新年計(jì)劃書精選(九篇)

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第1篇：新年計(jì)劃書范文

一、大綱對(duì)本冊(cè)教材的要求 

作為小學(xué)階段的信息技術(shù)課程，應(yīng)以學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法為背景，把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)最新應(yīng)用融于一體，使之既體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)理論，又吸收現(xiàn)代教育技術(shù)的有益經(jīng)驗(yàn)。所以在教學(xué)過程中主要是體現(xiàn)操作性、應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，又因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)這門課的內(nèi)容非常靈活，需要學(xué)生能舉一反三，所以在課堂上盡量讓學(xué)生自由發(fā)揮。 

二、教  材  分  析 

（一）教學(xué)內(nèi)容 

根據(jù)我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際情況，結(jié)合《小學(xué)信息技術(shù)》知識(shí)要點(diǎn)擬定本期教學(xué)內(nèi)容安排如下： 

三年級(jí)：信息技術(shù)常識(shí)、指法練習(xí)、漢字輸入及簡(jiǎn)單的文字編輯（用寫字板系統(tǒng)）、益智游戲。 

四年級(jí)：信息技術(shù)常識(shí)、認(rèn)識(shí)“畫圖”、指法練習(xí)、漢字輸入及簡(jiǎn)單的文字編輯（用寫字板系統(tǒng)）、益智游戲 

 

 

 

 

學(xué)生情況分析 

針對(duì)學(xué)生年級(jí)的升高，學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力有所提高，對(duì)于計(jì)算機(jī)中的一些理論性問題可以適當(dāng)融匯于課堂中，以便提高他們的專業(yè)知識(shí)。此外他們現(xiàn)在處于小學(xué)中級(jí)階段，在課堂中的教學(xué)方式、引導(dǎo)方式等方面需要謹(jǐn)慎，加強(qiáng)師生關(guān)系的調(diào)控，嚴(yán)格做到平等地對(duì)待每一位學(xué)生?？上驳氖沁@些學(xué)生已具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，且他們的學(xué)習(xí)能力、理解能力及思維能力上也有所提高，因此他們的接受知識(shí)的能力還是比較強(qiáng)的。 

改進(jìn)教學(xué)方法與措施 

1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。  

    2、教學(xué)時(shí)采用放教學(xué)錄相， 通過演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識(shí)。  

3、傳授知識(shí)時(shí)突出一個(gè)“新”字、落實(shí)一個(gè)“趣”字、突出一個(gè)“活”字、落實(shí)一個(gè)“學(xué)”字（為學(xué)生服務(wù)）；教學(xué)過程突出一個(gè)“難”字（找準(zhǔn)知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵）；鞏固知能突出一個(gè)“實(shí)”字（雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實(shí)處）、落實(shí)一個(gè)“促”字（促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng)新實(shí)踐）。  

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)和上機(jī)能力的培訓(xùn)。 

四年級(jí)教學(xué)進(jìn)度 

周    次    教 學(xué) 內(nèi) 容 

第一周（9.1——9.2）    熟悉機(jī)房環(huán)境，明確本學(xué)期的目標(biāo)和內(nèi)容。 

第二周（9.5——9.9）    信息和信息處理工具 

第三周（9.12——9.16）    復(fù)習(xí)開機(jī)關(guān)機(jī)教學(xué) 

第四周（9.19——9.23）    認(rèn)識(shí)操作系統(tǒng) 

第五周（9.26——9.30）    熟悉鍵盤和鼠標(biāo) 

第六周（10.3——10.7）    “十•一”國慶節(jié) 

第七周（10.10—10.14）    玩“紙牌”游戲 

第八周（10.17—10.21）    認(rèn)識(shí)鍵盤 

第九周（10.24—10.28）    指法 

第十周（10.31——11.4）    機(jī)動(dòng) 

第十一周(11.7—11.11)    期中考試 

第十二周(11.14—11.18)    文字訓(xùn)練，打一段常用文字組成的短文 

第十三周(11.21—11.25)    復(fù)習(xí)文字訓(xùn)練 

第十四周(11.28—12.2)    機(jī)動(dòng)（綜合練習(xí)） 

第十五周(12.5—12.9)    認(rèn)識(shí)《畫圖》 

第十六周(12.12—12.16)    畫線、畫方形和圓形 

第十七周(12.19—12.23)    學(xué)畫簡(jiǎn)單幾何圖形 

第十八周(12.26—12.30)    綜合復(fù)習(xí)，布置練習(xí)內(nèi)容 

第十九周(1. 2—1.6)    綜合練習(xí)本學(xué)期內(nèi)容 

第二十周(1.9—1.13)    綜合練習(xí)本學(xué)期內(nèi)容  共2頁,當(dāng)前第1頁1

第二一周(1.16—1.20)    綜合練習(xí)本學(xué)期內(nèi)容（機(jī)動(dòng)） 

三年級(jí)教學(xué)進(jìn)度 

周    次    教 學(xué) 內(nèi) 容 

第一周（9.1——9.2）    熟悉機(jī)房環(huán)境，明確本學(xué)期的目標(biāo)和內(nèi)容。 

第二周（9.5——9.9）    Windows 98的基本知識(shí) 

第三周（9.12——9.16）    我的電腦 

第四周（9.19——9.23）    紙牌游戲 

第五周（9.26——9.30）    機(jī)動(dòng) 

第六周（10.3——10.7）    “十•一”國慶節(jié) 

第七周（10.10—10.14）    認(rèn)識(shí)畫圖 

第八周（10.17—10.21）    學(xué)畫簡(jiǎn)單幾何圖形 

第九周（10.24—10.28）    機(jī)動(dòng) 

第十周（10.31——11.4）    學(xué)打文字 

第十一周(11.7—11.11)    期中考試 

第十二周(11.14—11.18)    文字訓(xùn)練，打一段常用文字組成的短文 

第十三周(11.21—11.25)    復(fù)習(xí)文字訓(xùn)練 

第十四周(11.28—12.2)    機(jī)動(dòng)（綜合練習(xí)） 

第十五周(12.5—12.9)    復(fù)習(xí)文字訓(xùn)練 

第十六周(12.12—12.16)    機(jī)動(dòng) 

第十七周(12.19—12.23)    復(fù)習(xí)畫簡(jiǎn)單幾何圖形 

第十八周(12.26—12.30)    綜合復(fù)習(xí)，布置練習(xí)內(nèi)容 

第十九周(1. 2—1.6)    綜合練習(xí)本學(xué)期內(nèi)容 

第二十周(1.9—1.13)    綜合練習(xí)本學(xué)期內(nèi)容 

第二一周(1.16—1.20)    綜合練習(xí)本學(xué)期內(nèi)容（機(jī)動(dòng)） 

  

（二）教學(xué)目的 

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。  

2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。 

3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；  

4、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。 

（三）教學(xué)重難點(diǎn) 

重

點(diǎn)：窗口操作、“畫圖”程度的運(yùn)用、創(chuàng)建文件夾 

掌握“智能ABC輸入法”。 

難

第2篇：新年計(jì)劃書范文

第一部分策劃背景

一、活動(dòng)開展需求背景

隨著20__年__新華書店集團(tuán)“雙百工程”的全面完成，集團(tuán)呈現(xiàn)穩(wěn)健的成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，其公司品牌形象在行業(yè)中的地位得到了進(jìn)一步鞏固，成為了__圖書發(fā)行行業(yè)中一支獨(dú)具魅力的勁旅，發(fā)展態(tài)勢(shì)喜人。由于__新華書店集團(tuán)品牌體系的不完整性，為符合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律，20__年集團(tuán)正式對(duì)全省各門市進(jìn)行品牌的統(tǒng)一規(guī)范，以達(dá)到快速發(fā)展的業(yè)績(jī)與品牌形象相匹配，保持“新華書店”品牌固有的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)再次將品牌在圖書發(fā)行業(yè)界做最有效的文化提升。因?yàn)?，隨著行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局的變化，圖書發(fā)行行業(yè)將面臨著國際與國內(nèi)雙重競(jìng)爭(zhēng)的壓力，迫使全行業(yè)進(jìn)入品牌競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，要在這種競(jìng)爭(zhēng)格局下勝出，必須前瞻性地將品牌體系及早完善，做到與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)逢新華書店70周年慶典，如何通過70周年慶典實(shí)現(xiàn)“新華書店”品牌形象提升和建設(shè)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，成為本年度湖南新華書店集團(tuán)的一件大事。

二、活動(dòng)開展應(yīng)遵循的原則與重要任務(wù)

原則：

1、本次活動(dòng)必須辦得富有特色，節(jié)約儉樸；

2、必須表現(xiàn)公司精神，品牌文化；

3、慶典活動(dòng)與品牌形象的對(duì)外宣傳達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，內(nèi)外結(jié)合，以最經(jīng)濟(jì)的方式對(duì)外傳播，擴(kuò)大和加深新華書店品牌的影響力；

4、活動(dòng)整體過程中，要從宣傳實(shí)效性（新聞點(diǎn)）、趣味性、感悟性、激發(fā)性等方面切入。

任務(wù)：

1、激發(fā)員工在新華書店工作的自豪感，并讓他們?cè)诠?0周年慶典開展之時(shí)體現(xiàn)出來，讓全公司成員一起分享，讓社會(huì)認(rèn)可。

