初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

2、要想成為強(qiáng)乾，決不能繞過(guò)擋道的荊棘也不能回避風(fēng)雨的沖刷。

3、一步一個(gè)腳穎希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

4、把每一件簡(jiǎn)單的事做好，就不簡(jiǎn)單了；把每一件平凡的事完成，就不平凡了！

5、現(xiàn)在磨礪就是將來(lái)成功的資本。愿你在新的一千年里，全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)。

6、世上沒(méi)有絕望的逆境，只有對(duì)逆境絕望的人。

7、每一次都盡力超越上次的表現(xiàn)，很快你就會(huì)超越周遭的人。

8、成功的人是可能做出正確決議，并勇敢去嘗試，不怕任何難題，為自己的幻想奮斗的人。

9、地理環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道改變種植方法；社會(huì)環(huán)境變革時(shí)，父母有沒(méi)有想到要更新教育觀(guān)念呢？

10、三分天注定七分靠打拼，沉下一顆心，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

11、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！

12、少為失敗找理由，多為成功找方法，大多數(shù)人想要改革這個(gè)世界，卻不曉得即時(shí)從小事做起。

13、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

14、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！

15、熱愛(ài)就是最好的老師。熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就一定會(huì)愉快入迷。

16、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。

17、成功是屬于最有力量的人。在這里，“力量”是指有文化有知識(shí)有能力。

18、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。

19、你的回答真令人高興！我們大家都愿意聽(tīng)你的回答。

20、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力。

第2篇：初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

孔銘：按公司給出的業(yè)績(jī)預(yù)計(jì)，那么中色股份上半年的每股盈利大概在0.18元到0.20元。大跌之后，公司股價(jià)目前在14-15元的區(qū)間，從有色板塊的歷史估值對(duì)比來(lái)看，處于中等水平。其實(shí)中色股份之前存在較多的概念，這一輪大跌擠掉了股價(jià)的泡沫，而基本面改善的進(jìn)程仍在持續(xù)，所以大跌反而是帶來(lái)了很好的介入機(jī)會(huì)。后市其實(shí)可以重點(diǎn)關(guān)注公司的海外訂單，以及對(duì)外資源擴(kuò)張、國(guó)企改革等層面。

《動(dòng)態(tài)》：這次公司半年度業(yè)績(jī)快速增長(zhǎng)的原因何在？這種增長(zhǎng)是不是可持續(xù)的？

孔銘：如果持續(xù)跟蹤中色股份的話(huà)，可以說(shuō)這次的業(yè)績(jī)預(yù)增也并不意外，因?yàn)轵?qū)動(dòng)公司業(yè)績(jī)快速增長(zhǎng)的主要原因在于海外工程訂單的大幅增長(zhǎng)以及工程項(xiàng)目利潤(rùn)水平的提升。數(shù)據(jù)測(cè)算一下，公司已簽訂而未完成的在手訂單超過(guò)380億元，從工期上看，多數(shù)訂單期限在未來(lái)40個(gè)月內(nèi)，這意味著公司每年完成的工程承包訂均在100億元以上;相比公司去年約30億元的執(zhí)行訂單，收入水平明顯提升。而在訂單飽滿(mǎn)的前提下，公司可以進(jìn)行有效的選擇，進(jìn)而提高項(xiàng)目的收益水平，從而推動(dòng)公司業(yè)務(wù)整體利潤(rùn)率的改善。

這種較快速的增長(zhǎng)我認(rèn)為是可以持續(xù)的，理由在于，公司海外工程訂單的爆發(fā)式增長(zhǎng)主要得益于國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施對(duì)公司業(yè)務(wù)發(fā)展的推動(dòng)，從業(yè)務(wù)訂單和客戶(hù)融資兩方面解決了公司前期業(yè)務(wù)發(fā)展中的瓶頸。我們?cè)谇捌趫?bào)告中強(qiáng)調(diào)：“一帶一路”戰(zhàn)略是集金融、資源擴(kuò)張和對(duì)外產(chǎn)品服務(wù)三位一體的對(duì)外戰(zhàn)略體系，對(duì)于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意義重大，從國(guó)家政策層面上會(huì)在中長(zhǎng)期內(nèi)有所體現(xiàn)。

比如說(shuō)，中色股份近期與哈薩克斯坦簽訂重大工程合同是“一帶一路”戰(zhàn)略在公司業(yè)務(wù)中的具體體現(xiàn)。伴隨“一帶一路”戰(zhàn)略體系的落實(shí)，特別是絲路基金和亞洲基礎(chǔ)建設(shè)投資銀行開(kāi)啟運(yùn)行，公司海外工程的新簽訂單量仍會(huì)延續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，以支撐公司未來(lái)2-3年業(yè)務(wù)維持較為確定的快速增長(zhǎng)。

《動(dòng)態(tài)》：您提到要關(guān)注公司對(duì)外的資源擴(kuò)張，能否具體講解一下？外延擴(kuò)張對(duì)公司中長(zhǎng)期投資價(jià)值的提升有哪些好處？

孔銘：首先我們需要明白的是，中色股份的業(yè)務(wù)分為有色金屬資源、工程承包、裝備制造及貿(mào)易業(yè)務(wù)四大板塊，其中有色金屬采冶及工程承包業(yè)務(wù)對(duì)公司毛利貢獻(xiàn)占比達(dá)到80%，是公司盈利支柱業(yè)務(wù)。

剛才我們提到的是工程承包業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，那么在有色金屬采冶這塊，中色股份開(kāi)采的礦產(chǎn)資源以鉛鋅為主，之前的礦山集中在蒙古和赤峰，2014年公司深部找礦新增銅、鋅金屬量近100萬(wàn)噸，其中主力礦山蒙古敖包鋅礦新增儲(chǔ)量占比30%，赤峰白音諾爾鉛鋅礦新增儲(chǔ)量占比50%以上。

同時(shí)，中色股份通過(guò)外延式擴(kuò)張積極推進(jìn)老撾鋁土礦和南方稀土資源基地建設(shè)，老撾占巴塞省巴松縣鋁土礦已探明資源儲(chǔ)量1.6億噸，遠(yuǎn)景儲(chǔ)量在4億噸以上;公司與格林蘭礦產(chǎn)和能源有限公司合作的科瓦內(nèi)灣稀土項(xiàng)目可研已接近完成，若環(huán)評(píng)將于今年三季度完成，年內(nèi)有望試點(diǎn)運(yùn)營(yíng)。而且，談到中長(zhǎng)期投資價(jià)值，我認(rèn)為現(xiàn)在也是介入有色類(lèi)個(gè)股的好時(shí)點(diǎn)，但要具體分析各品種的供需關(guān)系。

