系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告范文

畢業(yè)綜合訓(xùn)練開(kāi)題報(bào)告

題    目  新生登記管理系統(tǒng)

學(xué)生姓名 xxxx學(xué)    號(hào) xxxxxxxxx

系   別 xxxxxxxxxxxxxxx程系 年級(jí)專業(yè) xxxxxxxx工   程

指導(dǎo)教師 xxxxxxxxx導(dǎo)師職稱 講師

教務(wù)處制表

年   月   日

一、學(xué)生在開(kāi)題前的準(zhǔn)備工作

（分條目簡(jiǎn)要列出學(xué)生自接受畢業(yè)綜合訓(xùn)練任務(wù)以來(lái)已開(kāi)展的前期工作，包括但不限于課題要求的實(shí)習(xí)/實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況、開(kāi)展情況，調(diào)研或社會(huì)調(diào)查情況，相關(guān)知識(shí)/技能的學(xué)習(xí)情況，中外文獻(xiàn)查詢情況等）

1.進(jìn)行了對(duì)新生登記管理系統(tǒng)的需求調(diào)查

       我發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，學(xué)生報(bào)道時(shí)的填表工作量也隨之增加。面對(duì)龐大的工作量，就需要有新生登記管理系統(tǒng)來(lái)提高學(xué)生管理工作的效率。通過(guò)這樣的系統(tǒng)，可以做到信息的簡(jiǎn)單錄入，對(duì)信息科學(xué)快速的查詢，從而減少管理方面的工作量。尤其對(duì)于復(fù)雜的信息管理，系統(tǒng)能夠充分發(fā)揮它的優(yōu)越性，體現(xiàn)大學(xué)中計(jì)算機(jī)的特色。

2.準(zhǔn)備工作

    學(xué)習(xí)java語(yǔ)言相關(guān)知識(shí)

    學(xué)習(xí)MYSQL相關(guān)知識(shí)

    學(xué)習(xí)jdbc相關(guān)知識(shí)

    學(xué)習(xí)前端相關(guān)知識(shí)

3.查詢中外文獻(xiàn)

4.設(shè)計(jì)新生登記管理系統(tǒng)大概框架

 

 

 

 

 

 

二、學(xué)生對(duì)課題的綜合理解

（一）課題目的及意義（含國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析）

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校在各系新生登記仍然以手寫填表的方式登記，然后班委整理信息上報(bào)的形式進(jìn)行新生登記，沒(méi)有效率，也浪費(fèi)了大量人力物力，我認(rèn)為，開(kāi)發(fā)一個(gè)新生登記管理系統(tǒng)有助于提高學(xué)校的工作效率和辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化大學(xué)的運(yùn)行機(jī)制和高水平的管理，用計(jì)算機(jī)來(lái)管理新生報(bào)到可以避免不必要的資源浪費(fèi)，也減輕了班級(jí)班干部和輔導(dǎo)員的工作強(qiáng)度，大大減少了提前去做新生的相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作。

新生登記管理系統(tǒng)主要用在新生報(bào)道時(shí)的登記階段，旨在通過(guò)電子錄入新生信息，查詢繳費(fèi)情況，協(xié)助管理員對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行有效管理和查詢，將班級(jí)真正登記的新生人數(shù)錄入學(xué)生表，實(shí)現(xiàn)新生信息的有效存儲(chǔ)和查詢，節(jié)約人力物力。

 

 

 

 

 

 

（二）課題研究的主要內(nèi)容

1.新生登記管理系統(tǒng)的可行性分析

2.數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)

3.通過(guò)JDBC實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)和后臺(tái)的交互

4.通過(guò)后臺(tái)和前端的交互，實(shí)現(xiàn)對(duì)新生信息的增刪改查。

 

 

 

 

 

 

（三）擬解決的主要問(wèn)題和最終目標(biāo)

1.數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的輸入、存儲(chǔ)

2.數(shù)據(jù)庫(kù)與頁(yè)面的鏈接實(shí)現(xiàn)

3.頁(yè)面布局的實(shí)現(xiàn)

4.數(shù)據(jù)庫(kù)在頁(yè)面的顯示實(shí)現(xiàn)

最終目的是完成一個(gè)主頁(yè)與功能頁(yè)面的交互實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)新生信息的增刪改查四個(gè)功能。

實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)與web的鏈接。

 

 

 

 

 

 

（四）擬采用的研究方法或技術(shù)方案

整個(gè)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)主要部分：即網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)建立、java后端。頁(yè)面設(shè)計(jì)主要擬采用HTML5來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)，采用CSS3來(lái)設(shè)計(jì)樣式，JavaScript完成行為的實(shí)現(xiàn)。后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立擬采用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。用JDBC技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)與頁(yè)面的連接功能。

在整個(gè)設(shè)計(jì)中主要技術(shù)將會(huì)是：HTML5、CSS3、JavaScript、java、JDBC、MySQL

 

 

 

 

 

 

（五）課題預(yù)期結(jié)論或過(guò)程中的特色、創(chuàng)新點(diǎn)

實(shí)現(xiàn)新生入學(xué)登記，分配寢室，專業(yè)班級(jí)，查看是否繳費(fèi)等功能的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想，深入學(xué)習(xí)前后端的交互。

 

 

 

 

 

 

（六）論文撰寫提綱

題目：新生登記管理系統(tǒng)

摘要

目錄

第一章：緒論

       1.1 系統(tǒng)背景

       1.2 管理系統(tǒng)應(yīng)用狀況

       1.3 新生登記管理系統(tǒng)總功能概述

第二章 可行性分析

        2.1 技術(shù)可行性分析

        2.2 面向高校前景

        2.3 操作可行性分析

第三章 需求分析

第四章 設(shè)計(jì)概要

        4.1系統(tǒng)運(yùn)行流程

        4.2 系統(tǒng)主體結(jié)構(gòu)

第五章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

       5.1 管理員數(shù)據(jù)庫(kù)

       5.2 學(xué)生信息庫(kù)

第六章 詳細(xì)設(shè)計(jì)與分析

      6.1 設(shè)計(jì)環(huán)境

      6.2 前端頁(yè)面設(shè)計(jì)

      6.3 后端邏輯設(shè)計(jì)

總結(jié)

參考文獻(xiàn)

特別鳴謝

三、開(kāi)題后工作進(jìn)度安排

 

 

第一階段：2019年10月21日至11月6日，選題，接受任務(wù)書。

第二階段：2019年11月7日至2020上期開(kāi)學(xué)，完成任務(wù)書、資料查詢、程序設(shè)計(jì)

第三階段：2020上期開(kāi)校第一月，檢測(cè)程序功能及漏洞，完成論文報(bào)告。

第四階段：2020上期開(kāi)校第二月，完成論文報(bào)告修改。

第五階段：查漏補(bǔ)缺。

四、指導(dǎo)教師意見(jiàn)

（根據(jù)學(xué)生接受任務(wù)以來(lái)所做的工作，以及學(xué)生對(duì)課題的綜合理解等，評(píng)價(jià)是否達(dá)到了開(kāi)題的要求，并明確寫明是否同意開(kāi)題）

同意，工作內(nèi)容可行。

 

 

 

 

指導(dǎo)教師（簽名）：                 年   月   日

五、專業(yè)負(fù)責(zé)人審查意見(jiàn)

 

 

 

 

專業(yè)負(fù)責(zé)人（簽名）：                 年   月   日

第2篇：系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告范文

Java網(wǎng)上考試系統(tǒng)，是為了配合Java語(yǔ)言的網(wǎng)上教學(xué)而設(shè)計(jì)的。它是Java課件的一個(gè)重要組成部分。

二、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)概述

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸滲入社會(huì)生活各個(gè)層面的今天，傳統(tǒng)的考試方式也面臨著變革，而網(wǎng)絡(luò)考試則是一個(gè)很重要的方向。基于Web技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)可以借助于遍布全球的Internet進(jìn)行，因此考試既可以在本地進(jìn)行，也可以在異地進(jìn)行，大大拓展了考試的靈活性。試卷可以根據(jù)題庫(kù)中的內(nèi)容即時(shí)生成，可避免考試前的壓題；而且可以采用大量標(biāo)準(zhǔn)化試題，從而使用計(jì)算機(jī)閱卷，大大提高閱卷效率；還可以直接把成績(jī)送到數(shù)據(jù)庫(kù)中，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排序等操作。所以現(xiàn)在較好的考試方法為網(wǎng)絡(luò)考試，試題內(nèi)容放在服務(wù)器上，考生通過(guò)姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼和口令進(jìn)行登錄，考試答案也存放在服務(wù)器中，這樣考試的公平性、答案的安全性可以得到有效的保證。因此，采用網(wǎng)絡(luò)考試方式將是以后考試發(fā)展的趨勢(shì)。

三、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)常用的實(shí)現(xiàn)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)有多種，可以采用傳統(tǒng)的客戶機(jī)/服務(wù)器（C/S）型的MIS型架構(gòu)，即試題內(nèi)容放在遠(yuǎn)程的服務(wù)器上，在考試機(jī)上安裝考試應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫(kù)客戶機(jī)配置，因此每次考試時(shí)要對(duì)機(jī)器進(jìn)行安裝、配置，這樣一來(lái)考務(wù)工作比較煩瑣；而且考試程序放在客戶機(jī)上，安全性也受到一定影響。另外一種考試系統(tǒng)采用Web技術(shù)實(shí)現(xiàn)。Web技術(shù)超越了傳統(tǒng)的“客戶機(jī)/服務(wù)器”兩層結(jié)構(gòu)，采用了三層體系結(jié)構(gòu)：用戶界面層/事務(wù)層/數(shù)據(jù)庫(kù)層。因此Web結(jié)構(gòu)有著更好的安全性。在用戶機(jī)上不需要安裝任何應(yīng)用程序，應(yīng)用程序可以安裝在事務(wù)層所在的計(jì)算機(jī)上，試題存放在數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上（事務(wù)層和數(shù)據(jù)庫(kù)可以是同一臺(tái)機(jī)器）。

