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職中班主任工作計劃【1】
一 、班級管理總的指導(dǎo)思想
認(rèn)清形勢,鼓足勇氣,乘勝前進(jìn),堅持以人為本的可持續(xù)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,全面實施生本教育,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,穩(wěn)步走進(jìn)新課程,探索新教法,總結(jié)新經(jīng)驗,并進(jìn)一步將此先進(jìn)理念貫切和落實到班級管理當(dāng)中,如尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)前途理想教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能順利實現(xiàn)從初中向中職、從中職到工作的過渡。
二、全班情況分析
我班經(jīng)過軍訓(xùn)階段的相處與磨合之后,班級初步形成了團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)氣,學(xué)生之間親密無間,師生之間之間互相信任、關(guān)系融洽。大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,對班級的管理工作都很有興趣,也積極地投入到班級的管理工作中, 很多學(xué)生思維活躍,很愿意在老師的面前表現(xiàn)出自己的個人想法,班級整體充滿了活力。本學(xué)期接下來的工作重點是培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、得力的班委,營造友愛互助的和諧班級氛圍,幫助全體同學(xué)打牢高中基礎(chǔ),盡快尋找適合自己的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。
三 、奮斗目標(biāo)
1、教風(fēng)端正,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)優(yōu)良。
2、行為儀表規(guī)范,良好行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)逐步養(yǎng)成。
3、學(xué)生德育考核合格率、考試合格率和出勤率符合學(xué)校規(guī)定。
4、建立學(xué)生操評分評價體系。
5、培育團(tuán)體合作意識,構(gòu)建以班委為中心的和諧進(jìn)取的班集體,形成學(xué)生自主管理制度。
6、建設(shè)無煙、無酒、無打架的文明班級。
四、 工作重點和措施
(一)積極加強(qiáng)班風(fēng)、制度建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一個嶄新的班級的成立,首先班風(fēng)的建設(shè)是重中之重,所以應(yīng)該盡力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。讓學(xué)生參與班級管理,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會,在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)掘創(chuàng)新精神。要抓好班級規(guī)章制度建設(shè),班級日常行為、道德行為應(yīng)有一個共同標(biāo)準(zhǔn),形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時,會受到批評,懲處,幫助,改進(jìn)。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度,如組織紀(jì)律,環(huán)境衛(wèi)生,出勤記錄,學(xué)習(xí)情況,日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評比,在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督,促進(jìn)良好班風(fēng)形成。
(二)指導(dǎo)培養(yǎng)班團(tuán)干部,培養(yǎng)他們的管理能力。
班團(tuán)干部是班主任的左右手,積極培養(yǎng)具有管理組織能力的人才,不僅有利于班級建設(shè),而且也可以極大地發(fā)展他們的潛在能力。所以要認(rèn)真選拔干部,同時要精心培養(yǎng)干部。第一,幫助班團(tuán)干部樹立威信;第二,鼓勵班團(tuán)干部大膽工作,指點他們工作方法;第三,嚴(yán)格要求班團(tuán)干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過班團(tuán)干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
(三) 積極配合各門學(xué)科的教學(xué)工作,形成較濃的學(xué)習(xí)氛圍。
種植期間最大的任務(wù)還是讓每個學(xué)生都能各盡其能,各盡其材,使得他們的潛力充分挖掘出來,打下一個扎實的知識基礎(chǔ),為今后參加工作做好儲備。而第一學(xué)年則是提高他們學(xué)習(xí)積極性、打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。所以,作為班主任,我會積極配合各學(xué)科教學(xué)工作的進(jìn)展,
使整個班級形成一個積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。
我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我希望通過以上三個方面的工作,使我班的班風(fēng)班貌得整體發(fā)展,每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合,都想為集體爭光。
(四)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會健體。
1.加強(qiáng)安全和法制教育。全班學(xué)生思想品德合格率為100﹪,學(xué)生不打架喝酒等。開展班級安全與法制相關(guān)的班會活動。
2.根據(jù)學(xué)生年齡特點,經(jīng)常和學(xué)生交流談心,準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài),因材施教,因勢利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、組織學(xué)生參加各種考試和競賽,加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。平時抓好學(xué)生心理素質(zhì)教育和遇挫承受能力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和積極心態(tài)。
4.結(jié)合本班學(xué)生的性格特點和實際情況,加強(qiáng)自修紀(jì)律管理和衛(wèi)生檢查以及宿舍管理,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和作息習(xí)慣。
5.創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍:結(jié)合學(xué)校每月的工作重點和教育專題召開主題班會,加強(qiáng)德育教育并結(jié)合本班實際情況,組織好學(xué)生參加學(xué)校和級部開展的各項活動,本學(xué)期依據(jù)目標(biāo)開展“企業(yè)應(yīng)急救援知識”、“誠實守信”、“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流”、“我的職場夢”等主題教育活動,讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)“我能行,我一定能行”的自信精神。
6. 關(guān)心學(xué)生生活和健康,組織學(xué)生參加各種文體活動。積極參加學(xué)校組織的社團(tuán)和各種文體比賽等活動。同時,組織本班學(xué)生開展唱歌、跳舞、辯論、朗誦等比賽,培養(yǎng)學(xué)生的情操和競爭意識,豐富學(xué)生的課余生活。
(五)加大家庭學(xué)校聯(lián)系力度:
平時多與家長多溝通,家校攜手,共譜教育教學(xué)新篇章:應(yīng)充分利用家長力量,讓他們了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活、思想的變化,及時解決學(xué)生存在的問題,充分利用親情這一“法寶”的重大作用。
(六)關(guān)愛學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)
學(xué)生從幼稚到成熟轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期,不僅要指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新課程改革,靈活的教學(xué)方式,更要密切關(guān)注學(xué)生思想心理的發(fā)育和行為習(xí)慣的形成。所以要進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理,引導(dǎo)正確的集體輿論,加強(qiáng)前途理想教育。與學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及社團(tuán)一起,及時提供集體或個人心理輔導(dǎo)和幫助,多與學(xué)生交流談心,多做學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和提高學(xué)習(xí)成績,為創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體而努力奮斗。篇二:職專班主任工作計劃 班主任工作計劃 作為一名中專職業(yè)學(xué)校的班主任,我一直努力的在工作。
做好班主任,首先要明確自己的目標(biāo)和制定好工作計劃。中專職業(yè)學(xué)校不同于高中學(xué)校,雖然也有一部分中專學(xué)生通過老師和學(xué)生本人的努力考上大學(xué),但那是極少數(shù),大多數(shù)學(xué)生都無法通過高考,這就需要班主任在工作上調(diào)整自己的計劃。
當(dāng)了這么多年的班主任,我每學(xué)期都要制定班主任工作計劃,而且都既有針對性,取得了不錯的效果,這個學(xué)期的工作計劃是:
一、提高知識,明確職責(zé),加強(qiáng)責(zé)任感
班主任是學(xué)校教育計劃的具體執(zhí)行人,是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手,又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁,各班工作的好壞,直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。因此,必須提高認(rèn)識,加強(qiáng)責(zé)任感,掌握班主任工作規(guī)律。
1、努力做好學(xué)生思想教育工作,把學(xué)生培養(yǎng)成為一個積極向上,勤奮為學(xué),團(tuán)結(jié)友愛的集體。
2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課,采取有效措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。
3、關(guān)心學(xué)生生活和健康,組織學(xué)生參加各種文體活動。
4、組織學(xué)生參加社會實踐和公益勞動。
5、關(guān)心和幫助本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動,使他們成為班級一支骨干力量。
