小學(xué)六年級教案精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)六年級教案范文

Turnaroundandcount.

名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音catkites

【過程】

一、Warm-up/Revision

1Tonguetwister[配套教材三冊Leon28]

聽錄音一起說，逐漸加快語速，增加活動(dòng)的趣味性

2Gueinggame

教師在課前將自己的書包和一些學(xué)生的文具放在特定的地點(diǎn)（告訴這些學(xué)生東西放在哪里），學(xué)生說完繞口令后立刻問：Whereismybag?示意讓學(xué)生跟著自己手指的方向一起找，對最先發(fā)現(xiàn)并說出答案的學(xué)生給于表揚(yáng)。再請其余幾個(gè)被藏起學(xué)具的學(xué)生到前面來，依次問：Whereismy…?并進(jìn)行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學(xué)具。

二、Presentation

1Lead-in

教師邊說Whereismy…?（最后尋找的學(xué)具），邊做要寫板書的動(dòng)作，走到黑板前發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了，于是對學(xué)生說：Thechalksaretooshorttowrite.Wherearethelongchalks?Wherearethey?經(jīng)過學(xué)生幫助后，教師用找到的粉筆在黑板上板書：Wherearethey?They’reintheteacher’sdesk.

2Let’spractise[配套錄音]

（1）將Let’spractise部分的圖片打散放在講臺(tái)上。

（2）根據(jù)錄音內(nèi)容，請學(xué)生將圖片與圖片間的位置擺好。

（3）聽錄音說句子，每組句子找3~4對學(xué)生重復(fù)

（4）教師調(diào)整圖片位置，學(xué)生重組句子

Example:Wherearethecats?They’reonthetable.

3Learntosay

（1）Watchandawer

教師播放錄像，提問：Whataretheydoing?

Whataretheylookingfor?

Wherearethepencils?

可根據(jù)學(xué)生答題的情況決定學(xué)生看錄像的遍數(shù)。

KEYS:They’replaying.

They’relookingforthepencils.

They’reinTom’sbook.

（2）師生合作展現(xiàn)課文對話場景

教師請幾名基礎(chǔ)較好的學(xué)生與自己配合完成

（3）利用對話跟讀課件讓學(xué)生一句一句跟讀，教師做hide和seek的動(dòng)作幫助學(xué)生理解其詞義。

4Actout.

三、趣味操練

1Hideandseek

（1）3~4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，做Hideandseek游戲

（2）小組表演

（3）打破小組界線，教師從每組中各選擇一位學(xué)生臨時(shí)配合做Hideandseek，教師計(jì)算時(shí)間，看該組學(xué)生找多長時(shí)間內(nèi)能找到所要找的東西

2Makeapicture

（1）教師將事先復(fù)印好的房間圖和書、鞋、球、照片、襯衫等等圖片發(fā)給每組一套

（2）教師提出任務(wù)：Makeabeautifulandcleanroom

T:Putthesethingsintheroom.Makeabeautifulandcleanroom.

小組共同設(shè)計(jì)完成

（3）展示作品：找兩組學(xué)生展示作品，并根據(jù)其他同學(xué)的提問對設(shè)計(jì)進(jìn)行解釋。如：Wherearethebooks?They’reonthedesk.

（4）全班共同設(shè)計(jì)一件作品（教師提供可展示的大號(hào)教具）

S1:Wherearetheshoes?

S2:They’reunderthebed.(貼在相應(yīng)的位置上)

S3:Wherearetheshirts?

S4:They’reonthebed.(貼在相應(yīng)處)

四、擴(kuò)展練習(xí)

1Lookandread

catcatkitekiteunderiounder

2教師做動(dòng)作，學(xué)生說句子

Example:Wherearethey?

They’reonthechair.

第2篇：小學(xué)六年級教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1.

學(xué)生通過自主探究，理解并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

2.

在探索計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3.

在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選擇合適的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計(jì)算下列各題。

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，喚醒學(xué)生已有認(rèn)知，為本節(jié)課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘小數(shù)奠定基礎(chǔ)。

二、探究新知

1.

