畢業(yè)班班主任總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)班班主任總結(jié)范文

高三班主任一年的工作辛苦異常，總結(jié)一年的工作一定感慨良多。今天小編給大家為您整理了高三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

高三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)范文一反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會(huì)頗深的幾點(diǎn)與大家交流。

一、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，樹立目標(biāo)

剛上高三，學(xué)生自覺了許多，但周記中出現(xiàn)的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢(shì)，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大學(xué)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當(dāng)老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。學(xué)生很容易在開學(xué)時(shí)充滿信心，一段時(shí)間后，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他就會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問我：“老師，我還有希望嗎?”我教給學(xué)生一句話：“我說我行我就行，不行也行;我說我不行就不行，行也不行。”并要求學(xué)生每天起床梳頭是對(duì)著鏡子大聲說：“我能行!沒有最好，只有更好?！辈粩嗟慕o自己以積極的心理暗示。

在與學(xué)生作好較充分的溝通后，我要求每個(gè)學(xué)生寫出升大學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我還把到北京參觀學(xué)習(xí)的清華、人大附中等學(xué)校的情況介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活?？傊酁槌晒φ依碛桑粸槭≌医杩凇＠碛蓪懞弥螅匾木褪抢蠋熞龑?dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹立具體的目標(biāo)。我要求學(xué)生根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。

二、準(zhǔn)確定位、分層推進(jìn)

我任教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不太好，為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面

a、穩(wěn)上一本可以沖擊重點(diǎn)的學(xué)生;

b、就目前成績(jī)看考不上一本，但調(diào)整好也許有能力沖擊重點(diǎn)大本的學(xué)生;

c、只能上二本，可以沖擊一本的學(xué)生;

d、在二本附近的學(xué)生;

e、學(xué)習(xí)自覺但成績(jī)不理想的學(xué)生;班主任年終工作總結(jié)f、學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，懶散的學(xué)生。

其實(shí)一個(gè)班級(jí)，若只盯著那些有希望上大學(xué)的學(xué)生，而放棄了一小部分升學(xué)無望的學(xué)生，不僅是教育的失策，針對(duì)不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨(dú)到之處，并且往往我感覺棘手的問題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將不同層次的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)老師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫助，對(duì)老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jī)都有了較大的進(jìn)步。

三、注重效率 ，防止反復(fù)

經(jīng)過高三這一年的工作，我深深體會(huì)到，成績(jī)的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預(yù)想的效果。

高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定，成績(jī)也有反復(fù)，這需要我們付出無比的耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不打時(shí)間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細(xì)致的工作需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持。成年人對(duì)自己的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)識(shí)，更何況是面對(duì)枯燥學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單生活的學(xué)生呢? 作為班主任，我認(rèn)為要做到“言必行，行必果?！币ミt到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風(fēng);要檢查糾錯(cuò)本就一定要落實(shí)到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過了。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，老師自己就不能含糊。

四、觀察細(xì)節(jié)，調(diào)整心理

有人說，高考不僅僅是考智力，同時(shí)也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗(yàn)。其實(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，跟同學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以我都把注重細(xì)節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊(duì)課反復(fù)向同學(xué)們宣傳“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”的觀念，學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo)。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整，或者找同學(xué)、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個(gè)樂觀、豁達(dá)的人，不為小事斤斤計(jì)較。讓同學(xué)們更多的是把高考當(dāng)成一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長(zhǎng)過程中的一筆財(cái)富，思想日益成熟的一種驕傲?！澳贻p就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個(gè)人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫?！边@樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時(shí)，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對(duì)生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。

反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)。一年中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動(dòng)找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴(yán)格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒有自己的一套，得不到學(xué)生的認(rèn)可尊重，學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施德育的效果也就會(huì)大打折扣。當(dāng)老師的路還很長(zhǎng)，尤其是班主任，不僅承擔(dān)繁重的教學(xué)工作，還肩負(fù)著如何培養(yǎng)教育學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，可謂任重道遠(yuǎn)。

高三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)范文二高三是高中的最最關(guān)鍵一年，高三學(xué)生將面臨人生的一大轉(zhuǎn)折。我根據(jù)本班的實(shí)際情況，重新調(diào)整了的班級(jí)2016高考總體目標(biāo)和工作計(jì)劃?，F(xiàn)總結(jié)如下：

(一) 調(diào)整班級(jí)2016年高考總目標(biāo)。

本人根據(jù)2015年本校高考的情況，并結(jié)合本班的實(shí)際，本班提出了2015年高考的總目標(biāo)：

①力爭(zhēng)本班學(xué)生高考84%上線的目標(biāo) ;

②力爭(zhēng)上本科人數(shù)45人左右上本科線;

③爭(zhēng)取上本科的學(xué)生中有11名學(xué)生高考總分達(dá)到第一批重點(diǎn)線 。

從現(xiàn)在的估分情況看，基本能完成任務(wù)。其中劉散航同學(xué)以605分位居年級(jí)前列，這在平行班中是屈指可數(shù)的。

(二) 深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出

一學(xué)期來，本人充分利用課余時(shí)間，以個(gè)別談話的方式，深入了解本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況和自我評(píng)價(jià)，充分肯定他們的學(xué)習(xí)方法，并提出一些新學(xué)習(xí)要求，使本班學(xué)生進(jìn)入良好的高考復(fù)習(xí)備考工作。

(三) 加強(qiáng)紀(jì)律，確保高考備考順利進(jìn)行。

本學(xué)期合班以來，本人根據(jù)本班的實(shí)際情況，提出嚴(yán)格紀(jì)律的要求，并按照學(xué)校 制定的要求，嚴(yán)格把關(guān)。經(jīng)過一個(gè)多月的努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律基本有了保障。班級(jí)紀(jì)律有改善，學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，為高考取得較好的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

(四) 開展心理輔導(dǎo)教育工作。

一個(gè)學(xué)期來，我根據(jù)本班學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期，我們高考班先后進(jìn)行 了三次模擬試，學(xué)生在每次模擬試中都出現(xiàn)不同的心理狀況，本人根據(jù)學(xué)生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導(dǎo)教育工作，通過談話書信等方式使學(xué)生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為高考取得較好的成績(jī)打下基礎(chǔ)。

(五) 制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃。

本學(xué)期開學(xué)初，我要求每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)，并努力 為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力，大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的理想和目標(biāo)。

(六) 實(shí)施早回校讀書計(jì)劃。

計(jì)劃的提出：為了實(shí)現(xiàn)本班高考計(jì)劃目標(biāo) ，本學(xué)期班第一天，我就提出了實(shí) 施提早回校讀書的計(jì)劃，要求學(xué)生每周星期一至六早上7：10要按時(shí)到校讀書，并把這項(xiàng)計(jì)劃納入德育考核的范圍。通過這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。每天早上7：10，全班學(xué)生已到課室，開展了每天的讀書活動(dòng)。

(七) 開展學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

一學(xué)期來，每次模擬試后，我都以談話的方式和班集體總結(jié)方式，正確指導(dǎo)和引導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)備考方法。并要求學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上永不滿足現(xiàn)有的知識(shí)水平，并要求學(xué)生對(duì)自己提出高要求，只有不斷地追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完備性，才能達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的效果。