6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作,主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績情況,形成統(tǒng)一的教育力量。
7、建立與學(xué)生家長聯(lián)系,協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。
二、熱愛學(xué)生,深入了解學(xué)生情況
要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,克服不好的方面,首先必須深入了解每個學(xué)生的身體、思想狀況 和原有知識水平,了解他們的興趣愛好,性格特點和家庭情況,然后加以分析,綜合。 如新接手的新班主任,必須先了解這個班基本情況:人數(shù),男女,年齡狀況,政治面貌,擔(dān)任干部情況,受過獎勵處分,學(xué)習(xí)成績,特長愛好,健康狀況,家庭地址,電話,家長職業(yè),經(jīng)濟(jì)狀況等。
三、實施班級管理,形成良好的班風(fēng)
1、制訂班主任工作計劃,加強(qiáng)工作計劃性
根據(jù)學(xué)校工作計劃要求,聯(lián)系本班實際,先訂好一個學(xué)期工作計劃,然后每周要有具體的計劃,計劃必須做到方向、任務(wù)明確,措施具體、切實可以。
2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué),團(tuán)結(jié)友愛的班集體。
班級的發(fā)展,一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成,前兩個階段對班級建設(shè)至關(guān)重要,新生入學(xué)后第一學(xué)年,一定要抓住這一關(guān)鍵期,制訂相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要符合本班實際,能為同學(xué)所接受,有一定鼓舞作用,而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。
職中班主任工作計劃【2】
一、 本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)
本班級共有26名學(xué)生,在管理學(xué)生日常工作方面,我一定會做到全面的、細(xì)致的、深入的了解每一名學(xué)生。加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,正確的引導(dǎo)每一名學(xué)生;強(qiáng)化學(xué)生之間的良好友誼關(guān)系,維持正常的教學(xué)秩序;培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,加強(qiáng)相互的協(xié)作能力。積極組織他們參加學(xué)校組織的各種文體活動,鍛煉其動手動腦能力,發(fā)現(xiàn)并發(fā)展每位學(xué)生的特長,培養(yǎng)一支有較強(qiáng)活動能力、較高團(tuán)隊意識、較高的思想素質(zhì)的班級隊伍。
二、 工作要求
1、 民主選舉班級干部
在接手本班級班主任的職責(zé)后,我首選組織班級全體學(xué)生進(jìn)行民主投票,選出本班級內(nèi)有較強(qiáng)的組織協(xié)作能力的學(xué)生作為本班級的班長及其他班干部。同時為了保證每位學(xué)生都能得到鍛煉,我實行全體同學(xué)日常輪流值日并由班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督的制度,保證每位同學(xué)都能在班級的活動中有親身參與的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
2、 加強(qiáng)班級日常管理
在平時的日常教學(xué)生活中,積極與班干部溝通聯(lián)系,督促班級干部在日常的學(xué)習(xí)生活中起到模范帶頭作用,帶領(lǐng)全班同學(xué)有秩序的開展班級的各項活動,增強(qiáng)每位同學(xué)的班級責(zé)任感,以至于提高其未來的社會責(zé)任感。積極與學(xué)生家長聯(lián)系,掌握學(xué)生的動向。
3、 加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力
積極與班級每位同學(xué)進(jìn)行溝通交流,定時進(jìn)行家訪,保證了解每位同學(xué)的性格,并根據(jù)每位同學(xué)的不同性格制定不同的教育方式,提高他們的自律、自強(qiáng)、勤奮、好學(xué)的良好品質(zhì)。
4、 加強(qiáng)文化禮儀及心理教育
晚自習(xí)為我校的活動時間,我定期在晚自習(xí)時為學(xué)生播放一些禮儀教育視頻,引導(dǎo)培養(yǎng)他們良好的職業(yè)禮儀、道德,完善他們的人生觀、價值觀,加強(qiáng)他們的社會責(zé)任感及集體榮譽(yù)感。
5、 加強(qiáng)宿舍管理
每天晚上定時檢查學(xué)生宿舍,并組織學(xué)生打掃宿舍衛(wèi)生,創(chuàng)建明朗整潔的學(xué)生休息環(huán)境,使學(xué)生宿舍成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活美好、健康的休息場所,讓他們在宿舍能感覺到家的溫暖。
6、 發(fā)展學(xué)生的特長
做好班主任,首先要明確自己的目標(biāo)和制定好工作計劃。中專職業(yè)學(xué)校不同于高中學(xué)校,雖然也有一部分中專學(xué)生通過老師和學(xué)生本人的努力考上大學(xué),但那是極少數(shù),大多數(shù)學(xué)生都無法通過高考,這就需要班主任在工作上調(diào)整自己的計劃。
當(dāng)了這么多年的班主任,我每學(xué)期都要制定班主任工作計劃,而且都既有針對性,取得了不錯的效果,這個學(xué)期的工作計劃是:
一、提高知識,明確職責(zé),加強(qiáng)責(zé)任感
班主任是學(xué)校教育計劃的具體執(zhí)行人,是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手,又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁,各班工作的好壞,直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。
因此,必須提高認(rèn)識,加強(qiáng)責(zé)任感,掌握班主任工作規(guī)律。
1、努力做好學(xué)生思想教育工作,把學(xué)生培養(yǎng)成為一個積極向上,勤奮為學(xué),團(tuán)結(jié)友愛的集體。
2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課,采取有效措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。
3、關(guān)心學(xué)生生活和健康,組織學(xué)生參加各種文體活動。
4、組織學(xué)生參加社會實踐和公益勞動。
5、關(guān)心和幫助本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動,使他們成為班級一支骨干力量。
6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作,主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績情況,形成統(tǒng)一的教育力量。
7、建立與學(xué)生家長聯(lián)系,協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。
二、熱愛學(xué)生,深入了解學(xué)生情況
要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,克服不好的方面,首先必須深入了解每個學(xué)生的身體、思想狀況 和原有知識水平,了解他們的興趣愛好,性格特點和家庭情況,然后加以分析,綜合。
如新接手的新班主任,必須先了解這個班基本情況:人數(shù),男女,年齡狀況,政治面貌,擔(dān)任干部情況,受過獎勵處分,學(xué)習(xí)成績,特長愛好,健康狀況,家庭地址,電話,家長職業(yè),經(jīng)濟(jì)狀況等。
三、實施班級管理,形成良好的班風(fēng)
1、制訂班主任工作計劃,加強(qiáng)工作計劃性
根據(jù)學(xué)校工作計劃要求,聯(lián)系本班實際,先訂好一個學(xué)期工作計劃,然后每周要有具體的計劃,計劃必須做到方向、任務(wù)明確,措施具體、切實可以。
2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué),團(tuán)結(jié)友愛的班集體。
班級的發(fā)展,一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成,前兩個階段對班級建設(shè)至關(guān)重要,新生入學(xué)后第一學(xué)年,一定要抓住這一關(guān)鍵期,制訂相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要符合本班實際,能為同學(xué)所接受,有一定鼓舞作用,而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。
3、選好、用好干部。
班級能否成為奮發(fā)向上,團(tuán)結(jié)友愛集體,形成良好的班風(fēng),很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用,因此,要挑選具備一定組織工作能力,能團(tuán)結(jié)同學(xué),表現(xiàn)學(xué)習(xí)好,能以身作則,起模范帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任。
4、要組織和開展集體活動,培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。如參觀,游覽,訪問,晚會,主題活動等。
5、要形成正確輿論,樹立良好班風(fēng),抓好班級規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個共同標(biāo)準(zhǔn),形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時,會受到批評,抵制,幫助,形成一種風(fēng)氣。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度,如組織紀(jì)律,環(huán)境衛(wèi)生,出勤記錄,學(xué)習(xí)情況,輪值制度,日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評比,在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督,促進(jìn)良好班風(fēng)形成。
6、加強(qiáng)班級文化建設(shè)
班級文化作為校園文化的重要組成部分,包括班級環(huán)境的布置,班級活動的開展等。
(1)環(huán)境的潛移默化
(2)主題班會是統(tǒng)一班級目標(biāo)的重要途徑和方法。
四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對班集體形成和鞏固有巨大影響。
五、管理策略、思想、方法上要因人而異,靈活多樣,不同年級采用不同管理方法。
一年級新生,積極性高,思想單純,應(yīng)從學(xué)習(xí)上著手,嚴(yán)抓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律,激發(fā)他們的積極性,不斷檢查他們的學(xué)習(xí)和成績,創(chuàng)造一些競爭機(jī)會,比學(xué)習(xí),比紀(jì)律,比品德等。
二年級學(xué)生思想開始變得復(fù)雜,競爭意識,學(xué)習(xí)積極性減退,中專學(xué)習(xí)壓力不大,容易出現(xiàn)松懈現(xiàn)象,對他們要加強(qiáng)思想教育,另方面要加強(qiáng)檢查督促,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵他們提高學(xué)習(xí)成績。
