計算機類職稱論文精選(九篇)

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第1篇：計算機類職稱論文范文

論文應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，關(guān)于科技創(chuàng)新論文格式，

 

關(guān)于科技創(chuàng)新論文格式

(一)標(biāo)題(前空2格，后面不接排正文)

1.標(biāo)題(前空2格，后空1格，接排正文)

(1)標(biāo)題(前空2格，后空1格，接排正文)

1)標(biāo)題(前空2格，后空1格，接排正文)

①標(biāo)題(前空2格，后空1格，接排正文)通常作整段接排時用，每個序號后通常用;號隔開，最后用句號。如①?***;②?***;③?***。

第2篇：計算機類職稱論文范文

本科專業(yè)(含本科段、獨立本科段)自考生在各專業(yè)課程考試成績合格后，都要進行畢業(yè)論文的撰寫(工科類專業(yè)一般為畢業(yè)設(shè)計、醫(yī)科類一般為臨床實習(xí))及其答辯考核。畢業(yè)論文的撰寫及答辯考核是取得高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一，也是衡量自考畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同層次相同專業(yè)的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。

但是，由于許多應(yīng)考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時訓(xùn)練，往往對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆。因此，對本科專業(yè)自考生這一特定群體，就畢業(yè)論文的撰寫進行必要指導(dǎo)，具有重要的意義。

畢業(yè)論文是高等教育自學(xué)考試本科專業(yè)應(yīng)考者完成本科階段學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨立作業(yè)，目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

從文體而言，它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。

首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因為，選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步，它實際上就是確定"寫什么"的問題，亦即確定科學(xué)研究的方向。如?quot;寫什么"不明確，"怎么寫"就無從談起。

教育部自學(xué)考試辦公室有關(guān)對畢業(yè)論文選題的途徑和要求是"為鼓勵理論與工作實踐結(jié)合，應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報主考學(xué)校審查同意后確立。

也可由主考學(xué)校公布論文題目，由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)論文的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學(xué)校相一致，做到通過論文寫作和答辯考核，檢驗應(yīng)考者綜合運用專業(yè)知識的能力"。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。

第一、要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實意義的課題。科學(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發(fā)展。

因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結(jié)合社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實存在問題作為出發(fā)點和落腳點。選題要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實的指導(dǎo)意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，表達再完善，也將沒有絲毫價值。

具體地說，考生可從以下三個方面來選題。首先，要從現(xiàn)實的弊端中選題，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題，科學(xué)研究

還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應(yīng)考者應(yīng)有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完整和發(fā)展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學(xué)價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義的。

第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實可行的課題。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。

由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應(yīng)結(jié)合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源?quot;巧婦難為無米之炊"，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質(zhì)量的論文的。

第3篇：計算機類職稱論文范文

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ) 教學(xué)改革 綜合素質(zhì) 教學(xué)質(zhì)量 中國論文 職稱論文

今天，從全國范圍來看，計算機基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)歷了從分散到完整，從傳統(tǒng)教學(xué)模式到基于現(xiàn)代化信息技術(shù)的新型教學(xué)模式的不斷改革創(chuàng)新的過程。

一、計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革目標(biāo)

國家教育部根據(jù)非計算機專業(yè)大學(xué)生應(yīng)掌握的計算機軟、硬件技術(shù)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域的計算機開發(fā)能力，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機分析問題解決問題的意識，提高學(xué)生的計算機文化素質(zhì)的基本目標(biāo)，提出了計算機文化基礎(chǔ)教育、計算機技術(shù)基礎(chǔ)教育和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)三個層次教育的課程體系。以能力素質(zhì)為核心，以知識素質(zhì)為主體，應(yīng)該是職業(yè)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)的主體?！澳芰Ρ疚弧苯逃歉呗毥逃捏w現(xiàn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。所以計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)改革主要是建立既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生是認(rèn)知主體的新型教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革。

二、重新構(gòu)建課程體系，全面建設(shè)核心課程、系列精品課程

目前，計算機基礎(chǔ)教育的課程設(shè)置，存在著一些不合理性，例如，開設(shè)的課程較單一，課程學(xué)習(xí)時間較短，課程學(xué)習(xí)較孤立，與其他課程特別是專業(yè)課學(xué)習(xí)聯(lián)系較少等。這種計算機課程的設(shè)置，學(xué)生不能系統(tǒng)和完整的學(xué)習(xí)計算機知識，不能及時地掌握計算機新知識、新技術(shù)，缺乏計算機能力培養(yǎng)的連續(xù)性，不利于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。課程建設(shè)是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的一項重大舉措。學(xué)校能提供的產(chǎn)品是專業(yè)和課程，是課程以及圍繞著課程所提供的服務(wù)。對于計算機基礎(chǔ)教育這類應(yīng)用型課程而言，學(xué)習(xí)的方向應(yīng)瞄準(zhǔn)應(yīng)用，學(xué)習(xí)的目的是學(xué)會做事，這既是課程改革的關(guān)鍵，也是評價精品課程最重要的客觀標(biāo)準(zhǔn)。對課程內(nèi)容進行全面調(diào)整，重點圍繞著貼近實際應(yīng)用，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為出發(fā)，即以提高技能為宗旨進行內(nèi)容整合和提高，使課程內(nèi)容既體現(xiàn)了先進性、實效性和應(yīng)用性，又照顧了不同專業(yè)不同層次的學(xué)生。

三、理論與實踐相結(jié)合，加強實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，積極更新教學(xué)內(nèi)容

計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該大力提倡“精講多練”，“精講”要求教師講出內(nèi)容的精髓和基本知識點，“多練”要使學(xué)生有機時、有目標(biāo)、有實效。因此，計算機實驗教學(xué)應(yīng)在教學(xué)計劃中占有較大比重，要作統(tǒng)籌安排，形成較完善的實驗教學(xué)體系，以利于培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)努力做到理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，將能力培養(yǎng)貫穿在教學(xué)全過程，以保證學(xué)生具有較強的實踐動手能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)條件等具體因素，我們應(yīng)該選擇比較合適的教學(xué)方法。

四、改進教學(xué)方法，進行創(chuàng)新性教學(xué)

在計算機教學(xué)中，要注意教學(xué)方法的改進。計算機與其他學(xué)科相比，知識更新速度快，若計算機教學(xué)只注重知識的傳授，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，則學(xué)生缺乏靈活運用知識的能力。因而教學(xué)的注重點應(yīng)從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，逐步改變舊的教學(xué)模式，有步驟有計劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”，即以學(xué)生為認(rèn)知主體，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，主動建立知識和能力結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式上去。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過課堂教學(xué)和書本知識的學(xué)習(xí)，把學(xué)到的基本知識和基本技能自覺應(yīng)用到學(xué)習(xí)計算機新知識的過程中，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，并具備一定的可持續(xù)發(fā)展的能力。進行開放性教學(xué)，開放性思維訓(xùn)練。教師不但要善于提出問題進行啟發(fā)和引導(dǎo)，更要鼓勵學(xué)生提出問題，發(fā)表見解，提倡差異。培養(yǎng)學(xué)生想提問題、敢提問題和會提問題的能力。觀念創(chuàng)新是方向，只有觀念創(chuàng)新才能確立正確的目標(biāo)；思維創(chuàng)新是方法，尋求思想方法和行為方法；知識創(chuàng)新是目的，創(chuàng)造新的知識實體。實現(xiàn)三個創(chuàng)新的中心環(huán)節(jié)是思維創(chuàng)新，而思維創(chuàng)新的核心則是學(xué)會運用非邏輯思維的方式去思考問題。因為只有變向思維、形象思維、抽象思維等這些非邏輯思維方式才有可能導(dǎo)致差異，從而提出新問題，確立新觀念，創(chuàng)造新的知識實體。學(xué)習(xí)的興趣和求知欲是學(xué)生能夠積極思維的動力。這要求教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生思考的時間，并且要不斷向?qū)W生提出新的教學(xué)問題，為史深入的思維活動提供動力和方向，通過課堂教學(xué)，既使學(xué)生獲得相關(guān)知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰?，思維能力，分析問題和解決問題的能力，把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。在計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)手段上，多媒體教學(xué)環(huán)境已經(jīng)比較普及如何充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、Internet優(yōu)勢使計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)從課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不僅僅是一個教學(xué)方式、方法的改革，更重要的是通過網(wǎng)絡(luò)的交互性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。

總而言之，高職教育未來發(fā)展的重點是質(zhì)量和特色隨著高等職業(yè)教育從觀念更新與模式轉(zhuǎn)換向教學(xué)過程深入，這樣的改革方向是種必然。計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和計算機應(yīng)用水平的提高，對計算機基礎(chǔ)教育也提出了更高要求。計算機技術(shù)正在以飛快的速度發(fā)展，我們的計算機基礎(chǔ)教學(xué)要與當(dāng)前計算機科學(xué)技術(shù)以及利一會經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，尤其是計算機基礎(chǔ)教學(xué)，更應(yīng)與當(dāng)前計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)。隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，今后在教學(xué)中將而臨更多的新問題，我們要為計算機基教育的發(fā)展繼續(xù)研究和探索。

參考文獻：

[1]牟連佳，梁皎，等.高校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的研究與實踐團.高教論壇，2005，（1）：94-98.

[2]李茹.計算機基礎(chǔ)教學(xué)與考試的研究與探索團.教育理論與實踐.

