接線(xiàn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的接線(xiàn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：接線(xiàn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
一、培訓(xùn)基本情況
（一）培訓(xùn)班級(jí)、培訓(xùn)內(nèi)容及授課教師
培訓(xùn)班級(jí)
授課時(shí)間
授課內(nèi)容及教師
上午
下午
小學(xué)科學(xué)教師
7月4日
如何上好小學(xué)科學(xué)課
李學(xué)戰(zhàn)
新課改理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)
湯華
思品教師
7月5日
迎難而上
王全剛
課改新理念
湯青松
心理健康教師
7月6日
心理健康教育的思考
林崇德
學(xué)校心理健康教育與心理咨詢(xún)室的建設(shè)
蘇玲
7月7日
中小學(xué)教師心理問(wèn)題與自我調(diào)適
彭香萍
學(xué)校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)介紹
韓桂蓮
中小學(xué)校長(zhǎng)
7月20日
開(kāi)班儀式
為將為帥馳騁人生
周章榮
教師的幸福生活與專(zhuān)業(yè)發(fā)展
肖川
7月21日
校園文化建設(shè)
省
課改新理念
黃萍
初中班主任
7月22日
開(kāi)班儀式
以心靈贏得心靈
李鎮(zhèn)西
班主任經(jīng)驗(yàn)交流
謝艷，馬富榮，沈忠蓮
7月23日
愛(ài)的智慧
王伯珍
學(xué)校常見(jiàn)法律問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)
易康
小學(xué)班主任
7月25日
開(kāi)班儀式
學(xué)校常用法律問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)
易康
班主任經(jīng)驗(yàn)交流
袁紹萍，溫蓉
7月26日
班主任經(jīng)驗(yàn)介紹
王維
以心靈贏得心靈
李鎮(zhèn)西
小學(xué)英語(yǔ)教師
7月27日
開(kāi)班儀式
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹
黃瓊等
英語(yǔ)語(yǔ)音
成文輝
7月28日
常用小英教學(xué)方法與手段
黃瓊
PEP教材解讀
成文輝
英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)特點(diǎn)
成文輝
7月29日
小英閱讀教學(xué)策略
成文輝
英語(yǔ)語(yǔ)音
成文輝
小學(xué)語(yǔ)法教學(xué)特點(diǎn)
成文輝
7月30日
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課
成文輝
小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)
成文輝
中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)銜接
黎艷
7月31日
英語(yǔ)課標(biāo)解讀
黃萍
小英教學(xué)技能展示
成文輝
（二）教師到訓(xùn)情況
暑期培訓(xùn)各班級(jí)指標(biāo)分配與到訓(xùn)人數(shù)對(duì)比表
小學(xué)自然
思品
心理健康
校長(zhǎng)
初中班主任
小學(xué)班主任
小學(xué)英語(yǔ)
到訓(xùn)合計(jì)
指標(biāo)
到訓(xùn)
指標(biāo)
到訓(xùn)
指標(biāo)
到訓(xùn)
指標(biāo)
到訓(xùn)
指標(biāo)
到訓(xùn)
指標(biāo)
到訓(xùn)
指標(biāo)
到訓(xùn)
蘆溪鎮(zhèn)中
2
1
2
2
2
2
10
7
12
蘆溪鎮(zhèn)二中
2
2
2
2
2
2
10
10
16
林家坊學(xué)校
1
1
1
1
1
1
2
2
4
3
2
2
1
1
11
路行學(xué)校
1
1
1
1
1
1
2
2
3
3
2
2
1
1
11
蘆外
2
1
2
2
1
1
8
8
10
10
10
6
第2篇：接線(xiàn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】信息化 監(jiān)測(cè)系統(tǒng) 目標(biāo) 原則 實(shí)現(xiàn)
一、前言
百色銀海鋁業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)于2002年建成，供電、組裝、空壓站3個(gè)循環(huán)水站并配套3套獨(dú)立軟件系統(tǒng)，各個(gè)站庫(kù)均已實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。但由于空站軟、硬件系統(tǒng)無(wú)法使用和另外兩個(gè)系統(tǒng)都是根據(jù)不同的業(yè)務(wù)需求來(lái)實(shí)施，沒(méi)有形成系統(tǒng)的平臺(tái)。生產(chǎn)數(shù)據(jù)只有供電循環(huán)水系統(tǒng)形成共享機(jī)制，其它系統(tǒng)在縱向上的應(yīng)用也限制在本站庫(kù)內(nèi)，沒(méi)有形成分級(jí)共享機(jī)制。
二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)
為滿(mǎn)足生產(chǎn)監(jiān)控信息化的需要，建設(shè)總循環(huán)水監(jiān)測(cè)系統(tǒng)統(tǒng)一平臺(tái)，按照“生產(chǎn)設(shè)備自動(dòng)化、管理信息化”的要求，以安全生產(chǎn)為前提，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工業(yè)控制技術(shù)等，將工業(yè)控制技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于本系統(tǒng)，建成一個(gè)以工業(yè)以太網(wǎng)為基礎(chǔ)的集工業(yè)生產(chǎn)集中監(jiān)測(cè)統(tǒng)一的指揮平臺(tái)。對(duì)整個(gè)循環(huán)水統(tǒng)一的管理、調(diào)度和遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)，生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)完成所有站場(chǎng)數(shù)據(jù)的采集、處理和存檔。提供一個(gè)信息準(zhǔn)確、查詢(xún)便捷、管理高效、美觀(guān)實(shí)用的信息管理平臺(tái)。
總循環(huán)水監(jiān)測(cè)系統(tǒng)軟件實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容有：穩(wěn)定、可靠、安全地對(duì)生產(chǎn)全過(guò)程實(shí)施監(jiān)測(cè)，包括實(shí)時(shí)設(shè)備參數(shù)和數(shù)據(jù)；建立總循環(huán)水系統(tǒng)，OA用戶(hù)通過(guò)此系統(tǒng)查看生產(chǎn)數(shù)據(jù)，同時(shí)在用戶(hù)權(quán)限范圍內(nèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、修改和查看數(shù)據(jù)；建立基于瀏覽器的生產(chǎn)管理信息化系統(tǒng)，監(jiān)測(cè)所有生產(chǎn)數(shù)據(jù)；實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)業(yè)務(wù)管理數(shù)據(jù)和質(zhì)量檢驗(yàn)管理數(shù)據(jù)輸入、查詢(xún)和分析、輸出，輸出形式支持表格和圖形輸出，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公；建立具有向下兼容已有系統(tǒng)的軟件構(gòu)架，便于實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)已有監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，并為未來(lái)擴(kuò)展預(yù)留軟件接口。
三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則
建設(shè)總循環(huán)水監(jiān)測(cè)系統(tǒng)是為了實(shí)現(xiàn)安全高效的生產(chǎn)管理，通過(guò)ADAM采集模塊和組態(tài)王及PLC技術(shù)對(duì)已有的供電、組裝循環(huán)水實(shí)施信號(hào)量采集和自主研發(fā)空壓站站點(diǎn)系統(tǒng)軟件，并集中監(jiān)視和統(tǒng)一調(diào)度，為決策提供輔助信息。要實(shí)現(xiàn)上述功能，必須建立對(duì)全企業(yè)監(jiān)測(cè)、分析和管理一體化的基于工業(yè)以太網(wǎng)的大型開(kāi)放式系統(tǒng)，提高企業(yè)整體生產(chǎn)水平和安全水平，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)管理信息化的建設(shè)目標(biāo)。
（一）安全性原則：系統(tǒng)對(duì)外通過(guò)硬件防火墻確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息的安全；系統(tǒng)按照獨(dú)立事務(wù)原則設(shè)置權(quán)限，保證系統(tǒng)的可靠性和靈活性；用戶(hù)密碼采用MD5算法加密，該加密算法不可逆，如果用戶(hù)遺忘密碼，只能由系統(tǒng)管理員重新設(shè)置；系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器采用RAID-1 磁盤(pán)陣列，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)雙通道備份，確保數(shù)據(jù)的安全。
（二）先進(jìn)性原則：系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)采用先進(jìn)的asp+組態(tài)王技術(shù)，能構(gòu)建一個(gè)快速響應(yīng)，數(shù)據(jù)刷新時(shí)無(wú)閃爍的瀏覽器頁(yè)面，有針對(duì)性的解決數(shù)據(jù)交互時(shí)，瀏覽器頁(yè)面閃爍的問(wèn)題，為信息及交互奠定基礎(chǔ)。
（三）實(shí)用性原則：系統(tǒng)充分考慮用戶(hù)的業(yè)務(wù)需求，按照用戶(hù)的運(yùn)作模式，實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)信息的收集、處理、查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)、分析等功能，提高調(diào)度管理信息化水平。各種生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行的信息全部傳輸?shù)叫畔⒒傃h(huán)水監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，便于生產(chǎn)調(diào)度人員對(duì)全礦設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的監(jiān)視和調(diào)度。
（四）復(fù)用性與可擴(kuò)展性原則：系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)采用三層結(jié)構(gòu)，分層用戶(hù)表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層，用戶(hù)表示層包括人機(jī)界面的所有表單和組件；業(yè)務(wù)邏輯層包括所有業(yè)務(wù)規(guī)則和邏輯；數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層包括對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的所有交互。系統(tǒng)軟件的分層模塊化結(jié)構(gòu)，使各個(gè)功能模塊的耦合度降低，從而大大降低了應(yīng)用系統(tǒng)二次開(kāi)發(fā)和維護(hù)的成本。
（五）標(biāo)準(zhǔn)性原則：總循環(huán)水監(jiān)測(cè)系統(tǒng)采用現(xiàn)行的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，符合行業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃綱要。在符合通用標(biāo)準(zhǔn)的前提下，提供各種層次的盡可能多的符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的接口，實(shí)現(xiàn)子系統(tǒng)最大限度的信息共享。
四、系統(tǒng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)
（一）系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)
結(jié)合企業(yè)信息化建設(shè)的特點(diǎn)，軟件系統(tǒng)采用B/S、C/S結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)如下：
B/S架構(gòu)是一種靈活的模式，部署簡(jiǎn)便，只需安裝配置一組服務(wù)器，其它的終端只要有瀏覽器就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其它手段訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)器，進(jìn)行業(yè)務(wù)應(yīng)用操作。這樣對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的成本和周期的控制很有效用。企業(yè)用戶(hù)不需要再對(duì)客戶(hù)終端一一維護(hù)，技術(shù)問(wèn)題、版本更新、數(shù)據(jù)效驗(yàn)等都只需要在服務(wù)器端由系統(tǒng)管理員來(lái)統(tǒng)一維護(hù)，這樣用戶(hù)操作員可以集中精力放在核心業(yè)務(wù)上?？傃h(huán)水系統(tǒng)采用B/S模式，開(kāi)發(fā)平臺(tái)采用Macromedia Dreamweaver 8，編程語(yǔ)言為asp。系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)采用Microsoft SQL Server 2005。