四、本系統(tǒng)擬采用的解決方法（技術(shù)）

本系統(tǒng)作為Java課件（網(wǎng)絡(luò)版）的一個(gè)組成部分，要求實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的各項(xiàng)基本功能。從安全性和易維護(hù)性考慮，選擇了Web實(shí)現(xiàn)技術(shù)。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是將系統(tǒng)做成一種B/S模式，可以讓用戶通過(guò)瀏覽器直接訪問(wèn)位于服務(wù)器上的試題以及對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程維護(hù)。

服務(wù)器端程序的實(shí)現(xiàn)技術(shù)也很多，本人選用了當(dāng)前比較流行的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)——JSP作為主要實(shí)現(xiàn)手段（配合JavaServlet、JavaBean、HTML等）。JSP作為一種Web實(shí)現(xiàn)技術(shù)，它的效率是很高的。這一點(diǎn)正好符合了考試系統(tǒng)所要求的實(shí)時(shí)性。JSP自身的安全性，再加上實(shí)現(xiàn)模式的特點(diǎn)，完全能夠達(dá)到考試的保密性要求，保證了考試的公平性原則。除此之外，作為Java平臺(tái)的一部分，JSP擁有Java語(yǔ)言“一次編寫，各處運(yùn)行”的特點(diǎn)。又隨著越來(lái)越多的服務(wù)器供應(yīng)商將JSP支持添加到他們的產(chǎn)品中，這樣一來(lái)用JSP做成的這套系統(tǒng)可以輕松移植到其它平臺(tái)來(lái)運(yùn)行。種種優(yōu)點(diǎn)使得這套系統(tǒng)不但為目前校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以至于今后遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)都打下了良好的基礎(chǔ)。所以JSP是實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)的最佳技術(shù)，它是完全可行的。

五、系統(tǒng)的組成和功能構(gòu)想

（1）系統(tǒng)的組成

本系統(tǒng)由四個(gè)子模塊組成：數(shù)據(jù)庫(kù)及維護(hù)模塊、考試子系統(tǒng)模塊、成績(jī)管理查詢子系統(tǒng)模塊、閱卷子系統(tǒng)模塊。它們各自的功能如下所述：

（一）考試子系統(tǒng)

這個(gè)系統(tǒng)主要是學(xué)生使用。考試子系統(tǒng)是本網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的核心部分，也是設(shè)計(jì)時(shí)的重點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，網(wǎng)絡(luò)考試可以在任何時(shí)候、任何地方進(jìn)行。但是為了使學(xué)校易于組織和管理，所以本系統(tǒng)對(duì)考試時(shí)間作了一定的限制，因此在考試前首先判斷當(dāng)前時(shí)間是否為學(xué)校規(guī)定的考試時(shí)間（或預(yù)約的考試時(shí)間），由于判斷的時(shí)間是服務(wù)器端的時(shí)間，所以跟考試機(jī)器的時(shí)間無(wú)關(guān)，即使考生修改所在機(jī)器的時(shí)間，也無(wú)濟(jì)于事。如果時(shí)間符合要求，則顯示登錄頁(yè)面進(jìn)行登錄，如信息不正確（包括有些考生試圖繞過(guò)登錄頁(yè)面，直接進(jìn)入試卷頁(yè)面的情況，此時(shí)由于沒(méi)有登錄信息，系統(tǒng)也會(huì)認(rèn)為是非法考生），系統(tǒng)給出提示信息，并重新定位到登錄頁(yè)面；如信息正確，則可以開(kāi)始不同模式的考試。當(dāng)考試時(shí)間到或考生點(diǎn)擊“交卷”按鈕時(shí)，則系統(tǒng)把考生答案?jìng)魉椭练?wù)器的數(shù)據(jù)庫(kù)中保存起來(lái)，并在數(shù)據(jù)庫(kù)中標(biāo)記考生是否參加過(guò)某門課程考試。（隨機(jī)考試則可給出成績(jī)；非隨機(jī)考試等教師批改完試卷后講成績(jī)保存于數(shù)據(jù)庫(kù)。）

（二）成績(jī)查詢管理子系統(tǒng)

為了能讓考生及時(shí)、方便地了解自己的考試成績(jī)，查詢子系統(tǒng)也采用Web方式實(shí)現(xiàn)，考生在頁(yè)面輸入自己的信息后，服務(wù)器就能把成績(jī)信息傳送到考生的機(jī)器上。此外，系統(tǒng)還可以對(duì)成績(jī)進(jìn)行排序等管理功能。這個(gè)系統(tǒng)學(xué)生和教師均可以使用。

（三）閱卷子系統(tǒng)

本系統(tǒng)是老師專用的(通過(guò)教師登陸才可以進(jìn)入)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是不可見(jiàn)的。（對(duì)于進(jìn)行有主觀題測(cè)試的模式，采用此系統(tǒng)進(jìn)行人工給分）主要功能有：

1、評(píng)分（根據(jù)參考答案給出相應(yīng)的成績(jī)）

2、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、排序（有助于老師了解學(xué)生考試情況）

3、信息輸出（最終結(jié)果的輸出）

（四）數(shù)據(jù)庫(kù)及維護(hù)系統(tǒng)

這個(gè)模塊能對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息（學(xué)生信息、試題）進(jìn)行維護(hù)，主要使用對(duì)象是系統(tǒng)管理員（只在服務(wù)器上運(yùn)行，不能進(jìn)行遠(yuǎn)程維護(hù)。目的在于增強(qiáng)系統(tǒng)的安全性）。本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)部分?jǐn)M用MicrosoftSQLServer2000/MicrosoftAccess2000來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（2）統(tǒng)功能的初步構(gòu)想

1、界面方面：系統(tǒng)有“登陸”、“運(yùn)行”、“退出”三個(gè)界面。每個(gè)界面對(duì)應(yīng)系統(tǒng)不同的運(yùn)行狀態(tài)（具體由登錄系統(tǒng)人員的身份而定）。

2、內(nèi)容方面：由于網(wǎng)上考試的特點(diǎn)所限，考試內(nèi)容以客觀題為主。主觀題只給出參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（以上是指“在線測(cè)試模式”下）對(duì)于“人工模式”下，則由閱卷人改卷后，通知考生成績(jī)。這時(shí)以“綜合測(cè)試題”為主。

3、安全性方面：設(shè)立用戶名和密碼驗(yàn)證方式，防止非法用戶登錄和越權(quán)操作。同時(shí)將重要信息的維護(hù)只限于服務(wù)器端，避免了遠(yuǎn)程維護(hù)帶來(lái)的安全隱患?？荚嚨念A(yù)約機(jī)制，也在一定程度上保證了考試的安全性。

4、其他：可以根據(jù)具體情況適當(dāng)用其他輔助工具（如：DreamwaverMX、DreamwaverUltraDev等工具）對(duì)系統(tǒng)的界面進(jìn)行美化和布局，以達(dá)到更好的效果。

5、運(yùn)行環(huán)境要求：

硬件環(huán)境：服務(wù)器端：PIII800以上＋256內(nèi)存＋10G以上硬盤+10/100M網(wǎng)卡;客戶機(jī)端：P133，16M內(nèi)存，win9X、win2000、NT網(wǎng)或Netware網(wǎng)絡(luò)。

軟件環(huán)境：WindowsNT4.0＋I(xiàn)IS＋I(xiàn)E5.0（以上）／Windows2000＋I(xiàn)E5.0（以上）＋BEAWeblogicServer／IBMWebSphereApplicationServer／ApacheTomcat3.X。

6、開(kāi)發(fā)環(huán)境

Windows2000Server（SP2）＋I(xiàn)E6.0＋ApacheTomcat4.1/JSWDK1.01＋J2DK1.41+EditPlus2.0\JcreatorLE+DreamweaverUltraDev4.0/MX

六、主要技術(shù)簡(jiǎn)介

JSP是JavaServerPages的簡(jiǎn)稱，它是由SunMicrosystem公司于1999年6月推出，是基于JavaServlet以及整個(gè)Java體系的Web開(kāi)發(fā)技術(shù)。作為J2EE體系中的重要一環(huán)，JSP為創(chuàng)建高度動(dòng)態(tài)的Web應(yīng)用提供了一個(gè)獨(dú)特的開(kāi)發(fā)環(huán)境。JSP能夠適應(yīng)市場(chǎng)上包括ApacheWebServer、IIS4.0在內(nèi)的85％的服務(wù)器產(chǎn)品，這足以勝任絕大多數(shù)的商業(yè)事務(wù)處理。同時(shí)JSP代碼經(jīng)過(guò)服務(wù)器的解釋執(zhí)行后會(huì)直接嵌入到HTML語(yǔ)言中，這樣就簡(jiǎn)化了頁(yè)面的輸出，也保留了腳本語(yǔ)言易于使用的優(yōu)點(diǎn)。

JDBC是用于執(zhí)行SQL語(yǔ)句的Java應(yīng)用程序接口，由一組用Java語(yǔ)言編寫的類與接口組成，在JSP中將使用JDBC來(lái)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。JDBC是一種規(guī)范，它讓各數(shù)據(jù)庫(kù)廠商為Java程序員提供標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)類和接口，這用就使得開(kāi)發(fā)獨(dú)立于DBMS的Java應(yīng)用程序成為可能。一般的Java開(kāi)發(fā)工具都帶有JDBC-ODBC橋驅(qū)動(dòng)程序，這樣，只要是能夠使用ODBC訪問(wèn)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，也就能夠使用JDBC訪問(wèn)了。

七、進(jìn)度安排

設(shè)計(jì)總共用時(shí)13周。具體安排如下：

1－2周：收集資料（書籍和案例），并完成系統(tǒng)分析。

第3篇：系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告范文

1．

本課題所涉及的問(wèn)題在國(guó)內(nèi)(外)的研究現(xiàn)狀綜述

1.1．課題背景簡(jiǎn)介

隨著WWW應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓展,人們已不滿足于只用Web服務(wù)器瀏覽和靜態(tài)的信息,人們需要通過(guò)它發(fā)表意見(jiàn)、查詢數(shù)據(jù)甚至進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物。原來(lái)的靜態(tài)Web頁(yè)面已經(jīng)滿足不了用戶對(duì)信息服務(wù)的動(dòng)態(tài)性、交互性的要求。這就迫切需要實(shí)現(xiàn)Web與數(shù)據(jù)庫(kù)的交互。

