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高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)精選(九篇)

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高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

第1篇:高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文

充分整合本組優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,通過每周一次的集體備課和組內(nèi)聽課,將不同教師的課堂教學(xué)智慧、資料和教學(xué)特長加以組合使用,并且積極聯(lián)系校外資源,拓寬思路和廣度,這里給大家分享一些關(guān)于2021高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃,供大家參考。

高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,以新課程理念為指導(dǎo),緊跟學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),抓好常規(guī)教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

近幾年高考都非常重視化學(xué)基本概念、基本理論等主干知識(shí)內(nèi)容的考查,化學(xué)高考對課本實(shí)驗(yàn)的考查力度在加大,突出了中學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、技能的考查。

課改以來,化學(xué)考試說明中都非常重視與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的化學(xué)知識(shí)的考查。重視與此相關(guān)的化學(xué)題目,注意搜集高考前與化學(xué)相關(guān)的新聞、科技、發(fā)明創(chuàng)造等,特別關(guān)注日益突出的環(huán)保問題

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)、有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)

1、能根據(jù)有機(jī)化合物的元素含量,相對分子質(zhì)量確定有機(jī)化合物的分子式。

2、了解常見有機(jī)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)。

了解有機(jī)分子中的官能團(tuán),能正確的表示它們的結(jié)構(gòu)。

3、了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和某些物理方法。

4、了解有機(jī)化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象,能判斷簡單有機(jī)物的同分異構(gòu)體。

5、能根據(jù)有機(jī)化合物命名規(guī)則命名簡單的有機(jī)化合物。

6、能列舉事實(shí)說明有機(jī)分子中基團(tuán)之間存在相互影響。

(二)、烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用

1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例,比較它們在組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異。

2、了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用。

3、舉例說明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中的重要應(yīng)用。

4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們的相互聯(lián)系。

5、了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)。

6、結(jié)合實(shí)際了解某些有機(jī)化合物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響,關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問題。

(三)、糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)

1、了解糖類的組成和性質(zhì)特點(diǎn),能舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開發(fā)上的應(yīng)用。

2、了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì),氨基酸與人體健康的關(guān)系。

3、了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

4、了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中所起的重要作用。

(四)、合成高分子化合物

1、了解合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能依據(jù)簡單合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。

2、了解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)。

3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

4、了解合成高分子化合物在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面的貢獻(xiàn)。

三、學(xué)生基本情況分析

基本情況:高二年級(jí)共有6個(gè)化學(xué)班,其中4個(gè)理科班,本學(xué)期化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》.

學(xué)情分析:理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊,部分學(xué)生必修2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重,理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教材分析

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是為了對化學(xué)反應(yīng)原理感興趣的學(xué)生開設(shè)的選修模塊,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。本期重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基本知識(shí),熟悉重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型,掌握重要的有機(jī)物的制備,使學(xué)生能夠運(yùn)用有關(guān)有機(jī)化學(xué)的原理及有機(jī)物的性質(zhì)解決實(shí)際問題。

五、具體工作措施

1、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究工作。

在實(shí)踐中不斷探索和研究,增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

2.根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。

樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念,全面推進(jìn)教學(xué)改革,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念,積極投身教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3、積極參加教研活動(dòng),提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

①利用每周四下午的備課組活動(dòng)時(shí)間,學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教育教學(xué)方法。

②加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽課,落實(shí)課堂教學(xué),提高“優(yōu)質(zhì)課”百分率。

③還要探討下一周的教學(xué)內(nèi)容及采用的教學(xué)方法、制定學(xué)案和周周練的習(xí)題。

④學(xué)案的制定要符合學(xué)生實(shí)際以利于課堂的實(shí)施,

⑤選擇最優(yōu)的教學(xué)法,提高教學(xué)效益,使本學(xué)科 的教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)。

4、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開展

對每一位任課教師而言,一定要深入備好每節(jié)課,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容,根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。認(rèn)真上好每節(jié)課,積極實(shí)踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題,合理、布置學(xué)生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改;及時(shí)反饋。

5 認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)

注意提高整體教學(xué)質(zhì)量,防止兩極分化,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生還要注意知識(shí)的深化,為高三教學(xué)作準(zhǔn)備在確保尖子生的情況下,要做好補(bǔ)差工作。在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上促優(yōu)補(bǔ)差工作可在晚自習(xí)或周六周日進(jìn)行。對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法,以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6,精選每周的測驗(yàn)題, 并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

對每一次測試要認(rèn)真分析,總結(jié),為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。并且要注意習(xí)題的講評方法,教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系和不同試題間的關(guān)系,將各類習(xí)題和知識(shí)板塊進(jìn)行歸納、歸類總結(jié),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),以方便學(xué)生掌握,并有利于其在具體問題情境中的應(yīng)用。選修教學(xué)中要注意前后知識(shí)的聯(lián)系和總結(jié),不孤立的進(jìn)行教學(xué),把握當(dāng)前內(nèi)容為主,連帶復(fù)習(xí)前面的知識(shí),最好以練習(xí)的形式出現(xiàn),并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講評。

7、教學(xué)組織上,學(xué)生活動(dòng)和教師引導(dǎo)并重。

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,但這并不意味著在教學(xué)過程中教師地位的下降,或否定教師在教學(xué)過程中的作用。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師仍是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,特別是在新知識(shí)的教學(xué)時(shí),學(xué)生還有許多化學(xué)知識(shí)沒有接觸過,在這樣的條件下一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是不切合實(shí)際的。但是,我們也不能因?yàn)閷W(xué)生的化學(xué)知識(shí)太少而否定自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)生沒有感性認(rèn)識(shí)就會(huì)妨礙知識(shí)的獲得。綜合兩方面的因素,比較好的教學(xué)策略是既重視學(xué)生的活動(dòng),同時(shí)也強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)。

8.靈活運(yùn)用多媒體

多媒體(課件)包括文字、圖形、圖片、聲、光等。其特點(diǎn)是直觀、生動(dòng)、形象。運(yùn)用多媒體電教手段可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生加深對所學(xué)知識(shí)的理解,對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率有很大的幫助。特別是選修3這一模塊探索到物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu),學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)不強(qiáng),并且這一模塊的理論艱澀、隱晦、難懂。學(xué)生不易掌握,教學(xué)過程中最好采用模型教學(xué)法實(shí)施教學(xué),但是我們學(xué)校的教學(xué)模型較少不能滿足教學(xué)要求,所以實(shí)施教學(xué)時(shí)利用多媒體教學(xué),可以克服這個(gè)缺點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),提高理論的理解水平,提高學(xué)習(xí)效果。

六、具體落實(shí)措施

1.堅(jiān)持至少每周一次的備課組活動(dòng),同時(shí)堅(jiān)持選修小組、必修小組每天討論制度,做到統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),共同探討教學(xué)過程中所碰到的問題。

2.在每一章新課開始之前,由備課組長進(jìn)行分工,組內(nèi)老師輪流備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、明確新教材難度的把握,并提供詳細(xì)的教案、課件,為全組成員提供資料,共同探討,提高效率。

當(dāng)然,雖然任務(wù)分到了各個(gè)負(fù)責(zé)主備的老師處,但全體成員都會(huì)提前熟悉教材,做出自己的思考。

3.精心篩選題目,適當(dāng)補(bǔ)充典型例題,精講精練,力爭做到減負(fù)增效。

認(rèn)真出好每周一次的限時(shí)訓(xùn)練。認(rèn)真落實(shí)有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯(cuò)必糾。

4.做好單元過關(guān)和查漏補(bǔ)缺工作,每章完后進(jìn)行一次單元小考,每節(jié)課前5分鐘,做一些鞏固練習(xí)。

5.認(rèn)真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結(jié),做好教學(xué)反思工作。

6.結(jié)合本年級(jí)的現(xiàn)狀,對于文科班學(xué)生,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基本技能和基本素養(yǎng),要求在上學(xué)期將化學(xué)與生活的內(nèi)容全部結(jié)束,本學(xué)期開始化學(xué)1、化學(xué)2以及《化學(xué)與生活》的復(fù)習(xí),準(zhǔn)備迎接下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試。

對于理科班的學(xué)生爭取在本學(xué)期內(nèi)將選學(xué)的《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》全部結(jié)束。并準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平測試。

7.認(rèn)真開展“培優(yōu)補(bǔ)差”活動(dòng),本學(xué)期,在高二年級(jí)競賽班的平時(shí)的教學(xué)過程中就加強(qiáng)對學(xué)生的競賽輔導(dǎo),培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,爭取在下學(xué)期的化學(xué)競賽中取得理想的成績。

對暫時(shí)落后的學(xué)生要多鼓勵(lì)多表揚(yáng),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,為下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試做準(zhǔn)備。

8.教師要樹立全局觀念,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量和教輔用書。

注重考試質(zhì)量和試卷分析。定期組織備課組教師進(jìn)行學(xué)情分析,發(fā)現(xiàn)問題,尋找對策,及時(shí)解決,確保年級(jí)科學(xué)課程的教學(xué)水平的不斷提高。

9.堅(jiān)持做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),積極探索研究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案。

高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃2本學(xué)期高二化學(xué)主要開設(shè)選修課程,高二共有二十個(gè)班,根據(jù)學(xué)生的選課情況,有十二個(gè)班級(jí)開設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》,八個(gè)班級(jí)開設(shè)《化學(xué)與生活》,經(jīng)全組討論,制訂教學(xué)計(jì)劃如下。

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要指導(dǎo)思想,明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向,深刻理解課程改革的理念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

本學(xué)期高二化學(xué)組將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,深化課堂教學(xué)改革,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和教學(xué)方案,保證我校的化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試一次過關(guān)率,力爭圓滿完成學(xué)生學(xué)業(yè)修習(xí)任務(wù)。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

以新課程的知識(shí)體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口,深刻、具體領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對照課標(biāo)進(jìn)行備課,特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識(shí)順序的編排的不同,注意研究不同的教材對課標(biāo)的'知識(shí)點(diǎn)闡述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。針對學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略,即新課要求講解詳細(xì),適量的作業(yè),及時(shí)評講,加強(qiáng)解題方法的講解,遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。

二、教材分析

《化學(xué)反應(yīng)原理》是高中化學(xué)課程選修修部分內(nèi)容,是高考必考模塊,教材從“化學(xué)反應(yīng)與能量”,“化學(xué)反應(yīng)的速率和平衡”,“水溶液中的離子平衡”,“電化學(xué)基礎(chǔ)”三個(gè)方面介紹有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本原理和研究方法。這些原理和研究方法對于深入了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律是極為重要的,有其理論的實(shí)際意義,更有其實(shí)用價(jià)值;是核心的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí),而且對于學(xué)生以后從事科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)作用。

選修《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成,第一,關(guān)注營養(yǎng)平衡,第二,促進(jìn)身心健康,第三,探索生活材料,第四,保護(hù)生存環(huán)境。

