研究調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：研究調(diào)查報(bào)告范文

趙哲晟

一、問(wèn)題的提出。

隨著生活水平的提高，班級(jí)里出現(xiàn)了一陣不良的“攀比之風(fēng)”。今天他買了新型的玩具，明天她又買了漂亮的掛件。那么，同學(xué)們的零花錢是從什么地方來(lái)的？零花錢的數(shù)量又有多少，是怎樣使用的？我們幾位同學(xué)在老師的指導(dǎo)下展開(kāi)了調(diào)查。

二、調(diào)查方法。

1．在老師的指導(dǎo)下制定調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行全班性調(diào)查。

2．采訪個(gè)別同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)劻慊ㄥX的使用方法。

3．在網(wǎng)上查找有關(guān)同齡人使用零花錢的資料。

4．詢問(wèn)家人，了解他們對(duì)孩子消費(fèi)的建議。

三、調(diào)查情況和資料整理。

父母每月收入。據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母每月收入在2000—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。

零花錢的來(lái)源。/fanwen.chazidian.com) 據(jù)統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們的零花錢是父母給的占了80%，從早餐節(jié)省的零花錢占了10%，自己賺的占了10%。

零花錢的用處據(jù)統(tǒng)計(jì)，零花錢主要用來(lái)購(gòu)買零食的占了45%左右，買書(shū)的也占了40%左右，用來(lái)買玩具和游戲卡的約占15%。

壓歲錢的處理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，同學(xué)中把壓歲錢交給父母保管的占35%，存入銀行的約為40%，用于買學(xué)習(xí)用品的約占25%。

零花錢使用是否合理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為自己零花錢用得合理的占了92.5%。認(rèn)為用得不合理的用了7.5%。

是否想過(guò)合理使用零花錢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，想過(guò)合理使用的占了92.5%，沒(méi)有想過(guò)合理使用的占了7.5%。

四、結(jié)論。

1．班級(jí)中的同學(xué)父母收入屬于中等偏上，生活條件也很不錯(cuò)。因此，父母給孩子的零花錢較多。

2．同學(xué)們的零花錢數(shù)量有些偏多，大部分同學(xué)的零花錢每周在15元左右。

3．同學(xué)們手中的零花錢大多是父母給的，在家里，我們是純消費(fèi)者。也有部分同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)來(lái)“賺取”零花錢，這一點(diǎn)很好。

五、建議。

1．有些父母認(rèn)為給孩子零花錢很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也應(yīng)該根據(jù)孩子的消費(fèi)量及用途適當(dāng)增加或減少零花錢的數(shù)量，或讓孩子通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)獲得零花錢。

2．調(diào)查報(bào)告還顯示．同學(xué)們的零花錢大部分是父母給的，所以，同學(xué)們應(yīng)該珍惜父母辛苦賺來(lái)的每一分錢，不應(yīng)該胡亂花錢。

3．也有同學(xué)會(huì)從早餐中節(jié)省零花錢，這是不正確的。早餐的營(yíng)養(yǎng)在一天中占了重要的位置，早飯一定要吃好。所以零花錢不可以從早餐中節(jié)省。

4．雖然大部分同學(xué)認(rèn)為自己的零花錢花得合理，但是，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有部分同學(xué)會(huì)在學(xué)校禁止消費(fèi)的小店中買零食。這樣做，不僅會(huì)浪費(fèi)零花錢，而且有可能損害健康。零花錢應(yīng)該多用在購(gòu)買學(xué)習(xí)用品上。如果還有剩余，可以適當(dāng)選擇一些公益捐款。

（指導(dǎo)老師：徐華軍）

第2篇：研究調(diào)查報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]財(cái)經(jīng)類碩士研究生職業(yè)需求職業(yè)選擇

一、引言

1　研究背景及意義。碩士研究生是我國(guó)高等教育體制中的一類特殊群體,他們擁有較高的學(xué)歷和素質(zhì),同時(shí)也擁有較高的就業(yè)期望。隨著我國(guó)碩士研究生畢業(yè)人數(shù)的增加,就業(yè)整體質(zhì)量的下降、招聘單位需求的變化等,碩士研究生的職業(yè)選擇已不再是一件容易的事情,而成功的職業(yè)選擇在很大程度上決定著他們的未來(lái)發(fā)展方向。

