九年級(jí)自我總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：九年級(jí)自我總結(jié)范文

述職報(bào)告是工作中一個(gè)很重要的部分，有助于了解自身的工作能力，有利于自己的職業(yè)發(fā)展。下面好范文小編為你帶來(lái)一些關(guān)于九年級(jí)英語(yǔ)的述職報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。

九年級(jí)英語(yǔ)述職報(bào)告1

本學(xué)期已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走,一百多個(gè)孤軍奮戰(zhàn)的日子也隨之畫(huà)上了句號(hào)。不管這個(gè)句號(hào)是否圓滿，只要盡力，就不后悔。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下述職：

一、思想方面：

本人堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)，及時(shí)記筆記。注重學(xué)生的思想政治教育,堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、教學(xué)方面：

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。今年的五年級(jí)面臨著全市統(tǒng)一的檢測(cè)考試，面隊(duì)這群成績(jī)參差不齊，連讀完整句子都有問(wèn)題的學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，備好課。課前，我認(rèn)真鉆研教材，閱讀大量相關(guān)材料進(jìn)行備課;課堂上組織好教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息回饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。用平常心對(duì)待后進(jìn)生，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學(xué)，認(rèn)真學(xué)，老師也就幫助你。幫助他們樹(shù)立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，開(kāi)展小組幫教的形式，讓優(yōu)生幫后進(jìn)生，大家一起進(jìn)步。

三、學(xué)習(xí)方面：

要給學(xué)生一滴水，老師就要長(zhǎng)流水。因此，我不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握現(xiàn)代教學(xué)工具的使用方法，還要通過(guò)各種媒體獲取信息，更好的關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生成材。我相信只有永遠(yuǎn)持有一顆上進(jìn)心，我們的教學(xué)技巧才會(huì)不斷翻新，我們的英語(yǔ)知識(shí)水平才會(huì)更加牢實(shí)深博。

在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，有耕耘總會(huì)有收獲!祝福明天!

九年級(jí)英語(yǔ)述職報(bào)告2

九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組的兩位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成績(jī)?，F(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，新目標(biāo)英語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅內(nèi)容多，而且復(fù)雜，要背的單詞、詞組、語(yǔ)法知識(shí)多，久而久之，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。我任教的九年級(jí)兩個(gè)班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。

針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。

利用晨讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語(yǔ)筆頭練習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)少一些，但課后要分配一定的時(shí)間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。

二、配合課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真搞好備課。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。

因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。

三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，建設(shè)高效的課堂。

因?yàn)檎n堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。，所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。

另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，落實(shí)培優(yōu)輔差計(jì)劃。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。

另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。

為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是能力強(qiáng)，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認(rèn)真的，對(duì)他們多進(jìn)行能力訓(xùn)練，以便他們達(dá)到更高層次。

第二組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。

第三組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望能提高。

第四組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

總之，通過(guò)這一學(xué)期的努力，九年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)都有所提高，我不知道明年的中考將會(huì)怎樣?我想只要我們努力了，我們就問(wèn)心無(wú)愧。更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高這兩個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我們都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步!

九年級(jí)英語(yǔ)述職報(bào)告3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

今天站在這里述職，意味著這學(xué)期的工作正式結(jié)束了，作為一名初三的老師，這學(xué)期還是一如既往的忙碌充實(shí)，回顧一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣咸五味俱全，下面就這學(xué)期所做的工作做簡(jiǎn)單的總結(jié)。

首先，這學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)是進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，在劉老師的帶領(lǐng)下，我們制定了從初三課本開(kāi)始進(jìn)行抓牢基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，在這個(gè)階段中，針對(duì)所有學(xué)生我們狠抓詞匯、短語(yǔ)與句型，做到每節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)，提問(wèn)或者讓學(xué)生上黑板做題，課本是關(guān)鍵，抓牢基礎(chǔ)是邁出勝利的第一步;然后進(jìn)行鞏固提高，對(duì)不同的專題進(jìn)行教練結(jié)合的復(fù)習(xí)，并對(duì)中考出現(xiàn)的高頻率題型進(jìn)行重點(diǎn)講解，使學(xué)生對(duì)中考中易考的專題能做到掌握無(wú)誤，接著針對(duì)不同的專題進(jìn)行訓(xùn)練，單選、完型、閱讀等，并且我們有選擇的使用各市的模擬題，進(jìn)行整和，作為典型的俱樂(lè)部試題，然后進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)，錯(cuò)誤較多的題在下次的俱樂(lè)部題再次出現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)做題過(guò)程很清楚，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對(duì)難題的信心也增強(qiáng);最后狠抓應(yīng)試技巧，在最后不到兩周的時(shí)間里，我們利用每天的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試策略，保證學(xué)生把自己會(huì)的分?jǐn)?shù)能穩(wěn)而準(zhǔn)的拿到，對(duì)每個(gè)題都制訂自己的'最低和最高的目標(biāo)，在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的樣心理，最大限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮，事實(shí)也是這樣的，有很多的學(xué)生在中考中發(fā)揮出了最好的水平。這就是我們一步一步的教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中感謝其他五位同仁的幫助，由于自己對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，是她們的幫助讓我樹(shù)立了信心，懷著無(wú)愧于學(xué)生的信念，與她們一起走過(guò)了這難忘的一年，謝謝你們!

教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，我們要對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。特別是語(yǔ)文和英語(yǔ)老師，我們的早自習(xí)和晚讀也是"重頭戲",由于自身家庭的原因沒(méi)有老人在跟前照看孩子，接送孩子成了最大的難題，在這里我要感謝九年級(jí)一二班的同事們，特別感謝兩位王老師，每周四下午為了方便我接孩子都要和他們換課，是她們給我提供了方便，最忙碌的要數(shù)周二和周四的晚自習(xí)，因?yàn)楹⒆臃艑W(xué)的時(shí)間和我們點(diǎn)名的時(shí)間是沖突的，所以必須先忙忙碌碌去接孩子再返回學(xué)校簽退，然后回家做晚飯，飯做出來(lái)有時(shí)能來(lái)的及吃，有時(shí)來(lái)不及吃，對(duì)象回到家我就急急忙忙向?qū)W校趕，因?yàn)榕逻t到怕耽誤學(xué)生，在這里要感謝孫老師，每次如果我來(lái)晚了幾分鐘，她總是站在一二班的門(mén)口一起看著兩個(gè)班，這是一種無(wú)聲的幫助。對(duì)于只有四歲的女兒來(lái)說(shuō)自己是不稱職的，周二上完晚自習(xí)回到家女兒已經(jīng)睡著了，周三六點(diǎn)來(lái)學(xué)校值班的時(shí)候女兒還沒(méi)睡醒，并且每周三下午女兒還要坐在教室門(mén)口陪我給學(xué)生上第四節(jié)，值得慶幸的是這時(shí)候女兒比較懂事的，我上課的時(shí)候她坐在門(mén)口安安靜靜的看自己的圖畫(huà)書(shū)，我的忙碌也造就了一個(gè)比同齡孩子要成熟的女兒。感謝大家因?yàn)槟銈兊膸椭?，我們一路走?lái)。

工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，相信是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì)，但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，大家都在自己的崗位上堅(jiān)持著。我最大的體會(huì)就是送完畢業(yè)班自己的嗓子開(kāi)始出問(wèn)題，嗓子開(kāi)始不定時(shí)的疼痛，沙啞，大家一定都有同樣的感受，我們一直在堅(jiān)守，為了自己能夠一如既往的站立在這三尺講臺(tái)之上。

一學(xué)期就這樣在苦累酸甜中結(jié)束了，雖然中考的腳步已離我們漸遠(yuǎn)，但奮斗的畫(huà)面卻永遠(yuǎn)的定格在我的教育生涯之中，第一年的畢業(yè)班執(zhí)教生涯，感謝有你們的陪伴，我將在這些難以忘懷的畫(huà)卷中不停的給耕耘著、感慨著、反思著，謝謝你們，祝福你們!

九年級(jí)英語(yǔ)述職報(bào)告4

20__——20__ 一學(xué)年轉(zhuǎn)眼過(guò)去了?；仡櫛緦W(xué)年的工作，我感到既繁忙又充實(shí)。我圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)工作，教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、政治思想方面：

我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書(shū)育人，努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教育教學(xué)方面：

本學(xué)年我擔(dān)任初一、初四兩個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課，每周11節(jié)課，11個(gè)教案。一學(xué)年總共上課400多節(jié)，書(shū)寫(xiě)教案400多個(gè)。工作強(qiáng)度大，任務(wù)重，壓力大。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。采用小組合作學(xué)習(xí)模式，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我熱愛(ài)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，我信奉“親其師，方能信其道?！敝挥姓嬲仃P(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愿意接近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。初四畢業(yè)班工作非比尋常。教初四，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初四，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任。但是，我沒(méi)有一絲一毫的怨言，而是兢兢業(yè)業(yè)，全力以赴.。盡心盡力地教育每一位學(xué)生，以期能在中考中取得令人滿意的成績(jī)。

三、班主任工作方面：

本學(xué)年，我擔(dān)任初一一班的班主任。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級(jí)管理工作上。結(jié)合著學(xué)校的精神，創(chuàng)建“勵(lì)志工作特色班級(jí)”，使孩子們能夠健康地成長(zhǎng)。

1、開(kāi)好主題班會(huì)。充分利用班會(huì)這塊陣地，開(kāi)設(shè)各種主題班會(huì)，讓學(xué)生有發(fā)言討論的空間，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，并能及時(shí)了解到學(xué)生的思想動(dòng)向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，同時(shí)也拉近師生間的距離，促進(jìn)師生間的交流，融洽了師生感情。在20__年張店區(qū)中小學(xué)主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng)中，本次班會(huì)榮獲二等獎(jiǎng)

2、抓好晨讀的勵(lì)志工作

每天晨讀，學(xué)生齊聲誦讀《弟子規(guī)》。誦讀完《弟子規(guī)》之后，每天有一位同學(xué)登上講臺(tái)，進(jìn)行以勵(lì)志為主題的“五分鐘演講”，進(jìn)行自我教育。每天有勵(lì)志格言，寫(xiě)在黑板的一側(cè)。之后，就是學(xué)生們大聲朗讀英語(yǔ)的時(shí)間。在大家朗讀的同時(shí)，我始終陪伴在他們的身邊。隨時(shí)糾正他們的發(fā)音，解答他們的問(wèn)題。關(guān)注到每一個(gè)孩子。希望每一個(gè)孩子都不要掉隊(duì)!