從知識(shí)體系上看,《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開教學(xué),利用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養(yǎng)與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識(shí)點(diǎn)深入淺出,充滿生活情趣,很容易引起學(xué)生的共鳴,因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對化學(xué)的重新認(rèn)識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。

三、學(xué)生情況分析

學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高?;谶@種情況,教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)必要時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充,對成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快,更好地走近與了解學(xué)生,不斷地給學(xué)生信心與鼓勵(lì),并認(rèn)真教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試和高考做好鋪墊。

四、分層推進(jìn)措施

1.認(rèn)真分析研究新教材,以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí),有計(jì)劃,有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高二化學(xué)復(fù)習(xí)。

2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。

實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。

3.定期開展學(xué)生和教師交流會(huì),認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋,根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)

4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。

5.收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討,并及時(shí)調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。

6.化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識(shí)的探究和收集及整理,加強(qiáng)邏輯教學(xué),落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

7.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究,重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

8.指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。

認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。

9.根據(jù)年級(jí)組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求,開展虛擬班補(bǔ)習(xí),落實(shí)每一層次的學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。

高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃3一、背景分析

高二化學(xué)備課組現(xiàn)有教師5人,每個(gè)老師都有從事高二教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。本屆學(xué)生整體的基礎(chǔ)較差。對于理科同學(xué),我們的目標(biāo)是幫助他們高考中沖本科;文科同學(xué)高一的化學(xué)基礎(chǔ)比較差,我們的目標(biāo)是能夠讓他們順利地通過高二會(huì)考。

二、基本目標(biāo)

理科班:完成選修5內(nèi)容。

文科班:主要以學(xué)業(yè)水平考試要求為目標(biāo),完成選修1的教學(xué)任務(wù)和必修1及必修2第一章的復(fù)習(xí)。

不管是理科班還是文科班,在教學(xué)上要重基礎(chǔ),不要過多的將高考的要求下放到高二。提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)力,經(jīng)確保有較大的推進(jìn)率。

另外以提高學(xué)生的能力發(fā)展,開展化學(xué)競賽、實(shí)驗(yàn)化學(xué)、化學(xué)思維方法訓(xùn)練等校本選修課程,以滿足學(xué)生的需要。

三、工作重點(diǎn)

1、有計(jì)劃的安排一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃

一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中,堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng),發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)討論及時(shí)解決。

2、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),解決有關(guān)問題

備課組將進(jìn)行每周一次的活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé),其他老師進(jìn)行討論補(bǔ)充。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動(dòng)都將能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也會(huì)在不知不覺中得到提高。同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)教務(wù)處的工作計(jì)劃,組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論,不斷提高適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念,開拓創(chuàng)新教學(xué)方法,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開展

按照學(xué)校的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,編寫好教學(xué)和案作業(yè)紙,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。

(1)在備課活動(dòng)中,要把課堂教學(xué)改革,德育教育放在首位。在教學(xué)目標(biāo),方法,內(nèi)容的確定,作業(yè)的布置與批改,單元的測試。

(2)要注意深入實(shí)際,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問題,有針對性的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,改變教學(xué)方法,以適應(yīng)好,中,差學(xué)生的平衡發(fā)展,同時(shí)作好分層教學(xué)工作。

(3)繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究。學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評講,及時(shí)反饋;

(4)積極開展聽課評課活動(dòng)

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是備課組活動(dòng)的重要內(nèi)容,做好對外開課周的研究課、以及校內(nèi)公開課、匯報(bào)課的開課和評課活動(dòng),經(jīng)常性的進(jìn)行互聽互評,教學(xué)相長,共同提高。

(5)備課組老師的工作分工

所有老師參與選修班的教學(xué)案和作業(yè)紙的編寫,黃波和鄒穎老師負(fù)責(zé)非化學(xué)班的教學(xué)內(nèi)容的編寫,吳光明老師負(fù)責(zé)教學(xué)案和作業(yè)紙的審核、網(wǎng)上資源的下載,閔啟發(fā)老師負(fù)責(zé)資料的收集和整理。

高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃4一、工作計(jì)劃

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,緊跟學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),抓好常規(guī)教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況:

高二年級(jí)共有14個(gè)理科班,其中為重點(diǎn)班,其余均為普通理科班,高一時(shí)基礎(chǔ)比較差,從第一學(xué)期還需要一個(gè)熟悉和相互適應(yīng)的過程,希望能盡早進(jìn)入狀態(tài)。理科班周課時(shí)為4節(jié)。理科班第一學(xué)期上選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》,第二學(xué)期上選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》1~2章),學(xué)生配套教輔為《名師金典》。

本學(xué)期,將以學(xué)校教務(wù)處工作意見為指導(dǎo),圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)新課程改革的實(shí)施,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),做好高二化學(xué)教學(xué)工作。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究,以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。

2、教材分析:

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理,包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系,將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置,如電池、電冶金和金屬腐蝕等,是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例,都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。書中的一些實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)建議,對于大家來說顯然是不夠的。如果我們能夠經(jīng)常注意觀察在自己周圍發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象,思考和設(shè)法進(jìn)行模擬或?qū)嶒?yàn),大自然將成為無所不在的大課堂。

選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容,包括“認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)”和“進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代”五章的內(nèi)容。

從知識(shí)體系看,是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)、有機(jī)合成及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)。通過學(xué)習(xí),要使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo):(1)建立官能團(tuán)體系,認(rèn)識(shí)更多的有機(jī)化合物;(2)探究有機(jī)化合物的反應(yīng),理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系;(3)走進(jìn)有機(jī)合成的世界,體會(huì)合成的思想和方法。但本學(xué)期主要學(xué)習(xí)第一章最多到第二章內(nèi)容。

3、學(xué)情分析:

理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊,由于高一課時(shí)緊,內(nèi)容多,部分學(xué)生必修1、2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重,理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、具體工作措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開展

深入備好每節(jié)課,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容,根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后,再根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課,積極實(shí)踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題,合理、分層布置學(xué)生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔《名師金典》不定期抽查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)反饋。精選每章的測驗(yàn)題,與備課組共同出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認(rèn)真分析,總結(jié),為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),積極、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。依?jù)學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件,在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上,適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐,踐行分層教學(xué)

(1)成立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組(奧賽小組),培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo),確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì),力爭高中學(xué)業(yè)水平測試全面通過。

4、積極參加教研活動(dòng),提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教育教學(xué)方法。

(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流,解決有關(guān)問題。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。

高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),抓好常規(guī)教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況:

本學(xué)期理科班周課時(shí)為6節(jié),主要學(xué)習(xí)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》,向高考輻射。

2、教材分析:

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理,包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系,將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置,如電池、電冶金和金屬腐蝕等,是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例,都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。

3、學(xué)情分析:

理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊,由于高一課時(shí)緊,內(nèi)容多,部分學(xué)生必修1、2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重,理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)

1、要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)高考考試說明,做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作,在實(shí)踐中不斷探索和研究,增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭能力,立足課堂開展教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究,以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。

2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。

樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念,全面推進(jìn)教學(xué)改革,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念,積極投身教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、具體工作措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開展

深入備好每節(jié)課,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容,根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后,再根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課,積極實(shí)踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題,合理、分層布置學(xué)生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)反饋。精選每章的測驗(yàn)題,與備課組共同出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認(rèn)真分析,總結(jié),為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),積極、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。依?jù)學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件,在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上,適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐,踐行分層教學(xué)

(1)培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo),確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。

4、積極參加教研活動(dòng),提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教育教學(xué)方法。

(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流,解決有關(guān)問題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。

第2篇:高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文

化學(xué)是自然科學(xué)的一種,在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律;創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)。世界由物質(zhì)組成,化學(xué)則是人類用以認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。它是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科,它的成就是社會(huì)文明的重要標(biāo)志,化學(xué)中存在著化學(xué)變化和物理變化兩種變化形式。下面小編給大家整理的高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文精選,但愿對你有借鑒作用!

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文1一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),化學(xué)教學(xué)離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn),通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解掌握,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

高一學(xué)段為必修內(nèi)容,所有班級(jí)都進(jìn)行相應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),爭取更多開設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)以化學(xué)興趣小組為主要參與對象,以基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,對化學(xué)興趣濃厚的學(xué)生為主,利用課余時(shí)間進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)中根據(jù)不同的內(nèi)容采用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式,或是幾種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式相結(jié)合。

高二學(xué)段選修,文理分科后,對理科班實(shí)驗(yàn)教學(xué)沿襲高一學(xué)段的操作,對文科班以演示實(shí)驗(yàn)為主,鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),了解一些生活常識(shí)和與健康有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采取演示實(shí)驗(yàn)(多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻)——培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察能力;學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),掌握實(shí)驗(yàn)操作技能,在實(shí)驗(yàn)過程中體會(huì)實(shí)驗(yàn)的快樂,鞏固并加深理解所學(xué)知識(shí);鼓勵(lì)并帶動(dòng)部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)多方面思考,動(dòng)手動(dòng)腦,提高思維能力和動(dòng)手能力,使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的安全知識(shí)、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),通過思考,能分析實(shí)驗(yàn)過程中可能產(chǎn)生的問題,以及如何解決問題,手腦并用,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、高一高二兩個(gè)學(xué)段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

高一高二兩個(gè)學(xué)段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、溶液的配制、物質(zhì)的制備與性質(zhì)、化學(xué)基本理論的驗(yàn)證及實(shí)驗(yàn)探究等

必修一的實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué),內(nèi)容包括混合物的的分離提純的五種方法、部分離子的檢驗(yàn)、除去粗鹽中混有的可溶性雜質(zhì)、以物質(zhì)的量濃度溶液的配制、有關(guān)元素及其化合物性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。對混合物的的分離提純的五種方法演示實(shí)驗(yàn)在前,而后進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn);其他實(shí)驗(yàn)均可以采用演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。其中有部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)以演示實(shí)驗(yàn)為主,鼓勵(lì)學(xué)生回家動(dòng)手實(shí)驗(yàn),如膠體的制備及性質(zhì)、離子反應(yīng)、顏色反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)。必修二的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容包括元素金屬性強(qiáng)弱的比較、非金屬性強(qiáng)弱的比較,生活中幾種常見的有機(jī)物的性質(zhì),凡是可以利用家庭材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),一學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)為主,結(jié)合原電池原理,進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生利用理論指導(dǎo)探究如何制備原電池,如何使原電池電流大、電壓高的實(shí)驗(yàn)等

選修四化學(xué)反應(yīng)原理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都與理論的學(xué)習(xí)緊密相連,這部分以演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)為主,開展實(shí)驗(yàn)探究和家庭小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,使學(xué)生掌握有關(guān)基本理論。

