行測復習計劃精選(九篇)

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第1篇：行測復習計劃范文

[關鍵詞]政府決策 決策科學化 科學決策

一、政府決策科學化是經(jīng)濟社會良性發(fā)展的重要保障

1、政府決策科學化有利于促進政府管理現(xiàn)代化

隨著知識經(jīng)濟、信息社會、經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，服務型的政府治理模式正在取代管制型的政府管理模式，成為政府管理現(xiàn)代化的趨勢。服務型政府強調(diào)運用企業(yè)的服務理念和管理精神來改革政府；強調(diào)顧客至上，顧客包括作為市場主體的企業(yè)和作為社會主體的公民和社會團體，并實現(xiàn)政府、市場和社會的合作與和諧相處。要實現(xiàn)服務型政府的管理模式轉變，政府必須深入了解公眾的不同需求，制定科學、合理、有效的決策、政策、法規(guī)，提供有針對性的、高質(zhì)量的公共服務，以滿足公眾和社會的多方位的、多層次的要求和愿望。

2、政府決策科學化是政府決策本身的要求

政府決策是政府運用公權力對社會資源進行協(xié)調(diào)和配置，政府決策失誤可能造成的是經(jīng)濟的巨大損失、大范圍的社會負面影響、政府公信力下降、生態(tài)環(huán)境的破壞。為了預防和減少政府決策失誤所帶來的負面影響，必須實現(xiàn)政府決策的科學化，減少因為決策不科學所帶來的決策失誤。現(xiàn)代社會的發(fā)展使政府決策的內(nèi)容、范圍、難度也在不斷變化，社會新問題、新情況的不斷產(chǎn)生使得政府決策涉及的內(nèi)容越來越多，社會問題的高度復雜性、高科技的迅速發(fā)展、經(jīng)濟社會結構的迅速變化使得政府決策的難度不斷增大、影響范圍越來越廣。

3、政府決策科學化是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善，市場主體之間的競爭與合作需要的是一個成熟的規(guī)則和制度體系，需要政府的微觀直接管理轉變?yōu)楹暧^間接管理。宏觀地間接管理需要政府制定具有導向性、規(guī)劃性的規(guī)則和制度，這就需要一個健全的科學決策制度和機制，否則宏觀決策失誤的經(jīng)濟損失、社會影響和政治影響都是巨大的。同時社會主義市場經(jīng)濟體系的完善伴隨的是多重利益主體的存在，平衡和協(xié)調(diào)各種市場利益主體之間的關系和訴求將是政府決策的重要內(nèi)容，這也需要一個科學的決策程序和機制來處理市場中效率和公平之間的博弈。

4、政府決策科學化是政府應對科技發(fā)展的有效前提

科學技術的迅猛發(fā)展使得知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡社會成為現(xiàn)實。知識經(jīng)濟時代中，知識更新速度日益加快，傳統(tǒng)的經(jīng)驗決策模式根本不能適應理論、信息、技術、知識創(chuàng)新的步伐。網(wǎng)絡社會的發(fā)展使得社會組織結構由線性向網(wǎng)狀結構轉變、管理方式由自上而下向團隊式和同心圓式轉變，傳統(tǒng)的政府管理的決策模式需要向電子政務式的決策模式轉變。要想有效應對知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡社會帶來的復雜局面，就需要政府決策實現(xiàn)科學化，主動適應科技發(fā)展新形勢。

二、推進我國政府決策科學化的路徑分析

1、樹立正確的決策指導思想和決策原則

指導思想和原則是行動的前提，政府決策指導思想和決策原則是政府決策行為的前提，政府決策科學化必須有合理、正確的指導思想和原則。政府決策必須以基本原理和黨在社會主義初級階段的基本路線為指導思想。堅持基本原理，就是要在政府決策中運用的思想、理論、立場、觀點和方法來分析中國現(xiàn)實國情。堅持黨在社會主義初級階段的基本路線，就是要在政府決策中始終站在中國的發(fā)展階段、歷史位置的高度來思考問題。政府決策堅持科學的原則就是要用科學的精神貫穿于政府決策過程中，如堅持實事求是的原則，一切從實際出發(fā)，從本地區(qū)、本部門的客觀實際出發(fā)。

2、提高政府決策體制的科學性

政府決策體制是規(guī)范政府決策制定主體、決策執(zhí)行主體、決策評估和監(jiān)督主體的制度規(guī)定。完善政府決策體制需要處理好決策信息系統(tǒng)、決策咨詢系統(tǒng)、決策中樞系統(tǒng)、決策執(zhí)行系統(tǒng)、決策監(jiān)督系統(tǒng)之間的關系，使這五大子系統(tǒng)既相互獨立、各司其職，又相互協(xié)調(diào)、密切配合。在政府決策主體的決策權限方面，既要按照行政權力運作的規(guī)律，處理好決策權、執(zhí)行權、監(jiān)督權之間的分工與合作，又要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，以有限政府、法治政府明確政府的決策權限和范圍。對于市場能自行運行好和政府不該管的領域，政府的決策權力應該撤出，對于市場失靈的領域，政府應該加大決策力度。決策執(zhí)行可以引進市場競爭機制和企業(yè)管理規(guī)律，并用法律的形式確定運轉有效的政府決策執(zhí)行機制。決策監(jiān)督方面，既要完善政府決策的權力監(jiān)督，也要加強權利對政府決策的監(jiān)督。

3、健全科學的政府決策程序

從決策過程上講，政府決策科學化是指政府決策過程的科學化，其中最重要的就是政府決策程序的科學化。政府決策程序包括發(fā)現(xiàn)決策問題、確定決策目標、調(diào)查研究、制定備選方案、科學評估論證和預測、確定最后方案、實施備選方案、決策反饋與完善等決策階段中的程序。政府決策程序的科學化要求政府決策程序系統(tǒng)化、規(guī)范化、法治化。比如在具體操作流程上要明確規(guī)定決策議題的提出過程、調(diào)查研究的過程和報告、開會集體討論的過程、專家咨詢論證的報告、集體表決的方式、決策試行的標準等。

4、健全相關決策制度

“組織制度問題更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性?！闭疀Q策過程中有許多相關制度，如調(diào)查研究制度、決策咨詢論證制度、集體決策制度、決策公開制度、決策聽證制度、決策監(jiān)督制度、決策責任追究制度等。完善這些制度都可以在結果上增強政府決策的科學性，下面論述的制度是從信息和知識的角度增加政府決策過程科學化的相關制度。

第2篇：行測復習計劃范文

[關鍵詞]大學生志愿服務西部計劃 存在問題 對策探究

“大學生志愿服務西部計劃”(以下簡稱“西部計劃”)是團中央、教育部根據(jù)國務院常務會議、《國務院辦公廳關于做好2003年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》和2003年全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話會議精神的要求而實施的,財政部、人事部給予相關政策、資金支持。這項計劃旨在引導大學生到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè),促進西部貧困地區(qū)各項社會事業(yè)的發(fā)展,拓展大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的渠道,努力培養(yǎng)造就一大批既有現(xiàn)代科學文化知識又有基層工作經(jīng)驗和強烈社會責任感的優(yōu)秀青年人才,對促進我國西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和拓展學生的整體素質(zhì)、緩解社會的就業(yè)壓力都具有積極而重要的意義。自實施以來,黨和政府高度重視,已有數(shù)以萬計的大學生參加了此項神圣而光榮的活動,不斷加強大學生志愿服務西部計劃工作,是有效促進大學生就業(yè)的一項重要舉措。

一、“西部計劃”工作在運行中存在的問題

今年已經(jīng)是“西部計劃”實施的第7年了,該項目在促進西部貧困地區(qū)社會事業(yè)的發(fā)展,拓展大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道,緩解社會的就業(yè)壓力都具有積極而重要的意義,呈現(xiàn)出多贏的局面。培養(yǎng)造就了一大批優(yōu)秀青年人才,在弘揚志愿精神,推動經(jīng)濟社會持續(xù)快速健康發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。隨著西部計劃志愿者隊伍的不斷發(fā)展壯大,在可喜成績的同時,也發(fā)現(xiàn)在這項工作的進行中一些問題逐漸凸顯。

