圖書(shū)館標(biāo)語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：圖書(shū)館標(biāo)語(yǔ)范文

【關(guān)鍵詞】圖書(shū)管理；書(shū)標(biāo)；用途；維護(hù)

目前，我國(guó)所有高校和部分中學(xué)都有自己的圖書(shū)館，甚至一些事業(yè)單位，都有其圖書(shū)館。存在圖書(shū)館就必須要有管理人員對(duì)其進(jìn)行管理。但是圖書(shū)管理工作任務(wù)量相當(dāng)大，而且過(guò)程并不簡(jiǎn)單。其中最為關(guān)鍵的就是使讀者們對(duì)館內(nèi)圖書(shū)資源有效合理的加以利用，實(shí)現(xiàn)資源最大化。但是，圖書(shū)館的規(guī)模都在不斷地?cái)U(kuò)大，新的圖書(shū)不斷地被引進(jìn)，除了管理人員之外，尋求有效的圖書(shū)管理方法是極為重要的。其中，書(shū)標(biāo)的使用具有很重要的意義。書(shū)標(biāo)可以對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類，方便人們快速準(zhǔn)確的找到需要的書(shū)籍，不僅提高了圖書(shū)的利用率，而且還節(jié)省了讀者的時(shí)間。但是書(shū)標(biāo)并不是一勞永逸的，在圖書(shū)的借閱過(guò)程中很容易造成書(shū)標(biāo)的損壞甚至遺失，所以為了保證館內(nèi)圖書(shū)資源的合理利用，必須要對(duì)書(shū)標(biāo)進(jìn)行維護(hù)，提高讀者的閱讀體驗(yàn)。

一、書(shū)標(biāo)的作用

圖書(shū)管理工作中，僅僅依靠管理人員的工作是不夠的，書(shū)標(biāo)管理也同樣起著極為重要的作用，管理人員在圖書(shū)的管理中是很依賴書(shū)標(biāo)的。不僅在圖書(shū)管理中，讀者在查閱書(shū)籍時(shí)，也會(huì)依賴書(shū)標(biāo)。書(shū)標(biāo)的作用是對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類，以方便查找和管理。也可以是使圖書(shū)館管理變得井井有條。以下是其在圖書(shū)管理中的幾個(gè)具體作用：

（一）、總結(jié)作用

書(shū)籍具有書(shū)名、內(nèi)容簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介等基本信息，而這些基本信息都可以在書(shū)標(biāo)上顯示出來(lái)。讀者在圖書(shū)館查找自己所需要的書(shū)籍時(shí)，并不需要翻閱整本書(shū)籍，因?yàn)閳D書(shū)的基本信息和主要內(nèi)容都已在書(shū)標(biāo)上顯示出來(lái)了，讀者一目了然，就可以準(zhǔn)確找到自己想要的或者感興趣的書(shū)籍。此外，部分書(shū)標(biāo)還設(shè)置了圖片，這不但更加簡(jiǎn)化了讀者們尋找圖書(shū)的程序，還有吸引讀者的作用。書(shū)標(biāo)的總結(jié)作用在實(shí)際中的應(yīng)用，不僅僅方便讀者，節(jié)約其查找圖書(shū)的時(shí)間，在另一方面提高了查找效率。

（二）、分類作用

圖書(shū)館的書(shū)籍具有內(nèi)容涵蓋面廣泛，而且數(shù)量巨大的特點(diǎn)。在圖書(shū)管理中，為了方便讀者查閱，提高讀者的體驗(yàn)以及服務(wù)質(zhì)量，需要對(duì)所有圖書(shū)資源進(jìn)行分類。假如不利用書(shū)標(biāo)，僅僅是去靠圖書(shū)管理工作人員的人工去分類，其工作量和勞動(dòng)強(qiáng)度太過(guò)龐大，但是使用書(shū)標(biāo)后，就能更加容易的實(shí)現(xiàn)對(duì)所有圖書(shū)的分類，減輕管理人員的勞動(dòng)量。

書(shū)籍在引入圖書(shū)館前，就根據(jù)其內(nèi)容、作者等基本信息制作書(shū)標(biāo)，然后再將圖書(shū)置架，每次引入圖書(shū)時(shí)都要進(jìn)行這一步。在日常管理中，由于書(shū)籍需要按照一定的順序進(jìn)行編排，如果在編排時(shí)，管理人員出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么讀者在查找書(shū)籍時(shí)，就會(huì)按著已經(jīng)錯(cuò)誤的順序查找，最終導(dǎo)致找不到其想要的結(jié)果，這大大的降低了讀者們的閱讀體驗(yàn)，也使圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量受到影響。如果在設(shè)置書(shū)標(biāo)和置書(shū)入架時(shí)嚴(yán)格按著書(shū)標(biāo)進(jìn)行排序和分類，這樣就能使圖書(shū)分類準(zhǔn)確、順序整齊、查找方便。此外，部分圖書(shū)雖然是屬于同一種類的，但是種類較多?；诖?，可以通過(guò)書(shū)標(biāo)進(jìn)行圖書(shū)的分類，這樣讀者就能正確的進(jìn)行辨別。在此舉一個(gè)管理上的實(shí)例：同一種類的書(shū)標(biāo)，采用相同形式的書(shū)標(biāo)，以區(qū)分其與其他種類的圖書(shū)。另外，在實(shí)際管理中，管理工作者可以將受歡迎程度較高的圖書(shū)和其他圖書(shū)區(qū)分開(kāi)來(lái)，這樣就方便讀者迅速找到熱門圖書(shū)，但是在此項(xiàng)管理中要及時(shí)的更新熱門圖書(shū)。

（三）、引導(dǎo)作用

除了以上的兩個(gè)作用，書(shū)標(biāo)還有另外一個(gè)重要作用，就是引導(dǎo)作用。一方面，方便讀者，使讀者在查找圖書(shū)時(shí)提高效率，節(jié)約時(shí)間。另外一個(gè)方面，圖書(shū)館一般是對(duì)外開(kāi)放的，而且館內(nèi)資源數(shù)量巨大，所以嚴(yán)格管理圖書(shū)是極為重要的。在借閱時(shí)，管理員必須要通過(guò)書(shū)標(biāo)，才能完成對(duì)借出圖書(shū)的登記。而在讀者歸還圖書(shū)時(shí)，管理人員才能對(duì)圖書(shū)的入架和分類進(jìn)行管理，方便讀者下次借閱。

二、書(shū)標(biāo)的維護(hù)

由于圖書(shū)館里的圖書(shū)屬于公共資源，使用者較多，而且書(shū)標(biāo)一般為紙質(zhì)的，容易在讀者翻閱的時(shí)候造成損害和破壞，從而對(duì)圖書(shū)的管理工作造成影響，最終影響到讀者的閱讀體驗(yàn)?；诖?，為了保證書(shū)標(biāo)在最佳狀態(tài)，方便讀者和圖書(shū)館的日常管理，所以要對(duì)書(shū)標(biāo)進(jìn)行檢查和維護(hù)。以下給出了書(shū)標(biāo)維護(hù)時(shí)的幾個(gè)方法。

（一）、 定期檢查

作為圖書(shū)管理中的一個(gè)重要工具，應(yīng)當(dāng)使其在圖書(shū)館的管理和服務(wù)中發(fā)揮最大的作用，所以圖書(shū)管理人員在圖書(shū)管理中要切實(shí)做好對(duì)書(shū)標(biāo)的維護(hù)，首先就應(yīng)該定期的對(duì)書(shū)標(biāo)進(jìn)行檢查。檢查時(shí)應(yīng)該注意核對(duì)書(shū)標(biāo)的內(nèi)容，查看其內(nèi)容是否和對(duì)應(yīng)圖書(shū)的基本信息相符合，如不符合，要盡快做出調(diào)整，使書(shū)標(biāo)和圖書(shū)一一對(duì)應(yīng)；此外還要檢查書(shū)標(biāo)上的字跡是否有模糊不清的情況，情況輕者可以對(duì)其進(jìn)行修復(fù)，如果出現(xiàn)毀壞或者遺失，則必須要及時(shí)補(bǔ)上新的書(shū)標(biāo)。這將會(huì)對(duì)圖書(shū)的使用和管理帶來(lái)便利。

（二）、外借圖書(shū)書(shū)標(biāo)的管理

由于圖書(shū)館中有很多圖書(shū)時(shí)允許外借的，尤其是高校的圖書(shū)館。對(duì)于這些圖書(shū)的管理，工作人員應(yīng)當(dāng)格外重視。因?yàn)橥饨鑸D書(shū)容易丟失，所以為了保護(hù)圖書(shū)館資源，以及其他讀者的利益，要嚴(yán)格管理外借圖書(shū)。在讀者歸還圖書(shū)時(shí)，要對(duì)讀者所還的圖書(shū)書(shū)標(biāo)進(jìn)行仔細(xì)嚴(yán)格的檢查，發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)該進(jìn)行解決。在新書(shū)標(biāo)制作之前，該圖書(shū)一律不準(zhǔn)外借。這樣做，就是對(duì)圖書(shū)資源的保護(hù)，保證其他讀者的權(quán)益，還為讀書(shū)的管理提高便利。此外在讀者外借圖書(shū)時(shí)，會(huì)應(yīng)該提醒讀者保護(hù)好書(shū)標(biāo)。

（三）、制定完善的管理制度

為了保證圖書(shū)的管理，結(jié)合圖書(shū)館的實(shí)際情況，制定出完善的書(shū)標(biāo)管理?xiàng)l例。在做好以上日常的管理外，還應(yīng)該讓讀者嚴(yán)格的遵守管理?xiàng)l例，外借圖書(shū)出現(xiàn)損壞的，要對(duì)圖書(shū)進(jìn)行賠償，書(shū)標(biāo)出現(xiàn)損壞應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行罰款處理，時(shí)刻提醒讀者保護(hù)好書(shū)標(biāo)；此外，要定期的開(kāi)展宣傳，給讀者們教授保護(hù)鼠標(biāo)的方法，讓保護(hù)鼠標(biāo)的意識(shí)深入人心。

（四）、建立書(shū)標(biāo)的維護(hù)體系

管理制度僅僅是一個(gè)方面，要想做到保護(hù)書(shū)標(biāo)工作，還應(yīng)該建立書(shū)標(biāo)的維護(hù)體系。第一點(diǎn)，圖書(shū)管理員應(yīng)該有正確統(tǒng)一的方法對(duì)書(shū)標(biāo)破損的情況進(jìn)行修補(bǔ)，要做到修補(bǔ)后字跡清晰；第二點(diǎn)，圖書(shū)管理員在修補(bǔ)和更換書(shū)標(biāo)之后，應(yīng)將其登記在冊(cè)；第三點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)書(shū)標(biāo)的損壞原因，根據(jù)所記錄的情況，總結(jié)出書(shū)標(biāo)的損壞原因，然后提醒讀者；第四點(diǎn)，對(duì)書(shū)標(biāo)維護(hù)的制度張貼在圖書(shū)館的醒目位置。

（五）、 利用先進(jìn)科技制作書(shū)標(biāo)

一般情況下，書(shū)標(biāo)都由紙制成，但是紙質(zhì)書(shū)標(biāo)太容易損壞了，所以在鼠標(biāo)的材料上應(yīng)該有所創(chuàng)新，比如更換更軟的塑料。此外電子技術(shù)的不斷進(jìn)步，給書(shū)標(biāo)的發(fā)展帶來(lái)新的思路，比如采用電子書(shū)標(biāo)，在日常管理時(shí)，只需將條碼掃描一下，就能得到圖書(shū)的相關(guān)信息，讀書(shū)在外借時(shí)，也只需掃描一下，簡(jiǎn)化了圖書(shū)管理的程序。

三、結(jié)束語(yǔ)

在圖書(shū)館的管理中，書(shū)標(biāo)切實(shí)起到了極其重要的作用，它的使用大大減輕了圖書(shū)館的管理工作量，也方便了讀者的閱讀，所以注重書(shū)標(biāo)的管理和維護(hù)，將十分重要。工作人員應(yīng)該在工作中不斷總結(jié)，真正做好對(duì)書(shū)標(biāo)的管理。圖書(shū)館是服務(wù)單位，為讀者追求知識(shí)的訴求，圖書(shū)管理人員責(zé)無(wú)旁貸，因此，在重視書(shū)標(biāo)的管理之外，工作人員還應(yīng)該不斷總結(jié)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，為讀者提供更加便捷和高效的服務(wù)，讓讀者在獲取知識(shí)時(shí)有更好地體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：圖書(shū)館標(biāo)語(yǔ)范文

Abstract: The assessment of social value of libraries is the need of cultural values of society. when establish libraries evaluation system social values,we must adhere to the principle of estimation,approximation principle,the principle of independence,the development of principles,the principle of time,alternative principles,operational principle of combining quantitative and qualitative principles. The assessment of various indicators should in accordance with economic criteria,efficiency standards,performance criteria and quality standards.