《動(dòng)態(tài)》：鉛鋅的供求關(guān)系如何？如果說(shuō)未來(lái)價(jià)格有提升空間，那也許會(huì)成為中色股份股價(jià)的催化劑。

孔銘：國(guó)際鉛鋅組織測(cè)算的數(shù)據(jù)是，2015年全球鋅和鉛市的供需缺口分別在5萬(wàn)噸左右，呈供需緊平衡狀態(tài)。我個(gè)人估算，2015-2016年全球范圍內(nèi)因?yàn)橘Y源枯竭而減少的主要礦山產(chǎn)能在125萬(wàn)噸，而同期計(jì)劃新增產(chǎn)能僅為78萬(wàn)噸，新增供給缺口占2013年全球礦產(chǎn)鋅的3.5%。而計(jì)劃新增產(chǎn)能投產(chǎn)周期在2年左右，因此可以預(yù)計(jì)全球鉛鋅礦供給偏緊局面或?qū)⒊掷m(xù)到2016-2017年。

然后，從國(guó)內(nèi)下游需求來(lái)看，受益穩(wěn)增長(zhǎng)政策的帶動(dòng)，發(fā)改委再度重啟大規(guī)模基建項(xiàng)目批復(fù)，基建投資高增速有望維持;房地產(chǎn)銷(xiāo)售狀況持續(xù)好轉(zhuǎn)，房地產(chǎn)投資將接續(xù)發(fā)力，主要下游建筑、交運(yùn)和基建需求邊際改善概率較大。而供給端來(lái)看，國(guó)內(nèi)精煉鋅開(kāi)工維持相對(duì)高位，加之環(huán)保約束的不斷強(qiáng)化，產(chǎn)能擴(kuò)張彈性受限，中期行業(yè)供需格局溫和向好。

《動(dòng)態(tài)》：中色股份在國(guó)企改革層面目前有什么更新的動(dòng)向嗎？

第3篇：初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞 移動(dòng)終端；附加導(dǎo)線(xiàn)；張力；弛度；曲線(xiàn)

中圖分類(lèi)號(hào)U28 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2012）72-0177-02

0 引言

2011年7月10日，京滬高鐵滕州東站內(nèi)，下行上海側(cè)接觸網(wǎng)附加導(dǎo)線(xiàn)(供電線(xiàn))故障，中斷供電1小時(shí)37分。經(jīng)調(diào)查，故障原因是：7月10日滕州地區(qū)出現(xiàn)9級(jí)大風(fēng)雷雨天氣，大風(fēng)造成附加導(dǎo)線(xiàn)強(qiáng)烈擺動(dòng)，特別是跨中擺幅大，擺動(dòng)過(guò)程中造成靠近雨棚柱側(cè)導(dǎo)線(xiàn)與雨棚柱間絕緣距離不足，附加導(dǎo)線(xiàn)對(duì)跨中雨棚柱放電，燒斷了靠近雨棚柱側(cè)的附加導(dǎo)線(xiàn)。

由以上事故案例我們不難看出，雖然接觸網(wǎng)附加導(dǎo)線(xiàn)并不直接與受電弓接觸，但在長(zhǎng)期的運(yùn)行過(guò)程中遇到低溫、大風(fēng)等惡劣天氣時(shí)，依然會(huì)引發(fā)供電事故。那么，怎么有效防范此類(lèi)事故的發(fā)生，提高設(shè)備檢修的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，就成為擺在我們面前必須要解決的一個(gè)課題。

1 張力-弛度曲線(xiàn)的計(jì)算

1.1 氣象條件及計(jì)算負(fù)載的確定

用戶(hù)通過(guò)在程序起始界面中選擇的線(xiàn)路類(lèi)別和附加導(dǎo)線(xiàn)類(lèi)別，查詢(xún)SQLite數(shù)據(jù)庫(kù)，將與之相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)項(xiàng)調(diào)取后根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算公式確定附加導(dǎo)線(xiàn)所處線(xiàn)路的氣象參數(shù)及附加導(dǎo)線(xiàn)負(fù)載：自重負(fù)載、冰負(fù)載、風(fēng)負(fù)載、合成負(fù)載等。

1.2 決定起始條件

狀態(tài)方程中的t1,q1,T1?，稱(chēng)為已知條件，這種已知條件也必須通過(guò)計(jì)算確定，在通常的計(jì)算中，附加導(dǎo)線(xiàn)一般用弛度作為控制條件。它們分別用臨界跨距和臨界溫度來(lái)決定。

在進(jìn)行附加導(dǎo)線(xiàn)的安裝計(jì)算時(shí)，用臨界跨距作為T(mén)max的起始依據(jù)；

在進(jìn)行某些供電線(xiàn)或捷接線(xiàn)計(jì)算時(shí)，如果懸掛導(dǎo)線(xiàn)受支柱高度和弛度值的條件限制，其弛度就成為控制條件，這時(shí)用臨界溫度作為起始條件確定的依據(jù)。（以上計(jì)算均由程序自動(dòng)完成，但因?yàn)閷儆谖墨I(xiàn)[1]中比較基礎(chǔ)的計(jì)算，在此不做具體的分析。）

1.3 決定當(dāng)量跨距

設(shè)定一個(gè)綜合代表跨距，這個(gè)跨距中的導(dǎo)線(xiàn)張力隨溫度變化的規(guī)律與該錨段內(nèi)的實(shí)際變化規(guī)律完全相同，這個(gè)假設(shè)的跨距就稱(chēng)為該錨段的當(dāng)量跨距。

本文為簡(jiǎn)化計(jì)算，當(dāng)量跨距的取值為5的整數(shù)倍：

Ld = {30,35,40,45,50,55,60}

在程序中用循環(huán)取值的辦法，依次取當(dāng)量跨距的值進(jìn)行計(jì)算。

1.4求取張力及弛度值

1.4.1 附加導(dǎo)線(xiàn)的狀態(tài)方程

1.4.2 待求量tx值的確定

將溫度tx按不同線(xiàn)路的設(shè)計(jì)取用氣象參數(shù)取值，例如蘭武線(xiàn)最高溫度為：tmax=40℃，最低溫度為：tmin=-30℃，本文因繪制張力-弛度曲線(xiàn)的需要，tx的取值為5的整數(shù)倍，分別為：

tx={-30,-25,-20,-15,-10,-5,0,5,10,15,20,25,30,35,40}

1.4.3 求取張力值

在確定了起始條件和當(dāng)量跨距之后，根據(jù)q1、T1、t1可由狀態(tài)方程求得Tx=f(tx)的張力值。

由狀態(tài)方程移項(xiàng)后得：

兩邊同乘后，上式化簡(jiǎn)為：

將溫度tx、當(dāng)量跨距Ld分別代入上式，求解一元三次方程即可得出在不同當(dāng)量跨距時(shí)不同溫度下的張力值。表1列出了蘭武線(xiàn)回流線(xiàn)（LBGLJ-185）在不同當(dāng)量跨距下的張力值計(jì)算結(jié)果。