3、營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍

班里開(kāi)辟了圖書(shū)角。我要求學(xué)生閑暇時(shí)間大量閱讀?！白x名人書(shū)，看名人傳。”每位同學(xué)從家里帶來(lái)書(shū)籍，充實(shí)我們的書(shū)櫥。班里制定了嚴(yán)格的借閱制度，有專人負(fù)責(zé)圖書(shū)借閱，資源共享，并定期更換。不定期地開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生把他們讀書(shū)過(guò)程中的感悟及時(shí)地與同學(xué)交流，分享，使每位同學(xué)在這濃郁的書(shū)香氛圍中激勵(lì)著自己，提升著自己，完善著自己。

4.抓好班委的建設(shè)工作，抓好班干部的培訓(xùn)工作，使他們真正起到“領(lǐng)頭羊”的.作用。

作為班主任，我以身作則，率先垂范。要求學(xué)生做到的，我首先做到;要求學(xué)生不做的，我堅(jiān)決不做。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。注重平日里與學(xué)生的溝通和交流，經(jīng)常與學(xué)生談心，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。我還利用中午和晚上的時(shí)間去學(xué)生家家訪，使學(xué)校教育和家庭教育形成一股合力。鼓勵(lì)學(xué)生立大志，勤學(xué)習(xí)，愛(ài)班級(jí)，守紀(jì)律，做一個(gè)正直、向上、努力、勤勉的人!

四、個(gè)人學(xué)習(xí)方面：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持課余時(shí)間多讀書(shū)，堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)和班級(jí)管理之中。撰寫(xiě)的教學(xué)論文《羅森塔爾效應(yīng)的啟示》，發(fā)表在省級(jí)刊物上。

總之，我在本學(xué)年中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應(yīng)該做的工作。今后，我將更加努力把工作做得更好.

九年級(jí)英語(yǔ)述職報(bào)告5

本人作為一名普通的初級(jí)中學(xué)教師，工作已有十余年，現(xiàn)在是高級(jí)教師。_—_學(xué)年度在我校任八年級(jí)英語(yǔ)課。這一學(xué)年，我的工作目標(biāo)是繼續(xù)摧殘廣大愛(ài)國(guó)學(xué)生，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的沙漠里匍匐前進(jìn)。因此，這一學(xué)年，我加大了摧殘力度，讓他們?cè)谒锌臻e時(shí)間里都背英語(yǔ)單詞，背英語(yǔ)課文，抄英語(yǔ)習(xí)題，力求使他們認(rèn)識(shí)到：英語(yǔ)就是我們學(xué)生的一切。英語(yǔ)是成功的保證。英語(yǔ)是人生的彼岸。作為一名光榮的英語(yǔ)教師，我們應(yīng)當(dāng)遵循這樣的原則：一切為了英語(yǔ)，為了英語(yǔ)的一切。本學(xué)年我堅(jiān)持不懈地努力，取得了明顯效果，具體情況如下所述。

本學(xué)年伊始，我給學(xué)生定下了規(guī)矩：每個(gè)課間都要寫(xiě)若干道英語(yǔ)題，或選擇、或翻譯、或填空、或句型轉(zhuǎn)換、或補(bǔ)全對(duì)話。每周寫(xiě)兩次作文。教材上的對(duì)話、課文都要背會(huì)。統(tǒng)一所買(mǎi)的兩本練習(xí)冊(cè)必須跟上。所學(xué)的單詞至少要寫(xiě)上十遍。每周舉行測(cè)試，不及格的學(xué)生要抄寫(xiě)卷紙兩遍。學(xué)生有違反這些規(guī)矩的，輕者找班主任說(shuō)明原因，并接受懲罰，重者找家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)進(jìn)行懲罰，同時(shí)還必須接受老師的雙倍懲罰。這些規(guī)矩的實(shí)行給學(xué)生帶來(lái)了實(shí)惠，他們的成績(jī)蒸蒸日上。

為了完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)量，許多學(xué)生學(xué)到半夜十一二點(diǎn)，精神可圈可點(diǎn)。我相信，他們的努力終有回報(bào)，我愿與他們一起共勉。

本學(xué)年，有些學(xué)生雖然對(duì)我的做法提出了意見(jiàn)，甚至有的學(xué)生竟然敢不服從老師的安排，不及時(shí)完成學(xué)習(xí)量，但我和班主任聯(lián)系家長(zhǎng)共同解決了這一問(wèn)題，大部分學(xué)生都能聽(tīng)話，做好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，這為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更上一層樓打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。是的，我們的教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的未來(lái)著想。我想，通過(guò)這一學(xué)年的努力，大部分學(xué)生都已經(jīng)知道了如何學(xué)好英語(yǔ)，都會(huì)用這一方法在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)。

通過(guò)這一學(xué)年的工作，我認(rèn)識(shí)到只有不斷地完善死守、死摳、、死下功夫的教學(xué)方法，才能教好英語(yǔ)，才能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的趣味，使他們愛(ài)學(xué)英語(yǔ)并且能夠?qū)W好英語(yǔ)。

第2篇：九年級(jí)自我總結(jié)范文

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

這節(jié)課的內(nèi)容中，碳的可燃性在《氧氣》一節(jié)已學(xué)習(xí)過(guò)，本節(jié)是在此基礎(chǔ)上的擴(kuò)展和完善；碳的還原性是本節(jié)課的新知識(shí)，這兩部分內(nèi)容對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)做了很好的鋪墊，因此本節(jié)內(nèi)容在教材中起著承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)中“課堂以學(xué)生為主體”的理念，我們確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

知道單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)，了解單質(zhì)碳的用途和還原反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)自主學(xué)習(xí)、討論交流、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、總結(jié)歸納等方式，使學(xué)生知道單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)與生活的緊密關(guān)系，樹(shù)立物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)教材情況的分析，我們確立了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)钨|(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)

重點(diǎn)解析：學(xué)好碳的三點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)，可以有效地解釋一些生活現(xiàn)象，增長(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn)，還可以為接下來(lái)即將學(xué)習(xí)的一氧化碳化學(xué)性質(zhì)做好鋪墊。

2.教學(xué)難點(diǎn)：碳與某些氧化物的反應(yīng)

難點(diǎn)解析：碳與某些氧化物的反應(yīng)，生活中主要應(yīng)用于冶金工業(yè)，體現(xiàn)碳的還原性，這部分內(nèi)容學(xué)生甚少接觸到，故理解上比較困難。我們將通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生討論交流來(lái)攻克這個(gè)難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

化學(xué)是九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)不久的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生的邏輯思維能力有限，并且“90后”的孩子生活常識(shí)都很匱乏，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也很欠缺，但是他們思維活躍，善于表現(xiàn)自己，因此教學(xué)中應(yīng)更多地將時(shí)間留給學(xué)生交流表達(dá)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、教法分析

教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。

確定依據(jù)：依據(jù)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，本節(jié)課我們主要借助導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流；利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突破難點(diǎn)；通過(guò)多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，順勢(shì)而導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥，提高教與學(xué)雙方的實(shí)效性。

四、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、合作交流。

確定依據(jù)：學(xué)生通過(guò)上述學(xué)習(xí)方式自主得出結(jié)論，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人交流和討論，提出質(zhì)疑，互助解答，交流心得，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師播放有關(guān)“鉆石”的視頻，并提問(wèn)鉆石的成分是什么？它為什么會(huì)“恒久遠(yuǎn)、永流傳”？

設(shè)計(jì)意圖：這樣引入激發(fā)學(xué)生的好奇心，并能讓學(xué)生感受到生活處處有化學(xué)。

環(huán)節(jié)二：探求新知

懷著期待的心情，學(xué)生開(kāi)始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

1.單質(zhì)碳的穩(wěn)定性與可燃性

學(xué)生閱讀教材第110頁(yè)，并自主完成學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”板塊內(nèi)容；隨后與小組同學(xué)合作交流，解決心中疑惑，最后教師給出答案并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)“獨(dú)學(xué)”與“群學(xué)”，已經(jīng)基本掌握前兩個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，再加上教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)使學(xué)生達(dá)到靈活運(yùn)用的效果，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)成了部分知識(shí)目標(biāo)與情感目標(biāo)。

2.碳與某些氧化物的反應(yīng)

教師組織學(xué)生操作改進(jìn)后的碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)。在等待試管冷卻的同時(shí)，學(xué)生閱讀教材第111頁(yè)的內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)三”板塊內(nèi)容，試管冷卻后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，隨后由學(xué)生分析碳還原氧化銅化學(xué)方程式，進(jìn)而加深對(duì)還原反應(yīng)的理解同時(shí)得出單質(zhì)碳具有還原性。

設(shè)計(jì)意圖：分組實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真切感受還原反應(yīng)“奪氧”的過(guò)程，從而突破難點(diǎn)。同時(shí)鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作能力，增進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到從實(shí)踐中探求真理的樂(lè)趣，情感目標(biāo)得到升華。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

“挑戰(zhàn)自我”環(huán)節(jié)仿造“砸金蛋”，幻燈片中展示八枚“金蛋”，每一個(gè)“金蛋”都鏈接一道習(xí)題，答對(duì)便給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。教師借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，要勇于挑戰(zhàn)自我。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固新知，頗有創(chuàng)意的反饋模式，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

環(huán)節(jié)四：盤(pán)點(diǎn)收獲

由學(xué)生談本節(jié)課的體會(huì)和收獲，教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)的能力，更加凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

碳的化學(xué)性質(zhì)

■

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課板書(shū)設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)模式，簡(jiǎn)單明了，美觀大方，重點(diǎn)突出，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊使學(xué)生記憶深刻。

第3篇：九年級(jí)自我總結(jié)范文

那么，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)呢？

三年多來(lái)，我在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，主要從以下幾個(gè)方面努力：

第一、教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的定位要準(zhǔn)；第二、要爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持。第三、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)條件對(duì)活動(dòng)內(nèi)容積極地進(jìn)行篩選或調(diào)整；第四、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行收集及整理；第五、重視教師在整個(gè)活動(dòng)中的指導(dǎo)；第六、面向全體，形式多樣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情；第七、鼓勵(lì)學(xué)生自我總結(jié)、評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：合理指導(dǎo)

激發(fā)興趣

正確評(píng)價(jià)

