元日教案精選(九篇)

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第1篇：元日教案范文

幼兒的生活與成年人一樣，具有完整性、銜接性?，F(xiàn)存的問題是幼師按照成年人生活節(jié)奏把幼兒的生活和學習分開，有目標地進行培養(yǎng)教育，確實這樣有利于保障兒童的安全，但是我們卻忽略了他們不同于成年人的生活節(jié)奏，忽略了他們的自主性，把他們的實踐活動僅作為學習后的放松，沒有意識到它的教學意義。幼兒園和幼師應(yīng)該做到的是把學習和活動看做一個整體，并對活動環(huán)節(jié)中存在的安全隱患加以防治，增強安全教育，讓學生在園一日活動中各方面都得到發(fā)展。

二、兒童園一日活動的現(xiàn)狀

（一）兒童活動對兒童發(fā)展的作用

兒童活動就是通過各種因素的相互作用，促進兒童發(fā)展的過程。兒童活動首先是生動、形象、具體的文化活動，具有自然屬性，沒有社會目的性，充滿童心、童趣的，由此可見，兒童活動就有游戲的性質(zhì)，具有整體性。幼兒園一日活動是兒童活動的重要環(huán)節(jié)之一，一日活動可以有不同的種類和內(nèi)容，如手工制作、游泳訓(xùn)練等。在這些活動中幼師應(yīng)該抓住一切教育契機多兒童進行教育，這種教育遠比書本模式讓兒童記憶深刻，既滿足兒童的基本生理需求，也容易體會和理解，促進兒童各方面發(fā)展。兒童在每次的園一日活動中能夠潛移默化地學到很多與人相處的經(jīng)驗、基本的生活經(jīng)驗、獨立處理問題的能力，德智體美綜合發(fā)展。因此，幼師幼師應(yīng)該多規(guī)劃園一日活動，增加在日?；顒又薪逃齼和臋C會，對活動存在的危險做出預(yù)計，做好防范措施，對兒童在園一日活動中的安全做好保障。

（二）兒童園一日活動存在的問題

兒童的園一日活動形式多種多樣，各種活動之間都存在著聯(lián)系，其中包含著共有的教育形態(tài)，園一日活動對幼兒的教育意義是顯著的，幼師一定要關(guān)注到活動中的安全教育，各種對兒童的教育都應(yīng)該吧兒童的安全放在第一位，因此，在園一日活動中一定要做到有組織、有目的，幼師全程陪護。兒童的幼兒園生活要結(jié)合兒童的生活進行安全、保健教育，在園一日活動中可以更好地培養(yǎng)兒童的社會態(tài)度、情感、交流合作能力、獨立生活能力等。由此可見，幼兒的園一日活動對其發(fā)展非常重要。但是目前存在一些問題，首先，作為一種活動教育，在很多教育者眼中并沒有集體教學活動重要，常常作為兒童休閑放松的部分，沒有得到應(yīng)有的關(guān)注，沒有相關(guān)計劃、組織模式，也沒有明確的目標，生活活動沒辦法轉(zhuǎn)變成教育活動，沒有把兒童的普通活動變和集體教學活動有一樣規(guī)模的教學活動，沒有辦法促進兒童的全面發(fā)展。其次，在兒童的活動中幼師追求學習結(jié)果，在環(huán)境氛圍與規(guī)則制定等方面很少關(guān)注到兒童自身的需求，不能做出其實符合兒童發(fā)展現(xiàn)狀的教學方法，沒有意識到兒童的活動是一種游戲化的生活，只是要求兒童遵守幼兒園的規(guī)則、遵守成人制定的規(guī)則，沒有根據(jù)兒童的特征抓住園一日的教育意義，挖掘幼兒的潛能，發(fā)現(xiàn)潛在的教育機會，遵照兒童原本的活動形態(tài)進行組織教育，尋找一切可以教導(dǎo)兒童的途徑。最重要的是，園一日活動不同于普通室內(nèi)的教育教學，屬于活動教學，存在一定的安全隱患，兒童心智發(fā)展尚不成熟，兒童之間容易發(fā)生沖突，而且不會較好地處理問題，活動器材的安全性不夠，兒童容易發(fā)生危險，兒童之間追逐打鬧嬉戲也容易受傷，安全教育迫在眉睫。

