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本年段共有學(xué)生557人,10個(gè)教學(xué)班均來自各個(gè)小學(xué),有不少是留級(jí)了二年或三年學(xué)生,并有不少有吸煙、打架賭博等不良嗜好。學(xué)習(xí)成績(jī)也有十幾名學(xué)生兩科總成績(jī)?cè)?0分以下,存在的問題尤為突出。
二、工作指導(dǎo)思想
圍繞尤溪五中工作計(jì)劃,結(jié)合本年段實(shí)際情況來落實(shí)我們的日常工作,以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,以深化教學(xué)改革,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)教育質(zhì)量。
三、工作方法與措施
1、 抓德育教育
主要培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神,集體主義思想,良好的社會(huì)公德心,及文明習(xí)慣;著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、 幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,價(jià)值觀和社會(huì)主義理想信念,增強(qiáng)他們的道德評(píng)價(jià)能力和自我實(shí)踐能力。
3、 結(jié)合政教處,開展以《中學(xué)生守則》,〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉為主要內(nèi)容,把學(xué)校規(guī)章制度落到實(shí)處。
4、 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考勤制度。學(xué)生無故曠課兩節(jié),及時(shí)家訪,曠課兩節(jié)以上及時(shí)向政教處匯報(bào),做好家訪記錄。
5、 抓常規(guī)教育
配合教務(wù)處做好日常常規(guī)檢查工作,教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重。
6、 加強(qiáng)集體備課,由備課組長(zhǎng)定時(shí)間,定地點(diǎn),定出每周備課內(nèi)容及各時(shí)間段,對(duì)學(xué)生存在的共同問題進(jìn)行探討。語(yǔ)文組每周一第三節(jié),數(shù)學(xué)每周二第二節(jié),英語(yǔ)每周三第三節(jié),政治組每周四第三節(jié),歷史組每周四第四節(jié),地理組每周五第三節(jié),生物每周五第四節(jié),由正負(fù)片段長(zhǎng)點(diǎn)名檢查。
具體工作安排:
九月份1、整頓班風(fēng),召開〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉、〈〈中學(xué)生儀容儀表規(guī)范〉〉等主
題班會(huì)。
2、動(dòng)員未注冊(cè)學(xué)生返校
3、教師節(jié)
4、規(guī)范月活動(dòng)
5、考風(fēng)考紀(jì)教育
十月份1、國(guó)慶晚會(huì)
2、月考
3、開展愛國(guó)主義教育
4、家訪
5、觀看片,寫好觀后感
6、做好差生轉(zhuǎn)化工作
十一月份1、半期考試
2、開展勤儉節(jié)約活動(dòng)
3、學(xué)生座談會(huì)
4、半期家訪工作
5、開展“一幫一”活動(dòng)
十二月份1、召開全段學(xué)生大會(huì)
2、交通安全知識(shí)講座
3、第二月考
4、元旦晚會(huì)
一、 二月份1、 月考質(zhì)量分析會(huì)
2、加強(qiáng)特殊生輔導(dǎo)工作
3、儀容儀表檢查
4、各項(xiàng)活動(dòng)檢查,總結(jié)、落實(shí)工作
模板一:時(shí)光易逝,不知不覺中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)三年來,我踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍,認(rèn)認(rèn)真真,愛好看書,總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在生活中,樂于助人,與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開朗,簡(jiǎn)潔大方,深得老師同學(xué)們的認(rèn)可。愛好體育運(yùn)動(dòng),積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì),并能為班級(jí)爭(zhēng)光。不怕苦不怕累,學(xué)習(xí)上敢拼搏,打掃衛(wèi)生時(shí),也總是能努力去做好。是老師的好幫手,能為老師排憂解難,善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時(shí)間里,在老師與同學(xué)們的幫助下,既教育了我,又鍛煉了我,培養(yǎng)了我,使我成為了一名合格的高中生。我會(huì)繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),做一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
模板二:高中生活即將結(jié)束,在畢業(yè)之際,對(duì)自已高中幾年來的學(xué)習(xí)和生活做一個(gè)總結(jié)和鑒定。通過高中幾年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐,我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己,為實(shí)現(xiàn)今后人生的價(jià)值時(shí)刻準(zhǔn)備著。在校期間,在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下,通過不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐,自覺自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升,努力將自己塑造成為一個(gè)專業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。
通過學(xué)校里系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、*思想、*理論和“三個(gè)代表”重要思想,學(xué)會(huì)用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦,樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中,熱愛祖國(guó),遵紀(jì)守法,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué);關(guān)注時(shí)政,做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
模板三:學(xué)習(xí)上,我有較強(qiáng)的自學(xué)能力,勤于鉆研,肯思考,合理(安排好學(xué)習(xí)時(shí)間,理解能力強(qiáng),思維敏捷,對(duì)問題有獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法,腳踏實(shí)地,循序漸進(jìn),精益求精,學(xué)習(xí)效率高。三年來學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競(jìng)賽中也多次獲獎(jiǎng),高一年榮獲第四屆全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽市三等獎(jiǎng);高二年獲全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽廈門賽區(qū)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng),高三年獲第十四屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽省二等獎(jiǎng)。積極參加體育鍛煉,體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球。
通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面,我取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人,但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,體鍛雖然達(dá)標(biāo),但還須加強(qiáng)體育鍛煉,提高成績(jī),在今后的學(xué)習(xí)中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),繼往開來,更好地報(bào)效祖國(guó)。
1 資料與方法
1.1基本資料
2008年至2010年在我院婦科門診就診病人25例,年齡13―18歲,均未婚,15歲以下者16人,出血天數(shù)10―30天,其中出血較多伴輕中度貧血9例,B超示內(nèi)膜>1cm者5例。25例病人全部行血液學(xué)及B超檢查以排除血液系統(tǒng)及生殖器官器質(zhì)性病變。
1.2治療方法
1.2.1陰道出血較多伴貧血組
本組9例病人。用媽富隆遞減法止血并輔以對(duì)癥,支持治療。媽富隆每12小時(shí)服用1片,血止后改為每日1片連用21天,停藥等待月經(jīng)來潮。來潮后繼續(xù)服用下一周期,若月經(jīng)量多則月經(jīng)月經(jīng)來潮第2―3天開始用藥,若經(jīng)量正常則月經(jīng)來潮第5天開始用藥,每日1片連用21天。媽富隆連用3個(gè)周期為1療程,停藥3個(gè)月后觀察,月經(jīng)仍不規(guī)律改人工周期治療1個(gè)療程。
1.2.2 陰道淋漓出血組
本組16例病人。B超示子宮內(nèi)膜>1cm者,先給于安功黃體酮片6mg每日2次,5―10天,停藥待撤退性出血,于月經(jīng)第5天媽富隆每日1片連用21天。B超示內(nèi)膜
2 結(jié)果
2.1治愈標(biāo)準(zhǔn)
治療1個(gè)療程,停藥并觀察3個(gè)月,月經(jīng)規(guī)律為治愈。
2.2陰道出血較多伴貧血組
9例用藥3―6天全部血止,治療1個(gè)療程月經(jīng)規(guī)律7例,治愈率約78%。
2.3陰道淋漓出血組
治療1個(gè)療程,月經(jīng)規(guī)律12例,治愈率75%。
2.4副反應(yīng)
2例輕度感到惡心,胃部不適,1例體重有輕度增加。
3 討論
3.1發(fā)病機(jī)理
青春期功血主要由于雌激素對(duì)下丘腦―垂體正反饋機(jī)制建立不完善,無法誘導(dǎo)垂體黃體生成素高峰,因此雖有卵泡發(fā)育,卻無發(fā)生排卵,從而無黃體形成,月經(jīng)周期后半期缺乏孕激素[1]。研究表明,青春期功血病人月經(jīng)周期中睪酮,雄烯二酮及LH均高于有排卵周期婦女,而雌二醇無峰可見。此類病人其內(nèi)分泌變化類似于多囊卵巢綜合癥(PCOS)[2],因此子宮內(nèi)膜長(zhǎng)期受雌激素刺激,而無孕激素拮抗,呈持續(xù)增長(zhǎng)或增長(zhǎng)過長(zhǎng)無分泌期改變,出現(xiàn)雌激素撤退性出血。所以,青春期功血主要是無排卵致孕激素缺乏,而雌激素現(xiàn)對(duì)足夠[3],臨床表現(xiàn)月經(jīng)周期無規(guī)律性及自限性。
3.2媽富隆作用機(jī)理
媽富隆為一種低劑量高效復(fù)合口服甾體避孕藥,1盒含21片,每片含去氧孕烯(DSG)150ug,炔雌醇(EE)30ug,媽富隆除可靠的避孕作用外,尚廣泛的應(yīng)用于臨床治療,如PCOS,痤瘡以及調(diào)整月經(jīng)周期等。DSG為左旋18甲基炔諾酮的衍生物,是炔諾酮中孕激素作用最強(qiáng)者,其雄激素活性低,很少有發(fā)胖,痤瘡等副作用,對(duì)代謝亦很少影響,有使子宮內(nèi)膜由增殖期轉(zhuǎn)變?yōu)榉置谄诘淖饔肹1],因此,用高效孕激素對(duì)抗體內(nèi)過量雌激素,使過度增殖的子宮內(nèi)膜變薄且轉(zhuǎn)化為分泌期,同時(shí)使月經(jīng)周期規(guī)律,經(jīng)量正常。
3.3治療機(jī)理
過去認(rèn)為青春期功血病人雌激素低致大量出血,治療時(shí)單純補(bǔ)充雌激素促進(jìn)內(nèi)膜生長(zhǎng)而達(dá)到止血。常常采用大劑量雌激素口服或肌注,造成病人胃腸反應(yīng)較重或臀部硬結(jié),難以耐受,并且在治療過程中易發(fā)生突破性出血,使用方法繁瑣,難以堅(jiān)持。近年研究表明孕激素在子宮內(nèi)膜止血中起到主要作用,主張少量雌激素配合適量孕激素治療,既可以修復(fù)子宮內(nèi)膜。又可使子宮內(nèi)膜不致于太厚,從而使停藥后出血不多[1]。媽富隆是一種低劑量雌孕激素復(fù)合劑,兼有內(nèi)膜萎縮法和內(nèi)膜生長(zhǎng)法二者止血作用,從而達(dá)到快速止血和調(diào)經(jīng)作用,并且胃腸道反應(yīng)輕,服用方法簡(jiǎn)便,易接受。
參考文獻(xiàn):
[1]李美芝.婦科內(nèi)分泌學(xué).北京[M]:人民軍醫(yī)出版社.
日本生態(tài)旅游的歷史可以劃分為黎明期、調(diào)查研究階段、實(shí)踐推進(jìn)階段、課題提出階段、全國(guó)開展期等5個(gè)期間[3]。
1、概念形成階段———20世紀(jì)80年代后半期
這一時(shí)期,日本開始提出生態(tài)旅游的概念,但對(duì)“生態(tài)旅游”本身的認(rèn)識(shí)還沒有形成。1987年成立日本環(huán)境教育論壇(JEEF)。1989年,設(shè)立日本最早的生態(tài)旅游推進(jìn)團(tuán)體———小笠原觀鯨協(xié)會(huì)。
2、調(diào)查研究階段———20世紀(jì)90年代前半期
環(huán)境廳和自然保護(hù)學(xué)會(huì)等有關(guān)機(jī)構(gòu)開始著手進(jìn)行生態(tài)旅游的調(diào)查研究。為探索國(guó)立公園的利用方式,環(huán)境廳(現(xiàn)為環(huán)境?。┮浴碍h(huán)境保護(hù)型自然體驗(yàn)活動(dòng)推進(jìn)方策檢討調(diào)查”為題,開始對(duì)知床、奧日光、八丈島、西表島、屋久島等5個(gè)地區(qū)展開為期三年的調(diào)研。1992年,日本環(huán)境教育(JEEF)生態(tài)旅游研究會(huì)成立,并以“什么是生態(tài)旅游”為主要課題開展持續(xù)數(shù)年的學(xué)習(xí)研究。日本自然保護(hù)協(xié)會(huì)(NACS-J)在對(duì)地區(qū)旅游企業(yè)和游客指導(dǎo)方針進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,于1994年編輯出版了《生態(tài)旅游指南》。
3、實(shí)踐推進(jìn)階段———20世紀(jì)90年代后半期
這一時(shí)期,各地開始學(xué)習(xí)屋久島、小笠原、西表島等較早實(shí)踐生態(tài)旅游地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。1998年,日本生態(tài)旅游推進(jìn)協(xié)會(huì)(JES,即后來的NPO法人日本生態(tài)旅游協(xié)會(huì))和北海道生態(tài)旅游研究會(huì)設(shè)立。之后,JES在各地舉辦全國(guó)性的大會(huì),為生態(tài)旅游的普及做基礎(chǔ)性的鋪墊。
4、課題提出階段———21世紀(jì)初期
21世紀(jì)初,各地設(shè)立的團(tuán)體及導(dǎo)游在生態(tài)旅游方面已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),課題提出的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。諸如解說技術(shù)的提高、充足資金的保證、導(dǎo)游人員的延續(xù)等一些實(shí)際問題日益突顯出來,迫切需要研究解決。2000年,日本自然體驗(yàn)活動(dòng)推進(jìn)協(xié)會(huì)(CONE)成立;2002年,北海道建立生態(tài)導(dǎo)游資格制度;2003年實(shí)施的《東京都島嶼地域自然保護(hù)和適度利用綱要》,規(guī)定了關(guān)于小笠原特定區(qū)域的準(zhǔn)入規(guī)則;《沖繩振興特別措施法》規(guī)定了沖繩環(huán)境保護(hù)型自然體驗(yàn)活動(dòng)(即生態(tài)旅游)的推進(jìn)措施。
5、全國(guó)展開階段
2003年,日本將生態(tài)旅游的推進(jìn)定位為國(guó)家戰(zhàn)略,在全國(guó)范圍內(nèi)大力提升國(guó)民對(duì)生態(tài)旅游的關(guān)注和興趣。早先致力于生態(tài)旅游的地區(qū),如小笠原、西表島、屋久島、北海道等具有典型自然環(huán)境的地區(qū),也以此為契機(jī),開始在原有旅游地域及未開發(fā)的山林山地等地區(qū)開展生態(tài)旅游。2006年12月,日本全面修改《旅游基本法》,制定通過了《旅游立國(guó)推進(jìn)基本法》。2007年6月,通過《生態(tài)旅游推進(jìn)法》,標(biāo)志著日本生態(tài)旅游體制全面形成[4]。
日本生態(tài)旅游推進(jìn)法
(一)生態(tài)旅游推進(jìn)法產(chǎn)生的背景
上個(gè)世紀(jì)80年代到90年代,生態(tài)旅游因分散旅居的特點(diǎn)對(duì)環(huán)境造成的負(fù)擔(dān)較小,在世界各國(guó)逐步發(fā)展起來,并逐漸取代圍繞名勝古跡周邊區(qū)域觀光的傳統(tǒng)旅游模式。這種旅游模式使游客既能在自然中身心愉悅的活動(dòng),又能享受地域固有的生態(tài)環(huán)境和傳統(tǒng)文化,因而受到人們關(guān)注并不斷聚集人氣。在日本,農(nóng)村生活體驗(yàn)型的綠色旅游和充分利用自然旅游資源并保全環(huán)境為目的的生態(tài)旅游,也開始不斷發(fā)展壯大。1998年,以生態(tài)旅游運(yùn)動(dòng)推進(jìn)為目標(biāo)的生態(tài)旅游推進(jìn)協(xié)會(huì)的誕生,標(biāo)志著日本生態(tài)旅游的正式開始[5]。2002年是地球峰會(huì)(即聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展會(huì)議)10周年,聯(lián)合國(guó)將該年度定為“國(guó)際生態(tài)旅游年”,一時(shí)間生態(tài)旅游在全球展開。生態(tài)旅游作為生態(tài)保全型旅游,其推進(jìn)既減少了環(huán)境負(fù)荷、可持續(xù)的保全環(huán)境,又因旅游產(chǎn)業(yè)的振興使地域擺脫貧困,因而深受世界各國(guó)關(guān)注。然而,對(duì)作為旅游資源的自然環(huán)境該如何開發(fā)利用和有效保護(hù),是各國(guó)首先需要考慮的問題。為發(fā)展經(jīng)濟(jì)而大興旅游,過度開發(fā)會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞;若強(qiáng)化環(huán)境保全而過分限制,生態(tài)旅游的魅力就會(huì)大打折扣。要充分利用地域的自然資源,開創(chuàng)出地方特有的旅游產(chǎn)業(yè),同時(shí)又能對(duì)自然和傳統(tǒng)文化進(jìn)行可持續(xù)的保護(hù),生態(tài)旅游開發(fā)和自然環(huán)境管理就必須都要遵循科學(xué)合理的規(guī)則。日本的有些地方的旅游經(jīng)營(yíng)者自己制定規(guī)則進(jìn)行生態(tài)資源的保護(hù),如小笠原的“鯨魚觀察”規(guī)范,但這種規(guī)則是只對(duì)有關(guān)人員有拘束力的內(nèi)部規(guī)則,對(duì)外不具有強(qiáng)制適用的效力。生態(tài)旅游要在全國(guó)范圍開展推進(jìn),因這種地方自主規(guī)則的適用而產(chǎn)生的糾紛必然會(huì)不斷發(fā)生,這將成為阻礙生態(tài)旅游推進(jìn)的因素之一。必須深刻把握生態(tài)旅游的精神實(shí)質(zhì),在致力于環(huán)境保全的同時(shí)有序地實(shí)施生態(tài)旅游,既能按預(yù)設(shè)的模式發(fā)展,又能大大降低管理成本。然而仍有些地區(qū)為追求經(jīng)濟(jì)利益而降低管理成本,嚴(yán)重破壞了生態(tài)旅游的良性推進(jìn)。為了生態(tài)旅游能健康有序的發(fā)展,防止對(duì)生態(tài)環(huán)境的恣意開發(fā),必須設(shè)計(jì)科學(xué)合理的管理規(guī)則?!渡鷳B(tài)旅游推進(jìn)法》正是在這樣的背景下誕生的。該法基于對(duì)自然環(huán)境的充分利用,推進(jìn)新形態(tài)的旅游產(chǎn)業(yè),在謀求地域振興的同時(shí),將旅游引發(fā)環(huán)境破壞的危險(xiǎn)限制在最小[6]。此法的出臺(tái),使生態(tài)旅游活動(dòng)的良性推進(jìn)有了法律保障。