第4篇：計算機類職稱論文范文

一、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的建立

1.虛擬現(xiàn)實技術(shù)

虛擬現(xiàn)實VR(VirtualReality)是近幾年來信息技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物,畢業(yè)論文是一門在計算機圖形學(xué)、計算機仿真技術(shù)、人機接口技術(shù)、多媒體技術(shù)和傳感技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的交叉學(xué)科。其基本方法和目標(biāo)是集成并利用高性能的計算機軟硬件及各類傳感器創(chuàng)建一個使參與者處于身臨其境的、具有完善的交互能力、能幫助和啟發(fā)構(gòu)思的信息環(huán)境,即讓用戶在人工合成的環(huán)境里獲得角色的體驗。

虛擬現(xiàn)實具有三個基本特征。沉浸性,是指觀察者對虛擬世界的情感反映,這種感覺能使用戶全方位地投入這個虛擬世界,這是虛擬現(xiàn)實的首要特征。交互性,是指虛擬現(xiàn)實是一個開放的環(huán)境,能對用戶的輸入作出響應(yīng),并能通過監(jiān)控裝置來影響用戶和被用戶影響。想象性,是指虛擬現(xiàn)實不僅是一個媒體、一個高級用戶界面,還是一個應(yīng)用系統(tǒng),它以生動形象的形式反映設(shè)計者的思想。虛擬現(xiàn)實的三個基本特征強調(diào)了人在這個系統(tǒng)中的主導(dǎo)作用。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)按其功能不同,可以分為三種類型:沉浸式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)、桌面式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)和分布式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。其中,桌面式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是運用軟件編程方法在顯示器上顯示三維場景,用戶通過鍵盤、鼠標(biāo)等設(shè)備與虛擬場景交互,它的特點是結(jié)構(gòu)簡單、成本較低,易于推廣。

2.網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室

所謂網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室,是指利用區(qū)域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng),由虛擬現(xiàn)實技術(shù)生成的一類適于進行虛擬實驗的實驗系統(tǒng),包括相應(yīng)的實驗室環(huán)境、有關(guān)的實驗儀器設(shè)備、實驗對象及實驗信息資源等。虛擬實驗室可以是某一現(xiàn)實實驗室的真實實現(xiàn),也可以是虛擬構(gòu)想的實驗室,虛擬實驗通過虛擬實驗室進行。在虛擬實驗中,實驗者有逼真的感覺,有身臨其境的感受,好像是真正在現(xiàn)實實驗室里近距離進行現(xiàn)場操作。在虛擬實驗中,沒有一個有形的實驗室,也沒有以實物形態(tài)存在的實驗工具與實驗對象,實驗過程主要是對虛擬物的操作。

3.計算機專業(yè)虛擬實驗室的創(chuàng)建

構(gòu)建專業(yè)虛擬實驗室,其實就是搭建一個網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng),包括硬件、軟件及管理三個方面。在硬件上,

目前各校都建立了校園網(wǎng)絡(luò)并接入了互聯(lián)網(wǎng),這些基礎(chǔ)設(shè)施基本可以滿足需求,不需要太多的投入。在軟件方面,一個是實驗室平臺軟件系統(tǒng)的開發(fā),它與網(wǎng)站建設(shè)相聯(lián)系;另一個是網(wǎng)站的內(nèi)容(實驗內(nèi)容)建設(shè),這是實驗室建設(shè)的關(guān)鍵。虛擬實驗室應(yīng)有可以做的實驗來支撐,不然軟件平臺就是一個空架子,形同虛設(shè)。同時,該平臺上還應(yīng)有實驗管理的支持,對實驗儀器、實驗報告、實驗指導(dǎo)、實驗成績及網(wǎng)上答疑等進行有效管理,并對虛擬實驗室進行監(jiān)控,計算機網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室系統(tǒng)各模塊的主要功能如下。

(1)實驗管理模塊,由學(xué)生管理、教師管理、儀器管理和學(xué)生成績管理等組成。碩士論文在學(xué)生管理方面,學(xué)生通過瀏覽器進行注冊登錄,登陸成功后可瀏覽實驗項目,查看實驗的詳細(xì)資料,預(yù)約實驗項目及做實驗的時間,在線發(fā)送和接受消息,進行問題討論,進行實驗登記,實驗完成后可通過網(wǎng)絡(luò)寫實驗報告并提交報告。教師管理方面,可對實驗內(nèi)容添加、修改、整理、刪除,對學(xué)生提交的實驗報告列表,批改實驗報告,填寫評語和成績,提交批改結(jié)果,與學(xué)生進行討論。儀器管理方面,對新設(shè)計開發(fā)的虛擬儀器上傳并進行分類整理,以便實驗使用。成績管理方面對學(xué)生的實驗情況(實驗次數(shù)、實驗報告及完成情況)給出成績,并進行統(tǒng)計分析及提供查詢等。

(2)儀器展示模塊,對虛擬實驗室可用虛擬元器件、虛擬儀器設(shè)備分門別類地進行管理,以圖形的方式直觀呈現(xiàn)出來,供學(xué)生在實驗時進行選擇。

(3)實驗指導(dǎo)模塊,包括實驗介紹、實驗方法、實驗項目的重點及難點、實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗?zhǔn)備、實驗任務(wù)、實驗過程、實驗報告的要求及實驗應(yīng)注意的事項等。

(4)實驗報告模塊,主要對學(xué)生完成實驗后,提供相關(guān)的實驗報告模板,供學(xué)生下載,由學(xué)生填寫相關(guān)內(nèi)容以及實驗的結(jié)果,完成后上傳電子版實驗報告,由教師進行批閱,并進行記載。

(5)實驗答疑模塊,由專業(yè)教師對學(xué)生實驗中出現(xiàn)的疑難問題進行及時解答,幫助學(xué)生順利通過實驗。同時了解學(xué)生對實驗的掌握程度,并及時反饋、調(diào)整教學(xué)。

(6)論壇交流模塊,教師和學(xué)生可以通過論壇進行充分的交流,學(xué)生可以將實驗中的收獲、經(jīng)驗和體會及問題到論壇上,教師可以將一些典型的問題提出來,供大家探討。學(xué)生在這樣寬松的環(huán)境下發(fā)表自己的見解,教師從中可以得到及時的實驗教學(xué)反饋信息,以便整改7)虛擬實驗?zāi)K,是虛擬實驗室建設(shè)的重要部分。學(xué)生通過該模塊進行虛擬實驗,醫(yī)學(xué)論文以達到鞏固強化知識的目的。該模塊內(nèi)容根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的具體情況及實驗建設(shè)條件,可不斷增加。計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室系統(tǒng)的建設(shè),可以引入其他學(xué)校的虛擬實驗室中。這種方式比較簡單,容易實現(xiàn),見效較快。但需要投入較多的軟件購置費用,同時也需要結(jié)合本校的實際情況進行一些調(diào)整,有一個磨合期。另一種是因地制宜,自主開發(fā)。根據(jù)本校的實際教學(xué)和實驗情況,結(jié)合學(xué)生的實際水平,由任課教師或聘請部分專家組成開發(fā)小組,進行一系列的虛擬實驗項目的開發(fā)研究,并將研究的成果連接到虛擬實驗室中,逐漸擴充直至完善。這種方式比較靈活,能充分發(fā)揮教師的積極性,能有針對性地進行設(shè)計開發(fā),適合學(xué)生的實際情況,學(xué)生容易接受,并且經(jīng)費投入較少。缺點是開發(fā)周期較長,系統(tǒng)性不夠,水平有限。也可以將上述兩種方式結(jié)合起來,一是引入、購置部分自己不宜開發(fā)的實驗項目,二是結(jié)合自身的優(yōu)勢和長處開發(fā)一些實驗項目,如非交互性的、演示性的虛擬實驗項目等。

二、加強網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的管理

1.加強用戶管理,為每個學(xué)生分配賬號。對學(xué)生進入虛擬實驗室,使用實驗室做虛擬實驗等進行登記保存。鼓勵學(xué)生經(jīng)常訪問虛擬實驗室,在上面提出問題、發(fā)表見解,做好實驗,努力提高虛擬實驗室的人氣。

2.全天候開放虛擬實驗室。學(xué)生可以隨時進入虛擬實驗實自己動手組織實驗,自己設(shè)計實驗方案,動手完成實驗,整理和總結(jié)實驗數(shù)據(jù),職稱論文提交實驗報告,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力,逐步向以“學(xué)生為中心”的自主個性發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。

3.組織專業(yè)教師網(wǎng)上指導(dǎo)與答疑,參與論壇討論交流,及時批改實驗報告,為學(xué)生順利完成實驗提供服務(wù)。在虛擬實驗室中,教師應(yīng)對學(xué)生提出的疑問盡快給出幫助和解答,并進行必要的指導(dǎo)。在實驗室論壇上發(fā)表觀點,提出問題讓學(xué)生思考,使師生在虛擬實驗室中有較強的互動性,教師應(yīng)充當(dāng)好學(xué)生實驗的合作者和知識的建構(gòu)者的角色。

4.對學(xué)生在虛擬實驗室的表現(xiàn)及實驗效果進行

評價。針對學(xué)生每一門課程的虛擬實驗完成情況、實驗報告、網(wǎng)上提問、論壇發(fā)帖的情況,給學(xué)生一個成績和評價,反饋給學(xué)生,英語論文并與該課程的正常實物實驗一起記入實驗總分。教師也要在對學(xué)生評價的同時,征求學(xué)生對虛擬實驗室的意見,對學(xué)生反饋的信息進行整改。

計算機網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的建立,可以很好地解決目前硬件設(shè)備跟不上實驗的要求、學(xué)生實驗時間不夠用等問題,對于提高學(xué)生的動手能力、分析問題和解決實際問題的能力具有非常重要的意義。但在具體應(yīng)用中還要注意處理好“虛擬實驗”和“實物實驗”的關(guān)系,不能一味地強調(diào)虛擬實驗,要“虛實”結(jié)合,既相互補充,又各有側(cè)重,這樣才能取得很好的實驗教學(xué)效果。同時,在虛擬實驗中要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、一絲不茍的科學(xué)實驗作風(fēng)。

參考文獻

[1]王嗣源.虛擬實驗室建設(shè)的初步探討.西安郵電學(xué)院學(xué)報,2005(4).

[2]蔣光明.基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式虛擬實驗?zāi)Ｐ脱芯?西南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2002(3).