1.4.4 求取弛度值

根據(jù)下式可以求得該錨段各實(shí)際跨距的弛度曲線(xiàn)。

將不同跨距值（這里跨距取5的整數(shù)倍）代入上式計(jì)算，可得出在同一張力下，不同跨距時(shí)的附加導(dǎo)線(xiàn)弛度，因此弛度曲線(xiàn)是一族曲線(xiàn)。

1.4.5 計(jì)算結(jié)果比較

將表1中的張力值與設(shè)計(jì)安裝曲線(xiàn)中的值相比較，數(shù)據(jù)基本吻合，部分?jǐn)?shù)據(jù)存在2%左右的誤差。（在設(shè)計(jì)安裝曲線(xiàn)中的張力弛度取值只能根據(jù)坐標(biāo)點(diǎn)的位置讀取，存在讀數(shù)誤差）

2 動(dòng)態(tài)繪制張力-弛度曲線(xiàn)

經(jīng)過(guò)計(jì)算得出張力及弛度值的計(jì)算結(jié)果后，就可以進(jìn)行張力-弛度曲線(xiàn)的繪制了。本文在確定了張力-弛度量值的計(jì)算方法后，引入了AChartEngine圖形庫(kù)實(shí)現(xiàn)曲線(xiàn)的動(dòng)態(tài)繪制。

2.1建立坐標(biāo)系

依據(jù)繪制張力-弛度曲線(xiàn)圖的需要，建立了以溫度為橫軸t，導(dǎo)線(xiàn)張力為左縱軸T，導(dǎo)線(xiàn)弛度為右縱軸F的坐標(biāo)系。在程序中因受手機(jī)屏幕大小的限制（顯示坐標(biāo)軸線(xiàn)上的數(shù)字后會(huì)影響部分曲線(xiàn)的顯示效果），將左邊縱軸的量值縮小100倍，右邊縱軸的量值縮小10倍顯示。

2.2 映射坐標(biāo)點(diǎn)

將計(jì)算得出的張力弛度值計(jì)算結(jié)果依次映射到坐標(biāo)系中，溫度和張力值（tx，Tx）以橫軸t和左側(cè)縱軸T對(duì)應(yīng)繪制附加導(dǎo)線(xiàn)的張力曲線(xiàn)；溫度和弛度值（tx,Fx）以橫軸t和右側(cè)縱軸F對(duì)應(yīng)繪制附加導(dǎo)線(xiàn)的弛度曲線(xiàn)。繪制完成的附加導(dǎo)線(xiàn)張力-弛度曲線(xiàn)如下圖2所示。

2.3 繪制的曲線(xiàn)對(duì)比

圖2是用手機(jī)動(dòng)態(tài)繪制出的附加導(dǎo)線(xiàn)張力弛度曲線(xiàn)，圖3是用AutoCAD繪制的設(shè)計(jì)安裝曲線(xiàn)。二者相比，前者內(nèi)容更豐富，色彩更亮麗，攜帶更方便，查閱更容易。

3 實(shí)現(xiàn)的效果圖

程序運(yùn)行后，所實(shí)現(xiàn)的效果圖如下：

4 結(jié)論

在移動(dòng)智能終端上實(shí)現(xiàn)接觸網(wǎng)附加導(dǎo)線(xiàn)張力-弛度曲線(xiàn)的動(dòng)態(tài)繪制，為我們提供了一種全新的獲取接觸網(wǎng)設(shè)備技術(shù)參數(shù)的方法。這種方法比傳統(tǒng)的方法更快捷、更方便、更具實(shí)用性。同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)其它類(lèi)型接觸網(wǎng)設(shè)備信息及參數(shù)的獲取提供了拋磚引玉的途徑和做法。

參考文獻(xiàn)

[1]于萬(wàn)聚.高速電氣化鐵路接觸網(wǎng)[M].成都：西南交通大學(xué)出版社，2003.

[2]中華人民共和國(guó)鐵道部.接觸網(wǎng)運(yùn)行檢修規(guī)程[M].北京：中國(guó)鐵道出版社，2007.

第4篇：初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

一、活動(dòng)背景

在這百花盛開(kāi)的六月，孩子們即將離開(kāi)生活六年的母校。最近，班上悄然流行的一本本同學(xué)錄，讓我深深地感受到孩子們對(duì)小學(xué)的不舍與和對(duì)即將到來(lái)的初中生活的憧憬。的確，小學(xué)畢業(yè)才意味著真正的走完多彩的童年，走向如花的少年時(shí)代，具有里程碑式的意義。

二、活動(dòng)目的

通過(guò)簡(jiǎn)單而又莊嚴(yán)的畢業(yè)儀式，激發(fā)畢業(yè)班同學(xué)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)的懷念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母校的留戀、感恩之情，培養(yǎng)學(xué)生的光榮感、自豪感和使命感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩種照片：一是剛讀小學(xué)時(shí)的照片，一是現(xiàn)在的照片。

2、準(zhǔn)備相關(guān)的活動(dòng)，做好成長(zhǎng)紀(jì)念卡，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、科任老師、校長(zhǎng)參加。

3、制作課件，主持人做好準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：照片引出父母恩

1、小組內(nèi)分享課前準(zhǔn)備的兩種照片：剛讀小學(xué)時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片。大家在笑聲中感受生命神奇的成長(zhǎng)，感激父母的養(yǎng)育之恩。

2、采訪(fǎng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己看到小孩這種變化的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：那張張小時(shí)和長(zhǎng)大后對(duì)比鮮明的熟悉照片和燦爛的笑臉，讓孩子一下子就沉浸在生命成長(zhǎng)的神奇中，沉浸在六年來(lái)的往事中；而父母沉甸甸的愛(ài)和辛苦的養(yǎng)育之恩在采訪(fǎng)家長(zhǎng)的互動(dòng)中自然會(huì)展露無(wú)遺！】

第二環(huán)節(jié)：游戲激活師生情

1、游戲名為“猜猜我們的驕傲”，規(guī)則是，將班里孩子們的榮譽(yù)、班集體的榮譽(yù)寫(xiě)在紙條上，放在紙箱內(nèi)。 每組派一名同學(xué)舉手，誰(shuí)先舉手，回答權(quán)就交給那一組。讓 同學(xué)們猜一猜，是哪個(gè)同學(xué)獲得的榮譽(yù)，或者是我們班級(jí)在什么時(shí)候獲得的榮譽(yù)。

