高，并且隨著大腦機(jī)能的持續(xù)增強(qiáng)，邏輯思維能力逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，他們開始用批判的眼光看待周圍的事物，
有自己獨(dú)到的見解，喜歡質(zhì)疑、喜歡爭論。而社團(tuán)活動(dòng)正是根據(jù)學(xué)生這一時(shí)期特殊的心理要求設(shè)置的，著眼于培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)的心理。
在社團(tuán)活動(dòng)的中學(xué)生的見解可以有人傾聽、質(zhì)疑，可以在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中得到解決，并且給他們的爭論提供了平臺(tái)，喚醒和激勵(lì)了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和增強(qiáng)生命的意識(shí)。
社團(tuán)活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在心理學(xué)中，自信心是一種反映個(gè)體對(duì)自己是否有能力成功完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度的心理特征。這種心理特征不同程度地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等多方面的行為。而興趣能促成自我活動(dòng)，更有利于激發(fā)自信心的產(chǎn)生。興趣是最好的老師。參加社團(tuán)的學(xué)生都是因?yàn)閷?duì)社團(tuán)的活動(dòng)感興趣才參加的，所以他們?cè)谏鐖F(tuán)也變得更加積極，也更容易找到自信。比如，在文學(xué)社團(tuán)中，學(xué)生通過自己寫作，自己編輯，然后把作品變成報(bào)紙和刊物。在航模社團(tuán)中，學(xué)生利用所學(xué)的物理學(xué)知識(shí)，自己造飛機(jī)，并且讓飛機(jī)飛上了藍(lán)天。在圍棋社團(tuán)中，學(xué)生經(jīng)歷一次次的成功和失敗。在這個(gè)過程中，所有活動(dòng)都是學(xué)生的自我活動(dòng)，都是被認(rèn)可的活動(dòng)，自我活動(dòng)的結(jié)果本身就會(huì)有收獲，而成功和收獲后的心理必然是自信、自強(qiáng)的。在社團(tuán)中建立的自信，也會(huì)遷移到學(xué)習(xí)的其他方面，這樣良性循環(huán)，互相影響，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中既能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，又能體會(huì)到成功的樂趣。對(duì)青春期少年的不良心理如，容易灰心喪氣抑郁不振，甚至自暴自棄，都有改善作用。
社團(tuán)活動(dòng)有利于學(xué)生自立、自強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。每個(gè)人來到這個(gè)世界上，最先進(jìn)入的都是巨人的世界，都是從弱小、膽怯、無力、無知開始的，從弱小變得強(qiáng)大，由膽怯變得無畏，由無力變得自立、自強(qiáng)，這個(gè)過程本身就是自強(qiáng)的過程，在這個(gè)過程中不但身體成長了，心理和思想觀念也在成長，而社團(tuán)活動(dòng)就給他們提供了一個(gè)成長的平臺(tái)。高中生已處于獨(dú)立生活的前奏，也是考慮自身前途的關(guān)鍵時(shí)刻，而自立自強(qiáng)心理的培養(yǎng)，更有利于青少年完成獨(dú)立生活的心理過渡期。對(duì)他們今后的生活有著深遠(yuǎn)意義。在社團(tuán)活動(dòng)中，絕大部分活動(dòng)都是由學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作完成，很少有教師的參與，學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到成功和快樂，體會(huì)到失敗和悲傷，也體會(huì)到在困難面前的焦躁不安，如何面對(duì)困難，克服心理障礙，自我調(diào)整心態(tài)。在舞蹈社團(tuán)和廚藝社團(tuán)中，學(xué)生要上臺(tái)表演，要展示廚藝，本來就是對(duì)他們心理素質(zhì)的鍛煉，然后學(xué)校還會(huì)對(duì)優(yōu)秀社團(tuán)進(jìn)行表彰，這種表彰活動(dòng)讓他們意識(shí)到只有通過自強(qiáng)才能真正得到他人的認(rèn)可。特別是一些學(xué)習(xí)成績不優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中克服了膽怯，開始學(xué)會(huì)自主選擇、自主解決問題、自我調(diào)節(jié)和自我改變，逐步培養(yǎng)起自立、自強(qiáng)的心理素質(zhì)。這種成就感一旦形成，對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞全方面發(fā)展都有促進(jìn)