作為職業(yè)選擇影響因素的職業(yè)需求,在現(xiàn)實(shí)中存在諸多問(wèn)題,一方面,高校并不真正了解碩士研究生的職業(yè)需求特點(diǎn),對(duì)其的職業(yè)指導(dǎo)不甚理想,一方面,碩士研究生自身的職業(yè)期望會(huì)產(chǎn)生理想與現(xiàn)實(shí)的差距,且多數(shù)人對(duì)此沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí),也缺乏明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是:碩士研究生對(duì)于求職感到迷茫,對(duì)于求職時(shí)出現(xiàn)的困境不知所措,高校對(duì)于他們的求職幫助也缺乏針對(duì)性。因此,本文的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2　本文“職業(yè)需求”概念。傳統(tǒng)心理學(xué)領(lǐng)域中的需求概念都不同程度的認(rèn)可“需求是一種缺失狀態(tài)”的觀點(diǎn),這成為“需求”概念的共識(shí)。由于本文研究對(duì)象的特殊性,所關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)在于碩士研究生的求職困難,這里我們將繼承這一觀點(diǎn),而更突出需求在求職領(lǐng)域的表現(xiàn)。

因此,本文將職業(yè)需求定義為:由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境中各種制約條件的影響,個(gè)體在選擇職業(yè)時(shí)所不能夠?qū)崿F(xiàn)或很難實(shí)現(xiàn)的那部分理想需要,意即一種理想與現(xiàn)實(shí)的差距。

二、碩士研究生職業(yè)需求特點(diǎn)分析

1　研究方法。問(wèn)卷調(diào)查法。經(jīng)過(guò)廣泛文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)地訪談編制《碩士研究生職業(yè)需求調(diào)查問(wèn)卷》。利用SPSS13.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)如下:

碩士研究生理想職業(yè)特點(diǎn)調(diào)查各題目劃分為如下類別“個(gè)人發(fā)展”、“人際支持”、“工作保健”、“工作價(jià)值”、“單位形象”。職業(yè)選擇影響因素調(diào)查各題目劃分為如下類別:“個(gè)人特質(zhì)因素”、“外部支持因素”、“單位優(yōu)勢(shì)因素”、“家庭限制因素”、“個(gè)人優(yōu)勢(shì)因素”。每道題目采用1～5評(píng)分,1表示重要程度低,隨著數(shù)字增加重要程度加強(qiáng),5表示程度最高。

2　研究對(duì)象。抽取北京市某兩所財(cái)經(jīng)類高校07、08、Dg級(jí)碩士研究生作為被試,共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份,收回有效問(wèn)卷192份,其中男生55人,女生137人,07級(jí)研究生144人,08級(jí)和09級(jí)研究生共48人,專業(yè)涉及金融、國(guó)貿(mào),經(jīng)濟(jì)、財(cái)政、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、人口學(xué)、企業(yè)管理等。