(八) 積極開展安全教育工作。

安全工作是各項(xiàng)工作的首要任務(wù)，要長(zhǎng)抓不懈。因此，一學(xué)期來，我每月班會(huì)課都積極開展安全教育工作，特別做好防交通事故、防溺水、防火、防爆、防盜等工作，并每月備好安全教育教案，使安全教育工作做到有備無患。杜絕了學(xué)生安全事故的發(fā)生。

(九)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好高考報(bào)名工作和高考志愿填報(bào)工作。

本學(xué)期一開學(xué)，就開始進(jìn)行高考報(bào)名工作，6月下旬做好高考志愿的填報(bào)工作。本學(xué)期，本人通過上網(wǎng)下載大量的有關(guān)高考志愿填報(bào)的資料供學(xué)生參考，為高考報(bào)名工作和高考填報(bào)志愿工作作好了充分的準(zhǔn)備，也使這兩項(xiàng)工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造了條件。

一個(gè)學(xué)期來，為了確保高三高考取得預(yù)期有成績(jī)，我雖然在班主任工作中，急學(xué)校和家長(zhǎng)之所急，但在工作中還存在不少缺點(diǎn)，如個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)生普遍缺乏刻苦鉆研精神等等。我將在后的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，把班級(jí)工作做得更好。

高三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)范文三這一學(xué)期來，我擔(dān)任高三的助理班主任，在此，我將這一學(xué)期的工作開展情況做一匯報(bào)：

首先在班主任工作方面，感謝姚老師的指導(dǎo)，因?yàn)槲覐臎]有做過班主任，對(duì)待班主任工作有點(diǎn)誠惶誠恐，怕一個(gè)不小心，給姚老師的工作帶來困擾。在姚老師的指導(dǎo)下，我覺得自己收獲了很多。

重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。因此，在班主任工作這個(gè)板塊上，我做到了以下兩點(diǎn)：

(1)加強(qiáng)班干部管理，讓學(xué)生自治自理;

(2)建立晨讀制度，始終如一地堅(jiān)持半小時(shí)的班級(jí)讀書的制度

(3)有效利用周一的班會(huì)課，組織開展專題性的活動(dòng);

如：以微笑面對(duì)考試，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，重視的是學(xué)生的共性;

(4)重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心;

(5)每個(gè)星期給學(xué)生布置一道特殊的作業(yè)并檢查落實(shí)到位;

——通過讓學(xué)生做公益(或家務(wù))勞動(dòng)，增強(qiáng)做一個(gè)小公民的責(zé)任意識(shí);

(6)始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位，重點(diǎn)抓了孝順與感恩的教育.

俗話說得好：百善孝為先。心中常抱著仁心,孝心,那么,天下任何不正當(dāng)?shù)男袨?都不忍心去做, 孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，所以,孝是一切行為中應(yīng)該最先做到的.

(7)給學(xué)生提供參教的平臺(tái)，為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)

課文中的活動(dòng)課及課后的閱讀，要求學(xué)生自己講，在講課中找到自我，找到成功的快樂。然后，老師對(duì)學(xué)生授課評(píng)估。

(8)對(duì)學(xué)生始終如一地進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

第2篇：畢業(yè)班班主任總結(jié)范文

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：

1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

2、深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。

3、經(jīng)常表揚(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表揚(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。

4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮班集體的教育功能

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

3、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。

4、開展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

三、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采用激勵(lì)、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

第3篇：畢業(yè)班班主任總結(jié)范文

忙碌了一學(xué)期，送走了畢業(yè)班，感覺充實(shí)而欣慰。平穩(wěn)地度過小學(xué)最后的階段，沒有任何事故發(fā)生，圓滿地完成了本學(xué)期工作。

打掃廁所的任務(wù)責(zé)無旁貸地落在六年級(jí)身上。隨著天氣的炎熱，廁所的臭味愈濃，學(xué)生打掃衛(wèi)生的情緒有所波動(dòng)。我在班會(huì)上，以責(zé)任為主題展開討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：是自己的事，不管遇到什么困難，都要想辦法完成；又借寫作文的機(jī)會(huì)，告訴學(xué)生在學(xué)校里發(fā)生的事情，包括打掃廁所，都可以豐富細(xì)作的內(nèi)容。并堅(jiān)持做到與打掃廁所的學(xué)生最后走，讓這些打掃衛(wèi)生的學(xué)生心中不覺的勞累。每天清晨，學(xué)校的男廁所始終保持得干干凈凈。

教室的裝扮上我下了一番功夫。南面的墻上，我以百花齊放春滿園為主題，讓學(xué)生把平時(shí)的優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)成不同的樣式，粘貼在墻上，每星期一更換。不僅提高了學(xué)生的習(xí)作水平，而且做出了班級(jí)特色；背面的墻上為光榮榜。每周班會(huì)讓學(xué)生自主評(píng)出本周表現(xiàn)出色的同學(xué)，及時(shí)更換，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲；后面的黑板報(bào)，我讓學(xué)生留出一塊版面，，每天把國(guó)際、國(guó)內(nèi)、校園內(nèi)的大事，選擇一件寫下來，讓所有學(xué)生關(guān)注時(shí)事，緊跟時(shí)代步伐。豐富的班級(jí)文化，不僅實(shí)用，而且靚麗了教室。

作為畢業(yè)班，存在一定的安全隱患。在工作上，我防微杜漸，充分利用班會(huì)及課間時(shí)間，把有可能出現(xiàn)的事故消滅在萌芽狀態(tài)。一學(xué)期，班內(nèi)沒出現(xiàn)打架事件，教室內(nèi)所有公物無損壞，學(xué)生平穩(wěn)的度過了小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期。

送走了學(xué)生，松了一口氣，又有太多的不舍。盡管班主任工作勞心勞力，但在此期間建立起來的與學(xué)生們的友好關(guān)系又讓人留戀。我會(huì)懷念自己所帶的班級(jí)，直到永遠(yuǎn)！

第4篇：畢業(yè)班班主任總結(jié)范文

多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。班主任工作千絲萬縷，繁瑣啰嗦，尤其是畢業(yè)班的班主任工作壓力更大，要做好這項(xiàng)工作，可以說是要費(fèi)盡心思，下面談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會(huì)。

那么，如何做好班主任，特別是小學(xué)畢業(yè)班班主任工作呢？

一、讓愛貫穿班主任工作的始終

沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)，聯(lián)系最密切，對(duì)他們影響最大的人；班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)，班主任的愛與關(guān)懷是他們所需要的愛與關(guān)懷的一個(gè)重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。

雖然已是畢業(yè)班，但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛護(hù)。”因此，班主任的愛是僅次于父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。

身為班主任，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地指責(zé)，而要和他們一起分析錯(cuò)在哪，并提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是為他們著想的。

二、處理好學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾

學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發(fā)生著很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強(qiáng)，這就要求老師平等看待學(xué)生，真心尊重孩子們的人格。（班主任 banzhuren.cn）高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”特別是臨近畢業(yè)，學(xué)生的思想波動(dòng)很大，不時(shí)會(huì)有一些過激行為，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間往往會(huì)滋生矛盾。所以班主任必須及時(shí)處理好學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾，學(xué)生才能安心地學(xué)習(xí)，順利地畢業(yè)。

三、恰當(dāng)使用表揚(yáng)和批評(píng)