(一)參加“西部計劃”的準備階段存在的問題

1.報名成為志愿者的動因存在偏差

大多數(shù)學生成為志愿者的動因都是為了希望服務西部,真正到艱苦的基層環(huán)境中鍛煉自己,累積實踐工作經(jīng)驗。但是還是有部分學生成為志愿者的動因存在偏差,總體分為三類:一類是為了作為改變自己當時處境的選擇契機,如:逃避現(xiàn)實中的找工作難、情感上不如意等不理想情況,利用西部計劃為跳板進行過渡的一種“曲線救國”的選擇。第二類是部分學生雖然愿意投身西部計劃,但是受家庭因素影響較大,特別是父母意見決定學生最后的選擇。第三類是抱著對“西部計劃”的感性認識上路的,很多人是抱著旅行者而非定居者的心態(tài),只是空有滿腔服務熱情而對服務期及結束后的去向沒有良好規(guī)劃,所以對艱苦生活的準備不足就成為必然。

2.社會宣傳氛圍不夠、力度不大。

“西部計劃”的社會宣傳工作不到位,雖然各有關部門都不同程度地進行了相關宣傳報道,但宣傳力度總體不夠,且宣傳途徑方式單一,所形成的輿論聲勢不大,社會氛闈不濃,沒有形成社會、學校和服務地部門三位一體的合力宣傳系統(tǒng),致使宣傳作還存在許多盲點.存在不夠深入、不夠細致的現(xiàn)象這導致許多大學畢業(yè)生對西部計劃的真正含義、宗旨和重要意義等內(nèi)容不甚了解.更談不上去積極主動地投人西部計劃。

(二)參加“西部計劃”的過程存在的問題

1.參加“西部計劃”志愿者毀約率較高

由于參加“西部計劃”的志愿者在簽約后沒有有效的約束方式,加之志愿者本身動因存在的偏差,在簽約后他們還會去參加各地進行的公招、公考,在考上后就會毀約,甚至有少數(shù)志愿者會以其他各種理由毀約,造成招募志愿者的差額缺口較大,以四川省為例2009年“西部計劃”志愿者的報到率為89%,2010年為85%。

2.崗位存在二次分配,志愿者專業(yè)不能得到有效發(fā)揮

西部計劃是在報名時就會進行崗位分配,高校根據(jù)崗位分配的具體要求進行志愿者選拔,志愿者也是根據(jù)崗位要求進行選擇。因此志愿者以為這樣簽約后一定能如愿從事自己想做的工作。但事實上,無論在學校所在省份有過怎樣的簽約方式,到服務地后都會發(fā)生大面積的崗位重新調(diào)配,因此與預期的工作崗位相差較大。當?shù)卣畷驯M可能多的志愿者留在縣城單位,大多分派在各個政府機關。真正下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)級單位的非常少。

這種工作崗位重新洗牌的情況是志愿者到服務地前根本無法了解的,但遵從當?shù)匦枰⒎慕M織分配也是志愿者必備的素質(zhì),即使當初選擇不服從崗位調(diào)劑,到當?shù)睾笠矡o法堅持初衷。不能從事期望的工作,在很大程度上影響著他們的工作情緒。在他們從事工作的過程中較普遍地出現(xiàn)以下情況:一是原本就工作清閑的單位,沒有具體工作給志愿者,加上他們服務1～3年就走,單位不愿意花心思培養(yǎng),對他們客氣有余、信任不足。這無疑大大打擊著志愿者們獻身西部的服務熱情,增長著空虛、無聊的消極、抱怨情緒。二是想下基層鍛煉卻下不到基層,工作上無法大展拳腳,讓他們覺得愧對志愿者名號及服務初衷,不免對“扎根西部,服務基層”的宗旨產(chǎn)生懷疑。

3.制度本身存在的缺陷

一是項目運行過多的官僚化,缺乏自我調(diào)節(jié)、自我應變的靈敏性。大學生志愿服務西部計劃,作為官方組織實施的項目.先天決定了它的官僚化特征。由于官僚制組織的保守、僵化、惰性、不透明等特性,它體現(xiàn)出一種消極的控制形式,不是為提高效率提供有效的激勵,而是著力于怎樣避免犯錯誤。另外,由于官僚制組織的級層特性和單元利益所使然,容易導致“水波效應”,使項目執(zhí)行和管理的力度隨著級層結構的推進而逐漸減弱,甚至失去原有的意義。

二是項目運行帶有較為強烈的功利引導,不利于項目的長遠發(fā)展。為了鼓勵高校畢業(yè)生積極參加大學生志愿服務西部計劃,國寡和各級相關部門相繼出臺了一些配套優(yōu)惠政策。這些優(yōu)惠政策對西部計劃的實施給予了一定的政策支持,對志愿者們有著較大的吸引力。但我們不難看到,各種優(yōu)惠政策,其效應都僅僅著眼于短短的兩年服務期,而立足于鼓勵和引導大學生在規(guī)定服務期滿后繼續(xù)扎根西部、扎根基層的優(yōu)惠政策卻沒有。

(三)服務結束后的再就業(yè)存在的問題

西部計劃志愿者在結束服務期,走向社會,應征工作崗位時,普遍認為西部計劃經(jīng)歷有利于就業(yè),在自主擇業(yè)時對自己有所幫助,但在就業(yè)時卻出現(xiàn)了問題。

一是用人單位知道該項目,但對西部計劃志愿者具體服務情況并不了解的現(xiàn)象較多。

二是就業(yè)優(yōu)惠政策保障力度不足,配套措施不全,志愿者服務期滿出口窄,就業(yè)優(yōu)惠政策跨省難以落實。

三是服務地在政策聯(lián)動、部門協(xié)調(diào)的齊抓共管力度上有所不足。

四是雖然國家規(guī)定了服務期滿志愿者在招考公務員、事業(yè)單位與報考研究生中可以享受到不同的優(yōu)惠,如考國家公務員同等條件下優(yōu)先錄用,考國家研究生給予總分加1O分等的政策優(yōu)惠等政策,但是“優(yōu)先錄取”等優(yōu)惠政策缺乏明確規(guī)定的措施,配套制度不完善。在實際工作中往往不具有可操作性。就業(yè)優(yōu)惠政策難以落實。

二、對“西部計劃”工作在運行中存在問題的對策探究

(一)重視大學生的職業(yè)規(guī)劃,幫助其樹立正確的人才觀、就業(yè)觀和成才觀

大學生入校后,高校就應加強對大學生的艱苦奮斗、奉獻精神教育,引導廣大畢業(yè)生自覺把個人的前途、命運和祖國、人民的需要結合起來,轉變就業(yè)觀念,積極主動地到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)。實踐證明,只有把個人追求同國家與社會的需要緊密結合起來,才能更好地實現(xiàn)人生價值。

(二)加大西部計劃的宣傳力度,形成正確的輿論導向

一是學校通過廣播、網(wǎng)絡、校內(nèi)媒體、輔導員集中等各種形式的宣傳使大學生了解到相關政策及配套措施,加大對西部的自然環(huán)境、社會環(huán)境的宣傳。對志愿服務西部計劃的優(yōu)惠政策和積極意義加強宣傳。唱響“到西部去,到祖國需要的地方去”的時代強音。

二是社會也要通過網(wǎng)絡、電視、廣播、報紙、宣傳欄等媒介,全方位地展示西部經(jīng)濟發(fā)展情況。對西部地區(qū)的生活及工作環(huán)境要加強經(jīng)常性的宣傳.深入宣傳“西部計劃”的成效,宣傳服務地老百姓的熱情,以得到全社會更多的認同

三是跟蹤報道大學生到西部、到基層志愿服務的先進典型,在學校在校生中深入宣傳他們的模范事跡,邀請優(yōu)秀的志愿者回校做專場報告,使大學生對西部計劃志愿者活動有進一步的了解,對西部地區(qū)的生活及工作環(huán)境有一個初步的了解,以榜樣的力量鼓勵大學生面向西部和基層就業(yè)。

(三)完善志愿者的招募、定崗制度

報名及審批中的崗位以鄉(xiāng)鎮(zhèn)級單位為準,到服務地后卻大多在縣城重新分配,不僅造成志愿者情緒波動,甚至會造成志愿者、單位與項目縣之間的沖突。不如讓縣級單位直接上報需求崗位,盡量避免二次調(diào)配中的工作不對口現(xiàn)象。一旦確定崗位就應在簽約時明確,讓志愿者做好前期準備工作,也讓有明顯錯位的可以申請換崗,盡可能避免志愿者人力資源的浪費。

