校園文化活動(dòng)論文精選(九篇)

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第1篇：校園文化活動(dòng)論文范文

受眾理論及其視閾下的校園文化活動(dòng)

受眾是一個(gè)集合的概念，最直觀地體現(xiàn)為作為大眾傳媒信息接收者的社會(huì)人群。受眾理論作為傳播學(xué)的基本理論之一,更加注重在具體、現(xiàn)實(shí)、操作層面上研究“接受問題”,而且率先對(duì)教育接受活動(dòng)、尤其是以大眾傳播方式進(jìn)行教育的接受活動(dòng)展開研究。校園文化活動(dòng)是校園文化的一部分,無論是廣義還是狹義上的校園文化活動(dòng)，不變的基本特點(diǎn)就是有學(xué)生參與的文化活動(dòng)，多是由學(xué)?；蛘邎F(tuán)體發(fā)起組織，而學(xué)生是最終的到達(dá)對(duì)象，即學(xué)生是這場(chǎng)傳播活動(dòng)中的受眾。從受眾理論視閾來理解校園活動(dòng)，就是要把握大學(xué)生的新特征，從受眾分析開始進(jìn)而對(duì)整個(gè)“接受活動(dòng)”全程進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。

校園文化活動(dòng)的受眾分析

受眾不再“單純”，常表現(xiàn)為“固執(zhí)”。校園文化活動(dòng)名目繁多，紛繁復(fù)雜。在新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，新生報(bào)名情況熱火朝天，應(yīng)接不暇。但久而久之，大眾傳播改變受眾的態(tài)度，左右受眾的選擇，傳播的效果也越來越弱，新生不再是“魔彈論”下的受眾。不少校園文化活動(dòng)，無人問津。學(xué)生一般只會(huì)對(duì)自己感興趣的活動(dòng)才會(huì)前去觀看，沒有興趣的，即使相關(guān)單位做再多的動(dòng)員，也根本不愿理會(huì)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為時(shí)間需要合理分配，活動(dòng)是次要的，他們還有很多事要做，諸如學(xué)習(xí)、讀書。大眾傳播的效果越發(fā)顯得脆弱，受眾不再是百發(fā)百中的“靶子”，他們對(duì)自己參加的活動(dòng)，會(huì)進(jìn)行精心的選擇，而對(duì)不愿參加的活動(dòng)則會(huì)無動(dòng)于衷，變得越發(fā)的固執(zhí)。鮑爾的“固執(zhí)的受眾”理論便是其真實(shí)的寫照，他認(rèn)為受眾是頑固的，不是受人擺布的。信息不是被動(dòng)接受的，而是被主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，媒介不可能隨心所欲擺弄受眾，魔彈論也無法成立。①

受眾不再“從眾”，而是“小眾”。經(jīng)濟(jì)學(xué)上，認(rèn)為從眾心理會(huì)引發(fā)消費(fèi)。傳播學(xué)上，也有相通之處。反映到校園文化活動(dòng)中來，受眾會(huì)隨流或遵從群體的意見，屈從群體的壓力，②進(jìn)而選擇活動(dòng)參加。每所高校每年都會(huì)開展形形的校園活動(dòng)，規(guī)模最大的莫過于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)了。當(dāng)學(xué)生在校園內(nèi)、課間，大家都在討論校運(yùn)會(huì)時(shí)，那顆按捺不住的心，一下子就激發(fā)了。但從眾去參加活動(dòng)的同學(xué)，不少是不愿意、力不能及，而為了和大家有共同的語(yǔ)言交流，強(qiáng)迫自己參加的，往往適得其反。部分同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，由于體力不支而倒下；也有的訓(xùn)練時(shí)意外受傷……這對(duì)于那些本不愿參加的同學(xué)來說，便會(huì)懊悔不已。同學(xué)中，逐漸開始細(xì)化、分化，那些本身從眾的同學(xué)，逐漸變得不再?gòu)谋?，他們開始合理地支配自己的生活，尋求“理想”的支點(diǎn)，對(duì)自己聯(lián)系緊密、所喜愛的活動(dòng)，會(huì)積極參加，其他的一些活動(dòng)，則會(huì)敬而遠(yuǎn)之。他們選取活動(dòng)的方式也就變得“小眾”起來。