目前，我們正在使用的是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文》這套教材，它把“綜合性學(xué)習(xí)”課程設(shè)計(jì)成每單元后一項(xiàng)內(nèi)容：“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”或者“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際?！崩缙吣昙?jí)上、下冊(cè)：

我們不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)突出的主要特征是“綜合”和“實(shí)踐”，它是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，具有整合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性的特點(diǎn)。它是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的以語(yǔ)文學(xué)科為主并綜合了其他學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是以拓寬學(xué)習(xí)空間、增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)、在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了“語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程溝通、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合”，是以往教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)系統(tǒng)的整合和發(fā)展。是語(yǔ)文新課程一道亮麗的風(fēng)景線，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)辟了嶄新的天地，為語(yǔ)文教學(xué)和改革注入了新的生機(jī)和活力，是語(yǔ)文教學(xué)的新舉措、新突破，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性的特點(diǎn)和全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的基本目標(biāo)。

這一門(mén)新課程的目標(biāo)和特點(diǎn)告訴我們綜合性學(xué)習(xí)的重要性，告訴我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生走出教室，走出校園，利用一切可利用的資源扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，在近幾年我校的教學(xué)實(shí)際中，這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得不是很理想，其原因如下：

第一、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一門(mén)新課程，活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、活動(dòng)過(guò)程和形式稍復(fù)雜，師生活動(dòng)的工作量大，不少老師都不太理解、不重視，往往為了追求教學(xué)進(jìn)度而忽視了活動(dòng)的開(kāi)展，平時(shí)形同虛設(shè)，或?qū)ⅰ按缶C合”變?yōu)椤靶【C合”，或?qū)ⅰ靶【C合”隨便應(yīng)付一下，讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“流產(chǎn)”或“斷種”。

第二、活動(dòng)安全問(wèn)題令人擔(dān)擾。

語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)“開(kāi)放性”，要求學(xué)生走出校園，接觸大自然、大社會(huì)，在經(jīng)歷的實(shí)踐過(guò)程中獲得發(fā)展。相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)，綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)所在地更自由些，卻更多地遭遇著“安全問(wèn)題”的嚴(yán)峻考驗(yàn)。無(wú)論哪一種活動(dòng)，指導(dǎo)和參與者，首先要將安全工作排在第一位。安全工作出問(wèn)題，就實(shí)行一票否定制。因此，“少活動(dòng)，只有在校內(nèi)活動(dòng)，甚至不活動(dòng)”成為時(shí)下許多教師消極對(duì)待綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的負(fù)面策略。

第三、部份農(nóng)村家長(zhǎng)不支持或無(wú)法支持。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一門(mén)實(shí)踐性的課程 ，涉及大量的參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、外出接觸社會(huì)、自然、包括制作、實(shí)驗(yàn)等這樣一些活動(dòng)環(huán)節(jié)。這些活動(dòng)不少是在課外開(kāi)展的。由于受地點(diǎn)、時(shí)間、人力限制，老師不可能總是能與學(xué)生一起參與活動(dòng)，有些活動(dòng)需要家長(zhǎng)的配合。但實(shí)際活動(dòng)中，家長(zhǎng)與學(xué)校的配合受到挑戰(zhàn)。首先是社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的價(jià)值判斷很難與分?jǐn)?shù)、排名、升學(xué)放到同一平臺(tái)。然后安全問(wèn)題又成為社會(huì)解釋追求分?jǐn)?shù)的理由。其次，我校絕大多數(shù)學(xué)生生活在農(nóng)村，而農(nóng)村家長(zhǎng)大部分都外出打工，把自己子女送到學(xué)校就算盡到義務(wù)教育責(zé)任了，有的連自己孩子在哪個(gè)班，班主任是誰(shuí)都不知道，更談不上參與子女的綜合性學(xué)習(xí)。

第四、資料的搜集與整理難。

不同的地域，不同的家庭條件，搜集資料便也面臨著不同的困難。尤其農(nóng)村孩子遇到的困難更多。我校大部分學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，平時(shí)父母親、學(xué)校又不讓他們進(jìn)網(wǎng)吧，信息課上計(jì)算機(jī)老師也不隨便讓他們上網(wǎng)，更不知上什么網(wǎng)站查。學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)冊(cè)數(shù)少得可憐，閱覽室又難得向?qū)W生開(kāi)放。城里的圖書(shū)館、新華書(shū)店離家太遠(yuǎn)根本不方便。部分學(xué)生星期六、星期日還要上特長(zhǎng)班，沒(méi)時(shí)間查。學(xué)生怨聲載道，教師發(fā)火連天，資料搜集難，難于“上青天”。

另外，課程內(nèi)容的設(shè)置也存在著一些問(wèn)題，如七年級(jí)下冊(cè)第四單元戲曲大舞臺(tái)，學(xué)生不喜歡，與這幾年農(nóng)村地方戲曲面臨失傳的邊緣有關(guān)。還有活動(dòng)器材、實(shí)踐基地的問(wèn)題、教師專業(yè)化的問(wèn)題、課程評(píng)價(jià)問(wèn)題、合作小組的問(wèn)題，個(gè)人指導(dǎo)和集體指導(dǎo)的關(guān)系問(wèn)題等等。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)計(jì)他們的課題，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，遇到的很多問(wèn)題，可能是教師自己不能完全進(jìn)行正確指導(dǎo)，給學(xué)生們一個(gè)滿足的答復(fù)?；谝陨显?，綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展得不好，那么，怎樣克服這些困難，有效地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)呢？經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面努力開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)：

第一、教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的定位要準(zhǔn)，要高度重視這一新生事物，充分認(rèn)識(shí)到綜合性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)、及收集、處理信息的能力。千萬(wàn)不要怕工作繁重，讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“流產(chǎn)”或“斷種” 。

第二、要爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持。要利用家長(zhǎng)會(huì)或其它形式向家長(zhǎng)介紹新課程的情況，介紹綜合性學(xué)習(xí)的一些理念，使家長(zhǎng)知道探索、創(chuàng)新、實(shí)踐、責(zé)任感、良好品德以及人性張揚(yáng)對(duì)孩子的重要性，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)認(rèn)為只要學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)等考試內(nèi)容的舊觀念，重視孩子全面素質(zhì)的提高。另外，充分利用一些綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)“親子”互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的想法，讓孩子了解父母的心思，如：八年級(jí)上冊(cè)第一單元的《獻(xiàn)給母親的歌》一活動(dòng)，要求學(xué)生在家中采訪母親生兒育女的甘苦；收集母愛(ài)的各種表達(dá)方式，并在小組內(nèi)討論如何去理解這些母愛(ài)的表達(dá)方式；根據(jù)采訪母親的相關(guān)內(nèi)容，評(píng)價(jià)自己的母親；搜集與母愛(ài)有關(guān)的詩(shī)、詞、美文、格言、俗語(yǔ)等。為鼓勵(lì)學(xué)生，并激發(fā)他們的熱情，對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行或評(píng)比、或展示、或交流心得等活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行延伸活動(dòng)——以“母愛(ài)”為話題的寫(xiě)作訓(xùn)練。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)了母子之間的交流和感情。孩子變得更加理解母親了，更加懂事了，而母親在欣喜的同時(shí)，也領(lǐng)悟到了綜合性學(xué)習(xí)的重要性，當(dāng)然也更加支持活動(dòng)的開(kāi)展了。還可以在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行成果展示，諸如手抄報(bào)、實(shí)踐日記、活動(dòng)圖片、生活作文等一一給家長(zhǎng)們看，贏得家長(zhǎng)的支持和肯定?？傊倚：献魇钦Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的一個(gè)重要保障。

第三、為了保障學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行，教師要對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真地進(jìn)行研究，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)條件對(duì)活動(dòng)內(nèi)容積極地進(jìn)行篩選或調(diào)整，如：七年級(jí)下冊(cè)的，“去劇院看戲、訪問(wèn)劇團(tuán)”我們沒(méi)這個(gè)條件，我就刪掉了這一內(nèi)容，改為通過(guò)多媒體欣賞戲曲，了解我國(guó)一些著名的劇團(tuán)，這樣就有效地解決了條件不足的困難，使活動(dòng)得以正常開(kāi)展下去。另外還要對(duì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行靈活處理。又如九年級(jí)上冊(cè)第一單元中“聽(tīng)聽(tīng)我的足音”，要求學(xué)生在不同時(shí)空諦聽(tīng)雨的聲音，深入自然和人文景觀的各個(gè)角落去采集雨聲，用錄音機(jī)錄下來(lái)準(zhǔn)備在課堂上播放并描述給同學(xué)，這不是幾天可以完成的。“讀讀我的韻味”收集關(guān)于雨的知識(shí)和文學(xué)作品，也難以在短期內(nèi)做得系統(tǒng)、豐富。因此，在學(xué)期一開(kāi)始，我就把這項(xiàng)活動(dòng)布置了下去，讓學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)留意、多方收集，如不這樣處理，這項(xiàng)活動(dòng)就不會(huì)開(kāi)展得深入、成功。

第四、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行收集及整理。

活動(dòng)內(nèi)容多，可讓學(xué)生分組分工收集、整理資料，做到分工合作，資源共享。讓學(xué)生明確搜集資料的途徑很多，如看其他書(shū)報(bào)、上網(wǎng)、看電視、聽(tīng)廣播、實(shí)地考察、觀測(cè)、調(diào)查采訪、請(qǐng)教相關(guān)老師等。選擇最佳查找方法，活動(dòng)前通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)、閱報(bào)所得，活動(dòng)中主要經(jīng)過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、用眼看所得，根據(jù)家庭、學(xué)校、社會(huì)的可能條件來(lái)選擇。同時(shí)，介紹獲取資料的方法，如通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、復(fù)印、打印、摘抄、下載、剪貼、借閱、寫(xiě)觀察日記等方式將其占為己有。最后要求學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行加工整理。首先指導(dǎo)學(xué)生按資料呈現(xiàn)形式將資料歸類；再是每一大類下面分小類，并在卡片庫(kù)上簡(jiǎn)單注明。對(duì)所讀資料做上特定的符號(hào)、標(biāo)記，寫(xiě)上自己的看法、解釋或質(zhì)疑。還要標(biāo)明搜集處理者、時(shí)間、地點(diǎn)等。