3　研究結(jié)果與分析。(1)理想職業(yè)重要特點(diǎn)。由數(shù)據(jù)得出,廣受碩士研究生青睞的理想職業(yè)特點(diǎn)有:與自己的興趣符合、能充分發(fā)揮自身的能力,能夠獲得事業(yè)上的成就感、能夠獲得有利于自身發(fā)展的培訓(xùn)機(jī)會(huì)、能夠得到平等的晉升機(jī)會(huì)、單位發(fā)展前景較好和同事之問(wèn)關(guān)系融洽。這些題目的得分都在4分以上,并且表明“個(gè)人發(fā)展”、“人際支持”在理想職業(yè)特點(diǎn)中重要程度較高。據(jù)此,碩士研究生選擇職業(yè)時(shí)更注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。他們希望通過(guò)自身的努力付出和優(yōu)越的外部條件支持獲得事業(yè)上的成就感。鳳凰網(wǎng)2009年6月大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示:大學(xué)生擇業(yè)最看重的兩個(gè)因素是發(fā)展機(jī)會(huì)和薪酬福利。發(fā)展機(jī)會(huì)最重要,排在第三至六位的因素分別是專業(yè)對(duì)口、行業(yè)前景、單位地域、單位性質(zhì)?？梢?jiàn),對(duì)于“專業(yè)對(duì)口”這一擇業(yè)因素,財(cái)經(jīng)類研究生并不看重,分?jǐn)?shù)僅為3.4g,這說(shuō)明由于財(cái)經(jīng)類專業(yè)技術(shù)性不強(qiáng),求職者專業(yè)素質(zhì)具有趨同性,導(dǎo)致財(cái)經(jīng)類工作對(duì)求職者要求更高,使得碩士研究生較難找到與本專業(yè)符合的工作,所以漸漸產(chǎn)生了跨專業(yè)領(lǐng)域求職的觀念。數(shù)據(jù)中還反映出這樣幾個(gè)問(wèn)題:碩士研究生對(duì)本專業(yè)的興趣與實(shí)際職業(yè)興趣存在一定差距:單位性質(zhì)與知名度并不能增加碩士研究生的事業(yè)成就感:碩士研究生并不過(guò)多追求工作的挑戰(zhàn)性。由此推斷,第一,財(cái)經(jīng)類高校在專業(yè)培養(yǎng)方面有待進(jìn)一步提高,培養(yǎng)研究生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣:第二,研究生更注重實(shí)際工作內(nèi)容,對(duì)單位性質(zhì)、知名度等外在硬件因素關(guān)注不多,思想更踏實(shí)、心態(tài)更積極;第三,較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使得碩士研究生更加務(wù)實(shí),成本意識(shí)保守,不愿花費(fèi)過(guò)多成本去追求挑戰(zhàn),更希望在已有工作的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、改進(jìn)。(2)職業(yè)選擇影響因素。由數(shù)據(jù)得出,個(gè)人專業(yè)技能、個(gè)人性格和興趣個(gè)人交際能力、個(gè)人綜合素質(zhì)、用人單位提供的各方面待遇等方面是影響碩士研究生職業(yè)選擇的最重要因素,其中,個(gè)人綜合素質(zhì)得分最高,為4.39;學(xué)習(xí)成績(jī)得分最低,僅為2.95,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的社會(huì)關(guān)系對(duì)研究生求職的影響也比較明顯。據(jù)此,碩士研究生普遍認(rèn)為“個(gè)人特質(zhì)因素”、“個(gè)人優(yōu)勢(shì)因素”是求職的重要影響因素。這兩方面因素會(huì)對(duì)“個(gè)人發(fā)展”的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生影響,從而出現(xiàn)一定的職業(yè)需求。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還從側(cè)面反映了如下問(wèn)題:學(xué)習(xí)成績(jī)已不再是用人單位招聘時(shí)特別看重的因素,其傾向于看重碩士研究生求職者的專業(yè)技能、交際能力、綜合素質(zhì),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等:另外,“家庭限制因素”在研究生求職時(shí)并沒(méi)有占據(jù)重要位置,這反映出了當(dāng)今碩士研究生自我獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng),注重主觀感受。(3)其他問(wèn)題。其他問(wèn)題調(diào)查部分涉及就業(yè)指導(dǎo)、求職前景、求職優(yōu)勢(shì)等方面的內(nèi)容。由數(shù)據(jù)得出如下結(jié)論:僅有11.9%的被試者對(duì)學(xué)校給予研究生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)滿意:有35.7%的被試者對(duì)當(dāng)前宏觀就業(yè)形勢(shì)持樂(lè)觀態(tài)度,而有44.1%的被試者對(duì)自己的求職前景持樂(lè)觀態(tài)度:有69.5%的研究生對(duì)本專業(yè)感興趣,有超過(guò)70%以上的研究生認(rèn)為與自己專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的工作經(jīng)歷很重要:僅有不超過(guò)半數(shù)的被試者認(rèn)為碩士研究生較之本科生具有更大的求職優(yōu)勢(shì)。據(jù)此分折:由于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)較多,財(cái)經(jīng)行業(yè)重經(jīng)驗(yàn)輕專業(yè)的現(xiàn)象較嚴(yán)重,使得碩士研究生對(duì)在校期間的專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷非常重視。一方面,碩士研究生求職期望高,一方面,高校的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)不完善,這導(dǎo)致了他們的求職優(yōu)勢(shì)不明顯,加之2008年全球金融危機(jī)對(duì)就業(yè)形勢(shì)的消極影響,財(cái)經(jīng)類碩士研究生普遍認(rèn)為自己的求職前景不容樂(lè)觀。(4)職業(yè)需求群體差異。通過(guò)對(duì)不同性別研究生在理想職業(yè)特點(diǎn)各類別的差異比較,發(fā)現(xiàn)“單位形象”與性別的相關(guān)系數(shù)較高,即男女碩士研究生在“單位形象”的理想職業(yè)特點(diǎn)上存在顯著差異。

如表1顯示,在“單位形象”方面,女生的平均分?jǐn)?shù)都明顯高于男生。其中,女生較之男生更看重單位性質(zhì)和單位知名度,說(shuō)明女生較注重工作起點(diǎn)的高低,希望在一定的優(yōu)勢(shì)條件下開(kāi)始新的工作,風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較高。

通過(guò)對(duì)不同性別研究生在職業(yè)選擇影響因素的差異比較,發(fā)現(xiàn)男、女碩士研究生在“家庭限制因素”和“外部支持因素”的某些題目中存在明顯差異。

如表2顯示,在“家人的期望”和“家庭經(jīng)濟(jì)情況”題目中女生的平均分高于男生。這說(shuō)明女生的家庭依賴感較強(qiáng),較之男

生在求職時(shí)更多地考慮家庭因素。在“所在學(xué)校提供的就業(yè)支持”題目中,女生平均分高于男生,說(shuō)明女生更需要在求職時(shí)得到學(xué)校的就業(yè)支持,反映了男生在招聘單位的招聘需求中處于比較優(yōu)勢(shì)的地位,因此找工作的難度比女生低,對(duì)學(xué)校的提供的就業(yè)支持關(guān)注程度相對(duì)較低。

通過(guò)對(duì)不同年齡碩士研究生在理想職業(yè)特點(diǎn)各類別的差異比較,發(fā)現(xiàn)“工作價(jià)值”與年齡的相關(guān)系數(shù)較高,為-1.80。不同年齡段對(duì)應(yīng)的工作價(jià)值的平均值如表3顯示:

由表3可以看出,21歲～24歲群體對(duì)于“工作本身具有樂(lè)趣”和“工作本身具有挑戰(zhàn)性”比較重視,平均分高于25-29歲群體。25-29歲群體基本上是由應(yīng)屆碩士畢業(yè)生和具有工作經(jīng)驗(yàn)的碩士畢業(yè)生組成的,他們對(duì)于工作價(jià)值的注重程度會(huì)因?yàn)槿鄙倩盍σ约艾F(xiàn)實(shí)的消極因素而降低;21歲～24歲群體主要是由非碩士畢業(yè)生組成,他們還處在非求職階段,看待工作本身的態(tài)度樂(lè)觀積極,求職壓力較小,對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)模糊。

4　結(jié)論。(1)碩士研究生十分注重“個(gè)人發(fā)展”、“人際支持”,而在職業(yè)選擇影響因素的“個(gè)人特質(zhì)因素”中,“個(gè)人綜合素質(zhì)”得分最高,其次是“個(gè)人交際能力”,也就是說(shuō),在理想職業(yè)特點(diǎn)中,碩士研究生職業(yè)需求點(diǎn)在于自己的專業(yè)、興趣與工作的匹配、事業(yè)上的成就感,這些會(huì)受到個(gè)人綜合素質(zhì)的限制,同時(shí),還有一個(gè)職業(yè)需求點(diǎn)在于同事之間良好的支持合作,這會(huì)受到個(gè)人交際能力的限制。(2)碩士研究生普遍將“用人單位提供的各方面待遇”作為影響其求職的重要因素,而他們對(duì)于工作的休閑性和薪酬的合理競(jìng)爭(zhēng)性比較重視,也就是說(shuō)工作所帶來(lái)的附加值很受青睞,因此會(huì)產(chǎn)生這樣一個(gè)職業(yè)需求點(diǎn)　工作的樂(lè)趣和工作的合理回報(bào)。這也是現(xiàn)代碩士研究生尋求生活與工作平衡的表現(xiàn)。(3)“個(gè)人優(yōu)勢(shì)因素”在職業(yè)選擇影響因素中占有重要位置,碩士研究生普遍認(rèn)為“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”和“個(gè)人專業(yè)技能”會(huì)對(duì)其求職產(chǎn)生比較重要的影響,在一定程度上會(huì)與“單位形象”的要求產(chǎn)生差距,一些碩士研究生對(duì)單位性質(zhì)和知名度的追求會(huì)受到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能的影響,招聘的主動(dòng)權(quán)在于單位,所以對(duì)于一些碩士研究生來(lái)說(shuō),往往會(huì)產(chǎn)生一種被動(dòng)的職業(yè)需求:適合自己發(fā)展的單位和知名度高的單位。(4)家庭限制因素和外部支持因素對(duì)女碩士研究生的職業(yè)選擇影響較大,同時(shí)她們較之男碩士研究生更看重就業(yè)的穩(wěn)定性,因此女碩士獨(dú)特的職業(yè)需求點(diǎn)是:工作的高穩(wěn)定性。

三、政策建議

1　增強(qiáng)碩士研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。財(cái)經(jīng)類高校研究生課程除了設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、學(xué)科前沿知識(shí)及科研能力培養(yǎng)等方面外,應(yīng)該多借鑒國(guó)外優(yōu)秀高校研究生專業(yè)課程的設(shè)置模式,增加選修課,加大研究生課程設(shè)置的靈活性;采取多種形式的教學(xué)模式,如案例分析、室外教學(xué)活動(dòng)等,同時(shí)充分發(fā)揮導(dǎo)師制的作用,多進(jìn)行導(dǎo)師課匯報(bào),培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思考能力:在重視學(xué)術(shù)科研培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,高?？梢远嘟M織與聯(lián)誼學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和娛樂(lè)活動(dòng),以此增強(qiáng)學(xué)生的交際能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力等。

2　增加碩士研究生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。建議財(cái)經(jīng)類高校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和招聘行業(yè)的需求,為碩士研究生提供更多的實(shí)踐經(jīng)歷,使其具有更大的求職競(jìng)爭(zhēng)力。如建立信息共享平臺(tái),及時(shí)實(shí)習(xí)信息:主動(dòng)與用人單位聯(lián)系,推薦學(xué)生實(shí)習(xí):與優(yōu)秀企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系,既讓用人單位及早選拔合適的人才,也能讓研究生及早接觸到用人單位,了解用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn),從而明確自己的努力方向。