Web與數(shù)據(jù)庫(kù)這兩者結(jié)合意味Web數(shù)據(jù)庫(kù)將存儲(chǔ)和管理大量重要數(shù)據(jù)，然兒一但它們被盜用或篡改，可能會(huì)帶來(lái)巨大的政治和經(jīng)濟(jì)損失?；趶V域網(wǎng)的Web數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)會(huì)帶來(lái)很大的安全問(wèn)題。首先是數(shù)據(jù)庫(kù)的非法訪問(wèn)；另一方面數(shù)據(jù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，可能被截取、篡改。還有黑客的攻擊可能使系統(tǒng)癱瘓。

在動(dòng)態(tài)Web不斷發(fā)展的今天，人們對(duì)其依賴性也越來(lái)越強(qiáng)，但由于其開(kāi)放性，在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)與信息的保密和系統(tǒng)的安全考慮不完備，及人們對(duì)保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全意識(shí)薄弱，造成現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫(kù)攻擊與破壞事件層出不窮，給人們的日常生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)造成了很大麻煩。因此，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的Web數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的安全保障已經(jīng)成為了重要的課題。

1.2．課題發(fā)展現(xiàn)狀

目前Web技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)(DBMS)相互融合的研究已成為熱點(diǎn)研究方向之一。但是由于Internet本身并沒(méi)有提供任何安全機(jī)制，所以Web數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)對(duì)于外界攻擊的防衛(wèi)能力顯得十分脆弱，以至Web數(shù)據(jù)庫(kù)被攻擊事件屢有發(fā)生。

1.2.1．Web數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的產(chǎn)生與發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)Internet的不斷發(fā)展，以及網(wǎng)上信息呈幾何級(jí)數(shù)的增加，同時(shí)由于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫(kù)資源不能被Web直接訪問(wèn)，影響了數(shù)據(jù)庫(kù)資源的共享。如何將分布在Internet上的大量信息有效的管理起來(lái)，如何使現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息到Internet上，而且使的信息具有交互性、動(dòng)態(tài)性和實(shí)時(shí)性，也就是將Web技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)想結(jié)合，開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)的Web數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，成為當(dāng)今Web技術(shù)研究的熱點(diǎn)所在。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)適于對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行組織管理，Web技術(shù)擁有較好的信息途徑，這兩種技術(shù)天然的互補(bǔ)性決定其相互融合成為技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1.2.2．Web數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)安全威脅分析

為了讓數(shù)據(jù)庫(kù)能為處于網(wǎng)絡(luò)上的用戶服務(wù)而暴露在網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)上的任何用戶都可以訪問(wèn)這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，這種情況下對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)的控制只能通過(guò)用戶控制既用戶名/密碼來(lái)進(jìn)行。任何知道密碼的擁護(hù)都可以訪問(wèn)，這增加了密碼保護(hù)管理的難度，同時(shí)用戶名/密碼通過(guò)Internet傳輸很容易被人竊取。

其次，數(shù)據(jù)應(yīng)用放讀取的數(shù)據(jù)是通過(guò)Web傳輸，而這些數(shù)據(jù)缺乏有效的安全措施保護(hù)，從而可能被截取、篡改。

另外，Web數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)著大量的數(shù)據(jù)信息，往往成為信息系統(tǒng)的關(guān)鍵，這就需要數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)據(jù)庫(kù)所在的計(jì)算機(jī)能夠安全運(yùn)行。數(shù)據(jù)庫(kù)放在Internet中很容易受到黑客的各種攻擊。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的應(yīng)用，數(shù)據(jù)庫(kù)遠(yuǎn)程訪問(wèn)的安全問(wèn)題日益突出。這個(gè)問(wèn)題可采用網(wǎng)絡(luò)傳輸加密，用戶身份認(rèn)證等安全措施解決。但由于日前的主

審計(jì)

防

認(rèn)

數(shù)

訪

用戶

火

證

據(jù)

問(wèn)

墻

服

加

控

Web數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器

務(wù)

密

制

備份

圖1數(shù)據(jù)庫(kù)安全模型

流數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)傳輸部分都由數(shù)據(jù)庫(kù)廠家來(lái)完成，恰恰缺少這些安全措施，因此上述安全技術(shù)在普通的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中難以直接應(yīng)用。另外利用操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)提供的安全保護(hù)功能是常用的數(shù)據(jù)庫(kù)安全解決方案。但是Internet本身并沒(méi)有提供任何安全機(jī)制，只要Web站點(diǎn)和Internet連通，就可能被任何人訪問(wèn)。

Web數(shù)據(jù)庫(kù)受到的威脅大致包括泄漏、竊取、竄改、冒充、延遲、重傳、遺失、越權(quán)存取數(shù)據(jù)、否認(rèn)已收送數(shù)據(jù)及侵犯隱私權(quán)等。

1.2.3．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)安全結(jié)構(gòu)模型

Web數(shù)據(jù)庫(kù)安全威脅涉及許多方面，我們認(rèn)為安全措施應(yīng)綜合考慮，具體可以采用下列技術(shù)措施：(1)安裝防火墻；(2)身份認(rèn)證和數(shù)據(jù)完整性認(rèn)證服務(wù)；(3)對(duì)機(jī)密敏感的數(shù)據(jù)進(jìn)行加密存儲(chǔ)和傳輸；(4)訪問(wèn)控制機(jī)制；(5)安全審計(jì)和監(jiān)視追蹤技術(shù)；(6)數(shù)據(jù)庫(kù)備份與故障恢復(fù)。Web數(shù)據(jù)庫(kù)安全模型見(jiàn)圖5。

1.3．文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)一：竇麗華，蔣慶華，等.基于Web的信息系統(tǒng)安全研究.北京理工大學(xué)學(xué)報(bào).2002.6，22(3)：361-363.

摘要：研究基于Web的信息系統(tǒng)的安全問(wèn)題及如何充分并合理地利用操作系統(tǒng)、Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)所提供的安全設(shè)置，以有效地保證信息系統(tǒng)的安全性.利用應(yīng)用程序所具有的靈活性，可以彌補(bǔ)操作系統(tǒng)、Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的安全漏洞，結(jié)合某單位業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的案例，分別從操作系統(tǒng)、Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、應(yīng)用程序4個(gè)方面對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)給出了建議.

文獻(xiàn)二：曾愛(ài)林.基于Web的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全體系的建立與完善.湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào).2004.6，26(2)：69-72.

摘要：隨著Web數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，Web數(shù)據(jù)庫(kù)的安全問(wèn)題日益突出.本文從介紹幾種流行的Web數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)出發(fā)，針對(duì)Web數(shù)據(jù)庫(kù)的安全問(wèn)題，建立一個(gè)Web數(shù)據(jù)庫(kù)安全體系的初步模型，并指出安全問(wèn)題應(yīng)以預(yù)防為主,應(yīng)該在構(gòu)建Web數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器時(shí)，及時(shí)進(jìn)行漏洞檢測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，有意識(shí)地加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器某方面的防范措施.

文獻(xiàn)三：王惠琴，李明，王燕.基于Web的數(shù)據(jù)庫(kù)安全管理技術(shù)與實(shí)現(xiàn).2001.4.27

(3)：61-67.

摘要：隨著

Internet/Intranet

技術(shù)的發(fā)展和普及,Web數(shù)據(jù)庫(kù)已逐步取代基于傳統(tǒng)的

Client/Server

模式的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),因此對(duì)于基于Web的數(shù)據(jù)庫(kù)安全管理技術(shù)的研究具有實(shí)際意義.介紹了目前常用的幾種Web數(shù)據(jù)庫(kù)的連接技術(shù)，并結(jié)合ASP技術(shù)對(duì)如何利用防火墻、身份認(rèn)證、授權(quán)控制、監(jiān)視跟蹤、存儲(chǔ)過(guò)程、審計(jì)、備份與故障恢復(fù)等技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全管理進(jìn)行了詳細(xì)的闡述.

文獻(xiàn)四：王燕，李明，王惠琴.Web數(shù)據(jù)庫(kù)的連接技術(shù)及安全控制.計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用.2001.2，P126-128.

摘要：隨著

Internet/Intranet

技術(shù)的發(fā)展和普及，Web

數(shù)據(jù)庫(kù)必將逐步取代基于傳統(tǒng)的

Client/Server

模式的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng).對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)與Web技術(shù)融合的研究具有實(shí)際意義.文章就目前常用的幾種Web數(shù)據(jù)庫(kù)的連接技術(shù)進(jìn)行對(duì)比分析，并對(duì)利用ASP技術(shù)實(shí)現(xiàn)Web與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接和Web數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的安全控制進(jìn)行了詳細(xì)闡述.

文獻(xiàn)五：吳春明，鄭志強(qiáng).基于Web數(shù)據(jù)庫(kù)加密研究.西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2004.4，26(2)：121-126.

摘要：計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給信息安全提出了更高的要求,在信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程中，安全性能總是被放在首要的位置，成為信息系統(tǒng)生存的關(guān)鍵.數(shù)據(jù)庫(kù)是基于WEB信息系統(tǒng)的核心組成部分,面臨來(lái)自外部和內(nèi)部的雙重威脅，對(duì)其進(jìn)行加密處理，是進(jìn)行數(shù)據(jù)保護(hù)的有效手段.文章提出了一種基于JCE的WEB數(shù)據(jù)庫(kù)加密模型，并對(duì)模型進(jìn)行了行為分析及安全性分析.

文獻(xiàn)六：帥兵.Web數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)研究.安徽機(jī)電學(xué)院學(xué)報(bào).2001.6，16(2)：29-32.