第5篇：計算機類職稱論文范文

內(nèi)容摘要：連鎖超市已成為我國商貿(mào)流通業(yè)的重要組成部分，占據(jù)著我國主要的零售市場。本文在對我國連鎖超市價值鏈發(fā)展現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計問卷并展開調(diào)查，運用主成分分析法對連鎖超市價值鏈與商貿(mào)流通新業(yè)態(tài)的關(guān)系展開研究。結(jié)果表明：專注于核心價值環(huán)節(jié)進行的商貿(mào)流通新業(yè)態(tài)創(chuàng)新能夠增加連鎖超市企業(yè)利潤、培育核心競爭力。由此提出了連鎖超市向商貿(mào)流通新業(yè)態(tài)模式創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)化路徑，促進零售行業(yè)的健康、創(chuàng)新發(fā)展。 

關(guān)鍵詞：連鎖超市 價值鏈 新業(yè)態(tài) 優(yōu)化路徑 

進入21世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟快速增長，居民生活水平、消費理念的不斷提升，市場供需關(guān)系發(fā)生了根本性變革。據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2016年上半年全社會消費品零售總額達到15.6億元，同比增長10.3%。2000年我國加入世界貿(mào)易組織（WTO），為兌現(xiàn)入世承諾，逐步取消外國零售業(yè)進入我國市場的各種限制，在經(jīng)濟全球化、自由化、信息化背景下，零售業(yè)國際巨頭紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)中國市場，連鎖超市企業(yè)競爭日趨激烈。2012年起，我國經(jīng)濟運行進入“新常態(tài)”，經(jīng)濟增速向中高速換檔、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級、動力向創(chuàng)新驅(qū)動，任何行業(yè)都必須轉(zhuǎn)型升級才能立足于競爭激烈的市場。同時，2015年10月中央提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，將連鎖超市作為零售業(yè)的主流業(yè)態(tài)，價值鏈向新業(yè)態(tài)模式創(chuàng)新也將成為競爭的最高形態(tài)。對于連鎖超市而言，以價值鏈上各環(huán)節(jié)的價值活動作為切入點與商貿(mào)流通新業(yè)態(tài)模式相融合，是創(chuàng)新的核心所在。 

我國連鎖超市價值鏈發(fā)展現(xiàn)狀分析 

（一）連鎖超市行業(yè)大多采取集中采購，生鮮食品向“農(nóng)超對接”模式轉(zhuǎn)變 

在價值鏈各環(huán)節(jié)中，采購是最為核心的環(huán)節(jié)，在整個企業(yè)的運營中扮演著重要角色。目前，我國連鎖超市行業(yè)大多采取集中采購（中央采購），即企業(yè)中專設(shè)采購機構(gòu)與采購人員，統(tǒng)一負(fù)責(zé)企業(yè)的商品采購工作，實現(xiàn)低成本、采購集中管控。集中采購有助于連鎖超市企業(yè)發(fā)揮連鎖經(jīng)營優(yōu)勢、提高議價能力，實現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營，保證超市在價格競爭中的優(yōu)勢地位，從而滿足顧客求廉的需求，擴大市場占有率。近年來，隨著居民生活水平的提升，對生鮮食品的要求日益提高，連鎖超市紛紛改革傳統(tǒng)生鮮食品采購模式，通過“農(nóng)超對接”模式，即由農(nóng)戶與商家簽訂意向性協(xié)議書，向超市直供農(nóng)產(chǎn)品的新型流通方式，目的在于縮短流通時間、降低采購成本、保證食品安全。如2016年新絲路投資（中國）有限公司在三峽區(qū)域展開農(nóng)超對接項目，參照PGS成立有機種植基地，幫助農(nóng)產(chǎn)品進入歐尚、沃爾瑪?shù)冗B鎖超市，解決銷售渠道的“最后一公里”，實現(xiàn)“零”中間商。 

（二）連鎖超市物流價值鏈管理落后，成為限制發(fā)展的“瓶頸” 

物流價值鏈貫穿于連鎖超市運營始終，對于調(diào)整和優(yōu)化各價值鏈環(huán)節(jié)起著舉足輕重的作用。目前我國連鎖超市物流價值鏈運作還存在一些問題，具體表現(xiàn)于兩個方面：第一，一味追求門店的擴張，忽略了后臺物流體系的構(gòu)筑與管理。有的連鎖超市企業(yè)在追求規(guī)模擴張時，只重視門店布局以贏得更多的消費群體，但物流網(wǎng)絡(luò)未及時擴大、管理觀念陳舊，導(dǎo)致商品的調(diào)配費時費力，企業(yè)總利潤呈現(xiàn)持續(xù)下降的態(tài)勢。第二，盲目構(gòu)建自己的物流配送體系，導(dǎo)致資源浪費、經(jīng)營成本上升。有的連鎖超市企業(yè)意識到物流價值鏈管理的重要性，并著手構(gòu)建屬于自己的物流配送體系，在倉儲、設(shè)備、運輸?shù)确矫嫱度氪罅康娜肆?、財力，直接增加了企業(yè)的經(jīng)營成本。但由于自營物流配送規(guī)模小、作業(yè)體系不完善，導(dǎo)致運作成本高、效率低下。 

（三）生鮮產(chǎn)品銷售作為超市經(jīng)營重點，成為拉動其它商品銷售的重要手段 

當(dāng)前，生鮮已成為集客能力最強的板塊，成為拉動其它商品銷售的重要手段。據(jù)我國連鎖超市調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國大中城市的連鎖超市生鮮區(qū)銷售額約占銷售總額的20%。而歐美發(fā)達國家這一比重約為1/3，尤其以經(jīng)營食品為主的生鮮超市這一比重更是高達70%?？梢?，我國連鎖超市生鮮板塊還有很大的發(fā)展空間。大潤發(fā)超市通過對收銀條的大數(shù)據(jù)研究，重點推出葷素搭配好的凈菜生鮮品，進行負(fù)、中、高毛利商品的混搭，加速生鮮品的周轉(zhuǎn)率，解決生鮮經(jīng)營的核心問題—新鮮度。由此，還帶動了其它商品的銷售，如調(diào)料、糧食、食用油等。另外，我國連鎖超市生鮮產(chǎn)品銷售仍舊面臨著障礙，如缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的農(nóng)產(chǎn)品、冷鏈供應(yīng)體系不完善、深加工冷鏈?zhǔn)称穮T乏等。 

（四）連鎖超市價值鏈體系對接不完全，導(dǎo)致運營效率不高 

目前，我國大型連鎖超市已基本實現(xiàn)了設(shè)備自動化、價值鏈流程可視化、管理智能化，實現(xiàn)了價值鏈體系的無縫對接，減少無效價值鏈，以信息技術(shù)為驅(qū)動促進運營效率的提升。但本土的中小型連鎖超市價值鏈管理不容樂觀，據(jù)我國連鎖超市協(xié)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國中小型連鎖超市比例為70%左右，多集中于中小城市或城鄉(xiāng)結(jié)合部，信息技術(shù)應(yīng)用率僅為18.3%。中小型連鎖超市企業(yè)構(gòu)建信息系統(tǒng)往往面臨著投入大、缺少技術(shù)人員等困境，甚至在運營中根本沒有能夠統(tǒng)籌全局、進行價值鏈管理的人員，由此要實現(xiàn)商貿(mào)流通新業(yè)態(tài)創(chuàng)新幾乎無從談起。 

連鎖超市價值鏈與商貿(mào)流通新業(yè)態(tài)的關(guān)系分析 

（一）研究模型設(shè)計與問卷設(shè)計 

為了研究我國連鎖超市價值鏈與商貿(mào)流通新業(yè)態(tài)的關(guān)系，本文采用問卷調(diào)查與實證分析相結(jié)合的方法，本著有效性、可操作性原則，從多角度設(shè)計模型與問卷、選取相關(guān)的變量與指標(biāo)。 

第6篇：計算機類職稱論文范文

關(guān)鍵詞：多媒體；課件；Authorware；背景音樂；多媒體

前言

多媒體課件以豐富的視聽信息，生動的圖形、圖像，高科技表現(xiàn)手段使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，化宏觀為微觀，形象生動，創(chuàng)設(shè)情境，使理論學(xué)習(xí)、問題輔助學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣和協(xié)作學(xué)習(xí)等在教學(xué)中得以體現(xiàn)，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由個體獨立學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w合作學(xué)習(xí)，由復(fù)制性學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)[1]。本文采用的Authorware7.0軟件，通過Fireworks8.0創(chuàng)作動畫輔助，將多種教學(xué)媒體和教學(xué)方法有機結(jié)合，完成《電子測量技術(shù)》課程的課件設(shè)計。

1 課件的設(shè)計

《電子測量技術(shù)》課程是高等職業(yè)教育電子信息、應(yīng)用電子、自動化等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時也是新知識點較多的一門課程。針對職業(yè)教育特點，我們主編了《電子測量技術(shù)》規(guī)劃教材，2003年由電子工業(yè)出版社出版，教材目前印刷7次，印數(shù)已達3萬冊。因此，從教學(xué)角度出發(fā)，考慮該教材已獲得廣泛承認(rèn)，課件內(nèi)容以該書為基礎(chǔ)，涵蓋《電子測量技術(shù)》全書12章節(jié)內(nèi)容，并且借鑒原來基于PowerPoint課件的經(jīng)驗，各章節(jié)自成體系，按教學(xué)大綱劃分出知識點；其次是課件應(yīng)具有良好的用戶界面和視覺、聽覺效果，課件所使用的計算機硬件和軟件開發(fā)環(huán)境相對兼容，便于升級擴展。

1）腳本的編寫

編寫詳細(xì)的腳本，是整個多媒體課件開發(fā)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它把課件設(shè)計與制作緊密地聯(lián)系在一起，成為課件制作的重要依據(jù)。畢業(yè)論文編寫腳本包括界面設(shè)計、交互設(shè)計和風(fēng)格設(shè)計3個方面[2]。

界面是教學(xué)信息在屏幕上的顯示區(qū)域及用戶操作區(qū)域，設(shè)計時我們主要突出“教為學(xué)”的思想，圍繞教學(xué)內(nèi)容這一中心，既防止課件界面色彩、聲像效果等過分濃烈、喧賓奪主，影響學(xué)習(xí)內(nèi)容；又考慮課程部分內(nèi)容如儀器內(nèi)部電路抽象、枯燥，而學(xué)生需要感官刺激，激發(fā)興趣的特點。

同時，我們體會多媒體課件的強大生命力主要體現(xiàn)在交互能力上，比如只需通過單擊屏幕上某個特殊的鏈接設(shè)置，方便實現(xiàn)不同對象之間的跳轉(zhuǎn)。本設(shè)計中創(chuàng)建了兩個導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，一種是利用“導(dǎo)航”圖標(biāo)指向框架圖標(biāo)中的某一頁，來實現(xiàn)程序內(nèi)部的跳轉(zhuǎn)和調(diào)用。另一種是通過“框架”圖標(biāo)內(nèi)嵌的導(dǎo)航控件來實現(xiàn)不同頁面間的瀏覽、翻頁。除此之外還可以通過設(shè)置相應(yīng)的超文本鏈接來實現(xiàn)交互性能。

在風(fēng)格設(shè)計上主要體現(xiàn)界面、字幕和顯示對象上整體的和諧統(tǒng)一。

2）框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計

編輯之前考慮到有大量的文本的輸入，實現(xiàn)各個章節(jié)之間的翻轉(zhuǎn)如果只使用“交互”圖標(biāo)，也是可以實現(xiàn)翻頁功能，但碩士論文制作起來比較麻煩，而且在查找頁和指定固定頁方面力不從心。因此運用“框架”圖標(biāo)及“導(dǎo)航”圖標(biāo)制作文本瀏覽，就方便多了[2]。

