網(wǎng)頁(yè)制作論文精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)頁(yè)制作論文范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)制作表格divdreamweaver8.0網(wǎng)頁(yè)框架利與弊

引言

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，web技術(shù)的一天天成熟，如何制作出一個(gè)符合規(guī)范，美觀又瀏覽速度快的網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)越來(lái)越成為一個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師所要考慮的重點(diǎn)了。過(guò)去的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師只需考慮網(wǎng)頁(yè)前臺(tái)美工處理，然后切片形成網(wǎng)頁(yè)即可，而自從CSS層疊式樣式表誕生后，網(wǎng)頁(yè)排版成為了一個(gè)新的網(wǎng)頁(yè)技術(shù)研究的領(lǐng)域。在制作網(wǎng)頁(yè)中，我們布局網(wǎng)頁(yè)的方法一般有兩種，第一種是使用table（表格）來(lái)布局網(wǎng)頁(yè)，另一種是使用div容器來(lái)布局網(wǎng)頁(yè)。下面我們就一個(gè)實(shí)例來(lái)講解這兩種方法來(lái)布局網(wǎng)頁(yè)的操作步驟，以及比較兩種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

一、網(wǎng)頁(yè)布局的兩種方法

方法一：使用table表格制作網(wǎng)頁(yè)框架。具體操作步驟如下：

第一步，打開(kāi)dreamweaver8.0軟件，數(shù)好目標(biāo)表格的行和列（從最小的格子數(shù)起）點(diǎn)擊插入菜單中的表格項(xiàng)，然后打開(kāi)下面的屬性面板

第二步，將第一行的三列合并，第三行的三列合并。

第三步，合并后，一定要嚴(yán)格定義好每行的高度，其次一定要定義好第二行每個(gè)單元格的寬度，注意三個(gè)單元格的寬度之和應(yīng)該是表格的總寬度。

第四步，將總表格居中對(duì)齊，設(shè)置好表格的邊框顏色以及每個(gè)單元格的底紋，即可。

這樣，一個(gè)通過(guò)表格制作的網(wǎng)頁(yè)框架就做好了，表格的每個(gè)單元格就可以存放圖片、文字、動(dòng)畫(huà)等等了。

方法二：通過(guò)div容器來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)框架。具體步驟如下：

第一步，新建一個(gè)dreamwer文件，點(diǎn)擊插入菜單中的插入布局對(duì)象中的div標(biāo)簽，點(diǎn)擊確定；

第二步，新建CSS樣式

新建完后將CSS樣式的邊框、底紋以及高度和寬度設(shè)置好。這樣就設(shè)置好了頂部單元格。

設(shè)置好所有的css屬性后，點(diǎn)擊dreamweaver的編輯窗口div標(biāo)簽，點(diǎn)擊如圖5屬性欄中的divID應(yīng)用即可。

第三步，使用相同的方法繼續(xù)插入布局對(duì)象中的DIV標(biāo)簽，第二行插入DIV應(yīng)注意，首先插入一個(gè)大的div容器，然后在里面插入左中右三個(gè)div，定義好每個(gè)div的寬度后，注意左邊和中間的div容器的css代碼必須寫(xiě)入：float:left；否則div容器是無(wú)法形成橫排的

第四步，使用相同的方法插入底部的第六個(gè)div容器。保持與上面容器寬度一致，同時(shí)在css代碼中將每個(gè)div容器的底紋和邊框設(shè)置好。

二、總結(jié)網(wǎng)頁(yè)布局的兩種方法的優(yōu)點(diǎn)與不足之處

使用table表格來(lái)布局網(wǎng)頁(yè)框架的優(yōu)點(diǎn)：制作方法直接，直接通過(guò)插入菜單中插入以及屬性欄中設(shè)置所有的操作即可，無(wú)需定義CSS樣式；制作的速度快。缺點(diǎn)：由于html文件中的table標(biāo)簽的瀏覽速度較慢，所以，使用嵌套表格的方法來(lái)布局網(wǎng)頁(yè)框架會(huì)使網(wǎng)頁(yè)瀏覽的速度變慢。

使用DIV的方法布局網(wǎng)頁(yè)框架的優(yōu)點(diǎn)：可以通過(guò)css樣式給框架進(jìn)行功能強(qiáng)大的屬性設(shè)置以及給網(wǎng)頁(yè)的局部進(jìn)行任意的定位，制作出來(lái)的頁(yè)面瀏覽速度較快，同時(shí)頁(yè)面的風(fēng)格可以通過(guò)修改單獨(dú)的css文件進(jìn)行隨意的修改和更新；缺點(diǎn)：每個(gè)div容器都需要定義css樣式來(lái)控制，制作過(guò)程相比table方式要復(fù)雜?，F(xiàn)在的網(wǎng)頁(yè)越來(lái)越傾向于使用DIV的方法來(lái)布局網(wǎng)頁(yè)了。:

三、table與div方法布局網(wǎng)頁(yè)框架的應(yīng)用

table方法布局網(wǎng)頁(yè)主要應(yīng)用在功能較為簡(jiǎn)單、頁(yè)面不多的網(wǎng)站中；而div主要應(yīng)用于大型的網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)中。

第2篇：網(wǎng)頁(yè)制作論文范文

關(guān)鍵詞：知網(wǎng) 翻譯方向 論文寫(xiě)作

中圖分類號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）13-0023-01

本科畢業(yè)論文寫(xiě)作是我國(guó)普通高等本科院校人才培養(yǎng)方案中的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。我國(guó)教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校本科英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》中強(qiáng)調(diào)本科畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生大學(xué)四年對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)掌握情況的有效措施，是畢業(yè)生綜合成績(jī)測(cè)評(píng)的重要手段。

一、基于知網(wǎng)的翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作理論基礎(chǔ)

上世紀(jì)末，知網(wǎng)信息平臺(tái)迅速崛起，為我國(guó)期刊、論文及相關(guān)文獻(xiàn)的檢索和收藏提供了充實(shí)而廣泛的空間，在網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)和資料大量涌現(xiàn)的時(shí)代，給我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)翻譯研究方向的畢業(yè)論文寫(xiě)作提供了寶貴的支持。在目的論指導(dǎo)下，基于知網(wǎng)翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作的過(guò)程趨向于以論文寫(xiě)作的預(yù)期功能和論證目的以及作者的期待為核心，在不改變論文寫(xiě)作初衷的前提下，對(duì)所研究?jī)?nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，以更好地突出翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作的價(jià)值為目的。從目的論視角審視基于知網(wǎng)的翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作，一方面從微觀角度規(guī)范翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作，以最大限度地實(shí)現(xiàn)翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作的目的。另一方面，對(duì)翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作、修改提供借鑒和參考，以更好地完成畢業(yè)論文寫(xiě)作。

二、基于知網(wǎng)的翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作的三種方式

1.基于知網(wǎng)資源的翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作

翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作必須充分運(yùn)用知網(wǎng)信息共享這一優(yōu)勢(shì)。知網(wǎng)對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分重要的信息寶庫(kù)，通過(guò)知網(wǎng)可以檢索到非常有價(jià)值的英漢翻譯方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)資料，其中關(guān)于英漢語(yǔ)言學(xué)、英美文學(xué)、英漢教學(xué)方法和跨文化交際等與翻譯研究方向緊密相關(guān)的資料數(shù)不勝數(shù)，并且這些資料具有豐富性、廉價(jià)性和方便性等特點(diǎn)。論文作者不再是單純而被動(dòng)的論文撰寫(xiě)者，同時(shí)也可將自己的資源上傳共享到知網(wǎng)，成為信息的構(gòu)建者和者，做到以寫(xiě)促學(xué)，形成以交流促共享的新的畢業(yè)論文寫(xiě)作局面。

2.基于知網(wǎng)工具的翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作

翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作需要一個(gè)科學(xué)合理的研究過(guò)程，也是每一個(gè)畢業(yè)生通過(guò)知網(wǎng)技術(shù)和平_，并根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行自主研究和創(chuàng)作的過(guò)程。強(qiáng)大的知網(wǎng)信息平臺(tái)為廣大畢業(yè)生提供了一個(gè)以畢業(yè)生論文寫(xiě)作者為主體，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和創(chuàng)新的論文寫(xiě)作過(guò)程。為廣大畢業(yè)生提供服務(wù)的知網(wǎng)信息平臺(tái)工具主要包括在線導(dǎo)航、在線搜索和引擎等幾大特殊功能，優(yōu)質(zhì)的在線服務(wù)具有良好的資源環(huán)境，這不僅為廣大畢業(yè)生提供簡(jiǎn)明的信息平臺(tái)，而且還為畢業(yè)生提供了可靠的資源與寫(xiě)作素材，使畢業(yè)生更好地深入到畢業(yè)論文寫(xiě)作中，對(duì)所研究論題有更充分的了解和掌握，以便于更深入地研究。

三、翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作理論與實(shí)踐的整合

1.堅(jiān)持以論文作者為中心

論文寫(xiě)作活動(dòng)的發(fā)生和發(fā)展是論文作者積極自覺(jué)地構(gòu)建主觀寫(xiě)作意圖的過(guò)程，是寫(xiě)作的主體。因此，翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作理論與實(shí)踐整合的基本原則應(yīng)是一切都要為促進(jìn)論文作者實(shí)現(xiàn)有效寫(xiě)用為核心目標(biāo)，充分考慮論文作者的認(rèn)知心理和認(rèn)知特點(diǎn)、寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、自身素養(yǎng)等諸多方面的因素。

2.堅(jiān)持論文寫(xiě)作實(shí)踐植根于理論層面

堅(jiān)持理論與實(shí)踐的完美結(jié)合與統(tǒng)一是翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作的另一重要原則。這就要求論文作者需要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦碚撟鳛閷?xiě)作指導(dǎo)，而不是用慣性的思維選擇一個(gè)從眾的不適合的理論。當(dāng)然，翻譯研究方向畢業(yè)論文寫(xiě)作在知網(wǎng)的使用過(guò)程中切不可局限于某一種單一的理論。在具體寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)待知網(wǎng)的運(yùn)用方面應(yīng)采取應(yīng)題而異的資料搜索方式和論文寫(xiě)作方法，根據(jù)不同的論題和論點(diǎn)，從知網(wǎng)選取不同的理論。

本科畢業(yè)論文寫(xiě)作是我國(guó)高校本科畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，是我國(guó)現(xiàn)階段本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要任務(wù)之一，也是我國(guó)高校本科教學(xué)改革的重要客體，本科畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量直接反映出我國(guó)高校本科教學(xué)的質(zhì)量。將知網(wǎng)信息平臺(tái)與畢業(yè)論文寫(xiě)作相結(jié)合，極大地提升了我國(guó)高校本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]于泓.談新世紀(jì)高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息服務(wù)[J].情報(bào)科學(xué)，2002（5）.