摘要：利用Web服務(wù)器的信息服務(wù)能力和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的數(shù)據(jù)管理能力來(lái)構(gòu)造信息服務(wù)系統(tǒng)已成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，其開(kāi)發(fā)技術(shù)的關(guān)鍵是數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)關(guān)的實(shí)現(xiàn).介紹了目前采用的傳統(tǒng)Web數(shù)據(jù)庫(kù)解決方案中數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)關(guān)實(shí)現(xiàn)幾種技術(shù)：CGI、IDC、ASP、JDBC，并分析了其缺點(diǎn)，提出了一種的新的Web數(shù)據(jù)庫(kù)解決方案.

文獻(xiàn)七：徐鋒，呂建.Web安全中的信任管理研究與進(jìn)展.軟件學(xué)報(bào).2002.13.(11)：2058-2064.

摘要：信任管理是當(dāng)前

Web

安全研究的熱點(diǎn).介紹了信任管理思想的出現(xiàn),給出了信任管理的概念和模型，并概述了幾個(gè)典型的信任管理系統(tǒng)和信任度評(píng)估模型.討論了當(dāng)前研究存在的問(wèn)題以及今后的研究方向.

文獻(xiàn)八：韓效鵬，官法明，等.關(guān)于Web數(shù)據(jù)庫(kù)安全性問(wèn)題探討.勝利油田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2004.12.18(4)83-85.

摘要：按照DBMS對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)安全管理的思想，在基于Windows環(huán)境的Web數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用中，安全控制問(wèn)題主要包括如何有效地對(duì)通過(guò)頁(yè)面訪問(wèn)的數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)級(jí)別的分權(quán)限訪問(wèn)等.在實(shí)施過(guò)程中，可使用用戶身份認(rèn)證、授權(quán)控制、使用日志監(jiān)視數(shù)據(jù)庫(kù)、參數(shù)化存儲(chǔ)過(guò)程等安全管理技術(shù)來(lái)構(gòu)筑管理信息系統(tǒng)的安全體系.

文獻(xiàn)九：楊成，王恒山，張乾宇.Web數(shù)據(jù)庫(kù)在線維護(hù)方法研究.

上海理工大學(xué)學(xué)報(bào).2003.6.27(4)：40-43.

摘要：本文討論了結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心(IDC)的服務(wù)器托管形式下對(duì)網(wǎng)站W(wǎng)eb數(shù)據(jù)庫(kù)在線維護(hù)的形式和內(nèi)容.并以上海理工大學(xué)管理學(xué)院學(xué)院網(wǎng)站為例，介紹了如何利用JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)編程語(yǔ)言和JavaBeans來(lái)方便、快捷地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)院網(wǎng)站W(wǎng)eb數(shù)據(jù)庫(kù)在線維護(hù)功能.

文獻(xiàn)十：賀紅，徐寶文.Web信息系統(tǒng)的安全隱患與網(wǎng)絡(luò)管理員對(duì)策.計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用.2005.18，P151-153.

摘要：基于Web的信息系統(tǒng)安全性體系大致分為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、Web服務(wù)器及應(yīng)用程序和Web數(shù)據(jù)庫(kù)等多個(gè)層次，該文分別闡述了造成各層次安全隱患的主要原因，以及從網(wǎng)絡(luò)管理員的角度出發(fā)，在各安全層次上消除和減少安全隱患的實(shí)用性安全對(duì)策.

2．設(shè)計(jì)(論文)要解決的問(wèn)題和擬采用的研究方法（論文框架）

2.1．Web數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)要解決的問(wèn)題

2.1.1．用戶身份認(rèn)證

基于Web的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)中包含大量的敏感數(shù)據(jù)和機(jī)密數(shù)據(jù)，為保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)在存儲(chǔ)時(shí)和網(wǎng)絡(luò)傳輸時(shí)不被未經(jīng)授權(quán)的用戶訪問(wèn)或解讀，可以利用用戶名來(lái)標(biāo)明用戶身份，經(jīng)系統(tǒng)鑒別用戶的合法性后，再利用口令進(jìn)一步核實(shí)用戶身份。為保證口令的安全性，在口令的提交過(guò)程中，可以利用安全套接字協(xié)議（SSL），通過(guò)使用公共密鑰和對(duì)稱性加密提供非公開(kāi)通信、身份驗(yàn)證和消息集成。

2.1.2．授權(quán)控制

經(jīng)身份認(rèn)證的合法用戶根據(jù)自己的權(quán)限來(lái)訪問(wèn)系統(tǒng)，因此用戶的授權(quán)管理機(jī)制甚為重要，其嚴(yán)密性將直接影響整個(gè)系統(tǒng)的安全性。在該安全體系中，可以利用Windows

NT的NTFS和DBMS的用戶角色在不同層次分別對(duì)用戶權(quán)限進(jìn)行限制。

2.1.3．監(jiān)視跟蹤

日志系統(tǒng)具有綜合數(shù)據(jù)記錄功能和自動(dòng)分類檢索能力。完整的日志不僅要包括用戶的各項(xiàng)操作，而且還要包括網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)接受的正確性、有效性及合法性的檢查結(jié)果，為日后網(wǎng)絡(luò)安全分析提供可靠的依據(jù)。

2.1.4．存儲(chǔ)過(guò)程

在基于Web的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)中，可通過(guò)建立參數(shù)化的存儲(chǔ)過(guò)程實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)，這通常是增強(qiáng)Web安全的一個(gè)最佳方案。

2.1.5．輸出數(shù)據(jù)HTML編碼

輸出數(shù)據(jù)HTML編碼是指在將任何數(shù)據(jù)返回給用戶前應(yīng)采用HTML編碼，以防止跨站點(diǎn)的腳本攻擊。因?yàn)楣粢坏┢茐牧藬?shù)據(jù)庫(kù)，便可向記錄中輸入腳本，次腳本隨后返回給用戶并在瀏覽器中執(zhí)行。通過(guò)HTML編碼，可將大數(shù)腳本命令自動(dòng)轉(zhuǎn)換為無(wú)害文本。

2.1.6．中間件技術(shù)

隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)朝分布式方向的深入發(fā)展，加上Internet上異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)的普遍存在，上述單獨(dú)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的安全管理能力越發(fā)顯示出它的局限性。因此需要有在邏輯層次位于DBMS之上能覆蓋具體差異、邏輯功能上能同意管理、同時(shí)可與用戶進(jìn)行交互的中間件部分。

最基本的中間件技術(shù)有通用網(wǎng)關(guān)接口(CGI)、Internet數(shù)據(jù)庫(kù)連接器(IDC)，Microsoft最近開(kāi)發(fā)的ActiveXDataObject技術(shù)(ADO)，它提供了高效率的ODBC數(shù)據(jù)庫(kù)或OLE-DB數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源的鏈接功能。

基于數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的原理如圖1所示。

2.2．研究方法

本課題采用以文獻(xiàn)資料法和比較研究法相結(jié)合，以文章的全面性，系統(tǒng)性，專業(yè)性為目標(biāo)，讓讀者清楚的知道Web數(shù)據(jù)庫(kù)的含義，發(fā)展現(xiàn)狀，以及如何更好的保證Web數(shù)據(jù)庫(kù)的安全。

3．本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問(wèn)題及解決的思路

本課題主要討論Web數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)生與發(fā)展和存在的安全性問(wèn)題，重點(diǎn)研究Web數(shù)據(jù)庫(kù)保護(hù)的具體方法。以縱向且全面的方式分析Web數(shù)據(jù)庫(kù)的安全問(wèn)題。

主要涉及內(nèi)容：

1對(duì)身份認(rèn)證的加密方法

2如何安全地設(shè)置Web和數(shù)據(jù)庫(kù)權(quán)限

3如何更好地對(duì)CGI應(yīng)用程序進(jìn)行編程

Web瀏覽器

Web服務(wù)器

中間件

Web數(shù)據(jù)庫(kù)

圖2基于中間件技術(shù)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)

論文研究?jī)?nèi)容確定

安全解決方案的研究

研究工作總結(jié)，形成論文

Web數(shù)據(jù)庫(kù)安全性分析

文獻(xiàn)檢索

課題調(diào)研

4．完成本課題所必須的工作條件(如工具書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)環(huán)境條件、某類市場(chǎng)調(diào)研、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)條件等等)及解決的辦法

4.1．具備一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件：

有專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，有文獻(xiàn)資源豐富的網(wǎng)站，擁有自己的電腦及為實(shí)驗(yàn)提供的機(jī)房，并有專業(yè)的老師進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.2．參考文獻(xiàn)：

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5．設(shè)計(jì)(論文)完成進(jìn)度計(jì)劃

第1—3周：課題調(diào)研、資料收集，完成開(kāi)題報(bào)告

第4—6周：結(jié)合課題開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)

第7—11周：實(shí)驗(yàn)研究

第12—13周：完成論文初稿

第14—16周：完成論文終稿并答辯

6．指導(dǎo)教師審閱意見(jiàn)

指導(dǎo)教師(簽字)：

年

月

日

7．教研室主任意見(jiàn)

教研室主任(簽字)：

系(簽章)

年

月

日

第4篇：系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告范文

課題組  胡興  胡鵬鵬

課題提出的背景

我們的教育由學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育組成。其中家庭教育是最容易被忽視和弱化的部分。而在人的一生所接受的教育中，家庭教育是長(zhǎng)久性教育。家庭教育先于學(xué)校教育。并且在學(xué)校教育的整個(gè)階段內(nèi)，一般都自始自終伴有家庭教育。而留守兒童的父母外出務(wù)工，由于長(zhǎng)期親子分離，得不到父母面對(duì)面的教育和關(guān)愛(ài)，使得家庭教育的嚴(yán)重缺失。往往會(huì)形成孤僻、不合群、厭學(xué)、易沖動(dòng)等問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上他（她）們不愿意（也沒(méi)有機(jī)會(huì)）張揚(yáng)個(gè)性，成為教師教育教學(xué)“看客”。能力得不到訓(xùn)練，教育得不到實(shí)效。往往是學(xué)校幾年工作還不如游戲機(jī)房的幾分鐘。形成了非智力因素的后進(jìn)生。新課標(biāo)要求我們的教育必須要面向所有的學(xué)生，去關(guān)愛(ài)每一學(xué)生，讓每一個(gè)人都能得到應(yīng)有發(fā)展。留守兒童的教育成了值得我們?nèi)ブ匾暫蜕钏嫉膯?wèn)題。鑒于此，提出農(nóng)村中小學(xué)留守兒童的個(gè)別教育問(wèn)題研究，目的在于讓這部分留守兒童能樂(lè)于學(xué)習(xí)，生活與學(xué)習(xí)上都不至于孤獨(dú)。學(xué)到有價(jià)值的知識(shí)，提高學(xué)生自身的能力，得到不同的發(fā)展。