(四)加強到崗前的培訓工作

崗前培訓對志愿者更好地適應當?shù)毓ぷ?、生活是非常重要?應在實踐中探索多樣的形式,用足夠的時間促使志愿者對當?shù)氐那闆r盡快熟悉和了解,以縮短他們的適應期。

(五)采取多種形式關心志愿者的生活及工作,做志愿者堅強的物質(zhì)及精神后盾

一是高校項目辦應與志愿者勤交流勤聯(lián)系,建立志愿者聯(lián)絡制度,定期關心他們的各方面的發(fā)展情況。應保管好志愿者服務期間其戶口和檔案保留,志愿者服務有關情況記入檔案,服務期滿后,學校再發(fā)放就業(yè)報到證西部地區(qū)。

二是地方項目辦應做好心理疏導工作,形成良好的意見表達機制。應該以縣城為單位建立心理疏導機制,對自理能力較差、性格內(nèi)向的志愿者,更要加強個別關懷。同時應該讓他們對相應問題可尋求幫助的渠道了如指掌,努力形成公開的意見表達方式,這才真正利于幫助他們解決問題。

三是用人單位要本著“誰用人,誰受益,誰負責”的原則,建立各項規(guī)章制度.滿腔熱情地幫助志愿者解決工作、學習、生活中遇到的各種困難和問題,積極為他們排憂解難,確保他們的安全和健康,讓大學生志愿者能全身心地投人到西部建設中去。

(六)切實貫徹國家政策,支持落實志愿者后期的再就業(yè)工作

一是應進一步加大宣傳力度,通過典型案例和優(yōu)秀事跡的宣傳,對西部計劃志愿者在服務期間的工作、業(yè)績,以及西部計劃志愿者在服務后所擁有的素質(zhì)、能力與優(yōu)勢進行全面的宣傳推廣,對西部計劃志愿者在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的有關政策進行廣泛宣傳,動員社會各界尤其是企業(yè)界有關人士關心、關愛西部計劃志愿者的就業(yè)工作,為西部計劃志愿者就業(yè)提供更多幫助。

二是多方聯(lián)動,充分利用外部就業(yè)資源。省級項目辦應當積極爭取多部門的支持與合作,在政策、資金等方面為志愿者就業(yè)創(chuàng)業(yè)搭建平臺、提供支持。同時,高校應當在學校黨政的統(tǒng)一領導下通過學校就業(yè)指導中心、各學院、校友會等的聯(lián)合,進一步拓寬管理服務途徑。爭取更多的外部就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源,為西部計劃服務期滿志愿者就業(yè)創(chuàng)業(yè)注入多方資源,提供保障。

三是建立西部計劃志愿者的就業(yè)服務網(wǎng)絡平臺。通過系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化的形式對西部計劃志愿者就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進行管理、調(diào)控,從而保證信息傳遞的時效性,實現(xiàn)信息的互通共享。

四是政策督導,加強對政策落實的監(jiān)督。對西部計劃志愿者的優(yōu)惠鼓勵政策在執(zhí)行過程中由于執(zhí)行主體的不同,監(jiān)管的不同,極易造成政策的偏離,喪失其原有效果。因而建議加強對相關政策落實的監(jiān)督力度,對政策實施過程中出現(xiàn)的違規(guī)偏離情況及時予以改善和糾正,確保政策執(zhí)行的完善性和實效性。

“西部計劃”不是權宜之計,也不是應急之舉,而是長期堅持和不斷完善的戰(zhàn)略決策。加強和改善大學生志愿服務西部計劃的工作,引導更多的青年參與志愿服務,是時展的要求,也是青年自身成長的需要。更是改善當今社會大學生就業(yè)狀況的有效途徑,必將有力促進社會主義和諧社會的建設。

參考文獻:

[1]放飛理想到西部建功立業(yè)――團中央青年志愿者工作部負責同志談大學生志愿服務西部計劃[J].思想理論教育導刊,2006,(02).

[2]王處輝,張倩穎.“大學生志愿服務西部計劃”的實踐效果與建議[J].江蘇高教,2008,(04).

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[4]李樹梅.大學生志愿服務西部計劃存在的問題及對策研究[J].社會科學論壇,2008,(11).

第3篇：行測復習計劃范文

關鍵詞:服裝設計;流行趨勢預測;設計元素;數(shù)字化再現(xiàn)

中圖分類號:J523.5 文獻標識碼:A

Method of Information Digitization Reconstruction Based on the Fashion Trend

CHENG Wei1,CHENG Zhi-li2

人類的藝術活動有其自身發(fā)展的規(guī)律,一定的藝術形式與其時代的科技發(fā)展有著直接聯(lián)系,隨著電腦技術的發(fā)展,人類邁向一個全新的信息化、數(shù)字化高度發(fā)達的時代,數(shù)字技術被運用到設計領域后,極大地拓展了藝術設計的創(chuàng)作空間,以其強大的功能帶給人們更多的便捷。在數(shù)字化時代,服裝藝術設計在藝術理論的指導下需要和數(shù)碼科技結合;傳統(tǒng)的平面化的服裝款式設計已經(jīng)不能滿足人們對具有空間感和立體感的視幻圖案形式的追求,用計算機技術創(chuàng)作具有空間美感的效果圖是服裝行業(yè)的必然趨勢。

運用計算機數(shù)字語言的表現(xiàn)形式來實現(xiàn)創(chuàng)新服裝藝術設計,根據(jù)流行趨勢的主題與創(chuàng)意需要,在電腦中直接生成各種極富創(chuàng)意的視覺形象,將其與面料相關的圖形、攝影照片、標志、字體、肌理等數(shù)碼資料輸入到電腦中,然后運用各種應用軟件對其進行各種特技處理,以產(chǎn)生創(chuàng)意獨特、令人驚奇的畫面效果,實現(xiàn)同款不同風格的快速設計反映,為服裝生產(chǎn)企業(yè)提供最直接最清晰最實用的流行指導。視覺藝術受到現(xiàn)代技術的浸潤,數(shù)碼空間藝術是高科技藝術,是信息社會網(wǎng)絡社會高度綜合的數(shù)字化新藝術,它代表的是數(shù)字化時代一種新型藝術形式,使視覺藝術變得更為多元化,科學與藝術的結合是人類生活的一種必然。然而,由于數(shù)字化服裝流行趨勢在國內(nèi)運用時間較短,范圍僅局限于行業(yè)內(nèi)部,對其尚未有比較正式和系統(tǒng)化的研究,所以對電腦輔助的現(xiàn)代服裝設計流行趨勢預測信息數(shù)字化再現(xiàn)手段的探討具有理論研究價值與實用意義。

