校園文化建設實施方案精選(九篇)

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第1篇：校園文化建設實施方案范文

摘 要：本文對加強高職校園文化建設提出了可行性的建議，介紹了校園文化建設的基本原則與具體措施。

關鍵詞：高職校園；文化建設；措施

校園文化建設是高職院校重要的工作內(nèi)容，是學校各項工作的靈魂，對于實現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標具有重大意義。因此，各高職院校必須適應社會發(fā)展的需要，切實采取有效措施，加強校園文化建設，充分發(fā)揮校園文化在人才培養(yǎng)中的重要作用，努力培養(yǎng)大批適應社會、企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。

一、加強高職校園文化建設的基本原則

校園文化建設的開展，必須適應社會形勢發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)目標，遵循教育規(guī)律，緊扣教育特點，結(jié)合學校實際條件及師生特點，有計劃、有組織地進行。加強高職校園文化建設，必須堅持以下八個基本原則：

（一）導向性原則

導向性原則，是指“高職校園文化建設必須堅持社會主義文化方向，全面落實黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人。高職校園文化建設是否成功，關鍵在于是否有利于全面落實黨的教育方針，是否有利于培養(yǎng)學生的健康人格及良好的意志品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，是否有利于培養(yǎng)應用型高級技術人才。堅持導向性原則，各高職院校必須根據(jù)培養(yǎng)目標和教育規(guī)律，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和文化氛圍，在日常教育教學過程中，有計劃地組織開展一系列校園文化活動，引導學生在努力學習專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)強烈的職業(yè)意識和良好的職業(yè)素養(yǎng)，并不斷提高各方面的能力，促進廣大學生向高素質(zhì)的“技能型”、“應用型”人才的方向健康成長。

（二）時代性原則

時代性原則，是指高職校園文化建設的內(nèi)容、途徑和方法都必須突出時代特征，適應社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需要，同高職教育改革與發(fā)展的新形勢相適應。堅持時代性原則，各高職院校必須適應形勢發(fā)展的需要及社會對人才的要求，積極優(yōu)化育人環(huán)境，深化教育改革，更新人才觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及教學方法，關注學科前沿，把各門學科的新觀念、新思想、新知識、新方法、新技能通過第二課堂或校園文化活動的形式，及時傳授給學生，以積極健康、與時俱進的校園文化，推動學生素質(zhì)的全面發(fā)展與提高，促進高職人才的培養(yǎng)。

二、加強高職校園文化建設的具體措施

為了探索切實有效的高職校園文化建設的具體措施，本人組織了專題座談會，邀請了普通學生、學生干部、學校各級領導、輔導員、一班主任及后勤服務人員代表參加，發(fā)放了調(diào)查問卷，并結(jié)合我院實際情況，就如何加強高職校園文化建設進行了討論。結(jié)果表明，加強高職校園文化建設，應從以下六個方面入手：

（一）加強組織機構(gòu)和制度建設，構(gòu)建高職校園文化建設長效機制

加強高職校園文化建設，要通過會議、廣播、宣傳欄等形式大力宣傳校園文化建設，促使校園文化建設深入人心，全校師生員工統(tǒng)一思想，提高認識，形成人人關心、人人參與校園文化建設的良好格局；要大力加強校園文化建設的組織機構(gòu)和制度建設，加強校園文化建設的考核評價，努力構(gòu)建高職校園文化建設的長效機制，使校園文化建設能持續(xù)、穩(wěn)定的開展，而不是“一陣風”、“一個活動”。

1.加強校園文化建設的組織機構(gòu)建設，構(gòu)建健全的責任體系

為了搞好校園文化建設，學校應成立校園文化建設的專門機構(gòu)，負責組織全校的校園文化建設工作，主要職責是：（1）制訂學校校園文化建設實施方案，并指導學校各部門、各系部制訂相應的校園文化建設實施方案，認真抓好方案的落實；（2）在學校重大工作中，考慮校園文化建設工作。比如，在教學樓、實驗樓、圖書館、文化廣場等的建設過程中，在校園的總體布局中，必須充分考慮文化內(nèi)涵，要有一定的文化品位。（3）指導全校性的文化建設活動。例如，對校園網(wǎng)站建設、校園宣傳、大型文藝晚會、“三下鄉(xiāng)”活動等，都必須進行指導，充分考慮文化內(nèi)涵。（4）組織全校性的校園文化建設專題活動。例如，我院每年十月舉行“我與校園”主題征文活動，通過這一主題活動，既可以豐富校園文化生活，又可以從中了解師生的文化需求、對校園文化建設的意見和建議，更好地推動校園文化建設。（5）組織校園文化建設工作的檢查、考評，促進校園文化建設工作良性發(fā)展。另一方面，學校各部門、各系部要成立相應的校園文化建設組織機構(gòu)，各部門、各系部主要負責人為第一責任人，負責組織本部門、本系部的校園文化建設工作。通過健全組織機構(gòu)，明確責任主體，構(gòu)建了健全的責任體系，促使校園文化建設工作較好地落到實處。

2.加強校園文化建設的制度建設，構(gòu)建完善的制度體系

加強校園文化建設，學校應出臺相應的規(guī)章制度，如《校園文化建設實施方案》、《廉潔文化進校園實施方案》、《學生社團組織管理辦法》、《學生文體活動管理辦法》、《校@文化建設考核辦法》等。通過出臺一系列內(nèi)部管理制度，逐步構(gòu)建完善的校園文化建設制度體系，為校園文化建設的開展和考核提供強有力的制度保障，使校園文化建設工作規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。

（二）加強物質(zhì)文化建設，夯實硬件基礎

物質(zhì)文化建設是校園文化建設的重要內(nèi)容。加強物質(zhì)文化建設，夯實硬件基礎，對于建設和諧、美觀、干凈、整潔的校園環(huán)境，提升校園文化品位，提高辦學質(zhì)量和辦學水平具有重要意義。加強物質(zhì)文化建設，要重點抓好五個方面：

1.加強校園環(huán)境建設

校園是師生工作、學習、生活的主要場所，良好的校園環(huán)境，能改變師生的工作、學習和生活方式，影響師生的情感態(tài)度、情感體驗以及對事物的評價和看法。加強校園環(huán)境建設要注意三點：一是校園設計和布局要融實用性、教育性和藝術性于一體，要體現(xiàn)學校的辦學理念、價值觀、審美觀、行為導向和校園精神，要有利于發(fā)揮校園文化的德育功能。例如：我院文化廣場的建設，從設計、色調(diào)、造型、文化內(nèi)涵等方面經(jīng)過精心調(diào)研，集思廣益，最終建設成體現(xiàn)我院農(nóng)林專業(yè)特色，集文化、娛樂、休閑于一體的文化廣場，取名為“翠湖廣場”，成為我院校園環(huán)境的一個亮點。二是要搞好校園整體規(guī)劃，在整體規(guī)劃的指導下，有計劃地加強基礎設施建設，認真抓好校園綠化、亮化、美化工程，構(gòu)建學校發(fā)展與自然的和諧。實際工作中，要根據(jù)校園整體規(guī)劃，設立名人雕塑、文化廣場、閱報欄、宣傳欄，懸掛名人名言、校訓標語，設立環(huán)境衛(wèi)生黨員示范崗等，促使師生在文明和諧、健康向上的文化氛圍中受到良好的教育和啟迪。三是要通過植樹、種花、清掃校園衛(wèi)生等活動加強師生環(huán)保意識教育，培養(yǎng)師生與自然和諧相處的情懷，做到愛護公物，厲行節(jié)約，保護校園環(huán)境和資源，形成干凈整潔、和諧有序的校園環(huán)境。