C/S架構(gòu)，即大家熟知的客戶(hù)機(jī)和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，通過(guò)它可以充分利用兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，將任務(wù)合理分配到Client端和Server端來(lái)實(shí)現(xiàn)，降低了系統(tǒng)的通訊開(kāi)銷(xiāo)。空壓站采用C/S模式，開(kāi)發(fā)平臺(tái)采用組態(tài)王和基于組態(tài)王編程軟件。系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)采用Microsoft SQL Server 2005。
（二）實(shí)現(xiàn)方案
業(yè)界通用的空壓站循環(huán)水監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、狀態(tài)顯示采用組態(tài)軟件實(shí)現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)是編程簡(jiǎn)單、響應(yīng)速度快，缺點(diǎn)是界面不友好、有授權(quán)限制，一般只能在安裝授權(quán)的機(jī)器上運(yùn)行，限制了用戶(hù)的使用范圍?，F(xiàn)在有些組態(tài)軟件提供了B/S結(jié)構(gòu)的監(jiān)控系統(tǒng)，但是這種系統(tǒng)依然有用戶(hù)數(shù)量的限制?？傃h(huán)水監(jiān)測(cè)采用先進(jìn)的asp技術(shù)，使用IE瀏覽器訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)中的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、狀態(tài)值，完全沒(méi)有用戶(hù)數(shù)量的限制。用戶(hù)界面真實(shí)再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景?？蛻?hù)端IE瀏覽器采用AJAX、CSS、DOM技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、狀態(tài)異步更新，界面顯示數(shù)據(jù)和底層實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的延時(shí)小于2秒，為用戶(hù)提供了更好的視覺(jué)感覺(jué)。
（三）關(guān)鍵技術(shù)
系統(tǒng)軟件架構(gòu)采用先進(jìn)的三層結(jié)構(gòu)技術(shù)，將用戶(hù)表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層分離，便于系統(tǒng)擴(kuò)展和維護(hù)；系統(tǒng)軟件通過(guò)asp技術(shù)訪(fǎng)問(wèn)各子系統(tǒng)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)；系統(tǒng)軟件采用AJAX技術(shù)，在IE瀏覽器端無(wú)閃爍更新總循環(huán)水系統(tǒng)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)；系統(tǒng)軟件對(duì)用戶(hù)密碼采用MD5不可逆加密方法，使系統(tǒng)更安全；系統(tǒng)軟件采用原子功能權(quán)限方法，使各個(gè)用戶(hù)的權(quán)限互相獨(dú)立；所有報(bào)表均可導(dǎo)出到EXCEL，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。
第3篇：接線(xiàn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】E1通道；光纖；PCM
1 呼倫貝爾空管站甚高頻遙控臺(tái)現(xiàn)狀分析
PCM（pulse code modulation）是對(duì)連續(xù)變化的模擬信號(hào)進(jìn)行抽樣、量化和編碼產(chǎn)生的，即脈沖編碼調(diào)制，現(xiàn)在的數(shù)字傳輸系統(tǒng)大部分都是這樣的體制。PCM設(shè)備必須成對(duì)使用的，分為本場(chǎng)設(shè)備（一般放置在本地）和遙控臺(tái)設(shè)備（一般放置在遠(yuǎn)處），中間通過(guò)光端機(jī)提供的E1通道進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。目前空管行業(yè)內(nèi)使用PCM設(shè)備主要傳輸業(yè)務(wù)有電話(huà)、熱線(xiàn)電話(huà)、RS232/RS422/RS485、以太網(wǎng)、雷達(dá)數(shù)據(jù)、甚高頻、氣象自觀(guān)、盲降、V.35或/和G.703同向64K數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)。
2 傳統(tǒng)PCM和改進(jìn)型PCM技術(shù)核心
傳統(tǒng)PCM設(shè)備本身僅提供一個(gè)2048kbit/s數(shù)字傳輸接口（以下簡(jiǎn)稱(chēng)E1通道），且該E1通道不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離傳輸，必須增加數(shù)字化傳輸設(shè)備，如：光端機(jī)、數(shù)字微波等才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離通信的目的。由于30路語(yǔ)音及數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)全部復(fù)用在一條2048kbit/s數(shù)字信號(hào)中，因此，當(dāng)外部數(shù)字化傳輸信道出現(xiàn)故障時(shí)，所有業(yè)務(wù)將會(huì)全部中斷，造成設(shè)備傳輸?shù)乃袠I(yè)務(wù)均不能保持正常傳輸，降低了設(shè)備抵抗線(xiàn)路故障的能力，影響全部業(yè)務(wù)的正常運(yùn)行。
對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，保留目前通過(guò)光端機(jī)提供的E1通道進(jìn)行傳輸，增加一路光傳輸冗余線(xiàn)路，構(gòu)造出一種具有一光一電雙路由自動(dòng)保護(hù)功能的PCM裝置（如圖1所示）。
由于在傳統(tǒng)PCM設(shè)備上增加了光端口相應(yīng)的設(shè)備電路框圖進(jìn)行增加相應(yīng)的功能模塊（具體如圖2所示），在傳統(tǒng)PCM發(fā)送通道上，復(fù)/分接電路后端增加信號(hào)并發(fā)電路，將上行接收到的E1數(shù)據(jù)進(jìn)行處理后送入到主備兩條E1鏈路，通過(guò)對(duì)數(shù)字中繼芯片的操作完成Sa bit插入，完成數(shù)據(jù)“并發(fā)”至下一模塊即編碼驅(qū)動(dòng)電路和擾碼驅(qū)動(dòng)電路內(nèi)，編碼驅(qū)動(dòng)電路和擾碼驅(qū)動(dòng)電路分別對(duì)應(yīng)E1接口發(fā)送端和光纖接口發(fā)送端，擾碼驅(qū)動(dòng)電路是由發(fā)擾碼電路和光線(xiàn)路驅(qū)動(dòng)電路兩部分組成。在接收通道上，E1鏈路接口接收端數(shù)據(jù)和光纖接口接收端數(shù)據(jù)，分別經(jīng)過(guò)解碼處理單元和解擾碼處理單元在進(jìn)入切換控制電路，解擾碼處理單元包括：線(xiàn)路均衡電路、時(shí)鐘再生電路、信號(hào)再生電路和擾碼電路等四部分組成。切換控制電路是核心模塊，負(fù)責(zé)完成根據(jù)狀態(tài)RAM讀出下一幀的狀態(tài)，決定下一幀輸出哪一路的數(shù)據(jù)至空管各業(yè)務(wù)端口，完成一次傳輸任務(wù)。切換的級(jí)別有LOS、AIS、LOF、MLOF、SLOF和誤碼，LOS的優(yōu)先級(jí)別最高因?yàn)榇烁婢枪饫|斷掉告警。
切換控制和切換時(shí)機(jī)選擇有兩個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，第一單純根據(jù)告警信息進(jìn)行切換導(dǎo)致切換不及時(shí)，由于鏈路的故障和誤碼是隨機(jī)發(fā)生的，在一幀間的任何時(shí)刻都可能發(fā)生，所以前一幀的對(duì)錯(cuò)情況要根據(jù)當(dāng)前序號(hào)接收正確與否進(jìn)行判斷。當(dāng)前幀的序號(hào)正確，說(shuō)明前一幀的稻菔峭暾正確的；當(dāng)前幀的序號(hào)不正確，說(shuō)明前一幀的數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的，就要進(jìn)行切換。如此可以避免由于根據(jù)告警來(lái)進(jìn)行切換帶來(lái)的切換不及時(shí)。第二滑碼的影響，滑碼是指由于時(shí)鐘頻率的偏差引起碼元的漏讀與重讀，相應(yīng)地導(dǎo)致數(shù)碼的丟失與增加?；a時(shí)將有一幀的重復(fù)或者丟失，造成序號(hào)錯(cuò)誤，在接收端采用每幀都計(jì)算序號(hào)的方法，可以在當(dāng)前選通鏈路發(fā)生滑碼時(shí)及時(shí)地切換到另一條路由，消除了滑碼對(duì)數(shù)據(jù)的損傷。數(shù)據(jù)的接收是在一幀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，相應(yīng)的兩條信號(hào)相位調(diào)整之后的輸出也是在一幀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。切換在每一幀開(kāi)始的位置進(jìn)行，保證了數(shù)據(jù)的完整性。設(shè)備必須需要支持手動(dòng)切換功能，當(dāng)檢測(cè)到強(qiáng)制切換按鍵按下后，由當(dāng)前E1鏈路強(qiáng)制切換到另一條E1鏈路。按鍵在正常情況下是高電平，按下后變?yōu)榈碗娖健?/p>
PCM系統(tǒng)改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)：不增加數(shù)字化傳輸設(shè)備能直接通過(guò)光纖鏈路接口實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離傳輸，減少設(shè)備種類(lèi)，降低系統(tǒng)成本；切換控制電路可在E1鏈路接口和光纖鏈路接口之間進(jìn)行自動(dòng)切換，當(dāng)E1鏈路接口和光纖鏈路接口同時(shí)使用時(shí)，只要其中一個(gè)鏈路接口工作正常、設(shè)備傳輸?shù)乃袠I(yè)務(wù)均能維持正常，能增強(qiáng)設(shè)備抵抗線(xiàn)路故障的能力；單獨(dú)使用光纖鏈路接口或E1鏈路接口均能正常傳輸所有業(yè)務(wù)，增加適用范圍。
3 遙控臺(tái)建設(shè)及幾種采用的組網(wǎng)方式
建設(shè)一個(gè)遙控臺(tái)幾個(gè)要點(diǎn)如建設(shè)臺(tái)站交通情況、供電級(jí)別、供電路數(shù)量是否有發(fā)電機(jī)組、外界的傳輸線(xiàn)路、機(jī)房溫濕度、防雷接地、消防、安防、機(jī)房管理等等，我們此次最優(yōu)化通信傳輸只需研究外界的傳輸線(xiàn)路情況。
環(huán)境一：本場(chǎng)到遙控臺(tái)能提供兩路E1通道，或目前能提供一路，將來(lái)計(jì)劃在建設(shè)一路E1通道或一路可以架設(shè)微波通信系統(tǒng)最終可實(shí)現(xiàn)兩路E1通道。這種環(huán)境存在于中小型機(jī)場(chǎng)和空管分局站，這類(lèi)地區(qū)普遍存在管制地域遼闊，沒(méi)有自己鋪設(shè)的光纜，必須租用運(yùn)營(yíng)商提供的E1通道遙控臺(tái)與本場(chǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。針對(duì)上述情況，使用銀訊綜合接入設(shè)備ZMUX-3036，即雙E1通道保護(hù)綜合接入設(shè)備。正常情況下，系統(tǒng)選用主用E1通道傳輸；當(dāng)主用E1通道故障，系統(tǒng)自動(dòng)切換到備用E1通道傳輸；當(dāng)主用E1通道恢復(fù)正常，系統(tǒng)自動(dòng)切換回主用E1通道傳輸。這種傳輸方式實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)無(wú)縫切換，斷一條線(xiàn)路不影響業(yè)務(wù)傳輸，不用人工進(jìn)行切換線(xiàn)路（如圖3所示）。
環(huán)境二：本場(chǎng)到遙控臺(tái)能提供一路光纖與一路E1通道，或目前能提供其中一路，將來(lái)可提供另一路通道。這種環(huán)境也存在于中大型機(jī)場(chǎng)場(chǎng)內(nèi)，有自己鋪設(shè)的光纜也有運(yùn)行商的線(xiàn)路或者滿(mǎn)足微波架設(shè)條件（兩臺(tái)間可以目視可見(jiàn)、無(wú)遮擋、對(duì)其他無(wú)線(xiàn)電設(shè)備的電磁環(huán)境無(wú)影響，同時(shí)也滿(mǎn)足現(xiàn)有的無(wú)線(xiàn)電設(shè)備對(duì)微波無(wú)影響），在這種環(huán)境下可以提供一路光纖一路E1通道。針對(duì)上述情況，使用銀訊綜合接入設(shè)備ZMUX-3036ES，即一光一電保護(hù)綜合業(yè)務(wù)接入設(shè)備，（如能提供一路光纖與一路E1通道，只要其中一路正常，用戶(hù)業(yè)務(wù)都能正常工作）。默認(rèn)主用通道為光纖，備用通道為E1。光纖為主用鏈路口，E1為備用鏈路口，正常情況下，系統(tǒng)選用光纖通道傳輸；當(dāng)光纖通道故障，系統(tǒng)自動(dòng)切換到E1通道傳輸；當(dāng)光纖恢復(fù)正常，系統(tǒng)自動(dòng)切換回光纖通道傳輸（如圖4所示）。