表揚(yáng)和批評(píng)是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當(dāng)，表揚(yáng)可以讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的尊重、賞識(shí)，而批評(píng)也可以讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的期望與要求。

沒有人不喜歡表揚(yáng)，特別是小學(xué)生，當(dāng)他們得到老師的表揚(yáng)時(shí)就會(huì)喜上眉梢，很有成就感。在那一段時(shí)間里，甚至很長(zhǎng)一段時(shí)間里，他們會(huì)很開心，會(huì)很樂意為同學(xué)，為班集體做事，會(huì)過得很幸福，會(huì)更努力地學(xué)習(xí)。因而，在教育教學(xué)過程中班主任要注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，特別是“問題”學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，一定會(huì)收到意想不到的效果。

學(xué)生固然需要表揚(yáng)，但批評(píng)也是不可缺少的。對(duì)于有礙學(xué)生健康人格形成的不良習(xí)慣、錯(cuò)誤言行、甚至于有悖于社會(huì)公德乃至觸及刑律的惡劣行為，學(xué)校和教師有義務(wù)更有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏u(píng)。但批評(píng)的時(shí)候要注意分寸，要尊重他們的人格，要讓他們體會(huì)到愛，體會(huì)到班主任對(duì)他們的期望和要求，不然就會(huì)適得其反，激起他們的逆反心理。

四、結(jié)合實(shí)際，開展班隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生分辨是非能力。

第5篇：畢業(yè)班班主任總結(jié)范文

班主任學(xué)生觀是一般意義上的學(xué)生觀在班主任工作中,尤其是在班級(jí)的各項(xiàng)組織管理、教育工作中的體現(xiàn),是在班級(jí)管理這一特定平臺(tái)上對(duì)班級(jí)中學(xué)生的地位、特點(diǎn)、價(jià)值、需要等的基本認(rèn)識(shí)以及所形成的基本觀點(diǎn)和態(tài)度。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些班主任工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

班主任工作總結(jié)1x年9月初，我踏入融安縣沙子中學(xué)的校門，開始我人生職業(yè)——教師。我非常高興能成為班主任隊(duì)伍中的一員，自己也確確實(shí)實(shí)非常愿意做一班主任老師。這不僅是學(xué)校工作上的安排，也是我的選擇。并非出于什么高尚的考慮，而是我非常樂意和學(xué)生打交道。

自上個(gè)學(xué)期開學(xué)接手八(2)班班主任工作以來，我宿夜憂嘆，?？只蛞蜃约航?jīng)驗(yàn)不足或因自己努力不夠，而辜負(fù)學(xué)校重托，而不能使學(xué)生得到很好地發(fā)展，但我深知“一勤天下無難事”。學(xué)校9月1日?qǐng)?bào)名，我自己從8月30日下午就從原班主任處找來學(xué)生檔案，并從黃老師處了解班級(jí)情況，還與原語文老師韋澤鮮深入交流，了解學(xué)生情況。從談話中，我感覺到這兩位老師對(duì)學(xué)生情況的了解很深透，特別是黃老師，每一位學(xué)生的愛好、興趣，談來都能頭頭是道。現(xiàn)在想來，從他們二位老師處了解到的班級(jí)情況到現(xiàn)在有記憶的倒很寥寥，而感受到的敬業(yè)和愛生精神，至今對(duì)我影響頗深。

一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況

本班共有學(xué)生48，其中男生23名，女生25名。特殊家庭2名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，集體缺少凝聚力，班上的男生喜歡起哄，沒有責(zé)任心，不懂得尊重老師。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：

(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

早到校、兩操、打掃除、衛(wèi)生和校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如每天早上6點(diǎn)多都能快、好打掃衛(wèi)生區(qū)。早操鈴一響就快速到操場(chǎng)做操。宿舍衛(wèi)生，特別是男生很糟糕，經(jīng)過一段時(shí)間追綜，每個(gè)內(nèi)宿生都能自覺打掃宿舍，宿舍的環(huán)境得到了很大改進(jìn)。

(二)選拔班干部和建立一支高效率的班干部隊(duì)伍。

班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，有親和力。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部，一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本學(xué)期我們初二(2)第一屆班委會(huì)、團(tuán)支部及各類組織負(fù)責(zé)人就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。尤以覃秀妮、周圓福最突出。

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但是效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。就是沒有培養(yǎng)一支高效率的班干部，這個(gè)學(xué)期我開始留意，每個(gè)月開兩次班干會(huì)議，讓每個(gè)班干都參與討論問題，我在一邊給予提示。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力。我在本學(xué)期讓班委自己組織開主題班會(huì)，并能成功開展?，F(xiàn)在的班干部管理能力比以前強(qiáng)，能獨(dú)立的組織很多活動(dòng)。在我外出學(xué)習(xí)的時(shí)候也不會(huì)出大問題。

(三)關(guān)心孩子，與他們連成一片，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是我們順利開展一切工作的基石，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班羅祖康同學(xué)，每次上課都不聽課，不做作業(yè)，我沒有忽略他，而是找他出來聊天，讓他把心里話說出來，幫他樹立目標(biāo)，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。

漸漸的，他上課也開始聽課，他也開始交作業(yè)了。課堂紀(jì)律比以前好。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，當(dāng)他們生病的時(shí)候，我親身自帶他們?nèi)メt(yī)院看病，陪他們打針，煮涼茶給班上的學(xué)生喝，天冷了提醒他們多穿衣服?；顒?dòng)課，喜歡和我的學(xué)生打籃球、羽毛球等增加我們之間感情交流。通過聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解班級(jí)主要優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因，了解家長(zhǎng)的文化層次，找到糾正的弱點(diǎn)。

(四)協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見?？鬃诱f"三人行，必有我?guī)?。更何況我們面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來自社會(huì)的各個(gè)階層，他們對(duì)孩子的教育也很有不同的經(jīng)驗(yàn)。定時(shí)與每位家長(zhǎng)電話聯(lián)系，或是邀請(qǐng)他們來學(xué)校，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校的教育孩子。

時(shí)常與認(rèn)課老師溝通，讓她們談?wù)劚景嗟囊恍┣闆r。我班的周海忠、路凱程等家長(zhǎng)均提出各種好建議，讓他們的孩子在學(xué)校改變很多。任課老師羅老師、曹老師等老師也給了很多好的建議給我，讓我的班主任工作開展得更順利。我班的韓星鷺、黃京、沈欣童、吳邦正等家長(zhǎng)均提出各種好建議，經(jīng)反思實(shí)施收效極好。這些家長(zhǎng)與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。對(duì)我們班的建設(shè)都起著舉足輕重的作用。

二、不足之處

(1)做事情不夠細(xì)致，沒有落實(shí)到位。

班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。在班干部中，還應(yīng)定期開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。

對(duì)于各方面不太自覺的同學(xué)，還要組成由小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果會(huì)比較明顯。但我在考核、評(píng)選等過程工作還沒有細(xì)致落實(shí)，使得此活動(dòng)沒有很好地開展，并有明顯的效果。

(2)批評(píng)學(xué)生時(shí)方法不當(dāng)。

我剛做班主任的時(shí)候火氣比較大，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程不斷的反思，摸索出一些行之有效的招數(shù)。