2.加強基礎設施建設

學校基礎設施包括教學設施、文化設施和生活設施，是學校辦學的基本物質(zhì)條件，是推進校園文化發(fā)展的物質(zhì)載體，也是加強校園文化建設的重要內(nèi)容。加強基礎設施建設，必須堅持合理規(guī)劃、.注重質(zhì)量、適度超前的原貝如防止重復建設和“豆腐渣”工程，避免資金、資源的浪費和質(zhì)量安全事故的發(fā)生。2000年，我院由普通大專改為職業(yè)技術學院，實現(xiàn)由普通高等教育向高等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型。2000年～2005年，學院處于外延式發(fā)展階段，重點放在擴大辦學規(guī)模和加強基礎設施建設上。經(jīng)過幾年的努力，辦學規(guī)模由4000余人發(fā)展到。16000余人，新的教學樓、實驗樓、圖書館、科技大樓、校史陳列室、辦公樓、教師公寓、學生公寓、學生食堂拔地而起，運動場、文化廣場、學生活動中心、教師俱樂部先后建成，教學、科研儀器設備配備齊全，等等。實踐表明，我院基礎設施的不斷優(yōu)化，使學院辦學條件得到了實質(zhì)性改觀，較好地適應了教育改革與學院發(fā)展的需要，滿足了廣大師生工作、學習和生活的需要。

參考文獻

第2篇：校園文化建設實施方案范文

校園文化建設堅持以人為本，積極發(fā)動全校師生參與，努力提升文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境，深化學校內(nèi)部管理，全面提升教育質(zhì)量，從而使校園文化實現(xiàn)三個和諧，即歷史的厚重與新的發(fā)展觀念的和諧；彰顯個性發(fā)展與追求統(tǒng)一制度管理的和諧；以校園文化熏[！]陶，創(chuàng)建我校文化的和諧。

二、基本原則

校園文化建設將堅持以下原則，即育人性原則、全體性原則、個性化原則、學習性原則、創(chuàng)新性原則。

三、主要內(nèi)容

校園文化建設主要包括：加強校園文化環(huán)境建設，開展校園文化教育活動，注重校園文化制度建設，培育校園文化精神。

四、具體工作

（一）物質(zhì)文化建設

優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨、潤物無聲的作用。優(yōu)美的校園環(huán)境將使師生觸景生情，因美生愛。

1、樓道走廊：樓道張貼名人名言、走廊懸掛學生的書畫作品。

2、抓好宣傳陣地建設。充分發(fā)揮好紅領巾廣播臺、畫廊、班級黑板報的陣地作用。學校畫廊及班級黑板報每月最少更新一次。

3、加強圖書室、閱覽室、少先隊室、食堂等設施建設，既能為學生的學習生活活動提供條件，又能讓學生受到教育。

4、加強綠化植物管理。師生深入綠化管理，參與實踐勞動，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，點綴、布置校園，美化校園環(huán)境，

（二）精神文化建設

精神文化是學校文化的核心，是校園文化建設中深層次、隱性的東西，是學校發(fā)展的精神動力。我校從以下幾個方面重視和完善學校的精神文化。

1、學校人際關系建設：和諧的學校人際關系有助于廣大師生密切合作，形成一個團結(jié)統(tǒng)一的整體，更好的發(fā)揮整體系統(tǒng)。為此學校充分發(fā)揮工會組織的作用，充分發(fā)揚民主，充分調(diào)動教職工的積極性，充分發(fā)揮教師的聰明才智。通過多種平臺，讓師生之間更好溝通，讓老師之間在合作中取長補短，增進感情。

2、校園用語用字規(guī)范建設：學校把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。

3、師德素養(yǎng)建設：一是加強系列法規(guī)的學習，二是加強師德師風的規(guī)范，三是加強師德師風的考核。

4、學生素養(yǎng)建設：學生素質(zhì)建設是學校文化建設中的重要組成部分。為此學校在學生文明舉止、道德行為、學習習慣等方面強化教育、訓練和評比。

（三）制度文化建設

學校的發(fā)展，需要人文管理，以德治校，以法治校，堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，以學生發(fā)展為本，結(jié)合我校實際進一步完善各項規(guī)章制度，做到人手一份，使之成為支撐學校發(fā)展的一根重要制度支柱。

（四）活動文化建設

豐富多彩的活動可以發(fā)現(xiàn)學生的特長，培養(yǎng)學生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，促進學生的發(fā)展，重點開展下列活動：

1、定期、不定期進行各種形式的檢查活動。

2、校園讀書活動。通過廣泛宣傳，營造讀書環(huán)境建設。通過組織管理，建立保障體系。通過基礎建設，創(chuàng)造讀書條件。通過競賽活動，增強活動的實效性。

3、主題活動。學校將充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日開展好各種活動。

五、主要措施

1、統(tǒng)一思想，提高認識

通過學習，切實提高全體師生對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，使全體師生充分認識到校園文化建設是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，從而把思想自覺統(tǒng)一到學校校園文化建設的行動上來。

2、加強領導，明確職責

學校行政班子為主要成員的校園文化建設組織機構(gòu)，全面組織領導校園文化建設工作，并根據(jù)目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。

3、以人為本，全員參與

教師是校園文化建設的主體，學校充分調(diào)動全體教師的積極性、創(chuàng)造性，努力做到使教師創(chuàng)造有機會，干事有平臺，發(fā)展有空間，績效有獎勵，從而形成使全體教師工作有甜頭、有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習、比教研、比成長、比業(yè)績的積極進取的良好局面。

4、精心組織，周密安排

學校按照教育局的統(tǒng)一部署，結(jié)合實際，廣泛征求意見，廣開思路，研究制定我校校園文化建設實施方案，努力把校園文化建設和學校教育教學工作有機結(jié)合起來，一起部署，一起落實，一起檢查，確保校園文化建設與其他工作同步進行。

5、挖掘資源，形成合力

學校充分挖掘新的教育資源，努力使每一個角落都成為學生學習探究、實踐的園地，并積極開展社區(qū)文化建設，讓學校、家庭、社會的力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮齊抓共管，形成教育合力。

6、加大投入，分步實施

學校把校園文化建設規(guī)劃納入學校發(fā)展規(guī)劃之中，將規(guī)劃的目標分解落實到每學年的學校工作計劃中，分步實施，多渠道籌措資金，加大對校園綠化美化、環(huán)境布置及節(jié)慶活動等資金的投入。

第3篇：校園文化建設實施方案范文

一、指導思想

以“十七大”精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

二、學校文化建設的總體目標

1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;

2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;

3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。

三、基本內(nèi)容

(一)精神文化：

圍繞“快樂學習 健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創(chuàng)新”的校訓教育，形成“新 實 活 樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業(yè)、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結(jié) 勤奮 向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。

1、負責人：大隊輔導員、各班班主任

2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間[課~件]

3、實施措施：

(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。

(2)融洽的同學關系。同學之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關懷。

(3)出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀、衛(wèi)生、紀律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。

(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的育人功能。

(二)制度文化

1、負責人：書記

2、時間：2011年2月

3、實施措施：在學?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規(guī)范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規(guī)章制度后，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行。近期主要工作：結(jié)合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規(guī)管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。

【1】

(三)課程文化

1、負責人：教導主任

2、時間：長期

3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現(xiàn)學校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學校文化特征，突出環(huán)境育人功能。

(四)師生文化

1、教師文化：

(1)負責人：工會主席

(2)時間：2011年2月及長期

(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康，定期開展活動。

2、學生文化：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：2011年2月及長期

(3)實施措施：根據(jù)《桐溪小學一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、?？葘W生活動陣地;重大節(jié)日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正常化;形成學校具有特色的學生文化氣息。

3、師生德育陣地。

(1)負責人： 少先隊輔導員

(2)時間：長期

(3)實施措施：規(guī)范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。

(五)物質(zhì)文化：

1、外部環(huán)境：

(1)負責人：總務主任

(2)時間：2011年2月

(3)實施措施：

一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規(guī)模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。

二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規(guī)范》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明 禮貌待人，為燦爛明天而學 留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習慣好，綠化有整體規(guī)劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價。

2、班級陣地：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：2011年2月

(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”：兩側(cè)墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經(jīng)典壁，開設學生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點存放。[2]

3、功能室文化：

(1)具體負責：教導主任

(2)時間：2011年2月

(3)實施措施：結(jié)合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言;規(guī)劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。

四、保障措施

1、成立組織、明確職責。

學校文化建設領導小組

組 長： 校長 周xx

副組長：書記 張x

成員：校委會成員 班主任、音體美教師

2、制定方案、分步推進

結(jié)合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批準后，抓好落實。[課~件]

3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環(huán)境。

校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發(fā)學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。

