三年級數(shù)學(xué)個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：三年級數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

2020年春三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 

現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便找出不足，完善提高。

一、師德方面

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課；用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度

新時代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話，會思考，他們什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)

著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。因此，他強(qiáng)調(diào)教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。 本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計，小數(shù)的初步認(rèn)識等9個單元的教學(xué)目標(biāo)。

第2篇：三年級數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

一、充分挖掘和利用教材 

教材是根據(jù)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)生的特征進(jìn)行編寫的，是教學(xué)培養(yǎng)的綱要式內(nèi)容，老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基本都圍繞教材展開。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教材對于數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的作用。然而，現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中教材卻并沒有被充分地利用起來，很多教材中的內(nèi)容被當(dāng)作“多余”的存在，老師授課時也僅僅是完成主要的數(shù)學(xué)技能傳授就結(jié)束課程。當(dāng)然，隨著教育改革的不斷深入，教材也反映出一些缺點(diǎn)，編寫并非十全十美，但是，這里必須要明確的是，盡管教材存在不足之處，但老師授課時要趨利避害，盡可能開發(fā)和利用教材中的優(yōu)良部分，這樣既不浪費(fèi)教材編寫者的用心，也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。 

比如，人民教育出版社出版的三年級數(shù)學(xué)教材中有“測量”這一課程內(nèi)容，教材本身的編寫就是從各種各樣的案例導(dǎo)入這堂課程，有對手指的測量、對書本厚度的測量，還有對課桌的測量，這些都是結(jié)合課堂授課本身的特點(diǎn)編寫的教材，課程導(dǎo)入也是可以完全在課堂之上就實(shí)現(xiàn)的，進(jìn)而讓學(xué)生對毫米、厘米、米、千米這些長度單位有一個認(rèn)識。但在實(shí)際教學(xué)中，又有幾個老師會就地取材帶著學(xué)生進(jìn)行這些估計和測量呢？不少老師會直接讓學(xué)生準(zhǔn)備一把十多厘米的測量尺，然后告訴學(xué)生毫米刻度、厘米刻度，然后100厘米就是1米。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生完全可以學(xué)會做題和計算，但是，對這些長度單位的認(rèn)識到底實(shí)現(xiàn)了沒有就不得而知，這樣的做法就是對教材本身的浪費(fèi)。相反，如果老師充分利用教材，帶著學(xué)生跟著教材上的編寫進(jìn)行一個實(shí)踐，那么對長度的概念一定比前者深入。 

二、加強(qiáng)學(xué)生之間的合作探究 

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)里最缺乏的就是對孩子團(tuán)隊意識的塑造，導(dǎo)致很多孩子并沒有向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，看不到同齡人身上的優(yōu)點(diǎn)，他們潛意識里所認(rèn)為的應(yīng)該學(xué)習(xí)的對象只有老師。三年級的學(xué)生相比低年級階段的學(xué)生更加有規(guī)則和秩序，這個階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也可以有意識地進(jìn)行課堂上的合作探究學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法既可以鍛煉學(xué)生的思維能力，又可以樹立起他們的合作意識。 

比如，三年級下冊的課本中有“統(tǒng)計”這個學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師進(jìn)行授課時，不妨讓班里的學(xué)生分成小組，然后一起完成一項統(tǒng)計內(nèi)容，比如四個人一個小組，讓他們統(tǒng)計班里的男生和女生最喜歡的課后活動是什么，然后進(jìn)行一個表格匯總，制作出一張匯總表。由他們自己選擇活動方式，可以一起進(jìn)行，可以分工進(jìn)行，這個過程中老師要給出限定的時間20～25分鐘。最后進(jìn)行整理總結(jié)時，速度最快的是哪一組，統(tǒng)計表格最好的是哪一組，最和諧的是哪一組等，這些都是除了結(jié)果本身之外老師應(yīng)該關(guān)注的問題，這樣不僅是完成一堂數(shù)學(xué)統(tǒng)計課，更重要的是讓學(xué)生在這個過程中養(yǎng)成團(tuán)隊合作的意識以及探究精神。 

三、采取靈活方式進(jìn)行課堂復(fù)習(xí) 

“溫故而知新”是對知識保持熟悉的重要一環(huán)，人的記憶力是有時限的，如果沒有一遍又一遍的重溫很難讓所學(xué)的知識保持所有權(quán)。并且，讀書百遍，其義自見，想要透徹地掌握一門知識或者技能就需要不斷地訓(xùn)練。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容并不難，三年級的小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容更是基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識，但是三年級的學(xué)生還是處于一個“貪玩”的階段，如果老師不注重之前知識的回顧，那么，所學(xué)的東西對這一階段的孩子還是會生疏。當(dāng)然，復(fù)習(xí)很重要，可是復(fù)習(xí)的方式卻不能模式化地進(jìn)行當(dāng)時的“課堂再現(xiàn)”，這樣很難達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，因此，在對前面所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)時，老師不妨采取一些靈活生動的方式進(jìn)行，一來可以保持新鮮感，不讓復(fù)習(xí)時間變得無聊而枯燥，二來可以鞏固所學(xué)內(nèi)容。 