我們班的羅建民，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)，但這個(gè)學(xué)生喜歡展示自己，愛別人稱贊他。抓住他的優(yōu)點(diǎn)我盡量安排小職務(wù)給他做，有活動(dòng)讓他參與，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的態(tài)度與同學(xué)相處有了很多的改觀。當(dāng)然在教育其它后進(jìn)生，也存在很多不足，起色不大。

總結(jié)以上不足，下個(gè)學(xué)期我就更有目標(biāo)與針對(duì)性地管理我們班級(jí)，使他們成為更優(yōu)秀的班級(jí)。

班主任工作總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任，自開學(xué)以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1、用“心”育人

“愛就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。對(duì)于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。

2、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。

只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛戴教給他們知識(shí)的老師。

班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。

二、問題及教訓(xùn)

本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

三、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。

2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能。

3、定期舉行各類班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績(jī)。

班主任工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任了0507班班主任，雖曾做過多年的班主任，有一定的班主任工作經(jīng)歷，但這是我在學(xué)校實(shí)施半軍事化管理后第一次從事該工作，所以我又是一名新班主任。班級(jí)是學(xué)校的最小分子，學(xué)校各部門一切與學(xué)生相關(guān)的事情都是以班級(jí)為單位進(jìn)行處理，班級(jí)的正常運(yùn)作與否直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。

在接手該班的工作后，既感到光榮，又覺的自己肩上擔(dān)子的分量。為做好這一工作，我虛心向周圍的老班主任學(xué)習(xí)，幸運(yùn)的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排班主任辦公室時(shí)就已考慮到這個(gè)問題，我和我校示范班班主任徐青老師分在同一間辦公室。隨和的她在班主任工作上為我提了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我順利地開展工作給予了很大的幫助。

一、制定詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)

中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。在接手0507班后，在開學(xué)前就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手，按照學(xué)校德育分管理實(shí)施條例，嚴(yán)格管理班級(jí)，加分、扣分公開、明確責(zé)任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對(duì)這個(gè)班的管理工作中，我得出了一條經(jīng)驗(yàn)是;班級(jí)管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。

二、培養(yǎng)骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍

在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅(jiān)持“廣開言路”，而反對(duì)獨(dú)斷專橫;主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”，反對(duì)“一點(diǎn)定論”(例如：反對(duì)成績(jī)不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法)。我所帶班級(jí)的干部有四個(gè)層次。

1、班級(jí)管理的“核心力量”——團(tuán)支部書記和班長(zhǎng)

他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作,遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級(jí)管理,而不會(huì)瞻前顧后,有所顧忌.

2、班級(jí)的“中層干部”——團(tuán)支委與全體班委

他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽從團(tuán)支書和班長(zhǎng)的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。

3、“基層干部”——小組長(zhǎng)和課代表

他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長(zhǎng)期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。

3、自發(fā)性的臨時(shí)干部

如外出活動(dòng)或參加課外活動(dòng)，有的同學(xué)自告奮勇當(dāng)“指揮員”;運(yùn)動(dòng)會(huì)開始時(shí)，有的同學(xué)自愿做“服務(wù)員”等等。

三、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并把關(guān)心落在實(shí)處

老師喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是人之常情;而要喜歡后進(jìn)生，特別是個(gè)方面都令人煩惱的學(xué)生，在感情上確實(shí)較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是需要更多的愛心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做好這項(xiàng)工作，首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)做工作，使每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路。在這項(xiàng)工作中，我注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最后，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的周圍，安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了家長(zhǎng)的定期交流，有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。

四、注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò)

在班集體的建設(shè)中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，使班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。

(一)上下配合。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)與辦學(xué)部的聯(lián)系。把對(duì)上級(jí)的工作安排、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。

(二)內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學(xué)生活動(dòng)的地方，了解本班學(xué)生的情況，并希望得到各個(gè)部門的共同教育。

(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動(dòng)定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便掌握學(xué)生的主要?jiǎng)酉?，同時(shí)，也便于科任教師了解詳細(xì)情況。做到經(jīng)常交流，共同配合，齊抓共管，使班級(jí)各個(gè)方面獲得了進(jìn)步。

(四)校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開始，我與學(xué)生家長(zhǎng)就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話交流，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系。這樣，一方面了解了學(xué)生的家庭情況，以便“對(duì)癥下藥”;更重要的是取得家長(zhǎng)對(duì)子女和班主任的理解，通過共同商議對(duì)孩子的教育問題，改變一些家長(zhǎng)的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨(dú)角戲”。

五、言傳身教，以情激情

教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí)，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)，為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、示范班級(jí)而努力。

班主任工作總結(jié)4在教育已經(jīng)走向市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)下，學(xué)?？渴裁辞蟮蒙媾c發(fā)展并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?靠的是教學(xué)質(zhì)量，靠的是生源，為此，我校為了得高教學(xué)質(zhì)量，為了爭(zhēng)取生源，做了大量的工作，尤其是畢業(yè)班，我們抓得更緊更嚴(yán)。__年，我校小學(xué)畢業(yè)班工作取得了可喜的成績(jī)。在小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中，我們?nèi)闲W(xué)語、數(shù)總積分排在全鎮(zhèn)第四名。取得這樣的成績(jī)，對(duì)于先進(jìn)學(xué)校來說也許是不足掛齒，但對(duì)于我校，尤其是屬于貴城鎮(zhèn)的“村小”我認(rèn)為是來之不易的?，F(xiàn)在我簡(jiǎn)單回顧一下我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法，至于說“經(jīng)驗(yàn)”，純屬虛談，與兄弟學(xué)校相比，我們深感有愧。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)

教學(xué)質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前在群眾的眼里，評(píng)價(jià)一間學(xué)校，他們只看畢業(yè)班能出多少人才，因?yàn)楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對(duì)畢班寄予莫大的希望，我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無愧于社會(huì)，無愧于父老鄉(xiāng)親?；谶@一認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作者很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。

校長(zhǎng)親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，上好品德課，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)主抓教學(xué)方法的指導(dǎo)。學(xué)生有了良好的思想意識(shí)，學(xué)習(xí)的氣氛自然形成。對(duì)畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能力等情況，作深入研究，通盤考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。

二、對(duì)畢業(yè)班工作抓早抓嚴(yán)

對(duì)畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“早”字，在六年級(jí)第一學(xué)期就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長(zhǎng)三個(gè)會(huì)議。開學(xué)第一周首先召開畢業(yè)班老師會(huì)議，主要是就當(dāng)前的教育形勢(shì)談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任，意義深遠(yuǎn)，我校五個(gè)畢業(yè)班老師都是較年輕的女同志，他們年副力強(qiáng)，知識(shí)底子厚，但有3位教師是首次上畢業(yè)班的課，記得他們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前多次說過：“怎么辦，我們一想到畢業(yè)班會(huì)考心就慌?”有個(gè)別教師甚至于臨考前經(jīng)常失眠。這些情況者都是我們意料之中。因此在會(huì)上重點(diǎn)對(duì)教師樹信心鼓士氣，她　們心慌、失眠無非是心里沒底，無經(jīng)驗(yàn)，為此主管畢業(yè)工作的副校長(zhǎng)親自授予畢業(yè)班老師如何處理好上課與全面復(fù)習(xí)問題，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的方法等等　為她們排優(yōu)解難，強(qiáng)調(diào)她們?cè)诮M內(nèi)一定要從大局出發(fā)，必有所獲。通過開這個(gè)會(huì)，大大穩(wěn)定教師情緒，使教師看到了學(xué)校在重視她們，關(guān)注她們，從而使她們看到了希望，大大調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極。接著開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，在總動(dòng)員的基礎(chǔ)上，我們還分期分批召開，即上、中、下三種層次的學(xué)生分別集中開會(huì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭促中間，對(duì)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，除了精神上鼓勵(lì)，學(xué)校還在物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積極性，進(jìn)而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，如果緊緊依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果，我認(rèn)為與家長(zhǎng)取得跟學(xué)校的密切配合也不容忽略，因?yàn)?，作為貴城鎮(zhèn)的“村小”學(xué)校，無論是從家庭環(huán)境，還是從學(xué)生的素質(zhì)來說，與城區(qū)中心的學(xué)校相比，畢競(jìng)都存在著一定的差距，為此我校多

