小學(xué)計(jì)算機(jī)論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)計(jì)算機(jī)論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學(xué)計(jì)算機(jī)論文范文

學(xué)校教學(xué)過程中間要將教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)實(shí)際情況結(jié)合起來，做到有的放矢。計(jì)算機(jī)專業(yè)對動手能力的要求相對來說還是比較高的。因此，學(xué)校在課程的安排和選擇上要更多的將課時放在上機(jī)實(shí)踐上面，注意鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓課堂理論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，幫助學(xué)生對計(jì)算機(jī)內(nèi)容做更加深入和詳細(xì)的了解。學(xué)校在教學(xué)時候一定要考慮到社會實(shí)際狀況。舉個簡單的例子來講，在進(jìn)行WORD教學(xué)的時候?qū)W校要根據(jù)社會上WORD的實(shí)際使用情況對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的教學(xué)。社會上文印店、辦公室等地方比較習(xí)慣使用的文檔排版和表格制作的格式要確保學(xué)生熟練的掌握，不能知識簡單的教學(xué)生如何打字、遷移段落、調(diào)配顏色等簡單的操作。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和社會實(shí)際需要一定不能出現(xiàn)脫軌的情況。學(xué)生明白自己所學(xué)的內(nèi)容有什么用，在什么樣的情況下應(yīng)該做什么樣的處理。這些可以幫助鍛煉和提高學(xué)生的應(yīng)變能力，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)處理能力，同時也能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也容易給學(xué)生設(shè)置一個能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，刺激學(xué)生的求知欲。筆者執(zhí)教的班級有一個學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生，在寒假期間他到一家設(shè)計(jì)功能公司做兼職。學(xué)生開學(xué)之后和我進(jìn)行交流說看到公司用cad進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)校開設(shè)了cad這門課但是上課時候?qū)W到的知識和公司實(shí)際運(yùn)用并不一樣。所以他自己買了相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)一定要和學(xué)校接軌，這樣學(xué)生在步入社會的時候才能更好的適應(yīng)和進(jìn)步。了解社會實(shí)際需求的學(xué)生在激烈的市場競爭之中才更有競爭力。

2硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都要緊跟時代步伐及時進(jìn)行更新

計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于之前的任何科學(xué)技術(shù)，因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面學(xué)校要進(jìn)行資源傾斜以保證相關(guān)硬件的和軟件的需求。舉個簡單的例子來講，PS當(dāng)前使用的版本一般都是3版，相比舊版而言內(nèi)容更新了很多，因此對計(jì)算機(jī)的要求也高了很多。如果計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施不夠完善的話那么就算是簡單的打開這個軟件也需要好幾分鐘，每一個步驟操作之間都間隔著足以讓人閑聊完一個話題的時間。這樣的硬件設(shè)施完全沒有辦法滿足最基本的教學(xué)要求，課堂教學(xué)效率在這樣的硬件設(shè)施之下甚至可以說等同于零。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會受到極大的打擊和壓抑，長此以往會造成更加惡劣的后果。計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)必然要使用到計(jì)算機(jī)。如果學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)還是教師在黑板上板書學(xué)生在下面記筆記，那么相信無論使用怎樣的教學(xué)方式都無法帶來令人滿意的教學(xué)效果。此外，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)還涉及到其他一些知識，包括多媒體的運(yùn)用、計(jì)算機(jī)演示等等。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候必須要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作，只有這樣才能保證課堂的教學(xué)效率。計(jì)算機(jī)的更新速度不僅體現(xiàn)在硬件和軟件的更新上，同時也體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)知識的更新上。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展使得與之相關(guān)的知識也在快速的更新?lián)Q代，很可能去年的教材今年就已經(jīng)無法使用。因此，教師和學(xué)生都要對自己嚴(yán)格要求，樹立起不斷學(xué)習(xí)的觀念并且做到終生學(xué)習(xí)。

3對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有重點(diǎn)的突出

第2篇：小學(xué)計(jì)算機(jī)論文范文

從上文分析中能夠看出，在我國技校計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還存在很多問題，這些問題如果不能及時被解決，則必然制約學(xué)生技能的提高及學(xué)校的發(fā)展，而在教學(xué)中采取一體化教學(xué)法能夠有效解決以上問題，具體分析如下。

1.深刻認(rèn)識一體化教學(xué)的對象

技校計(jì)算教學(xué)講究多元化、智能化，那么從這個角度看，技校在培養(yǎng)學(xué)生方面，也是沿著這個方向發(fā)展的，所以技工學(xué)校雜制定計(jì)算機(jī)課程的時候，需要從教學(xué)環(huán)境、授課形式及學(xué)生特點(diǎn)等方面出發(fā)，構(gòu)建具有自身特色的一體化教學(xué)模式，近年來，我國所招的學(xué)生中，多數(shù)為高中生，這就決定了技校學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，知識結(jié)構(gòu)相對不完整，因此，計(jì)算機(jī)課程往往得不到重視，績效要從這個現(xiàn)狀出發(fā)，明確教學(xué)對象，從而更好地推動計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.開發(fā)案例式一體化教學(xué)