作用。
社團(tuán)活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。阿西莫夫曾說過：“創(chuàng)新是科學(xué)的生命力?！苯逃囊粋€(gè)重要目的就是培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神及其素質(zhì)的人才。青少年創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不但是科學(xué)發(fā)展的生命力，更是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)首先要破除思維定式，而社團(tuán)這種形式本身就打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在社團(tuán)活動(dòng)中，戲劇社團(tuán)的劇本有學(xué)生自創(chuàng)，或由學(xué)生自主改編，為話劇增添了新的生命和色彩。學(xué)生的思維不受禁錮，不受束縛，學(xué)生可以按照自己的想法去做。于是這種自編自導(dǎo)自演的方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，極大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于舞蹈和航模社團(tuán)，從舞蹈的編排到航模的制作，每個(gè)環(huán)節(jié)都是一次創(chuàng)作，一次全新的嘗試。這在無形中激發(fā)了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。滿足了青春期少年非常渴望被認(rèn)同的心理特點(diǎn)。在創(chuàng)新中，他們的自我滿足感加強(qiáng)，自我挫敗感減弱，社團(tuán)活動(dòng)為他們創(chuàng)新意識(shí)的形成提供了一個(gè)必要條件。
第8篇：青少年活動(dòng)范文
到了太陽落山的時(shí)候，我們大家吃了晚飯到了三樓的會(huì)議室去看電影，演的電影非常精彩，看著看著大伙都笑了起來?？戳撕荛L時(shí)間回宿舍睡覺，我們都站好隊(duì)回宿舍睡覺，到了早晨天很黑，大家都起來了，都一起站好隊(duì)，到操場(chǎng)上進(jìn)行跑操。跑完了又去食堂吃飯，吃完飯?zhí)爝€是很黑，大家都認(rèn)為是晚上。吃晚飯以后，老師就拿著話筒在活動(dòng)中心說：集合，我們就知道了是早晨，這一上午玩的很開心。
到了中午，吃完飯，回宿舍哪暖瓶去打水，打完水休息一會(huì)再去集合，在宿舍門前戰(zhàn)隊(duì)的時(shí)候我們7班少一位同學(xué)，我就去他的宿舍找他，結(jié)果一看他還在睡覺，我過去把他叫醒給他說，集合了。
到了下午最后三節(jié)體育課的時(shí)候，天空中正飄著白白的雪花，學(xué)越下雪大、越下越大，結(jié)果我們哪三節(jié)體育課沒法上了，老師讓大家去吃晚飯，吃完晚飯就直接到了會(huì)議室看電影，看完電影大家就迅速跑到了宿舍。
第9篇：青少年活動(dòng)范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)生 幻想 網(wǎng)絡(luò) 作品 技巧
愛因斯坦曾經(jīng)說過“想象比知識(shí)更為重要”。青少年科學(xué)幻想繪畫是反映學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的一種藝術(shù)形式，是學(xué)生對(duì)周圍世界面向未來最直接、最樸素、也是最深刻的一種感受的感受。科學(xué)幻想繪畫是超越語言的心智，是開啟創(chuàng)造力的金鑰匙，它為學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象插上翅膀，使之在科學(xué)的世界中能自由飛翔，越飛越高。那么，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作科學(xué)幻想繪畫作品方面應(yīng)該如何著手呢?