環(huán)境三：本場(chǎng)到遙控臺(tái)能提供兩路光纖通道或目前只能提供一路，將來(lái)可提供兩路光纖主備保護(hù)。目前這種環(huán)境存在于中大型機(jī)場(chǎng)場(chǎng)內(nèi)或地區(qū)空管局各中心之間連接，在某一個(gè)范圍內(nèi)臺(tái)站間使用的均是光纜，兩路不同路由的光纜接入，或目前有一條光纜，計(jì)劃建設(shè)另一條光纜的環(huán)境。針對(duì)上述情況，應(yīng)使用ZMUX-3036S2，即雙光保護(hù)綜合業(yè)務(wù)接入設(shè)備，（雙光保護(hù)指兩路直通光纖，只要其中一路光纖正常，用戶(hù)業(yè)務(wù)都能正常工作）。正常情況下，系統(tǒng)選用主用光纖傳輸；當(dāng)主用光纖故障，系統(tǒng)自動(dòng)切換到備用光纖傳輸；當(dāng)主用光纖恢復(fù)正常，系統(tǒng)自動(dòng)切換回主用光纖傳輸（如圖5所示）。
圖3 改進(jìn)后2路E1通道PCM設(shè)備電路框圖
圖4 改進(jìn)后一光纖一電（微波）PCM設(shè)備電路框圖
圖5 改進(jìn)后3路光纖PCM設(shè)備電路框圖
第4篇：接線(xiàn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
引言
當(dāng)前職業(yè)教育的改革應(yīng)先從課程設(shè)計(jì)開(kāi)始，將教材與企業(yè)的需求進(jìn)行結(jié)合，消化吸收，寫(xiě)成新的教案，整理成新的講義，再開(kāi)發(fā)成新的教材。但在觀(guān)念沒(méi)有改變，改革經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有積累之前，一本好的實(shí)訓(xùn)教材就很難完成。按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，具有熟練的職業(yè)技能，走上崗位后具備可持續(xù)發(fā)展的能力。目前的職業(yè)教育教學(xué)受傳統(tǒng)的“一次性教育”的影響，總是希望在學(xué)校里盡可能把完整的知識(shí)系統(tǒng)灌輸給學(xué)生，重視知識(shí)的傳授、積累，沒(méi)有建立“自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀(guān)，忽視了學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)、訓(xùn)練。知識(shí)與能力之間的連接只能用“實(shí)訓(xùn)”來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，在職業(yè)教育中用恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)進(jìn)行能力訓(xùn)練，通過(guò)做事，來(lái)完成指定任務(wù)目標(biāo)，成為培養(yǎng)學(xué)生技能的關(guān)鍵。
項(xiàng)目教學(xué)法是在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中提高專(zhuān)業(yè)技能，解決實(shí)際問(wèn)題而實(shí)施的一種有效的教學(xué)方法。具體就是以給定目標(biāo)為任務(wù)，以具體實(shí)施為訓(xùn)練導(dǎo)向，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)，在實(shí)訓(xùn)中開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)和思考，相互討論，集體解決實(shí)際問(wèn)題。
電工實(shí)訓(xùn)是電氣、機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是掌握電工技術(shù)基本技能，達(dá)到國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)，掌握電氣設(shè)備的構(gòu)造、原理、掌握電氣設(shè)備及其附屬設(shè)備的控制原理，正確繪制、閱讀電工電子原理線(xiàn)路圖，掌握維修技巧；會(huì)干，巧干；積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力，滿(mǎn)足社會(huì)和企業(yè)技能人才的需求。利用項(xiàng)目教學(xué)法在一項(xiàng)任務(wù)中訓(xùn)練學(xué)生所有的能力是有可能的！當(dāng)學(xué)生必須完成一個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，完成總的實(shí)訓(xùn)要求時(shí)，這些能力必然都能達(dá)到。本文以電工實(shí)訓(xùn)中三相交流異步電動(dòng)機(jī)控制電路的實(shí)施為例來(lái)展開(kāi)。
實(shí)訓(xùn)過(guò)程要求分組實(shí)施，每組5～6名同學(xué)，以小組為單位，各組提供一個(gè)設(shè)計(jì)方案，通過(guò)講臺(tái)這個(gè)平臺(tái)，來(lái)交流學(xué)習(xí)，同學(xué)都可以來(lái)點(diǎn)評(píng)，提意見(jiàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，鍛煉學(xué)生膽量，增強(qiáng)交流能力，拓寬知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)講臺(tái)的演說(shuō)歷練，同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)，對(duì)自己的成果有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作中，遇到類(lèi)似的事情，考慮問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)就會(huì)更廣泛一些。
一、策劃電路
（一）任務(wù)一：明確工作原理。（組織同學(xué)們自查原理）
（二）任務(wù)二：提出電路分析設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)要求如下：
1.會(huì)分析：分析工作過(guò)程，分析工作細(xì)節(jié)像點(diǎn)動(dòng)，長(zhǎng)動(dòng)，正反轉(zhuǎn)，順序啟動(dòng)，逆序停車(chē)，多點(diǎn)控制，時(shí)間控制，限位保護(hù)，自鎖，互鎖，電路短路和過(guò)載保護(hù)等，并分析所需器件。
2.會(huì)設(shè)計(jì)：根據(jù)動(dòng)作過(guò)程分析來(lái)設(shè)計(jì)主、控電路，并畫(huà)出原理圖。
（三）任務(wù)三：設(shè)計(jì)實(shí)施
1.主電路分析與設(shè)計(jì)。（根據(jù)上述老師提出的電路分析設(shè)計(jì)要求，學(xué)生做出主電路圖）
根據(jù)每組學(xué)生給出的主電路老師進(jìn)行評(píng)測(cè)，最后確定最為合理的電路圖。并且通過(guò)此過(guò)程使學(xué)生更加理解電路工作原理。
2.控制電路設(shè)計(jì)。老師提出控制電路設(shè)計(jì)需要思考解決的問(wèn)題，由學(xué)生自我設(shè)計(jì)電路。
教師的點(diǎn)評(píng)，不能說(shuō)哪一組最好，哪一組最差，好與差，讓同學(xué)們自己通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，電路的比較，通過(guò)同學(xué)們之間的點(diǎn)評(píng)去體會(huì)。最后關(guān)鍵是看哪組設(shè)計(jì)的電路用到的觸點(diǎn)最少，電器通電的時(shí)間最短，電路最完善，相對(duì)來(lái)說(shuō)就能提高設(shè)備的使用率，并達(dá)到節(jié)省設(shè)備材料和電能的目的，這才是很重要的。
二、實(shí)施
（一）任務(wù)一：畫(huà)接線(xiàn)圖
當(dāng)我們有了電路后，要把電路變成實(shí)物還是需要一個(gè)過(guò)程的，在以往的實(shí)訓(xùn)中，很多同學(xué)都是按照原理圖直接進(jìn)行配線(xiàn)，雖然也能完成電路，但與我們的實(shí)訓(xùn)要求還差一個(gè)步驟，學(xué)生的配線(xiàn)必須按照接線(xiàn)圖有步驟進(jìn)行。
接線(xiàn)圖和原理圖是不是一回事呢？準(zhǔn)備好幾張電氣施工圖紙給同學(xué)們觀(guān)看，通過(guò)實(shí)例的演示，讓大家明白還有接線(xiàn)圖這一概念。那么怎么把原理圖變?yōu)榻泳€(xiàn)圖呢？（小組討論）
1.位置圖
位置圖又稱(chēng)為電器排列圖，是電器排列和安裝指導(dǎo)要求。
電器排列的原則：在滿(mǎn)足電器與電器之間的“安全距離”的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)布局合理、美觀(guān)，盡量節(jié)約導(dǎo)線(xiàn)，方便接線(xiàn)。
2.端子排
先讓同學(xué)們觀(guān)察實(shí)物，并考慮接觸器和接觸器之間觸點(diǎn)的連接用什么樣的導(dǎo)線(xiàn)？按鈕和接觸器之間的連接用什么導(dǎo)線(xiàn)？
通過(guò)討論，意見(jiàn)對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)，像接觸器之間的連線(xiàn)用硬絕緣導(dǎo)線(xiàn)比較好，而像按鈕的引出線(xiàn)用軟的絕緣線(xiàn)比較方便。而軟線(xiàn)和硬線(xiàn)的連接就是通過(guò)端子排來(lái)實(shí)現(xiàn)連接的。
3.編號(hào)圖
另外我們通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現(xiàn)圖紙上還有編號(hào)，那么編號(hào)又是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？畫(huà)編號(hào)的目的是什么呢？
編號(hào)是我們根據(jù)電器實(shí)際的排列位置，在位置圖上對(duì)器件進(jìn)行編號(hào)，書(shū)寫(xiě)方式包含了器件號(hào)和端子號(hào)，中間用冒號(hào)隔開(kāi)。有了編號(hào)圖，某個(gè)電器的某個(gè)點(diǎn)就清晰多了，便于以后接線(xiàn)和線(xiàn)路查線(xiàn)。
最后根據(jù)位置圖和編號(hào)圖，依據(jù)原理圖完成接線(xiàn)圖的畫(huà)法。可見(jiàn)位置圖是畫(huà)接線(xiàn)圖的基礎(chǔ)，而原理圖是實(shí)現(xiàn)畫(huà)接線(xiàn)圖的依據(jù)。
最終我們得出一個(gè)結(jié)論，從一個(gè)電路的設(shè)計(jì)完成，到一個(gè)電路的實(shí)施，還要經(jīng)歷畫(huà)位置圖和接線(xiàn)圖這個(gè)過(guò)程，按照指定位置排列進(jìn)行排列和安裝，用導(dǎo)線(xiàn)按照一定的工藝要求，實(shí)現(xiàn)電器之間的連接，最后完成一個(gè)實(shí)用電路。
（二）任務(wù)二：實(shí)施
有了具體的要求，怎么具體實(shí)施呢？讓同學(xué)們根據(jù)前面的講解要求，總結(jié)出自己的方法，按照自己的思路畫(huà)出接線(xiàn)圖。
在點(diǎn)評(píng)中教師要總結(jié)出一套畫(huà)接線(xiàn)圖方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)思考。
三、任務(wù)：工藝訓(xùn)練
工藝要求比較多，用順口溜來(lái)表述好記憶
量導(dǎo)線(xiàn)，塑造型，有彎不直木塊整；橫平走、豎直行，緊貼盤(pán)面來(lái)繞行；上下接線(xiàn)要對(duì)稱(chēng)、美觀(guān)好看易造型；控制電路要求多：少交叉、不架空、沒(méi)接頭、不壓絕緣不松動(dòng)；軟硬相連用端子，硬線(xiàn)成排軟成束，固定盤(pán)面要仔細(xì)；配線(xiàn)結(jié)束要檢查，光用眼睛哪能行，還要儀表來(lái)完成，杜短路，防漏電，細(xì)心檢查是關(guān)鍵；確保安全是第一，文明生產(chǎn)要體現(xiàn)。
主電路，后完成，縱向走線(xiàn)要貼盤(pán)，橫向走線(xiàn)空中連；電流大導(dǎo)線(xiàn)粗，彎角莫直要圓滑；故障主要是缺相，嗡嗡不轉(zhuǎn)來(lái)提醒；缺相后果很可怕，電機(jī)冒煙損失大；試車(chē)程序要牢記，人機(jī)安全保生產(chǎn)。
四、任務(wù)：檢查線(xiàn)路和試車(chē)
當(dāng)電機(jī)接線(xiàn)完畢后，不能馬上進(jìn)行通電試車(chē)，而是要在通電前，對(duì)所連電路進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失，方可進(jìn)行第一次通電檢驗(yàn)。（讓學(xué)生分析電路圖找出自我檢查線(xiàn)路的方法，最后教師總結(jié)）
五、任務(wù)：故障分析與排除
在實(shí)際配線(xiàn)中，同學(xué)們易犯下列幾種故障：線(xiàn)路故障（接線(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)線(xiàn)壓絕緣皮、螺絲每擰緊造成接觸不良），器件故障（觸點(diǎn)、線(xiàn)圈）。線(xiàn)路故障的排除，需要在通電試車(chē)前，按照接線(xiàn)圖和原理圖認(rèn)真核對(duì)，檢查導(dǎo)線(xiàn)壓接是否牢靠，用螺絲刀輕觸看是否能松動(dòng)；為了避免壓絕緣皮，線(xiàn)頭一定要露銅，但露銅不能太多；器件故障，用萬(wàn)用表檢查接觸器觸點(diǎn)是否正常通斷，線(xiàn)圈是否完好，熱繼電器常閉觸點(diǎn)是否導(dǎo)通。同時(shí)還要排除另兩類(lèi)故障：短路故障和漏電故障。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們把各種情況作了總結(jié)，提高對(duì)電路的理解，對(duì)故障的判斷。
六、任務(wù)：故障派對(duì)練習(xí)
第5篇：接線(xiàn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：汽車(chē)電器；實(shí)訓(xùn)；探索
中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)18-4407-02
