理論學習總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：理論學習總結(jié)范文

一、活動目的及意義

要通過開展本次活動，加強對學生的素質(zhì)教育引導，同時幫助他們明確社會主義核心價值體系，牢固樹立和踐行社會主義榮辱觀，堅定黨的信仰。并以一名黨員的標準規(guī)范自己的言行，主動查擺自身的差距和不足，刻苦學習、甘于奉獻，志存高遠、敬業(yè)愛校、淡定從容、自信自律、篤之以信、持之以恒。引導學生真正樹立科學的人生觀、價值觀，明確學習方向!以及職業(yè)生涯發(fā)展方向!，不斷提高自身思想政治覺悟，促進學生個性化發(fā)展，把學生真正培養(yǎng)成為高素質(zhì)、能力強的服務型人才。

二、活動主題

強化能力培養(yǎng)，爭做多星級學生榜樣

三、活動內(nèi)容

1、開展學生職業(yè)、就業(yè)專題研討。學生是祖國的未來，對職業(yè)生涯應該做好精心的規(guī)劃，以備將來更好的履行黨的宗旨實現(xiàn)人生價值。通過指導教師指導，學生相互研討可以摸清每名學生的基本狀況，使學生明確社會需要什么樣的大學生，自己應該成為什么樣的大學生，目前自己處于什么位置，優(yōu)勢是什么，劣勢是什么，今后的努力方向!和成才目標是什么，實現(xiàn)目標的可行性行動步驟是什么，從而更明確的進行的自我規(guī)劃。

2、加強學生能力培養(yǎng)。結(jié)合學生各自的優(yōu)勢和對職業(yè)生涯的規(guī)劃，創(chuàng)造有利于學生黨員鍛煉能力，提高素質(zhì)的各種載體，為學生成長搭建平臺，舉辦有利于學生特長發(fā)展的系列活動，如主題演講，才藝展示，專業(yè)知識總結(jié)報告會，學生寢室內(nèi)務大比拼等。并根據(jù)每個學生自身的優(yōu)勢，使學生做到寫一手好字、說一口流利的外語、掌握一項完成一份專業(yè)發(fā)展調(diào)研報告、每學期做一次演講、參加一次演出、組織一次活動、參加一次學習競賽、參加一次科技創(chuàng)新活動，充分開發(fā)學生的能力與個性特長。

3、開展“星級學生榜樣”評比活動。調(diào)動每名學生強化能力培養(yǎng)的積極性，采取“個人申報、教師指導、全程考核”的方式，對于評出的“星級學生榜樣”，頒發(fā)獎品，同時總結(jié)出本次活動實施過程中的成績和不足，為下一步學生工作的開展提供依據(jù)，以此引導學生黨員真正樹立科學的人生觀、價值觀，明確學習方向!以及職業(yè)生涯發(fā)展方向!，提高自身思想政治素質(zhì)，促進學生個性化發(fā)展。并鼓勵學生爭做“多星級學生”，切實提高學生的綜合素質(zhì)。

四、活動形式

本次“創(chuàng)先爭優(yōu)”特色活動以“星級學生榜樣”評比為主。共分為文藝之星，體育之星，管理服務之星，道德模范之星，衛(wèi)生模范之星，技能特長之星，實踐創(chuàng)新之星，團隊協(xié)作之星以及科研學習小組集體之星十個星級評選。