受眾放棄“挑剔”，選擇“逆反”。校園文化活動(dòng)由于種類繁多，不可能每次都參加。因此，同學(xué)們會(huì)精挑細(xì)選參加一些活動(dòng)，提高自己各方面的素質(zhì)。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園中，一部分同學(xué)對(duì)校園文化活動(dòng)有著嚴(yán)重的逆反心理，對(duì)校園文化活動(dòng)充耳不聞。原因有兩個(gè)方面：第一是校園文化活動(dòng)沒有及時(shí)更新。不少學(xué)校舉辦的活動(dòng)，年復(fù)一年，仍然在“老路”上前行，沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)性，沒有隨著時(shí)代的發(fā)展而改變。如有些高校的運(yùn)動(dòng)會(huì)仍然停留在一些傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目上，沒有增加一些趣味性、群眾性的活動(dòng)，這顯然是不合時(shí)宜的。因?yàn)檫@樣對(duì)于一些非競(jìng)技選手來說，這并非是他們的強(qiáng)項(xiàng)，自然覺得索然無味。受眾在接受傳播時(shí)，都有一種自由選擇的要求，即要求自由地選擇所需要的傳播媒介、傳播內(nèi)容與傳播方式。如果此種自由受阻，不能獲得滿足，也就可能誘發(fā)逆反心理。第二是許多校園文化活動(dòng)帶有強(qiáng)制性。不少學(xué)校，雙休日邀請(qǐng)一些知名專家學(xué)者開展學(xué)術(shù)講座，這本來是利校利生的好事。由于學(xué)校怕出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象，有損學(xué)校的形象，于是強(qiáng)制要求相關(guān)專業(yè)班級(jí)的學(xué)生聽講座。同學(xué)們一遇到這種情況，就“頭痛”，心中不想?yún)⒓樱扔谳o導(dǎo)員的壓力，不得不參加，久而久之，就形成了一種強(qiáng)烈的逆反心理。

受眾理論視閾下的高校校園文化活動(dòng)創(chuàng)新措施

（一）改進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容，提高傳者關(guān)注和受者關(guān)注的彌合度

符合而不迎合。校園文化活動(dòng)一方面要符合當(dāng)今社會(huì)主流的價(jià)值導(dǎo)向，另一方面應(yīng)該尊重作為受眾的學(xué)生的需要特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生所熱愛的各類校園文化活動(dòng)我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊M(jìn)，但決不迎合。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，人們的意識(shí)形態(tài)也發(fā)生了相應(yīng)的變化，一些不良的思想在學(xué)生中得以萌生。學(xué)生尚處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚不完全成熟的階段，他們所熱愛的一些活動(dòng)，并不完全適合他們。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生喜聞樂見，利于他們健康成長(zhǎng)的應(yīng)加以引進(jìn)；反之，應(yīng)堅(jiān)決予以取締。

細(xì)化而不分化。在校園文化活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)充分考慮到絕大部分同學(xué)的需求，把有需要的同學(xué)都能聚集到活動(dòng)中來。根據(jù)細(xì)分理論可知，每位同學(xué)由于知識(shí)水平、家庭背景、興趣愛好、為人處世、所學(xué)的專業(yè)以及所參加的社團(tuán)、組織的不同，不可避免地存在著差異，這就需要對(duì)同學(xué)們作出細(xì)化的分析，要根據(jù)不同的受眾來組織、安排、設(shè)置合理的活動(dòng)內(nèi)容，以求活動(dòng)達(dá)到最佳的效果，但并不只是考慮到一小部分受眾的利益而設(shè)置活動(dòng)，做到活動(dòng)細(xì)化分析，但不分化學(xué)生群體。

（二）改進(jìn)活動(dòng)方式，為受眾提供參與、表達(dá)的平臺(tái)