(1)古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經(jīng)》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級為背誦規(guī)定的15篇古文?？己朔只究己撕涂缂壙己?。基本考核為每一年級必須達到相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上。跨級考核定于第二學期的11周，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級，7-8級為面試形式，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關。學校為每位學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。通過這項活動，有利于培養(yǎng)學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。

(2)開展讀書活動。由于校安工程原因，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室于每周三中午如期開放，學生借書熱情高，豐富同學們課余生活，開闊學習視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。

(3)開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，內(nèi)容充實，具有時代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節(jié)活動，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，學生們想出了許多極具創(chuàng)意的標語，制作出造型不一的標語牌，讓校園春意盎然。四月份清明節(jié)掃墓活動，帶領3-6級學生祭掃了桐溪革命烈士墓，接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。在六一兒童節(jié)前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學們認真準備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來，把活動推向?！?/p>

(4)開展與瑞安市集云實驗學校結(jié)對活動。集云學校是瑞安市一流學校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學期集云學校領導、骨干教師送教下鄉(xiāng)，就學校管理，校園文化建設，課堂教學做了指導，使我們受益匪淺。本學期我們派骨干教師到他們學校參加教研活動、課堂教學，切實提升我校教師的課堂教學能力和綜合素質(zhì)。通過豐富多彩的活動使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設的品質(zhì)不斷提高。  3  

4、強化督導、凝練文化

第4篇：校園文化建設實施方案范文

2006年4月，國務院下發(fā)《關于進一步加強中小學校園文化建設的通知》，隨后各級各地教育行政部門下發(fā)實施意見。2006年7月，文登一中制訂了《校園文化建設實施方案》《文登一中校園文化建設三年規(guī)劃》，在原來的基礎上，校園文化建設活動更加蓬勃開展起來。從文登一中三年來校園文化建設的歷程來看，除了制訂明確可行的目標和形成良好的機制，科學務實的做法是關鍵。

一、校園文化建設“明線”―― 構(gòu)建校園文化的“形”

1．硬件建設

學校硬件建設承載著文化底蘊，在校園文化建設中有不可替代的作用。學校重視環(huán)境育人作用，把學校的一草一木、一磚一石都作為育人的載體，追求“校園無空地，處處都育人”的境界。進入一中的校門，從孔子、孟子到愛因斯坦、達爾文等幾十尊中外名人頭像雕塑和道道催人奮進、激人成才的紅色名言牌分立甬路兩旁；百米長廊的起點處用漢白玉雕刻著學校辦學宗旨：“德育為首，全面發(fā)展，學有專長，銳意進取”；學校的校訓、校風、教風等內(nèi)容的宣傳牌都佇立在學校的顯要位置。

校園中四季常青，三季有花。草坪中有各種主題的雕塑，有“羊跪乳”“牛舐犢”“回報”等以“孝道”“感恩”為主題的雕塑，有弘揚強悍精神的“雄鷹展翅”雕塑，也有倡導勤學的“讀書”雕塑和寓意讀書啟智的“金鑰匙”雕塑……學校東有“百米彩燈文化長廊”，西有“時政宣傳”長廊，中有“科學博覽”環(huán)形畫廊，北有“一中足跡”藤廊，四個專題長廊都設在師生時常經(jīng)過的路邊。其中開辟有“時政新聞”“教壇指南”“學海導航”“人與自然”“青春旋律”“心靈港灣”“體育天地”“衛(wèi)生常識”“七彩畫苑”“校友名人”“教壇精英”“校園之星”等主題的欄目，內(nèi)容常換常新。在教學樓、實驗室、學生公寓各層走廊建起了科技文化長廊，包括諾貝爾科學家走廊、百年科技走廊、奧林匹克走廊和文化生活走廊四大專題，200余塊看板。建立了《校史展室》《德育展室》《綜合治理展室》《黨團建設展室》《心理健康教育展室》等多個展室。在辦公樓、教學樓、閱覽室內(nèi)懸掛著部分文登一中校友和老師的畫像。努力使學校的“一草一木都說話，一墻一廊皆育人”，讓學生在校園里，走到哪里都能看到自己學習的榜樣，走到哪兒都能看到激勵自己的名言，突出校園建設對學生潛移默化的熏陶作用。

作為一個老牌名校，文登一中在歷史的積累和現(xiàn)在的硬件建設中，充分體現(xiàn)出整體與局部的和諧、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一、知識與藝術的滲透。

2．制度建設

結(jié)合上級文件精神和學校實際，在廣泛征求意見的基礎上，學校圍繞校園文化建設制訂了《校園文化建設實施方案》《校園文化建設三年規(guī)劃》《文登一中教師評估辦法》《文登一中班級考核評估辦法》《文登一中教研組考核評估辦法》《文登一中教師工作行為規(guī)范》《文登一中學生日常行為規(guī)范》等方方面面的制度，形成《文登一中制度匯編》，為依法治校、依法治教，建立良性的競爭機制創(chuàng)造了良好環(huán)境。

3．搭建交流學習平臺

為了創(chuàng)建更好的校園文化建設氛圍，提供更廣泛的交流學習平臺，學校特別重視校報、?？?、網(wǎng)站和電視臺的建設。校報、?？?999年1月創(chuàng)刊，同時開通了學校網(wǎng)站，10年來為教育教學作出了重要貢獻，先后獲得了全國中小學優(yōu)秀校內(nèi)報刊評比一等獎（中國教育學會，2008.11）等多項榮譽。

二、校園文化建設“暗線”―― 鑄造校園文化的“魂”

1.組織建設

校園文化建設的目的之一在于調(diào)動師生工作和學習的積極性、培育優(yōu)秀的團隊、構(gòu)建和諧的關系，只有這樣才能實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，才能達到校園文化建設的更高層次。

班主任隊伍建設：結(jié)合市優(yōu)秀班主任、學校十佳班主任評選，大力表彰優(yōu)秀班主任，樹優(yōu)秀班主任榜樣。為班主任訂購《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍和《班主任》雜志，引導班主任讀書學習；校報開設《班主任工作心得》專欄，引導班主任及時回顧反思，提升班主任管理水平。實行班主任每周一早例會制、每月班主任例會制，及時交流班級管理工作，做到全校班主任工作情況始終處在相互交流、相互學習的狀態(tài)之中。

教研組長隊伍建設：結(jié)合市優(yōu)秀教研組評選和學校十佳教研組長的評選，樹優(yōu)秀教研組典型。利用經(jīng)驗交流會、校報校刊等形式，開展教研組長經(jīng)驗交流活動，提供相互學習、相互提高的機會。除堅持每周開展教研活動外，要求教研組長進行教研組工作月計劃和總結(jié)，同級部不同學科組相互交流，每月至少舉行一次全校同學科教研活動，提供三個年級同學科組交流平臺，資源共享，互相學習，互相促進；同時大力支持教師外出學習。

青年教師隊伍建設：青年教師培養(yǎng)工作由專門領導負責，實行科研處、教導處雙重管理，保證在具體教學、個人成長等方面都有人管。每年開展“文登一中教壇新秀評比”“十佳青年骨干教師”評比活動，為青年教師提供展示自我的平臺。對優(yōu)秀青年教師大力表彰，形成良好的競爭激勵機制。實行青年教師月例會制度，每會一專題，每會解決一問題，保證培養(yǎng)工作的連續(xù)性。青年教師同特級教師、優(yōu)秀教師一幫一結(jié)對。選拔優(yōu)秀年輕教師擔任助理班主任，培養(yǎng)班主任第二梯隊。