(二)生態(tài)旅游推進(jìn)法的特征和主要內(nèi)容
1、作為議員立法起草法案被通過
地球環(huán)境問題是當(dāng)今世界各國(guó)面臨的共同課題,在旅游開發(fā)和環(huán)境保護(hù)之間做出選擇總會(huì)面臨兩難境地。到2007年,生態(tài)旅游在推進(jìn)中仍面臨諸多難題。雖然生態(tài)旅游在觀念上已被大眾理解接受,實(shí)踐中也形成了具體的操作方法,但是由于垂直領(lǐng)導(dǎo)的行政關(guān)系導(dǎo)致的弊端給生態(tài)旅游的實(shí)施造成很大障礙,當(dāng)事人甚至不能按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的方案去操作。對(duì)行政關(guān)系進(jìn)行調(diào)整需要付出時(shí)間,而環(huán)境問題卻刻不容緩。充分利用自然資源振興地方經(jīng)濟(jì)的生態(tài)旅游既已廣泛推進(jìn),就應(yīng)成為旅游立國(guó)的核心內(nèi)容。在這樣的背景下,超越垂直領(lǐng)導(dǎo)的行政關(guān)系弊端的議員立法成為有效的解決手段?!渡鷳B(tài)旅游推進(jìn)法》基于環(huán)境委員會(huì)委員長(zhǎng)提案,以眾參兩院所有議員贊成而一致通過。
2、是一部同時(shí)調(diào)整環(huán)境保護(hù)和自然資源利用關(guān)系的單行法律
該法第1條明確了立法目的:保護(hù)自然環(huán)境、振興旅游、推進(jìn)環(huán)境教育。充分利用地方自然資源振興地域經(jīng)濟(jì),同時(shí)要保護(hù)好環(huán)境資源。從這個(gè)角度看,《生態(tài)旅游推進(jìn)法》堪稱一部具有劃時(shí)代意義的法律,加之2006年通過的《觀光立國(guó)推進(jìn)基本法》,兩部法律成為日本21世紀(jì)環(huán)境保護(hù)與旅游立國(guó)的里程碑。
3、以英語(yǔ)“Ecotourism”的片假名“エコツーリズム”直接為法律命名
日本的法律用片假名來直接命名的寥寥無幾?!吧鷳B(tài)旅游”可以用日文漢字“生態(tài)観光”來直接表示,但用片假名更能把意思形象的表達(dá)出來。生態(tài)旅游不僅是指一種特殊的旅游形態(tài),其內(nèi)涵包括實(shí)現(xiàn)推進(jìn)旅游、振興地方、保護(hù)環(huán)境三個(gè)要素的平衡,是一個(gè)能體現(xiàn)開發(fā)和保護(hù)并重理念的專有概念。為恰當(dāng)準(zhǔn)確的表述出這種細(xì)微的差別,按照英語(yǔ)詞匯的片假名來表達(dá)書寫顯得更為貼切。正是基于這樣的理念,生態(tài)旅游推進(jìn)法的貫徹執(zhí)行也并不只限于環(huán)境省,而是包括國(guó)土交通省、農(nóng)林水產(chǎn)省、文部科學(xué)省等多個(gè)省廳。
4、提出日本型生態(tài)旅游的四個(gè)基本理念
生態(tài)旅游推進(jìn)法第3條提出了四個(gè)基本理念:充分考慮自然環(huán)境、謀求旅游振興、謀求地域振興、利用自然資源進(jìn)行環(huán)境教育[7]。2003年,環(huán)境省“生態(tài)旅游推進(jìn)會(huì)”提出“生態(tài)旅游典型示范地域”進(jìn)行交叉思考,摸索日本型生態(tài)旅游應(yīng)具備的方向性的東西,這對(duì)后來立法層面上基本理念的形成具有深遠(yuǎn)的意義。
5、以各地生態(tài)旅游推進(jìn)協(xié)會(huì)為基地
在環(huán)境省設(shè)置的“推進(jìn)會(huì)議”中,明確了日本型生態(tài)旅游在三種類型的地域大力推進(jìn):像知床和屋久島那樣殘存的原始自然地域、以大眾旅游為主體的地域“生態(tài)旅游化”以及那些未進(jìn)行旅游開發(fā)的山林山地之間的地域,并將其中的13個(gè)地方選定為生態(tài)旅游典型示范區(qū)。從這開始,日本的生態(tài)旅游得到快速的發(fā)展,推進(jìn)以山林山地為主要陣地的“日本型生態(tài)旅游”逐漸形成了。與有著廣袤自然生態(tài)資源的國(guó)家(如美國(guó)、澳大利亞)相比,日本的原生自然環(huán)境顯得非常有限。然而,包含在自然公園里的一部分的中間山林山地,從亞寒帶到亞熱帶南北延綿3000多公里,具有豐富生物多樣性的生態(tài)寶庫(kù)。同時(shí),歷史積淀形成的與自然環(huán)境緊密相關(guān)的地域文化,具有其獨(dú)特的歷史形態(tài)。
日本型生態(tài)旅游的主要舞臺(tái)是散布在全國(guó)各地的山林山地。具體來說,是在農(nóng)村、山村和漁村,根據(jù)情況也可以是城市街道地域和城鎮(zhèn)。充分發(fā)掘利用地域特有的自然環(huán)境,在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)能夠身臨其境體驗(yàn)地域獨(dú)特的魅力,這種旅游形態(tài)的應(yīng)用范圍可以無限延伸。為振興生態(tài)旅游,首先設(shè)立以市鎮(zhèn)村長(zhǎng)為中心其他關(guān)系人參加的“推進(jìn)協(xié)會(huì)”,以協(xié)會(huì)為中心來選定生態(tài)旅游的地域范圍、找出地域獨(dú)具特色的珍貴旅游資源,進(jìn)行導(dǎo)游培訓(xùn)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目、開發(fā)市場(chǎng),規(guī)劃設(shè)計(jì)地域生態(tài)旅游的具體方案。在此過程中,國(guó)家在宣傳活動(dòng)、技術(shù)指導(dǎo)、人才培養(yǎng)等各方面給予支援,但仍以各地推進(jìn)協(xié)議會(huì)為主體。6、明確規(guī)定生態(tài)旅游為公民的權(quán)利自然環(huán)境因國(guó)家和地域而不同。充分利用自然環(huán)境資源振興旅游,謀求地域活性化,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的環(huán)境保全,這讓因人口少子高齡化導(dǎo)致地域活力低下而倍受困擾的日本,找到了地域恢復(fù)元?dú)獾膭?dòng)力。充分利用地域自然環(huán)境的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)往來人口的不斷增加,才能建設(shè)繁榮的地域社會(huì)環(huán)境。
在村落區(qū)域,子孫不在身邊的老人們,用山村的鄉(xiāng)土料理款待前來的游客,給他們講述相傳久遠(yuǎn)的民間故事,并從中獲得生活的樂趣和活力。生態(tài)旅游運(yùn)動(dòng)之初,這樣的情景在日本隨處可見。而這樣的景象靠中央政府的財(cái)政預(yù)算來推進(jìn)是不可能實(shí)現(xiàn)的,必須要靠地域自立、自律的能動(dòng)的完成,這正是《生態(tài)旅游推進(jìn)法》的重要使命。各地的推進(jìn)協(xié)會(huì),沒有把地域?qū)氋F的自然資源重新指定為“特定旅游自然資源”。什么樣的自然資源能脫穎而出、充分利用這些資源又會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢?在日本全國(guó)范圍內(nèi),無論孩子還是老人都有權(quán)參與這類問題的解決。地方居民共同參與,探尋地域珍貴的自然旅游資源,為振興地域出謀劃策[8]?!渡鷳B(tài)旅游推進(jìn)法》立法化的最大的效果,便是把原本只是一部分關(guān)系人參與的生態(tài)旅游,建設(shè)成為普遍參與的新型旅游形態(tài),并在各地得到廣泛的推進(jìn)。當(dāng)然,生態(tài)旅游的概念在全世界廣泛傳播尚需要時(shí)間。正因?yàn)槿绱?,生態(tài)旅游的推進(jìn)會(huì)讓生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的保全遭受怎樣的影響,還需對(duì)事態(tài)發(fā)展給予高度關(guān)注。根據(jù)情況,也有可能需要對(duì)法律本身進(jìn)行修改。為此,《生態(tài)旅游推進(jìn)法》附則規(guī)定了本法施行5年后須進(jìn)行修訂。
對(duì)我國(guó)生態(tài)旅游法制化的幾點(diǎn)啟示
(一)科學(xué)界定生態(tài)旅游的概念
目前,由于缺乏對(duì)生態(tài)旅游的統(tǒng)一認(rèn)識(shí),理論界對(duì)其概念的表述不盡相同,實(shí)踐中對(duì)生態(tài)旅游的稱呼也千差萬(wàn)別,使得人們對(duì)生態(tài)旅游及相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)相當(dāng)混亂。必須統(tǒng)一各方面的認(rèn)識(shí),明確界定生態(tài)旅游的概念和基本特征,將生態(tài)旅游的概念與相關(guān)概念區(qū)分開來。有關(guān)行政部門和民間團(tuán)體在生態(tài)旅游概念的表述上要體現(xiàn)保護(hù)環(huán)境、振興旅游、促進(jìn)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高等方面的內(nèi)容。生態(tài)旅游的目的是充分利用自然資源振興地方經(jīng)濟(jì),同時(shí)更好地保護(hù)地域環(huán)境資源。
(二)擴(kuò)展生態(tài)旅游的活動(dòng)空間
盡管我國(guó)生態(tài)旅游的空間范圍在不斷擴(kuò)大,一些地方甚至在人跡罕至的原始自然山林區(qū)域開發(fā)生態(tài)旅游,但生態(tài)旅游的主要區(qū)域仍是各類發(fā)展大眾旅游的自然保護(hù)區(qū)等區(qū)域。大量人群蜂擁而至,給這些區(qū)域的環(huán)境帶來巨大的負(fù)面影響。要減輕旅游給生態(tài)環(huán)境造成的負(fù)荷,就必須不斷擴(kuò)展生態(tài)旅游空間。除已開發(fā)旅游的自然保護(hù)區(qū)等地域外,那些未進(jìn)行旅游開發(fā)的山林山地之間的林地,出于環(huán)境保護(hù)的需要也有必要發(fā)展生態(tài)旅游。散落在全國(guó)各地的山林山地具有豐富的自然生態(tài)資源。隨著我國(guó)生態(tài)旅游的發(fā)展,相關(guān)法制的不斷健全,這些山林山地應(yīng)成為生態(tài)旅游的主要舞臺(tái)。具體說來,生態(tài)旅游的主要區(qū)域是農(nóng)村、山村、漁村,甚至一些生態(tài)環(huán)境較好的城市街道地域和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
(三)加強(qiáng)生態(tài)旅游的實(shí)證調(diào)研
生態(tài)旅游能否有效推進(jìn),取決于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣情況。有成功經(jīng)驗(yàn)可取遠(yuǎn)比“摸著石頭過河”、“以環(huán)境換經(jīng)驗(yàn)”的做法要好的多。有關(guān)部門要加大生態(tài)旅游推進(jìn)典型區(qū)域的調(diào)研工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。編制生態(tài)旅游總體規(guī)劃,形成正確的發(fā)展導(dǎo)向。引導(dǎo)科研單位、學(xué)術(shù)團(tuán)體積極開展生態(tài)旅游的科研課題,深入研究需要解決的問題,提出科學(xué)合理的意見建議,為生態(tài)旅游的立法和相關(guān)決策提供理論依據(jù)。要對(duì)經(jīng)營(yíng)者參與生態(tài)旅游開發(fā)的積極性、民眾對(duì)生態(tài)旅游的需求、專業(yè)人才的培養(yǎng)、生態(tài)旅游對(duì)地域環(huán)境保護(hù)的效果以及旅游為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)等問題進(jìn)行調(diào)研。要對(duì)生態(tài)旅游取得巨大成就的區(qū)域進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),宣傳經(jīng)典做法及取得的實(shí)際效果;要選取不同形態(tài)的典型地域進(jìn)行比較分析,根據(jù)各地的資源狀況、市場(chǎng)狀況等設(shè)定具體的發(fā)展模式;還要對(duì)那些目前看起來和旅游無關(guān)的山林和山地之間地域進(jìn)行調(diào)研,逐步探尋一條適合自身的發(fā)展道路。
最近很多學(xué)校進(jìn)行了其中考試,有的的人考得不好,失敗乃成功之母,經(jīng)歷一次失敗,就要懂得去反思,去找弊病。這樣才有充足的動(dòng)力去迎接下一次的挑戰(zhàn)。今天小編整理了關(guān)于期中考試的總結(jié)與反思初三5篇供大家參考,共同閱讀吧!
期中考試總結(jié)反思初三1時(shí)間似流水,學(xué)期已經(jīng)過半,期中考試也已來臨,而就是短短兩天,期中考試也結(jié)束,我自信滿滿的走進(jìn)考場(chǎng),卻垂頭喪氣的走出了考場(chǎng),可這是為什么呢,為了能讓下次的考試考好,我做了一次小結(jié)。
我數(shù)學(xué)一向很好,可是這次卻考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù),翻開卷子一看,紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè),看的我額頭直冒汗,再仔細(xì)一看,這些題目沒一道不會(huì)做的,不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清,犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤;而語(yǔ)文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分,這讓我心痛不已,下次考試之前一定要好好復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),而作文也扣了不少的分?jǐn)?shù),整篇文章蒼白無力,像是在打流水賬,可是我也很無奈呀,肚子里啥都沒有,想寫也寫不出來,我不由暗暗后悔,一定要聽老師的話,堅(jiān)持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語(yǔ)呢,我就更是對(duì)自己無語(yǔ)了,這兒沒加“S”,那兒忘記了問號(hào),分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了,可是沒有一題是我不會(huì)的,這都是粗心大意的結(jié)果,即使現(xiàn)在后悔也沒有用了。我告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查,絕能再這么浮躁。
我知道這次考試?yán)蠋熀图议L(zhǎng)都對(duì)我有著很大的期望,可是我卻讓他們失望了。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn),俗話說的好,有失必有得嘛。
首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時(shí)總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢,答案便已近寫了上去,往往會(huì)使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系,但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認(rèn)真,仔細(xì)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于此的無謂的錯(cuò)誤。
其次,我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異??墒且坏┛荚嚕虐l(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時(shí)上課聽得不夠認(rèn)真,練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去,因此,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)與生活之中。考試之前我要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法問題,多做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法,并且下次考試時(shí)一定要倍加仔細(xì),絕不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤,絕不能讓會(huì)做的題目再做錯(cuò)了。
期中考試雖然已經(jīng)過去了,但我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更加努力,一定不讓老師和家長(zhǎng)失望。而對(duì)于各科科目,我希望老師不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的考好的!
期中考試總結(jié)反思初三2經(jīng)過一番努力過后,期中考試終于考完了,而我的期中考試成績(jī)并不是很不理想??歼^之后才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的題目,現(xiàn)在真有點(diǎn)后悔當(dāng)初復(fù)習(xí)時(shí)沒有找到方法。在班里面的排名也不是很理想。
考試過后的幾天,我總結(jié)自己這次沒有考好的原因:
一、平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,做作業(yè)的時(shí)候,我的字也很草,可以看得出我的心沒有投入進(jìn)去??荚嚨臅r(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,沒有看清題目的“字眼”,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。
二、我準(zhǔn)備不充分。無準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。例如說政治、歷史、生物、地理就沒有背好,有很多題目我不會(huì)做,都是亂寫的。
三、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣,喜歡打乒乓球等。作為一個(gè)人,當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,不僅不好,有時(shí)候真的是得不償失。所以要合理安排娛樂與休息之間的關(guān)系。
以后我要養(yǎng)成以下幾種習(xí)慣:
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試。首先,在考試的時(shí)候,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,爸爸曾對(duì)我說過:“考試時(shí)先找簡(jiǎn)單的做,難的先空在那兒,因?yàn)槿绻人伎茧y的題目話,簡(jiǎn)單的題目就沒有時(shí)間了?!碧貏e是對(duì)自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,在考試前要做好準(zhǔn)備,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分。我想:如果做到了這些,考試一定會(huì)考好。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!蔽覜Q心:平時(shí)鍛煉自己,強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,做家課作業(yè)時(shí),字要寫的規(guī)范;并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備,有一句話說的好,失敗乃是成功之母!這次失敗了,并不可怕,只要總結(jié)方法,準(zhǔn)備充足,我相信,在下次考試中一定能取得輝煌成績(jī)!