選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué),以達(dá)到讓學(xué)生了解一些重要有機(jī)化合物的反應(yīng)斷鍵位置,理解有機(jī)物反應(yīng)的實(shí)質(zhì)——官能團(tuán)的變化,掌握其重要化學(xué)性質(zhì),并能設(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)物的轉(zhuǎn)化與合成,在實(shí)驗(yàn)過程中,鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、分析能力,為將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備

每學(xué)期開學(xué)前制定教學(xué)進(jìn)度表,結(jié)合教學(xué)進(jìn)度表安排本學(xué)期所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué),制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,開出實(shí)驗(yàn)藥品和所需儀器清單,并交與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理員,準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、用品和藥品,做到未雨綢繆。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文2一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),抓好常規(guī)教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況:

本學(xué)期理科班周課時(shí)為7節(jié),主要學(xué)習(xí)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》,向高考輻射。

2、教材分析:

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理,包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系,將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置,如電池、電冶金和金屬腐蝕等,是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例,都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。

3、學(xué)情分析:

理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊,由于高一課時(shí)緊,內(nèi)容多,部分學(xué)生必修1、2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重,理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)

1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)高考考試說明,做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作,在實(shí)踐中不斷探索和研究,增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭能力,立足課堂開展教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究,以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。

2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。

樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念,全面推進(jìn)教學(xué)改革,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念,積極投身教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、具體工作措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開展

深入備好每節(jié)課,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容,根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后,再根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課,積極實(shí)踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題,合理、分層布置學(xué)生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)反饋。精選每章的測驗(yàn)題,與備課組共同出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認(rèn)真分析,總結(jié),為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),積極、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑR罁?jù)學(xué)?,F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件,在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上,適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐,踐行分層教學(xué)

(1)培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo),確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。

4、積極參加教研活動(dòng),提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教育教學(xué)方法。

(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流,解決有關(guān)問題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。

總之,只有我們堅(jiān)定信心,師生共同努力,相信在本學(xué)期我們一定能_完成高二年級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,取得優(yōu)異的成績,為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文3一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),積極開展本備課組的教學(xué)工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、化學(xué)成績?yōu)榻虒W(xué)中心,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真分析研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn),以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí),有計(jì)劃,有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和年級(jí)精神,加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽課,落實(shí)課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)高效課堂。

3、使學(xué)生掌握化學(xué)基本知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ):知識(shí)上本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是在必修1必修2的基礎(chǔ)上進(jìn)行選修四的學(xué)習(xí),學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)原理已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識(shí),相當(dāng)于對以前所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步加深。

能力上經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科在老師的培養(yǎng)下已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)方法,那就是在理解的基礎(chǔ)上去記憶,在練習(xí)的基礎(chǔ)上去總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)生的層次不齊,同一個(gè)層面的班級(jí)中從第一名到最后一名相差很大,成績好的學(xué)生能主動(dòng)去聽課、筆記、作業(yè)獨(dú)立完成,還會(huì)抽時(shí)間去做些課外的強(qiáng)化練習(xí),而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)習(xí),上課只是在聽,不會(huì)主動(dòng)的去記,作業(yè)只是完成任務(wù),沒有主動(dòng)去總結(jié),去強(qiáng)化的意識(shí),還有一部分聽課都不認(rèn)真。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、了解化學(xué)反應(yīng)中常見的能量轉(zhuǎn)化形式

2、了解反應(yīng)熱與焓變的涵義,理解燃燒熱的概念,學(xué)會(huì)書寫熱化學(xué)方程式

3、理解蓋斯定律,并會(huì)利用熱化學(xué)方程式和蓋斯定律進(jìn)行相關(guān)簡單計(jì)算

4、知道化學(xué)反應(yīng)速率的概念及表示方法,認(rèn)識(shí)濃度、溫度、壓強(qiáng)和催化劑等對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

5、了解化學(xué)平衡建立,知道化學(xué)平衡常數(shù)的涵義并能利用平衡常數(shù)進(jìn)行簡單的計(jì)算

6、了解焓變、熵變與反應(yīng)進(jìn)行方向之間的關(guān)系

7、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱電解質(zhì)的含義,能應(yīng)用化學(xué)平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡

8、知道水的電離常數(shù)和水的離子積常數(shù),溶液PH值之間的關(guān)系

五、完成教學(xué)任務(wù)的具體辦法

1、備課:提前一周分解任務(wù),主備人分析教材教法,選擇性做好PPT,選擇好相應(yīng)的周習(xí)題題。

然后進(jìn)行二次討論與交流,進(jìn)行個(gè)性化處理,把自己的思路與習(xí)慣融入教學(xué)過程中。

2、上課:上課中嚴(yán)格貫徹課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),不隨意增加深度與廣度,同時(shí)注意課堂上學(xué)生的反饋及時(shí)的較正教學(xué)要求,不能因?yàn)橼s進(jìn)度要求而完成教學(xué)。

3、作業(yè):作業(yè)的布置上首先考慮的是適應(yīng)教學(xué)的目標(biāo),方式可以單片紙的形式復(fù)印,內(nèi)容以當(dāng)天課堂上講的內(nèi)容為主,每周的練習(xí)以本周的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定。

作業(yè)設(shè)置及反饋:平時(shí)的作業(yè)定時(shí)定量,注意難度,周末的練習(xí)以一周內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容為目標(biāo),選擇習(xí)題,自己命制,不用現(xiàn)成的試卷或練習(xí),力爭目標(biāo)明確,有的放矢,要及時(shí)聽取學(xué)生意見及時(shí)改進(jìn)。

4、考試:考試的命題以基礎(chǔ)題為主,題型與題量模擬高考的相關(guān)要求,評分的標(biāo)準(zhǔn)也按高考的要求來,使平時(shí)的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化,格式化,使學(xué)生形成良好的答題習(xí)慣。

5、補(bǔ)差:對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)能夠幫他們及時(shí)的填補(bǔ)差距,補(bǔ)差主要是給這些特殊的群體學(xué)生適當(dāng)?shù)慕档湍繕?biāo),在基礎(chǔ)上下功夫,少做難題,多搭臺(tái)階,循序漸進(jìn)才會(huì)給他們以信心,以提高化學(xué)平均分。

6、目標(biāo)制訂

制定與研究每章、每節(jié)、每周的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,分解每章每節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),設(shè)定每節(jié)課的課時(shí)目標(biāo),在課件的制定,作業(yè)的布置,課外練習(xí)的選擇上,體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確,目標(biāo)的達(dá)成也很清楚,不僅便于老師的考查與反饋,同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確有成就感。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文4制定教學(xué)教學(xué)計(jì)劃不僅僅是對自己班級(jí)學(xué)情的分析,同時(shí)也是對自己的一個(gè)深度剖析。通過我對高一下學(xué)期化學(xué)課本的研究和分析,以及自己所教學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析,制定的高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下:

劃一、彈性調(diào)節(jié)難度

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,不同的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,學(xué)生會(huì)感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

對原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn),形成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,使教學(xué)工作有效開展

按照學(xué)校的要求,我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,按時(shí)按量的布置了學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評講,及時(shí)反饋。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有待加強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。本人教學(xué)中,課前準(zhǔn)備較周密,演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,效果良好,使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作,給學(xué)生示范,甚至讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來,并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。

上面是我對高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃的總結(jié)的五點(diǎn)主要內(nèi)容,希望在以后教學(xué)工作中,我能和我的學(xué)生們一起進(jìn)步一起提升。

第3篇:高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 初高中化學(xué)銜接問題 原因 對策

課改后,很多高中新生入學(xué)后都碰到了相當(dāng)多的學(xué)習(xí)難題,在化學(xué)上也不例外。如何幫助高一新生做好初高中化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的銜接是課改中一個(gè)有意義的工作。作為一個(gè)有十幾年教齡的教師,我經(jīng)歷了課改,從事過初中和高中化學(xué)教學(xué),通過對學(xué)生的調(diào)查,認(rèn)真地思考,以及與其他初高中一線教師進(jìn)行研討,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因,以及初高中化學(xué)教學(xué)過程中的銜接談一些心得。

新教材全面貫徹國家教育方針,以提高國民素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品德,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。新教材實(shí)施的意圖是好的,但是我認(rèn)為新教材在編排上值得探討。

我曾經(jīng)對高一新生進(jìn)行調(diào)查,大約有75%的學(xué)生無法很快適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。他們一致認(rèn)為高中化學(xué)比初中化學(xué)難度大、學(xué)習(xí)較困難。

1.造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因探究

1.1學(xué)生初中到高一心理上的不適應(yīng)

高中的學(xué)習(xí)與初中的學(xué)習(xí)方式、各科難度和學(xué)習(xí)方法有很大的不同,學(xué)生還沒有完全適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活,等他們意識(shí)到時(shí)已經(jīng)有點(diǎn)晚了,給以后的學(xué)習(xí)造成很大的困難。

高一學(xué)生生理上正處在青春期,心理上也發(fā)生了微妙的變化,與初中生相比,多數(shù)高中生表現(xiàn)為上課不愛舉手發(fā)言,不積極參與課內(nèi)討論,有時(shí)點(diǎn)名回答問題也不夠直爽,與教師的日常交往漸有隔閡感。即使同學(xué)之間朝夕相處,也不大愿意說出自己的心事,自己學(xué)習(xí)上的困難也不大愿意對教師或家長說。這給教師教學(xué)也帶來很大困難,因此首先解決他們學(xué)習(xí)上的心理問題,能夠大大提高他們學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和精神。

1.2知識(shí)基礎(chǔ)不適應(yīng)

初中化學(xué)知識(shí)主要是常識(shí)性介紹,沒有形成比較完整的知識(shí)體系,知識(shí)之間的聯(lián)系較少。高中化學(xué)知識(shí)則是“點(diǎn)”、“線”、“面”的結(jié)合。每章就是一個(gè)專題,篇幅少但是牽涉的內(nèi)容多,所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來較困難。

1.3教學(xué)方法不適應(yīng)

初三每周有四節(jié)化學(xué)課,高中每周只有三節(jié),由于初中才開始學(xué)習(xí)化學(xué),一般開學(xué)初期老師上課的進(jìn)度較慢,還會(huì)補(bǔ)充許多實(shí)驗(yàn)提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。再加上初三還面臨中考,最后復(fù)習(xí)階段,對于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生老師還會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。高中老師為了趕進(jìn)度,每節(jié)課都十分緊張,不會(huì)停下某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不斷重復(fù)。再加上一般高一老師會(huì)認(rèn)為學(xué)生上高二會(huì)分文理科,從而不會(huì)對基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)越來越不喜歡化學(xué)。

1.4思維方式不適應(yīng)

心理學(xué)與教育學(xué)的理論告訴我們:初中生正處于由形象思維向抽象思維的過渡期,高中生正處于抽象思維形成的關(guān)鍵期。抽象思維多于形象思維,動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維,需要學(xué)生掌握歸納推理、類比推理和演繹推理方法,特別要具有科學(xué)想象能力。高中化學(xué)的練習(xí)題,需要通過發(fā)散性的分析,初中化學(xué)教學(xué)以直觀教學(xué)為主,所以初中學(xué)生化學(xué)知識(shí)的獲得建立在形象思維的基礎(chǔ)之上。而在高中,較多的是在抽象的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括。剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來。