比如，在學(xué)習(xí)一萬以內(nèi)的加減法時，老師可能比較注重計算方法和技巧的傳達(dá)，然后加強(qiáng)學(xué)生計算能力的訓(xùn)練，并引導(dǎo)他們自己尋找不同的計算手段和方式。那么，如果對這堂課進(jìn)行復(fù)習(xí)的話，老師不妨采用教科書里面的情景模擬，讓全班學(xué)生分為兩組，一組同學(xué)模擬公交車上、下車的情景，一組同學(xué)則根據(jù)老師的要求計算人員變化，然后再換角色進(jìn)行。通過這樣的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)不僅生動有趣，而且還可以再一次學(xué)以致用，將所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐。 

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性就是講究數(shù)學(xué)教學(xué)效率，效率就是有限的時間和質(zhì)量的保證，要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)還有更多的方法可以進(jìn)行嘗試，因此，要增強(qiáng)小學(xué)教學(xué)時效性不僅僅限于文本所說，還有很多的方面有待更多的老師進(jìn)行討論和研究。 

第3篇：三年級數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；簡便計算；策略

簡便計算不僅是數(shù)學(xué)計算中的一種常用方法，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)字感覺的重要途徑。盡管在小學(xué)一年級到三年級也接觸過簡單的簡便計算，但是四年級的簡便計算才是重要的奠定基礎(chǔ)階段。目前在四年級數(shù)學(xué)簡便計算教學(xué)中，還存在一些的改進(jìn)空間，需要根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀采取有效的策略來提高學(xué)生的簡便計算能力。

一、四年級簡便計算教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題

為了強(qiáng)化學(xué)生簡便計算的意識，目前在四年級數(shù)學(xué)簡便計算教學(xué)中，多采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，使學(xué)生通過大量簡單重復(fù)的機(jī)械性運(yùn)算，使學(xué)生頭腦中產(chǎn)生簡便計算的“思維定式”。這種教學(xué)方法實(shí)際上存在著一些弊端：首先，過量簡單的數(shù)字重復(fù)運(yùn)算，對于小學(xué)四年級學(xué)生未免有些枯燥，使學(xué)生認(rèn)為簡便計算就是“反復(fù)找那幾個數(shù)”，產(chǎn)生了抵觸情緒，會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。其次，只強(qiáng)調(diào)階段性的高強(qiáng)度練習(xí)，而不去歸納總結(jié)，使學(xué)生難以摸索出簡便計算的規(guī)律，而且應(yīng)用基礎(chǔ)不扎實(shí)。再次，形成的“思維定式”使學(xué)生只找有利于簡便計算的數(shù)字而不去看運(yùn)算符號，如面對125×8÷125×8這道題，部分學(xué)生會根據(jù)簡便計算的定式將此題這樣做125×8÷125×8=（125×8）÷（125×8）=1000÷1000=1。即使是題做對了，但是對于做題時運(yùn)用到的運(yùn)算定律往往回答不出。最后，部分教師在簡便計算教學(xué)過程中對學(xué)生施教方式僵化，忽略了根據(jù)學(xué)生數(shù)感差別而因材施教。

二、四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中簡便計算的應(yīng)用策略

1.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際

相比大量的單純數(shù)字的計算或者在內(nèi)容上學(xué)生不易理解的應(yīng)用題的簡便計算，不如結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際更容易加深學(xué)生對簡便計算的理解。如，用某企業(yè)采購某兩種商品的例子不如用學(xué)生買文具更容易被學(xué)生理解，比如班級給6名學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)生買獎品，每人獎勵一支鋼筆和一個筆記本，一支鋼筆6.8元，一個筆記本3.2元，一共需要多少元？多數(shù)學(xué)生很自然地要先算出每個人能得到多少獎勵，用（6.8+3.2）×6=60（元）來計算，也會有學(xué)生6.8×6+3.2×6這樣計算，然后通過兩種計算方式的對比，得出第一種計算方式計算快速且不易出錯的結(jié)論。同時涉及學(xué)生日常購買的學(xué)習(xí)用品，給學(xué)生的印象比較深刻，對培養(yǎng)學(xué)生簡便計算的習(xí)慣有著事半功倍的效果。

2.注重出題引導(dǎo)與重方法歸納

為了使學(xué)生體會到簡便計算的好處，教師在平時出題時要注意多設(shè)計一些利于簡便計算的題型，使學(xué)生明白通過簡便計算可以把繁雜的數(shù)值計算通過等值變型，轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵蔚挠嬎?。同時要定期進(jìn)行總結(jié)歸納，歸納哪些數(shù)可以湊成10、100、1000…簡便計算要作為一種終身的計算習(xí)慣去內(nèi)化，使簡便計算變?yōu)閷W(xué)生的一種自覺行為習(xí)慣。但是這種習(xí)慣需要平時的積累，這要求我們教師多設(shè)置簡便計算的情景，將利于簡便計算的題型貫穿于整個四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。