2.精神文化建設

學校開展多種活動，即從“響起來、唱起來、動起來、活起來”等可操作層面入手，豐富校園生活，活躍校園氛圍，構(gòu)建和諧校園，打造文登一色鮮明的校園精神文化。

響起來：辦好校園廣播，早、中、晚飯后三個時段開播，播出內(nèi)容經(jīng)過精心挑選并嚴格審批，以輕音樂、配樂詩、配樂散文、新聞、科普、心理知識等為主。

唱起來：學生每天上午、下午課前集體唱歌，大唱健康向上的歌曲，活躍課堂氣氛，陶冶學生情操。每年舉行五四合唱比賽、元旦文藝晚會等，師生共同參與。

動起來：①在教師中進行“熱愛一中、贊美一中、奉獻一中”教育，開展欣賞教育、感恩教育、“三心――愛心、誠心、責任心”教育等活動。②開展“樹榜樣、學榜樣、超榜樣”活動，大力表彰各級各類優(yōu)秀教師。③實施“讀書富腦計劃”，開展“讀書、學習、反思”活動，向教師推薦、為教師訂購優(yōu)秀圖書，要求教師撰寫讀書心得、教育隨筆、教育敘事等，通過校園廣播、電視、校園網(wǎng)、校報校刊等形式刊登教師的優(yōu)秀作品并進行評比表彰。④結(jié)合工作實際，定期開展“細節(jié)決定成敗”等專題研討會，促使學校各部門的各項工作都能夠從細節(jié)入手，以抓好每一件小事中的每一個細節(jié)去推動部門和學校工作的開展。⑤充分利用教師節(jié)、國慶、元旦等節(jié)日，在學生中展開給老師和父母一句話、一張賀卡、一個真誠的鞠躬活動，表達對老師、父母的感激，體會老師、父母的辛苦；通過演講賽、辯論賽、簽名儀式等形式進行感恩教育和欣賞教育，進一步構(gòu)建和諧的師生關系、家庭關系；通過“習慣養(yǎng)成教育”，引導學生積極參與以誠信、責任、禮儀、仁愛、尊重、公正為六大目標的“學子修身行動”。

第5篇：校園文化建設實施方案范文

論文摘要： 育人功能是大學校園文化的本體功能。加強高校校園文化建設，營造和構(gòu)建活躍高雅、上進和諧的校園文化氛圍，對促進大學生全面發(fā)展、成長成才具有重要的意義和作用。作者以思想教育、文化藝術、學術科技、社會實踐、學生社團等校園文化活動為載體實施人才培養(yǎng)計劃，成效顯著。

一、概念的界定

我們把承載并能傳遞教育內(nèi)容或信息的形式或手段稱為載體。［1］作為載體，必須同時滿足兩個基本條件：一是必須承載教育信息，并能為教育者所操作；二是必須是聯(lián)系主客體的一種形式，主客體可借助這種形式發(fā)生互動。［2］目前，開展教育工作常借助的教育載體有管理載體、文化載體、活動載體、大眾傳媒載體等。本文主要從活動載體著手對高校的校園文化建設實效性進行研究。以活動為載體，就是有意識地開展各種活動，將教育的內(nèi)容寓于活動之中，使學生在參與活動的過程中受到教育。［3］

二、校園文化活動載體育人的作用和意義

育人功能是大學校園文化的本體功能。［4］在工作實踐中，我們感到選好載體，是發(fā)揮校園文化育人作用的有效手段。實踐證明，校園文化活動是培養(yǎng)人才的有效載體。經(jīng)過探索與實踐，我們以思想教育、文化藝術、學術科技、社會實踐、學生社團等校園文化活動為載體實施人才培養(yǎng)計劃，并結(jié)合師范院校的特性，從高師學生師范人格、師范技能、人文素養(yǎng)、科技創(chuàng)新、特長興趣等方面著手培養(yǎng)學生的思想道德修養(yǎng)、文化藝術素質(zhì)、科技創(chuàng)新意識、實踐動手能力和特長興趣愛好等，取得了良好的成效。

校園文化作為一種隱性的教育資源，能夠營造出高雅厚重、積極向上的校園文化氛圍，建設有利于青年學子成長成才的良好環(huán)境，在人才培養(yǎng)中的作用日益凸顯。

（一）學生活動的時間和空間更加開闊。

校園文化活動具有潛移默化育人的功能，高品位、高層次且健康向上的校園文化活動，能夠產(chǎn)生“隨風潛入夜、潤物細無聲”的教育力量?？梢哉f，高校校園文化活動無處不在、無時不有，相較于第一課堂教學活動，校園文化活動在時間與空間上更加開闊，教育形式上更加多樣，教育內(nèi)容上更加豐富，校園文化活動在青年大學生能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面具有獨特和顯著的優(yōu)勢和作用。

（二）學生參與活動的自主性增強。

青年大學生是校園文化活動的主體，高質(zhì)量、高品位的校園文化活動，可以吸引、引導學生情不自禁地參與活動。在參與活動中促使學生獨立思考探索，陶冶情操，展示個性才華。大學生主動參與形式多樣的校園文化活動，就會自覺接受校園文化所倡導的精神，被校園文化所形成的氛圍熏陶和感染，隨著時間的推移、陳化和積淀，就會逐步把這種校園文化精神內(nèi)化為自己的思想意識和行動。

（三）文化活動內(nèi)容與形式更加豐富。

校園文化活動可以彌補第一課堂教學活動的不足，活動內(nèi)容豐富，形式多樣，教育意義深刻。校園文化活動既有學校統(tǒng)一組織的活動，又有各級團組織、各級學生組織、各類學生社團組織的活動。在這些活動中，由于活動內(nèi)容以學生需求和實際為基礎，活動形式學生喜聞樂見，因此，學生參與活動自愿、自主，興趣高，參與面廣，收益大，促使學生得到全面、和諧的發(fā)展。

（四）學生的實踐能力得到鍛煉和提高。

開展校園文化活動的最終目的是幫助青年大學生實現(xiàn)社會化，習得一定知識的行為方式，獲得社會所倡導和主張的核心價值觀念。［5］在校園文化實踐活動中，有利于學生把課堂所學知識運用于實踐，有利于學生把活動與所學專業(yè)和自身素質(zhì)結(jié)合起來。最主要的是校園文化活動能啟迪青年大學生的智慧。實踐證明，人才的培養(yǎng)，需要活躍、開放、寬松的校園文化氛圍，只有在和諧、創(chuàng)新的校園文化氛圍中，學生才能活躍思維，激發(fā)實踐創(chuàng)造熱情，產(chǎn)生新思想、新知識、新方法、新成果。

三、校園文化活動載體育人的體系建構(gòu)

（一）工作思路。

在實踐探索中，提出了“圍繞一個目標，抓住兩個重點，堅持三項制度，突出五項工作”的思路。一個目標：大學生成長成才；兩個重點：大學生全面發(fā)展和構(gòu)建和諧校園文化；三項制度：全面實施、全員參與、考評認證；五項工作：在思想教育、文化藝術、學術科技、社會實踐、社團活動五個方面實施校園文化建設與人才培養(yǎng)計劃。

（二）實施方法。

按照“目標管理、項目運作、證書認證”的方法實施開展校園文化建設與人才培養(yǎng)工作，具體由學院團委牽頭、有關部門配合。結(jié)合學院的工作要求和實際，學院團委每年制定出人才培養(yǎng)計劃實施方案，每學期提出人才培養(yǎng)計劃的具體目標要求，設立活動項目和活動指南，各團總支、團支部、學生社團、學生個人根據(jù)活動項目指南選擇立項或申請自由立項，學院團委、各系團總支對活動項目的效果、進度情況進行實時控制，應用項目管理工具對學生完成活動項目的結(jié)果考核量化，并給予評價記錄。學生畢業(yè)時，實行院級證書認證。

（三）制度保障。

為了促使校園文化建設與人才培養(yǎng)工作落到實處，制定了一系列支持、鼓勵大學生參與校園文化活動的制度、措施和機制。先后完善和制訂了《關于實施大學生素質(zhì)拓展計劃的安排意見》、《關于開展大學生科技競賽（活動）的實施意見》、《學生科研工作量化管理及獎勵辦法》、《關于開展校園文化（文藝）活動的實施方案與措施》、《大學生社會實踐活動工作條例》、《大學生素質(zhì)拓展證書認證辦法》、《學生社團管理規(guī)定》等文件、規(guī)章制度，使校園文化建設與人才培養(yǎng)工作做到了規(guī)范化、制度化。

（四）實踐過程。

1.培養(yǎng)和提高學生的思想道德修養(yǎng)。要把全方位育人作為思想教育工作的根本。思想教育要做到與理論學習相結(jié)合、與志愿服務相結(jié)合、與學習典型榜樣事跡相結(jié)合、與加強校風學風建設相結(jié)合、與管理服務相結(jié)合、與學生自身教育相結(jié)合。［6］具體做法：一是主動掌握大學生總體狀況，把思想教育工作做“早”。學生一進校，就引導學生加強思想道德修養(yǎng)，提高道德情操，盡早樹立正確的人生努力方向，合理進行大學學習與生活。二是關注學生知識拓展與潛能發(fā)掘，鼓勵學生積極參與實踐，把思想教育工作做“長”。三是關注學生心理特點和個性發(fā)展，提高學生的受挫折和適應能力，把思想教育工作做“活”。