1.5學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)

初中化學(xué)學(xué)習(xí)是以教師為中心以講授為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成了一個(gè)機(jī)械式的“接受”過程。尤其是到了初三,要用近半年的時(shí)間用于強(qiáng)化機(jī)械式的接受訓(xùn)練。

在初中,教師講得細(xì),練得多,歸納全。考試時(shí),學(xué)生只要記憶概念、化學(xué)方程式、例題類型,一般都可以取得好成績。因此,學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn),不需要獨(dú)立思考和對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生滿足于你講我聽、你寫我抄,缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和課后反思自我消化的能力。

高中化學(xué)內(nèi)容多、難度大、課堂密度大,各部分知識(shí)相關(guān)聯(lián)。有的學(xué)生仍采用初中的那一套方法對待高中的化學(xué)學(xué)習(xí),結(jié)果學(xué)了一大堆內(nèi)容,雖然背得很熟,但一用起來,就不知從何下手,學(xué)生感到化學(xué)深?yuàn)W難懂,從而心理上產(chǎn)生對化學(xué)的恐懼。高中化學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生勤于思考,善于歸納總結(jié)規(guī)律,掌握化學(xué)思想方法,做到舉一反三,觸類旁通。所以,高一新生往往沿用初中學(xué)法,致使學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難,完成當(dāng)天作業(yè)都頗為困難,更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等自我消化、自我調(diào)整的時(shí)間。這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高,從而造成高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的困難。

1.6教材本身的知識(shí)點(diǎn)銜接不好

初中教材選取的內(nèi)容淺顯而直觀,甚至有的概念的定義為了便于學(xué)生理解而不是十分嚴(yán)謹(jǐn)。如初中講到“氧化反應(yīng)”指物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)?!斑€原反應(yīng)”則含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)。高中則是從元素化合價(jià)升降的問題和電子得失問題談“氧化―還原反應(yīng)”。又如初中講的“燃燒”是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。而高中講的“燃燒”不一定需要氧氣參加……

要適應(yīng)高中學(xué)習(xí),銜接教學(xué)不是通過幾課時(shí)教學(xué)就能完成的,知識(shí)的銜接、學(xué)習(xí)方法方式的優(yōu)化、學(xué)習(xí)能力包括學(xué)習(xí)自我控制能力、自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力的提高都需要有一個(gè)過程。

我們提倡用新課程理念處理教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)探究意識(shí),使學(xué)生平穩(wěn)過渡,順利進(jìn)行高中化學(xué)學(xué)習(xí)。

2.初高中銜接的對策探究

2.1初高中教材中知識(shí)的承繼和銜接

初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科,是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書及教學(xué)實(shí)際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡單的化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國防的某些應(yīng)用;其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教育,化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近,對所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要“知其然”,而且要“知其所以然”。學(xué)生要會(huì)對所學(xué)知識(shí)能應(yīng)用于解決具體問題,還能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。初、高中教材銜接要注意把握時(shí)機(jī)和尺度,通過相關(guān)知識(shí)的銜接要讓學(xué)生能從更高層次上來準(zhǔn)確理解初中化學(xué)知識(shí),要力求做到對今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫助。

2.2教學(xué)方法的銜接

初中化學(xué)的教學(xué)方法由于受到初中生知識(shí)水平及初中化學(xué)作為入門學(xué)科的限制,較多地采用灌輸式的講解方法。進(jìn)入高中時(shí),教師要抓住學(xué)生生理從少年向青年轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)心理從“經(jīng)驗(yàn)記憶型”的被動(dòng)接受知識(shí)向“探索理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變時(shí)期,在教學(xué)方法上則應(yīng)更多地采取啟發(fā)式,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容。

2.3學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理的銜接

初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。這種較為機(jī)械、死板的方法不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高一年級(jí)教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,使之適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課堂上教學(xué)生學(xué)會(huì)某些知識(shí),是為了課外學(xué)生會(huì)學(xué)更多的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,應(yīng)結(jié)合課本具體內(nèi)容給予學(xué)生具體指導(dǎo)。

第4篇:高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文

筆者根據(jù)幾年來在教學(xué)上的實(shí)踐,就以上兩方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

作為高一新生的教師,第一節(jié)課的意義異乎尋常,它是教師在學(xué)生心目中的地位最重要的一課,俗話說“好的開頭等于成功了一半”。而偏偏高一化學(xué)按大綱要求就是連續(xù)九課時(shí)的初中化學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí),從學(xué)生方面來看,開學(xué)后第一節(jié)課開始,都希望學(xué)習(xí)不久前剛發(fā)下的自己已“看”過幾遍的新課本知識(shí),此時(shí)卻要他們復(fù)習(xí)初中化學(xué),情緒低落在所難免。而部份老師也覺得難上,一者高中老師都是大多未上過初中化學(xué),對初中化學(xué)不夠熟,部分老師也就產(chǎn)生了“何苦呢”的思想,有的教師認(rèn)為花九節(jié)課復(fù)習(xí),太浪費(fèi)時(shí)間,到具體章節(jié)用到初中知識(shí)時(shí)稍加點(diǎn)拔即可,花這么多時(shí)間“炒舊飯”不值。

其實(shí)初、高中銜接復(fù)習(xí)是非常必要的。理由是:①初中化學(xué)強(qiáng)調(diào)定性分析,只要求學(xué)生記住現(xiàn)象或結(jié)論,而到高中則要定性和定量相結(jié)合,這就需要一開始就給學(xué)生作一個(gè)對比,明確高中除了記住“是什么”外,還要求弄清“為什么”和“是什么”和“是多少”,②初中化學(xué)以形象思維為主,通常從熟悉的、具體的、直觀的自然現(xiàn)象或演示實(shí)驗(yàn)入手,建立化學(xué)概念和規(guī)律;而高中化學(xué)除了加強(qiáng)形象思維外,還通過抽象、理想化的模型建立化學(xué)概念和規(guī)律,這需要給學(xué)生一個(gè)學(xué)前提醒。③初中階段很大程度記憶的知識(shí)多,很多同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是靠死記硬背,學(xué)習(xí)依賴?yán)蠋?,缺乏?dú)立思考能力,不會(huì)歸納、總結(jié)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),養(yǎng)成了被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣;而高中階段則要求學(xué)生有較強(qiáng)的理解力,理解后再記憶,并能將學(xué)過的知識(shí)提升,學(xué)會(huì)觸類旁通,舉一反三,深刻理解化學(xué)原理。如果還是采用死記硬背的方法學(xué)高中化學(xué),則會(huì)事倍功半。故利用復(fù)習(xí)時(shí)間灌輸高中化學(xué)學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法應(yīng)是最佳時(shí)機(jī)。④新生除逐步適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要求外,還要適應(yīng)高中教師的教學(xué)方法和高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法。與初中的教法不同,高中的教學(xué)過程容量大,進(jìn)度快、知識(shí)點(diǎn)多,綜合性強(qiáng)為課堂教學(xué)的特點(diǎn)。高中老師的要求也與初中相異,注重方法的點(diǎn)拔、而“稍輕視”不斷地多次復(fù)習(xí)。利用學(xué)前復(fù)習(xí)時(shí)間使學(xué)生適應(yīng)新要求,接受老師的教學(xué)風(fēng)格和適應(yīng)老師教學(xué)習(xí)慣,建立良好的師生關(guān)系。

以上問題的順利解決,我認(rèn)為這樣做收效較高:

(一)摸準(zhǔn)學(xué)生實(shí)際,制訂復(fù)習(xí)目標(biāo)

首先根據(jù)學(xué)生的入學(xué)檔案,了解每個(gè)學(xué)生初中化學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。再到學(xué)生中去了解他們在初中是怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)的,如何評價(jià)自己的成績等。結(jié)合高中化學(xué)的總體要求,建立每個(gè)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)情況檔案,制定符合本屆學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和要求達(dá)到的層次以及重點(diǎn)輔導(dǎo)的學(xué)生名單。此階段以全面鼓勵(lì)和支持,建立自信心為主。

(二) 改變模式,舊中見新

復(fù)習(xí)時(shí)如果只是老師在黑板上列表歸納,口若懸河的總結(jié),相信半數(shù)同學(xué)定會(huì)昏昏欲睡。我認(rèn)為要徹底糾正那種認(rèn)為學(xué)生一次不懂講兩次、三次甚至十幾次這樣不厭其煩就會(huì)使學(xué)生“總有一天” 明白的錯(cuò)覺,教學(xué)的主體是學(xué)生,老師的教不能代替學(xué)生的學(xué),只有學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,才能充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力,通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極活動(dòng)來開啟學(xué)生的智慧大門,使復(fù)習(xí)課做到低投入,高產(chǎn)出。俗話說“眼過千遍不如練過一遍”,我的具體做法是將準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)融入到一道道題目中,一開始就參考當(dāng)年全國各地的初中化學(xué)競賽題、升中考中的能力題或高中高考涉及到的初中知識(shí),特別是初中生易錯(cuò)或?quot;難解答“的問題,編出一份試題,由學(xué)生在第一節(jié)課進(jìn)行練習(xí),不會(huì)的可以相互討論,知識(shí)點(diǎn)是初中的“舊知識(shí)”,但出題的角度和方向卻是新的,通過練習(xí)和討論學(xué)生知道初中不少知識(shí)點(diǎn)高考仍考到,學(xué)生對復(fù)習(xí)初中知識(shí)的重要性自然不言而喻了,在以后的復(fù)習(xí)課中就會(huì)自覺地認(rèn)真參與了,然后根據(jù)學(xué)生第一節(jié)課的解題實(shí)際情況,再組織一套涉及初中各重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)題,以精選 的習(xí)題為載體,將要復(fù)習(xí)到的初中各重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位的、立體的復(fù)習(xí),由學(xué)生在課堂上限時(shí)完成,教師只是就解題方法進(jìn)行指導(dǎo)和出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評或點(diǎn)評。這樣做既開拓了學(xué)生的視野,活躍了學(xué)生思維,學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn),增添學(xué)習(xí)興趣,又改變了傳統(tǒng)的“三部曲”復(fù)習(xí)模式。

第5篇:高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文

  化學(xué)老師工作總結(jié)1

  本期以來,我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期緊張、有序的教學(xué),到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