松鼠歡歡的尾巴有多長？

師：同學(xué)們，你們知道松鼠的尾巴有多長嗎？

師：松鼠尾巴的長度約占身體長度的，從這句話中你發(fā)現(xiàn)松鼠的尾巴長度和身體長度之間的關(guān)系是什么？

生：尾巴長度＝身體長度×

師：松鼠歡歡尾巴有多長，你能列出算式嗎？

生：2.1×

師：正確，用你自己的方法試著算一算吧。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班展示計(jì)算方法。

師：誰來說一說你是怎么算的？

生1：我是把2.1化成分?jǐn)?shù)，按照分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的。

生2：我是把化成小數(shù)，按照小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法計(jì)算的。

學(xué)生分享過程中，教師課件展示計(jì)算過程。

師：看來計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的時(shí)候，可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算，也可以轉(zhuǎn)化成小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算，也就是把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化為同一類數(shù)計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算，對分?jǐn)?shù)的意義再鞏固，也找出了尾巴長度與身體長度之間的關(guān)系，為解決問題做準(zhǔn)備。

2.

松鼠樂樂的尾巴有多長？

師：樂樂也想知道自己的尾巴長度，你能幫它解決這個(gè)問題嗎？

生：2.4×

師：自己試著算一算。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流算法。

生1：計(jì)算2.4×，可以把化成小數(shù)0.75計(jì)算。

生2：計(jì)算2.4×，可以把2.4化成分?jǐn)?shù)計(jì)算。

師：我們觀察算式，2.4和分母4是可以約分的，所以我們還可以先直接約分，約分后是0.6，0.6×3＝1.8。

師：誰來說一說0.6是怎么來的？為什么是0.6呢？

師：1.8是怎么計(jì)算出來的？

師：我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)小數(shù)和分母有倍數(shù)關(guān)系時(shí)，這樣約分計(jì)算更簡便。

師：通過剛才的探究，我們發(fā)現(xiàn)了很多計(jì)算分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的方法，看來在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘小數(shù)時(shí)，同學(xué)們要根據(jù)具體的數(shù)據(jù)來選擇合適的算法。

設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)據(jù)的變化，感受計(jì)算方法的多樣性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算時(shí)要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的方法。

三、鞏固練習(xí)

1.

算一算。

2.

我國人均淡水資源量是多少萬立方米？

3.

成年帝企鵝的身高是多少米？

4.

果糖和葡萄糖共有多少千克？

設(shè)計(jì)意圖：通過習(xí)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，再選擇合適的計(jì)算方法。

四、課堂小結(jié)

師：回顧剛才解決問題的過程，我們是怎樣計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的呢？

生1：可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算。

第3篇：小學(xué)六年級教案范文

評卷人

得分

一、解答題（題型注釋）

1.李明去“國美家電”商場把2009年空調(diào)銷售情況進(jìn)行了調(diào)查，根據(jù)采集的數(shù)據(jù)，繪制了如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖．

（1）已知第一季度的銷售量占全年的20%，全年銷售空調(diào)???臺(tái)．

（2）第四季度的銷售量比第一季度多

%．

（3）請計(jì)算出第二季度銷售量是多少？并在圖中畫出第二季度銷售量的直條．

[來源:Z,xx,k.Com]

2.某市的市內(nèi)電話收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：

通話時(shí)間

收費(fèi)

3分鐘以內(nèi)(含3分鐘)

0.2元

3分鐘以上，每增加1分鐘

(不滿1分鐘也算作1分鐘)

0.1元

（1）打市內(nèi)電話2分鐘和5分鐘分別收費(fèi)多少元?

（2）打一次市內(nèi)電話付費(fèi)1.2元，這次電話最長打了多少分鐘?

3.汽車廠計(jì)劃25天組裝汽車4000輛，實(shí)際提前5天完成，實(shí)際平均每天組裝汽車多少輛？

4.希望小學(xué)四年級的428名同學(xué)去參觀課外實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)去了38人，剩下的每30人乘一輛車，需要多少輛車？

5.建筑工地需要54噸水泥，先用拖拉機(jī)運(yùn)16次，每次運(yùn)1.5噸，剩下的改用卡車運(yùn)，每次運(yùn)5噸，還要運(yùn)多少次？

6.甲乙兩車同時(shí)從相距90千米的兩地相對開出，小時(shí)后兩車在途中相遇．甲車每小時(shí)行60千米，乙車每小時(shí)行多少千米？

7.食品店運(yùn)來500千克桔子，運(yùn)來的桔子比香蕉多3箱．已知每箱桔子重20千克，每箱香蕉重21.5千克，運(yùn)來香蕉共多少千克？

[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

8.一輛自行車320元，是一個(gè)電熱水壺的4倍，是一個(gè)保溫杯的8倍．

（1）一個(gè)電熱水壺多少錢？

（2）一個(gè)保溫杯多少錢？

9.一塊梯形菜地,上底是16.5米,下底比上底多8.7米,高是上底的2倍,如果每平方米收9.5千克蘿卜,這塊菜地可收多少千克蘿卜?