關(guān)鍵詞:圖書(shū)館評(píng)估;圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值評(píng)估;圖書(shū)館價(jià)值;圖書(shū)館評(píng)估指標(biāo);價(jià)值評(píng)估

Key words: library assessment;library social value assessment;library value;library evaluation;valuation

中圖分類號(hào):G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)21-0187-01

1圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值評(píng)估的理論依據(jù)

首先,從哲學(xué)角度講,圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值就其活動(dòng)的性質(zhì),以及其活動(dòng)展開(kāi)的層面而言,它并不是一個(gè)基本的價(jià)值形態(tài),而是物質(zhì)的價(jià)值、信息的價(jià)值、精神價(jià)值的綜合。其次,從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講,圖書(shū)館作為“一個(gè)不斷生長(zhǎng)的有機(jī)體”,要在當(dāng)今信息資訊產(chǎn)業(yè)崛起,競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境里求生存、求發(fā)展,必須摒棄過(guò)去的陳腐觀念,樹(shù)立正確價(jià)值觀,追求投入與產(chǎn)出的最大效益,通過(guò)社會(huì)價(jià)值評(píng)估,不斷提升向社會(huì)輸出的服務(wù)效益。其三,從管理學(xué)角度講,圖書(shū)館系統(tǒng)主要由信息資源人、財(cái)、物的合理使用和各子系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合。圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值評(píng)估就是從系統(tǒng)輸出端――效益著眼,通過(guò)確定的衡量標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo),全面測(cè)評(píng)投入與產(chǎn)出中各方系統(tǒng)的基本情況,以達(dá)到低耗、優(yōu)質(zhì)、高效的目標(biāo)。其四,從圖書(shū)館學(xué)理論上講,就是評(píng)價(jià)圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新能力。

2圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值評(píng)估指標(biāo)的構(gòu)建目的

圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值評(píng)估必須把圖書(shū)館放置在社會(huì)本體存在與運(yùn)動(dòng)之中考察,以圖書(shū)館績(jī)效評(píng)估和圖書(shū)館成效評(píng)估為基礎(chǔ),建立以“全息共享測(cè)度”為核心、“社會(huì)貢獻(xiàn)測(cè)度”為目標(biāo)的、含多價(jià)值維度指標(biāo)的全新的評(píng)估指標(biāo)體系,在整體上證明圖書(shū)館客觀效應(yīng)對(duì)于滿足社會(huì)本體存在與運(yùn)動(dòng)需求的綜合貢獻(xiàn)。圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值評(píng)估指標(biāo)的建立是進(jìn)行評(píng)估的前提條件,建立當(dāng)代圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值評(píng)估指標(biāo)體系,目的是為了能夠客觀衡量圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值。

3建立圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值評(píng)估指標(biāo)體系的原則

3.1 估計(jì)原則。主要是指由于圖書(shū)館在運(yùn)行活動(dòng)中內(nèi)在不確定因素的影響,某些評(píng)估項(xiàng)目不能夠精確地計(jì)量,而只能根據(jù)最近可得到的資料和信息加以估計(jì)的核算方法。估計(jì)原則在圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值評(píng)估中的存在具有必然性,數(shù)據(jù)估計(jì)的恰當(dāng)與否直接影響到社會(huì)價(jià)值評(píng)估的質(zhì)量。

3.2 近似原則。圖書(shū)館的投入與收入的近似原則,是從結(jié)果上檢驗(yàn)公平分配與否的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。在公平的分配機(jī)制和平等的競(jìng)爭(zhēng)條件下,圖書(shū)館投入與收入比值是近似相等的。如果同一個(gè)地方長(zhǎng)期出現(xiàn)圖書(shū)館的投入與收入比值過(guò)分的懸殊,必然會(huì)導(dǎo)致兩級(jí)分化。從側(cè)面反映了地方對(duì)圖書(shū)館的投入存在著不公平分配,必然出現(xiàn)圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值的不同。

3.3 獨(dú)立性原則。獨(dú)立性原則是指指標(biāo)的設(shè)置應(yīng)盡可能選擇具有相對(duì)獨(dú)立性,以具有縱向、橫向可比性的相對(duì)指標(biāo)為主,以增加評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。選取的各個(gè)評(píng)估指標(biāo)的含義應(yīng)當(dāng)明確,不能用多個(gè)指標(biāo)來(lái)表達(dá)相同或相似的內(nèi)容,即要保證同一層次評(píng)估指標(biāo)之間具有相互獨(dú)立性,避免指標(biāo)之間的包含關(guān)系,以消除評(píng)估結(jié)果因指標(biāo)間的相關(guān)關(guān)系而產(chǎn)生傾向性,才能最大限度地保證評(píng)估結(jié)果盡可能的真實(shí)。

3.4 發(fā)展性原則。發(fā)展性原則主要是指在制定圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值評(píng)估指標(biāo)時(shí),要充分考慮變化與發(fā)展性因素,如指標(biāo)是否能依環(huán)境及組織、個(gè)體的變化發(fā)展性因素而做調(diào)整,以及調(diào)整的幅度及范圍等。在評(píng)估過(guò)程中,要對(duì)圖書(shū)館過(guò)去和現(xiàn)在作全面分析,根據(jù)他們過(guò)去的基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn),預(yù)測(cè)性地揭示圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展的目標(biāo),激勵(lì)他們通過(guò)發(fā)展,縮小與未來(lái)目標(biāo)的差距。

3.5 時(shí)段性原則。時(shí)段性原則主要是指在進(jìn)行構(gòu)建圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值評(píng)估時(shí),要充分考慮圖書(shū)館所處的不同發(fā)展階段,并有目的、有步驟、有計(jì)劃地調(diào)整和安排各個(gè)不同階段的社會(huì)價(jià)值評(píng)估指標(biāo)。

3.6 替代原則。具有相同使用價(jià)值和質(zhì)量的商品,具有不同的交換價(jià)值或價(jià)格,買者會(huì)選擇價(jià)格較低者。在圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值評(píng)估中確實(shí)存在著評(píng)估數(shù)據(jù)、評(píng)估方法等合理替代的問(wèn)題,正確運(yùn)用替代原則是公正進(jìn)行圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值評(píng)估的重要保證。

3.7 可操作性原則。評(píng)估指標(biāo)的測(cè)定必須有良好的可操作性,這樣才能使評(píng)估工作順利進(jìn)行。要盡量選擇一些操作性較好的指標(biāo)來(lái)取代那些難以操作的評(píng)估指標(biāo),以確保評(píng)估對(duì)象的實(shí)用性。

3.8 定量定性相結(jié)合原則。評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)應(yīng)滿足定性與定量相結(jié)合的原則,在定性分析的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)指標(biāo)進(jìn)行量化處理,使指標(biāo)能夠更為客觀地反映圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值評(píng)估體系的某方面的特征,具有較好的可度量性,有利于進(jìn)行準(zhǔn)確、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià);對(duì)于難以獲取數(shù)據(jù)或者缺少數(shù)據(jù)的用以描述抽象性因素的指標(biāo)則可用專家打分的方法實(shí)現(xiàn)指標(biāo)值的量化。

4指標(biāo)體系的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

其一,經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟(jì)是指用以最少的投入獲得所需的最豐富的資源。該標(biāo)準(zhǔn)用于衡量圖書(shū)館服務(wù)的總支出(輸入指標(biāo))是否降至最低,每筆開(kāi)支是否合理,并取得盡可能多的成效。它能使圖書(shū)館樹(shù)立起成本意識(shí),又能給讀者提供所需信息服務(wù)。其二,效率標(biāo)準(zhǔn)。效率指政府投資圖書(shū)館建設(shè),包括人員、業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)、建筑、制度等投入與產(chǎn)出包括知識(shí)資源服務(wù),設(shè)備設(shè)施服務(wù),社會(huì)活動(dòng)服務(wù)的關(guān)系。圖書(shū)館更多要考慮的是如何使用已有的成本資源獲得最大的服務(wù)產(chǎn)出,給讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。其三,效果標(biāo)準(zhǔn)。效果是對(duì)圖書(shū)館的工作或服務(wù)對(duì)讀者及社會(huì)產(chǎn)生的影響,它是對(duì)產(chǎn)出價(jià)值的衡量,體現(xiàn)產(chǎn)出和結(jié)果之間的關(guān)系。其四,質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。圖書(shū)館的服務(wù)是否推動(dòng)用戶對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)了用戶的水平的提高并到達(dá)了很好的效果?？梢詮南矈蕵?lè)悅讀價(jià)值、任務(wù)解決價(jià)值、科研價(jià)值等多方面進(jìn)行衡量。高質(zhì)量的服務(wù),才能使讀者滿意,也才是圖書(shū)館建設(shè)發(fā)展的根本目的。

參考文獻(xiàn):

第3篇：圖書(shū)館標(biāo)語(yǔ)范文

【論文摘要】作為知識(shí)資源的管理和服務(wù)部門，圖書(shū)館正積極推廣和應(yīng)用知識(shí)管理，以產(chǎn)生巨大的價(jià)值。然而，目前基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效評(píng)價(jià)方面的研究卻很少涉及。通過(guò)對(duì)基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效指標(biāo)的各影響因素的分析，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

1圖書(shū)館知識(shí)管理與圖書(shū)館績(jī)效評(píng)價(jià)

知識(shí)管理(KnowledgeManagement，KM)這一概念，最初來(lái)源于管理學(xué)領(lǐng)域，是針對(duì)企業(yè)解決企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一種管理。知識(shí)管理是以知識(shí)的發(fā)展、傳播和利用為基礎(chǔ)，以科學(xué)技術(shù)和管理為核心，通過(guò)對(duì)人創(chuàng)造的知識(shí)和擁有創(chuàng)造知識(shí)能力的人的管理來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)價(jià)值的最大化為其基本內(nèi)涵?；谥R(shí)管理的圖書(shū)館管理是指應(yīng)用知識(shí)管理理論、技術(shù)與方法來(lái)改善圖書(shū)館管理工作，提升圖書(shū)館管理職能，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館管理目標(biāo)的過(guò)程。它是知識(shí)管理在圖書(shū)館管理中的具體應(yīng)用與實(shí)踐。

績(jī)效評(píng)估方法最初用于企業(yè)管理，20世紀(jì)60年代后期至70年代初，美國(guó)圖書(shū)館界首次把它引入圖書(shū)館。關(guān)于圖書(shū)館績(jī)效，國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館界有多種定義。在比較多種定義的基礎(chǔ)上，筆者傾向于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織的定義，即“圖書(shū)館績(jī)效”是“圖書(shū)館提供服務(wù)的效能以及撥款和資源利用在提供服務(wù)中的效率”。也就是效能和效率的有機(jī)契合?！靶堋?Effectiveness)是指對(duì)所設(shè)定目標(biāo)完成程度的測(cè)評(píng)，即一項(xiàng)活動(dòng)最大限度地達(dá)到設(shè)定的結(jié)果，便是有效能的。“效率”(Efficiency)是指在既定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中對(duì)資源使用情況的測(cè)評(píng)，即在一項(xiàng)活動(dòng)中最小限度地使用資源或在使用相同資源的情況下能做出更多成績(jī)，被視為有效率?！霸u(píng)價(jià)”是指對(duì)服務(wù)或設(shè)備的效能、效率、利用及適應(yīng)的測(cè)評(píng)程序?？梢钥闯觯瑘D書(shū)館績(jī)效評(píng)估就是對(duì)照統(tǒng)一的指標(biāo)，采取一定的方法，對(duì)圖書(shū)館投入的資金和資源，對(duì)圖書(shū)館管理者和從業(yè)人員在～定時(shí)間內(nèi)經(jīng)營(yíng)圖書(shū)館所取得的業(yè)績(jī)和圖書(shū)館在一定時(shí)間內(nèi)提供各項(xiàng)服務(wù)中所獲得的效益進(jìn)行評(píng)價(jià)和測(cè)評(píng)。簡(jiǎn)言之，圖書(shū)館績(jī)效評(píng)估就是對(duì)圖書(shū)館各項(xiàng)資源的投入和產(chǎn)出效益的比較。