[2]朱凡.數(shù)據(jù)庫(kù)利用教育史文獻(xiàn)檢索課的核心[J].情報(bào)雜志，2002（6）

[3]欒穎.The PAD Class Teaching of Business English Translation[J].海外英語(yǔ)，2017（1）.

第3篇：網(wǎng)頁(yè)制作論文范文

【關(guān)鍵詞】管理站點(diǎn)；內(nèi)框架布局；網(wǎng)頁(yè)編輯；頁(yè)面屬性；網(wǎng)站相冊(cè)

【中圖分類號(hào)】G40-57【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009―8097（2008）13―0138―04

眾所周知，Dreamweaver 8.0是一款非常優(yōu)秀的專業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)軟件，目前的版本已經(jīng)發(fā)展到CS3（即9.0版），由于8.0的普及使用范圍很廣，本文則以8.0為主來(lái)講解Dreamweaver的使用技巧（下文的Dreamweaver均指8.0版），讓網(wǎng)頁(yè)制作初學(xué)者更好的掌握該軟件的使用。

一 網(wǎng)站管理方面

一個(gè)Web站點(diǎn)內(nèi)一般有很多網(wǎng)頁(yè)文件、圖片，甚至Flas等，如不進(jìn)行管理歸檔，分散在硬盤(pán)的各個(gè)地方就無(wú)法方便地進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的。定義本地站點(diǎn)，就是在硬盤(pán)上建立一個(gè)目錄，將所有的網(wǎng)頁(yè)和相關(guān)的文件都放在里面，以便進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的制作和管理。

Dreamweaver提供了方便的站點(diǎn)管理工具，具體操作請(qǐng)參考相關(guān)教材，此處不再詳述。在這里需要注意的兩個(gè)技巧是：

1 是否使用服務(wù)器技術(shù)的選擇。

有的初學(xué)者認(rèn)為選擇“否， 我不想使用服務(wù)器技術(shù)”（圖1-1）和“是，我想使用服務(wù)器技術(shù)”中的“無(wú)”（圖1-2）的效果是一樣的，這是錯(cuò)誤的，兩者之間是有區(qū)別的，在于是否要通過(guò)服務(wù)器來(lái)調(diào)試瀏覽網(wǎng)頁(yè)，效果如圖1-3和圖1-4所示：

2 站點(diǎn)保存地址的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)

有很多初學(xué)者喜歡自己填寫(xiě)網(wǎng)站保存的位置，如圖2-1所示。但由于路徑中的“/”“\”的符號(hào)使用不當(dāng)也會(huì)造成Dreamweaver中的“資源”面板不可用。

之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，這是因?yàn)榫W(wǎng)址中經(jīng)常會(huì)使用“/”，而且Dreamweaver在此方面沒(méi)有嚴(yán)格的說(shuō)明，故有很多初學(xué)者會(huì)將兩者混淆。

如果寫(xiě)反了，即寫(xiě)成了“/”，就會(huì)出現(xiàn)圖2-2所示的面板中無(wú)資源且操作按鈕不可用問(wèn)題，而圖2-3所示的為正常的“資源”面板狀態(tài)。

二 網(wǎng)頁(yè)布局方面

Dreamweaver給用戶提供了表格、布局表格、擴(kuò)展表格、層和框架布局等幾種方法來(lái)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，其中表格、布局表格是當(dāng)前工作最為流行的網(wǎng)頁(yè)布局方法?？上乐胁蛔愕氖潜砀駴](méi)有框架布局的指定打開(kāi)鏈接的功能，如何解決這樣的問(wèn)題呢？我們可以在表格的單元格中插入內(nèi)框架（iframe）的代碼就可以解決。但是對(duì)于大部分學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，使用HTML代碼來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)是件很難的事。

Dreamweaver通過(guò)“標(biāo)簽選擇器”為我們提供了對(duì)內(nèi)框架代碼的可視化編輯，這樣就不用害怕給網(wǎng)頁(yè)添加代碼了。

1 使用“標(biāo)簽選擇器”插入內(nèi)框架[1]（iframe）

首先，執(zhí)行菜單命令“插入”/“標(biāo)簽”（快捷鍵Ctrl+E），就打開(kāi)圖3-1所示的“標(biāo)簽選擇器”對(duì)話框。

其次在“HTML標(biāo)簽”/“頁(yè)元素”中選擇“iframe”標(biāo)簽，然后單擊對(duì)話框中的“插入”按鈕，便可打開(kāi)“iframe”標(biāo)簽屬性設(shè)置的可視對(duì)話框，并進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，源（src）表示為在該框架中要打開(kāi)的指定路徑的網(wǎng)頁(yè)文件，這里是一個(gè)網(wǎng)站相冊(cè)，名稱（name）則表示框架的名稱為photo，寬度（width）和高度（height）表示內(nèi)框架的顯示寬度和高度，如圖3-2所示。

網(wǎng)頁(yè)編輯主要是指文字和圖片等的編排，已有很多教材進(jìn)行了詳細(xì)闡述，本文將不再贅述?，F(xiàn)在主要就網(wǎng)頁(yè)編輯中的幾個(gè)技巧來(lái)描述，希望可以幫助大家提高學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的效率。

1“頁(yè)面屬性”設(shè)置

大多數(shù)情況下，我們可能不太會(huì)注意“頁(yè)面屬性”。但如果要想通過(guò)復(fù)制其他網(wǎng)頁(yè)中的文本內(nèi)容并保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)，此時(shí)就會(huì)出現(xiàn)涉及編碼的警告對(duì)話框，如圖4-1所示，這就與“頁(yè)面屬性”的設(shè)置中的“標(biāo)題/編碼”（內(nèi)容如圖4-2）編碼有關(guān)了。

這里之所以講“頁(yè)面屬性”，就是希望大家能夠記住，我們的網(wǎng)頁(yè)是中文網(wǎng)頁(yè)，使用的編碼是“中文簡(jiǎn)體（GB2312）”，如果使用了其他編碼，很有可能會(huì)使網(wǎng)頁(yè)在顯示時(shí)會(huì)出現(xiàn)亂碼。同時(shí)還要提醒大家，使用Fireworks繪制導(dǎo)出的網(wǎng)頁(yè)在設(shè)計(jì)之前，一定要檢查網(wǎng)頁(yè)編碼是否為“中文簡(jiǎn)體（GB2312）”，這樣的做法是為了避免網(wǎng)頁(yè)在設(shè)計(jì)中出現(xiàn)亂碼而無(wú)法恢復(fù)。

2 創(chuàng)建網(wǎng)站相冊(cè)[2]

如何能夠快速的創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站相冊(cè)呢？Dreamweaver為我們提供了更為快捷有效的方法，操作過(guò)程如下：

首先，執(zhí)行菜單命令“命令”/“創(chuàng)建網(wǎng)站相冊(cè)”，打開(kāi)“創(chuàng)建網(wǎng)站相冊(cè)”的對(duì)話框，并進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置，結(jié)果如圖5-1所示。

相關(guān)參數(shù)設(shè)置說(shuō)明：

“源圖像文件夾”：表示提供用于制作相冊(cè)的圖片素材的位置；

“目標(biāo)文件夾”：表示生成的網(wǎng)站相冊(cè)保存的位置；

“縮略圖大小”：表示首頁(yè)顯示圖片的大小；

“列”：表示首頁(yè)顯示縮略圖的列數(shù)。

其次，單擊“確定”按鈕后，Dreamweaver會(huì)自動(dòng)打開(kāi)Fireworks進(jìn)行圖片處理，并生成網(wǎng)站相冊(cè)。如果沒(méi)有安裝Fireworks的話，那就無(wú)法進(jìn)行網(wǎng)站相冊(cè)的制作了，由此可見(jiàn)，網(wǎng)頁(yè)制作三劍客是一個(gè)整體。完成的最終效果見(jiàn)圖5-2。

3 查找和替換的應(yīng)用

在網(wǎng)站相冊(cè)中，我們需要將“01-1.jpg”文字替換成“北京與奧運(yùn)握手”，這樣才能與奧運(yùn)相冊(cè)的主題相吻合。Dreamweaver提供了類似Word中“查找和替換”的對(duì)話框，功能十分強(qiáng)大，我們就利用這個(gè)功能來(lái)完成這一操作。

首先執(zhí)行“編輯”菜單中的“查找和替換”命令，打開(kāi)圖6-1所示的對(duì)話框：

相關(guān)設(shè)置參數(shù)說(shuō)明：

查找范圍：主要有“所選文字”、“當(dāng)前文檔”、“打開(kāi)的文檔”、“文件夾…”、“站點(diǎn)中選定的文件”和“整個(gè)當(dāng)前本地站點(diǎn)”。

搜索：“源代碼”、“文本”、“文本（高級(jí)）”和“指定標(biāo)簽”，不僅可以查找文本，還可以查找特定格式的文本和HTML代碼與指定標(biāo)簽。

保存和打開(kāi)：可以將當(dāng)前的查找條件設(shè)置以.dwr的文件格式來(lái)保存和重復(fù)打開(kāi)使用其他參數(shù)設(shè)置與Word相同，這里就不再詳述。

其次，在“查找”后的文本框中輸入“01-1.jpg”內(nèi)容，在“替換”后的文本框中輸入“北京與奧運(yùn)握手”內(nèi)容。如果只替換當(dāng)前文檔中的內(nèi)容，則“查找范圍”選擇“當(dāng)前文檔”；要全部替換的話，則可以選擇“整個(gè)當(dāng)前本地站點(diǎn)”。查找結(jié)果如圖6-2所示，網(wǎng)站相冊(cè)最終效果見(jiàn)圖6-3所示。希望大家能夠認(rèn)真研究該對(duì)話框的使用，要學(xué)會(huì)舉一反三。

小結(jié)

上述關(guān)于網(wǎng)頁(yè)制作的三個(gè)方面6個(gè)技巧，是本人在對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作工具Dreamweaver的教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的，希望能夠?yàn)檎趯W(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的人提供有效的幫助，同時(shí)希望大家在學(xué)習(xí)軟件時(shí)一定要認(rèn)真細(xì)致，學(xué)會(huì)總結(jié)，這樣才能更好地掌握軟件的使用技巧，使學(xué)習(xí)事半功倍。

參考文獻(xiàn)

第4篇：網(wǎng)頁(yè)制作論文范文

本課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的總體思路該課程總體設(shè)計(jì)思路是，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，采用以工作任務(wù)導(dǎo)向?yàn)轵?qū)動(dòng)的課程學(xué)習(xí)模式。根據(jù)實(shí)際崗位的設(shè)置要求，開(kāi)展廣泛調(diào)研，在圍繞工作任務(wù)完成所需要的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，采用工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)技術(shù)，遵循高等職業(yè)教育理念，確定本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。