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，汽車(chē)尤其是小型家庭汽車(chē)已逐步進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)。同時(shí)，汽車(chē)行業(yè)的電控化已成為當(dāng)代社會(huì)的普遍現(xiàn)象，現(xiàn)代汽車(chē)的電控化、多媒體化和智能化使得人們對(duì)汽車(chē)的用途發(fā)生了變化，汽車(chē)不僅僅是人們的代步工具，同時(shí)也具有了娛樂(lè)等多種功能。
面對(duì)汽車(chē)的社會(huì)化普及和汽車(chē)電控化的出現(xiàn)，部分高校的汽車(chē)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不只限于對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)，同時(shí)也延伸到了面向全校各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)不同內(nèi)容的汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)。但目前教學(xué)的單一、枯燥等問(wèn)題制約了汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。本文結(jié)合南昌航空大學(xué)自制汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)臺(tái)在實(shí)踐教學(xué)中的成功應(yīng)用，主要探討汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革方向。
1 汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)課程特點(diǎn)
1.1 汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)
汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)通常是理論教學(xué)之后的實(shí)踐練習(xí)部分，汽車(chē)電器課程本身理論較抽象、線(xiàn)路繁雜眾多，對(duì)各系統(tǒng)的總體感性認(rèn)知和理論分析必須通過(guò)實(shí)踐教學(xué)才能掌握。因此學(xué)生需要花大量的時(shí)間才能熟悉各電器系統(tǒng)、整車(chē)電路，并經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐操作，才能領(lǐng)悟其中的原理。但對(duì)于非汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)校不會(huì)安排大量時(shí)間讓學(xué)生去實(shí)踐，這就需要指導(dǎo)教師將理論有側(cè)重點(diǎn)的濃縮講解，并通過(guò)易于理解的實(shí)踐形式去快速吸收相應(yīng)知識(shí)。
1.2 汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀
目前，大部分汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)都為汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，只有少數(shù)學(xué)校在探索著面向全校各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)不同內(nèi)容的認(rèn)知型的汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)。并且在汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)中全國(guó)相關(guān)院校都采用購(gòu)置或自制實(shí)驗(yàn)臺(tái)、示教板或教學(xué)車(chē)輛等形式進(jìn)行，設(shè)備昂貴，同時(shí)，這種教學(xué)專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，不適合普及性教育。
除了教學(xué)硬件各院校投入不同外，從事汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)教師水平也參差不齊，這也制約了教學(xué)的發(fā)展。
2 汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革方向
針對(duì)汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，南昌航空大學(xué)工程訓(xùn)練中心自2006年起結(jié)合學(xué)生認(rèn)知性實(shí)訓(xùn)需求自行研制了汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)臺(tái)，并結(jié)合硬件設(shè)施進(jìn)行了一系列改革。
2.1 汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬件建設(shè)
自行研制的汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)臺(tái)是以原理圖的形式展示給學(xué)生，學(xué)生必須了解控制原理和看懂原理圖方可進(jìn)行正確連線(xiàn)。從實(shí)習(xí)學(xué)生掌握知識(shí)角度看，此實(shí)訓(xùn)臺(tái)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。
自制汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)臺(tái)是以桑塔納2000的汽車(chē)電器為模型，綜合了點(diǎn)火開(kāi)關(guān)、照明、信號(hào)、刮水/洗滌、電動(dòng)后視鏡、車(chē)門(mén)玻璃升降、電喇叭等電路的接線(xiàn)訓(xùn)練。電路的元器件以汽車(chē)電器規(guī)范的符號(hào)形式，展現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)臺(tái)的接線(xiàn)面板上，各元器件的引腳都引入到插座。在汽車(chē)電路中搭鐵線(xiàn)(接地線(xiàn)或31號(hào)線(xiàn))為蓄電池的負(fù)極，分布在汽車(chē)全身，所以，有些元器件只引出單腳插座，另一腳已經(jīng)接在車(chē)身上。有些引腳的標(biāo)志，就是根據(jù)我國(guó)制定的新《汽車(chē)電器接線(xiàn)柱標(biāo)志》。
除實(shí)訓(xùn)臺(tái)外教學(xué)中還配備了相應(yīng)器件的實(shí)物，方便教師講課過(guò)程中的示范和增加學(xué)生的興趣。
2.2 汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革
大多汽車(chē)實(shí)訓(xùn)練習(xí)都是理論教學(xué)的補(bǔ)充和實(shí)踐，但對(duì)于非汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生沒(méi)有安排相應(yīng)理論課，在實(shí)訓(xùn)中兼顧理論講解，因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，采取了一系列措施：
1) 汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)模塊化教學(xué)
根據(jù)課程的要求和各專(zhuān)業(yè)學(xué)生側(cè)重點(diǎn)不同，在實(shí)訓(xùn)中采用模塊化教學(xué)方式，將汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)課程分為電源系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)、點(diǎn)火系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、信號(hào)與儀表系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)等六大模塊。根據(jù)專(zhuān)業(yè)不同各模塊講解的側(cè)重點(diǎn)各異，但對(duì)于認(rèn)知性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，該實(shí)訓(xùn)以電路連接訓(xùn)練作為主要內(nèi)容，兼顧系統(tǒng)功能介紹和主要元器件介紹。
2) 采用電教化教學(xué)手段
枯燥、生硬的理論講解后減少學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的興趣，為了能將理論講解的更加形象生動(dòng)和深入淺出，我校制作了多媒體課件并配備了多媒體設(shè)施，將難于理解的部分用圖表或動(dòng)畫(huà)的形式向?qū)W生演示，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重作用提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3) 理論結(jié)合實(shí)物講解
一味的講解理論知識(shí)學(xué)生難于理解，因此，在理論講解中配合實(shí)物，能夠增加直觀(guān)性，例如：講到起動(dòng)系統(tǒng)時(shí)，火花塞的工作原理盡管配合動(dòng)畫(huà)仿真講解但是從工作過(guò)程講解，學(xué)生并不了解實(shí)物的結(jié)構(gòu)，此時(shí)，教師將實(shí)物展示給學(xué)生讓其自己觀(guān)察總結(jié)，加深了學(xué)生的印象也調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4) 講解、示范、總結(jié)相輔相成
教師的講解是教學(xué)中老師傳授知識(shí)的必要途徑，但學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，通過(guò)老師示范講解強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)過(guò)程和實(shí)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生的自信，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作，并且教師巡回指導(dǎo)、檢查，學(xué)生操作結(jié)束老師對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，給學(xué)生更正時(shí)間，通過(guò)教-練-改-教的方式能提高實(shí)訓(xùn)效果，學(xué)生掌握的也更好。
5) 實(shí)訓(xùn)考核的科學(xué)性
實(shí)訓(xùn)考核的目的是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對(duì)技能的掌握情況，科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)考核體系可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)老師在巡回指導(dǎo)過(guò)程中觀(guān)察學(xué)生的操作熟練程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律性、安全意識(shí)、節(jié)約意識(shí)等，并做相應(yīng)記錄，練習(xí)結(jié)束后老師規(guī)定題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作考核，并且分配考核指標(biāo)準(zhǔn)這項(xiàng)目所占比例，最后得出考核總成績(jī)。
6) 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)
汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，它要求實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師不僅要傳授基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要講解、示范、指導(dǎo)等操作過(guò)程，這就需要對(duì)教師實(shí)踐操作能力的提高，教師不僅要具有相應(yīng)職稱(chēng)還應(yīng)具有職業(yè)資格證書(shū)，因此“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。
3 結(jié)束語(yǔ)
汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)在非專(zhuān)業(yè)院校進(jìn)行教學(xué)，是目前少數(shù)學(xué)校正在進(jìn)行的改革，也是學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)更新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的必要過(guò)程，本文結(jié)合南昌航空大學(xué)自制汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)臺(tái)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)中的改革進(jìn)行探索，并取得一定的效果，但還有很多方面仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，比如在實(shí)訓(xùn)課之前面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)相應(yīng)理論選修課等，因此汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式改革還需大家不斷探索和實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)：
[1] 徐長(zhǎng)英,楊作文.汽車(chē)電器實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].黑龍江科技信息,2009(27):35.