三年級學(xué)生,思想波動較大,他們面臨強(qiáng)化理論與技能綜合訓(xùn)練與畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)的矛盾,存在著自己是否適應(yīng)社會的顧慮。
要從社會形勢來教育他們,正確面對現(xiàn)實,確信知識是有用的,中專生也同樣受到用人單位歡迎,引導(dǎo)他們正確處理畢業(yè)、升大、就業(yè)關(guān)系,以保證他們的畢業(yè)水平。
現(xiàn)在在金融危機(jī)下,其實對中專生也是有一定好處的,因為一般的企業(yè)和公司都對本科大學(xué)生的高目標(biāo)感到無力聘請,而要求不高的中專生卻有著自身多學(xué)的技術(shù)和能力,受到了企業(yè)和公司的青睞,這是我們多年艱苦教育的成果,我感到十分的欣慰。
關(guān)鍵詞:中職;班級管理;細(xì)則化;人事化;星級化
中圖分類號:G451.6;G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)32-0051-01
班級管理工作精心細(xì)化,體現(xiàn)的是一種管理理念,體現(xiàn)了教育的服務(wù)性、實踐性和創(chuàng)新性,就是把每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)都考慮到,充滿愛心、細(xì)心、熱心地關(guān)注每一個學(xué)生,最終實現(xiàn)學(xué)生的自我完善。中職學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,他們獨立意識增強(qiáng)了,渴望得到社會、家庭、學(xué)校的認(rèn)同。但是,他們在心理上還不夠成熟,常常以自我為中心,自我期望值高,抗挫能力低,不少學(xué)生具有嬌氣、依賴性強(qiáng)、虛榮心強(qiáng)、好攀比等不良心理。因此,中職班級管理更應(yīng)強(qiáng)調(diào)精細(xì)化。班主任必須精心設(shè)計每一個管理程序,精心處理每一個管理細(xì)節(jié),精心安排每一個管理活動,從而營造優(yōu)質(zhì)班級管理。
一、事無巨細(xì),精心細(xì)則化
有的中職生在校表現(xiàn)較差,紀(jì)律散漫,好說臟話,見到老師不知問好,在吃穿上攀比亂花錢,學(xué)習(xí)積極性不高,時間觀念差,意志薄弱,獨立意識和自理能力差,感恩意識不強(qiáng)。這些看起來似乎是微不足道的小事,對學(xué)生的成長也不過是滄海一粟,但對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、對學(xué)生的健康成長影響巨大。中職生剛到一個陌生的環(huán)境,班主任應(yīng)抓住時機(jī),在班規(guī)中對班級的紀(jì)律(包括上課紀(jì)律、下課紀(jì)律)、考勤(包括請假、遲到、早退)、勞動衛(wèi)生(包括值日生職責(zé))、個人儀表、寢室等方面的要求都進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定。還要制定詳細(xì)的獎懲制度,做到賞罰分明。對遲到、曠課者扣分;對考試中名列前茅者加分;對給他人提供學(xué)習(xí)幫助的同學(xué)加分;對積極參加班級活動的同學(xué)加分。通過精心細(xì)化管理,學(xué)生的日常行為規(guī)范表現(xiàn)得越來越好。例如,無隨便遲到、早退現(xiàn)象,經(jīng)常能聽到“謝謝、對不起、請、再見”等禮貌用語,午睡時的吵鬧聲減少,課堂上能在教師的組織下,積極主動地投入學(xué)習(xí)。
二、人無閑人,精心人事化
中職班級常規(guī)管理中經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象:做的人少,看的人多;班干部做,其他人看;剛開始做,到后來看。最終,閑人越來越多,常規(guī)事務(wù)越來越難安排,完成質(zhì)量越來越差。因此,班主任應(yīng)該精心安排班級人事,將班內(nèi)事情分為班干部的事、承包人的事、人人天天要干的事。發(fā)揮學(xué)生的自主性,由學(xué)生自主解決和安排班級事務(wù)。如檢查衛(wèi)生、督促課堂紀(jì)律、安排主題班會、整理宿舍等等。定崗定位,做到“人人有事做,事事有人做”,讓學(xué)生自己管理自己。在班級可以設(shè)計各種反饋表,如上課紀(jì)律記錄表、交作業(yè)情況表、衛(wèi)生值日檢查表等。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)記錄,要有專人負(fù)責(zé)登記反饋。班主任檢查班內(nèi)的詳情要看量化管理匯總表,及時檢查,及時處理,適時調(diào)整不合理的規(guī)則,并每周總結(jié)一次。對表現(xiàn)好的學(xué)生應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫剟?,對表現(xiàn)差的學(xué)生提出希望。這樣會激發(fā)他們的工作熱情,提高他們的工作能力,加強(qiáng)他們的責(zé)任心,從而實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育的目的。
三、賞識肯定,精心星級化
中職學(xué)生在沒入校前,由于學(xué)習(xí)成績長期處于義務(wù)教育階段班級的中下層,他們很少得到學(xué)校和老師的贊賞和表揚,往往缺乏必要的自信心。中職學(xué)生更愛“追星”,明星的行為方式對一些中職生的生活態(tài)度和行為方式產(chǎn)生了較大的影響。因此,在中職班級管理中,班主任也要善于“造星”,在班級讓豐富多樣的“星”亮起來。讓“星”生活化,讓“星”的作用對學(xué)生進(jìn)行啟迪和激勵,讓“星”真正成為其前進(jìn)的動力,通過發(fā)掘、鼓勵與肯定,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步。設(shè)立豐富多彩的“星”是尊重學(xué)生的差異,相信每個學(xué)生都有讓人欣賞的一面。班中有的學(xué)生好學(xué),但在勞動時怕臟怕累;有的學(xué)生對學(xué)習(xí)很漠然,但勞動時勤勤懇懇;有的學(xué)生自控能力較差,但請他幫忙做事極其爽快。在日常教育過程中,班主任可精心地收集學(xué)生的每一次成功,并放大學(xué)生的每一次成功,設(shè)置各種“星”,實施“人人參賽、人人評判、各展其才、各顯其優(yōu)”的活動,選出開學(xué)最初的“學(xué)習(xí)之星”到后來的“衛(wèi)生之星”“文明之星”“文藝之星”“體育之星”……肯定他們的每一個細(xì)微進(jìn)步,讓每一份成功都能時刻激勵學(xué)生積極向上,創(chuàng)造一個更加完善的自我。這種活動不求全,每周一次,每月一總結(jié),看誰的“星”最多,就給予表揚與獎勵。通過開展評星活動,讓學(xué)生體會到表揚與肯定不再是優(yōu)秀生的專利,有利于每一個學(xué)生正確看待自我、積極尋求適合自我發(fā)展的空間。
四、結(jié)束語
總之,班級管理是一項事務(wù)煩瑣、要求細(xì)致的工作。中職學(xué)生的認(rèn)知、行為特點及班級群體的特性要求班主任必須多一份愛心,多一份恒心,多一份操心,多一份細(xì)心,更需要多一份精心。因為優(yōu)質(zhì)班級管理需要從精心開始,需要精細(xì)化,這樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);中職;班主任;QQ群
網(wǎng)絡(luò)校園的建設(shè),無線4G平臺在三大運營商的推進(jìn)下在校園遍地開花,宿舍的無線接入點為移動終端順暢接入互聯(lián)網(wǎng),為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
一方面,互聯(lián)網(wǎng)浩如煙海的巨大體系體現(xiàn)了網(wǎng)格式學(xué)習(xí)特征,改變了傳統(tǒng)的以說教為主的平面課堂,突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的時空限制,開啟了以個體的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主要形式的翻轉(zhuǎn)課堂。各種媒介,例如,手機(jī)、IPAD、電腦等不可避免地走入學(xué)生的日常生活。
另一方面,職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生自我管理能力弱,有時上課、集會等場合也會忍不住使用手機(jī)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課使用手機(jī)后,教師一般或采用沒收管理,或要求調(diào)靜音、關(guān)機(jī),或采取統(tǒng)一存放下課取回等措施,盡管管理方法各有巧妙不同,但由于班級管理中維持教學(xué)秩序,實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)是必然選擇,因此,教師和班主任只有想盡辦法努力讓學(xué)生的手機(jī)與課堂隔離。
于是,網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)趨勢和學(xué)生的自我管理能力之間的矛盾凸顯出來。而且,職業(yè)類學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后就要走向就業(yè)崗位,這使職業(yè)學(xué)校比普通中學(xué)更需要培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力。學(xué)校、社會、家庭都隨時隨地在進(jìn)行著對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀和行為體系的塑造,德育工作是沒有邊界和時空界限的,僅僅通過校會、班會、誡勉談話、家校電話聯(lián)系等傳統(tǒng)教育投射方式已經(jīng)滿足不了實際需要。
現(xiàn)實中即時通訊工具――QQ,改變了人與人之間的聯(lián)系模式。通過建立班級QQ群,把班集體搬到網(wǎng)上的平臺空間,實施信息的可駐留傳送,可以傳遞共享資源,實施網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。
利用QQ群將德育課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)時空,不僅可以使課堂學(xué)習(xí)的空間和時間得以延伸,更是讓每一個學(xué)生擁有了參與集體對話的平等主體地位。在QQ群中發(fā)言者可以充分發(fā)表自己的觀點,引起話題,參與討論,最終形成共識或者留存分歧,這一交流模式為培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、培養(yǎng)思考的獨立性創(chuàng)造了條件。教師不再是課堂的唯一主體,學(xué)生可以暢所欲言。
班主任工作主題性強(qiáng),適合進(jìn)行項目教學(xué),針對某一主題,發(fā)動所有學(xué)員進(jìn)行資料搜集,統(tǒng)一集中進(jìn)行篩選,要篩選就要具備對課題的初步了解,參與者的自我閱讀信息量大,這就實現(xiàn)了課堂的主體性轉(zhuǎn)移,學(xué)生通過自我查找、閱讀、上傳分享,結(jié)合老師準(zhǔn)備的精品素材,實現(xiàn)討論課題時的溝通有序。課堂不再是老師說什么學(xué)生學(xué)什么,而是轉(zhuǎn)變成相互交流有自我傾向性的思想結(jié)晶,新形式下的讀萬卷書為學(xué)習(xí)者邁向?qū)W(xué)習(xí)主題更深層的理解并最終實現(xiàn)知行合一提供了可能。全體學(xué)生參與的話題不僅激發(fā)了學(xué)生積極性,實現(xiàn)了德育管理的目標(biāo),更大大地拓展了學(xué)生的可操作空間。這些變化使學(xué)生主動性提高、選擇性增強(qiáng),最終提升了學(xué)生的自信,真正做到了為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