2、新華書店多年來發(fā)展起來的經(jīng)營作風(fēng)、產(chǎn)品特色、服務(wù)概念、企業(yè)文化等均已有所沉淀，將這些無形資產(chǎn)進(jìn)行有效整合，可以為新華書店品牌經(jīng)營產(chǎn)生有效動(dòng)力。

3、借著慶典70周年的東風(fēng)，順勢(shì)將__新華書店集團(tuán)統(tǒng)一設(shè)計(jì)的品牌形象、品牌標(biāo)識(shí)以最快速度向社會(huì)公布，向企業(yè)內(nèi)部員工滲透。

三、活動(dòng)開展的簡(jiǎn)要框架說明

舉辦時(shí)間：二零零七年四月二十四日上午

舉辦地點(diǎn)：__省新華大酒店（或待定）

參與人員：省委省政府黨政領(lǐng)導(dǎo)、新聞?dòng)浾摺⒐究偛款I(lǐng)導(dǎo)、各地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)代表、客戶代表、優(yōu)秀員工等

注：客戶代表為與新華書店長(zhǎng)年合作的重要客戶

舉辦宗旨：對(duì)內(nèi)強(qiáng)化企業(yè)文化建設(shè)對(duì)外推廣品牌建設(shè)成果

■簡(jiǎn)要說明：

1、企業(yè)文化是所有企業(yè)成功因素中唯一無法克隆的一個(gè)重要因素，企業(yè)管理、產(chǎn)品開發(fā)、人力資源等等一切經(jīng)營活動(dòng)過程均可從中找到企業(yè)文化的影子。

2、企業(yè)文化的建設(shè)因企業(yè)而異，各有特色，這是企業(yè)在每一個(gè)成長(zhǎng)過程中累積下來的一種行為、心理思維模式；而對(duì)外，面對(duì)市場(chǎng)而言，產(chǎn)品同質(zhì)化后面臨的競(jìng)爭(zhēng)模式即是品牌力競(jìng)爭(zhēng)，品牌力的核心因素亦是品牌文化，新華書店通過70周年慶典達(dá)到對(duì)品牌進(jìn)行科學(xué)宣傳和推廣，將有利于今后的企業(yè)在行業(yè)中的地位、產(chǎn)品推廣，有利于經(jīng)營資源的攏聚。

3、品牌讓企業(yè)變大，而企業(yè)文化卻可以讓企業(yè)變偉大！兩者結(jié)合統(tǒng)一建設(shè)，將為新華書店品牌的延伸和長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)舉辦口號(hào)：開拓創(chuàng)新品牌制勝

■簡(jiǎn)要說明：

1、開拓創(chuàng)新，是__新華書店集團(tuán)一貫的優(yōu)良傳統(tǒng)，更為具體的是，新華書店在圖書發(fā)行領(lǐng)域方面經(jīng)過七十年的發(fā)展，依然在行業(yè)中保持著領(lǐng)先地位，特別是20__年集團(tuán)總部圓滿完成了對(duì)全省各門店的改造，全面提升了賣場(chǎng)的整體形象，亮化了店堂，營造了濃郁的書香氛圍，為進(jìn)一步塑造品牌形象奠定了基礎(chǔ)。這一切的成功均來源于企業(yè)開拓創(chuàng)新精神的著力發(fā)揮。通過本次慶典活動(dòng)，將加強(qiáng)新華書店企業(yè)文化宣傳，擴(kuò)大認(rèn)知度、美譽(yù)度，樹立品牌新形象。

2、品牌制勝，則是反映了圖書發(fā)行行業(yè)從數(shù)量競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)展到品牌競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)代的一種趨勢(shì)。隨著外國資本對(duì)圖書行業(yè)的介入，加之民營書商經(jīng)營管理現(xiàn)代化、品牌化的意識(shí)不斷加強(qiáng)，新華書店原有的品牌競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)將隨環(huán)境的變化而逐步失去，擺在新華書店面前的將是如何重新整合資源，開發(fā)出更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心價(jià)值，不斷維持品牌原有的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，塑造出具有獨(dú)特個(gè)性的、準(zhǔn)確而有力的品牌定位，維護(hù)在圖書發(fā)行行業(yè)中強(qiáng)勢(shì)品牌的領(lǐng)導(dǎo)地位。

第二部分司慶活動(dòng)規(guī)劃

一、前期活動(dòng)

策劃一：“輝煌七十年，煥發(fā)新風(fēng)采”杯有獎(jiǎng)知識(shí)大賽

1、目的：從知識(shí)競(jìng)賽開始入手，促使全省新華員工從學(xué)習(xí)的角度深入開展對(duì)公司企業(yè)文化、發(fā)展歷程的回顧。對(duì)公司開展企業(yè)文化建設(shè)工程進(jìn)行預(yù)熱。

2、效果預(yù)期：使全省書店的部分員工從活動(dòng)的參與過程中較為系統(tǒng)地掌握新華書店七十年來發(fā)展、沉淀出來的企業(yè)文化，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生“店興我榮，店衰我恥”的愛崗敬業(yè)精神，全面提升員工的服務(wù)意識(shí)和誠實(shí)守信的工作態(tài)度。

3、開展模式：以各地區(qū)新華書店為單位，由集團(tuán)總部統(tǒng)一組織、命題、主持，各地區(qū)委派代表參與并建立拉拉隊(duì)，展開現(xiàn)場(chǎng)問答為主、活動(dòng)為輔的圖書知識(shí)、企業(yè)發(fā)展歷史、企業(yè)經(jīng)營中涉及的問題等知識(shí)問答比賽?；顒?dòng)開展之前，由知識(shí)大賽領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一召開活動(dòng)開展的

指導(dǎo)會(huì)議，講解活動(dòng)開展的全過程，介紹活動(dòng)參與的隊(duì)伍，普及教育企業(yè)文化活動(dòng)開展的重要意義。4、注意事項(xiàng)：活動(dòng)要求高層領(lǐng)導(dǎo)全程參與，使各地區(qū)管理店、經(jīng)營店高度重視本次活動(dòng)。

策劃二：“穩(wěn)健前行，開拓創(chuàng)新”各地區(qū)新華員工代表游__*、____、故居等地采風(fēng)活動(dòng)

1、目的：通過對(duì)名勝古跡的參觀，激發(fā)員工代表的工作熱情；加強(qiáng)內(nèi)部交流，活化機(jī)制，縮小公司領(lǐng)導(dǎo)與普通員工、中層干部之間的距離。

2、效果預(yù)期：通過活動(dòng)本身，讓公司領(lǐng)導(dǎo)與員工在同一時(shí)間參與同一項(xiàng)活動(dòng)，使領(lǐng)導(dǎo)們作為“普通人”的身份與員工們交流，了解員工，同時(shí)也可達(dá)到基層員工理解領(lǐng)導(dǎo)的效果。

3、開展模式：

3.1采風(fēng)活動(dòng)，讓員工代表與領(lǐng)導(dǎo)共同參與到活動(dòng)中，提高凝聚力和向心力，寓意企業(yè)在和諧的社會(huì)大環(huán)境下，上下一心，同心同德，精誠團(tuán)結(jié)，共同鑄就新華書店?duì)N爛輝煌的明天；

3.2“同心新華”活動(dòng)，員工代表共同組成__新華書店店標(biāo)，一起喊出新華書店品牌口號(hào)；

3.3全體成員聚餐活動(dòng)。

4、注意事項(xiàng)：活動(dòng)要求公司高層領(lǐng)導(dǎo)全程參與，各地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)均應(yīng)有代表參與。

二、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)

現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)一：__省新華書店七十周年司慶慶典儀式舉辦

1、目的：發(fā)展回顧、展望未來?？偨Y(jié)新華書店七十年來走過的歲月，回顧湖南省新華書店在這些年里取得的累累碩果，在新形勢(shì)下向公司全體說明公司的發(fā)展前景，促進(jìn)公司內(nèi)部團(tuán)結(jié)，從一定高度上加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部企業(yè)的文化建設(shè)。

2、效果預(yù)期：

2.1全體參會(huì)人員再次重溫新華書店七十年來的風(fēng)雨歷程，激起公司全體的再創(chuàng)業(yè)激情；

2.2演繹式的活動(dòng)過程活躍公司氣氛，使公司內(nèi)部洋溢在喜慶的氛圍之內(nèi)；

2.3為建立健全公司企業(yè)文化體系做好前期輔墊；

2.4傳達(dá)公司高層戰(zhàn)略發(fā)展方向，統(tǒng)一公司全體員工思想，朝著公司既定的策略方向前進(jìn)。

3、開展模式：

3.1“文化傳薪火，新華書鴻圖”新華書店七十周年慶回顧與展望講話（各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話）

3.2“七十載新華節(jié)節(jié)高，幅重彩繪佳績(jī)”，將__新華書店集團(tuán)歷史發(fā)展過程中的個(gè)重大事宜作為會(huì)議中的重點(diǎn)進(jìn)行回顧，同時(shí)表現(xiàn)形式可以是將發(fā)展過程中的件重大事件繪成形意逼真的幅畫（統(tǒng)一命名為“讓我們一起感動(dòng)”系列風(fēng)云寫真），并在畫上注明事由。會(huì)上，按報(bào)告進(jìn)度將每一幅畫抬上主席臺(tái)與大家共賞。