基于知識(shí)管理的圖書(shū)館管理的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，管理的效率與效益如何?這就需要對(duì)基于知識(shí)管理的圖書(shū)館管理活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終需要一個(gè)體系進(jìn)行檢測(cè)?？?jī)效評(píng)價(jià)是基于知識(shí)管理的圖書(shū)館管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)有助于改進(jìn)管理實(shí)踐，可以使圖書(shū)館管理者了解管理中存在的不足之處，了解影響組織發(fā)展的關(guān)鍵因素所在，從而能有效地改進(jìn)圖書(shū)館管理的現(xiàn)狀，為圖書(shū)館管理的順利實(shí)施打下基礎(chǔ)。

2基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的影響因素

2．1知識(shí)資源結(jié)構(gòu)

知識(shí)資源結(jié)構(gòu)是基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要有機(jī)組成之一。知識(shí)資源結(jié)構(gòu)包含兩方面內(nèi)容，一方面指圖書(shū)館以用戶需求為依據(jù)，以圖書(shū)館類型、目標(biāo)和任務(wù)為依據(jù)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化、長(zhǎng)期化采集、加工而形成的具有不同學(xué)科內(nèi)容、不同類型資源、不同級(jí)別收藏、不同媒介的資源的綜合體系，包括紙本、多媒體、縮微、電子以及數(shù)字資源等多種形式。另～方面指圖書(shū)館員工、用戶、供應(yīng)者、伙伴等所擁有的知識(shí)以及長(zhǎng)期管理實(shí)踐中所積累的工作總結(jié)、研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，包括個(gè)人隱性知識(shí)(如專門知識(shí)、創(chuàng)造力和無(wú)法解釋的訣竅等)和個(gè)人顯性知識(shí)(如可以解釋的個(gè)人技能和知識(shí))，以供員工、用戶隱性知識(shí)與顯性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化、共享與利用。

2．2組織結(jié)構(gòu)

組織結(jié)構(gòu)是組織的骨架及粘和劑，是組織實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理的關(guān)鍵。在組織結(jié)構(gòu)上，知識(shí)管理采取開(kāi)放的、扁平式管理的學(xué)習(xí)型組織模式，以發(fā)揮人力資源的創(chuàng)造性為目標(biāo)，致力于將組織內(nèi)員工的智力資本轉(zhuǎn)化為更大的生產(chǎn)力、競(jìng)爭(zhēng)力與新價(jià)值。為了挖掘人力資源，組織必須更多地運(yùn)用員工的知識(shí)。組織結(jié)構(gòu)功能之一就是建立一系列類似數(shù)據(jù)庫(kù)一樣的體系，在這個(gè)體系中鼓勵(lì)員工相互溝通和學(xué)習(xí)。除了加強(qiáng)人員聯(lián)系外，組織結(jié)構(gòu)還有另外一個(gè)重要的功能。許多管理者已經(jīng)意識(shí)到，越來(lái)越多有價(jià)值的東西存在于人們的頭腦中，一旦人員離開(kāi)，這些價(jià)值也就隨之而去。管理者一直在尋找解決這個(gè)問(wèn)題的方法，即尋找即使發(fā)生人員流失圖書(shū)館仍然可以留下和利用這些知識(shí)(隱性知識(shí))的方法。組織結(jié)構(gòu)利用設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)和程序可以達(dá)到這一目的，即創(chuàng)造一種隱性知識(shí)與顯性知識(shí)互動(dòng)的機(jī)制與平臺(tái)，從而創(chuàng)造出新的知識(shí)去滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

2．3知識(shí)管理系統(tǒng)

為了推動(dòng)知識(shí)管理的實(shí)施，應(yīng)該建立一個(gè)良好的設(shè)計(jì)且易于操作的知識(shí)管理系統(tǒng)，最新的信息技術(shù)必須盡可能地被運(yùn)用上去。知識(shí)管理系統(tǒng)是采用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、知識(shí)倉(cāng)庫(kù)等現(xiàn)代技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理的系統(tǒng)，是一個(gè)有助于知識(shí)的收集、組織和在圖書(shū)館內(nèi)部員工之間傳播的知識(shí)管理技術(shù)集合，在這個(gè)系統(tǒng)里包含了對(duì)人的管理和對(duì)知識(shí)的管理。它的核心是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和知識(shí)倉(cāng)庫(kù)。知識(shí)管理系統(tǒng)的本質(zhì)是一個(gè)軟件框架或工具箱，能夠幫助用戶更容易、更精確地創(chuàng)造、組織、理解和交流思想；知識(shí)管理系統(tǒng)又是一個(gè)集成的多功能系統(tǒng)，它能夠支持所有主要的知識(shí)管理與處理活動(dòng)，包括知識(shí)獲取、組織、分類與理解、調(diào)試與編輯、搜索與檢索、傳遞與共享等。

建立圖書(shū)館知識(shí)管理系統(tǒng)的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)各種知識(shí)的連續(xù)動(dòng)態(tài)管理，增進(jìn)員工對(duì)知識(shí)的捕獲、開(kāi)發(fā)、利用、創(chuàng)新的意識(shí)和水平，通過(guò)知識(shí)生產(chǎn)率的提高帶動(dòng)圖書(shū)館管理效率的提高。知識(shí)管理系統(tǒng)有四項(xiàng)基本功能：發(fā)現(xiàn)知識(shí)、顯性知識(shí)交流、隱性知識(shí)交流和知識(shí)應(yīng)用。館內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)必須能夠用于支持知識(shí)管理的功能，使之能夠共享文獻(xiàn)、作品、學(xué)習(xí)課程的出版物以及最佳實(shí)踐等，廣域互聯(lián)網(wǎng)也必須用于用戶、知識(shí)分子(大學(xué)教授、研究員和項(xiàng)目專家)、出版者、政府機(jī)構(gòu)、商業(yè)和工業(yè)組織提供知識(shí)交換的機(jī)會(huì)。

2．4用戶滿意度

用戶滿意度是指圖書(shū)館用戶對(duì)圖書(shū)館形象、服務(wù)質(zhì)量以及其它方面認(rèn)識(shí)的信息，往往可以通過(guò)用戶訪談、用戶調(diào)查和用戶意見(jiàn)簿(包括網(wǎng)上意見(jiàn)簿)等方式得到。這些信息可以幫助圖書(shū)館管理者及時(shí)和準(zhǔn)確地了解本館知識(shí)管理的用戶效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并找到解決該問(wèn)題的辦法。

2．5圖書(shū)館形象

圖書(shū)館形象主要是指圖書(shū)館的用戶、學(xué)校其它部門、其它圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)、社會(huì)公眾以及與圖書(shū)館有業(yè)務(wù)往來(lái)關(guān)系的客戶等對(duì)圖書(shū)館、圖書(shū)館行為、圖書(shū)館各項(xiàng)活動(dòng)的綜合評(píng)價(jià)。這些關(guān)系與圖書(shū)館的發(fā)展水平、領(lǐng)導(dǎo)能力、國(guó)內(nèi)外影響：力以及與外界交流程度密切相關(guān)，直接反映的是圖書(shū)館的影響因子和圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)能力的大小，圖書(shū)館影響力的提高有助于其所在學(xué)校知名度的提高。

2．6員工競(jìng)爭(zhēng)力

圖書(shū)館員工的知識(shí)以及所積累的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成了各類圖書(shū)館的智慧資產(chǎn)，應(yīng)該受到重視和共享。員工競(jìng)爭(zhēng)力是指圖書(shū)館內(nèi)部所有成員的知識(shí)、能力、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等的集合。它可以從員工素質(zhì)和員工滿意度等兩方面來(lái)進(jìn)行衡量。員工競(jìng)爭(zhēng)力是圖書(shū)館最重要的資產(chǎn)，也是圖書(shū)館知識(shí)管理能力最強(qiáng)的資本?；谥R(shí)管理的圖書(shū)館管理就是要盡可能有效地挖掘員工的潛能和專長(zhǎng)，這對(duì)組織創(chuàng)新具有戰(zhàn)略性的意義。員工價(jià)值取向是構(gòu)成圖書(shū)館競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)很重要的部：分，如果員工的工作態(tài)度是積極向上的，那么他們就會(huì)有意無(wú)意地向用戶傳遞這種信息，提高圖書(shū)館形象。

3基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

3．1指標(biāo)的選取原則評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立是進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。從績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的影響因素分析可以看出，影響基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效的要素很多，評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取是否適宜將直接影響綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果。因此，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立要遵循以下幾項(xiàng)原則：

3．1．1科學(xué)性原則

指標(biāo)體系的科學(xué)性是確保評(píng)價(jià)結(jié)果準(zhǔn)確合理的基礎(chǔ)，一項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)是否科學(xué)很大程度上依賴其指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、程序等方面是否科學(xué)。評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)既要考慮到評(píng)價(jià)研究的任務(wù)，也要符合客觀現(xiàn)象本身的特點(diǎn)、性質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，要遵循“實(shí)事求是”的原則，使評(píng)價(jià)指標(biāo)的定量描述以定性認(rèn)識(shí)為前提。

3．1．2系統(tǒng)性原則

人類知識(shí)活動(dòng)系統(tǒng)是物質(zhì)再生產(chǎn)、知識(shí)再生產(chǎn)、智力再生產(chǎn)的統(tǒng)一體?；谥R(shí)管理的圖書(shū)館管理的基本職能作為人類知識(shí)活動(dòng)系統(tǒng)的縮影，同樣是智力再生產(chǎn)、知識(shí)再生產(chǎn)、物質(zhì)再生產(chǎn)的統(tǒng)一體。因此，作為以基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效為出發(fā)點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系也應(yīng)該是一個(gè)綜合的系統(tǒng)。因此在建立基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效指標(biāo)體系時(shí)需要把圖書(shū)館作為一個(gè)綜合系統(tǒng)進(jìn)行分析，使該指標(biāo)體系具有高度的系統(tǒng)性和概括性。

3．1．3客觀性原則

系統(tǒng)、準(zhǔn)確地反映基于知識(shí)管理的圖書(shū)館管理活動(dòng)的客觀實(shí)際情況，克服因人而異的主觀因素的影響，評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)要本著簡(jiǎn)明扼要、定義明確、分類界限清楚的原則，逐步完善以知識(shí)管理為基礎(chǔ)的圖書(shū)館績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)，這是評(píng)價(jià)的基本要求。

3．1．4可比性原則

評(píng)價(jià)指標(biāo)在設(shè)計(jì)中要注意使評(píng)價(jià)指標(biāo)具有可比性。按照這一原則，要求這～套指標(biāo)體系是對(duì)多個(gè)基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效狀況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，因此，該指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)必須充分考慮到各圖書(shū)館間統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的差異。在具體指標(biāo)選擇上，必須是各圖書(shū)館知識(shí)管理共有的指標(biāo)涵義，統(tǒng)計(jì)口徑和范圍盡可能保持一致，保證指標(biāo)的可比性，以增強(qiáng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的分析功能。

3．1．5代表性原則

所謂代表性是指我們?cè)谶x取指標(biāo)時(shí)應(yīng)抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，即抓住主要矛盾。影響基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效的要素范圍很廣，指標(biāo)體系不可能把與基于知識(shí)管理的圖書(shū)館管理有關(guān)的一切要素都包含在內(nèi)，這就決定了應(yīng)該選取那些最具代表性的要素和那些代表性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)的指標(biāo)，從而較為準(zhǔn)確地刻畫(huà)出知識(shí)管理的本質(zhì)特征。在建立指標(biāo)體系時(shí)，指標(biāo)并非越多越好，相似的指標(biāo)過(guò)多，容易造成信息的重復(fù)，影響評(píng)價(jià)效果。而且指標(biāo)數(shù)目過(guò)多，將會(huì)加大計(jì)算量，且不能夠突出重點(diǎn)。因此，指標(biāo)的代表性是關(guān)系到評(píng)價(jià)效果好壞的一個(gè)重要問(wèn)題。