2.培養(yǎng)和提高學生文化藝術素質(zhì)。積極向上、健康高雅、新穎別致的文化藝術活動，是培養(yǎng)學生藝術思維和素質(zhì)的沃土。近年來，在校園內(nèi)，學院、各系和各學生社團積極組織開展各類有影響的文化藝術活動近200余項，一些活動逐漸成為深受學生歡迎的品牌化活動。如學院每年均舉行的校園文化藝術節(jié)、文化名家講壇、小品相聲專場、體育節(jié)、學生社團風采大賽等活動，各系舉行的挑戰(zhàn)主持人大賽、辯論賽、配音大賽、才藝比拼、“變廢為寶”創(chuàng)意設計大賽等活動，學生社團舉行的話劇專場展演、書畫、攝影、動漫設計大賽等活動，都以特色文化活動促進了學生文化藝術素質(zhì)及特長興趣的充分發(fā)展。

3.培養(yǎng)和提高學生科技創(chuàng)新意識。堅持在廣大學生中開展體現(xiàn)科學精神、創(chuàng)新精神的學術科技活動，建立健全激勵機制，引導、鼓勵和組織學生參加各類學術講座、科技競賽等活動，潛心培育、積極建設能夠體現(xiàn)我院特色，且具有形成品牌效應潛力的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)項目。如學院每年一度舉行的大學生科技節(jié)、師范生技能大賽、大學生職業(yè)生涯模擬設計競賽等活動，各系舉行的實驗技能大賽、電子設計競賽、軟件設計大賽等活動，學生社團舉行的數(shù)學建模競賽、辦公自動化大賽、挑戰(zhàn)吉尼斯大賽等活動，都以其活動科技含量高、內(nèi)容豐富、形式多樣而深受學生喜愛。

4.培養(yǎng)和提高學生實踐動手能力。社會實踐是大學生運用所學知識服務社會的重要平臺，也是大學生施展才華的廣闊天地。在實踐探索中，結(jié)合學生專業(yè)學習特點多方位、多角度組織開展實踐活動，機制靈活，形式多樣。參與社會實踐的學生深入教育基地、農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、街道，圍繞參觀學習、義務支教、社會調(diào)查、科技推廣、法律普及、環(huán)境保護等方面開展實踐活動。青年大學生在實踐中接受教育，經(jīng)受鍛煉，進一步激發(fā)了成長進步、奮發(fā)有為的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

5.培養(yǎng)和增強學生特長、興趣愛好。我院一直重視學生社團建設工作，積極扶持、加強引導、規(guī)范管理。目前，我院共有各類學生社團28個，注冊會員2000余人，各學生社團積極開展活動，形成了爭奇斗艷、百花齊放、蓬勃發(fā)展的良好局面。廣大學生根據(jù)興趣愛好，積極參與社團文化活動，使個人能力和素質(zhì)得到了充分的鍛煉和提高。

四、校園文化活動載體育人取得的實效

近年來，我院實施校園文化建設與人才培養(yǎng)工作取得了良好的效果，培養(yǎng)和涌現(xiàn)出了一大批思想上進、立志成才的優(yōu)秀學生，有“中國教育年度新聞人物”的數(shù)學系學生，堅持志愿服務的“中國大學生年度人物”的傳媒系學生，“發(fā)奮苦讀，而立之年圓大學夢”的外語系學生，“敢于用生命鑄造愛心”的中文系學生，陜西省“十大感動我的人”的歷史系學生，“陜西省大學生身邊的青春榜樣暨青年突擊手標兵”的藝術系學生，“果敢正義、見義勇為”的管理系學生，等等。同時，我院學生勤奮學習、積極參與、勇于實踐，獲取了知識和技能的雙豐收。近幾年，學院應屆畢業(yè)生考研上線人數(shù)連年成倍增長，在全國、全省文化藝術、科技創(chuàng)新、社會實踐、學生社團等活動中學院和學生個人先后榮獲國家級獎500余項，省級獎1100余項，獲獎的質(zhì)量和人數(shù)呈現(xiàn)出連年增長趨勢，贏得了良好的社會聲譽。

五、校園文化活動載體育人需要進一步做好幾項工作

（一）積極在校園文化活動中滲透和體現(xiàn)大學精神文化。

大學精神是一所大學整體面貌、水平、特色、聲譽及凝聚力、感召力、發(fā)展力和生命力的集中體現(xiàn)。在保證大學的高水準方面，大學精神比任何設施、任何組織都有效。大學精神一旦被大學師生所認同，便擁有強大的影響力和約束力，從而轉(zhuǎn)化為大學師生發(fā)展的動力和競爭力。大學精神文化是大學校園文化的核心與精髓，高校的首要任務在于培育和弘揚大學精神文化，形成廣大師生的大學文化認同。［7］在校園文化建設與人才培養(yǎng)工作實踐探索中，我們感到應積極在各項校園文化活動中體現(xiàn)大學精神文化，使大學精神文化時刻滲透于活動之中，不斷強化廣大學生對大學精神文化的認同與接受，充分發(fā)揮大學精神文化對學生的教育培養(yǎng)和成長發(fā)展的促進作用。

（二）努力拓展育人載體，彰顯校園特色文化。

特色文化決定著大學人才培養(yǎng)的發(fā)展方向，是大學生存與發(fā)展的生命線，是大學辦學實力和社會聲譽的綜合體現(xiàn)。校園特色文化是一所高校不同于其他高校的獨特之處，是其他同類型、同層次、同地域的大學所難以比擬的，在高校的文化競爭中處于非我莫屬的地位。在校園文化建設與人才培養(yǎng)工作實踐探索中，高校要努力結(jié)合本校和學生實際，積極挖掘和培養(yǎng)校園特色文化，充分發(fā)揮校園文化育人載體在學生成長與發(fā)展方面的作用和意義，并不斷拓展校園文化育人特色載體。實踐證明，一所大學擁有這種育人特色載體越多，這所大學的特色文化就越顯著、越久遠。

（三）發(fā)揮教師在校園文化活動中的主體和引導作用。

在高校校園文化活動中，除了青年大學生之外，另一主體就是教師，校園文化活動能否充分發(fā)揮育人功能，關鍵在教師。［8］一方面，由于當前社會文化對高校校園文化的沖擊，一些非主流的負面因素充斥到高校校園文化中，高校要克服部分教師只教書不育人的現(xiàn)狀，在校園文化活動中在充分體現(xiàn)學生自理、自立和自律的基礎上，要采取必要的措施，使教師既成為引導校園文化活動發(fā)展方向的航標，又成為指導校園文化活動提高層次的專家。另一方面，目前青年大學生對于校園文化活動的選擇更多地出于自己的興趣、愛好，由于自身閱歷的局限，還不能充分地對自己的選擇作出客觀、正確的價值判斷，因此，教師的引導作用就顯得十分重要。

（四）不斷提高校園文化活動的質(zhì)量和品位。

校園文化活動能夠改進學生的思維模式，豐富思維內(nèi)容，更重要的是可以激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，促使學生加強實踐鍛煉，成長成才。高校要以與時俱進的思想，充分發(fā)揮校園文化活動在人才培養(yǎng)過程中的綜合效應，不斷豐富、創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容和形式，不斷提高校園文化活動的質(zhì)量和品位，不斷解決在校園文化建設中遇到的新問題，增強校園文化育人的實效性，積極為培養(yǎng)人才營造一個良好的精神文化環(huán)境。

參考文獻

［1］［2］［3］張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理［M］.高等教育出版社，2001：194-196.

［4］韓延明.如何強化大學文化的育人功能［J］.教育研究，2009，（4）.

［5］［8］李冬娜.以第二課堂活動為載體，加強校園文化育人功能［J］.河北能源職業(yè)技術學院學報，2008，（3）.