3.3“讓我們一起感動(dòng)！”系列風(fēng)云寫真企業(yè)文化展覽牌頒發(fā)儀式。

3.4在該展板制作過程中制作兩種版式，一種針對(duì)公司本部，另一種針對(duì)各級(jí)門市部；

3.5各市公司（地區(qū)店）提煉本區(qū)精神信條及組織好本部門方隊(duì)，在大會(huì)上，由公司領(lǐng)導(dǎo)向各部門頒發(fā)寫真畫，每個(gè)部門共同喊出自己的口號(hào)及對(duì)公司或客戶的承諾，以迎接本部門得到的寫真畫。

3.6各市公司取得風(fēng)云寫真后，在每個(gè)地區(qū)結(jié)合各部門文化與理念形成新華書店企業(yè)文化走廊，隨時(shí)向員工、顧客傳播企業(yè)文化。

現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)二：著名畫家、集團(tuán)總部領(lǐng)導(dǎo)和員工代表現(xiàn)場(chǎng)潑墨獻(xiàn)藝

1目的：向社會(huì)宣布：__新華書店集團(tuán)從今天起，用更優(yōu)的服務(wù)，更高的業(yè)務(wù)要求，全心全意為廣大讀者服務(wù)，用心打造以“讀者至上，服務(wù)第一”文化理念為主要競(jìng)爭(zhēng)力的品牌形象。

2效果預(yù)期：企業(yè)哲學(xué)“厚義薄利，播文啟智”定為企業(yè)文化與品牌文化的啟源點(diǎn)，經(jīng)過此儀式，企業(yè)文化在企業(yè)內(nèi)部得到傳播，對(duì)外傳播也將達(dá)到一個(gè)較高的起點(diǎn)。

3開展模式：慶典當(dāng)日，邀請(qǐng)國內(nèi)著名畫家、集團(tuán)總部領(lǐng)導(dǎo)和員工代表現(xiàn)場(chǎng)潑墨獻(xiàn)藝。

現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)三：記者招待會(huì)（主題為“輝煌七十載，再展新天地”）

1、目的：通過記者的宣傳報(bào)道，向社會(huì)各屆廣泛傳播__省新華書店的輝煌歷程，所取得的成就，今后的發(fā)展方向。（由于慶典會(huì)上記者們處于被動(dòng)地位，如要將這次濃重的慶典擴(kuò)大傳播，還需要為記者們創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)發(fā)問的機(jī)會(huì)，以滿足他們各自不同的評(píng)論角度需求，也可以最為有效的促進(jìn)活動(dòng)情況向社會(huì)上傳播）。

2、效果預(yù)期：讓記者們多角度了解新華書店發(fā)展歷程，產(chǎn)生情感上的認(rèn)同，為新華書店的全方位宣傳作貢獻(xiàn)。

3、開展模式：由出版集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)代表、集團(tuán)總部領(lǐng)導(dǎo)代表、員工代表出席，邀請(qǐng)當(dāng)天與會(huì)記者參與，并于招待會(huì)之前將擬定問題交由記者，請(qǐng)記者們現(xiàn)場(chǎng)提問。

現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)四：招待宴會(huì)

1、目的：招待宴會(huì)主要目的是希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、客戶代表與員工代表有一個(gè)近距離接觸的機(jī)會(huì)，相互交流各自在經(jīng)營管理等方面的需求、建議。

2、效果預(yù)期：在較為輕松的環(huán)境下主客雙方自由交流，達(dá)成對(duì)各自價(jià)值觀的認(rèn)可，有力推動(dòng)各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作。

3、開展模式：在整個(gè)宴會(huì)過程中，開展一些豐富多彩的簡(jiǎn)單型的文藝活動(dòng)，讓領(lǐng)導(dǎo)與客戶們與員工代表同堂而樂，一方面展示企業(yè)文化，一方面增加現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，為整體活動(dòng)的結(jié)束畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

三、后續(xù)活動(dòng)：各級(jí)書店門市開展“創(chuàng)新經(jīng)典服務(wù)”活動(dòng)

1、目的：激勵(lì)公司全體將“讀者至上，服務(wù)第一”的企業(yè)理念融入到公司的賣場(chǎng)管理建設(shè)中；

2、效果預(yù)期：通過70周年慶典活動(dòng)，全面提升員工優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)和敬業(yè)精神，將集團(tuán)總部加強(qiáng)品牌建設(shè)的工作落到實(shí)處，為品牌的打造建立基礎(chǔ)。

3、開展模式：

3.1配合品牌規(guī)劃工程，在對(duì)外的服務(wù)過程中不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)各級(jí)門市部及總部賣場(chǎng)員工仔細(xì)研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們的優(yōu)秀之處，結(jié)合我們工作實(shí)際情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，傳承公司“知信方圓，思行匯通”的企業(yè)形象，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式與挑戰(zhàn)實(shí)踐經(jīng)營過程中遇到的問題。

3.2在集團(tuán)總部的統(tǒng)一組織下，各級(jí)中心門市結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，展開創(chuàng)新服務(wù)模式大比拼，拉開公司內(nèi)部軟環(huán)境建設(shè)的帷幕，在總體的圖書發(fā)行行業(yè)里獨(dú)樹一幟的創(chuàng)建新華書店品牌新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

第三部分投入資源預(yù)測(cè)

不同的操作模式會(huì)產(chǎn)生不同的投入資源：

場(chǎng)地費(fèi)：現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)租

餐飲費(fèi)：活動(dòng)參與人員內(nèi)部聚餐費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)宴會(huì)費(fèi)用

場(chǎng)景及相應(yīng)配套設(shè)施費(fèi)：舞臺(tái)搭建、布置費(fèi)用、設(shè)備租賃費(fèi)用（音響、配音、背景音樂制作、舞美燈光）

道具費(fèi)：活動(dòng)中涉及的簡(jiǎn)單道具費(fèi)用

道具費(fèi)：活動(dòng)過程中涉及的用品如獎(jiǎng)牌制作、企業(yè)風(fēng)云寫真畫、現(xiàn)場(chǎng)POP制作等

獎(jiǎng)品費(fèi)：活動(dòng)涉及的簡(jiǎn)單獎(jiǎng)品費(fèi)

禮品費(fèi)：與會(huì)人員的贈(zèng)送禮品等

差旅費(fèi)：外地員工代表往返

記者宣傳費(fèi)用：廣告費(fèi)、潤筆費(fèi)等

接待費(fèi)：貴賓車馬費(fèi)、住宿費(fèi)、餐飲費(fèi)等

注：具體費(fèi)用待方案確定后再詳細(xì)核算報(bào)批

第四部分對(duì)外傳播工作準(zhǔn)備

擬邀媒體

根據(jù)此次新聞會(huì)的主題，以__日?qǐng)?bào)、__衛(wèi)視、__*等多家重要媒體為主，主要邀請(qǐng)?jiān)赺_地區(qū)記者，達(dá)到新聞傳播的目的。

現(xiàn)場(chǎng)安排

1硬件設(shè)備、資料準(zhǔn)備：

1.1會(huì)場(chǎng)宣傳物料設(shè)計(jì)及制作

1.1.1會(huì)背景板：用于會(huì)場(chǎng)背景布置，突出此次新聞會(huì)主題

1.1.2新聞會(huì)記者區(qū)立牌：張貼于召新聞會(huì)記者列席區(qū)

1.1.3記者招待室：用于新聞會(huì)環(huán)節(jié)后與各記者交流專區(qū)

1.2記者服務(wù)設(shè)備

1.2.1吹風(fēng)會(huì)紅包

1.2.2會(huì)議宣傳稿件（打印件、光盤）

1.2.3手提袋：用于放置所有給記者的宣傳材料

2現(xiàn)場(chǎng)人員安排：

2.1簽到區(qū)：專人接待負(fù)責(zé)確認(rèn)到場(chǎng)媒體，做到會(huì)場(chǎng)前3分鐘引導(dǎo)參會(huì)記者進(jìn)入會(huì)場(chǎng)2.2現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)：負(fù)責(zé)記者座位安排。在新聞會(huì)與交流訪談會(huì)之間負(fù)責(zé)對(duì)記者引導(dǎo)

2.3活動(dòng)總體負(fù)責(zé)人：場(chǎng)內(nèi)巡視，隨時(shí)檢查應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

通稿（圖片）準(zhǔn)備

準(zhǔn)備適量稿件，報(bào)道此次活動(dòng)。方便各媒體記者發(fā)表。

新華情、新歷程——綜合此次司慶活動(dòng)的報(bào)道（“輝煌七十年，煥發(fā)新風(fēng)采”杯有獎(jiǎng)知識(shí)大賽、野外采風(fēng)等活動(dòng)振奮員工士氣，通過宣傳企業(yè)文化來深化品牌建設(shè)），并簡(jiǎn)單介紹新華書店的歷程，突出其悠遠(yuǎn)而雄厚的歷史。主要介紹七十年的發(fā)展之道，展望新華書店更美好的未來。

穩(wěn)健前行，開拓進(jìn)取——各地區(qū)新華員工代表游__*、____等地采風(fēng)活動(dòng)，以行動(dòng)立志創(chuàng)新，以行動(dòng)加強(qiáng)奉獻(xiàn)，以“讀者至上，服務(wù)第一”的企業(yè)理念為廣大讀者服務(wù)。要說明新華書店已經(jīng)非常重視自身的服務(wù)體系改善和抓好品牌建設(shè)工作。此次司慶活動(dòng)作為__省新華書店一個(gè)新的里程碑，向世人宣告，新華書店正通過不斷的服務(wù)改進(jìn)和創(chuàng)新走向品牌化、國際化。

