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博士學(xué)位畢業(yè)論文精選(九篇)

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博士學(xué)位畢業(yè)論文

第1篇:博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

根據(jù)《沈陽藥科大學(xué)關(guān)于碩士學(xué)位研究生提前畢業(yè)的暫行規(guī)定》和《沈陽藥科大學(xué)博士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作細(xì)則》要求,碩士、博士研究生提前達(dá)到畢業(yè)要求的,可以申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)。現(xiàn)將受理碩士、博士研究生提前畢業(yè)申請(qǐng)的有關(guān)事宜通知如下:

一、受理提前畢業(yè)申請(qǐng)的范圍

本次受理提前畢業(yè)申請(qǐng)的對(duì)象為XX、XX級(jí)全日制碩士、博士研究生,非全日制的研究生不在本次申請(qǐng)之列;XX級(jí)碩士、博士研究生可申請(qǐng)?zhí)崆耙粚W(xué)期畢業(yè)(XX年12月),XX級(jí)碩士、博士研究生可申請(qǐng)?zhí)崆耙粚W(xué)年畢業(yè)(XX年6月)。

二、申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)的條件

(一)XX級(jí)碩士生申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)條件

1.已修滿全部學(xué)分,各門課程的考試或考察須一次性通過,且有五分之三科目的成績(jī)達(dá)到優(yōu)良(80分);

2.畢業(yè)論文已經(jīng)完成初稿;

(二)XX級(jí)碩士生申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)條件

1.已修完學(xué)分,各門課程的考試或考察須一次性通過,且有五分之三科目的成績(jī)達(dá)到優(yōu)良(80分);

2.畢業(yè)論文已經(jīng)開題并進(jìn)展順利,且已經(jīng)通過學(xué)校統(tǒng)一組織的中期考核;

(三)XX級(jí)博士生申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)條件

1.已修滿全部課程,且各門課程的考試或考察須一次性通過;

2.畢業(yè)論文已經(jīng)完成初稿;

3.已發(fā)表符合《沈陽藥科大學(xué)博士研究生攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的規(guī)定》要求的學(xué)術(shù)論文,須有原件或接收函原件;

(四)XX級(jí)博士生申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)條件

1.已修滿全部課程,且各門課程的考試或考察須一次性通過;

2.畢業(yè)論文已經(jīng)開題,且論文進(jìn)展順利;

3.已經(jīng)撰寫完成符合《沈陽藥科大學(xué)博士研究生攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的規(guī)定》要求的學(xué)術(shù)論文,且保證在申請(qǐng)答辯前達(dá)到學(xué)校關(guān)于發(fā)表學(xué)術(shù)論文的相關(guān)規(guī)定。

(五)XX級(jí)原生物基地班碩士和XX級(jí)原理科基地班博士

1.已修滿全部課程,且各門課程的考試或考察須一次性通過;

2.畢業(yè)論文已經(jīng)開題,且論文進(jìn)展順利;

3.原基地班研究生提前畢業(yè)需滿足生物基地班或理科基地班培養(yǎng)方案的要求。

三、受理提前畢業(yè)申請(qǐng)的時(shí)間

各學(xué)院受理提前畢業(yè)申請(qǐng)的時(shí)間為9月17日-9月26日。

四、申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)的程序和要求

1.本人提交《研究生提前畢業(yè)申請(qǐng)表》及成績(jī)單各三份、一份到各學(xué)院,由研究生秘書對(duì)其課程成績(jī)論文進(jìn)行初審,經(jīng)導(dǎo)師和學(xué)院分管院長(zhǎng)簽署意見后,于9月29日以學(xué)院為單位交《研究生提前畢業(yè)申請(qǐng)表》及成績(jī)單紙質(zhì)版各二份、情況和匯總名單紙質(zhì)版和excel電子表格各一份[含學(xué)號(hào)、姓名、專業(yè)以及提前畢業(yè)時(shí)間(XX年12月和XX年6月)]到研究生處學(xué)位辦公室,經(jīng)研究生處審核后,報(bào)學(xué)校批準(zhǔn),發(fā)文執(zhí)行。

第2篇:博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

1998—2001年在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)習(xí)期間,參加北京青少年科技俱樂部活動(dòng),師從北京大學(xué)李毅教授進(jìn)行科研實(shí)踐活動(dòng)。2005年畢業(yè)于北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院,并于2010年在國(guó)家生命科學(xué)中心獲得生物化學(xué)及分子生物學(xué)博士學(xué)位后,繼續(xù)在國(guó)家生命科學(xué)中心進(jìn)行博士后工作。2012年4月赴美繼續(xù)進(jìn)行科研工作。迄今已在《細(xì)胞》《自然》《科學(xué)》等國(guó)際著名學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表多篇論文。

日韋

1999—2002年在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)習(xí)期間,參加俱樂部活動(dòng),師從北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院昌增益教授。2001年曾獲全國(guó)生物和環(huán)境科學(xué)競(jìng)賽(全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽前身)一等獎(jiǎng)和英特爾少年英才獎(jiǎng)。2006年從清華大學(xué)畢業(yè)后,在美國(guó)斯坦福大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

王思遠(yuǎn)

2000—2003年在北京四中學(xué)習(xí)期間參加俱樂部活動(dòng),師從中科院微生物研究所黃力研究員進(jìn)行科研實(shí)踐活動(dòng)。2002年曾獲得“明天小小科學(xué)家”稱號(hào)。2007年在北京大學(xué)物理系畢業(yè)后,進(jìn)入美國(guó)普利斯頓大學(xué)物理系攻讀博士學(xué)位,并以優(yōu)異的成績(jī)提前1年畢業(yè)。博士畢業(yè)論文獲得了3個(gè)教授的高度評(píng)價(jià)。2011年起在美國(guó)哈佛大學(xué)生物系工作。

孟 奐

從小就非常喜歡天文,2000—2003 在北京市第80中學(xué)學(xué)習(xí)期間,師從北京天文館朱進(jìn)館長(zhǎng)參加科研實(shí)踐活動(dòng),曾作為首位參加英特爾國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽地球與空間科學(xué)學(xué)科競(jìng)賽的中國(guó)學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)。他從2002年還是高中學(xué)生的時(shí)候就開始在國(guó)際流星組織的學(xué)術(shù)季刊發(fā)表專業(yè)論文。2006年從北京大學(xué)天文學(xué)系畢業(yè)后,于2008年赴美國(guó)亞利桑那大學(xué)行星科學(xué)系攻讀博士學(xué)位。

楊 遠(yuǎn)

2003年就讀于中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)時(shí)參加俱樂部活動(dòng),師從中科院大氣物理研究所溫剛研究員。2003年進(jìn)入北京大學(xué)物理學(xué)院學(xué)習(xí),2007年赴美國(guó)斯坦福大學(xué)材料科學(xué)與工程系攻讀博士學(xué)位。

李 京

2001—2004年就讀于北京四中期間參加俱樂部活動(dòng),師從北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院昌增益教授進(jìn)行科研實(shí)踐活動(dòng)。2000年中國(guó)科協(xié)第1次組織中國(guó)青少年參加英特爾國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽,他是當(dāng)年赴美參賽的學(xué)生之一。2001年曾獲“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)一等獎(jiǎng)。2001年進(jìn)入北京大學(xué)健康科學(xué)中心學(xué)習(xí)醫(yī)藥科學(xué),2006年進(jìn)入德國(guó)慕尼黑大學(xué)馬克思.普朗克國(guó)際生命科學(xué)研究所學(xué)習(xí),于2011年取得博士學(xué)位后,繼續(xù)在慕尼黑科技大學(xué)進(jìn)行博士后工作。

第3篇:博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

致謝一:

老早就知道博士論文后面有一段致謝意味的后記部分,一直在想自己到那天會(huì)是如何的激動(dòng)如何的感慨,如今真到了這一時(shí)刻,卻是相當(dāng)平靜卻也發(fā)現(xiàn)自己無從表達(dá)此刻的心情。