“框架”圖標(biāo)和“導(dǎo)航”圖標(biāo)密切相關(guān)，經(jīng)常放在一起使用。導(dǎo)航結(jié)構(gòu)提供了選擇路徑的方法，可以根據(jù)設(shè)置自動跳轉(zhuǎn)到指定的目標(biāo)頁上；“框架”圖標(biāo)可以方便地設(shè)計含有圖形、聲音、動畫等組件的頁面，最重要的是在“框架”圖標(biāo)的內(nèi)部內(nèi)嵌了一整套導(dǎo)航控件，通過這一控件可以更容易實現(xiàn)頁面之間的來回翻轉(zhuǎn)。

基本框架結(jié)構(gòu)設(shè)計后，對有的地方進行了編輯，如更改控制按鈕的位置和圖標(biāo)、設(shè)置按鈕防止頁面回繞、編輯進入和退出畫面等，使其更適合課件的使用。

2 多種媒體素材的使用

要實現(xiàn)多媒體課件的內(nèi)容豐富多彩，使用多種媒體素材是必不可少的。其中文本、圖形、圖像是最基本元素，此外還有聲音、動畫、視頻等媒體信息?？紤]到職業(yè)教育“淡化理論、夠用為度、培養(yǎng)技能、重在應(yīng)用”的特點，我們認(rèn)為對測量原理部分的講解應(yīng)力求突出基本概念，通俗易懂，工作總結(jié)便于自學(xué)，因此課件這部分主要以文本、圖片形式，比較詳細(xì)；而測量方法則應(yīng)突出操作應(yīng)用，在設(shè)計時則主要以視頻演示為主；對測量儀器儀表則重點講清工作原理和組成框圖，在設(shè)計時主要以動畫、網(wǎng)頁內(nèi)容為主，整個課件設(shè)計力求對多媒體資源的合理布局，使它們既符合教材要求，又突出多媒體特征。

1）文本的輸入

Authorware可以直接將外部的文本輸入到其內(nèi)部，但是它有一特點就是在文本的輸入格式方面有一定的限制，它只能輸入TXT、RTF格式的文件[3]。對于不是這種格式的文檔如果采用常規(guī)直接進行輸入勢必會占用很多時間，不利于課件的開發(fā)。因此借助系統(tǒng)剪貼板使用復(fù)制、粘貼的方法來添加文本。當(dāng)文本過長時，或者輸入的文本篇幅較大，采用滾動文本的輸入方式，這樣在預(yù)覽時會顯得更方便。

2）圖片的應(yīng)用

使用系統(tǒng)本身的繪圖工具箱可以繪制出比較簡單的畫面，但對于《電子測量技術(shù)》這門課程僅僅依靠繪圖工具箱不能達到實際的要求，如大量的儀器原理圖、接線圖、儀器面板圖等，我們采取的第一個方法是采用Authorware7.0提供的插入外部對象的功能，將原來以Protel99SE、Word、LabVIEW等制作轉(zhuǎn)換為圖片形式，醫(yī)學(xué)論文使設(shè)計的原料變得更加豐富。

3）添加背景音樂

在Authorware7.0系統(tǒng)中可以支持多種類型的聲音文件格式，如WAV、SWA、AIFF、PCM、MP3等[3]，在制作課件時，通過“聲音”圖標(biāo)來插入音頻和設(shè)置聲音播放，如控制播放次數(shù)、設(shè)置播放時間、速率等，可以輕松引用這些聲音素材添加到課件中。在課件中導(dǎo)入背景音樂有它的優(yōu)點，但是并不是每個人都喜歡有音樂，因此通過對“計算”圖標(biāo)和按鈕響應(yīng)的設(shè)置，編寫按鈕激活代碼使課件在播放時可以由使用者根據(jù)自己的意愿單擊相應(yīng)的按鈕，實現(xiàn)有聲和靜音之間的轉(zhuǎn)換[4]。

4）動畫的調(diào)用

動畫是多媒體作品中不可缺少的一部分，也是設(shè)計中的一個亮點，但使用Authorware本身只能制作出二維的動畫，即動畫的對象只能在一個平面內(nèi)運動，這樣使演示的效果大打折扣，然而這并不說明Authorware不能演示三維動畫，它可以通過文件插入的方式來演示其他軟件制作的三維動畫，同時系統(tǒng)本身也提供多種效果的頁面切換功能，對各種外部和內(nèi)部資源加以利用同樣可以達到理想的效果。

制作動畫的軟件有很多，使用起來也各有特色。選擇合適的創(chuàng)作工具是設(shè)計成功的關(guān)鍵，通過查閱相關(guān)的資料，了解Authorware系統(tǒng)提供了對GIF動畫圖像的支持，可以將其應(yīng)用到課件中。GIF動畫是一種特殊的圖像格式，其中包含了多幀圖像，這些圖像按照一定的時間頻率交替顯示，從而達到動畫顯示的效果，具體是通過Macromedia Fireworks 8.0來設(shè)計。在Fireworks中制作動畫的一種方法是通過創(chuàng)建元件并不停地改變它們的屬性來產(chǎn)生運動的錯覺。當(dāng)按順序播放所有的幀時就成了動畫[5]。

5）智能對象與數(shù)字電影

智能對象就像一個插入Authorware作品的邏輯包，它是一個強有力的開發(fā)工具，它的不同之處在于它與向?qū)У穆?lián)接，向?qū)Э梢越oAuthorware作品提供設(shè)置界面，職稱論文并且可以在插入智能對象的位置添加各種變化、新的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。它能使看似繁瑣的工作變得更加容易完成，即使是沒有經(jīng)驗的開發(fā)人員也更容易更有效地完成任務(wù)。實際上智能對象在多媒體編輯上做出了根本性的改革。比如智能對象與數(shù)字電影的結(jié)合應(yīng)用[3]。在課件中引入數(shù)字電影如果只是采用之前的方法，就是在流程線上添加相應(yīng)的圖標(biāo)進行導(dǎo)入，在程序運行過程中當(dāng)執(zhí)行到該圖標(biāo)，系統(tǒng)會直接彈出播放的窗口，不利于下一操作，但是通過Movie Controller智能對象可以容易實現(xiàn)播放進度的調(diào)節(jié)。

6）網(wǎng)頁鏈接

在課件設(shè)計時，考慮到有些儀器由于價格昂貴或者其他原因，學(xué)校無法購置，如數(shù)字通信測試用誤碼儀、邏輯分析儀等，課件設(shè)計中考慮實現(xiàn)網(wǎng)頁的鏈接，鏈接到知名企業(yè)的網(wǎng)頁上，已加強學(xué)生感性認(rèn)識。這一功能是通過Fireworks中使用URL來實現(xiàn)，編輯選中的熱點并對其指定URL路徑，最后導(dǎo)出此URL即可實現(xiàn)指定網(wǎng)頁的鏈接。

課件的主界面如圖1所示，課件第1章界面如圖2所示。

3 課件的調(diào)試與打包

課件主要是為《電子測量技術(shù)》教材而制作的，因此為方便發(fā)行和使用，課件的后期工作就是進行調(diào)試和打包處理。

由于課件發(fā)行打包后將不允許用戶再修改，打包之前應(yīng)盡可能排除其中的錯誤，確認(rèn)課件可以正常運行。英語論文調(diào)試可以通過兩種方法來實現(xiàn)。一種是利用區(qū)段標(biāo)志（開始/停止標(biāo)志），另外一種是通過控制面板的使用。通過使用調(diào)試工具可以控制程序流程執(zhí)行的區(qū)段，逐個執(zhí)行程序流程中的設(shè)計圖標(biāo)。將制作好的課件與課件中的庫文件一起打包能夠提高文件的性能，減少文件的數(shù)量，使最后的作品的安裝、運行更為容易，并且增加了作品運行的可靠性，避免運行時因為找不到外來函數(shù)或庫文件而發(fā)生錯誤。

打包好的課件進行設(shè)置，可以運行在Windows95、Windows98、WindowsXP、或者是WindowsNT、Windows2000這樣的32位操作系統(tǒng)中。其中要求的CPU應(yīng)該是Pentium166以上兼容機種、內(nèi)存是64M以上、硬盤容量780M、支持DirectX的顯卡、光驅(qū)是8倍速以上的光驅(qū)，此外由于演示窗口大小設(shè)置為832*624像素，因此可以用于不低于16英寸顯示器。制作好課件并打包后，就可以，課件時必須隨同程序中用到的外部媒體文件或外部函數(shù)文件一同，Authorware7.0提供了作品的功能，該功能可以將運行作品所需的各種文件及外部函數(shù)輸出到指定的目錄中，從而形成用于發(fā)行的最終作品[3]。

4 結(jié)論

隨著各種多媒體教學(xué)的推廣和普及，計算機輔助教學(xué)作為一種先進的教學(xué)手段，以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的優(yōu)勢，留學(xué)生論文越來越受到大家的青睞。要想運用好計算機輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其關(guān)鍵是要設(shè)計和制作出符合教學(xué)要求的多媒體課件[6]。我們的作品雖然完成了，但是在各院校使用過程中，一定還會發(fā)現(xiàn)很多不盡人意之處，我們將與時俱進，將作品更加完善，以更好的實現(xiàn)教學(xué)目的，達到教學(xué)效果。

參考文獻

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第7篇：計算機類職稱論文范文

一、區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級與高職專業(yè)結(jié)構(gòu)布局的關(guān)聯(lián)特性

（一）高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的動力機制

高等職業(yè)教育作為一種現(xiàn)代教育形式，具有高教性、職教性和地域性三大特征。作為高職院校的基本屬性之一，區(qū)域性是地方高等職業(yè)院校立足和服務(wù)于所在區(qū)域，反映其重要的價值取向。[1]因此，以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)作為高職院校的出發(fā)點和落腳點，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是其重要目標(biāo)。定位是高職院校的歷史責(zé)任和神圣使命，也是高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。“以服務(wù)求支持、以貢獻求發(fā)展”，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的能力不僅是地方高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志，更是一所地方高職院校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)志。

（二）區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級對高職專業(yè)設(shè)置提出新要求

從世界范圍看，各國之間的競爭在表面上是現(xiàn)代科技、產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平的競爭，本質(zhì)上則是人才的競爭和教育的競爭，特別是技術(shù)應(yīng)用性人才以及與其對應(yīng)的教育的競爭。目前，我國經(jīng)濟社會正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵階段，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、國際化進程的加快以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展，迫切需要大量的高素質(zhì)技能型應(yīng)用型人才作為勞動力支持。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的技術(shù)升級不斷加速，許多新的工作崗位和其工作要求不斷發(fā)生變化。同時，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級的過程中，科技和市場驅(qū)動下職業(yè)崗位在技術(shù)水平上的不斷分化，使崗位技術(shù)層次高移，這導(dǎo)致崗位技術(shù)成分的提升和勞動內(nèi)涵的豐富，從而造成對勞動者的技術(shù)要求明顯高移。[2]在這樣的發(fā)展背景下，人才專業(yè)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)質(zhì)量能否適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型升級的內(nèi)在要求，將起到?jīng)Q定性的作用?？萍己褪袌鲵?qū)動的人才結(jié)構(gòu)的需求變化，對當(dāng)前高職教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