參數(shù)答案

1.

（1）800

（2）50

（3）

解：800﹣160﹣280﹣240，

=640﹣280﹣240，

=360﹣240，

=120（臺(tái)）；

答：第二季度銷售量是120臺(tái)．

統(tǒng)計(jì)圖如下：

【解析】1.解：（1）160÷20%=800（臺(tái)）；

答：全年銷售空調(diào)800臺(tái)．

（2）（240﹣160）÷160，

=80÷160，

=50%；

答：第四季度的銷售量比第一季度多50%．

2.

（1）

0.2+(5-3)×0.1=0.4(元)

答：打市內(nèi)電話2分鐘和5分鐘分別收費(fèi)0.2元和0.4元。

（2）

(1.2-0.2)÷0.1=10(分)[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

10+3=13(分)

答：這次電話最長打了13分鐘

[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]

3.200輛

【解析】3.計(jì)劃25天完成，實(shí)際提前5天完成，即實(shí)際工作25-5=20（天）就完成了任務(wù)，求平均每天組裝汽車多少輛，用除法：4000÷20=200（輛）。

解：4000÷（25-5）

=4000÷20[來源:Zxxk.Com]

=200（輛）

答：實(shí)際平均每天組裝汽車200輛。

4.（428-38）÷30

=390÷30，

=13（輛），

答：需要13輛車。

【解析】4.根據(jù)題意，可用428減去38計(jì)算出剩下的人數(shù)，然后再用剩下的人數(shù)除以30即可得到答案。

5.答：還要運(yùn)6次．

【解析】5.

試題分析：先用1.5乘16求出已運(yùn)的噸數(shù)，再用總噸數(shù)減去已經(jīng)運(yùn)的噸數(shù)，再用差除以5就是還需要運(yùn)的次數(shù)．

解：（54﹣1.5×16）÷5，

=30÷5，

=6（次）；

答：還要運(yùn)6次．

6.乙車每小時(shí)行75千米

【解析】6.

分析：先求出甲車行駛的路程，甲車行駛的路程是甲車的速度×相遇時(shí)的時(shí)間，即60×，總路程減去甲車行駛的路程就是乙車行駛的路程，即90﹣60×，乙車的速度=乙車行駛的路程÷相遇時(shí)的時(shí)間．

解答：解：（90﹣60×）

=（90﹣40）

=50

=75（千米）

答：乙車每小時(shí)行75千米．

7.

【解析】7.

試題分析：運(yùn)來500千克桔子，每箱桔子重20千克，則桔子共有的箱數(shù)為500÷20=25（箱），那么香蕉有25﹣3=22（箱）；然后根據(jù)“每箱香蕉重21.5千克”，用乘法求出運(yùn)來香蕉共多少千克．

解答：解：（500÷20﹣3）×21.5，

=22×21.5，

=473（千克）；

答：運(yùn)來香蕉共473千克．

8.（1）80元．（2）40元．

【解析】.8

試題分析：由題意，一輛自行車320元，是一個(gè)電熱水壺的4倍，是一個(gè)保溫杯的8倍，要求一個(gè)電熱水壺多少錢、一個(gè)保溫杯多少錢，根據(jù)“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)”用除法解答即可．

解：（1）320÷4=80（元）

答：一個(gè)電熱水壺80元．

（2）320÷8=40（元）

答：一個(gè)保溫杯40元．

9.(16.5+16.5+8.7)×16.5×2÷2=688.05(m2)

688.05×9.5=6536.475(kg)

第4篇：小學(xué)六年級教案范文

工作單位：**市汪營鎮(zhèn)齊躍橋小學(xué)