從目前看，我國技校所施行的教材看，其大部分都是以邏輯理論為主，其中對于如何應(yīng)用這些理論，怎么解決問題的方面很少涉及，這在很大程度上會影響教師的實(shí)踐教學(xué)，因此結(jié)合技校學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)案例式一體化教學(xué)模式，非常必要，它能將實(shí)際工作與教學(xué)理論相結(jié)合，從而有效提高學(xué)生應(yīng)用理論知識的能力，提高其實(shí)踐水平，同時會促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的提高，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，在這個過程中，其技術(shù)能力也會得到鍛煉，學(xué)中練，練中學(xué)。通過這種教學(xué)模式，枯燥的操作變得有趣。

3.建立一體化計(jì)算機(jī)教室

打破理論課與實(shí)踐課地點(diǎn)分離的傳統(tǒng)授課模式，上課時老師講授軟件的操作方法和步驟并通過投影儀把操作步驟演示給學(xué)生看，學(xué)生就可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)邊講邊練。這種教學(xué)活動可以更好地將理論知識與技能操作緊密聯(lián)系，增加學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

4.在教學(xué)組織形式上實(shí)行分層教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）實(shí)施分層合作教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)小組中同學(xué)間可取長補(bǔ)短，表達(dá)自己的想法和尋求別人幫助，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。通過開發(fā)計(jì)算機(jī)案例式一體化課程、建立一體化計(jì)算機(jī)教室、采用班內(nèi)分層的教學(xué)組織形式，基本上可以形成計(jì)算機(jī)類課程理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的一體化教學(xué)體系。同時，為適應(yīng)一體化教學(xué)的需要，教師也要轉(zhuǎn)變角色，努力成為集理論教學(xué)素質(zhì)和技能操作教學(xué)素質(zhì)于一身的一體化教師，這是一體化教學(xué)得以取得成效的重要保證，同時一體化教師要具有出色的組織能力和課堂局面的控制能力，在教學(xué)中起到良好的指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)作用，使課堂活而有序。

（2）興趣是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的最好幫手，技校中計(jì)算機(jī)和其他學(xué)科比起來，更會吸引技校生學(xué)習(xí)，通過有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓計(jì)算機(jī)課堂更有趣，在激發(fā)學(xué)生熱情的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先，教師的導(dǎo)課很重要，在上課之前就要精心設(shè)計(jì)，通過深刻有趣的導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)過程中也可以適當(dāng)安排些動手操作活動，例如可以在練習(xí)打字的時候讓學(xué)生進(jìn)行打地鼠等游戲。通過玩游戲提高學(xué)生的興趣。在游戲過程中也會學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)知識。其次，在教學(xué)內(nèi)容上也要不斷更新，提高技校生對于計(jì)算機(jī)課的期待，在技校生的眼里很多未接觸過的事物都會是新奇的，在課堂教學(xué)中適當(dāng)加入新的教學(xué)內(nèi)容是有必要的，可以在教會學(xué)生打字的時候，讓學(xué)生進(jìn)行聊天、打字游戲等鞏固練習(xí)。讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)始終保持熱情。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時候?qū)W生的興趣得到提高，學(xué)習(xí)成績自然會提高，其各項(xiàng)能力得到完善。

二、結(jié)語

第3篇：小學(xué)計(jì)算機(jī)論文范文

學(xué)生年齡小，對文字性的題目理解不透徹，在學(xué)習(xí)看圖列算式時，學(xué)生出錯率高，既是教學(xué)中的重點(diǎn)又是教學(xué)中的難點(diǎn)。例如在教授加減混合時，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生講出圖中所表達(dá)的意思。在教學(xué)中，教師常常使用掛圖。學(xué)生往往不理解，哪部分是“來的”，哪部分是“走的”，教學(xué)遇到了難點(diǎn)。而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用就讓這個難題迎刃而解了。首先，出現(xiàn)一幅畫面：一個清澈的池塘中，有5條小魚在游玩，突然池塘的另一面又游來（教師在演示動畫時，要突出“游來”）了2條小魚；這時，“游走”（突出“游走”）了4條小魚。這樣通過一系列的演示，就將“來”和“走”———加和減講解清楚了。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)也就不在話下了。

二、多種形式練習(xí)，鞏固新知識

計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的巨大作用不僅體現(xiàn)在新授課中，還體現(xiàn)在練習(xí)復(fù)習(xí)課中。在課堂練習(xí)時，通過計(jì)算機(jī)多媒體直觀演示，讓學(xué)生更加生動靈活的解題，從而提高解題能力，鞏固所學(xué)知識。通過計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能通過不同的練習(xí)形式，把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂反饋。讓學(xué)生當(dāng)堂消化新知，提高課堂效率。

1.課件設(shè)計(jì)僵硬，交互性差

每一堂課不會按照老師的設(shè)計(jì)照章而下，在某些細(xì)節(jié)上會有許多變動，教師應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，進(jìn)行某些方面的加深或擴(kuò)展。因此，設(shè)計(jì)課件時，要注意結(jié)合教學(xué)中的重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)。例如在教授“十幾減9”的退位減法時，用多種計(jì)算方法，需要同學(xué)們思考討論后得出。其中“破十法”是新內(nèi)容，需要老師重點(diǎn)講解，單純用課件呈現(xiàn)學(xué)生很難理解。教師需要一步步講解什么是破十法，邊講解邊板演，使學(xué)生一目了然，在黑板上完成，對于學(xué)生來說，黑板上的交流更具有交互性。