現(xiàn)場(chǎng)平臺(tái)。校園文化活動(dòng)中，每場(chǎng)活動(dòng)除了參賽選手外，還有大量的觀眾同學(xué)。紐科姆的ABX模式認(rèn)為，“趨向均衡的努力”的意見雙方在對(duì)第三方的態(tài)度上需要保持一致。人際之間要求態(tài)度與關(guān)系一致的壓力將刺激傳播，在ABX三者關(guān)系處于不均衡條件下，傳播交流活動(dòng)會(huì)更加頻繁。人們總是注意與其現(xiàn)存立場(chǎng)相一致的信息源，并尋求能支持和證實(shí)他們實(shí)際行為的信息。③那么在校園文化活動(dòng)設(shè)置中，我們可以根據(jù)紐科姆的ABX模式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)平臺(tái)的設(shè)置。在具體的活動(dòng)中，由于參賽選手都各自隸屬于一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)群體，參賽過程中，不同的選手代表不同的團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)都希望各自的代表獲勝，由此各團(tuán)隊(duì)之間便形成了ABX模式?；顒?dòng)方式、策劃中只要充分注意這一點(diǎn)，刻意塑造出一種氣氛，便可吸引大量的非選手的同學(xué)。最簡(jiǎn)單的來說，在一些比賽中，設(shè)置最佳人氣獎(jiǎng)、最佳道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，吸引大量的觀眾同學(xué)參與，把這些觀眾同學(xué)的表現(xiàn)作為評(píng)選這些獎(jiǎng)項(xiàng)的必要條件。通過這種方式，提供了一種現(xiàn)場(chǎng)的平臺(tái)，讓校園活動(dòng)的效果最大化。

輿論平臺(tái)。校園文化活動(dòng)中，種類繁多，有刺激的、競(jìng)技類的、風(fēng)趣類的、溫情類的等。每位同學(xué)都有自己不同的感受，都有自己關(guān)注的選手、對(duì)象，都渴望知道臺(tái)前、幕后的一些故事。學(xué)校的輿論平臺(tái)，如校報(bào)、網(wǎng)站、校電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、論壇、公共文化欄，都可以面向同學(xué)們開放，構(gòu)建一種輿論平臺(tái)，做到“一人參賽，千人關(guān)注”的良好局面?；顒?dòng)之前，通過校園媒體進(jìn)行造勢(shì)，尋求同學(xué)們的感官刺激?；顒?dòng)進(jìn)行時(shí)，免費(fèi)為學(xué)生開辟一些專欄，作為他們參與的平臺(tái)。并對(duì)同學(xué)們感興趣的話題、人物進(jìn)行報(bào)道?；顒?dòng)結(jié)束后，可以抓取學(xué)生們一些打動(dòng)人心的感受，以達(dá)到活動(dòng)的“言有盡而意無窮”的功效。

（三）改進(jìn)活動(dòng)效果，有效規(guī)避受眾的逆反心理

趣味親近性。校園文化活動(dòng)要具有趣味性，涵蓋面廣，體現(xiàn)活動(dòng)的多元化。不僅要有通俗的文化活動(dòng)，也要有高雅文化；不僅有同學(xué)的參與，也要有老師的參與；不僅開心快樂，也要有所收獲……同時(shí)對(duì)于一些帶有強(qiáng)制性的活動(dòng)，要體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的尊重和曉之以理，動(dòng)之以情的關(guān)愛和關(guān)心，讓學(xué)生感覺到活動(dòng)的可親近性，消除學(xué)生內(nèi)心的隔閡，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)、樂意地參加到活動(dòng)中來。因此成功的活動(dòng)，應(yīng)兩者兼而有之，既體現(xiàn)活動(dòng)趣味，又體現(xiàn)學(xué)校的親近，自然會(huì)有效規(guī)避逆反心理。

共振適度性。凡事均需有度，超過一定的度，必然招致反感。校園文化活動(dòng)的量也一定要有一定的度，堅(jiān)持適度的原則，一旦超過了學(xué)生的負(fù)荷，必然導(dǎo)致逆反心理。同時(shí)，校園文化活動(dòng)中，還需注意，在主辦者和參與者之間尋找出共振點(diǎn)，有共振點(diǎn)的活動(dòng)，往往會(huì)事半功倍，有序開展，從而有效地規(guī)避逆反心理。

結(jié)語(yǔ)