從大學(xué)畢業(yè)時(shí)考研找工作兩手準(zhǔn)備,到幸運(yùn)被復(fù)旦會(huì)計(jì)系錄取,再到兩年半后由碩轉(zhuǎn)為攻博,最后三年半后博士畢業(yè),進(jìn)入不錯(cuò)的高校成為大學(xué)老師,我完成了由會(huì)計(jì)小本到會(huì)計(jì)博士,從會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)門外漢,到成為一名可以獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)研究的大學(xué)老師的華麗轉(zhuǎn)身,這是六年前的我絕對(duì)沒有想到的。六年的青春歲月可以在復(fù)旦度過,可以在會(huì)計(jì)系度過,我是幸福的。感謝我的導(dǎo)師呂長(zhǎng)江老師,這不是博士論文后記部分的例行感謝,是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的,我一直認(rèn)為如果當(dāng)時(shí)我的導(dǎo)師換了其他人,我可能都不會(huì)走到今天。是老師一步步的將我?guī)霑?huì)計(jì)學(xué)術(shù)的氛圍中,讓我yulu.cc的看到會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)的魅力,也是老師耐心的教導(dǎo)及指引,讓我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己適合的人生職業(yè)。感謝老師對(duì)我的學(xué)術(shù)及生活上的關(guān)心,感謝老師教我做人做事的道理,感謝老師對(duì)我有話直說、口沒遮攔的寬容。

同時(shí)還要感謝師母王克敏老師對(duì)我的點(diǎn)撥及生活上的關(guān)心;感謝會(huì)計(jì)系洪劍峭老師的關(guān)心及對(duì)博士論文解析部分的幫助;還要感謝會(huì)計(jì)系陳超老師、周紅老師、徐浩萍老師對(duì)論文提出的寶貴修改意見;感謝北京大學(xué)陸正飛老師、上海交通大學(xué)夏立軍老師、復(fù)旦大學(xué)原紅旗老師、南開大學(xué)劉志遠(yuǎn)老師、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)潘飛老師、上海交通大學(xué)張?zhí)煳骼蠋煂?duì)論文提的寶貴意見;感謝復(fù)旦會(huì)計(jì)系所有老師在六年中從各個(gè)方面的幫助與照顧。此外,還要感謝我在耶魯大學(xué)交流期間的外導(dǎo)FrankZhang,感謝張老師對(duì)我在耶魯交流期間的照顧,及對(duì)我在學(xué)術(shù)上的悉心指導(dǎo),同時(shí)也要感謝耶魯會(huì)計(jì)系的博士生杜凱同學(xué)對(duì)我生活上的幫助及論文解析部分的指導(dǎo);也要感謝耶魯會(huì)計(jì)系其他老師和同學(xué)對(duì)我在各方面的幫助。

我在復(fù)旦的同窗們,我不會(huì)忘記你們的:我的室友王瑞、杜琰琰、程南雁,同窗翁宵偉、李靜、武建、朱晨波、張軼凡,及劉璇、黃海杰、劉念、徐媛媛等師弟師妹們,以及管院09博的所有同學(xué)們,因?yàn)槟銈兊呐惆?,我的生活才能如此豐富多彩。

最后感謝我的父母,是你們?yōu)槲姨峁┝艘粋€(gè)無憂無慮的成長(zhǎng)環(huán)境,是你們的支持可以讓我無后顧之憂的做自己想做的事情,你們的愛護(hù)是我人生最大的財(cái)富;還有我的好妹妹,你倒是像姐姐一樣照顧我,我們的姐妹情無疑是我值得驕傲自豪的地方。

所有愛我的和我愛的人,僅以此文獻(xiàn)給你們。

致謝二:

歷時(shí)一年有余,這篇博士學(xué)位論文終于即將完成?;厥渍撐牡淖珜戇^程,內(nèi)心不禁五味雜陳,感觸良多。

政府審計(jì)與民主政治關(guān)系的研究是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的話題。兩年前,我的恩師,國(guó)內(nèi)政府審計(jì)領(lǐng)域的權(quán)威人士蔡春教授以他對(duì)學(xué)術(shù)前沿的高度敏感捕捉到了這一問題的研究?jī)r(jià)值,并建議我以此為博士論文的研究方向。最初思考這一選題時(shí),我頗為惶恐。這一論題不僅要大量涉及到政治學(xué)等較為陌生的領(lǐng)域的理論知識(shí),而且在進(jìn)行選題論證時(shí)搜集到的己有相關(guān)文獻(xiàn)成果極為有限,國(guó)外文獻(xiàn)研究幾乎為零??梢灶A(yù)見如果以此為題,論文的創(chuàng)作將會(huì)遇到很大的困難。與同專業(yè)的博士同學(xué)以及同門的師兄師姐討論后,他們也都認(rèn)為這一選題難度較大,這一度幾乎讓我失去信心。與導(dǎo)師蔡春教授交流以后,他給予了我極大的鼓勵(lì)和支持,幫助我分析研究思路,啟發(fā)我思考解決論文中的關(guān)鍵問題與難點(diǎn),并提出了他獨(dú)到的見解。在蔡老師的悉心指導(dǎo)下,最后我還是決定要堅(jiān)持下來,并最終確定以政府審計(jì)推動(dòng)民主政治發(fā)展的作用這一問題作為我博士論文的選題。

選題確立后,我從2011年4月開始搜集資料,擬定論文研究大綱。寫作期間,我又再次遇到了瓶頸,民主政治細(xì)化的問題曾讓我一愁莫解。后來,我研讀了大量政治學(xué)、公共管理學(xué)、公共政策學(xué)、公共權(quán)力學(xué)的書籍與文獻(xiàn),并多次與政治學(xué)專業(yè)的同學(xué)討論,才最終從民主政治運(yùn)行機(jī)制的角度解決了.

這一問題。其后遇到的諸多難題,如政府審計(jì)對(duì)民主政治發(fā)展作用的機(jī)理分析、實(shí)證研究中民主政治的量化、模型的構(gòu)建等,我都是一次又一次的與導(dǎo)師和同門師兄師姐討論,一次又一次的翻閱各類文獻(xiàn),每個(gè)問題都是反反復(fù)復(fù)的琢磨直到被逐步攻克,這才最后形成了這篇博士學(xué)位論文的成果。整篇論文的撰寫過程,從選題開始到最后論文定稿,大到論文大綱框架的確立,小到一個(gè)詞語的選擇,無不凝聚著導(dǎo)師蔡春教授的心血、同門兄弟姐妹的幫助、同學(xué)和朋友的鼓勵(lì)和我自己的努力,現(xiàn)在回想起來,實(shí)屬來之不易。

在論文寫作的過程中,我深深體會(huì)到了學(xué)術(shù)研究的不易,也越發(fā)感覺到自己才疏學(xué)淺。論文雖然初步成稿,但自己也清楚的知道我的研究還是最基礎(chǔ)性的嘗試,其中許多問題思考還不夠成熟,分析還不夠深入,還有許多缺陷甚至錯(cuò)誤,希望能夠得到更多的批評(píng)指正,以幫助我更好的完善本論文并展開對(duì)這一領(lǐng)域的后續(xù)研究。

學(xué)海無涯,我將博士論文的完成看成另一個(gè)學(xué)習(xí)道路的起點(diǎn)。在今后旳日子里,我會(huì)持續(xù)關(guān)注政府審計(jì)領(lǐng)域的研究,謹(jǐn)記恩師教誨,踏踏實(shí)實(shí)的做人,勤勉嚴(yán)謹(jǐn),不斷思考探索,不辜負(fù)恩師的栽培,不辜負(fù)同學(xué)朋友的支持和父母的期望,更不辜負(fù)自己的人生。

三年時(shí)光,如彈指一揮間。收到博士錄取通知書那一刻的欣喜仿佛還在昨日,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在提筆撰寫畢業(yè)論文的致謝詞。深夜12點(diǎn),萬籟俱靜,回想榮春園三年的求學(xué)生涯,導(dǎo)師的栽培、同門的幫助、同學(xué)朋友的關(guān)懷,父母的支持,一幕一幕在腦海中浮現(xiàn),感恩之情溢于言表。