2、班主任寄祝福語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的游戲中，同學(xué)們六年來(lái)的成長(zhǎng)足跡一點(diǎn)一滴的浮現(xiàn)在孩子們的眼前。曾經(jīng)拼搏奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)一心、“班級(jí)光榮我光榮”的 往事定將平時(shí)深埋在大家心底的情感一一激活。】

第三環(huán)節(jié)： 贈(zèng)禮以表學(xué)子心

播放學(xué)校校園景觀(guān)宣傳片，瀏覽美麗的校園，感受校園迷人的景色。學(xué)生代表致辭并贈(zèng)送紀(jì)念禮物給母校！

【設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美的音樂(lè)中，那些平凡得可能被眼睛忽視的風(fēng)景，從大屏幕里一一呈現(xiàn)時(shí)，活動(dòng)氣氛將會(huì)推向，這就是我們一起生活六年的母校??！而這一切美麗的景色將成為記憶被珍藏！】

第四環(huán)節(jié)：寄語(yǔ)激勵(lì)我成長(zhǎng)

1、校長(zhǎng)寄語(yǔ)后親自為每一位同學(xué)頒發(fā)印有我校校微的畢業(yè)彰及成長(zhǎng)紀(jì)念卡，全體合照留影。（成長(zhǎng)紀(jì)念卡就是課前師生一起將每個(gè)孩子最大的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行歸納分類(lèi)并親自制作的卡片。）

2、全班集體朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》。

【設(shè)計(jì)意圖：空洞的說(shuō)教永遠(yuǎn)比不上這樣事實(shí)教育的力量。這一環(huán)節(jié)就是孩子們?cè)谇f嚴(yán)的氛圍中，讓師長(zhǎng)們見(jiàn)證自己已經(jīng)不再是無(wú)知懵懂的兒童，而已成長(zhǎng)為光榮的少年！而校長(zhǎng)充滿(mǎn)鼓勵(lì)、祝福的寄語(yǔ)和成長(zhǎng)紀(jì)念卡定能讓孩子充滿(mǎn)自信地迎接初中生活的到來(lái)?！?/p>

第5篇：初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;自我管理;策略

一、學(xué)生自我管理策略的提出

初中階段是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的黃金階段。在這個(gè)階段，學(xué)生的智力、非智力因素等各方面的發(fā)展都處于開(kāi)放狀態(tài)，是學(xué)生“大接納”的階段。在這些因素中除智力因素基本處于積極向上的狀態(tài)外，其他非智力因素往往都處于搖擺狀態(tài)，呈現(xiàn)出較大的可塑性。這就導(dǎo)致學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我意識(shí)和自控能力都比較低下，學(xué)生極易形成不自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，在這個(gè)階段，要使學(xué)生一直保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，就需要家長(zhǎng)、教師施以一些必要的監(jiān)管。但是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了過(guò)分嚴(yán)格的管理，雖然可以在一定程度上提高學(xué)生的成績(jī)，但終因它不是學(xué)生樂(lè)于接受的方式。那么有沒(méi)有一個(gè)管理學(xué)生的較好的方法呢？學(xué)生的自我管理不失為良策。

二、學(xué)生自我管理策略

（一）在教室、學(xué)生寢室的適當(dāng)位置張貼通俗易懂的格言、警句、名人名言，對(duì)學(xué)生作無(wú)聲鼓舞或警示教育。在這方面，要敢于打破我們總是張貼名人名言的習(xí)慣。名人名言，雖是我們前輩的經(jīng)典之談，但由于歷史文化背景等方面的原因，即使老師給學(xué)生一一解釋了，學(xué)生也未必能沖破其間的隔膜而真正理解。這就很難起到鼓舞、教育學(xué)生的作用。比如我們?cè)谄吣昙?jí)的都教育里張貼屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這句名言，可能就不太適合，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這句名言即使老師講了，恐怕很多學(xué)生還是丈二和尚摸不著頭的。更何況又有幾個(gè)教師對(duì)這句話(huà)向?qū)W生作用過(guò)解釋呢？因此，筆者認(rèn)為用來(lái)警示、鼓舞、教育學(xué)生的名言、警句、都應(yīng)當(dāng)是學(xué)生讀得懂的句子，而且這些句子要針對(duì)學(xué)生的具體情況適時(shí)更新。教師或?qū)W生自撰的格言愚以為更佳。

（二）用課堂呼號(hào)讓學(xué)生自我提醒，自我教育。通常情況下，上課時(shí)我們要求學(xué)生呼：“老師好！”，而下課時(shí)則呼“老師休息！”。當(dāng)然這樣的呼號(hào)自然有對(duì)老師的尊重，也不失對(duì)學(xué)生潛移默化的教育，但是筆者認(rèn)為這種呼號(hào)的意義已經(jīng)明顯向教師傾斜，忽視了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有的主體地位。因?yàn)槲覀兩险n主要是為了讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，使他們獲得更多的知識(shí)。因此，我們的咯應(yīng)以提醒學(xué)生集中精力聽(tīng)課，主動(dòng)學(xué)習(xí)為目的。所以筆者認(rèn)為，我們上課是呼“努力學(xué)習(xí)！認(rèn)真聽(tīng)講！”，下課時(shí)呼“為實(shí)現(xiàn)理想，時(shí)刻準(zhǔn)備著！”效果可能會(huì)更好些。當(dāng)然，上下課的呼號(hào)是教師或?qū)W生自己確定的，沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，要因校制宜，因人而異。

（三）創(chuàng)建學(xué)科《收獲薄》?！妒斋@薄》，顧名思義，就是記錄某一學(xué)科所獲知識(shí)的本子。它要求學(xué)生及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，將每節(jié)課所獲得的知識(shí)和感悟及時(shí)歸納整理下來(lái)。

1.創(chuàng)建《收獲薄》的作用。一是有利于增添學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)，是我們一生成長(zhǎng)所必需的東西。它往往會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更有勁，工作更有力。但是，這種現(xiàn)象往往是暫時(shí)的。只有它給我們的力量最有力，最持久。如果說(shuō)別人的肯定和表?yè)P(yáng)是我們?nèi)松飞系闹芷鞯脑?huà)，那么，自我肯定和自我表?yè)P(yáng)便是我們?nèi)松飞系脑瓌?dòng)力。而《收獲薄》非常明顯地記錄著學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。當(dāng)學(xué)生每一次翻閱，都會(huì)在不知不覺(jué)中進(jìn)行一次自我表?yè)P(yáng)。所以，《收獲薄》的迎建對(duì)于學(xué)生具有不可忽視的作用;二是有利于促進(jìn)學(xué)生自我反思，自我監(jiān)督。