第6篇：校園文化建設實施方案范文

打造優(yōu)質(zhì)教育資源，

推進教育均衡發(fā)展

為進一步加快創(chuàng)建省教育強鎮(zhèn)、強區(qū)的工作步伐，近年來，該區(qū)采取積極有效措施，按照“科學規(guī)劃、以人為本、先建后撤，穩(wěn)妥推進”的原則，不斷優(yōu)化學校布局結(jié)構(gòu)，整合教育資源，促進了教育公平。

一是大力實施“強”“并”“增”三字方略，擴張優(yōu)質(zhì)教育資源?！皬姟奔磸娀∪鯇W校建設。加大投入，為馬壩中學、楓灣中學、楓灣中心小學、大塘中學、大塘中心小學、羅坑學校等薄弱學校高標準建設了運動場，高標準配備了教育教學設施設備，使學校的硬件由“弱”變“強”?！安ⅰ奔窗凑粘凡⒎桨赋晒Τ凡⒘艘?guī)模較小、辦學條件較差的學校。撤并了大坑口中學和火山中學，將原馬壩安山小學、陽崗一小2所完全小學撤并到新建九齡小學，將烏石中學、烏石中心小學合并改制為九年一貫制學校，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校的資源整合交融發(fā)展，有力推動了優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置?！霸觥奔丛鼋ǜ邩藴实膶W校、幼兒園，增加優(yōu)質(zhì)學位，緩解就學壓力。投入4000萬元新建了城區(qū)九齡小學，投入1400萬元異地新建了城區(qū)藝術幼兒園，投入400萬元新建了羅坑鎮(zhèn)中心幼兒園。

二是積極實施辦學管理模式改革，促進義務教育高位均衡發(fā)展。該區(qū)敢為人先，大膽探索辦學管理新模式。在馬壩城區(qū)大力實施辦學管理模式改革，采取一校兩區(qū)“捆綁”、區(qū)域聯(lián)動集約化辦學等形式，將薄弱學校納入具有優(yōu)質(zhì)教育資源學校管理，推進教育高位均衡發(fā)展。首先，將馬壩城區(qū)新建的九齡小學劃歸實驗小學統(tǒng)一管理，實行一校兩區(qū)“捆綁”發(fā)展模式，實施“同一法人、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一師資調(diào)配”，在九齡小學直接植入實驗小學先進的管理理念，以提升九齡小學的辦學層次，使兩校區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。其次，重新調(diào)整馬壩城區(qū)學校布局，將馬壩城區(qū)小學分成四個片區(qū)管理，由此組成區(qū)域聯(lián)動的集約化辦學模式，分校與主校實現(xiàn)理念、管理、師資、設備等教育資源的共享，徹底打破了城鄉(xiāng)教育二元分割，推進了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

該區(qū)在加大中小學布局調(diào)整的同時，制定了《曲江區(qū)義務教育規(guī)范化學校建設實施總體方案》，對全區(qū)中小學規(guī)范化學校建設進行科學規(guī)劃，近三年累計投入教育創(chuàng)強資金約1.2億元人民幣，用于改善全區(qū)各中小學、幼兒園的辦學條件。通過實施義務教育規(guī)范化學校建設，該區(qū)學校的辦學條件得到顯著改善，全區(qū)24所義務教育學校，除小坑中心小學外，全部達到規(guī)范化學校標準，覆蓋率達95.8%。

打造素質(zhì)教育品牌，

提升教育綜合實力

真正的教育均衡是內(nèi)涵的均衡。為推進教育內(nèi)涵均衡，該區(qū)深入推進校園文化建設，打造素質(zhì)教育品牌。區(qū)教育局按照“建項目、創(chuàng)特色、樹品牌”的思路分步推進全區(qū)中小學校“一校一品”的建設，積極打造學校特色文化品牌。2010年和2011年連續(xù)兩年在全區(qū)中小學校開展了“積極打造校園文化，創(chuàng)建學校品牌”為主題的校長論壇活動；區(qū)教育督導室專門制定了《曲江區(qū)中小學校園文化建設考核指標體系》，在全區(qū)中小學校開展了“校園文化建設”考核評價活動。本著“校校有特色，人人有特長”的發(fā)展思路，通過開展系列創(chuàng)建活動，全區(qū)各中小學校都加大了校園文化建設的力度，初步形成了自己的特色文化，涌現(xiàn)了一批辦學特色鮮明的品牌學校。如：馬壩中學打造了“向善、從善、立善”的校園文化品牌；沙溪中學著力打造以“和”為核心的校園文化品牌；實驗小學打造了“快樂閱讀”和“科技藝術特色”的校園文化品牌；城南小學打造了誦讀經(jīng)典的“書香校園”文化品牌；曲江二中打造了“愛心教育”的校園文化品牌；新建九齡小學在繼承區(qū)實驗小學“快樂閱讀”和“科技藝術特色”的基礎上，著力打造具有“九齡文化”和“傳統(tǒng)文化”特色的校園文化。

打造優(yōu)秀教育團隊，

夯實教育發(fā)展根基

“教育要創(chuàng)強，教師就要提質(zhì)。”這是曲江區(qū)教育局局長余國天對全區(qū)各級各類學校提出的目標要求。幾年來，該區(qū)積極按照“專家引領、名師示范、同事互學、尊重關懷”的總路徑，努力推進“強師興教”工程，著力打造和合奮進的優(yōu)秀教育團隊。

第7篇：校園文化建設實施方案范文

只有對各種信息深刻理解，對實際情況、廣大學生真正了解了，并能動之以情、曉之以理、示之以行，才會更具有說服力。網(wǎng)絡技術帶給大學生的全新理念全面加強校園網(wǎng)絡建設，使網(wǎng)絡真正成為弘揚主旋律，成為對大學生進行思想政治教育的重要手段，這是思想政治教育工作當前需要認真做好的一項很重要的事情。面對當今的互聯(lián)網(wǎng)信息時代，信息技術特別是信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展，為開展思想政治教育工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了思想政治教育工作的空間和渠道。應充分重視運用信息網(wǎng)絡技術，提高思想政治教育的時效性，擴大覆蓋面，增強影響力。在新的歷史條件下，思想政治教育的環(huán)境發(fā)生了較大的變化和發(fā)展。經(jīng)濟和科學技術的發(fā)展，為深入開展思想政治教育創(chuàng)造了新的物質(zhì)和技術條件，同時也使思想政治教育面臨著許多新矛盾、新問題、新課題。［3］(P162)因此，利用好信息網(wǎng)絡技術，與時俱進，是新形勢下大學生思想政治教育工作的生命力之所在。