三、在園一日活動中展開安全教育

（一）開展安全教育活動的必要性

兒童時期的健康發(fā)展是今后發(fā)展的基礎(chǔ)，但是由于兒童心智發(fā)展不成熟，缺乏生活經(jīng)驗，沒有相應(yīng)的安全防范意識，無法進行合理的自我保護，容易受到傷害，所以安全教育非常重要。安全教育的目的就是讓兒童形成自我保護的意識，因此幼兒園要改變教育理念，不要只是注重只是教學，也要為兒童的能力發(fā)展加以重視，其中著重培養(yǎng)的就是幼兒的自我保護能力，通過多種類型的園一日活動，培養(yǎng)兒童主動保護自己的意識，把安全放在首位。根據(jù)兒童自身的特點，把園一日的安全教育和兒童的實際認知能力結(jié)合起來，讓兒童獲得保護自身安全的基本知識，讓兒童在活動中自覺、積極地注意自己的言行舉止，培養(yǎng)兒童安全意識。

（二）轉(zhuǎn)變教師觀念，實施安全教育

幼師要意識到園一日活動對兒童的發(fā)展很重要，課程觀念要轉(zhuǎn)變，不是粗放地對待一日活動，而是做精密地劃分，詳細地規(guī)劃，嚴密的組織，確保兒童在有事的保護下，安全的完成好一日活動，在活動中學到應(yīng)有的知識。

（三）合理選擇安全教育的內(nèi)容

第2篇：元日教案范文

關(guān)鍵詞:幼兒園;一日生活;安全管理

安全是每一個幼兒園孩子都應(yīng)該享有的基本權(quán)利,近年來,許多地方都出現(xiàn)了侵害幼兒人身安全的事件,幼兒安全教育和安全管理也引起了社會各界的廣泛關(guān)注。幼兒安全管理指以幼兒人身安全、身心健康發(fā)展為主旨的安全防護與管理。在此,筆者就幼兒園一日生活中如何進行安全管理進行了研究。

1晨檢工作:幼兒園工作的首要環(huán)節(jié)

早晨檢查是幼兒園管理工作的第一步,育兒園負責晨檢工作的是幼兒保健醫(yī)生或幼兒教師。在晨檢過程中,保健醫(yī)生或教師一方面要認真進行安全檢查,為幼兒園安全管理工作的順利實施打下堅實的基礎(chǔ);一方面要及時進行安全教育,以提高幼兒安全意識和自我保護意識。晨檢工作的重點是:首先,檢查幼兒精神面貌、身體狀況是否與平時有所不同,看看幼兒是不是感冒了、情緒不好等。如果幼兒確實患病或心情不好,教師要及時詢問家長是否帶藥,及時將藥品登記,做好喂藥標記,做好幼兒情緒開導(dǎo)工作。其次,檢查幼兒是否帶有不安全物品,如幼兒教師在與幼兒打招呼、問好的過程中,可以順便幫他整理一下衣服口袋,看孩子手中、口袋里是否帶有不該帶的物品,如打火機、小刀等。如果幼兒帶有不該帶的物品,教師要想方設(shè)法讓其交出來,如告訴他“讓老師先給你保管一下,待到放學了交給媽媽一起帶回家,媽媽會夸你好寶寶的”,讓幼兒遠離危險物品。再次,保健醫(yī)生要認真檢查孩子服裝上是否帶有危險物品,并估計這些物品可能帶來的隱患,如女孩子的發(fā)卡是不是過于鋒利,衣服上的邊角形紐扣是否牢靠、會不會在運動時候刮破皮膚,孩子脖子上的項圈可能會引起他人伸拉等,然后及時取下這些物品,代為保管。在這一過程中,幼兒教師要關(guān)注自己的態(tài)度,給予幼兒更多的關(guān)愛,通過微笑、表揚、拉拉小手、摸摸額頭等動作讓孩子有更多的安全感。