衷心感謝我的恩師蔡春教授。能夠成為蔡春教授的博士生是我一生最大的榮幸。是蔡春教授帶領(lǐng)我走進(jìn)了審計(jì)學(xué)術(shù)的殿堂,他淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認(rèn)真細(xì)致的做事風(fēng)格、勇于創(chuàng)新的精神、對(duì)學(xué)術(shù)的不懈追求都令我十分的欽佩,這將是我受益終生的寶貴財(cái)富。三年博士階段的學(xué)習(xí)生活,蔡老師教會(huì)了我科學(xué)的思維方式、正確的研究方法、前沿的思想理念,教會(huì)了我許多待人接物與為人處世的道理。他每一次學(xué)術(shù)思想的提點(diǎn)都讓我獲益匪淺,每一次生活上的關(guān)懷都讓我這孤身在外求學(xué)的學(xué)子倍感溫暖與感動(dòng)。

特別是在博士論文的撰寫過程中蔡老師更是傾注了大量的心血,從論文的選題到資料的收集、開題、論文的撰寫、修改直至論文完稿,蔡老師一直在給我支持和幫助、信心和鼓勵(lì)。沒有蔡老師悉心的指導(dǎo),我不可能順利的完成我的學(xué)業(yè)。師恩深似海,蔡老師的諄諄教誨我會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心。衷心感謝我的師母包建華女士,感謝您慈母般的關(guān)懷和教誨。

衷心的感謝西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的諸位老師。感謝彭韶兵教授、楊丹教授、羅宏教授、陳苑紅教授、葉建明教授和黃載興教授對(duì)我專業(yè)課程的教導(dǎo)。感謝樊行健教授、潘學(xué)模教授、呂先锫教授、馮建教授、馮儉教授、余海宗教授、譚洪濤教授、馬永強(qiáng)教授和唐雪松副教授對(duì)我博士學(xué)位論文所提出的中肯意見,讓我的論文得以完善。感謝方萍書記、余霞老師、楊長(zhǎng)虹老師,謝謝你們?nèi)暌詠淼年P(guān)照感謝蔡老師研究團(tuán)隊(duì)里面的所有的兄弟姐妹。感謝李江濤博士對(duì)我博士學(xué)位論文在實(shí)證模型設(shè)計(jì)等方面所給予的指導(dǎo)和幫助;感謝劉更新博士,與你六年的同窗情誼,你對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活給予了許多的關(guān)懷與幫助,感謝你在我考博期間的支持與鼓勵(lì),感謝你帶我進(jìn)入蔡門大家庭;感謝謝贊春博士、苗連奇博士,感謝你們一直像大哥大姐一樣照顧我,感謝你們?cè)谖腋械嚼щy的時(shí)候給予的安慰與關(guān)心;感謝孫婷博士生、饒翠華博士生、馬碩博士生,感謝你們?cè)诓┦空撐淖珜戇^程中的一路鼓勵(lì)與扶持;感謝蔡利博士生、朱榮博士生、李明博士生、劉雷博士生、謝柳芳博士生、唐繡球博士生、感謝你們兄弟姐妹一般的同門情誼,讓我倍感親切和溫暖。感謝師門的瞿旭博士、董延安博士、李海燕博士、劉學(xué)華博士、羅朝暉博士、鮮文鐸博士、張勇博士、徐榮華博士、楊曉磊博士、路偉達(dá)博士等和碩士研究生楊魯、敖金俐、林潔、劉春苗、黃婧、張倩倩、和輝、王志、祁恒慶、陳永輝、楊晶晶、何雨、何苦、鐘婷、馬可哪吶、吳征遠(yuǎn)、梁怡爽、張鵬、周思維、王瑜、陳亮、孫琳、張靜、周賢莉、李慧、羅琪、段楠、王憲振、歐琳、苗芄、蔣靜、趙曉燕等師弟師妹,恕不一一列舉,你們是我今生最大的財(cái)富。

感謝我的同班同學(xué)。感謝王偉博士生、張瑋倩博士生、張曉玲博士生、彭丁博士生、郝以雪博士生、何惕博士生、黃莉博士生、林高博士生、盧興杰博士生、王昱升博士生、向陽博士生、袁洋博士生、張媚博士生、周冰博士生、魏濤博士生、張澤南博士生、汪tn専士生、周婧博士生、侯甜甜博士生、肖光紅博士生、周明友博士生。感謝你們讓我擁有三年美好的求學(xué)時(shí)光,我會(huì)將這些記憶永遠(yuǎn)珍藏。

感謝我的碩士同學(xué)萬磊、龔建英、柳宇燕、夏冬明、易旭東、隋春蕾、周德如、陳義、夏蓓、王峰、張莉等;感謝我的本科同學(xué)徐燕、薛愛玲、王芳、仇揚(yáng)、楊珠等,謝謝你們一直以來的幫助和鼓勵(lì)。

最后,深深感謝我的父母。你們用畢生的心血養(yǎng)育教導(dǎo)女兒,女兒不孝,多年在外求學(xué),不能承歡膝下,只能在心里感謝你們對(duì)女兒的無私的愛,感謝你們一直包容我的任性,感謝你們一直做我堅(jiān)強(qiáng)的后盾,放我去飛,放我去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!

感謝所有關(guān)心和支持我的朋友們!

致謝三:

光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間我在上海交通大學(xué)度過了豐富且有意義的四年求學(xué)生涯。這四年的博士研究生生活讓我體會(huì)到了會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科的博大精深,同時(shí)使自己的知識(shí)水平和實(shí)踐能力有了很大提高,使自己的人生有了新的前進(jìn)方向。

首先要感謝我的導(dǎo)師張?zhí)煳鹘淌?。張老師以其淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和默默的奉獻(xiàn)精神時(shí)刻感染著我,深深地影響著我,激勵(lì)著我奮發(fā)進(jìn)取。在本文的寫作過程中,張老師對(duì)我的畢業(yè)論文始終給予了認(rèn)真和耐心的指導(dǎo),使我順利地進(jìn)入畢業(yè)論文研究階段并成功地撰寫了畢業(yè)論文。四年來,在張老師的言傳身教下,使我能始終以一種平和的心態(tài),協(xié)調(diào)處理好學(xué)習(xí)、工作、家庭三者的關(guān)系。尊敬的張老師,謝謝您!

衷心感謝在過去四年時(shí)間里為我們辛勤授課的安泰管理學(xué)院的各位老師,正是老師不辭辛苦的教學(xué),使我們能夠不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步。他們開拓了我的視野,為我的論文寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)感謝在百忙之中犧牲寶貴時(shí)間評(píng)閱和評(píng)審本文的各位老師和專家。

第4篇:博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

學(xué)生質(zhì)疑

有媒體報(bào)道,復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EM-BA2005秋季班學(xué)生鞠川陽子于去年10月1日完成了畢業(yè)論文《中國(guó)民營(yíng)養(yǎng)老院的商業(yè)模式研究——以上海為例》,她稱曾與復(fù)旦簽訂了10年保密期限的《保密協(xié)議》,論文屬于“絕密”級(jí)。按照學(xué)校要求,鞠川陽子將論文提交給了復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院。然而,今年7月鞠川陽子在網(wǎng)上搜索信息時(shí)發(fā)現(xiàn),Google、Yahoo、Baidu等各大搜索引擎上都有中國(guó)知網(wǎng)、論文天下、經(jīng)理人文庫(kù)、管理資源網(wǎng)等網(wǎng)站銷售(付費(fèi)下載)該論文的鏈接。她認(rèn)為,自己的保密論文被泄露并且被公開銷售。