姓    名：     楊 德 仁             

申報(bào)系列：    優(yōu)秀校長       

 張瑛，現(xiàn)年46歲，齊躍橋小學(xué)高級教師。自從選擇了教師這一平凡而偉大的職業(yè)，豐富多彩的課堂和那些天真無邪的孩子們成了她一生的迷戀和牽掛。參加工作以來，她把滿腔的熱血獻(xiàn)給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

作為班主任，她咀嚼了瑣碎工作的冗繁與艱辛，為學(xué)生傾注了全部心血；作為教師，她感受了培育桃李的欣慰與自豪，為工作付出了滿腔熱情。她用平和的心態(tài)、飽滿的熱情、精湛的業(yè)務(wù)成就了班主任工作中的一次次跋涉。

憑著對教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，她在平凡的班主任工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。

2010年秋，她接了一個(gè)新班，有人告訴她，班里的彭雙是一名性格頑劣、學(xué)習(xí)極差的學(xué)困生。她通過調(diào)查得知：在彭雙五歲時(shí)，父親因病去世，隨母親住在繼父家里，但是父母外出打工，只有與年邁的奶奶相依為命地生活著。但奶奶年紀(jì)已大疏于管教，導(dǎo)致該生不但性格倔強(qiáng)，而且對學(xué)習(xí)也喪失了信心，常常不交作業(yè)，行為習(xí)慣也差，可她從沒有產(chǎn)生過放棄的念頭，一直利用課余時(shí)間給該生思想上開導(dǎo)，學(xué)習(xí)上補(bǔ)習(xí)，還常常抽周末時(shí)間去幫彭雙洗衣服、打掃屋子，為他們婆孫二人改善生活，并給予物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)上的幫助……一年風(fēng)風(fēng)雨雨的時(shí)間，從未停歇，終于在學(xué)期末了彭雙的學(xué)習(xí)成績躍居優(yōu)生行列，慢慢地彭雙的性格也隨和多了。她的關(guān)心和誠心終于使這匹桀驁不馴的“野馬”馴服了，一顆即將泯滅的心又燃起了希望。她看在眼里，笑在心里，一種永恒的教育動(dòng)力和永存的愛心，促使她常常自豪地說：“我不但要做同學(xué)們的‘媽媽’，還要做個(gè)同學(xué)們喜歡、愛戴的‘好媽媽’”。是的，她用行動(dòng)踐行著自己說過的每一句話。為了學(xué)生，她把家務(wù)留在了深夜干；為了學(xué)生，她很少陪伴老公；為了學(xué)生，她無暇顧及年幼的孩子。有時(shí)她也覺得愧對家人，但小學(xué)班主任的事太瑣碎了，如果不勤跟班、緊跟班，怎么去偏愛學(xué)困生、博愛中等生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、關(guān)愛特長生呢？

在教育學(xué)生時(shí)，她常說：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。她明顯地感覺到：她的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)她教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程；當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)她表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著她的心靈，她感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)樗龔膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

她始終明白：班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。她常常對老師們說：“只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人”。“**凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。她喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表揚(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是她轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí)，她還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，她結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。多少個(gè)傍晚，當(dāng)別人合家歡聚時(shí)，她卻往返奔波在家訪的路上；多少個(gè)深夜，當(dāng)別人進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)時(shí)，她卻在燈下修改教案、批改作業(yè)；多個(gè)少寒冬的清晨，當(dāng)別人還貪戀著溫暖的被窩時(shí)，她卻滿頭霜花地最早來到學(xué)校開教室門。

常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要由一桶水。她深知，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。于是她刻苦學(xué)習(xí)，獲得了專科文憑，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段，成為齊躍橋小學(xué)課改工作中的一只領(lǐng)頭雁。該同志深深地意識(shí)到“一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園”。她多次組織同科老師討論教學(xué)，交流教學(xué)體會(huì)，嘗試革新教法，并將好的做法、經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)推廣，工作幾年來，她不斷進(jìn)行教學(xué)反思、總結(jié)，先后撰寫了許多優(yōu)秀教學(xué)論文：1997年秋勞動(dòng)課教案獲市二先進(jìn)獎(jiǎng)，1998年春，論文《淺談小學(xué)音樂教育的意義》獲市二等獎(jiǎng)，2002年論文《培養(yǎng)學(xué)生從敢說到會(huì)說的能力》獲省級一等獎(jiǎng)，2008年論文《重視少兒美術(shù)教育的全過程》在**西教研第一期刊登，2009年論文《談小語命題策略》獲市一等獎(jiǎng)，2009年---2010學(xué)年度第一學(xué)期新課程素質(zhì)能力測試研究及試題編寫獲市一等獎(jiǎng)，2010年論文《多媒體在教學(xué)活動(dòng)中的靈活運(yùn)用》獲省級三等獎(jiǎng)，同時(shí)獲州級一等獎(jiǎng)。