[2] 蔣璐璐,駱美富.高職院校汽車(chē)電器課程開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)的他探索[J].浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006,7(4):57-59.
第6篇：接線(xiàn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
論文摘要：介紹了西南交通大學(xué)建成的教學(xué)用模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地的結(jié)構(gòu)、功能、特點(diǎn)、實(shí)踐項(xiàng)目。使用表明，該基地具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先技術(shù)水平，完善的教學(xué)、培訓(xùn)和科研的綜合功能。由于采用最新的遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)，該變電所可作為目前鐵路牽引變電所技術(shù)改造的參考。
0引言
西南交通大學(xué)有部分直接服務(wù)于鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的專(zhuān)業(yè)，其中“鐵道電氣化”專(zhuān)業(yè)作為教育部、鐵道部的重點(diǎn)特色專(zhuān)業(yè)而一直受到重視。
分布于鐵路沿線(xiàn)的牽引變電所，是電氣化鐵道供電的樞紐。隨著我國(guó)電氣化鐵路和城市軌道交通的發(fā)展，變電所綜合自動(dòng)化技術(shù)水平的不斷提高，對(duì)從事?tīng)恳冸娝O(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理等方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求數(shù)量增加，同時(shí)對(duì)其掌握知識(shí)的廣度和深度特別是具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力方面提出了更高的要求。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力的培養(yǎng)。在教育部“示范性教學(xué)實(shí)踐基地”基金支持下，2002年西南交大在峨眉校區(qū)建成一座集教學(xué)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)和科研為一體的模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地。
1模擬變電所簡(jiǎn)介
我校模擬變電所分為兩期建成:
I期是與實(shí)際變電所相同的開(kāi)關(guān)控制屏柜和繼電保護(hù)屏柜、中央控制盤(pán)、交直流電源盤(pán)、以及自行設(shè)計(jì)的模擬負(fù)載電量和故障盤(pán)。如圖1所示。
Ⅱ期是模擬一段地方電力網(wǎng)或電氣化鐵路的環(huán)境下，一個(gè)調(diào)度中心使用遠(yuǎn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)控制的五個(gè)變電所，圖2是這五個(gè)模擬變電所的一次接線(xiàn)圖。該項(xiàng)目綜合了地方與鐵路、不同主變、不同接線(xiàn)類(lèi)型的各種變電所，且負(fù)載的大小和相位均可調(diào)節(jié)，其中S”模擬變電所采用了WBH-891型電鐵主變微機(jī)保護(hù)裝置、WKH-891型電鐵饋線(xiàn)微機(jī)保護(hù)裝置、DQWC-03牽引變電所二次設(shè)備測(cè)試系統(tǒng)。
模擬變電所中被監(jiān)控設(shè)備的位置狀態(tài)信號(hào)、保護(hù)動(dòng)作信號(hào)、預(yù)告信號(hào)、事故信號(hào)等遙信信號(hào)通過(guò)電纜與RTU (Remote Terminal Unit遠(yuǎn)方終端)的開(kāi)關(guān)量輸人/輸出模塊相連接，電流、電壓等遙測(cè)信號(hào)將通過(guò)信號(hào)變送器柜，輸人RTU的模擬量輸人模塊;控制中心下發(fā)的遙控命令，通過(guò)以太網(wǎng)傳輸，實(shí)現(xiàn)遙信、遙測(cè)、遙控的功能。遠(yuǎn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。RTU是采用施耐德電氣公司的PLC系列中模塊式結(jié)構(gòu)的Momentum，其編程軟件Con-cept是一個(gè)基于Microsoft Windows環(huán)境的編程軟件套件，具有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)性、可擴(kuò)展性;主站組態(tài)軟件iFix支持工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有開(kāi)放性、可組態(tài)性、兼容性及可開(kāi)發(fā)性。
為了比較和研究，我系的教師正在進(jìn)行一系列的科研開(kāi)發(fā)，其目標(biāo)是在模擬變電所二次系統(tǒng)中采用測(cè)控、保護(hù)一體化的分布式控制系統(tǒng)(DCS)實(shí)現(xiàn)變電所自動(dòng)化管理，其結(jié)構(gòu)圖如圖4。
2教學(xué)實(shí)踐基地的開(kāi)發(fā)
1)校內(nèi)學(xué)生及現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員，可對(duì)照變電所各種屏柜，提高閱讀二次系統(tǒng)接線(xiàn)圖、安裝施工圖的能力，通過(guò)開(kāi)閉操作、設(shè)置故障等項(xiàng)目的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行中出現(xiàn)的故障的分析和處理能力，包括一次設(shè)備的故障范圍的判斷、二次系統(tǒng)的故障判斷、查找和處理。
2)變電所基本電器及二次接線(xiàn)方面實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目n個(gè)。如斷路器結(jié)構(gòu)、原理;斷路器參數(shù)的測(cè)量與調(diào)整;變電所二次接線(xiàn)、電纜的數(shù)字編號(hào)法以及“相對(duì)標(biāo)志法”的識(shí)別;二次接線(xiàn)盤(pán)后安裝圖及實(shí)際安裝技術(shù);變壓器控制、保護(hù)盤(pán)結(jié)構(gòu)、接線(xiàn)、檢測(cè)、調(diào)試及整套保護(hù)聯(lián)動(dòng)實(shí)驗(yàn)(包括整定計(jì)算);在以上各盤(pán)設(shè)置不同故障(可達(dá)幾百種)練習(xí)查找及消除故障的方法等。
3)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)遙測(cè)、遙信信號(hào)源接線(xiàn)的校正及采集的遙測(cè)量的精度實(shí)驗(yàn)。
4)利用便攜式計(jì)算機(jī)對(duì)遙控設(shè)備進(jìn)行合、分實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)是如何驅(qū)動(dòng)被控設(shè)備動(dòng)作。
5)利用一般的瀏覽器訪(fǎng)問(wèn)各RTU中PLC的網(wǎng)頁(yè)，實(shí)時(shí)了解該P(yáng)LC的運(yùn)行、通信等狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)。
6)上位機(jī)各種功能的校核實(shí)驗(yàn)。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解調(diào)度員的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、iFix軟件的各種功能的使用，從而對(duì)遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)有更深層的了解。
7)利用組態(tài)軟件Concept對(duì)PLC進(jìn)行配置，使學(xué)生熟練掌握利用Concept按照所用的PLC型號(hào)及設(shè)計(jì)要求對(duì)PLC進(jìn)行配置;利用Concept對(duì)PLC遙控、遙信和遙測(cè)功能的編程，使學(xué)生熟練掌握Concept編程方法。
8)自動(dòng)化組態(tài)軟件iFix系統(tǒng)的安裝，熟悉掌握iFix系統(tǒng)軟件的運(yùn)行環(huán)境及其安裝過(guò)程。
9)通過(guò)在iFix系統(tǒng)新增6#模擬變電所的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解iFix系統(tǒng)的可組態(tài)性及可擴(kuò)展性。
10)進(jìn)行繼電保護(hù)單體測(cè)試及數(shù)據(jù)管理。
11)進(jìn)行繼電保護(hù)盤(pán)上測(cè)試及數(shù)據(jù)管理。
12)微機(jī)保護(hù)裝置的調(diào)試與特性實(shí)驗(yàn)。
3實(shí)踐意義
模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地自1998年投入使用后，至今已連續(xù)培訓(xùn)了五屆畢業(yè)生和一批現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員，經(jīng)總結(jié)，其實(shí)踐意義在于:
1)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的條件與場(chǎng)所。能完成供變電工程、繼電保護(hù)、變電所二次接線(xiàn)、微機(jī)監(jiān)控技術(shù)等幾乎全部專(zhuān)業(yè)課程的大量綜合性實(shí)驗(yàn)，以及電氣設(shè)備的實(shí)際操作技能、檢修調(diào)試技術(shù)、查找故障及排除方法的實(shí)際訓(xùn)練。而且充分利用學(xué)校具有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以模擬變電所為基地，配合學(xué)生專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)如電工理論、電氣裝備、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與通訊等領(lǐng)域的多個(gè)應(yīng)用性、研究性實(shí)驗(yàn);同時(shí)由于人員和設(shè)備的集中，能夠按項(xiàng)目組織學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)訓(xùn)，盡可能使學(xué)生參與以教師為主導(dǎo)的科研活動(dòng)。
2)對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)和施工人員，很重要的一點(diǎn)就是要能閱讀二次回路圖紙、熟練地掌握接線(xiàn)、配線(xiàn)工藝，能查找和處理運(yùn)行故障和設(shè)計(jì)缺陷。通過(guò)實(shí)地培訓(xùn)，能大大的提高他們的讀圖、判斷、查找、處理故障的能力。該基地于2000年為樂(lè)山電力股份有限公司培訓(xùn)和考核職工283人，取得良好的效果。
3)目前西南地區(qū)鐵路已完全實(shí)現(xiàn)電氣化，全區(qū)擁有牽引變電所200多座，其中大都為上世紀(jì)70~80年代所建，技術(shù)水平落后。而我校模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地的建成，對(duì)其技術(shù)改造具有借鑒的意義，在應(yīng)用新技術(shù)、新設(shè)備和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新方面起到示范的作用。
第7篇：接線(xiàn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