學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的基本依據(jù)該門(mén)課程是以電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)面向網(wǎng)站開(kāi)發(fā)或維護(hù)崗位工作任務(wù)所需的相關(guān)專業(yè)知識(shí)與必要技能為依據(jù)設(shè)計(jì)的。遵循一案到底、分層模塊、循序漸進(jìn)的路徑選擇，選擇以具體的實(shí)際動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的常用案例作為學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境均能體現(xiàn)以工作過(guò)程為導(dǎo)向，理論與實(shí)踐相結(jié)合的職業(yè)能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)子情境設(shè)計(jì)的邏輯線索在每一個(gè)學(xué)習(xí)情境中，根據(jù)職業(yè)崗位工作的需要，按實(shí)際動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作步驟，可設(shè)計(jì)若干學(xué)習(xí)子情境，由淺入深，由易及難，循環(huán)上升。理論知識(shí)的選取則緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行設(shè)置的。

基于工作過(guò)程，理論為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)本課程的設(shè)計(jì)基于工作過(guò)程，課程內(nèi)容的體系安排以實(shí)際工作過(guò)程為序。也就是說(shuō)，以實(shí)踐為主線，理論為實(shí)踐服務(wù)，但是如果片面地強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，會(huì)造成學(xué)生只知其一不知其二，缺乏后勁，所以必須的理論一定要跟上。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中主要分為三個(gè)層次，基本知識(shí)基本技能層次，應(yīng)用提高層次，綜合應(yīng)用層次。在第一層次，基本知識(shí)與技能層次。本層次主要以教師為主，教師講解實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，分解知識(shí)點(diǎn)，教師處于較為主要的地位，在這個(gè)階段，教師重在基本知識(shí)的講解，適當(dāng)降低難度，幫助學(xué)生入門(mén)，適當(dāng)放慢進(jìn)度，讓全體同學(xué)都能跟上。第二層次，應(yīng)用提高層次。在這個(gè)層次，教師逐漸將主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)給學(xué)生。適當(dāng)提升難度，加快進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)任務(wù)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。理論知識(shí)以引導(dǎo)學(xué)生為主，同時(shí)不斷提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)于較集中的問(wèn)題做透徹地分析與講解，通過(guò)布置論文等手段，督促學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高知識(shí)水平。第三層次，綜合應(yīng)用層次。在這個(gè)層次中，教師慢慢隱去自己，全部主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，主要來(lái)解決學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題。在這三個(gè)層次中逐漸增強(qiáng)學(xué)生的主體作用，弱化教師的作用，但是教師在教學(xué)中重視理論的指導(dǎo)作用，不是唯實(shí)踐而實(shí)踐，唯能力而能力，而是真正實(shí)現(xiàn)理論為實(shí)踐服務(wù)，為工作過(guò)程服務(wù)。

高職《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)

課程內(nèi)容的選取是根據(jù)本門(mén)課的培養(yǎng)目標(biāo)確定的，根據(jù)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作工作過(guò)程，劃分了六個(gè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)情境描述見(jiàn)表1：表1學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

教學(xué)考核與評(píng)價(jià)

考核評(píng)價(jià)方式課程的考核評(píng)價(jià)采用“過(guò)程+結(jié)果”的方式進(jìn)行，即學(xué)生綜合成績(jī)的評(píng)定包括兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，即為過(guò)程考核，在平時(shí)以適當(dāng)方式（各門(mén)課根據(jù)實(shí)際情況）給出成績(jī)；二是通過(guò)對(duì)學(xué)生提交的工作成果、理論作業(yè)、調(diào)查報(bào)告以及期末試卷測(cè)試成績(jī)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能掌握程度進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

考核評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)程評(píng)價(jià)。它是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用web數(shù)據(jù)庫(kù)與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)的態(tài)度和能力，參與度，解決問(wèn)題的能力，對(duì)新技術(shù)的接受能力，與同學(xué)協(xié)作的能力，對(duì)新的應(yīng)用環(huán)境的適應(yīng)能力，社會(huì)活動(dòng)能力，完成任務(wù)的責(zé)任心和道德規(guī)范、安全意識(shí)等方面的評(píng)價(jià)。階段評(píng)價(jià)。它是對(duì)學(xué)生完成web數(shù)據(jù)庫(kù)與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作課程某一階段學(xué)習(xí)任務(wù)的評(píng)價(jià)，以某一項(xiàng)目為內(nèi)容，通過(guò)完成某一“任務(wù)”，對(duì)學(xué)生掌握web數(shù)據(jù)庫(kù)與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。它是對(duì)學(xué)生完成web數(shù)據(jù)庫(kù)與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作課程學(xué)習(xí)后的綜合評(píng)價(jià)，以考核、展示、、交流等多種形式，讓學(xué)生自定主題，自己設(shè)計(jì)，創(chuàng)作有個(gè)性的作品，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生運(yùn)用web數(shù)據(jù)庫(kù)與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

結(jié)束語(yǔ)

第5篇：網(wǎng)頁(yè)制作論文范文

在過(guò)去的幾年中，XXX老師一直在堅(jiān)持著主持或參與各項(xiàng)教育課題的研究工作。從學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入善耕工作就開(kāi)始參與“九五”課題《計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)及輔助各科教學(xué)》的研究工作，并主筆完成該課題的結(jié)題報(bào)告；接著負(fù)責(zé)“十五”課題《信息技術(shù)在教學(xué)中的形態(tài)研究》中的子課題《信息技術(shù)在輔助英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究》的研究工作，并完成結(jié)題工作，同時(shí)負(fù)責(zé)蘇州市教育科學(xué)立項(xiàng)課題《校園英語(yǔ)氛圍的形成對(duì)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的研究》的研究工作，并完成結(jié)題工作；隨著“十五”課題的結(jié)束，“十一五”課題的開(kāi)始，現(xiàn)在又投入到“十一五”課題的研究工作。

XXX老師不但注重研究，還能不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并撰寫(xiě)成文。撰寫(xiě)的《信息技術(shù)課程的研究性教學(xué)》一文獲“全國(guó)中小學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)暨高中研究性學(xué)習(xí)研討會(huì)”論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，《網(wǎng)絡(luò)能為教育做什么？》一文獲“網(wǎng)絡(luò)及工具平臺(tái)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用研討會(huì)”論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，《小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用初探》一文獲“全國(guó)中小學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)暨高中研究性學(xué)習(xí)研討會(huì)”論文評(píng)選三等獎(jiǎng)，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)》一文獲“首屆全國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)主題探究暨教育特色網(wǎng)站展評(píng)研討會(huì)”論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

在參與和主持課題研究的過(guò)程中，還積極探究與嘗試校園管理信息化的模式，在不斷地努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的校園信息化管理辦公環(huán)境，現(xiàn)已逐漸顯示成效。20*年善耕校園網(wǎng)正式建成，同期善耕校園論壇也正式開(kāi)通，該論壇的開(kāi)通不僅能將信息及時(shí)地傳遞給各位老師，還能提高學(xué)校辦公的透明化，同時(shí)也節(jié)約了學(xué)校以往印發(fā)通知的經(jīng)費(fèi)；20*年家校路路通系統(tǒng)在善耕正式啟用，該系統(tǒng)的啟用大大地提高了老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系頻率，同時(shí)也減輕了以往老師需要登門(mén)家訪的壓力；20*年善耕博客網(wǎng)正式開(kāi)通；20*年學(xué)校網(wǎng)站全面改版；同年百年校慶網(wǎng)站正式開(kāi)通，最近又在著手準(zhǔn)備開(kāi)通校園郵箱以及校園QQ能方便教師之間交流的平臺(tái)。

能夠不計(jì)報(bào)酬與得失的情況下，堅(jiān)持利用休息時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)使用能力培訓(xùn)，并取得一定的成效。先后進(jìn)行了：網(wǎng)絡(luò)瀏覽、電子郵件收發(fā)的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我校45周歲以下教師都能獨(dú)立在因特網(wǎng)上瀏覽與完成電子郵件的收發(fā)；校園論壇使用培訓(xùn)，通過(guò)這種培訓(xùn)教師能夠使用校園論壇查看相關(guān)學(xué)校的信息以及能夠?qū)⒆约旱男枨蠓答伣o相關(guān)部門(mén)；第二輪教師信息技術(shù)能力考核培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我校應(yīng)參考人員的合格率為百分之百；青年教師的網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)，通過(guò)這期培訓(xùn)，青年教師都獨(dú)立制作了屬于自己的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，并協(xié)助班主任老師制作完成班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)和班級(jí)網(wǎng)頁(yè)業(yè)能定期更新；家校路路通使用培訓(xùn)，通過(guò)這種使用培訓(xùn)，教會(huì)了教師如何去使用家校路路通平臺(tái)更快更方便的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流；新三機(jī)一幕使用培訓(xùn)，第一次的培訓(xùn)是針對(duì)已配備新三機(jī)一幕設(shè)備的教室的任課老師，通過(guò)培訓(xùn)，所有參加培訓(xùn)的教師都能正確地使用這些設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)工作，并且在使用過(guò)程中普遍地覺(jué)得越來(lái)越離不開(kāi)這些現(xiàn)代化設(shè)備了。

同時(shí)XXX老師還利用假期和休息時(shí)間制定出一套完整的教師使用信息技術(shù)情況考核和積分制度，該制度主要是對(duì)每位教師使用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)工作的一個(gè)統(tǒng)計(jì)，并結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況給教師打一個(gè)分值，學(xué)校根據(jù)該分值的積累，給予教師相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

第6篇：網(wǎng)頁(yè)制作論文范文

1網(wǎng)站建設(shè)的必要性

隨著教育現(xiàn)代化的基本實(shí)現(xiàn)，中小學(xué)圖書(shū)館規(guī)模、設(shè)備、設(shè)施發(fā)生了根本性變化，正由原來(lái)的傳統(tǒng)圖書(shū)館向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。圖書(shū)館網(wǎng)站將成為連接圖書(shū)館與讀者的橋梁與紐帶，一方面讀者可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制直接通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站了解圖書(shū)館，共享圖書(shū)館資源，享受圖書(shū)館提供的閱覽、咨詢、檢索等服務(wù)；另一方面圖書(shū)館可以通過(guò)自己的站點(diǎn)了解不同讀者的需求，從而更好地引導(dǎo)讀者開(kāi)發(fā)利用豐富的網(wǎng)上資源，進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量、擴(kuò)展服務(wù)深度和廣度。因此，圖書(shū)館網(wǎng)站的建設(shè)對(duì)于圖書(shū)館具有舉足輕重的作用。