  一、本期開展的主要工作

  1、對九年級(jí)的學(xué)生而言,本期學(xué)習(xí)任務(wù)重,時(shí)間緊,是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵時(shí)期。開學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽課、評課,提出許多寶貴意見,使教者教學(xué)水平有了較大提高,為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、及格率,完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù),堅(jiān)持超前一周備寫教案,做到備課充分、實(shí)用高效。從課堂教學(xué)入手,認(rèn)真細(xì)致的備好課,確保上好每一節(jié)課。落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),講授知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,努力實(shí)踐學(xué)校提出的“一課一案,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,在教學(xué)過程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  3、考點(diǎn)訓(xùn)練及時(shí)、準(zhǔn)確,單元過關(guān)檢測落得實(shí),堅(jiān)持以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),在課堂教學(xué)中突破重點(diǎn)、考點(diǎn),嚴(yán)抓訓(xùn)練,做到教師精講,學(xué)生多練,進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。

  4、本期以來,完成前8個(gè)單元的新授課內(nèi)容,同時(shí)對教材進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí),完成質(zhì)檢考試模擬訓(xùn)練題。

  二、教學(xué)工作取得的成績

  1、注重常規(guī)教學(xué),提高教學(xué)效率。

  本期以來,教者按授課計(jì)劃進(jìn)行授課,順利完成化學(xué)上冊新授課的全部內(nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校先后舉行三次月考,教者所任班級(jí)成績穩(wěn)步提高,同時(shí),認(rèn)真分析,尋找差距,及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題,對學(xué)困生多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)、多檢查,做到抓兩頭促中間,利用好現(xiàn)有資料,對習(xí)題進(jìn)行精選,使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大的提高。對學(xué)生作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批改,嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。

  2、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  在教學(xué)過程中,注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多思考多動(dòng)腦筋,多留心多做好準(zhǔn)備課前的工作,精心備課,不僅要備知識(shí)備教材,更要備學(xué)生的學(xué)情,以飽滿的熱情走上講臺(tái),以激情的演講吸引學(xué)生,以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生渴望上化學(xué)課,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了,學(xué)習(xí)成績也就提高了。

  3、注重“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

  重視“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決具體的實(shí)際問題,使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中,教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。

  4、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用。

  化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來,以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和自覺地運(yùn)用科學(xué),尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想,要著力于知識(shí)與生活的聯(lián)系與結(jié)合。讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識(shí)的貼近與親切之感,也促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)與能力的提高。從這兩年的試卷來看,試題中涉及的生活、生產(chǎn)實(shí)際中問題較多,從多種角度對學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法,去理解知識(shí),分析許多實(shí)際問題。

  5、研究中考命題方向,講究復(fù)習(xí)策略。

  研究近幾年中考試題,會(huì)發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念、內(nèi)容為依據(jù),全面體現(xiàn)了“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三個(gè)維度的要求。在此基礎(chǔ)之上,講究復(fù)習(xí)策略,重視學(xué)生的個(gè)體差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用模塊復(fù)習(xí)的方法,讓學(xué)生分塊復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

  三、教學(xué)中存在的問題

  1、化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),但我?;瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺,分組實(shí)驗(yàn)難以完成,加之教學(xué)時(shí)間緊,部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)只能在課堂上講述,或者改成演示實(shí)驗(yàn)。

  2、教材中的部分難點(diǎn)、重點(diǎn)對學(xué)生而言,理解掌握起來比較困難,比如有探究實(shí)驗(yàn),計(jì)算等,而這些題目要求的能力較高,比較靈活,因此,一部分學(xué)生掌握起來有困難,導(dǎo)致成績偏低。

  3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,目的不明確,認(rèn)為自己升學(xué)無望,有混天度日的現(xiàn)象,平時(shí)學(xué)習(xí)勁頭不足,抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,有些同學(xué)上課不注意聽課,學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),成績提高不大,面對諸如問題,教者嚴(yán)管學(xué)生,批評教育,耐心說服,加以引導(dǎo),使學(xué)生從思想上有所認(rèn)識(shí)。

  4、對特殊的個(gè)體關(guān)心不夠。由于學(xué)生個(gè)體之間存在差異,部分學(xué)生接受知識(shí)很快,一小部分學(xué)生接受知識(shí)較慢。對這些相對困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫助,但關(guān)心的還不夠,特別是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué),沒有能給出更好的指導(dǎo)。

  四、對今后教學(xué)工作的打算及措施

  搞好九年級(jí)教學(xué)工作有十分重要的意義,在壓力大、任務(wù)重的情況下,教者始終努力堅(jiān)持工作,把教學(xué)質(zhì)量放在首位,為了進(jìn)一步搞好今后教學(xué)工作,教者打算采取以下措施:

  1、認(rèn)真細(xì)致的備寫教案,鉆研教材,研究教法,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),把握考點(diǎn),抓好課堂教學(xué),落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。詳細(xì)及時(shí)批改作業(yè),深入教室及時(shí)跟班輔導(dǎo),解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問題。在教學(xué)過程中,嚴(yán)管學(xué)生、嚴(yán)抓訓(xùn)練,對學(xué)困生多鼓勵(lì),多指導(dǎo),給予他們上進(jìn)的信心和勇氣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,把教材知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在課堂上做好演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力,對有條件的學(xué)生實(shí)驗(yàn),教者應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成。

  3、虛心向其他教師學(xué)習(xí),采取靈活多樣的教法,思想?yún)R報(bào)專題調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

  化學(xué)老師工作總結(jié)2

  本學(xué)期,我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績,這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們將工作總結(jié)出來,并總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn):

  1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。

  考生答題中存在的問題,與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對知識(shí)的消化不良,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。特別是對文科班的學(xué)生,會(huì)考的要求其實(shí)不高,重在抓基礎(chǔ),因此感悟一定要從高一年開始就對學(xué)生全面落實(shí)。在會(huì)考最后的復(fù)習(xí)階段我們通過不段的強(qiáng)化基礎(chǔ),做模擬卷讓原先基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識(shí)點(diǎn)得到鞏固,成績有大幅度提高。

  2、調(diào)節(jié)教學(xué)的難度

  教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,特別是理科班的《化學(xué)反應(yīng)原理》這本教材,難度要求比較大,知識(shí)考點(diǎn)也比較多,教學(xué)中一定要安排妥當(dāng),教學(xué)適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,學(xué)生會(huì)感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

  3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  特別是對理科班對原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

  4、課堂、課后有分別

  不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),多做實(shí)驗(yàn),聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn),形成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

  5、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,使教學(xué)工作有效開展

  按照學(xué)校的要求,我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,有什么不明白的地方及時(shí)提出來與備課組其他老師討論。強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。上完課后能與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,從正面了解學(xué)生的聽課效果,及時(shí)更正教法的不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評講,及時(shí)反饋;學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,有一定的難度和深度。

  6、深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))?;A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,還應(yīng)結(jié)合重難點(diǎn)加以強(qiáng)化。

  以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),向老教師學(xué)習(xí)請教,爭取更大的進(jìn)步。

  化學(xué)老師工作總結(jié)3

  本學(xué)期我擔(dān)任高三年5、6兩個(gè)理科班的化學(xué)教學(xué)工作,高三年畢業(yè)班采取分層次教學(xué),K三(6)班是培優(yōu)班,其他班級(jí)均為普通班,現(xiàn)對本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下:

  一、了解學(xué)生的學(xué)情

  我是高三才接這兩個(gè)班級(jí),因此學(xué)期初的主要任務(wù)是了解學(xué)生的知識(shí)水平才能根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計(jì)劃,6班是由年段總分前50名的學(xué)生組成,雖然是總分較好,但單科化學(xué)還是存在很大差距。5班成績都偏弱,化學(xué)知識(shí)掌握較好的只有三五個(gè)學(xué)生,大多數(shù)基礎(chǔ)都很差,尤其是化學(xué)1很薄弱。全體學(xué)生在高一高二共學(xué)習(xí)了4個(gè)模塊《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》,沒有選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》因此的選考只能選擇《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》,大多數(shù)學(xué)生都是化學(xué)1的基礎(chǔ)很不扎實(shí)。

  二、制定詳細(xì)的高三年教學(xué)進(jìn)度

  本學(xué)期我擔(dān)任高三化學(xué)備課組組長,在開學(xué)初就組織備課組成員認(rèn)真研究20xx年福建省考試說明和考試大綱制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,在備課組活動(dòng)中我們主要一起共同研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和教學(xué)要求,并制定詳細(xì)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì),共同探討教學(xué)方法,互相聽課和評課,以達(dá)到取長補(bǔ)短,共同成長的目的。

  今年是新課程高考的第二年,有了去年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),因此復(fù)習(xí)可以少走很多彎路,但由于面對的學(xué)生不同,學(xué)校對老師的要求也更高,這就要求老師在備課過程中更要認(rèn)真慎重。我們備課組的高考復(fù)習(xí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),按照《福建省教學(xué)要求》和新考綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容來定位,以高中化學(xué)新教材為依托,根據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系,清晰復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟、節(jié)驟,擬定有效的復(fù)習(xí)方案,組織實(shí)施教學(xué)。

  在教學(xué)過程中同時(shí)還注意針對所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式,盡量采用靈活多變的教學(xué)方法,如充分利用教學(xué)用具、模型,實(shí)驗(yàn),多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,保證學(xué)生的聽課效率。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中我非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),重要的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識(shí)掌握了多少,而是學(xué)習(xí)的過程,因此在教學(xué)過程中我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力以及提問的思考的能力。

  三、努力提高專業(yè)知識(shí)水平與教學(xué)水平

第6篇:高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:高中化學(xué);課前準(zhǔn)備;記憶理解;鞏固練習(xí)

化學(xué)是高考考試內(nèi)容的重要組成部分,在高考中所占的比重較大,所以,我們要在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)和規(guī)律,總結(jié)并掌握高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法。在此筆者就新課程改革下的高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法,提出些自己粗淺的見解,以期與各位同仁共同進(jìn)步。

高中化學(xué)的地位之重,不言而喻。高中三年的化學(xué)教學(xué)總格局是:高一把好基礎(chǔ)關(guān),高二把好素質(zhì)關(guān),高三把好提高關(guān)。當(dāng)前的新一輪課程改革以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,突破和超越了學(xué)科本位的觀念,真正把學(xué)生作為主體確立起來,在教學(xué)過程中教師要向?qū)W生灌輸這樣一種思想:我們學(xué)的是“有用的化學(xué)”,而不是“為了學(xué)化學(xué)而學(xué)化學(xué)”?,F(xiàn)總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)方法如下:

一、課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)階段是化學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,課前對化學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)是提高聽課質(zhì)量的重要保證。作為學(xué)生,平時(shí)要養(yǎng)成自覺地、有意識(shí)地去預(yù)習(xí)下一節(jié)課要講的內(nèi)容的習(xí)慣。這個(gè)階段的主要任務(wù)是精讀課本;劃重點(diǎn),把握重點(diǎn)的概念;進(jìn)行段落標(biāo)注,不理解、不懂的地方要做備注,以便上課時(shí)重點(diǎn)聽老師講解。在這個(gè)準(zhǔn)備階段學(xué)生應(yīng)該做到:首先,通讀課文。通過閱讀課文,了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn),要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號(hào),確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),以便在聽課的過程中做到有重點(diǎn)地接受教師的講解。其次,新舊知識(shí)要融合。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,聯(lián)系己學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ),這樣才能使新舊知識(shí)銜接,以舊帶新,溫故知新。