一、服裝流行信息數(shù)字化再現(xiàn)領域的研究現(xiàn)狀

當代社會正在經(jīng)歷一場深刻的觀念變革,服裝設計作為與人民生活息息相關的一個設計大類,其設計思維與設計方法必然產(chǎn)生相應的更新。在服裝行業(yè)內(nèi)部,不管官方組織,還是服裝企業(yè)和服裝愛好者,都充分認識到把握流行趨勢信息的重要性和必要性,然而大多數(shù)專業(yè)人士對于流行趨勢仍然是一知半解,尤其是如何從一大堆流行信息中篩選信息,并將其整理、歸納,根據(jù)不同的需要進行應用,成了一個困擾的問題,而將流行趨勢預測通過數(shù)字手段和計算機技術的再現(xiàn)就更是一大難題。與此同時,各種行業(yè)內(nèi)部的流行趨勢預測也是如此頻繁,令人眼花繚亂也應接不暇。首先是紡織服裝材料的生產(chǎn)商和面料生產(chǎn)商,包括國際羊毛局,美國棉花公司等;其次是巴黎高級時裝設計師以自己或其所屬公司的名義舉行的時裝會;再就是各種面料和時裝展會,如巴黎“第一視覺”面料展,德國法蘭克福國際時裝面料展等。此外還有一些專門進行流行預測的機構,如國際流行色協(xié)會、日本流行色協(xié)會, Colour Box, Fashion Intelligenee等。然而對于所有的時裝廠商來說,究竟自己生產(chǎn)的服裝能否被消費者接受,能否收回前期投入的成本以及獲取利潤,是最關心的問題,也是最沒有把握的問題。流行影響著消費者的好惡與取舍,也就在同時影響著服裝企業(yè)的根本利益,因此流行預測對企業(yè)有著極其重要的作用。服裝流行趨勢預測信息數(shù)字化再現(xiàn)手段的運用,是將抽象的、分散的流行趨勢與具體的服裝元素充分結合后,通過數(shù)字手段和計算機技術創(chuàng)作出具有空間美感的效果圖,為服裝行業(yè)人士提供系統(tǒng)的直觀的服裝流行趨勢參照,并受到越來越多的服裝企業(yè)及服裝愛好者歡迎。如今的時代是一個熱衷于用圖形和圖像表達信息的時代,計算機圖形學、數(shù)字化圖形圖像處理技術和多媒體技術以自身不可比擬的優(yōu)勢,影響著每個人的工作、學習、生活、行動、思想觀念。隨著藝術設計對新技術的需求不斷出現(xiàn),計算機業(yè)發(fā)展水平較高的歐美發(fā)達國家,運用計算機圖形學和數(shù)字化圖形圖像處理技術開發(fā)出了一些很優(yōu)秀和著名的藝術設計軟件,如:Photoshop,Core1Draw,3DMAX,MAYA、AutoCAD、Softlmage、Flash、Painter、1llustrator,等等。這些軟件已經(jīng)超越了國界,在全球每個國家廣泛使用于藝術設計當中。我們可以把他們分為兩大類:通用軟件和專業(yè)軟件。常用的通用軟件主要包括Photoshop,Core1Draw,3DMAX、AutoCAD、1lusrtator等。這些軟件適用于各個專業(yè)的藝術設計,如字體設計、標志設計、包裝設計、CI設計、廣告設計、服裝效果圖設計、織物圖案設計等。這些軟件的特點是:功能強大、涉及圖形圖像處理面廣、對圖形圖像處理效果較好。常用的專業(yè)軟件主要有:Flash、Painter、服裝CAD、紡織CAD等。如:Flash圖像,采用了“流”技術,廣泛用于網(wǎng)頁特效、網(wǎng)上廣告、動畫設計等。由于這些軟件是專為相關專業(yè)設計的,不但設計方法符合專業(yè)的要求,而且這些專業(yè)軟件中還有大量的專業(yè)圖庫,比如,在服裝款式設計CAD中,就有許多現(xiàn)成的人體造型、服裝配飾、面料圖案等;服裝設計人員應用這些軟件可快速完成相關設計,大大提高服裝設計效率。

二、流行趨勢信息數(shù)字化再現(xiàn)的研究思路與方法

1.信息數(shù)字化再現(xiàn)的研究思路

服裝流行趨勢預測數(shù)字化再現(xiàn)在組織結構、形態(tài)、手段上與傳統(tǒng)服裝流行趨勢預測有著極大的不同,在實際運過程中存在著不合理性因素,所以要找到合理、正確、高效的設計及表現(xiàn)方法,使得現(xiàn)代服裝流行趨勢預測信息在遵循一般預測設計程序規(guī)律的同時,通過數(shù)字手段和計算機技術創(chuàng)作具有空間美感的效果圖,將抽象的、分散的流行趨勢與具體的服裝元素充分結合,使服裝流行趨勢預測的過程盡可能的在可視性的操作模式下完成。將設計靈感來源可視化,構思表達可視化,簡化構思程序,合理利用資源,縮短設計周期。為服裝行業(yè)人士提供系統(tǒng)的直觀的服裝流行趨勢參照信息,指導企業(yè)建立服裝流行趨勢預測系統(tǒng)。

2.信息數(shù)字化再現(xiàn)的研究方法本文的研究方法主要有幾點:第一,通過各種專業(yè)渠道,調(diào)查收集國內(nèi)當年的服裝圖片資料及造成一定社會影響的服裝流行信息和資料并進行整理,深入了解流行趨勢預測數(shù)字化再現(xiàn)的創(chuàng)作背景,對服裝流行元素產(chǎn)生、發(fā)展和現(xiàn)狀等自然狀況做比較真實準確和詳細的介紹。第二,借助數(shù)碼技術進行創(chuàng)造性思維的拓展,采集大量服裝圖片資料,分析紡織服裝行業(yè)中對于服裝設計流行預測方面存在的問題,探討如何運用電腦技術進行流行預測,實現(xiàn)本土化與現(xiàn)代設計的結合。第三,通過各種常見服裝流行元素,對其進行數(shù)據(jù)化的歸納、分析和整理,以此獲得影響服裝造型變化的重要元素數(shù)據(jù),并對這些元素數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,將元素進行重組,利用數(shù)碼技術設計出對企業(yè)生產(chǎn)有指導性作用的服裝款式。第四,針對國內(nèi)服裝行業(yè)忽視流行趨勢預測的狀況,在研究服裝流行信息的基礎上,將傳統(tǒng)的藝術表現(xiàn)手法與電腦圖像處理技術結合,創(chuàng)造出適合于服裝工業(yè)審美特征的單色或多色交融的新形象。第五,通過計算機軟件的功能運用,并結合空間表現(xiàn)手法的指導,進行款式的設計與比較,為流行趨勢預測數(shù)字化再現(xiàn)手段提供設計實踐思路。

通過對國際權威流行趨勢信息進行整理,可以確定流行趨勢預測的可行性和準確性,然而對于大部分服裝企業(yè)來說,對流行的研究并不是他們的特長,他們需要更多的細節(jié),并非幾大主題加上幾張電腦拼湊的圖片和時裝效果圖和一些華而不實的文字。一般來說,企業(yè)也沒有精力去進行深入廣泛的流行調(diào)研,并且要從眾多抽象的流行信息中提取有用信息應用于自己的產(chǎn)品開發(fā)更是難上加難,這就須要專業(yè)的流行趨勢預測人員來為企業(yè)進行專業(yè)化的服務。服裝流行趨勢預測數(shù)字化再現(xiàn)手段的研究,是專業(yè)人員將采集后的流行趨勢,根據(jù)不同的市場細分化后,通過數(shù)字手段和計算機技術創(chuàng)作具有空間美感的效果圖,并用最簡單明了的圖片形式表達給讀者的一種最直接最實用的流行趨勢報告表現(xiàn)手段。

三、計算機輔助信息數(shù)字化服裝設計的優(yōu)越性

計算機輔助現(xiàn)代服裝設計改變了傳統(tǒng)服裝設計程序上不合理的因素,我們從兩種設計過程中可以看出,相對于傳統(tǒng)的設計方法具有無可比擬的優(yōu)越性。首先,使設計過程具有可視性;其次,原始的設計方法在設計某個方案時,需要設計師在大腦中進行想象與大量的素材搜集,在大量素材的基礎上尋找靈感,設計出某一個款式的效果。要求設計師具有豐富的經(jīng)驗基礎,那種思維局限、經(jīng)驗性的設計方式不僅出圖速度慢,而且很難進行圖案的創(chuàng)新,其服裝效果帶有很濃的程式化的意味;計算機輔助設計的方法解決了這一不合理因素。第二,計算機可以把前人的優(yōu)秀作品、各種圖形風格、以及各個領域的資料素材進行收集與整理,讓設計師著眼于創(chuàng)意,從各種素材找到靈感,創(chuàng)作出多樣化的效果,其出圖速度快、工作效率高。第三,在傳統(tǒng)的服裝流行趨勢預測設計中,需要使用紙、筆、顏料、尺子等多種繪圖工具,并且使用這些工具繪制作品的速度和精度是很慢和難盡人意的。另外,在設計中常常有這樣的情況,對某一個流行元素同時產(chǎn)生許多個好的創(chuàng)意,但考慮到表現(xiàn)的難度和所需的時間,只能放棄許多較好的創(chuàng)意。而計算機的運用,可以舍棄原有的傳統(tǒng)工具,使表現(xiàn)的速度和精度得到大大的提高,讓人們從繁重的、重復性的手工繪制中徹底解脫出來。服裝流行信息數(shù)字化再現(xiàn)的創(chuàng)作是一個從一般到特殊的過程,是創(chuàng)作者從頭腦原始流行信息的知識積累中或是現(xiàn)存的圖案資料庫中歸納出新的設計主題,并從這些構圖知識出發(fā),演繹出新圖案的一個思維發(fā)散的創(chuàng)作過程。計算機不僅能代替筆、墨、紙、橡皮等繪圖工具,而且能自動或半自動地將設計師的手繪經(jīng)驗化為構圖知識,將設計素材轉化為元素,通過自動的構圖創(chuàng)意、智能化圖案設計方式及其強大的存儲能力,可以對原始素材進行編輯整理,提供給設計師一個可視、高效的創(chuàng)意平臺。設計師在計算機輔助設計軟件的幫助下,可以把精力放在創(chuàng)造性設計上,而不用去做機械性的重復性勞動,從而實現(xiàn)設計的高質(zhì)量、高效率,適應市場瞬息變化的節(jié)奏,提高企業(yè)在行業(yè)經(jīng)營競爭實力。同時,隨著數(shù)字化技術的不斷發(fā)展與未來數(shù)碼紡織大環(huán)境的發(fā)展,現(xiàn)代服裝企業(yè)必須通過計算機構建平臺,與企業(yè)、客戶、消費者進行技術與商貿(mào)的交流。