首先，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源。建立關(guān)于科幻畫創(chuàng)作的資料庫，把隨時(shí)看到的相關(guān)網(wǎng)頁或圖片下載到資料庫中保存。作為美術(shù)老師，應(yīng)該多儲(chǔ)備各種知識(shí)，開闊視野，以可持續(xù)性發(fā)展的眼光高要求自己，才能永遠(yuǎn)在學(xué)生中保持領(lǐng)跑地位。我主要面向初一初二的學(xué)生，選擇一些繪畫基礎(chǔ)比較好的學(xué)生。然后給他們提供一些我收集到的關(guān)于科學(xué)幻想繪畫的文字和圖片資料。先讓他們熟悉科學(xué)幻想繪畫，因?yàn)樗麄冸m然繪畫基礎(chǔ)較好，但此前都沒有接觸過科學(xué)幻想繪畫。通過網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)幻想的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，把握好科學(xué)幻想繪畫的表現(xiàn)尺度。有些想象力豐富的同學(xué)在腦海里已經(jīng)有了初步的構(gòu)思，比如有的想象就非常有新意：地球人歡迎外星人的到來，為了表達(dá)人類對(duì)外太空人和平的美好愿望，把綠色的橄欖枝幻化成迎接外星人到來的天梯，我聽了她的講解，認(rèn)為她的想象和創(chuàng)意都很好，鼓勵(lì)她在想象的基礎(chǔ)上將她的想象用繪畫的語言將內(nèi)容表現(xiàn)出來。同時(shí)建議她外星人的形象要刻畫的夸張些，要和人類的形象形成較大的反差和對(duì)比，畢竟外星人真正的形象我們都沒有見過。要讓看作品的人一下就能感覺表現(xiàn)的是來自兩個(gè)不同的星球的人類。
其次，關(guān)注往屆比賽中的一些獲獎(jiǎng)作品和作品名。在歷屆科幻畫比賽的作品中，我會(huì)紀(jì)錄下了一些獲獎(jiǎng)作品和作品的名字，作品名是作者用最精煉、最準(zhǔn)確的語言對(duì)作品特點(diǎn)的高度概括。從中不難分析出，這些作品所以能獲獎(jiǎng)，其實(shí)用性、前瞻性、科學(xué)性在作品中的地位是非常顯著的。例如：《火山能源轉(zhuǎn)化器》、《太空“吸塵器”》、《地球的降溫器》……這些作品不僅內(nèi)容緊扣大賽主題，科學(xué)性強(qiáng)，畫面的構(gòu)圖處理上也重點(diǎn)夸張了機(jī)械部分，使觀眾一目了然，起到了過目難忘的效果。我給學(xué)生看歷屆參賽的獲獎(jiǎng)作品，開拓他們的想象空間。然后我再征求他們自己的意見和想法，問他們會(huì)對(duì)哪種類型的科學(xué)幻想繪畫感興趣。現(xiàn)實(shí)生活中老師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多能力發(fā)展不均衡的孩子：許多想象力豐富、語言能力較強(qiáng)的孩子，可以把自己的構(gòu)思描繪得繪聲繪色，一旦動(dòng)筆表現(xiàn)起來就差強(qiáng)人意了。相反的，有些孩子有較好的繪畫基本功，但對(duì)科技類知識(shí)知之甚少，在構(gòu)思上與那些平時(shí)思維活躍的孩子相比較會(huì)顯得相形見絀。我建議學(xué)生的作品可采用合作的形式完成：創(chuàng)意構(gòu)思+繪畫表現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都具有不同的能力特點(diǎn)，因此，有效地結(jié)合這兩種孩子身上的資源和長項(xiàng)，可以大大地提高作品的優(yōu)秀率。
針對(duì)他們側(cè)重點(diǎn)不同，把他們繪畫的主題定下來，先讓他們自己回去構(gòu)思，打一個(gè)簡單的草圖，并寫出他們的構(gòu)思創(chuàng)意。根據(jù)他們的創(chuàng)意和草圖，我給他們提出適當(dāng)?shù)男薷囊庖?，建議他們進(jìn)行添加和修改，最后確定了四個(gè)不同的主題和方案。
1.以2008年奧運(yùn)會(huì)為主題，如何給2008年北京奧運(yùn)會(huì)提供更多的能量資源。
2.以環(huán)保為主題，地球越來越暖，如何解決寒冷地區(qū)的動(dòng)物生存問題；污染問題急需要解決，如何改善河流污染。
3.以外太空世界為主題，如果真的有外星人，人類如何與外星人更好的溝通。
4.以人類未來的居住空間為主題，為人類尋找除地球以外的生存星球。