二、多記憶

首先說化學(xué)是一門聯(lián)系生活很緊密的自然科學(xué)。生活中很多物質(zhì)都跟化學(xué)息息相關(guān)。所以化學(xué)很多物質(zhì)都需要通過記憶去了解。它不同于數(shù)學(xué),可以通過推理推出來。化學(xué)里面有太多的細(xì)節(jié)和零碎的知識(shí)點(diǎn)需要去記憶。如物質(zhì)(Cl2,NO2,Na2O2,)的顏色,狀態(tài)等物理性質(zhì),高中化學(xué)里面接觸過最常見的白色沉淀或者其他有色沉淀有哪些(如白色有Mg(OH)2,Al(OH)3,F(xiàn)e(OH)2,CaCO3,AgCl等等。紅色沉淀有Fe(OH)3等等。)或者物質(zhì)與物質(zhì)反應(yīng)及其反應(yīng)現(xiàn)象如向NaOH溶液中加入FeCl2溶液,反應(yīng)現(xiàn)象是先生成白色沉淀Fe(OH)2,然后再變成灰綠色,最后變成紅褐色沉淀Fe(OH)3;檢驗(yàn)苯酚可以使用FeCl3的顯色反應(yīng)(紫色)等等諸如此類的經(jīng)典反應(yīng)和反應(yīng)現(xiàn)象都要牢記,也是歷年高考的考點(diǎn),只有通過記憶這些細(xì)節(jié)才能更好更快捷地做好一些無機(jī),有機(jī)推斷題目。另外,這些細(xì)節(jié)的記憶能幫助我們更好地理解一些東西,或者是做好一些題目的敲門磚。

三、重理解

除此之外,學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中會(huì)遇到一些誤區(qū),太重記憶而疏于理解?;瘜W(xué)是由記憶和理解,做題訓(xùn)練,總結(jié)反思再做題幾大版塊構(gòu)成。不論是記憶還是理解,或者做題反思等等都要貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)化學(xué)的過程之中。在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,純粹靠記憶去學(xué)習(xí)化學(xué)肯定是不行的,而且絕對學(xué)不好化學(xué)。記憶零碎的知識(shí)點(diǎn)重要,理解一些反應(yīng)原理,操作過程更重要。在化學(xué)的理解方面,如氧化還原反應(yīng)中,老師們會(huì)通過教授學(xué)生一些口訣如“升失氧化還原劑”來幫助記憶,但更重要的是要去理解,理解什么代表著“升”(化合價(jià)的升高),什么代表著“失”(電子的失去)等等。所以有時(shí)候記憶和理解是相互關(guān)聯(lián)并行不悖。還舉一個(gè)在化學(xué)里面理解要求能力很高的知識(shí)點(diǎn):電化學(xué)。在甲醇氧氣(KOH為電解液)的有機(jī)原電池中,甲醇能失去電子做負(fù)極,氧氣得到電子應(yīng)為正極。負(fù)極上反應(yīng)方程式為CH3OH-6e-+8OH-=CO32-+6H2O;正極上發(fā)生的反應(yīng)方程式為:2H2O+O2+4e-=4OH-.這個(gè)原理如果光記憶,無法理解到知識(shí)的精髓,那么稍微變換一下題型變成甲烷氧氣燃料電池,學(xué)生就容易束手無策,所以理解是解題的關(guān)鍵。

四、理解后再做題實(shí)戰(zhàn)

通過這些理解后,還是不夠的,我們要再通過一些練習(xí)去鞏固,那學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。有時(shí)候兩三道聯(lián)系是杯水車薪的。題目是千變?nèi)f化的,我們要見識(shí)各種不同的習(xí)題來達(dá)到深度理解。舉個(gè)例子來講,這次考在常溫下1L 1mol/L的NaOH與1L PH=0的CH3COOH 反應(yīng),要你比較反應(yīng)后各例子的濃度大小。下次考一個(gè)物料守恒,或者電荷守恒的問題,抑或是說不在常溫下,而是在100攝氏度情況下的一個(gè)題目。那么題目可以是千變?nèi)f化的,所以我們要進(jìn)行大量的做題來增加我們看化學(xué)題的多面性,這樣才能更好地理解到化學(xué)的精髓?,F(xiàn)在的化學(xué)高考中,肯定不會(huì)遇到我們以前做過的原題,所以記憶是不起太大作用的,主要是通過理解達(dá)到萬變不離其宗,以一通百的目的。化學(xué)高考中題目是千變?nèi)f化的,現(xiàn)在的高考對考生的要求已經(jīng)不限于題量,難度設(shè)計(jì),還包括時(shí)間控制。所以高考對考生的思維反應(yīng)能力也加入了一些考驗(yàn)。所以考生在平時(shí)的訓(xùn)練中也要注重對思維能力的訓(xùn)練。做到又快又準(zhǔn)的境界。以前人們都抱怨說題海戰(zhàn)術(shù)是不對不對的,要給學(xué)生減負(fù),要提高效率之類的話,但其實(shí)在中國這個(gè)應(yīng)試教育體制下面,做題,大量做題是學(xué)好知識(shí)為數(shù)不多且行之有效的辦法之一。主要取決于你怎么做題,下面的段落會(huì)涉及到,很多學(xué)生遇到的情況就是發(fā)現(xiàn)要么在學(xué)習(xí)在做題中越做越差,越來越趕不上,要么就越來越高效越來越思維敏捷越來越輕松這些個(gè)兩極的惡性或者良性循環(huán)。所以為了讓學(xué)生的成績能朝著一個(gè)良性的循環(huán)去發(fā)展,學(xué)生一定要注重理解,理解通了之后要抓緊做題反復(fù)訓(xùn)練,達(dá)到兵來將擋,水來土掩的境界。

五、課后鞏固階段

課后鞏固階段是學(xué)生真正掌握知識(shí)的必不可少的階段。在前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生基本了解了化學(xué)的知識(shí)點(diǎn),但是印象還是比較淺或者比較模糊的,這就需要學(xué)生在課后加強(qiáng)鞏固。

1、做好課后練習(xí)。教師要有目的、有計(jì)劃、由淺入深地布置數(shù)量適當(dāng)、富有啟發(fā)性的化學(xué)習(xí)題,以調(diào)動(dòng)并保持好學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。為使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí),要注意習(xí)題的多樣性、綜合性和適度的靈活性,并控制習(xí)題的數(shù)量。教師要重視解題的示范,加強(qiáng)各類典型例題的指導(dǎo),使學(xué)生懂得解答各類題的基本思路、過程、格式與方法,通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)培養(yǎng)和鞏固學(xué)生審題、析題的能力。

第7篇:高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文

高中化學(xué)知識(shí)量龐大,內(nèi)容繁雜。只要我們認(rèn)真摸索和分析,就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)有規(guī)律可循。只要把握好這些規(guī)律,高中化學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)變得比較輕松。

一、學(xué)習(xí)的理念

第一,正直是做人的基本品質(zhì)。高考是公平的競爭,我們要向自己、家長、周圍的人展現(xiàn)真實(shí)的自我:真實(shí)的成績就是誠實(shí)的反饋,要杜絕歪門邪道、急功近利、弄虛作假的一切不道德行為。成績好的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn),就是“屁股坐得住”?!白米 币馕吨茏谧簧献钌?個(gè)小時(shí),高考是2~2.5小時(shí)考一科,如果坐不住,就連考試都應(yīng)對不了。同學(xué)們可以有意識(shí)地鍛煉自己的定性,能長時(shí)間坐得住意味著已經(jīng)成功了一半。

在學(xué)習(xí)過程中,動(dòng)手寫、算非常重要,隨著動(dòng)手練習(xí)的增多可以看到成績也在提高。能坐得住,手也充分動(dòng)起來,下一步就是排除雜念制定目標(biāo)。在充分理解高考出題原則的基礎(chǔ)上,按各科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)從基礎(chǔ)知識(shí)到深入學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,積極動(dòng)腦。

以上幾點(diǎn)都做到了,學(xué)習(xí)自然就進(jìn)入了用心感受的階段。通過學(xué)習(xí)能感受到成功的喜悅、幸福、充實(shí)、滿足感,從而迸發(fā)出對學(xué)習(xí)的無限熱忱。這對完善自己的人格也有著舉足輕重的作用。

第二,要做一個(gè)有孝心的人。“可憐天下父母心”,父母對自己的孩子傾注了滿腔的愛。我們要理解父母對自己的殷切希望,時(shí)常想想能為父母做點(diǎn)什么,并立刻付諸實(shí)施。

第三,要有遠(yuǎn)大的理想。堅(jiān)定理想信念,把理想按階段分割成一個(gè)個(gè)看得見摸得著的目標(biāo),譬如現(xiàn)在的短期目標(biāo)就是考上理想大學(xué)。有了遠(yuǎn)大理想和短期目標(biāo),可以使我們克服困難,奮發(fā)拼搏。

第四,要做一個(gè)會(huì)思考且時(shí)常思考的人?;仨^去,品味現(xiàn)在,展望將來,通過反復(fù)思考尋找新的自我,更加堅(jiān)定自己的目標(biāo)與理想。