校方公告

對(duì)此,復(fù)旦公告說,之前的相關(guān)報(bào)道不屬實(shí)。復(fù)旦的公告回應(yīng)了所謂的“出售”“掛賣”,稱:“復(fù)旦大學(xué)向社會(huì)公開論文無任何營(yíng)利行為。2007年,根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門開發(fā)利用知識(shí)資源、促進(jìn)學(xué)位論文廣泛交流、推進(jìn)研究生培養(yǎng)社會(huì)監(jiān)督、建設(shè)我國(guó)知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施的精神,我校與中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)電子雜志社簽訂協(xié)議,加入《中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》建設(shè)。該電子雜志社是國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)成立、教育部主管的電子與網(wǎng)絡(luò)出版單位。《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》是國(guó)家新聞出版總署正式批準(zhǔn)的電子期刊,由該社‘中國(guó)知網(wǎng)’實(shí)施網(wǎng)絡(luò)出版。我校完全出于學(xué)術(shù)公益服務(wù)的目的,按稿件錄用發(fā)表要求選擇投稿。錄用出版論文的稿酬由作者直接向雜志社領(lǐng)取?!?/p>

第5篇:博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

“川大最牛博士”追蹤

一位是著作等身的博導(dǎo),一位是音韻文字世家的傳人……北師大博導(dǎo)周流溪先生投師川大名門之后趙振鐸再讀博士一事經(jīng)本報(bào)報(bào)道后,在學(xué)術(shù)界和社會(huì)各界引起了巨大的反響。網(wǎng)友們?cè)u(píng)論說,大師級(jí)人物非如此不能得,非為名,非為利,乃為學(xué)問,值得學(xué)習(xí)和尊敬!四川大學(xué)文新學(xué)院副院長(zhǎng)雷漢卿確認(rèn),周流溪乃為趙老“論文博士生”。

兩年前兩位泰斗首次見面

2007年秋季,趙振鐸教授前往北京參加一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議,剛好周流溪也來到現(xiàn)場(chǎng),這就是兩位泰斗的第一次見面?!?007年之前我們沒有見過面,也沒有過其他方式的接觸?!弊蛉?,在家中鉆研《集韻》的趙振鐸說,在這之前他雖然知道北師大有個(gè)周流溪,也看過他的一些論文,但僅屬于神交而沒有謀過面。

那天的會(huì)議上,趙振鐸第一次聽到周流溪教授的演講,他感覺“這個(gè)人還挺不錯(cuò)的”。趙振鐸回憶說,在那次會(huì)議不久之后,周流溪教授找到他,提出想要在他門下讀博的請(qǐng)求?!奥犉饋碛行┩蝗唬?/p>

合情合理!”在獲得趙老的首肯之后,周流溪很快向四川大學(xué)文新學(xué)院提交了申請(qǐng)。2007年底,周流溪正式成為趙振鐸教授的“弟子”。

“只不過是比周流溪蠢長(zhǎng)了一些歲數(shù)!”趙老謙虛地說,“其實(shí),周教授研究語言學(xué)方面的課題已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間,也是一位專家,他來投師,其實(shí)更多的時(shí)候不是學(xué)習(xí)而是為了找我確定某些知識(shí)信息的正確性,是一種交流和探討?!壁w老說,“周教授經(jīng)常會(huì)來成都,和他討論學(xué)術(shù)方面的問題,也是一種很愉快的事情?!?/p>

文新學(xué)院:周是“論文博士”

眾所周知,讀博士、拿博士學(xué)位,一般

要經(jīng)過一些考試、面試和畢業(yè)論文等流程,那么周教授是如何在川大讀博士呢?據(jù)川大文新學(xué)院副院長(zhǎng)雷漢卿介紹,現(xiàn)在博士生招收方式大致有兩種,一種是全日制博士學(xué)歷教育,讀博之人要經(jīng)歷入學(xué)考試、面試等流程。另一種是“論文博士”。雷副院長(zhǎng)介紹,“論文博士”是國(guó)外較通行的一種學(xué)位授予方法,“‘論文博士’要求本人已經(jīng)有一定學(xué)術(shù)成就,在學(xué)術(shù)刊物上也發(fā)表過一定數(shù)量有影響的論文,至少擁有中高級(jí)職稱,然后導(dǎo)師同意接收此學(xué)生,就可以省略一些入學(xué)考試的科目。”

雷副院長(zhǎng)說,“論文博士生”入學(xué)之后,畢業(yè)時(shí)也同樣要拿出相當(dāng)于博士畢業(yè)生學(xué)

第6篇:博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

摘要:在研究咨詢企業(yè)人力資本組成及活動(dòng)的基拙上,提出人力資本有別于其它智力資本的特征及其價(jià)值轉(zhuǎn)化過程,并籍此得出人力資本是咨詢企業(yè)獲取企業(yè)最大價(jià)值的關(guān)鍵資本。

關(guān)鍵詞:咨詢企業(yè) 人力資本 知識(shí)型企業(yè) 價(jià)值轉(zhuǎn)化

導(dǎo)讀:通過對(duì)咨詢企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要作用,碩士畢業(yè)論文范文人力資源論文本文就人力資本的組成特點(diǎn)對(duì)工作效率的影響力進(jìn)行了詳細(xì)的論述,并表明了自己的觀點(diǎn)。

1、咨詢企業(yè)人力資本的組成及特點(diǎn)

整個(gè)咨詢企業(yè)的人力資本具備了以下的幾個(gè)特點(diǎn):.咨詢企業(yè)內(nèi)受過高等教育的人員比例很高。咨詢企業(yè),如國(guó)際著名的戰(zhàn)略管理咨詢公司科爾尼、麥肯錫等,在錄用新人時(shí)最基本的條件是具備著名高等院校的學(xué)歷,其公司內(nèi)受過高等教育的人員比例幾乎是100%[l]。麥肯錫所雇的員工中幾乎一半具有工商管理碩士學(xué)位(MBA),許多人擁有哲學(xué)博士學(xué)位(Ph.D.)、醫(yī)學(xué)博士學(xué)位(M.D.)和法學(xué)博士學(xué)位(J.D.)[z〕。國(guó)內(nèi)的咨詢機(jī)構(gòu)不少來自大專院校和科研機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)制和政府部門的分離,其中典型代表為賽迪顧問有限公司、北大縱橫管理咨詢公司和九略管理顧問公司。在賽迪顧問有限公司中擔(dān)任顧問和分析員的員工具有研究生學(xué)歷的占so%以上。.豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是咨詢?nèi)藛T的主要資本。

一般咨詢企業(yè)的咨詢?nèi)藛T等級(jí)和對(duì)應(yīng)的工作年限。咨詢?nèi)藛T的隱性知識(shí)是其區(qū) 別于其它咨 詢?nèi)藛T的標(biāo)識(shí)。r1bbin(1998)指出,真正能夠?qū)⒁粋€(gè)公司區(qū)別于其競(jìng)爭(zhēng)者的是員工的知識(shí)閉。對(duì)于咨詢公司而言,其所擁有的知識(shí)大多是存在于咨詢?nèi)藛T頭腦中的隱性知識(shí)。每個(gè)咨詢公司對(duì)其咨詢業(yè)務(wù)流程都有相應(yīng)的規(guī)定,雖然會(huì)有所差異,但基本都具有前期可行性分析,立項(xiàng)并調(diào)研,提出解決方案,實(shí)施解決方案,監(jiān)督與培訓(xùn)這幾個(gè)咨詢模塊。咨詢?nèi)藛T在承擔(dān)咨詢項(xiàng)目過程中,是按照相應(yīng)的流程并根據(jù)公司案例庫(kù)中已有的解決方案為其客戶提供咨詢。從這一角度而言,咨詢?nèi)藛T的工作似乎是程式化的,無法區(qū)分的。但從另一角度而言,咨詢?nèi)藛T在接到客戶請(qǐng)求后,如何從不同的客戶背景中找出問題的實(shí)質(zhì),并與已有的解決方案相匹配,以及在解決方案的實(shí)施過程中如何使其順暢地運(yùn)行,這些則主要依賴于咨詢?nèi)藛T隱性知識(shí)的運(yùn)用,而這往往是項(xiàng)目得以出色完成的關(guān)鍵因素。