因?yàn)楸仨氂涗?，所以《收獲薄》不但會(huì)促使學(xué)生在課后進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固課堂知識(shí)，而且它還會(huì)使學(xué)生自然進(jìn)入自我評(píng)價(jià)的心理狀態(tài)，從而規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。例如當(dāng)學(xué)生因?yàn)樯险n不用心而在記錄《收獲薄》無(wú)從下筆時(shí)，學(xué)生的大腦中自然會(huì)出現(xiàn)“我沒(méi)有用心學(xué)習(xí)”這一判斷，從而輕松實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我批評(píng);三是有利于學(xué)生形成學(xué)應(yīng)有所獲的學(xué)習(xí)觀(guān)念。填寫(xiě)《收獲薄》會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中不斷的追問(wèn)自己―我這節(jié)課有什么收獲？隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)在無(wú)形中形成一種“學(xué)應(yīng)有所獲”的學(xué)習(xí)觀(guān)念，從而不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第6篇：初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

我一拍桌子，命令把手里的留言?xún)?cè)統(tǒng)統(tǒng)交上來(lái)，共收繳“贓物”十余本。我拿過(guò)一本翻翻，包裝可謂精美，價(jià)錢(qián)可謂昂貴。有的竟然二三十元一本！比起二十年前我惠師畢業(yè)時(shí)兩元一本的可謂氣派多了。但細(xì)看那印刷設(shè)計(jì)，花里胡哨、粗制濫造的卡通圖案實(shí)在不美觀(guān)！再看看孩子們都寫(xiě)了些什么？先別說(shuō)內(nèi)容，單看看那字：一個(gè)個(gè)想玩酷，故作老成，故作瀟灑，學(xué)起明星簽名來(lái)了，正楷字還沒(méi)學(xué)好，竟寫(xiě)起狂草來(lái)了！不瞪大眼珠使勁瞧上半天，你是很難看出寫(xiě)的是些什么字。一個(gè)個(gè)字歪七扭八，曲里拐彎，如同蟲(chóng)子爬！內(nèi)容呢，滿(mǎn)是網(wǎng)絡(luò)上的胡言亂語(yǔ)。沒(méi)有一句嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的話(huà)。比如有的學(xué)生給自己取的網(wǎng)名是：“愛(ài)你愛(ài)到心痛”，一個(gè)十一二歲的孩子，竟然寫(xiě)這個(gè)，真令人心痛！這就是網(wǎng)絡(luò)的毒害，這就是不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。在“我的愛(ài)好”一欄，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的都是：玩樂(lè)、玩電腦、吃零食、睡大覺(jué)幾個(gè)方面的。在“七嘴八舌留言”一欄，有個(gè)同學(xué)竟然寫(xiě)道：“老崔長(zhǎng)得太好看，找老婆不是問(wèn)題?！迸e此一例，不一而足。所寫(xiě)內(nèi)容亂七八糟，五花八門(mén)，低俗不堪……我越看越生氣，越看氣就越不打一處來(lái)。這還是我的學(xué)生嗎？這還是我一手帶大教了近六年的學(xué)生嗎？這還是我嘔心瀝血、諄諄教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生嗎？沒(méi)想到，在看似平常的外表下，竟然潛滋暗長(zhǎng)著這么多的不良風(fēng)氣！

我氣得發(fā)抖，但看看孩子們，個(gè)個(gè)一臉的無(wú)奈、惶恐、委屈，好像我的批評(píng)是不近情理的。是啊，一群十一二歲的孩子，缺乏分辨事理的能力，有幾個(gè)人一帶頭，大家馬上跟風(fēng)。往往好事跟風(fēng)的少，而沒(méi)什么意義但新奇好玩的事情卻極易流行。多數(shù)孩子只覺(jué)得寫(xiě)畢業(yè)留言是新鮮、好玩、有趣的事情，不管對(duì)友誼有沒(méi)有深刻的理解和感悟，就盲目跟起風(fēng)來(lái)。此時(shí)如果一棍子打死，孩子們心里肯定接受不了，這需要我做好必要的引導(dǎo)才行。

于是我語(yǔ)氣緩和下來(lái)，心平氣和地對(duì)大家說(shuō)“孩子們，你們珍視友誼，想記錄下同學(xué)們的留言是可以理解的，但現(xiàn)在還不是時(shí)候，等到明年快畢業(yè)的時(shí)候，我會(huì)給大家留出時(shí)間來(lái)的，我可能還要指導(dǎo)大家買(mǎi)什么樣的留言?xún)?cè)，寫(xiě)什么樣的寄語(yǔ)贈(zèng)言，而且我也要鄭重地在每個(gè)人的留言?xún)?cè)上寫(xiě)下對(duì)你們的鼓勵(lì)、期望與祝愿……”

接下來(lái)，我和同學(xué)們一起分析了留言事件的不良后果，明確了我們當(dāng)前的任務(wù)是：珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不要虛度大好年華，順利升入初中。

為了讓學(xué)生明白老師的一片苦心，我還讓每位學(xué)生給家長(zhǎng)帶回一個(gè)紙條，與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)們也參與進(jìn)來(lái)，談一談對(duì)這件事情的看法……

第二天，我收齊家長(zhǎng)們的反饋意見(jiàn)，全班67人除兩位學(xué)生的奶奶爺爺沒(méi)表明態(tài)度，聽(tīng)從老師的意見(jiàn)外，其他家長(zhǎng)都持反對(duì)意見(jiàn)。他們觀(guān)點(diǎn)與我大致相同：為時(shí)尚早，等畢業(yè)時(shí)再說(shuō)，主要精力用在學(xué)習(xí)上，不要分心。我當(dāng)眾宣讀了幾位家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，又語(yǔ)重心長(zhǎng)地把自己和家長(zhǎng)們共同的期盼傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生們漸漸接受了我的批評(píng)和教育。