第4篇：行測復習計劃范文

為了做好2022年六（2）班備測工作，提高備測工作的針對性、科學性和有效性，確保我班級備測工作正常有序的開展，根據(jù)上級備測工作要求，制定本班備考工作計劃。

1、目標任務：通過采取各種備測措施，既全面又有側重，提高我班畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，力求小學畢業(yè)測試成績比上一年要做提高，努力實現(xiàn)制定的目標與任務。

2、采取的措施辦法：

①認真?zhèn)湔n，切實做好備測的研究工作，制定周密的上課復習計劃，保證自己上課復習到位，不留死角。統(tǒng)一思想，分工合作，發(fā)揮集體力量。加強教學研討，進行科學研究，提高復習效率，重點進行復習課和習題課，進行講評的教學方法的研究。

②認真上課，抓好課堂質(zhì)量，嚴格向40分鐘要質(zhì)量，抓好教學進度，確保學生有足夠的復習時間，做好學生的輔導復習工作，根據(jù)學生的特點，列出本班的尖子生，中等生，學困生，然后擬定輔導學生，把學習計劃和措施并認真落實到實處，努力培養(yǎng)尖子生轉化，轉化后進生，提高中等生成績，整體提高平均分。

③合理布置復習作業(yè)，及時批改講評。了解情況及時查漏補缺，特別是后進生的輔導，努力提高教學質(zhì)量。

3、學科教學復習計劃（每周進度）

教學進度表

上學期

下學期

周次

內(nèi)容

周次

內(nèi)容

1

長方體和正方體

1

扇形統(tǒng)計圖、圓柱和圓錐

2

長方體和正方體

2

圓柱和圓錐

3

分數(shù)乘法

3

解決問題的策略

4

分數(shù)乘法

4

比例

5

分數(shù)乘法

5

比例

6

分數(shù)除法

6

確定位置

7

分數(shù)除法

7

正比例及反比例

8

分數(shù)除法

8

期終復習

9

解決問題的策略

9

總復習：數(shù)與代數(shù)

10

分數(shù)的四則混算

10

總復習：數(shù)與代數(shù)

11

分數(shù)的四則混算

11

總復習：空間與圖形

12

分數(shù)的四則混算

12

總復習：空間與圖形

13

百分數(shù)

13

總復習：統(tǒng)計與可能性

14

百分數(shù)

14

總復習：綜合復習

15

百分數(shù)

15

總復習：綜合復習

16

整理與復習

16

總復習：綜合復習

17

整理與復習

17

總復習：綜合復習

18

整理與復習

18

總復習：綜合復習

19

整理與復習

第5篇：行測復習計劃范文

[摘 要] 六年級面臨小學畢業(yè)和質(zhì)量檢測，數(shù)學總復習工作顯得尤為重要，既要考慮到學生的學業(yè)質(zhì)量水平提升，更要關注學生個體差異和全面發(fā)展。需要一個正確的總復習指導思想和行動策略，還需要一個協(xié)同化的組織和實施，確?？倧土曎|(zhì)量效益。開展數(shù)學總復習的基本思路是：溝通整理，以生為主；面向全體，兼顧差異；追求分數(shù)，但不唯分。數(shù)學總復習的行動策略是：制定總復習計劃；設計復習課文案，上好復習課；多形式開展“培優(yōu)輔差”；定期組織質(zhì)量檢測。

[關鍵詞] 六年級；數(shù)學總復習；思路；做法；協(xié)同；提高

一、對數(shù)學總復習工作的認識和思考

總復習的指導思想決定著總復習的方法、策略及成效。小學六年級數(shù)學總復習，不同于單元復習、學期復習，更不同于日常新課教學。對學生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學知識的遺忘率高。對教師來說，時間緊，內(nèi)容多，知識的綜合性強，教學設計的難度大。

片面地追求考試分數(shù)，面面俱到，搞一刀切的機械重復訓練，題海戰(zhàn)術，這是一種復習方法，而且也能在一定程度上提高考試的分數(shù)。但這樣，就容易忽略兒童的個體差異性，會犧牲孩子們大量休息和活動時間，從而易使他們失去學習數(shù)學的興趣。

著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，在全面系統(tǒng)梳理小學階段所學的數(shù)學知識和技能基礎上，側重于掌握必備的數(shù)學思想和方法，體驗數(shù)學的應用價值，增進學好數(shù)學的信心和樂趣，復習中更多地尊重學生的個體特點，因材施教，自主建構，自我反思和評價，以實現(xiàn)為學生的自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目的，這也是一種復習。毋庸置疑，這才是我們正確的復習指導思想。

1.溝通整理，以生為主

數(shù)學總復習與平時的數(shù)學學習一樣，也應該是一個自主的過程。通過學生的自主探索與合作交流，在主動參與中精心查漏補缺，鞏固提高，從而形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化的知識結構。在整個復習過程中，學生不能只做“聽眾”和“觀眾”，學生應自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應用等過程，真正成為復習的主人。

2.面向全體，兼顧差異

數(shù)學課程標準明確指出：義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及型和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。為了讓“不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展”，數(shù)學復習應體現(xiàn)“拔尖、提中、扶差”的復習策略。在復習中，對中優(yōu)生提出更高的要求，鼓勵他們向靈活題、較難題挑戰(zhàn)；對學有困難的學生，適當降低難度，使他們通過自己努力，或在教師的啟發(fā)引導下，也能夠完成任務，從而增強自信，體驗成功。不同層次的學生在原來的基礎上都有所提高。

3.追求分數(shù)，但不唯分

分數(shù)，作為目前質(zhì)量終端顯示的最為重要指標，我們理所當然需要高度重視。追求高分，必然是我們的重要目標。但我們要清楚，這不是唯一目標?！昂亲o孩子的童年，為學生的終身發(fā)展打下厚重的生命底色”，這才是我們的最高目標。所以，我們竭力呼吁：在總復習階段，不要靠擠、占、挪、用學生的時間來增加分數(shù)，更不要以犧牲學生的身心健康來換取分數(shù)。這是理念，更是職業(yè)操守！

二、在數(shù)學總復習過程中的一些做法

1.制定總復習計劃

小學數(shù)學總復習的內(nèi)容有七部分，分別是：整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分數(shù)和百分數(shù)、量與計量、幾何初步知識、比和比例以及簡單統(tǒng)計。前后縱貫六年，內(nèi)容龐雜，時間跨度長。如果沒有周密的計劃做引領，復習就會陷入無目的、無系統(tǒng)和無針對性的境地，極易造成“東一榔頭西一棒”，這樣的復習效果一定是沒有保證的。因此，在開展總復習之前，年級組的教師要結合各班實際情況，共同制定出一份較為詳細的復習計劃。計劃中除了有具體的復習內(nèi)容、課時、進度以及質(zhì)量達成目標外，還包括備課分工、命題和練習的設計人、統(tǒng)一檢測的時間等一些具體的事務安排。計劃的制定，也使得復習工作更具針對性、目的性和可行性。