企業(yè)內(nèi)的知識(shí)共享是咨詢?nèi)藛T獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要途徑之一。咨詢?nèi)藛T能否為客戶提供高質(zhì)量的服務(wù),主要依賴于其所擁有的顯性知識(shí)和隱性知識(shí),而這兩種知識(shí)的獲取途徑除咨詢?nèi)藛T在實(shí)踐過程中積累之外,最有效和快捷的方法就是共享企業(yè)內(nèi)的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

由于咨詢?nèi)藛T所具備的知識(shí)大多數(shù)是難以用文字、圖形等編碼的隱性知識(shí),因此要通過組織內(nèi)的人事調(diào)配與不同員工間的合作來身臨其境地學(xué)習(xí)其他員工的隱性知識(shí),促進(jìn)隱性知識(shí)在員工之間的傳遞。咨詢企業(yè)內(nèi)除專職咨詢?nèi)藛T外,還有一批靈活機(jī)動(dòng)的外聘兼職咨詢?nèi)藛T。這些兼職咨詢?nèi)藛T通常是某一領(lǐng)域或?qū)I(yè)的權(quán)威和專家,當(dāng)咨詢公司的客戶所需解決的問題無法根據(jù)先前的經(jīng)驗(yàn)得以解決,并且本企業(yè)內(nèi)的咨詢?nèi)藛T也無法解決此問題時(shí),這些兼職咨詢專家就擔(dān)負(fù)起解決此問題的任務(wù)。

2、咨詢企業(yè)人力資本與其它智力資本的關(guān)系咨詢企業(yè)與其它知識(shí)型企業(yè)一樣,除人力資本外,也包括結(jié)構(gòu)資本和客戶資本這兩類智力資本。在咨詢企業(yè)中,結(jié)構(gòu)資本是指其企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)、服務(wù)流程、信息系統(tǒng)架構(gòu)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等資本,其中企業(yè)文化、服務(wù)流程、知識(shí)產(chǎn)權(quán)相對(duì)更為重要。咨詢企業(yè)的客戶資本主要包括企業(yè)信譽(yù)、固定咨詢客戶、客戶渠道等。咨詢企業(yè)的人力資本與結(jié)構(gòu)資本和客戶資本之間的關(guān)系具備以下特征:

人力資本是咨詢企業(yè)的核心資本。在咨詢企業(yè)中,結(jié)構(gòu)資本是人力資本創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值的輔助工具,一切服務(wù)于人力資本的活動(dòng);而客戶資本則是通過人力資本的勞動(dòng)來得以實(shí)現(xiàn)和鞏固的。

在這種企業(yè)文化氛圍中,使員工認(rèn)識(shí)到共享其隱性知識(shí)不僅是提高為客戶解決間題的質(zhì)量和速度,而且也是提高個(gè)人能力的快捷有效的途徑。相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制也是推動(dòng)人力資本知識(shí)共享的方法之一。激勵(lì)機(jī)制并不是對(duì)共享效率的評(píng)價(jià),而是對(duì)共享行為的一種認(rèn)可,只有這樣才能使員工輕松地公開其隱性知識(shí),使知識(shí)共享最大化。

客戶資本對(duì)人力資本具有高度的依附性。由于咨詢企業(yè)所提供的服務(wù)是通過咨詢?nèi)藛T這一人力資本來實(shí)現(xiàn)的,即咨詢?nèi)藛T根據(jù)客戶的特定要求而向其提供定制服務(wù)。咨詢?nèi)藛T所擁有的知識(shí)大多數(shù)是難以共享的隱性知識(shí),這些知識(shí)又因其載體(即咨詢?nèi)藛T)的不同而具有不同的服務(wù)形式。

本論文由特約提供,提供畢業(yè)論文,論文格式,論文格式范文,留學(xué)生論文,商務(wù)報(bào)告相關(guān)資料搜索的高端。次越深,覆蓋面越廣,客戶對(duì)咨詢?nèi)藛T的依賴性就越高,客戶的忠誠(chéng)度就越高。因此,提供高質(zhì)量服務(wù)的咨詢?nèi)藛T是發(fā)展和保持客戶的基本條件。

3、咨詢企業(yè)人力資本的價(jià)值轉(zhuǎn)化活動(dòng)咨詢企業(yè)的價(jià)值是通過人力資本的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,這種人力資本的價(jià)值轉(zhuǎn)化活動(dòng)可根據(jù)咨詢?nèi)藛T所提供的服務(wù)內(nèi)容分為兩種主要的形式:根據(jù)已有案例經(jīng)驗(yàn)提供服務(wù)的價(jià)值轉(zhuǎn)化活動(dòng)和創(chuàng)新的價(jià)值轉(zhuǎn)化活動(dòng)。

3.1根據(jù)已有案例經(jīng)驗(yàn)提供服務(wù)的價(jià)值轉(zhuǎn)化活動(dòng)這種價(jià)值轉(zhuǎn)化活動(dòng)是通過咨詢?nèi)藛T根據(jù)本企業(yè)已有的成功繹驗(yàn)來為客戶提供問題的解決方案的一種方法。在咨詢企業(yè)中,豐富的客戶案例庫(kù)是其贏得客戶的主要資本之一。

第7篇:博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

一、監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的途徑

要提高實(shí)踐教學(xué)效果,除了設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系外,還要有與之相配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控途徑。這個(gè)過程既是對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程的檢查督促,也是實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。與通過實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng)一樣,實(shí)踐教學(xué)過程與質(zhì)量的監(jiān)控方式同樣具有多種形式。實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的掌握,也是對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程的了解,是一種實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證的重要手段。在監(jiān)控過程中,要以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮師生的教學(xué)積極性。下面就我們所采取的監(jiān)控途徑進(jìn)行逐一說明。

(一)結(jié)果監(jiān)控結(jié)果監(jiān)控,也就是成績(jī)監(jiān)控,是教學(xué)質(zhì)量在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的綜合表現(xiàn),是一個(gè)具體的成績(jī)。學(xué)院十分重視學(xué)生的成績(jī),但也不唯成績(jī)論英雄。學(xué)院目的是要培養(yǎng)既有較好的學(xué)習(xí)成績(jī),又有實(shí)踐動(dòng)手能力的學(xué)生。從2012年開始,學(xué)院組織了全院本科生參加的金相大賽,并在此基礎(chǔ)上選拔成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加全國(guó)性的比賽。2013年選拔的3名學(xué)生在第二屆全國(guó)金相大賽中獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),學(xué)院還獲得團(tuán)隊(duì)優(yōu)勝獎(jiǎng)。除此之外,學(xué)院還組織學(xué)生參加各種不同級(jí)別的大學(xué)生英語競(jìng)賽、物理競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“道達(dá)爾”高校環(huán)??萍紕?chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”湖南省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、長(zhǎng)沙市大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等,都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。2014年3月,學(xué)院在第五屆全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽決賽中更是獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這充分表明,通過鍛煉,學(xué)生已具有良好的實(shí)踐能力。