2網(wǎng)站建設(shè)的條件

網(wǎng)站建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要人力、物力等多方面的配合，圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)也不例外。首先需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，提供計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施，網(wǎng)頁(yè)制作需要的各種軟件，以及一定的資金；其次需要一批精通網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)人員，并且具備一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。另外，圖書(shū)館網(wǎng)站的制作人員需要具備一定的圖書(shū)館專業(yè)知識(shí)。

3網(wǎng)站的建設(shè)

3．1網(wǎng)頁(yè)版面設(shè)計(jì)

網(wǎng)頁(yè)的版面設(shè)計(jì)關(guān)系到圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)形象問(wèn)題。由于學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)站主要的瀏覽對(duì)象是學(xué)生和老師，因此在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)出圖書(shū)館蓬勃向上的青春感、時(shí)代感，體現(xiàn)出學(xué)校的特色；版面布局要合理、有新意，且層次分明，色彩搭配和諧自然，字體美觀大方，圖文并茂，動(dòng)靜效果好。

3．2網(wǎng)站欄目設(shè)置

欄目設(shè)計(jì)是否合理對(duì)今后網(wǎng)站的維護(hù)和內(nèi)容的擴(kuò)充很重要，因而欄目設(shè)置應(yīng)充分體現(xiàn)圖書(shū)館的功能，涉及圖書(shū)館工作的各個(gè)方面。根據(jù)實(shí)際需要可設(shè)置分級(jí)欄目，一般可分為兩級(jí)。以我校圖書(shū)館網(wǎng)站的欄目設(shè)置為例，一級(jí)欄目設(shè)定為館情介紹、讀者指南、館藏介紹、讀者服務(wù)、館員天地、留言本、電子圖書(shū)等，而每一個(gè)一級(jí)欄目又可分為3-4個(gè)二級(jí)欄目，例如讀者服務(wù)下設(shè)的二級(jí)欄目為閱讀指導(dǎo)、讀書(shū)活動(dòng)、圖書(shū)查詢、館辦刊物。各欄目包括的內(nèi)容如下：

“館情介紹”主要是介紹我校圖書(shū)館的基本情況，包括它的館史、館舍、館藏情況，目的是使廣大讀者對(duì)圖書(shū)館的基本情況有一個(gè)大概的了解和認(rèn)識(shí)。內(nèi)容主要以文字為主，圖片為輔。圖片可以是一些反映圖書(shū)館內(nèi)外設(shè)施的照片，這樣可以增強(qiáng)讀者對(duì)圖書(shū)館的感性認(rèn)識(shí)。

“讀者指南”主要是為讀者提供各類實(shí)用信息，包括我校圖書(shū)館的各項(xiàng)規(guī)章制度、開(kāi)放時(shí)間、借閱流程及中國(guó)圖書(shū)分類法簡(jiǎn)表等，目的是幫助讀者更好地利用圖書(shū)館提供的各種信息資源和服務(wù)。

“館藏介紹”主要是介紹我校圖書(shū)館內(nèi)的館藏資源，包括新書(shū)通報(bào)、館藏推薦，報(bào)刊目錄等，目的是向讀者推薦新書(shū)、好書(shū)，讓讀者能夠在第一時(shí)間獲得圖書(shū)信息，借閱圖書(shū)，從而增加圖書(shū)流通量。

“讀者服務(wù)”主要是介紹我校圖書(shū)館提供的各項(xiàng)服務(wù)，包括圖書(shū)外借、報(bào)刊閱覽、書(shū)目檢索、讀書(shū)活動(dòng)等，同時(shí)提供一些閱讀方面的指導(dǎo)。我校圖書(shū)館還創(chuàng)辦了讀者指導(dǎo)型刊物《傳是風(fēng)》。目的是讓讀者了解可以從圖書(shū)館得到哪些方面的服務(wù)和幫助，有效利用圖書(shū)館的各種信息資源。

“館員天地”主要是我校圖書(shū)館館員相互交流的場(chǎng)所，包括工作計(jì)劃、館員職責(zé)、論文交流等，目的是使圖書(shū)館員明確自己職責(zé)，相互交流、相互合作、提高自身素質(zhì)，更好地為讀者服務(wù)。

“電子圖書(shū)”是一個(gè)可以在網(wǎng)上直接閱讀書(shū)籍的場(chǎng)所，目的是使讀者可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制自由地閱讀自己喜歡的書(shū)籍。根據(jù)讀者需求，我校圖書(shū)館專門(mén)在此欄目中放入了學(xué)生喜歡的圖書(shū)，如哲學(xué)類《小故事大智慧》，社科類《百家講壇系列圖書(shū)》，教育類《與孩子共享自然》，自然科學(xué)《經(jīng)典電腦故障全攻略》等，學(xué)生們?cè)陂喿x的同時(shí)也增加了網(wǎng)站的點(diǎn)擊率。

“留言本”是一個(gè)讀者與圖書(shū)館交流平臺(tái)，讀者可以在此發(fā)表自己對(duì)圖書(shū)館的看法和建議，可以提出一些疑難問(wèn)題尋求幫助，甚至可以推薦一些好書(shū)、好文章，供大家相互交流學(xué)習(xí)心得等。圖書(shū)館可以借此進(jìn)行讀者需求分析，幫助解決讀者遇到的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)圖書(shū)館與讀者的聯(lián)系，提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。

總之，欄目設(shè)置主要是想盡可能地體現(xiàn)圖書(shū)館的圖書(shū)服務(wù)功能，書(shū)刊資料的信息功能，圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和教育功能，以及圖書(shū)館與讀者的互動(dòng)功能。

3．3網(wǎng)頁(yè)素材準(zhǔn)備

網(wǎng)頁(yè)素材是圖書(shū)館網(wǎng)站的最基本組成部分，可分為文字、圖片、音頻、視頻等，要求內(nèi)容精確、新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。筆者認(rèn)為文字素材的準(zhǔn)備最好由圖書(shū)館員負(fù)責(zé)，因?yàn)樗麄冇袑I(yè)的圖書(shū)館知識(shí)，對(duì)圖書(shū)館有較清新的認(rèn)識(shí)，了解它的歷史與現(xiàn)狀，以及今后的發(fā)展方向，同時(shí)也可充分發(fā)揮圖書(shū)館員搜索、篩選、加工、利用的專業(yè)技能，為圖書(shū)館網(wǎng)站準(zhǔn)備所需的各種材料。文字材料在錄入時(shí)要進(jìn)行校對(duì)，避免錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通順等問(wèn)題。圖片材料的準(zhǔn)備可通過(guò)三種方式完成，一是利用網(wǎng)絡(luò)搜索下載網(wǎng)頁(yè)制作所需的圖片素材，這種方式最為簡(jiǎn)便，但缺乏原創(chuàng)性。二是利用圖形制作處理軟件自己制作圖片。三是利用數(shù)碼相機(jī)拍攝采集圖片資料。實(shí)際制作時(shí)三種方式并用，方可達(dá)到較為理想的效果，保證圖片素材的獨(dú)創(chuàng)性。音頻、視頻文件可利用學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的音像制品，或是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載得到的多媒體文件，經(jīng)過(guò)篩選、加工、整理整合到網(wǎng)站中，供讀者收聽(tīng)、收看、學(xué)習(xí)?？傊趫D書(shū)館網(wǎng)頁(yè)的制作中，素材的運(yùn)用大多是以文字?jǐn)⑹鰹橹鳎蕴厣r明的圖片為輔，配以音頻、視頻文件，從而增強(qiáng)網(wǎng)站的視覺(jué)效果。

3．4網(wǎng)頁(yè)制作

圖書(shū)館網(wǎng)站不同于一般的商業(yè)網(wǎng)站，重點(diǎn)要突出圖書(shū)館作為學(xué)校信息資源庫(kù)的特點(diǎn)，以信息傳遞，資源檢索利用為主。在制作前期可參考借鑒各種網(wǎng)站建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，瀏覽一些大型圖書(shū)館網(wǎng)站，如國(guó)家圖書(shū)館、上海圖書(shū)館、南京圖書(shū)館、蘇州圖書(shū)館等，以及較早建圖書(shū)館網(wǎng)站的學(xué)校站點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)出具有本校特色的圖書(shū)館網(wǎng)站。網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)要熟練掌握流行的網(wǎng)頁(yè)制作工具，如網(wǎng)頁(yè)制作軟件Dreamwear，圖象處理軟件Photoshop，動(dòng)畫(huà)制作軟件Flash，還要掌握網(wǎng)頁(yè)編程語(yǔ)言，如HTML超文本語(yǔ)言、VB、ASP、JAVA語(yǔ)言等，以便快速高效地完成網(wǎng)站的建設(shè)。

4網(wǎng)站的更新維護(hù)

網(wǎng)站維護(hù)是網(wǎng)站建設(shè)的后續(xù)保障，一個(gè)沒(méi)有持之以恒更新維護(hù)的網(wǎng)站，很快就會(huì)失去其建立的意義而被淘汰，因此要重視圖書(shū)館網(wǎng)站的日常維護(hù)工作。

4．1網(wǎng)頁(yè)布局維護(hù)

讀者瀏覽圖書(shū)館網(wǎng)站的主要目的就是想得到自己迫切需要的信息，因此網(wǎng)頁(yè)布局不應(yīng)一成不變，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況不斷改進(jìn)完善網(wǎng)頁(yè)布局，使其更趨于緊湊、突出重點(diǎn)，便于讀者用最短的時(shí)間獲得最需要的信息。

4．2網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容維護(hù)

信息具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此網(wǎng)站信息需要不斷地更新，只有不斷搜索、加工、利用信息，持續(xù)不斷為讀者輸送新信息、新知識(shí)、新方法，才能保證圖書(shū)館網(wǎng)站的生命力。網(wǎng)站管理員不僅需要及時(shí)圖書(shū)館內(nèi)部最新動(dòng)態(tài)（如新書(shū)通報(bào)、讀書(shū)活動(dòng)等），還要時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)上資源的變化情況，努力挖掘出有用的信息資源，從而引導(dǎo)讀者更有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，使圖書(shū)館網(wǎng)站成為讀者學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。

4．3網(wǎng)站互動(dòng)欄目維護(hù)

圖書(shū)館網(wǎng)站作為圖書(shū)館與讀者交流的橋梁和紐帶，應(yīng)設(shè)有讀者論壇、留言版等互動(dòng)欄目，在這個(gè)欄目中讀者可以向圖書(shū)館員咨詢、提問(wèn)，讀者間也可以進(jìn)行相互討論，這是一個(gè)圖書(shū)館了解讀者需求的好場(chǎng)所。因此作為網(wǎng)站的管理員及時(shí)答復(fù)讀者的問(wèn)題，并及時(shí)關(guān)注讀者提出的問(wèn)題和建議，了解讀者需求，提高服務(wù)質(zhì)量。

4．4網(wǎng)絡(luò)軟硬件維護(hù)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息的快速膨脹，增加了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等硬件設(shè)施的負(fù)擔(dān)，網(wǎng)絡(luò)管理員首先應(yīng)注意硬件設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，及時(shí)更新維護(hù)，保證網(wǎng)絡(luò)的暢通無(wú)阻；其次網(wǎng)絡(luò)軟件也要及時(shí)更新，為系統(tǒng)軟件打好補(bǔ)丁，升級(jí)殺毒軟件病毒庫(kù)，升級(jí)防火墻等，進(jìn)而保證網(wǎng)站的正常運(yùn)行，保證讀者正常訪問(wèn)網(wǎng)站。

圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，受到設(shè)備、人員、技術(shù)等多方面因素的制約，而網(wǎng)站的日常維護(hù)是一個(gè)需要耐心、恒心、責(zé)任心的工作。因此，網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)必須以設(shè)備、人員、技術(shù)為依托，以為讀者用戶服務(wù)為最高目標(biāo)，全面設(shè)計(jì)，綜合考慮，及時(shí)更新，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上形成自己的風(fēng)格特色，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮遵華.圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作[J].現(xiàn)代情報(bào)，2003(11).