QQ群中的討論組功能就好像是一個臨時組織,每一個成員都可以按照興趣、項目、社團(tuán)等自由組合為各自的討論組,為拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域和交流各自的學(xué)習(xí)體會創(chuàng)造了便利條件。學(xué)校放學(xué)后和周末休息日,各討論組可以實現(xiàn)脫離空間的束縛,為在課堂上、相聚時未能深入討論和完工的項目進(jìn)一步開展下去提供了平臺。遇到不能解決的問題,可以邀請老師加入討論,實現(xiàn)了跨地域教師資源整合。
通過篩選,教師學(xué)生將推薦的視頻、文字、圖片等多媒體資源放進(jìn)共享平臺,實現(xiàn)了信息資源的精確匯集,把符合社會主義核心價值觀的正能量向廣大學(xué)生投射,實現(xiàn)德育教育對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引領(lǐng),把學(xué)習(xí)型組織這一班級建設(shè)目標(biāo)推進(jìn)到更高層次。
QQ群中的群郵件功能,為集體參與某一主題類觀點的征集討論,提供了進(jìn)行比對、參照的可能。每一位群郵件的參與者對同一份郵件回復(fù)時其觀點會被所有參與該郵件的人們獲得,這為進(jìn)行開放式討論,展示各自鮮明的觀點,無法完善表達(dá)自己的想法而保持沉默的部分學(xué)生失去表達(dá)自己觀點的機(jī)會。
QQ群的說說功能使每個人便于記錄每個人的思想軌跡,善用說說中傳達(dá)的各種信息,為能更好地了解學(xué)生的思想動態(tài),及時性地進(jìn)行溝通了解,便于師生平等交流。QQ微博、空間、日志、公告,為教育的主體思想得以無障礙傳送,并且可以隨時回溯提供了平臺。實現(xiàn)了替代類似于班級的黑板報的功能,不但可以做到實時更新,而且資源整合更加簡便易行,能緊跟時代步伐,實現(xiàn)所挑選信息與現(xiàn)實生活的無縫銜接。
在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的大潮中,班主任要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),積極探索利用網(wǎng)絡(luò)資源管理班級的方法,拓展教育時空,拓展信息投射量,在德育管理中真正實現(xiàn)課堂的高效,更好地實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;班主任 ;創(chuàng)新思路
班主任首先要了解學(xué)生的心理特點,因人施教,對癥下藥。師生之間只有做到了相互了解,相互信任,才能把我們提出來的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺行動。班主任工作的好壞,直接影響到學(xué)生能否成人。一個班級有一個好班主任,學(xué)生就能一個個成人、成才。要當(dāng)好班主任,必須付出艱辛的勞動,在工作中大膽探索,努力實踐,摸索出一套適應(yīng)新時期職業(yè)教育學(xué)生特點的工作方法。
一、班主任要堅持言傳身教
大家都知道,高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)積極性更差,班級管理工作也難做,如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象,班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說:“榜樣的力量是無窮的”,特別是對中職生,他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段,班主任的一言一行直接影響著整個班級的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到不曠課,班主任總是提前到教室,要求學(xué)生不吸煙、不喝酒,班主任首先做到;在教室看見紙屑,班主任彎腰撿起來,同學(xué)們紛紛撿自己周圍的垃圾;看見黑板沒擦,班主任自己動手,再一次就有學(xué)生跑上去跟你搶;做課間操時班主任站在隊伍前面認(rèn)真做,學(xué)生也會認(rèn)真做;教育學(xué)生要誠實,知錯就改還是好學(xué)生,人無完人,班主任有錯了,敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯誤并及時糾正,還有哪個學(xué)生不敢承認(rèn)錯誤呢?校園內(nèi)外,看見自己的學(xué)生主動打招呼這些看似微不足道的事情,對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起,從小事做起,要多一點對自己的規(guī)范,少一點對別人的指責(zé),以身作則,為人師表,用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學(xué)生,為學(xué)生樹立良好的榜樣。
二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀
在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下,往往是以一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞評判學(xué)生的優(yōu)秀與否,這種片面追求成績的評判方式往往會扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個人能力的培養(yǎng)受到了忽略,以至于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn),而考試成績往往不能成為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種模式下,一些學(xué)習(xí)成績不是十分優(yōu)異的學(xué)生往往會有自卑感,忽略了自身的優(yōu)點,對自己越來越喪失信心甚至自暴自棄,這種價值觀將會對學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素質(zhì)教育成為主流的今天,評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)已出現(xiàn)多樣化,學(xué)習(xí)成績已不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢所在,缺點所在,興趣所在,特長所在,并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長,取長補(bǔ)短,努力提高和完善自己。在此基礎(chǔ)上班主任要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃,幫助學(xué)生充分利用在校幾年的時間努力學(xué)好專業(yè),培養(yǎng)專業(yè)技能,切合實際地樹立正確的目標(biāo)并鼓勵幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。其次,班主任還應(yīng)適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育,使學(xué)生具備良好的品行和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),這也是職業(yè)教育最重要的要求。
三、掌握學(xué)生違紀(jì)時的處理技巧
在班主任工作中,常規(guī)教育是不可或缺的。比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級評定規(guī)則、宿舍管理條例,學(xué)生守則、評優(yōu)評先規(guī)則,獎懲規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的各種文件等等。在班主任開展常規(guī)教育過程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合,例如進(jìn)行墻報宣傳和教師講解方式普及知識;用聯(lián)歡會和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性;用知識競賽,小組競賽的模式進(jìn)一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容;還可在班級設(shè)置光榮榜,用以表彰在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績的學(xué)生??傊捎枚喾N手段加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育,讓學(xué)生明白什么事情可做什么不可做,讓學(xué)生對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,一言一行都透露出一個合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。
班主任工作最煩瑣的是對違紀(jì)學(xué)生的處理。學(xué)生違紀(jì)時馬上對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評?顯然不是,應(yīng)根據(jù)具體情況來處理。處理方法是否得當(dāng),筆者認(rèn)為最能體現(xiàn)班主任的工作能力。班主任要認(rèn)真分析班級學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題,進(jìn)行有效的反思、探索、研究并找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。
班主任平時要與學(xué)生多溝通,了解他們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況,捕捉每個學(xué)生的心理。有的易哄,有的易吵,有的愛面子,有的是“順毛驢”,有的好表現(xiàn)自己,有的怕張揚掌握了學(xué)生的這些特點,針對不同的學(xué)生、不同的問題,可以采取不同的教育方法,使其迎刃而解。有個學(xué)生一貫表現(xiàn)良好,偶爾一次遲到了,班主任的一個眼神就使他低下了頭;有個學(xué)生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課,然而又遲到了,班主任在班級學(xué)生面前當(dāng)眾揭穿其保證書,他啞口無言,臉紅到了脖子根;有個學(xué)生我行我素,根本不把老師的話放在心里,不把班規(guī)放在眼里,不妨先放任他一段時間,遲到了就當(dāng)沒看見,曠課不懲罰,衛(wèi)生別人打掃了,作業(yè)交不交無所謂,老師不過問,同學(xué)不與之交往,他自覺沒趣,只有老老實實與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。
四、實施班級管理,形成良好的班風(fēng)
(一)制訂班主任工作計劃,加強(qiáng)工作計劃性
根據(jù)學(xué)校工作計劃要求,聯(lián)系本班實際,先訂好一個學(xué)期工作計劃,然后每周要有具體的計劃,計劃必須做到方向、任務(wù)明確,措施具體、切實可以。
(二)培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué),團(tuán)結(jié)友愛的班集體
班級的發(fā)展,一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成,前兩個階段對班級建設(shè)至關(guān)重要,新生入學(xué)后第一學(xué)年,一定要抓住這一關(guān)鍵期,制訂相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要符合本班實際,能為同學(xué)所接受,有一定鼓舞作用,而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。
參考文獻(xiàn):
[1]萬瑋.班主任兵法.華東師范大學(xué)出版社,2004,3.