3．2指標(biāo)的設(shè)置

評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置，是對(duì)基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)。指標(biāo)設(shè)置得是否合理和準(zhǔn)確，直接影響著評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性、可靠性和準(zhǔn)確性。因此，基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效綜合評(píng)價(jià)的首要任務(wù)就是根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的性質(zhì)、評(píng)價(jià)目標(biāo)以及評(píng)價(jià)決策要求等，按照基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)原則，建立能夠全面、準(zhǔn)確地反映評(píng)價(jià)問(wèn)題全貌的綜合評(píng)價(jià)要素指標(biāo)體系。

如前文所述，基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效主要由圖書(shū)館的知識(shí)資源結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)、知識(shí)管理系統(tǒng)、用戶滿意度、圖書(shū)館形象和員工競(jìng)爭(zhēng)力六個(gè)方面來(lái)反映，這些組成了績(jī)效評(píng)價(jià)的一級(jí)指標(biāo)。所以，對(duì)基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效的考察及評(píng)價(jià)，必須立足于這六個(gè)基本方面。而這六個(gè)方面又是由不同的要素來(lái)體現(xiàn)的，每一種要素都有表征其屬性特征的指標(biāo)。這些要素指標(biāo)的組合就構(gòu)成了基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效評(píng)價(jià)的二級(jí)指標(biāo)(見(jiàn)表1)。

3．3指標(biāo)的權(quán)重

在上表基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)中，由于下層各指標(biāo)對(duì)上層某一指標(biāo)的相對(duì)重要程度并非一樣，即一些指標(biāo)的影響程度要大于或超過(guò)另一些指標(biāo)。因此，為了衡量下層各指標(biāo)對(duì)上層指標(biāo)的相對(duì)重要性，需要確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)，即績(jī)效指標(biāo)在考評(píng)體系中的重要性或績(jī)效指標(biāo)在總分中所應(yīng)占的比重，是每個(gè)績(jī)效指標(biāo)在整個(gè)指標(biāo)體系中重要性的體現(xiàn)。各個(gè)績(jī)效指標(biāo)相對(duì)于不同的考評(píng)對(duì)象來(lái)說(shuō)，會(huì)有不同的地位與作用，因此要根據(jù)不同的考評(píng)主體、不同的考評(píng)目的、不同的考評(píng)對(duì)象、不同的考評(píng)時(shí)間和不同的考評(píng)角度，以及各績(jī)效指標(biāo)對(duì)考評(píng)對(duì)象反映的不同程度而恰當(dāng)?shù)胤峙渑c確定不同的權(quán)重。

第4篇：圖書(shū)館標(biāo)語(yǔ)范文

【關(guān)鍵詞】工業(yè)風(fēng)機(jī)；通流表面；涂層；防護(hù)

工業(yè)風(fēng)機(jī)的金屬通流部件包括葉輪、機(jī)殼、葉片等，其表面容易受到濕份、顆粒、腐蝕性介質(zhì)的腐蝕、磨損、沖刷等而造成損害。對(duì)其損害部位進(jìn)行涂層防護(hù)有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)腐蝕、磨損通流部件的快速修復(fù)，能夠延長(zhǎng)風(fēng)機(jī)的壽命，更好的降低成本。而且對(duì)金屬通流部件進(jìn)行涂層防護(hù)，還能提高風(fēng)機(jī)通流部位的光滑度，防止灰塵粘附，更好的達(dá)到節(jié)能的目的。因此，要加強(qiáng)工業(yè)風(fēng)機(jī)通流表面涂護(hù)技術(shù)的運(yùn)用，提高涂層材料的性能，簡(jiǎn)化涂裝工藝，更好的降低涂護(hù)成本。

一、刷涂

這種施工較簡(jiǎn)便，能夠?qū)Χ喾N金屬零部件和不同金屬基底的材質(zhì)進(jìn)行涂層，而且還適應(yīng)于多種涂料品種，可以在工業(yè)風(fēng)機(jī)通流面的防護(hù)中運(yùn)用。比如，燒磚瓦排煙系統(tǒng)引風(fēng)機(jī)的通流面，由于高硫燃燒會(huì)二氧化硫，胚體在焙燒過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生的大量的水蒸氣，二氧化硫和水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，就會(huì)產(chǎn)生亞硫酸，引風(fēng)機(jī)長(zhǎng)期在這種環(huán)境下，其通流表面就容易被亞硫酸侵蝕，特別在深秋的時(shí)候，胚體中的水分含量很高，含水率超過(guò)8%，那么引風(fēng)機(jī)10多天就會(huì)報(bào)廢。因此，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以采用以下的防腐工藝，把生石灰加水浸泡八到十個(gè)小時(shí)，拌成膏狀，去除雜質(zhì)后，刷在風(fēng)機(jī)的表面，然后每隔20～30天再涂抹一次，這樣就會(huì)使風(fēng)機(jī)多使用2～3年左右。再如，寶鋼電爐分廠主風(fēng)機(jī)，在工作的過(guò)程中，它能把電爐的粉塵吸到除塵器中，在粉塵、高速、重載、高溫以及有害介質(zhì)的條件下，連續(xù)的工作，不到半年的時(shí)間，16Mn葉輪被磨穿，但是在葉片上刷上涂樂(lè)泰和小顆粒98383進(jìn)行固化，然后使用一年之后，其受損面積小于40%，而且該風(fēng)機(jī)的電流也有一千的395A降低到360A，達(dá)到了節(jié)能的目的，年修補(bǔ)費(fèi)用也有95萬(wàn)降低到17萬(wàn)，大大的節(jié)省了成本。涂抹技術(shù)具有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是這種手工涂裝技術(shù)勞動(dòng)力強(qiáng)度較大，而且生產(chǎn)效率降低，它使適用于小范圍的并且對(duì)于外觀形狀要求不高的部位進(jìn)行修復(fù)。

二、抹涂

抹涂就是要借助膩?zhàn)颖P(pán)以及刮刀等工具，對(duì)工業(yè)風(fēng)機(jī)通流表面進(jìn)行涂抹涂層材料。例如，宣鋼第二煉鐵廠S6500燒結(jié)風(fēng)機(jī)40mm后的鑄鐵機(jī)殼無(wú)襯板部位嚴(yán)重的受損，在襯板的兩側(cè)都有一個(gè)深20mm的磨損帶，在襯板的邊緣也出現(xiàn)了35mm的磨損。針對(duì)這一磨損狀況，采取了以下的措施，在磨損部位打磨出了燕尾槽，并且在襯板側(cè)固定好扁鋼和方鋼，方鋼和扁鋼之間運(yùn)用圓鋼鑄成框架，圓鋼下放上鋼絲網(wǎng)并對(duì)網(wǎng)架進(jìn)行除銹，運(yùn)用755進(jìn)行清洗，DEVCON進(jìn)行調(diào)配，材料的厚度大于7mm，然后加入固化劑11480之后兩小時(shí)涂抹，保溫8小時(shí)后進(jìn)行裝機(jī)，通過(guò)實(shí)踐證明，在使用3年之后，其磨損量補(bǔ)厚的1/2。凝膠材料Tordun600可以增強(qiáng)陶瓷的耐腐蝕性以及耐磨性，而且成本較低廉，其使用溫度是600℃，可以把它涂抹在循環(huán)風(fēng)機(jī)、風(fēng)機(jī)等機(jī)殼上，能夠使機(jī)殼的壽命提高30個(gè)月。抹涂工藝具有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是對(duì)抹涂工具的要求比較高，與刷涂技術(shù)一樣，作為手工涂抹工藝，它也僅適用于小范圍的并且對(duì)于外觀形狀要求不高的部位。

三、噴涂

金屬表面噴涂涂層材料的原理是噴槍中心孔噴出的氣體造成涂料噴嘴前端負(fù)壓、容器的涂料從噴嘴噴出并進(jìn)入高速氣流，使涂料形成微粒、飛向并附著在金屬表面形成涂膜[1]。它具有很多的優(yōu)點(diǎn)，如涂膜質(zhì)量好、能夠適應(yīng)多種材料基底，這種工藝技術(shù)得到了廣泛的運(yùn)用。

（一）噴涂涂料

濟(jì)鋼電廠煤氣混合加壓站向廠家提供的高爐、轉(zhuǎn)爐和焦?fàn)t的混合煤氣經(jīng)過(guò)濕法洗滌之后含水、含塵，風(fēng)葉最多15天必須要清一次灰，這給工作帶來(lái)了諸多的不便，影響了工作的效率。對(duì)其采取的措施是，分別噴兩道超粘附長(zhǎng)效涂料以及2道丙烯酸聚氨酯面漆，然后進(jìn)行裝機(jī)，在裝機(jī)20天之后，發(fā)現(xiàn)掛灰小于1mm而且可以擦去，兩個(gè)月后，發(fā)現(xiàn)可以灰塵通過(guò)敲打就可震落。因此，噴涂涂料不僅方便，而且使用的效率高。

（二）塑料熱熔噴涂

這種工藝就是把風(fēng)葉加熱到200～400℃套裝在滾軸上并安在裝塑料粉的流化床箱內(nèi)，開(kāi)動(dòng)箱底風(fēng)機(jī)，滾軸帶動(dòng)風(fēng)葉順時(shí)針與逆時(shí)針交替滾動(dòng)，塑料熱熔而粘在風(fēng)葉上達(dá)1～3mm時(shí)固化即可。例如，山東新華醫(yī)藥公司，在生產(chǎn)的過(guò)程中提出了聚苯硫醚―氟塑料這一復(fù)合型涂層鼓風(fēng)機(jī)的部件，經(jīng)過(guò)使用之后，其綜合性能比較的優(yōu)異。在如，重慶通用風(fēng)機(jī)公司，也提出了一種表面涂有PT-FE的能夠輸送含塵的風(fēng)機(jī)葉輪，在進(jìn)行噴涂之后，發(fā)現(xiàn)葉輪的表面不再粘附粉塵。

（三）熱噴涂金屬粉末

這種涂護(hù)工藝主要是運(yùn)用Ni基高溫合金粉末，這種粉末在制備的過(guò)程中需要球磨、鑄錠，在球磨的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生雜質(zhì)，就會(huì)降低性能，而且粉末不規(guī)則，流動(dòng)性較差，造成涂層不均，再者，這種工藝的成本比較高。例如，內(nèi)蒙古烏蘭水泥公司，其窯頭引風(fēng)機(jī)在工作中前彎式葉輪16Mn造成磨損，壽命大約具有2個(gè)月，對(duì)其進(jìn)行修復(fù)，其修復(fù)的措施是，線堆焊，然后進(jìn)行氧乙炔焰噴熔，在防磨的部位噴熔1mm后的Ni60，對(duì)于局部一些磨損嚴(yán)重的地方可以加噴1～2mm厚的NiWC35―2，在修復(fù)之后，葉輪不僅重新獲得了行動(dòng)的平衡，而且葉輪修理的壽命也大大的增加了，其所用的費(fèi)用只是原件的55%。

（四）熱噴涂金屬絲材

這種修復(fù)技術(shù)是在風(fēng)機(jī)的表面高溫噴涂金屬絲材，以達(dá)到修護(hù)的目的。例如貴溪冶煉廠濕法提砷的羅茨風(fēng)機(jī)，由于要輸送8%的二氧化硫，還要輸送92%的空氣煙氣，長(zhǎng)時(shí)間的工作使其后內(nèi)腔腐蝕、磨損嚴(yán)重，進(jìn)機(jī)部分的電鍍鎳層已經(jīng)脫落，而且風(fēng)機(jī)的性能大大的降低了。對(duì)其進(jìn)行修復(fù)，其具體的修復(fù)措施是進(jìn)行清洗，除去殘余的鍍鎳，然后高速火焰進(jìn)行大鉬絲噴涂，然后噴上鎳，進(jìn)行精加工，最后敷鋅。在修復(fù)之后三個(gè)月進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)涂層完好。這次檢修一共檢修了3臺(tái)，一共花費(fèi)了10萬(wàn)元，但是如果購(gòu)買新機(jī)的話需要80萬(wàn)元，這也節(jié)省了成本。

工業(yè)風(fēng)機(jī)通流表面在進(jìn)行涂護(hù)過(guò)程中，不同的材料實(shí)現(xiàn)防護(hù)的噴涂裝置較為復(fù)雜，而且在進(jìn)行風(fēng)機(jī)通流面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)修復(fù)時(shí)，還必須要防止涂層材料飛散以及環(huán)境污染等問(wèn)題。

四、浸涂

浸涂就是把被涂物浸在涂料之中，讓被涂表面粘附上涂料，然后滴去多余的涂料之后，形成涂膜，這種工藝比較的簡(jiǎn)單，而且適用于機(jī)械化生產(chǎn)且生產(chǎn)的效率較高。浸涂工藝涂料損失少，有助于綜合的運(yùn)用涂料，一些形狀復(fù)雜的被涂物比較適合浸涂工藝。例如，在氧氣頂吹爐煉鋼轉(zhuǎn)爐風(fēng)機(jī)工作中，由于爐氣和水分的反應(yīng)，使葉片被腐蝕和磨損，其應(yīng)對(duì)措施是，運(yùn)用溶膠-凝膠法制成溶液，把金屬基體浸泡在溶液中5秒，然后在進(jìn)行6分鐘的提拉，使其形成涂層，重復(fù)這一步驟，得到兩層，然后在進(jìn)行干燥熱處理。兩個(gè)月后對(duì)其進(jìn)行檢查，檢查的結(jié)果是耐腐蝕。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)工業(yè)風(fēng)機(jī)的流通部件進(jìn)行涂層選擇的時(shí)候，要運(yùn)用合適的材料和涂裝工藝，降低成本，更好的提高生產(chǎn)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙世海，辛少波，王鐵鋼.轉(zhuǎn)爐風(fēng)機(jī)葉片表面防腐蝕土層的實(shí)驗(yàn)研究[J].風(fēng)機(jī)技術(shù)，2006（2）.