次召開畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)，向他們介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)和我校的情況，重點(diǎn)對(duì)我校目前如何抓畢業(yè)班提出我們的設(shè)想，從中也傾聽他們對(duì)學(xué)校提出的寶貴意見。通過召開家長(zhǎng)會(huì)。使許多家長(zhǎng)，尤其是忙于做生意的家長(zhǎng)，幅然醒悟，大有家長(zhǎng)配合老師不行的緊迫感和責(zé)任感。

要使工作有目的有步驟地開展，必須要用制度來進(jìn)行約束，除了學(xué)校要制訂的計(jì)劃外，我們均要求每個(gè)教師都要制訂自己的工作計(jì)劃，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)流域計(jì)劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本人和本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行制訂，在落實(shí)過程中告誡她們，要腳踏實(shí)地，心平氣靜。想當(dāng)然，操之過急都是不可取的，主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查她們執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們豐地工作中信心十足，雄心百倍。同時(shí)也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”活動(dòng)，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們?cè)谱龊妹恳豁?xiàng)工作。

三、群策群力，全面促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高

畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，這是從所周知的。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是全校教師看重的事，學(xué)校興亡，教師有責(zé)。因此，我們要求全體教師應(yīng)從全局出發(fā)，盡一份心，多一點(diǎn)力協(xié)助畢業(yè)班教師做好工作，從都來關(guān)心畢業(yè)班工作，支持畢業(yè)班工作，如得供一條信息，出一個(gè)點(diǎn)子，搜集資料等等，這樣，使畢業(yè)班教師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂，感受到如此拼命地工作的價(jià)值。

班主任工作總結(jié)5上學(xué)期，學(xué)校讓我擔(dān)任高二(6)班班主任工作，一拿到學(xué)生名單，我的心就涼了半截。全班49人，女同學(xué)就占了41人，男同學(xué)只有8人，男女比例極端不平衡，在文科班中也是比較少見的。這些學(xué)生來自高一12個(gè)班，他們有選考?xì)v史的、英語的、藝術(shù)的還有生物的。他們的高一期末統(tǒng)考成績(jī)情況是，800分段只有兩人，500分段以下的卻有十幾人，有些低至400多分，而理科班總分平均分就達(dá)700多分。開學(xué)以后，每逢集會(huì)出操，看著"人強(qiáng)馬壯"理科班，我們班的同學(xué)心理就很難平衡，結(jié)果一些成績(jī)好的同學(xué)就產(chǎn)生了動(dòng)搖，要求調(diào)去理科班，換一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，整個(gè)班人心浮動(dòng)。通過分析，我覺得班級(jí)問題關(guān)鍵所在是老師同學(xué)都缺乏自信心，要加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、努力向上班集體，必須在自信心方面做工作。

首先，我采取抓兩頭促中間的做法。

第6篇：畢業(yè)班班主任總結(jié)范文

一、樹立目標(biāo)，讓夢(mèng)想展翅

進(jìn)入九年級(jí)，每個(gè)學(xué)生都有自己明確的奮斗目標(biāo)，有的學(xué)生把上高中、上大學(xué)當(dāng)作自己的奮斗目標(biāo)，有的學(xué)生則把參加工作、學(xué)一技之長(zhǎng)作為自己的奮斗目標(biāo)?！盀閴?mèng)想展翅”這是我學(xué)期初和學(xué)生共同制定的奮斗目標(biāo)?！皦?mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要付出很艱辛的努力，今天的奮斗是為了明天過得更好?！遍_學(xué)初，我把這句話送給所有的學(xué)生，告訴他們現(xiàn)在開始努力并不晚，關(guān)鍵在于勤奮。為了心中的夢(mèng)想，我鼓勵(lì)學(xué)生抓緊時(shí)間，珍惜這稍縱即逝的一年。在對(duì)學(xué)生從紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行“綜合性”的開導(dǎo)和教育之后，我鼓勵(lì)并組織學(xué)生寫“新學(xué)期新打算”。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”學(xué)生在我的鼓勵(lì)下，有的表示一定要努力拼搏，爭(zhēng)取考上高中；有的表示一定要改掉壞毛病，珍惜在校的最后一年。

二、班級(jí)管理，實(shí)行“輪流值班制”

多年來，傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式一般是一個(gè)班里有一個(gè)班長(zhǎng)、一個(gè)副班長(zhǎng)。班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)的組織、開展、監(jiān)督、管理等，其他學(xué)生則按班長(zhǎng)的要求去做，缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感。為了避免這一管理上的缺陷，我在班級(jí)管理上采取了“輪流值班制”：每天一個(gè)值班班長(zhǎng)，并在黑板左上角寫上“今天是___＿＿年__＿月__＿日，值日班長(zhǎng)是＿＿_(dá)_____”，值班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天檢查衛(wèi)生，管理學(xué)生的紀(jì)律，尤其是晚自習(xí)紀(jì)律。這樣一來，每個(gè)學(xué)生都有了鍛煉的機(jī)會(huì)，都感到了自己身上的責(zé)任。采取這項(xiàng)制度之后，我班氣氛融洽、秩序井然，學(xué)生們都能自覺遵守值班班長(zhǎng)提出的各項(xiàng)要求。實(shí)踐證明，這是對(duì)學(xué)生自我管理能力的良好鍛煉。

三、每日一記，了解學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)

多年以來，我一直牢記《中國(guó)手語》書上的一句話“溝通由手形到心靈”，并按這句話的要求來洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。我會(huì)根據(jù)每個(gè)聾生的情緒變化和行為舉止，了解其內(nèi)心身處的真實(shí)思想，并通過多種溝通方式，打開聾生心扉，使他們無所顧及地傾訴自己的心事。讓學(xué)生寫日記是我了解學(xué)生的一種行之有效的辦法。從學(xué)生的日記中我可以知道學(xué)生的喜怒哀樂，知道一些他們不想與別人交談的秘密，還可以了解學(xué)生之間的矛盾，學(xué)生對(duì)事物的不同態(tài)度。在他們的筆下，我可以看到另外一個(gè)他。日記是學(xué)生傾訴的載體，也是師生之間的一座橋梁。通過寫日記，學(xué)生的寫作水平提高了，語言表達(dá)能力增強(qiáng)了；通過日記，我?guī)蛯W(xué)生們理清思緒，解決各種難題，拉近了與學(xué)生的距離。