(二)過程監(jiān)控經(jīng)過多年的實(shí)踐,作為工科專業(yè)的任課教師都深知實(shí)踐教學(xué)的重要性,更加注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)院各級(jí)機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)中心也為各位教師提供了良好的條件,讓教師將更多的精力投入到實(shí)踐教學(xué)中去。核心課程所屬的課程實(shí)驗(yàn),任課教師都會(huì)準(zhǔn)備詳細(xì)的教學(xué)日歷,對(duì)每次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定,不會(huì)隨意減少實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在教學(xué)過程中,教師不會(huì)因?yàn)槭钦n程實(shí)驗(yàn)而降低教學(xué)要求,反而更加注重實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),每隔一定時(shí)間就對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行更新和補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)課程和課程設(shè)計(jì)是提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié),為了讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到其重要性,并提前做好準(zhǔn)備,教師將學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況納入考核,每次上課前,任課教師都會(huì)對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行提問,并做好記錄,作為預(yù)習(xí)部分的成績(jī)。在教學(xué)過程中,教師還會(huì)對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的具體表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄,確保每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了真正的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)鍛煉,而不是僅僅得到一個(gè)最終的總成績(jī)。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控相當(dāng)重要。不論是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí),還是畢業(yè)實(shí)習(xí),帶隊(duì)教師都制訂了明確的實(shí)習(xí)目的和計(jì)劃安排。實(shí)習(xí)開始前,教師都會(huì)把實(shí)習(xí)單位的相關(guān)資料發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生提前掌握實(shí)習(xí)的基本情況,通過查閱資料,帶著問題去實(shí)習(xí)。對(duì)于時(shí)間較長(zhǎng)的生產(chǎn)和畢業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)生以頂崗實(shí)習(xí)或跟班勞動(dòng)的方式,深入生產(chǎn)一線,掌握現(xiàn)有的生產(chǎn)流程。從具體的操作中,獲得真正的工程體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題并積極思考。期間,還通過向?qū)嵙?xí)單位有關(guān)人員了解學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)等情況。在實(shí)習(xí)過程中,每位學(xué)生都要做好實(shí)習(xí)記錄、實(shí)習(xí)鑒定,書寫實(shí)習(xí)感想和心得,最后參加學(xué)院組織的實(shí)習(xí)答辯。同時(shí)匯總學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn),給學(xué)生一個(gè)客觀、公正的實(shí)習(xí)成績(jī)。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))則是學(xué)生動(dòng)手能力的集中培養(yǎng),其分散性更強(qiáng)。除了指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)外,學(xué)院和學(xué)校還加強(qiáng)了過程監(jiān)督,在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開始前,指導(dǎo)教師確定的選題經(jīng)學(xué)院審核通過后下達(dá)任務(wù)書,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)任務(wù)書查閱資料、撰寫開題報(bào)告、開展實(shí)驗(yàn)工作。在學(xué)期的中間,學(xué)院還組織中期檢查,對(duì)學(xué)生前階段的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行檢查,督促后續(xù)的實(shí)驗(yàn)工作。畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié),則要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所取得的結(jié)果形成規(guī)范的論文,給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的平臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生都走到講臺(tái)前講述自己的工作,并接受教師和同學(xué)的提問。通過過程監(jiān)控的實(shí)施,學(xué)生在每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)都得到鍛煉,提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,實(shí)踐動(dòng)手能力得到明顯的改善。

(三)學(xué)科競(jìng)賽監(jiān)控學(xué)院積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽,全面啟動(dòng)了大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃,鼓勵(lì)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),跨學(xué)科、跨專業(yè)參加校內(nèi)外各類學(xué)科競(jìng)賽,豐富了學(xué)生的課外科技活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,學(xué)院從2012年開始,就在全院范圍內(nèi)組織金相大賽。2013年學(xué)院第二屆金相大賽就有51人積極報(bào)名參賽,經(jīng)過競(jìng)賽評(píng)比,有4人獲一等獎(jiǎng)、11人獲二等獎(jiǎng)。然后,學(xué)院在暑假期間,安排有關(guān)教師帶領(lǐng)獲獎(jiǎng)的15位同學(xué)進(jìn)行集中訓(xùn)練,再選拔成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)參加全國(guó)性的學(xué)科競(jìng)賽。通過實(shí)踐教學(xué)的鍛煉,學(xué)生的實(shí)踐能力得到了顯著提高?,F(xiàn)在,全院已形成通過參加學(xué)科競(jìng)賽來拓寬視野、提高自己的氛圍。學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué),基本技能得到鍛煉和提高,通過參加學(xué)科競(jìng)賽有了展示自己的機(jī)會(huì)。在證實(shí)自己后,他們會(huì)更加珍惜后續(xù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),這樣就形成了良好的循環(huán)。

(四)畢業(yè)后工作監(jiān)控大學(xué)教育培養(yǎng)的是能適應(yīng)未來工作環(huán)境的人才,無論畢業(yè)后是直接就業(yè),還是繼續(xù)深造,在未來實(shí)際工作環(huán)境中的能力和表現(xiàn)才是衡量大學(xué)教育的試金石。為了更好地了解學(xué)生在校期間實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞,推動(dòng)后續(xù)的教學(xué)改革,我們定期向用人單位或就讀學(xué)校了解學(xué)生的情況。分析原來實(shí)踐教學(xué)過程中存在的不足之處,從而對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出具體的改進(jìn)意見,以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)向著更好的方向進(jìn)行改革。調(diào)查發(fā)現(xiàn),近年來,繼續(xù)攻讀碩士、博士的學(xué)生,在學(xué)習(xí)、論文的實(shí)驗(yàn)過程中,大多數(shù)都能迅速適應(yīng)要求,開展實(shí)驗(yàn)工作。有的順利完成碩士學(xué)位,有的由于學(xué)業(yè)優(yōu)秀,直接或提前攻讀博士學(xué)位,還有的獲得國(guó)家資助成為公派出國(guó)研究生,前往荷蘭、加拿大、美國(guó)等知名大學(xué)攻讀博士學(xué)位。2013年有6名同學(xué)獲得湖南大學(xué)博士研究生校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金、8位碩士生獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。很多走上工作崗位的學(xué)生,經(jīng)過鍛煉,紛紛成為所在單位的技術(shù)核心,有的還走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。目前,這些做法不僅讓我們掌握了實(shí)踐教學(xué)過程的優(yōu)劣,還很好地推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)步。

二、結(jié)論

第8篇:博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

一、論文選題

(一)確定指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師必須具有博士學(xué)位或者具有中級(jí)及以上職稱,對(duì)于未畢業(yè)的博士生不允許其單獨(dú)指導(dǎo)。在具有指導(dǎo)資格的教師中遴選出帶本屆畢業(yè)生的,然后通知相關(guān)教師,要求每人出2~5個(gè)題目,題目要盡量結(jié)合科研項(xiàng)目,且要兼顧學(xué)生的興趣和水平,不得與最近三年的題目雷同,同時(shí),指導(dǎo)教師要對(duì)每個(gè)題目給出不少于200字的簡(jiǎn)介,簡(jiǎn)介內(nèi)容包括背景、預(yù)備知識(shí)、大體思路和參考書等。

(二)確定“題目一畢業(yè)生一指導(dǎo)教師”

題目出好后,經(jīng)系相關(guān)負(fù)責(zé)人整理并報(bào)學(xué)院同意后,將題目發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生填寫選題志愿。在具體操作中,容易出現(xiàn)某些題目學(xué)生扎堆選,某些題目無人問津的情況。此外,在選題過程中也會(huì)因某些教師沒有給學(xué)生授過課,學(xué)生對(duì)其不了解而不做選擇。鑒于此,首先,學(xué)院應(yīng)召開畢業(yè)生動(dòng)員會(huì),—方面介紹畢業(yè)論文的整體安排,讓學(xué)生意識(shí)到畢業(yè)論文的重要性;另一方面,向?qū)W生介紹指導(dǎo)教師情況,特別是教師的研究領(lǐng)域和所授課程;然后,讓學(xué)生在給定期限內(nèi)完成選題。選題時(shí),每個(gè)學(xué)生填報(bào)兩個(gè)志愿,第一志愿和第二志愿的選題不能在同一個(gè)指導(dǎo)教師名下。

收集學(xué)生的選題信息后,相關(guān)教師和本屆畢業(yè)生的班主任一起確定“題目一畢業(yè)生一指導(dǎo)教師”。確定原則為:1.優(yōu)先滿足學(xué)生的第一志愿選題;2.第一志愿不能滿足的盡量滿足其第二志愿;3.若兩個(gè)志愿都未能滿足,再考慮選擇與其第一志愿教師專業(yè)或者題目相近的;4.在題目分配過程中,根據(jù)班主任對(duì)學(xué)生的了解,結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)去向(找工作還是深造)和學(xué)生的成績(jī)等情況,盡可能使學(xué)生如愿,同時(shí)使每個(gè)教師有好、中、差搭配的學(xué)生。

二、畢業(yè)論文的指導(dǎo)