在生產(chǎn)實(shí)踐中，電動(dòng)機(jī)要經(jīng)常啟動(dòng)或停止，因此電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)性能對(duì)生產(chǎn)有直接影響。小容量的電動(dòng)機(jī)可以采用直接啟動(dòng)方式，但當(dāng)電動(dòng)機(jī)容量較大時(shí)，啟動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的啟動(dòng)電流為額定電流的4至7倍，大的啟動(dòng)電流將會(huì)帶來(lái)一些不良后果。比如：?jiǎn)?dòng)電流過(guò)大將使電壓損失過(guò)大，造成啟動(dòng)轉(zhuǎn)矩不夠，導(dǎo)致電動(dòng)機(jī)根本無(wú)法啟動(dòng)；使電動(dòng)機(jī)繞組發(fā)熱，絕緣老化加速，從而縮短電動(dòng)機(jī)的使用壽命；造成過(guò)電流保護(hù)裝置誤動(dòng)作――跳閘；使電網(wǎng)電壓產(chǎn)生波動(dòng)，進(jìn)而形成影響連接在電網(wǎng)上的其他設(shè)備的正常運(yùn)行。因此在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中均會(huì)采取一定的方法限制啟動(dòng)電流。
在中等職業(yè)學(xué)校的電氣相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程中，通常會(huì)將Y-降壓?jiǎn)?dòng)作為重要的一部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此如何幫助學(xué)生扎實(shí)的學(xué)好，作為任課教師要認(rèn)真研究，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是很必要的。
二、教學(xué)情況與重難點(diǎn)分析
（1）教學(xué)情況
中職學(xué)生的特點(diǎn)：理論基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高；自主學(xué)習(xí)能力弱；好奇心強(qiáng)、樂(lè)于動(dòng)手；理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的能力較弱。
通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)預(yù)達(dá)到的知識(shí)和能力目標(biāo)是：1.正確識(shí)讀Y-降壓?jiǎn)?dòng)控制電路的原理圖、接線(xiàn)圖和布置圖。2.掌握Y-降壓?jiǎn)?dòng)的工作原理。3.會(huì)按照工藝要求正確安裝三相異步電動(dòng)機(jī)Y-控制電路。4.能根據(jù)故障現(xiàn)象，會(huì)分析判斷并完成檢修三相異步電動(dòng)機(jī)Y-形降壓?jiǎn)?dòng)控制電路。預(yù)達(dá)到的情感目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、解決問(wèn)題的能力及良好的職業(yè)綜合能力。
（2）重難點(diǎn)分析
學(xué)生理解Y-控制電路的基本原理是重點(diǎn)，明確掌握電動(dòng)機(jī)在Y-接法時(shí)的接線(xiàn)盒內(nèi)的接線(xiàn)圖，以及掌握電動(dòng)機(jī)在Y接法和接法時(shí)的主電路的接線(xiàn)方法，而從掌握Y-降壓?jiǎn)?dòng)控制線(xiàn)路中交流接觸器的接線(xiàn)及線(xiàn)路的檢測(cè)方法。
（3）采用的教學(xué)策略
根據(jù)以上教學(xué)情況與重難點(diǎn)分析，教學(xué)策略要體現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)特色，具體教學(xué)策略如下：
教師實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備星―三角降壓?jiǎn)?dòng)控制組裝與調(diào)試視頻，并運(yùn)用實(shí)訓(xùn)仿真教學(xué)系統(tǒng)軟件，通過(guò)在軟件中以動(dòng)畫(huà)方式介紹星三角降壓?jiǎn)?dòng)的工作過(guò)程，解決了學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容興趣不高的問(wèn)題。采用項(xiàng)目教學(xué)法為主導(dǎo)并輔助PPT進(jìn)行講解，從而解決教學(xué)的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
采用小組學(xué)習(xí)法，通過(guò)組內(nèi)自評(píng)、小組互評(píng)激發(fā)集體榮譽(yù)感，解決學(xué)生自主能力弱的問(wèn)題。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，使理論與實(shí)操深度融合，提高職業(yè)技能。
三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（1）課前準(zhǔn)備：提前通知學(xué)生瀏覽相關(guān)Y-控制電路相關(guān)網(wǎng)站，了解Y-控制原理。
（2）通過(guò)網(wǎng)上下載Y-視頻短片，播放給學(xué)生觀(guān)看，講述Y-控制應(yīng)用的重要性和廣泛性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（3）創(chuàng)設(shè)Y-實(shí)訓(xùn)目的情境。
為給學(xué)生直觀(guān)感性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，可以創(chuàng)設(shè)以下實(shí)例情境。
教師演示電動(dòng)機(jī)Y-控制電路的動(dòng)作過(guò)程。當(dāng)按下啟動(dòng)按鈕SB1后，KM1和KM2的主觸點(diǎn)動(dòng)作，電機(jī)星形降壓?jiǎn)?dòng)，電機(jī)低速旋轉(zhuǎn)。電機(jī)星形運(yùn)行10秒后，星形接觸器KM2的主觸點(diǎn)斷開(kāi)，三角形接觸器KM3主觸點(diǎn)接通，電機(jī)以三角形連接全壓運(yùn)行，電機(jī)快速旋轉(zhuǎn)。當(dāng)按下停止按鈕SB2后，電機(jī)停止轉(zhuǎn)動(dòng)。假如電機(jī)過(guò)載，熱繼電器觸點(diǎn)FR動(dòng)作后，電機(jī)因過(guò)載保護(hù)而停止，報(bào)警燈亮。
將學(xué)生分成兩人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)每組演示體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。教師告訴學(xué)生，通過(guò)12節(jié)課的學(xué)習(xí)，也可以完成該實(shí)驗(yàn)的硬件連接，看到同樣的電機(jī)運(yùn)行效果。學(xué)生短時(shí)間里就能體會(huì)成功的喜悅。這種做法既給學(xué)生下達(dá)了實(shí)訓(xùn)任務(wù)，又激發(fā)學(xué)生思考，該如何完成一個(gè)Y-控制電路。
（4）目的實(shí)施過(guò)程。
步驟1：講解Y-控制電路的基本原理。
教師結(jié)合電動(dòng)機(jī)Y-的演示運(yùn)行過(guò)程，通過(guò)PPT中Y-動(dòng)畫(huà)講解原理，學(xué)生理解Y-控制電路的基本原理，更使學(xué)生產(chǎn)生興趣，即理論聯(lián)系實(shí)際。
步驟2：繪制Y-控制電路原理圖。
把標(biāo)準(zhǔn)圖發(fā)給他們，讓每個(gè)組通過(guò)直尺繪制原理圖，標(biāo)準(zhǔn)圖見(jiàn)圖1。先小組內(nèi)部互相糾錯(cuò)，然后再小組之間糾錯(cuò)，老師檢查并做記錄，作為實(shí)訓(xùn)平時(shí)成績(jī)。
步驟3：Y-控制電路的組裝、調(diào)試。
引導(dǎo)每個(gè)組的學(xué)生根據(jù)原理圖準(zhǔn)備材料，并按要求組裝好，讓小組先自查，小組間互查，老師最后檢查。檢查無(wú)誤后，先通電試控制電路，成功后方可再帶電動(dòng)機(jī)運(yùn)行。
步驟4：Y-控制電路故障檢修。
教師講解“排故六步法”：第一步：觀(guān)察故障現(xiàn)象，通過(guò)：望、聞、問(wèn)、切”了解故障前的操作情況和故障發(fā)生后的異?，F(xiàn)象，以便根據(jù)故障現(xiàn)象判斷故障發(fā)生的可能部位，進(jìn)而進(jìn)一步查找。第二步：判斷故障、范圍。第三步：查找故障點(diǎn)。第四步：排除故障。第五步：通電運(yùn)行。第六步：做好維修記錄，以備日后維修參考。
實(shí)訓(xùn)中突發(fā)故障現(xiàn)象：有爆炸聲，且空氣開(kāi)關(guān)跳閘。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象分析判斷：一定發(fā)生了嚴(yán)重的短路現(xiàn)象。帶著問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析，做到抽絲剝繭、循序漸進(jìn)。會(huì)是哪里短路呢？根據(jù)“排故六步法”：
1）根據(jù)第一、第二步現(xiàn)象，判斷故障原因、范圍。故障原因：短路；范圍：接觸器、按鈕、時(shí)間繼電器、電動(dòng)機(jī)。
2）查找故障點(diǎn)：首先先把燒壞的接觸器換掉，（兩個(gè)接觸器已經(jīng)報(bào)廢）。然后對(duì)電動(dòng)機(jī)主回路進(jìn)行檢查，用兆歐表對(duì)電
動(dòng)機(jī)的各繞組（包括電纜在內(nèi)）進(jìn)行對(duì)地絕緣測(cè)量，電動(dòng)機(jī)相間檢查，繞組的絕緣值正常。
3）排除故障：接觸器上連線(xiàn)松動(dòng)會(huì)導(dǎo)致起弧從而發(fā)生短路，但在拆除舊接觸器的時(shí)候沒(méi)有發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的連線(xiàn)；匝間短路，把電動(dòng)機(jī)接線(xiàn)柱上的連線(xiàn)全部拆掉，用萬(wàn)用表進(jìn)行繞組阻值的測(cè)量，電動(dòng)機(jī)繞組基本平衡；相間、對(duì)地電動(dòng)機(jī)絕緣繞組正常；復(fù)合按鈕故障，沒(méi)有及時(shí)通斷，導(dǎo)致“星”接觸器沒(méi)有完全釋放，“三角”切換接觸器就閉合，導(dǎo)致出現(xiàn)短路。經(jīng)查，按鈕正常；時(shí)間繼電器故障，即時(shí)間控制上出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致“星”接
觸器沒(méi)有完全釋放，“三角”切換接觸器就閉合上了，出現(xiàn)短路；接觸器輔助觸頭故障，接觸器觸點(diǎn)同時(shí)閉合，導(dǎo)致短路。
4）經(jīng)過(guò)檢查，是接觸器觸點(diǎn)同時(shí)閉合，導(dǎo)致短路。
事故總結(jié)：時(shí)間繼電器不能出現(xiàn)誤差問(wèn)題，這是其一；“星”啟動(dòng)接觸器與“三角”切換接觸器一定要做好連鎖裝置，避免同時(shí)閉合，這是其二；“星-三角”接觸器觸頭接觸良好，應(yīng)避免觸點(diǎn)粘連這是其三；其四其他輔助元器件良好；當(dāng)然，前提電動(dòng)機(jī)必須保證良好。
通過(guò)這個(gè)突發(fā)的事故，學(xué)生感觸頗深；一個(gè)小小的觸頭，竟會(huì)造成如此大的事故。
第8篇：接線(xiàn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】電熱電動(dòng);排故;實(shí)訓(xùn);五步曲
電子技術(shù)的飛速發(fā)展，使家電技術(shù)也是日新月異，這樣市場(chǎng)上對(duì)專(zhuān)業(yè)的家電安裝和維修人員的需求也是急劇的上升。在現(xiàn)在社會(huì)各界普遍對(duì)職業(yè)教育的重視和關(guān)注下，就業(yè)環(huán)境影響下的對(duì)技能型人才的渴望，就更加的要求職業(yè)學(xué)校強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練。