第五、重視教師在整個(gè)活動(dòng)中的指導(dǎo)。雖然每次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)都有活動(dòng)的主題、大方案，但大多沒(méi)有細(xì)致的操作性強(qiáng)的過(guò)程計(jì)劃。而初中生正處于心智成長(zhǎng)、求知的階段，知識(shí)結(jié)構(gòu)尚不完善，還不完全具備獨(dú)立思考和判斷能力。如果缺乏教師的指導(dǎo)，往往會(huì)使活動(dòng)陷入盲目的狀態(tài)，甚至導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的失敗。例如，在七年級(jí)下冊(cè)第一單元“成長(zhǎng)的煩惱”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二部分“媽媽（爸爸、老師、朋友……）少年時(shí)期的煩惱”中，如果教師不指導(dǎo)學(xué)生事先設(shè)計(jì)好訪談的問(wèn)題，調(diào)查就會(huì)缺乏針對(duì)性，往往會(huì)無(wú)功而返，甚至導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的夭折。2007級(jí)2班學(xué)生在我的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行：(1)媽媽（爸爸、老師、朋友……），你們?cè)谏倌陼r(shí)期有過(guò)煩惱嗎？能不能說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)呢？(2)你們是怎樣解決這些煩惱的呢？(3)通過(guò)這些經(jīng)歷，你有什么要告訴我們的？可見(jiàn)，教師應(yīng)時(shí)刻記住自己的“主導(dǎo)地位”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。但不要過(guò)多介入，主要起組織、關(guān)心、指點(diǎn)和評(píng)估的作用。重點(diǎn)在調(diào)動(dòng)所有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

第六、面向全體，形式多樣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。學(xué)生的主體意識(shí)是綜合性學(xué)習(xí)啟動(dòng)的起點(diǎn)和實(shí)施的基礎(chǔ)。因此，要從尊重學(xué)生的個(gè)體情感、個(gè)性思維考慮，最好是變教師的激發(fā)為學(xué)生的自發(fā)，要讓學(xué)生一開(kāi)始就認(rèn)識(shí)到這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)更自主的活動(dòng)而樂(lè)于參與。面向全體，形式多樣就是一個(gè)很好的策略。如：

(1) 競(jìng)賽 有計(jì)劃地開(kāi)展語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性有極大的作用。競(jìng)賽可在不同范圍、不同場(chǎng)合隨時(shí)舉行，不必拘泥形式的大小。比如：查字典比賽、成語(yǔ)串聯(lián)、朗誦會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)作文、辯論賽、演講比賽等等。

( 2 )表演 初中學(xué)生很愿意模仿故事中的角色，通過(guò)表演課本劇或童話劇，學(xué)生不僅可以加深對(duì)課文的理解、記憶，還能在某些課文的情節(jié)空白、濃縮處，拓展想象，在富有創(chuàng)造性的表演過(guò)程中培養(yǎng)想象力，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，增強(qiáng)自信和勇氣。如：《我的叔叔于勒》、《變色龍》等都可以改成課本劇，九年級(jí)下冊(cè)的戲劇單元都可以進(jìn)行表演。

（3）辯論 中學(xué)生好勝心強(qiáng)，不服輸，常常為了自己的觀點(diǎn)與別人爭(zhēng)得面紅耳赤，根據(jù)這一特點(diǎn)，常常在課上開(kāi)展一些小小的辯論會(huì)，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生為了在辯論中立于不敗之地，辯論前積極準(zhǔn)備資料，編寫(xiě)提綱，辯論中唇槍舌箭，既鍛煉了口頭表達(dá)能力和思維的敏捷性，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。如：九上，就可以圍繞“追星的利與弊”而辯論。

（4） 游戲 愛(ài)玩游戲是孩子們的天性。游戲最能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。如：“角色體驗(yàn)”不僅讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，還鍛煉了他們的口才。

（5）賞析 為了提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平，可以開(kāi)設(shè)一些賞析型活動(dòng)課，由各個(gè)小組確立一個(gè)主題，分頭搜集資料，集體展示。如：“詩(shī)海遨游”、“神游水滸”、“秋雨詩(shī)意”都可以設(shè)計(jì)成賞析課。

（6）研究 研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)教師及學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一種重要途徑和載體。尤其到了初中高年級(jí)，我們更應(yīng)該倡導(dǎo)這種學(xué)習(xí)方式。例如：在初中三年級(jí)，我們就可以開(kāi)展“九年級(jí)學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況”、“住校生每周生活開(kāi)支情況” 等社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

第七、鼓勵(lì)學(xué)生自我總結(jié)、評(píng)價(jià)。

綜合性學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)、總結(jié)的能力。每一次活動(dòng)的評(píng)價(jià)主體是學(xué)生，評(píng)價(jià)對(duì)象也是學(xué)生，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，思考自己在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，談體會(huì)、談收獲、談不足。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上還應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)秀。為了便于考查，可以采用記分辦法。對(duì)學(xué)生的其他成果，如手抄報(bào)、圖畫(huà)等，教師可給予定性評(píng)價(jià)。一定要采用多種方法和不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，力求評(píng)價(jià)成為激發(fā)所有學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和調(diào)動(dòng)積極性的手段，成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人的過(guò)程。開(kāi)展了《黃河，母親河》這個(gè)活動(dòng)后，我們舉行了手抄報(bào)比賽，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)找資料，自愿組合辦報(bào)，比比哪組做得既快又好。做完后，學(xué)生把作品拿到班上展示，學(xué)生參與評(píng)價(jià)，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并要他們交流自己辦報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，小組成員之間點(diǎn)評(píng)作品，好在哪里，不足之處應(yīng)該怎么修改，必要時(shí)加上老師的評(píng)價(jià)，這樣，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處的同時(shí)調(diào)整自己的思維，提高自我鑒賞、總結(jié)、評(píng)價(jià)的意識(shí)，同時(shí)，通過(guò)這種成就感，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

以上觀點(diǎn)只是本人在教學(xué)過(guò)程中的一些膚淺認(rèn)識(shí)，也許有很多不成熟之處，僅供大家參考。隨著新課程改革的深入，綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生能力的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)已逐漸顯現(xiàn)，現(xiàn)時(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容已列入了考試必考內(nèi)容，在近幾年的中考中，分值也較重， 作為語(yǔ)文教師，為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該投身于新課程改革之中，以新的眼光來(lái)看待綜合性學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，而且應(yīng)以引導(dǎo)者、幫助者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)添磚加瓦，為學(xué)生的全面發(fā)展添柴加薪。

參考文獻(xiàn)

1、①中華人民共和國(guó)教育部制訂，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大學(xué)出版社2005年6月第一頁(yè)。

第4篇：九年級(jí)自我總結(jié)范文

   老師們、同學(xué)們：

   下午好!

   春潮傳喜訊，萬(wàn)物勃生機(jī)。2016年中考正向我們闊步走來(lái)!今天，我們歡聚在這里，舉行中考百日誓師大會(huì)，吹響實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐氲募Y(jié)號(hào)，發(fā)出我們?nèi)松?jiān)的進(jìn)軍令，擂響我們闊步前進(jìn)的戰(zhàn)鼓聲，合奏我們必勝豪情的鏗鏘曲!

   同學(xué)們，此時(shí)此刻，我能體會(huì)到你們面臨第一次人生重大選擇時(shí)的緊張心情，也能感悟到你們隨著中考日益臨近接受挑戰(zhàn)的迫切希望;我作為校長(zhǎng)，既是你們決勝千里的謀劃者，也是你們備戰(zhàn)中考的參與者。今天，我就大家百日備考提幾點(diǎn)建議，談幾個(gè)關(guān)鍵詞。

   一、目標(biāo)

   目標(biāo)是我們努力的方向，是引領(lǐng)我們成功的燈塔，也是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就像大海中迷失方向的小船，是不可能達(dá)到成功彼岸的。學(xué)習(xí)上，每個(gè)人都應(yīng)該有目標(biāo)，尤其是到了中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們更應(yīng)該制定詳細(xì)可行的目標(biāo)與計(jì)劃，把目標(biāo)具體到每周每天每節(jié)課。并且時(shí)刻檢查自己的目標(biāo)達(dá)成情況，已達(dá)標(biāo)的打個(gè)鉤，沒(méi)達(dá)標(biāo)的想辦法擠時(shí)間盡量完成。我相信，我們這一屆九年級(jí)學(xué)生是有著遠(yuǎn)大目標(biāo)的群體，是勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的群體，更是勇于創(chuàng)造奇跡的群體。目前，整個(gè)九年級(jí)秩序井然，氛圍濃厚，勢(shì)頭良好。你們是我校輝煌的希望!同學(xué)們一定要咬定目標(biāo)不放松，不達(dá)目標(biāo)不放手。在不斷的設(shè)定目標(biāo)完成目標(biāo)的過(guò)程中提升自我，成就自我!

   二、信念

   信念指導(dǎo)行動(dòng)，有什么樣的信念，就有什么樣的行動(dòng)。常言道：“行百里者半九十”，讀書(shū)九年，現(xiàn)在到了臨考復(fù)習(xí)的最后100天，最后的幾步往往是最難走的。此時(shí)此刻，我們最重要的信念就是要堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。同學(xué)們，學(xué)習(xí)累了，再堅(jiān)持一會(huì)兒;遇到問(wèn)題了，多思考一會(huì)兒;作業(yè)多了，擠擠時(shí)間，少休息一會(huì)兒。無(wú)論前進(jìn)的道路多么崎嶇，都不要放棄，堅(jiān)持到底才能勝利。請(qǐng)大家牢記：海到無(wú)邊天作岸，山登絕頂我為峰，春風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，沖刺中考誰(shuí)怕誰(shuí)?初三苦，初三累，百日沖刺決不后退!