高校的校園生活已經(jīng)超越了單純的學(xué)習(xí)活動(dòng)，校園文化活動(dòng)是與大學(xué)生聯(lián)系最緊密的活動(dòng)，也是促進(jìn)大學(xué)生心智、素質(zhì)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。在受眾理論的指導(dǎo)下，可以從校園文化活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)效果多方面來關(guān)注受眾的需求變化，對(duì)癥下藥，從而不斷推進(jìn)高校校園文化活動(dòng)建設(shè)。［本文為2009年度江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目（編號(hào)為：09YB230）階段性成果和2010年度江西省社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目（編號(hào)為：10TW09）階段性成果］

注釋：

①③鄭興東：《受眾心理與傳媒引導(dǎo)》，北京：新華出版社，2004年版。

②郭慶光：《傳播學(xué)教程》，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999年版。

第2篇：校園文化活動(dòng)論文范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；書香文化；品牌；圖書館

作者簡(jiǎn)介：楊東銘（1965-），男，江西銅鼓人，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)闅v史文化與職業(yè)教育。

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2016）14-0042-04

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中品牌的作用與重要性不言而喻。文化的發(fā)展，實(shí)際上也受到市場(chǎng)某些行為與規(guī)律的影響，同樣要重視品牌建設(shè)。近年來書香社會(huì)與書香文化建設(shè)中，許多組織者逐漸認(rèn)識(shí)到，文化活動(dòng)的品牌建設(shè)非常重要，并在實(shí)踐中有意識(shí)地培育了不少品牌。職業(yè)院校的書香校園建設(shè)，同樣需注重品牌建設(shè)與培育，并以此推進(jìn)整個(gè)校園文化大發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化育人。

一、品牌的作用與文化的發(fā)展

狹義的品牌是一種有一整套識(shí)別標(biāo)志與價(jià)值理念的產(chǎn)品或服務(wù)，也可指公司或其它組織。廣義的品牌是具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的無形資產(chǎn)，指外在的、抽象化的、特定內(nèi)涵的形象?，F(xiàn)代社會(huì)中，隨著信息傳播方式的改變，品牌的重要性與作用越來越為更多人所肯定，品牌的內(nèi)涵與外延都有所發(fā)展。當(dāng)品牌達(dá)到很大名氣或價(jià)值極高時(shí)，就是名牌。名牌植入人心，在市場(chǎng)有極強(qiáng)生命力[1]。

文化，包括文化產(chǎn)品與文化活動(dòng)，與市場(chǎng)密不可分，也使得很多文化行為滲入了品牌的運(yùn)作。例如眾多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，多是代代相傳，這有品牌的脈絡(luò)與傳承方法，而一些市場(chǎng)文化產(chǎn)品如傳統(tǒng)的“文房四寶”或現(xiàn)代的好萊塢、迪士尼影視等，乃至地方有特色的文化工藝品、節(jié)慶行為等，不管何種類型文化，都存在大量的品牌行為[2]。這些文化現(xiàn)象與市場(chǎng)行為的結(jié)合，基本上是通過一種定期的、連續(xù)的主題活動(dòng)與商品推銷模式，來彰顯文化內(nèi)涵，在固化形式與文化價(jià)值后，就成為了眾多的文化知名品牌。

培育品牌有一定規(guī)律與路徑，既需要內(nèi)在價(jià)值與品質(zhì)保證，也需要一定時(shí)間的積累。文化品牌與市場(chǎng)品牌既有相通性也有不同之處，由于文化具有一定的公益性與比經(jīng)濟(jì)價(jià)值更強(qiáng)的社會(huì)價(jià)值，因此文化品牌往往得到政府或公權(quán)的支持。文化品牌的初期培育并不特別難，作用也明顯，在運(yùn)作中需合理借鑒市場(chǎng)規(guī)則，緊抓文化內(nèi)涵魅力，還要政府重視，組織得力，民眾廣泛參與。這樣文化品牌就會(huì)越來越深入人心，價(jià)值不斷提升，文化也得到發(fā)展。

二、書香文化的品牌培育與職業(yè)院校書香文化建設(shè)