五、活動時間

本次“強化能力培養(yǎng)，爭做多星級學生榜樣”創(chuàng)先爭優(yōu)特色活動，

六、活動預期效果

第2篇：理論學習總結(jié)范文

【關鍵詞】 小學數(shù)學；練習課；教學模式

【課題項目基金】 2014年江西省課題《小學數(shù)學練習課高效教學方式的研究》（編號：JB2014-213）

一、教材分析

《比例尺的應用》在教材中，并沒有單獨一塊練習課的內(nèi)容安排，這一塊內(nèi)容在生活中有著廣泛的應用，學好它具有很好的現(xiàn)實意義. 練習課與授課是有區(qū)別的，練習課是以學生為主導的，具體發(fā)揮學生的主體功能，老師起到協(xié)調(diào)與指導的作用，利用已經(jīng)掌握的數(shù)學基礎知識和已具備的技能，通過口答、計算、討論等多種方式完成課堂練習的任務，以達到領會、鞏固、加深理解所學的基礎知識、掌握基本技能、提高分析和解決問題的能力為目的. 這樣做可以使學生們廣泛的運用已知知識來解決一些數(shù)學問題，發(fā)散思維，使得數(shù)學學習更加的生活化話和具體化. 《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學已不再是以“傳授數(shù)學知識”為中心，而是更關注在數(shù)學教學過程中學生思維方式的變化，問題解決能力的培養(yǎng)和良好的情感和態(tài)度的形成等，課堂上要讓學生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題.

見到這個內(nèi)容，我又思考兩個問題：一是這堂課讓學生會求比例尺、圖上距離、實際距離就夠了嗎？二是本堂課練習的生長點在哪里？因此我把這堂課的教學目標制定為：

1. 學生們想要進一步的理解比例尺的意義需要進行多次的練習，需要練習讀比例尺以及求平面圖的比例尺，并且需要多次練習通過地圖比例尺來計算實際的距離.

2. 會通過比例尺來計算實際距離后要帶領學生們實際的在現(xiàn)實生活中進行操作，感受生活與數(shù)學之間的聯(lián)系.

教學重點：

能熟練地進行求比例尺，根據(jù)比例尺求實際問題.

教學難點：

更深一層次理解比例尺的意義，在教學的過程中可以使用網(wǎng)絡地圖，如google地圖或者百度都可以來舉例，也可以用學校的平面地圖來更實際的讓學生們來親身感受一下，力求在一組的練習過程中可以使學生們對比例尺的認知有所提高. 通過分析、比較、歸納，得出比例尺是有大小的，有時會根據(jù)圖紙的大小設計比例尺，有時會根據(jù)內(nèi)容選擇合適的比例尺. 這也是本堂課力求體現(xiàn)的一個重要的知識點.

二、教學流程

本堂我按照“情景導入，歸納知識――討論難點問題，群體互補――展示交流，查漏補缺――變式練習，強化認知――綜合應用，總結(jié)提升”這樣的五個步驟開展教學.

1. 情景導入，歸納知識

“興趣是最好的老師”. 套用一句網(wǎng)絡流行語“哥練得不是習題，是興趣. ”對于情境創(chuàng)設的問題，高段課堂中情境創(chuàng)設還是很有必要的. 在練習課開始，我創(chuàng)設了一個介紹實驗小學的情境，營造適宜的課堂氣氛，創(chuàng)設寬松、民主、和諧的氛圍. 通過創(chuàng)設自然親切的對話情境，激發(fā)了學生興趣，調(diào)動了學生參與練習的積極性，自然引入課題，使學生明確了所以練習的內(nèi)容和練習的具體目標.

2. 討論難點問題，群體互補

練習課的難點是縱橫知識交錯中的一個關節(jié)點. 小學生因為年齡特征，對抽象的數(shù)學知識會產(chǎn)生理論上的困難. 所以老師采用直觀現(xiàn)象的教學方法，幫助學生實現(xiàn)認識目標. 如果在此同時，能阻止課堂討論，則可以幫助學生在認識上完成從形象到抽象的過渡，從而發(fā)展他們的思維. 練習課解題策略的應用，可以反映出學生對知識的理解水平和應用知識解決問題的能力. 在解題過程中思考的起點，思考的方法，不一定有統(tǒng)一的模式.

3. 展示交流，查漏補缺

自主學習以及小組合作學習的教學方法會讓學生對于知識的學習和掌握、對于問題的解決和處理，形成自己獨特的感受. 這種情況下，如果老師可以構(gòu)建更好的平臺，讓學生能夠在內(nèi)部進行更為有效的交流和溝通，就可以升華學生的學習模式，對學生的練習能力予以更好的培養(yǎng)，也給學生一個自我展示的平臺和路徑.