2幼兒在校期間的安全規(guī)范與管理

2.1晨間活動:注重個體身心安全管理

幼兒年紀尚小,自我保護意識、保護能力較差,因此,幼兒教師在安全管理方面要有持之以恒的態(tài)度和決心,將幼兒安全管理常抓不懈。晨間活動是一日生活中的重頭戲,教師可以晨間活動為契機及時進行幼兒安全教育。具體來說,幼兒教師首先要將幼兒安全教育內(nèi)容、目標細化,然后再將之分解、滲透到晨間活動中去。一般而言,在晨間活動前,幼兒心情較為放松,教師可以通過活動前談話進行安全教育,如誰將自己帶的玻璃彈珠交了出來,誰在上樓梯時做到了禮貌讓人,值得表揚和學習等。借助晨間談話,加深孩子對安全問題的認識和了解,鞏固孩子原有的安全知識。在晨間活動中,幼兒教師也要結(jié)合活動內(nèi)容適時進行安全教育,并在特殊活動中做好安全管理,如在玩滑梯時,告訴幼兒如何玩滑梯最安全—在玩滑梯時要排隊,不要擁擠,并且,在下面的小朋友還未滑到底、還未離開時,上面的小朋友不要往下滑;在做小手工時,教師既要給幼兒分發(fā)那些鈍口圓頭的剪刀,還要告訴幼兒使用剪刀時要集中精力,不要大意說笑,不要四處亂換和奔跑,用完后及時將剪刀放到安全的地方,避免傷及他人和自己;在幼兒蕩秋千時,教師既要在一邊做好安全防護,還要教導(dǎo)幼兒要坐穩(wěn)拉近?？傊?晨間活動是幼兒教師進行安全教育、安全管理的重要環(huán)節(jié),幼兒教師要把握晨間活動這一良好機遇,做好幼兒教育和管理工作。

2.2日常生活作息中的安全細化管理

幼兒園生活活動內(nèi)容復(fù)雜,涉及的事務(wù)范圍非常廣,幼兒進餐、午睡、入廁、玩耍等,都屬于幼兒生活活動的范疇。幼兒園生活活動的復(fù)雜性、特殊性要求幼兒教師必須關(guān)注許多細節(jié)問題,并在系列活動和細化活動中進行安全教育。如在幼兒飲食方面,教師首先要嚴格按照幼兒園膳食制度,督促幼兒在飲食前認真用肥皂洗手。教師自己在幼兒進餐管理中也要穿上工作服,不涂指甲、不戴首飾、不化妝。再次,在幼兒進餐過程中,教師還要教導(dǎo)幼兒不要含著東西說話、打鬧,不要急于吃過燙的飯菜,以免燙傷自己;教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣,不隨便浪費糧食,吃完自己的飯菜。在幼兒午睡時,教師要輕聲走動,教導(dǎo)幼兒不要在床上吃東西,不要將雜物帶到床上玩耍,教導(dǎo)幼兒盡量避免側(cè)身睡,以使幼兒在身心完全放松的情況下入睡。在幼兒午睡結(jié)束后,教師還要以故事的形式,針對那些愛睡懶覺的孩子講述按時吃飯、按時睡覺、按時起床的好處。在孩子入廁時,教導(dǎo)孩子們有序入廁、將手紙丟進垃圾桶、便后洗手,同時講述更多的衛(wèi)生知識如不要對著別人打噴嚏、學會用紙巾擦鼻涕等,以提高幼兒衛(wèi)生安全意識。在幼兒玩耍時,告訴幼兒不要在門邊、窗戶邊、樓梯口玩耍,不要將手放在門縫處,不要拿器械打鬧等?？傊?細節(jié)決定成敗,細節(jié)是管理的挑戰(zhàn),也是安全教育的機遇,幼兒教師要善于從細節(jié)入手,做好幼兒安全管理。