在就業(yè)市場上具有一定的競爭力，就必須準確把握其面臨的形式、任務和要求，以推進校園文化建設為抓手，以點帶面，扎實做好育人工作。1．加強領導，增加投入，正確引導，營造良好的校園育人氛圍校園文化建設的關鍵在于學校各級領導者的倡導及培育。學校各級組織要高度重視校園文化環(huán)境在育人中的重要作用，對各種活動要積極地加以正確引導。要堅持正確的政治方向和教育方針，加強系統(tǒng)化、規(guī)范化的管理，相關職能部門都要協(xié)同教學單位齊抓共管，形成合力，全程、全面、全員育人。當前，作為新建本科院校特別需要從硬件設施、規(guī)章制度、人員培訓等方面入手，切實加強校園文化的綜合建設、基礎建設，把握新形勢下校園文化的特點，正確引導在校大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。校園文化建設需要一個長時間的積淀、內(nèi)化過程，需要一定的載體借以實現(xiàn)。為此，要建設具有文化積淀的校園環(huán)境，就一定要有陣地，要有投入。加強教學科研、文體活動場所的建設，有條件的應建立集學術性、娛樂性、服務性于一體的學生活動中心，建立綜合性的校園文化陣地，加強綠化美化凈化工作，加強校園整體布局的規(guī)劃與設計工作。要體現(xiàn)以人為本，突出學校學術氛圍。既具現(xiàn)代化大學氣派，又有校園獨有的傳統(tǒng)文化特征，有濃郁的文化品位。對學校的建筑風格、綠化美化的標準、對自然風景和人文景觀的構(gòu)建都要認真講究，起點要高，要有特色，著眼于長遠發(fā)展，有利于充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。為此，要建設具有文化積淀的校園環(huán)境，就要體現(xiàn)以人為本，突出學校學術氛圍。要重視學校標志的建設，因為學校標志是以標志性的外化形態(tài)來表達其校園文化特色并能與其他學校明顯區(qū)別開來的內(nèi)容，包括校牌、?；?、校旗、校歌、校訓等。2．充分發(fā)揮大學生社團的導向作用，強化社團文化在思想政治教育中的育人功能大學生社團組織是校園文化建設的重要組成部分。大學生社團是大學生基于共同的興趣和愿望自發(fā)組成、具有特定目標、組織章程和活動方式的學生群體組織。學生社團發(fā)展經(jīng)歷著一個由小到大、由弱到盛的發(fā)展過程，大量的社團如雨后春筍般在校園內(nèi)破土而出。社團活動在滿足學生身心全面發(fā)展、提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應社會、促進學生成長成才、就業(yè)等方面一直發(fā)揮著不可或缺的重要作用。目前學生社團已發(fā)展形成了學術科技類、公益服務類、理論學習類、興趣愛好類、體育健身類等多個類別。這些社團成為大學生接觸社會、走向成功之路的橋梁。因此，學校應對學生參加社團活動予以學分認定，設立專項經(jīng)費支持社團發(fā)展，為社團配備專門的指導教師，大力開展大學生社團校園文化活動，使之成為大學生受眾面最廣、最為普及的學生課外活動的有機組成部分。3．大力開展社會實踐活動，為學生樹立鮮明的成才導向，強化校園文化建設的動力機制社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是大學生在實踐中受教育的重要課堂、增長才干的寶貴陣地、做出貢獻的有效形式，對于促進大學生了解社會、了解國情、熱愛生命、熱愛生活，增強社會責任感具有不可替代的作用。各個高校每年都會圍繞參觀學習、科技推廣、文化宣傳、社會調(diào)查、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、法律普及、環(huán)境保護、支教掃盲、社區(qū)援助等方面開展社會實踐活動。作為新建地方本科院校，應更加重視社會實踐活動，除為社會實踐劃撥專項經(jīng)費，還應將社會實踐納入學分制管理體系，作為學生畢業(yè)考評的一項標準。地方高校要科學規(guī)劃和建立學生社會實踐基地，緊貼服務地方經(jīng)濟建設，做到與專業(yè)相結(jié)合、與就業(yè)相結(jié)合、與地方需要相結(jié)合的辦學特色，采取項目運作方式，制定科學的實施方案，確保內(nèi)容豐富多彩?；顒咏Y(jié)束后，相關部門及時組織社會實踐報告會，并對在實踐活動中表現(xiàn)突出的集體和個人進行表彰和獎勵，使實踐活動的開展有頭有尾，真正使每一個參與過大學生社會實踐活動的學生都能樹立鮮明的成才導向，確保校園文化建設的長效機制。4．加強校風學風建設，著力培育和構(gòu)建特色鮮明的“校園精神”作為精神文明建設實體形態(tài)的校園文化，其重要目的就是要培植以社會主義核心價值觀為導向的“校園精神”，并使之成為校園文化活動的靈魂。

校園文化是校風的一種體現(xiàn)，一種表現(xiàn)形式。校風優(yōu)劣是一所學校辦得成功與否的重要標志，也是評價學校工作的綜合指標。優(yōu)良的校風既是無聲的命令，又是有形的榜樣，對師生員工有巨大的同化、約束與激勵作用。要培育良好的校風，就要端正教育思想，營造正確集體輿論，注重依靠集體力量，注意培養(yǎng)和建立和諧的人際關系，創(chuàng)立形成良好校風的條件，構(gòu)建能夠激發(fā)學生情感、調(diào)動學生積極性的情景和氛圍，發(fā)揮學校優(yōu)良傳統(tǒng)的教育作用，開展知校、愛校、為校爭光等一系列主題實踐活動。良好的學風是學生在集體學習過程中表現(xiàn)出來的良好的學習態(tài)度和方法，對學校教育教學質(zhì)量的提高，對學生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善具有重要意義。為此，要加強學習目的教育，樹立遠大理想，注重養(yǎng)成教育，嚴格要求學生，持之以恒，反復強化，以養(yǎng)成良好的文化自覺性。而這些是經(jīng)過長期教育實踐創(chuàng)造出來的，恰恰是新建地方本科院校的短板?？傊覀円_理解校園文化的基本內(nèi)涵，尊重校園文化建設的基本規(guī)律，把握新建本科院校的基本特點，選準突破口，找準著力點，充分發(fā)揮校園文化建設的作用，優(yōu)化思想政治教育育人環(huán)境，從本質(zhì)上切實提高新建地方本科院校大學生的綜合素質(zhì)。

作者：田建邦 單位：西北大學

第8篇：校園文化建設實施方案范文

近年來，在局領導的倡導下，各學校加強了自身的校園文化建設，做了大量的工作，使我縣學校的校園文化建設水平較以往有了較大提高。但與上級要求和社會期望相比，在許多方面仍不盡如人意。3月14日、15日我局組織了部分校長到永康、武義七校考察學習，更讓我們看到我縣與兄弟縣市在學校校園文化建設方面存在的差距。為爭創(chuàng)教育強縣，進一步加強和改進我縣學校校園文化建設，現(xiàn)提出以下要求，請各校認真貫徹執(zhí)行：

一、充分認識校園文化建設的意義，明確主題、長遠規(guī)劃

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)。中小學校園文化通過人文和自然的校園環(huán)境、多種形式的校園文化活動、校風教風學風等給學生潛移默化而深刻的影響。良好的校園文化能夠以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規(guī)范學生，推動學校與師生的健康成長，是學校發(fā)展的靈魂和精神支柱。同時一個學校的校園文化也是展示校長教育理念、學校辦學特色最直觀形象的平臺，是體現(xiàn)學校辦學水平和師生素養(yǎng)品位的重要窗口。整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、積極和諧的校園氛圍、文明上進的師生風貌，是一個學校向家長、公眾和社會推介展示自己的最為真實生動的名片。校園文化建設也與學校的教育質(zhì)量密切相關，作為校園文化核心內(nèi)容的校風學風，是影響學校教育質(zhì)量的決定性因素，優(yōu)良的校園文化所鍛造的優(yōu)良校風，將為學校教育質(zhì)量提高和辦學水平提升提供不竭的動力支持。

學校的校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，包括物質(zhì)人文環(huán)境、學校教風學風及學校規(guī)章制度等幾個方面，這些方面密切聯(lián)系、相輔相成，構(gòu)成了校園文化有機協(xié)調(diào)的整體。所以學校在對校園文化進行規(guī)劃時必須有整體長遠的思考，做到以學風校風為核心，以學校辦學理念和培養(yǎng)目標為統(tǒng)領，明確校園文化建設的主題，理清思路，精心構(gòu)劃，明確近期主要工作措施、中期實施規(guī)劃和長遠定位目標，并將此融入學校建設的每一個環(huán)節(jié)。切不可為布置而布置，為活動而活動，表面熱熱鬧鬧實際上卻空洞無物，形式主義、勞民傷財。

二、以環(huán)境建設為載體，營造一流的育人環(huán)境

必須重視學校的凈化、綠化、美化和人文環(huán)境的建設。各校要提高對衛(wèi)生工作的要求，要以“挑剔的眼光”審視校園的每一個角落，加大工作力度，確保校園的衛(wèi)生整潔，爭取使我縣學校的衛(wèi)生狀況在現(xiàn)有基礎上有一個明顯的提高。要打破一些學校在改進校容校貌方面無所作為的現(xiàn)狀，不一味片面地強調(diào)現(xiàn)實困難，要立足實際，有所作為，適當投入和規(guī)劃，對校園進行綠化、美化甚至布局優(yōu)化，爭取使校容校貌有明顯改善。