4. 變式練習，強化認知

這一環(huán)節(jié)設計了一些容易錯的填空題和判斷題，這些題目要做到具體分析讓學生明確新知的本質(zhì)，增強辨析能力：通過師生的交流對話，提升對所學知識的認識. 在這一過程中要努力讓學生獨立思考、大膽質(zhì)疑，自主探索、充分交流，達到發(fā)展學生的能力.

第3篇：理論學習總結(jié)范文

        貫徹上級教育工作會議精神，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，以課堂教學改革為中心，狠抓教育思想更新、教學科研的探索，緊緊圍繞學校工作計劃，扎實開展工作。

        二、主要工作

        1、認真組織教師理論學習；2、認真開展新課程教研活動；3、積極參加縣級教科研活動；4、加大教研工作的過程管理；5、進一步深入開展課題研究；6、具體指導好各校的課題研究；7、提煉、推薦教師文章發(fā)表。

        三、具體措施

        a) 完善組織網(wǎng)絡，加強隊伍建設

        我們始終知道只有擁有一支有現(xiàn)代教育觀點，掌握現(xiàn)代教育技術，有較高教育教學水平和教科研水平的教師隊伍，學校才能發(fā)展。因此、學校將成立教科研工作領導小組，統(tǒng)抓統(tǒng)管教科研工作。進一步健全課題組，建立參與課題研究的教師隊伍，人手一份，讓每位參與者都明確自己的目標與任務。責任到人，任務到人。學校每一位教師都要樹立“人人搞教研”的觀念，努力成長為一名教研型教師，為學校的教研工作出謀劃策。

        b) 建立規(guī)章制度，規(guī)范教科管理

        i、理論學習制度

        學校在各年級成立理論學習小組，按“四定”要求開展活動。

        1、內(nèi)容：每位教師根椐自己所教科目自學各科課成標準，進一步改變教學觀念，改善教學方法。同時有選擇的閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經(jīng)驗，幫助教學。

        2、定時間：除了學校統(tǒng)一安排的理論學習時間外，沒一位教師自己每周安排2小時的理論學習時間。

        3、定交流；每個教師每學期舉行一次讀書交流活動，本學期學校將繼續(xù)組織關于新課程標準的專題理論學習交流會。

        4、定考核：期末由學校組織力量全面檢查理論學習情況，出理論檢測題，考核教科成績。

        在完善理論學習制度的同時，我們將定期向教師推薦理論學習文章，舉辦理論學習交流活動，并邀請專家老師來校指導，組織專題報告會，為廣大教師提供學習、交流的機會。

        c)深化教科研究，優(yōu)化科研過程

        1、通過課堂教學的研究，把教科研有機地結(jié)合起來。

        每位教師在自己的教學實踐中，要緊緊圍繞相關課題，進行探索、總結(jié)，在各自的教學中要有所研究，有所體現(xiàn)。課題研討課和教研活動課進行有機結(jié)合，使教師既能在課題在課題研究中有所成績，以能在教學活動中嶄露頭角。

        （四）搞好活動。以活動促發(fā)展

        1積極參加縣級教科活動

        本學期我校將參加縣級教科研活動，開展課題組的研究活動，希望通過這項活動進一步推動我校的課題研究的進程，也為教師提供一個學習研究的機會。

        2、組織好教師參加各級各類的教科論文比賽。

        本學期，我們將繼續(xù)組織教師參加各級各類比賽，讓教師把平時的隨筆隨感、經(jīng)驗總結(jié)經(jīng)過提煉而能及時得到肯定。繼續(xù)組織鎮(zhèn)級論文賽，希望在比賽中脫穎而出一些有質(zhì)量的文章。