3離園與返家的身體管理與安全敦促

3.1離園前的安全督促與教育

離園活動與幼兒晨檢工作一樣,都是幼兒園一日生活中的重要一環(huán)。不過,與晨檢不同的時,忙碌了一天的幼兒教師這個時候已經(jīng)非常疲憊,這個時候的工作也更加復(fù)雜,因此,許多幼兒教師都將離園環(huán)節(jié)稱為“沖鋒戰(zhàn)”。與教師截然不同的是,許多幼兒在離園前心情都非常浮躁,許多人都急于早點見到自己的父母,急于早點回家,這給幼兒安全管理提出了新的要求。教師不但要維護好班級紀律,讓孩子們安靜下來,還要本著負責到底的工作心態(tài),將離園活動當作常規(guī)教學的一部分,做好幼兒教育與管理工作。那么,幼兒教師在幼兒離園前如何進行安全教育呢,筆者認為,首先,教師可以故事、游戲等形式先讓孩子們的情緒穩(wěn)定下來。其次,讓孩子們回顧一下當天所學的知識,了解他們想如何將自己掌握的“新技能”表現(xiàn)給家人看。當然,在這一過程中,教師要對幼兒的想法給予積極肯定,也要對其存在的問題進行引導(dǎo),以提高幼兒的自信心。最后,教師要騰出專門的時間進行安全教育,通過情境創(chuàng)設(shè)講述一些交通安全知識,結(jié)合一些小故事告訴幼兒如何防火、防盜、防拐騙等,提醒孩子們注意飲食衛(wèi)生,不要喝太多的冷飲,晚上睡覺要蓋好被子等,幫助幼兒樹立安全第一的思想理念。

3.2家園攜手,做好安全管理

父母是孩子的第一任教師,在幼兒園安全管理中,家長也起著舉足輕重的作用。因為幼兒安全教育和安全管理是一個長期而復(fù)雜的過程,教師單方面的努力,根本難以從根本上避免幼兒安全問題。家長與幼兒教師一樣負有保護幼兒生命安全的重任,從某個角度來說,家園攜手共同進行幼兒安全管理,不失為一個提高幼兒安全管理質(zhì)量的好方法、好途徑。因此,在幼兒安全管理中,幼兒教師要加強與家長的交流和聯(lián)系,爭取更多家長的支持,如幼兒教師可在家長接送孩子時,與家長交流更多有關(guān)幼兒安全管理的信息;在日常管理中,通過短信、微信等形式,為家長提供更多的幼兒管理知識。其次,幼兒園要定期召開針對家長的安全教育活動,建議家長平時要督促孩子多做鍛煉,培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣,經(jīng)常給孩子講解衛(wèi)生知識等,建議家長配合幼兒園食譜給孩子增加適當?shù)臓I養(yǎng),請家長配合做好幼兒安全管理工作。

4結(jié)語

讓幼兒在幼兒園中平安過好每一天,是每一個幼兒教師的共同愿望。鑒于此,有教師要提高安全意識,將安全管理落實在行動上,并在幼兒生活、學習、游戲中采取有效手段進行幼兒安全管理。只有這樣,才能為幼兒快樂學習和成長提供良好條件,才能有效提高學前教育的質(zhì)量。