書香文化是傳統(tǒng)圖書文化的升華，是以全民閱讀為基礎(chǔ)，發(fā)散圖書蘊(yùn)意、倡導(dǎo)讀書價(jià)值觀的一種文化活動(dòng)。在現(xiàn)代社會(huì)，書香文化既是個(gè)人行為，也是一種社會(huì)的文化聚合行為。當(dāng)書香文化活動(dòng)形成一種全民性的集體行為時(shí)，必然會(huì)有一個(gè)中心節(jié)點(diǎn)或統(tǒng)一平臺(tái)來運(yùn)作歸集與之相關(guān)的行為要素，并以此串聯(lián)許多活動(dòng)，讓人識(shí)別，聚集人氣，傳播文化。這個(gè)節(jié)點(diǎn)或平善成熟后，就是書香文化品牌。

我國(guó)近年持續(xù)開展書香社會(huì)、書香城市與書香家庭等建設(shè)活動(dòng)，實(shí)則是一個(gè)培植書香品牌的過程。堅(jiān)持10年有余的“全民閱讀”工程，本身已成為一個(gè)品牌，成為政府推動(dòng)、大眾參與的大型群眾性文化活動(dòng)，其品牌形象與成效值得肯定。在全民閱讀中，國(guó)家性的書香文化品牌推出不少，如“書香中國(guó)”晚會(huì)、“書香之家”全國(guó)評(píng)薦、“農(nóng)家書屋”工程等。更多的是地方書香活動(dòng)，遍地開花，堅(jiān)持多年漸成品牌，如“北京閱讀季”“書香江蘇”“書香荊楚”“三湘讀書月”“三秦書月”“天山讀書節(jié)”“南國(guó)書香節(jié)”“深圳讀書月”等，呈星羅棋布之態(tài)勢(shì)[3]。一些省市品牌已切入到基層，形成地區(qū)聯(lián)動(dòng)。湖北全民閱讀活動(dòng)呈現(xiàn)全員參與、全年開展、全省覆蓋趨勢(shì)，各類具有一定規(guī)模和社會(huì)影響的閱讀品牌達(dá)160多個(gè)，每年開展各類活動(dòng)3000多項(xiàng)[3]。這些品牌活動(dòng)延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，覆蓋人群廣，項(xiàng)目?jī)?nèi)容多，推動(dòng)了書香文化發(fā)展。

職業(yè)院校重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，緊貼市場(chǎng)辦學(xué)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向?，F(xiàn)代人才的定義也使得職業(yè)院校非常重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，在強(qiáng)化技術(shù)技能教育的同時(shí)高度重視綜合能力與文化素養(yǎng)的培育。因此，職業(yè)院校重視技術(shù)技能育人的同時(shí)必須文化育人，學(xué)生進(jìn)實(shí)訓(xùn)室的同時(shí)也要多進(jìn)圖書館，在實(shí)踐動(dòng)手的同時(shí)也要多靜心讀書。職業(yè)院校的校園文化建設(shè)既要重視職業(yè)文化培育，也要加強(qiáng)書香文化建設(shè)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，技術(shù)技能是生產(chǎn)力，文化也是生產(chǎn)力，只有高技能、高素質(zhì)、創(chuàng)新型、文化素養(yǎng)高、復(fù)合式的應(yīng)用型人才，才能適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與未來人才本身發(fā)展的需要。在職業(yè)院校中，書香文化的建設(shè)是多方面的系統(tǒng)性的工程，圖書館是一個(gè)主體一個(gè)重要平臺(tái)一支重要力量，廣大師生參與才能形成合力。凝聚這些力量，可以借助定位準(zhǔn)確的品牌。以品牌為坐標(biāo)，以品牌為推力，串聯(lián)起形式多樣豐富多彩的書香文化活動(dòng)，融入校園文化大舞臺(tái)，切入文化育人主戰(zhàn)場(chǎng)，全力推進(jìn)職業(yè)院校的書香文化建設(shè)與人才培育[4]。