3　幫助碩士研究生準(zhǔn)確設(shè)定職業(yè)目標(biāo)、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。建議財(cái)經(jīng)類高校充分發(fā)揮心理學(xué)優(yōu)勢(shì),對(duì)碩士研究生施以心理輔導(dǎo)以及必耍的心理測(cè)評(píng),如成立心理測(cè)評(píng)和輔導(dǎo)中心,聘請(qǐng)心理學(xué)專家?guī)椭T士研究生正確認(rèn)識(shí)自我、幫助其在求職過(guò)程中進(jìn)行正確的心理調(diào)適。另外,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑,高校在研究生教學(xué)中增加一些創(chuàng)業(yè)知識(shí)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)政策等內(nèi)容,同時(shí)與校友建立密切的關(guān)系網(wǎng),積極提供創(chuàng)業(yè)幫助,這樣既有利于緩解碩士研究生就業(yè)壓力,也有利于提高碩士研究生的綜合能力。

第3篇：研究調(diào)查報(bào)告范文

一、調(diào)查目的

著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運(yùn)。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”為進(jìn)一步落實(shí)教育部新修訂的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之中，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。這學(xué)期我校一直都致力于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并制定了方案，每周一個(gè)好習(xí)慣培養(yǎng)。通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做好操，升好旗，寫(xiě)好字方面仍需下功夫。為什么學(xué)生在這幾方面的習(xí)慣養(yǎng)成不理想呢?帶著這一問(wèn)題，我先后對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。希望通過(guò)這次調(diào)查，進(jìn)一步了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素，制定目標(biāo)。以便在今后的工作實(shí)踐中更加有效地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

(一)調(diào)查對(duì)象

此次調(diào)查對(duì)象分兩類：學(xué)生

(二)調(diào)查方法：訪談?wù){(diào)查

訪談內(nèi)容主要包括：學(xué)生在家、在校的寫(xiě)字、做操、升旗的行為表現(xiàn)。

三、調(diào)查結(jié)果

我們對(duì)學(xué)生的調(diào)查所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，情況如下：

1、每天在家寫(xiě)字的姿勢(shì)如何：

正確 不正確 不確定

56% 36% 8%

2、在家是否有人提醒、督促糾正錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)：

有 無(wú) 偶爾

86% 8% 5%

3、你的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣如何(如書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、格式、卷面、專注程度等)：

好 一般 不好

91.8% 6% 2.2%

4、學(xué)校舉行的每周一升旗儀式：

認(rèn)真參加且心情激動(dòng) 參加，無(wú)任何感覺(jué) 不想?yún)⒓?/p>

79% 19% 2%

5、升旗時(shí)是否佩戴紅領(lǐng)巾：

總是佩戴 有時(shí)不佩戴 總是不佩戴

98% 2% 0%

6、做眼保操時(shí)：

認(rèn)真做 有時(shí)認(rèn)真做 不想做

75% 20% 5%

四、問(wèn)題分析與思考

(一)學(xué)生升旗、做操、寫(xiě)字習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在行為習(xí)慣方面存在著三個(gè)層面的現(xiàn)象，有著良好的行為習(xí)慣的占80.8%，習(xí)慣一般占16%，習(xí)慣不良的占3.2%，從總體看，我班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有著良好的收效，在升旗，做操，寫(xiě)字三方面都還做得不錯(cuò)。部分學(xué)生在寫(xiě)字姿勢(shì)方面還比較弱，為學(xué)生健康發(fā)展，這些都是急待解決的問(wèn)題。“以人為本”的理念告訴我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，教師在很多時(shí)候都自認(rèn)為自己的教育是最重要、最合理的，而忽視了與孩子進(jìn)行心靈的溝通，忽視了孩子的主觀能動(dòng)性對(duì)良好習(xí)慣形成的重要作用。

(二)制定標(biāo)準(zhǔn)

升好旗：1、穿好校服，正確佩戴紅領(lǐng)巾，按時(shí)參加升旗儀式。

2、集合鈴聲響后，各班在走廊上站好隊(duì)，安靜、整齊有序地進(jìn)入操場(chǎng)。

3、站立時(shí)，挺胸收腹，雙手五指并攏，下垂緊貼褲縫邊。

4、升旗時(shí)保持安靜，不講話，不逗打。非少先隊(duì)員行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

5、唱國(guó)歌時(shí)，聲音洪亮、節(jié)奏感強(qiáng)。

6、國(guó)旗下講話時(shí)，保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)，講話完畢要鼓掌致謝。

7、升旗完畢，按指定線路退場(chǎng)，不擁擠、不喧嘩。

寫(xiě)好字：1、三年級(jí)及以上同學(xué)用鋼筆寫(xiě)字。

2、寫(xiě)字時(shí)保持安靜，注意力集中，既要有一定速度，又要做到一筆一畫(huà)，不潦草。

3、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)端正，兩腳與肩同寬，平放地面。做到“三個(gè)一”(眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸)，要求身體與桌面垂直。

4、寫(xiě)字完畢，認(rèn)真整理書(shū)本，避免書(shū)本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。