四、主題班會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言

每周一次的主題班會(huì)，我都會(huì)先問學(xué)生：“你這一周最高興的事情是什么？最傷心的事情是什么？”學(xué)生都會(huì)暢所欲言，把高興的事說出來大家分享，傷心的事說出來讓大家一起想辦法解決。我班的主題班會(huì)形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。如“安全在我心中”，讓學(xué)生說一說怎樣注意安全；“知黨恩，頌師恩，念父母恩”，讓學(xué)生了解國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)殘疾兒童的幫助，了解父母對(duì)自己的關(guān)懷；“怎樣做好大哥哥、大姐姐”，讓學(xué)生明確作為全校最高年級(jí)的學(xué)生，要時(shí)刻積極主動(dòng)，起帶頭作用，做好小同學(xué)的表率。在班會(huì)中，班主任只起穿針引線的引導(dǎo)作用。在和諧的氛圍中，學(xué)生們的身心得到了徹底的解放。

五、平等相待，做學(xué)生的知心朋友

畢業(yè)班的學(xué)生正值青春期，他們對(duì)事物都有自己獨(dú)特的見解，但有時(shí)會(huì)偏離軌道，這就要求班主任時(shí)刻注意打開學(xué)生的心結(jié)，和他們談心，用愛去打動(dòng)他們，以朋友的身份與他們交流。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把心中所思所想告訴老師，把心中的苦悶向老師傾訴。這時(shí)班主任要為學(xué)生嚴(yán)守秘密，并對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。在畢業(yè)考試臨近的日子里，我在黑板上寫下“今天距考試還有＿＿_(dá)_____天”，以此來督促學(xué)生。我時(shí)常會(huì)提醒學(xué)生：“畢業(yè)后有的學(xué)生可以坐在高中的課堂中繼續(xù)學(xué)習(xí)，有的人可能就再也不能坐在教室里讀書了。我們應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)生活，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上?！?/p>

六、找差距，努力縮小聾生和正常人的距離

畢業(yè)班的學(xué)生內(nèi)心充滿了對(duì)美好事物的向往，他們夢(mèng)想著有一天考入理想的大學(xué)，夢(mèng)想著有一份好的工作，然而，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出艱辛的努力。我常常給學(xué)生分析聾人和正常人之間的各種差距，指導(dǎo)他們勇敢地面對(duì)差距，調(diào)整好心態(tài)，做最好的自己。比如，聾人之間借東西大多數(shù)和要東西相同。我給他們講“借”是要還的，“要”是不用還的。另外，聾生之間會(huì)“借”吃的，可從來不還，而正常人之間卻很少“借”吃的。類似這樣的例子還有很多，學(xué)生們聽了恍然大悟。通過尋找和正常人之間的差距，他們明白了自己有很多需要改進(jìn)的地方。

第7篇：畢業(yè)班班主任總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：班主任；言傳身教；班級(jí)管理

一、言傳身教相結(jié)合，但更注重身教的感染作用

俄國(guó)教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的人格為基礎(chǔ)……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格?！泵鎸?duì)心智尚未成熟、可塑性極大的十四五歲的學(xué)生，我深知自己的一言一行不僅影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生的思想品德、知識(shí)的形成和發(fā)展起著耳濡目染、潛移默化的作用，而且影響著整個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。所以，我不會(huì)把自己放在一個(gè)很高的位置上，端著為人師表的架子，端著班主任的架子，以高高在上的姿態(tài)對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，我會(huì)在言行上以慈母般關(guān)愛的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，比如學(xué)生病愈歸來，我一定會(huì)詢問學(xué)生病好了沒有，身體狀況如何；天氣突然變冷，我一定會(huì)叮囑學(xué)生添加衣服以防感冒；課堂上學(xué)生突然不舒服，我一定親手把熱水送給學(xué)生。這些再尋常不過的語言及行為往往能讓學(xué)生感動(dòng)，能給學(xué)生溫暖，拉近我和學(xué)生的距離，所以班上即使再差的學(xué)生一般也不會(huì)過分地惹代課老師生氣，影響班級(jí)紀(jì)律。這或許正是自己所帶班級(jí)紀(jì)律比較好、凝聚力強(qiáng)的原因之一。還有我會(huì)以長(zhǎng)輩的身份教會(huì)學(xué)生班級(jí)生活中一些簡(jiǎn)單的能力，甚至于好多時(shí)候我會(huì)親力親為做好學(xué)生的模范，用自己的行為影響學(xué)生，諸如每帶上一個(gè)新班，我會(huì)親自為班里的每把笤帚綁上繩子，親手示范教會(huì)學(xué)生拖地（它不僅僅是體力活，更是技術(shù)活，因?yàn)槲覀冞@些養(yǎng)尊處優(yōu)的學(xué)生很少在家里干活），講桌不干凈我偶爾也會(huì)動(dòng)手打掃講桌，第一學(xué)期開學(xué)學(xué)校組織的拔草活動(dòng)，我會(huì)蹲下身和學(xué)生一起勞動(dòng)等等。行為會(huì)影響和感染學(xué)生，行為甚至?xí)蔀闊o聲的且比有聲語言更有效果的語言。另外，要求學(xué)生做到的，我作為班主任必須率先垂范，永遠(yuǎn)做學(xué)生的楷模。俗話說：“喊破嗓子，不如做出個(gè)樣子?！边€有教育家說：“教師個(gè)人的范例，對(duì)學(xué)生的心靈，是任何東西都不能代替的陽光。”作為畢業(yè)班的班主任，我考慮的不僅僅是班級(jí)良好的紀(jì)律，我更得時(shí)時(shí)想著家長(zhǎng)的希望、學(xué)生的升學(xué)，而時(shí)間正是提高升學(xué)率的保障之一。所以我在考慮學(xué)生安全的情況下，要求學(xué)生早晨最遲七點(diǎn)半到校，而我一般會(huì)提前五分鐘到教室，且天天如此。開學(xué)第一周，大多數(shù)學(xué)生不適應(yīng)，每天都有遲到的，多則達(dá)到十個(gè)以上，這一周我不會(huì)批評(píng)這些遲到的。隨著時(shí)間的推移，我的行為自然就成了一種無聲的語言感染著學(xué)生、影響著學(xué)生，遲到幾乎沒有了，偶有學(xué)生遲到也是有客觀原因的。當(dāng)其他班班主任為學(xué)生早晨不能按時(shí)到校頭疼的時(shí)候，而我班學(xué)生卻是到校最早最齊的，自然也是進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)最早的。正是因?yàn)樽陨硌孕械氖痉缎浴⒈砺市?，我班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、升學(xué)率相對(duì)較高。