2.設計復習課文案

毫無疑問，復習質(zhì)量的關鍵在課堂，而提高課堂復習效率主要取決于復習課的備課設計。復習課的備課相對于平時的日常教學備課來說，需要付出更多的智慧和辛勞。因為每節(jié)課的復習內(nèi)容不再是一個知識點，而是一個系統(tǒng)的知識組塊。如何在有限的r間里把一些零亂的知識點織成網(wǎng)、組成快，如何組織學生進行自主整理復習，如何設計以一當十的復習題，均需要教師在課前做好精心的設計，否則就難以提高復習課的質(zhì)量和效率。如年級組數(shù)學老師開展文案可選式的復習設計，采取集體備課形式，每人分工準備一塊內(nèi)容。備課的文案內(nèi)容要求做到：（1）目標要明，即復習內(nèi)容明確，層次明確，要求明確；（2）擇例要精，選擇復習例題是要努力做到準確性、典型性、綜合性；（3）訓練要活，首先在訓練內(nèi)容上要活，其次在訓練層次上要活，再次在訓練形式上要活。

集體備課文案中所提供的復習方法和習題，既有年級共性要求，也可針對各班級實際，重新調(diào)整，自主選擇。

3.上好復習課

要上好復習課，提高復習課的效率，可按以下四個流程組織復習：明確復習目標，讓學生知道本節(jié)課要復習的是什么，要達到怎樣的要求；圍繞目標梳理知識點，使之形成知識網(wǎng)絡，其間要以學生自主整理為主；根據(jù)復習要點開展相應的練習，以促成鞏固和內(nèi)化；當堂完成復習課的課堂作業(yè)，盡可能做到當堂反饋，及時評價。

上述復習課的四個流程也不是一成不變的，我們也提倡適合教師個人風格和班級學生實際的不同復習形式。例如，某教師帶本班的數(shù)學年限較長，師生之間互動已非常默契，教師對學生的學習狀況、思維水平也都十分了解，他的復習課就有自己的特點，即節(jié)奏快，密度大，容量多，難度高，學生很適應而且效果非常好。復習課的效率有了保證，自然就會省去許多加班加點，擠占挪用學生休息或活動的時間，還孩子一個本真快樂的童年才會成為可能。

4.多形式開展“培優(yōu)輔差”

學生的發(fā)展是不平衡的，任何一個班級，學生的學業(yè)水平不可能都在優(yōu)秀這一層次上。對全體學生，既要有統(tǒng)一要求，又要兼顧差異。尤其是學有困難的學生，老師要給與更多的關注、更多的關愛和幫助。對于學困生的“培優(yōu)輔差”工作，學校從校長室、年級組到班級教師，都應給予高度的關注，也采取諸多的幫扶舉措。如學校教導處給每個學困生都建學業(yè)檔案，追蹤了解他們每一階段的學習情況；校領導親自找部分學困生談心，給予其精神上鼓勵；教師在班級成立學習幫扶小組，有一對一的，也有幾對一的形式，由優(yōu)等生負責給學困生出題、講題、監(jiān)督作業(yè)、完成批改。最后這一舉措不僅使學困生得到長足的進步，而且使得優(yōu)等生在做小老師的過程中，獲得新的發(fā)展空間，真正實現(xiàn)了互惠互助，相得益彰。

5.定期組織質(zhì)量檢測

第6篇：行測復習計劃范文

**年**英語高考試題在前幾年十分平穩(wěn)的基礎上突然提高了難度，詞匯量超出課程標準和考試說明所頒布的詞匯表范圍，今年省均分只有67分，我們學校的均分也只有85分多。很多學生當時從考場出來都是一臉的沮喪，感覺被忽悠了一把，因為考前辛苦準備了那么多而在考場上派上用場的卻不是很多。整張試卷除了聽力、單選、完形三項比較平穩(wěn)外，其余的三個項目閱讀理解、任務型閱讀和書面表達的難度都大大提升了。

閱讀理解的4篇文章不僅篇幅長，并且后面題目的設計也過分注重細節(jié)鉆牛角尖，選項又易混淆，這就需要學生花更多的時間去定位、思考，最終導致一部分學生不能在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷。任務型閱讀的文章不僅篇幅長，而且句子復雜，含義晦澀，表格中設空的詞都需要學生在讀懂原文的基礎上進行提煉、總結，這使得學生在做題時更加急躁、更加心慌。

由于前面兩項耗時太多，導致學生沒有足夠的時間來寫好書面表達。更慘的是，今年的書面表達的話題是“鼠標的利弊”，學生普遍反映不好寫，主要問題是鼠標雖然是中學生所熟悉的東西，但真正要用英語寫出兩到三個弊端就比較困難了。最后看到所公布的范文才知道，原來可以從鼠標發(fā)散思維，談計算機和互聯(lián)網(wǎng)的弊端，寫網(wǎng)絡一方面可以為我們提供豐富便捷的信息，另一方面也會因我們太依賴網(wǎng)絡而變懶，太輕易得到答案而體會不到尋求知識的樂趣等等。

回首今年的教學工作，時間短，壓力大，任務重。令人欣慰的是，自己所付出的努力得到了一定程度的回報，兩個班最終都能超額完成指標，完成學校下達的任務。成績的取得主要歸功于我們高三備課組的團結合作，我覺得這一年我們采取的一些舉措還是頗有成效的。這主要得益于我們備課組合理制定了高效的復習計劃并注重計劃的落實與完善。

開學伊始，備課組長就召集我們每位高三教師對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題進行了認真的研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。

高三這一年我們主要做了以下一些工作：

1.立足課本，鞏固強化基礎知識。備課組分工出了高一高二高三課本語言知識點快速復習講義。強調(diào)學生掌握課標詞匯，適當擴大詞匯量的積累，并利用課上時間對學生小測抽查。

2.利用《五年高考三年模擬》對語法知識進行系統(tǒng)的復習并輔之以相應的配套練習，及時講評。并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。

3.加強高考題型的專項訓練與綜合訓練，提高學生的應試能力。我們備課組分工自編了39套限時訓練與6套綜合訓練，嚴格要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定量的試題。并且每次都收上來批改，然后及時評講，這一做法貫穿了高三復習的始終，這對學生閱讀速度和準確率的提高起了很大的作用。

盡管我們今年的高考取得了一定的成績，但由于沒有預計到今年高考試題的難度會陡然增加，最終的成績離我們預想中的還有一段距離，留下了一點小小的遺憾。反思今年的高考以及我們這一年的教學工作，我覺得今后我們在英語教學上還應注意以下一些主要方面。

一、狠抓詞匯和閱讀。詞匯是高考的生命線。學生進入高中，就要狠抓詞匯教學。需要制定一個長遠規(guī)劃，比如可以讓學生在高一、高二兩年中，將高考考綱上的3500個詞匯背記完畢，高三再結合大學的提前招生，背記大學4級詞匯，學習能力強的學生甚至可以把大學6級詞匯也背熟。詞匯與閱讀是相輔相成的，詞匯量上去了，閱讀速度就會跟著提高，試卷再難也不會慌張了。無論何時，要始終抓住加大閱讀量，適當延伸閱讀深度?？梢蚤_展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。如蘇南一些學生培養(yǎng)學生平時閱讀一些英文原版小說和報刊雜志等的好習慣，而我們平時的閱讀訓練基本上緊扣教材，以課本、歷年各地高考真題和所訂的報紙、復習資料為主，沒有花時間和精力到網(wǎng)絡或國外報刊尋找原汁原味的英語原生態(tài)文章，或者大學4級考試閱讀理解文章讓學生進行閱讀，以致學生不能夠靜下心來去閱讀一些篇幅長但卻地道的英語文章。

二、英語教學要從起始年級抓起。英語是語言類學科，不同于其他學科，需要一個人長期地日積月累，冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。如果起始年級不抓緊，吊兒啷當鬼混過去，到高三才想到發(fā)奮學英語，那就晚了。像今年這種高考試卷，只有英語基礎扎實的同學才能考出好成績。

第7篇：行測復習計劃范文

關鍵詞：高中生物；學業(yè)考試；策略

高中學業(yè)考試是國家承認的省級普通高中學生文化課畢業(yè)水平考試，它是檢查、評價普通高中學校教學質(zhì)量和學校學分認定工作質(zhì)量的重要手段，也是考核普通高中學生文化課學習是否達到課程標準規(guī)定的畢業(yè)要求的重要依據(jù)。