敦行致遠(yuǎn)，知名畫家詮釋企業(yè)文化——借對(duì)國內(nèi)著名畫家、集團(tuán)總部領(lǐng)導(dǎo)和員工代表現(xiàn)場(chǎng)潑墨獻(xiàn)藝活動(dòng)的報(bào)道，突出“厚義薄利，播文啟智”的企業(yè)哲學(xué)，用更創(chuàng)新的服務(wù)打出品牌戰(zhàn)略第一仗，勢(shì)必將在__圖書行業(yè)掀起改革新風(fēng)。

第3篇：新年計(jì)劃書范文

本學(xué)期選用的教材是泰山出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)教材。此冊(cè)教材分兩個(gè)單元，第一單元漢字輸入，第二單元網(wǎng)上沖浪。

1、讓學(xué)生掌握漢字輸入的基本技能，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和進(jìn)行上網(wǎng)操作練習(xí)以及網(wǎng)頁的查找、下載與保存。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途，并從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識(shí)。

3、從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)在寫字板或WORD中進(jìn)行漢字輸入、絡(luò)知識(shí)和進(jìn)行上網(wǎng)操作練習(xí)以及網(wǎng)頁的查找、下載與保存。

（二）教學(xué)要求：

使學(xué)生能比較全面第了解、掌握“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及漢字輸入”等的基礎(chǔ)知識(shí)，并能針對(duì)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機(jī)操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。

使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)網(wǎng)上的會(huì)員注冊(cè)、上傳下載、論壇討論等技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展有意義的學(xué)習(xí)及增強(qiáng)活動(dòng)的意識(shí)和能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2、各種基本概念、操作的掌握。

3、實(shí)踐訓(xùn)練、操作的有機(jī)、靈活運(yùn)用。

三、班級(jí)情況分析：

三年級(jí)一班：該班現(xiàn)有學(xué)生45人，該班整體情況稍差，主要是上課時(shí)學(xué)生興趣不高，導(dǎo)致學(xué)生上課認(rèn)真聽講不夠，極個(gè)別的學(xué)生自制能力差，但全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是很好的。

四、教學(xué)策略

在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教育的高處來看信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)因此，我覺得可以應(yīng)用以下教學(xué)方法：

1、演示法：演示法指的是教師通過“實(shí)物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識(shí)信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法。在班級(jí)組織形式下的教學(xué)，對(duì)于基本操作的教學(xué)顯然不能用“一對(duì)一”、“手把手”的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，只能采用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學(xué)生，學(xué)生依此為模仿的對(duì)象，進(jìn)行初步操作的模仿，從而達(dá)到基本操作的入門。

2、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法。從學(xué)習(xí)者的角度說，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類的知識(shí)和技能，從教師的角度說，是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問題、解決問題的能力。一般來說，一個(gè)完整的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)由以下幾個(gè)過程構(gòu)成：任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)布置、學(xué)生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評(píng)估。

3、活動(dòng)教學(xué)法：即是在活動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的整體來設(shè)計(jì)主題，以主題為線，以活動(dòng)為形式，貼近學(xué)生生活，把學(xué)生日常接觸的生活場(chǎng)境、平常喜歡進(jìn)行的活動(dòng)同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個(gè)交融點(diǎn)，以學(xué)生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

五、教法措施：

以“漢字輸入、絡(luò)操作”等為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，適當(dāng)輔之于游戲、組織競(jìng)賽等形式，以提高學(xué)生的興趣。

1、以學(xué)生上機(jī)操作為主，教師講解為輔。

2、注重輔差、培優(yōu)、提中。

3、注重解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的典型問題，并能舉一反三。

4、盡量加大學(xué)生上機(jī)操作力度，做到熟練第掌握所學(xué)的知識(shí)。

5、注重學(xué)生主體作用的.發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

6、結(jié)合組織相應(yīng)的競(jìng)賽提高學(xué)生的興趣。

7、有意識(shí)地注重學(xué)生之間的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

六、教學(xué)安排

第一周：拼音寫漢字

第二周：拼音寫詞組

第三周：詞組大演練

第四周：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入

第五周：寫信交流

第六周：看圖寫短文

第七周：期中作品制作

第八周：網(wǎng)上世界真奇妙

第九周：關(guān)鍵字查詢

第十周：目錄檢索

第十一周：網(wǎng)頁下載與保存

第十二周：文字下載與保存

第十三周：網(wǎng)上學(xué)習(xí)

第十四周：網(wǎng)上尋寶

第十五周：才藝展示

第4篇：新年計(jì)劃書范文

扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這里給大家分享一些關(guān)于新人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一，指導(dǎo)思想

隨著數(shù)學(xué)自身發(fā)生巨大的變化，數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域，研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁、復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

二，教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段七年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：

1，獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問題進(jìn)行應(yīng)用。

2,初步具有數(shù)學(xué)研究操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

3，理解人與自然、社會(huì)的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4，逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

三，學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(3)、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有學(xué)生118人。七年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養(yǎng)以及加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)本學(xué)期內(nèi)還將加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運(yùn)用語言對(duì)幾何問題進(jìn)行推理論證，并培養(yǎng)學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)前節(jié)課知識(shí)的好習(xí)慣，表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識(shí)的廣度與深度;在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對(duì)稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗(yàn)答案。

七年級(jí)學(xué)生常常因守小學(xué)算樹術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

四，教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章：

第一章：有理數(shù)：

1.通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量;

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母)，會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法;

3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問題;

4.理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

第二章：整式的加減：

1.經(jīng)歷字母表示數(shù)的過程;

2.會(huì)進(jìn)行整式加減的運(yùn)算，并能說明其中的算理;

3.讓學(xué)生在探索整式加減運(yùn)算法則的活動(dòng)中通過相互間的合作與交流，進(jìn)一步挖掘?qū)W生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力;

4.在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)“用數(shù)學(xué)”的信心。

第三章：一元一次方程：

1.經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的【您現(xiàn)在訪問的是數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步;

2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法;

3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想;

4.能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想;

5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的能力。

第四章：圖形認(rèn)識(shí)初步：

1.通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系;

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺;

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段;

4.通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖);

5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡(jiǎn)單的圖形;

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)研究幾何圖形的意義;

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。

五，提高科學(xué)教育質(zhì)量的措施

1，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2，興趣是的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4，引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5，運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

8，站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

9，開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想：

深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本,活動(dòng)為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分體現(xiàn)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”堅(jiān)持走“教研”之路，努力探索“減負(fù)增效”的教育教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力入手，持之以恒地開展教研活動(dòng)。充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

三、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1.通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母)，會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問題.

4.理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章整式的加減

掌握單項(xiàng)式，多項(xiàng)式以及相關(guān)的概念。充分理解并掌握同類項(xiàng)的概念，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法，并能熟練運(yùn)用，為下一章一元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三章一元一次方程

1.經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.

2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.

4.能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.

5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的能力.

第四章圖形認(rèn)識(shí)初步

1.通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺.

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡(jiǎn)單的圖形.

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)?釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí).

四、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中;

突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程;通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。

充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的十x大教育方針，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高教育教學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合能力。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入初一，也就是我們現(xiàn)在所說的七年級(jí)。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會(huì)考成績(jī)冊(cè)和試卷，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不甚理想。從學(xué)生作答來看，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，計(jì)算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有理數(shù)的運(yùn)算，對(duì)有理數(shù)運(yùn)算法則的理解。

2、掌握整式的加減運(yùn)算，合并同類項(xiàng)和去括號(hào)是進(jìn)行整式加減的基礎(chǔ)。

3、使學(xué)生從實(shí)物和模型出發(fā)，讓學(xué)生感受到幾何知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用無處不在，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)圖形與幾何知識(shí)的重要性和必要性。

注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注意概念的定義和性質(zhì)的表述。逐步使學(xué)生懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯(lián)系，逐步學(xué)習(xí)用語言正確表達(dá)概念、性質(zhì)。

四、教材分析：

本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言。供學(xué)生預(yù)習(xí)用，可做教師導(dǎo)入用。正文設(shè)置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展，合作交流的空間。同時(shí)也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實(shí)驗(yàn)與探究、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容;還安排幾個(gè)有一定綜合性、實(shí)踐性、開放性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，小結(jié)、回顧與思考。學(xué)習(xí)過程中還有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類。

五、教學(xué)措施和方法

1、認(rèn)真鉆研課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真鉆研教材。

2、想方設(shè)法提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，用直觀式、啟發(fā)式、探究、共同合作、交流等方法進(jìn)行教學(xué)。

4、充分利用多媒體等教學(xué)手段，增加課堂容量，努力提高課堂教學(xué)效率。

5、做好學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面的評(píng)估工作。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。教材以內(nèi)容的基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性為根本出發(fā)點(diǎn);以內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革促進(jìn)學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本變革;以“容易些、有趣些、鮮活些”作為教材指導(dǎo)思想。

二、教材分析

1、教材注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程、學(xué)生的認(rèn)知過程和情感體驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，使他們經(jīng)歷“觀察、試驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思”等數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本過程。

穿插安排了大量的“實(shí)驗(yàn)與探索”、“交流與發(fā)現(xiàn)”、“挑戰(zhàn)自我”等欄目，收集了很多“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學(xué)習(xí)教材，為學(xué)生更多的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)和相互交流搭建平臺(tái)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究、交流啟發(fā)的過程中，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考、擴(kuò)大和加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。例如，讓學(xué)生從觀察美麗的圖案中發(fā)現(xiàn)平面圖形，思考生活的現(xiàn)象，得到直線、線段的性質(zhì)等。