   三、認(rèn)真

   同學(xué)們，在中考的最后沖刺階段，在決定人生走向的最關(guān)鍵時(shí)刻，一定要牢記“認(rèn)真”二字，不僅上課要認(rèn)真聽(tīng)，練習(xí)要認(rèn)真做，考試要認(rèn)真考，而且其他事也要認(rèn)真做，衛(wèi)生也要認(rèn)真打掃，內(nèi)務(wù)也要認(rèn)真整理。處處認(rèn)真，認(rèn)真就會(huì)內(nèi)化為一種習(xí)慣，一種素質(zhì)，從而有助于同學(xué)們獲得中考的成功，乃至將來(lái)事業(yè)的成功。因此，剩下的100天里，也許老師們會(huì)對(duì)你們有更苛刻的要求，更艱苦的訓(xùn)練，更嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)們要認(rèn)真正確的對(duì)待。

   四、信心

   中考競(jìng)爭(zhēng)，也是心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。中考并不可怕，可怕的是自己對(duì)中考的恐懼，有些學(xué)生，在還沒(méi)進(jìn)行中考之前，自己就被中考嚇倒了。其實(shí)，我們奮斗了九年，積累了九年的功力，又還有比較長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間，通過(guò)復(fù)習(xí)還可以提升一大載，中考，我們怕什么，中考，不過(guò)是小菜一碟。所以說(shuō)，我們要增強(qiáng)信心，坦然面對(duì)中考。我們要珍惜每一天，微笑地面對(duì)每一天，我們堅(jiān)信，我努力，我就行，做的自己，讓激情天天燃燒，讓熱情天天高漲!

   同學(xué)們，最后一百天，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，理想與奮斗齊飛，一分耕耘，一分收獲，人生就是這樣壯美!年輕沒(méi)有什么不可以，人生不需要彩排，每天都很精彩。老師們，同學(xué)們，讓我們用聞雞起舞的精神彰顯我們的志向，用映雪囊螢的刻苦照亮我們的心扉，用破釜沉舟的頑強(qiáng)鋪就我們的前程，用臥薪嘗膽的意志成就我們的輝煌!我相信，2016年中考，我們一定成功，2016年中考，漆樹(shù)中學(xué)必定輝煌。

   中考百日誓師大會(huì)心得感悟范文3

   現(xiàn)在距離中考還有100天，也就是說(shuō)還有2400個(gè)小時(shí)，144000分鐘，8640000秒。只要我們把握每一秒，每一秒都會(huì)創(chuàng)造奇跡。一百天，是新的起點(diǎn)，新的征程。在以后的日子里，更需要我們厚積薄發(fā)，去努力，去拼博。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”沒(méi)有汗水的揮灑，怎能獲得成功的喜悅?沒(méi)有勤勞的付出，哪能有收獲夢(mèng)想的甘甜?

   夢(mèng)想就在前方，成功就在前方，但空想毫無(wú)用處，我們必須行動(dòng)。在這里，我向大家介紹我的一些學(xué)習(xí)方法：

   一、預(yù)習(xí)在老師講授課文之前把要學(xué)的內(nèi)容獨(dú)立地自學(xué)一遍，預(yù)習(xí)對(duì)于提高聽(tīng)課效率和加深對(duì)知識(shí)的理解起著至關(guān)重要的作用

   二、練習(xí)。平時(shí)做完題之后，我總是及時(shí)地歸納、總結(jié)、分析，并把類似相關(guān)聯(lián)的題型加以對(duì)比分析，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類旁通。在練習(xí)當(dāng)中，我認(rèn)為“做”是次要的，而“思”是主要的。出錯(cuò)的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒兩次，這比把十道習(xí)題演算正確收效也許更大一些。

   三、合理利用時(shí)間，科學(xué)用腦，不開(kāi)“夜車”。首先，要遵循生物鐘的運(yùn)行規(guī)律，按時(shí)作息，保證充足的睡眠時(shí)間。其次，要注意勞逸結(jié)合，張弛有度，加強(qiáng)體育鍛煉，防止大腦疲勞過(guò)度。再次，還要注意各科的學(xué)習(xí)交叉進(jìn)行。

   真正珍惜時(shí)間的人都善于抓住今天，只有懦夫、懶漢才乞求明天。面對(duì)六月的挑戰(zhàn)，我相信我們每一個(gè)人都會(huì)是沖破逆流的弄潮兒，而不是消沉彷徨的乞丐懦夫。未來(lái)把握在我們每一個(gè)人的手中。在這充滿艱辛和挑戰(zhàn)的四個(gè)月里，在這神圣的時(shí)刻，我用青春的名義宣誓：今天之后，讓夢(mèng)想煥發(fā)燦爛的光芒!我發(fā)誓：不負(fù)父母的期盼不負(fù)恩師的厚望，不負(fù)天賜的智慧。我承諾：不作懦弱的退縮，不作無(wú)益的彷徨。我將帶著從容的微笑，去贏得我志在必得的輝煌。

中考誓師大會(huì)個(gè)人發(fā)言稿    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

   大家下午好！

   很榮幸能代表全體九年級(jí)老師給大家發(fā)言。

   寒冬已去，春意盎然。轉(zhuǎn)眼間三年的日日夜夜將成為歷史的一頁(yè)，距離我們朝思暮想的中考已不足一百天。你感到了時(shí)間的匆匆了嗎？“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。”轉(zhuǎn)眼間，初中生活將與我們揮手告別！一百天，在歷史的長(zhǎng)河中猶如滄海一粟，然而對(duì)于你們，它卻是黎明的前奏，它可以讓同學(xué)們完成十年知識(shí)的回顧，創(chuàng)造奇跡，鑄就輝煌。也可以讓我們老師盡情施展點(diǎn)石成金的教學(xué)藝術(shù)。

   同學(xué)們，你們恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。作為你們的老師，我們有幸陪伴大家走過(guò)你們生命中最亮麗的季節(jié)；在中考沖刺階段，我們與你們同在！我們一同體會(huì)拼搏的百日，一同品嘗奮斗的樂(lè)趣。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！在短暫的時(shí)間里，我們無(wú)法給予你們更多的東西，只能傾其所有，助你們遠(yuǎn)航。接下來(lái)的一百天里面，也許對(duì)你們會(huì)更加苛刻的要求，更艱苦的訓(xùn)練，甚至是嚴(yán)厲的批評(píng)。但是這一切，都是為了大家能夠更加的出類拔萃！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！

   同學(xué)們，當(dāng)我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過(guò)，留下什么呢？留下的是我們?nèi)松缆飞系谝淮稳σ愿暗钠床碛?。?dāng)你竭盡自己的最大努力去為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗，你將收獲超出你預(yù)期的成果；當(dāng)輝煌的落日即將沉淪，而你的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這才是你最刻骨銘心的痛！ 同學(xué)們，中考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，我們別無(wú)選擇。“狹路相逢勇者勝”，此時(shí)不搏何時(shí)搏！我們要以高昂的斗志，百倍的信心，堅(jiān)定的毅志，自強(qiáng)的精神，平和的心態(tài)，科學(xué)的方法，全身心地奮戰(zhàn)中考，全力以赴地提升自已的實(shí)力，去摘取成功的碩果，鑄就明天的輝煌！我們一定要把錚錚的誓言化作務(wù)實(shí)的行動(dòng)去譜寫(xiě)中考的新篇章！

   作為老師，我代表全體九年級(jí)老師向大家承諾：

   “我們一定會(huì)：忠于職守，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)；言傳身教，以身作則；

   中考誓師大會(huì)個(gè)人發(fā)言稿

   老師們、同學(xué)們：

   大家下午好!

   非常高興參加同學(xué)們的“百日誓師大會(huì)”，并十分榮幸在會(huì)上能和同學(xué)們進(jìn)行交流。我與大家交流的題目是：《抓住眼前100天，為四十歲而奠基》。聽(tīng)到這個(gè)題目，有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：眼前這100天與四十歲有什么關(guān)系呢?又為什么是四十歲呢?

   同學(xué)們，我們每一個(gè)人在很小很小的時(shí)候，在爸爸媽媽?xiě)牙锏臅r(shí)候，每個(gè)人的爸爸媽媽都會(huì)給自己的孩子編制一個(gè)關(guān)于未來(lái)美好的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想是每一對(duì)父母對(duì)孩子最殷切的希望。我敢保證，在座的每一位同學(xué)，你們的父母，在你們小時(shí)候也同樣如此。后來(lái)同學(xué)們長(zhǎng)大了，上了小學(xué)，在小學(xué)老師的教育與影響下，在每一位同學(xué)的心中都曾經(jīng)根植下一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們，童年的我們，誰(shuí)心中沒(méi)有一個(gè)理想啊!

   然而，同學(xué)們是否曾經(jīng)想過(guò)，爸爸媽媽最初的對(duì)你的美好的期望也好，童年時(shí)你心中曾樹(shù)立的遠(yuǎn)大理想也罷，它們何時(shí)才能得以實(shí)現(xiàn)?它們何時(shí)才能真正得到檢驗(yàn)?有的同學(xué)說(shuō)了，四十歲。對(duì)，非常正確，就是四十歲。

   孔子說(shuō)：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑。” 四十歲，人到中年，肩上的責(zé)任重大。在家庭中，上有老，下有小，是一個(gè)家庭的支柱;在社會(huì)上，四十歲的人，年富力強(qiáng)，是單位與社會(huì)的骨干力量。可以說(shuō)，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，40歲左右是你事業(yè)走向巔峰、人生最為輝煌的時(shí)刻。40歲時(shí)候的您，就是剛出生時(shí)父母的美好期望啊，40歲時(shí)候的您，就是您兒時(shí)的遠(yuǎn)大理想啊。這一切能否成為現(xiàn)實(shí)呢?