[2]馬利強(qiáng)，呂瑞卿.轉(zhuǎn)窯用引風(fēng)機(jī)的簡(jiǎn)易防腐法[J].磚瓦，2005（2）.

第5篇：圖書(shū)館標(biāo)語(yǔ)范文

現(xiàn)階段，世界已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字時(shí)代，各個(gè)國(guó)家紛紛把數(shù)字素養(yǎng)教育擺到了戰(zhàn)略高度上，尤其在歐美國(guó)家，數(shù)字素養(yǎng)教育已經(jīng)相當(dāng)成熟，而圖書(shū)館是數(shù)字素養(yǎng)教育最重要的載體。相較于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)提出數(shù)字素養(yǎng)教育的時(shí)間較短，正處于起步的階段，僅有一些“985”院校的圖書(shū)館對(duì)數(shù)字素養(yǎng)教育有所涉及，但仍未形成相對(duì)完善的數(shù)字素養(yǎng)教育體系。高校圖書(shū)館是學(xué)生及各種用戶獲取知識(shí)信息的窗口，通過(guò)這個(gè)窗口，高校的用戶能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)世界上最新的科研項(xiàng)目有所了解。圖書(shū)館正在逐步向數(shù)字化發(fā)展，因此用戶的數(shù)字素養(yǎng)在很大程度上決定了數(shù)字化圖書(shū)館能否充分發(fā)揮其作用。圖書(shū)館在不斷向數(shù)字信息系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，不僅要重視自身數(shù)字化資源的數(shù)量，同時(shí)也要積極加強(qiáng)用戶的數(shù)字素養(yǎng)教育，只有雙管齊下，才能充分發(fā)揮出數(shù)字化的優(yōu)越性。

1 數(shù)字素養(yǎng)簡(jiǎn)介

所謂數(shù)字素養(yǎng)，就是在數(shù)字環(huán)境之下利用一定的數(shù)字信息手段和技術(shù)，在短時(shí)間內(nèi)獲取所需的信息和文獻(xiàn)，并對(duì)所獲取的信息和文獻(xiàn)進(jìn)行整合、評(píng)價(jià)和分析的一種綜合能力和文化素養(yǎng)。數(shù)字素養(yǎng)的框架由以色列學(xué)者Yoram Eshet Alkalai提出，主要包括圖片―圖像素養(yǎng)、再創(chuàng)造素養(yǎng)、分支素養(yǎng)、信息素養(yǎng)及社會(huì)―情感素養(yǎng)，這五個(gè)框架共同構(gòu)成了數(shù)字素養(yǎng)[1]（見(jiàn)表1）。此外，數(shù)字素養(yǎng)的形成主要有兩大要素，其中最基礎(chǔ)的就是數(shù)字環(huán)境的建立，只有處于數(shù)字環(huán)境中，才能讓數(shù)字化的手段有施展的地方；同時(shí)，用戶要具備一定的數(shù)字素養(yǎng)，只有具備了相當(dāng)?shù)臄?shù)字素養(yǎng)，才能在新興的數(shù)字化環(huán)境中獲取信息，并對(duì)信息的質(zhì)量、相關(guān)性和可用性進(jìn)行有效分析，進(jìn)而對(duì)信息進(jìn)行提煉和總結(jié)，最后再創(chuàng)造出有用的信息，為用戶所用?？梢哉f(shuō)，在數(shù)字化的今天，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)之一。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字素養(yǎng)教育的意義

2.1 縮小數(shù)字鴻溝

在很多人的觀念里，數(shù)字鴻溝是由于信息技術(shù)手段的差異造成的，但各種研究表明，信息手段的差異并不足以形成巨大的數(shù)字鴻溝，主要的原因是人們?cè)跀?shù)字素養(yǎng)教育方面的差異。大數(shù)據(jù)時(shí)代下的數(shù)字圖書(shū)館，就是為人們能普遍享受到數(shù)字化信息所帶來(lái)的便利而設(shè)立的，但享受這份便利的前提就是要進(jìn)行高校圖書(shū)館數(shù)字素養(yǎng)教育[2]。只有進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)教育，才能最大限度地縮小數(shù)字鴻溝，實(shí)現(xiàn)數(shù)字信息的普及。

2.2 實(shí)現(xiàn)信息平等

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校圖書(shū)館數(shù)字素養(yǎng)教育的另一個(gè)重要意義就體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)信息平等上。實(shí)現(xiàn)信息平等一直以來(lái)就是圖書(shū)館建立的初衷，而大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，使高校圖書(shū)館對(duì)數(shù)字素養(yǎng)教育更加重視，圖書(shū)館應(yīng)積極引入新的技術(shù)，使數(shù)字信息系統(tǒng)取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)系統(tǒng)，并且對(duì)用戶進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)教育，使其能在茫茫的數(shù)字信息中迅速獲取有用的信息，并加以利用[3]。高校圖書(shū)館通過(guò)對(duì)其用戶進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)教育，能最大限度地實(shí)現(xiàn)信息的平等。

2.3 承擔(dān)社會(huì)職能

圖書(shū)館是社會(huì)發(fā)展必不可少的一部分，對(duì)于消除數(shù)字鴻溝、實(shí)現(xiàn)信息平等都是最重要的媒介。無(wú)論是處于大數(shù)據(jù)還是傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)環(huán)境之下，圖書(shū)館所承擔(dān)的社會(huì)職能是沒(méi)有絲毫變化的。但在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校圖書(shū)館進(jìn)行了數(shù)字素養(yǎng)教育之后，數(shù)字鴻溝變得越來(lái)越小，因此，高校圖書(shū)館在社會(huì)上所承擔(dān)的責(zé)任也越來(lái)越重。

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字素養(yǎng)教育的目標(biāo)

3.1 發(fā)揮自身知識(shí)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)能力

大數(shù)據(jù)時(shí)代也是信息數(shù)字化的時(shí)代，知識(shí)和信息由于數(shù)字化進(jìn)程的加深變得更容易獲取和使用，但用戶想要充分地利用數(shù)字化的信息和知識(shí)，就要具備最基本的技能，也就是數(shù)字素養(yǎng)。高校圖書(shū)館是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的主要場(chǎng)所，數(shù)字化的信息在現(xiàn)階段已經(jīng)逐漸取代了紙質(zhì)文獻(xiàn)，其在知識(shí)服務(wù)方面的優(yōu)勢(shì)也已逐漸凸顯出來(lái)[4]。圖書(shū)館進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)教育的首要目標(biāo)就是讓數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展更加深入，使數(shù)字化信息能在數(shù)字素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上充分實(shí)現(xiàn)其在信息平等方面的價(jià)值，讓高校學(xué)生能提升自身的數(shù)字素養(yǎng)能力，普遍享受到數(shù)字化信息帶來(lái)的更加便捷的服務(wù)和更加平等的信息資源。

3.2 做到知識(shí)與管理數(shù)字化，形成高校知識(shí)共享空間

高校圖書(shū)館進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)教育的另一個(gè)目標(biāo)就是要形成高校知識(shí)共享的空間。一直以來(lái)，設(shè)立圖書(shū)館的初衷就是要實(shí)現(xiàn)信息的共享，但在紙質(zhì)文獻(xiàn)時(shí)代，信息的共享很難實(shí)現(xiàn)，因此大部分信息都只能掌握在少數(shù)人的手中。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)字化的信息環(huán)境已基本建立，在高校圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)字素養(yǎng)教育，就是要從學(xué)生、用戶、高校等入手，使其具有大數(shù)據(jù)時(shí)代必備的數(shù)字素養(yǎng)，進(jìn)而使圖書(shū)館從信息檢索、信息瀏覽、信息導(dǎo)出、信息整合等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理，徹底從傳統(tǒng)的圖書(shū)館紙質(zhì)文獻(xiàn)的模式中解放出來(lái)，使更多有價(jià)值的文獻(xiàn)能在各個(gè)高校內(nèi)同時(shí)共享，從而形成高校知識(shí)共享的空間[5]。

3.3 實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能平民化，滿足用戶終身教育的需求

現(xiàn)階段，教育已不僅僅被限制為學(xué)校教育，終身教育已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)，但大部分人走出校園之后就很難再有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更不用說(shuō)受到終身教育了。隨著科技的不斷發(fā)展及大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，數(shù)字鴻溝在不斷消除，信息的獲取也變得更加便捷[6]。而作?樾畔⒐蠶砜占淶耐際楣藎?更是在一步步地向數(shù)字化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館的數(shù)字化，并對(duì)所有數(shù)字化圖書(shū)館的用戶進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)教育，使其能在數(shù)字化的資源中迅速檢索到有用的信息，并對(duì)信息進(jìn)行準(zhǔn)確的處理和利用。圖書(shū)館通過(guò)數(shù)字端口以及數(shù)字資源的開(kāi)放，可以加強(qiáng)用戶的數(shù)字素養(yǎng)教育，滿足大部分用戶對(duì)于終身教育的需求，從而能與時(shí)俱進(jìn)地更新自身的知識(shí)和技能，更加適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展[7]。

4 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字素養(yǎng)教育的發(fā)展路徑

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校圖書(shū)館數(shù)字素養(yǎng)教育的發(fā)展路徑主要集中在四個(gè)方面：管理員素質(zhì)的提高、教育手段的多元化、教育體系的完善以及新興技術(shù)的引入和運(yùn)用（見(jiàn)圖1）。

4.1 提高管理員數(shù)字素養(yǎng)，營(yíng)造數(shù)字素養(yǎng)教育環(huán)境

管理員是高校圖書(shū)館的重要組成部分之一，良好的管理對(duì)于圖書(shū)館的遠(yuǎn)期發(fā)展至關(guān)重要。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，信息逐漸趨于數(shù)字化，其與傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)的管理工作具有本質(zhì)的區(qū)別，因此對(duì)圖書(shū)館管理員也提出了新的要求。數(shù)字素養(yǎng)在大數(shù)據(jù)時(shí)代是必備的素養(yǎng)，圖書(shū)館管理員想要?jiǎng)偃伪韭毠ぷ骶捅仨毺岣咦陨淼臄?shù)字素養(yǎng)。只有加強(qiáng)圖書(shū)館管理員的數(shù)字素養(yǎng)，使其能更好地運(yùn)用館內(nèi)的數(shù)字設(shè)備以及各種裝置，才能更好地引導(dǎo)用戶自行提升數(shù)字素養(yǎng)。此外，增強(qiáng)管理員素養(yǎng)能更進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)字服務(wù)，讓更多的人體會(huì)到數(shù)字化管理的便利之?，從而營(yíng)造出良好的數(shù)字素養(yǎng)教育環(huán)境，最終達(dá)到數(shù)字素養(yǎng)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。