三、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的書香文化實(shí)踐

我國(guó)職業(yè)教育特別是新興的高職教育，發(fā)展歷史并不長(zhǎng)，但現(xiàn)在高職教育規(guī)模已占我國(guó)高等教育的半壁江山。從現(xiàn)代書香社會(huì)或書香校園文化建設(shè)情況看，職業(yè)院校特別是高等應(yīng)用技術(shù)型院校的書香文化是一個(gè)短板，必須高度重視。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱深職院）是我國(guó)最早獨(dú)立舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的院校之一，是我國(guó)高等職業(yè)教育領(lǐng)域首批國(guó)家級(jí)示范校。學(xué)校近年來著力推進(jìn)“文化育人、復(fù)合育人、協(xié)同育人”系統(tǒng)改革，致力于培養(yǎng)“德業(yè)并進(jìn)、學(xué)思并舉、腦手并用”的復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才。圍繞“文化育人”，深職院開展了書香文化品牌培育與一系列書香校園建設(shè)活動(dòng)[5]。

（一）培育兩大書香品牌：以品牌串聯(lián)系列活動(dòng)

深職院利用圖書文化資源與平臺(tái)開展以書香為主題的系列活動(dòng)，逐漸形成了兩大書香文化品牌，即上半年圍繞4月23日世界讀書日形成“校園悅讀季”，下半年圍繞11月深圳讀書月形成“深職讀書月”。這兩大品牌持續(xù)上下學(xué)期，分別確立主題、重點(diǎn)，舉辦各類活動(dòng)大約15項(xiàng)左右。全年的書香文化活動(dòng)基本由兩大品牌串連起來。系列活動(dòng)形式多樣、豐富多彩，有專題展覽、讀書講座、經(jīng)典好書推薦、讀書俱樂部與讀者協(xié)會(huì)閱讀分享會(huì)、圖書造型大賽、讀書征文大賽、圖書過期“大赦日”、微信微博讀書互動(dòng)競(jìng)賽、書中尋寶知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)文朗誦、經(jīng)典影視展映、讀者沙龍、書簽設(shè)計(jì)制作大賽、借閱排名榜等，盡顯書香文化魅力，展現(xiàn)書香迷人氣息。兩大品牌已堅(jiān)持多年，品牌內(nèi)涵與運(yùn)作方式基本成形。

（二）專業(yè)服務(wù)館員制度的建立與完善：讓書香文化更專更精

重點(diǎn)大學(xué)或科研系統(tǒng)實(shí)行圖書館學(xué)科館員制度習(xí)以為常，但在職業(yè)院校實(shí)行專業(yè)圖書情報(bào)服務(wù)還不多。深職院2005年在全國(guó)高職院校率先建立了專業(yè)服務(wù)館員制度。專業(yè)服務(wù)館員不同于學(xué)科館員，結(jié)合高職辦學(xué)特點(diǎn)，更重視專業(yè)服務(wù)。每個(gè)二級(jí)學(xué)院都有對(duì)應(yīng)的專業(yè)服務(wù)館員，建立有對(duì)應(yīng)的專業(yè)服務(wù)館員網(wǎng)，為相關(guān)學(xué)院專業(yè)提供針對(duì)性的量體裁衣的文獻(xiàn)資源信息服務(wù)。開展個(gè)性化、多層次的圖書情報(bào)專題服務(wù)，在資源需求、情報(bào)分析、教學(xué)科研等方面，服務(wù)一線教師，為專業(yè)讀者提供科技查新、查收查引、特別咨詢、課題專題文獻(xiàn)檢索等專業(yè)服務(wù)。專業(yè)服務(wù)館員制度特別強(qiáng)調(diào)與一線教師“無間道”開展書香文化建設(shè)，與教師建立深層聯(lián)系，針對(duì)不同的專業(yè)學(xué)生與專業(yè)需求，推介不同的專題資料、數(shù)據(jù)庫(kù)，幫助教師開展專題科研，幫助學(xué)生更好地完成專業(yè)學(xué)習(xí)。與各專業(yè)緊密結(jié)合、針對(duì)性強(qiáng)的書香文化建設(shè)更有精度、深度。