一、教學策略

1.巧用學業(yè)考試大綱，提高復習效率

學業(yè)考試大綱是學生參加學業(yè)考試的重要依據(jù)，我們在學業(yè)考試復習中一定要用好它，以提高復習效率。

2.立足課堂，提高教學效率

高中學生共有9門課需要進行學業(yè)考試，課后不可能花很多時間在生物學科上，而課堂上只有短短的40分鐘，因此提高課堂教學效率就顯得格外重要。在授課過程中，教師要盡可能用簡潔明了的語言把本章節(jié)的知識點講清、講透，突出重難點，同時還要注重講課的技巧和方法，幫助學生形象記憶、理解，最大限度地讓學生在課堂上吸收、掌握知識。

3.巧用比喻，事半功倍

在教學中運用比喻教學，把抽象的知識轉變成形象生動的知識，便于學生理解和記憶。比如：在學習“染色質(zhì)”和“染色體”時，學生對“它們是同一種物質(zhì)在不同時期的兩種狀態(tài)”這句話頗感拗口，這時就可用比喻教學來幫助理解。我們可把染色質(zhì)比喻成一根細長的銅絲，經(jīng)過螺旋化就成為一段粗短的猶如“彈簧”樣的物質(zhì)（染色體）。經(jīng)過這樣一番比喻，學生很容易就掌握了染色質(zhì)和染色體兩者的區(qū)別與聯(lián)系。

4.利用俗語，引發(fā)思考

比如：用“桔生淮南則為桔，桔生淮北則為枳”“大樹底下好乘涼”等來說明生物與環(huán)境的關系；用“無心插柳柳成蔭”來說明無性生殖中的營養(yǎng)繁殖；用“一山不能容二虎”來說明能量流動是逐級遞減的；用“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”來說明森林涵養(yǎng)水源、保持水土的作用；用“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴”“螳螂捕蟬，黃雀在后”“鷸蚌相爭，漁翁得利”等來說明在自然界中生物之間的關系和捕食鏈的特點。

二、復習策略

1.科學安排復習計劃

高中學業(yè)考試一般安排在3月底，這時理科學生都是一邊學選修一邊準備學業(yè)考試，復習時間比較緊。因此，筆者制定了如下復習計劃：

第一階段：根據(jù)學業(yè)考試大綱要求進行第一、二、三單元的復習和題例分析。

第二階段：對第一、第二、第三單元的知識進行單元測試和講評。

第三階段：根據(jù)學業(yè)考試大綱要求進行第四、第五單元的復習和題例分析。

第四階段：進行兩次模擬考測試和講評，測試之間安排實驗單元復習。

2.重視學生基礎復習，注重學生能力培養(yǎng)

學業(yè)考試以理解、掌握、運用基本知識的能力為考點，生物學科應把重點放在“雙基”教學和能力培養(yǎng)上。一是注重學科基礎知識、基本技能復習，充分使用生物學的”雙基”題。通過“雙基”題的訓練和測試，及時查缺補漏，使學生打好牢固的基礎。二是加強對學習能力的培養(yǎng)。我們采取課堂討論、填空小測驗、多媒體輔助增加容量等多種手段，挖掘學生的潛力，培養(yǎng)學生的理解能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力。

3.針對薄弱環(huán)節(jié)，提高復習的時效性

對每次測試結果進行統(tǒng)計，把失分率較高的題目圈出來，分析學生哪部分的知識點較為薄弱，及時查漏補缺，然后有針對性地進行專題講解。如細胞專題（結構和功能）、遺傳專題、環(huán)境專題、實驗專題、圖表專題、計算題專題（蛋白質(zhì)分子量的計算，染色體、染色單體、DNA、堿基對的計算，遺傳規(guī)律的計算，等等）。然后，再從中提煉出一份新的測試卷，再測再講，使大部分學生能真正掌握、理解所學知識要點，提高復習的時效性。

4.加強對后進生的輔導，提高學業(yè)考試的合格率

如何讓后進生順利通過學業(yè)考試關？

首先，關心、尊重后進生，理解、寬容后進生，平等對待后進生，才能使后進生對我們產(chǎn)生強大的“向心力”，積極、主動地參與教學過程，完成教學任務，達到預期目標，順利通過學業(yè)考試關。

其次，要發(fā)動班主任、同學和家長的力量，給予后進生多方面的支持與幫助。這樣，才能讓所有的學生積極、主動地參與教學過程，完成教學任務，順利通過學業(yè)考試。

總之，教學有法，但無定法。在高中生物學業(yè)考試復習中，只有根據(jù)教材進度、課時多少、教師和學生的能力等實際情況來選擇與之相適應的教學方法，才能取得較好的教學效果。

參考文獻：

第8篇：行測復習計劃范文

我市初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試地理科命題的重點是考查地理基礎知識與基本技能，突出考查最核心的主干地理知識。本人通過多年上初三地理復習課的經(jīng)驗積累，結合本學科的特點，認為只要充分落實好“勤、嚴、細、實”這四個步驟，就能上好復習課，達到很好的復習效果。

勤備課。精心備好復習課教案，一方面要認真研讀兩大方面的內(nèi)容：一是近三年來的中考試題和中考復習指南，明確出題的方向，把握好復習的大綱線索，制訂好一整套的復習計劃，以便在復習過程中有一個明確的復習導向，并以它為基礎起到承上啟下和銜接的作用。二是要認真研讀《義務教育地理課程標準》和《中考地理科考試說明》。中考地理科試題的設置，既體現(xiàn)出《義務教育地理課程標準》的要求，又將考查的知識點控制在《中考地理科考試說明》的要求范圍之內(nèi)，所以認真研讀它們，才能把握好主干知識和重點內(nèi)容的銜接與融合，并依此為指導思想進行備考和復習，合理使用好教材，提高備考的針對性和有效性。另一方面要備好學生。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。學生是考場上的主力軍，要充分了解學生的具體情況。開學初先調(diào)閱學生們在初一初二時的成績表，對他們的基礎做一個詳細的了解；在開學后準備一次模擬考試，摸清學生對雙基知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)有沒有特別欠缺薄弱的某個知識環(huán)節(jié)，如初中學生不容易掌握的經(jīng)緯網(wǎng)、東西半球的劃分與判讀、方向、等高線地形圖等內(nèi)容。這樣在以后的復習課中更能把握好詳略，真正做到有的放矢。

嚴把關。初三地理復習課課時少，內(nèi)容多，增大課堂容量是完成復習內(nèi)容的很重要的一個環(huán)節(jié)。所以一定要按質(zhì)按量完成已定的復習計劃。在課堂上老師要導好復習方向，精心設計好不同層次、不同深度的一系列問題，復習線索要靈活、準確、簡單，讓學生沿著這條“線”積極主動地跟著老師去想、去說、去做，真正地參與到對問題的思考中去。多引導學生討論問題，把握好討論的時間與方向。對系列問題中的關鍵問題，老師要注意點撥，引導學生應該運用哪些知識來突破，循循善誘引領學生找到理清解決問題的思路。如在復習“我國的四大工業(yè)基地”這一內(nèi)容時，我列出以下線索：四大工業(yè)基地的名稱；四大工業(yè)基地自北向南沿海分布的位置；以輕、重工業(yè)為主還是綜合性工業(yè)為主；有無便利的運輸條件（水路還是陸路）；有無豐富的原料、燃料資源或淡水資源；勞動力資源充足還是具有科技、信息、人才、資金等方面的優(yōu)勢；市場在哪里；四大工業(yè)基地的重點城市有哪些。經(jīng)過這樣的思路引導，不僅讓學生掌握了正確選擇工業(yè)基地的相關知識，還能促使學生在思想上養(yǎng)成全方位、多因素、多層面地分析問題的能力和習慣，潛移默化地培養(yǎng)讓學生終身受益的好品質(zhì)。在與學生互動的過程中，老師及時發(fā)現(xiàn)知識點有偏差的地方，及時修正。復習時詳略得當，多注意學生們的反應和掌握的熟練程度，及時調(diào)整復習的方向和詳略講解的內(nèi)容，避免累贅，浪費了寶貴的時間。充分利用好4～6人的學習小組，不定時采用提問和小測等方式抽查學生對知識掌握的程度，對抽檢成績不理想的學生，讓他所在的小組成員集體努力，根據(jù)具體情況，或給他們開開“小灶”，提高讀圖或審題理解等方面的能力；或強制記憶，加強對基本概念、基本原理、分布規(guī)律等地理基礎知識的掌握，成員之間互相督促，團結協(xié)作，共同進步。每一輪單元復習后，定期進行單元測試，這是檢測復習效果的最好方法。對檢測結果認真分析，及時總結，調(diào)整復習內(nèi)容，查缺補漏，對前段復習的知識和掌握的技能作一個全面客觀的評價，讓學生對自己有一個正確的認識，從而能夠及時調(diào)整今后努力的方向。