2、教材注意體現(xiàn)和滲透數(shù)形結(jié)合、分類和用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)思想。

數(shù)軸概念的建立是數(shù)形結(jié)合思想的重要體現(xiàn)。分類是科學(xué)研究和數(shù)學(xué)中的一種重要的思想和方法。教材通過有理數(shù)的分類，不僅加深了學(xué)生對(duì)有理數(shù)的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步研究有理數(shù)的運(yùn)算法則做必要的準(zhǔn)備，還讓學(xué)生對(duì)分類思想開始有所接觸。

3、教材設(shè)置了豐富的現(xiàn)實(shí)背景，為學(xué)生自主探索、合作交流、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)有理數(shù)運(yùn)算的法則搭建了平臺(tái)。

考慮到有理數(shù)運(yùn)算的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)法則和運(yùn)算律的理解，為了避免因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)、小數(shù)的運(yùn)算的復(fù)雜性而沖淡學(xué)習(xí)的主題，教材對(duì)有理數(shù)的運(yùn)算，先以整數(shù)運(yùn)算為出發(fā)點(diǎn)，然后過渡到含有分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。另外，教材還安排了一些運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決實(shí)際情況的內(nèi)容，以使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

4、教材中的“情境導(dǎo)航”對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖提出了四個(gè)問題，分別從觀察統(tǒng)計(jì)圖得到那些信息、統(tǒng)計(jì)的作法、統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途、統(tǒng)計(jì)圖之間的轉(zhuǎn)化等提出了研究的主要問題。

教材設(shè)計(jì)的“資料”欄目是對(duì)課文中出現(xiàn)的對(duì)學(xué)生所不熟悉的名詞進(jìn)行解釋，如“荒漠化”“國民生產(chǎn)總值(GDP)”等以使學(xué)生理解課本中的名詞，拓寬知識(shí)面。在例題與習(xí)題中，在選配上注意了應(yīng)用性和開放性，以便引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷分析問題和解決問題的過程，并能從不同的角度思考問題,能進(jìn)行合情合理的推理。

5、教材把知識(shí)的學(xué)習(xí)置于具體的情境之中，如利用圖形面積的表示行程問題等引出代數(shù)式表示和代數(shù)式表示的意義;

給代數(shù)式賦予實(shí)際背景、給出代數(shù)式的值在實(shí)際背景下的解釋;通過豐富的例子使學(xué)生感受常量和變量，數(shù)量之間的相互依存，初步認(rèn)識(shí)函數(shù)等。通過提供豐富的、有吸引力的探索活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)學(xué)建模的思想。

6、教材安排了一個(gè)對(duì)于學(xué)生富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性的對(duì)折報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了問題串，通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)得到的數(shù)值進(jìn)行合理的估算，并對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。

三、主要任務(wù)和要求

1、在探究和認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形的過程中，發(fā)展直覺思維，逐步建立初步的空間概念，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)幾何學(xué)習(xí)的好奇心、求知欲以及積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與同學(xué)合作交流的意識(shí)。

2、在學(xué)習(xí)用數(shù)軸的點(diǎn)表示有理數(shù)的過程中，感受數(shù)形結(jié)合思想。

在借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義的過程中，發(fā)展幾何直覺。在相反數(shù)、絕對(duì)值等概念的探索中，體會(huì)歸納、思考、交流、發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)在解決問題中的作用。

3、通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)分類、轉(zhuǎn)化、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，并能初步應(yīng)用這些思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的相互轉(zhuǎn)化。

經(jīng)歷根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來清晰、有效地展示數(shù)據(jù)的過程，提高選擇和處理信息的能力。

5、能分析簡(jiǎn)單問題的數(shù)量關(guān)系，并能用代數(shù)式表示;

能解釋一些簡(jiǎn)單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義;能根據(jù)給定的問題列出代數(shù)式并會(huì)求代數(shù)式的值。通過簡(jiǎn)單的實(shí)例，認(rèn)識(shí)常量和變量，并在具體情境中了解函數(shù)概念。通過常量與變量的辨證關(guān)系，初步樹立運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

6、經(jīng)歷探索整式加減運(yùn)算法則的過程，理解整式加減運(yùn)算的算理，進(jìn)一步發(fā)展觀察、歸納、類比、概括等能力，發(fā)展有條例的思考及語言表達(dá)能力。

能熟練的進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

7、掌握簡(jiǎn)單的估算方法。

經(jīng)歷估算過程，并結(jié)合具體問題。感受大數(shù)的意義，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

8、在學(xué)習(xí)和探索一元一次方程解法和應(yīng)用的過程中，通過自主學(xué)習(xí)，相互交流，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)合作意思，在探索中養(yǎng)成克服困難的意志。

四、主要措施

1、注重既要從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，重分利用實(shí)例和圖形的直觀性去認(rèn)識(shí)圖形。

又要從具體的實(shí)例和圖形中抽象出概念的本質(zhì)屬性，從理性上認(rèn)識(shí)圖形。

2、因?yàn)橛欣頂?shù)、相反數(shù)、絕對(duì)值以及有理數(shù)大小的比較，都可用數(shù)軸表示，因此在教學(xué)過程中注意數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。

3、重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用有理數(shù)表示實(shí)際問題中的量，培養(yǎng)學(xué)生利用有理數(shù)運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。

4、注重對(duì)生活實(shí)際問題中統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象的研究，引導(dǎo)學(xué)生有興趣的觀察、分析和討論教材中提供的豐富、鮮活的素材，并從生活中收集有關(guān)的實(shí)例，以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、重視在具體情境中探索數(shù)量關(guān)系或規(guī)律的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)化的過程，不要以教師的講解代替學(xué)生的主體活動(dòng)。

抓住特殊與一般的辨證關(guān)系，初步訓(xùn)練數(shù)學(xué)抽象和變量代換等基本的數(shù)學(xué)思想。

6、注重學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)與合作交流中的參與程度、思維水平和抽象能力的培養(yǎng)。

7、教學(xué)中教師應(yīng)立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，把“身邊數(shù)學(xué)”引入課堂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生活動(dòng)、探索、交流的空間。

8、注意學(xué)生方程意識(shí)的建立，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的能力。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和大膽創(chuàng)新。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容：

本冊(cè)教材的編排順序是：相交線與平行線，實(shí)數(shù)，平面直角坐標(biāo)系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

本冊(cè)書的6章內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域，其中實(shí)踐與綜合應(yīng)用以課題學(xué)習(xí)的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內(nèi)容相對(duì)集中的方式安排，前一章基本屬于空間與圖形領(lǐng)域，后章五基本屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，這樣安排有助于加強(qiáng)知識(shí)間的縱向聯(lián)系。在各章具體內(nèi)容的編寫中，又特別注意加強(qiáng)各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。

教材編排有如下特點(diǎn)：

1.加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)由具體抽象具體的認(rèn)識(shí)過程.

2.注意給學(xué)生留出探索和交流的空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.

3.體現(xiàn)由特殊到一般的認(rèn)識(shí)過程.

4.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法.本冊(cè)書突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想以及類比的方法.

重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：通過相交線與平行線的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理;平方根與立方根的概念與求法，實(shí)數(shù)的概念及實(shí)數(shù)與平面直角坐標(biāo)系的關(guān)系;二元一次方程組的教法與應(yīng)用;不等式與不等式組的教法與應(yīng)用;數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

二、學(xué)生學(xué)情：

本班學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成績(jī)可以，但是發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學(xué)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實(shí)采取措施培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)要求：

略

四、教學(xué)措施：

1.本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

所以要抓好課前備課，這就要求我要認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。

教學(xué)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，多觀察等，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。這樣通過多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教學(xué)中通過鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵(lì)，以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

3.根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè)，檢驗(yàn)他們對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。

4.利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要求學(xué)生課前自學(xué)，通過預(yù)習(xí)我知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號(hào)。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽講。課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣：課前做好上課的準(zhǔn)備，聽課時(shí)要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認(rèn)真回答問題，不懂的及時(shí)提出來。要求課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，可在頭腦中回顧當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，對(duì)于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時(shí)間還要把前面所學(xué)的知識(shí)再行回顧，以免時(shí)間長(zhǎng)了忘記了。要求學(xué)生每天認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

5.關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛護(hù)他們，使他們感到老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心。

設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問題，由他們回答，增強(qiáng)他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節(jié)自習(xí)時(shí)間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對(duì)他們要有耐心，對(duì)于他們提出的問題，耐心解答。

第5篇：新年計(jì)劃書范文

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向中高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、 主要教具、學(xué)具： 六、教學(xué)中采取的措施、方法：

教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)周圍，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。

3對(duì)于一些容易混淆的概念和法則，可采用對(duì)比的方法進(jìn)行辨析。

4要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中掌握新的知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

七、 本冊(cè)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)劃分：

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》的規(guī)定，四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)）

1億有多大？………………………………………1課時(shí)

二、角的度量（4課時(shí)）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）

1．口算乘法……………………………………2課時(shí)左右

2．筆算乘法…………………………………7課時(shí)左右

四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）

1．口算除法…………………………………2課時(shí)左右

2．筆算除法……………………………… 12課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………… 1課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

你寄過賀卡嗎？………………………………… 1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

第6篇：新年計(jì)劃書范文

一、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的研究。

1．繼續(xù)在全區(qū)信息技術(shù)教師中開展學(xué)習(xí)教育理論活動(dòng)，加強(qiáng)信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，提高我區(qū)信息技術(shù)教師整體素質(zhì)與信息化水平。