（三）特色資源共建共享：讓書香更厚實(shí)更耀眼

深職院在文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)中，對(duì)內(nèi)積極挖掘潛力，開發(fā)建設(shè)特色專題資源庫(kù)，對(duì)外積極走出去，開展資源共建共享。在加強(qiáng)圖書館常規(guī)資源建設(shè)同時(shí)，加大了自有特色資源建設(shè)，陸續(xù)開發(fā)了14個(gè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，如展示本?？蒲谐晒摹吧盥毼膸?kù)”，介紹本校高級(jí)人才的“深職學(xué)者風(fēng)采”，介紹深圳主要高新企業(yè)的“深圳市高新企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)”，針對(duì)學(xué)生愛看原版電影開發(fā)了“看電影，學(xué)外語(yǔ)”資源庫(kù)。與校內(nèi)二級(jí)學(xué)院合作開發(fā)特色教學(xué)成果數(shù)據(jù)庫(kù)，如與藝術(shù)學(xué)院、建工學(xué)院合作開發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生作品庫(kù)，與法律專業(yè)合作開發(fā)了特區(qū)法律文獻(xiàn)特藏室。此外還有留學(xué)指南專題資源庫(kù)、全國(guó)高校精品課程庫(kù)、優(yōu)秀動(dòng)畫電影庫(kù)與教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫(kù)等特色數(shù)據(jù)庫(kù)。深職院還與深圳本土多所高校聯(lián)手共同建立“深圳文獻(xiàn)港”，結(jié)成資源聯(lián)盟，使得專業(yè)用戶享受到共建機(jī)構(gòu)購(gòu)買的龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)資源。這些舉措讓書香文化體現(xiàn)出了本校特色，又?jǐn)U大了書香文化服務(wù)范圍。

（四）加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)：推進(jìn)校園與民間書香文化建設(shè)

書香文化的推進(jìn)，個(gè)人力量有限，需要讀書組織、師生社團(tuán)一起來共同努力。深職院利用圖書館資源與場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，在教師中牽頭成立了讀書俱樂部，在學(xué)生中指導(dǎo)成立了讀者協(xié)會(huì)。俱樂部通過各種形式的讀書交流，團(tuán)結(jié)了一大批讀書愛好者，每月一次的讀書會(huì)友，談讀書感悟，敘看書情懷，就某個(gè)專題深入探討，此外還舉辦詩(shī)歌朗誦、影音欣賞、作者見面會(huì)、古琴雅集等活動(dòng)，受到教師歡迎。讀者協(xié)會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)愛書喜歡讀書的學(xué)生社團(tuán)，分布在四大校區(qū)，并且開始在部分學(xué)院設(shè)立分會(huì)。協(xié)會(huì)經(jīng)常開展書香活動(dòng)或舉辦與讀書相關(guān)的宣傳推廣、知識(shí)競(jìng)賽、趣味游戲等活動(dòng)，有力地推動(dòng)了書香校園的建設(shè)。

（五）引進(jìn)師生藝術(shù)作品：美化優(yōu)化書香文化環(huán)境

環(huán)境優(yōu)美的圖書館本身就如同一本打開的書，熏陶人美化人引導(dǎo)人。深職院不斷對(duì)圖書館內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行“書香”化改造，在裝飾的細(xì)節(jié)中突出書香的特點(diǎn)，營(yíng)造出科學(xué)、文化、知識(shí)的書香氛圍。館內(nèi)大量引進(jìn)師生藝術(shù)作品，展覽、宣傳、收藏，在書庫(kù)、走廊、門口等處，掛上本校師生書畫作品或攝影作品，低矮書架上擺放雕塑、手工設(shè)計(jì)作品，閱覽室增置了學(xué)生園林設(shè)計(jì)與花藝作品。圖書館成了一個(gè)很好展示師生作品的窗口。軟硬環(huán)境的改善與藝術(shù)品、專題片的展示，拉近了讀者與圖書的距離，給人以親切感，彰顯了書香文化品牌的親和力。