高職教育經(jīng)過十多年的快速發(fā)展，已進入相對穩(wěn)定而又充滿競爭的時期。強化內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是在競爭中取勝的唯一選擇。而立足地方、對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)區(qū)域發(fā)展，則是贏得競爭的基本途徑。專業(yè)作為高職院校人才培養(yǎng)的基本單元，是社會需求和學(xué)校人才培養(yǎng)的紐帶，是學(xué)校教育和社會需求的結(jié)合點，專業(yè)設(shè)置布局和調(diào)整優(yōu)化是高職院校發(fā)展過程中最重要的頂層設(shè)計。區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)特色是高職院校專業(yè)設(shè)置的基點，只有緊密對接和適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點并適應(yīng)其發(fā)展需求，緊跟產(chǎn)業(yè)升級步伐，及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，不斷修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，力求實現(xiàn)人才培養(yǎng)與現(xiàn)實生產(chǎn)的無縫對接，才能彰顯出高職院校專業(yè)的生命力，不斷提升高職院校專業(yè)價值。

二、高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)特征及調(diào)整優(yōu)化原則

高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分，區(qū)別于普通高等教育和中等職業(yè)教育，其主要目標(biāo)就是圍繞區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技能人才，其專業(yè)結(jié)構(gòu)具有“高技術(shù)性、職業(yè)性、區(qū)域性和學(xué)科交叉性”的基本特征。[3]根據(jù)《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化應(yīng)該遵循以“市場需求為中心、以需求為導(dǎo)向、以能力為本位、以素質(zhì)教育為主線”的主要原則。

一是以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和市場需求為導(dǎo)向。高職院校專業(yè)的設(shè)置及調(diào)整優(yōu)化應(yīng)立足區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，按照技術(shù)領(lǐng)域和崗位（群）的實際要求進行，同時處理好社會需求的多樣性、多變性與教學(xué)工作相對穩(wěn)定性的關(guān)系，將當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會對人才需求的變化趨勢作為確定專業(yè)結(jié)構(gòu)主體框架的依據(jù)。

二是統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)系統(tǒng)設(shè)置。其根本內(nèi)涵就是要求專業(yè)設(shè)置科學(xué)規(guī)范化，在量力而行基礎(chǔ)上的適當(dāng)超前原則。[3]專業(yè)劃分既要符合教育部專業(yè)分類的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，名稱要規(guī)范，內(nèi)涵要明確，外延要科學(xué)清晰，課程結(jié)構(gòu)組合要合理，在實現(xiàn)社會需求和社會功能時，要考慮其經(jīng)濟是否合理，效益是否最佳。在專業(yè)設(shè)置之前，應(yīng)進行大量的調(diào)查研究和科學(xué)認(rèn)證，分析學(xué)校的軟硬件條件，充分考慮設(shè)置專業(yè)能否實現(xiàn)學(xué)校教育資源的優(yōu)化配置，使學(xué)校教育資源發(fā)揮最大效益。

三是強化實踐環(huán)節(jié)，積極推行校企合作。“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向，也是社會經(jīng)濟發(fā)展對高職教育提出的客觀要求，更是高職院校自身生存發(fā)展的內(nèi)在需求。[4]依據(jù)學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)“優(yōu)勢互補、共同受益”的原則，行業(yè)、企事業(yè)單位的技術(shù)和管理專家應(yīng)有效地參與學(xué)校專業(yè)規(guī)劃和結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，這是保證高職教育特色和質(zhì)量的不可缺少的要素之一。學(xué)校在專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置等方面要更多地征求企業(yè)的意見，把市場的短周期性和人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)性有效地結(jié)合起來，不僅能滿足行業(yè)企業(yè)當(dāng)前的需要，更要滿足行業(yè)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。

四是以職業(yè)崗位為依據(jù)，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能復(fù)合型人才為目標(biāo)。在科技驅(qū)動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的今天，職業(yè)崗位系統(tǒng)正在演變?yōu)橐粋€動態(tài)系統(tǒng)，要培養(yǎng)出“行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)歡迎、家長滿意、學(xué)生受益”的高素質(zhì)技能復(fù)合人才，高職專業(yè)教育必須強化和注重實踐能力的培養(yǎng)，通過“雙師型”師資隊伍建設(shè)，加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，通過校企合作、頂 崗實習(xí)不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)與技能。

三、常州市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與高職專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀分析

（一）常州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級現(xiàn)狀

近年來，常州經(jīng)濟穩(wěn)定增長，綜合實力不斷增強。2013年實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值（GDP）4360.9億元，其中第一產(chǎn)業(yè)完成增加值138.1億元，第二產(chǎn)業(yè)完成增加值2250.8億元，第三產(chǎn)業(yè)完成增加值1972.0億元。全市第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)比重調(diào)整為3.2：51.6：45.2。經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)進入了以第二、第三產(chǎn)業(yè)作為主要支撐，并逐漸由第二產(chǎn)業(yè)為主向第三產(chǎn)業(yè)為主過渡的工業(yè)化的中后期階段。全市按常住人口計算的人均生產(chǎn)總值達92994元，按平均匯率折算達15016美元。[5]

但是，常州市經(jīng)濟發(fā)展也面臨嚴(yán)峻的形勢與挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：各種要素成本加速上升，工業(yè)經(jīng)濟效益形勢嚴(yán)峻；外需市場增長動力依然不足；企業(yè)節(jié)能降耗和淘汰落后產(chǎn)能壓力較大；企業(yè)抗風(fēng)險能力還有待增強。為此，為了加快創(chuàng)新轉(zhuǎn)型步伐，常州分別出臺了培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和金融業(yè)“三年行動計劃”，制定了推進十大產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)、傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級“雙百”行動計劃和創(chuàng)新型企業(yè)“十百千“計劃等推進工業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的文件，不斷促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。今后一段時期，常州產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工作、政策和各類要素要向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)聚焦，將發(fā)展高端裝備制造、新材料、新能源、生物技術(shù)和新醫(yī)藥、新一代信息技術(shù)和軟件、智能電網(wǎng)、節(jié)能環(huán)保、物聯(lián)網(wǎng)和云計算、新能源汽車和海洋工程裝備等十大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。另外，服務(wù)業(yè)發(fā)展程度是衡量一個地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要標(biāo)志，常州將按照“突破發(fā)展生產(chǎn)業(yè)，提升發(fā)展消費業(yè)，培育發(fā)展民生業(yè)”的總體要求，重點發(fā)展金融服務(wù)、現(xiàn)代物流、科技服務(wù)、軟件和信息服務(wù)、商務(wù)服務(wù)、旅游休閑、文化創(chuàng)意、電子商務(wù)、健康服務(wù)和養(yǎng)老服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，進一步推動全市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)總量擴大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、品牌提升。[6]

（二）常州市高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展適應(yīng)性分析

經(jīng)過十多年的發(fā)展，常州高職教育形成了以常州科教城（高職教育園區(qū)）為核心的高等職業(yè)教育體系，成為常州培養(yǎng)高級專門人才和高素質(zhì)應(yīng)用型人才的搖籃。近年來，常州部分高職院校根據(jù)常州市產(chǎn)業(yè)布局特點和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，適時調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，在提升改造專業(yè)建設(shè)的同時加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。但是，由于專業(yè)設(shè)置和布局是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，目前常州高職院校在專業(yè)布局設(shè)置方面問題依然突出。本文通過對目前常州主要6所高職院校2014年的招生情況進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)其具有如下特點。

一是各學(xué)校專業(yè)布局分散，數(shù)量偏多而規(guī)模相對偏小，專業(yè)特色不夠鮮明。根據(jù)2014年各校招生計劃，6所高職院校招生專業(yè)數(shù)目均在40個以上，最多的院校招生數(shù)目達到47個，專業(yè)間冷熱不均，最多的專業(yè)招生人數(shù)達335人，而最少的專業(yè)只招20人左右。

二是專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，專業(yè)設(shè)置重復(fù)率高，高校之間的同質(zhì)化競爭加劇。根據(jù)表1各校2014年的招生計劃，計算機類、機械制造類、電子信息類、財經(jīng)類專業(yè)占據(jù)各校的主要招收專業(yè)，模具設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、機電一體化技術(shù)、軟件技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、會計、市場營銷、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)等專業(yè)的招生數(shù)量在各校均比較靠前。

三是部分專業(yè)設(shè)置不夠規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)間界限和培養(yǎng)規(guī)格、目標(biāo)不夠清晰。比如某高職院校，在同一學(xué)校中經(jīng)濟貿(mào)易系設(shè)置了市場營銷、醫(yī)藥營銷專業(yè)，計算機系設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)。再比如某高職院校分別設(shè)置了視覺傳達藝術(shù)設(shè)計、影視動畫、動漫設(shè)計與制作、數(shù)字媒體與設(shè)計制作專業(yè)，這些專業(yè)之間界定不明，無論是考生、家長還是用人單位都不知道這些專業(yè)之間在人才培養(yǎng)方面的根本區(qū)別。

四是專業(yè)設(shè)置與區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的適應(yīng)性和契合度有待進一步提升。由于地方經(jīng)濟對高職人才的需求與院校之間無法實現(xiàn)信息共享，使得信息扭曲逐級放大。[7]一方面，專業(yè)設(shè)置前瞻性弱，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置明顯滯后。隨著常州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐的加快，高端裝備制造業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)和新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、軟件和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)所需要的高素質(zhì)技能型人才，本地高職院校根本無法滿足供給。另一方面，機械制造及其自動化、計算機應(yīng)用技術(shù)、軟件工程、市場營銷、機電一體化技術(shù)等專業(yè)由于同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有彰顯專業(yè)特色，畢業(yè)生出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象。

四、轉(zhuǎn)型升級背景下常州市高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化對策及建議

（一）圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實施專業(yè)主動動態(tài)調(diào)整更新機制