本學(xué)期我區(qū)將利用教研活動(dòng)時(shí)間重點(diǎn)做好教師的培訓(xùn)工作，繼續(xù)以《走進(jìn)新課改》為內(nèi)容，學(xué)習(xí)課改精神和優(yōu)秀的教育理念，教師之間互相交流教改信息、共同探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索開創(chuàng)信息技術(shù)課堂教學(xué)的新模式。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，克服浮燥情緒，探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑和方法。

[具體活動(dòng)]：7月份對(duì)全區(qū)教師進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)制度，提高集備、教研的實(shí)效性。

不斷完善教研組的管理、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，提高教研的實(shí)效性，以科學(xué)的態(tài)度，潛心研究、探索符合教育規(guī)律、有利于學(xué)生發(fā)展、有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的教法與學(xué)法。每月的第一周為各片集備時(shí)間，由各片長(zhǎng)組織實(shí)施，另三個(gè)周組織全區(qū)集體教研，教研組摒棄以往那種你說我聽、你說我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新問題，依照“回顧——學(xué)習(xí)——設(shè)想——交流”的過程開展教研。

3．積極探索網(wǎng)上教研活動(dòng)新模式，利用信息技術(shù)教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，提高教研活動(dòng)的層次和效率。

并且通過活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)推廣，帶動(dòng)全區(qū)其它學(xué)科教師開展網(wǎng)上教研，推動(dòng)我區(qū)的信息技術(shù)應(yīng)用。嘗試在信息技術(shù)課中進(jìn)行“雙語”教學(xué)。確立實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案及實(shí)施措施。

4．抓好信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

根據(jù)課改新理念，倡導(dǎo)信息技術(shù)課建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，在使學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及獲取知識(shí)的能力。

在抓好開課的同時(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，教師組織學(xué)生各單元小測(cè)試，學(xué)期期末集中檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

5．做好學(xué)生上機(jī)考核工作，重點(diǎn)抓好各種競(jìng)賽活動(dòng)

今年的上機(jī)考核由網(wǎng)絡(luò)考試代替單機(jī)考試，上機(jī)考核時(shí)間全市統(tǒng)一于5月上旬考試，各校教師要明確網(wǎng)絡(luò)考試的意義，學(xué)校要積極配合這項(xiàng)工作，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。確保我區(qū)網(wǎng)絡(luò)考核的成功。

要下大力氣抓好學(xué)生的電腦作品制作、機(jī)器人制作和程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作，在全區(qū)學(xué)校積極參與的基礎(chǔ)上，定期對(duì)骨干學(xué)生作品進(jìn)行指導(dǎo)。各校要成立信息技術(shù)課外興趣小組，并做到“三定”：定學(xué)生、定活動(dòng)時(shí)間、定活動(dòng)內(nèi)容，各校信息技術(shù)教師要積極借用外部力量，發(fā)揮其他學(xué)科教師的優(yōu)勢(shì)，努力提高我區(qū)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力與水平，爭(zhēng)取在市比賽中獲得好成績(jī)。

[具體活動(dòng)]：

①4月份學(xué)生電腦作品制作競(jìng)賽

②5月份教師、學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽

二、加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的研究，推進(jìn)信息技術(shù)于學(xué)科的整合。

配合基礎(chǔ)教育課程改革，繼續(xù)開展課題研究，除推出一批優(yōu)秀的教學(xué)課例外，重點(diǎn)研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何將學(xué)生引入到學(xué)生學(xué)的過程，如何改變學(xué)生學(xué)的方式和師生互動(dòng)的方式，形成一些能體現(xiàn)課改新理念的教與學(xué)的新模式和新方法，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

第7篇：新年計(jì)劃書范文

目錄

 

第一章  項(xiàng)目建設(shè)的必要性和可行性

第二章  ***市市中區(qū)基本情況簡(jiǎn)介

第三章  項(xiàng)目投資概算

第四章  項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組名單

第五章  項(xiàng)目主體建筑功能設(shè)計(jì)

第六章  項(xiàng)目室外活動(dòng)場(chǎng)所功能設(shè)計(jì)

第七章  項(xiàng)目施工進(jìn)度

第八章  項(xiàng)目在城區(qū)的位置簡(jiǎn)圖

第九章  項(xiàng)目建成后的運(yùn)行機(jī)制

第一章                       項(xiàng)目建設(shè)的必要性和可行性

 

一、工程概況

***市市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心占地面積19570M2 ,位于***市市中區(qū)，地塊編號(hào)為濟(jì)中國有（98）字第0802000053。

二、項(xiàng)目建設(shè)的必要性和可行性

（一）項(xiàng)目建設(shè)的需要性

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，延伸、綜合、重組和提升學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展價(jià)值，注重強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀；讓青少年學(xué)生了解勞動(dòng)技術(shù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)；具備基本的生活自理能力，提高交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與問題研究的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)；初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）項(xiàng)目建設(shè)的可行性

校外活動(dòng)中心可充分利用各功能設(shè)施，結(jié)合市中區(qū)區(qū)情，結(jié)合中、小學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)行中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教材，彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)的不足，填補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)的空白，從學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、科技等方面入手，擬開設(shè)軍事訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、生活能力訓(xùn)練、安全自救、手工制作（泥塑、陶藝、刺繡、剪紙、扎風(fēng)箏、編織）、金工、木工、水電工、電烙畫、烹飪技術(shù)、豆芽制作、種植養(yǎng)殖、科學(xué)探究、小機(jī)器人操作和航模制作等課程。開展科普教育、法制教育、安全教育、消防自救、人口·國情教育、青春期教育活動(dòng)，并逐步走向社會(huì)，開拓校外工業(yè)、農(nóng)業(yè)和軍事等實(shí)踐基地，開展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。為中小學(xué)搭建素質(zhì)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，融教育性、體驗(yàn)性、趣味性于一體，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，把活動(dòng)中心辦成政府支持、家長(zhǎng)歡迎、學(xué)生喜歡的活動(dòng)場(chǎng)所。

 

第二章  ***市市中區(qū)基本情況簡(jiǎn)介

 

***市市中區(qū)位于***省西南部，依運(yùn)河而興，是京杭大運(yùn)河沿岸的重要城市。運(yùn)河的興盛使得這座城市“南通江淮，北達(dá)幽燕”，更把***的商業(yè)文明推向鼎盛時(shí)期，是元、明、清三代的漕河管理中心，被譽(yù)為“中國運(yùn)河之都”。市中區(qū)是***市的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，轄區(qū)面積381平方公里，人口56.4萬，轄6個(gè)街道、3個(gè)鎮(zhèn)和1個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。有公辦中小學(xué)57所，其中，職業(yè)中專1所，普通高中1所、初中11所、小學(xué)43所，特殊教育學(xué)校1所，在校學(xué)生53000多人；有公辦幼兒園5所，學(xué)校附屬幼兒園7所，在園幼兒3800多人。

 

 

第三章  項(xiàng)目投資概算

 

項(xiàng)目投資概算是根據(jù)工程規(guī)劃和工程設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)編制而成的，由于項(xiàng)目處于規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，投資系采用分析比較法進(jìn)行工程估算，估算本項(xiàng)目投資總額為 800 萬元（詳見附表一）。工程費(fèi)用價(jià)格水平按***省市場(chǎng)價(jià)，金額為***省2008年水平。

本估算包括項(xiàng)目工程費(fèi)及其他費(fèi)用。其他費(fèi)用按***省現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定計(jì)算?；顒?dòng)場(chǎng)所建設(shè)用地由縣（市、區(qū)）政府無償劃撥，工程投資估算中未計(jì)的其它費(fèi)用如征地費(fèi)、水電增容費(fèi)、城市建設(shè)配套費(fèi)、重點(diǎn)建設(shè)費(fèi)等地方性（規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)）費(fèi)用，可區(qū)政府給予減免。

 

附表一

***市市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心項(xiàng)目投資估算表

序號(hào)

項(xiàng)目名稱

金額

(萬元)

工程量

指 標(biāo)

備  注

1

綜合樓

496.8

4320 m2

 

 

2

室內(nèi)外裝飾

181.2

4320 m2

 

 

3

綠化工程

26

2920 m2

 

 

4

辦公及教學(xué)設(shè)備

60

 

 

 

5

周邊體育設(shè)施

36

 

 

 

合計(jì)

 

800

 

 

 

第四章  項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組名單

 

組　長(zhǎng)：韓善文  市中區(qū)教育局副局長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：周廣喜　市中區(qū)教育局基建科科長(zhǎng)

王　龍　市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心主任

成　員：蘇瑞寶　市中區(qū)教育局基建科副科長(zhǎng)

辛建軍　市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心副主任

牟連印　市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心副主任

 

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王龍  市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心主任

 

第五章  項(xiàng)目主體建筑功能設(shè)計(jì)

 

***市市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心占地面積 19570 m2，房屋建設(shè)面積 9240 m2，整個(gè)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心由綜合樓、室外活動(dòng)園區(qū)兩部分組成。其主體工程為綜合樓，占地面積      1080m2，建筑面積 4320 m2，共 4 層，樓高14.1米，是集計(jì)算機(jī)、音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、科技、勞技為一體的綜合樓（見附表二）。1樓為展廳、科技展覽室和綜合活動(dòng)室，2—4樓為計(jì)算機(jī)、音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、科技、勞技、圖書閱覽室等活動(dòng)功能區(qū)（每層均設(shè)公廁），可同時(shí)容納 400 多名學(xué)生同時(shí)開展校外教育活動(dòng)。