要對校園人文環(huán)境進行精心設計，營造德育的良好氛圍，把校園建成育人的特殊場所。要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，如張貼、懸掛杰出人物的畫像和警句格言，繪制、創(chuàng)作有教育意義的書畫作品等，讓學生在潛移默化中受到教育影響，培養(yǎng)良好的思想品德和行為習慣，激勵他們勤奮學習、進取向上。校訓、?；铡⑿说纫脑O計，體現(xiàn)學校自身的特點和辦學理念。有條件的學校還可建校史陳列室、共青團、少先隊室。校園環(huán)境設置要體現(xiàn)以學生為主體的原則，要符合學生特點，便于學生接受；鼓勵學生積極參與校園環(huán)境的設計、維護和創(chuàng)造。教室和寢室作為學生在校學習生活兩個最重要的場所，對其環(huán)境布置要做到精心設計。同時也不應忽視學校其它場所環(huán)境設置，要爭取做到充分利用校園的每一個角落，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導和熏陶。有條件的學校還可發(fā)揮校園電視臺和網(wǎng)絡的作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。

三、以學生活動為載體，豐富校園文化生活

要精心設計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學生主動參與的校園文化活動。充分利用好“五四”、“六一”、“十一”、教師節(jié)等節(jié)慶日，“七一”、“七七”、“九一八”、“”等紀念日，清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)民族節(jié)日，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學畢業(yè)、入隊入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。堅持每周一次的升國旗儀式，改進國旗下講話的形式，讓國旗下講話起到更好的教育作用。將校園文化建設與課程改革相結(jié)合，開展各種社會實踐活動，引導學生走向社會、親近自然，在活動中增長知識，接受教育，在活動中服務社會，實現(xiàn)自身價值。開展多種形式的體育活動，保證學生每天體育活動時間不少于一小時，通過體育活動增強學生體質(zhì)，錘煉學生的意志，激發(fā)學生的集體團隊精神，又能使學生放松身心，提高學習的效率。發(fā)揮共青團、少先隊組織的教育作用，保證團隊活動的時間和條件，創(chuàng)新活動形式，將教育教學活動與團隊活動有機結(jié)合。強化課后科技、藝術、娛樂活動，堅持辦好每年一度的校園科技文化藝術節(jié)，使其成為學生交流展示的舞臺。廣泛組織多種類型的興趣小組和學生社團活動，及讀書、讀報、演講等活動，積極推廣優(yōu)秀少兒歌曲，開展多種形式的歌曲演唱活動。

開展校園文化活動，要尊重中小學生的身心特點，切合學生實際，注意趣味性、娛樂性，最大限度地調(diào)動發(fā)揮學生的積極性，又要力求服務于學校校風學風和校園文化建設的全局，注重其教育作用和內(nèi)涵。通過活動，陶冶性情，培養(yǎng)特長，鍛煉能力，增強同學間的合作與團隊精神?；顒右w現(xiàn)學生的主體作用，發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性，提高學生的活動參與程度和實際效果，反對沒有實際效果的形式主義。

四、以制度建設為載體，形成優(yōu)良的校風

建立健全各種規(guī)章制度，細化內(nèi)容，精細管理，以此規(guī)范師生的行為。扎實開展形式多樣的師德教育，健全教師師德考評制度，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風，倡導教師關注每一個學生每一天的學習生活，及時鼓勵學生的進步，及時發(fā)現(xiàn)解決每一個學生遇到的困難和問題，讓學生在校園都能健康快樂地成長。

加強對學生的教育和引導，落實好《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規(guī)范》，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風。抓好班級和團隊工作，建設良好的班風，樹立班級正氣，加強集體主義教育。要把守則和規(guī)范滲透到學校日常管理當中，創(chuàng)設各種為學生所接受和喜愛的載體，如校園（班級）之星評比、星級教室（寢室）評比，周周插紅旗、座右銘設計、班（寢室）名設計等，堅持正面引導，倡導良好風氣，防止把制度規(guī)范當作枯燥的教條，一味地強制讓學生記、背，干擾教育的效果。

第9篇：校園文化建設實施方案范文

1 校園文化的重要性

科學發(fā)展觀是中國化的最新成果，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是推動先進文化建設的思想保障，也是加快實現(xiàn)校園文化建設的行動指南。

1.1 校園文化是社會主義文化建設不可或缺的重要組成部分。當今世界，文化已經(jīng)成為綜合國力的重要組成部分。綜合國力的增強取決于經(jīng)濟實力，也取決于文化實力，文化實力既包括知識、技術、教育等方面的力量，也包括理想、信念、道德、價值觀、審美觀在內(nèi)的精神力量，深入推進中國特色社會主義現(xiàn)代化建設，離不開文化軟實力的提升，離不開文化的有力支撐。因此，大力推進文化建設是落實科學發(fā)展觀的必然要求，同時，堅持以科學發(fā)展觀為指導推進文化建設，才能實現(xiàn)興起社會主義建設新，推動文化大發(fā)展大繁榮的戰(zhàn)略目標。

1.2 校園文化彰顯學校發(fā)展的獨特理念與發(fā)展特色。校園文化是學校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。校園文化以其獨特魅力貫穿于一個學校的發(fā)展始終，它體現(xiàn)了一個學校所具有的特定的精神環(huán)境、文化氛圍和品味格調(diào)，特別是對提高全體師生的凝聚力，營造優(yōu)良的校風學風，陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展，培育優(yōu)秀人才，促進學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展都具有重要的意義。

1.3 校園文化在信息化的今天發(fā)揮著舉足輕重的作用?？茖W發(fā)展觀的實質(zhì)就是以人為本，協(xié)調(diào)、和諧、可持續(xù)發(fā)展。校園文化的核心也是人與環(huán)境的和諧、人文精神的傳承，并以此為基礎，推動學校的發(fā)展。所以，科學發(fā)展觀必然是我們今天校園文化建設的指導思想。面對今天社會信息化、網(wǎng)絡化的時代，校園文化依然發(fā)揮著舉足輕重的作用。

2 校園文化的特性

校園文化，是一種特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征，它是一個學校長期傳承下來的思想觀念、學術精神、價值觀、思維習慣、人文傳統(tǒng)、制度建設等精神素質(zhì)和校園各項物質(zhì)建設素質(zhì)的總和。所以學校的教風、學風、科學風氣、生活和工作環(huán)境，無不是學校校園文化的體現(xiàn)。校園文化大致包含兩部分，一是物質(zhì)文化，一是非物質(zhì)文化。物質(zhì)文化承載著非物質(zhì)文化的內(nèi)涵，是非物質(zhì)文化的載體，非物質(zhì)文化通過物質(zhì)文化表現(xiàn)出來。非物質(zhì)文化的核心是精神文化，精神文化通過校園環(huán)境、學校的規(guī)章制度、師生的日常言行舉止、管理和教育教學活動體現(xiàn)出來。

3 豐富多彩的校園生活彰顯校園文化特性

豐富多彩的校園生活彰顯著校園文化的特性，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚到現(xiàn)代文明的網(wǎng)絡文化的傳播，從校園內(nèi)涵文化的建設到校園外顯文化的營造，從靜態(tài)文化的加強到動態(tài)文化的生成，校園文化林林總總，五彩繽紛，形成各個學校獨特的發(fā)展理念與發(fā)展模式?？v觀諸多學校的發(fā)展，校園文化的建設分為以下幾個方面：

3.1 教師專業(yè)發(fā)展文化。教師專業(yè)成長是每個學校都要面臨的首要問題，校園文化建設首先要注重教師的專業(yè)成長，諸如采取制定教師個人發(fā)展計劃書、開展校本課題研究、堅持撰寫教學反思和進行集體備課等各種措施，促進教師的專業(yè)成長，同時發(fā)掘骨干教師的潛力，注重優(yōu)秀教師的成果展示，形成富有特色的教師專業(yè)發(fā)展文化，這既體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的以人為本，又彰顯了校園文化的實踐性。

3.2 班級特色文化。班級，是學校教育活動的基本單位，是學生活動的基本場所。有人曾形象地把它比喻成學生磨煉本領、學會生存、創(chuàng)造人生的“驛站”，進行知識信息交流、體驗快樂與憂愁、釀造希望與收獲的“生活舞臺”。班級建設的成效如何，從結(jié)果上看，會直接關系到學校教育影響的成效，關系到學生的個性化與社會化的廣度與深度。因此，人們都非常重視班級及其建設對學生成長的作用。打造富有特色的班級文化就成為學校文化建設的一項重點工程。一方面，我們?yōu)榭梢越梃b全國名校經(jīng)驗，另一方面，可派專人到全國各地名校參觀學習，與兄弟學校相互交流，在校內(nèi)進行集體研討，制定出了一套切實可行的實施方案。