期中考試總結(jié)反思初三3這次考試的結(jié)果,既在意料之外,又在情理之中?;蛟S是期中考試考得太好的緣故吧,畢竟那樣的成績(jī),整個(gè)初中階段到目前為止只遇到過兩回,仿佛中了彩票似的。期中我足夠幸運(yùn),但期末就沒有那種運(yùn)氣了,甚至運(yùn)氣還更糟糕一些。這次期末考試,由于我已經(jīng)初三了,所以初三的期末考試提前了一個(gè)星期。原本就沒有多少?gòu)?fù)習(xí)的時(shí)間,現(xiàn)在時(shí)間就更少了。我個(gè)人認(rèn)為,初三的學(xué)習(xí)就好比一列火車,一旦開始行駛,就以很高的速度一直向前奔去,來不及回頭,看窗外的風(fēng)景。我個(gè)人本不是一個(gè)很迷信的人,但這次的預(yù)感卻出奇地準(zhǔn)確,這是巧合嗎?考試前,爸爸出差去了,要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn),如果有不會(huì)的題目就再也沒有人教我了,我心中有了不好的預(yù)感。在我考試的那天早上,媽媽做了一個(gè)噩夢(mèng),她夢(mèng)見我們家的房子全都倒塌了(事實(shí)上這是不可能的,鋼筋混凝土造的房子,怎么可能倒呢,何況我們又不住在一樓),但她沒有告訴我,這是我后來才知道的。而我考試那兩天,突然發(fā)了急性腸胃炎,飯都吃不下去,每天餓著肚子去考試,而等我考試考好了,這種癥狀卻又奇跡般地好了,實(shí)在有點(diǎn)詭異。以上的只是客觀原因,主觀上的原因影響的成分應(yīng)該更大。我被期中的成績(jī)所麻木,沒有提早復(fù)習(xí),等到我意識(shí)到的時(shí),為時(shí)已晚,連學(xué)校的作業(yè)都應(yīng)付不過來,更別提花時(shí)間去復(fù)習(xí)了。我在考場(chǎng)上頭昏腦脹,不會(huì)做的錯(cuò)了,會(huì)做的也錯(cuò)了,所有考試考下來,除了第一門數(shù)學(xué)考得好之外,其他幾門都掛了紅燈,有點(diǎn)甚至創(chuàng)了歷史新低??纪暝嚭螅抑皇呛苈槟镜乜粗≌f,玩著電腦,無所事事。我盡力不去想考試,但我最終不得不去面對(duì)。比以往有所改善的是,我這次并沒有過分傷心,我甚至沒有哭(當(dāng)然,我沒有抑制自己想哭的欲望,只是心里已經(jīng)麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落,但她卻告訴我這表示我有一個(gè)良好的心態(tài),我只能對(duì)她苦笑。考試并不是說每次都要取得好成績(jī),當(dāng)然這也不是說成績(jī)不重要,而是通過每一次考試,我們都能有所收獲,在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷提高自己,完善自己。
期中考試總結(jié)反思初三4期中考試結(jié)束了,我也該對(duì)本次語(yǔ)文考試做個(gè)分析和總結(jié)。
我的語(yǔ)文成績(jī)是78分(全班最高分81分),這個(gè)成績(jī)非常不理想,是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。
首先是選擇題。共10分,我扣了4分,出錯(cuò)率是很高的。錯(cuò)的是“病句判斷”和“成語(yǔ)是否用得恰當(dāng)判斷”。期中“成語(yǔ)是否用得恰當(dāng)判斷”一題是自己看錯(cuò)題目了;另一題“病句判斷”是真的沒弄懂,不會(huì)做。本來是不要加“事跡”兩個(gè)字的,我把這個(gè)病句錯(cuò)認(rèn)為沒有病句的一項(xiàng)選了。看來基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢靠、不扎實(shí)。
第二大題默寫。我因?yàn)橛幸粋€(gè)字不會(huì)寫,導(dǎo)致最后丟分1分。下次要多看書,多默寫,保證每次默寫都要過關(guān)才行。
第三大題閱讀材料回答問題,我也丟了1分,原因是我的建議提得不夠好,沒有理解。
接下來是閱讀題,分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。
現(xiàn)代文閱讀錯(cuò)得比較慘,總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠,理解不到。以后要多做賞析,多閱讀。
文言文閱讀丟了3分,主要丟分在“翻譯句子”和 “翻譯詞語(yǔ)”上。也是基本功不扎實(shí),平時(shí)沒真正理解。
最后是作文。這次作文我被扣了7分,算是扣得比較多的了。問題可能主要出在:一,我沒有把格子寫滿;二,文中的好詞好句不多;三,開頭、結(jié)尾也不夠精彩。
通過以上分析,我覺得以后自己要朝以下方面做好,成績(jī)才有可能提高。
1、要多讀書。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。通過讀書可以多積累許多好詞好句,這對(duì)我的作文肯定有很大的幫助。
2、要對(duì)讀過的文章反復(fù)賞析。
哪些好詞好句用得好,作者通過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情,這些讀完書后都要思考。
3、對(duì)文言文要多翻譯,現(xiàn)在考文言文閱讀,很多題目都是翻譯,每看一句文言文都要知道它的意思,要真正理解。
4、要細(xì)心。
有的地方因?yàn)榭村e(cuò)題目而丟分真是太可惜了。
我相信,只要我按照上面所說的要求做了,下次考試一定能比這次考得好。
期中考試總結(jié)反思初三5光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼九年級(jí)的第一學(xué)期大半時(shí)間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試,基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況,難度與升學(xué)考試試題相當(dāng),知識(shí)點(diǎn)比較全面,體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試,讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況,為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù),同時(shí)也指明了方向。為此我對(duì)我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下:
一、教學(xué)中存在的問題分析:
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。
2、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。
死記硬背是學(xué)生的通病,分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠,致使有些開放性題、信息類題,學(xué)生不敢放手做,失分嚴(yán)重。
3、計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠,導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。
4、上課語(yǔ)速太快,部分學(xué)生跟不上,沒聽懂。
5、教研活動(dòng)參加的不夠積極,沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢(shì),由于今年政教處安排的活動(dòng)多我的課量相比較大沒時(shí)間和其他同科同級(jí)科任老師交流,以自為政單打獨(dú)斗,導(dǎo)致成績(jī)相差很大。
二、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個(gè)問題:
1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)。
上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念,有很多概念要舉一反三,單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。
2.重視物理過程與方法的教學(xué)。
既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法,要讓學(xué)生知道知識(shí)的發(fā)生過程。聽了會(huì)忘記,看了能想起,只有做了才有可能真正理解。
3.重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
學(xué)生在解答的過程中語(yǔ)言表達(dá)不流暢,不合理、不科學(xué)、不規(guī)范,解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,讓學(xué)生獨(dú)立思考和敘述物理問題,必要時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。
4.進(jìn)一步重視物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。
挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念,從規(guī)律到規(guī)律,從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境,貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。
5.進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。
對(duì)于某個(gè)問題,學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯(cuò)誤,其原因在哪里?學(xué)生在第一次就沒有解決好這個(gè)問題。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯(cuò)的題的復(fù)習(xí),經(jīng)常對(duì)表面上跟原來的題差不多,但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí),避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)而造成錯(cuò)誤。
三、今后工作及打算:
1、多向教學(xué)成績(jī)突出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的惠老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
2、多挖掘教材精心備課,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
多和其他同級(jí)同科老師多交流關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)等。
3、認(rèn)真上課,做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。
認(rèn)真批改作業(yè),關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí),及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思,增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),責(zé)任意識(shí)。
4、做好自己所任教學(xué)班級(jí)的日常教學(xué)管理,三分教七分管,切實(shí)管好學(xué)生。
關(guān)鍵詞 栓皮櫟;特征特性;人工林;栽培技術(shù)
中圖分類號(hào) S792.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1007-5739(2013)19-0206-04
栓皮櫟別名大橡子(Quercus variabilisB1),殼斗科(Fag-aceae),櫟屬(Quercus L),屬大喬木樹種,是安徽省大別山區(qū)最重要的經(jīng)濟(jì)樹種和用材樹種之一。樹皮即栓皮,也叫軟木,具有比重小、彈性好、浮力大、不透水、不透氣、耐酸、耐堿、絕緣、保溫、隔音、防震、耐摩擦、耐腐蝕、不易與化學(xué)藥品起反應(yīng)等特性,經(jīng)過加工可制成軟木磚、軟木紙、軟木塞、軟木墊等多種產(chǎn)品,用于醫(yī)藥、食品、建筑、機(jī)電設(shè)備等方面,是國(guó)家工業(yè)不可缺少的重要原料。又因木材致密堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)度大、紋理通直,為建筑、車輪、船舶良材;耐沖擊,適于作枕木、礦柱、地板等;栓皮櫟火力強(qiáng)、燃值高,是良好的薪炭材;栓皮櫟的果殼可提煉烤膠,用作黑色染料;枝干材可培養(yǎng)木耳、香菇、天麻、靈芝;其發(fā)熱值20 444 KJ/kg,是燒制優(yōu)質(zhì)木炭的原料;果實(shí)可釀酒、作飼料;樹葉還可飼養(yǎng)榨蠶。栓皮櫟根系特別發(fā)達(dá),適應(yīng)性強(qiáng),能改良土壤,皮不易燃燒,還是營(yíng)造水源涵養(yǎng)林和防護(hù)林的優(yōu)良樹種。
1 栓皮櫟地理分布
栓皮櫟原產(chǎn)地中海沿岸,目前世界各地廣泛栽培,其地理水平約分布在北緯22°~42°,東經(jīng)99°~122°。在中國(guó)北自遼寧南部、燕山山脈南坡以南;西從太行山起,延至山西的呂梁山、中條山、陜西北部的黃龍山,到甘肅的小隴山、麥積山,經(jīng)甘肅南部到四川西部山地和川西高山峪谷地區(qū),達(dá)云南貢州地區(qū);南至云南的文山、蒙自、石屏、西雙版納,廣西的西北各縣,廣東的樂昌一帶;東從遼東半島旅大區(qū)開始,經(jīng)山東的嶗山至江蘇、浙江、福建沿海低山丘陵,跨海到臺(tái)灣,一直到廣東東北部的沿海地區(qū)。栓皮櫟在安徽省也是分布甚廣,幾乎遍及全省各地,但分布不均。主要分布在大別山北坡的六安市,占全省栓皮櫟株數(shù)的76.89%。并集中分布在金寨縣,占總數(shù)的56.4%,大別山南坡幾個(gè)縣只占3.4%。黃山及天目山的山系占11.7%。早在1952年大別山林管處在未修建梅山、佛子嶺水庫(kù)時(shí)曾進(jìn)行水源林調(diào)查,就發(fā)現(xiàn)山上有大量栓皮櫟天然純林,尤其以金寨縣為多。1953年安徽林業(yè)廳林產(chǎn)工作隊(duì)曾在金寨南溪區(qū)竹畈鄉(xiāng)槐樹坪公山試剝栓皮,從此金寨縣開始栓皮生產(chǎn)和栓皮櫟直播造林,同時(shí)開展栓皮櫟中幼林撫育。
2 栓皮櫟特征特性
2.1 形態(tài)學(xué)特征
落葉喬木,高達(dá)25 m,樹皮深灰色,深縱裂,栓皮層極厚。小枝淡黃綠色,初微被短柔毛,后變光滑,具顯著皮孔。牙卵形,尖鈍,黃褐色,長(zhǎng)3~5 mm,鱗片卵形或三角狀,上部具緣毛,覆瓦狀排列。葉長(zhǎng)圓形、長(zhǎng)圓狀披針形或長(zhǎng)圓狀卵形,長(zhǎng)8~17 cm,寬2.5~6.5 cm,先端漸尖,基部廣楔形,圓形或近心形,上面深綠,除被短柔毛,脈上被灰絨毛,后變光滑,下面被灰色短絨毛,緣具剛毛狀鋸齒;柄長(zhǎng)5~35 mm,初被絨毛,后變?yōu)楣饣P刍ㄐ蛩霠?,著生?dāng)年生新枝上部或當(dāng)年生新枝基部,長(zhǎng)6~15 cm,花梗和花序軸被長(zhǎng)柔毛,花常數(shù)朵簇生;花被2~3裂,罕4裂,裂片卵形或廣卵形,具疏柔毛;雄蕊常5罕較多;雌花單生新枝或前年生枝葉腋,罕見花簇生,子房3室,堅(jiān)果幾圓形或卵圓形,長(zhǎng)10~25 mm,幾乎包被總苞中,僅頂端微露出;苞鱗鉆狀或線性,反曲,被短柔毛?;ㄆ?月上旬,果熟期翌年9—10月。
2.2 生態(tài)學(xué)特性
栓皮櫟對(duì)氣候適應(yīng)性廣,分布區(qū)域內(nèi)年平均氣溫7.2~21.7 ℃,1月平均氣溫-5~2 ℃,極端最低氣溫-24~-10 ℃,7月平均氣溫28~32 ℃,極端最高氣溫32~35 ℃,年降水量500~1 600 mm,年降水量2 000 mm左右(黃山)也生長(zhǎng)良好。對(duì)土壤要求不嚴(yán),酸性土、中性土、鈣質(zhì)土都 可,pH值在4~8均能生長(zhǎng),但以向陽(yáng)山麓緩坡和山坳,深厚、肥沃,排水良好的壤土和砂壤土生長(zhǎng)最好,所產(chǎn)的栓皮厚而軟,容易采剝。超過30°以上的陡坡,所產(chǎn)的栓皮多氣層、難采剝。在干燥瘠薄和低洼的土壤上生長(zhǎng)較差。栓皮櫟是喜光樹種,但幼苗能耐庇蔭;根系發(fā)達(dá),主根明顯,細(xì)根少;萌芽力強(qiáng),至老齡不衰老;具有抗旱、抗火、抗風(fēng)的特性。栓皮櫟林能較好地凈化環(huán)境,吸收和轉(zhuǎn)化空氣中的重金屬元素,對(duì)大氣CO2增長(zhǎng)的趨勢(shì)有反饋調(diào)節(jié)作用,發(fā)達(dá)的根系可有效減少降雨對(duì)地面的侵蝕,攔截泥沙流失,緩沖徑流,穩(wěn)定表土,在分布區(qū)水土保持中發(fā)揮著重要的作用。栓皮櫟雖然耐旱耐瘠薄,但在水肥條件好的情況下生長(zhǎng)最好。生長(zhǎng)情況因立地條件不同而有很大差別,一般1~3年內(nèi)地上部分生長(zhǎng)很慢,一般每年高僅生長(zhǎng)20 cm左右,尤以瘠薄、干旱地區(qū)更是這樣;4~5年后生長(zhǎng)加快2~3倍,每年高生長(zhǎng)0.5~1.0 m,胸徑生長(zhǎng)0.5~1.0 cm,最快分別可長(zhǎng)1.5 cm和2.5 cm;10~25年進(jìn)入高速生期;25~50年為胸徑生長(zhǎng)盛期;30~60年為材積生長(zhǎng)最高峰期。
3 人工林栽培技術(shù)
3.1 采種育苗
3.1.1 采種林分選擇。采種林分的起源要明確,應(yīng)盡量在天然林中進(jìn)行采種。如果在人工林采種,需在栓皮櫟純林或在林分組成中栓皮櫟占6成以上的混交林中進(jìn)行,林分結(jié)構(gòu)比較一致,林分內(nèi)個(gè)體間年齡差異較小,一般不超過1個(gè)齡級(jí);密度不能太低,林分郁閉度以0.6~0.8為宜。林分沒有被人為地砍伐和破壞;林分起源以實(shí)生林最好,萌蘗林次之。采種林分應(yīng)達(dá)到結(jié)實(shí)盛期,以中齡林分為宜,無嚴(yán)重病蟲害,生產(chǎn)力較高,周圍沒有低劣林分或近緣樹種。林分沒有被人為地砍伐和破壞;林分起源以實(shí)生林最好,萌蘗林次之。采種林分面積應(yīng)較大,至少設(shè)置半徑為30 m的圓形標(biāo)準(zhǔn)地,能生產(chǎn)大量種子,以保證種子供應(yīng)[1]。
3.1.2 采種。金寨縣栓皮櫟種子成熟期一般9月下旬至10月中旬,種子的采集可在成熟前10~15 d進(jìn)行,采集時(shí)間過早會(huì)影響種子質(zhì)量。種子成熟時(shí)種殼棕褐色或黃色。良好的種子應(yīng)該是棕褐或灰褐色,有光澤,飽滿個(gè)大,粒重,種仁乳白色或黃白色。栓皮櫟落種過程可分為3個(gè)時(shí)期,即落種初期、落種盛期和落種后期。故應(yīng)在落種盛期時(shí)進(jìn)行種子的采收。 栓皮櫟屬于大粒種子,可采用林地?fù)旆N和優(yōu)樹采種。地面撿種應(yīng)該在優(yōu)良林分內(nèi)或者優(yōu)良大樹下。優(yōu)樹采種時(shí)可采用上樹、竹竿敲打及地面收集且不可砍樹采種,注意種實(shí)脫落前,清除地面雜物。
3.1.3 采種后處理。種子采集后,要妥善處理和貯藏。栓皮櫟種子無休眠期,含水量很高,氣干含水量為40%~60%。果實(shí)成熟后,在適宜的溫度下,很容易發(fā)芽。新采收的種子含水量高,呼吸強(qiáng)度大,堆積過厚不僅容易發(fā)芽霉?fàn)€,而且多受蟲食。因此,采收后應(yīng)立即倒在通風(fēng)陰涼處攤開(厚度為平鋪6~9 cm)晾干,每天翻動(dòng)2~3次,至種殼由深褐色變?yōu)闇\棕褐色。一般陰干后種子重量比原重量輕10%左右方可貯藏。貯藏前需用0.5%的敵百蟲粉以1∶100的質(zhì)量比拌種堆起,再用沙撒蓋在上面,以不見種子為度,經(jīng)24 h后,即可殺死象鼻蟲和蟲卵,也可用磷化鋁或敵敵畏密閉熏蒸24 h,然后貯藏。
3.1.4 種實(shí)貯藏。秋季隨采隨播,不需貯藏,也可防止蟲蛀。準(zhǔn)備翌年春播種的種子需要貯藏。栓皮櫟種子屬于安全含水量高的種子,適合濕藏,貯藏要因地制宜,貯藏期間要求保持濕潤(rùn),以防種子失水干燥而降低發(fā)芽率;溫度以0~5 ℃為宜;通氣良好。通常有下列2種貯藏方法。一是室內(nèi)沙藏法。選通風(fēng)干燥的室內(nèi)或棚內(nèi),先鋪1層沙,接著鋪1層種子,厚度5~6 cm,如此一層沙、一層種子堆上去,堆的高度不超過70 cm。也可將沙和種子拌在一塊堆藏,但無論哪種,堆中間都必須間隔豎立草把,以利通氣,防止種子發(fā)熱霉?fàn)€。二是干藏。將充分干燥的種子,置于干燥環(huán)境中貯藏。分為普通干藏和密封干藏。普通干藏:將充分干燥的種子,裝入麻袋、籮筐、箱、桶等容器中,置于低溫、干燥、通風(fēng)的庫(kù)內(nèi)或普通室內(nèi)貯藏。適用于短期貯藏。密封干藏:將充分干燥的種子,裝入已消毒的玻璃瓶、鉛桶、鐵桶、聚乙烯袋等容器中,密封貯藏。為防止種子吸濕、受潮,容器中要留有一定的空間(種子約九成滿),并放入木炭、氯化鈣變色硅膠等吸濕劑,然后加蓋,用石蠟、火漆、黏土等密封。吸濕劑的用量一般木炭為種子重量的20%~50%;氯化鈣為1%~5%;變色硅膠約為10%。無論采用哪種貯藏方法,都必須注意定期檢查,發(fā)現(xiàn)有霉?fàn)€或鼠害等要及時(shí)處理。
3.1.5 播種。苗圃地應(yīng)選擇在造林地附近、地勢(shì)平坦、土壤肥沃、通風(fēng)透光、灌溉便利、交通方便的地方。土壤以砂質(zhì)壤土、輕壤土或輕黏壤為適宜。地下水位在1.5 m以下,切忌選擇低洼易積水遭受晚霜危害的地方為苗圃地。