2.計(jì)算機(jī)依賴性過大，效果會事倍功半

計(jì)算機(jī)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，給教學(xué)帶來了新的活力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)在課堂上大多只起到了板書的作用。而出現(xiàn)的花哨的圖片，嘈雜的音效，并不能在教學(xué)中產(chǎn)生任何的美感，顯得繁瑣復(fù)雜多了，還容易分散學(xué)生的注意力。例如在教授“位置”時，利用計(jì)算機(jī)多媒體呈現(xiàn)出一排小動物，有一條小蛇在晃頭，有一只小青蛙在跳，有一只小狗在張嘴叫。我開始問小青蛙在小蛇的哪一邊，可是發(fā)現(xiàn)幾乎沒有學(xué)生在聽，所有同學(xué)都把注意力放在了小動畫上，而且議論紛紛，聲音越來越大，本想通過課件吸引學(xué)生的注意力，結(jié)果卻事與愿違。因此，課件不要設(shè)計(jì)的太過復(fù)雜。對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科來說，要求教師在最適當(dāng)?shù)臅r間里，用最簡潔明了的語言，使學(xué)生明白一個解決問題的方法，學(xué)會既定的數(shù)學(xué)規(guī)則和法則。教師在使用計(jì)算機(jī)這一輔助手段時，要分析好知識的重點(diǎn)難點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)課件。只有在教學(xué)上把計(jì)算機(jī)用到了恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，才會起到事半功倍的效果?/p>

3.計(jì)算機(jī)利用過多，影響學(xué)生能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)中有著許多好的經(jīng)驗(yàn)，比如教師提出一個問題，可以讓學(xué)生分組交流討論，能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言表達(dá)能力。對于學(xué)生遺漏的地方教師作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)，這樣，在十分輕松的氛圍下就會讓學(xué)生掌握知識，用不著再制作繁瑣的課件來呈現(xiàn)。因此，只有將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能產(chǎn)生好的效果。

第4篇：小學(xué)計(jì)算機(jī)論文范文

1.1計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)

計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，讓學(xué)生有能力利用計(jì)算機(jī)對信息進(jìn)行快速處理，提高廣大學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。但是，在職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，許多教師沒有明確的計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不盡明確。一些教師認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，但在實(shí)際教學(xué)中，往往是將完成教學(xué)任務(wù)作為教學(xué)目標(biāo)。而職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生則認(rèn)為計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，就是利用計(jì)算機(jī)“玩”，學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)，如何聊天，如何玩游戲等。大部分職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對于如何利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行辦公，如何利用計(jì)算機(jī)開發(fā)更多的資源沒有興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，教師沒有將教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)需求進(jìn)行結(jié)合，一味突出計(jì)算機(jī)的娛樂性，讓許多學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方向變得混亂。

1.2計(jì)算機(jī)教學(xué)模式不先進(jìn)

計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容是先進(jìn)的，其所采用的教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)是十分先進(jìn)的。但是，在當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，大多數(shù)教師仍然利用灌輸式的模式開展教學(xué)。在教學(xué)中，教師問，學(xué)生答，教師做，學(xué)生模仿。這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生思維的開發(fā)，也不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力的形成。在傳統(tǒng)的課堂活動中，教師的主導(dǎo)地位沒有得到體現(xiàn)，學(xué)生的主體地位也沒有被突出。學(xué)生被動地進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)，會大大影響計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂效果，不利于教學(xué)資源的有效利用。

2職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展對策

2.1明確計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)

在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，教師要通過自主學(xué)習(xí)與提高，明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。更重要的是，教師要利用正確的教學(xué)觀點(diǎn)，引導(dǎo)諸多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生去建立正確的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)觀察。學(xué)?？梢酝ㄟ^入學(xué)教育以及課內(nèi)教育等方法，讓學(xué)生意識到計(jì)算機(jī)操作能力對于其職業(yè)能力的影響。比如，在教學(xué)中，教師可以將“簡歷制作”作為一個主題，讓學(xué)生利用辦公軟件進(jìn)行簡歷的制作。在這個過程中，教師要告訴學(xué)生，首先你需要會打字，其次，你需要會排版，最后，你需要會發(fā)郵件。當(dāng)學(xué)生意識到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的作用，自然會認(rèn)識到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動的重要性，建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的關(guān)注從玩轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)與應(yīng)用上。具有正確的計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的重要之舉。

2.2改革計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，教師需要利用創(chuàng)新的教學(xué)模式與豐富的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要關(guān)注計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代很快，其相關(guān)的操作方法也不斷出新。教師要緊跟社會的步伐，不斷發(fā)現(xiàn)新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，向?qū)W生傳遞與社會接軌的計(jì)算機(jī)知識。更要在教學(xué)活動中，對學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散，肯定學(xué)生的想法，給學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生成為計(jì)算機(jī)知識的應(yīng)用者與創(chuàng)新者。當(dāng)代教師要多為學(xué)生講解學(xué)習(xí)方法以及知識的應(yīng)用方法，讓學(xué)生成為自己，超越自己，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。比如在講解有關(guān)于平面制作的知識時，教師可以定期組織學(xué)生舉辦一次平面制作的比賽，讓學(xué)生針對他們喜愛的主題進(jìn)行平面制作大賽，評出最佳平面制作人，給學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的動力，更促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