[2]朱蘭芳.淺談圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)[J].現(xiàn)代情報(bào)，2004(1).

第7篇：網(wǎng)頁(yè)制作論文范文

論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)

一、方案設(shè)計(jì)的基本原則和理念

始終堅(jiān)持“學(xué)員至上、質(zhì)量為本、注重實(shí)效”為工作原則，采取“理論授課與實(shí)踐操作交互進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相互配合”的教學(xué)方法，并實(shí)行這期沒(méi)有學(xué)會(huì)下期延學(xué)，晚上不能學(xué)習(xí)白天補(bǔ)學(xué)，學(xué)成以后允許繼續(xù)聽(tīng)課等措施，原則上給學(xué)員“包學(xué)包會(huì)”的承諾，真正使學(xué)員感到“學(xué)能所會(huì)，學(xué)有所得”！

二、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目標(biāo)與方式

培訓(xùn)內(nèi)容分為基礎(chǔ)類、考證類、專業(yè)類和學(xué)歷類四個(gè)模塊。

（一）基礎(chǔ)類

（1）培訓(xùn)內(nèi)容

基礎(chǔ)類的設(shè)計(jì)，包括實(shí)用操作初級(jí)班，實(shí)用操作中級(jí)班，實(shí)用操作高級(jí)班，實(shí)用操作全程班。實(shí)用操作初級(jí)班培訓(xùn)內(nèi)容包括1、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與漢字輸入2、操作系統(tǒng)與文件管理3、文字處理及辦公應(yīng)用4、網(wǎng)上瀏覽與信息搜索5、網(wǎng)上生活與個(gè)性化設(shè)置。實(shí)用操作中級(jí)班培訓(xùn)內(nèi)容包括初級(jí)班內(nèi)容以外還增加6、電子報(bào)表與演示文稿7、多媒體與數(shù)碼產(chǎn)品8、互聯(lián)網(wǎng)資源及下載9、網(wǎng)上即時(shí)交流與自助建站10、網(wǎng)上淘寶與購(gòu)物11、病毒防治與信息安全。實(shí)用操作高級(jí)班培訓(xùn)內(nèi)容包括中級(jí)班內(nèi)容以外還增加12、電腦硬件介紹與組裝13、操作系統(tǒng)和軟件的安裝14、電腦日常維護(hù)與優(yōu)化15、網(wǎng)絡(luò)家庭與數(shù)碼家庭16、網(wǎng)上商務(wù)—網(wǎng)上開(kāi)店。實(shí)用操作全程班培訓(xùn)內(nèi)容分全程Ⅰ類：實(shí)用操作初級(jí)＋中級(jí)和全程Ⅱ類：實(shí)用操作初級(jí)＋中級(jí)＋高級(jí)。

（2）培訓(xùn)目標(biāo)

實(shí)用操作初級(jí)班培訓(xùn)目標(biāo)掌握電腦辦公日常應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)基本操作及應(yīng)用，成為電腦初級(jí)操作員。實(shí)用操作中級(jí)班培訓(xùn)目標(biāo)掌握電腦辦公高級(jí)應(yīng)用，掌握網(wǎng)絡(luò)化辦公和信息基本處理及電子商務(wù)等，成為電腦中級(jí)操作員。實(shí)用操作高級(jí)班培訓(xùn)目標(biāo)掌握電腦日常維護(hù)與安裝，數(shù)碼設(shè)備使用，數(shù)碼多媒體處理，網(wǎng)上商務(wù)開(kāi)展，成為電腦高級(jí)操作人材。實(shí)用操作全程班全程Ⅰ類培訓(xùn)目標(biāo)掌握辦公自動(dòng)化、信息處理技術(shù)，成為電腦中級(jí)操作員，為擇業(yè)、就業(yè)作準(zhǔn)備。實(shí)用操作全程班全程Ⅱ類培訓(xùn)目標(biāo)成為電腦高級(jí)操作人材，為擇優(yōu)就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

（3）組織方式與培訓(xùn)時(shí)量

組織方式：每月開(kāi)班、白晚任選，部分班可保留壹年學(xué)習(xí)期。（開(kāi)班次數(shù)可以根據(jù)當(dāng)?shù)貓?bào)名人數(shù)而定）

培訓(xùn)時(shí)量：實(shí)用操作班1個(gè)月，實(shí)用操作全程班全程Ⅰ類2個(gè)月，實(shí)用操作全程班全程Ⅱ類3個(gè)月。

（二）考證類

（1）培訓(xùn)內(nèi)容

考證類的設(shè)計(jì)，包括H3C網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證工程師，國(guó)家一級(jí)考證班，國(guó)家二級(jí)考證班，國(guó)家三級(jí)考證班等。H3C網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證工程師培訓(xùn)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、路由器交換機(jī)配置、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與故障排除、中小型網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)組建等。國(guó)家一級(jí)考證班培訓(xùn)內(nèi)容包括漢字輸入、Windows、Word、Excel PowerPoint、上網(wǎng)瀏覽等。國(guó)家二級(jí)考證班培訓(xùn)內(nèi)容包括Visual Basic語(yǔ)言或C語(yǔ)言等(語(yǔ)言根據(jù)報(bào)名情況開(kāi)班)。國(guó)家三級(jí)考證班培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)考試方向考試大綱而定，在此略。

（2）培訓(xùn)目標(biāo)

H3C網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證工程師培訓(xùn)目標(biāo)以考取全球H3CNE證書(shū)（認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師）為目標(biāo)，兼顧中小企業(yè)、事業(yè)單位、網(wǎng)吧的網(wǎng)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用。國(guó)家一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)考證班培訓(xùn)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)應(yīng)試培訓(xùn)，兼顧實(shí)用操作，以考取國(guó)家等級(jí)證書(shū)為目標(biāo)。

（3）組織方式與培訓(xùn)時(shí)量

組織方式：H3C網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證工程師培訓(xùn)小班化教學(xué)，國(guó)家一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)考證班培訓(xùn)適時(shí)開(kāi)班，以每年1月、7月開(kāi)班為佳。

培訓(xùn)時(shí)量：各1個(gè)月。

（三）專業(yè)類

（1）培訓(xùn)內(nèi)容

考證類的設(shè)計(jì)，包括平面設(shè)計(jì)班，網(wǎng)站組建與網(wǎng)頁(yè)制作，AutoCAD制圖，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班。平面設(shè)計(jì)班培訓(xùn)內(nèi)容包括1.PhotoShopCS與InDesign基本操作2.圖像效果處理、矢量圖制作3.平面設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)。網(wǎng)站組建與網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)內(nèi)容包括1.網(wǎng)站架設(shè)與相關(guān)軟件使用2.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作3.數(shù)據(jù)庫(kù)連接與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作。AutoCAD制圖培訓(xùn)內(nèi)容包括1.CAD基本制圖操作2.CAD制圖應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班培訓(xùn)內(nèi)容包括1. 服務(wù)器安裝、維護(hù)與優(yōu)化2. 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備基本配置與維護(hù)3.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)與信息安全。

（2）培訓(xùn)目標(biāo)

平面設(shè)計(jì)班培訓(xùn)目標(biāo)掌握各種應(yīng)用軟件的操作，廣告設(shè)計(jì)中的基本知識(shí)，能夠掌握廣告的制作，獨(dú)立完成平面作品的設(shè)計(jì)及平面廣告的徽標(biāo)、名片、畫(huà)報(bào)等設(shè)計(jì)制作。網(wǎng)站組建與網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)目標(biāo)能獨(dú)立架設(shè)中小型網(wǎng)站服務(wù)器，掌握通用的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。AutoCAD制圖培訓(xùn)目標(biāo)掌握一般的制圖能力，能熟練使用用AutoCAD軟件。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班培訓(xùn)目標(biāo)能架設(shè)提供常見(jiàn)服務(wù)的服務(wù)器，獨(dú)立進(jìn)行服務(wù)器日常維護(hù)。

（3）組織方式與培訓(xùn)時(shí)量

組織方式：培訓(xùn)小班化教學(xué)，雙休日及晚上為宜。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室上課。

培訓(xùn)時(shí)量：各1個(gè)月80課時(shí)。

（四）學(xué)歷類

（1）培訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)歷類的設(shè)計(jì)，以成人中專班為主。成人中專班培訓(xùn)內(nèi)容包括專業(yè)課＋計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用＋文化課。

（2）培訓(xùn)目標(biāo)、組織方式與培訓(xùn)時(shí)量

成人中專班培訓(xùn)目標(biāo)畢業(yè)發(fā)省教育廳驗(yàn)印的中專文憑（國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷），注重技能學(xué)習(xí)。

（3）組織方式與培訓(xùn)時(shí)量

組織方式、培訓(xùn)時(shí)量：2年制，每年3月、9月開(kāi)班。

此方案在筆者本地多次實(shí)施，培訓(xùn)基本滿足了不同層次人員的需求，但并不能完全解決學(xué)習(xí)需求差異大的問(wèn)題。這是培訓(xùn)所面臨的普遍問(wèn)題，新教師和老教師、不同學(xué)員之間接受能力差異很大，只要是采用班級(jí)授課制的培訓(xùn)方式，學(xué)習(xí)需求的矛盾只能得到一定程度的改善，不可能完全調(diào)和。要提高培訓(xùn)的參與率，還需要展開(kāi)更加細(xì)致的培訓(xùn)配套工作，包括進(jìn)一步細(xì)分教師的需求，對(duì)每位教師進(jìn)行技術(shù)素養(yǎng)評(píng)級(jí)，建立檔案，定向推送不同層次的培訓(xùn)。