通過以上幾個(gè)主題的確定，我感覺學(xué)生們定的主題不是憑空的想象，而是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，和社會(huì)生活密切相關(guān)，說明學(xué)生們敢于在已知領(lǐng)域的基礎(chǔ)上去探索未知的領(lǐng)域。只有在不斷探索未知領(lǐng)域的過程中，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和不斷地增長長久的創(chuàng)新能力。
最后，關(guān)注畫面的表現(xiàn)技巧。根據(jù)主題構(gòu)思出立意新穎的畫面，還要注意構(gòu)圖、色彩的處理，繪畫技巧也應(yīng)具有一定的水平。還須一個(gè)一個(gè)單獨(dú)指導(dǎo)。比如，張明川創(chuàng)意的科學(xué)幻想繪畫主題是為2008年北京奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館提供更多的能量資源。因此他的畫面中心是一顆裝載能源的徐徐上升的運(yùn)載火箭?；鸺膊繃娚涑龌鹧妗爸袊 眻D案，蘊(yùn)含中國文化，將科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。在火箭的兩側(cè)畫了五個(gè)奧運(yùn)福娃造型的衛(wèi)星全面接收太陽能，再向主火箭傳輸，主火箭再向地球傳輸?；鸺r托的背景是深藍(lán)色的地球。整幅畫用水粉來表現(xiàn)，背景用大塊的筆觸去表現(xiàn)，但主題物刻畫得非常細(xì)膩。作品整體感覺對(duì)比強(qiáng)烈，主題突出。從這幅作品的構(gòu)思中也能體會(huì)到學(xué)生將科學(xué)和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)相結(jié)合。突出了學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)，積極向上的生活態(tài)度。又如：張琪同學(xué)的構(gòu)思主題是以環(huán)保為主題，因此她的畫面創(chuàng)意是圖案和文字相結(jié)合。而且用兩幅來表現(xiàn)主題。第一幅畫面的中下方是一只企鵝媽媽和它的企鵝寶寶，遠(yuǎn)景是一些分散的大大小小的企鵝。他們置身在正在融化的冰山之中。畫面的文字是“地球越來越暖，冰山在不斷地融化，我們的家園在慢慢地消失”。第二幅畫面的右上部畫的是一部正在往融化的冰川噴灑冷氣的能源設(shè)備。冷氣制造機(jī)整個(gè)造型成橢圓形，可以從不同的角度向四周噴灑。顏色用橙色來表現(xiàn)，這樣可以和藍(lán)色的冰川作對(duì)比，而且使它的外形比較突出。中下部還是上一張的企鵝母子，但是他們的對(duì)話卻發(fā)生了變化，文字是“我們不用再擔(dān)心冰川融化了，人類和我們共享美麗的家園”。從她的作品創(chuàng)意里我們可以感受到她具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，希望我們?nèi)祟愐Ｗo(hù)環(huán)境，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，人類和動(dòng)物應(yīng)該享有共同的家園。所以她才會(huì)想象出冷氣制造機(jī)，讓冰山不再融化。
看著學(xué)生們完成的一幅幅作品，真的讓我非常感動(dòng)，真希望他們美好的想象和愿望都能變成現(xiàn)實(shí)。所以我不斷地鞭策他們，要好好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來掌握大量科學(xué)知識(shí)，將他們的理想變成現(xiàn)實(shí)。在參加第十八屆江蘇省青少年科學(xué)幻想繪畫比賽中，經(jīng)過師生的共同努力，我校的張明川同學(xué)獲江蘇省科學(xué)幻想繪畫二等獎(jiǎng)，張琪同學(xué)獲省三等獎(jiǎng)，汪子琦、吉曉爽同學(xué)獲市科學(xué)幻想繪三等獎(jiǎng)。法國哲人加繆說過：思考是創(chuàng)造一個(gè)世界的首要工作。要想取得成功，不僅要靠堅(jiān)持不懈的參與，更重要的是思考與總結(jié)。我們沒有翅膀，但有飛翔的愿望，通往成功路上的紅地毯，它是用經(jīng)驗(yàn)和汗水凝結(jié)成的，只有在不斷的總結(jié)中，我們才可能迎來質(zhì)的飛躍。