關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;教育教學(xué);管理工作
就目前中職學(xué)校的現(xiàn)狀,提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本。而學(xué)生管理則是影響教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素之一。如何做好學(xué)生管理工作,這不僅是學(xué)校管理層要思考的問題,也是班主任更要思考的問題。筆者根據(jù)多年的學(xué)生管理工作實際,現(xiàn)就班主任如何做好班級管理工作提出一些淺見,希望能為中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高盡些綿力。
一、中職班主任要更新工作理念
當(dāng)代的中職生是個優(yōu)點與缺點并存的青年群體,有某些特定的弱點和不足,他們成長中遇到的新矛盾、問題迫切需要中職班主任要更新教育理念,不應(yīng)該進(jìn)行機(jī)械地灌輸和簡單地說教,而要理解、尊重、愛護(hù)、激勵學(xué)生,要變“管理學(xué)生”為“經(jīng)營學(xué)生”;要打破過去陳舊的條框來要求他們,要把他們放到時代的潮流中去,重塑他們的信心。首先,要樹立師生平等的理念。要把學(xué)生看成是具有獨立人格的主體,班主任要尊重學(xué)生的人格、尊重對方的想法、見解,要在師生平等的基礎(chǔ)引導(dǎo)。其次,應(yīng)樹立師生互動的理念。在傳統(tǒng)的教育方法中,師生交流是單方面的,尤其表現(xiàn)在教師對學(xué)生做思想工作,內(nèi)容枯燥,易引起學(xué)生的厭煩和抵觸情緒,如能樹立師生互動,則能有效改進(jìn)教育的效果。
二、建設(shè)良好的班規(guī)、班風(fēng)、班貌
學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級的環(huán)境是否有利于青年的健康成長,關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級管理中,每周班會課對本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,制定張貼適合本班的班級規(guī)定、公約,并由班長對照檢查記錄,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德,增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,反對自由散漫現(xiàn)象,對學(xué)生一視同仁,不護(hù)短,對班干從嚴(yán)要求,希望他們起模范帶頭作用,處處以身作則。作為助理班主任,對班上發(fā)生的事情能及時處理解決,不拖沓,從不馬馬虎虎了事,更不會放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細(xì)致的工作,對事不早下結(jié)論,處理問題盡量公正合理,不草率,更不偏聽偏信,而確保學(xué)生心服口服。言而有信,絕不失信于學(xué)生,這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。
三、認(rèn)真履行班主任的主要工作職責(zé)
1.加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀,努力成為有理想、有紀(jì)律的高素質(zhì)勞動者。2.加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育和紀(jì)律教育。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守律和學(xué)校的各項規(guī)章制度,明禮修身,誠實守信,自覺遵守社會公德和中專學(xué)生行為準(zhǔn)則。3.加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心集體,形成良好的班風(fēng)。教育學(xué)生,勤奮學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成,提高學(xué)習(xí)效率,鞏固和發(fā)揚良好的校風(fēng)。4.加強(qiáng)對學(xué)生的身心健康教育。鼓勵并組織學(xué)生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識,引導(dǎo)學(xué)生提高自己的素質(zhì),樹立健康、正確的自我形象,增強(qiáng)適應(yīng)的能力,學(xué)會與人友好相處,學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃,樹立正確的適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)觀念,注意培養(yǎng)學(xué)生的自立意識和安全意識。5.認(rèn)真落實學(xué)校各項規(guī)章制度,切實加強(qiáng)學(xué)生日常管理工作。經(jīng)常深入教室、宿舍等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動場所,加強(qiáng)檢查與督促工作;按要求填寫學(xué)生;認(rèn)真組織實施學(xué)生思想品德考核與鑒定;及時對學(xué)生的獎懲、資助和評先評優(yōu)以及推薦就業(yè)等提出建議;制訂和落實班級學(xué)期(學(xué)年)工作計劃,搞好班級;認(rèn)真填寫《班主任工作手冊》,做好班級臺賬建設(shè);會同有關(guān)部門做好新生報到、入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、畢業(yè)鑒定、畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)離校等工作。
四、注重多方位聯(lián)系,形成教育網(wǎng)絡(luò)
在班集體的建設(shè)中,我也注重縱向和橫向的聯(lián)系,調(diào)動一切積極因素,形成教育的整體網(wǎng)絡(luò),使班級建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。1.上下配合。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,加強(qiáng)與團(tuán)委、政教處、教務(wù)處的聯(lián)系。把對上級的工作安排、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行,作為班級建設(shè)的目標(biāo)。2.內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到書館、食堂等學(xué)生活動的地方,了解本班學(xué)生的情況,并希望得到各個部門的共同教育。3.相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便掌握學(xué)生的主要動向,同時,也便于科任教師了解詳細(xì)情況。做到經(jīng)常交流,共同配合,齊抓共管,使班級各個方面獲得了進(jìn)步。4.校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開始,我與學(xué)生家長就建立起聯(lián)系制度,有的采取電話交流,有的書信交流,定期與家長聯(lián)系。這樣,一方面了解了學(xué)生的家庭情況,以便“對癥下藥”;一方面是取得家長對子女和班主任的理解,通過共同商議對孩子的教育問題,改變一些家長的片面觀點和不正確的觀念。這樣一來,使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的相互配合,而不是班主任唱“獨角戲”。
五、建立科學(xué)完善的班級管理評價體系
一個班級管理制度是否有效,是否有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長,這需要一個科學(xué)完善的班級管理評價體系作出判斷。職高班主任因根據(jù)所掌握的管理理論知識,并且結(jié)合學(xué)生的實際情況建立評價體系??茖W(xué)完善的班級管理評價體系,有利于規(guī)范班主任的管理工作,為獎懲提供相關(guān)依據(jù)。同時,它也可以引導(dǎo)和鼓勵班主任進(jìn)行改進(jìn),提高相關(guān)工作。在班主任班級管理評價中,可以采用部門領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長共同綜合評價的方式,這種方式便于全面了解管理工作,能夠得到較多的實際性的信息。缺點是評價結(jié)果可能不夠客觀,帶有情感色彩而影響評價的準(zhǔn)確性。另外,還可采取階段性檢查評價,按照相關(guān)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判。這樣的方式能夠做到一定的客觀性,但是往往難以將所有的班級管理評價要素囊括在內(nèi)。因此,班主任在運用管理評價體系時,應(yīng)該綜合兩種方法,找到平衡點,對自己的工作進(jìn)行有效的評價和總結(jié)。
總之,中職班主任,必須針對學(xué)生的特點和實際情況,及時調(diào)整班級管理工作策略。職高班主任只有思想上高度重視,行動上認(rèn)真落實,才能為社會培養(yǎng)出一批合格的、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。
作者:黃文存 單位:甘肅省高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校 班主任評價 發(fā)展性評價
一、研究背景
班主任作為學(xué)校班集體的指導(dǎo)者和組織者,不僅在任課教師和學(xué)生之間起到橋梁作用,也在社會、學(xué)校和家長之間發(fā)揮著極其重要的溝通作用。同時,班主任對于促進(jìn)學(xué)生品行改善,督促學(xué)生學(xué)習(xí),指導(dǎo)規(guī)劃學(xué)生職業(yè)生涯具有極為重要的作用。而班主任評價猶如指揮棒,對班主任工作的開展具有極大的導(dǎo)向作用。
二、現(xiàn)有班主任評價方案的分析
為了解班主任對評價工作及評價方式的認(rèn)知情況,筆者針對個案學(xué)校班主任設(shè)計了一份問卷,并邀請校內(nèi)50位教師完成問卷,其中班主任22名,收回有效問卷共50份。
問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示,現(xiàn)有班主任評價方案具有評價結(jié)果公開民主、考核內(nèi)容量化直觀、評價主體尊重差異性等優(yōu)點,但在實施中也暴露出許多問題。比如,班主任評價方案制定及考核缺乏透明度,過半數(shù)班主任對評價方案不甚了解,更不清楚指標(biāo)分?jǐn)?shù)的權(quán)重由來。此外,現(xiàn)有班主任工作的評價方法是以獎懲為目的,缺點是缺乏長期有效的激勵作用,評價標(biāo)準(zhǔn)過于嚴(yán)苛和細(xì)碎,缺乏科學(xué)依據(jù)和彈性,評價的反饋缺乏時效性等。
三、概念界定