張瑛同志正在以實(shí)際行動(dòng)譜寫教育樂章上的一首新歌。翻開她的檔案，我們會(huì)看到一串閃光的數(shù)字：得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，九五年，被石壩鎮(zhèn)教育站評為優(yōu)秀女教師，九六年被石壩鎮(zhèn)教育站評為先進(jìn)工作者，二000年被石壩鎮(zhèn)教育站評為優(yōu)秀班主任，二00七年被汪營鎮(zhèn)人民政府評為優(yōu)秀教師。

第5篇：小學(xué)六年級教案范文

農(nóng)村的孩子都知道：十月懷胎，八月生子。也就是說，你至少要在媽媽的肚子里待八個(gè)月，才能出生。

母愛—人們一直認(rèn)為是人世間最偉大的愛。人是一代一代往下傳的，如果沒有母親就沒有現(xiàn)在的我，是母親把我?guī)У搅诉@個(gè)世界上來，我要感謝母親給了生命。

母親是生我的人，父親理所應(yīng)當(dāng)是養(yǎng)我的人。父親不分晝夜地工作，是為了什么？不是為了供我上學(xué)，讓我學(xué)好知識(shí)文化，將來做一個(gè)對社會(huì)有用的人材嗎？

老師是一位辛勤的園??；又像一根紅燭，照亮了別人，自己卻熄滅啦；老師總是不分晝夜地工作，為我們批改作業(yè)，趕寫教案；老師為我們付出了許多，所以我們也要感謝老師的教誨之恩。

第6篇：小學(xué)六年級教案范文

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音，語文教案－漢語拼音。識(shí)字。聽話說話1。

2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程：

一、 啟發(fā)談話。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字學(xué)文化，

用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、 看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—?！卑鍟酣?/p>

2、教學(xué)ɑ的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長些。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小學(xué)六年級語文教案《語文教案－漢語拼音。識(shí)字。聽話說話1》。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、 看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼?！卑鍟簅

2、教學(xué)o的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、o?！?/p>

四、 看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去。”板書：e

2、教學(xué)e的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e?！薄鞍座Z倒影e、e、e。”

五、 復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、 小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

七、 書寫指導(dǎo)。

1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）

ɑ o e

第7篇：小學(xué)六年級教案范文

我熱愛寫作，也同樣愛我們的許老師。每次作文課上，許老師都要挑一兩篇范文朗讀，她讀得那么聲情并茂，那么繪聲繪色，她是在用教師那顆火熱的心靈在朗讀的。我感受到了她的心，同時(shí)也陶醉在她深情的朗讀之中了，所以我也激勵(lì)自己寫作時(shí)要有如此優(yōu)美的意境，如此激情的表達(dá)。真的，我做到了！她經(jīng)常會(huì)請同學(xué)暢所欲言，講述生活經(jīng)歷，在真實(shí)的生活中尋找寫作素材，有時(shí)緊閉著的思緒大門突然豁然開朗，就這樣有了靈感，文如泉涌，徜徉其間，那感受真爽！她也經(jīng)常告訴我們：“作文要具體，要有深度，多看書，多積累！”我也正努力地按她所說的去做。因?yàn)橛辛怂?，在?xí)作這片芳草地上，我已品到了芬芳，贊她，愛她！

我仍記得，她每次上完了課，就坐在辦公桌前一頁一頁批改作業(yè)的情景：那專注的神情，還有那偶爾露出的欣慰一笑，都讓我們銘記在心；我仍記得，她每節(jié)課那一疊疊厚厚的教案，語文課本上那密密麻麻的標(biāo)注。她對每節(jié)課付出的心血是那么多，她投入的，不只是時(shí)間，而是全部的情感；我也仍記得，那次同學(xué)肚子疼了，她著急忙碌、噓寒問暖的情景，在她眼里，我們這群學(xué)生跟她自己的孩子已沒有區(qū)別……