圃地選定后,必須提早深耕、細(xì)作,江淮之間育苗一般采用高床育苗。規(guī)格為:床高15~25 cm,床長(zhǎng)10~20 m,床面寬110~130 cm。播種前要施足底肥,并對(duì)土壤進(jìn)行消毒處理,一般用黑凡375~750 kg/hm2。苗床育苗的,播種一般采用條播或手工點(diǎn)播,床長(zhǎng)10~20 m,寬1.1~1.3 m。每隔15~20 cm開1條播種溝,溝深6~7 cm,溝內(nèi)每隔10~15 cm平放種子1粒,株行距10 cm×20 cm或15 cm×15 cm。發(fā)芽率90%的種子,播量2 500~3 000 kg/hm2,可培育壯苗(平均高40~50 cm,平均地徑0.6~0.8 cm)22.5萬(wàn)株/hm2。
營(yíng)養(yǎng)缽育苗的,選用規(guī)格12 cm×20 cm的營(yíng)養(yǎng)缽,備好營(yíng)養(yǎng)土,施足基肥,進(jìn)行土壤消毒,人工裝袋或機(jī)械裝袋后澆足水,水略干即可將種籽直接點(diǎn)播到營(yíng)養(yǎng)缽中,每缽1~3粒,覆蓋好草,搭好遮陽(yáng)棚,加強(qiáng)圃地管理。苗子育成后,待需要造林時(shí)可再隨時(shí)栽植,保證造林成活率。
3.1.6 苗期管理。播后要做好間苗、補(bǔ)苗、松土除草、防旱防澇、追肥等苗期管理工作。幼苗出土前后,必須保持苗床一定溫度,要注意灌溉和松土除草。每次大雨后,必須在苗床上加蓋1層細(xì)肥土,以補(bǔ)充流失土壤。在施足基肥的基礎(chǔ)上,因地因苗適時(shí)追肥,第1次在6月上、中旬生長(zhǎng)旺期,第2次在7月下旬左右,即第1次新梢生長(zhǎng)基本停止時(shí)追肥,以提供孕育二次新梢的養(yǎng)分。為培育栓皮櫟壯苗,一般要育苗2年才能出圃。同時(shí),為了促進(jìn)須根發(fā)育,通常第2年春要進(jìn)行移植。由于栓皮櫟主根發(fā)達(dá),垂直主根生長(zhǎng)很快,而側(cè)根往往很少。因此,當(dāng)苗木長(zhǎng)出2~3片葉子時(shí),就可切根促進(jìn)苗木多發(fā)側(cè)根和須根,提高造林成活率。
3.1.7 苗木標(biāo)準(zhǔn)。苗木分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)主要有苗木形態(tài)指標(biāo)和生理指標(biāo)2個(gè)方面,包括苗高、地徑、根系狀況等。一級(jí)苗應(yīng)具有下列特征,苗干粗壯端直,具有一定高度,充分木質(zhì)化無徒長(zhǎng)現(xiàn)象,枝葉繁茂,色澤正常;根系發(fā)達(dá),主根粗壯具有一定長(zhǎng)度,側(cè)、須根較多,根幅大;苗木重量大,根冠比值大,無病蟲害和機(jī)械損傷。一般荒山造林用1~2級(jí)苗。次生林地補(bǔ)植苗要用一級(jí)苗,以保證造林質(zhì)量,提高造林成活率。
3.2 造林地選擇
栓皮櫟對(duì)土壤要求不嚴(yán),酸性土、中性土、鈣質(zhì)土都可,pH值在4.0~8.0均能生長(zhǎng),但以向陽(yáng)山麓緩坡地和山坳、深厚、肥沃、排水良好的壤土和砂壤土生長(zhǎng)最好。因此,營(yíng)造以用材和栓皮結(jié)合的人工櫟林,應(yīng)選擇在陽(yáng)坡或半陽(yáng)坡且土層深厚肥沃、濕潤(rùn)的壤土或砂壤土上造林,林木生長(zhǎng)快,栓皮產(chǎn)量高,質(zhì)量好且易剝皮。營(yíng)造水源涵養(yǎng)林、防火林等,對(duì)立地要求不高,薄土層、山脊陡坡、石質(zhì)山地以及山口迎風(fēng)處均可造林,陰坡易受凍,所以林地應(yīng)盡量選在陽(yáng)坡和半陽(yáng)坡上。
3.3 精細(xì)整地
3.3.1 整地方式。根據(jù)地形、土壤條件、植被類型、勞力等具體情況,可因地制宜采用全面、等高帶狀、魚鱗坑整地等方法[2]。全面整地適應(yīng)在緩坡(5°~15°)的低山、丘陵或波狀起伏的荒山、荒地進(jìn)行。帶狀整地適宜在坡度為20°~30°的山坡地,在坡面按等高線開挖成帶,帶寬50~80 cm,栽植時(shí)再在帶上挖穴。在坡度較大,超過30°且地形又比較破碎、土層薄、巖石多的地段,多采用魚鱗坑整地。
3.3.2 整地季節(jié)。整地季節(jié)有提前整地和隨整隨造。最好提前整地,有利于植物殘?bào)w的腐爛分解,增加土壤有機(jī)質(zhì)、改善土壤結(jié)構(gòu);有利于改善土壤水分狀況。冬季整地時(shí)間一般為11月至翌年1月,春季2—3月造林為宜。
3.4 造林方法
3.4.1 直播造林。直播造林適宜在立地條件較好,且鼠害危害較輕的地方采用,現(xiàn)在可以采用種子包衣方法解決鼠類危害。不需貯藏種子和育苗,省功省時(shí),比較經(jīng)濟(jì)。采用穴播、縫播和孔播3種方式,以穴播成苗率最高。穴播:播前整地,挖穴規(guī)格為30 cm×30 cm,深度20 cm左右,每穴3個(gè)點(diǎn),每穴下種3粒??p播:用鋤頭镢挖以窄縫,為一播種單位,下種2粒。孔播:用一圓錐型木棍或鋼扦,在造林地上打孔,孔呈三角形,每孔為1個(gè)播種單位,下種2~3粒。直播造林一般在翌年的3月至3月底播種,用種量為37.5~52.5 kg/hm2,每穴播種2~3粒,播種深度以4~6 cm為宜,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),覆土厚度應(yīng)為種子短軸直徑的2~3倍,用腳踩實(shí)。
3.4.2 植苗造林。苗木種類主要有圃地苗、容器苗和大營(yíng)養(yǎng)缽苗等。也有從造林地因間苗挖出的點(diǎn)播苗。目前生產(chǎn)應(yīng)用最廣的是圃地裸根苗。栓皮櫟幼苗主根特長(zhǎng),可達(dá)1 m以上,為提高造林成活率,起苗時(shí),應(yīng)留主根20~25 cm為宜。一般一年生苗造林較好,根小,截根損失少,栽植容易。栽時(shí)入土要深,要求根際舒展。若成活率低于80%,應(yīng)該在造林后的第2年補(bǔ)植[2]。
3.4.3 林窗點(diǎn)播造林。安徽省宜在11—12月秋、冬播,也可在3月春播。但秋、冬播較春播好,可免除種子貯藏和損耗,且成苗率高,苗木比較高而粗壯。據(jù)相關(guān)試驗(yàn)表明,冬播比春播苗高平均提高22.7%,平均地徑大26%。能提供造林的合格苗,冬播為93%,春播為82%。在退化林地點(diǎn)播,林窗大于4 m2需要點(diǎn)播,點(diǎn)播穴的深度5~10 cm,密度0.5株/m2。在荒山荒地上點(diǎn)播,要清理灌木和雜草,清理出的空間直徑0.36 m2,在空間核心點(diǎn)播。每穴播2~3粒種子。
3.5 造林密度
栓皮櫟初期生長(zhǎng)慢,自然整枝差,為培育通直良材,提高栓皮質(zhì)量,造林初植密度宜大,郁蔽后通過間伐獲取小徑材和薪炭材,以調(diào)整相應(yīng)的立木密度。立地條件較好,株行距宜采用(1.33~1.67)m×(1.16×1.67)m,栽植3 600~4 500株/hm2;立地條件中等,適宜的株行距(1.0~1.5)m×(1.5~2.0)m,栽植4 995株/hm2;立地條件較差,其株行距為 1.00 m×(1.67~2.00)m,栽植4 995~6 000株/hm2。
3.6 造林后撫育管理
播種出苗后宜在5月中旬進(jìn)行初次除草松土,有條件的可適當(dāng)施復(fù)合肥,每穴施10 g左右,要求距苗根5 cm左右,嚴(yán)禁干施化肥,施肥1個(gè)月后需及時(shí)進(jìn)行第2次除草松土,增強(qiáng)幼苗的抗旱能力,同時(shí)進(jìn)行幼苗期撫育。
3.7 幼苗期撫育
栓皮櫟的幼苗期撫育主要包括從播種出苗或植苗造林苗至胸徑2 cm的階段,同時(shí)包括早期除草、松土、間苗,后期修枝、撫育,實(shí)現(xiàn)人工林天然化培育[3]。
3.7.1 除草松土。消滅雜草,疏松土壤,可增強(qiáng)幼苗抗旱能力。全面整地,1~3年內(nèi),結(jié)合林糧間作,除草松土必須在近苗10~30 cm處。帶狀和塊狀整地造林,第1年在7—8月?lián)嵊?次,第2年和第3年,每年撫育2次,第1次在5—6月,第2次在8—9月,帶面和塊面隨著幼樹生長(zhǎng)逐年加寬,每年向四周外擴(kuò)展15~20 cm,3年林地基本上達(dá)到全覆蓋??山Y(jié)合除草松土修枝對(duì)魚鱗坑進(jìn)行整地。
3.7.2 間苗。栓皮櫟直播造林2~3年后出現(xiàn)分化,穴內(nèi)出現(xiàn)爭(zhēng)光爭(zhēng)肥等現(xiàn)象,為保證優(yōu)勢(shì)木順利迅速生長(zhǎng),須及時(shí)除去部分纖弱苗。間苗強(qiáng)度、次數(shù)和具體時(shí)間因立地條件而異,一般立地條件好的地方,幼樹生長(zhǎng)快,間苗時(shí)間早、強(qiáng)度大、次數(shù)少。立地條件差的地方,幼樹生長(zhǎng)慢,間苗時(shí)間開始的晚、強(qiáng)度小、完成時(shí)間長(zhǎng),每年進(jìn)行2~3次,可在數(shù)年內(nèi)完成。
3.7.3 平茬。為培育主干通直良材,在造林初期,對(duì)主干不明顯或萌蘗成傘狀的叢生植株可采取平茬措施,造林2~4年后,用利刀或鋸平地面砍去,抽出的萌條1年便可達(dá)到或超過原有高度。
3.7.4 修枝。栓皮櫟主枝擴(kuò)展較快,造林初期,冠幅半徑每年向外擴(kuò)展12~20 cm,四年生平均冠幅1.0~1.6 m。因此,應(yīng)進(jìn)行修枝。修枝季節(jié)一般以晚秋和早春較好。這時(shí)樹木休眠時(shí)期,整枝時(shí)樹皮不宜撕裂,開春時(shí)遇愈傷組織形成快,傷口容易愈合。切忌在雨季或干熱時(shí)期修枝,以防傷口漬水感染疾病或傷口很快干燥,影響愈合。修枝方法需以“既能培育少節(jié),又不減弱生長(zhǎng)量”為標(biāo)準(zhǔn)。以修除“強(qiáng)力枝”(枝條最長(zhǎng)最大枝)以下的枝條為原則。一般3~5年,即可適當(dāng)修枝,修去下層枝、畸形枝,修枝一般為十至十五年生,保留樹冠約占樹高的2/5~2/3。以后每隔3~5年修枝1次,此時(shí)除下層枝外,對(duì)“強(qiáng)力枝”以上的遮蔭枝、枯死枝及影響主干圓滿的枝條必須除去。修枝刀口宜小、宜平,因愈合力與枝條粗細(xì)關(guān)系密切,大枝修剪后,很難愈合,會(huì)造成干材腐朽。截面緊貼主干樹皮而平,這樣傷口較容易愈合。具體操作辦法:大枝用手鋸自下而上,再自上而下人工修枝是培育無節(jié)良材的撫育措施。修枝要適當(dāng),以免影響栓皮櫟生長(zhǎng),樹高2~5 m的冠高比為2/3;5~9 m的保持1/2;超過9 m以上者,保持1/3以上。修枝季節(jié)應(yīng)在冬季,宜修平,不留樹樁,切勿傷皮。
3.8 林分幼齡期撫育
林分幼齡期撫育指造林后,經(jīng)過3~5年幼苗期,目標(biāo)樹種定居成功,鄉(xiāng)土灌草進(jìn)入,樹冠交錯(cuò),促進(jìn)大別山栓皮櫟林分郁閉度提高,此時(shí)需要按照(透光伐)近自然經(jīng)營(yíng)的方式進(jìn)行第1次幼齡撫育。首先要選擇目標(biāo)樹,已經(jīng)影響目標(biāo)樹生長(zhǎng)的干擾樹。先標(biāo)記后采伐,為目標(biāo)樹的生長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
3.8.1 目標(biāo)樹及干擾樹標(biāo)準(zhǔn)。栓皮櫟人工林培養(yǎng)周期是50年,10年為1個(gè)林齡發(fā)育階段,分幼齡、中齡、近熟、成熟、過熟5個(gè)階段。目標(biāo)樹在森林經(jīng)營(yíng)中需要重點(diǎn)培養(yǎng),達(dá)到高品位、大徑階,附加值達(dá)到很高才能采伐利用。目標(biāo)樹分為用材目標(biāo)樹和生態(tài)目標(biāo)樹。用材目標(biāo)樹需長(zhǎng)期保留,并完成天然更新、達(dá)到目標(biāo)直徑后才利用的林木,標(biāo)記為“Z”。目標(biāo)樹是生命力強(qiáng)、干材質(zhì)量高、實(shí)生起源、損傷少的個(gè)體。標(biāo)記后的目標(biāo)樹就意味著要將其培育成大徑級(jí)林木,對(duì)其要持續(xù)地?fù)嵊芾恚葱枰粩嚅g伐對(duì)其生長(zhǎng)有影響的干擾樹,使其達(dá)到目標(biāo)直徑,當(dāng)有了足夠的第2代下層更新幼樹時(shí),才可擇伐利用。生態(tài)目標(biāo)樹又稱特殊目標(biāo)樹,是為增加混交樹種、保持林分結(jié)構(gòu)或生物多樣性等,并對(duì)目標(biāo)樹有輔佐作用的林木,記為“S”類;干擾樹是影響目標(biāo)樹的生長(zhǎng)、需要在近期或下一個(gè)生長(zhǎng)期擇伐利用的林木,記為“B”。在撫育擇伐過程中,通常根據(jù)林分結(jié)構(gòu)和林木間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系進(jìn)行分析,以確定每次撫育擇伐的具體對(duì)象即干擾樹。
3.8.2 透光伐。在幼齡林中的第Ⅰ齡級(jí)的前半期,即林分開始郁蔽時(shí)進(jìn)行。目的是為了主要樹種不要被次要樹種所壓,使主要樹種占優(yōu)勢(shì),砍去部分次要樹種,同時(shí)割除雜草、藤蔓。密度過大的純林,也應(yīng)伐去其中生長(zhǎng)不良的個(gè)體,改善林木生長(zhǎng)發(fā)育條件。間伐強(qiáng)度20%左右。在幼齡林第Ⅰ齡級(jí)的后半期,即林分完全郁閉后進(jìn)行。繼續(xù)完成透光伐未完成的工作,還要伐去主要樹種中的劣質(zhì)木、生長(zhǎng)落后木,通常在郁閉度0.9以上的林分中進(jìn)行。
3.8.3 鄉(xiāng)土灌木、草本的引入及保護(hù)。在造林后栓皮櫟生長(zhǎng)達(dá)1.5 m以上時(shí),為了增加林地水土保持功能,要有意識(shí)保護(hù)進(jìn)入林地的鄉(xiāng)土灌木和草本植物,以增加林地總覆蓋度。但鄉(xiāng)土灌木和草本植物的生長(zhǎng)不能影響栓皮櫟個(gè)體生長(zhǎng)。在造林五至十年期,凡影響目標(biāo)樹種生長(zhǎng)的雜灌草,要及時(shí)撫育修剪或者砍伐,以保證目標(biāo)樹生長(zhǎng)。
3.9 伐樁萌蘗苗撫育
如先前是栓皮櫟皆伐跡地,因栓皮櫟萌蘗性很強(qiáng),伐樁萌條成叢生狀態(tài),由于枝條間對(duì)光照、水分和營(yíng)養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈,整個(gè)萌條高和基徑的生長(zhǎng)都受到影響,依靠萌條自然稀疏,耗時(shí)長(zhǎng),根據(jù)孟令彬等[4]對(duì)遼東櫟伐樁留存萌生植株生長(zhǎng)與結(jié)實(shí)的研究結(jié)果,采取人工調(diào)控萌條數(shù)量,即在伐樁上保留2支和3支萌生株的叢高生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)明顯。調(diào)控叢的新生枝數(shù)量、總長(zhǎng)度、總生物量較未調(diào)控前有較大增加,保留2支萌生株的叢類型增加的尤為顯著;葉片數(shù)量、葉片總生物量與未調(diào)控前相比增加明顯,葉片面積按保留萌生株數(shù)量由多到少逐漸變小。調(diào)控后,每叢保留3支萌生株的叢產(chǎn)生的種子最多,但自然狀態(tài)叢種子單粒重最大。研究結(jié)果表明,可在栓皮櫟皆伐跡地的每個(gè)伐樁上的枝條進(jìn)行疏伐,保留生長(zhǎng)健壯的2~3個(gè)萌條進(jìn)行培育,可促進(jìn)萌條高、基徑和生物量的增長(zhǎng)。
3.10 栓皮采剝
一般十五至二十年生的栓皮櫟,胸徑13~15 cm,栓皮厚達(dá)1.5~2.0 cm,即可第1次采剝(初生皮),約隔10年再生皮增殖到1.5~2.0 cm厚時(shí),可進(jìn)行第2次采剝,以后每隔10年左右采剝1次直到100年以上。
從根部5~10 cm起,按1 cm分段,環(huán)樹干周圍橫切鋸口,切口深度較栓皮縱裂痕底面深一些,然后選皮的縱裂成一直線的溝,用刀割開,再用刀尖撬開,即可取下環(huán)筒狀栓皮。樹干要?jiǎng)兊墓饣?、干凈,以免影響再生皮的生長(zhǎng)和降低質(zhì)量。如剝皮不慎,誤傷內(nèi)皮,應(yīng)立即在傷口上抹瀝青,以防蟲菌危害[5-7]。
每年6—9月都可剝皮,其中以6月、7月、8月 3個(gè)月為最好。此期氣溫為20~26 ℃,樹木生長(zhǎng)旺盛,水分充足,樹液流動(dòng)快,栓皮易剝離。長(zhǎng)江以北,秦嶺以南,在6—8月采剝;秦嶺以北采剝時(shí)間更晚更短;低山區(qū)(800 m)采剝時(shí)間早些;高山區(qū)(1 400 m)采剝時(shí)間晚些;立地條件好,采剝時(shí)間早,立地條件差,采剝時(shí)間晚;幼樹比老樹要早些。
采取分段分節(jié)筒狀采剝皮法,1節(jié)1 cm長(zhǎng),胸徑15 cm的樹干剝1節(jié),30 cm的樹干剝2節(jié)。在較暖的陽(yáng)坡,初次采剝,則1次剝到枝下高3~6 m,此稱為“一桿子通到頂法”。
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關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué);整合課程;呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)
傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育以學(xué)科為中心,包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)和病理學(xué)等。隨著醫(yī)學(xué)教育的改革,整合課程取代傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的呼聲已愈來愈高。整合課程,在1952年首次由美國(guó)西余大學(xué)醫(yī)學(xué)院首次提出,顧名思義就是把醫(yī)學(xué)課程中相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合,從而使醫(yī)學(xué)的教育以器官或系統(tǒng)為中心,比如“心血管系統(tǒng)基礎(chǔ)”、“呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)”、“泌尿系統(tǒng)基礎(chǔ)”等。整合課程作為醫(yī)學(xué)教育改革的新寵,不僅打破了學(xué)科之間的界限,而且使得醫(yī)學(xué)體系一脈相承,使得醫(yī)學(xué)生能更系統(tǒng)更全面地了解機(jī)體的正常運(yùn)行過程和異常疾病狀態(tài),目前已經(jīng)成為美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家醫(yī)學(xué)教育模式的主流。
筆者所在醫(yī)學(xué)院已經(jīng)開始基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的整合課程的教學(xué)三年有余。每年均開設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合課程,兩年半期間共開設(shè)整合課程10門,包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論Ⅰ、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論Ⅱ、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)基礎(chǔ)、呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)、心血管系統(tǒng)基礎(chǔ)、消化系統(tǒng)基礎(chǔ)、泌尿生殖系統(tǒng)基礎(chǔ)、血液內(nèi)分泌基礎(chǔ)基礎(chǔ)和感染病學(xué)基礎(chǔ)。筆者作為呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)的課程負(fù)責(zé)人,現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹一下該課程:“呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)”,英文名“FoundationofRespiratorySystem”,課程編號(hào)411003088,是以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的呼吸系統(tǒng)解剖、呼吸系統(tǒng)組織、呼吸系統(tǒng)生理、呼吸系統(tǒng)病理、呼吸系統(tǒng)病理生理和呼吸系統(tǒng)藥理的內(nèi)容為整合,全面系統(tǒng)地介紹呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí),將形態(tài)與機(jī)能、基礎(chǔ)與應(yīng)用緊密結(jié)合。其教學(xué)任務(wù)是通過教學(xué)使學(xué)生能掌握呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)并學(xué)以致用,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維和認(rèn)識(shí)能力,為今后能更好地學(xué)習(xí)臨床的呼吸系統(tǒng)疾病做鋪墊?!昂粑到y(tǒng)基礎(chǔ)”共有24學(xué)時(shí),含19學(xué)時(shí)講授、3學(xué)時(shí)研習(xí)和2學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)。各學(xué)科的分配如下:人體解剖學(xué)講授2學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí);組織學(xué)和胚胎學(xué)講授2學(xué)時(shí);生理學(xué)講授5學(xué)時(shí),研習(xí)1學(xué)時(shí);病理學(xué)講授6學(xué)時(shí);病理生理學(xué)講授3學(xué)時(shí),研習(xí)1學(xué)時(shí);藥理學(xué)講授1學(xué)時(shí),研習(xí)1學(xué)時(shí)。分配依據(jù)根據(jù)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)各學(xué)科在呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)中的比重。當(dāng)然,其他學(xué)科的分配也與此類似。