我指著被沒(méi)收的那一摞畢業(yè)留言?xún)?cè)，告訴同學(xué)們，我先暫時(shí)保管著，等到明年即將畢業(yè)時(shí)我一定奉還給大家。接著，我小心翼翼地拿出自己珍藏了二十年的師范畢業(yè)時(shí)的紀(jì)念冊(cè)，鄭重地打開(kāi)，向?qū)W生宣讀了寫(xiě)在扉頁(yè)上的班主任胡斌老師寫(xiě)給我的寄語(yǔ)：“品學(xué)兼優(yōu)，氣質(zhì)不凡”。我告訴學(xué)生，班主任短短八個(gè)字的評(píng)價(jià)，二十年來(lái)，我不曾忘記，我一直以此激勵(lì)自己，做一個(gè)道德高尚的人，做一個(gè)知識(shí)淵博的人，做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，做一個(gè)勤奮工作的人……我又選讀了幾位同學(xué)給我的留言，并告訴大家，我一直把同學(xué)們的美好祝愿珍藏在心底，為無(wú)棣為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。直到現(xiàn)在，老師還為此一直努力著……

教室里靜靜的，從學(xué)生們的表情里我看出了他們的心悅誠(chéng)服，知道他們被感染了，被打動(dòng)了。此時(shí)，我們師生的心釋然了，心里一片晴空，陽(yáng)光明媚。帶著這種情緒，我們一起學(xué)習(xí)新課――辛棄疾的《西江月――夜行黃沙道中》。

第7篇：初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的思考，我將目標(biāo)鎖定在語(yǔ)文四大要素中的“聽(tīng)”和“讀”上。 通過(guò)多讀書(shū)、讀好書(shū)來(lái)解放老師和學(xué)生，讓孩子健康成長(zhǎng)，讓大家過(guò)一種幸福完整的教育生活。

一、愛(ài)讀才有動(dòng)力

為營(yíng)造良好的閱讀氛圍，使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，我在自己的語(yǔ)文課上實(shí)施課前5分鐘讀美文。這對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初中生來(lái)說(shuō)，有了一個(gè)固定的能讓自己的心靈更加廣闊的時(shí)間！班里有個(gè)叫陳相志的男生，內(nèi)向、靦腆，與人交談時(shí)聲音細(xì)若蚊蟲(chóng)，眼睛從不敢正視別人，開(kāi)展“美文賞讀”活動(dòng)以來(lái)，他很用心地每天都找一些好文章來(lái)讀，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，不知不覺(jué)中他開(kāi)始在課堂上踴躍發(fā)言了，終于輪到他展示美文時(shí)，他聲情并茂地朗讀讓全體師生眼睛為之一亮。家長(zhǎng)寄語(yǔ)中，他媽媽寫(xiě)下了這樣的話(huà)：“感謝王老師給了陳相志這樣的機(jī)會(huì)，以前他從不與人交流，只是看著你，現(xiàn)在他愿意和我說(shuō)話(huà)了。真的從內(nèi)心里感激您！”只有廣泛的閱讀，才會(huì)愛(ài)讀，也才有學(xué)好語(yǔ)文學(xué)會(huì)做人的動(dòng)力

二、會(huì)讀才有收獲

科學(xué)高效的閱讀，是使學(xué)生和家長(zhǎng)愿意將時(shí)間花費(fèi)在讀“閑書(shū)”上的有效辦法。教師要讀好專(zhuān)業(yè)圖書(shū)，還要認(rèn)真閱讀學(xué)生喜歡的書(shū)，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，幫學(xué)生找到適合的讀書(shū)方法，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)；幫助班級(jí)和學(xué)生制定具體的讀書(shū)目標(biāo)和計(jì)劃，安排固定的讀書(shū)時(shí)間；適時(shí)開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，同一主題下的不同的文章、同一文章不同學(xué)生的解讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)多方位、多角度把握文章內(nèi)涵；定期組織閱讀書(shū)籍的討論、賞評(píng)活動(dòng)并且借助視頻加深印象、吸引學(xué)生，不斷提高學(xué)生們的閱讀水平。一直堅(jiān)持下去，一定會(huì)使學(xué)生讀書(shū)的效益明顯提升，讀好書(shū)的愿望不斷增強(qiáng)。

作為人成長(zhǎng)途中所接觸的重要角色，教師的作用不僅是讓你懂得什么，更在于悄悄改變你的人生。人生旅途中，教師具有怎樣的一種力量?。?/p>

三、美讀創(chuàng)新生活

給孩子一片自由的天空，不讓他們背著沉沉的包袱前行，使他們學(xué)得愉快而有興趣，這是我給美讀的目標(biāo)定位。

第一次引導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人文集，是2009年五一大假前的一節(jié)語(yǔ)文課上。在學(xué)生品讀詩(shī)集《繁星-春水》時(shí)，我就其中的詩(shī)句“墻角的花／你孤芳自賞時(shí)／天地便小了”問(wèn)學(xué)生:“我們也把自己的作文編成文集，可以嗎？”一陣沉默，既而竊竊私語(yǔ)。忽然語(yǔ)文課代表孫佳靜站起來(lái)說(shuō)：“我想試試！”老師舉起手中的書(shū)：“同學(xué)們，只要你們?nèi)ピ嚕裁词虑槎寄芨沙伞，F(xiàn)在你們編寫(xiě)個(gè)人文集，當(dāng)你們長(zhǎng)大了，就能寫(xiě)出這樣的著作了，你們會(huì)成為偉大人物的……”

張玉珊同學(xué)在個(gè)人文集《時(shí)光停駐的花園》中的前言中說(shuō)：“打開(kāi)這本書(shū)，仿佛看到了一片茂密的森林……這是一片年輕心靈的森林，每棵樹(shù)的年輪都銘刻著少年時(shí)光的愛(ài)與歡樂(lè)，憂(yōu)郁與憧憬……”；張洋同學(xué)在個(gè)人文集《青春隨想》中說(shuō)：“青春是驕傲的花朵，青春年華在失敗和成功中喝彩！”孫佳靜同學(xué)也寫(xiě)到：“三年的時(shí)間，長(zhǎng)嗎？不長(zhǎng)；短嗎？也不短?？墒侨甑臅r(shí)間足以讓一個(gè)人找到人生的目標(biāo)，或是成為人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。”……看著一本本圖文并茂、個(gè)性鮮明的個(gè)人文集，幸福滿(mǎn)滿(mǎn)的。