可她做的不只這些——每次開學(xué)，她都要付出更多一倍的精力。教室里那一個(gè)個(gè)漂亮大方的美術(shù)字，是她通宵達(dá)旦的成果，那深深的黑眼圈蘊(yùn)含著的是她對我們無窮無盡的愛?。≈灰淌矣幸稽c(diǎn)兒臟了，她也會(huì)趕緊督促幾個(gè)同學(xué)打掃，為的就是我們這個(gè)共同的“家”，這個(gè)寬敞明亮的“家”能多一份潔凈、幾許溫馨。

親切的微笑在眼前，失敗的我們收拾起沮喪的心情；柔柔的話語在耳邊，生病受傷的我們感到了溫暖；銳利的目光一閃，無聲了語言震住了多少想要出格的行為……許老師，我敬愛的班主任，我還忘不了五年前，當(dāng)我邁著稚嫩的步子走進(jìn)校園時(shí)，還是個(gè)一無所知的孩子。五年里，是她不斷給我知識(shí)的滋潤、品德的熏陶，讓我在五年后的今天，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)班一員。她教給我的字字句句早已融入我的思想，將成為我日后繼續(xù)攀登的奠腳石。

第8篇：小學(xué)六年級教案范文

一、富有個(gè)性的“學(xué)”

有這樣一幅漫畫：沒有進(jìn)校時(shí)，學(xué)生的腦袋有的是三角形，有的是長方形，有的是圓形，有的是橢圓形，有的是梯形?？傻鹊疆厴I(yè)，原來長著不同腦袋的學(xué)生都成了和老師一樣的圓形腦袋。漫畫形象地反映了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往喜歡把自己認(rèn)為思路清晰、成功率高的方法推薦給學(xué)生，這樣的教學(xué)，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握顯然是很扎實(shí)的，但付出的代價(jià)也是巨大的：泯滅了學(xué)生的個(gè)性，折斷了孩子創(chuàng)新思維發(fā)展的翅膀，把有想法的學(xué)生教成了沒想法的學(xué)生，把有問題的學(xué)生教成了沒問題的學(xué)生。

如今課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的思維，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，我注重向?qū)W生多問幾個(gè)“為什么？”“你覺得該怎么辦？”“你同意他的觀點(diǎn)嗎？”“你還有什么好方法？”等等。如在教學(xué)一年級學(xué)生算“6+（）=12”時(shí)，為了鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提出自己的見解，我問道“你認(rèn)為該填幾，把你的想法告訴大家?！辈灰粫?huì)兒，學(xué)生們各抒己見，出現(xiàn)了以下情景。生1：我先畫6個(gè)小圓圈，接著又畫了6個(gè)小圓圈，這樣加起來就是12個(gè)了，所以該填6。生2：我先畫了12個(gè)小圓圈，接著去掉6個(gè)，還剩6個(gè)，所以該填6。生3：我是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，6+1+1+1+1+1+1=12。生4：老師，也可以倒著數(shù)，12-1-1-1-1-1-1=6。生5：我看到6想到了4，4再加2等于6。生6：老師，我是這樣想的，10減6等于4，4再加上2也等于6。生7：老師，我是記的，我記得6+6=12?！?/p>

“你是怎樣想的？”一句簡潔而又富有啟發(fā)性的話語，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，拓寬了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生嘗試著用自己的方法進(jìn)行思考和探索，張揚(yáng)了個(gè)性，同時(shí)也真正使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生。

二、富有批判的“學(xué)”

讀書貴有疑?！耙烧摺?，問題也。多年來的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣于遵從課本上的說法，認(rèn)為書本具有權(quán)威性，不敢輕易懷疑。一次偶爾的課堂教學(xué)徹底改變了學(xué)生這一根深蒂固的認(rèn)識(shí)。