        （五）出好教科成果。加強陣地建設

        1、加強教師對研究總結(jié)，對論文的撰寫。

        2、 逐步提高發(fā)表文章刊物的檔次。

        3、利用好陣地，宣傳學校的研究成果、辦學成果。

 

第4篇：理論學習總結(jié)范文

一、加強制度建設，統(tǒng)籌安排理論學習

我們把理論中心組學習的制度建設，作為加強和改進理論學習的重要前提，持之以恒，常抓不懈。一是用制度來規(guī)范理論學習。在理論學習活動中，我們做到合理布置，統(tǒng)籌安排，始終堅持年有計劃，季有安排，有學習內(nèi)容和學習專題，定期檢查、定期總結(jié)的工作制度。我們結(jié)合農(nóng)業(yè)改革和發(fā)展實際，根據(jù)當前理論學習的重點和干部職工的關注點，把深入學習實踐科學發(fā)展觀、加強機關作風能力建設，與落實黨的xx屆三中全會精神結(jié)合起來，與學習全國、全省農(nóng)業(yè)工作會議精神結(jié)合起來，與推進依法行政結(jié)合起來，制定了年度學習計劃，對學習時間、學習內(nèi)容、學習地點、主講人都作了明確規(guī)定，做到了“四定”。二是堅持理論學習領導責任制。首先落實黨組書記對理論中心組學習負總責的制度，把理論學習情況納入了各級領導班子目標管理責任書之中進行考核。其次我們在堅持多年實踐中逐步建立起來了一整套學習制度的同時，針對理論學習的長期性、重要性和緊迫性，重新修定了《****湖北省農(nóng)業(yè)廳中心組學習制度》，對中心組學習提出了更為嚴格的要求，對學習方式、考勤制度、自學報告制度、小組成員應起的作用等方面進行了規(guī)范，形成了以黨組書記為組長、黨辦主任為秘書的組織機制。每次中心組學習，組長親自審定方案，簽署具體意見。兩年來，中心組集中學習達16次。

二、創(chuàng)新學習形式，努力提高學習質(zhì)量

第5篇：理論學習總結(jié)范文

學懂思透的核心在用好，真知真信的立足在行動。理論學習要始終放在心上，更要時時在腳下。通過加強理論學習，鍛煉理論思維能力，筑牢從理論到實踐的橋梁，把理論從“紙上”落到“地上”，強根鑄魂，踏石留印，在學習理論的道路上走出寬度，走出實績。

理論學習路上，要養(yǎng)成學習強身的自覺，做到理論wz入腦入心，年輕干部就要時刻保持將自己融入理論學習的狀態(tài)。理論學習及時一個習得理論知識的渠道，也是一個自我修煉的過程。

年輕干部要心中有陽光，腳下有力量，走基層、解民情。群眾反應的事情即使再小，也要當成大事做；即使再難，也要及時反饋，有作為、敢擔當?shù)母刹坎拍茏哌M群眾的心里。進入新時代，機遇和挑戰(zhàn)并存，年輕干部要從我做起“腳底有泥，勇挑重擔、不怕困難、沖鋒在前，在行動中積累經(jīng)驗、在實踐中總結(jié)提升，真正擔起人民重托，挑起歷史大任。

第6篇：理論學習總結(jié)范文

一是理論學習缺乏系統(tǒng)化。在學習上，只求字面上學會、學懂，沒有把握它的精神實質(zhì)，學習不深入。學習只是一鱗半爪，沒有系統(tǒng)化學習，不能站在一定的高度去全面領會。

二是理論與實踐結(jié)合不夠。由于理論學習不能有效理解它的要義，致使理論學習與實踐相脫離，不能把理論用于指導實踐，使工作缺乏正確地理論指導，工作往往陷于主觀盲動，收不到事半功倍的效果。

三是工作不夠大膽。因為擔任科室負責人時間較短，工作中有時縮手縮腳，顧慮太多，缺乏開拓精神和創(chuàng)新意識，對全面開創(chuàng)新的工作局面有畏難情緒