細輔導。對學生既要做好知識輔導，又要做好心理輔導。每次小測或單元檢測以后，對不同層次的學生進行分類輔導。根據(jù)具體情況，需要老師親自講評的內(nèi)容，就將需要輔導的學生集中起來由老師輔導；有些死記硬背的知識點，則可以交給科代表或小組長督促完成，再經(jīng)老師抽查后認為過關了為止。具體到基礎較差或某次考試失利的學生個體，要經(jīng)常進行個別談心，首先鼓勵他們克服畏難心理，不要一遇到”攔路虎“了就退縮，多詢問他們，自己失分的原因是什么，是知識運用能力不強，還是基礎知識不牢固；是做題目時粗心大意，還是考試時心態(tài)不夠好，等等。通過輔導與談話等方式，讓學生正視自己，擺正心態(tài)，樹立正確的學習觀，重新定好學習目標。

實操練。在復習后期，多關注各類中考信息和時事熱點，收集兄弟學校的模擬試題，精心挑選部分題目，做到對題目有選擇地使用，將題目與考點、教材、學生的實際能力相結合，既不偏離考點重點，又不脫離教材，編排好幾套切合學生實際的模擬試題，講練結合，老師多解疑答惑，多引導學生回顧，反思，溫故而知新，對照考點內(nèi)容，理清知識體系，逐一檢查過關。除了在復習的過程中教會學生運用學到的知識來解決問題，還要引導學生在解決問題的基礎上，學會思考和挖掘更深、更廣的新問題，進入更深層次的知識領悟。就這樣一環(huán)緊扣一環(huán)，層層推進，促使學生不斷豐富和完善知識體系，達到最理想的復習效果。

第9篇：行測復習計劃范文

一、指導思想：

本學期，語文教研組以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導以“促進有效學習”課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，努力提高教學有效性，全面提高教學質(zhì)量，提高學生語文綜合素養(yǎng)。

二、具體工作要求及措施：

1．聚焦課堂，加強“常規(guī)教學”，轉變老師教學觀念，改進教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高教學效能。加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質(zhì)量。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應注意備足學生，作業(yè)練習要符合區(qū)教育局布置的“學生作業(yè)四要四不準”的要求，減少重復機械式的作業(yè)，提高語文的練習實效。

2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成，提高教學質(zhì)量。要特別重視學生上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。教研組將加強抽查。提倡班內(nèi)或年級內(nèi)經(jīng)常進行優(yōu)秀作業(yè)的評比，以鼓勵學生積極向上。要嚴格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學，將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。

3.加強語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)。課內(nèi)注重學生積累，課外指導學生利用早讀課、午間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為。同時加強各類語文實踐活動，如朗誦比賽、經(jīng)典誦讀活動等，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

4．加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。青年老師每學期每人至少上一節(jié)教研課，教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時評課。

5.加強課題研究，注重學生素養(yǎng)。語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語潛力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的教育思想，培養(yǎng)學生的應變潛力和創(chuàng)新潛力。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)青年教師，促其健康成長。青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。

三、各年級具體工作安排：

【一年級】

二月份:

1、制定教研組計劃。

2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：丁歡。

3、期初五認真檢查。

三月份:

1、組織教師參加第一次集體備課，主備人：芮秋芳。

2、教研組內(nèi)共同研討練字內(nèi)容與指導要點，重點安排兩次寫字比賽，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批寫字特長生。學期末進行寫字班級星級評定(分為三個級別，由低到高分別為:一星級、二星級、三星級)。

3、組織新教師上好考核課4、組織教師參加校級公開課，同課異構：章夢佳、張黎明、尹文娟、韓冰《四個太陽》

四月份：

1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：侯嬌嬌。

2、五認真檢查

3、一年級校級教研活動，同課異構： 丁歡、張文靜《小公雞和小鴨子》侯嬌嬌、陳麗《怎么都快樂》  

4、完成研討課總結

5、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。

6、期中復習。

五月份：

1、期中考試。

2、期中考試試卷分析。

3、組織教師參加第四次集體備課，主備人：呂雪琴。

4、五認真檢查

5、“一課多上”，組內(nèi)教師互相聽課、評課活動：陳珊珊、胡媛、陶璐《動物王國開大會》

6、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。

六月份：

1、期末復習計劃交流。

2、生字和優(yōu)秀作業(yè)驗收。

3、期末復習。

4、期末考試。

【二年級】

二月份：

1、制定教研組計劃。

2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：朱金美。

3、期初五認真檢查

三月份：

1、組織教師參加第二次集體備課，主備人：朱春霞。

2、五認真檢查

3、組織新教師上好考核課

4、組織教師參加鎮(zhèn)級公開課，同課異構：

朱艷《千人糕》

何文敏《千人糕》

四月份：

1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：李玲。

2、五認真檢查

3、二年級校級教研活動，同課異構：王之睿、錢沁《楓樹上的喜鵲》

五月份：

1、組織教師參加第四次集體備課，主備人：孫愛華

2、五認真檢查

3、二年級校級教研活動，同課異構：何珍珠、朱金美《雷雨》

六月：

1、二年級校級教研活動：史穎秀《羿射九日》第一課時

孫愛華《羿射九日》第二課時

2、組織教師進行論文撰寫工作

3、組織教師做好期末復習

4、組織教師做好五認真自查

【三年級】

三月份活動：同課異構      活動主題：同課放光彩，異構顯心意

四月份活動：課堂實講      活動主題：課堂教學展風采，凝心聚力促成長

五月份活動：優(yōu)秀課例分享  活動主題：優(yōu)秀課例齊分享，評課議課促成長

六月份活動：讀書分享      活動主題：閱讀，遇見最好的自己

【四年級】

二月：

1、制定教研組計劃。

2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：汪臘梅。

3、期初五認真檢查

三月：

1、組織教師參加第二次集體備課，主備人：端義云。

2、五認真檢查

3、組織教師開設組內(nèi)研討課。

四月：

1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：孫海霞。

2、五認真檢查

3、組織四年級老師參加校級教研活動

4、進行期中考試。各年級小結期中測試狀況，明確后半學期的目標五月：

1、組織教師參加第四次集體備課，主備人：史娟娟。

2、五認真檢查

3、四年級組內(nèi)研討課。

4、各年級制訂期末復習計劃。

六月：

1、教研組工作總結。

2、教師收集有關資料及教學心得，并上交論文或案例。

3、復習課展示。進行全面復習。

4、期末復習考試。

【五年級】

三月份 活動主題：憶童年 悟情感 活動內(nèi)容：走進童年歲月

四月份 活動主題：品味漢字 品味人生 活動內(nèi)容：遨游漢字王國 讀古典名著

五月份 活動主題：扣人物特點 顯人物形象 活動內(nèi)容：字里行間眾生相

六月份 活動主題：品味靈動語言 展現(xiàn)景物魅力 活動內(nèi)容：足下萬里 景色紛呈

【六年級】

二月份：

1、確定六年級組集體備課名單，布置具體要求，明確每次集體備課主題。做到“真?zhèn)?rdquo;“真聽”“真分享”。

2、制定教研活動計劃表，每位老師執(zhí)教一節(jié)公開課。

三月份：

1.執(zhí)行教研活動計劃表。

2.集體備課，對每課作業(yè)設計進行研討，提升作業(yè)效能。

3.積極推進讀書活動，評選優(yōu)秀的讀書筆記。

四月份：

1.繼續(xù)推進集體備課活動和教研活動。

2.進行質(zhì)量調(diào)研檢測，撰寫質(zhì)量調(diào)研報告。

3.進行試卷命題專欄的集體備課研討。

五月份：

1.進行有效復習策略的教研活動。

2.進行后進生追蹤記錄調(diào)查，摸清學情，時刻跟蹤。

六月份：