二、高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

(一)緊靠課本,掌握基本概念和基本理論。

基本概念和基本理論是高中化學(xué)的重要內(nèi)容,在高考中占很大比重。如何學(xué)習(xí)基本概念和基本理論是困擾學(xué)生的一大問題。很多學(xué)生經(jīng)常由于對某個(gè)概念記憶不準(zhǔn)確,或者理解不清楚在考試中失分??荚囃昀蠋煱l(fā)下試卷后,不少學(xué)生會(huì)說這個(gè)概念我會(huì),就是當(dāng)時(shí)馬虎了,以后遇到類似的概念問題還是模棱兩可。實(shí)際上,其原因并不是馬虎那么簡單,而是由于對概念認(rèn)識(shí)得不準(zhǔn)確,理解得不深刻造成的。因此,我們一定要緊抓課本,對基本概念要清晰,對基本理論要靈活運(yùn)用。元素周期表是高中化學(xué)中最重要的基礎(chǔ)知識(shí),一定要背得滾瓜爛熟,真正做到“心中有表(元素周期表)”。任意指出一種元素在周期表中的位置,就能推出它的性質(zhì),包括金屬性非金屬性、氧化物的類別、最高氧化物水化物的酸堿性,與其他元素性質(zhì)的比較等。同樣,根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì),也可推斷出該元素在周期表中的位置。我們該如何學(xué)習(xí)和掌握基本概念呢?學(xué)習(xí)一個(gè)新概念時(shí),我們可以先從它的定義入手,分析它的研究對象和本質(zhì)特征,得到初步認(rèn)識(shí)。再通過分析習(xí)題或考試題發(fā)現(xiàn)對這一概念的考查角度,深入理解這個(gè)概念。比如電解質(zhì)這一概念,我們可以這樣學(xué)習(xí):先看教材中電解質(zhì)的定義:在水溶液或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物。從這個(gè)定義中我們可以知道電解質(zhì)研究的對象是化合物。像鐵等單質(zhì),雖可以導(dǎo)電,但不是電解質(zhì),還有能導(dǎo)電的稀硫酸溶液等是混合物,也不是電解質(zhì)。還要注意電解質(zhì)指的是在水溶液或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物,如氯化鈉固體雖不導(dǎo)電,但氯化鈉溶于水或熔融時(shí)都可以導(dǎo)電,因此氯化鈉是電解質(zhì)。而且應(yīng)注意該種物質(zhì)溶于水,不是它與水發(fā)生反應(yīng)。如二氧化碳溶于水可以導(dǎo)電,這是由于它和水反應(yīng)生成的碳酸可以導(dǎo)電,因此二氧化碳不是電解質(zhì),碳酸是電解質(zhì)。然后學(xué)習(xí)電解質(zhì)的分類,注意理解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的定義。這樣基本上就能把握住電解質(zhì)這一基本概念。此外,有些化學(xué)概念易混淆,同學(xué)們應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行對比,通過自學(xué)找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如同系物、同分異構(gòu)體、同位素、同素異形體、同種物質(zhì),再如裂化和裂解、結(jié)晶、結(jié)晶水合物等,它們之間有相同之處,不反復(fù)對比,便易混易錯(cuò)。

要認(rèn)真掌握基本理論。如高二的《化學(xué)平衡》及《電離平衡》是高中化學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有學(xué)好這兩章才能更好地培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力,體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)理論的重要性,更好地運(yùn)用化學(xué)理論理解和掌握中學(xué)化學(xué)知識(shí),并解決或解釋一些簡單的化工生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問題。

(二)認(rèn)真觀察,積極動(dòng)手,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探索能力。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須重視實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論,從而掌握化學(xué)知識(shí)。

首先,要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_定實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn),抓住本質(zhì)現(xiàn)象,只有有效地觀察,才能有效地學(xué)習(xí)。

其次,要明確觀察的要素和程序,全面、有序地進(jìn)行觀察。

再次,要積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)動(dòng)手能力,而且能加深對知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固,提高學(xué)習(xí)效率。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比只看老師做和死記硬背要掌握得快且牢固得多。

第8篇:高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中理科學(xué)生 學(xué)習(xí)困難 原因 對策

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2014)01B-0014-03

高中是學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等的養(yǎng)成階段,同時(shí)也是最重要的學(xué)習(xí)階段,家長滿懷希望地將學(xué)生送進(jìn)所期望的中學(xué),從此一個(gè)孩子的人生理想和一個(gè)家庭的幸福夢想開始飛翔。但由于種種原因,少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績卻沒有沿著初中的上升軌跡平順地繼續(xù)保持下去,開始出現(xiàn)下降的趨勢,如果不能及時(shí)糾正過來,勢必會(huì)使他們的夢想變成空想。是什么原因促使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績發(fā)生改變呢?為了找到學(xué)習(xí)困難的原因,我們做了相關(guān)調(diào)查,希望能引導(dǎo)這部分學(xué)生回歸正常的學(xué)習(xí)發(fā)展軌道,展開理想的風(fēng)帆,向預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。

本次調(diào)查對象為湖北省沙市中學(xué)等7所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的高二年級(jí)學(xué)生。選擇高二學(xué)生作為研究對象,是因?yàn)檫@部分高中學(xué)生經(jīng)過高一年級(jí)的學(xué)習(xí)之后,各種情況已經(jīng)基本穩(wěn)定,高中階段的分化也已經(jīng)基本形成,處在關(guān)鍵的十字路口。選擇重點(diǎn)高中的學(xué)生作為研究對象,一是這部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有了適合自己的學(xué)習(xí)方法;二是他們都是有志于學(xué)習(xí)的學(xué)生,有比較高的志向;三是這部分學(xué)生的悟性比較好,只要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不良趨勢,并點(diǎn)化就能開悟,跳出不良的“圈子”,把他們的正能量激發(fā)出來;四是從研究角度來看,從特殊到一般的研究方法比較科學(xué),由此得出的結(jié)論可靠。選擇重點(diǎn)高中的高二學(xué)生作為研究對象,既體現(xiàn)了研究對象的典型性,又體現(xiàn)了研究對象的普遍性,同時(shí),也為課題的深入研究提供了穩(wěn)定的研究對象,實(shí)現(xiàn)研究的延續(xù)性,并為糾正方案提供一個(gè)比較好的范例,也就是說,在這個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上,把這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、思想轉(zhuǎn)變等影響他們學(xué)習(xí)的不良因素找出來,為教師、家長和學(xué)習(xí)困難學(xué)生(以下簡稱“學(xué)困生”)提供糾正的方法,確保糾正工作有足夠的時(shí)間和空間來展開,最終幫助學(xué)困生回歸正常的學(xué)習(xí)軌道,快速提高學(xué)習(xí)成績,比較完整地完成課題研究。

一、研究方法

為了全面分析學(xué)習(xí)困難形成的原因,有必要提高所有學(xué)生特別是學(xué)困生的參與度和問卷調(diào)查的真實(shí)性,在調(diào)查方法方面較傳統(tǒng)做法作了如下改變:

第一,改“只調(diào)查學(xué)困生”為“調(diào)查全部學(xué)生”。

第二,改“學(xué)習(xí)困難生成原因調(diào)查問卷”為“學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷”。

第三,改“只分析學(xué)困生”為“全員分析”和“對比分析”。

第四,改“無記名調(diào)查”為“實(shí)名制調(diào)查”。

二、調(diào)查問卷的設(shè)置

為達(dá)到本次調(diào)查目的,在設(shè)置問卷之前,我們以談話、觀察等方式對各班學(xué)困生的相關(guān)情況作了初步了解,弄清一些基本情況,然后根據(jù)掌握的有關(guān)信息資料設(shè)置問卷,做到盡可能地符合學(xué)生的實(shí)際。初步調(diào)查發(fā)現(xiàn),影響學(xué)生學(xué)習(xí)困難的因素主要有外部環(huán)境和學(xué)生的心理、智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法五個(gè)方面。由此以封閉式問題為主設(shè)置了30個(gè)問題,比較全面地涵蓋了可能涉及的面,同時(shí)也具有比較強(qiáng)的針對性。

第一個(gè)方面,調(diào)查學(xué)生感覺學(xué)習(xí)困難的時(shí)間和科目。設(shè)計(jì)了3個(gè)問題,主要包括初中階段和高一年級(jí)對各學(xué)科的感覺(理解),對哪些學(xué)科有興趣,感覺哪些學(xué)科學(xué)習(xí)困難以及出現(xiàn)困難的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和具體內(nèi)容。

第二個(gè)方面,調(diào)查外在因素對學(xué)困生的影響。設(shè)計(jì)了2個(gè)問題,主要是通過對家庭環(huán)境(如住址變更、照顧起居的人員變化、文化氛圍等)、班級(jí)環(huán)境(如同桌的變化、周圍學(xué)生的變化、座位的變化等)、教師教學(xué)(如教學(xué)手段變化、教師調(diào)換等)等來了解學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力及其對學(xué)生的影響程度。

第三個(gè)方面,調(diào)查學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)了10個(gè)問題,主要是調(diào)查課前準(zhǔn)備(是否預(yù)習(xí)、試做課本練習(xí))、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)(如認(rèn)真聽講的程度、積極思考和主動(dòng)發(fā)言情況、討論交流的主動(dòng)性、自主探究規(guī)律和問題研討的科學(xué)性)、課后反思(課外筆記整理、資料查詢、知識(shí)的回憶、歸納和總結(jié)、方法的提煉)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,比較分析各種習(xí)慣對學(xué)生影響程度的大小。

第四個(gè)方面,調(diào)查心理因素對學(xué)生的影響。設(shè)計(jì)了10個(gè)問題,主要是調(diào)查自我認(rèn)知程度、能力缺失、學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)原動(dòng)力、學(xué)習(xí)壓力來源、碰到問題時(shí)心情好壞程度及處理方式。

第五個(gè)方面,調(diào)查了解學(xué)生對困難學(xué)科的態(tài)度及自我期望。設(shè)計(jì)了5個(gè)問題,主要是調(diào)查學(xué)生課外活動(dòng)內(nèi)容分配、時(shí)間分配、對他人或環(huán)境期望以及對自己今后的打算。

三、調(diào)查結(jié)果

我們對7所高中高二年級(jí)70個(gè)理科班近5300名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,收回有效問卷5260份。從中選擇初中基礎(chǔ)較好學(xué)生作為分析對象,大約平均每班各取5名學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和5名學(xué)習(xí)困難生,正取1000名學(xué)生。根據(jù)調(diào)查資料,對學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)困生對比分析得出如下結(jié)果:

第一,51%的優(yōu)秀學(xué)生覺得語文比較困難,75%的學(xué)困生覺得物理比較困難,65%的學(xué)困生覺得化學(xué)更困難。

第二,環(huán)境確實(shí)能影響學(xué)習(xí),但不是形成學(xué)習(xí)困難的主要原因。

第三,在新課學(xué)習(xí)時(shí),72%優(yōu)秀生能自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。只有16%的學(xué)困生愿意與他人討論交流并進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

第四,對待老師布置的作業(yè),95%的優(yōu)秀生能自覺、獨(dú)立完成,而67%的學(xué)困生需要參照答案或者與同學(xué)討論后才能完成。

第五,只有6%的優(yōu)秀生不會(huì)自覺進(jìn)行課堂小結(jié),56%的學(xué)困生不會(huì)進(jìn)行歸納小結(jié)。

第六,在思維能力、分析能力、計(jì)算能力和創(chuàng)新能力中,分析問題的能力最弱,感覺較為欠缺的占43%。

第七,在意志品質(zhì)方面,優(yōu)秀生大多具有堅(jiān)忍不拔的意志,而學(xué)困生有較強(qiáng)烈的畏難情緒。

第八,在學(xué)習(xí)動(dòng)力上,74%的優(yōu)秀生來源于目標(biāo)和理想,63%的學(xué)困生主要來源于家長。

第九,大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力主要來源于沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法,成績不理想。

第十,都喜歡上網(wǎng),上網(wǎng)時(shí)間也大致相當(dāng)。88%的優(yōu)秀生在網(wǎng)上學(xué)習(xí),而81%學(xué)困生是在玩游戲或看電影。