四是理論調(diào)研欠缺。廠務公開**管理工作程序多、原則性強，工作難度大，需要多看、多轉(zhuǎn)、多想、勤總結(jié)，但是，我的調(diào)查研究工作做的還很不夠。

綜上所述，通過認真而深刻的自我剖析，充分認識到自身的差距，在今后的工作中我將帶頭認真學習，積極工作，具體措施如下：

一、帶頭認真學習黨的方針政策，深刻領會精神實質(zhì)，積極探討理論內(nèi)涵，提高理論素養(yǎng)，增強政治的敏銳性，深入實際搞好調(diào)研，掌握工作實際，分析存在問題，研究解決方案，探討工作方法，總結(jié)工作經(jīng)驗，形成有效指導工作的理論。

二、帶頭在工作中解放思想、放下包袱、大膽工作、勇于實踐，充分發(fā)揮主觀能動性，做工作的強者，不畏，敢于碰硬，帶領大家努力工作，順利完成年度擴面與征收任務，做時代的強者。

第7篇：理論學習總結(jié)范文

一、存在的主要問題

(一)創(chuàng)新意識及進取意識不強，性情急躁，有時工作方法簡單。

(二)作為一名老師主動學習的意識不夠強，鉆研精神不夠。不善于在平時的工作中抓緊點滴時間用于學習，自己的業(yè)務素質(zhì)在學習方面提高不快。學習時間、學習內(nèi)容和學習效果沒有很好的落實到位，不注重知識的全面、系統(tǒng)學習。不注重更新知識，遇上處理具體事情，往往是不能很好地分析情況、處理問題。

(三)學習缺乏主動性，不系統(tǒng)、不深入。學習不夠主動，往往要學校組織學習時才學習，在日常工作中創(chuàng)新性地開展工作的思想不夠明確，還缺乏與時俱進的做法。在具體的工作中思路不寬，只滿足于完成上級交代的即時任務或?qū)W校的基本任務。在開展的日常工作中感覺思路不夠?qū)?，與同事之間的工作相互協(xié)調(diào)做得不夠好，工作中有時滿足于現(xiàn)狀，進取精神不夠強勁。

二、存在問題的主要原因

1、沒有把政治理論學習放在重要位置，放松理論學習和思想改造。在理論學習上不能掌握科學理論的精神實質(zhì)和科學體系，并沒有達到學習的應有目的，影響了理論學習水平的提高。

2、缺乏進取精神，工作中有依賴思想，依賴于上級的工作安排，滿足于自身的知識和經(jīng)驗。

3、自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。

三、整改措施和努力方向

1、加強政治理論學習，努力提高自身素質(zhì)，逐步提升教育教學能力，進一步改進工作作風。要努力做到克服消極思維、浮躁、急躁情緒，迎難而上，積極工作;對遇到的問題進行冷靜的理性思考;根據(jù)個人具體情況和自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地地投入到工作中去。

2、樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀世界。努力提高業(yè)務水平，要自覺把理論學習作為自己的第一需要，不斷提高教育教學水平，充分展示自己的能力。要爭取用自己的空余時間來學習，不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增強自己的才干，提高駕馭工作的能力。

第8篇：理論學習總結(jié)范文

一、淺析理論學習與企業(yè)廉政風險防控的含義及廉政風險的類型

企業(yè)中理論學習的含義。所謂的理論學習，就是對科學發(fā)展觀的深刻理解，在把握其精神實質(zhì)的同時還要不斷提高自身的政治覺悟。在企業(yè)中，理論學習也扮演著至關重要的角色，它對于企業(yè)的發(fā)展起到了相應的引領作用，如果沒有扎實的理論知識，很難約束員工和領導干部在企業(yè)當中的行為和思想。理論學習是一個加強思想道德建設的重要途徑，對于理論的學習不能夠囫圇吞棗、淺嘗輒止，必須要有一個反復咀嚼和琢磨的過程，做到真正的吸收。理論學習在指導企業(yè)領導及員工的行為方面能夠有效地約束，對企業(yè)的發(fā)展起到一定的促進作用。