3.關(guān)注性質(zhì)教學(xué)和負(fù)面效應(yīng)

只有適當(dāng)?shù)赜?xùn)練簡便計算，學(xué)生大多可以不同程度地掌握，但學(xué)生往往對用的什么方法和這種方法怎么得來的說不清楚，這是一個普遍性的問題，所以要求我們提高學(xué)生對簡便計算的應(yīng)用能力，要讓學(xué)生說出自己的思考過程、運(yùn)用的方法，使學(xué)生對簡便計算有一個全面、系統(tǒng)的了解。

4.有針對性地因材施教

在簡便計算教學(xué)中，有的教師過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的扎實(shí)，要求學(xué)生計算過程“一步不落”，偏離了簡便計算的教學(xué)目的。在學(xué)生中有些學(xué)生的數(shù)感很強(qiáng)，往往看到了算式后直接通過心算很快就說出了結(jié)果，對于這樣的學(xué)生，沒有必要再要求他們一步步地進(jìn)行拆分與拼湊，這樣不僅使他們厭煩而且長期下去會鈍化他們的數(shù)感；而對于數(shù)感很差的學(xué)生，在教學(xué)中要有耐心，在他們對簡便計算不能完全理解和熟練應(yīng)用的時候，可以先采用四則運(yùn)算分步計算，使這些學(xué)生從主觀上放棄對原有方法的固執(zhí)，肯于接受簡便計算的學(xué)習(xí)。

簡便計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確率，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力和融會貫通能力的一個過程，因此，我們在四年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須對學(xué)生積極引導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，充實(shí)到教學(xué)實(shí)踐之中去，使學(xué)生熟練掌握簡便計算的訣竅，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

第4篇：三年級數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)中段；數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)

新課標(biāo)明確提出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能僅僅停留于模仿與記憶。合作學(xué)習(xí)活動的開展是符合新課標(biāo)要求的，筆者探究培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式，以達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

一、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

在數(shù)學(xué)課堂上開展合作交流活動，不僅有助于營造“以學(xué)生為主體”，學(xué)生充分參與課堂的學(xué)習(xí)氛圍，與此同時有助于活躍學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生自主思考、自主探索的能力與習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以彌補(bǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中的缺漏，在學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中，互補(bǔ)學(xué)習(xí)，互相提高。

相對于小學(xué)高年級段與低年級段，小學(xué)三年級是一個承上啟下的學(xué)習(xí)時期。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對于學(xué)生終身發(fā)展都是有重要意義的。在教學(xué)過程中，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的機(jī)會，有助于增進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對于學(xué)生將來的發(fā)展都是有意義的。下面，本文將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧谛W(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

1.創(chuàng)設(shè)和諧的合作學(xué)習(xí)心理氛圍

良好學(xué)習(xí)氛圍是一切學(xué)習(xí)活動開展的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該對每一個學(xué)生的基本情況有所了解。教學(xué)活動開展前，給學(xué)生分組，基礎(chǔ)好的學(xué)生帶基礎(chǔ)稍差一點(diǎn)的學(xué)生，合理分配，為今后的合作學(xué)習(xí)活動開展打下基礎(chǔ)，只有每個小組的學(xué)生各有所長，才能在活動中互相學(xué)習(xí)，互相提高。隨著時間的推移，每個組都可以確立一個比較有領(lǐng)導(dǎo)力的組長，以該小組成員表現(xiàn)好壞為標(biāo)準(zhǔn)，定期更換組長，激發(fā)學(xué)生小組之間的競爭以及小組內(nèi)部成員之間的競爭。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的個體學(xué)習(xí)習(xí)慣

個體學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有每個學(xué)生自己有一定的基礎(chǔ)，才能在合作學(xué)習(xí)中聚少成多發(fā)揮作用。特別是在小組為單位的合作學(xué)習(xí)模式中，個人學(xué)習(xí)是最根本的。

教師要注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。學(xué)生認(rèn)真聽講，吸收教師表達(dá)的基本觀點(diǎn)是理解數(shù)學(xué)問題的前提。不認(rèn)真聽講的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績是好不到哪里去的。所以在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，應(yīng)重視學(xué)生認(rèn)真聽講習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)生在聽取教師觀點(diǎn)的同時，應(yīng)該敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的交流能力不僅有助于教師進(jìn)一步了解學(xué)生對階段學(xué)習(xí)的掌握狀況，而且在下一階段合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，也有重要作用。如果不重視學(xué)生敢說、愿意說的習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)也無從談起。

良好的聽說能力以及個人學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，直接為教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。在吸收觀點(diǎn)和表達(dá)觀點(diǎn)的能力培養(yǎng)成熟之后，合作學(xué)習(xí)活動開展的阻力將大大減小。

3.開展群體學(xué)習(xí)活動

根據(jù)前文以小組為形式的合作學(xué)習(xí)模式是合作學(xué)習(xí)的基本模式，一個小組即一個群體，群體合作指圍繞明確的學(xué)習(xí)要求，共同探究，在幫助每一個小組成員完成個人學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，通過協(xié)作實(shí)現(xiàn)小組整體目標(biāo)的達(dá)成。開展群體學(xué)習(xí)活動時應(yīng)注意以下要求。