同時(shí)，作為培訓(xùn)的延伸和補(bǔ)充，可能還需要提供上門(mén)解決問(wèn)題、技術(shù)答疑等服務(wù)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們也更深刻地體會(huì)到技術(shù)培訓(xùn)需要進(jìn)一步賦予新內(nèi)涵。在培訓(xùn)內(nèi)容上，需要更加關(guān)注信息化教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)應(yīng)用，將技術(shù)培訓(xùn)融入教學(xué)培訓(xùn)；在培訓(xùn)方法上，需要示范并帶領(lǐng)學(xué)員體驗(yàn)新穎的教學(xué)組織形式和混合式教學(xué)策略，做到知行合一，有效促進(jìn)學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

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【2】 許玲麗. 淺談?dòng)?jì)算機(jī)操作技能的形成過(guò)程及培訓(xùn)對(duì)策[J]. 職業(yè),2010(15)

【3】 李云紅. 多措并舉搞好鐵路職工適應(yīng)性培訓(xùn)[J]. 成人教育,2010(01)

第8篇：網(wǎng)頁(yè)制作論文范文

【關(guān)鍵詞】VedioCapture技術(shù);導(dǎo)學(xué)案例;Dreamweaver

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009―8097(2009)08―0136―03

軟件教學(xué)是一類實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,對(duì)教師而言,關(guān)鍵在于課堂上的演示操作,對(duì)學(xué)習(xí)者而言最關(guān)注的也正是教師的每一步操作細(xì)節(jié)。而vediocapture技術(shù)可以幫助學(xué)習(xí)者輕松捕獲教師詳細(xì)的講解內(nèi)容和在電腦屏幕上的操作過(guò)程。本文結(jié)合作者五年來(lái)從事Dreamweaver的教學(xué)實(shí)踐,使用當(dāng)前比較流行的一款vediocapture軟件――屏幕錄像專家7.5設(shè)計(jì)了Dreamweaver軟件的導(dǎo)學(xué)案例,依此引發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)機(jī),使其進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。

一 VedioCapture技術(shù)綜述

VedioCapture技術(shù)是多媒體軟件發(fā)展的新產(chǎn)物,該技術(shù)可輕松地將屏幕上的軟件操作過(guò)程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)電影、聊天視頻等錄制成FLASH動(dòng)畫(huà)、WMV動(dòng)畫(huà)、AVI動(dòng)畫(huà)或者自播放的EXE動(dòng)畫(huà)。目前基于VedioCapture技術(shù)開(kāi)發(fā)的共享軟件有Camtasia3.02、、CYY屏幕錄像助手、QQ視頻錄像機(jī)、屏幕錄像專家7.5等27種[1],其中屏幕錄像專家7.5憑借其強(qiáng)大的長(zhǎng)時(shí)錄制功能和后期編輯功能深受廣大用戶好評(píng),是一款使用率很高的視頻捕捉軟件。該軟件在長(zhǎng)時(shí)錄像時(shí)還能保持聲音的完全同步,使用簡(jiǎn)單,功能強(qiáng)大,是制作各種屏幕錄像和軟件教學(xué)動(dòng)畫(huà)的首選軟件。屏幕錄像專家的基本功能如下:[2]

1 支持長(zhǎng)時(shí)間錄像并且保證聲音同步。在硬盤(pán)空間足夠的情況下,可以進(jìn)行不限時(shí)錄象。錄制時(shí)可以設(shè)置是否同時(shí)錄制聲音,支持后期配音和聲音文件導(dǎo)入,還可以使錄制過(guò)程和配音分離。

2 可定時(shí)錄制,也可手動(dòng)設(shè)置,錄制目標(biāo)可自由選取:可以是全屏、選定窗口或者選定范圍。

3 錄制生成EXE文件,可以在任何電腦中(操作系統(tǒng)為windows98/2000/2003/XP等)播放,不需附屬文件。高度壓縮,生成文件小。EXE錄像播放的自動(dòng)擴(kuò)幀功能使播放畫(huà)面更加平滑,即使是1幀/秒也有平滑的效果。

4 錄制生成AVI動(dòng)畫(huà),支持各種壓縮方式。AVI擴(kuò)幀功能,可以制作1-25幀/秒的AVI動(dòng)畫(huà)。還可以自動(dòng)設(shè)置最佳幀數(shù)。

5 生成FLASH動(dòng)畫(huà),文件小可以在網(wǎng)絡(luò)上方便使用,同時(shí)可以支持附帶聲音并且保持聲音同步。

6 后期編輯功能,支持EXE截取、EXE合成、EXE轉(zhuǎn)成LX、LX截取、LX合成、AVI合成、AVI截取、AVI轉(zhuǎn)換壓縮格式,EXE轉(zhuǎn)成AVI等功能。

7 可以用來(lái)錄制軟件操作教程、長(zhǎng)時(shí)間錄制網(wǎng)絡(luò)課件、錄制QQ/MSN等聊天視頻、錄制網(wǎng)絡(luò)電視節(jié)目、錄制電影片段等。也可用于制作教學(xué)軟件DVD 或上傳到視頻網(wǎng)站的軟件教程。

二 軟件學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)

學(xué)習(xí)者在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)總要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇有效的學(xué)習(xí)策略。在傳統(tǒng)科目的課堂教學(xué)中,做筆記是學(xué)習(xí)者普遍采用的一種學(xué)習(xí)策略[3]。通過(guò)復(fù)習(xí)筆記來(lái)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。而軟件教學(xué)是一種特殊的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)者如若采用做筆記的學(xué)習(xí)策略來(lái)記錄課堂上教師的每一步操作顯然是行不通的。理由很簡(jiǎn)單:教師操作過(guò)快,學(xué)習(xí)者要聽(tīng)要看還要記筆記,顯然跟不上教師的節(jié)奏。但作為學(xué)習(xí)者,他們又很希望自己能夠記住教師的每一個(gè)講解步驟,以便在上機(jī)時(shí)熟練操作。然而,就在這種特殊的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者認(rèn)知特點(diǎn)的需求下,VedioCapture技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。教師可以借助電腦、話筒和視頻捕獲軟件,將自己的講解內(nèi)容和軟件操作過(guò)程錄制下來(lái),作為課堂的視頻教學(xué)材料。這種教學(xué)策略恰恰符合了軟件教學(xué)中學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)。眾所周知,一切認(rèn)知學(xué)習(xí)行為都是由動(dòng)機(jī)引起的,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是認(rèn)知學(xué)習(xí)中最重要的必備條件之一。[4]在軟件學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)跟蹤教師的每一步操作是學(xué)習(xí)者持之以恒的尋求有關(guān)學(xué)習(xí)信息的關(guān)鍵因素。而VedioCapture技術(shù)給學(xué)習(xí)者提供了可行性條件,它能夠把教師的演示過(guò)程聲畫(huà)并茂地呈示給學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)者通過(guò)反復(fù)觀看和上機(jī)練習(xí),不但可以快速掌握軟件的基本操作和教師的案例演示,有余力的同學(xué)還能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,從而使其進(jìn)入更深層次的自主學(xué)習(xí)。由執(zhí)教者自己制作的視頻教學(xué)課件不但貼近教學(xué)目標(biāo),而且符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn),更是迎合了課件與學(xué)科教學(xué)整合的教改思想。

三 Dreamweaver軟件導(dǎo)學(xué)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

下面以《Dreamweaver軟件導(dǎo)學(xué)案例》的設(shè)計(jì)為例,屏幕錄像專家7.5為制作工具介紹VedioCapture技術(shù)的具體教學(xué)應(yīng)用。

1 Dreamweaver的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

Dreamweaver是Macromedia公司為Web開(kāi)發(fā)者量身定做的一套專業(yè)可視化網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具。不論你是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的初學(xué)者或是網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員,無(wú)論是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的美工還是高級(jí)編程人員,Dreamweaver都提供了相適應(yīng)的功能。[5]與同類軟件相比,它最大的優(yōu)勢(shì)在于:能夠快速創(chuàng)建站點(diǎn),使用方便,擴(kuò)展性強(qiáng),所以受到廣大網(wǎng)頁(yè)制作者的青睞。對(duì)于Dreamweaver初學(xué)者來(lái)講可從以下三方面入手循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí):Dreamweaver簡(jiǎn)介、使用Dreamweaver制作網(wǎng)頁(yè)的實(shí)戰(zhàn)案例以及自主學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。具體內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)如下圖:

2 Dreamweaver軟件導(dǎo)學(xué)案例的設(shè)計(jì)方案

首先,依據(jù)以上Dreamweaver的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,將整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路制作成PPT,其中的“工作界面簡(jiǎn)介”和“案例博客網(wǎng)頁(yè)制作”是Dreamweaver導(dǎo)學(xué)案例的重點(diǎn)內(nèi)容,要使用屏幕錄像專家7.5將其錄制成視頻文件,然后再對(duì)其畫(huà)面和音質(zhì)進(jìn)行處理,最后將每段視頻以屏幕錄像專家7.5支持的格式(擴(kuò)展名為.exe或.avi或.wmv)進(jìn)行保存并鏈接到PPT中。具體實(shí)現(xiàn)步驟是:

(1) 首先使用辦公軟件office2003中的powerpoint組件將整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路和文本式學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成PPT,然后使用屏幕錄像專家7.5把PPT的展示過(guò)程結(jié)合教師的講解制作成一個(gè)完整的后綴名為.exe的視頻文件。

(2) Dreamweaver是一款具有可視化操作界面的網(wǎng)頁(yè)制作軟件,工作組件較多,因此 “工作界面簡(jiǎn)介”是Dreamweaver導(dǎo)學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,一定要直觀形象,給學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)母泄俅碳?從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 對(duì)“工作界面簡(jiǎn)介”的最好方法就是:運(yùn)行Dreamweaver軟件到初始工作界面,邊操作邊講解各工作區(qū)的功能,同時(shí)使用屏幕錄像專家7.5將整個(gè)過(guò)程和講解內(nèi)容錄制成可自播放的exe視頻動(dòng)畫(huà)。VedioCapture技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)在于:它能夠輕松捕獲Dreamweaver軟件的運(yùn)行過(guò)程和對(duì)其工作界面的每一步操作,下面是屏幕視頻教學(xué)動(dòng)畫(huà)錄制過(guò)程中捕獲到的Dreamweaver運(yùn)行畫(huà)面和其工作界面:

在“Dreamweaver簡(jiǎn)介”的視頻教學(xué)內(nèi)容中,教師對(duì)軟件的每一步操作清晰可見(jiàn),學(xué)習(xí)者即看即會(huì)。與傳統(tǒng)講授方式相比,這種視頻教學(xué)有其獨(dú)特的生存優(yōu)勢(shì)和升值空間?？傊?“Dreamweaver簡(jiǎn)介”的視頻教學(xué)內(nèi)容的制作充分體現(xiàn)了VedioCapture技術(shù)在軟件導(dǎo)學(xué)案例制作領(lǐng)域中的應(yīng)用價(jià)值。

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(3) “完整網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程”是Dreamweaver軟件導(dǎo)學(xué)案例設(shè)計(jì)的關(guān)鍵部分,考慮到Dreamweaver軟件的經(jīng)典功能,下面以“開(kāi)發(fā)個(gè)人博客”為主題,為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)并制作了“如何使用Dreamweaver制作一個(gè)完整網(wǎng)頁(yè)”的實(shí)戰(zhàn)視頻導(dǎo)學(xué)案例。其制作方法同上,使用屏幕錄像專家7.5將整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的詳細(xì)制作過(guò)程和教師的講解合制成一個(gè)可直接運(yùn)行的exe視頻文件。

屏幕錄像專家的長(zhǎng)時(shí)錄制功能的確不錯(cuò),但要錄制整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的制作過(guò)程,視頻文件顯得太長(zhǎng),學(xué)習(xí)者長(zhǎng)時(shí)間觀看易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞,嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)效果。而屏幕錄像專家還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),就是它強(qiáng)大的后期編輯功能,它支持EXE截取、EXE合成、EXE轉(zhuǎn)成LX、LX截取、LX合成、AVI合成、AVI截取、AVI轉(zhuǎn)換壓縮格式,EXE轉(zhuǎn)成AVI等功能。因此,我們可以利用屏幕錄像專家的截取功能把錄制好的視頻文件根據(jù)博客網(wǎng)頁(yè)的制作流程模塊截取成五段視頻。具體制作步驟如下:

(1) 創(chuàng)建站點(diǎn)。運(yùn)行Dreamweaver軟件,使用“站點(diǎn)”菜單的“創(chuàng)建站點(diǎn)”命令打開(kāi)站點(diǎn)創(chuàng)建向?qū)Т翱?創(chuàng)建名為“blog”的本地站點(diǎn),在文件工作面板中就會(huì)看到一個(gè)命名為“blog”的文件夾;

(2) 頁(yè)面布局設(shè)計(jì)。在該文件夾中新建一個(gè)名為“index.html”的文件,作為站點(diǎn)“blog”的首頁(yè)名稱。雙擊該文件圖標(biāo),在設(shè)計(jì)視圖中使用Dreamweaver工具欄的布局表格和布局單元格設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)整體布局,結(jié)構(gòu)如圖4所示:

(3) Logo 、Banner的制作。 依據(jù)博客內(nèi)容風(fēng)格選擇添加合適的logo 、Banner圖片。

(4) 導(dǎo)航鏈接的制作。依據(jù)導(dǎo)航欄目添加對(duì)應(yīng)的鏈接。

(5) 添加頁(yè)面內(nèi)容。依據(jù)頁(yè)面布局結(jié)構(gòu)圖添加對(duì)應(yīng)的頁(yè)面信息,例如插入背景圖片、輸入網(wǎng)頁(yè)文本內(nèi)容,設(shè)計(jì)頁(yè)面css樣式等,詳細(xì)操作步驟都在案例視頻文件中。

將以上五大步驟分別錄制作成獨(dú)立的視頻動(dòng)畫(huà),以便學(xué)習(xí)者的自主式強(qiáng)化學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)破解網(wǎng)頁(yè)制作的神秘之門(mén),從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功和樂(lè)趣。

四 構(gòu)建Dreamweaver軟件導(dǎo)學(xué)案例時(shí)存在的問(wèn)題及解決方案

在使用屏幕錄像專家7.5錄制Dreamweaver導(dǎo)學(xué)案例時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題,例如畫(huà)面不流暢,講解配音的噪聲太大等等。下面是作者在錄制Dreamweaver導(dǎo)學(xué)案例過(guò)程中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),僅供參考。

要錄制好的視頻教學(xué)內(nèi)容,需要做好以下幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作:

1 先要設(shè)置合適的屏幕分辨率。不管你的電腦配置如何,在錄制視頻時(shí)最好將電腦屏幕的顯示分辨率設(shè)置為800x600,顏色質(zhì)量設(shè)為16位。這樣速度較快,錄制時(shí)占用的系統(tǒng)資源也比較少,并且能夠保證畫(huà)面的流暢和正常顯示。

2 屏幕錄像專家7.5的屬性設(shè)置。在基本設(shè)置選項(xiàng)中,除了另行指定生成文件的保存路徑外,其它設(shè)置均保持默認(rèn)屬性。指定保存路徑是為了給生成文件留有足夠的空間,確保長(zhǎng)時(shí)間錄制的順利進(jìn)行。

3 聲音設(shè)置。采樣位數(shù)設(shè)為“16”,采樣頻率設(shè)為“11025”,如若音質(zhì)不佳,也可設(shè)為“22050”;聲音來(lái)源要選擇“Microphone”或“話筒”;音量設(shè)置很關(guān)鍵,除了把屏幕錄像專家7.5的音量設(shè)為最低外,還要把電腦的話筒和音箱的音量調(diào)到最低。這樣可以最大限度地降低講解配音的噪聲。當(dāng)然為了避免錄音過(guò)程中外界聲音的介入以及話筒的“噗噗”聲,最好選擇一個(gè)安靜的空間,并且給話筒自制一個(gè)防塵罩。

4 文件保存格式。使用屏幕錄像專家7.5錄制的視頻文件一般情況下都選擇默認(rèn)的保存格式,即“直接錄制生成的exe格式”。該格式文件兼容性好,占用空間小。

以上只是對(duì)硬件的屬性設(shè)置和客觀錄制環(huán)境的要求,當(dāng)然要制作好的視頻動(dòng)畫(huà),對(duì)案例中人的要求也是很嚴(yán)格的。教師的講解速度不能太快,語(yǔ)言要精練,更重要的是和自身對(duì)電腦的操作要保持良好的同步。

五 結(jié)束語(yǔ)

設(shè)計(jì)本案例只是給初學(xué)者及Dreamweaver愛(ài)好者起到一個(gè)引導(dǎo)入門(mén)的作用,當(dāng)然學(xué)習(xí)者也可以依據(jù)案例中提供的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。

第9篇：網(wǎng)頁(yè)制作論文范文

【摘要題】理論縱橫

【正文】

20世紀(jì)90年代以后，以數(shù)字化技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)綜合而成的現(xiàn)代信息技術(shù)，引發(fā)了人類社會(huì)的第二次信息革命，人類業(yè)已邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。新的社會(huì)環(huán)境使包括情報(bào)學(xué)在內(nèi)的學(xué)科研究發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)，我們需要新的理論和方法來(lái)加以研究和利用，情報(bào)學(xué)的傳統(tǒng)方法在面對(duì)新的問(wèn)題時(shí)，就要進(jìn)行自身的轉(zhuǎn)化。如面對(duì)浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息資源，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法就顯得力不從心，相應(yīng)地網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)（WebmetricsorCybermetrics）就應(yīng)運(yùn)而生，用新的研究方法如鏈接分析法來(lái)描述和組織網(wǎng)絡(luò)信息世界。

1網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)

網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下迅速形成和發(fā)展起來(lái)的，作為信息計(jì)量學(xué)的一個(gè)新的發(fā)展和重要的研究領(lǐng)域，它的出現(xiàn)使傳統(tǒng)的基于文獻(xiàn)和信息的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、信息計(jì)量學(xué)面臨著新的變革。關(guān)于其定義主要有：網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)是一門(mén)計(jì)算機(jī)科學(xué)，是一門(mén)研究互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)據(jù)相互引用的科學(xué)，是一門(mén)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)規(guī)律進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的科學(xué)，基于Web和軟件計(jì)量分析工具，集計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)量學(xué)方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法于一體，其應(yīng)用范圍覆蓋了所有基于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的信息測(cè)度。網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)是綜合采用文獻(xiàn)計(jì)量、信息計(jì)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)規(guī)律進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的一門(mén)科學(xué)。網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)是采用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的各種定量方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的組織、存儲(chǔ)、分布、傳遞、相互引證和開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行定量描述和統(tǒng)計(jì)分析，借以揭示網(wǎng)絡(luò)信息的數(shù)量特征和內(nèi)在規(guī)律的一門(mén)新興學(xué)科。它主要是由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理、信息資源管理與信息計(jì)量學(xué)等相互結(jié)合、交叉滲透而形成的一門(mén)交叉性邊緣學(xué)科。

2鏈接分析法研究現(xiàn)狀

2.1鏈接分析法的內(nèi)容

鏈接分析法是網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)中一個(gè)重要方法，它可以看成是文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中引文分析法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)超文本通過(guò)鏈可以將結(jié)點(diǎn)鏈接起來(lái)，一般使用兩種方法——索引鏈和結(jié)構(gòu)鏈進(jìn)行鏈接，它既可以表示信息之間的關(guān)系，又是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的手段。在將網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息資源內(nèi)容鏈接起來(lái)形成新的信息鏈或信息集合的基礎(chǔ)上，融合了參考文獻(xiàn)鏈接功能，并通過(guò)引文關(guān)系來(lái)分析鏈接網(wǎng)絡(luò)信息資源的方法?？梢园凑找贸潭群鸵脵?quán)威信息源來(lái)分析，在網(wǎng)絡(luò)信息組織、檢索、評(píng)價(jià)、服務(wù)等方面起著重要作用。