企業(yè)中廉政風險防控的含義。所謂廉政風險防控是在科學發(fā)展觀的指導下，在企業(yè)反腐倡廉建設的過程當中，將預防腐敗的風險管理理論、工作理念以及質(zhì)量管理方法進行有效的應用，并對那些極有可能發(fā)生腐敗的廉潔風險點如重點工作崗位、重點工作領域和重點工作環(huán)節(jié)等等進行科學評定，分為不同的級別，進而促使企業(yè)能夠采取有效的預防措施和監(jiān)控對策。

企業(yè)廉政風險的類型。企業(yè)的廉政風險通常被分為五種類型，占據(jù)首位的就是思想道德風險，其次是崗位職責風險，還有制度機制風險、外部環(huán)境風險以及業(yè)務流程風險。

思想道德風險。通常就是因為缺乏理論學習，才使得企業(yè)的領導干部和員工受到了不良風氣的侵蝕，在面對誘惑時難以抵抗，理想信念發(fā)生一定的動搖，與社會道德相悖。因此而造成了職業(yè)操守的丟失或者職業(yè)道德的淪喪，損害企業(yè)利益，破壞企業(yè)形象。

崗位職責風險。顧名思義，崗位職責風險就是指在企業(yè)的崗位中，由于某種思想或者是道德上的缺失，不能夠按照規(guī)定認真履行自己的崗位職責，很容易發(fā)生的現(xiàn)象。

制度機制風險。因為企業(yè)的制度和機制不完善，沒有對工作內(nèi)容、時間和標準進行嚴格的規(guī)定，致使在工作中發(fā)生種種矛盾行為，影響到整體工作的順利進行。

外部環(huán)境風險。不同于企業(yè)自身及其內(nèi)部，外部環(huán)境風險是來自于企業(yè)之外的利益誘惑，對本企業(yè)領導干部或者員工進行各種威逼利誘，造成他們的瀆職，給企業(yè)帶來一定的利益損害。

業(yè)務流程風險。業(yè)務流程風險則是針對企業(yè)而言的，由于對工作流程的設計不夠完善、監(jiān)督力度不夠，就有可能造成企業(yè)人員不作為、亂作為、慢作為以及不正確履行職責的種種行為。

二、淺析理論學習與企業(yè)廉政風險的關系

理論學習與企業(yè)廉政風險的防控存在著密切的聯(lián)系，理論學習是企業(yè)廉政風險得以有效控制的前提條件，企業(yè)廉政風險的防控對于理論學習的順利開展和滲透起到了推動和促進作用。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導報》雜志http：//總第539期2014年第07期-----轉(zhuǎn)載須注名來源理論學習是企業(yè)在發(fā)展過程中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，企業(yè)只有花費大量的精力和時間加強對領導干部和員工理論學習的培訓，才能從根本上貫徹科學發(fā)展觀，完善他們的思想道德建設，有效地防止他們在工作崗位和環(huán)節(jié)中出現(xiàn)紕漏、、擅離職守。

三、淺析如何從加強理論的指導作用方面降低企業(yè)廉政風險

加強理論學習，增強企業(yè)廉政風險的辨識度。企業(yè)應該加強對企業(yè)領導干部和員工的理論學習培訓，讓他們深刻領悟到科學發(fā)展觀重要思想的精髓，毫無保留地將自己的精力投入到理論學習當中來。理論學習是一個漫長的過程，需要反復地思考和研究，在企業(yè)中形成一個無形的約束。正是因為不斷地學習，思想道德才能得到有效的提高、思維模式更為活躍，幫助企業(yè)在短時間內(nèi)能夠成功辨識出各個工作崗位、工作領域中的廉政風險，快速建立一個能夠有效防御和抵制風險的檔案庫和信息平臺，這對于企業(yè)的防腐倡廉工作也是一個補充。從某種程度上來講，是對領導干部和企業(yè)內(nèi)部行政管理方面進行監(jiān)督的前提條件。