筆者作為病理學(xué)與病理生理學(xué)教研室的副主任,參與了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)所有整合課程的課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配、大綱編寫和人員配備等內(nèi)容。三年時(shí)間的教學(xué)工作,讓我有如下反思與讀者一同分享。
首先,比起傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的教學(xué)模式,整合課程在課程設(shè)置和教學(xué)要求上就有更高的目標(biāo)。由于整合課程涉及多個(gè)不同的學(xué)科,即是涉及多個(gè)不同的教研室承擔(dān)教學(xué)任務(wù),因此在教學(xué)管理和連貫上存在一定的困難?;A(chǔ)醫(yī)學(xué)的整合絕不是“東拼西湊”。對(duì)此,筆者認(rèn)為一定要發(fā)揮好課程負(fù)責(zé)人的帶頭作用。課程負(fù)責(zé)人牽頭,組織集體備課,增加整個(gè)教學(xué)組成員的凝聚力,并定時(shí)召開會(huì)議,遇到問題馬上溝通解決。也要定期對(duì)整合課程教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面檢查總結(jié)。這樣才能使各學(xué)科之間能環(huán)環(huán)緊扣,并較好地滲透和融合,讓各門學(xué)科內(nèi)容有機(jī)連貫起來。
其次,與傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育相比,整合課程的教材還不成熟。由于尚在改革初期,各高校的整合教材均有不同:有的已使用專門的整合課程教材,有的卻是根據(jù)自身情況自編講義。而筆者所在醫(yī)學(xué)院,使用的仍是人民衛(wèi)生出版社的第八版基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教材。我院醫(yī)學(xué)生上一門整合課程,要準(zhǔn)備五六本相關(guān)學(xué)科的教材。當(dāng)然隨著改革的進(jìn)一步推進(jìn),更多更好的整合課程教材一定會(huì)相應(yīng)出爐。
第三,整合課程需要更加突出醫(yī)學(xué)生的綜合能力,包括思維。創(chuàng)新和實(shí)踐等。除此之外,醫(yī)學(xué)生還必須具備獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)估的能力。因?yàn)獒t(yī)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí),還要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)楫厴I(yè)后的醫(yī)學(xué)從業(yè)者必須使自己在飛速發(fā)展的醫(yī)學(xué)環(huán)境中始終保持自己業(yè)務(wù)水平的更新。作為改革的醫(yī)學(xué)整合課程的學(xué)習(xí),筆者認(rèn)為能夠使醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)自我更新、創(chuàng)新和批判的精神,這對(duì)今后醫(yī)療工作中對(duì)臨床疾病發(fā)生機(jī)理的認(rèn)識(shí),疾病診斷和治療起著相當(dāng)重要的作用。
最后也要談?wù)剮熧Y。整合課程教學(xué)質(zhì)量的保障不僅靠師資的水平,更要靠教師的工作態(tài)度。就我院而言,很多教師除了擔(dān)任整合課程的教學(xué)外,還擔(dān)任著其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。由于整合課程又是近些年新開的試驗(yàn)性課程,因此有些教師對(duì)于這些課程的教學(xué)態(tài)度都是應(yīng)付差事。試問如果一個(gè)教師對(duì)自己教的這門課程都不熱愛,那學(xué)生又如何能學(xué)好呢?想提高教室的教學(xué)熱情,也需要一定的難度。如果可以對(duì)這些整合課程的教師給予繼續(xù)教育的方式可能能有較好的效果。比如可以開展組織課程負(fù)責(zé)人或相關(guān)教師到國(guó)內(nèi)外一些已經(jīng)在整合課程建設(shè)上取得良好效果的院校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),一來開闊眼界,可以將外面先進(jìn)的教學(xué)理念和方法帶回到自己的課堂教學(xué)中。二來更重要的是能激發(fā)自己教改的熱情,回來后能更好地完成整合課程建設(shè)和教學(xué)。還可以在校內(nèi)或院內(nèi)定期開展整合課程教師的培訓(xùn)和交流,或邀請(qǐng)相關(guān)外校的相關(guān)專家教師到學(xué)校進(jìn)行講座和面對(duì)面指導(dǎo),或開展整合課程公開課,甚至整合課程教師授課比賽等,這樣應(yīng)該都能大大提高整合課程教師的教學(xué)熱情和積極性。
筆者曾有幸代表江漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院去美國(guó)喬治亞·瑞金斯大學(xué)(GRU)去訪學(xué)交流。在那里對(duì)國(guó)外的整合課程也有一定的了解。在美國(guó),整合課程中正常人體與異常人體是分開的。醫(yī)學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)的是與正常人體有關(guān)的整合課程,比如人體解剖學(xué)、人體組織學(xué)和生理學(xué)等;到了二年級(jí)就開始學(xué)與異常人體有關(guān)的整合課程,包括病理學(xué)和病理生理學(xué)等。而在我們目前的整合課程教育中,以呼吸系統(tǒng)基礎(chǔ)為例,既涵蓋了與正常人體相關(guān)的人體解剖學(xué)和生理學(xué)等,也涵蓋了與異常人體相關(guān)的病理學(xué)和病理生理學(xué)。因此與國(guó)外仍有一定的差距。顧鳴敏等也分析了相關(guān)情況。醫(yī)學(xué)整合課程改革不僅牽扯面廣,改革的度也大,因此在執(zhí)行過程中一定會(huì)面臨各種各樣的困難與問題。筆者所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也糾結(jié)過是否應(yīng)該將整合進(jìn)行到底。但是醫(yī)學(xué)教育事關(guān)國(guó)人健康,因此改革既是困難的,也是幸福的。西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)在整合課程上取得了巨大成功,我們也應(yīng)該有信心充分相信此行的正確性和重要性。我們要有堅(jiān)定不移的決心,持續(xù)不斷的投入,最終才可能將改革推向成功。因此,我院的整合課程的架設(shè)和結(jié)構(gòu)可能還會(huì)有進(jìn)一步的調(diào)整。不過隨著不斷地摸索和進(jìn)步,我相信我院的整合課程的教學(xué)會(huì)越來越好,醫(yī)學(xué)教育的整合模式也會(huì)越來越完善!
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內(nèi)容摘要:本文從歷史的角度關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新的演變過程,認(rèn)為歷史上每一次工業(yè)革命都是以技術(shù)上的突破為基礎(chǔ)的,由于各個(gè)時(shí)期的主導(dǎo)技術(shù)是不同的,因而技術(shù)創(chuàng)新的形式及與其相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也是不同的。
熊彼特研究的發(fā)展只是經(jīng)濟(jì)生活中的這些變化,并非從外部強(qiáng)加于它的,而是從經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)部自行發(fā)生的變化,是對(duì)均衡的干擾。帶來發(fā)展的創(chuàng)新是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”,也就是說,把一種從來沒有過的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系。這種創(chuàng)新活動(dòng)包括:引進(jìn)新產(chǎn)品或提供某種產(chǎn)品的新質(zhì)量;采用新的生產(chǎn)方法;開辟新的市場(chǎng);發(fā)掘新的原料或半成品的新的供給來源;建立新的企業(yè)組織形式。簡(jiǎn)而言之,就是企業(yè)家“實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)要素的新組合”。在熊彼特看來,創(chuàng)新是一個(gè)經(jīng)濟(jì)概念,而不是一個(gè)技術(shù)概念,它是在經(jīng)濟(jì)中引入某種新東西,與技術(shù)上的新發(fā)明不是一回事。事實(shí)上,即使沒有技術(shù)上的發(fā)明,也仍然可以進(jìn)行創(chuàng)新,而一種新發(fā)明,只有當(dāng)它被應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí),才成為創(chuàng)新。從歷史上看,創(chuàng)新的起源可以追溯到工業(yè)革命時(shí)期,技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)起國(guó)是英國(guó),創(chuàng)新在社會(huì)系統(tǒng)深化過程中起著根本作用。
新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心是價(jià)格理論,為了論證價(jià)格是社會(huì)經(jīng)濟(jì)唯一有效的協(xié)調(diào)機(jī)制,新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)是給定技術(shù)和消費(fèi)者偏好不變的情況下,分析消費(fèi)者和生產(chǎn)者的行為。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)把技術(shù)和生產(chǎn)組織的變革看作是經(jīng)濟(jì)進(jìn)程中偶然發(fā)生的干擾因素,注意到了它們的影響但忽視了它們的出現(xiàn)。最早研究技術(shù)創(chuàng)新如何影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)并做出初步理論解釋的是熊彼特(Schumpeter,1921,1942)。熊彼特力圖把握歷史進(jìn)程的脈搏,把技術(shù)變革和生產(chǎn)組織形式的變革看作是經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)部的創(chuàng)新活動(dòng),探討了不斷實(shí)現(xiàn)這種創(chuàng)新的發(fā)展機(jī)制。發(fā)展是經(jīng)濟(jì)生活中來自內(nèi)部自身創(chuàng)造性的關(guān)于經(jīng)濟(jì)生活的一種變動(dòng)。
(一)第一次工業(yè)革命技術(shù)創(chuàng)新的特征與社會(huì)經(jīng)濟(jì)范式變革
英國(guó)是工業(yè)革命的發(fā)源地。英國(guó)工業(yè)革命從18世紀(jì)60年代開始,到19世紀(jì)40年代基本完成。工業(yè)革命首先出現(xiàn)于工場(chǎng)手工業(yè)新興的棉紡織業(yè)。隨著1733年飛梭的問世和1764年“珍妮紡紗機(jī)”的出現(xiàn),工業(yè)革命揭開了序幕。1785年,在棉紡織業(yè)中出現(xiàn)了騾機(jī)、水利織布機(jī)等機(jī)器。同年,瓦特改良的蒸汽機(jī)投入使用,提供了更加便利的動(dòng)力,得到迅速推廣,19世紀(jì)40年代,整個(gè)歐洲和美國(guó)都普遍使用了蒸汽機(jī)。蒸汽機(jī)帶動(dòng)著紡織機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)、抽水機(jī)、磨粉機(jī),造成了紡織、印染、冶金、采礦的迅猛發(fā)展,創(chuàng)造了人們以前難以想象的技術(shù)奇跡。人類社會(huì)由此進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。
由于蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用,煤炭的使用范圍逐步擴(kuò)大,特別是18世紀(jì)30年明了用焦煤冶鐵的新技術(shù),改變了傳統(tǒng)的以木炭為燃料進(jìn)行冶煉的落后工藝。60年代,出現(xiàn)了巨大的熔鐵爐,此后又研究出了精煉法。煉鐵技術(shù)的革新不但有力地推動(dòng)了工業(yè)革命的進(jìn)程,而且有力地促進(jìn)了煤炭工業(yè)的發(fā)展。19世紀(jì)中期到20世紀(jì)中,煤炭成為世界的主要能源,如1700年英國(guó)年產(chǎn)煤炭260萬(wàn)噸,用了蒸汽機(jī)后1835年年產(chǎn)煤炭達(dá)到3000萬(wàn)噸,在100多年間增長(zhǎng)了10多倍。采煤業(yè)的發(fā)展為人類提供了新的能源,而這種能源又為冶金業(yè)提供了新的燃料,英國(guó)的冶金業(yè)也隨之快速發(fā)展起來。形成了一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)著另一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新,一個(gè)工業(yè)部門的發(fā)展促進(jìn)著另一個(gè)工業(yè)部門發(fā)展的局面。到19世紀(jì)中葉,機(jī)器已能成批生產(chǎn),用機(jī)器制造機(jī)器的新工業(yè)部門—機(jī)械制造業(yè)誕生了。
工業(yè)革命引起工業(yè)生產(chǎn)的巨大高漲,勞動(dòng)生產(chǎn)率得到了空前提高,社會(huì)產(chǎn)品獲得巨大增長(zhǎng)。英國(guó)成了世界上第一個(gè)工業(yè)化強(qiáng)國(guó),所有這些巨大成就都源于工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新,并由此帶來的工業(yè)體系各組成部分的相繼建立,如紡織業(yè)、機(jī)械制造業(yè)、煤炭業(yè)、冶金業(yè)、近代造船業(yè)等。
第一次工業(yè)革命的發(fā)明者主要是勞動(dòng)者,他們憑借經(jīng)驗(yàn)或技能取得許多成果,這些發(fā)明成果都是生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。其時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新的典型特征是大機(jī)器工業(yè)代替了手工業(yè),使用機(jī)器生產(chǎn)的近代工廠代替了以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)的手工工場(chǎng),并引起了社會(huì)關(guān)系的重大變革,導(dǎo)致近代社會(huì)兩大對(duì)立的階級(jí)即工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生,并開始了城市化進(jìn)程。一種新型的生產(chǎn)組織形式—資產(chǎn)階級(jí)工廠制度隨之確立,并在工業(yè)中占據(jù)了統(tǒng)治地位。這種工廠從產(chǎn)權(quán)的角度看,屬于業(yè)主制性質(zhì),即資本所有者投資而成為工廠管理者。隨著生產(chǎn)力水平的提高及商品經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展,生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大,對(duì)資本的需求量不斷上升,同時(shí)為了分散風(fēng)險(xiǎn),于是出現(xiàn)了合伙企業(yè)。在工廠里,作為企業(yè)主的資本家受追逐剩余價(jià)值的內(nèi)在沖動(dòng)驅(qū)使,對(duì)工廠的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生了內(nèi)部動(dòng)力。同時(shí),資本主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開始自發(fā)調(diào)節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行。資源和產(chǎn)品的稀缺性、市場(chǎng)供給和需求通過價(jià)格的信號(hào)直接作用于工廠,為了取得更高的市場(chǎng)效率,從而形成了生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新和組織管理創(chuàng)新的相互作用機(jī)制。
(二)第二次工業(yè)革命技術(shù)創(chuàng)新的特征與社會(huì)經(jīng)濟(jì)范式變革
19世紀(jì)后半期,德國(guó)人奧托發(fā)明的內(nèi)燃機(jī)引發(fā)了第二次工業(yè)革命。19世紀(jì)最后30年和20世紀(jì)初,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的高漲,被稱為近代歷史上的第二次工業(yè)革命。世界由“蒸汽時(shí)代”進(jìn)入“電氣時(shí)代”。
19世紀(jì),伴隨著電磁學(xué)理論的進(jìn)展,工程技術(shù)專家紛紛投身于電力開發(fā)、傳輸和利用方面的研究。1834年,第一臺(tái)實(shí)用電動(dòng)機(jī)誕生,電動(dòng)機(jī)進(jìn)入了實(shí)用化階段。1882年法國(guó)的一位電氣技師建造了世界上第一條遠(yuǎn)距離直流輸電實(shí)驗(yàn)線路。1890-1891年,從法國(guó)勞芬到德國(guó)法蘭克福架起了世界上第一條三相交流輸電線路。隨著交流技術(shù)的不斷發(fā)展完善,交流輸電為電力工業(yè)的發(fā)展開辟了廣闊的前景。
這一時(shí)期,一些發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的工業(yè)總產(chǎn)值超過了農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值,工業(yè)重心由輕紡工業(yè)轉(zhuǎn)為重工業(yè),出現(xiàn)了電氣、化學(xué)、石油等新興工業(yè)部門。由于19世紀(jì)70年代以后發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)相繼發(fā)明,遠(yuǎn)距離輸電技術(shù)的出現(xiàn),電氣工業(yè)迅速發(fā)展起來,電力在生產(chǎn)和生活中得到廣泛的應(yīng)用。內(nèi)燃機(jī)的出現(xiàn)及90年代以后的廣泛應(yīng)用,為汽車和飛機(jī)工業(yè)的發(fā)展提供了可能,也推動(dòng)了石油工業(yè)的發(fā)展。原有的工業(yè)部門如冶金、造船、機(jī)器制造,以及交通運(yùn)輸和電訊等部門的技術(shù)革新加速進(jìn)行。
20世紀(jì)20年代,石油成為內(nèi)燃機(jī)的動(dòng)力,石油需求和貿(mào)易迅速擴(kuò)大。到20世紀(jì)30年代末,美、蘇成為主要的石油出口國(guó),石油國(guó)際貿(mào)易開始在全球能源貿(mào)易中占據(jù)顯要位置,推動(dòng)了能源國(guó)際貿(mào)易的迅速增長(zhǎng),并動(dòng)搖了煤炭在國(guó)際能源市場(chǎng)中的主體地位。1967年,石油在一次能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的比例達(dá)到40.4%,而煤炭所占比例下降到38.8%。由此,在能源領(lǐng)域人類正式進(jìn)入石油時(shí)代。
作為第二次技術(shù)創(chuàng)新中的最大受益國(guó),美國(guó)經(jīng)濟(jì)開始了快速增長(zhǎng)。1894年,美國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)已躍居世界首位。1870年到1913年間,工業(yè)生產(chǎn)增加了8.1倍。德國(guó)在第二次技術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)下也獲得了跳躍性增長(zhǎng)。1870年到1913年間,德國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值平均增長(zhǎng)2.9%,工業(yè)生產(chǎn)增加了4.55倍,僅次于美國(guó)而居世界第二位。