2.1.1鏈接分析法在網(wǎng)絡(luò)信息組織方面的作用

網(wǎng)絡(luò)信息資源生產(chǎn)者如網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)作者使用鏈接分析，創(chuàng)建一些對(duì)訪問(wèn)者有用的鏈接，可以鏈接到不同主題或相同主題質(zhì)量更優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)。一般來(lái)說(shuō)鏈接類型大致有：合作鏈接（被鏈接網(wǎng)站和鏈接網(wǎng)站之間存在合作關(guān)系）、友情鏈接（網(wǎng)站之間可能由于在資源或其它相關(guān)方面有關(guān)系，相當(dāng)于影視術(shù)語(yǔ)中的友情客串）、推薦鏈接（被推薦網(wǎng)站由于質(zhì)量好、人氣旺、訪問(wèn)用戶多或是熱門(mén)網(wǎng)站等原因鏈接）、內(nèi)容鏈接（被鏈接網(wǎng)站和鏈接網(wǎng)站在內(nèi)容上存在著互補(bǔ)或相通關(guān)系等），可以起到網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航的作用，大大方便用戶在網(wǎng)上沖浪。Google還通過(guò)鏈接分析來(lái)確定網(wǎng)絡(luò)上的權(quán)威信息源來(lái)進(jìn)行相關(guān)的排名。Google認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)制作者僅創(chuàng)建他們認(rèn)為重要的網(wǎng)頁(yè)的鏈接，鏈接到另外的網(wǎng)頁(yè)就像一本書(shū)的引文，網(wǎng)頁(yè)之間的這種引文關(guān)系“像是對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行評(píng)論的過(guò)程”。例如，網(wǎng)頁(yè)的制作者們創(chuàng)造了幾千個(gè)Yahoo的鏈接，困此Yahoo被當(dāng)作一個(gè)重要程度點(diǎn)；如果許多重要的網(wǎng)頁(yè)都指向Yahoo，則其重要程度會(huì)更高。這種方法的好處是網(wǎng)頁(yè)制作者不可能誤導(dǎo)網(wǎng)站的排序，并且擴(kuò)展性極好——當(dāng)網(wǎng)絡(luò)增長(zhǎng)時(shí)，產(chǎn)生更多的重要網(wǎng)頁(yè)的鏈接，自然更能確定該網(wǎng)頁(yè)是否是權(quán)威的信息源。

2.1.2鏈接分析法在網(wǎng)絡(luò)信息檢索方面的作用

鏈接分析主要應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)信息檢索方面，如搜索引擎收集信息、檢索結(jié)果的排序等。網(wǎng)絡(luò)信息檢索為用戶提供海量信息多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)，采用超文本技術(shù)使檢索空間比傳統(tǒng)的信息檢索范圍更廣泛，以結(jié)點(diǎn)為單位組織，以超鏈接的方式鏈接相關(guān)內(nèi)容，更加符合人們的思維方式，打破了線性存儲(chǔ)的限制，真正實(shí)現(xiàn)多維檢索。Web信息檢索系統(tǒng)可以利用鏈接信息來(lái)優(yōu)化對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的查詢，能夠極大地提高檢索結(jié)果的相關(guān)性。在搜索引擎收集信息的過(guò)程中，J.Kleinberg認(rèn)為搜索引擎的Robots直接訪問(wèn)Web提取出權(quán)威頁(yè)（AuthorityPage）。但是如何提取出權(quán)威頁(yè)，這需要一個(gè)原始積累和評(píng)價(jià)過(guò)程。先給出一批起始網(wǎng)頁(yè)，Robot從這些源網(wǎng)頁(yè)開(kāi)始收集，可以按照深度優(yōu)先或廣度優(yōu)先的算法進(jìn)行。當(dāng)網(wǎng)頁(yè)提取回來(lái)后，采用鏈接分析技術(shù)（具體用遞歸算法）來(lái)計(jì)算出權(quán)威頁(yè)。有了權(quán)威網(wǎng)頁(yè)，Robot在收集Web信息時(shí)，就有針對(duì)性地、高效率地訪問(wèn)Web網(wǎng)頁(yè)。搜索引擎檢索結(jié)果排序方面也運(yùn)用了鏈接分析技術(shù)，由于索引數(shù)據(jù)庫(kù)容量大，若用戶輸入一個(gè)關(guān)鍵詞，有可能會(huì)有成千上萬(wàn)條記錄相匹配，搜索引擎對(duì)如此龐大的結(jié)果如何排序，如何把最相關(guān)的幾十條記錄顯示出來(lái)？搜索引擎按記錄號(hào)的順序提取結(jié)果集中的前幾十條記錄，再按鄰近圖（NeighborGraph）算法對(duì)這幾十條記錄排序，最先顯示給用戶。這種檢索結(jié)果排序就是利用鏈接分析技術(shù)，大大減輕了搜索引擎的負(fù)擔(dān)，Yahoo、Google等搜索引擎就采用了超鏈接分析技術(shù)來(lái)對(duì)檢索結(jié)果排序。2.1.3鏈接分析法在網(wǎng)絡(luò)信息資源評(píng)價(jià)方面的作用

傳統(tǒng)的引文分析法在學(xué)術(shù)方面衡量學(xué)術(shù)期刊重要性的指標(biāo)之一是“影響因子”（IF），哪家期刊和論文被引用次數(shù)多，影響因子就高，誰(shuí)就被認(rèn)為是權(quán)威，論文也就是優(yōu)秀論文。在互聯(lián)網(wǎng)上IF對(duì)應(yīng)于統(tǒng)計(jì)指向某一網(wǎng)頁(yè)的鏈接數(shù)目后對(duì)該網(wǎng)頁(yè)作出的排序，網(wǎng)站引用分析對(duì)應(yīng)的是某個(gè)站點(diǎn)網(wǎng)頁(yè)被其它站點(diǎn)引用的情況的統(tǒng)計(jì)分析，也就是網(wǎng)頁(yè)可能被其它網(wǎng)站搜索提問(wèn)命中的結(jié)果數(shù)的多少，采用計(jì)分法和線性代數(shù)方法對(duì)中心網(wǎng)頁(yè)和權(quán)威網(wǎng)頁(yè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行迭代求和，以確定權(quán)威網(wǎng)頁(yè)和中心網(wǎng)頁(yè)。這與百度搜索引擎的創(chuàng)始人李彥宏1996年提出的搜索引擎的第二定律：“人氣質(zhì)量定律”相一致。根據(jù)這一定律，用鏈接分析法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站被鏈接和訪問(wèn)次數(shù)，可以作為評(píng)價(jià)網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)信息資源質(zhì)量的一個(gè)指標(biāo)。再加上相應(yīng)的鏈接文字分析，就可以用在搜索結(jié)果的排序上了，對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行的按相關(guān)性排序，不完全依賴于詞頻統(tǒng)計(jì)，而是更多地依賴于超鏈分析。在Internet上鏈接關(guān)系反映的是網(wǎng)頁(yè)在全世界范圍內(nèi)、同一學(xué)科類屬的影響力，評(píng)價(jià)范圍是很廣的、甚至全球性的。目前主要利用搜索引擎工具在網(wǎng)絡(luò)上檢索網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的鏈接情況，并按相關(guān)性對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行排序，大大方便了用戶在浩

翰的信息海洋中迅速準(zhǔn)確地獲得有用的信息，易于操作、實(shí)用且可以節(jié)省用戶的時(shí)間，在一定程度上可以彌補(bǔ)同行評(píng)議等定性方法的缺陷。

2.2鏈接分析法對(duì)情報(bào)學(xué)研究方法的意義

蘇聯(lián)科學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)過(guò)：“科學(xué)是隨著研究方法所取得的成就向前的。研究方法每前進(jìn)一步，隨之我們面前也就開(kāi)拓了一個(gè)充滿種種新鮮事物的更遼闊的遠(yuǎn)景?！鼻閳?bào)學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，是一個(gè)開(kāi)放的綜合性知識(shí)體系，它善于吸收其它相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和研究方法。上世紀(jì)60年代后，隨著科學(xué)的日益發(fā)展，科學(xué)研究中應(yīng)用研究、實(shí)用研究和開(kāi)發(fā)研究比重逐漸增大，情報(bào)學(xué)研究方法體系取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，表現(xiàn)在：一是情報(bào)研究的領(lǐng)域、對(duì)象、內(nèi)容等的擴(kuò)大和深化；二是現(xiàn)代科學(xué)學(xué)科與方法的創(chuàng)立和發(fā)展。情報(bào)學(xué)研究方法體系是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。情報(bào)學(xué)科要想在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)科研究模式的更新、學(xué)科結(jié)構(gòu)的變革和學(xué)科體系的拓展，就必須研究和采用新的思維方式和新的研究方法，及時(shí)反映最新的學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和最新的理論學(xué)說(shuō)，移植、借鑒其它學(xué)科的研究方法，如哲學(xué)方法、數(shù)學(xué)方法、社會(huì)學(xué)方法、經(jīng)濟(jì)學(xué)方法、信息技術(shù)方法等來(lái)豐富自己的研究方法，并加以創(chuàng)造和大膽創(chuàng)新，不僅引起自身學(xué)科結(jié)構(gòu)的變革和深化學(xué)科前沿的研究，而且不斷發(fā)展新的分支學(xué)科，促使學(xué)科研究充滿時(shí)代氣息。

鏈接分析法大大拓展了信息計(jì)量學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用，充實(shí)了網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)的內(nèi)容，是情報(bào)學(xué)研究的新領(lǐng)域，完善了情報(bào)學(xué)方法論體系。它是情報(bào)學(xué)逐漸成熟的一個(gè)重要?dú)v程碑，標(biāo)志著情報(bào)學(xué)理論方法的一個(gè)新的飛躍。

2.3鏈接分析法目前存在的問(wèn)題

在文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中，傳統(tǒng)的引文分析法只要統(tǒng)計(jì)參考文獻(xiàn)數(shù)據(jù)就可完成引文分析的任務(wù)，但是在互聯(lián)網(wǎng)上，鏈接分析法的研究對(duì)象是網(wǎng)絡(luò)信息資源，網(wǎng)絡(luò)信息資源覆蓋范圍廣、動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，具的信息量巨大、不確定性、缺乏合理組織、難以預(yù)測(cè)等特點(diǎn)，且信息過(guò)載（InformationOverload）和信息污染（InformationPollution）現(xiàn)象嚴(yán)重；引用與被引用關(guān)系也變得十分復(fù)雜；鏈接分析法的適用范圍也是有限的；Internet是在一個(gè)商業(yè)化的環(huán)境中發(fā)展起來(lái)的，一個(gè)網(wǎng)站的被鏈接數(shù)量還與它的商業(yè)推廣有著密切的聯(lián)系，因此這種評(píng)價(jià)體制在某種程度上缺乏客觀性。因此，在使用鏈接分析法時(shí)要充分考慮以上問(wèn)題，盡大可能保證其結(jié)果的可靠性。

3結(jié)束語(yǔ)

由于鏈接分析法借鑒了引文分析法的方法和思路，是情報(bào)學(xué)研究方法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新應(yīng)用，目前鏈接分析法主要實(shí)驗(yàn)工具是搜索引擎，但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)如人工智能、網(wǎng)絡(luò)信息檢索、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)挖掘、自然語(yǔ)言處理等的發(fā)展，必將為鏈接分析法的研究和開(kāi)發(fā)應(yīng)用提供更為有力的支持。情報(bào)學(xué)也必將充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，吸收其它學(xué)科的先進(jìn)方法來(lái)深化、完善自己的方法論體系，建立起更為完善的體系結(jié)構(gòu)，從而改變情報(bào)學(xué)學(xué)科的面貌。

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