 

第六章  項(xiàng)目室外活動(dòng)場(chǎng)所功能設(shè)計(jì)

 

***市市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心室外活動(dòng)園區(qū)占地13660平方米，其中綜合活動(dòng)區(qū)8920平方米，設(shè)有籃球場(chǎng)_2_個(gè)、排球場(chǎng)1個(gè)，單雙杠各5個(gè)及體操場(chǎng)等。綠化園區(qū)1620平方米

可供青少年學(xué)生休息娛樂。

 

第七章   項(xiàng)目施工進(jìn)度

 

一、項(xiàng)目前期工作

***市市中區(qū)教育局自 2009年起就積極主動(dòng)籌建***市市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心這個(gè)民心工程。在區(qū)委、區(qū)政府和相關(guān)部門的大力支持下，已完成了申報(bào)、立項(xiàng)、土地劃撥、場(chǎng)地平整、地質(zhì)勘察、規(guī)劃設(shè)計(jì)、評(píng)審、資金籌措等前期工作，即可開工建設(shè)。

二、建設(shè)工期安排

***市市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心項(xiàng)目建設(shè)工期為一年半，即 2009 年 5 月至 2010 年 11 月，  2010 年 4 月前完成綜合樓建筑， 2010 年 11 月前完成室外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)。

 

第八章  項(xiàng)目在城區(qū)的位置簡(jiǎn)圖

 

中心位置見***市市中區(qū)城城區(qū)規(guī)劃示意圖。

 

第九章  項(xiàng)目建成后的運(yùn)行機(jī)制

 

***市市中區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心建成后，由區(qū)政府核定為全額撥款事業(yè)單位，編制人員36名，隸屬區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)，其運(yùn)行經(jīng)費(fèi)868萬元，由區(qū)財(cái)政劃撥，所需人員由教育系統(tǒng)內(nèi)部調(diào)劑，主要面向城區(qū)中小學(xué)生，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)校教學(xué)實(shí)際，確定小學(xué)4-5年級(jí)；初中1-3年級(jí)為培訓(xùn)對(duì)象，培訓(xùn)每期一周，由教育局統(tǒng)一安排時(shí)間，列入課程計(jì)劃，按學(xué)校、年級(jí)分期接受培訓(xùn)。

從現(xiàn)有教師中，遴選調(diào)入有專業(yè)特長(zhǎng)的教師，然后經(jīng)過再培訓(xùn)，使其能熟練掌握培訓(xùn)技術(shù)，勝任教學(xué)工作。專業(yè)性確實(shí)很強(qiáng)的課程，尋求外聘教師，實(shí)行專兼職結(jié)合，盡最大努力把活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑，有科學(xué)性和趣味性。

第8篇：新年計(jì)劃書范文

關(guān)鍵詞：傳播力；新媒體；概念轉(zhuǎn)化；研究愿景

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：CN61-1487-（2016）07-2-0034-02

作為傳播學(xué)研究的一部分，對(duì)新媒體研究的起點(diǎn)首先落在概念與知識(shí)的轉(zhuǎn)型上。每一次傳播技術(shù)的革新以及由它所引起的傳播理論研究范式轉(zhuǎn)向，不僅深刻影響了傳播研究的發(fā)展，同時(shí)也折射著傳播與社會(huì)機(jī)制之間復(fù)雜關(guān)系的變遷。在各種社會(huì)文化特異性相互纏繞的全球化浪潮下，傳播交互方式變革的同時(shí)也催生了新的社會(huì)關(guān)系。當(dāng)技術(shù)效應(yīng)不再局限于客觀世界而與各種關(guān)系結(jié)合時(shí)，即使間接的傳播現(xiàn)象也可能成為新理論的起源，并以現(xiàn)實(shí)推動(dòng)力改變著人們的生活。

一、技術(shù)神話：概念底蘊(yùn)與觀念變遷

當(dāng)前，我們談?wù)摰摹靶旅襟w”，特指以計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動(dòng)終端技術(shù)等數(shù)字化信息傳播技術(shù)相結(jié)合的綜合體。因此，其概念首先指向媒介技術(shù)和媒介形式本身，而同時(shí)又指向用來表達(dá)和交流的設(shè)備、內(nèi)容以及圍繞其所產(chǎn)生的實(shí)踐行為與組織形式。由新媒體通過社交網(wǎng)絡(luò)搭建的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)交互作用的影響下，以權(quán)力關(guān)系為依托左右現(xiàn)實(shí)局勢(shì)的場(chǎng)域共同為技術(shù)語境下的傳播范式轉(zhuǎn)換提供了基礎(chǔ)。

目前，大量的傳播研究指向媒介的微觀層面及其在社會(huì)情景中的互動(dòng)關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)文本性（textuality）與情景域（contextuality）的結(jié)合。因此，對(duì)新媒體屬性與特性的研究是一個(gè)需要加以整體考察的概念。

對(duì)傳播技術(shù)及其與社會(huì)理論命題之間關(guān)系的探索，自20世紀(jì)70年代就已開啟。先有貝爾的“后工業(yè)社會(huì)”概念的誕生，后有馬克盧普的“知識(shí)產(chǎn)業(yè)”概念的提出，隨后還有托夫勒對(duì)信息化趨勢(shì)所形容的“第三次浪潮”等概念提出。這些理論無不例外地對(duì)技術(shù)力量的作用給予相當(dāng)?shù)目隙枋?。由于這些理論對(duì)于科技之于傳播乃至人類社會(huì)活動(dòng)的作用賦予相當(dāng)?shù)钠谕?，而?jīng)常被批判為過度的科技樂觀主義。通過技術(shù)武裝起來的傳播活動(dòng)，整合社會(huì)資源成為技術(shù)決定論的新形式。在此過程中，新的詮釋認(rèn)為新媒體技術(shù)能夠改變社會(huì)形態(tài)，同時(shí)也開創(chuàng)社交新形式，拓展知識(shí)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)移權(quán)力中心等。麥克盧漢的“媒介即萬物，萬物即媒介”“任何媒介（即人的任何延伸）對(duì)個(gè)人和社會(huì)的任何影響，都是由于新的行為尺度產(chǎn)生的，我們的任何一種延伸（或曰任何一種新的技術(shù)），都要在我們的事務(wù)中引進(jìn)一種新的行為尺度”[1]的主張?jiān)诖吮尘跋卤话l(fā)展為一個(gè)新版的“技術(shù)神話”。他認(rèn)為“在電子技術(shù)下，人類的全部事務(wù)變成學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)……時(shí)間和空間在瞬時(shí)信息時(shí)代雙雙化為烏有，人們的交互方式將重新部落化，從而產(chǎn)生一個(gè)人人參與的地球村”[1]的觀點(diǎn)，也被新媒體技術(shù)與同時(shí)帶來“時(shí)間的終結(jié)”“空間的終結(jié)”“權(quán)力的終結(jié)”[2]所證實(shí)。這種技術(shù)迷思所造就的期待使得新媒體能夠解決人類社會(huì)諸多問題的“電子烏托邦”成為傳播研究的愿景。凱瑞曾經(jīng)以麥克盧漢將技術(shù)“奉為人們期待的社會(huì)變革的動(dòng)力、重建人道主義社會(huì)的關(guān)鍵所在、回歸珍貴的自然樂園的途徑”[3]對(duì)此加以批判。但技術(shù)的神話在傳播研究歷程中過去存在，現(xiàn)在存在，將來或許還會(huì)存在。技術(shù)的進(jìn)步體現(xiàn)的始終是物與人之間的關(guān)系及其固有的底蘊(yùn)與屬性，而媒介的延伸并不能將其證偽。當(dāng)去掉了技術(shù)語境上的決定論光環(huán)時(shí)，新媒體的技術(shù)神話也就從“決定”走向“主流”，從“媒介延伸”走向“媒介融合”。至此，新媒體研究從開始被看做革命性的一步步轉(zhuǎn)向演進(jìn)、融合的多元研究路徑。而正是多元路徑的產(chǎn)生，讓后面將要談到的新媒體與社會(huì)理論之間的關(guān)系研究成為傳播研究的又一方向。

二、關(guān)系更新：新觀念與舊理論

除開技術(shù)切入點(diǎn)的研究視角，另一大研究視角是從媒介、受眾以及與社會(huì)之間關(guān)系的維度加以闡釋。需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)技術(shù)之于人與人、人與群體以及整個(gè)社會(huì)關(guān)系的考察或許在實(shí)踐意義上并不突出，但它卻是建構(gòu)新媒體研究這一領(lǐng)域里的新分支的必要部分。沒有對(duì)于這些關(guān)系之間的分析與研究，傳播研究在以新媒體為代表的新技術(shù)語境下就難以建構(gòu)起適應(yīng)新環(huán)境的新理論。

理論內(nèi)部關(guān)系的更新常常源于新觀念的誕生。因此，如果將當(dāng)前新技術(shù)語境下的新媒體及其研究看作是傳播研究的一大“勢(shì)力”的話，那么傳播學(xué)界之于技術(shù)的神話探討就是其中的“力”，即左右傳播形態(tài)發(fā)展與進(jìn)步的基礎(chǔ)，而其與社會(huì)理論、社會(huì)制度、社會(huì)關(guān)系框架下的研究則是其中的“勢(shì)”，即之于社會(huì)的意義。