第二次工業(yè)革命使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化,電力、電子、化學(xué)、汽車、航空等一大批重工業(yè)產(chǎn)業(yè)興起,使這些重工業(yè)部門日益在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主體地位,使得工業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)由輕工業(yè)為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向以重工業(yè)為主導(dǎo)。這次革命加速了資本主義從自由競(jìng)爭(zhēng)向壟斷的轉(zhuǎn)變??茖W(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步,工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展,使企業(yè)的規(guī)模越來越大。高度的社會(huì)化大生產(chǎn)要求集中化的大資本,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,進(jìn)而形成了少數(shù)大資本家壟斷市場(chǎng)和生產(chǎn)的局面。市場(chǎng)機(jī)制對(duì)壟斷資本的運(yùn)行起著自發(fā)調(diào)節(jié)的作用,國(guó)家基本不干預(yù)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行。在壟斷競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)下,企業(yè)規(guī)模日益擴(kuò)大,企業(yè)有能力投入大量的資金和人力用于技術(shù)創(chuàng)新,而且企業(yè)都希望通過創(chuàng)新來獲得超額的利潤(rùn)。為了提高企業(yè)承擔(dān)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)的能力和積聚更多的資本,股份制公司出現(xiàn)并成為了技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的基本戰(zhàn)場(chǎng)。創(chuàng)新體制逐步從獨(dú)立發(fā)明走向了研發(fā)的企業(yè)內(nèi)部化。
(三)第三次工業(yè)革命技術(shù)創(chuàng)新的特征與社會(huì)經(jīng)濟(jì)范式變革
第三次工業(yè)革命是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。二戰(zhàn)結(jié)束后,以原子能、電子計(jì)算機(jī)和空間技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志,涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等諸多領(lǐng)域的一場(chǎng)信息控制技術(shù)革命。
自20世紀(jì)40年代中期計(jì)算機(jī)問世以來,在全世界范圍內(nèi)興起的第一次信息革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了空前的影響,信息產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生,人類邁向信息社會(huì)。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)已占發(fā)達(dá)國(guó)家內(nèi)生產(chǎn)總值的一半以上。第二次世界大戰(zhàn)以后,半導(dǎo)體、集成電路、計(jì)算機(jī)的發(fā)明,數(shù)字通信、衛(wèi)星通信的發(fā)展形成了新興的電子信息技術(shù),使人類利用信息的手段發(fā)生了質(zhì)的飛躍。
與此同時(shí),人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)??涨皵U(kuò)大。1913年到1938年的25年里,資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)總共增長(zhǎng)了52%,年平均增長(zhǎng)不到1.7%;而1946到1970年的25年里,資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)增長(zhǎng)大約4倍,年平均增長(zhǎng)6%左右(高惠珠,1999)。
信息技術(shù)革命不僅帶來了生產(chǎn)力的大發(fā)展,而且進(jìn)一步引起人們價(jià)值觀念、社會(huì)意識(shí)的變化,從而帶動(dòng)組織管理方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)和政治體制的改變。例如計(jì)算機(jī)的推廣普及促進(jìn)了工廠自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化和家庭自動(dòng)化,這次科技革命不僅極大地推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的變革,而且也影響了人類生活方式和思維方式,使人類社會(huì)生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展。國(guó)家壟斷資本主義強(qiáng)化,使第三產(chǎn)業(yè)比重上升。20世紀(jì)技術(shù)進(jìn)步的歷程表明,主要的新技術(shù)機(jī)會(huì)越來越依賴科學(xué)知識(shí)的進(jìn)步。從這個(gè)意義上講,第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次科技革命,是人類文明史上不容忽視的一個(gè)重大事件。
參考文獻(xiàn):
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正如我所提到的,社會(huì)科學(xué)在廣義上被定義,并有著悠久的進(jìn)化論歷史。關(guān)于文化和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)化命題,在蘇格蘭啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期中諸如伯納德•曼德維爾(BernardMandeville,1724)、大衛(wèi)•休謨(DavidHume,1739)和亞當(dāng)•斯密(AdamSmith,1776)等人在內(nèi)的哲學(xué)家的作品中表現(xiàn)得尤為突出,且這些著作早在《物種起源》之前便問世了。盡管這些早期的作家運(yùn)用隱喻和類比的手法來描述自然世界,但是他們的思想通常獨(dú)立于生物學(xué)而發(fā)展。對(duì)于達(dá)爾文后來提出的生物進(jìn)化思想,這些早期的進(jìn)化的社會(huì)科學(xué)家們認(rèn)為,他們周圍的文化現(xiàn)象顯然不是任何由人類或者上帝進(jìn)行周密計(jì)劃的結(jié)果。就像現(xiàn)在,關(guān)于文化和社會(huì)變遷與進(jìn)化的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào),占主導(dǎo)地位的結(jié)構(gòu)(的形成)是由長(zhǎng)期運(yùn)行的短視的(myopic)過程所致。因此,曼德維爾把軍艦技術(shù)的進(jìn)化描述為是多年增量積累和不斷修正的結(jié)果,且并沒有一種全面規(guī)劃對(duì)其加以指導(dǎo)。休謨提出,一個(gè)(與軍艦技術(shù)進(jìn)化)相似的過程塑造了在他那個(gè)時(shí)代盛行的法律主體和政治制度。亞當(dāng)•斯密論述道,在大頭針制造及其相關(guān)的機(jī)械化生產(chǎn)過程中出現(xiàn)了頗具進(jìn)步意義的勞動(dòng)分工,更為一般地說,他對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中經(jīng)濟(jì)協(xié)作背后的“看不見的手”的比喻說法,同樣也論證了文化和社會(huì)秩序以及系統(tǒng)的進(jìn)步即使在沒有整體規(guī)劃的條件下也能夠形成。早在達(dá)爾文之前,這些學(xué)者便證實(shí),其所獲得的復(fù)雜而有效的研究成果是長(zhǎng)期運(yùn)行的進(jìn)化過程所致,其中沒有任何總設(shè)計(jì)師的參與,無論是人類還是神明。
從這個(gè)意義上來說,這些早期的進(jìn)化社會(huì)科學(xué)家們便提出了一個(gè)有著達(dá)爾文進(jìn)化論預(yù)想意味的理論,但是他們并未在研究中闡明這一進(jìn)化過程。達(dá)爾文偉大的理論成就在于,他提出了一個(gè)特殊的進(jìn)化機(jī)制,即變異和選擇性保持,至少在物種進(jìn)化方面,進(jìn)化借此得以運(yùn)行。這一詳細(xì)說明具有相當(dāng)廣泛性。僅僅在生物學(xué)家一方面開始認(rèn)識(shí)到“變異”背后的含義,而另一方面又明確了“選擇性保持”的內(nèi)涵之后,(學(xué)術(shù)界)對(duì)生物進(jìn)化的理解才變得十分穩(wěn)固。但是,達(dá)爾文至少在研究中詳細(xì)說明了進(jìn)化的運(yùn)行過程,而這種闡述在早期的進(jìn)化社會(huì)科學(xué)中卻被遺漏了。因此,曼德維爾對(duì)于軍艦設(shè)計(jì)進(jìn)化的論述并未闡明各種各樣的設(shè)計(jì)屬性在何種意義上被證明是有利的,或者軍艦?zāi)艿靡孕掖娌⑶铱梢詺v經(jīng)多代積累的這一作用機(jī)制。類似的觀點(diǎn)也同樣適用于斯密。他就那些未被設(shè)計(jì)的社會(huì)秩序在一段時(shí)間得以產(chǎn)生和發(fā)展明確地作出了一個(gè)廣泛而具有說服力的論述,但是并未在任何細(xì)節(jié)上討論有些社會(huì)秩序?yàn)楹我约叭绾蔚靡员4嫦聛?,而其他秩序則未果。換言之,盡管這些作者對(duì)其所提出的有關(guān)進(jìn)化的特殊機(jī)制作出了暗示,但是他們并未對(duì)這些機(jī)制作出詳細(xì)說明??紤]到達(dá)爾文從社會(huì)科學(xué)作品中獲得了一些靈感這一事實(shí),我們一點(diǎn)也不奇怪他會(huì)提出他的進(jìn)化理論不僅適用于生物學(xué),而且有可能對(duì)語(yǔ)言、道德思想和人類群體結(jié)構(gòu)在一段時(shí)間所發(fā)生的變遷都具有一定的適應(yīng)性。達(dá)爾文的理論顯然深刻地影響了其后的許多論述社會(huì)和文化現(xiàn)象的文章。因此,白哲特(WalterBagehot,1872)、詹姆斯(WilliamJames,1897)、凡伯倫(ThorsteinVeblen,1898,1899)和其他學(xué)者認(rèn)為,達(dá)爾文的進(jìn)化機(jī)制不僅適用于生物學(xué),還適用于心理、認(rèn)識(shí)論、道德、社會(huì)和政治等方面的進(jìn)化,雖然這些作者沒有一位曾明確地闡釋這些細(xì)節(jié)。眾所周知,19世紀(jì)后期的一些進(jìn)化的社會(huì)科學(xué)的文章帶有強(qiáng)烈的民族主義和種族主義傾向,這部分地導(dǎo)致了20世紀(jì)早期的許多社會(huì)科學(xué)家拒不接受生物學(xué)的(進(jìn)化)觀點(diǎn)。在1944年,霍夫施塔特(RichardHofstadter)對(duì)社會(huì)達(dá)爾文主義做出了強(qiáng)有力的批判,并警告社會(huì)科學(xué)家從生物學(xué)中吸收(進(jìn)化)思想的危險(xiǎn)性。由于這樣或那樣的原因,在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里,文化和社會(huì)變遷的進(jìn)化理論的發(fā)展在陰影的籠罩下舉步維艱。
在20世紀(jì)前半期,熊彼特(JosephSchumpeter,1947,1950)和哈耶克(FriedrickHayek,1937)都發(fā)展了重要的進(jìn)化理論,熊彼特關(guān)注現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,而哈耶克則著眼于研究社會(huì)秩序的進(jìn)化。有趣且與此相關(guān)的是,熊彼特明確地駁回了將其理論和生物進(jìn)化論聯(lián)系起來的觀點(diǎn)。哈耶克僅在其職業(yè)生涯的末期才開始探索在他看來對(duì)文化和生物學(xué)同樣適用的共同的進(jìn)化原則。在過去的四分之一世紀(jì)內(nèi),社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域明顯顯現(xiàn)出進(jìn)化論復(fù)興的跡象,其中一部分理論深受達(dá)爾文進(jìn)化論的影響,但是重要的部分并不多。在不同的文化領(lǐng)域,進(jìn)化論成為了關(guān)于傳統(tǒng)研究的一個(gè)重要部分。在人類學(xué)中,許多學(xué)者提出,他們所研究的社會(huì)中的文化和社會(huì)結(jié)構(gòu)需要被理解為一個(gè)“變異、選擇性保留和新的變異”的過程,這與達(dá)爾文在《物種起源》一書中提出的生物進(jìn)化過程非常相似。(Cavalli-Sforza,F(xiàn)eldman,1981;BoydandRich-erson,1985;Durham,1911;Richerson,Boyd,2005)。正如近來克羅夫特(Croft,2000)所描述的那樣,關(guān)于人類語(yǔ)言在一段時(shí)間內(nèi)如何變遷以及不同語(yǔ)言之間關(guān)系的進(jìn)化理論的研究由來已久,并且在近年來取得了顯著進(jìn)展。正如本文的許多讀者所意識(shí)到的,在過去的40年里,一個(gè)關(guān)于科學(xué)知識(shí)的進(jìn)化理論逐漸涌現(xiàn)出來。在這里,許多重要的作家具有哲學(xué)背景,且進(jìn)化的認(rèn)識(shí)論領(lǐng)域同樣得到了波普(Popper)和坎貝爾(Campbell)的發(fā)展。作為一名學(xué)者,我的研究興趣在于探究長(zhǎng)期運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)變遷。在職業(yè)生涯的早期階段,我開始相信,把長(zhǎng)期運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)變遷中的許多方面看作通過進(jìn)化過程進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的程序大有裨益,并且發(fā)現(xiàn)自己與許多早期著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和一群正在努力建構(gòu)演化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家們志同道合。霍奇遜(Hodgson,1993,1999)、威特(Witt,2003)、尼爾遜和溫特(NelsonandWin-ter,1982)、尼爾遜(Nelson,1995)等人對(duì)這一觀點(diǎn)開展了廣泛的調(diào)查?,F(xiàn)代演化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的進(jìn)化吸收了上面提到過的幾種特殊的傳統(tǒng);長(zhǎng)期進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)變遷的確包含了技術(shù)的進(jìn)化、以技術(shù)為基礎(chǔ)的科學(xué)和商業(yè)公司與工業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷。但是,與著眼于這些特殊變量的進(jìn)化理論傳統(tǒng)相比,演化經(jīng)濟(jì)學(xué)趨向于以不同的協(xié)同進(jìn)化過程為發(fā)展方向,這些過程關(guān)乎經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和績(jī)效能否更廣泛地發(fā)展。在“進(jìn)化社會(huì)科學(xué)中的進(jìn)化性質(zhì)”這一章節(jié),我將對(duì)上述不同領(lǐng)域中的進(jìn)化理論做簡(jiǎn)要描述,同時(shí)試著論述現(xiàn)代演化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的動(dòng)力系統(tǒng)的特性。
二、當(dāng)代進(jìn)化社會(huì)科學(xué)的分支
(一)對(duì)科學(xué)的一個(gè)進(jìn)化論式理解科學(xué)“進(jìn)化”命題的提出已有一段時(shí)間,但是在最近幾年,該議題似乎被歷史學(xué)家和科學(xué)哲學(xué)家普遍接受。(HenryPlotkin,1982,2002;DavidHall,1988,2001)。既然很多讀者對(duì)文章本身都比較熟悉,那么我的論述就可以簡(jiǎn)明一些。我將努力建構(gòu)一個(gè)具有說服力的選擇過程理論,該理論包含了科學(xué)知識(shí)的進(jìn)化。當(dāng)前的科學(xué)進(jìn)化理論被廣泛接受,的確取決于波普(KarlPopper,1959)理論的影響,該理論論述了科學(xué)及科學(xué)真理的本質(zhì)。但是當(dāng)前流行的特殊的進(jìn)化構(gòu)想在很大程度上要?dú)w功于唐納德•坎貝爾(1960,1974)和之后那些對(duì)其構(gòu)想作出補(bǔ)充或提出爭(zhēng)議的作品。運(yùn)用坎貝爾所提出的術(shù)語(yǔ),新的科學(xué)假設(shè)或科學(xué)理論的發(fā)展在一定程度上是“盲目的”,因?yàn)樗麄兊陌l(fā)起者在首次提出這些理論或假設(shè)的時(shí)候,并無法確切地知道其將如何演進(jìn)。因此,新的科學(xué)理論與“突變”有相似之處,因?yàn)橛行├碚搶?huì)獲得成功并成為科學(xué)體系的一部分,或許還會(huì)替代一些舊的理論,或者在一些方面對(duì)舊理論進(jìn)行修正或補(bǔ)充,而另外一些理論則會(huì)遭遇失敗。波普認(rèn)為,我們不可以證明科學(xué)理論是正確的,但是可以篡改它們。能夠解決科學(xué)問題并且未被篡改的新理論會(huì)被補(bǔ)充到科學(xué)體系之中。換言之,被運(yùn)用和“未加篡改”便成為對(duì)科學(xué)理論適應(yīng)性特征的恰當(dāng)描述。在很大程度上,波普和坎貝爾都把科學(xué)視作一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的原則,他們的觀點(diǎn)表明科學(xué)界共同來追求真理,這是集體進(jìn)化學(xué)習(xí)的過程。另一方面,這一理論與科學(xué)家個(gè)人懷有獲得諾貝爾獎(jiǎng)的期望而獨(dú)自提出其獨(dú)特理論概念的事實(shí)是相容的。我們有理由相信,即科學(xué)的兩面———同時(shí)具備合作精神與科學(xué)意識(shí)———僅在一定程度上是正確的。無論如何,該理論引出了兩大問題。第一個(gè)問題是,何種因素決定了哪些理論需要經(jīng)受嚴(yán)格的檢驗(yàn)以及何種理論還未建立起來。(迄今為止)仍未經(jīng)過嚴(yán)格檢驗(yàn)的一整套“理論”并不一定擁有相同的理論基礎(chǔ)。有些理論可能從未經(jīng)過嚴(yán)格的檢驗(yàn),僅僅是因?yàn)樗鼈儽徽J(rèn)為是無關(guān)緊要或者是荒謬的。另外一些理論可能剛好與當(dāng)前普遍流行的理解相契合,以至于它們并未經(jīng)過直接的檢驗(yàn)就被吸收進(jìn)科學(xué)理論之中。第二個(gè)問題是關(guān)于偽造手段的探討。在許多情況下,經(jīng)檢驗(yàn)而得出的結(jié)論可能是模棱兩可的,我們有理由懷疑其運(yùn)行的方式或者其本身是否合適。一個(gè)似乎不能通過檢驗(yàn)的理論,常常可以通過精心修正或改善而得以修補(bǔ)。這些問題為理解更為復(fù)雜的進(jìn)化科學(xué)理論打開了大門,而非僅僅是對(duì)坎貝爾構(gòu)想的簡(jiǎn)單解釋。“社會(huì)建構(gòu)主義者們”認(rèn)識(shí)到并且陶醉于這些復(fù)雜的理論之中(BrunoLatour,1986)。他們提出,一般而言,很少有理論或者科學(xué)論證曾經(jīng)是完全偽造的,甚至是已經(jīng)通過了一些將一切視為決定性結(jié)論的檢驗(yàn)。在一個(gè)不同個(gè)體和群體之間存在著不同觀點(diǎn)的情境中,科學(xué)的觀點(diǎn)便意義非凡,以及哪些被視為科學(xué)的事實(shí)并被發(fā)表在知名期刊上供研究生們學(xué)習(xí)等等諸如此類的問題,在很大程度上是政治科學(xué)層面上的問題。盡管政治和聲望的確在決定一個(gè)科學(xué)論證的命運(yùn)中發(fā)揮著重要作用,研究主流科學(xué)隨時(shí)間而發(fā)生變遷問題的大多數(shù)學(xué)者們顯然相信,社會(huì)建構(gòu)主義者們夸大了他們的案例,認(rèn)為那些新興的或者至少是受到重視的科學(xué)假說,均受制于檢驗(yàn),并且那些充分的檢驗(yàn)足以用來客觀明確地監(jiān)控企業(yè)?;袪枺?993)和赫爾亦強(qiáng)烈地表達(dá)了這一觀點(diǎn)。那么科學(xué)取得進(jìn)展了嗎?雖然社會(huì)建構(gòu)主義者們對(duì)此表示懷疑,并且托馬斯•庫(kù)恩也持有自己的觀點(diǎn),但是可以說大多數(shù)主張科學(xué)進(jìn)化的理論家,其中包括波普、坎貝爾、基切爾、普洛特金和赫爾等認(rèn)為,(進(jìn)化)過程確實(shí)能夠產(chǎn)生進(jìn)步,這至少是研究所追求的方向。盡管有時(shí)我們會(huì)誤以為自己理解一些問題,但實(shí)際上我們并不理解,并且通常朝著更好的方向來理解問題是很困難的。總的來說,科學(xué)使得我們對(duì)自然及其如何運(yùn)轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)的了解日益增多。