做好操：

眼保健操：1、音樂(lè)響起，學(xué)生立即放下手中的事情，認(rèn)真做眼保健操。

2、做眼保健操時(shí)，閉眼，精神要集中，穴位要準(zhǔn)確，用力要適宜，符合節(jié)拍。

廣播體操：1、廣播準(zhǔn)備音樂(lè)響起，各班體育委員迅速組織學(xué)生在走廊整隊(duì)，安靜、整齊有序地到達(dá)指定場(chǎng)地。

2、排隊(duì)集合要求做到快而不亂，并迅速呈體操隊(duì)形散開(kāi)，縱橫成一條線。

3、廣播操音樂(lè)響起，精神飽滿地認(rèn)真做操。動(dòng)作正確到位、優(yōu)美，與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致，真正達(dá)到鍛煉身體的目的。

4、廣播操做完后按指定線路有序退場(chǎng)。

五、采取對(duì)策

(一)制定規(guī)章制度，培養(yǎng)良好做操習(xí)慣

為培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生良好的做操習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確做操的訓(xùn)練。班主任與體育老師聯(lián)系，共同訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生做操的動(dòng)作準(zhǔn)確性，同時(shí)在思想上讓學(xué)生意識(shí)到做操關(guān)系到一個(gè)人的精神面貌，一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，讓集體榮譽(yù)感促使孩子們做好操。

(二)重視細(xì)節(jié)管理，規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣

針對(duì)小學(xué)生視力急劇下降的趨勢(shì)，我們要注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。無(wú)論是什么學(xué)科的課堂，只要孩子們讀書(shū)、寫(xiě)字，任課老師有義務(wù)、有責(zé)任及時(shí)提醒孩子們糾正錯(cuò)誤讀寫(xiě)姿勢(shì)和讀寫(xiě)習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)，做到手到、眼到、口到、心到;寫(xiě)字時(shí)，做到腰背挺直，胸離課桌一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸長(zhǎng)，兩腳與肩同寬，平放地面……與此同時(shí)，我還多次在班級(jí)內(nèi)舉行了硬筆書(shū)法比賽、讀寫(xiě)姿勢(shì)比賽等，如今，學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力。

(三)提高思想認(rèn)識(shí)，互相監(jiān)督升好旗

讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到升旗儀式的重要性，知道升好旗一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。為使隊(duì)員明確升旗的行為準(zhǔn)則，我規(guī)定了學(xué)生從服裝和紅領(lǐng)巾佩戴，到升旗時(shí)高唱國(guó)歌的神態(tài)，再到行少先隊(duì)隊(duì)禮時(shí)的姿勢(shì)、手勢(shì)等的要求。并且由班級(jí)值日生每周一檢查升旗服裝和紅領(lǐng)巾的佩戴情況，由兩個(gè)體育委員監(jiān)督整個(gè)升旗儀式過(guò)程中同學(xué)們的表現(xiàn)。每周五班隊(duì)會(huì)時(shí)，由學(xué)生評(píng)選出升好旗標(biāo)兵。

(四)家校攜手，形成合力

在學(xué)校的工作實(shí)踐中，我們班主任必須積極地和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的習(xí)慣。我與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)他們?cè)诩依锒酱俸⒆訉?xiě)好字，及時(shí)糾正孩子們不良讀寫(xiě)姿勢(shì)。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合在每周一升旗的時(shí)候提醒孩子服裝和佩戴紅領(lǐng)巾。家校攜手共同促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)、因地而異。在今后的工作中，讓學(xué)生走走出教室，擔(dān)負(fù)起班級(jí)的榮辱;走出校門一步，擔(dān)負(fù)起學(xué)校的榮辱，走上社會(huì)，擔(dān)負(fù)起社會(huì)的榮辱，真正讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康發(fā)展!

(一)升好旗

紅領(lǐng)巾，胸前系。 齊肅立，行隊(duì)禮。

穿校服，操場(chǎng)聚。 演講話，記心里。

奏國(guó)歌，升國(guó)旗。 同學(xué)們，齊努力。

(二)做好操

廣播操，煉身體。 眼保操，動(dòng)作準(zhǔn)。

聽(tīng)口令，齊做起。 用力勻，眼更明。

隊(duì)列直，動(dòng)作齊。 好視力，終受益。

(三)寫(xiě)好字

方塊字，是國(guó)文。 身坐正，腳放平。

第4篇：研究調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：社會(huì)調(diào)查；調(diào)查問(wèn)卷；問(wèn)卷設(shè)計(jì)；結(jié)果分析；解決方法

項(xiàng)目組針對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查開(kāi)展的主要因素設(shè)計(jì)了《大學(xué)生社會(huì)調(diào)查情況調(diào)查問(wèn)卷》，并按比例在各個(gè)年級(jí)發(fā)放共500張調(diào)查問(wèn)卷，但是實(shí)際情況只收回了423張，回收率為84.6%；其中回收問(wèn)卷情況如下：大二學(xué)生共220人，其中男生100人，女生120人；大三學(xué)生共145人，其中男生54人，女生91人；大四學(xué)生共78人，其中男生33人，女生25人；并將回收的問(wèn)卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)匯總總結(jié)。