教師要培養(yǎng)組內(nèi)學(xué)生共同探究的習(xí)慣。如我在小學(xué)三年級的教學(xué)實(shí)踐中，以三年級上冊的《周長》一章節(jié)為例，教師簡要介紹周長的概念，在便于小學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，簡要概括周長即圖形一周的長度。那么，在接下來的周長概念中，列舉長方形、正方形等圖形，啟動小組討論，一個圖形的周長有哪些數(shù)據(jù)的總和。長方形的周長和正方形的周長都有四條邊的長度總和，在聯(lián)系前段長方形概念后啟發(fā)學(xué)生，長方形對邊是相等的，即兩條長相等，兩條寬相等。

此時已經(jīng)有學(xué)生總結(jié)出長方形的周長是（長+寬）×2，學(xué)生在聽說能力培養(yǎng)都足夠完善以后，教師只是一個引路人的角色。學(xué)生在思考得出周長的時候會用到“說”的能力向小組成員表達(dá)周長的計算方法。此時展開小組討論，那么正方形的周長是多少。學(xué)生討論正方形和長方形一樣都是邊長的總和，可是與長方形不同的是正方形四邊是一樣長的。由此小組推導(dǎo)出正方形的周長是邊長的四倍，長寬對等是正方形的特殊性，無形之中，教師不需要三令五申，學(xué)生在自行討論的過程中就能得出結(jié)果。這是非常有積極意義的，對于學(xué)生的信心也是極大的鼓舞。

4.培養(yǎng)學(xué)生相互競爭的習(xí)慣

學(xué)生之間的協(xié)作是互相提高的教學(xué)手段，但是不論什么手段，教學(xué)的終極目的依然是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平。所以培養(yǎng)學(xué)生間的競爭是非常有意義的。先想到問題答案的學(xué)生總是會令后想到答案的學(xué)生感到失落和遺憾。在相互競爭中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力會越來越大。

教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生相互競爭的習(xí)慣，鼓勵表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)又要相互競爭。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：三年級數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

一、以高尚的師德育人

我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),關(guān)注教育改革。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教育和教學(xué)能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課；用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)

新時代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

三、以滿腔的熱情教學(xué)

著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。"因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué),善學(xué)。

本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步認(rèn)識軸對稱,實(shí)踐活動,總復(fù)習(xí)這七個單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2．會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3．初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法

4．認(rèn)識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實(shí)際問題。

5．了解統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.初步認(rèn)識軸對稱,知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形,了解生活中的對稱美,感受數(shù)學(xué)來源于生活。

7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第6篇：三年級數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

教育是民族振興的基石,教育在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,教師是實(shí)施教育的主力軍,是教育事業(yè)的第一資源,因此教師是決定教育成敗的關(guān)鍵,也是決定民族振興的關(guān)鍵。今天小編給大家整理了三年級語文教師業(yè)務(wù)提高總結(jié)，希望對大家有所幫助。

三年級語文教師業(yè)務(wù)提高總結(jié)范文一這一學(xué)期里，我擔(dān)任三年級班主任和語文教學(xué),我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊大隊部和處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，“積極參與“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動”、法制教育主題班會等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。在這個學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一.大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求班委個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面。

第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，將自己的管理水平推向更高的層次。

三年級語文教師業(yè)務(wù)提高總結(jié)范文二一、基本情況:

___，四川宜賓人，1985年10月出生，2008年畢業(yè)于東北師范大學(xué)。

二、政治思想素質(zhì):

本人自參加工作以來，堅持正確的政治方向，擁護(hù)中國___，全面貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。

三、教學(xué)能力:

從08年起，一直積極配合學(xué)校開展各項教研活動，在教學(xué)上，我切實(shí)抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，對于特長生，要不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有步驟有計劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，讓他們也能學(xué)好知識。從而使整個班級數(shù)學(xué)成績逐步上升。

四、班主任工作:

在擔(dān)任班主任工作時，深知班主任是一個班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者班級是學(xué)校教學(xué)活動的基本單位，班級管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對學(xué)生的素質(zhì)教育起著重要作用。在班主任工作中，我學(xué)得要搞好班級管理，讓學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長，并健康的成長。我要求全班同學(xué)參加班級日常管理，形成輪值制度，每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。班主任對學(xué)在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯誤思想的良好良班風(fēng)。

作為一名班主任，在班主任工作中，我深深地體會到，要當(dāng)好班主任，好老師，要有對學(xué)滿腔熱忱和對工作一絲不茍的態(tài)度，我從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績，愛護(hù)他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何做人，努力做到既教書又育人。就要把全班同學(xué)組織成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，自學(xué)遵守紀(jì)律，維護(hù)集體榮譽(yù)的班集體。面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想政治教育，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到充分發(fā)展。培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮小助手的作用，加強(qiáng)班隊工作的管理，培養(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，根據(jù)學(xué)和特點(diǎn)，做到有的放矢，對癥下藥。