2.3開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)學(xué)科，是一個具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科。計(jì)算機(jī)的知識具有專業(yè)性的特點(diǎn)，也具有特殊性。在開展職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的知識，掌握新的知識。如果沒有上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)生很難理解與消化課本上的計(jì)算機(jī)機(jī)會。對于大多數(shù)學(xué)生來講，計(jì)算機(jī)學(xué)科課本上的文字是生硬枯燥且難懂的。在教學(xué)中，教師要精講多練，給學(xué)生更多的時間進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與解決問題。比如在講解有關(guān)于電子表格的知識時，教師可以給學(xué)生一個數(shù)據(jù)庫或者一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生按照一定的要求對其進(jìn)行輸入與整理。在實(shí)踐中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并能夠通過一些個性化方法對其進(jìn)行解決。實(shí)踐教學(xué)，會大大提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的水準(zhǔn)。

3結(jié)語

第5篇：小學(xué)計(jì)算機(jī)論文范文

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)前還存在較多的問題。首先，教師為中心的教學(xué)現(xiàn)象仍普遍存在，導(dǎo)致小學(xué)生在課堂中的主體地位缺失；且部分計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后等，無法順應(yīng)新時代的發(fā)展要求，因而在課堂教學(xué)中不能有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的興趣，難以調(diào)動學(xué)生主動、積極地參與到課堂教學(xué)活動中。同時，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中過于注重理論知識的教學(xué)，而忽略了互動教學(xué)的重要作用，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，小學(xué)生失去了參與課堂的熱情，最終降低學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。此外，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，只注重對基礎(chǔ)知識的傳授，而忽視了實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致小學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識與實(shí)際應(yīng)用能力脫軌[2]。

2小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教育的功能既是教予學(xué)生各方面的知識，更重要的是提高和培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力[3]。因此，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變教學(xué)思維方式，充分認(rèn)識學(xué)生在教學(xué)中主體地位的重要性，在傳授知識的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。同時，還應(yīng)注重傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，通過情景教學(xué)、合作教學(xué)、互動教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。在新型的教學(xué)模式中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、自主探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2.2改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。隨著現(xiàn)代化科技的不斷發(fā)展，近年來，信息技術(shù)的發(fā)展速度隨之加快，為了適應(yīng)新時代對人才的發(fā)展要求，小學(xué)院校應(yīng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以符合計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。首先，在教材的選擇上，應(yīng)注重選取內(nèi)容新穎、實(shí)用價值高并有利于小學(xué)生終身發(fā)展的課本，盡量避免學(xué)生學(xué)習(xí)陳舊落后且無實(shí)用意義等方面的知識。其次，計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)新能力，巧妙應(yīng)用新型的教學(xué)內(nèi)容來呈現(xiàn)課堂，讓學(xué)生在教學(xué)過程中受到熏陶，逐步形成具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新時代的主人。

2.3大膽質(zhì)疑，打破思維定式。受傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式的影響，學(xué)生形成了被動接受知識、死記硬背、對問題不會思考、不愿意思考的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生面對問題時，不會積極主動地去解決問題，這在一定程度上阻礙了小學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維及其能力的培養(yǎng)。但教育教學(xué)的主要目的并不是單純地教授學(xué)生知識，而是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后，能充分認(rèn)識到知識的本質(zhì)，并學(xué)以致用，進(jìn)而達(dá)到全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、發(fā)展綜合素質(zhì)的目的。因此，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵小學(xué)生對問題進(jìn)行大膽質(zhì)疑，敢于打破固定的思維模式，引導(dǎo)小學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行思考、探究、創(chuàng)新，將其應(yīng)用到生活中解決實(shí)際問題，進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的。如下圖，通過界面式顯示，在學(xué)生自己計(jì)算后通過軟件顯示答案，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.4注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)是一件長久之事，若要持之以恒，須形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，擁有積極的心態(tài)和堅(jiān)忍的決心與毅力，否則便會半途而廢[4]。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑好動、爭強(qiáng)好勝等年齡特征，在教學(xué)過程中開展多種形式的教學(xué)活動，以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，積極參與到教學(xué)活動中，進(jìn)而理解與掌握所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。因此，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時，應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅對知識進(jìn)行講授，還要留給學(xué)生足夠的時間去思考和實(shí)踐，使學(xué)生及時熟練地掌握所學(xué)知識，并得到實(shí)踐的驗(yàn)證，如下圖，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中，軟件的使用有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時，教師在課堂上注重實(shí)際操作的演示，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考及實(shí)踐，以提高其實(shí)際操作能力。另外，教師可對學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐進(jìn)行有效考核，定時考察學(xué)生對理論知識和實(shí)際操作能力的掌握情況，肯定和鼓勵學(xué)生創(chuàng)新行為，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)更認(rèn)真、實(shí)踐，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3結(jié)束語