第8篇：初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

在國(guó)家鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)黨委、管委的關(guān)懷下，在區(qū)教文體局的領(lǐng)導(dǎo)下，鄭州市第八十五中學(xué)堅(jiān)持“質(zhì)量立校，德育為先”的辦學(xué)理念，真抓實(shí)干，科學(xué)發(fā)展，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)取得突破性進(jìn)展，教學(xué)質(zhì)量連年攀升，打造了鄭州市東部地區(qū)初中教育的品牌。走出了一條適合開(kāi)發(fā)區(qū)區(qū)域特色的辦學(xué)之路。幾年來(lái)，85中辦學(xué)堅(jiān)持“務(wù)實(shí)與創(chuàng)新并舉，過(guò)程與結(jié)果并重”的價(jià)值取向，在行、思、言三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一中強(qiáng)調(diào)行勝于言，即教育實(shí)踐的重要性，科學(xué)有效地捉進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量與規(guī)模同步發(fā)展。學(xué)校質(zhì)量的提升使開(kāi)發(fā)區(qū)孩子們?cè)诩议T(mén)口享受到了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，使開(kāi)發(fā)區(qū)人民群眾更直接地享受到開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)和教育改革帶來(lái)的實(shí)惠。同時(shí)，我校初中教育的較高質(zhì)，也為全市教育均衡發(fā)展做出了有益貢獻(xiàn)。

2008年我校承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題“學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展策略研究”子課題的利一研任務(wù)。這是一次具有帶動(dòng)戰(zhàn)略并應(yīng)該寫(xiě)入校史的教科研活動(dòng)，因?yàn)樗o我們至少兩點(diǎn)啟示。一是“行勝于言”。在探究學(xué)習(xí)教育規(guī)律的同時(shí)，以理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，實(shí)實(shí)在在促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提高。二是理論提升。廣大教師在參與課題研究的過(guò)程中，思想上更加明確了聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)總課題組負(fù)責(zé)人之一余強(qiáng)基教授提出的優(yōu)質(zhì)學(xué)校要具備的六項(xiàng)要素的知識(shí)。這六項(xiàng)要素是：教師業(yè)務(wù)索質(zhì)優(yōu)良；校風(fēng)學(xué)風(fēng)良好；物質(zhì)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施好；升學(xué)率；校長(zhǎng)水平（我的理解是學(xué)校班子集體將教育理論與辦學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的水平）；人本管理。以上這些啟示給我們的辦學(xué)帶來(lái)了積極影響、以“升學(xué)率”問(wèn)題而言，我們不單純追求，但它的確是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。

2012年我校中招成績(jī)又一次超過(guò)上年，考取省市級(jí)示范性高中的學(xué)生達(dá)275人，還有一部分學(xué)生考取了普通高中或職業(yè)高中。在成績(jī)而前要保持清醒的頭腦，要知道榮譽(yù)的鮮花也代表著期待和責(zé)任。我談?wù)劥丝痰膸c(diǎn)感受與全校師生共勉。

天下事，言之易，行之難而行勝于言！

2008年中招成績(jī)，85中只有九個(gè)孩子考取省級(jí)示范性高中，全市中考倒數(shù)第一。面對(duì)巨大的壓力我卻為師生取得這樣的成績(jī)欣慰。因?yàn)槲液徒處焸兦宄刂滥菍煤⒆觽兊幕A(chǔ)，也清楚地記得教師們針對(duì)生情學(xué)情，因材施教，真正做到了孔夫子講的有教無(wú)類(lèi)，誨人不倦，才取得那樣“可喜”的成績(jī)。更讓人欣慰的是教師們并沒(méi)有怨天尤人，而是忠實(shí)地履行著教書(shū)育人的職責(zé)，也沒(méi)有夸夸其談，而是扎扎實(shí)實(shí)地去做工作，做正確的事和正確地去做事。過(guò)程做好了，結(jié)果自然不差。2009年中招我校上省級(jí)示范性高中統(tǒng)招錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的學(xué)生人數(shù)達(dá)到73人，接著是2010年的141人，2011年的149人，到今年的174人。

實(shí)干興邦，實(shí)干興校，發(fā)展是硬道理。面向全體學(xué)生大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的思想落地開(kāi)花，學(xué)校走出了認(rèn)同危機(jī)，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、政府、廣大教師的認(rèn)可。在發(fā)展的過(guò)程中也形成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的思維為式――行勝于言。

天下事，成與憂(yōu)患，敗于安逸。務(wù)必要保持清醒頭腦，務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。

教育不像工業(yè)化生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)件，而更像是農(nóng)民種莊稼，精耕細(xì)作，合理密植，施肥除草，獲得了一年的好收成，但并不代表來(lái)年往地里撒了更好的種子卻不去做農(nóng)事也會(huì)有好收成。明白了這個(gè)理，你就會(huì)知道，雖然我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)，但我們面臨圍繞學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題還很多。如果我們善于總結(jié)思考，優(yōu)化做法，就會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。如果沾沾自喜，固步自封，不再作為，甚至妄言妄行，那么“成難守易”的故事就會(huì)重演。成績(jī)面前學(xué)會(huì)“歸零”應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)或一個(gè)個(gè)體發(fā)展成長(zhǎng)過(guò)程中牢記的思維方式。

積水成淵，寄語(yǔ)學(xué)生：孝敬師長(zhǎng)，以德為魂，守紀(jì)律，好學(xué)習(xí)。天天有進(jìn)步，周周有提高。

第9篇：初中家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 綜合性學(xué)習(xí) 寫(xiě)作能力培養(yǎng)

“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”是語(yǔ)文課程一個(gè)重要的組成部分。是為改變語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)封閉的狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用而在語(yǔ)文課程改革上采取的重要舉措。我曾結(jié)合人教版九上“青春隨想”和九下“歲月如歌――我的初中生活”這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，以“成長(zhǎng)”為主題在自己所教班級(jí)開(kāi)展了“青澀年華六月繁花”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次活動(dòng)目的在于讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受青春、詮釋青春，回首并總結(jié)三年青春時(shí)光自己的成長(zhǎng)和收獲，整個(gè)活動(dòng)學(xué)生自編自導(dǎo)自演，其間老師只對(duì)策劃方案做了兩次簡(jiǎn)單修改，活動(dòng)具體過(guò)程及內(nèi)容如下：

一、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1 在班上宣布開(kāi)展活動(dòng)的消息，告知學(xué)生活動(dòng)目的及意義

2 學(xué)生自主報(bào)名競(jìng)選導(dǎo)演。

3 學(xué)生自主報(bào)名并準(zhǔn)備節(jié)目表演。

4 各位導(dǎo)演商量整個(gè)活動(dòng)時(shí)間及節(jié)目安排，寫(xiě)出策劃方案，與老師交流意見(jiàn)。

5 老師根據(jù)實(shí)際情況提出修改建議，完善活動(dòng)策劃方案，并提醒學(xué)生做好活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)：（1）播放歌曲《同桌的你》

（2）主持人開(kāi)場(chǎng)白，引出主題

2.葉楊飛、文意詩(shī)歌朗誦《青春的贊歌》

3.向前、夏爽 演唱《淋雨一直走》

4.互動(dòng)小游戲 “心有靈犀”