(二)技術(shù):作為一種實(shí)踐的進(jìn)化主體許多分析人士都提出了技術(shù)進(jìn)化的觀點(diǎn),并且來自各個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者們的大量文獻(xiàn)涌現(xiàn)出來,用以集中研究現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)化。盡管其學(xué)科背景不同,但是羅森•伯格(NathanRosenberg,1976,1982)、愛德華•康斯坦特(EdwardConstant,1980)、尼爾遜和溫特(NelsonandWinter,1982)、克里斯多夫•弗里曼(ChristopherFreeman,1982)、喬瓦尼•多西(GiovanniDosi,1982,1988)、斯特瓦夫(StanleyMetcalfe,1998)、喬治•巴薩拉(GeorgeBasalla,1988)、喬爾•莫克(JoelMokyr,1990,2002)、彼得羅斯基(Petroski,1992)、薩維奧蒂(Saviotti,1996)、沃爾特•文森蒂(WalterVincen-ti,1990,1994)和齊曼(Ziman,2000)等學(xué)者的相關(guān)分析在許多方面存在著相似之處。為了使下面的討論保持簡(jiǎn)單化,在此我將按照文森蒂的觀點(diǎn)進(jìn)行論述。在文森蒂的研究理論中,技師群體無時(shí)無刻不面臨著許多問題、挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。其所列舉的大多例子均與飛機(jī)技術(shù)有關(guān)。他所完成的最好的案例之一當(dāng)屬飛機(jī)可伸縮起落架的發(fā)展(Vincenti,1994)。文森蒂觀察到,在20世紀(jì)20年代末到30年代初,飛機(jī)設(shè)計(jì)者對(duì)如何改進(jìn)聯(lián)接輪組與機(jī)身和機(jī)翼的標(biāo)準(zhǔn)模型頗為了解,考慮到新的機(jī)身和機(jī)翼的設(shè)計(jì)以及更為強(qiáng)大的發(fā)動(dòng)機(jī)能夠大大提高飛機(jī)的飛行速度,因此這些新的技術(shù)和配件便應(yīng)運(yùn)而生。他們意識(shí)到,使機(jī)輪與更具流線型的設(shè)計(jì)相結(jié)合具有不同的可能性。他認(rèn)為這些不同的可選方案有些是盲目的,坎貝爾在相同意義上也提出了這一觀點(diǎn)。這并不是說,工程師們?cè)谒伎己蛧L試解決方案時(shí)忽視了技術(shù)的限制和可能性或者一個(gè)成功的設(shè)計(jì)所必需的條件。當(dāng)然,他提議盡管專業(yè)知識(shí)和目標(biāo)偏好集中于尋求解決方案,但仍然存在著許多不同的可能性。此外,工程師們也不能確定何種方案最優(yōu),并且在決定在何地下注上也存在著分歧。這種不確定性,以及那個(gè)認(rèn)為“不確定性只有在操作環(huán)境中通過事后競(jìng)爭(zhēng)才能得以解決”的命題共同成為了進(jìn)化理論的特點(diǎn)。在這種情況下,與探索其它的可選方案相比,輪子的可伸縮性特點(diǎn)更有助于解決問題。因此,此處的“適當(dāng)性”便被定義為,能夠更為有效地解決特殊的技術(shù)問題。有人可能會(huì)提出,對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的識(shí)別只是將所分析的問題推后了一個(gè)階段。何種因素決定了一個(gè)解決方案優(yōu)于另一個(gè)呢?有時(shí),文森蒂寫到,似乎技術(shù)問題上的標(biāo)準(zhǔn)是與生俱來的,或者取決于技術(shù)界所達(dá)成的共識(shí),就像坎貝爾這樣的科學(xué)家群體那樣,他們相互合作共同推動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步。然而,文森蒂也認(rèn)識(shí)到,飛機(jī)設(shè)計(jì)者大部分受雇于許多相互競(jìng)爭(zhēng)的航空公司,與那些得到其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手采納的設(shè)計(jì)方案相比,這些公司的盈利率受到了其所采用的飛機(jī)設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量和成本的影響。但是問題解決方案的優(yōu)劣與否至少部分地取決于“市場(chǎng)”、乘客愿意支付的費(fèi)用和與不同設(shè)計(jì)方案有關(guān)的成本等因素。在飛機(jī)這一實(shí)例中,軍隊(duì)和航空公司一樣也是重要的客戶之一。因此,飛機(jī)的進(jìn)化至少部分地反映了軍事和民用的需求與預(yù)算。關(guān)于選擇標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制這兩種不同觀點(diǎn),至少部分地反映出一項(xiàng)技術(shù)的兩個(gè)不同方面。一方面,一項(xiàng)技術(shù)是人工制品的集合或者是無論何時(shí)都能運(yùn)轉(zhuǎn)的運(yùn)行程序,例如飛機(jī)由特定的公司來制造并且被特定的航空公司使用。另一方面,理解本身需要包括并超越設(shè)計(jì)概念,且獲得技術(shù)界成員的一致認(rèn)同。在技術(shù)的進(jìn)化中,這兩方面是協(xié)同進(jìn)化的。關(guān)于航空技術(shù)進(jìn)化的思考引發(fā)了我們觀察一些看似與科學(xué)領(lǐng)域中的進(jìn)化存在著顯著差別的事件。判斷一項(xiàng)新的發(fā)展進(jìn)步與否的標(biāo)準(zhǔn)僅有一個(gè)。與增進(jìn)對(duì)一個(gè)領(lǐng)域的理解相比,解決一個(gè)實(shí)際問題或者提高績(jī)效則更為困難。然而,仔細(xì)研究后就會(huì)發(fā)現(xiàn),許多新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或理論之所以被相關(guān)領(lǐng)域采用,這正是因?yàn)樗麄兡軌蚪鉀Q之前一直令人困惑的問題。另一個(gè)顯著區(qū)別體現(xiàn)在,飛機(jī)或者飛機(jī)零部件的新型設(shè)計(jì)通常是由許多經(jīng)受過技術(shù)培訓(xùn)的工人開發(fā)出來的。這些工人的行動(dòng)得到了相關(guān)領(lǐng)域的商業(yè)組織或其它研發(fā)組織的配合與支持。盡管科學(xué)的進(jìn)步往往被視為科學(xué)家們個(gè)人研究的結(jié)果,但是研究進(jìn)一步表明,這些差異可能并不那么顯著。在許多科學(xué)領(lǐng)域里,研究是一種團(tuán)隊(duì)活動(dòng),并且在大多數(shù)領(lǐng)域,研究受到了正式實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)的支持和配合。認(rèn)為技術(shù)發(fā)展上的進(jìn)化按照自我意識(shí)運(yùn)行的有關(guān)文獻(xiàn),往往不會(huì)明確地討論新技術(shù)的擴(kuò)散。盡管關(guān)于創(chuàng)新擴(kuò)散的大量文獻(xiàn)很少明確認(rèn)識(shí)到擴(kuò)散是進(jìn)化過程的一部分,當(dāng)然事實(shí)確實(shí)如此。對(duì)此我們可以預(yù)測(cè),一項(xiàng)成功的新技術(shù)(例如具有伸縮性的飛機(jī)起落架的設(shè)計(jì))取代舊技術(shù)的原因,部分在于引進(jìn)新技術(shù)公司的擴(kuò)張,另一部分原因是其他公司對(duì)于該技術(shù)的采用。關(guān)于這個(gè)科學(xué)的例子,一些學(xué)者爭(zhēng)論到,技術(shù)的進(jìn)化遵循著一條可能被看作“進(jìn)步”的路徑,甚至還存在著一些衡量技術(shù)適應(yīng)性的客觀標(biāo)準(zhǔn)。比克爾等人(WiebeBijkeretal,1987)在書中研究了各種關(guān)于技術(shù)的“社會(huì)建構(gòu)”理論。所有這些理論都否認(rèn)存在著客觀的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),或者否認(rèn)市場(chǎng)僅僅反映穩(wěn)定的偏好。在此觀點(diǎn)下,除了那些在社會(huì)內(nèi)部有其自身的運(yùn)行方式的組織之外,主張技術(shù)“進(jìn)步”便成為無稽之談。另一方面,文森蒂團(tuán)隊(duì)中研究技術(shù)發(fā)展的進(jìn)化論者們深信技術(shù)進(jìn)步確實(shí)存在,并且回答了那些質(zhì)疑將現(xiàn)在的飛機(jī)和50年前的飛機(jī)進(jìn)行比較和將現(xiàn)在的藥物與二戰(zhàn)前的藥物進(jìn)行比較等問題的讀者們。
(三)商業(yè)組織和實(shí)踐此項(xiàng)研究提出,組織和實(shí)踐的“進(jìn)化”與關(guān)于科學(xué)和技術(shù)進(jìn)化的研究不太一致。羅馬內(nèi)利(Ro-manelli,1991)在她的評(píng)論中也認(rèn)同該觀點(diǎn)。為了達(dá)到研究目的,我們?cè)诖藢㈥P(guān)注阿爾弗雷德•錢德勒(AlfredChandler,1962,1990)的研究。該研究關(guān)注的是具有現(xiàn)代多元產(chǎn)品企業(yè)特征的復(fù)雜結(jié)構(gòu)是如何出現(xiàn)的。隨后的一些文章也對(duì)錢德勒的觀點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充或持有反對(duì)意見。這里所討論的歷史非常有趣,因?yàn)槟鞘且粋€(gè)關(guān)于協(xié)同進(jìn)化的故事。協(xié)同進(jìn)化并非基因和米姆的進(jìn)化,而是技術(shù)和商業(yè)組織的進(jìn)化。錢德勒認(rèn)為,各種各樣的技術(shù)發(fā)展,特別是發(fā)源于19世紀(jì)中后期的電報(bào)和鐵路技術(shù)的發(fā)展,為一些大規(guī)模組織生產(chǎn)且產(chǎn)品范圍相對(duì)廣泛的商業(yè)公司提高產(chǎn)量和增加利潤(rùn)創(chuàng)造了可能性。他描述了各種被嘗試過的組織創(chuàng)新。盡管其關(guān)注焦點(diǎn)在于那些“成功”的創(chuàng)新。但從他的闡述中可以清晰地看出,并非所有的創(chuàng)新都能成功。錢德勒在某種意義上與文森蒂的觀點(diǎn)相類似,其“適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)在新的組織形式能夠解決一種組織問題。假定那一問題的解決方案能夠確保一個(gè)公司以較低的成本運(yùn)營(yíng),或者無論在何種情況下,以更大規(guī)模和范圍運(yùn)營(yíng)并獲得更為豐厚的利潤(rùn)。正如坎貝爾和文森蒂一樣,錢德勒顯然在管理者的案例中看到了一個(gè)群體,但是他同樣也看到了公司之間存在著相互競(jìng)爭(zhēng)。他認(rèn)為,那些率先找到并采用有效的管理風(fēng)格和結(jié)構(gòu)形式的公司,會(huì)戰(zhàn)勝那些沒有這樣做或者延遲采取行動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。錢德勒在對(duì)大型多維公司的發(fā)展的闡釋中強(qiáng)調(diào),頂級(jí)公司的管理者需要時(shí)常關(guān)注市場(chǎng)效率,實(shí)行分權(quán)的同時(shí)仍要控制各種大型多元化的官僚機(jī)構(gòu)。者們強(qiáng)調(diào)了關(guān)于進(jìn)化的組織模式的不同方面———他們極力降低具有特殊技能的工人的重要性,并因此將力量轉(zhuǎn)移到資本上。尼爾•弗雷格斯坦(NeilFligstein,1990)就企業(yè)適應(yīng)性問題提出了一個(gè)截然不同的觀點(diǎn)。該觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了企業(yè)應(yīng)該對(duì)一些改革后的法律制度、公共政策以及企業(yè)應(yīng)如何組織和運(yùn)作的政治觀點(diǎn)市場(chǎng)作出回應(yīng)。有關(guān)新背離(departures)的選擇標(biāo)準(zhǔn)似乎是相似的,但是與上述實(shí)證研究所顯示的那樣,在商業(yè)組織與實(shí)踐如何進(jìn)化和商業(yè)技術(shù)的進(jìn)化方式之間存在著重要差異。在大多數(shù)情況下,新技術(shù)首先在實(shí)驗(yàn)室或其他實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所被開發(fā)和檢測(cè)出來,之后才會(huì)進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)線。文森蒂有關(guān)飛機(jī)技術(shù)進(jìn)化的分析強(qiáng)調(diào)了通過實(shí)際生產(chǎn)線的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的重要性,但是他也認(rèn)識(shí)到大量的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)是在生產(chǎn)線之外進(jìn)行的。相比之下,對(duì)新的商業(yè)組織和實(shí)踐模式進(jìn)行試驗(yàn)和檢驗(yàn)的能力是非常有限的。這表明,商業(yè)實(shí)踐中的創(chuàng)新往往更為“盲目”和隨機(jī),與技術(shù)創(chuàng)新相比,這種研究缺乏關(guān)注,這就是我對(duì)實(shí)證性證據(jù)的解讀。另一方面,在實(shí)際體驗(yàn)中所學(xué)到的那些知識(shí)可以而且確實(shí)能夠推動(dòng)我們?cè)谶m當(dāng)?shù)牡胤礁倪M(jìn)實(shí)踐。商業(yè)組織與實(shí)踐的創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新之間的第二種不同體現(xiàn)在復(fù)制性方面。在保證飛機(jī)起落架良好運(yùn)行的設(shè)計(jì)上工程師們有著非常好的想法。盡管不同公司的設(shè)計(jì)存在著顯著的差異,但是這似乎在很大程度上是設(shè)計(jì)和經(jīng)濟(jì)決策所致,而非不能夠設(shè)計(jì)出類似的事物。相比之下,在錢德勒所描述的組織變遷的歷史中,盡管一些公司經(jīng)常把其他公司的實(shí)踐當(dāng)作普遍性的指導(dǎo),即使我們期望完全的復(fù)制,但這顯然還是不太可能發(fā)生。近些年來,一系列關(guān)于復(fù)制商業(yè)實(shí)踐難題的研究取得了進(jìn)展(WinterandSzulanski,2000)。但另一方面的事實(shí)也很清楚,對(duì)商業(yè)實(shí)踐的理解相較于對(duì)現(xiàn)在技術(shù)的理解而言仍然很膚淺。這就使得商業(yè)實(shí)踐中的可靠的模仿和成功的創(chuàng)新比其在技術(shù)中的更為困難。一些行業(yè)中的技術(shù)創(chuàng)新是競(jìng)爭(zhēng)的重要工具,對(duì)于那些在此類行業(yè)中運(yùn)營(yíng)的公司而言,人們可能期望看到,成功的公司擁有能夠促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)組織結(jié)構(gòu)和一套慣例等,從而保證其贏得或保持市場(chǎng)地位。另一方面,如果潛在的技術(shù)或市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生改變,這樣技術(shù)創(chuàng)新的方向也需要發(fā)生轉(zhuǎn)變以增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)力,而建立起來的公司在調(diào)整過程中可能會(huì)比較遲緩,現(xiàn)有的一項(xiàng)廣泛的實(shí)證研究證明情況確實(shí)如此(TushmanandAnder-son,1986)。
(四)經(jīng)濟(jì)變遷的進(jìn)化理論如上所述,經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于進(jìn)化理論的研究由來已久。盡管在20世紀(jì)的前幾十年里,新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論成為了主流觀點(diǎn),許多重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)家,特別是熊彼特和哈耶克,持續(xù)探討經(jīng)濟(jì)演化過程中的進(jìn)化觀點(diǎn),并且對(duì)當(dāng)前盛行的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)結(jié)構(gòu)作出了進(jìn)化論解釋。在過去的四分之一世紀(jì)內(nèi),許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家開始轉(zhuǎn)而研究演化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。對(duì)于許多支持進(jìn)化論觀點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家而言,其主要興趣在于理解推動(dòng)經(jīng)濟(jì)變革的過程,并且他們發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論觀點(diǎn)能夠自然而富有成效地達(dá)到這一目的。許多演化經(jīng)濟(jì)學(xué)家為科技進(jìn)化的理論研究作出了貢獻(xiàn)。一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家在致力于商業(yè)組織和實(shí)踐的進(jìn)化研究中,特別關(guān)注那些能夠保證公司有效創(chuàng)新的因素。然而正如我前面所提出的,現(xiàn)代演化經(jīng)濟(jì)學(xué)的特征在于分析復(fù)雜系統(tǒng)的動(dòng)力機(jī)制。許多進(jìn)化模型的設(shè)計(jì)旨在闡明先進(jìn)的工業(yè)國(guó)家中經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的過程,在這些國(guó)家,資本集約和勞動(dòng)生產(chǎn)力的增加、實(shí)際工資率以及人均收入均被視為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的標(biāo)志,技術(shù)進(jìn)步無疑是其中重要的推動(dòng)力量(NelsonandWinter,1982,第7章)。其他的進(jìn)化模型關(guān)注的是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制,在這些產(chǎn)業(yè)中,競(jìng)爭(zhēng)在相當(dāng)程度上通過產(chǎn)品創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn),熊彼特在他的《資本主義、社會(huì)主義和民主》一書中論述了這種產(chǎn)業(yè)。接下來我將主要介紹后一種演化經(jīng)濟(jì)模型的特征。這些模型雖然在細(xì)節(jié)上有所不同,但是仍然存在著許多相似之處,其中公司是技術(shù)創(chuàng)新的基本來源。公司在任何時(shí)期引進(jìn)的創(chuàng)新都源于某些公司的特定因素,例如他們的研發(fā)開支及其研發(fā)方向,以及一些隨機(jī)的因素。換言之,一個(gè)研發(fā)努力的結(jié)果是不確定的。一個(gè)市場(chǎng)中的公司在某一時(shí)期能否良好運(yùn)轉(zhuǎn),取決于其所提供的產(chǎn)品特征函數(shù)及其生產(chǎn)技術(shù),所了解到的消費(fèi)者的偏好和信息,此外也與其他公司提供的產(chǎn)品有關(guān)。競(jìng)爭(zhēng)使得一些公司獲利而另外一些則利潤(rùn)受損。盈利的公司會(huì)擴(kuò)張其規(guī)模,虧損的公司則會(huì)收縮。反過來,這一時(shí)期公司的績(jī)效又會(huì)轉(zhuǎn)而影響其自身的研發(fā)投入程度和性質(zhì),這些將會(huì)隨機(jī)地決定哪些創(chuàng)新會(huì)被引入到下一階段。值得注意的是,這一過程和動(dòng)力機(jī)制同時(shí)決定了科技進(jìn)化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)化方式。從模型的角度講,這種動(dòng)力機(jī)制可以被具體化。在有些情況下,需要盡可能簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)以便通過方程式求解。熊彼特的競(jìng)爭(zhēng)演化模型和長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型都是如此??梢哉f,當(dāng)他們被引入這種方式時(shí),進(jìn)化模型在解釋經(jīng)驗(yàn)性的動(dòng)態(tài)模式如何生成方面就會(huì)做得很好,至少?gòu)亩ㄐ缘慕嵌葋砜?。在我看來,這意味著經(jīng)濟(jì)學(xué)分析又向前邁出了重要一步。