確定“題目一畢業(yè)生一指導(dǎo)教師”后,立即通知相關(guān)教師和畢業(yè)生。規(guī)定指導(dǎo)教師必須在第七學(xué)期末放假前與學(xué)生首次見面。師生面談之后,可以對(duì)畢業(yè)論文題目做出適當(dāng)調(diào)整。尤其是指導(dǎo)教師可以對(duì)論文的開展思路進(jìn)行介紹,給學(xué)生提供相關(guān)書籍及參考資料,以便學(xué)生可以盡快入門。第八學(xué)期開學(xué)后正式開始畢業(yè)論文的寫作。為提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的管理,突出教師的指導(dǎo)作用,我們制定了一些具體措施:

(一)平時(shí)的過程監(jiān)督。要求每個(gè)學(xué)生每月至少提交兩份活動(dòng)記錄,反映其在畢業(yè)論文寫作過程的不同階段遇到的問題和進(jìn)展;同時(shí),要求每位指導(dǎo)教師每月對(duì)每個(gè)學(xué)生至少提交一份指導(dǎo)記錄,用以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)研究狀況。

(二)在期中教學(xué)檢查時(shí)重點(diǎn)抽查。在期中教學(xué)檢查階段,指導(dǎo)小組對(duì)畢業(yè)論文的進(jìn)展情況進(jìn)行詳細(xì)的抽查,主要措施有:1.檢查學(xué)生的活動(dòng)記錄和指導(dǎo)教師記錄;2.組織學(xué)生座談會(huì),了解學(xué)生的寫作進(jìn)展?fàn)顩r;3.舉行中期論文進(jìn)展匯報(bào),要求學(xué)生將前期的工作以及后續(xù)打算制成PPT,向指導(dǎo)小組答辯,指導(dǎo)小組和指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況提出進(jìn)一步的指導(dǎo)意見。

三、畢業(yè)論文的答辯

(-)規(guī)范論文終稿的格式。學(xué)校出臺(tái)‘‘本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))格式規(guī)范”文件,對(duì)畢業(yè)論文的格式做出統(tǒng)一要求。

(二)設(shè)置教師互評(píng)小組。畢業(yè)論文的終稿提交前,指導(dǎo)小組原則上讓研究方向接近的教師相互評(píng)閱畢業(yè)論文,建立若干個(gè)兩人或三人的互評(píng)小組,撰寫指導(dǎo)教師評(píng)閱書和評(píng)閱教師評(píng)閱書。

(三)畢業(yè)論文的答辯分組。

1. 答辯小組的學(xué)生成員:為了便于選拔優(yōu)秀的畢業(yè)論文,事先通知打算申報(bào)優(yōu)秀畢業(yè)論文的學(xué)生提出申請(qǐng),在得到指導(dǎo)教師同意后將其確定為有效候選者。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn),為了更好地體現(xiàn)公平公正的原則,將申報(bào)優(yōu)秀的學(xué)生放在一個(gè)答辯小組,便于比較。然后,根據(jù)當(dāng)年的畢業(yè)生人數(shù),將剩下的學(xué)生根據(jù)人數(shù)平均分成若干小組,同時(shí),兼顧指導(dǎo)教師的專業(yè)以及所帶的學(xué)生人數(shù),便于各小組有差不多人數(shù)的指導(dǎo)教師,并對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的內(nèi)容有所了解。

2. 答辯小組的教師成員:原則上所有指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的教師都是答辯小組成員。每小組配小組長(zhǎng)一名,答辯秘書一名。分配原則是盡量讓指導(dǎo)教師在自己所指導(dǎo)學(xué)生的答辯小組,同時(shí),兼顧每個(gè)答辯小組中高級(jí)職稱和中級(jí)職稱教師的數(shù)量。

(四)答辯工作。

1.準(zhǔn)備工作。學(xué)生在提交終稿后,要制作答辯的PPT。此外,還要確定各答辯小組的答辯秘書,通常是在征詢相關(guān)教師意見的基礎(chǔ)上優(yōu)先考慮新進(jìn)的年輕教師,同時(shí),明確答辯秘書和答辯小組長(zhǎng)的職責(zé)和具體工作。在學(xué)校文件的基礎(chǔ)上,細(xì)化具體的畢業(yè)論文綜合成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,即“指導(dǎo)教師評(píng)閱成績(jī)’“評(píng)閱教師評(píng)閱成績(jī)”以及“現(xiàn)場(chǎng)答辯成績(jī)”的各自權(quán)重。

1. 答辯工作。(1)現(xiàn)場(chǎng)答辯:各答辯小組組長(zhǎng)主持答辯工作,學(xué)生根據(jù)答辯秘書排好的答辯次序,依次進(jìn)行答辯。學(xué)生報(bào)告六分鐘,回答問題四分鐘。教師就學(xué)生論文的創(chuàng)新點(diǎn)、收獲、困難等技術(shù)問題進(jìn)行提問,同時(shí),檢查學(xué)生的論文格式是否規(guī)范,并提出建議。答辯秘書記錄答辯過程中的問題,小組的教師成員現(xiàn)場(chǎng)打分。(2)成績(jī)?cè)u(píng)定:學(xué)生答辯結(jié)束后,答辯秘書計(jì)算各位教師給學(xué)生打分的平均分作為該生的答辯成績(jī),然后根據(jù)權(quán)重算出學(xué)生的綜合成績(jī),小組教師成員召開評(píng)議會(huì),進(jìn)而確定學(xué)生畢業(yè)論文的等級(jí)一優(yōu)、良、中、及格、不及格。

2. 后期工作。(1)學(xué)生方面:學(xué)生根據(jù)答辯時(shí)教師提出的建議修改論文,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)指導(dǎo)教師審核后上交。(2)教師方面:指導(dǎo)教師在審核通過的學(xué)生畢業(yè)論文上簽字,并將材料交給答辯秘書。答辯秘書負(fù)責(zé)整理答辯記錄、答辯評(píng)語,填寫答辯成績(jī),經(jīng)答辯小組長(zhǎng)簽字后,按期提交院辦。

四、畢業(yè)論文工作的思考

(一)組織工作。指導(dǎo)小組成立后,應(yīng)定期開展交流活動(dòng),制定各種實(shí)施細(xì)則。比如,起草《本科生畢業(yè)答辯秘書工作細(xì)則》明確答辯秘書的具體工作。

第9篇:博士學(xué)位畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞:碩士學(xué)位論文;盲審效果;探索性建議

中圖分類號(hào):G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2013)42-0176-03

學(xué)位論文盲審,就是在論文通篇中隱去學(xué)校名稱、導(dǎo)師姓名及研究生姓名,并將論文送往相同專業(yè)高校的同行專家評(píng)閱,并就論文是否達(dá)到答辯要求提出意見和建議。同時(shí)在返回給學(xué)生的評(píng)閱意見中,將專家的相關(guān)信息隱去。目前,專家普遍認(rèn)為學(xué)位論文“盲審”有助于排除人情因素的干擾,有利于客觀公正的評(píng)閱,評(píng)閱成績(jī)相對(duì)比較客觀、公正、真實(shí)。

一、我院研究生學(xué)位論文盲審的實(shí)施

我院自2010年開始從各專業(yè)畢業(yè)研究生學(xué)位論文中抽取部分學(xué)位論文進(jìn)行盲審。為了體現(xiàn)公平、公正,學(xué)院根據(jù)校學(xué)位辦論文盲審實(shí)施辦法制定了《合肥工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院研究生畢業(yè)論文盲審實(shí)施辦法》。

1.論文送審要求。送審的碩士學(xué)位論文封面及扉頁(yè)需隱去作者姓名、導(dǎo)師姓名等個(gè)人信息。由學(xué)院研究生辦公室送2位校外具有相應(yīng)碩士點(diǎn)單位的高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的同行專家評(píng)閱。為保證研究生學(xué)位論文的盲審效果,學(xué)院在統(tǒng)一收取參加盲審的研究生的學(xué)位論文后,報(bào)院學(xué)術(shù)委員會(huì),組織有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)論文的格式和內(nèi)容是否涉及作者個(gè)人信息等進(jìn)行形式審查,形式審查合格,且通過“學(xué)術(shù)不端行為系統(tǒng)檢測(cè)”,檢測(cè)結(jié)果在30%以內(nèi)的論文方可送審。