課題實(shí)施的意義

農(nóng)村中小學(xué)留守兒童的個(gè)別教育問(wèn)題研究，將依據(jù)課程理論，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論，教育心理學(xué)。遵循中小學(xué)教育的規(guī)律，適應(yīng)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，用科學(xué)理論指導(dǎo)自己，并將優(yōu)秀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性的概括，努力建構(gòu)起改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論框架和實(shí)踐操作模式。

通過(guò)研究，力求讓教師能夠具備先進(jìn)的課程理念 、教育教學(xué)觀念、開(kāi)放的教學(xué)思想、開(kāi)創(chuàng)適合兒童發(fā)展的課堂，形成自己獨(dú)具的教學(xué)特色，學(xué)生能產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的情緒，能從學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅體驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究的意識(shí)和能力，提高解決問(wèn)題的能力，全面提升中小學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)和水平。

研究對(duì)象

本課題研究主要在盤州市的鄉(xiāng)村中小學(xué)留守兒童學(xué)生中組織實(shí)施。

研究的主要內(nèi)容：

1.農(nóng)村中小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)象與發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析

對(duì)農(nóng)村中小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)象與發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查，主要反映該類學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)與個(gè)性心理以及其它素質(zhì)的差異及其形成原因分析。

2.農(nóng)村中小學(xué)留守兒童發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)踐研究

在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，借助教育學(xué)、心理學(xué)等現(xiàn)代教育理論對(duì)該類學(xué)生的發(fā)展實(shí)施可行性的研究，并運(yùn)用與實(shí)踐中，嘗試形成可操作性模式。

3. 農(nóng)村中小學(xué)留守兒童素質(zhì)和活動(dòng)評(píng)價(jià)研究。

促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)留守兒童的發(fā)展，應(yīng)及時(shí)的適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。此類兒童對(duì)待評(píng)價(jià)感覺(jué)敏感，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生多維素質(zhì)的評(píng)價(jià)，要將檢測(cè)和其它的評(píng)價(jià)放啊有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況，有效促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

主要選擇以下三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)研究：

（1）建立留守兒童成長(zhǎng)記錄袋，并進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)的研究。

（2）建立合適的學(xué)習(xí)小組，將他們?nèi)谌脒M(jìn)集體學(xué)習(xí)生活中去。

（3）課間活動(dòng)與放學(xué)后學(xué)生情況的調(diào)查研究。

課題研究的主要方法：

1. 跟蹤研究法：在教育過(guò)程中采取一對(duì)一的跟蹤研究，運(yùn)用必要又合乎教育情理的控制方法，適時(shí)的記錄每一個(gè)有效的數(shù)據(jù)。探索教育的因果規(guī)律，以點(diǎn)到面，層層推開(kāi)。按階段制定計(jì)劃，做好記錄，完成總結(jié)，并及時(shí)撰寫體會(huì)，總結(jié)成果。

2. 文獻(xiàn)資料法：利用各種渠道合理的搜集與運(yùn)用各種文獻(xiàn)和資料，進(jìn)行信息的分析與研究，可達(dá)到準(zhǔn)確地界定課題研究的價(jià)值性、可行性及關(guān)鍵概念的內(nèi)涵與外涵，并及時(shí)的制定相應(yīng)研究目標(biāo)與實(shí)施方案等。

3. 行動(dòng)研究法：教師按照計(jì)劃、行動(dòng)、觀察和反思的順序，創(chuàng)造性地運(yùn)用自己已經(jīng)選擇的、有針對(duì)性地教育理論，解決具體教育教學(xué)問(wèn)題，改善教育教學(xué)工作，并對(duì)實(shí)踐的結(jié)果做出總結(jié)和反思。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：是對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)中所積累起來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化。是自己或其他老師教育實(shí)踐中的直接感受，實(shí)踐性強(qiáng)、簡(jiǎn)便實(shí)用。由感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，并且及時(shí)通過(guò)論文、案例等形式將研究中的經(jīng)驗(yàn)、心得、理論與實(shí)踐結(jié)合總結(jié)出來(lái)，歸納提煉。

課題研究的實(shí)施步驟及時(shí)間安排：

課題研究時(shí)間：2017年9月——2019年4月

第一階段；初步開(kāi)展階段2017年9月——2018年1月

1. 研究課題前期準(zhǔn)備；

2. 擬定課題研究方案；

3. 確定跟蹤研究的對(duì)象。

第二階段：重點(diǎn)研究階段2018年3月——2018年12月

1. 進(jìn)行具體實(shí)施課題的研究；

2. 不定期舉行問(wèn)卷調(diào)查，深入了解留守兒童教育發(fā)展?fàn)顩r；

3. 開(kāi)展留守兒童教育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，探索教育與發(fā)展的操作方式；

4. 積累研究資料，總結(jié)階段性成果，完成階段性研究報(bào)告；

5. 撰寫案例和論文，展示優(yōu)秀顆粒、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀論文。

第三階段：總結(jié)成果階段2019年2月——201年4月

1. 撰寫課題研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告

2. 接受課題鑒定組的評(píng)估鑒定。

研究成果展示：

1. 課題實(shí)施方案

2. 優(yōu)秀教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計(jì)、論文集

3. 學(xué)生學(xué)習(xí)日記、周記，小論文展示

4. 課題研究專題報(bào)告和課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告

5. 課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)材料匯編

6. 建立農(nóng)村中小學(xué)留守兒童教育問(wèn)題研究QQ群。

課題研究的保證措施：

1.完成課題研究任務(wù)的條件分析

（1）課題組成員的研究能力。課題組核心成員都是從事一線教學(xué)的骨干力量，大多具備本科及以上學(xué)歷。教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教科研能力強(qiáng)，朝氣蓬勃并積極投身于各種教改實(shí)踐，科研氛圍濃厚。

（2）課題研究經(jīng)驗(yàn)豐富。課題主研人員均是市、縣教育骨干，具有很好的科研經(jīng)驗(yàn)。

（3）區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。我校處于縣城周邊。外出務(wù)工人員眾多，留守兒童數(shù)量較大，研究工作的典型性較為明顯，工作開(kāi)展的可行性較強(qiáng)。

2.研究的保障措施

（1）教師的常規(guī)教學(xué)為載體，以課堂教學(xué)為行動(dòng)保證，把“教”和“研”結(jié)合，采取邊研究、邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)的研究方式，在實(shí)際教學(xué)工作中形成農(nóng)村中小學(xué)留守兒童的個(gè)別教育問(wèn)題的可操作性方式，并且在探索、驗(yàn)證的過(guò)程中不斷修改，完善。

(2)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。組織相關(guān)人員圍繞本課題積極開(kāi)展前期準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等。

(3)加大校本培訓(xùn)力度。調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí)，努力提高參與研究的教師的素質(zhì)。

(4)建立健全研究制度，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，保證研究落到實(shí)處。

 

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二、課題開(kāi)題論證結(jié)論

課題開(kāi)題論證專家組論證結(jié)論：

課題立足于學(xué)校實(shí)際選題具有研究?jī)r(jià)值；課題研究目標(biāo)明確. 旨在通過(guò)研究了解留守兒童；課題研究?jī)?nèi)容具體,方法得當(dāng)；課題研究目標(biāo)明確，計(jì)劃全面；課題研究預(yù)期成果多樣化。

建議課題組應(yīng)進(jìn)一步修改并完善開(kāi)題報(bào)告，定期組織開(kāi)展研討會(huì)，合理分工，展開(kāi)課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據(jù)時(shí)間順序分階段對(duì)研究過(guò)程性材料及佐證材料進(jìn)行歸檔與整理。

專家組一致同意本課題按開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行研究。

2017年 9月 12日

三、開(kāi)題論證專家名單一覽表

參

加

開(kāi)

題

論

證

專

家

名

單

序號(hào)

姓  名

專業(yè)技術(shù)職稱

工   作   單  位

專家簽名

1 

操明良

高級(jí)教師（中）

盤州市英武鎮(zhèn)中心校

2 

支坤

高級(jí)教師（中）

盤州市教育局

3 

蔣澤山

高級(jí)教師（中）

盤州市英武鎮(zhèn)馬場(chǎng)中學(xué)

4 

張春明

高級(jí)教師（中）

盤州市英武鎮(zhèn)英武中學(xué)

5 

向永健

高級(jí)教師（中）

盤州市英武鎮(zhèn)中心校

6 

廖浩

第5篇：系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告范文

關(guān)鍵詞SSM;畢業(yè)設(shè)計(jì);管理系統(tǒng)

目前多數(shù)院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在以下問(wèn)題:(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題比較隨意，與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不符;(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)題、審核等工作還是通過(guò)QQ、郵箱或者面談的形式進(jìn)行，很難記錄過(guò)程;(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的歸檔;(4)畢業(yè)論文的查詢統(tǒng)計(jì)困難。本文運(yùn)用SSM框架開(kāi)發(fā)了一種畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上完成畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、開(kāi)題和審核，解決目前畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題。