第6篇：小學(xué)計(jì)算機(jī)論文范文

1.1從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，按學(xué)習(xí)需求分層次，階段式教學(xué)

近幾年，針對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)置的分層次教學(xué)方式，各個高校都在探討、實(shí)踐、創(chuàng)新。但都存在分層標(biāo)準(zhǔn)如何把控、教學(xué)課時數(shù)不夠、教師工作量加重等一系列問題。就醫(yī)學(xué)院校學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)主要是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力的特點(diǎn)，教學(xué)中采用按照學(xué)生已掌握計(jì)算機(jī)水平來分層次，結(jié)合計(jì)算機(jī)內(nèi)容難易程度設(shè)門檻的教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，制定了分階段教學(xué)計(jì)劃表。在第一階段的基礎(chǔ)理論部分，注重加強(qiáng)計(jì)算思維的培養(yǎng)，鍛煉大學(xué)生學(xué)應(yīng)用計(jì)算思維去分析、思考、解決問題，有效提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)水平。辦公軟件部分采用實(shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)模式，采取分組互助式實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，就學(xué)生的實(shí)際情況明確培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性地提出實(shí)踐項(xiàng)目，向?qū)W生展示項(xiàng)目預(yù)期成果，以案例激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，在學(xué)中練，在練中學(xué)。這一階段的特點(diǎn)有如下幾點(diǎn)。⑴同學(xué)間的優(yōu)差互助式的教學(xué)實(shí)踐，既能培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)隊(duì)互助協(xié)作的精神，還可以有效地壓縮課時安排和減少教師工作量。⑵與專業(yè)知識相結(jié)合的案例實(shí)踐，也能極大限度地調(diào)動部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué)嘗試從多角度去探索和拓寬計(jì)算機(jī)的相關(guān)應(yīng)用能力。⑶采用案例式教學(xué)，選取醫(yī)療科技咨詢，醫(yī)藥營銷數(shù)據(jù)，醫(yī)院臨床圖形、影像等素材。特別是運(yùn)用word排版知識對醫(yī)院相關(guān)文檔進(jìn)行設(shè)計(jì)，以及利用excel數(shù)據(jù)管理分析功能處理醫(yī)院醫(yī)療數(shù)據(jù)等。與專業(yè)知識相結(jié)合的案例教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)熱情。

1.2結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)選取不同的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的情況下，如何盡可能的調(diào)動大學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的重視，從而調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性，是一個重要任務(wù)。現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，課程的重視度會與將來的就業(yè)需求及工作用途掛鉤。為此在第二階段的學(xué)習(xí)中，將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與專業(yè)知識應(yīng)用結(jié)合，專業(yè)不同，所學(xué)內(nèi)容也要有所側(cè)重，比如影像專業(yè)可以選擇學(xué)習(xí)圖像處理軟件Photoshop；衛(wèi)生信息專業(yè)可以選擇網(wǎng)頁制作軟件Dreamweaver；其他專業(yè)的學(xué)生可以選擇C語言、VisualFoxPro、Access等為參加計(jì)算機(jī)等級考試提供幫助。在選擇學(xué)習(xí)專業(yè)性較強(qiáng)的軟件（如HIS信息管理系統(tǒng)、EMR電子病歷服務(wù)器、SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件等）時，可以發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校的人員和資源優(yōu)勢，請不同教研室的教師及附屬醫(yī)院的老師來做指導(dǎo)和開專題講座。這樣做不僅可以有效的解決計(jì)算機(jī)軟件更新速度快，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)和社會需求脫節(jié)的問題，還給同學(xué)們提供了一線實(shí)踐的機(jī)會，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。

1.3設(shè)計(jì)作品，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

第三階段教學(xué)中我們結(jié)合不同專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況適度定一些任務(wù)或項(xiàng)目，提出要求，提供相關(guān)材料、數(shù)據(jù)等信息，讓學(xué)生根據(jù)自身能力、興趣，獨(dú)立或以組建團(tuán)隊(duì)的形式來限時完成指定任務(wù)。如制作個人電子健康檔案指南、養(yǎng)生護(hù)理小幫手、每日運(yùn)動和熱量消耗統(tǒng)計(jì)分析、針對不同人群的看天氣穿衣指示等小軟件；對班級、系部、學(xué)校等人群的流行病學(xué)調(diào)查分析、亞健康人群調(diào)查；針對個體或者團(tuán)隊(duì)做的推廣宣傳式的網(wǎng)頁、網(wǎng)站等等。就醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來說,完成此類任務(wù)有一定的難度，但對計(jì)算機(jī)感興趣的同學(xué)，卻是很好的鍛煉和提升的契機(jī)；這也正是分層次教學(xué)的意義所在。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)還能督促計(jì)算機(jī)任課教師不斷地學(xué)習(xí)、提高，真正做到教學(xué)相長。