高職教育培養(yǎng)的是高等應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才，專業(yè)具有較大的可變性和開放性，易受到區(qū)域社會和市場變化的影響。[8]特別是隨著國際經(jīng)濟一體化進程的加快，職業(yè)和崗位變化更加頻繁，這些特點和趨勢對高職教育的影響集中反映在社會對高職院校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)要求的變化上。當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展正處在經(jīng)濟增速換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期、前期刺激政策消化期“三期疊加”的關(guān)鍵時期，逐步擺脫對能源資源的嚴(yán)重依賴，產(chǎn)業(yè)由投資驅(qū)動型逐漸向科技創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，發(fā)揮市場在資源配置中的主體地位，制造業(yè)將逐步擺脫對勞動密集型的依賴，不斷增強實體經(jīng)濟抗御風(fēng)險能力成為地方促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的主要出路。目前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新形勢，對高職教育的專業(yè)設(shè)置提出了新的要求。高職院校應(yīng)當(dāng)圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級及發(fā)展趨勢，主動實施專業(yè)動態(tài)調(diào)整更新機制。通過經(jīng)常進行市場調(diào)研，圍繞常州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)崗位對高素質(zhì)技能型專門人才的需求，主動實施專業(yè)動態(tài)更新，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，及時關(guān)注與專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的新崗位、新要求，特別是常州市智能裝備制造、電子信息、新材料、環(huán)保節(jié)能和生物技術(shù)及制藥等常州市重點發(fā)展的專業(yè)；實時跟蹤最前沿、最先進、最關(guān)鍵的技術(shù)，優(yōu)化配置專業(yè)課程，調(diào)整修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確辦學(xué)服務(wù)面向及特色定位，凝練特色專業(yè)和打造品牌專業(yè)，真正做到“針對市場設(shè)專業(yè)，針對企業(yè)定課程，針對崗位練技能”，在增強自身服 務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的同時，不斷提升專業(yè)設(shè)置和地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的吻合度。

（二）搭建平臺，改革創(chuàng)新高職專業(yè)人才培養(yǎng)新模式

地方政府、高職院校、企業(yè)三方由于目標(biāo)不同，利益訴求有別。應(yīng)當(dāng)逐步建立政府部門宏觀統(tǒng)籌為主導(dǎo)、行業(yè)部門中觀指導(dǎo)為依托、多種合作主體協(xié)調(diào)發(fā)展為基礎(chǔ)，共同參與投資和管理，共同分享利益的多主體辦學(xué)新機制。從政府宏觀層構(gòu)建產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與專業(yè)結(jié)構(gòu)“雙向?qū)?rdquo;的協(xié)調(diào)機制，從學(xué)校、企業(yè)微觀層構(gòu)建校企“互動對接”的激勵機制能促進“高職教育專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)崗位群”的對接，突破高技能人才培養(yǎng)瓶頸。[9]政府對本區(qū)域內(nèi)高職院校專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化進行宏觀指導(dǎo)，搭建政府、高校和行業(yè)企業(yè)間的信息平臺，促進院校專業(yè)信息、市場用人需求和行業(yè)發(fā)展信息的交流互動。

積極探索“政府主導(dǎo)、行業(yè)主領(lǐng)、校企主體、學(xué)校主動”的校企合作新模式。高職院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮專業(yè)人才優(yōu)勢，立足區(qū)域經(jīng)濟，推動校企合作，逐步形成“政行校企”四方共贏的生態(tài)。在區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級過程中，高職院校專業(yè)改革應(yīng)當(dāng)積極探索“引企入校、進企辦學(xué)、校企共建、工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)”的校企合作模式，通過“四對接”，即專業(yè)設(shè)置對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、課程設(shè)置對接崗位能力需要、實踐教學(xué)對接企業(yè)生產(chǎn)實際、教學(xué)科研對接企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)與工藝轉(zhuǎn)型升級，引導(dǎo)和發(fā)揮市場在專業(yè)設(shè)置方面的積極調(diào)節(jié)作用，確保辦學(xué)資源的優(yōu)化配置，切實提高辦學(xué)主體滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的動態(tài)適應(yīng)能力，推動校企之間成為密不可分的利益共同體，實現(xiàn)院校、企業(yè)和學(xué)生的三方共贏。

（三）加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能復(fù)合型人才

要實現(xiàn)高職院校專業(yè)建設(shè)及調(diào)整優(yōu)化，培養(yǎng)高素質(zhì)技能復(fù)合型人才，“雙師型”師資隊伍建設(shè)非常關(guān)鍵。可以通過“走出去和引進來”的方式，一方面通過指派相關(guān)專業(yè)教師到企業(yè)一線掛職鍛煉、進修等形式開展合作與交流，及時了解和熟悉行業(yè)企業(yè)的發(fā)展動態(tài)和趨勢，了解崗位人才需求標(biāo)準(zhǔn)和特殊要求，實現(xiàn)專職教師的雙師素質(zhì)培養(yǎng)。另一方面，高職院校還應(yīng)有目的、有計劃地到行業(yè)企業(yè)引進來自生產(chǎn)一線、具有豐富經(jīng)驗的高級工程技術(shù)及管理人才充實到學(xué)校專業(yè)建設(shè)隊伍中，組建一支動態(tài)性的企業(yè)兼職教師隊伍，積極鼓勵企業(yè)行業(yè)深度參與技能人才培養(yǎng)，推動職業(yè)院校與企業(yè)行業(yè)共同開展技能人才需求預(yù)測、專業(yè)開發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)實施等，將企業(yè)的環(huán)境、項目、資源引進到學(xué)校來，為教師、學(xué)生營造真實的企業(yè)環(huán)境，真正實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。政府應(yīng)制定相關(guān)政策，保證企業(yè)工程技術(shù)人員和高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任教師的通道暢通。

良好的實訓(xùn)條件和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高職教育區(qū)別于普通本科大學(xué)的主要特征之一。而高職院校之間在教學(xué)上的差異，一般以實踐性教學(xué)的差異最為顯著。高職院校可與合作企業(yè)成立人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，政府應(yīng)積極探索通過補貼、購買服務(wù)成果等方式，支持企業(yè)和高職院校共同建立生產(chǎn)實訓(xùn)基地。政府可制定相關(guān)政策明確校企共辦的非營利性教學(xué)實訓(xùn)場所用地可列入教育用地范圍，應(yīng)當(dāng)減免企業(yè)相關(guān)稅費，同時按照土地使用標(biāo)準(zhǔn)實施規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)，除土地取得成本費用外，可減免實訓(xùn)基地建設(shè)各項規(guī)費。[10]

高職院校課程改革是專業(yè)建設(shè)的根本保障。根據(jù)行業(yè)發(fā)展特點和轉(zhuǎn)型升級要求，應(yīng)當(dāng)不斷深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，努力構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化課程體系。在充分學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)計教學(xué)項目，并制定了課程標(biāo)準(zhǔn)。通過這些項目課程的實施，達到了讓學(xué)生練就職業(yè)技能、掌握職業(yè)規(guī)范、強化職業(yè)情感的目標(biāo)。在常州科教城高職園區(qū)內(nèi)，應(yīng)充分挖掘和利用周邊可利用的資源優(yōu)勢，通過不同院校之間課程資源的共享，進而使各校的專業(yè)建設(shè)既能體現(xiàn)各自辦學(xué)特色，同時又能實現(xiàn)院校間的互補。

（四）根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展定位，打造品牌特色專業(yè)

行業(yè)優(yōu)勢及院校專業(yè)特色是高職院校的核心競爭力，是高職院校增加吸引力的名片。[11]對高職院校來說，選擇特色專業(yè)既要考慮院校自身的傳統(tǒng)和基礎(chǔ)，又要考慮常州產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。特色專業(yè)建設(shè)在緊緊圍繞市場發(fā)展導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，必須與行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及區(qū)域的社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)相聯(lián)系，遵循專業(yè)自身發(fā)展的規(guī)律，在創(chuàng)新中保持優(yōu)勢。高職院校在建設(shè)特色專業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略中，應(yīng)當(dāng)做好頂層設(shè)計，發(fā)揮特色專業(yè)的示范龍頭作用，以特色專業(yè)建設(shè)帶動以相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群建設(shè)。

五、結(jié)束語

當(dāng)前，常州社會經(jīng)濟發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵期，作為常州一張靚麗名片的高等職業(yè)教育，如何在為地方經(jīng)濟發(fā)展提供高素質(zhì)技能人才支撐的同時，不斷優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)顯得尤為重要。因此，高職院校必須根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下的人才需求特點，建立起主動實施專業(yè)動態(tài)調(diào)整更新的體制機制，積極搭建校企合作平臺，不斷改革創(chuàng)新高職專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，并根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展目標(biāo)定位，打造品牌特色專業(yè)和加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能復(fù)合型人才。

[ 參 考 文 獻 ]

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第8篇：計算機類職稱論文范文

關(guān)鍵詞:RRAS;Windows;虛擬專用網(wǎng)技術(shù);安全

虛擬專用網(wǎng)是公共數(shù)據(jù)網(wǎng)的一種類型,但可以方便的讓企業(yè)外地用戶直接連接到企業(yè)的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。虛擬專用網(wǎng)可以跨專用網(wǎng)絡(luò)或公用網(wǎng)絡(luò)(如Internet)創(chuàng)建安全的點對點連接,極大地降低了企業(yè)用戶的費用,而且提供了很強的安全性和可用性。虛擬專用網(wǎng)中采用了一些網(wǎng)絡(luò)安全機制,如隧道技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)、加密技術(shù)、解密技術(shù)以及密鑰管理技術(shù)等,這些網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)能夠確保各種數(shù)據(jù)在公用網(wǎng)絡(luò)中傳輸時不被非法用戶獲取,即便被竊取也無法讀取數(shù)據(jù)包中的有效信息。

1構(gòu)建RRAS服務(wù)

RRAS也叫路由和遠(yuǎn)程訪問服務(wù),通過將“路由和遠(yuǎn)程訪問”配置為充當(dāng)遠(yuǎn)程訪問服務(wù)器,可以將企業(yè)的遠(yuǎn)程工作人員或流動工作人員連接到企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上,遠(yuǎn)程用戶可以像其計算機物理連接到企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上一樣進行資源共享和數(shù)據(jù)交換。雖然現(xiàn)在很多企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建都采用了VPN技術(shù),但是基本上是基于網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的,比如銳捷硬件VPN、路由器等,而利用WindowsServer2003內(nèi)置的RRAS組建VPN網(wǎng)絡(luò)價格低廉、管理方便、性能良好,而且容易維護。