基于文獻(xiàn)綜述的研究,筆者對發(fā)展性班主任評價這一概念做如下界定。
發(fā)展性班主任評價主要是基于班主任自身工作狀態(tài)與過去工作情況進(jìn)行比較,通過縱向比較分析,結(jié)合多方位的評價信息,明確班主任的能力優(yōu)勢與不足,從而能夠估計信息、明確方向,幫助班主任獲得更快、更好的工作水平發(fā)展。其中包括以班主任全面發(fā)展為目標(biāo),對班主任發(fā)展特征的描述和發(fā)展水平的認(rèn)定需要“去高利害性”,注重過程評價,關(guān)注班主任個體差異,評價主體應(yīng)具有多元化等特點。
四、中等職業(yè)學(xué)校班主任發(fā)展性評價方案設(shè)計
1.中職班主任評價方案分析
筆者從獎懲性評價與發(fā)展性評價的比較,結(jié)合當(dāng)前實際,認(rèn)為符合規(guī)律的班主任評價應(yīng)該具備以下方面。
第一,評價動力應(yīng)來自內(nèi)驅(qū)力,應(yīng)以班主任發(fā)展為中心任務(wù),同時也應(yīng)該肯定獎懲性評價對于班主任的督促作用。
第二,評價性質(zhì)應(yīng)面向自身發(fā)展,為班主任的發(fā)展提供有意義的信息,助其進(jìn)行主動、積極的反省,從而促進(jìn)班主任專業(yè)能力的不斷發(fā)展。
第三,評價目的應(yīng)鼓勵全面素質(zhì)的提升,讓班主任了解自己的優(yōu)勢與不足,充分考慮個人的未來發(fā)展目標(biāo)。
第四,評價內(nèi)容應(yīng)注重發(fā)展兼顧獎懲。
第五,評價過程應(yīng)注重評價主體間的互動,注重班主任的發(fā)言權(quán)和自。
第六,評價主體應(yīng)具有多元化的特點,主體應(yīng)包括學(xué)校、班主任、同事、學(xué)生家長、學(xué)生等與班主任有較多接觸的群體。
第七,評價結(jié)果應(yīng)起到反思和提高的作用。
2.班主任發(fā)展性評價方案的內(nèi)容設(shè)計
(1)班主任評價新方案的設(shè)計構(gòu)成與使用方法。該研究在吸收借鑒國內(nèi)外關(guān)于評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,以符合立德樹人為目的的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》為基本參照,筆者認(rèn)為應(yīng)該將班主任評價分為兩塊內(nèi)容。
內(nèi)容一為班主任基本工作評價,即個案學(xué)校的現(xiàn)有評價方案為班主任津貼發(fā)放提供依據(jù),同時也為內(nèi)容二提供評價信息。
內(nèi)容二為針對班主任能力發(fā)展的評價,反映班主任某一階段的發(fā)展情況。班主任根據(jù)參考評價標(biāo)準(zhǔn),通過民主商議,自定本學(xué)期的自評標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)期結(jié)束后,評價委員會對班主任發(fā)展情況給予指導(dǎo)和幫助,并在此基礎(chǔ)上做出新的自評標(biāo)準(zhǔn)。此模塊即發(fā)展性評價的核心所在。
(2)發(fā)展性班主任評價的內(nèi)容設(shè)計。筆者根據(jù)專家建議,評價主體權(quán)重的分配采取特爾斐法,最終確定權(quán)重系數(shù)分別為:專業(yè)情感和態(tài)度0.3,專業(yè)道德和信念0.2,專業(yè)能力和知識0.3,專業(yè)職責(zé)和作用0.2。發(fā)展性班主任評價內(nèi)容如下。
第一,專業(yè)情感和態(tài)度(0.3)。
一級指標(biāo):A1專業(yè)情感和態(tài)度。二級指標(biāo):B1對待學(xué)生的專業(yè)情感和態(tài)度(0.5),B2對待職業(yè)的情感和態(tài)度(0.5)。B1的三級指標(biāo)參考評價標(biāo)準(zhǔn)分別包括五方面。C1尊重(0.2):熱愛學(xué)生;尊重學(xué)生的人格;承認(rèn)學(xué)生有自主選擇的權(quán)利;能夠以生為本,突出學(xué)生的主體地位。C2理解(0.2):主動積極地去了解每位學(xué)生;掌握中職生身心特點;了解學(xué)生的精神世界,善于傾聽。C3寬容(0.2):允許學(xué)生犯錯,并能及時了解情況并給予指導(dǎo);激勵學(xué)生多于批評學(xué)生。C4信任(0.2):積極地看待學(xué)生,相信每位學(xué)生都能發(fā)展;給予學(xué)生實踐的機(jī)會。C5公正(0.2):公平地對待每位學(xué)生;選舉、選拔能夠做到公開、透明、民主。B2的三級指標(biāo)參考評價標(biāo)準(zhǔn)包括兩個方面。C6熱愛班主任工作(0.5):積極主動承擔(dān)班主任工作;對待班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),有進(jìn)取心;能按時到崗到位并開展工作;重視班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),管理有成效。C7終生學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展 (0.5):積極參與各類培訓(xùn)尤其是班主任培訓(xùn)和交流;定期撰寫班主任工作論文、反思;能制訂提升工作能力、促進(jìn)自身發(fā)展的班主任工作計劃。
第二,專業(yè)道德和信念(0.2)。
一級指標(biāo):A2專業(yè)道德和信念。二級指標(biāo):B3專業(yè)精神和道德(0.4),B4專業(yè)理想和信念(0.6)。B3的三級指標(biāo)參考評價標(biāo)準(zhǔn)包括三方面。C8掌握道德教育的原理、方法 (0.4):學(xué)習(xí)并掌握學(xué)生思想工作的原理和操作技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。C9遵循教師職業(yè)道德 (0.4):愛崗敬業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),忠于事業(yè),實事求是,謙虛好學(xué),刻苦鉆研,熱心學(xué)生,熱愛教學(xué),集體意識強(qiáng),能以身作則,為人師表,符合時代、社會、規(guī)范的要求。C10形成個性魅力(0.2):學(xué)習(xí)和掌握工作藝術(shù),講究工作策略和方法,善于利用個性特點,形成自身魅力。B4的三級指標(biāo)參考評價標(biāo)準(zhǔn)包括兩方面。C11愿意成長為專家型班主任(0.6):主動申報或參與德育科研課題,并獲得獎項;能夠承擔(dān)指導(dǎo)青年班主任工作,徒弟能夠承擔(dān)班主任工作或獲德育科研論文獎項。C12努力建設(shè)優(yōu)秀的班集體(0.4):班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強(qiáng),參與集體活動積極性高,違紀(jì)少,課堂教學(xué)氣氛活躍,受老師好評。能夠成為校級優(yōu)秀班集體。
第三,專業(yè)能力和知識(0.3)。
一級指標(biāo):A3專業(yè)能力和知識。二級指標(biāo):B5專業(yè)能力和技能(0.6),B6專業(yè)知識和理論(0.4)。B5的三級指標(biāo)參考評價標(biāo)準(zhǔn)包括五個方面。C13組織管理能力(0.3):班集體管理得力,符合學(xué)校管理理念;班級成員熟悉班級目標(biāo)和規(guī)范,愿意為實現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。C14語言表達(dá)能力(0.3):注重語言修養(yǎng),熟練掌握談話、表揚、批評等的語言藝術(shù);熟練運用行為語、表情語、姿態(tài)語、服飾語等。效果良好。C15急難應(yīng)對技巧(0.1):熟悉未成年人保護(hù)法、學(xué)校德育工作管理條例、班主任工作職責(zé)等法律、規(guī)章,無重大、偶發(fā)事件,或能及時與德育處或?qū)W部溝通并妥善處理。C16教育科研能力(0.2):能夠承擔(dān)德育科研工作,有較強(qiáng)的教研能力,科研論文能在市級以上獲獎或發(fā)表。C17心理資源的應(yīng)用能力 (0.1):人格健全,情緒穩(wěn)定,意志堅強(qiáng),朝氣蓬勃,興趣廣泛;掌握心理健康基本知識,能夠關(guān)心幫助特殊學(xué)生,遇困難及時轉(zhuǎn)介。B6的三級指標(biāo)參考評價標(biāo)準(zhǔn)包括三個方面。C18扎實系統(tǒng)的學(xué)科知識(0.3):具備深厚的學(xué)科專業(yè)知識和理論修養(yǎng),學(xué)科教學(xué)達(dá)到中級以上專業(yè)職稱。C19廣博的社會和自然科學(xué)知識(0.3):具備基本的政治理論知識、知識面廣博;熟練掌握和運用教育學(xué)、心理學(xué)、班主任理論等知識。C20班級管理和建設(shè)知識(0.4):掌握班級管理和建設(shè)的理論知識,并在班集體管理中進(jìn)行實踐。善于設(shè)計、利用主題班會、班務(wù)例會和主題教育活動,每學(xué)期開一次觀摩課;個性化管理辦法校內(nèi)交流。
第四,專業(yè)職責(zé)和作用(0.2)。
一級指標(biāo):A4專業(yè)職責(zé)和作用。二級指標(biāo):B7班級管理方面。三級指標(biāo)包括五個方面。C21形成班級目(0.2):有系統(tǒng)的學(xué)年、學(xué)期工作計劃;計劃內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想,活動設(shè)計切合班級實際,有創(chuàng)意,可操作性強(qiáng),有落實措施;各項計劃能如期實現(xiàn),實際效果好。C22規(guī)范而人性化的班級日常管理制度(0.2):有規(guī)范而人性化的系統(tǒng)的班級常規(guī)管理要求,各項管理制度健全;全體學(xué)生掌握各項規(guī)章制度,能長期堅持,效果顯著。C23形成有特色的班級文化(0.3):進(jìn)行獨具特色的教室環(huán)境布置;以正確的輿論導(dǎo)向感召學(xué)生,形成有內(nèi)涵的班級文化。C24班團(tuán)干部培養(yǎng)制度與方法 (0.2):在民主基礎(chǔ)上產(chǎn)生干部,指導(dǎo)班、團(tuán)委工作,使其分工合理,團(tuán)結(jié)協(xié)作,實現(xiàn)班級建設(shè)目標(biāo);組織生活正常,有記錄,干部能發(fā)揮核心作用;指導(dǎo)方法得當(dāng),實際效果好。C25班級管理成效(0.1):班級某一項工作被評為市、區(qū)先進(jìn)集體(含班級社會實踐服務(wù)隊等單項獲區(qū)級以上先進(jìn)或多次受校外來信表揚)。
五、班主任發(fā)展性評價方案的實施效果與研究結(jié)論
該研究在學(xué)校某專業(yè)學(xué)部的班主任考核中進(jìn)行了嘗試。在整個過程中,班主任的明顯轉(zhuǎn)變就是從應(yīng)付變成了主動自審。正因為前期德育部門在各種會議上的鋪墊,班主任們了解到評價是為了促進(jìn)他們的發(fā)展,于是評價委員會和班主任的關(guān)系是相當(dāng)和諧的。校方能夠起到幫助班主任成長的作用,也獲得了很多第一手的管理材料。而班主任作為最大的受益者,在德、能、績等方面獲得了有針對性的幫助和指導(dǎo)。雖然目前情況下,從班主任津貼發(fā)放和日常管理需要的角度而言,無法完全擺脫獎懲模式,但發(fā)展性班主任評價的優(yōu)勢已經(jīng)顯現(xiàn),已然成為了評價中的重要力量。筆者相信在未來的學(xué)校評價中,會更加重視發(fā)展,弱化獎懲。