4.2 運(yùn)用多元化教育手段，發(fā)揮數(shù)字素養(yǎng)教育功能

數(shù)字素養(yǎng)教育是圖書(shū)館向數(shù)字化時(shí)展所必須要經(jīng)歷的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)了數(shù)字素養(yǎng)教育，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的實(shí)用性和便捷性。為了更好地進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)教育，圖書(shū)館就要對(duì)傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行改進(jìn)和擴(kuò)充，使其更為多元化，以適應(yīng)不同種類的用戶。對(duì)于高校內(nèi)的學(xué)生用戶來(lái)說(shuō)，數(shù)字素養(yǎng)是其日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的，教育方式也相對(duì)較為簡(jiǎn)單，圖書(shū)館僅僅在校內(nèi)向?qū)W生發(fā)放數(shù)字素養(yǎng)教育的導(dǎo)航手冊(cè)就能起到很好的效果。而對(duì)于有終身教育需求的高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，利用周末參加數(shù)字素養(yǎng)教育的專題講座，能使其在短時(shí)間內(nèi)對(duì)數(shù)字素養(yǎng)有所了解，起到相對(duì)有效的教育效果。但是對(duì)于知識(shí)水平較低而又有數(shù)字素養(yǎng)需求的用戶來(lái)說(shuō)，就要在圖書(shū)館內(nèi)設(shè)立相應(yīng)的幫助指導(dǎo)系統(tǒng)，充分依靠管理員的指導(dǎo)，使其在實(shí)際的運(yùn)用中提升數(shù)字素養(yǎng)。

4.3 應(yīng)用新興技術(shù)手段，提升數(shù)字素養(yǎng)教育服務(wù)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及以及搜索引擎（如谷歌、雅虎等）的運(yùn)用使信息的獲取速度不斷加快，數(shù)字素養(yǎng)教育的服務(wù)質(zhì)量也在不斷得到提升。此外，遠(yuǎn)程數(shù)字端口的建設(shè)使更多的人接觸到了數(shù)字化圖書(shū)館，接觸到了數(shù)字素養(yǎng)教育。遠(yuǎn)程教育能使更多的用戶同時(shí)接受數(shù)字素養(yǎng)教育，同時(shí)向更廣大的范圍輻射，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第6篇：圖書(shū)館標(biāo)語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：CELTS；規(guī)范；教學(xué)資源；圖書(shū)館

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）04-0158-02

隨著信息技術(shù)在高等職業(yè)教育中應(yīng)用的日益廣泛和不斷深入，高等職業(yè)教育信息化的內(nèi)容正逐步從基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)。高職院校圖書(shū)館為了優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，一直在探索并努力構(gòu)建教學(xué)資源系統(tǒng)。然而在實(shí)際應(yīng)用中，發(fā)現(xiàn)已建教學(xué)資源無(wú)論是從內(nèi)容或者組織管理方面都存在一些問(wèn)題。如何增強(qiáng)資源內(nèi)容的適用性，如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各個(gè)不同教學(xué)資源平臺(tái)之間的互操作性，充分體現(xiàn)它們之間的數(shù)據(jù)交換與資源共享，已成為亟待解決的問(wèn)題。

一、高職院校圖書(shū)館自建數(shù)字教學(xué)資源現(xiàn)狀分析

數(shù)字教學(xué)資源固名思義，主要是指基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化教學(xué)資源，即在信息技術(shù)環(huán)境的支持下，經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料或教學(xué)系統(tǒng)，具有網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、規(guī)范化、可跨平臺(tái)跨系統(tǒng)共享與交換等特點(diǎn)。［1］

通過(guò)對(duì)多家圖書(shū)館數(shù)字教學(xué)資源的走訪和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：

（一）教學(xué)資源只求數(shù)量而忽視了教育和教學(xué)性

目前很多高職院校把眼光放在了收集更多的教學(xué)資源上，大多數(shù)高職院校的教學(xué)資源系統(tǒng)容量都很大，而里面的教學(xué)內(nèi)容卻與教學(xué)實(shí)際需求還有一定的差距，造成了教學(xué)資源的可用性不強(qiáng)。

（二）資源中高職教學(xué)特色體現(xiàn)不鮮明

在高等職業(yè)教育教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)是高等職業(yè)教育得以快速發(fā)展的根本途徑，技能訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)練習(xí)應(yīng)該是貫穿始終的重要教學(xué)內(nèi)容。目前很多高職院校建設(shè)的資源庫(kù)主要以文本、視頻、課件、素材等這類傳統(tǒng)的資源為主，有利于技能訓(xùn)練的虛擬多媒體和實(shí)景展現(xiàn)實(shí)操演示的資源比較匱乏。

（三）教學(xué)資源數(shù)據(jù)不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范

目前很多高職院校在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源時(shí)采用的標(biāo)準(zhǔn)不一致，在資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)、資源類型、資源屬性等方面缺乏規(guī)范，各個(gè)平臺(tái)、系統(tǒng)之間無(wú)法交換和共享資源，許多同類資源重復(fù)建設(shè)。

（四）教學(xué)資源系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)維護(hù)效果差

資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要隨時(shí)充實(shí)和更新。教學(xué)資源庫(kù)的豐富、發(fā)展、更新問(wèn)題，是在資源庫(kù)建設(shè)、使用的整個(gè)過(guò)程中隨著專業(yè)知識(shí)理論的發(fā)展、科技的進(jìn)步而應(yīng)貫穿始終的常抓、常建、常新的問(wèn)題。

二、CELTS對(duì)教學(xué)信息資源庫(kù)構(gòu)建的意義

（一）我國(guó)CELTS教學(xué)資源建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

CELTS(ChinaE-LearningTechnologyStandards)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),是教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)研究制定的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),它包含5類標(biāo)準(zhǔn):指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)者相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和教育管理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)?！督逃Y源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》CELTS-31是針對(duì)資源建設(shè)而制定的資源開(kāi)發(fā)指導(dǎo)規(guī)范。本規(guī)范的目的是為資源的開(kāi)發(fā)者提供一致的標(biāo)準(zhǔn)，以統(tǒng)一開(kāi)發(fā)者的行為，達(dá)到資源基本屬性結(jié)構(gòu)的一致性，以實(shí)現(xiàn)資源在區(qū)域內(nèi)的廣泛共享，并為學(xué)習(xí)者或教育者等對(duì)教育資源的查找、評(píng)估、獲取和使用能獲得最大效率而提供支持。同時(shí)也為不同資源庫(kù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和互操作提供支持。［2］

（二）CELTS對(duì)教學(xué)信息資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)的功能

1、提供標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)文檔格式,實(shí)現(xiàn)不同系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)互換

資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)、資源類型、資源屬性等方面缺乏規(guī)范，這使得資源不易管理和利用，各個(gè)平臺(tái)、系統(tǒng)之間無(wú)法交換和共享資源，許多同類資源重復(fù)建設(shè)，造成人力物力上的浪費(fèi)，本規(guī)范為開(kāi)發(fā)者提供了一致的標(biāo)準(zhǔn)，利于數(shù)據(jù)互換與共享。

2、有利于用戶對(duì)資源內(nèi)容的定向檢索

CELTS提供了對(duì)教育資源屬性進(jìn)行XML標(biāo)記的格式約束,提供了編寫(xiě)相應(yīng)DTD文檔或Schema文檔的依據(jù),用于實(shí)現(xiàn)對(duì)資源基于內(nèi)容的定向檢索,以提高在互聯(lián)網(wǎng)上搜索所需教育資源的效率,并可根據(jù)要求細(xì)化到不同的層次,如細(xì)化到某道試題或某幅圖片的粒度上。

3、為教育資源的多種表現(xiàn)形式提供了可能

同一套XML文檔可以采用多種XSL定義顯示方式,這意味著某一教育資源既可以樸素簡(jiǎn)單的形式呈現(xiàn),又可以豐富多彩的形式呈現(xiàn),具體表現(xiàn)形式由不同的教育情境來(lái)決定。

4、為教育資源的多種加工處理方式提供了可能

教育資源具有一定的封裝性和可分解性。單個(gè)的教育資源可以封裝成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)對(duì)象,也可以分解成幾個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象,這些可通過(guò)CELTS的描述來(lái)確定學(xué)習(xí)對(duì)象的粒度。由于它們采用標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一標(biāo)識(shí),因此在用戶查詢、搜索、使用時(shí),可以通過(guò)規(guī)范的實(shí)例,即教育資源屬性標(biāo)識(shí)來(lái)過(guò)濾、選擇特定主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而簡(jiǎn)化并快速地更新、搜索和管理內(nèi)容的過(guò)程。［3］

三、高職院校圖書(shū)館有關(guān)教學(xué)資源的內(nèi)容建設(shè)

高職院校要加強(qiáng)建設(shè)針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)資源,除提供各專業(yè)“必需、夠用”的各類型學(xué)習(xí)資源外,要特別提供有利于學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用技能的資源類型,如專業(yè)圖片素材、虛擬仿真課件、實(shí)況操作視頻、情景視頻等,以及相關(guān)專業(yè)的高新技術(shù)知識(shí)和各種最新動(dòng)態(tài)、相關(guān)職業(yè)背景前沿等。

下面就高等職業(yè)教學(xué)資源建設(shè)中應(yīng)該重點(diǎn)建設(shè)的幾種教學(xué)資源做重點(diǎn)介紹：

（一）高職特色的多媒體素材資源

我們這里所講的多媒體素材主要指與高職專業(yè)學(xué)科有關(guān)的文本、圖形/圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等，目的是提供直觀形象的資料。如機(jī)電、機(jī)械專業(yè)需要的機(jī)械結(jié)構(gòu)圖片、常用的零/部件模型模具實(shí)物圖片，工作原理或加工等過(guò)程的三維動(dòng)畫(huà)，旅游專業(yè)需要的景點(diǎn)風(fēng)光視頻等。

（二）高職特色的多媒體課件資源

建設(shè)多媒體課件資源，即可以整合本校教師已有的優(yōu)秀課件資源，也可以購(gòu)買或者從網(wǎng)上或從其它兄弟院校獲得適合本院校的優(yōu)秀課件資源，最后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享成為學(xué)校的（下轉(zhuǎn)第160頁(yè)）（上接第158頁(yè)）共享教學(xué)資源。老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)借鑒使用其中比較優(yōu)秀的課件資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的制作技術(shù)，從而提高教學(xué)課件的質(zhì)量；學(xué)生也可以通過(guò)課件資源網(wǎng)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸。

（三）高職特色的視頻教學(xué)資源

在多種多樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中,高職院校的學(xué)生比較喜歡的就是視頻教學(xué)資源。視頻中真實(shí)的情景、真實(shí)的操作、真實(shí)的教師手勢(shì)、體態(tài)和面部表情等,既能夠傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容,,又能幫助理解、引發(fā)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)快,維持學(xué)習(xí)時(shí)間久。視頻教學(xué)資源主要來(lái)自購(gòu)買的VCD/DVD教學(xué)片，錄制的衛(wèi)星電視教學(xué)節(jié)目，拍攝的講座、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)況和專門制作的教學(xué)片等。

（四）高職特色的精品課程資源

精品課程資源則是網(wǎng)絡(luò)課程中的精品資源。精品課程應(yīng)是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，可以為多數(shù)高校教師學(xué)習(xí)借鑒，也使更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育。教育部副部長(zhǎng)吳啟迪提出了“千門精品課程上網(wǎng)絡(luò)，打造高教新質(zhì)量”的精品課程建設(shè)目標(biāo)。所以高等職業(yè)院校要把精品課程建設(shè)作為教學(xué)資源建設(shè)的重點(diǎn)來(lái)建。

（五）提高科學(xué)人文素養(yǎng)的視頻資源

高等職業(yè)教育的學(xué)生除了需要了解本專業(yè)應(yīng)用行業(yè)領(lǐng)域的最新科技成果外，還需要加強(qiáng)文化道德法紀(jì)等方面的修養(yǎng)。所以高職院校要重視利用校園網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，有目的有針對(duì)性地建設(shè)相關(guān)資源，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)將大有裨益。

四、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)資源結(jié)構(gòu)的歷史變遷、用戶行為的明顯改變以及技術(shù)環(huán)境的日新月異,建設(shè)具有高適用性高質(zhì)量的教學(xué)資源庫(kù)是高校圖書(shū)館新形勢(shì)下必須履行的職能之一，資源標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范又是真正實(shí)現(xiàn)高等院校共建共享的前提。所以，以CELTS為標(biāo)準(zhǔn)，只有堅(jiān)持以高等職業(yè)教育為導(dǎo)向,本著動(dòng)態(tài)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的理念高職院校圖書(shū)才能建立真正符合院校發(fā)展規(guī)劃的優(yōu)秀的資源庫(kù),才能更有力地支持本校教學(xué)科研,為行業(yè)發(fā)展和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)服務(wù),不斷提高自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和區(qū)域綜合影響力。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]徐素霞,林清麗,楊宗凱,劉清堂,童名文.基于CELTS標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)教育資源庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)\[J\].教育信息化,2006,(19):38-39.