加強理論指導，建立企業(yè)廉政風險的預警機制。企業(yè)想要增強駕馭市場經(jīng)濟的本領，就必須要牢牢地把握住市場經(jīng)濟發(fā)展的自然規(guī)律。這就要求企業(yè)的領導干部和員工加強理論學習，從中找到推動企業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中不斷前行的新方法和新思路，處理好企業(yè)的外部關系和內(nèi)部關系，促使企業(yè)能夠在現(xiàn)有的社會主義市場經(jīng)濟下能夠有一個完善而安全的秩序，并且部門與部門之間、產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間都能夠有一個良好的溝通與協(xié)作。同時，要利用理論學習來指導企業(yè)建立廉政風險的預警機制。先是要對企業(yè)在近幾年中對反腐倡廉工作的管理進行總結(jié)和反思，充分了解各部門的情況之后再進行全面的防范策劃和風險辨識。其次就是加強對企業(yè)廉政風險的預測，做好信息的收集和整理，增強企業(yè)的預見性。最后就是要根據(jù)在企業(yè)中可能發(fā)生的廉潔風險及時向有關部門作出警告。

加強理論滲透，建立企業(yè)廉政風險分析機制。企業(yè)要加強對領導干部和員工理論法制觀念和信用意識的滲透，梳理正確的人生觀、價值觀和世界觀，拓寬他們的視野和眼界，打破傳統(tǒng)觀念和慣性思維。在這樣的基礎之上，培養(yǎng)企業(yè)領導干部和員工對于企業(yè)外部環(huán)境的風險分析、人事關系方面的風險分析以及企業(yè)內(nèi)部管理風險的分析。對于企業(yè)廉政分析通常有四個方法，分別是由事及人分析法、風險矩陣法、流程圖分析法以及環(huán)境風險分析法。只要對其善加利用，就會對企業(yè)在反腐倡廉的建設方面起到巨大的促進和推動作用。

第9篇：理論學習總結(jié)范文

一、勤奮學習，與時俱進

理論是行動的先導。作為電信基層服務人員，我深刻體會到理論學習不僅是任務，而且是一種責任，更是一種境界。一年來我堅持勤奮學習，努力提高理論水平，強化思維能力，注重用理論聯(lián)系實際，用實踐來鍛煉自己。

1、注重克服思想上的惰性。堅持按制度，按計劃進行理論學習。首先不把理論學習視為軟指標和額外負擔，自覺參加每季度的黨課 集中學習;其次是按自己的學習計劃，堅持個人自學，發(fā)揚釘子精神，擠時間學，正確處理工作與學習的矛盾，不因工作忙而忽視學習，不因任務重而放松學習。

2、注重理論聯(lián)系實際。在工作中用理論來指導解決實踐，學習目的再于應用，以理論的指導，不斷提高了分析問題和解決問題的能力，增強了工作中的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。到公司三年來，我注重把理論轉(zhuǎn)化為自己的科學思維方法，轉(zhuǎn)化為對實際工作的正確把握，轉(zhuǎn)化為指導工作的思路辦法，積極研究新情況，解決新問題，走出新路子，克服因循守舊的思想，力戒經(jīng)驗主義，拓展思維。

二、立足本職，愛崗敬業(yè)

作為客服人員，我始終堅持把簡單的事做好就是不簡單。工作中認真對待每一件事，每當遇到繁雜瑣事，總是積極、努力的去做;當同事遇到困難需要替班時，能毫無怨言地放棄休息時間，堅決服從公司的安排，全身心的投入到替班工作中去;每當公司要開展新的業(yè)務時，自己總是對新業(yè)務做到全面、詳細的了解、掌握，只有這樣才能更好的回答顧客的詢問，才能使公司的新業(yè)務全面、深入的開展起來。