1.4定期開展講座與計(jì)算機(jī)大賽，推進(jìn)教學(xué)效果

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，良好學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍的建設(shè)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升也有重要的意義。為此，計(jì)算機(jī)教研室和實(shí)驗(yàn)室配合，組織校園計(jì)算機(jī)沙龍，定期組織校級計(jì)算機(jī)大賽；鼓勵學(xué)生參加省級和國家級計(jì)算機(jī)等級考試，支持并輔導(dǎo)學(xué)生參加全國性的大學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)技能大賽；協(xié)助學(xué)生開發(fā)小軟件、小游戲等系列的學(xué)生活動。比如：教師定期的公開課和專題輔導(dǎo)式的教學(xué)；利用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室及校園網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)優(yōu)質(zhì)公開課、慕課、微課；通過組建論壇、微信等平臺分享解析精品案例，開拓學(xué)生眼界；選擇優(yōu)秀學(xué)生參加教師的課題、科研等系列教師輔助活動。通過這些活動的有序開展，使學(xué)生在日常的生活中就感受到計(jì)算機(jī)文化的影響，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

2教學(xué)改革成果

第7篇：小學(xué)計(jì)算機(jī)論文范文

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生能積極參與。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造性工作，讓學(xué)生感到新知識是在自己面前發(fā)生的。這種讓學(xué)生通過自己的思維來教學(xué)的方法，比把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生好得多，學(xué)生只有通過自己的再創(chuàng)造而獲得的知識才能真正掌握并靈活運(yùn)用。如在推導(dǎo)“長方體的體積計(jì)算公式”時，我是這樣引入新課的：計(jì)量一個物體的體積有多大，就看這個物體包含有多少個體積單位，但是許多物體是切不開或不能切的，那么，怎樣計(jì)算一個長方體的體積呢？這樣就把學(xué)生的思維引入到探索公式上去，使學(xué)生能主動探索計(jì)算方法。一節(jié)課無論教師講得多么精彩，如果沒有學(xué)生的參與，那么這樣的課也是無效的。

二、在動手操作中體驗(yàn)快樂

引導(dǎo)學(xué)生動手操作，激活學(xué)生的思維。“愛動”是孩子的天性，在教學(xué)中，抓住這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動操作，使其在操作中，理解新知的來源與發(fā)展，體驗(yàn)到參與的快樂，思考的樂趣。如在教學(xué)“梯形面積公式的推導(dǎo)”過程中時，我充分利用學(xué)具中已有的直角梯形，先讓學(xué)生感知這2個梯形是完全一樣的梯形，然后讓學(xué)生動手拼擺。我問學(xué)生：把這兩個梯形能擺成什么圖形？能利用我們已學(xué)過的知識求出梯形的面積嗎？學(xué)生充分發(fā)揮想象力，積極拼擺（或旋轉(zhuǎn)、或平依）很快擺出：長方形、平行四邊形。因?yàn)殚L方形和平行四邊形的面積已經(jīng)學(xué)過，有的小組用長方形或平行四邊形的面積除以2求出梯形的面積，學(xué)生解決問題的喜悅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的渴望，學(xué)生很快用同樣的方法求出任意梯形的面積，再通過教師的點(diǎn)撥，師生共同歸納出梯形的面積公式。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生動手操作，大膽實(shí)踐，探索出多種方法來推導(dǎo)梯形的面積公式，每個推導(dǎo)過程都充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正當(dāng)了一次“小發(fā)明創(chuàng)造者”，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

三、在運(yùn)用語言描述公式的過程中體驗(yàn)快樂

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。在教學(xué)中要注重讓學(xué)生說出公式的推導(dǎo)過程、思維的構(gòu)建過程，充分運(yùn)用語言激發(fā)學(xué)生的思維，并輔以表揚(yáng)、激勵等措施，這不僅有利于教師了解學(xué)生的思維過程，而且促使學(xué)生在課堂上勤于思考，理順?biāo)悸?，逐步培養(yǎng)學(xué)生能有理、有據(jù)、有序地進(jìn)行思維的習(xí)慣。如：教學(xué)“推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式”一節(jié)課時，我除了讓學(xué)生剪剪、拼拼以外，特別讓學(xué)生比量著拼成的圖形，說出公式的推導(dǎo)過程。要讓學(xué)生說出一分（把圓平均分成16份、32份……），二拼（拼成近似的長方形），三比較（圓的面積與拼成的長方形的面積比較、圓的半徑與長方形的寬、圓的周長與長方形的長進(jìn)行比較），四問：梯形的面積公式為什么要除以2？敘述公式的推導(dǎo)過程時，先讓學(xué)生指著圖說，再同桌說，通過反復(fù)敘述，不僅使學(xué)生掌握了公式，還了解了公式的由來，學(xué)生形成了較深的印象，在以后計(jì)算時就大大減少了漏掉除以2的現(xiàn)象。通過這樣的訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生語言的表達(dá)能力，同時也讓學(xué)生感受到了邏輯推理的神奇力量。