利用路由和遠(yuǎn)程訪問連接的用戶可以使用企業(yè)內(nèi)網(wǎng)的所有服務(wù),其中包括文件服務(wù)的共享、企業(yè)打印機共享、企業(yè)Web服務(wù)的訪問和郵件服務(wù)及數(shù)據(jù)庫服務(wù)的訪問。例如,在運行“路由和遠(yuǎn)程訪問”的服務(wù)器上,客戶端可以使用Windows資源管理器來建立驅(qū)動器連接和連接到打印機。由于遠(yuǎn)程訪問完全支持驅(qū)動器號和統(tǒng)一資源定位器UNC名稱,因此連接到企業(yè)內(nèi)網(wǎng)的外部用戶的大多數(shù)應(yīng)用程序不必進行修改即可直接使用職稱論文。

RRAS是WindowsServer2003的默認(rèn)Windows組件,其初始狀態(tài)為停用,因此在構(gòu)建RRAS之前必須將其激活,只有在RRAS管理控制臺中服務(wù)器上的箭頭變?yōu)榫G色的向上箭頭,才表明此RRAS服務(wù)已經(jīng)被激活,激活狀態(tài)如下圖所示:

2配置遠(yuǎn)程訪問服務(wù)器

2.1遠(yuǎn)程訪問服務(wù)器屬性的配置

2.1.1常規(guī)屬性設(shè)置在WindowsServer2003的路由和遠(yuǎn)程訪問服務(wù)中,可以使該服務(wù)器作為一個路由器或者是一個遠(yuǎn)程訪問服務(wù)器。當(dāng)作為路由器時,它可以作為企業(yè)網(wǎng)和因特網(wǎng)之間的一座橋梁,因此可以通過選中“遠(yuǎn)程訪問服務(wù)器”復(fù)選框來改變該服務(wù)器的角色,使其成為一臺VPN服務(wù)器。

2.1.2安全設(shè)置VPN始終是通過公用網(wǎng)絡(luò)如Internet在VPN客戶端與服務(wù)器之間建立的邏輯連接。為了確保隱私安全,必須對通過該連接發(fā)送的數(shù)據(jù)進行加密。RRAS中的安全信息包括身份驗證方法和記賬提供程序。身份驗證方法包括默認(rèn)的Windows身份驗證和RADIUS身份驗證,服務(wù)器通過一系列的驗證方法對遠(yuǎn)程系統(tǒng)進行身份驗證。

2.1.3遠(yuǎn)程用戶IP設(shè)置遠(yuǎn)程VPN客戶必須通過IP地址連接到服務(wù)器從而訪問企業(yè)網(wǎng)絡(luò),通過IP設(shè)置可以給遠(yuǎn)程客戶機指派IP地址。一般通過兩種方法來指派:第一種是利用企業(yè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的DHCP服務(wù)器動態(tài)的分配IP地址,另一種方法是指定某個范圍的靜態(tài)地址池,其中“啟用IP路由”可以使遠(yuǎn)程企業(yè)用戶訪問到此遠(yuǎn)程訪問服務(wù)器所連接的整個企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。

2.2遠(yuǎn)程訪問服務(wù)器端口的配置在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訪問過程中,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是建立點到點連接所使用端口的硬件或軟件,而端口是用來支持單個點對點連接的設(shè)備的信道,在路由和遠(yuǎn)程訪問管理控制臺中可以監(jiān)視和管理各種端口,而且可以更改各端口的配置,例如:對WAN微型端口(PPTP)和(L2TP)的數(shù)量的更改。在WAN微型端口(PPTP)中,“遠(yuǎn)程訪問連接(僅入站)”是為企業(yè)用戶啟用遠(yuǎn)程訪問,“請求撥號路由選擇連接(入站和出站)”是為企業(yè)用戶啟用請求撥號路由。

2.3用戶撥入的配置企業(yè)遠(yuǎn)程訪問服務(wù)器同時也具備域控制器的功能,它是通過“ActiveDirectory用戶和計算機”來管理企業(yè)遠(yuǎn)程客戶的,而它所管理的用戶對象屬性中存在“撥入”選項卡,“撥入”屬性可以允許或禁止遠(yuǎn)程企業(yè)用戶連接到企業(yè)內(nèi)部服務(wù)器上。其中“回?fù)苓x項”可以為遠(yuǎn)程用戶撥入實現(xiàn)多種不同的功能,當(dāng)用戶撥號到企業(yè)RRAS服務(wù)器后,只要賬戶正確就允許與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建立連接,則選擇“不回?fù)堋?當(dāng)遠(yuǎn)程企業(yè)用戶撥入到RRAS服務(wù)器后,輸入正確的賬戶,服務(wù)器會要求用戶輸入回?fù)艿碾娫捥柎a,然后掛斷電話,并由服務(wù)器對用戶進行撥號,為遠(yuǎn)程用戶節(jié)省電話費用,則選擇“由呼叫方設(shè)置(僅路由和遠(yuǎn)程訪問服務(wù))”。

由于企業(yè)的規(guī)模各不相同,因此企業(yè)內(nèi)部節(jié)點數(shù)量和網(wǎng)絡(luò)帶寬等也不同,遠(yuǎn)程訪問服務(wù)器可以根據(jù)企業(yè)自身的狀況選擇以下三種不同的方式來部署:

2.3.1單接口VPN服務(wù)器。此時用企業(yè)的核心路由器或硬件防火墻負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)發(fā)IP數(shù)據(jù)包到因特網(wǎng)并對外網(wǎng)提供各種服務(wù),企業(yè)客戶端在呼叫服務(wù)器時的地址就是核心路由器或硬件防火墻的公網(wǎng)地址。

2.3.2雙接口VPN服務(wù)器。適用于企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中具有多個公網(wǎng)地址。這種方式可以減少核心路由器或者硬件防火墻的網(wǎng)絡(luò)負(fù)載,因為雙接口VPN服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)中,客戶端直接通過VPN服務(wù)器訪問企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。

2.3.3服務(wù)器做VPN服務(wù)器。如果企業(yè)原先通過服務(wù)器構(gòu)建企業(yè)網(wǎng)絡(luò),可以在服務(wù)器上啟用VPN服務(wù)器,或者是直接采用ISAServer作為服務(wù)器,在ISAServer上啟用VPN服務(wù)器并且代替原來的防火墻與路由器。

3構(gòu)建遠(yuǎn)程客戶機的網(wǎng)絡(luò)連接

虛擬專用網(wǎng)絡(luò)VPN客戶端能使用“點對點隧道協(xié)議”(PPTP)、“第二層隧道協(xié)議”(L2TP)和“IP安全協(xié)議(IPSec)”來創(chuàng)建一個通往VPN服務(wù)器的安全隧道。通過這種方法,客戶端就變成了專用網(wǎng)絡(luò)上的一個遠(yuǎn)程節(jié)點。PPTP是一種常用的VPN協(xié)議,它使用支持56位密鑰的MPPE增強加密方式,因此非常安全,而且易于進行配置和維護。在純microsoft環(huán)境和混合環(huán)境中,基于PPTP的VPN客戶端部署方便,而且可以通過使用遠(yuǎn)程訪問策略的規(guī)則進行PPTP連接的允許或拒絕,使遠(yuǎn)程客戶機能夠在規(guī)定的時間訪問公司局域網(wǎng),并且可以實現(xiàn)各種安全的身份驗證方式和加密方式。在客戶端建立一個基于VPN的WAN微型端口(PPTP)連接后,就可以通過此連接自動獲取一個VPN服務(wù)器上分配的IP地址,從而實現(xiàn)客戶端與企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成同一個局域網(wǎng)。當(dāng)遠(yuǎn)程客戶端通過VPN連接自動獲取到一個和企業(yè)內(nèi)網(wǎng)同一網(wǎng)段的IP地址后,就可以像在公司內(nèi)部一樣安全、方便、快速、高效地與Intranet交換機密的商務(wù)信息,從而實現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)用戶跨因特網(wǎng)的安全訪問。

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第9篇：計算機類職稱論文范文

［關(guān)鍵詞］ 信息網(wǎng)絡(luò)；內(nèi)涵式城市化道路；政策引導(dǎo)；財政支持

農(nóng)村城市化是指人類生產(chǎn)與生活方式由農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)化的歷史過程，是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化和傳統(tǒng)農(nóng)村生活方式的社會化，是一種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其空間分布的轉(zhuǎn)化。農(nóng)村城市化是任何一個國家在經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的一個自然過程。在我國，隨著農(nóng)村經(jīng)濟中非農(nóng)經(jīng)濟成分的日益增長和農(nóng)村人口流動趨勢的日益加劇，農(nóng)村城市化問題也越來越為人們所重視。在中國特殊的國情下，走內(nèi)涵式城市化道路，能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)村生產(chǎn)方式和生活方式的現(xiàn)代化，全面提升農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展水平和農(nóng)民的生活質(zhì)量，從而推動農(nóng)村經(jīng)濟社會的全面發(fā)展職稱論文。

1 內(nèi)涵式發(fā)展

城市化的實現(xiàn)道路分為外延式與內(nèi)涵式兩種方式，外延式城市化道路是指通過大規(guī)模的投資，擴建或新建城市及其配套設(shè)施、公共服務(wù)、工商企業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，擴大城市的人口和地域范圍，減少農(nóng)村的人口和地域范圍，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化和傳統(tǒng)農(nóng)村生活方式的社會化；內(nèi)涵式城市化道路是指主要通過城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，將城市經(jīng)濟社會發(fā)展中先進的理念、制度、技術(shù)、教育和生活消費風(fēng)尚融入農(nóng)村的生產(chǎn)和生活中去，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化和傳統(tǒng)農(nóng)村生活方式的社會化，推動農(nóng)村經(jīng)濟社會的全面發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展主要依靠提高自身素質(zhì)而降低成本、提高質(zhì)量、提高效益，屬質(zhì)量效益型發(fā)展模式，一般體現(xiàn)在人和物的自身效能的提高上，實現(xiàn)同樣的資金投入可以發(fā)揮更好的效益，是一種可以持續(xù)的良性發(fā)展，無須不斷增加資金的投入來支撐正常發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展道路主要通過內(nèi)部的深入改革，激發(fā)活力，增強實力，提高競爭力，在量變引發(fā)質(zhì)變的過程中，實現(xiàn)實質(zhì)性的跨越式發(fā)展。兩相比較，內(nèi)涵式城市化道路更具優(yōu)越性，也是現(xiàn)實可行的。

2 信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在實現(xiàn)農(nóng)村內(nèi)涵式城市化中的作用

人類已經(jīng)進入信息社會，信息網(wǎng)絡(luò)走進千家萬戶，信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在實現(xiàn)農(nóng)村內(nèi)涵式城市化過程中可以起到巨大作用。