第十一,87%的優(yōu)秀學(xué)生和38%學(xué)困生有自己的人生規(guī)劃。

四、造成學(xué)習(xí)困難的原因

為了能夠更全面、更準(zhǔn)確地了解學(xué)困生生成原因,在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上,我們還在這7所取樣學(xué)校中,以平均每校10名學(xué)生的量,隨機(jī)抽取了70名學(xué)困生進(jìn)行一對一、面對面交流。這些學(xué)困生進(jìn)入高一年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀生,只是因?yàn)檫@樣那樣的原因,在某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)時(shí)段出現(xiàn)偏差時(shí)沒有及時(shí)糾正過來,不斷積累而慢慢地滑入學(xué)困生的行列。經(jīng)過分析、比對、歸納、綜合,我們發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的比較普遍的原因如下:

第一,這些學(xué)生沉浸在中考成功的喜悅中,沒有及時(shí)調(diào)整到正常的學(xué)習(xí)當(dāng)中,放松精神,惰性難移,變成學(xué)困生。這些學(xué)生大多是經(jīng)過初三的緊張學(xué)習(xí)才考上心所向往的學(xué)校,階段性地順利完成了中學(xué)學(xué)習(xí)的第一步,實(shí)現(xiàn)了初中的夢想,由此心里無比高興,因此,在暑期里放松了要求,進(jìn)入高一學(xué)習(xí)時(shí)沒有及時(shí)從暑期的喜悅和松弛的狀態(tài)中走出來,加之高一第一個(gè)月的學(xué)習(xí)較為輕松,故而放松了警惕,對學(xué)習(xí)形成了一種惰性。雖然偶爾會(huì)感到有問題但沒有引起足夠的警覺,經(jīng)過一段時(shí)間后(一般為3個(gè)月)才發(fā)覺自己與同學(xué)相比已經(jīng)落下了一段距離,也才想到要往前趕,進(jìn)行了嘗試,因?yàn)槭芏栊缘挠绊?,沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和好的規(guī)劃,慢慢地跟不上同學(xué)的腳步,這樣,在矛盾的掙扎中持續(xù)一段時(shí)間(一般為1個(gè)月)后,此時(shí)已經(jīng)接近期末考試,翻開課本來看,感覺無法挽回,干脆放棄追趕,結(jié)果與同學(xué)之間的距離越拉越開,作業(yè)也很難獨(dú)立完成,更談不上用心地進(jìn)行自我歸納、總結(jié),最后成為了學(xué)困生中的一員。

第二,因?qū)W習(xí)方法上的失當(dāng),遇到問題時(shí)沒有及時(shí)解決,不斷累積問題,影響了后續(xù)學(xué)習(xí),造成學(xué)習(xí)困難。這種情況比較普遍,不少學(xué)生沒有意識(shí)到高中的內(nèi)容與初中的內(nèi)容相比已經(jīng)發(fā)生了大的變化,對思維的要求更高,學(xué)習(xí)方法需要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整才能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求,因此剛進(jìn)入高一的不少學(xué)生很難適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),造成暫時(shí)的“茫然”,只有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,才能使“茫然”變成“恍然”。遺憾的是有些學(xué)生仍然以初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣來進(jìn)行學(xué)習(xí),不注意加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng),不會(huì)通過自學(xué)來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足,慢慢地這些不足不斷地暴露出來,而且越來越大,漸漸地這些學(xué)習(xí)方法上的不足,影響了他們的學(xué)習(xí)。如物理學(xué)科的初中課程標(biāo)準(zhǔn)對物理概念、物理規(guī)律只要求“知道”,而高中課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求“知道”,還要“理解”、“運(yùn)用”,比初中難得多,如果學(xué)生對這些物理概念只停留在知道上,不進(jìn)行更深入地學(xué)習(xí),那么就無法掌握這些概念和規(guī)律,用這些概念和規(guī)律來解決問題,更無法順利地進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

這部分學(xué)生一般都比較勤奮,也比較刻苦,因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法跟新知識(shí)的要求不相適應(yīng),無法有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率低,學(xué)習(xí)效果差,久而久之,對學(xué)習(xí)漸漸地失去了信心,對學(xué)習(xí)感到失望,自己放棄了要求,最終成為學(xué)困生。

第三,上網(wǎng)目的偏移和自控能力不強(qiáng),沉迷于網(wǎng)絡(luò)中,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。這些學(xué)生上網(wǎng)之初大多是奔著學(xué)習(xí)去的,只是少量的去瀏覽一下新聞、小說,偶爾玩一下游戲,但由于假期沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),精神上比較放松,家長又沒有有效地管理,沒有把握好娛樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系,沒有把握好上網(wǎng)的度。這種現(xiàn)象在初中與高中的銜接點(diǎn)上比較容易出現(xiàn),在這個(gè)空檔期沒有學(xué)校監(jiān)控,學(xué)生處于放任自流的狀態(tài),自控力比較弱的人就會(huì)在不知不覺中有了網(wǎng)癮,上網(wǎng)的目的偏離了方向,不再是為了學(xué)習(xí),而是為了游戲或其他。雖然上到高中,但心里還停留在暑假的狀態(tài),沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔,無法把精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)習(xí)習(xí)慣開始變壞、要求也越來越低,有的甚至在幻想中生活,完全拋棄了學(xué)生應(yīng)該有的本分。隨著課堂的不斷深入,逐漸地發(fā)展成為學(xué)困生。

當(dāng)然造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因也不止于此,但就普遍性而言,以上三種情況是比較典型的。如果能從總體上,解決好這三個(gè)方面的問題,這些學(xué)生一般不會(huì)滑落入學(xué)困生的行列。如果能及時(shí)糾正,他們完全能夠按照預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)他們當(dāng)初的夢想。

五、預(yù)防建議

根據(jù)調(diào)查結(jié)果,教師和家長應(yīng)特別注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,把問題解決在萌芽狀態(tài),及時(shí)糾正不良的行為和習(xí)慣,不斷地激勵(lì)學(xué)生向好的方向發(fā)展。為了預(yù)防學(xué)生滑入學(xué)困生的行列,指導(dǎo)學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)軌道上前進(jìn),在有效地對各學(xué)科的課堂情況進(jìn)行跟蹤了解的基礎(chǔ)上,我們提出如下建議:

第一,抓好入學(xué)教育。重點(diǎn)是注意抓好學(xué)生的激勵(lì)和規(guī)劃教育,讓每個(gè)學(xué)生都恢復(fù)到中考前的學(xué)習(xí)狀態(tài),要求每個(gè)學(xué)生都搞好學(xué)習(xí)規(guī)劃,對未來有一個(gè)明確的目標(biāo)。一般步驟為:一是全面了解學(xué)生初中階段的個(gè)性檔案,尤其是學(xué)習(xí)情況和心理歷程;二是有針對性地進(jìn)行思想教育和輔導(dǎo),如請優(yōu)秀學(xué)長交流心得體會(huì);三是組織同級(jí)或同班學(xué)生進(jìn)行相互交流。

第二,有效進(jìn)行開學(xué)初期適應(yīng)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。開學(xué)第一個(gè)月的適應(yīng)性學(xué)習(xí)很重要,因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境改變、學(xué)習(xí)氛圍改變以及學(xué)習(xí)群體的改變很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。要告訴學(xué)生有那么一個(gè)適應(yīng)期,不要懼怕,只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整很快就會(huì)走上高中正常的學(xué)習(xí)軌道。另外,還要做好頭三個(gè)月的學(xué)情調(diào)查。特別是期中考試前后的調(diào)查,掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。有效地穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

第三,高中理科學(xué)生最容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的學(xué)科是物理和化學(xué)。上這兩門課的教師在教學(xué)中應(yīng)注意搞好以下幾個(gè)方面的工作:一是用10~15天時(shí)間對初中知識(shí)進(jìn)行必要的梳理,恢復(fù)學(xué)生的知識(shí)記憶,盤活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,如可選擇性地利用初高中銜接教材(校本教材)進(jìn)行教學(xué);二是適當(dāng)降低難度,循序漸進(jìn),逐步提高,從小問題入手,把問題交給學(xué)生來解決;三是緊密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活,讓學(xué)生有比較實(shí)際的感性認(rèn)(下轉(zhuǎn)第117頁)(上接第15頁)知,如進(jìn)行比較簡單的教具小制作比賽;四是注意把新的科技發(fā)明、創(chuàng)造成果融入教學(xué)中,不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,如組織水火箭制作、雞蛋撞地球比賽;五是注意拓寬學(xué)生視野,如深入車間進(jìn)行實(shí)地(物)觀察。

第四,高一的課堂容量不宜過大,讓每一位學(xué)生都有收獲。課間可適當(dāng)設(shè)置問題作業(yè),在教師可控狀態(tài)下完成,讓學(xué)生感受到一定的壓力,養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立思考問題和解決問題的習(xí)慣。

第五,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。如進(jìn)行筆記、作業(yè)、改錯(cuò)的評比,讓學(xué)生感知同學(xué)是怎么做的,學(xué)會(huì)更縝密地思考問題,悟出適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六,引導(dǎo)學(xué)生做好反思與歸納小結(jié)??上纫皇乱蛔h,一問一小結(jié),然后一個(gè)課題、一個(gè)規(guī)律地總結(jié),做到當(dāng)堂問題,當(dāng)堂解決。讓學(xué)生多一點(diǎn)課余時(shí)間進(jìn)行自我整理和查漏補(bǔ)缺,有比較寬裕的思考問題的空間。

第七,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的攻堅(jiān)精神,逐步形成迎難而上的個(gè)性品質(zhì)。課堂上,設(shè)置難點(diǎn),分組比賽,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心;課堂外,布置小課題,按興趣分組實(shí)驗(yàn),誘發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)。

第八,關(guān)注非智力因素對學(xué)習(xí)的影響。組織學(xué)生開展各種形式的文體活動(dòng)、才藝比賽,如年級(jí)歌詠比賽、書法比賽等,引導(dǎo)學(xué)生融入學(xué)校群體中,成為學(xué)校的主人,以主人翁的精神面貌展現(xiàn)自我。保持積極、健康、向上的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。指導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)、健康交友,以健康的心態(tài)對待紛繁的世界,增加抗干擾、抗壓力的能力,保持良好的心理素質(zhì)。

第9篇:高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做這些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中,課前準(zhǔn)備十分周密,演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作,給學(xué)生示范,并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn),或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生,具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并得出正確的結(jié)論。

九年級(jí)化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第二學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃,以及新的教學(xué)大綱,本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期完成了第六單元至第八單元以及實(shí)驗(yàn)部分,中考復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是教師的編寫提綱,還是課堂上的精講多煉,處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來,我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問題,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重元素化合物知識(shí)對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。

為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做這些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

2012年初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高二物理備課組教學(xué)工作總結(jié)

初一數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

六年級(jí)英語教師教學(xué)工作總結(jié)

2012年度術(shù)科組教學(xué)工作總結(jié)

2012年小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)