我深深地懂得:一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對未來的歷史責(zé)任感。在教學(xué)這片熱土上，會更加努力。

三年級語文教師業(yè)務(wù)提高總結(jié)范文三這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予冠軍獎勵。一個周和一個月后都評選冠軍，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。

我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高?！?/p>

興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

四、積極參加學(xué)校及市區(qū)里各級各類的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動，認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足?？傊?，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

五、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。

”因此，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。

為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、寫作方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到更好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

第7篇：三年級數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

一、教師應(yīng)以合作內(nèi)容為基礎(chǔ)，合理分配小組成員

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分配，選擇同桌為一組，或者鄰桌四個人為一組的兩種形式，這樣的分組方式優(yōu)勢在于形式簡單，節(jié)約課堂時間的同時方便學(xué)生之間進(jìn)行交流；合作一段時間之后，再根據(jù)每一個小組的合作情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜藛T調(diào)動，小組更換成員能加強(qiáng)學(xué)生合作的廣度，提升學(xué)習(xí)課堂的活躍性。

如蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊“認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)”的教學(xué)中，學(xué)生不僅需要有效記憶課文內(nèi)容，而且需要通過思考后利用適合自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。內(nèi)容較為簡單，所以教師可以選擇兩個人作為一組，兩個人互相交流和討論掌握方法后，由一個學(xué)生說數(shù)字另一個寫出來，兩個學(xué)生通過練習(xí)來掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；接著，教師提出實(shí)際問題讓學(xué)生解答，因此學(xué)習(xí)難度加大了，教師可以選擇四個人為一組，擴(kuò)大學(xué)生交流的范圍，小組成員增加的同時也拓展了學(xué)生思考的寬度，學(xué)生在小組中積極討論，敢于表達(dá)自身想法能促進(jìn)學(xué)生的合作能力，也體現(xiàn)了小組討論過程的分工和解題思路，進(jìn)一步提升學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

二、教師要把握合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，精心設(shè)計問題

教師在教學(xué)課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)是為了提升教學(xué)的有效性，并不需要每一節(jié)課都實(shí)行，因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理開展小組合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的自主合作能力。在教授新知識的過程中，適當(dāng)結(jié)合舊知識講解，在要求學(xué)生開展合作探究和復(fù)習(xí)課時，比較適宜開展小組合作學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生學(xué)會解決問題，同時為了提高合作學(xué)習(xí)的效率，教師在設(shè)計問題時應(yīng)該選擇具有較高價值和開放性的題型作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

如蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊“軸對稱圖形”的教學(xué)中，要求學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形，并畫出圖形的對稱軸，培養(yǎng)自身的抽象思維能力。教師可以讓四個人分成一個小組開展合作學(xué)習(xí)，并舉出多個軸對稱圖形的例子，引出軸對稱的理論知識，為加深學(xué)生對知識的理解，教師請小組成員互相合作做出一個軸對稱圖形，并標(biāo)出它的對稱軸，讓學(xué)生在交流和合作過程中加深對理論知識的理解，教師在小組展示過程中加以評價，激勵學(xué)生的積極性；接著教師再展示圖片，圖片只有一半，但都是軸對稱圖形，請每個小組討論后利用所學(xué)知識畫出圖片的另一半，并說出畫圖的根據(jù)和方法，教師精心設(shè)計問題，不斷加大討論問題的難度，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力。

三、教師要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師在課堂上組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，需要學(xué)生的配合才能保證課堂的順利開展，因此，教師在課堂上不僅要鼓勵學(xué)生善于和同學(xué)交流合作，而且要督促學(xué)生積極展開討論，并從中總結(jié)出最有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

如蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊“角的初步認(rèn)識”的教學(xué)中，需要學(xué)生學(xué)會不斷培養(yǎng)自身的抽象能力，并以角的知識作為擴(kuò)散點(diǎn)，提升學(xué)生對圖形的感知能力，然而學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的圖形知識后，短時間內(nèi)也很難理解什么是“抽象角”，因此，教師可以讓學(xué)生從課外找出與角相關(guān)的物品，讓學(xué)生正確認(rèn)識角的表象。教師在布置課外作業(yè)時，要鼓勵學(xué)生在課后與其他同學(xué)共同交流，讓學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時也在合作的過程中獲取更多的知識。

四、教師對合作學(xué)習(xí)的評價要全面

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價是教學(xué)活動中的主要內(nèi)容之一，尤其是小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師的評價與小組合作能否順利開展相關(guān)聯(lián)，所以實(shí)行積極的評價機(jī)制，能激勵學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，教師對小組合作學(xué)習(xí)的評價一定要全面，評價方式可分以下兩點(diǎn)：一是過程的評價，即結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價時，重點(diǎn)評價過程；二是小組集體的評價，即將小組集合評價和組員評價相結(jié)合時，重點(diǎn)評價集體的學(xué)習(xí)。