參考文獻(xiàn):
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一、抓好班干部隊伍建設(shè)
班主任既要抓好班級管理,又要協(xié)調(diào)科任教師搞好教學(xué)工作,還要參與學(xué)?;顒雍蜕鐣顒?,工作任務(wù)重,事物繁雜,如果不抓好班干部隊伍建設(shè),很難做好班級管理工作。班干部是教師的助手,是創(chuàng)造良好班風(fēng)的生力軍,是班級管理工作中不可缺少的力量。抓好班干部隊伍建設(shè),選配一支品德好、素質(zhì)高、懂管理、敢管理、善管理的班干部隊伍,為班級管理工作打下良好基礎(chǔ)的前提。因此,抓好班干部隊伍建設(shè),是班主任工作的首要任務(wù)。
開學(xué)之初,班主任在開展學(xué)前教育的同時,就要抓好班干部隊伍建設(shè),選舉任命班干部,并對班干部進(jìn)行培訓(xùn),使班干部明確工作任務(wù)、職責(zé)和管理目標(biāo),理清工作思路,掌握工作方法,以便盡快進(jìn)入角色,承擔(dān)起管理班級工作的任務(wù)。對班干部的合理選拔、有效培養(yǎng)和管理使用,不僅減輕了班主任的工作壓力和負(fù)擔(dān),推動班級工作的正常開展,促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成,還培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性和班干部的管理能力,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。
二、抓好科任教師的協(xié)調(diào)配合
貫徹落實學(xué)校工作計劃和教學(xué)計劃,搞好班級工作,創(chuàng)造良好的班風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人,是班主任和科任教師的共同責(zé)任。但是,在一些公辦學(xué)校,有些科任教師只限于上好自己的課,很少關(guān)心學(xué)生,不過問班級工作,個別科任教師甚至連課堂紀(jì)律都不管,這極不利于創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,提高教育教學(xué)質(zhì)量。針對這種情況,除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)管理,對科任教師進(jìn)行教育和引導(dǎo)外;作為班主任,要主動找科任教師交心談心,了解科任教師的心理狀況,溝通思想,協(xié)調(diào)關(guān)系,幫助科任教師排憂解難,征求科任教師對班級管理工作的意見,充分調(diào)動科任教師參與班級管理的積極性,使科任教師關(guān)心班級集體、關(guān)愛學(xué)生,共同為班級工作出謀劃策,獻(xiàn)計獻(xiàn)力。
三、抓典型樹榜樣
榜樣的力量是無窮的,中職學(xué)生正是世界觀、人生觀成熟的關(guān)鍵時期,在思想品德、行為習(xí)慣上還有可塑性,英雄模范人物的事跡和高大形象,是他們崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣,這些活生生的教材,也是他們一生中取之不盡、用之不竭的寶貴財富和精神食糧。作為班主任,要充分利用這些現(xiàn)成的政治教育資源,通過班會課、社會實踐等形式多樣的活動,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的品德,愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn),樹立遠(yuǎn)大的理想,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時,要注意發(fā)現(xiàn)和樹立班級典型,如品德高尚、助人為樂的典型,遵紀(jì)守法的典型,刻苦學(xué)習(xí)的典型,以身邊的典型人物和典型事跡,教育鼓舞本班學(xué)生遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂,成為德、智、體、美全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才。
四、抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
每一個班級都有后進(jìn)生,這些后進(jìn)生中,有思想品德差的,有紀(jì)律松懈的,有學(xué)習(xí)成績不好的等等。他們中的大多數(shù)人調(diào)皮搗蛋,不學(xué)無術(shù),影響班級紀(jì)律,影響正常教學(xué)秩序,影響教育教學(xué)質(zhì)量,如果不加以轉(zhuǎn)化,將會使先進(jìn)班級變?yōu)槁浜蟀嗉墸踔吝€會波及學(xué)校,影響良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),有的后進(jìn)生步入社會后還會危害社會。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作的重要任務(wù)之一,必須認(rèn)真做好這項工作。作為班主任,要多找后進(jìn)生交心談心,用更多的精力去管理他們,用更多的愛心去關(guān)愛他們,用更多的熱情去溫暖他們,從關(guān)心他們的學(xué)習(xí)到關(guān)心他們的思想和生活,要動之以情,曉之以理,因材施教,循循善誘,針對他們的年齡和個性特征,做好他們的思想工作。同時,由于班主任工作任務(wù)重,精力有限,還可以采取結(jié)對幫扶的辦法,即科任教師結(jié)對幫扶后進(jìn)生,優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶后進(jìn)生,使后進(jìn)生經(jīng)常有人管理、有人關(guān)心、有人幫助,通過潛移默化的教育和幫助,使他們逐步由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)步生,再由進(jìn)步生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生,使整個班級形成比、學(xué)、趕、幫、超積極向上的良好氛圍。
五、抓班集體的凝聚力
論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 教育教學(xué) 管理工作
就目前中職學(xué)校的現(xiàn)狀,提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本。而學(xué)生管理則是影響教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素之一。如何做好學(xué)生管理工作,這不僅是學(xué)校管理層要思考的問題,也是班級的第一責(zé)任人一~班主任更要思考的問題。筆者根據(jù)多年的學(xué)生管理工作實際,就班主任如何做好班級管理工作提出一些淺見,愿能為中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高盡些綿力。
1全面深入地了解學(xué)生
眾所周知,中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是中考或高考的落榜生,甚至還有不少在中學(xué)階段中途輟學(xué)的學(xué)生,他們大多缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機(jī),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,紀(jì)律意識和自控能力也較差,入校后違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)。2010年7月29日的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020年)第六章職業(yè)教育中明確指出:職業(yè)教育要面向人人,面向社會。我們面對的就是這樣的學(xué)生。面對這樣的學(xué)生,中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,歸根結(jié)底要體現(xiàn)在學(xué)校的最基本單位一班級的管理上。因而,最終的擔(dān)子也就落在班主任身上。所以,中職學(xué)校的班主任擔(dān)子更重,責(zé)任更大,更不好當(dāng)
2認(rèn)真履行班主任的主要工作職責(zé)
(1)加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀,努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)勞動者。
(2)加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育和紀(jì)律教育。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守國家法律和學(xué)校的各項規(guī)章制度,明禮修身,誠實守信,自覺遵守社會公德和中專學(xué)生行為準(zhǔn)則。
(3)加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心集體,形成良好的班風(fēng)。教育學(xué)生,勤奮學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成,提高學(xué)習(xí)效率,鞏固和發(fā)揚良好的校風(fēng)。
(4)加強(qiáng)對學(xué)生的身心健康教育。鼓勵并組織學(xué)生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識,引導(dǎo)學(xué)生提高自己的心理素質(zhì),樹立健康、正確的自我形象,增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力,學(xué)會與人友好相處,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃,樹立正確的適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)觀念,注意培養(yǎng)學(xué)生的自立意識和安全意識。
3切實履行班級管理工作職責(zé)