1SSM框架

系統(tǒng)采用MVC軟件架構(gòu)模式［1］，可將頁(yè)面顯示、業(yè)務(wù)邏輯和數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)進(jìn)行分離，是很成功的軟件架構(gòu)模式。為提高應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)效率，減少系統(tǒng)的復(fù)雜度，系統(tǒng)采用SSM框架［2－4］(SpringMVC、Spring和MyBatis)，SSM框架相對(duì)于傳統(tǒng)的SSH(Struts、Spring和Hibernate)框架耦合度更低，更輕量級(jí)，效率更高。SSM框架是標(biāo)準(zhǔn)的MVC，將整個(gè)系統(tǒng)劃分為表示層、控制層、服務(wù)層、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)層4層，使用SpringMVC負(fù)責(zé)請(qǐng)求的轉(zhuǎn)發(fā)和視圖管理，Spring實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)對(duì)象管理，MyBatis作為數(shù)據(jù)對(duì)象持久化引擎［5］。1.1Spring框架Spring框架是一個(gè)開(kāi)源的企業(yè)應(yīng)用開(kāi)發(fā)框架，采用JavaBean［6］來(lái)替換復(fù)雜的EJB，可以降低企業(yè)級(jí)開(kāi)發(fā)的復(fù)雜性，是一個(gè)輕量級(jí)的控制反轉(zhuǎn)(IOC)和面向切面(AOP)的容器框架［7］。1.2SpringMVC框架SpringMVC屬于SpringFrameWork的后續(xù)產(chǎn)品，已融合在SpringWebFlow里。SpringMVC是Spring框架中用于WEB快速開(kāi)發(fā)的一個(gè)模塊［8］，分離了控制器、模型對(duì)象、分派器以及處理程序?qū)ο蟮慕巧?，這種分離讓它們更容易進(jìn)行定制。1.3MyBatis框架與Hibernate一樣，MyBatis是一個(gè)基于Java的數(shù)據(jù)持久層框架［9］。有別于Hibernate的全自動(dòng)化，MyB-atis框架結(jié)合了Hibernate和JDBC的優(yōu)點(diǎn)，使用較靈活，程序員自己寫SQL語(yǔ)句，便于SQL優(yōu)化。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)分析

系統(tǒng)主要涉及到教師、學(xué)生和管理員3種用戶，教師可通過(guò)系統(tǒng)網(wǎng)上選題，同時(shí)對(duì)學(xué)生上傳的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行審核，同時(shí)可以查看所有學(xué)生的選題狀態(tài)等。學(xué)生可瀏覽對(duì)應(yīng)指導(dǎo)老師的選題，同時(shí)對(duì)可選選題進(jìn)行上傳開(kāi)題報(bào)告并選擇的操作，同時(shí)可以在老師未審核或者審核不通過(guò)時(shí)刪除自己的選擇，進(jìn)行重新選擇等［10］。管理員對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理，其工作包括對(duì)系部、專業(yè)、班級(jí)的添加，對(duì)主任、老師、學(xué)生三者信息的批量錄入操作等。系統(tǒng)主要用例如圖1所示。

3畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1系統(tǒng)總體框架設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)分為兩部分:畢業(yè)設(shè)計(jì)后臺(tái)管理系統(tǒng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)前臺(tái)管理系統(tǒng)。教師和管理人員通過(guò)后臺(tái)管理系統(tǒng)可以畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、查看學(xué)生選題情況、導(dǎo)入指導(dǎo)的學(xué)生信息、下載開(kāi)題報(bào)告和畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)前臺(tái)管理系統(tǒng)可查看選題、完成選題、下載開(kāi)題報(bào)告模版、上傳開(kāi)題報(bào)告以及畢業(yè)設(shè)計(jì)成果、查看開(kāi)題報(bào)告審核結(jié)果等。系統(tǒng)采用表示層、控制層、服務(wù)層、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)層4層，系統(tǒng)總體框架設(shè)計(jì)如圖2所示。3.2類設(shè)計(jì)根據(jù)系統(tǒng)需求分析和總體框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)分為表示層、控制層、服務(wù)層和數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)層。系統(tǒng)主要類如圖3所示。3.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)根據(jù)需求分析畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)主要有管理員、系主任、教師、學(xué)生、系別、專業(yè)、班級(jí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、畢業(yè)成果等10多個(gè)實(shí)體。系統(tǒng)涉及到的主要表有畢業(yè)設(shè)計(jì)選題表、學(xué)生表、畢業(yè)成果表，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)選題表關(guān)系圖如圖4所示。

4系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)

畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)平臺(tái)采用EclipseforJa-vaEE，系統(tǒng)采用MVC軟件架構(gòu)，運(yùn)用SSM框架提高開(kāi)發(fā)效率。表示層采用JSP、JQuery［11］和CSS技術(shù)和DWZ框架，SpringMVC完成業(yè)務(wù)流程控制，數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)層采用MyBatis來(lái)完成數(shù)據(jù)持久化的功能，數(shù)據(jù)庫(kù)采用MySQL5.6，Spring用于整合MyBatis。4.1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題管理的實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題管理功能包括:導(dǎo)入畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、611查看畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、審核畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、查看選題結(jié)果。采用JXL來(lái)實(shí)現(xiàn)以Excel形式導(dǎo)入和導(dǎo)出選題，主要涉及到的類和接口有:接口ITitleDao，實(shí)現(xiàn)類Ti-tleDaoImpl;控制器類有:TitleController，主要負(fù)責(zé)對(duì)選題相關(guān)的所有請(qǐng)求做處理;實(shí)體類包括:Titles類和Students類，Titles類和數(shù)據(jù)庫(kù)里的選題表對(duì)應(yīng)，Students類和數(shù)據(jù)庫(kù)里的學(xué)生表對(duì)應(yīng)。頁(yè)面主要有ti-tleManager.jsp，title.jsp等。4.2開(kāi)題報(bào)告管理的實(shí)現(xiàn)開(kāi)題報(bào)告管理功能包括:下載開(kāi)題報(bào)告模版、上傳開(kāi)題報(bào)告、下載開(kāi)題報(bào)告、查看開(kāi)題報(bào)告、審核開(kāi)題報(bào)告等功能。主要涉及到的接口是IThesisProposalDao，其主要提供審核開(kāi)題報(bào)告的方法;IThesisProposalDao接口實(shí)現(xiàn)類ThesisProposalDaoImpl;控制器類有:The-sisProposalController，主要負(fù)責(zé)對(duì)開(kāi)題報(bào)告的請(qǐng)求做處理，實(shí)體類有ThesisProposal，該類和數(shù)據(jù)庫(kù)中的開(kāi)題報(bào)告表對(duì)應(yīng)。4.3畢業(yè)設(shè)計(jì)成果管理的實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果管理功能包括:上傳畢業(yè)設(shè)計(jì)成果、審核畢業(yè)設(shè)計(jì)成果、下載畢業(yè)設(shè)計(jì)成果等功能。主要涉及到的接口有:IGradPjtResults，實(shí)現(xiàn)類Grad-PjtResultsImpl中封裝了畢業(yè)設(shè)計(jì)成果上傳下載、審核的方法，控制器類GradPjtResultsController主要完成對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果相關(guān)的請(qǐng)求做處理，實(shí)體類包括Grad-PjtResult，和數(shù)據(jù)庫(kù)里的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果表對(duì)應(yīng)。

5系統(tǒng)測(cè)試

為驗(yàn)證系統(tǒng)功能，根據(jù)需求分析說(shuō)明書，設(shè)計(jì)測(cè)試用例。系統(tǒng)采用黑盒測(cè)試完成系統(tǒng)的功能測(cè)試。通過(guò)多次測(cè)試和調(diào)試，系統(tǒng)能滿足教師、學(xué)生等用戶的需求，并已投入使用，達(dá)到了系統(tǒng)預(yù)期的效果。

6結(jié)束語(yǔ)

第6篇：系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告范文

開(kāi)題報(bào)告主要包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四大方面。由于開(kāi)題報(bào)告是體現(xiàn)論文總構(gòu)想的文字，因而篇幅不必過(guò)長(zhǎng)，但是要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題寫得清楚明了。開(kāi)題報(bào)告一般是表格式，需要把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做既避免遺漏，又便于評(píng)審者一目了然地把握要點(diǎn)。

開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容包括：題目、理論依據(jù)(選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)、課題負(fù)責(zé)人、起止時(shí)間、報(bào)告提綱等。

開(kāi)題報(bào)告作為科研課題的說(shuō)明文章，很多人都以為可有可無(wú)，或者干脆敷衍了事，往往就是因?yàn)榇瞬旁斐闪丝蒲姓擃}不被批準(zhǔn)或者基金申請(qǐng)不被許可等結(jié)果。那么關(guān)于開(kāi)題報(bào)告，究竟有哪些誤區(qū)呢?

第一，認(rèn)為開(kāi)題報(bào)告可有可無(wú)。不少人認(rèn)為寫開(kāi)題報(bào)告不過(guò)是研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的一個(gè)例行公事，其意義不大，這種想法很常見(jiàn)，但實(shí)在要不得。實(shí)際上，寫開(kāi)題報(bào)告是培養(yǎng)青年學(xué)子的重要手段之一，也是跨入科研領(lǐng)域的一塊“敲門磚”。我們可以從中學(xué)習(xí)：如何更好地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和文獻(xiàn)調(diào)研，如何分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題、提出問(wèn)題，如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目、確定方案，如何設(shè)定目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如何預(yù)估困難、制訂計(jì)劃，可以從中學(xué)會(huì)如何對(duì)一個(gè)短期項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃。這些年來(lái)，我為校內(nèi)外的朋友們?cè)u(píng)審(或預(yù)審)了數(shù)以千計(jì)的基金項(xiàng)目申請(qǐng)書，從中發(fā)現(xiàn)了一條規(guī)律：凡是畢業(yè)于名校的或師出名門的博士生，寫的申請(qǐng)書的質(zhì)量要高得多，這可能與他們認(rèn)真寫過(guò)開(kāi)題報(bào)告和看過(guò)導(dǎo)師的申請(qǐng)書有關(guān)。