《電熱電動(dòng)器具原理與維修》是一門(mén)理論與實(shí)踐關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)的課程，如何從真正意義上來(lái)實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一，是值得我們每一位相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師思考的問(wèn)題。根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，現(xiàn)以《電熱電動(dòng)器具原理與維修》中級(jí)工中微波爐項(xiàng)目的排故實(shí)訓(xùn)為例，總結(jié)了它的五步曲。
一、注重課前準(zhǔn)備工作，特別強(qiáng)調(diào)安全實(shí)訓(xùn)
任何的生產(chǎn)活動(dòng)都離不開(kāi)安全，實(shí)訓(xùn)教學(xué)同樣要把安全放在第一位。老師在整個(gè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)期間都要將安全與學(xué)生掛鉤，與教學(xué)內(nèi)容同步，全方位的灌輸安全意識(shí)。只有在安全的前提下，才可以保證教學(xué)質(zhì)量，更能夠讓學(xué)生養(yǎng)成注重安全工作的職業(yè)素養(yǎng)。首先，在學(xué)生開(kāi)始實(shí)訓(xùn)前，必須確保學(xué)生勞保服裝等穿著到位;其次，要時(shí)刻提醒學(xué)生必須熟悉自己所使用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和工具;第三，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)教室安全規(guī)程，告知學(xué)生缺乏安全意識(shí)是引發(fā)安全事故的最主要原因（可根據(jù)學(xué)校班級(jí)實(shí)際在實(shí)訓(xùn)前開(kāi)展“缺乏安全意識(shí)，引發(fā)安全事故”主題班會(huì)）;第四，強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要做好實(shí)訓(xùn)課前各個(gè)準(zhǔn)備（如當(dāng)天實(shí)訓(xùn)課題所需工具量，記事本，筆等），實(shí)訓(xùn)期間要做到各類(lèi)物品準(zhǔn)備充分，擺放規(guī)范，保證實(shí)訓(xùn)教室環(huán)境有序和整潔，向企業(yè)一般所要求的6S管理靠近;最后，在實(shí)際實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中，一定要注意用電安全，只有在保證安全的前提下，我們才可以進(jìn)行通電操作。總之，要做到著裝到位、工具到位、意識(shí)到位、技能到位和安全到位。
二、通電觀(guān)察故障現(xiàn)象
要把微波爐的故障排除，就必須要了解故障現(xiàn)象，就好像看病一樣要對(duì)癥下藥，不能盲目的去排故，避免造成新的故障。下列為常見(jiàn)故障現(xiàn)象：
a.普及式（機(jī)械式）微波爐
1.接通電源后，不能加熱，爐燈也不亮;
2.爐燈亮，但不能加熱（即不能烹調(diào)）;
3.定時(shí)失靈，無(wú)法確定時(shí)間;
4.指示燈不亮;
5.漏電;
6.不能進(jìn)行散熱（風(fēng)扇不轉(zhuǎn)）;
7.爐門(mén)不能關(guān)閉;
8.功率開(kāi)關(guān)失靈，無(wú)法確定功率;
9.通電后熔斷器馬上燒壞。
b.電腦控制式微波爐
1.插上電源，顯示器不亮，按下按鍵也毫無(wú)反應(yīng);
2.顯示正常，但部分按鍵按動(dòng)無(wú)反應(yīng);
3.顯示器正常，按鍵輸入正常，但不能加熱;
4.其他正常，但風(fēng)扇不工作;
5.其他正常，指示燈不工作;
6.蜂鳴器不響;
7.顯示器顯示不正常，但其他都正常，能正常加熱。
三、分析故障產(chǎn)生的原因
只有“對(duì)癥下藥”才能“藥到病除”，所以要通過(guò)觀(guān)察故障現(xiàn)象，分析出故障的原因，并作出正確的維修方案。在分析故障原因時(shí)，特別要注意兩點(diǎn)：一是故障類(lèi)型，一般首先要分析出是機(jī)械故障還是電氣故障，這樣才能有針對(duì)性的進(jìn)行維修;二是故障邏輯順序，在分析故障原因是，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)侯是多種因素共同造成的某一故障現(xiàn)象，這樣就要分析這些原因之間的先后邏輯順序，例如，故障現(xiàn)象是通電沒(méi)有任何反應(yīng)（即任何器件都不工作），分析可能是電源插頭，熔斷器，過(guò)熱保護(hù)器有問(wèn)題，但這些原因中，排第一的是電源插頭，其次并列的是熔斷器和過(guò)熱保護(hù)，只有把這些原因的邏輯順序搞清楚了，維修時(shí)就不會(huì)走彎路。
下面為上述常見(jiàn)故障現(xiàn)象的原因：
a.普及式（機(jī)械式）微波爐
故障1原因：電源插頭與插座接觸不良或斷線(xiàn);熔絲熔斷;爐門(mén)沒(méi)有關(guān)好;爐門(mén)安全開(kāi)關(guān)接觸不良或損壞;過(guò)熱保護(hù)損壞。
故障2原因：倍壓整流與磁控管之間的高壓線(xiàn)路開(kāi)路或短路;高壓變壓器的高壓繞組損壞;整流二極管擊穿;高壓電容器漏電或擊穿;磁控管不良;爐門(mén)安全開(kāi)關(guān)損壞;高壓熔斷器損壞。
故障3原因：連接定時(shí)器的導(dǎo)線(xiàn)開(kāi)路;定時(shí)器觸點(diǎn)繞結(jié);定時(shí)器損壞。
故障4原因：降壓電阻燒毀;指示燈燈座松動(dòng);指示燈燒壞。
故障5原因：爐膛內(nèi)的電氣元件連接部分碰殼，引線(xiàn)絕緣損壞;整個(gè)爐子嚴(yán)重受潮。
故障6原因：風(fēng)扇繞組損壞;風(fēng)扇轉(zhuǎn)子與定子不同心;風(fēng)扇連接線(xiàn)開(kāi)路;爐門(mén)連鎖開(kāi)關(guān)損壞。
故障7原因：爐門(mén)開(kāi)關(guān)損壞
故障8原因：功率開(kāi)關(guān)損壞;功率開(kāi)關(guān)連接線(xiàn)開(kāi)路;爐門(mén)開(kāi)關(guān)損壞。
故障9原因：高壓變壓器短路;高壓二極管短路。
b.電腦控制式微波爐
故障1原因：電源部分插頭松動(dòng)或接觸不良;交流熔絲燒毀;電源電路內(nèi)元件損壞;振蕩電路故障;單片機(jī)的供電、時(shí)鐘振蕩及復(fù)位電路有故障;單片機(jī)損壞。
故障2原因：薄膜開(kāi)關(guān)損壞;開(kāi)關(guān)與連接器之間的連接松脫;三極管、電阻等元器件及印制電路板焊接不良;單片機(jī)損壞。
故障3原因：功率控制失效;單片機(jī)端口損壞。
故障4原因：微波爐定時(shí)開(kāi)關(guān)之后電路缺電。
故障5原因：指示燈損壞;指示燈連接線(xiàn)開(kāi)路。
故障6原因：蜂鳴器損壞;蜂鳴器控制電路故障;單片機(jī)蜂鳴器端口損壞。
故障7原因：顯示電路故障;顯示器損壞。
四、明確檢修方法和排除措施
通過(guò)分析故障原因，我們就可以來(lái)開(kāi)“藥方”，就可以明確檢修方案，這樣才能使排故方法正確，措施到位，高效率、高保證、高質(zhì)量地維修排除故障。避免因故障原因模糊，分析不到位而盲目根據(jù)經(jīng)驗(yàn)排故所可能造成的排故失敗或其它損失。下面為上述微波爐常見(jiàn)故障的檢修方法和排除措施。
a.普及式（機(jī)械式）微波爐
故障1：檢查并修理電源插頭與插座，并將兩者插緊;查明原因并跟換熔絲;檢查是否有異物阻礙爐門(mén)的正常關(guān)閉;用細(xì)砂紙摩擦開(kāi)關(guān)觸點(diǎn)使其接觸良好，若嚴(yán)重?fù)p壞，則予以跟換;查明原因并跟換過(guò)熱保護(hù)器。
故障2：逐一檢查兩者之間的線(xiàn)路連接并排除開(kāi)路或短路故障;重新繞高壓繞組或跟換高壓變壓器;跟換整流二極管;跟換高壓電容器;跟換磁控管;修理或跟換爐門(mén)開(kāi)關(guān);跟換高壓熔斷器。
故障3：檢修并連接好;修磨其觸點(diǎn);跟換定時(shí)器。
故障4：跟換降壓電阻;重新對(duì)燈座進(jìn)行固定;跟換指示燈。
故障5：檢查各電氣部分，分離接觸部分，并重新包上絕緣層;用電吹風(fēng)熱風(fēng)做干燥處理。
故障6：重新繞風(fēng)扇繞組;檢修風(fēng)扇固定件，使其轉(zhuǎn)子與定子同心;檢查風(fēng)扇連接線(xiàn)路并使其接觸良好;跟換風(fēng)扇;檢查爐門(mén)開(kāi)關(guān)并使其接觸良好或跟換其開(kāi)關(guān)。
故障7：跟換爐門(mén)開(kāi)關(guān)。
故障8：跟換功率開(kāi)關(guān);檢查連接線(xiàn)并使其接觸良好;檢修爐門(mén)開(kāi)關(guān)或跟換其開(kāi)關(guān)。
故障9：檢查高壓變壓器、高壓電容器、高壓二極管之間連接線(xiàn)，使其連接正確。
b.電腦控制式微波爐
故障1：用電烙鐵將插頭焊接牢固;先用萬(wàn)用表在原熔絲兩端測(cè)量一下電流，如正常則跟換熔絲（正常時(shí)應(yīng)小于300mA），如電流很大，則檢查電源電路;檢查電源電路中有無(wú)脫焊或元件損壞，將損壞元件進(jìn)行跟換即可;檢修振蕩電路;重點(diǎn)檢查單片機(jī)供電、復(fù)位電容、晶振及傍邊的電容器;跟換單片機(jī)。
故障2：跟換薄膜開(kāi)關(guān);將兩者之間的連接線(xiàn)重新連好;將焊接不良的地方重新焊接好;跟換單片機(jī)。
故障3：先拔去功率控制繼電器的接插片，在烹調(diào)啟動(dòng)后，用萬(wàn)用表電阻檔位測(cè)量功率控制器開(kāi)關(guān)是否接通，若接通則說(shuō)明控制電路正常，故障發(fā)生在開(kāi)關(guān)以下的部分，只需要按照普及式微波爐的檢修方法檢修即可;若開(kāi)關(guān)未接通，故障在功率控制電路，可檢查控制繼電器的三極管是否正常，并聯(lián)在繼電器兩端的二極管是否擊穿，單片機(jī)端口的連接電阻是否變值開(kāi)路，連接是否中斷，繼電器是否損壞;跟換單片機(jī)。
故障4：先拔去定時(shí)控制及功率控制繼電器插片，在烹調(diào)狀態(tài)下用萬(wàn)用表電阻檔測(cè)量定時(shí)控制及功率控制繼電器開(kāi)關(guān)是否閉合。若開(kāi)關(guān)閉合，則表明前級(jí)電源未輸入，只要檢查前級(jí)電源即可;若定時(shí)控制開(kāi)關(guān)未閉合，則按功率開(kāi)關(guān)故障的檢查方法檢查控制繼電器的各元件及連接情況。
故障5：跟換指示燈;檢查其連接線(xiàn)，并重新接好。
故障6：跟換蜂鳴器，檢查蜂鳴器控制電路中有關(guān)三極管、電阻、電源及連接線(xiàn)是否正常，修理并跟換故障元器件;跟換單片機(jī)。
故障7：檢查顯示電路中的位或段控制線(xiàn)桑的三極管等元件有無(wú)開(kāi)路或短路，印制電路板連通是否良好，按鍵開(kāi)關(guān)有無(wú)局部短路等，跟換損壞元件即可排除故障;跟換顯示器。
五、以興趣為導(dǎo)向，行為引導(dǎo)為方法，開(kāi)展情景教學(xué)
如果只是按照上述的步驟進(jìn)行普通的講授，操作，實(shí)訓(xùn)練習(xí)的常規(guī)模式，那么我們還是在原來(lái)的方法下進(jìn)行一般的教學(xué)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，我們都知道要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常困難的，特別是中職類(lèi)的學(xué)生，本身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是比較差的，如何在課堂上抓住學(xué)生的注意力，通常最好的方法就是讓他們感興趣，有興趣，自主地融入教學(xué)中去。實(shí)訓(xùn)教學(xué)本身就要因材施教，每個(gè)學(xué)生主體都有其特殊性，所以很難用統(tǒng)一的方法去教學(xué)。只有讓學(xué)生自主的融入到學(xué)習(xí)中，他們就會(huì)用適合自己的方法去學(xué)習(xí)，練習(xí)和掌握技能。