作者:張媛 單位:集寧師范學院幼師學院

參考文獻

第3篇：元日教案范文

今天4月1日是我們贛州市中小學校的“安全教育日”。開展“安全教育日”活動的主要內(nèi)容包括六個方面，即上好“開學安全教育第一課”、組織一次校園安全隱患大排查、舉行一次應(yīng)急避險疏散演練、開展一次安全教育主題班會、加強學生心理健康教育和法制教育、抓好校園衛(wèi)生環(huán)境整治工作。上級教育主管部門要求各個學校在新學期開學第一周，重點對甲流防控、防震避險、食物中毒、交通消防溺水安全和逃生自救等安全防范工作進行宣傳教育與技能演練，切實增強師生安全意識，提高防災(zāi)減災(zāi)能力。

對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的最有力的保障。而在現(xiàn)實生活中，并非人人都具有較高的安全意識。甚至可能你還會否認它的重要性，因為雖然你已造成了許多次疏忽，而災(zāi)難剛好與你擦肩而過。因此，你就慶幸自己的幸運，甚至會得意忘形地說，“我是個幸運者，災(zāi)難和不幸都對我敬而遠之”。但是，在你慶幸之時*年缺乏安全意識和防衛(wèi)知識，自我保護能力弱。

校園安全與我們每個人密切相關(guān)，是我們做好教育教學工作的基礎(chǔ)和前提，關(guān)系到同學們能否健康成長，關(guān)系到老師們能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人。為做好我校安全工作，確保大家的生命財產(chǎn)安全，現(xiàn)提出以下十點要求：

一、加強宣傳教育，提高安全認識。

認真組織開展以“構(gòu)建和諧平安校園”為主題的安全教育主題班會，增強大家的安全文明意識，時時想安全，事事講安全，提高安全防范能力，讓安全永遠陪伴我們左右。

二、提高個人思想素質(zhì)。

團結(jié)同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。嚴禁罵人和打架。打架往往是從罵人開始的，而有些同學罵人已成口頭禪，極不文明。*我認為，罵人和打架一樣，是一個人智商品行低下的表現(xiàn)。在食堂、浴室要排隊，講文明禮讓，不因小事爭吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭做文明的中學生。

三、關(guān)注課間安全。

請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”。不追逐打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道。不

在教學樓和宿舍里打球、踢球。

四、嚴格規(guī)范操作。

體育活動、實驗課、社會實踐及其他戶外活動要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規(guī)程，不擅自行動，防止各種妨害安全的*問題發(fā)生。上下床輔要注意安全，不隨意竄動，謹防跌倒。

五、遵守交通規(guī)則和交通秩序。

回家返校做到文明行路，靠右行走。不騎摩托車，騎自行車不帶人；不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛和超載車輛。

六、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習慣。

拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不在校外的攤點上吃飯，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，保持室內(nèi)通風，加強鍛煉身體，提高自身免疫能力。

七、強化“防火災(zāi)、防觸電”意識。

不玩火，不焚燒廢棄物，不隨意觸摸電器，不私拉電線，不使用充電器、熱得快，不破壞消防設(shè)施。

八、學會逃生自救，提高防御能力。

開展逃生自救演練，掌握防震避險技能、消防滅火方法。遇到突發(fā)事件要冷靜對待。敢于批評指正違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護校園安全的衛(wèi)士。

九、強化自我防范意識。

注意公共場所的人身和財產(chǎn)安全，不把珍貴物品、現(xiàn)金放在教室和宿舍，周末出校要有三幾個同學結(jié)伴而行，不接受陌生人*的接送，要走大路，提倡乘坐公交。受到交通侵害，要記下肇事者車輛特征和牌號。遇到壞人壞事和形跡可疑的人，要冷靜機智，要敢于見義勇為又要量力而行，要及報警求救。

第4篇：元日教案范文

【關(guān)鍵詞】健美操 大學 開展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.023

健美操起源于1968年，是體育運動中一項訓(xùn)練人體姿態(tài)美的非常重要的內(nèi)容，是一種有意識、有目的的訓(xùn)練手段。它融徒手體操、藝術(shù)體操、舞蹈、現(xiàn)代舞、音樂于一體，動作內(nèi)容豐富，鍛煉形式多樣，通過徒手和墊上運動，以達到人體體型美化、身心健康的目的。一般來講，健美操的主要練習內(nèi)容仍以身體練習為主，把藝術(shù)想象和創(chuàng)造作為重要手段，可以說它是一項新興的深受廣大人民群眾喜愛并積極參與的大眾體育項目，因此它被人們親切的稱為“健與美”相結(jié)合的典范。