第7篇：圖書(shū)館標(biāo)語(yǔ)范文

【關(guān)鍵詞】高職院校圖書(shū)館流通服務(wù)讀者

【中圖分類號(hào)】G251，2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1672-5158（2012）12-0374-01

高職院校圖書(shū)館是高等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，高職院校圖書(shū)館的基本職能是為全校教育、教學(xué)、科研工作服務(wù)的。相比公共圖書(shū)館和本科院校圖書(shū)館，高職院校圖書(shū)館的讀者群主要是初中畢業(yè)升學(xué)來(lái)的高職學(xué)生以及高中畢業(yè)升學(xué)來(lái)的?？贫蔚膶W(xué)生。他們的年齡較小、文化素養(yǎng)有一定的局限性。然而，高職院校圖書(shū)館自身由于起步較晚，部分流通閱覽部門的服務(wù)理念還停留在“借借還還”的基礎(chǔ)上，存在一定的滯后性，管理和服務(wù)水平都有待提高。

高職院校圖書(shū)館目前普遍存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

1 館員在工作中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性

讀者服務(wù)工作是圖書(shū)館工作永恒的主題，圖書(shū)館界提出過(guò)“一切為讀者著想，讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)理念。但由于高職院校圖書(shū)館是非營(yíng)利性的，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，且擁有穩(wěn)定的讀者群，使得館員在工作中缺乏主動(dòng)服務(wù)的精神，缺乏創(chuàng)新精神。認(rèn)為工作中態(tài)度和藹，不出差錯(cuò)，便是稱職。而在如何更好服務(wù)讀者的問(wèn)題上缺乏思考，不能幫助引導(dǎo)讀者快速找到自己所要的文獻(xiàn)資料。高職院校的學(xué)生讀者由于自身文化素養(yǎng)偏低、自學(xué)能力有限，來(lái)到圖書(shū)館不能正確使用圖書(shū)館的設(shè)備設(shè)施，給文獻(xiàn)檢索、知識(shí)獲取制造了障礙。而流通環(huán)節(jié)中館員沒(méi)有意識(shí)到這些，視而不見(jiàn)，不能主動(dòng)幫助引導(dǎo)，甚至在讀者咨詢時(shí)表現(xiàn)出些許的不耐煩，使得一些讀者在圖書(shū)館找不到自己所需文獻(xiàn)，從而導(dǎo)致他們今后很少或不再來(lái)圖書(shū)館。圖書(shū)館的使用率、流通量以及圖書(shū)館的功能就大打折扣了。

2 館員的讀者服務(wù)水平有待提高

讀者服務(wù)是圖書(shū)館以書(shū)刊、設(shè)施和設(shè)備為依托，提供讀者對(duì)知識(shí)、信息和心理需求滿足的勞務(wù)活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果。讀者服務(wù)工作所涉及的面很廣，這就須館員具備一定的業(yè)務(wù)水平。具體包括讀者服務(wù)工作中需使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行為，要注意溝通方式，處理好讀者投訴，具有一定的讀者管理能力，組織策劃讀者活動(dòng)的能力，做好讀者服務(wù)宣傳工作的能力等等。高職院校圖書(shū)館里流通、閱覽以及從事讀者服務(wù)工作的人員中具備上述綜合能力的館員并不多見(jiàn)。常常在遇到問(wèn)題時(shí)，館員不能得心應(yīng)手地處理好相互關(guān)系。因館員工作中行為、語(yǔ)言使用不當(dāng)造成的讀者投訴也時(shí)有發(fā)生。開(kāi)展讀者活動(dòng)往往因策劃、宣傳不到位而不能收到預(yù)期效果。

3 圖書(shū)館文獻(xiàn)資源不能滿足讀者需求

如今的高職院校圖書(shū)館已初具規(guī)模，硬件上已完成了現(xiàn)代圖書(shū)館的雛形。圖書(shū)館建筑面積已能滿足發(fā)展需要，而文獻(xiàn)資源方面由于起步較晚，大部分文獻(xiàn)資源是近些年來(lái)擴(kuò)建的，出版年限較集中。工作人員也是近些年來(lái)招聘的，人員分工較之以前更細(xì)化，流通與采訪都由專人負(fù)責(zé)，但流通與采訪之間的溝通減少了，使得采訪人員不能即時(shí)了解到讀者的借閱需求，借閱傾向。加之新進(jìn)工作人員的經(jīng)驗(yàn)缺乏，隨之帶來(lái)的滯書(shū)現(xiàn)象較嚴(yán)重，影響到了流通率。

提高高職院校圖書(shū)館流通服務(wù)水平和質(zhì)量的幾點(diǎn)建議：

1 強(qiáng)化圖書(shū)館的人文精神

圖書(shū)館學(xué)專家E·C霍利指出：我們的職業(yè)基礎(chǔ)是一種人文職業(yè)，我們的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是人，人文價(jià)值觀念是圖書(shū)館職業(yè)的核心。隨著圖書(shū)館服務(wù)由“書(shū)”到“人'’的轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)該把圖書(shū)館的人文價(jià)值觀念應(yīng)用于圖書(shū)館服務(wù)之中，樹(shù)立尊重讀者，關(guān)心、愛(ài)護(hù)讀者，為讀者提供高質(zhì)量服務(wù)為宗旨的服務(wù)理念。我們要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新服務(wù)，創(chuàng)造更具人文氣息的服務(wù)環(huán)境。首先，圖書(shū)館可更新現(xiàn)已制定的管理制度與服務(wù)標(biāo)語(yǔ)。服務(wù)標(biāo)語(yǔ)要根據(jù)圖書(shū)館舉辦不同的讀者活動(dòng)，及時(shí)更換，使經(jīng)常來(lái)圖書(shū)館的讀者保持新鮮感。標(biāo)語(yǔ)的語(yǔ)言要富有親和力，讓人聯(lián)想到圖書(shū)館像是一位美麗的知識(shí)天使向讀者在召喚。其次，我們要充分尊重和相信每一位讀者。給讀者一個(gè)開(kāi)放的、自由的、寬松的借閱環(huán)境。雖然在圖書(shū)館時(shí)有偷書(shū)或其他的不文明現(xiàn)象發(fā)生。但我們工作人員在日常巡庫(kù)工作中，不能就此將每一位讀者當(dāng)賊似的盯著。巡庫(kù)不僅是為了發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，更多的是為讀者提供幫助。在處理異常現(xiàn)象時(shí)，要注意自己的語(yǔ)言、行為方式。

2 提升流通部門館員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

流通部館員的工作看似沒(méi)有變化的重復(fù)勞動(dòng)，實(shí)則不然，館員自身要會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的點(diǎn)滴異同，積極歸納不同類型的讀者以及讀者不同類型的需求，分析研究出一定的規(guī)律，作信息的二次加工。這不僅是個(gè)人工作的成績(jī)，也將是發(fā)展本館讀者服務(wù)工作的寶貴財(cái)富。館領(lǐng)導(dǎo)要注重對(duì)流通部館員的重視，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和管理，定期進(jìn)行提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、考察訪問(wèn)和職業(yè)道德規(guī)范的培訓(xùn)。根據(jù)館員的原始知識(shí)與個(gè)人興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)科服務(wù)，讓每位館員都能成為讀者服務(wù)的通才，同時(shí)又是某學(xué)科領(lǐng)域的專才。學(xué)科服務(wù)的實(shí)施將為圖書(shū)館讀者服務(wù)工作帶來(lái)跨越性的發(fā)展。

3 開(kāi)展內(nèi)容豐富的讀者活動(dòng)

讀者活動(dòng)的開(kāi)展有利于增進(jìn)讀者和圖書(shū)館的相互了解。我們高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性相對(duì)較差，要提高他們求知閱讀的積極性，通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富的讀者活動(dòng)把學(xué)生吸引到圖書(shū)館來(lái)。不同時(shí)期，根據(jù)讀者的不同需求，圖書(shū)館相應(yīng)地組織策劃一些滿足讀者需求的讀者活動(dòng)。首先，針對(duì)新讀者開(kāi)展的讀者培訓(xùn)工作不能放松，我們要向讀者宣傳紙質(zhì)館藏分布與數(shù)字資源，教會(huì)他們?nèi)绾问褂脠D書(shū)館設(shè)備設(shè)施，為他們縮短摸索的時(shí)間，同時(shí)將圖書(shū)館的精神滲透給新讀者。其次，定期開(kāi)展特定主題的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)讀者閱讀內(nèi)容豐富的文獻(xiàn)，增加讀者的綜合知識(shí)。第三，突出本院的專業(yè)特色，針對(duì)各系部開(kāi)展相近專業(yè)的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，使讀者做到“讀有所得，讀有所用”，注重專業(yè)知識(shí)技能的掌握。

4 圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容向多元化拓展

第8篇：圖書(shū)館標(biāo)語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；讀書(shū)活動(dòng)；校園文化建設(shè)；圖書(shū)館服務(wù)

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）18-0264-01

在信息爆炸的時(shí)代，各種傳播媒體擠占著人們讀書(shū)的時(shí)間。經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定、互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展、社會(huì)浮躁之風(fēng)、快餐文化等諸種不利因素，正在慢慢的改變我們的閱讀習(xí)慣，也阻礙了全民閱讀的展開(kāi)和普及，4月23日我們借“讀書(shū)日”重新拾起我們固有的讀書(shū)的習(xí)慣，重心拾回以讀書(shū)為尊為貴的風(fēng)氣。

為迎接第16個(gè)“世界讀書(shū)日”， 教務(wù)處和圖書(shū)館為營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境，優(yōu)化讀書(shū)氛圍，促進(jìn)全院師生多讀書(shū)、讀好書(shū)、快樂(lè)讀書(shū)，以“世界讀書(shū)日”為契機(jī)，在全院開(kāi)展以“讀書(shū)，讓生活更美好”為主題的首屆讀書(shū)月活動(dòng)。讀書(shū)月活動(dòng)號(hào)召?gòu)V大師生多讀書(shū)，讀好書(shū)，在學(xué)院掀起讀書(shū)熱潮，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及文明校園的建設(shè)，逐步培養(yǎng)并提高全院師生的閱讀素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。隨著讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容的不斷豐富拓展，形式的不斷改革創(chuàng)新，“讀書(shū)、品書(shū)、賞書(shū)、愛(ài)書(shū)”將成為學(xué)院師生工作學(xué)習(xí)的主旋律，成為校園文化生活的重要品牌。

一、活動(dòng)月目的

1.以讀書(shū)月活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的習(xí)慣；

2.通過(guò)讀書(shū)月活動(dòng)，推廣具有特色的書(shū)香校園文化；

3.通過(guò)讀書(shū)月活動(dòng)，讓師生享受讀書(shū)的樂(lè)趣；

4.通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，讓全院師生對(duì)學(xué)院圖書(shū)館豐富的館藏資源有更充分的了解，吸引廣大師生走進(jìn)圖書(shū)館，更好地利用圖書(shū)館的現(xiàn)有資源，發(fā)揮圖書(shū)館‘信息的中心、知識(shí)的殿堂’的作用，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館為學(xué)院的教育教學(xué)科研服務(wù)、為全院的師生服務(wù)的目的。

二、活動(dòng)月的實(shí)踐過(guò)程

1.在校園內(nèi)宣傳讀書(shū)月活動(dòng)，布置宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

2.設(shè)立 “名師講壇”，請(qǐng)學(xué)院中有影響力的教師做讀書(shū)的感悟傳授及書(shū)籍推薦。請(qǐng)圖書(shū)館界名家到學(xué)院講解現(xiàn)代高校圖書(shū)館服務(wù)功能。

3.舉辦圖書(shū)展銷活動(dòng)。邀請(qǐng)青年書(shū)店等書(shū)店在校園內(nèi)舉行大型圖書(shū)展銷活動(dòng)。

4.與學(xué)生科協(xié)作，聯(lián)合輔導(dǎo)員在班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)主題班會(huì)，同學(xué)們暢所欲言，踴躍談讀書(shū)心得。