第8篇：三年級數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

一、以制作精美的童話小報為媒介。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

學(xué)生對數(shù)學(xué)的敏感性是與生俱來的，但并不是每一個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終能保持一種積極性的情感，原因有很多，大部分情況是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的一次次挫折，沒有得到正確的引領(lǐng)，沒有得到及時的解決，久而久之，吞噬了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美好情感。而我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是讓每個學(xué)生對數(shù)學(xué)都有一種親近感。如何解決好這種矛盾，我們?nèi)绾谓毯脭?shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢？這就需要每個數(shù)學(xué)教師對學(xué)生有敏銳的洞察力，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。除此以外，我們還要用一些“潤物細(xì)無聲”的方式去引領(lǐng)學(xué)生，潛移默化地去培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。如：我們每年舉辦一次數(shù)學(xué)閱讀文化節(jié)，其中有一項是制作數(shù)學(xué)童話小報比賽，這項比賽思維含量不高。正因為思維含量不高，才給了平時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生機(jī)會，他們不能在正常的思維性強(qiáng)的地方和其他學(xué)生一比高低，但在這方面可以和其他的學(xué)生去拼一拼、比一比。他們會比一般的學(xué)生更精心地挑選題目，挑選數(shù)學(xué)童話、插圖等作為小報的素材。實(shí)際上，在挑選的過程中，他們就是在進(jìn)行一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。正是通過數(shù)學(xué)童話小報的制作評比，使這些學(xué)生對數(shù)學(xué)保持著一種親近感。我們平時的數(shù)學(xué)教學(xué)難就難在對中等偏后學(xué)生的教學(xué)上，假如這些學(xué)生都能保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，那么我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也就成功了。

二、以具體實(shí)在的數(shù)學(xué)游戲為手段。提高學(xué)生的計算能力

游戲是學(xué)生喜聞樂見、樂于參與的一種玩耍形式，根據(jù)我們的定義，它也是一種“童話”。如果說讓學(xué)生在游戲和上課之間進(jìn)行選擇，我相信絕大部分學(xué)生會選擇游戲，因為它使人輕松，更使人愉悅。游戲不具有如課堂學(xué)習(xí)那樣帶有隱隱的強(qiáng)制性的特征，它比約束在課堂里的學(xué)習(xí)更自由、更輕松，向往自由是人的天性之一。因此，游戲天然地與學(xué)生有種親和感、兼容性。游戲講究的是規(guī)則，而課堂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是目標(biāo)，按規(guī)則行事的心情是輕松的，而依目標(biāo)學(xué)習(xí)的心理是緊張和有負(fù)擔(dān)的。因此，我們將數(shù)學(xué)知識的鞏固也延伸到了課間游戲中，并設(shè)計了一系列兒童游戲的方法和規(guī)則。

如在二年級學(xué)生學(xué)了乘法口訣后，為了鞏固學(xué)生的口訣，我們設(shè)計了這樣一種游戲，課問學(xué)生們戴上頭飾，幾個學(xué)生自由組合圍成一個圈，由一個孩子扮“大灰狼”，在圈的中間，其他學(xué)生在圓圈上。大灰狼順著圈轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到每個學(xué)生前面報一題口訣前半句，然后由對應(yīng)的學(xué)生回答后半句。如果這個學(xué)生能正確地報出答案，那么大灰狼繼續(xù)轉(zhuǎn)圈圈，如果這個學(xué)生答不出或答錯了，就被大灰狼抓出來表演一個節(jié)目。而在五年級學(xué)生學(xué)了“因數(shù)和倍數(shù)”后，游戲規(guī)則改成了由大灰狼出題，如大灰狼規(guī)定：從某某同學(xué)開始，按順時針方向從8開始按自然數(shù)的順序依次報數(shù)，輪到3的倍數(shù)的同學(xué)不能報數(shù)，由后面的同學(xué)跳過這個數(shù)繼續(xù)往下報。在游戲過程中，假如輪到報3的倍數(shù)的同學(xué)報數(shù)了就要出來表演節(jié)目。諸如此類，我們按照學(xué)生當(dāng)前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識創(chuàng)編了很多游戲，并親身參與學(xué)生的活動，引領(lǐng)學(xué)生去做這些游戲。這樣不僅豐富了學(xué)生的課間生活，也將數(shù)學(xué)知識游戲化，真正地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、生活和游戲融為一體。

三、以創(chuàng)設(shè)形象的童話情境為依托。觸發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思維