2.合理選擇盲審學(xué)校和盲審專家。由于我校的工科背景較強(qiáng),我院碩士畢業(yè)論文的領(lǐng)域既有化工理論基礎(chǔ)研究,也有化工應(yīng)用研究,所以在碩士畢業(yè)論文送審的學(xué)校和送審專家的選擇上充分考慮學(xué)校層次的一致性、學(xué)科專業(yè)的相近性和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。

3.合理利用評(píng)閱結(jié)果,形成激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于評(píng)閱結(jié)果,導(dǎo)師和學(xué)生往往只重視評(píng)價(jià)不合格的論文。一旦評(píng)審專家認(rèn)為論文已達(dá)到要求,同意答辯,往往學(xué)院、導(dǎo)師和研究生本人不再重視評(píng)閱專家的其他意見和建議,只有沒通過的論文,導(dǎo)師和學(xué)生才會(huì)認(rèn)真修改。

為形成有效的激勵(lì)機(jī)制,經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)討論,對(duì)盲審評(píng)閱意見中的評(píng)分和評(píng)語做進(jìn)一步的細(xì)化分類處理,以促進(jìn)碩士學(xué)位論文質(zhì)量的不斷提高,形成了補(bǔ)充意見《關(guān)于研究生畢業(yè)論文盲審結(jié)果處理辦法的補(bǔ)充說明》。在《補(bǔ)充說明》中規(guī)定:“畢業(yè)論文經(jīng)由兩位盲審專家進(jìn)行評(píng)閱,結(jié)果均為合格但論文評(píng)分都低于65分,該論文必須在3個(gè)月內(nèi)修改完成,并經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會(huì)增聘同行專家復(fù)審,根據(jù)復(fù)審結(jié)果決定是否受理其答辯申請(qǐng),未通過復(fù)審者應(yīng)當(dāng)延期一年答辯?!?/p>

二、我院研究生學(xué)位論文盲審的成效

1.學(xué)位論文質(zhì)量有較大提高。通過實(shí)施學(xué)位論文盲審制度,增強(qiáng)了研究生的“論文危機(jī)”意識(shí)。絕大部分研究生投入更多的精力和時(shí)間撰寫學(xué)位論文,論文質(zhì)量有了較大提高。2010年,我院首次進(jìn)行學(xué)院盲審制度時(shí),對(duì)25位參加盲審的學(xué)位論文進(jìn)行了形式審查,發(fā)現(xiàn)90%以上的論文存在撰寫格式、圖表規(guī)范等問題。2011年和2012年學(xué)位論文盲審時(shí),同樣的格式和規(guī)范等寫作問題則要少得多。表1所示為我院2010-2012年研究生盲審結(jié)果為優(yōu)良的比例。如圖所示,2010年參加學(xué)院盲審的研究生論文50份,其中30份結(jié)果為優(yōu)良,優(yōu)良率為60%;2011年參加學(xué)院盲審的研究生論文46份,其中31份結(jié)果為優(yōu)良,優(yōu)良率為67%;2012年參加學(xué)院盲審的研究生論文58份,其中51份結(jié)果為優(yōu)良,優(yōu)良率為87%。

2.研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高。近年來,受社會(huì)環(huán)境中“急功近利”風(fēng)氣的影響,一些研究生缺乏科研進(jìn)取精神,不能靜下心來扎扎實(shí)實(shí)地搞研究;部分研究生忙于考博、找工作,不愿承擔(dān)導(dǎo)師的科研任務(wù),忽視論文研究和綜合科研能力的培養(yǎng)。實(shí)施研究生學(xué)位論文盲審的真正目的就是使導(dǎo)師和學(xué)生高度重視學(xué)位論文質(zhì)量,從而加強(qiáng)過程管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)水平,真正從源頭上提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,最終達(dá)到學(xué)位論文盲審制度的真正成效。

表2所示為我院2010年-2012年參加盲審的學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的情況。由表2可知,我院自實(shí)施盲審制度以來,參加盲審的學(xué)生不僅人均數(shù)量逐年增加,論文質(zhì)量也有很大程度的提高。

三、現(xiàn)行盲審制度中存在的問題

1.評(píng)閱專家與學(xué)位論文的研究方向之間有誤差。學(xué)院送審的學(xué)位論文都是通過相關(guān)院校的研究生管理部門選擇專家,而不是導(dǎo)師選擇,因此在評(píng)審專家的選擇上可能存在一定的偏差。尤其是涉及交叉學(xué)科的論文,在評(píng)閱專家的選擇上更容易出現(xiàn)誤差。

2.評(píng)閱專家工作量增加以及“手下留情”導(dǎo)致評(píng)審質(zhì)量受考驗(yàn),盲審成效打折扣。一方面,隨著近年來各高校都在積極推行研究生學(xué)位論文盲審制度,需要評(píng)審的論文數(shù)量逐年增加,而大部分研究生培養(yǎng)單位的答辯都集中在同一時(shí)間段,所以增加了送審部門及評(píng)審專家的工作量,評(píng)審質(zhì)量經(jīng)受考驗(yàn)。另一方面盲審聘請(qǐng)的多為國(guó)內(nèi)有關(guān)院校的同行專家,有些專家在打分時(shí)也會(huì)有意無意地就高不就低、“手下留情”,由此導(dǎo)致論文盲審制度的成效大打折扣。

3.學(xué)位論文傳遞過程資源浪費(fèi),經(jīng)濟(jì)成本增加。盲審的費(fèi)用加上管理費(fèi)是一筆不小的開支,而紙本論文和評(píng)閱意見書的傳遞也是一種時(shí)間和經(jīng)濟(jì)資源的浪費(fèi),隨著畢業(yè)生基數(shù)的遞增,這一費(fèi)用勢(shì)必逐年加大。

四、研究生學(xué)位論文盲審的探索性建議

1.擴(kuò)展論文送審的學(xué)科領(lǐng)域。不同學(xué)科間的交叉與融合已成當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)。高校越來越提倡將學(xué)生的培養(yǎng)模式由單一學(xué)科轉(zhuǎn)為在交叉學(xué)科的平臺(tái)基地上加以培養(yǎng)。擴(kuò)大論文送審的學(xué)科領(lǐng)域,增加相關(guān)學(xué)科和邊緣學(xué)科的教師對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行評(píng)閱,聽取他們的評(píng)閱意見,一方面有利于研究生和導(dǎo)師從不同的側(cè)面獲取更多有用信息和創(chuàng)新思路,有利于交叉學(xué)科人才的培養(yǎng),另一方面也在一定程度上減少人情因素,提高評(píng)閱結(jié)果的客觀性、公正性。

2.聘請(qǐng)國(guó)外相關(guān)研究領(lǐng)域的專家參與論文評(píng)閱。為促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和對(duì)外學(xué)術(shù)交流,近年來學(xué)院聘請(qǐng)了一批在化學(xué)化工領(lǐng)域有影響力的國(guó)外專家、學(xué)者擔(dān)任兼職教授、客座教授。學(xué)院可以充分利用這些資源,將學(xué)位論文送予這些專家評(píng)閱,將有利于更好地與國(guó)際接軌,了解國(guó)內(nèi)、外研究進(jìn)展,提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量。

3.建立論文免審制度,給予導(dǎo)師和學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)一定的推薦免審的權(quán)利。為提高導(dǎo)師和研究生的積極性,可以建立論文免審制度。如對(duì)于在權(quán)威期刊或者影響因子大于一定數(shù)值的國(guó)際期刊上發(fā)表的與學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文數(shù)量達(dá)到一定要求之后,研究生本人提出申請(qǐng),經(jīng)導(dǎo)師和學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員同意后,可以向?qū)W校學(xué)位部門提出該研究生的學(xué)位論文免審的申請(qǐng)。

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