（六）館中館建設(shè)：放大書香文化平臺(tái)功能

傳統(tǒng)圖書館的結(jié)構(gòu)與功能都比較單一。隨著書香文化建設(shè)的深入，深職院打破觀念，大膽創(chuàng)新，著力對(duì)圖書館的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行改造和拓展，以“圖書館+”和“跨界融合”思路，在館內(nèi)形成多樣館藏、多種平臺(tái)、館中館、主題館等新結(jié)構(gòu)與新功能。首先是改造圖書館大廳、公共走廊、書庫(kù)等公共區(qū)域，常年舉辦展覽，或展示藝術(shù)作品，增加了美術(shù)館、藝術(shù)館、展覽館的功能。其次是試點(diǎn)建設(shè)主題館，啟動(dòng)建設(shè)“汽車文化主題館”。這是一個(gè)全新的“館中館”，以汽車為主題，介紹汽車歷史，普及交通知識(shí)，展示最新技術(shù)，倡導(dǎo)文明駕駛，感受獨(dú)特的汽車文化。同時(shí)有汽車圖書、期刊雜志、數(shù)據(jù)庫(kù)，保持書香服務(wù)功能。在主題館，還有部分設(shè)施可以親身體驗(yàn)，動(dòng)手制作創(chuàng)新產(chǎn)品，在一角開設(shè)了咖啡吧，可以休閑閱讀，并引進(jìn)書院活動(dòng)，成為學(xué)生交流活動(dòng)基地。整個(gè)主題館集展示、收藏、科普、交流與休閑于一身，具有展覽館、圖書室、創(chuàng)客空間、書吧等新功能。再次是圖書館經(jīng)常舉辦閱讀推廣與其他社團(tuán)活動(dòng)，設(shè)置了討論室、獨(dú)立自修室、放映室、音樂欣賞室等空間，使得圖書館有了文化館、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、影視廳、音樂館的部分功能。

四、書香文化品牌的積極意義與路徑反思

深職院書香文化品牌的培育與系列書香文化活動(dòng)的開展，改變了以往職業(yè)院校只重視技術(shù)技能教育輕視文化教育的傾向，有力地助推了校園文化大發(fā)展與文化育人工作，完善了職業(yè)院校的育人模式與途徑。從校園到社會(huì)各地從上到下一系列影響大小不一的書香文化品牌建設(shè)，其積極意義也是顯而易見的。書香品牌建設(shè)使得基礎(chǔ)文化設(shè)施得到大大改善，民眾讀書環(huán)境有很大改善。在書香文化品牌熏陶下，社會(huì)逐漸形成了人人愛看書、以讀書為榮的良好風(fēng)氣。通過品牌活動(dòng)使得大多數(shù)人分享文化成果，民眾與學(xué)生的文化權(quán)利得到保障，全民文化權(quán)利、文化自覺、文化消費(fèi)、文化追求的意識(shí)大大提高。特別是書香文化融入到整個(gè)文化事業(yè)中，使得人人尊重知識(shí)，提升了文化生產(chǎn)力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了文化保障，為深化改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，推動(dòng)物質(zhì)文明與精神文明共同進(jìn)步。

我們也應(yīng)看到，許多社會(huì)書香文化品牌熱鬧有余但內(nèi)涵不足。大多書香文化品牌活動(dòng)由政府牽頭，依靠政府強(qiáng)力支持，但太過官方太過表面的熱鬧并不一定有持續(xù)好的效果。從規(guī)模數(shù)量看，現(xiàn)在全國(guó)書香品牌數(shù)量明顯偏多，有點(diǎn)泛濫成災(zāi)。在運(yùn)行中也出現(xiàn)了活動(dòng)形式相似、內(nèi)容相近、簡(jiǎn)單追求形式與場(chǎng)面熱鬧的問題或隱憂，我們必須保持清醒的認(rèn)識(shí)。品牌需要長(zhǎng)年細(xì)心呵護(hù)，有時(shí)是偶爾的一件小事沒做好，就有可能傷害或詆毀品牌的形象。而品牌形象一旦受損，再恢復(fù)往往要花相當(dāng)大的力氣。長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，書香文化需要培植有核心內(nèi)容的特色香味，有堅(jiān)定的中堅(jiān)力量引領(lǐng)的組織基礎(chǔ)，更要注意持續(xù)培養(yǎng)全民讀書愛書藏書的良好風(fēng)氣，建立長(zhǎng)效機(jī)制。職業(yè)院校的書香文化建設(shè)是現(xiàn)代應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然要求，品牌之舉有其功效與好處，但品牌運(yùn)作也需要不斷創(chuàng)新，既要擴(kuò)展品牌活動(dòng)的外延空間，也要不斷增加新鮮內(nèi)容，培植核心價(jià)值，增強(qiáng)吸引力。這對(duì)品牌持有者與運(yùn)營(yíng)者來說是個(gè)持久的挑戰(zhàn)，絲毫不能大意[6]。

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