二、嚴(yán)中有放，放中有收

俗話說：“嚴(yán)師出高徒。”作為一個(gè)班的靈魂、班級(jí)航標(biāo)的舵手，班主任必須對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求：有目標(biāo)有要求，就要有檢查、有總結(jié)、有評(píng)比、有表揚(yáng)、有批評(píng)，做到功過是非明確。即使偶有說到做不到，也必須向?qū)W生說明情況。當(dāng)然嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，不等于對(duì)學(xué)生態(tài)度強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，是一種愛學(xué)生的表現(xiàn)。所以班級(jí)管理中我會(huì)做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，嚴(yán)放統(tǒng)一，放中有收。所謂放，特指我在班級(jí)管理中創(chuàng)造條件使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展、身心得到發(fā)展、思維得到發(fā)展，即廣開言路，給學(xué)生管理班級(jí)說話的機(jī)會(huì)，給學(xué)生向班主任、其他代課老師提建議的機(jī)會(huì)，作業(yè)布置不適當(dāng)學(xué)生提出來也會(huì)商量著辦；廣開思路，真正讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)主動(dòng)，積極鉆研，努力探究，班上形成比學(xué)趕幫的風(fēng)氣。比如我會(huì)把每天八點(diǎn)以前的早讀時(shí)間給學(xué)生自由支配，學(xué)生根據(jù)自己情況可讀語文、外語以外的其他科目，到八點(diǎn)，該讀語文讀語文，該讀外語讀外語。在學(xué)生自由早讀的時(shí)候，我可任意抽查作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題，對(duì)癥下藥，批評(píng)教育并督促其完成作業(yè)。所謂收，就是要有規(guī)矩，紀(jì)律要遵守，老師要尊敬，行動(dòng)步調(diào)要一致，在班級(jí)紀(jì)律面前不能有個(gè)人的小自由、小特殊，不然班級(jí)紀(jì)律就無法保障。正因?yàn)槠綍r(shí)管理中的寬嚴(yán)相濟(jì)，放收適度，自己所帶班級(jí)各科成績(jī)相對(duì)較好，班上沒有過于頑劣的學(xué)生。

三、做好“雙差生”的教育轉(zhuǎn)化工作

第8篇：畢業(yè)班班主任總結(jié)范文

鐘屯鄉(xiāng)中心小學(xué)馮波

許多人都喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)收獲的季節(jié)。然而，我卻喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓俏覀兝蠋熓斋@的季節(jié)。炎炎夏日，送走自己帶了五年的學(xué)生，心頭竟有一絲的不舍與留戀。做班主任不容易，做畢業(yè)班班主任更不容易。但只要心中有愛，就會(huì)覺得幸福、快樂。哪怕是再多的麻煩和心酸，過后也是甜蜜的回憶。

一、愛這份職業(yè)，孜孜不倦

我曾經(jīng)做過畢業(yè)班的班主任工作，也深知畢業(yè)班工作的重要。它既是小學(xué)學(xué)習(xí)的收口，又是初中學(xué)習(xí)的開始。因此，在知識(shí)上和學(xué)習(xí)方法上要做好總結(jié)與過度。現(xiàn)在的教材與原來的老教材有所不同，對(duì)綜合復(fù)習(xí)的系統(tǒng)歸納還不夠具體完善，需要老師根據(jù)情況做具體的調(diào)整與歸納。因此，在本學(xué)期初，我就認(rèn)真研讀教材，提前備課，有目的、有計(jì)劃的做好本學(xué)期的教學(xué)安排。做到了認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備課中準(zhǔn)確把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做到與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，向四十分鐘要質(zhì)量。在每一節(jié)課的教學(xué)中，我都注重把前后知識(shí)融會(huì)貫通，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)新知，而且能與舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣就減輕了總復(fù)習(xí)的壓力，分散了教學(xué)難點(diǎn)。例如，在教學(xué)圓柱的表面積與體積時(shí)，與長(zhǎng)方體和正方體的表面積與體積結(jié)合起來，學(xué)生很容易掌握了圓柱體的體積和表面積，為期末復(fù)習(xí)空間與圖形打下了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，有效地對(duì)教材進(jìn)行增補(bǔ)與調(diào)整，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化，為初中的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

在教學(xué)中，我還注意了對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)，讓不同學(xué)生都會(huì)有所收獲。注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教育教學(xué)中，我準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的管理方法及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。 ( ) 在期末復(fù)習(xí)階段收到了良好的效果。學(xué)生都能針對(duì)每一部分知識(shí)進(jìn)行自我總結(jié)歸納，對(duì)不會(huì)不懂的問題作重點(diǎn)研究與練習(xí)。復(fù)習(xí)效果良好，好的學(xué)生有提高，差的學(xué)生有進(jìn)步。養(yǎng)成了良好的自我總結(jié)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、愛這些學(xué)生，誨人不倦

1、親近、研究學(xué)生

班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在這里，我只想講述發(fā)生在班里的幾件小事，與大家分享。

1、我的柔情你會(huì)懂

我班的韓浩同學(xué)，是個(gè)智力超群的男孩。就是特別不喜歡做作業(yè)。老師說，家長(zhǎng)說，但都收效甚微。我知道這個(gè)孩子特別懂事，特別能體諒大人的辛苦。于是在一次談心中我對(duì)他說：“你媽媽每天要趕早市賣菜，晚上要陪你姐去補(bǔ)習(xí)，她已經(jīng)夠累的了。如果你再讓你媽媽不省心，讓你媽媽看你寫作業(yè)，那她就該更累了。你愿意讓媽媽更辛苦嗎？”從此以后，他的作業(yè)再也沒有拖拉過。成績(jī)也恢復(fù)到了從前。兵法上說以柔克剛，對(duì)待這樣的學(xué)生不能硬碰硬，應(yīng)該回避直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)，調(diào)動(dòng)起孩子的滿腔柔情，就可以很容易達(dá)到目的。

2、讓你知道我愛你

我班的張衛(wèi)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，升入六年級(jí)以來更是難上加難。就是這樣的一個(gè)學(xué)生，他充滿朝氣與活力，心思如果不往學(xué)習(xí)上用就會(huì)往別的地方用。調(diào)皮、搗亂，上課不聽講，影響其他同學(xué)等。我班有幾個(gè)這樣的學(xué)生，但直至期末也一直沒有學(xué)生放棄學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律，影響他人，我的方法就是讓差生感覺到你是愛他的。愛可以感化一切。孩子雖然學(xué)習(xí)不好，但他同樣希望得到老師的重視和同學(xué)的友愛。因此，我挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，從別的方面激勵(lì)他們，讓他們覺得自己違法紀(jì)律，影響班級(jí)，給老師添麻煩不好意思。張衛(wèi)同學(xué)在我的留言冊(cè)上這樣寫道：老師，其實(shí)我就是一個(gè)壞孩子，如果不是你這樣關(guān)心我，讓我在同學(xué)中有面子，我就不會(huì)像今天這樣老老實(shí)實(shí)的坐在教室了了。我媽媽說她很感謝你，其實(shí)我最感謝你。你問我怕不怕你，其實(shí)老師批評(píng)我我不怕，就怕你找我單獨(dú)談話。你的微笑對(duì)我來說比批評(píng)更可怕。謝謝你，老師，你讓我明白了許多做人的道理?！睂?duì)待差生不嫌棄，不放棄。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)與長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短是我應(yīng)該做的。正因?yàn)槿绱?，讓我在今年的畢業(yè)班管理中得心應(yīng)手，事半功倍。