(1)認(rèn)真落實學(xué)校各項規(guī)章制度,切實加強(qiáng)學(xué)生日常管理工作。經(jīng)常深入教室、宿舍等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動場所,加強(qiáng)檢查與督促工作;按要求填寫學(xué)生檔案;認(rèn)真組織實施學(xué)生思想品德考核與鑒定;及時對學(xué)生的獎懲、資助和評先評優(yōu)以及推薦就業(yè)等提出建議;制訂和落實班級學(xué)期(學(xué)年)工作計劃,搞好班級總結(jié);認(rèn)真填寫《班主任工作手冊》,做好班級臺賬建設(shè);會同有關(guān)部門做好新生報到、入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、畢業(yè)鑒定、畢業(yè)就業(yè)實習(xí)指導(dǎo)和畢業(yè)離校等工作。
(2)全面了解和掌握班級學(xué)生的自然狀況和思想、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況,經(jīng)常同任課教師、有關(guān)部門和家長聯(lián)系,圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等問題進(jìn)行思想教育,保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。
(3)組織和指導(dǎo)學(xué)生參加第二課堂和開展社會實踐活動、社團(tuán)活動、文體活動及其它有益于學(xué)生身心健康的課余活動,引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好和特長,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(4)指導(dǎo)班委會、團(tuán)支部開展工作,做好班團(tuán)干部的選拔、培養(yǎng)、考核和推薦工作。
(5)關(guān)心學(xué)生,主動解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中的困難;及時向?qū)W生科匯報本班學(xué)生違紀(jì)情況,協(xié)助調(diào)查處理并制訂幫教措施,做好學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作。
(6)組織學(xué)生參加公益勞動;抓好宿舍、教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生;督促學(xué)生堅持體育鍛煉;組織學(xué)生積極開展創(chuàng)建“優(yōu)秀班級”、“文明宿舍”和“文明教室”等活動。
(7)督促班委管好班費,負(fù)責(zé)班級學(xué)生數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析和填報,督促學(xué)生按學(xué)校規(guī)定按時繳納相關(guān)費用。
(8)按時完成學(xué)生科布置的各項工作。
4班級管理基本工作方法
班主任對班級的管理方法仁者見仁,智者見智,即常說的“管無定法”。對中職學(xué)校的班主任而言,筆者認(rèn)為在班級管理中樹立威信、教學(xué)生做人和培養(yǎng)學(xué)生生存觀三種做法尤為重要。
(1)樹立班主任的威信。要當(dāng)好班主任,首先須樹立班主任的威信因為威信是溝通班主任與學(xué)生之心靈的紐帶。是班主任與學(xué)生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體,班主任就無法把班集體搞好。班主任的威信應(yīng)該有這樣三種內(nèi)涵:權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏,叫人不敢違;能力的威信令人敬,使人不能違;情感的威信令人親,讓人不愿違。
(2)教做人,幫助學(xué)生確立人生觀。學(xué)生在職業(yè)學(xué)校里,學(xué)習(xí)知識重要,學(xué)習(xí)技能更重要,而學(xué)會做人最重要。班主任的最主要工作就是教學(xué)生學(xué)會做人,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。正如陶行知所言:“先生不應(yīng)該專教書。他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。
教學(xué)生如何做人,首先請學(xué)生做到七個字,那就是“忠、孝、仁、智、禮、義、信”。其中,“孝”最貼近學(xué)生實際,而“孝”又最能教育學(xué)生怎樣傲人?!疤煜率?,孝為先”,從“孝”字入手。一步一步再做到其他。如何對學(xué)生進(jìn)行“孝道”教育呢?除了講道理以外,更重要的是開展“感恩”活動,要求學(xué)生每月一次“感恩”行動,諸如給父母做一頓感恩飯、給老人洗一次腳、打掃一次庭院等,甚至送一次茶水、搬一只凳子、給父母洗一件衣服等都可作為“感恩”活動內(nèi)容。然后。要求學(xué)生把做的事情寫下來,最好能帶有家長的意見。班主任閱讀后,找出有代表性的,在征求學(xué)生本人同意的條件下,在班級宣讀,并給予贊揚和鼓勵。這樣傲肯定會給學(xué)生在做人上以啟迪和教育。
其次,嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為。
蘇軾日:“君子以其身之正,知人之不正;以人之不正,知其身之有所未正也?!睂W(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校是一個轉(zhuǎn)折,為了使學(xué)生盡快了解和適應(yīng)學(xué)校管理,除學(xué)校統(tǒng)一安排新生入學(xué)教育外,還應(yīng)在新生入學(xué)后—個月內(nèi)充分利用每周的班會課時間認(rèn)真學(xué)習(xí)中職學(xué)生的日常行為規(guī)范以及學(xué)校的各項管理制度。在學(xué)習(xí):討論的基礎(chǔ)上寫出心得體會或保證書,使學(xué)生充分了解學(xué)校的各項管理制度以減少違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。同時,要根據(jù)班級的具體工作,制定班級公約和獎懲制度,由全班同學(xué)討論達(dá)成共識后執(zhí)行,以培養(yǎng)好的團(tuán)隊精神和良好的班風(fēng)。
(3)以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生生存觀。人的一生有兩大任務(wù):一是作為自然人,要戀愛、結(jié)婚、生育,擔(dān)負(fù)起繁衍人類的任務(wù);二是作為社會的人,要擇業(yè)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展,擔(dān)負(fù)起發(fā)展人類、發(fā)展社會的任務(wù)。學(xué)生來中職學(xué)校學(xué)習(xí),其目的就是找個工作。找到滿意的工作的依據(jù)是什么呢?主要有三條依據(jù):一是就業(yè)的機(jī)制和勞動力供求狀況;二是個人的因素;三是一些外部環(huán)境因素。而個人因素是選擇職業(yè)的首要影響因素。
個人因素是指個人的知識、技能、態(tài)度等自我因素。所以班主任就以就業(yè)為導(dǎo)向指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“我是誰”,讓學(xué)生了解自己的個人需求、長處和短處,從而知道自己會傲什么、能做什么、怎樣去做等個人能力問題。然后引導(dǎo)學(xué)生針對性地去從如何提高自己的知識、能力、技能方面下功夫。就知識而言,包括基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和復(fù)合知識,其中對中職生來說,基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識尤為重要?;A(chǔ)知識:語言知識、常識知識、工具知識;專業(yè)知識:重要的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和操作實訓(xùn)課。與此同時,班主任再指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng),包括學(xué)生行為習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及熱愛勞動、誠實守信、吃苦耐勞等優(yōu)良素質(zhì)的形成。學(xué)生在為之努力的過程中便形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),同時為自己今后的獨立生活也就是生存創(chuàng)造了條件。
5班主任工作的抓手
許多班主任在交流心得時多多少少都表露出對班級中個別“能”學(xué)生的無奈。他們經(jīng)常曠課、曠宿、上網(wǎng)、吸煙喝酒,甚至?xí)r有打架斗毆事件發(fā)生,這些行為嚴(yán)重違反了學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。班主任在處理這一類問題上想盡了辦法,費盡了心思,可收效甚微。久而久之,不僅對其個人發(fā)展無益,對班級其他學(xué)生也會造成負(fù)面影響。那么,對于這些學(xué)生,班主任怎樣去挽救他們,轉(zhuǎn)化他們,盡可能地留住他們呢?我認(rèn)為可以從以下三個方面入手。
(1)就業(yè)。就業(yè)是謀生的手段,是實現(xiàn)人生價值的直接體現(xiàn),中職學(xué)生就學(xué)的主要目標(biāo)就是找工作。如果說就業(yè)是立國之本,安民之策,那么就業(yè)更是我們的制班之道。目前,大多數(shù)中職學(xué)校對學(xué)生就業(yè)推薦都制定了一系列規(guī)章制度,含有對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、操行評價、技能等級證書等各項規(guī)定。班主任就以就業(yè)推薦為班級管理的抓手之一,自學(xué)生入學(xué),在開展正常教育中,就要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,使學(xué)生一開始就做好就業(yè)的準(zhǔn)備,對于上述個別“能”學(xué)生敲響警鐘。如果他們漠然置之,班主任則根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定,給予其推遲推薦就業(yè)或不予推薦就業(yè)的處理,視其以后表現(xiàn)再酌情對待。
(2)學(xué)籍檔案。學(xué)生學(xué)籍檔案是記錄學(xué)生個人的主要經(jīng)歷、政治面貌、學(xué)習(xí)成績、操行評定和班主任評語等情況的文件材料,起著憑證、依據(jù)和參考的作用,尤其是就業(yè)后在個人轉(zhuǎn)正定級、辦理養(yǎng)老保險等方面必須用到學(xué)籍檔案。檔案作為個人身份的一種象征,隨著人事服務(wù)工作的發(fā)展,其作用會越來越重要。所以,每一位獲得正式學(xué)籍的學(xué)生,他的在校學(xué)習(xí)經(jīng)歷都會記錄在案。而且,在學(xué)生就業(yè)時,用人單位還要調(diào)閱個人檔案以了解其在校表現(xiàn),作為是否錄用的鐵的依據(jù)。對于班級屢教不改的學(xué)生,班主任評語在學(xué)籍檔案中就會體現(xiàn)出來,這樣對其以后在校的表現(xiàn)將會起到鞭策和激勵的作用,其行為將會有所收斂,甚至?xí)l(fā)生徹底改變。
(3)紀(jì)律處分。根據(jù)教育部