對于小學(xué)生來說，做機(jī)械性的重復(fù)練習(xí)是非常頭疼的事情，因為學(xué)生的自我控制力、有意注意等心理素質(zhì)還沒有發(fā)展到一定的高度。因此，讓學(xué)生長時間地做單一性、枯燥的事情就覺得特別累，而且效果不佳。學(xué)生是感性的，常常是由感知觸發(fā)他們的積極思維，由有趣激發(fā)他們積極參與。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生新學(xué)了一種計算，即使反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，總有那么幾個學(xué)生的計算會出錯，而且你仔細(xì)考察一下就會發(fā)現(xiàn)，容易出錯的時間往往在后半節(jié)課。是不是他們的腦子不好使？經(jīng)過較長時間的觀察，以及與他們交流后，逐步發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上是他們的注意力不夠集中，而且即使注意力集中，也是一會兒的工夫？究其原因，這種單純的計算對他們來說沒有吸引力，沒有吸引力就沒有了注意力，沒有了注意力，就出現(xiàn)了更高的錯誤率。由此及彼，其實(shí)其他學(xué)生也有這種現(xiàn)象。通過這樣的觀察和思考，我更注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，尤其是帶有童話色彩的情境，對學(xué)生更有吸引力。一般老師可能認(rèn)為在新授課中是有必要創(chuàng)設(shè)情境的，便于理解數(shù)量之間的關(guān)系，而在練習(xí)課中往往忽視這一點(diǎn)，其實(shí)這正是我們低年級數(shù)學(xué)練習(xí)課效果不佳的原因之一。因此，我在教學(xué)中有意地創(chuàng)設(shè)一些童話情境，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材的有趣性，避免課堂學(xué)習(xí)的機(jī)械與枯燥。

如在學(xué)生學(xué)了蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊“乘數(shù)末尾或中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”后，我們設(shè)計了“螞蟻司令呼喚小螞蟻回家”的童話情境練習(xí)。

師：冬天到了，小螞蟻在為過冬做準(zhǔn)備。司令發(fā)出命令了：“結(jié)果小于4000的螞蟻趕快回家?！保ㄈ鐖D1）

你能不算出得數(shù)，很快地找出哪些螞蟻應(yīng)該先回家呢？在小組里說一說你是怎么想的？（生回答略）不算出得數(shù)，你能很快地找出哪些螞蟻可以先回家嗎？

動畫演示906x4、380x9、6x610三只小螞蟻回家了。

師追問：9x510這只螞蟻為什么不能立刻回家？（生回答略）

師：你不僅能做出判斷，還能說出理由，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該像你這樣完整地思考、清楚地表達(dá)！

師：剛才同學(xué)們都用了估一估的方法，你能總結(jié)一下，我們是怎樣估算的呢？

生：把三位數(shù)看成最接近它的整百數(shù)，然后進(jìn)行估算。

師：遠(yuǎn)處的兩只螞蟻接到命令也趕來了，誰――該先回家呢？（如圖2）

師：看來估算的時候不僅要把三位數(shù)看成接近它的整百數(shù)，有時還要看看是比整百數(shù)多還是少，從而做出更精確的估計。

師：還有一只小螞蟻也想回家，方框里可以填哪些數(shù)？（如圖3）你是怎么想的？5為什么不可以呢？

師：經(jīng)過小螞蟻們的辛勤勞動，為度過寒冷的冬天做好了充分的準(zhǔn)備，

第9篇：三年級數(shù)學(xué)個人總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校教務(wù)工作將緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，立足教學(xué)工作實(shí)際，以常規(guī)管理為抓手，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目的，通過多種形式，積極探索教育現(xiàn)代化背景下教學(xué)管理、課堂教學(xué)的新方法、新模式，全面開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

二、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期我校共有7個班級，在校學(xué)生數(shù)共有 人，其中學(xué)前班68人，一年級46人，二年級38人，三年級 52人，四年級54人，五年級55人，六（1）班30人。個別班級人數(shù)偏多，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作有待加強(qiáng)。

三、工作目標(biāo)：

1. 加強(qiáng)教務(wù)處日常管理，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，努力提高教育教學(xué)管理水平。

2.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，促進(jìn)教師不斷提高課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性、高效性。

3、抓實(shí)教師隊伍建設(shè)，提高全體教師的質(zhì)量意識、奉獻(xiàn)意識、教研意識，做教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的領(lǐng)路人。

4.努力拓寬活動空間，科學(xué)合理安排課外活動，豐富校園生活，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、主要工作及措施：

（一）支持鼓勵教師進(jìn)行課題研究。

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育，我校一直支持教師進(jìn)行課題研究。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，規(guī)范中求提高。

教務(wù)處將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化精細(xì)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1．嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，依法執(zhí)教。開齊開足全部課程，嚴(yán)格控制私自調(diào)課、隨意代課、串課現(xiàn)象；不斷增強(qiáng)教師教學(xué)過程中的規(guī)范意識，增強(qiáng)教師課堂研究氛圍，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2．規(guī)范學(xué)生在校時間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，放學(xué)后教師不得滯留學(xué)生在教室。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量，作業(yè)設(shè)置要科學(xué)、適度、靈活、實(shí)踐性強(qiáng)，確保小學(xué)生每天有9小時的睡眠時間。