   同學(xué)們現(xiàn)在只有十五六歲，“十五六歲是美麗的，然而人生旅途中最絢麗的一頁(yè)卻應(yīng)該在人生的四十歲時(shí)翻開(kāi)。不要說(shuō)四十歲有多么遙遠(yuǎn)，二十多年不過(guò)是彈指一揮間。虛度今天，等待你的將是無(wú)窮的悔恨和遺憾。追尋先賢和精英的成才之路，我們定會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人四十歲的輝煌都取決于十六七歲的志向，取決于你從現(xiàn)在開(kāi)始的拼搏的血汗。有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人十六七歲了，還沒(méi)有志向，連一點(diǎn)苦都受不了，那他絕不會(huì)擁有一個(gè)美好的未來(lái)。同學(xué)們，中考是人生的第一個(gè)十字路口，他直接決定著你未來(lái)的發(fā)展方向。所以說(shuō)，珍惜你擁有的青春年華，好好把握現(xiàn)在，你才能贏得未來(lái)，使你如日中天的四十歲絢麗多彩。 現(xiàn)在對(duì)你來(lái)說(shuō)還不算太晚，你還能夠做到，若求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)光一旦失去，必將帶來(lái)終生的后悔。所以，我們現(xiàn)在要為自己的四十歲做準(zhǔn)備。我們到了四十歲，已經(jīng)為人父為人母，我們能否在社會(huì)上立足，能否讓自己的父母安享晚年，能否為自己的兒女創(chuàng)造更好的的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，能否擁有令人羨慕的事業(yè)，能否為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，能否讓兒女和父母因自己而驕傲和自豪，這一切的實(shí)現(xiàn)都取決于現(xiàn)在。今天不學(xué)習(xí)，今天沒(méi)志向，今天不受苦，今天不學(xué)無(wú)術(shù)的人，人生到了四十歲，碌碌無(wú)為一事無(wú)成，不僅在社會(huì)上沒(méi)有臉面，而且在家庭內(nèi)也不會(huì)成為孩子的好榜樣。到那時(shí)，那就真是“少小不努力，老大徒傷悲”了。

   同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)“丑小鴨的故事”，其實(shí)同學(xué)們現(xiàn)在每個(gè)人都仿佛是一只丑小鴨。請(qǐng)同學(xué)們記住，不管外界任何的人是多么的看不起你，譏笑你，對(duì)你失去信心，這都沒(méi)有關(guān)系，只要你看得起自己，內(nèi)心堅(jiān)信自己是一只白天鵝，并且堅(jiān)持不斷地向前走，克服眼前的困難，你就會(huì)成為真正的白天鵝。如果連你自己都看不起自己了，你拋棄了理想，理想也會(huì)拋棄你;你拋棄了希望，希望也會(huì)拋棄你。我看過(guò)美國(guó)蘋(píng)果公司創(chuàng)始人喬布斯生前在哈佛大學(xué)的最后一次演講，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不要讓別人的觀點(diǎn)淹沒(méi)了你內(nèi)心的聲音”，他對(duì)哈佛大學(xué)學(xué)生最后的忠告是，希望他們一生“求知若饑，虛心若愚”。

   提到哈佛大學(xué)，我又想到網(wǎng)上盛傳的哈佛大學(xué)圖書(shū)館里的幾則館訓(xùn)，如“誰(shuí)也不能隨隨便便成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力”、 “學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力”、“學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢?”，相信這些訓(xùn)言會(huì)對(duì)同學(xué)們有些啟示。

   在每年的百日誓師會(huì)上，我都會(huì)把北京十一學(xué)校李希貴校長(zhǎng)的一句話分享給大家，這句話是“如果你想成為不同一般的人，但你卻一直俗不可耐，像一般人一樣學(xué)習(xí)、一樣生活、一樣工作，和一般人有一樣的追求，一樣的春種秋收，你憑什么可以成為不同一般的人!你沒(méi)有超常規(guī)的付出，又怎么會(huì)有超常規(guī)的收獲呢?” 同學(xué)們，“人生的道路很漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵處就那么幾步。”這幾步選擇好了，享一生幸福;選擇不好，成一世遺恨。衷心希望同學(xué)們抓住這最后的100天，利用這寶貴的春光，靜下心來(lái)，沉下心來(lái)，吃常人不能吃之苦，忍常人不能忍之痛，最終得到常人不能得到的收獲!

第5篇：九年級(jí)自我總結(jié)范文

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍

我認(rèn)為，每一節(jié)語(yǔ)文課的課前導(dǎo)入是必不可少的，好的導(dǎo)語(yǔ)能深深的吸引學(xué)生注意力，就像一場(chǎng)精彩的戲拉開(kāi)了序幕，那樣就容易扣動(dòng)學(xué)生的心弦，激起他們的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為調(diào)節(jié)課的內(nèi)容作充分的感情鋪墊，它是語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要的步驟，它是語(yǔ)文教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)不能離開(kāi)教材和學(xué)生的實(shí)際。無(wú)論設(shè)計(jì)何種類型的導(dǎo)語(yǔ)，都要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，都要有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。例如我在教《唐雎不辱使命》時(shí)，導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，往事越千年，每當(dāng)吟誦起這流傳千年而不衰的詩(shī)句，便會(huì)想起荊軻刺秦王那慷慨而悲壯的一幕，然而隨著圖窮匕現(xiàn)的一剎那，荊軻留給我們的只能是悲壯卻又遺憾的感慨了。而另一位小國(guó)之臣，在秦王尋釁的情勢(shì)下出使秦國(guó)，毫不畏懼，敢于同秦王展開(kāi)面對(duì)面的斗爭(zhēng)，最終理直氣壯的折服秦王，不辱使命。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《唐雎不辱使命》。

二、結(jié)合背景，理解主題

在九年級(jí)課本中，有些課文必須結(jié)合背景及作者本人，學(xué)生才能理解課文內(nèi)容。背景資料的介紹，有助于學(xué)生很好地學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容，否則，如果沒(méi)有這些背景資料的介紹，學(xué)生學(xué)習(xí)課文是有一定的難度的，根本不知所云。

三、展示目標(biāo)，提出要求

新課標(biāo)上課前必須板書(shū)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，從而避免語(yǔ)文教學(xué)的隨意性和盲目性。目標(biāo)的提出可以用不同的方式，比如能夠利用多媒體的教室，可以通過(guò)大屏幕向?qū)W生展示，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，而很多不需要利用多媒體的課堂，就可以通過(guò)口述的方式讓學(xué)生明白。

目標(biāo)的確定一要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科性。二是要有具體性。語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定不能太含糊籠統(tǒng)，應(yīng)力求明確具體才能起到應(yīng)有的導(dǎo)向作用。

四、自讀課文，整體感知

通過(guò)自讀課文，如查字典解決生字詞，自己分段，歸納段意和中心，自己總結(jié)寫(xiě)作方法等等，自己解決一些疑難問(wèn)題。

在導(dǎo)入課文之后，一定是讓學(xué)生對(duì)課文的閱讀，對(duì)課文的閱讀，形式是多樣的，可以是教師的范讀，學(xué)生的范讀，也可以是聽(tīng)課文的錄音，但是不管何種形式的讀，最終一定不能少了學(xué)生的自讀，大聲誦讀或是默讀，我總認(rèn)為其他任何形式的讀，代替不了學(xué)生自己的讀，在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，總是帶有一定的問(wèn)題，這便是對(duì)課文的整體感悟。

例如在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》一課時(shí)，引用背景引入學(xué)生對(duì)課文的自讀，給學(xué)生出示了這樣三個(gè)問(wèn)題：

1.用一段話概括小說(shuō)的主要內(nèi)容；用一句話概括小說(shuō)的主要內(nèi)容；用一個(gè)字概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。

2.小說(shuō)的線索是什么？

3.理清小說(shuō)的思路，劃分層次。

五、重點(diǎn)探究，研讀賞析

在學(xué)生整體感悟的基礎(chǔ)上，引入對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)段的品讀探究，既是品讀探究，就一定要在學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的品讀的基礎(chǔ)上完成，這個(gè)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)幾個(gè)有關(guān)的問(wèn)題促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的研讀。例如《我的叔叔于勒》，按照故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、、結(jié)局，理清文章思路：盼于勒、贊于勒、遇于勒、躲于勒。之后，我們引入對(duì)小說(shuō)的重點(diǎn)語(yǔ)段的品讀和探究，讓學(xué)生在自主、合作的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)這一部分的品讀，充分領(lǐng)略小說(shuō)中主要人物的性格特點(diǎn)，例如菲利普夫婦的虛榮、自私、貪婪、勢(shì)利、絕情，心中只有金錢(qián)，毫無(wú)親情、甚至沒(méi)有人性可言。

六、語(yǔ)言品味，學(xué)習(xí)鑒賞

語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際上主要是語(yǔ)言的教學(xué)，在教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生品味賞析語(yǔ)言的能力。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀中的語(yǔ)言賞析也提出了明確的要求：“體會(huì)語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”，“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。

在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的賞析品味時(shí)，應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)慕處熞?，例如在教學(xué)議論文《中國(guó)人失掉了自信力了嗎》時(shí)，首先讓學(xué)生明白這篇文章的語(yǔ)言尖銳犀利，富于戰(zhàn)斗性，帶有嘲諷意味。教師適當(dāng)引路，文章開(kāi)頭，“總自夸著‘地大物博’”“只希望著國(guó)聯(lián)”“一味求神拜佛，懷古傷今了”，充滿著嘲諷意味。“總”，一副自我炫耀、夜郎自大的樣子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象；“一味”，沉迷于其中不能自拔，頑固不化的樣子。這些尖銳潑辣的語(yǔ)言，栩栩如生地漫畫(huà)式地畫(huà)出了悲觀論者的臉譜，給讀者留下深刻印象。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中緊抓關(guān)鍵詞，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的仔細(xì)揣摩來(lái)理解、領(lǐng)悟魯迅語(yǔ)言的特點(diǎn)和這些詞語(yǔ)所蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的諷刺意味。

七、拓展延伸，聯(lián)系生活

第6篇：九年級(jí)自我總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)　聽(tīng)話能力　口語(yǔ)表達(dá)能力　寫(xiě)作能力

【中圖分類號(hào)】G420

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1006－5962(2012)08(a)－0084－01

我通過(guò)近幾年來(lái)的實(shí)踐探索，發(fā)現(xiàn)大部分語(yǔ)文老師都在開(kāi)展的課前說(shuō)話能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)話能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、寫(xiě)作能力以及說(shuō)話能力，正是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求的有效途徑。實(shí)踐證明，這也是語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。

我嘗試課前說(shuō)話到現(xiàn)在已快4年了，通過(guò)4年的實(shí)踐探索，我總結(jié)出了一套有效的課前說(shuō)話的訓(xùn)練技巧。

1　提出說(shuō)話的要求，激發(fā)學(xué)生的興趣。

把一堂課的前3分鐘安排為課前說(shuō)話，可老師說(shuō)話，也可學(xué)生說(shuō)話，以學(xué)生為主，每人每期不少于4次，但老師每周必須做1次示范說(shuō)話。每堂課安排1人登臺(tái)說(shuō)話(按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行)，要力爭(zhēng)有余音繞梁的效果，可帶稿，但最好不要看稿說(shuō)話；然后安排3—4人即席點(diǎn)評(píng)(由說(shuō)話者在班上抽學(xué)生點(diǎn)評(píng)，也可教師點(diǎn)評(píng))，要獨(dú)到，要精要。但每位說(shuō)話者說(shuō)話前都必須做好準(zhǔn)備：先寫(xiě)好說(shuō)話稿，所寫(xiě)內(nèi)容還必須與我們所學(xué)課文內(nèi)容有聯(lián)系，要情真意切，能給人以感染，發(fā)人深思；并交給前一天說(shuō)話的優(yōu)勝者查驗(yàn)并修改，最后給同桌或好朋友說(shuō)話，熟悉后方可登臺(tái)說(shuō)話。說(shuō)話后由說(shuō)話者自己摘錄優(yōu)秀的點(diǎn)評(píng)和進(jìn)行簡(jiǎn)要修改，最后把說(shuō)話稿交到科代表處保存，收集、整理后，按時(shí)間順序裝訂成冊(cè)，每月訂成一本供同學(xué)傳閱。