三、進(jìn)化社會(huì)科學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)
上述進(jìn)化社會(huì)科學(xué)理論與物種進(jìn)化的現(xiàn)代生物學(xué)理論之間,顯然存在著一些有趣的相似之處,但是其間也存在著一些重要的區(qū)別。在這兩個(gè)領(lǐng)域中,現(xiàn)代的相關(guān)研究都致力于探究經(jīng)過變異、選擇、重新變異等步驟而實(shí)現(xiàn)變遷的廣義的達(dá)爾文進(jìn)化理論。但另一方面,它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和過程的細(xì)節(jié)上顯然存在重要差異。在我看來,如果與進(jìn)化概念相聯(lián)系的進(jìn)化過程的特征足夠廣泛和普遍,以至于這兩個(gè)領(lǐng)域中具體的進(jìn)化細(xì)節(jié)也能夠一致,那么普適達(dá)爾文主義便是可接受且廣受歡迎的。為了實(shí)現(xiàn)那種普遍化,我想提出的是,諸如科學(xué)、技術(shù)、商業(yè)組織等進(jìn)化事物至少存在著四種錯(cuò)綜復(fù)雜的特征———為了方便起見,我把所有這些都納入人類“文化”這一廣泛的概念之下———這需要在一個(gè)寬廣的分析框架下進(jìn)行探討。首先,在不同的代際和選擇過程中,人類的目的、智力以及深刻的理解力常常在其中發(fā)揮著重要作用。其次,選擇標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制很少直接涉及人類生存和繁衍問題,某種組織的利益可能會(huì)面臨受損的危險(xiǎn),但這種情況通常不會(huì)發(fā)生。再次,無論何時(shí),人類文化本身不能簡(jiǎn)單地根據(jù)個(gè)人的實(shí)踐和信念特征來定義,而應(yīng)看作是一種群體屬性。人類文化進(jìn)化的這些方面都涉及了第四種重要的差異,即文化中的人類個(gè)體和群體及其進(jìn)化方式,與物種進(jìn)化中的基因和生命體的進(jìn)化方式在很多方面都存在著差異。其他學(xué)者對(duì)人類文化進(jìn)化的各個(gè)觀點(diǎn)也多有論述。在此我將致力于把這些觀點(diǎn)與我之前所述的有關(guān)人類文化方面的進(jìn)化過程聯(lián)系起來。
(一)人類目的、理解力和智力互動(dòng)所扮演的重要角色首先,人類目的與其深刻的理解力在人類文化進(jìn)化過程中發(fā)揮著十分重要的作用。在人類文化進(jìn)化理論中有一個(gè)重要的觀點(diǎn),即標(biāo)志著當(dāng)代人類特性的復(fù)雜的行為體和思想不應(yīng)被理解為是被一連串計(jì)劃創(chuàng)造出來的,更確切地說,需要將其視為“進(jìn)化”的產(chǎn)物。很明顯,至少在人類文化的一些領(lǐng)域中,新變異幾乎是隨機(jī)產(chǎn)生的,并且在某些方面,選擇過程中很少包含有意識(shí)的選擇方式。然而,對(duì)一些文化進(jìn)化領(lǐng)域中經(jīng)常涉及的智力、計(jì)劃、學(xué)習(xí)、辯論、勸說等行為予以重視便尤為重要。此處所討論的不是有關(guān)行為是否睿智的問題,因?yàn)槁斆鞯膶W(xué)習(xí)行為是很多物種共同具有的特征。我在這里提到的是人類所具有的獨(dú)特的想象力和思考各種事件備選狀態(tài)的能力,以及同其他人交流思考結(jié)果并據(jù)此而采取行動(dòng)的能力。意識(shí)到人類目的和思考經(jīng)常會(huì)推動(dòng)創(chuàng)新,這似乎需要一種新的視角來探討文化進(jìn)化中的“變異”比生物進(jìn)化領(lǐng)域中的更加廣泛。達(dá)爾文生物進(jìn)化論中的進(jìn)化是指那些現(xiàn)存生物群體的基因、性狀和行為所發(fā)生的變異,這就是選擇得以運(yùn)轉(zhuǎn)的“基礎(chǔ)”。然而,文化進(jìn)化中與變異相關(guān)的一個(gè)重要部分在于人們的思想,人們通過計(jì)算、討論和辯論來探索問題,而非采取實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。因此,在一個(gè)工程師團(tuán)隊(duì)真正研發(fā)出一個(gè)新產(chǎn)品或新程序并將其投入使用之前,他們會(huì)冥思苦想各種各樣的設(shè)計(jì)方案,并逐步從中選擇一種設(shè)計(jì)。商業(yè)公司的管理者們可能會(huì)經(jīng)過深思熟慮而得出諸多可行的方案,然后才會(huì)從中選擇一種方案并付諸實(shí)踐??茖W(xué)家們?cè)诩醒芯磕骋粚?duì)象之前,經(jīng)常會(huì)認(rèn)為其所研究的現(xiàn)象存在著多種可能的解釋。然而,無論何時(shí),實(shí)際發(fā)生的變異都僅僅是預(yù)期變異中的一小部分,而在最后采取行動(dòng)之前篩選各種備選方案,便成了選擇過程的一個(gè)重要組成部分。正如一位社會(huì)科學(xué)家所提倡的,至少進(jìn)化論在文化變遷的諸多方面都能夠適用。我想強(qiáng)調(diào)的是,我所堅(jiān)持的關(guān)于人類目的和智力經(jīng)常在文化進(jìn)化過程中發(fā)揮重要作用的觀點(diǎn),并不意味著這一過程不是進(jìn)化的??茖W(xué)家和技術(shù)專家認(rèn)真地考慮他們所做的事情,這并不意味著在科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域所取得的進(jìn)步可以被理解為一連串計(jì)劃作用的結(jié)果。但是有關(guān)人類文化進(jìn)化的嚴(yán)格理論并不能做出這樣的假設(shè),即人類經(jīng)常受到復(fù)雜情況的影響而無法進(jìn)行事先考慮。
(二)選擇標(biāo)準(zhǔn)與選擇機(jī)制文化進(jìn)化和生物進(jìn)化過程之間的第二個(gè)重要區(qū)別就是,雖然在現(xiàn)代生物學(xué)“自然選擇”中關(guān)于有機(jī)體所特有的“內(nèi)含適應(yīng)性”的理論,為形塑現(xiàn)有生物群體的基因分布的進(jìn)化提供了基本機(jī)制,但是關(guān)于許多文化領(lǐng)域的進(jìn)化,似乎沒有任何簡(jiǎn)單的類比。其中原因基本上有兩個(gè)。第一,在文化進(jìn)化的諸多領(lǐng)域中,個(gè)人和組織的生存狀況并不總是會(huì)面臨險(xiǎn)境。在大多數(shù)情況下,模仿也并非集中于個(gè)體和組織績(jī)效上的簡(jiǎn)單而容易識(shí)別的指標(biāo)。因此,選擇機(jī)制不能被假設(shè)為具有“內(nèi)含適應(yīng)性”的特點(diǎn)。第二,個(gè)人、組織和群體在某一時(shí)刻所持的特定信念或開展的特定實(shí)踐并不會(huì)像生物體之于基因那樣被鎖定,而是可以改變他們。因此,在一個(gè)社會(huì)的群體沒有發(fā)生改變的情況下,該社會(huì)的文化屬性還是可以改變的。文化中確實(shí)存在著一些重要的方面,其中個(gè)體或組織的實(shí)踐會(huì)影響到其生存或擴(kuò)張的行為方式,并且在這些情況下,文化特性的選擇標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)人、群體或正式的社會(huì)單元的發(fā)展、衰落甚至滅亡緊密相關(guān)。在一些情況下,生物性的生存面臨險(xiǎn)境。值得注意的是,如前所述,大量有關(guān)民族文化進(jìn)化的文章與我們的生活密切相關(guān),并且文化因素對(duì)于個(gè)體和群體的生存能力的影響極為顯著?,F(xiàn)代社會(huì)文化中的許多飲食習(xí)慣和禁忌,有其各自的起源,并且在一些情況下,他們具有能夠保持人體的健康等諸多現(xiàn)實(shí)意義。類似的,當(dāng)前許多醫(yī)療方案得以付諸實(shí)施的原因在于它們可以維持人的生命。但是有關(guān)人類生存所必需的條件的思考,可以使我們?cè)谟邢薜某潭葍?nèi)對(duì)現(xiàn)代人類文化的內(nèi)容作出解釋。在大多數(shù)情況下,關(guān)于食物的偏好問題,我們需要運(yùn)用其它理由加以解釋。現(xiàn)代社會(huì)成員所使用的大多數(shù)藥物并非用來應(yīng)對(duì)威脅生命的情況。盡管在文化進(jìn)化的各個(gè)領(lǐng)域中,個(gè)人的生存和死亡可能并不總是處在危機(jī)關(guān)頭,但是在這些情況下,分析家可以識(shí)別出市場(chǎng)或類似于市場(chǎng)的結(jié)構(gòu),其中組織的生存能力取決于他們所提供的物品或服務(wù)滿足其用戶需求的程度,因而在供給商之間經(jīng)常存在著相當(dāng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此,如果商業(yè)公司提供的產(chǎn)品和服務(wù),所采用的技術(shù)和他們開展的其他實(shí)踐不符合競(jìng)爭(zhēng)需求的話,那么這些商業(yè)公司可能就會(huì)破產(chǎn)。并且,在市場(chǎng)或類似于市場(chǎng)的環(huán)境中,運(yùn)營(yíng)良好的公司或個(gè)人往往會(huì)成為那些經(jīng)營(yíng)不利者的模仿對(duì)象。在這種情況下,商業(yè)實(shí)踐與基因以及商業(yè)公司與表型(phenotypes)之間便存在著一個(gè)較為有趣的類比。然而,即便是在市場(chǎng)背景下,類比也存在著一定的限制。首先,并非所有商業(yè)公司的虧損都源于其技術(shù)落后或其他商業(yè)實(shí)踐遭遇失敗的結(jié)果;除此之外,經(jīng)營(yíng)不利還與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手強(qiáng)有力地刺激其改變相關(guān)的商業(yè)實(shí)踐密切相關(guān),并且很多公司能夠這樣有效地采取行動(dòng)。換言之,市場(chǎng)環(huán)境中的選擇機(jī)制可能包含商業(yè)判斷和作出決策以及公司對(duì)此作出的一些改變,它幾乎涵蓋了一個(gè)公司從建立到破產(chǎn)的全過程。那些不夠成功的公司對(duì)相對(duì)成功的公司進(jìn)行模仿,可能僅僅是為改善其管理狀況所做出的一小部分努力。同樣的,雖然經(jīng)濟(jì)學(xué)家傾向于認(rèn)為市場(chǎng)組織無處不在,但事實(shí)并非如此。此外,在許多文化領(lǐng)域中,主要的組織角色是非營(yíng)利組織或公共組織。在這一點(diǎn)上,小學(xué)和中學(xué)教育以及醫(yī)院都是很好的例子。科學(xué)也是如此。在這些領(lǐng)域和與之相類似的其他領(lǐng)域中,價(jià)值影響選擇對(duì)于評(píng)定特殊行為者的績(jī)效,可能無關(guān)緊要或者可以說毫無關(guān)聯(lián)。在科學(xué)領(lǐng)域,盡管針對(duì)榮譽(yù)和巨額經(jīng)費(fèi)的資助而開展的競(jìng)爭(zhēng)可能相當(dāng)激烈,但是事實(shí)上,這樣的競(jìng)爭(zhēng)并未闡明選擇標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì),也無法決定科學(xué)家所運(yùn)用的這一新的科學(xué)理論能否被廣泛接受。從短期來看,一個(gè)支持一種特定理論的科研小組,其名譽(yù)和資金是收益還是受損取決于他們的研究案例能否在科學(xué)界廣泛流通。然而,這樣的結(jié)果無須是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。我在此提出的核心觀點(diǎn)是,即提出某一理論的研究小組的聲望影響了該理論在短期內(nèi)被接受的情況。從長(zhǎng)期來看,因果關(guān)系的箭頭主要是從一個(gè)被提出的理論最后是如何被學(xué)科規(guī)范所評(píng)估出發(fā),通過與其他方式進(jìn)行對(duì)比,指向那些在該理論上持有不同觀點(diǎn)的群體聲譽(yù)的影響。在許多文化領(lǐng)域,新元素是被接受還是被拒絕,顯然在很大程度上取決于他們能否滿足選擇主體的偏好和價(jià)值。即使在具有很強(qiáng)市場(chǎng)導(dǎo)向的文化領(lǐng)域中,這一觀點(diǎn)也是成立的。因?yàn)楣镜睦麧?rùn)率在很大程度上取決于其滿足客戶偏好的能力。并且正如我已經(jīng)指出的那樣,在許多文化領(lǐng)域中,字面上的市場(chǎng)機(jī)制并不起作用或者作用十分微弱。因此,對(duì)文化的進(jìn)化論分析的核心就是,找到那些在選擇過程中發(fā)揮作用的偏好和標(biāo)準(zhǔn),以及驅(qū)使它們的作用機(jī)制。
(三)文化:作為一種集合現(xiàn)象文化進(jìn)化不同于生物進(jìn)化的第三個(gè)方面體現(xiàn)在,或者至少簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)模型存在于文化性質(zhì)本身內(nèi)部,例如人們的行為、信仰、價(jià)值觀和規(guī)范等,這些都廣泛地存在于社會(huì)之中。有一種看法認(rèn)為,事實(shí)上只有個(gè)體的屬性是真實(shí)的,因而只能從個(gè)人主義的角度去審視文化,或者認(rèn)為文化進(jìn)化只是一個(gè)在個(gè)人主義層面上進(jìn)化的過程,我認(rèn)為這種看法是錯(cuò)誤的。文化是一種集合現(xiàn)象,并受到社會(huì)中的個(gè)人或群體的思考和行為方式的影響。文化的要素具有實(shí)體性,可以對(duì)其加以研究。文化以其自身的方式存在,不受特有元素的特定個(gè)體或群體的支配。換句話說,文化元素的生命力在于,它在任何時(shí)候都能夠超越那些認(rèn)同這些元素的個(gè)體。此外,就共同文化中的共同認(rèn)知而言,我們只能將人類社會(huì)中的一些特定功能理解為,它深刻地影響了那些分享這一文化的個(gè)體。共享文化的重要性和支持這種共享機(jī)制的機(jī)構(gòu),是我所關(guān)注的所有領(lǐng)域中的一個(gè)重要元素。實(shí)際上,所有致力于現(xiàn)代科學(xué)企業(yè)研究的學(xué)者們都在強(qiáng)調(diào)其團(tuán)隊(duì)的性質(zhì),無論何時(shí)都會(huì)對(duì)一個(gè)共同信念的核心予以支持的機(jī)構(gòu),以及像科學(xué)協(xié)會(huì)這樣的組織用來教育團(tuán)隊(duì)中的新成員的學(xué)術(shù)紀(jì)律。在許多技術(shù)領(lǐng)域中,類似的結(jié)構(gòu)也是非常重要的。許多參與商業(yè)組織和實(shí)踐的學(xué)者寫道,先例和公意在商業(yè)實(shí)踐的管理決策方面發(fā)揮著重要作用??傊?,上述觀點(diǎn)與群體選擇,或者說與生物學(xué)中的物種選擇存在著一些相同之處。但是我認(rèn)為,將人類文明和那些共享這一文化的個(gè)體聯(lián)結(jié)起來的特征和機(jī)制,在一些重要方面十分特殊。
(四)文化和社會(huì)單元之間的各種不同的聯(lián)系綜上所述,上述關(guān)于人類文化進(jìn)化的特性意味著,文化元素和社會(huì)中的個(gè)人和團(tuán)體之間的聯(lián)系不同于基因和在生物進(jìn)化中含有這些基因的表型之間的關(guān)系。一方面,現(xiàn)在的問題是,把文化單元與人類的基因相類比是有意義的還是會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)性的不良后果。另一方面,一種文化與該文化中的社會(huì)成員之間的關(guān)系也是我們要關(guān)注的問題。有命題認(rèn)為,文化可以被劃分為一些類似于基因的元素。這一命題的提出,當(dāng)然在很大程度上受到了道金斯(1983)所提出的“米姆”(memes)概念的影響。許多普適達(dá)爾文主義者拒絕使用這個(gè)字眼,他們提出了“復(fù)制者”這一術(shù)語(yǔ)。但是,這仍然被定義為,文化可以被視作包含了一系列文化元素的集合,其中至少存在著一些十分類似于基因的特征。當(dāng)然,關(guān)鍵問題在于,把文化視為一個(gè)“復(fù)制者”的集合體,以此來審視文化究竟會(huì)起到多大作用?而我認(rèn)為,這取決于文化所在的領(lǐng)域。對(duì)于許多文化領(lǐng)域中的進(jìn)化過程來說,可復(fù)制性十分重要。至少?gòu)膹V義上來看,現(xiàn)代科學(xué)企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn),依賴于科學(xué)家群體復(fù)制其他科研人員的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算結(jié)果的能力。顯然,當(dāng)許多“技術(shù)”要素被應(yīng)用到不同方面時(shí),它們一直是相同的,并且隨著時(shí)間的推移,這些要素可以相當(dāng)精確地在使用社會(huì)治理與建設(shè)者之間“轉(zhuǎn)移”。從嚴(yán)格的“可復(fù)制性”標(biāo)準(zhǔn)來看,這些文化領(lǐng)域中的復(fù)制確實(shí)存在著一定的失誤,但我并不會(huì)因使用這一概念而感到不安。另一方面,這些特征中似乎并未包含許多商業(yè)實(shí)踐的因素。盡管我和溫特都把組織慣例視為一個(gè)組織的基因,但是在此我們最想表達(dá)的是,組織行為具有穩(wěn)定性和耐久性,而不是說它們?nèi)菀妆黄渌M織轉(zhuǎn)換和復(fù)制。有關(guān)組織實(shí)踐的實(shí)證性證據(jù),并不總是能夠在人工制品中被清晰地表達(dá)出來。在我所提到的文化領(lǐng)域的外部,存在著許多其它領(lǐng)域,其中不同的社會(huì)成員所作的解釋或開展的實(shí)踐在一些重要方面上存在著差別,并且在那些領(lǐng)域中,當(dāng)社會(huì)中的新成員采納流行文化的一個(gè)元素時(shí),“復(fù)制”一詞趨向于抑制那些常常具有高度異質(zhì)性的結(jié)果。盡管文化元素的可復(fù)制性問題已經(jīng)成為了一個(gè)熱議話題,但是似乎很少有人認(rèn)識(shí)到,除非我們強(qiáng)調(diào)它的對(duì)立面,否則有關(guān)文化要素類似于基因的命題很可能被解釋為,社會(huì)成員“控制”文化要素的方式與表型擁有基因的方式相同,但是這顯然是不正確的。在一些文化領(lǐng)域,某些聯(lián)系的確是持久性的。似乎大多數(shù)人都是持有一定的而成長(zhǎng)和生活的,并且其中許多都是政治信仰。但是即使在這些文化領(lǐng)域,有些人還是發(fā)生了改變。并且在其他的文化領(lǐng)域,信念或?qū)嵺`方面的改變可能是頻繁而廣泛的。正如我所強(qiáng)調(diào)的,一位技術(shù)專家可能會(huì)掌握一套新的設(shè)計(jì)概念,并且不再使用先前的設(shè)計(jì)理念。一個(gè)商業(yè)組織無論其首席執(zhí)行官是否發(fā)生改變,它都可以轉(zhuǎn)變自己的發(fā)展戰(zhàn)略。此外,不論何時(shí),文化元素之間的聯(lián)系通常只是程度問題,而非種類問題,并且這些聯(lián)系本身也存在著多個(gè)方面。即便我們意識(shí)到,一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)的成員們對(duì)于一個(gè)特定的理論或技術(shù)方面的具體知識(shí)的掌握程度是不同的。為人熟知的是,關(guān)于一個(gè)理論是否正確或有用的信念,可能在程度上存在差異。工藝品設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中的成員,通常在使用某一特定技術(shù)的技能方面是不同的,并且在信念程度上也存在差別,即他們相信采用最合適的技術(shù)來服務(wù)于特定的目的。一般來說,不像表型與基因這種問題一樣只有是或否兩種答案,文化元素和社會(huì)成員這二者之間的聯(lián)系,不能被太過簡(jiǎn)單地概述。這恰好是我在這里想要提出的一個(gè)普遍的觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)和機(jī)制,作為生物物種進(jìn)化過程中的核心特征,并不能用來類比人類文化的進(jìn)化過程。相反,人類文化進(jìn)化過程所涉及的結(jié)構(gòu)和機(jī)制,需要根據(jù)其自身的要素加以識(shí)別和研究。
四、總結(jié)
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:CSCD期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
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