第7篇：系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告范文

一、撰寫要求

1、文獻(xiàn)綜述

在導(dǎo)師指導(dǎo)下，研究生根據(jù)選定的研究方向，閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，寫出文獻(xiàn)綜述報(bào)告。文獻(xiàn)綜述內(nèi)容應(yīng)包括：中英文摘要和關(guān)鍵詞;對(duì)所屬研究方向閱讀文獻(xiàn)的概述;所屬研究方向的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)(含主要研究的若干分支，每個(gè)分支的理論/方法/方案/技術(shù)研究的現(xiàn)狀，關(guān)鍵問(wèn)題己解決的程度與尚待解決的難點(diǎn)，未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)等);結(jié)論;主要參考文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述的字?jǐn)?shù)，碩士研究生一般不少于10000中文字，博士研究生一般不少于20190中文字。

2、開(kāi)題報(bào)告

在導(dǎo)師指導(dǎo)下，研究生根據(jù)所研究的課題背景，做開(kāi)題報(bào)告。選題應(yīng)屬于本學(xué)科范圍。開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括：學(xué)位論文選題依據(jù)(包括論文選題的意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析等);學(xué)位論文研究方案[包括研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析、可能的新意/創(chuàng)新(碩士研究生/博士研究生)之處];預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)、預(yù)期的研究成果;學(xué)位論文工作計(jì)劃等。

二、完成時(shí)間

2.5年學(xué)制的碩士研究生一般在第3學(xué)期末完成文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告;2年學(xué)制的碩士研究生一般在第2學(xué)期期末或第3學(xué)期初完成文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告。

博士研究生(含提前攻博和碩博連讀研究生)應(yīng)在入學(xué)后2年內(nèi)完成文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告;直博生應(yīng)在入學(xué)后3年內(nèi)完成“文獻(xiàn)綜述”與“開(kāi)題報(bào)告”。

開(kāi)題不通過(guò)者,須重新開(kāi)題。重新開(kāi)題須經(jīng)本人申請(qǐng)，導(dǎo)師同意，一般由原考核小組成員進(jìn)行評(píng)審，考核結(jié)果報(bào)院(系)研究生教務(wù)備案。

博士生因特殊原因延期完成者,需提交書面報(bào)告，經(jīng)導(dǎo)師同意，由所在院(系)教學(xué)主任批準(zhǔn)后，報(bào)研究生院備案。

三、考核管理

1、考核組織

“文獻(xiàn)綜述”與“開(kāi)題報(bào)告”的考核,由各院(系)組織公開(kāi)進(jìn)行?？己诵〗M成員3～5人，由院(系)確定。對(duì)跨學(xué)科的學(xué)位論文選題,應(yīng)聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科的導(dǎo)師參加。研究生“文獻(xiàn)綜述”與“開(kāi)題報(bào)告”應(yīng)吸收有關(guān)教師和研究生參加。

2、考核要求

考核小組應(yīng)對(duì)報(bào)告人的“文獻(xiàn)綜述”與“開(kāi)題報(bào)告”進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)審，填寫《研究生文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告評(píng)審表》，寫出考核意見(jiàn)。“文獻(xiàn)綜述”與“開(kāi)題報(bào)告”分別按優(yōu)、良、中、不及格四級(jí)評(píng)分，最后給出總評(píng)分;“文獻(xiàn)綜述”與“開(kāi)題報(bào)告”只要有一項(xiàng)成績(jī)不及格，則總評(píng)分記為不及格。凡總評(píng)分在中以上的，記為通過(guò)，由各院(系)研究生教學(xué)秘書錄入研究生成績(jī)管理系統(tǒng)。各院(系)同一年級(jí)碩士研究生的“文獻(xiàn)綜述”與“開(kāi)題報(bào)告”的成績(jī)，優(yōu)的比例不超過(guò)15%，中與不及格的比例不少于10%。凡通過(guò)“文獻(xiàn)綜述”與“開(kāi)題報(bào)告”者，記1學(xué)分?？己诵〗M可利用文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告環(huán)節(jié)對(duì)研究生進(jìn)行篩選淘汰。根據(jù)論文選題和研究生研究能力的要求，考核小組可做出通過(guò)開(kāi)題報(bào)告、允許重新開(kāi)題或終止培養(yǎng)(淘汰)的決定。

“文獻(xiàn)綜述”與“開(kāi)題報(bào)告”未通過(guò)者，經(jīng)考核小組同意，碩士生應(yīng)在3個(gè)月之內(nèi)重新進(jìn)行，博士生應(yīng)在半年之內(nèi)重新進(jìn)行，仍未通過(guò)者終止培養(yǎng)。

四、其他要求

碩士和博士研究生文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告的紙質(zhì)文檔在各院(系)存檔1年，1年后刻成光盤存檔。研究生《文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告評(píng)審表》在各院(系)長(zhǎng)期保存。

本辦法適用于2019年(含)以后入學(xué)的研究生;此前制定的文件相關(guān)內(nèi)容如有與本辦法相抵觸之處，以本辦法為準(zhǔn);本辦法解釋權(quán)在研究生院。

北京xxxxx大學(xué)

研究生文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告評(píng)審表(試行)

說(shuō)明：

1、文獻(xiàn)綜述應(yīng)包括以下內(nèi)容：

(1)中英文摘要和關(guān)鍵詞;

(2)對(duì)所述研究方向閱讀文獻(xiàn)的概述;

(3)所述研究方向的基本研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)(含主要研究的若干分支，每個(gè)分支的理論/方法/方案/技術(shù)研究的現(xiàn)狀，關(guān)鍵問(wèn)題己解決的程度與尚待解決的難點(diǎn)，未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)等);

(4)結(jié)論;

(5)主要參考文獻(xiàn)。

2、開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

(1)論文選題依據(jù)(包括論文選題的意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析等);

(2)論文研究方案(包括研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析、可能的新意/創(chuàng)新(碩士研究生/博士研究生)之處);

(3)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)、預(yù)期的研究成果;

(4)論文工作計(jì)劃等;

第8篇：系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告范文

學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告是研究生在完成文獻(xiàn)調(diào)研后，寫成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報(bào)告。碩士研究生作開(kāi)題報(bào)告的時(shí)間一般在第三個(gè)學(xué)期末或者第四個(gè)學(xué)期初，即基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)完成之后，研究工作實(shí)施之前。開(kāi)題報(bào)告既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn)，也是學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn)，對(duì)研究工作起到定位作用，對(duì)于研究生的培養(yǎng)具有重要作用?？墒?，對(duì)如何做好開(kāi)題報(bào)告的文章很少見(jiàn)到，希望本文能夠起到拋磚引玉的作用。因博士生開(kāi)題報(bào)告比碩士生開(kāi)題報(bào)告要復(fù)雜得多，以下只針對(duì)碩士生開(kāi)題報(bào)告加以論述。

碩士生的開(kāi)題報(bào)告與科研課題開(kāi)題報(bào)告不同。在科研中，重點(diǎn)項(xiàng)目要求寫可行性論證等報(bào)告，一般項(xiàng)目寫開(kāi)題報(bào)告，科研課題開(kāi)題報(bào)告由有中級(jí)職稱以上的科技人員編寫，涉及深度和廣度都遠(yuǎn)大于碩士生開(kāi)題報(bào)告。碩士生開(kāi)題報(bào)告目的也不同，主要是培養(yǎng)學(xué)生如何選擇論文研究題目、辨認(rèn)難點(diǎn)、確定技術(shù)路線、怎樣計(jì)劃安排等，重在科研程序的訓(xùn)練。對(duì)應(yīng)于中國(guó)工程物理研究院的科研過(guò)程，開(kāi)題報(bào)告相當(dāng)于《設(shè)想方案》和《實(shí)施方案》的階段。

中物院研究生開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容包括3個(gè)大的方面:立論依據(jù)、研究方案和主要參考文獻(xiàn)。立論依據(jù)包括課題研究目的、意義和應(yīng)用前景，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析。研究方案包括:研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題;擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析;本項(xiàng)目的研究特色與創(chuàng)新之處;預(yù)期的研究進(jìn)度。其它高校和研究院所的研究生開(kāi)題報(bào)告，因?qū)W科不同，格式有所區(qū)別，但主要內(nèi)容和關(guān)注點(diǎn)，卻大同小意。結(jié)合核能科學(xué)與工程碩士生近年的實(shí)際情況，對(duì)開(kāi)題報(bào)告看法如下。

按照東北林業(yè)大學(xué)史濟(jì)彥老師的觀點(diǎn)，從課題選擇到論題選擇體現(xiàn)了選題的整個(gè)過(guò)程，由4個(gè)部分組成，其總步驟是:課題選擇課題綜述論題選擇開(kāi)題報(bào)告。因此，文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度，會(huì)相當(dāng)程度地影響開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，在開(kāi)題報(bào)告中反映出來(lái)。對(duì)沒(méi)有太多實(shí)際經(jīng)歷、在相關(guān)知識(shí)方面積累較少的研究生，要作好論文研究，必須首先做好文獻(xiàn)調(diào)研。雖然受到該領(lǐng)域科技發(fā)展?fàn)顩r、具體實(shí)驗(yàn)室條件、指導(dǎo)老師等因素限制，但為了獲得一個(gè)好的學(xué)位論文選題，充分掌握文獻(xiàn)是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的客觀基礎(chǔ)，值得學(xué)生付出艱苦努力。

2、開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容

科學(xué)研究中的問(wèn)題多種多樣，對(duì)碩士研究生，尤其是應(yīng)屆本科畢業(yè)研究生，不宜選擇難度太大的問(wèn)題做畢業(yè)論文，因?yàn)榇T士研究生尚處于科研培養(yǎng)初期，且時(shí)間有限;但是，在整個(gè)畢業(yè)論文過(guò)程中，需要建立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的整體思路。如何開(kāi)拓新研究領(lǐng)域可以是問(wèn)題，如何解決分歧可以是問(wèn)題，如何提高部分技術(shù)指標(biāo)也可以形成問(wèn)題。

沒(méi)有能夠較好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入分析問(wèn)題，就不會(huì)有解決問(wèn)題的良好方法，對(duì)問(wèn)題的研究就談不上深入，這與研究生培養(yǎng)要求是不相符合的。其表現(xiàn)形式之一是研究?jī)?nèi)容擴(kuò)張，以數(shù)量掩蓋質(zhì)量不足，列舉了許多難度不大的內(nèi)容，而需要經(jīng)過(guò)努力，克服困難才能夠完成的卻講得較少。特別是有多年工作經(jīng)歷的碩士研究生，受完成工作任務(wù)觀念的影響，容易提出過(guò)大的研究范圍，在開(kāi)題報(bào)告中需要糾正。