一、問(wèn)卷

主要從自身因素、政策性因素、教育性因素、激勵(lì)性因素這四個(gè)方面設(shè)計(jì)，問(wèn)卷設(shè)計(jì)與預(yù)期計(jì)劃和目標(biāo)還存在一定差距，其中設(shè)計(jì)時(shí)有兩大困難值得我們關(guān)注，一方面是問(wèn)卷設(shè)計(jì)的好壞直接影響了調(diào)查結(jié)果的好壞，比如問(wèn)卷調(diào)查的回收率難以保證，導(dǎo)致了資料的代表性受到一定的影響，與此同時(shí)問(wèn)卷設(shè)計(jì)是否簡(jiǎn)潔、清晰易懂也會(huì)影響調(diào)查結(jié)果質(zhì)量，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)力求簡(jiǎn)明；另一方面是被調(diào)查者對(duì)待調(diào)查問(wèn)卷的態(tài)度，我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有一小部分問(wèn)卷的填寫(xiě)是亂寫(xiě)的，比如客觀題選擇時(shí)全部選某一個(gè)選項(xiàng)，導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行正常統(tǒng)計(jì)，所以，這部分問(wèn)卷已經(jīng)被我們作廢了。對(duì)于已回收的問(wèn)卷進(jìn)行結(jié)果分析，我們不難看出自身因素、教育性因素和激勵(lì)性因素在大學(xué)生社會(huì)調(diào)查中的重要性。

二、自身因素

其中調(diào)查問(wèn)卷1、2、3、4、14、18題是關(guān)于自身性因素的，例如第4題：如果有社會(huì)調(diào)查的機(jī)會(huì)，在不耽誤您學(xué)業(yè)的情況下，您愿意去嗎？有80%的同學(xué)選了A、愿意答案，表明大部分的同學(xué)積極性還是很強(qiáng)的，只是由于各方面的因素使得社會(huì)調(diào)查無(wú)法順利進(jìn)行，還有第14題：您參加的社會(huì)調(diào)查一般持續(xù)多久？其中46%的同學(xué)選了A、一周以內(nèi)，有31%的同學(xué)選B、兩周內(nèi)，由此可以看出同學(xué)們對(duì)社會(huì)調(diào)查并不了解。據(jù)有關(guān)資料表明，一個(gè)月是社會(huì)調(diào)查的最適持續(xù)時(shí)間。造成大學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查的不了解，學(xué)校和老師有著不可推卸的責(zé)任，但自己也可以通過(guò)查閱相關(guān)資料了解并熟悉大學(xué)生社會(huì)調(diào)查的流程，歸根結(jié)底是學(xué)生的主觀能動(dòng)性不夠強(qiáng)造成的。

三、教育性因素

其中調(diào)查問(wèn)卷5、6、7、11、12、15題是關(guān)于教育性因素的，例如第6題：你認(rèn)為社會(huì)調(diào)查是否需要專業(yè)指導(dǎo)老師？選A、非常有必要的同學(xué)占50.8%，將近一半的同學(xué)選擇說(shuō)明了在社會(huì)調(diào)查過(guò)程中指導(dǎo)老師的作用十分重要，但目前的現(xiàn)狀是大部分高校在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)，只布置了相關(guān)的題目，卻沒(méi)有相應(yīng)的老師進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，使得同學(xué)們無(wú)從下手，以至于在最后要交的時(shí)候很多同學(xué)上網(wǎng)百度模板進(jìn)行修改，草草了事，應(yīng)付老師，導(dǎo)致了社會(huì)調(diào)查沒(méi)有取得良好的效果，這題反映了教育因素中指導(dǎo)教師的重要性。對(duì)此，我們認(rèn)為指導(dǎo)老師應(yīng)該在同學(xué)們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查前給予有效的指導(dǎo)，讓同學(xué)們真正的了解社會(huì)調(diào)查，問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)中第1題：你對(duì)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查的了解程度中有54%的同學(xué)選擇了C、了解有限，僅局限于暑期社會(huì)調(diào)查選項(xiàng)也說(shuō)明了老師并沒(méi)有給予相應(yīng)的指導(dǎo)，而是讓同學(xué)們“放手”去做，所以，老師的的幫助是必不可少的。而第7題：對(duì)于社會(huì)調(diào)查，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該怎么做？選D、幫助聯(lián)系單位、提供相關(guān)指導(dǎo)的占38.3%，三分之一的同學(xué)的選擇說(shuō)明了在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的過(guò)程之中，同學(xué)們?nèi)狈W(xué)校的相應(yīng)的幫助，這題反映了教育因素中學(xué)校的影響，當(dāng)被問(wèn)及是否被聯(lián)系單位拒絕過(guò)時(shí)，有67.1%的同學(xué)回答是肯定的，這種行為挫傷了大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的積極性，導(dǎo)致了大部分同學(xué)不敢聯(lián)系調(diào)查單位?；谏鲜龅膸c(diǎn)，我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)與大學(xué)生社會(huì)調(diào)查有關(guān)的課程，并納入學(xué)分制度，同時(shí)，也要在學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查前聯(lián)系好各個(gè)相應(yīng)的單位，避免碰到被拒絕的情況，所以學(xué)校此時(shí)應(yīng)給予相應(yīng)的幫助，才能使得大學(xué)生社會(huì)調(diào)查順利有效地進(jìn)行。