3．切實(shí)加強(qiáng)教師的師德教育，努力提高教書育人的素質(zhì)水平，接受社會監(jiān)督，杜絕有償家教等各類違規(guī)行為。

（三）切實(shí)加強(qiáng)精細(xì)化的教學(xué)管理，過程中求質(zhì)量。

樹立質(zhì)量第一的意識，形成健康的教育質(zhì)量觀。本學(xué)期，我們將加大督查的力度，做到“五個抓”：一抓備課，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合個人風(fēng)格進(jìn)行二次備課；二抓上課，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師上課要具有較強(qiáng)的目標(biāo)、質(zhì)量、效益意識，要不斷學(xué)習(xí)名教師的課堂教學(xué)語言、技巧、方法，要能引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)智力，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（提醒：高度重視課前的教具、學(xué)具以及現(xiàn)代化手段教學(xué)的準(zhǔn)備，提前候課）三抓作業(yè)，要精心布置學(xué)生的課堂作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)布置前的研究和探討，所有布置作業(yè)要認(rèn)真規(guī)范地進(jìn)行批改，杜絕積壓，嚴(yán)格控制學(xué)生間的批改次數(shù)。作業(yè)必須堅持“四必”：即有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。（附：一、二年級數(shù)學(xué)作業(yè)至少55次，語文不低于50次，寫話不低于10次；三、四、五、六年級數(shù)學(xué)作業(yè)至少45次，語文不低于45次；三、四、五、六年級作文不低于8篇；四抓輔導(dǎo)，每位老師都要認(rèn)真做好后進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)工作，努力促使生與生之間、班與班之間教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展；五抓評價，建立科學(xué)的評價制度。要求教師平時嚴(yán)禁按考試成績給學(xué)生排名，所有課堂檢測采用等級制，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校積極開展多種活動，拓展學(xué)生展示自我特長的空間，多種途徑、多種形式來展示評價學(xué)生，力求評價的綜合性和多元性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)每次檢測的公平性，本學(xué)期我們要嚴(yán)格規(guī)范檢測要求，環(huán)環(huán)把關(guān)，從嚴(yán)監(jiān)考、認(rèn)真閱卷，確?？荚囘^程的客觀性、真實(shí)性。杜絕舞弊行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作為教學(xué)事故處理。）

（四）、扎實(shí)開展豐富多彩的校園活動，興趣中強(qiáng)素質(zhì)

1. 組織開展好讀書活動

“雙語閱讀”這項活動要成為全校學(xué)生每天都要進(jìn)行的“常規(guī)動作”，形成制度化。各年級充分利用早讀、午讀和閱讀課的時間，有計劃的開展閱讀活動。同時，學(xué)校將在舉辦讀書節(jié)活動，各班要高度重視，根據(jù)安排，精心組織，力求做到人人都參與，使學(xué)校讀書活動提高一個新水平。

2. 組織開展好校園文體活動

進(jìn)行廣播體操的操練和有益有趣的課間游戲活動；陽光體育活動按年級段將活動項目具體化，確保學(xué)生掌握兩項體育技能，使這些技能成為影響學(xué)生一輩子健康幸福成長的外在動力。

3. 組織開展好學(xué)科競賽活動

開展書法、朗誦、講故事、演講、口算、英語會話等學(xué)科性競賽活動，評選最佳單項能手，如“小小書法家”、“口算大王”“寫作小能手”等。

五、具體工作安排：

時間

主要工作安排

備注

八月

1、新生報名登記，做好學(xué)前班和六年級學(xué)生分班工作。

2、完成課務(wù)安排。

九月

1、“三表”上墻公示。

2、完成教材、教學(xué)常規(guī)資料的發(fā)放。

3、制定本學(xué)期各學(xué)科教學(xué)計劃。

4、檢查全體教師教學(xué)工作準(zhǔn)備情況。

5、全面深入課堂聽課，調(diào)研課堂教學(xué)常規(guī)。

6、完成在校學(xué)生數(shù)統(tǒng)計，學(xué)困生等特殊學(xué)生建檔工作。

7、組織開展第一次校本教研活動。

8、學(xué)校第一次教學(xué)常規(guī)工作檢查。

中秋節(jié)放假

十月

1、慶祝國慶主題活動，組織學(xué)生觀看一部愛國影片。

2、開展少先隊活動，舉行一年級新生入隊儀式。

3、學(xué)校第二次教學(xué)常規(guī)檢查。

4、開展第二次校本教研活動。

5、繼續(xù)隨堂聽課，抓好教學(xué)常規(guī)。

國慶節(jié)

放假

十一月

1、階段性質(zhì)量調(diào)研。

2、11月9日消防安全日，了解消防知識，學(xué)習(xí)各種自救、自護(hù)知識。

3、組織開展第三次校本教研活動。

4、第三次教學(xué)常規(guī)檢查。

十二月

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)隨堂聽課。

2、組織開展班級文化建設(shè)。

3、第四次教學(xué)常規(guī)檢查。

4、部分年級美術(shù)作品展覽。

一月

1、慶祝元旦?？鍒笤u比。

2、認(rèn)真復(fù)習(xí)，做好期末工作。

3、組織考查科目考試。

4、期末考試、評卷、閱卷、上報成績。

5、收齊各科教學(xué)資料、各項教學(xué)工作總結(jié)資料。