5.“大家一起聊讀書(shū)”讀書(shū)感悟征集。進(jìn)行系部學(xué)生演講選拔賽。

6.館員介紹圖書(shū)館資源，邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和師生參觀圖書(shū)館及學(xué)生作品展出。

三、讀書(shū)活動(dòng)月產(chǎn)生的效果

1.向讀者展示著圖書(shū)館的創(chuàng)新精神和服務(wù)理念，督促著全體員工以更加飽滿的精神投入工作。

2.擴(kuò)大了圖書(shū)館在學(xué)校的影響，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余能夠首先想到圖書(shū)館來(lái)， 圖書(shū)館成為校園文化活動(dòng)的中心。圖書(shū)館的工作由于有了學(xué)生的參與，能更貼近學(xué)生生活，對(duì)校園文化的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

3.充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給校園文化建設(shè)帶來(lái)了生機(jī)和活力，倡導(dǎo)了校園讀書(shū)文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。

4.圖書(shū)館館員對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)理念有了更加深層次的理解，服務(wù)方向更加多層次。

四、活動(dòng)后的思考

1.圖書(shū)館參與校園文化建設(shè)，是提高圖書(shū)館文化中心地位，充分發(fā)揮圖書(shū)館開(kāi)發(fā)智力資源的職能，彰顯圖書(shū)館價(jià)值的最好方式。提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)服務(wù)是搞好圖書(shū)館服務(wù)的前提，圖書(shū)館參與到校園文化建設(shè)中去，體現(xiàn)了圖書(shū)館從“書(shū)本位”到“人本位”的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了以讀者為中心的觀念和主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)。這實(shí)際上促進(jìn)了圖書(shū)館服務(wù)的提高。

2.圖書(shū)館組織校園文化活動(dòng)，必須有學(xué)生組織的配合、宣傳，這樣才能把活動(dòng)做大做深，才能使開(kāi)展的活動(dòng)有生命力和感召力。在這一點(diǎn)上可以充分發(fā)揮讀者組織的作用，讓讀者組織的同學(xué)來(lái)進(jìn)行組織、宣傳。同時(shí)學(xué)生通過(guò)參與圖書(shū)館的活動(dòng)也可以提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，取得雙贏的效果。

第9篇：圖書(shū)館標(biāo)語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校圖書(shū)館；以人為本；人性化管理

學(xué)校圖書(shū)館的構(gòu)建，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要圖書(shū)館員工和廣大師生同心協(xié)力，開(kāi)拓進(jìn)取。只有我們?cè)趯W(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)、管理、服務(wù)、發(fā)展等各項(xiàng)事業(yè)中，堅(jiān)持“以人為本”的人性化服務(wù)和管理，才能為構(gòu)建和諧的學(xué)校圖書(shū)館貢獻(xiàn)力量。

1 提高館員的素質(zhì)是圖書(shū)館人性化管理的基礎(chǔ)

傳統(tǒng)圖書(shū)館在服務(wù)形式、服務(wù)手段、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平等方面，存在著一些不盡如人意的問(wèn)題，隨著圖書(shū)館的發(fā)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備、新手段在圖書(shū)館不斷被推廣運(yùn)用，正逐漸改變?nèi)藗儗?duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)和要求，如果在不斷提高圖書(shū)館建設(shè)的規(guī)模和檔次的同時(shí)，還注重提高管理人員的人性化管理素質(zhì)，加強(qiáng)管理人員與讀者之間的情感交流與溝通，重視為讀者創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅靜謐、氣氛融洽又和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，健全管理制度，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，增強(qiáng)為讀者服務(wù)意識(shí)，拓展服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)水平，營(yíng)造既有時(shí)代感又有自身特色的文化氛圍和服務(wù)環(huán)境，這無(wú)疑會(huì)對(duì)提高讀者滿意度。

2 學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)實(shí)施以人為本的管理模式

圖書(shū)館管理最主要的目的是增加社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，以放大圖書(shū)館功能，滿足社會(huì)對(duì)圖書(shū)館提出的各種需求?！胺糯髨D書(shū)館功能”是針對(duì)圖書(shū)館自身發(fā)展的直接目的，而滿足社會(huì)各界不斷發(fā)展變化的文獻(xiàn)信息需求是間接的、面向社會(huì)的目的，為此圖書(shū)館必須轉(zhuǎn)變管理模式，實(shí)施以人為本管理。首先，在圖書(shū)館建筑布局上，從讀者和圖書(shū)館員工出發(fā)，將人文關(guān)懷放在第一位，既達(dá)到方便讀者的目的，又能讓館員在舒適的工作環(huán)境下以飽滿的工作熱情充分發(fā)揮自身潛能，體現(xiàn)富有個(gè)性化的創(chuàng)新精神。其次，傳統(tǒng)的圖書(shū)館“坐等讀者”，好些的最多做到“有求必應(yīng)”。但是在信息時(shí)代，這種模式是適應(yīng)不了發(fā)展的。唯有發(fā)揚(yáng)光大圖書(shū)館宗旨，“一切為了讀者，為了讀者的一切，”開(kāi)展多層次、多元化服務(wù)方式，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)和激發(fā)讀者利用圖書(shū)館的積極性，讓他們依賴圖書(shū)館，熱愛(ài)圖書(shū)館，支持圖書(shū)館事業(yè)；而且圖書(shū)館員工因此增強(qiáng)信心和責(zé)任感，感覺(jué)到自身價(jià)值的存在而激發(fā)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

3 實(shí)行學(xué)校圖書(shū)館人性化服務(wù)的措施

3.1 樹(shù)立人性化的服務(wù)理念

圖書(shū)館的價(jià)值是通過(guò)服務(wù)讀者來(lái)實(shí)現(xiàn)的，服務(wù)觀念、服務(wù)手段、服務(wù)方式貫穿于圖書(shū)館整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中。人性化服務(wù)是建立在以人為中心的基礎(chǔ)上，一切從人的需要出發(fā)，滿足人的需求。首先，尊重讀者，平等地對(duì)待每一位讀者。牢固樹(shù)立“讀者第一”理念，尊重讀者的平等人格、理解讀者、方便讀者，對(duì)讀者一視同仁。不對(duì)讀者設(shè)置不符合政策、，給讀者提供對(duì)文獻(xiàn)信息自由選擇和平等獲取的權(quán)利，實(shí)行圖書(shū)館面前人人平等。其次，為讀者提供良好的服務(wù)態(tài)度。圖書(shū)館員工在為讀者服務(wù)中，應(yīng)謙虛和氣、談吐文雅、舉止端莊、動(dòng)作穩(wěn)重、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、工作細(xì)致，具有百問(wèn)不厭、百拿不煩、百跑不倦的精神。工作上做到熱心、精心、耐心、細(xì)心、專心。對(duì)讀者充滿關(guān)懷、友誼、諒解、溫暖，以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、周到的服務(wù)去感染、影響讀者，讓讀者從內(nèi)心對(duì)圖書(shū)館員工產(chǎn)生真摯的敬意和謝意。

3.2 提高服務(wù)質(zhì)量，提供個(gè)性化服務(wù)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，圖書(shū)館已從封閉的環(huán)境走向無(wú)限廣闊的信息空間，讀者也由直接進(jìn)入圖書(shū)館，變?yōu)橥ㄟ^(guò)電子網(wǎng)絡(luò)間接進(jìn)入信息空間的時(shí)代，這便向圖書(shū)館員工提出了新的挑戰(zhàn)。圖書(shū)館員工必須充分考慮讀者的意愿和要求，利用現(xiàn)代化手段，對(duì)館藏文獻(xiàn)和信息資源進(jìn)行深層次的開(kāi)發(fā)，以方便讀者利用圖書(shū)資料、信息資源進(jìn)行交流，汲取知識(shí)，拓寬視野，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館員工與讀者之間的互動(dòng)，提供個(gè)性化的信息服務(wù)。及時(shí)為讀者（師生）提供具有針對(duì)性的、高質(zhì)量的、主動(dòng)的信息，最大限度地保障讀者（師生）獨(dú)特的信息需求。閉架借閱的方式，給讀者借閱帶來(lái)諸多不便，也給館員增加繁重的工作負(fù)擔(dān)。學(xué)校圖書(shū)館的人性化服務(wù)，實(shí)行開(kāi)放式大空間格局，圖書(shū)資料做到超市化大開(kāi)架服務(wù)，實(shí)現(xiàn)館藏文獻(xiàn)信息資源藏、借、閱一體化。開(kāi)架服務(wù)使讀者獲得與藏書(shū)零距離的自由接觸，讓讀者感到自由利用圖書(shū)館的樂(lè)趣，使“知識(shí)面前，人人平等”的理念得到體現(xiàn)。最大限度延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間是圖書(shū)館人性化服務(wù)最具體的措施之一。許多教師、學(xué)生在假期里也要繼續(xù)工作和學(xué)習(xí)的需求。因此，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)增加開(kāi)放時(shí)間，寒暑假也應(yīng)適當(dāng)開(kāi)放。規(guī)章制度各種標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)要人性化服務(wù)語(yǔ)言、規(guī)章制度、警示標(biāo)語(yǔ)等都要有人情味。人們?cè)?xí)以為常的“損壞圖書(shū)加倍罰款”、“嚴(yán)懲偷書(shū)者”等標(biāo)語(yǔ)體現(xiàn)了“人性惡”的假定，是一種完全背離“人性化”的人文理念，而“珍惜圖書(shū)，愛(ài)護(hù)你的良師益友！”、“珍惜圖書(shū)，就是崇尚知識(shí)！ ”、“珍愛(ài)圖書(shū)，閱過(guò)無(wú)痕！ ”等這些充滿人情味的溫馨提示，可以使讀者在潛意識(shí)中覺(jué)得，愛(ài)護(hù)圖書(shū)、遵守制度首先是為了體現(xiàn)自己的涵養(yǎng)和品位，而不是為了避免懲罰。

3.3 創(chuàng)造人性化的服務(wù)設(shè)施

圖書(shū)館的庫(kù)房分布和設(shè)施安放應(yīng)充分考慮讀者對(duì)其利用的方便程度，應(yīng)體現(xiàn)出人性的一面。把最適用的圖書(shū)資料放在讀者最方便的地方。搞好新書(shū)介紹宣傳欄，讓讀者在第一時(shí)間借閱。閱覽座位充足，設(shè)備完整齊全，查閱快捷方便，借閱手續(xù)簡(jiǎn)單，空間寬敞明亮等。一個(gè)現(xiàn)代圖書(shū)館應(yīng)該擁有滿足讀者在借閱、檢索和利用信息過(guò)程中所需的一切服務(wù)設(shè)施。應(yīng)建立完善、穩(wěn)定的電子檢索系統(tǒng)，方便讀者隨時(shí)隨地通過(guò)各種檢索途徑，如關(guān)鍵詞、書(shū)名、作者、索引號(hào)等查到自己所需的文獻(xiàn)信息。另外，除了為普通的讀者提供充滿人情味的服務(wù)外，還應(yīng)關(guān)照老、弱、病、殘、孕、貧困者等弱勢(shì)群體。為他們提供一些特殊的服務(wù)設(shè)施，充分體現(xiàn)現(xiàn)代圖書(shū)館的關(guān)愛(ài)精神和平等意識(shí)。阮岡納贊圖書(shū)館五項(xiàng)原則中第二項(xiàng)：“書(shū)是供所有人用的”和列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一切為了讀者，為了一切讀者，滿足讀者對(duì)圖書(shū)館的需求”中第二句都強(qiáng)調(diào)了圖書(shū)館是為一切讀者服務(wù)的。面對(duì)弱勢(shì)群體的讀者，我們應(yīng)該給予更多的人性化服務(wù)。因此，要為弱勢(shì)群體提供特殊設(shè)施，讓他們能像正常人那樣享受圖書(shū)館的服務(wù)。圖書(shū)館為弱勢(shì)群體服務(wù)中的人文關(guān)懷是體現(xiàn)圖書(shū)館人性化服務(wù)的一個(gè)重要方面。

總之，學(xué)校的圖書(shū)館應(yīng)重視為讀者創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅靜謐、氣氛融洽又和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，健全人性化管理制度，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，增強(qiáng)為讀者服務(wù)意識(shí)，拓展服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)水平，營(yíng)造既有時(shí)代感又有自身特色的文化氛圍和服務(wù)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)