四、形成知識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展思維，體驗(yàn)快樂

把學(xué)過的數(shù)學(xué)公式進(jìn)行歸納整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。要重視引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的新內(nèi)容及時納入原有知識結(jié)構(gòu)，使原有知識結(jié)構(gòu)得到補(bǔ)充、改造和完善，也就是將知識點(diǎn)“網(wǎng)絡(luò)化”，找出公式間的聯(lián)系和區(qū)別，把新學(xué)的知識與相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)相互結(jié)合與溝通，這樣有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，更重要的是有助于學(xué)生解題能力的提高。教學(xué)完一段落后，要重視引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對知識間的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)比較完整的知識體系，形成良好的知識結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。如在教學(xué)“圓錐的體積公式”后就要與前面的圓柱、長方體、正方體的體積公式聯(lián)系起來建立知識結(jié)構(gòu)，實(shí)際上它們都有一個統(tǒng)一的計(jì)算公式，就是底面積乘高來計(jì)算，這樣讓學(xué)生學(xué)到的就不僅是一個個孤立的公式了，而是一個知識系列。

五、滲透數(shù)學(xué)的思想方法，促進(jìn)學(xué)生的思維

第8篇：小學(xué)計(jì)算機(jī)論文范文

對計(jì)算機(jī)專業(yè)的定位不準(zhǔn),是我國當(dāng)前部分中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程中存在的首要問題。中等職業(yè)教育不同于一般的高等院校教育,對廣大中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講,計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育和教學(xué)必須要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)應(yīng)用能力[l]。然而,在實(shí)踐中,部分中職院校只是將計(jì)算機(jī)專業(yè)作為教育教學(xué)過程中的一個輔助科目而未能給予足夠的重視,這從計(jì)算機(jī)專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展來看無疑是十分不利的。部分中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和方法存在問題,不能引起廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)所存在的另一個主要問題。從現(xiàn)實(shí)狀況來看,采用哪一個版本的教材和采用什么方法來進(jìn)行教學(xué),學(xué)校和授課老師都具有很大的自主決定的權(quán)力。如果不能選擇一套能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教材和教學(xué)方法,就很難做好計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作。重理論而輕實(shí)踐,學(xué)生的實(shí)際操作能力較差,同樣是當(dāng)前我國部分中職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)中所存在的重要問題。長期以來,我國的中等職業(yè)教育一直未能引起政府和社會的足夠重視,這就使得很多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的配套設(shè)施缺乏。與此同時,部分中職學(xué)校將計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)都放在了理論培養(yǎng)上,注重向?qū)W生灌輸強(qiáng)大的理論內(nèi)容而忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng),這種情況下培養(yǎng)出來的學(xué)生,只能是“理論上的強(qiáng)者,實(shí)踐中的矮子”。

2、做好中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作的對策

近幾年來,隨著我國大中專院校教育教學(xué)改革的不斷深入,部分老師己經(jīng)開始關(guān)注到了中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程中所存在的問題,并對做好中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)做出了許多卓有成效的探索,這些都是我們在今后的教育教學(xué)工作中所得以借鑒的有利因素。從我國當(dāng)前實(shí)際來看,做好中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作要格外注意以下幾方面的問題。轉(zhuǎn)變思路、準(zhǔn)確定位,將計(jì)算機(jī)課程放在中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作中的突出位置。思路決定出路,定位決定方向,在今后的教育教學(xué)過程中,中職學(xué)校一定要進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)教育在整個學(xué)校專業(yè)課程中的地位,以“培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)、專門性應(yīng)用型人才”為主要目標(biāo),加大對本學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的資金、師資、硬件和技術(shù)革新的投入力度,切實(shí)把計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)成為中職學(xué)校的支柱型專業(yè),為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多、更好的專門型人才。因地制宜、與時俱進(jìn),不斷更新中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的教材內(nèi)容和教學(xué)方法,不斷提升中職學(xué)校廣大學(xué)生對計(jì)算機(jī)教育的興趣。興趣是最好的老師!學(xué)生能否對一門課產(chǎn)生興趣,在很大程度上都取決于這門課所教授的內(nèi)容和這門課老師所采用的教學(xué)方法,有鑒于此,中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育課的相關(guān)教師,一定要充分考慮到學(xué)生的可接受程度,因地制宜、與時俱進(jìn),不斷根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整課程的教學(xué)內(nèi)容,針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,以期最大限度的提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)教育課的興趣,在提升學(xué)生理論素養(yǎng)的同時,不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力。豐富學(xué)識、定期培訓(xùn),通過提升中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)教師的綜合素養(yǎng)來帶動整個學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育課程的發(fā)展與進(jìn)步。教師是提升中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,教師整體知識水平和綜合素質(zhì)的高低,往往直接決定了一所學(xué)校的發(fā)展前景,同時是中職學(xué)校不斷提高自身辦學(xué)水平、為社會培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要保證。因此,中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)、特別是專業(yè)知識的培養(yǎng)。要鼓勵教師通過在職學(xué)習(xí)、參加進(jìn)修和定期或是不定期的培訓(xùn)等方式來加深理論專業(yè)素養(yǎng),同時不斷豐富與本專業(yè)有關(guān)的其他相關(guān)知識,以便更好的擴(kuò)大廣大同學(xué)的知識視野,激勵學(xué)生的求知欲望和信心。

3、結(jié)語

第9篇：小學(xué)計(jì)算機(jī)論文范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)方法