近幾年來，人民生活水平逐年提高，在基本滿足了物質(zhì)需要之后，人們對精神文化的要求越來越高。越來越多的人們開始注重自己的身體健康，開始注意運動與保健。而健美操功能全面，風格別致，具有很強的靈活性，適合于不同年齡、不同體質(zhì)的人從事鍛煉；另外，健美操具有較高的藝術(shù)欣賞價值，因此愛好健美操運動的人數(shù)逐年增多。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，大學生們的體育活動向來得到很高關(guān)注。隨著我國教育水平的提高和體育教學的改革，健美操運動在高校中也得到了很好的發(fā)展。大學生們已經(jīng)有獨立的自我意識，對形體、儀態(tài)等有著較高的要求，再加上健美操運動具有強烈的音樂性和節(jié)奏感，它已經(jīng)成為高校中最受學生歡迎的體育課程之一。

首先，健美操運動有利于學生的智育發(fā)展。一是健美操運動能豐富學生的創(chuàng)造能力。當今社會，最缺少的就是創(chuàng)新能力，運動也是如此。健美操運動學習的基本方式是老師講解示范教學，學生跟著模仿與練習。在日復(fù)一日的學習與鍛煉中，學生們在腦海里就逐漸形成了健美操的基本動作與姿勢。當需要編排一套新的健美操動作出來的時候，學生們就能充分發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)造能力，在較短時間內(nèi)拿出一套完整的健美操。另外，教師在教學中，往往會要求學生把舞蹈動作想象成為某種動物的某個動作，這也鍛煉了學生的想象能力和創(chuàng)新能力。二是健美操運動能提高學生的記憶能力。實踐證明，一個人的記憶能力經(jīng)過反復(fù)鍛煉，是可以逐漸提高的。健美操動作復(fù)雜多變，雖然沒有難度特別大的動作，但是它富于變化而且生動有趣。學生要想掌握一整套動作，就必須不斷反復(fù)練習，從簡單到復(fù)雜，從容易到困難。另外，健美操練習在音樂的配合下，具有律動性，便于學生的快速記憶與掌握。

其次，健美操運動有利于學生綜合學習成績的提高。興趣永遠都是最好的老師，要想學生在體育項目上取得優(yōu)異的成績，就必須先培養(yǎng)學生對該項目的愛好和興趣。然而，在部分高校，學校只重視學生的文化科目學習，而忽略了體育課程的設(shè)置。在這些學校里，或者是文化課大量占用體育課時間，或者是體育課程設(shè)置簡單、項目枯燥乏味，這種現(xiàn)象直接造成了學生體育成績不理想，上課積極性不高，身體素質(zhì)逐步下降。而健美操運動剛勁有力，韻味十足，具有靈活多變的動作練習和豐富多彩的運動形式，再加上它具有強烈的音樂性和節(jié)奏感，對塑造形體具有特別的功用，因此對于學生們具有很強的吸引力。