文獻(xiàn)深入調(diào)研后，研究生對(duì)研究領(lǐng)域的存在問(wèn)題、解決方法等會(huì)有一些自己的看法，對(duì)學(xué)位論文選題有自己的想法，但是因沒(méi)有實(shí)際的科研經(jīng)驗(yàn)，對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況了解不夠，要同時(shí)兼顧現(xiàn)實(shí)性與研究?jī)r(jià)值，需要在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定學(xué)位論文選題。這一具體如何選題的過(guò)程對(duì)培養(yǎng)研究生是重要的。反映在開(kāi)題報(bào)告中，學(xué)位論文選題不僅要有較大意義，而且具有可行性?？蒲袟l件良好的單位，為研究生提供的選擇范圍更寬，學(xué)位論文選題若能夠結(jié)合研究生的特長(zhǎng)與興趣，促進(jìn)研究深度，則是更好。

一般開(kāi)題報(bào)告都要求明確學(xué)位論文研究目標(biāo)，但我們認(rèn)為，研究目標(biāo)不宜過(guò)分注重，規(guī)定得太具體和死板。其原因是，即使條件一定，目標(biāo)是偏高還是偏低，往往難于準(zhǔn)確判斷。研究工作本身，涉及未知因素，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室條件不同，具體研究時(shí)條件不同，評(píng)價(jià)研究工作的水平是復(fù)雜的。碩士研究生學(xué)位論文的目的是開(kāi)展研究工作，培養(yǎng)研究能力，而不同于完成規(guī)定任務(wù)。研究目標(biāo)與其理解為衡量指標(biāo)，不如理解為努力方向，問(wèn)題的解決程度。學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價(jià)值特征。

確定合適的研究?jī)?nèi)容，對(duì)碩士研究生培養(yǎng)具有直接作用。研究?jī)?nèi)容中各種各樣的單元技術(shù)讓學(xué)生實(shí)際地掌握，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力是課程學(xué)習(xí)方式所不能比擬的。一邊用一邊學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和靈活掌握，提高應(yīng)用知識(shí)的能力，提高重復(fù)能力，為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，開(kāi)題報(bào)告中研究?jī)?nèi)容、技術(shù)方法應(yīng)是具體而翔實(shí)的，體現(xiàn)以論文問(wèn)題為中心，廣泛深入地使用相關(guān)技術(shù)。研究?jī)?nèi)容體現(xiàn)了學(xué)位論文量的特征。

3、技術(shù)路線

關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線是達(dá)到目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的途徑，是解決問(wèn)題的客觀可能性與主觀能動(dòng)性的匯合處，體現(xiàn)了學(xué)位論文創(chuàng)造的特征。在文獻(xiàn)調(diào)研和導(dǎo)師指導(dǎo)下，關(guān)鍵技術(shù)的辨別是不困難的;但是，確立技術(shù)路線與開(kāi)展可行性分析，涉及多方面技術(shù)發(fā)展水平、文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)室條件、研究的共性和個(gè)性、創(chuàng)新、決策、邏輯和想象等，是開(kāi)題報(bào)告中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，需要深入全面地開(kāi)展具體研究。技術(shù)路線與論題選擇密切相關(guān)，相互依存，決定了學(xué)位論文的最終選擇。

第9篇：系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告范文

碩士研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告撰寫技巧及范文

2008年08月25日 星期一 上午 08:50

1開(kāi)題報(bào)告格式與開(kāi)題報(bào)告寫作技巧

開(kāi)題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是指為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專題書面報(bào)告，它是研究生實(shí)施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計(jì)劃和依據(jù)，是監(jiān)督和保證論文質(zhì)量的重要措施，同時(shí)也是訓(xùn)練研究生科研能力與學(xué)術(shù)作品撰寫能力的有效的實(shí)踐活動(dòng)。

《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道:復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院2002級(jí)研究生所做畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過(guò)，而78位碩士研究生，10人沒(méi)獲通過(guò)，僅有19人獲一次性通過(guò)。這在復(fù)旦大學(xué)乃至于全國(guó)研究生教育的歷史上“都很少見(jiàn)”。但據(jù)筆者了解，倘若以嚴(yán)肅的眼光審視目前學(xué)位與研究生教育的論文開(kāi)題報(bào)告工作，可以說(shuō)，管理部門、導(dǎo)師、研究生三者均不同程度地存在著認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題——視“論文開(kāi)題報(bào)告為走過(guò)場(chǎng)”、視“論文開(kāi)題報(bào)告為形式”。除思想上重視不足外，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結(jié)合自己的管理工作體會(huì)，就畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的寫法和技巧做一探討。

1.11 畢業(yè)論文選題的原則

畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：

①開(kāi)拓性:前人沒(méi)有專門研究過(guò)或雖已研究但尚無(wú)理想的結(jié)果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問(wèn)題；

②先進(jìn)性:碩士畢業(yè)論文要有新的見(jiàn)解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果； ③成果的必要性:所選課題應(yīng)有需要背景，針對(duì)實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價(jià)值；

④成果的可能性:課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時(shí)間內(nèi)獲得成果的可能性。

以上要求說(shuō)明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來(lái)的，只有在對(duì)所研究領(lǐng)域的過(guò)去、現(xiàn)在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過(guò)程，盡管導(dǎo)師已完成了以上過(guò)程，但導(dǎo)師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨(dú)立性要求。

1.22 開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容與撰寫要求 開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。

2.1 開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)論文題目

題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:

①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。

②簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。

2.2 開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)立論依據(jù) 開(kāi)題報(bào)告中要考慮：

① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。

② 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮；過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)；要摒棄偏見(jiàn)，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。 此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。

2.3 開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案 開(kāi)題報(bào)告中要考慮：

① 研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。

② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定具體的研究?jī)?nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周

密，研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。

③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。假如對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。

④ 研究的過(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。

⑤ 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

⑥ 創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

2.4 開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)條件分析

突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。 以上就畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告之構(gòu)成要素的撰寫進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。要寫好開(kāi)題報(bào)告，除了掌握必要的開(kāi)題報(bào)告的寫法之外，筆者認(rèn)為，思想上一定高度重視，平時(shí)要勤動(dòng)筆，并善于學(xué)習(xí)借鑒他人開(kāi)題報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)。（選自：《浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》2004.9，原文：“撰寫研究生開(kāi)題報(bào)告的技巧與方法”作者：張紅） 開(kāi)題報(bào)告寫作規(guī)范

一、 開(kāi)題報(bào)告的寫作應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容：

1、綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義；

2、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題；

3、研究步驟、方法及措施；

4、研究工作進(jìn)度；

5、主要參考文獻(xiàn)。

二、開(kāi)題報(bào)告的排版要求：

封面為四號(hào)宋體，正文為小四號(hào)宋體，頁(yè)邊距為左3cm，右2.5cm，

上下各2.5cm，標(biāo)準(zhǔn)字間距，標(biāo)準(zhǔn)行間距，頁(yè)面統(tǒng)一采用A4紙。

三、開(kāi)題報(bào)告的字?jǐn)?shù)要求：

正文字?jǐn)?shù)不得少于3000字。

設(shè)計(jì)策劃碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

一． 簡(jiǎn)述

設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi)。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。

二．學(xué)術(shù)價(jià)值分析

1. 選題依據(jù)

計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。

2. 創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果, 試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。

本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)

有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹(shù)立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒(méi)有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。

本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。

3. 研究方案的可行性和合理性

由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。

4．預(yù)期成果

本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍。現(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。

附一. 全書基本構(gòu)架

設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)方法研究

前言

一． 思維的奧秘

1． 神奇教練的解決之道

2． 全腦運(yùn)動(dòng)---人腦思維的奧秘

3． 理性思維程序化

4． 日常生活中的思維程序

二．設(shè)計(jì)有序

1． 系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)---淺析設(shè)計(jì)

2． 設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起

a. 設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要

b. 設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景

c. 設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色

3． 設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論

4． Step to step---計(jì)劃的展開(kāi)（全書之重）

5． 一起來(lái)吧（具體案例）

6． 計(jì)劃書

a. 操作方案書的要求

b. 實(shí)施方案書的要求

c. 計(jì)劃書的構(gòu)成

d. 計(jì)劃書的表現(xiàn)技法

7． 十八般武器---計(jì)劃工具介紹

三．計(jì)劃從身邊做起

a. 處處留心皆學(xué)問(wèn)---以窺視來(lái)訓(xùn)練

b. 排除確信無(wú)疑的定論

c. 要有追根究底的精神

d. 培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力

后記

附二. 參考書目（僅列二十條）

1．《蘭德決策—機(jī)遇預(yù)測(cè)與經(jīng)營(yíng)決策》/喬迪譯著? —成都：天地出版社，2000，10

2．《麥肯錫理念》/ [美] 埃森?拉塞爾 保羅?弗里嘉著；趙睿等譯? —北京：華夏出版社， 2002，4

6．《企劃書實(shí)用手冊(cè)》/ [日] 小泉俊一著；于大德譯? —成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2000，

8．

10．《企劃訓(xùn)練入門》/ [日] 悴田進(jìn)一著；李幸紋譯? —臺(tái)北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11．

11．《設(shè)計(jì)過(guò)程與方法》/ [日]沈祝華，米海妹編著? —濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，1995，10

47．《創(chuàng)意企劃案》/小管著；? —上海：復(fù)旦大學(xué)出版社， 2002，9

48．《新企劃力：創(chuàng)意思考解決難題的六大能力》/ 郭泰著；? —北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2002，4

50．《創(chuàng)意企劃案》/小管著；? —上海：復(fù)旦大學(xué)出版社， 2002，9

本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹(shù)立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒(méi)有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。

本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。

3. 研究方案的可行性和合理性

由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。