由于社會信息化的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)幾乎與企業(yè)的每一位員工都息息相關(guān)，從企業(yè)局域網(wǎng)的規(guī)劃、組建、運(yùn)行和升級維護(hù)，到企業(yè)網(wǎng)站的運(yùn)行，從網(wǎng)絡(luò)安全的管理到數(shù)據(jù)庫管理、存儲管理以及網(wǎng)絡(luò)和人員管理等制度建立，都和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)聯(lián)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用如此廣泛，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程也成為高職院校很多專業(yè)的必修課程。該門課程的實(shí)用性很強(qiáng)，同時變化和發(fā)展較快，新知識層出不窮，如何在有限的課時內(nèi)讓學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，對廣大教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。這里以筆者在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)體會與大家探討，主要包括有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的目的：是讓學(xué)生綜合利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識，解決一些實(shí)際問題，能夠完成一些簡單的網(wǎng)絡(luò)管理、組建、維護(hù)等工作。在正式上課之前，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際中的具體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展概況、在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中常出現(xiàn)的問題等進(jìn)行詳細(xì)分析，制訂出切合實(shí)際的教學(xué)大綱。在全面了解學(xué)生所具有的基礎(chǔ)知識狀況的前提下，根據(jù)教學(xué)大綱制訂好教學(xué)計(jì)劃。在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將該課程中學(xué)生不易接受的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成學(xué)生易接受的，并且側(cè)重于鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。

（1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)施的能力，要求學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)熟悉網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施流程和方案設(shè)計(jì)方法，完成小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。這方面的主要實(shí)訓(xùn)有：雙絞線制作（直通線和交叉線）、ADSL撥號上網(wǎng)、多臺PC通過寬帶路由器共享上網(wǎng)、交換機(jī)的基本配置實(shí)訓(xùn)、交換機(jī)的級聯(lián)和鏈路聚合配置、使用交換機(jī)劃分VLAN、路由器的基本配置等。通過這些實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握了構(gòu)建小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)綜合布線等基本網(wǎng)絡(luò)技能。

（2）網(wǎng)絡(luò)管理類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，以應(yīng)付在工作中會出現(xiàn)的問題。這方面的實(shí)訓(xùn)主要有：使用抓包工具軟件分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、交換機(jī)的端口鏡像、端口和MAC地址的綁定、VPN（虛擬專用網(wǎng)）配置、IP地址的規(guī)劃、基于802.1x的AAA服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)帶寬的監(jiān)控維護(hù)等。通過這些實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、性能管理、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、計(jì)費(fèi)管理等方面的技能。

（3）網(wǎng)絡(luò)綜合類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目的主要是為了提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力，滿足大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作的需求。這方面的實(shí)訓(xùn)主要有：生成樹協(xié)議的啟用、三層交換機(jī)的VLAN互通、ACL訪問控制列表的配置、路由器靜態(tài)路由配置、路由器動態(tài)路由RIP配置、路由器動態(tài)路由OSPF配置、通過單臂路由實(shí)現(xiàn)VLAN間互訪等，通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生能夠掌握較為深入的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，勝任更為復(fù)雜的大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理工作。

（4）網(wǎng)絡(luò)安全類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)是為了在網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面培養(yǎng)學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)入侵、網(wǎng)絡(luò)攻擊的技能，能夠應(yīng)付一定的網(wǎng)絡(luò)入侵和攻擊，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的配置方法。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括：防火墻的透明模式配置、防火墻的NET配置、上網(wǎng)行為策略認(rèn)證配置、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)備份與災(zāi)難恢復(fù)等。通過此類實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技能。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)方法。

如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課感興趣并能喜歡網(wǎng)絡(luò)課程，教學(xué)方法是非常重要的。在我的教學(xué)中，主要采用了項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、分組教學(xué)法、討論教學(xué)法、提問教學(xué)法、示范教學(xué)法、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)等，主要是以項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動貫穿整個教學(xué)，多種教學(xué)方法互補(bǔ)。以教學(xué)方法為項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目是學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)為例進(jìn)行說明。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的是鞏固理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，特別是對應(yīng)相關(guān)職業(yè)的解決實(shí)際工作問題的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)更是突出了這一點(diǎn)，最關(guān)鍵的是實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生面對具體問題獨(dú)立分析、解決的能力。因此在實(shí)訓(xùn)中，要加強(qiáng)對學(xué)生排除故障能力的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)中故意設(shè)置故障，讓實(shí)訓(xùn)小組自行進(jìn)行解決，老師在旁只給出提示，不給具體原因。

結(jié)語：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展很快，要做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，作為教師，我們必須緊貼網(wǎng)絡(luò)實(shí)際情況，從真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手講解網(wǎng)絡(luò)的組建、應(yīng)用、管理和維護(hù)，提高學(xué)生分析問題、動手能力和解決實(shí)際問題的能力。同時，應(yīng)注重講解內(nèi)容的實(shí)用性，要在整個教學(xué)中真正體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為基本”的思想。只有這樣，才能在教學(xué)中針對實(shí)際情況進(jìn)行合理教學(xué)，才能游刃有余地進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生感到學(xué)這門課程是非常有用的，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并能在工作時很快投入到自己的角色中去。[論文格式]

參考文獻(xiàn)：