第9篇：接線(xiàn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：電力拖動(dòng) 故障分析 教法
一、元件教學(xué)過(guò)程中的教法
技工院校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)，理論知識(shí)薄弱，電力拖動(dòng)中常用的元器件基本上都不認(rèn)識(shí)，也不熟悉。所以筆者在講解的過(guò)程中先讓學(xué)生進(jìn)行拆裝實(shí)習(xí)操作，之后再把每個(gè)部件的名稱(chēng)作用進(jìn)行講解，讓學(xué)生逐漸理解原理。但實(shí)際上經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練后仍會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，比如，對(duì)于按鈕來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭茈娨暀C(jī)、收音機(jī)等生活電器的影響，學(xué)生往往存在按鈕應(yīng)該是按一下閉合、再按一下斷開(kāi)的思維定勢(shì)，特別是對(duì)常閉按鈕更是感到陌生。這樣就導(dǎo)致在接線(xiàn)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)常開(kāi)和常閉接反的現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者在教學(xué)過(guò)程中采用了分組討論實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生接一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)動(dòng)電路，并且負(fù)載接上小燈泡，通過(guò)試車(chē)過(guò)程觀(guān)察燈泡的亮滅和按鈕的關(guān)系。這樣學(xué)生對(duì)常開(kāi)常閉就有了深刻清晰的認(rèn)識(shí)，之后再通過(guò)萬(wàn)用表進(jìn)行測(cè)量，驗(yàn)證自己的理解從而避免了接線(xiàn)的錯(cuò)誤；對(duì)于時(shí)間繼電器的各觸點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是大部分學(xué)生不好掌握的，所以接線(xiàn)中不管是在識(shí)圖還是原理上都會(huì)出錯(cuò)，針對(duì)這種情況筆者首先讓學(xué)生通過(guò)多次畫(huà)圖比較外形，有了初步認(rèn)識(shí)后，再安排各小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)區(qū)分延時(shí)和瞬時(shí)。
二、電路原理教學(xué)中的教法
在學(xué)生掌握了元器件并能正確認(rèn)識(shí)和連接它們后，開(kāi)始進(jìn)入比較重要而且理解上有難度的環(huán)節(jié)即工作原理講解。只有掌握了工作原理才能把一個(gè)個(gè)孤零的元器件連在一起，那么工作原理的理解就是圖樣反饋給我們的語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中筆者采用的是先講解原理，之后提問(wèn)學(xué)生回答，這個(gè)過(guò)程基本掌握后筆者會(huì)先讓學(xué)生從基本的連續(xù)正轉(zhuǎn)電路進(jìn)行連接試車(chē)。這個(gè)過(guò)程中有的學(xué)生理解很快基本接線(xiàn)正確，但仍有不少的同學(xué)似是而非，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。比如，在連接完成后出現(xiàn)了接觸器吸住而電機(jī)不轉(zhuǎn)的問(wèn)題，筆者會(huì)先教學(xué)生運(yùn)用萬(wàn)用表測(cè)量的方式，根據(jù)原理逐根測(cè)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在主線(xiàn)路上，出現(xiàn)里缺相問(wèn)題；再比如，我們接完后試車(chē)出現(xiàn)了點(diǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這時(shí)筆者會(huì)采用另外的方法讓學(xué)生去排查，即分組根據(jù)工作原理先討論，之后讓各自派代表發(fā)言，根據(jù)大家的意見(jiàn)，最后不用老師總結(jié)，他們反而很清楚地找到了故障點(diǎn)，即問(wèn)題出在自鎖環(huán)節(jié)上；還有，在接正反轉(zhuǎn)電路的時(shí)候，雖然原理學(xué)生基本能夠自己總結(jié)說(shuō)出，連接時(shí)仍然不對(duì)，即電機(jī)雖然轉(zhuǎn)動(dòng)，但是同一個(gè)方向，并不能實(shí)現(xiàn)正反轉(zhuǎn)，筆者會(huì)先通過(guò)講解三相異步電動(dòng)機(jī)的工作原理來(lái)著重講述，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察電機(jī)的原理視頻分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)討論作出結(jié)論，即問(wèn)題出在相序上。老師再拿出錯(cuò)誤的接線(xiàn)圖和學(xué)生一起核對(duì)，發(fā)現(xiàn)相序的確沒(méi)有對(duì)調(diào)，或者有的同學(xué)在接觸器前端對(duì)調(diào)之后又在后端對(duì)調(diào)了一遍，這與學(xué)生對(duì)電路的工作原理理解不透徹有關(guān)系。
針對(duì)以上學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的情況筆者總結(jié)了一些理解原理正確接線(xiàn)的方法：首先，要認(rèn)清電路圖中的每個(gè)電氣符號(hào)，在圖中起什么作用、有幾種狀態(tài)；其次，必須正確理解按鈕，對(duì)于它的狀態(tài)必須反復(fù)記憶，多次重復(fù)試驗(yàn)。因?yàn)槌ｉ_(kāi)常閉接反接錯(cuò)是學(xué)生最頻繁出現(xiàn)的問(wèn)題；再次，反復(fù)理解各種繼電器的工作原理、得電順序以及對(duì)常開(kāi)常閉觸點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這種情況要教給學(xué)生充分利用萬(wàn)用表，如果記憶模糊，可以通過(guò)測(cè)量的方法解決；最后，對(duì)于按鈕或繼電器，在動(dòng)作時(shí)常開(kāi)常閉觸頭誰(shuí)先分?jǐn)嗟膯?wèn)題，以及在復(fù)位時(shí)常開(kāi)常閉觸頭誰(shuí)先分?jǐn)鄦?wèn)題要充分理解。
三、維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的教法
對(duì)于技工院校、職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要會(huì)接電氣原理圖，會(huì)分析工作原理，還要會(huì)排除故障。未來(lái)學(xué)生的就業(yè)方向基本是做電氣技術(shù)員或者電工或者維修人員等等。無(wú)論什么工作，關(guān)鍵是要教會(huì)學(xué)生遇到故障怎樣去維修，在工作中遇到的故障是千變?nèi)f化的，不同的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有多種。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，而不是制定固定模式讓學(xué)生生搬硬套。維修另一方面還在于經(jīng)驗(yàn)的累積，所以教師要盡可能地指導(dǎo)要求學(xué)生在有限的課堂上盡可能多地去操作去練習(xí)。
在前面兩個(gè)階段筆者通過(guò)元器件和工作原理的解析列舉了一些方法，下面對(duì)于怎樣通過(guò)維修實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的故障處理能力，根據(jù)典型案例作出以下幾點(diǎn)總結(jié)：一是必須熟練掌握理解控制線(xiàn)路的工作原理；二是要掌握幾種正確的檢測(cè)電路的方法；三是能夠準(zhǔn)確找出故障點(diǎn)，進(jìn)行合理正確的維修。
如果以上三點(diǎn)要求能夠做到，學(xué)生就能很快掌握故障處理技巧。比如對(duì)于典型的降壓?jiǎn)?dòng)：在時(shí)間繼電器控制的星形――三角形降壓?jiǎn)?dòng)電路中，學(xué)生接線(xiàn)完畢后發(fā)現(xiàn)電機(jī)不能運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于這種情況我們就分析了可能是由于電源、交流接觸器、按鈕、熔斷器、熱繼電器、電動(dòng)機(jī)等元件或線(xiàn)路的故障，那么怎樣快速準(zhǔn)確地找到故障點(diǎn)呢？在教學(xué)過(guò)程中筆者引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工作原理分析，采用邏輯分析法來(lái)進(jìn)行排查：首先，利用萬(wàn)用表作為輔助工具，如果按下啟動(dòng)按鈕后，線(xiàn)路中的交流接觸器不吸合，根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)生討論故障范圍可能是電源端，也可能是控制線(xiàn)路和元件的故障，這是一種情況；其次，如果我們按下啟動(dòng)按鈕后，交流接觸器的線(xiàn)圈吸合，但是電機(jī)沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析工作原理來(lái)尋找故障范圍，這樣學(xué)生自然會(huì)總結(jié)出故障出現(xiàn)在主電路部分，這樣就縮小了范圍到主電路上了；最后，教師可以通過(guò)利用萬(wàn)用表進(jìn)行測(cè)量檢查的方法來(lái)排查故障點(diǎn)。斷電檢查：用萬(wàn)用表歐姆檔（R×100）表筆分別搭接在控制電路的兩個(gè)熔斷器上，這時(shí)按下啟動(dòng)按鈕，如果表筆偏轉(zhuǎn)到合理的數(shù)值，說(shuō)明控制線(xiàn)路是沒(méi)有問(wèn)題的，也就排除掉了控制線(xiàn)路部分有問(wèn)題。
主線(xiàn)路測(cè)量，因?yàn)殡娐肥侨嗟?，筆者引導(dǎo)學(xué)生采取逐條淘汰的方法來(lái)排查最終找到故障點(diǎn)，這樣既準(zhǔn)確又不會(huì)遺漏；如果搭接在控制電路的兩個(gè)熔斷器上，這時(shí)萬(wàn)用表無(wú)數(shù)值，那肯定至少控制線(xiàn)路是有問(wèn)題的，這時(shí)我們還是采用逐個(gè)分支測(cè)量，通過(guò)淘汰來(lái)縮小范圍最終找到故障點(diǎn)。還有一種方法帶電檢查：用校驗(yàn)燈或萬(wàn)用表交流電壓檔測(cè)量，但由于這種方法存在危險(xiǎn)性，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中一般不可采用。
四、小結(jié)
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，在今后的教學(xué)中還會(huì)遇到各種問(wèn)題，筆者會(huì)繼續(xù)分析總結(jié)，希望能對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育起到正能量的作用。通過(guò)教學(xué)中學(xué)生常出現(xiàn)問(wèn)題的分析把好的方式方法傳達(dá)給學(xué)生，這樣不僅利于學(xué)生對(duì)課程的理解，而且還能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為他們今后步入工作崗位打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]宋利軍.淺談電力拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)[J].職業(yè)，2013（9）.
[2]招翠嬌.如何提高中職《電力拖動(dòng)》課堂的教學(xué)實(shí)效[J].廣東教育（職教版），2013（7）.