（1）通過信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，農(nóng)民可以選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需要的高科技含量的農(nóng)業(yè)機械、種子、肥料和其他輔的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化，大幅度提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益，增加農(nóng)民收入。這是最好的城市幫助農(nóng)村、工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的措施，也是內(nèi)涵式城市化最為實質(zhì)的表現(xiàn)和實現(xiàn)農(nóng)村“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕”的堅實基礎(chǔ)。

（2）通過信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，可以使傳統(tǒng)農(nóng)民不進城而實現(xiàn)生活方式社會化。通過信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)向農(nóng)村滲透現(xiàn)代城市生活理念和消費方式，使村民在思想意識、消費習(xí)慣、休閑項目等方面城市化，從而破除一些封建迷信觀念，揚棄固有的習(xí)俗，擴展他們的思維，引導(dǎo)農(nóng)民的消費向高層次的精神需求發(fā)展，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量，實現(xiàn)“鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔”。同時，農(nóng)村傳統(tǒng)的、自給自足生活方式的改變，使村民的生活依賴于社會化的運行，從而活躍我國的消費市場，推動農(nóng)村商品經(jīng)濟的發(fā)展和市場競爭機制的引入，細(xì)化農(nóng)村經(jīng)營中的社會分工，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，開闊農(nóng)民的眼界，能夠有效地促進“管理民主”。

（3）通過信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，可以使農(nóng)村共享資源開發(fā)、教育與人才培養(yǎng)的公共信息，使農(nóng)村與城市處于同一信息、政策、科技、資源利用平臺上，實現(xiàn)投入對等、信息對稱、政策公平、科技適用，使農(nóng)村資源得到合理的開發(fā)和最經(jīng)濟的利用，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境得以保護，農(nóng)村人口的基本素質(zhì)提高和社會服務(wù)業(yè)發(fā)展，農(nóng)村傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和生活方式隨之改變。

（4）通過信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，可以提高農(nóng)村人口素質(zhì)。我國約64％的人口在農(nóng)村，人均耕地少，單位勞動生產(chǎn)率和單位土地的產(chǎn)出率都有限，種植業(yè)增長的空間也很有限，這是解決“三農(nóng)”問題的瓶頸。要使農(nóng)民致富，就要減少傳統(tǒng)農(nóng)民的數(shù)量。但是，大量研究表明，農(nóng)民的低素質(zhì)已經(jīng)成為他們進行農(nóng)村非農(nóng)經(jīng)營和剩余勞動力轉(zhuǎn)移的障礙，使得農(nóng)村剩余勞動力與“民工荒”并存。所以，政府通過信息網(wǎng)絡(luò)進行職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)村勞動力的基本素質(zhì)和技術(shù)水平，是農(nóng)民非農(nóng)化的最好措施。

（5）通過信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，可以推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其空間分布向合理化與高級化轉(zhuǎn)化。信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)可以使現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、現(xiàn)代信息和現(xiàn)代管理思想滲透到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素的質(zhì)量與城市工業(yè)生產(chǎn)要素質(zhì)量水平日益接近，為新興綠色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的興起創(chuàng)造條件，農(nóng)業(yè)分工細(xì)化，多種專業(yè)化農(nóng)業(yè)經(jīng)營漸成規(guī)模，農(nóng)產(chǎn)品深加工飛速發(fā)展，形成農(nóng)、工、商一體化的農(nóng)村經(jīng)濟布局，合理化與高級化的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化必然會成為現(xiàn)實。

總之，信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，是推動農(nóng)村內(nèi)涵式城市化的重要平臺。

3 農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中存在的問題與對策

在農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方面，目前存在的問題很多。一是信息意識方面，農(nóng)民對農(nóng)產(chǎn)品供求信息、價格信息、政府信息、醫(yī)療信息等有較強烈的需求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有78．6％的農(nóng)民認(rèn)為他們對與農(nóng)業(yè)相關(guān)的信息有需求，希望能及時了解農(nóng)產(chǎn)品信息、政府信息等動態(tài)信息。但對信息源、獲得信息的手段等卻不甚了解，農(nóng)民滿足需要的行為遠(yuǎn)未達到自覺水平，不能獲得的信息最后就不了了之。二是在信息能力方面，由于對農(nóng)村地區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施的投入長期不足，加之農(nóng)村人口密度相對城市來說要小得多，投入費用大，使用率低等原因，使得現(xiàn)在90％以上的農(nóng)村計算機特別是網(wǎng)絡(luò)資源幾乎為零。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)民除了偶爾在電視中看到計算機外，甚至從來沒有機會見到真正的計算機，有的即使知道有計算機，但從未用過，就更不用說互聯(lián)網(wǎng)了，也就談不上使用這些工具來獲取所需信息了。

針對農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方面存在的問題，我們認(rèn)為可以從以下方面著手解決：

（1）進行制度創(chuàng)新。城鄉(xiāng)分割的行政管理制度是農(nóng)村經(jīng)濟社會落后的根源，也是農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)落后的根源。要使農(nóng)村落后的生產(chǎn)方式和生活方式城市化，必須先從制度的改革開始。在宏觀上，國家必須改革現(xiàn)存的不利于城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的行政管理與公共品供給制度，保證農(nóng)民能平等地?fù)碛胸敭a(chǎn)、教育、就業(yè)、社會保障和個人發(fā)展等方面的權(quán)利，在制度上保證農(nóng)民享受同等的信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)權(quán)利，通過制度創(chuàng)新提高效益。 ?。?）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)公共服務(wù)。以中心城市及其輻射區(qū)域為一個整體，統(tǒng)一編制城鄉(xiāng)土地利用、人口規(guī)模、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護等總體規(guī)劃，特別是在城鄉(xiāng)交通、通信等區(qū)域性基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，應(yīng)以內(nèi)外銜接、城鄉(xiāng)互通、方便快捷為原則，形成保證城鄉(xiāng)生產(chǎn)活動聯(lián)系低成本、城鄉(xiāng)居民就業(yè)生活消費行為便利的交通通信網(wǎng)絡(luò)。通過城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施的統(tǒng)籌建設(shè)，供水、供電、技術(shù)咨詢、科技培育、文化教育、市場信息、環(huán)保等公用服務(wù)的共享度的提高，改變鄉(xiāng)村封閉落后狀態(tài)，進而推動城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)和人口融合。

（3）增加對農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的財政支持。多渠道籌集資金，加大投入力度，加強農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。各級農(nóng)業(yè)部門要積極爭取財政、計劃等部門的支持，把建設(shè)資金納入基建投資計劃和財政專項預(yù)算。除中央和地方基本建設(shè)和財政專項資金進行網(wǎng)絡(luò)延伸的建設(shè)外，其他農(nóng)業(yè)項目中投資用于計算機及其網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的建設(shè)內(nèi)容也屬于網(wǎng)絡(luò)延伸的范疇。

（4）爭取多方支持，搞好信息服務(wù)。各地要爭取電信等部門的支持，對農(nóng)業(yè)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信道租用和農(nóng)民上網(wǎng)費用給予優(yōu)惠；各級農(nóng)業(yè)部門網(wǎng)站欄目內(nèi)容，要無償向農(nóng)村信息服務(wù)點開放。

（5）建立制度，規(guī)范管理。各地要依據(jù)農(nóng)業(yè)部制定的《農(nóng)村信息服務(wù)點認(rèn)定暫行辦法》和《農(nóng)村信息員資格認(rèn)證暫行辦法》，結(jié)合本地實際制定有關(guān)制度和管理辦法。

（6）培養(yǎng)高水平的農(nóng)業(yè)信息人才隊伍。政府要加大對農(nóng)民信息知識的系統(tǒng)培訓(xùn)，挑選一批文化水平較高的農(nóng)民參加信息技術(shù)培訓(xùn)，提高他們的信息意識及信息能力，將其培養(yǎng)成適應(yīng)市場經(jīng)濟與新農(nóng)村建設(shè)的農(nóng)村信息人才，造就一批具有信息搜集、信息加工、信息應(yīng)用、信息反饋和預(yù)測能力的專業(yè)人才。再由這一批人來影響帶動培訓(xùn)農(nóng)村基層干部及農(nóng)民，讓大部分的農(nóng)民樹立信息觀念，真正認(rèn)識到提高自身信息素養(yǎng)的重要性。

（7）社團式自助機制。社團式自助機制是以農(nóng)民協(xié)會的會員自籌資金開展自助式的信息服務(wù)為主要特征，采取自我投資、自我服務(wù)、自我受益的形式。以社團為主體的組織根據(jù)自愿互利的原則，按照專業(yè)化生產(chǎn)對科技、市場和日常生活等信息的需求將農(nóng)戶組織起來，形成的自發(fā)性的自助組織。它直接面對農(nóng)戶，減少了政府式服務(wù)所需的中間環(huán)節(jié)，服務(wù)效率提高，容易得到農(nóng)民的信任，在組織機制上具有一定優(yōu)勢。另外，社團組織開展農(nóng)村信息服務(wù)以自身需求作為驅(qū)動力，以實現(xiàn)協(xié)會成員的整體利益最大化為根本目標(biāo)，對利用信息產(chǎn)生的收益分配相對公平，能夠產(chǎn)生較強的激勵作用。

（8）建立完善的農(nóng)業(yè)信息服務(wù)體系。針對農(nóng)村信息服務(wù)體系普遍存在的斷層問題，在建設(shè)農(nóng)村信息服務(wù)體系時，一是健全縣、鄉(xiāng)、村三級信息服務(wù)組織機構(gòu)，成立縣農(nóng)業(yè)信息中心，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立信息服務(wù)站，在各村設(shè)立信息服務(wù)點，配備信息員進行信息的傳遞、交流、服務(wù)等工作。二是把農(nóng)業(yè)信息服務(wù)作為自身的重點服務(wù)內(nèi)容，充分利用農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的信息傳播優(yōu)勢，并充分調(diào)動農(nóng)民利用農(nóng)業(yè)信息的積極性，使各方面合作形成集信息的收集、加工、、服務(wù)于一體的農(nóng)村信息服務(wù)體系，為解決農(nóng)業(yè)信息進村入戶奠定堅實的基礎(chǔ)，在農(nóng)村形成積極利用各種信息的氛圍。

總之，網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)能夠推動傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化和傳統(tǒng)農(nóng)村生活方式的社會化，是中國改變農(nóng)村落后狀態(tài)，實現(xiàn)農(nóng)村內(nèi)涵式城市化的重要路徑；政府應(yīng)加強投入、引導(dǎo)和管理，推進農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)。

主要參考文獻

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