游戲規(guī)則：

從班上隨機(jī)抽取三組同學(xué)，每組3人，一個(gè)人比劃兩個(gè)人猜，猜的人背對(duì)黑板，不得回頭偷看PPT。猜詞過(guò)程中，不允許說(shuō)出詞條中包含的任一字，否則該詞條作廢。根據(jù)詞條難度，有三次選擇放棄的機(jī)會(huì)從班上隨機(jī)選取3名同學(xué)，每組游戲時(shí)間為三分鐘。由蘭莉媛隨機(jī)抽取三組同學(xué)，繆鈺統(tǒng)計(jì)最后的結(jié)果，輸?shù)哪且唤M由同學(xué)決定用什么擺POSS，如打成平局則由石頭剪刀布決定勝負(fù)。

5.房鵬、王冀演唱歌曲《老男孩》

6.余婷婷展示三年班級(jí)成長(zhǎng)PPT《我們的初三》

7. 向前，肖鵬杰，王冀三位同學(xué)發(fā)言，總結(jié)自己三年的初中生活

8. 葉楊飛、文意、向前演唱歌曲《有形的翅膀》

9.留下夢(mèng)想的足跡：每位同學(xué)在紙上寫(xiě)下你們的夢(mèng)想或想成為一個(gè)什么樣的人。然后放到信封里，收集起來(lái)放到老師處收藏。幾年之后，我們長(zhǎng)大回來(lái)時(shí)再拿出來(lái)看。自己的愿望是否實(shí)現(xiàn)，自己對(duì)過(guò)去是否無(wú)憾。

10.凌若風(fēng)演唱《畢業(yè)季又來(lái)臨，我們永遠(yuǎn)在一起》

11.老師寄語(yǔ)（請(qǐng)各位老師上臺(tái)發(fā)言，講講自己想對(duì)同學(xué)們說(shuō)的話(huà)，期望及鼓勵(lì)）

12.主持人總結(jié)班會(huì)，結(jié)束語(yǔ)

三、活動(dòng)后記：

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全體師生都為之動(dòng)容，活動(dòng)過(guò)后筆者很感動(dòng)，寫(xiě)下了這樣的觀(guān)后感：

“青澀年華六月繁花”主題活動(dòng)后記

今天是孩子們回首青春、總結(jié)成長(zhǎng)的日子。

我坐在教室的最后一排，面帶微笑，靜靜地欣賞著他們精心準(zhǔn)備的節(jié)目。

音樂(lè)聲起，一曲《同桌的你》，便把我?guī)У搅四沁b遠(yuǎn)的青蔥歲月，我們一起唱著，回顧著，感受著。似乎相識(shí)在昨天，轉(zhuǎn)眼便要?jiǎng)e離。一起走過(guò)的日子，是那么短暫而美好。孩子們和我都進(jìn)入了活動(dòng)營(yíng)造的暖暖氛圍。

節(jié)目依然有條不紊地進(jìn)行著。

張凱、陳達(dá)芳大方得體、激情洋溢的主持令人刮目相看；向前、夏爽活潑歡愉的演唱掃去了一切煩惱；文意、葉楊菲深情并茂的朗誦讓我如癡如醉……我欣賞著，也感動(dòng)著，那噴涌而出的感動(dòng)似乎將要把我淹沒(méi)，強(qiáng)忍住感性的淚水，望著眼前這群我愛(ài)的孩子們，他們是那么優(yōu)秀、那么認(rèn)真、那么可愛(ài)?。?/p>

我想說(shuō)，初中生活是人生的一個(gè)美麗驛站，我們有幸能夠一起走過(guò)。今后，我們還將走更多的路，遇到更多的人，但是，無(wú)論走得多遠(yuǎn)，都別忘了回頭看看，總結(jié)得失，認(rèn)真地走好人生的每一段旅程。

四、活動(dòng)反思

活動(dòng)過(guò)后，反觀(guān)整個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)后記，學(xué)生參與熱情很高，主動(dòng)積極地籌備和安排節(jié)目，主體地位得到充分體現(xiàn)，多種能力得到鍛煉，教師也為之感動(dòng)、欣慰，可再對(duì)照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出的“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展”這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，馬上發(fā)現(xiàn)此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與課標(biāo)中所提到的效果相去甚遠(yuǎn)，而且問(wèn)題還不小。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課不是班會(huì)課，不是心理健康教育課，它應(yīng)該具有語(yǔ)文的特點(diǎn)和特色，應(yīng)擁有語(yǔ)文獨(dú)特的味道。

五、綜合性活動(dòng)中寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

（一）活動(dòng)的改進(jìn)建議

此次活動(dòng)對(duì)寫(xiě)作這項(xiàng)內(nèi)容有所涉及，但涉及內(nèi)容不多，不能夠重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，在反思過(guò)后，筆者認(rèn)為，此次活動(dòng)，想要達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生寫(xiě)作能力的目的，需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行以下改動(dòng)：

1. 設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)青春或?qū)Τ踔猩畹恼J(rèn)識(shí)、感悟等。

2. 設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生寫(xiě)下初中生活中最讓自己難忘的一件事、一節(jié)課或讓自己印象最為深刻的同學(xué)老師，全班分享。

3. 設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生寫(xiě)下青春寄語(yǔ)，寫(xiě)下對(duì)自己青春路上的美好祝愿。

4. 設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生寫(xiě)下青春的座右銘，激勵(lì)自己走好這一美好階段。

5. 改動(dòng)的第3、4環(huán)節(jié)可以形式設(shè)計(jì)新穎一些，做個(gè)展板用于班級(jí)文化布置，也有利于初三后期學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、學(xué)習(xí)士氣的提升。

（二）關(guān)于綜合性活動(dòng)中學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)的一些思考

除了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的改動(dòng)外，還可以利用多種途徑來(lái)進(jìn)行學(xué)生寫(xiě)作能力的訓(xùn)練和提高，如以下幾種形式：

1.媒體資源善利用

學(xué)生步入初中以后，獨(dú)立性增強(qiáng)，不喜歡家長(zhǎng)老師的說(shuō)教，卻樂(lè)于從電視和網(wǎng)絡(luò)中去感悟人生，接受教育。為避免“青春成長(zhǎng)”這一主題活動(dòng)的單調(diào)枯燥，可下載湖南衛(wèi)視“5?4成人禮”的相關(guān)視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感受，寫(xiě)人物頒獎(jiǎng)詞等，通過(guò)這樣的形式讓學(xué)生受到更好的“青春成長(zhǎng)”的洗禮，抒發(fā)他們的內(nèi)在感受，提高他們的寫(xiě)作能力。

2.聯(lián)系生活善思考