那是在教學(xué)“圓的周長”這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，實(shí)驗(yàn)、測量、計(jì)算、探索出圓周長的計(jì)算公式――C=πd、C=2πr。可是就在學(xué)生利用計(jì)算公式解決了兩個(gè)實(shí)際問題之后，有一位學(xué)生突然指出：“C=2πr不如改成C=2rπ?！彼脑捯魟偮洌瑢W(xué)們都露出驚異的目光，我也為這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了“新大陸”而發(fā)自內(nèi)心的喜悅。于是，我鼓勵(lì)他繼續(xù)說下去：“你有自己的想法，太好了！說給大家聽聽?！甭犕赀@位同學(xué)的發(fā)言之后，同學(xué)們恍然大悟：2πr例如“2×3.14×3=6.28×3=18.84”，不如改成2rπ即“2×3×3.14=6×3.14=18.84”。這樣改不僅和C=πd的意義一致，而且計(jì)算簡便，特別是遇到像“2×3.14×4.5”類似的題如果直接寫成“2×4.5×3.14”更加凸顯簡便。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)多留點(diǎn)時(shí)空給學(xué)生，不要將教學(xué)過程完全機(jī)械的變成兌現(xiàn)教案的過程。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生敢于向書本質(zhì)疑，向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表新看法，新觀點(diǎn)。即使是不成熟的或錯(cuò)誤的見解，也要精心呵護(hù)，使課堂教學(xué)隨時(shí)隨地迸射出創(chuàng)新的火花，讓學(xué)生真正獲得良好的發(fā)展。

三、富有創(chuàng)新的“學(xué)”

由于不同的學(xué)生在認(rèn)識(shí)方法上存在差異，他們有不同的認(rèn)識(shí)方式和解決問題的策略，所以在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地挖掘教材素材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面、不同途徑思考問題和解決問題。

第9篇：小學(xué)六年級教案范文

我的媽媽是一名中學(xué)教師，也許正是因?yàn)檫@個(gè)原因，她對我很嚴(yán)厲。每當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，她都會(huì)狠狠地訓(xùn)斥我，甚至打我，所以我不太喜歡媽媽。媽媽是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，對工作盡職盡責(zé)，從不偷懶。她經(jīng)常在電腦旁制作學(xué)生成績表、制作多媒體幻燈片，在桌子邊備課、寫教案。有時(shí)候，我也會(huì)幫媽媽統(tǒng)分、打文章，媽媽就會(huì)夸我懂事，我很高興！但我的媽媽也會(huì)讓我感到不滿意。記得有一次，媽媽正在為學(xué)生制成績表，這時(shí)，我剛剛把作業(yè)寫完，正準(zhǔn)備讓媽媽給我檢查檢查。可是，當(dāng)我興沖沖地將作業(yè)本捧到媽媽面前時(shí)，媽媽卻說：“你沒看見我正忙嗎？學(xué)生這邊還沒弄好呢！一會(huì)兒等我把工作上的事忙完了，再給你檢查。”我一聽，覺得很委屈，心里想：你為了你的學(xué)生連我的作業(yè)都要推遲檢查，到底誰是你的孩子呀！可是我又一想，媽媽是為了工作才這樣的，說明她是一個(gè)好老師，一個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師！

我的媽媽不僅有她嚴(yán)厲的一面，還有她可愛的一面。每當(dāng)家里沒有外人的時(shí)候，她就會(huì)在我面前扭扭屁股、到處蹦一蹦，展現(xiàn)出她可愛的一面。這使我感覺到，媽媽仍然童心未泯，還是一個(gè)可愛的老小孩。

這就是我的媽媽，是不是很不錯(cuò)呢？那再來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我的爸爸吧！

我的爸爸在供水公司上班，是凈化水廠的廠長。爸爸和媽媽就大大不同了，他對我不像媽媽那樣嚴(yán)厲，卻也不溫柔，正處于嚴(yán)厲和溫柔之間。爸爸最令我不滿的地方就是他總是把我當(dāng)做小孩，總是逗我玩兒。每次都把我逗得大發(fā)脾氣，盡管我一遍又一遍地對他怒吼：“我不喜歡別人逗我玩兒！”他卻還是改不了，每次都讓我淚流滿面。

爸爸雖然能讓我淚流滿面，卻也可以把我逗得哈哈大笑。爸爸是我們中間的笑星，總會(huì)讓我們特別開心。記得有一次，我們一家正在觀看一部小品，故事情節(jié)很搞笑，看著看著，我哈哈大笑起來。媽媽指責(zé)我笑得太難看，說女孩兒應(yīng)該笑得斯文一些。我問爸爸應(yīng)該怎樣笑，他立即學(xué)了一個(gè)抿嘴笑，表演完后，我和媽媽都被爸爸那滑稽的表演逗得哈哈大笑，我笑得更加放肆了。