也許有人會(huì)問(wèn)，這樣會(huì)不會(huì)耽誤課堂教學(xué)時(shí)間?影響教學(xué)效果?的確，當(dāng)初連我自己都有些擔(dān)心，怕因說(shuō)話耽誤了教學(xué)時(shí)間，影響了教學(xué)成績(jī)；結(jié)果恰恰相反，不但教學(xué)成績(jī)連年名列前茅，而且學(xué)生的寫(xiě)作水平也大大提高了，口語(yǔ)交際能力也增強(qiáng)了。就連上語(yǔ)文課的興趣都提高了，當(dāng)初是絕大部分學(xué)生怕安排到說(shuō)話，也怕去點(diǎn)評(píng)，但現(xiàn)在幾乎是所有的學(xué)生都想爭(zhēng)先恐后地去說(shuō)話、去點(diǎn)評(píng)，害怕沒(méi)機(jī)會(huì)。如果營(yíng)造出了這樣一種其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氣氛，還怕教不好語(yǔ)文?出不了好成績(jī)嗎?

2　鍛煉學(xué)生膽量，提高學(xué)生的說(shuō)話技巧

最初，有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)身體不自然甚至發(fā)抖、連聲音顫抖、說(shuō)話得滿頭大汗、面紅耳赤、說(shuō)話結(jié)結(jié)巴等現(xiàn)象，這是很正常的，教師要利用語(yǔ)文課讓學(xué)生輪流去作自我介紹，或介紹我家、介紹我班等，進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練和膽量的鍛煉；開(kāi)展寫(xiě)作技巧的培訓(xùn)舉行說(shuō)話技巧的培訓(xùn)，觀看電視上優(yōu)秀的說(shuō)話比賽錄像；為了訓(xùn)練同學(xué)們能有獨(dú)到、精僻地點(diǎn)評(píng)，還可利用“讀報(bào)課”給學(xué)生讀好文章，然后讓學(xué)生說(shuō)出其中的妙處……總之，要想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的興趣，努力找尋他們說(shuō)話中的亮點(diǎn)，去點(diǎn)燃他們說(shuō)話的欲望。

3　劃分不同的階段，制定不同層次的目標(biāo)

七年級(jí)新生一入校，就明確提出努力方向和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，可分三步走：

第一步：朗讀訓(xùn)練。

從七年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始按學(xué)號(hào)順序，每節(jié)課由二位同學(xué)站到講臺(tái)上朗讀課文，基本要求：自選內(nèi)容，時(shí)間1分鐘，態(tài)度大方、姿勢(shì)端正，眼看聽(tīng)眾(目光注視至例數(shù)第二排同學(xué)的臉，可使全班同學(xué)感受到你的目光)，不能望天望地望窗外，不能抓耳撓腮。聲音宏亮，口齒清楚，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)要有起伏頓挫。采取評(píng)比打分的辦法，先由教師示范評(píng)議一兩次，以后均由學(xué)生評(píng)議、打分，教師總結(jié)后將分?jǐn)?shù)記入平時(shí)成績(jī)。

第二步：基本要求訓(xùn)練。從七年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始按學(xué)號(hào)順序由一位同學(xué)作口頭作文訓(xùn)練，基本要求：態(tài)度大方、姿勢(shì)端正，眼看聽(tīng)眾(目光注視至倒數(shù)第二排同學(xué)的臉，可使全班同學(xué)感受到你的目光)，不能望天望地望窗外，不能抓耳撓腮。聲音宏亮，口齒清楚，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)要有起伏頓挫。在內(nèi)容要求上相對(duì)較松，講清一件事即可。在素質(zhì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，從八年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始，從口頭作文的內(nèi)容、質(zhì)量方面作重點(diǎn)訓(xùn)練。具體要求是說(shuō)身邊人、身邊事、身邊的景和物。

要求文體特點(diǎn)突出，主題鮮明，觀點(diǎn)正確；層次清楚，首尾照應(yīng)；用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)；學(xué)習(xí)運(yùn)用各種修辭手法和各種描寫(xiě)方法；對(duì)所講事件作適當(dāng)評(píng)論。在第一步素質(zhì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，新的要求一項(xiàng)不足扣一分。這一階段，已經(jīng)過(guò)良好的素質(zhì)訓(xùn)練的學(xué)生，主要精力就轉(zhuǎn)向口頭作文的內(nèi)容。由于受這個(gè)年齡的心理因素的影響，初中生很注意自己在同學(xué)中的“形象”，不愿在眾目睽睽之下“露怯”因此，他們對(duì)周圍的人、事、景、物注意觀察、分析；主動(dòng)閱讀優(yōu)秀范文，從中學(xué)習(xí)觀察、命題、選材、構(gòu)思、布局謀篇的各種方法，還要力求新鮮、獨(dú)特。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的視野日漸開(kāi)闊，選材日漸豐富，分析、評(píng)論也越來(lái)越深刻。

第7篇：九年級(jí)自我總結(jié)范文

一、我所做的主要工作

初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我班的趙麗楊同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效果。這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的，無(wú)精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。

現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。

勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

二、主要收獲和體會(huì)

我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

1、把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

2、把真情送給學(xué)生

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

三、存在的問(wèn)題

第8篇：九年級(jí)自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；自主反思能力培養(yǎng)；對(duì)策

一、反思能力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義

反思能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用，很多中學(xué)的數(shù)學(xué)教師一味強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生思維能力，但初中數(shù)學(xué)不同于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中學(xué)生通常無(wú)法一次性就能掌握所學(xué)的新知識(shí)，這時(shí)必要的反思，重新回顧所學(xué)習(xí)的知識(shí)，在這個(gè)重新審查的過(guò)程中，學(xué)生可以鞏固知識(shí)、強(qiáng)化解題能力，從而提高學(xué)習(xí)效率?？梢?jiàn)，反思是中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一種必不可少的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是對(duì)知識(shí)理解的一種升華。反思有助于構(gòu)建全面的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。反思是一個(gè)對(duì)知識(shí)再審查的過(guò)程；反思有助于探索蘊(yùn)藏在基本的表層理論知識(shí)下的更加抽象的數(shù)學(xué)思想方法；反思有助于優(yōu)化思維能力。反思是對(duì)自身學(xué)習(xí)、綜合思維能力進(jìn)行完善的有效途徑。在反思的過(guò)程中，學(xué)生完成了對(duì)問(wèn)題的全方面思考，會(huì)讓思路更加開(kāi)闊。

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力培養(yǎng)的不足

1.對(duì)“反思教學(xué)”的認(rèn)識(shí)不足

初中教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注升學(xué)率，因此與小學(xué)相比，初中學(xué)校更容易偏向于應(yīng)試教育，而數(shù)學(xué)是升學(xué)考試的主科之一，更是“提分”“保分”的對(duì)象，這就造成了對(duì)反思教學(xué)的漠視。有的教師裸地稱“數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生理解和掌握基本的解題方法和技巧，打好基礎(chǔ)，考好升學(xué)考試就可以了”，而忽視了反思教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力的提高的重要性。存在的主要問(wèn)題是學(xué)生的思維方式過(guò)于單調(diào)，生硬刻板地套用公式和模仿技巧，沒(méi)有體現(xiàn)初中生應(yīng)有的活力。從單方面說(shuō)，這樣導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式僵化，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，導(dǎo)致了學(xué)生的思維活力被扼殺，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方式陳舊落后

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)是以講授課本中的題、課后作業(yè)練習(xí)為主要方式，多數(shù)教師比較注重聯(lián)系解題技巧去介紹、分析和評(píng)價(jià)某年的升學(xué)真題，而忽視了分析研究適合發(fā)展學(xué)生反思能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法。隨著教育水平的提高，當(dāng)代中學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力都處于上升狀態(tài)，但目前有許多數(shù)學(xué)教師并不知道如何挖掘?qū)W生的潛力。而作為學(xué)生，必須要懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性和能動(dòng)性。而作為初中數(shù)學(xué)教師，充分挖掘?qū)W生的潛力和反思能力更為重要。

三、學(xué)生反思能力培養(yǎng)策略分析

1.立足實(shí)際，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)情境

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，數(shù)學(xué)教師需創(chuàng)設(shè)有效的反思教學(xué)情境，即教師在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)積極、輕松的教學(xué)氛圍，為學(xué)生反思潛能的激發(fā)創(chuàng)造條件。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)多媒體等新教育技術(shù)手段、教育方法的利用，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。比如，可在多媒體技術(shù)的支持下，通過(guò)編故事的方法向?qū)W生展示數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)生置于問(wèn)題之中，進(jìn)行思維的挑戰(zhàn)，在不斷的思考中探求解決問(wèn)題的方法。教學(xué)情境設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)立足初中數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)中有些難以理解的內(nèi)容需要教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，最終提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅情感。比如，在初中九年級(jí)中的“相似”一節(jié)中，為提高學(xué)生對(duì)多邊形的認(rèn)識(shí)水平，教師可設(shè)計(jì)一些活動(dòng)情境，讓學(xué)生觀察黑板外形與內(nèi)形之間的區(qū)別、聯(lián)系、觀察是否相似。在學(xué)生觀察與討論過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)做好提醒、指導(dǎo)工作，進(jìn)而推動(dòng)情境的深入，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)、量量，并在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中和其他學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力的同時(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生反思能力培養(yǎng)方法的改進(jìn)