在新媒體時(shí)代下，首先改變的觀念是傳播觀中的媒介觀或者說渠道觀。大眾傳媒時(shí)代的傳播，與媒介和傳播機(jī)構(gòu)緊密相關(guān)。而在新媒體時(shí)代，信息的傳遞是人們通過分享和具有表征意義的中介來實(shí)現(xiàn)的，就這一點(diǎn)來看，信息媒介在大眾中的延伸和普及極大地增強(qiáng)了媒介“去中心化”的趨勢(shì)。受眾參與，通過互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)筑的媒介平臺(tái)，今日的傳播已變成受眾、傳統(tǒng)媒介機(jī)構(gòu)、公司、政府等各方力量共同參與的復(fù)雜交互行為。其二是受眾觀的變遷。受眾從過去被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)化為信息內(nèi)容的生產(chǎn)者與者，同時(shí)也是這些信息的消費(fèi)者與使用者。其三是傳播的過程觀轉(zhuǎn)變。新媒體時(shí)代背景下，對(duì)于傳播過程的認(rèn)知不再是簡(jiǎn)單的單向、線性過程，互動(dòng)傳播觀成為當(dāng)前新技術(shù)語境下社會(huì)傳播的真實(shí)寫照。由此，“受眾”一詞在新媒體時(shí)代下其表意已不再準(zhǔn)確，而“用戶”與“使用者”這樣的表達(dá)則更符合新媒體時(shí)代的要求。因此，雖然以受眾為中心的研究仍然在新媒體研究中較為流行，但以用戶為中心的研究大幅增長(zhǎng)，更多學(xué)者從研究接受行為轉(zhuǎn)向研究使用行為。[4]

既然新媒體為傳播研究帶來了如此大的變化，那么新媒體是否能夠帶動(dòng)傳播研究一次轉(zhuǎn)型呢？傳播學(xué)界對(duì)此持謹(jǐn)慎態(tài)度。當(dāng)前以互聯(lián)網(wǎng)研究為代表的新媒體研究增長(zhǎng)速度相當(dāng)驚人，在美國社會(huì)科學(xué)七大熱門研究領(lǐng)域中排名第三。相關(guān)的一個(gè)趨勢(shì)是，在當(dāng)前的新媒體研究中采用“網(wǎng)絡(luò)分析”視角進(jìn)行研究的現(xiàn)象也日益增多。[5]而所謂“網(wǎng)絡(luò)分析”指的是，個(gè)體在社會(huì)生活中的各種關(guān)系以及這些關(guān)系相互交織形成模式和組成方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，通常用戶不會(huì)直接進(jìn)行關(guān)于自我的描述，而是通過朋友列表或者相冊(cè)等“第三者”來實(shí)現(xiàn)展示，也就是說在典型的互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)這樣的新媒體上，信息流動(dòng)過程是“信息”―“用戶”―“觀眾”。盡管在新媒體上實(shí)現(xiàn)的信息傳播幾乎都發(fā)生在虛擬空間之中，但世界卻是包含了現(xiàn)實(shí)的世界和線上的網(wǎng)絡(luò)世界。因而具體的分析依然要具體地解析新媒體的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。正如前文提到的，新媒體與舊媒體并不是完全的取代與被取代關(guān)系，而是日益地體現(xiàn)出融合共生關(guān)系，新觀念的產(chǎn)生也并不意味一定就與舊觀念站在相反的立場(chǎng)上。關(guān)系與觀念的更新為傳播研究提供了新的途徑，但這個(gè)途徑畢竟不是唯一的。因而，比較新媒體與舊媒體之間的差異與共性，為凝聚新技術(shù)的現(xiàn)實(shí)力量與社會(huì)新關(guān)系理論屬性以形成新媒體統(tǒng)一的傳播力，并試圖找出新媒體下一步的發(fā)展趨勢(shì)，這才是新媒體研究不斷拓展的對(duì)象與議題。

三、結(jié)語

傳播研究一直都在進(jìn)步與發(fā)展之中，而在當(dāng)今跨文化、跨地域的新媒體時(shí)代背景下，為了讓新媒體研究能夠在不斷的學(xué)術(shù)探索中建構(gòu)起一套其獨(dú)特而有解釋力的理論，這不僅對(duì)新媒體本身自我的發(fā)展與完善具有重要的意義，同樣對(duì)傳播研究的演進(jìn)有著積極的作用。當(dāng)前的新媒體研究中，對(duì)于微觀層面研究的力度依然較大。學(xué)界公認(rèn)的意見，新媒體技術(shù)突破了時(shí)空以及一定程度上權(quán)力對(duì)人類的束縛，但技術(shù)決定論的迷思，以及對(duì)于新媒體之于社會(huì)制度與權(quán)力關(guān)系的過高期待，使得相關(guān)研究依然有著流于烏托邦式想象的趨勢(shì)。

當(dāng)然，一切傳播研究都應(yīng)置于具體的、歷史的情景中加以考察。各不相同的文化情景及其衍生出的種種特殊性，即使在全球范圍網(wǎng)絡(luò)世界的新媒體上也依然有著深刻的體現(xiàn)，或者說正是由于新媒體的產(chǎn)生與普及，使得今天的傳播研究處于一個(gè)較之大眾傳媒時(shí)代更加多文化、形式各異卻又彼此相關(guān)的社會(huì)交互網(wǎng)絡(luò)中。因此，對(duì)于未來的新媒體研究而言，在關(guān)注全球化以及傳播研究轉(zhuǎn)型的大背景下，對(duì)于新媒體在中國社會(huì)獨(dú)特性之下，宏觀社會(huì)關(guān)系屬性與微觀現(xiàn)實(shí)技術(shù)支撐屬性間達(dá)成平衡并統(tǒng)一在傳播力概念下的研究，對(duì)于新媒體的理論建構(gòu)將有著積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]M.McLuhan，Understanding Media： The Extensions of Man[M].New York：McGraw-Hill，1996.

[2]文森特?莫斯可.數(shù)字化崇拜：迷思、權(quán)力與賽博空間[M].黃典林譯.北京：北京大學(xué)出版社，2010.

[3]詹姆斯?W?凱瑞.作為文化的傳播[M].丁未譯.北京：華夏出版社，2005.

[4]T.Peng，L.Zhang&Z.Zhong.Mapping the Landscape of Internet Studies： Text Mining of Social Science Journal Articles 2000-2009[J].New Media & Society，2013.01.26.

第9篇：新年計(jì)劃書范文

    既然工作計(jì)劃會(huì)對(duì)中心工作起指導(dǎo)作用，這就必須要求我們中心在制定計(jì)劃的過程中深刻分析本中心現(xiàn)階段以及接下來一段時(shí)間內(nèi)所面臨的主要問題，主要矛盾。再在分析的基礎(chǔ)上形成解決的思路，同時(shí)把解決問題的思路融入到工作計(jì)劃當(dāng)中，通過工作計(jì)劃的實(shí)施帶動(dòng)問題的解決。

    協(xié)會(huì)一直以來都面臨這樣兩個(gè)問題：一人員問題（這其中又包含兩方面的問題即人員流失和人員利用的問題）二.新會(huì)員迫切希望參與調(diào)研與協(xié)會(huì)提供有限的調(diào)研機(jī)會(huì)的矛盾。

    對(duì)于第一個(gè)問題，我認(rèn)為最直接的原因是會(huì)員對(duì)協(xié)會(huì)沒有歸宿感，這又歸因于以下幾點(diǎn)：1.會(huì)員本身不積極參加協(xié)會(huì)事務(wù)2.中心主任培養(yǎng)會(huì)員的方式存在問題（缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，缺少對(duì)協(xié)會(huì)歷史文化、優(yōu)越的制度、優(yōu)秀的成果的宣傳與熏陶）3.協(xié)會(huì)本身活動(dòng)不多，缺少會(huì)員發(fā)揮的平臺(tái)4.中心主任未處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系5.中心內(nèi)部會(huì)員沒有建立起深厚的友誼（如果會(huì)員內(nèi)部形成了一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)體，那么這個(gè)中心怎么都不容易散。)

    對(duì)于第二個(gè)問題，我認(rèn)為產(chǎn)生的原因主要有二：1.中心內(nèi)部對(duì)課題缺乏興趣。2.有課題但由于中心內(nèi)部人員松散無法形成統(tǒng)一的調(diào)研方案3.學(xué)校所處的地理環(huán)境對(duì)某些中心開展課題不利（以三農(nóng)調(diào)研中心為例）。

    針對(duì)我們中心存在的以及需要特別注意的問題，我們中心的工作計(jì)劃也就是解決這兩方面的問題 。特別是這學(xué)期最主要的就是培養(yǎng)會(huì)員對(duì)協(xié)會(huì)的集體榮譽(yù)感，歸宿感和自豪感，這就需要我們中心在這學(xué)期當(dāng)中更多的向會(huì)員介紹我們協(xié)會(huì)的優(yōu)越性（包括制度建設(shè)，家文化建設(shè)，人本建設(shè)，取得的成果……），需要我們中心更多的注重內(nèi)部會(huì)員之間的深層次交流，需要我們中心更關(guān)注會(huì)員之間高層次友誼的建立，需要我們中心更多的去培養(yǎng)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，需要我們中心賦予會(huì)員更多參與協(xié)會(huì)工作的機(jī)會(huì)，需要我們中心為會(huì)員創(chuàng)造更多走出校外去交流與合作的機(jī)會(huì)，更需要我們中心主任培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)以及個(gè)人魅力。