3、請(qǐng)讓我為你驕傲

在班級(jí)管理中，對(duì)好學(xué)生的教育也是一門學(xué)問。好的學(xué)生雖然成績(jī)好，但自私心理嚴(yán)重。對(duì)同學(xué)不關(guān)心，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的號(hào)召不響應(yīng)，總覺得自己有優(yōu)勢(shì)。要克服這種心理，就要建立一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)估。我在本學(xué)期中，把日常值日，大掃除和對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)都作為評(píng)比項(xiàng)目，這樣有效克服了好孩子的自私心理。在期末評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生時(shí)，不以分?jǐn)?shù)論英雄，而以平時(shí)表現(xiàn)論高低。這樣克服了優(yōu)等生只顧學(xué)習(xí)，不顧班級(jí)和他人的弊病，讓班級(jí)在一種健康積極的氛圍中進(jìn)步。在期末復(fù)習(xí)階段，好的同學(xué)主動(dòng)幫助差的同學(xué)，減輕了老師的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也加深了好同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握，增強(qiáng)了班級(jí)的集體凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成，有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、給每個(gè)人一個(gè)機(jī)會(huì)

斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出：“記住你管教的目的應(yīng)該是：培養(yǎng)一個(gè)能夠有自制的人，而不是需要一個(gè)別人來管制的人。”根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。因此，在本學(xué)期中，我放手讓班干部大膽地管理班級(jí)，讓學(xué)生自己去開展活動(dòng)，如：“黨啊，我為你歌唱”主題班會(huì)，節(jié)假日各項(xiàng)活動(dòng)。班級(jí)小干部是班主任的左右手。在本學(xué)期中，我又認(rèn)真塞選了一些有工作能力的小

第9篇：畢業(yè)班班主任總結(jié)范文

一、準(zhǔn)班主任的自我調(diào)整

不論準(zhǔn)班主任們?cè)瓉頁?dān)任什么課程的教學(xué)工作，在接到迎接新一屆學(xué)生這個(gè)任務(wù)時(shí)，首先應(yīng)做好自我心理調(diào)整，才能以陽光的心態(tài)迎接新生。

1.老班主任繼續(xù)任新生班主任

對(duì)于剛剛送走畢業(yè)班、馬上接新生的準(zhǔn)班主任們來說，往往會(huì)走不出原先班級(jí)管理的狀態(tài)，將原先班級(jí)的管理模式直接照搬到新生身上；也可能會(huì)把對(duì)以往個(gè)別學(xué)生不良行為的厭惡情緒帶到這一級(jí)新生身上，表現(xiàn)出煩躁情緒，缺乏耐心。因此，老班主任們應(yīng)該靜下心來理一理，總結(jié)過去班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)不足，重拾細(xì)心與耐心。

2.未擔(dān)任過班主任的教師任新生班主任

這部分教師往往是畢業(yè)不久的新教師，在沒有見到學(xué)生之前就已經(jīng)在心里“打鼓”了，覺得自己不行。因此，新教師當(dāng)班主任，首先應(yīng)該樹立自信，“我能行，我可以”，沒有當(dāng)過班主任的教師生涯是不完整的；其次應(yīng)試著回憶教過自己的班主任中，什么樣的班主任是大家所尊敬和喜愛的，他有什么樣的特質(zhì)，并把他作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。

二、準(zhǔn)班主任的工作準(zhǔn)備

調(diào)整好心態(tài)后，準(zhǔn)班主任應(yīng)制定計(jì)劃，有條不紊地開展工作。

1.拿取名單,了解學(xué)情

新生無論在初中階段的表現(xiàn)如何，都很希望自己的班主任能看重自己。若班主任在第一時(shí)間就能像老朋友一樣叫出新生的名字，這可能就贏得了這個(gè)學(xué)生對(duì)這位班主任一輩子的尊敬。所以準(zhǔn)班主任應(yīng)在第一時(shí)間從教務(wù)處拿取本班的名冊(cè)，名冊(cè)上應(yīng)有學(xué)生的性別、家庭住址、聯(lián)系方式、畢業(yè)學(xué)校、中考成績(jī)（最好有單科成績(jī)）等信息。教師可據(jù)此了解本班學(xué)生的生源分布和成績(jī)分布情況，并盡快熟記姓名。

2.排好流程，心中有數(shù)

為了做好新生接待工作，準(zhǔn)班主任可以根據(jù)學(xué)校的具體安排及本班班級(jí)管理的需要，擬一份新生報(bào)到當(dāng)天的工作流程，把初次面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生時(shí)要說的歡迎辭及費(fèi)用收取、寢室安排等列出清單，反復(fù)演練，保證一步到位不拖泥帶水。如：（1）6：00～9：00學(xué)生報(bào)到注冊(cè)—繳費(fèi)—拿校服—拍照；10：00～11：00學(xué)生回寢室整理內(nèi)務(wù)，家長(zhǎng)留教室開個(gè)簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)；14：00～15：00始業(yè)教育；15：30～16：30大掃除；（2）家長(zhǎng)會(huì)怎么安排、始業(yè)教育講些什么、大掃除如何分配等，都要事先準(zhǔn)備以便讓自己心中有數(shù)，從而使迎接新生的工作忙而不亂，讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生信任。

3.電話溝通、聯(lián)系學(xué)生

對(duì)新生接待工作有個(gè)大概的安排后，準(zhǔn)班主任可根據(jù)名冊(cè)上的聯(lián)系方式選擇黃昏和傍晚時(shí)間電話聯(lián)系每位學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，相當(dāng)于是一次電話家訪。電話中要提醒學(xué)生報(bào)到時(shí)間以及報(bào)到時(shí)要帶的物品，做到細(xì)致貼心，如：“你好，是××同學(xué)嗎，我是臨海中職校會(huì)計(jì)（1）班的林老師，你高中階段的班主任。后天就要開學(xué)報(bào)到了，6點(diǎn)到9點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)注冊(cè)，可別忘記啦！你是住宿生吧，還需再帶xx元購買校服和學(xué)校統(tǒng)一的生活用品。熱水瓶、臉盆都含在里面了，最好帶雙軟底的拖鞋，因?yàn)閷嬍业男l(wèi)生間地滑……家長(zhǎng)都在家嗎？報(bào)到當(dāng)天希望家長(zhǎng)陪同，我們要開個(gè)簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)?！边@讓學(xué)生感覺這個(gè)班主任周到親切，一下子就拉近了心理距離。不僅如此，通過事先溝通也能提高學(xué)生報(bào)到當(dāng)天的工作效率。

4.準(zhǔn)備《告新生家長(zhǎng)書》

職校學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和生活的自律性相對(duì)較差，更需要家校聯(lián)合，和諧管理。在《告新生家長(zhǎng)書》中寫明學(xué)校的作息時(shí)間安排、病事假請(qǐng)假規(guī)定、學(xué)校的相關(guān)規(guī)則制度，并附上老師的電話號(hào)碼，以方便家長(zhǎng)掌握學(xué)生上下學(xué)時(shí)間及家長(zhǎng)日后與班主任的溝通。

5.開好第一次家長(zhǎng)會(huì)

十六七歲學(xué)生的父母正是這個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們都非常忙，在孩子的教育問題上常會(huì)出現(xiàn)放任的現(xiàn)象。中職學(xué)校的班主任應(yīng)該開好第一次家長(zhǎng)會(huì)，講清學(xué)校有哪些規(guī)定，家長(zhǎng)需要配合做哪些事情。入學(xué)伊始，家長(zhǎng)往往對(duì)孩子的狀況束手無策，班主任要做好家長(zhǎng)的指導(dǎo)者，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家庭中做孩子的顧問，如何督促孩子完成作業(yè)，如何看待教師提供的孩子在校情況等，家校協(xié)同，確保管理無漏洞。