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的梳理。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生知識(shí)接受能力的局限性，因此在遇到問(wèn)題時(shí)難以正確表達(dá)，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們提前預(yù)習(xí)，并在此過(guò)程中對(duì)進(jìn)行認(rèn)真的反思，知道自己真正掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些知識(shí)還是盲區(qū)。實(shí)際課堂教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行反思，對(duì)自己是否聽(tīng)懂、哪些是難點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行全面的把握與反思，不斷地改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法；在課程結(jié)束后，更要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，其中包括收獲、不足，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的梳理，形成問(wèn)題意識(shí)，提高其提問(wèn)能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)樹(shù)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生采取正確、高效的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面梳理，最終形成一個(gè)知識(shí)樹(shù)，即知識(shí)框架，對(duì)知識(shí)之間的關(guān)系有更清楚的認(rèn)知。只有引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)教材進(jìn)行把握，才能形成合理的知識(shí)體系，也就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)反思的有效途徑和重要的方式。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生流出足夠的時(shí)間、空間，對(duì)所學(xué)進(jìn)行一定的反思和總結(jié)，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲或者不足，為改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略提供重要的支持。在對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要加強(qiáng)教師的引導(dǎo)，進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，真正地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，這樣可以有效地推動(dòng)學(xué)生反思習(xí)慣的形成，提高反思的自覺(jué)性。

（4）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我反思與相互反思活動(dòng)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生反思能力培養(yǎng)，需要采用多種反思方法，首先在小組合作學(xué)習(xí)中，采用相互反思，即組員與組員之間的反思；其次還要進(jìn)行自我反思，即自我評(píng)價(jià)和自我提問(wèn)，特別是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行深層次的思考，進(jìn)而提高發(fā)散思維能力和鑒別能力。

3.通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生反思

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)很容易犯錯(cuò)誤，在這種情況下，教師不應(yīng)該立刻給予否定，而應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，進(jìn)而獲得反思的對(duì)象信息，在不斷的反思中意識(shí)到自身的不足，進(jìn)而改進(jìn)方法，實(shí)現(xiàn)反思能力的提高。例如，同一平面內(nèi)有四點(diǎn)，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)幾條直線，很多同學(xué)會(huì)得出四條，這是因?yàn)樗麄兒鲆暳诉@四個(gè)點(diǎn)可以是在同一條直線上。在學(xué)生給出錯(cuò)誤答案時(shí)，教師要先進(jìn)行肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生思考點(diǎn)的位置關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在不斷反思中得到真正的答案。

四、總結(jié)

初中學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)不僅要靠教師的正確指導(dǎo)，更需要學(xué)生自身的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中要注重強(qiáng)化學(xué)生的反思意識(shí)，指導(dǎo)反思的技巧，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的反思習(xí)慣和善于探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：九年級(jí)自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中物理；復(fù)習(xí)課；問(wèn)題；復(fù)習(xí)策略

【中圖分類號(hào)】G633.7

前言：及時(shí)有效的復(fù)習(xí)往往能夠使學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)有較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)原有的認(rèn)知體系和技能進(jìn)一步鞏固和內(nèi)化。系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)更能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)生的短板，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更深的理解，對(duì)技能操作更為熟練。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將復(fù)習(xí)課作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)做，適當(dāng)提高復(fù)習(xí)課所占的課時(shí)量。尤其是對(duì)于初中物理這種理論和實(shí)踐技能要求都很高的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)積極提高物理教學(xué)質(zhì)量，注重物理復(fù)習(xí)課，正確認(rèn)識(shí)初中物理課中存在的問(wèn)題，并在實(shí)際教學(xué)中探索更有效的解決途徑。

一、初中物理復(fù)習(xí)課存在的問(wèn)題

1.照本宣科情況嚴(yán)重

現(xiàn)階段，初中教師在教學(xué)中普遍存在“照本宣科”的現(xiàn)象。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，教科書(shū)是幫助教師教學(xué)的一種有效的工具，但是目前很多初中教師將教科書(shū)視為“圣經(jīng)”，完全按照書(shū)本知識(shí)一字不落地念給學(xué)生。尤其是在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師沒(méi)有科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方式，對(duì)于某些教師來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)就是按照教材將內(nèi)容重新講給學(xué)生聽(tīng)，或者將課本的課后題再做一遍，不能夠合理區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)，這種“復(fù)習(xí)”就只是單純的回憶內(nèi)容，對(duì)以往知識(shí)的重新教學(xué)，而不是對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化的梳理。

2.對(duì)于知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系關(guān)注較少

初中教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課時(shí)，只是簡(jiǎn)單地將知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，這樣的知識(shí)是孤立的、生硬的。相當(dāng)于“溫故知新”只做到了“溫故”，而且是沒(méi)有效率的、錯(cuò)誤方式的“溫故”。主要表現(xiàn)為將之前的知識(shí)重新講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生只能孤立的認(rèn)識(shí)知識(shí)，而沒(méi)有深入的思考和聯(lián)系，這就難以保證知識(shí)之間內(nèi)在關(guān)系，單純重復(fù)性地“溫故”，卻不能夠有效地將原有知識(shí)進(jìn)行分析、內(nèi)化、歸納和總結(jié)，沒(méi)有形成新的知識(shí)體系，不利于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的構(gòu)件。

3.題海戰(zhàn)術(shù)難以達(dá)到預(yù)期目的

在復(fù)習(xí)時(shí)，講練結(jié)合是非常有必要的，但過(guò)分沉浸于“題?！敝须y以達(dá)到有效的復(fù)習(xí)目的。很多教師認(rèn)為學(xué)生通過(guò)大量做題可以取得好成績(jī)，這可能會(huì)在一定程度上提高學(xué)生的應(yīng)試能力，但是不能從根本上掌握知識(shí)體系，不利于學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)。而且，教師不能根據(jù)學(xué)生自身知識(shí)水平和技能情況以及學(xué)生發(fā)展規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí)，完完全全依靠大量解題，無(wú)異于“拔苗助長(zhǎng)”。

4.試卷講解無(wú)法引起學(xué)生重視

在復(fù)習(xí)進(jìn)行到一定階段后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些測(cè)試和檢驗(yàn)是很有必要的，但是一定要注意試卷講解的方式方法。有的教師不能正確分析學(xué)生“共性”和“個(gè)性”的問(wèn)題，眉毛胡子一把抓，在試卷完成后，從頭講到尾，一題不落，這樣既降低了教學(xué)效率，又不能引起學(xué)生們對(duì)試卷講解試題足夠的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)試卷中學(xué)生們愛(ài)犯的共性的錯(cuò)誤或者是試卷的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行較為詳細(xì)的講解，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題可以再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣才能提高復(fù)習(xí)效率。

二、初中物理復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)策略

1.創(chuàng)新復(fù)習(xí)課模式

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式往往會(huì)讓學(xué)生們感覺(jué)了無(wú)新意，讓學(xué)生們對(duì)復(fù)習(xí)的興趣逐漸降低，難以產(chǎn)生有效的復(fù)習(xí)效果，因此，教師要對(duì)復(fù)習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)更加新穎的復(fù)習(xí)模式提升學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力。比如，筆者在進(jìn)行《光和眼睛》復(fù)習(xí)的時(shí)候，一改往常的單純讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單記憶的方式，而是采用儀器做輔助的方法，讓學(xué)生們對(duì)其知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。筆者使用筷子插入到盛水的杯子里面，讓同學(xué)們根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象復(fù)習(xí)折射定律；通過(guò)鏡子將光進(jìn)行反射讓學(xué)生們復(fù)習(xí)反射定律；以及運(yùn)用自制的小設(shè)備讓學(xué)生們復(fù)習(xí)成像的作圖等等。這種有趣的復(fù)習(xí)模式，讓學(xué)生們感覺(jué)到非常生動(dòng)，也讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶更加深刻。

2.開(kāi)展三輪復(fù)習(xí)策略

就初中物理學(xué)科特性而言，尤其是九年級(jí)的物理，學(xué)生們知識(shí)已經(jīng)較為繁雜，聲、光、電、熱、磁、力等內(nèi)容較多，而且考試命題方式多種多樣，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有可能是考點(diǎn)，在這種情況下，為避免學(xué)生知識(shí)出現(xiàn)混亂，避免“揠苗助長(zhǎng)”的出現(xiàn)，因此要循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。三輪復(fù)習(xí)的策略可以很好地提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握能力。比如，筆者在進(jìn)行《物質(zhì)的形態(tài)和變化》復(fù)習(xí)的時(shí)候，便是采用了三輪復(fù)習(xí)的方法讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪筆者只是讓學(xué)生們記憶其中的概念、定義、公式、定律、實(shí)驗(yàn)探究等基本的內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行細(xì)化，保證每一個(gè)細(xì)節(jié)部分都能夠囊括其中。因此，此部分使用時(shí)間較長(zhǎng)。第二輪對(duì)此部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，則針對(duì)其中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，如其中的分子動(dòng)理論，物態(tài)變化等等。第三輪復(fù)習(xí)時(shí)候已經(jīng)臨近中考，因此，筆者主要是營(yíng)造出地模擬考試環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效果。

3.復(fù)習(xí)課堂及內(nèi)容多樣化

復(fù)習(xí)課堂要避免過(guò)于單一，教師在進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)方式和教學(xué)手段上實(shí)現(xiàn)多樣化。在進(jìn)行多樣化豐富的過(guò)程中要注重做好重點(diǎn)和難點(diǎn)的區(qū)分，針對(duì)大多數(shù)學(xué)生薄弱部分進(jìn)行深入專題化的復(fù)習(xí)。比如，筆者在進(jìn)行《我們周圍的物質(zhì)》復(fù)習(xí)的時(shí)候，并沒(méi)有簡(jiǎn)單地給學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié)，而是讓學(xué)生們組成小組，讓學(xué)生們對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我總結(jié)。之后，筆者還組織了物理競(jìng)答的方式，讓學(xué)生們對(duì)于其中的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行搶答，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解答方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，活躍復(fù)習(xí)課堂的氣氛。通過(guò)此種方式，既培養(yǎng)了學(xué)生們的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，最為重要的是激發(fā)了學(xué)生們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們主動(dòng)投入到物理的復(fù)習(xí)中來(lái)，提高物理復(fù)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)Z：

初中物理的復(fù)習(xí)課程對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)極其重要，優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)效果能夠有效提升學(xué)生的物理考試成績(jī)，能夠讓學(xué)生建立起物理學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生尋找到物理學(xué)習(xí)的途徑和方法。因此，教師要對(duì)此予以高度重視，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不斷探索新的方式方法，不斷研究新的策略，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)之路越來(lái)越平坦。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉世華. 初中物理復(fù)習(xí)模式初探[J]. 科技視界，2015，04：307.