第三，健美操運動有利于學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。健美操鍛煉形式多樣、內(nèi)容廣泛。首先，學生經(jīng)常性的參加健美操運動，會改善心臟和全身的血液系統(tǒng)。伴隨著長期的練習和活動，人體心臟細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)和肌糖元日益積累，心壁變厚，肌肉變粗，于是心臟就可以承受更多的血容量。當心跳頻率不變，而心臟每次的博血能力大大提升，這就在很大程度上減輕了心臟的供血壓力，人們得心臟病的概率就大大降低。其次，經(jīng)常性的參加健美操運動，一方面能幫助骨骼的生長發(fā)育，從而使得骨骼的構(gòu)造更加堅強穩(wěn)固，進一步來保護人體的安全；另一方面，各種跳躍、伸展等使得關(guān)節(jié)增厚，關(guān)節(jié)的抗壓性大大增強，肌肉在不斷得到鍛煉后，力量比以前增大許多，身強體壯，從而人體的運動能力、抗壓能力等都有大幅提高。再次，當人們在進行健美操運動時，身體各部分器官逐漸變熱而加快對能量的消耗，與此同時，人們的新陳代謝也就增快了。為了補充身體運動時候消耗掉的能量，部分器官就會進一步消化和吸收攝入體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)。長期堅持健美操運動，身體素質(zhì)會顯著提高。

在部分高校里，由于對體育教學沒有足夠重視，教授健美操運動的師資力量還比較短缺；另外，有一些體育老師們的健美操動作不是特別規(guī)范，這就要求高校要積極重視健美操運動的發(fā)展，培養(yǎng)大學生們的體育意識。一方面，要拓寬師資力量隊伍，構(gòu)建高素質(zhì)教師群體；另一方面，要提高教學質(zhì)量，對教師進行專業(yè)培訓(xùn)。如何提高教學質(zhì)量，可以從以下幾個方面做起：

第一，教師要精心備課，掌握課程教學的原則性和靈活性?？梢哉f擁有一份細致的教案，課程就上好了一半。健美操課程也是這樣，體育老師要在課前做好準備工作。如果是室內(nèi)課，就可以采用PPT課件或者視頻授課的形式；如果是室外課，就要做好器材、服裝、場地等的準備，并提前通知好學生。課程的選擇要堅持原則性和靈活性相結(jié)合。健美操運動具有固定的基礎(chǔ)動作和理論知識，學生應(yīng)該從基礎(chǔ)知識學起，不應(yīng)該好高騖遠；但是對于一些有基礎(chǔ)的學生，應(yīng)該根據(jù)學生的具體情況，做出適合的調(diào)整。

第二，健美操教學要注意授課方式和技巧。一般來講，體育課相對枯燥，不易引發(fā)學生興趣，這就要求體育教師選擇合適的授課方法。比如說寓教于樂：當給學生講解理論知識時，應(yīng)該結(jié)合健美操教學視頻等資料，給學生呈現(xiàn)立體多維的畫面；當給學生做示范動作時，教師應(yīng)該融入自己的情感，聲情并茂，從而激發(fā)學生的學習熱情，達到活躍課堂氣氛的目的。教師還應(yīng)該靈活掌握獎罰的力度，當有學生表現(xiàn)特別出色的時候，老師要毫不吝惜的對其進行表揚，有的學生有做得不盡如人意的地方，老師要予以寬容與鼓勵。

第三，健美操教學要注意音樂的選擇與運用，同時注意運動負荷。音樂是構(gòu)成健美操教學體系的重要因素，是健美操的靈魂，音樂不僅能激發(fā)學生的聯(lián)系熱情，給學生帶來愉快和美的享受，而且還能有效的控制運動強度。因此，（下轉(zhuǎn)第58頁）（上接第23頁）教師在選擇音樂時必須注意音樂的風格和旋律要與動作的性質(zhì)，風格相一致；動作的節(jié)奏要與音樂的節(jié)奏相一致，音樂的節(jié)奏應(yīng)強勁有力，旋律優(yōu)美動聽，節(jié)拍清晰，具有感染力；音樂要符合時代潮流，富于變換，符合學生的心理特點。另外，要合理安排課程的運動負荷，在健美操教學中，隨著學生機能能力的提高，應(yīng)適當?shù)卦黾舆\動負荷，逐步達到健美操所要求的負荷強度范圍。以健美操的負荷強度進行練習，對于提高和改善心血管系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)的功能，掌握與提高技術(shù)技能，都具有重要的意義。

參考文獻

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