大學(xué)生社會(huì)調(diào)查是實(shí)踐教育的一種，而實(shí)踐教育是重要的育人渠道和育人內(nèi)容，作為高校來(lái)講，必須注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育。但從我國(guó)目前高等教育的實(shí)際情況來(lái)看，在理論教育和實(shí)踐教育兩個(gè)環(huán)節(jié)上，往往偏重于理論教育而忽視實(shí)踐教育。尤其對(duì)社會(huì)調(diào)查的具體實(shí)施方式方法沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的完善的指導(dǎo)，學(xué)生在面對(duì)遇到的諸如選題、實(shí)施等問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。

四、激勵(lì)性因素

其中調(diào)查問(wèn)卷中的8、9、16、17題是關(guān)于激勵(lì)性因素的，如第8題：在社會(huì)調(diào)查的過(guò)程中您最需要得到哪類的幫助？有44%的同學(xué)選C、調(diào)查單位的配合，我們認(rèn)為，調(diào)查單位不配合有很多的原因，但是，我們可以從自身的角度去為調(diào)查單位著想，比如水果店，如果不接受調(diào)查，就可以在互幫互助的基礎(chǔ)上，幫助水果店照料生意的同時(shí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，這樣做就很好的解決了調(diào)查單位不配合的問(wèn)題。還有第17題：社會(huì)調(diào)查整個(gè)過(guò)程中，您的態(tài)度和做法？有66%的同學(xué)選擇了A、認(rèn)真做好調(diào)查活動(dòng)，并完成完備的調(diào)查報(bào)告和B、樂(lè)于調(diào)查，但準(zhǔn)備不夠充分，完成效果不是很好，上述的數(shù)據(jù)說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)社會(huì)調(diào)查的積極性很高，但是不知道該如何進(jìn)行，這里就說(shuō)明在社會(huì)調(diào)查過(guò)程中，自身因素、教育性因素都影響了大學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查的認(rèn)識(shí)。

高校作為其中的一個(gè)重要因素，應(yīng)該要把社會(huì)調(diào)查激勵(lì)機(jī)制建立起來(lái)，社會(huì)調(diào)查的激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該把握大學(xué)生發(fā)展的需求，建立起完整的激勵(lì)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查的積極性。激勵(lì)性因素應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一方面是外在的激勵(lì)因素，可以包括獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)分、成績(jī)認(rèn)定等方面另一方面是內(nèi)在的激勵(lì)因素，相關(guān)培訓(xùn)、活動(dòng)引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查的內(nèi)在潛力。

五、政策性因素

政策性因素是一個(gè)比較重要的因素，但作為一名大學(xué)生，受到了各種的條件的限制，我們無(wú)法接觸這方面的信息，所以無(wú)法深入了解。了解到的信息僅僅來(lái)自網(wǎng)絡(luò)上的資源。有很多政策導(dǎo)致了社會(huì)調(diào)查無(wú)法順利進(jìn)行。雖然，團(tuán)中央教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查的意見(jiàn)》指出，各級(jí)黨委和政府要為高校組織社會(huì)調(diào)查創(chuàng)造條件，動(dòng)員社會(huì)各方面支持大學(xué)生社會(huì)調(diào)查，在國(guó)家政策的指導(dǎo)下也出臺(tái)了實(shí)施意見(jiàn)，但措施不具體不完善，且缺少必要的資金支持和配套措施，挫傷了高校組織開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的積極性。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)調(diào)查報(bào)告所反映的數(shù)據(jù)可知，我們不難看出，開(kāi)展好大學(xué)生社會(huì)調(diào)查工作是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，是黨和國(guó)家形勢(shì)發(fā)展的需要。必須從戰(zhàn)略全局的高度充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查工作的重要意義，提高對(duì)大學(xué)生社會(huì)調(diào)要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確社會(huì)調(diào)查活動(dòng)在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用，從領(lǐng)導(dǎo)體制、組織方式、活動(dòng)開(kāi)展等諸多方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，掌握大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的規(guī)律，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，提高大學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的積極性，不斷提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

第5篇：研究調(diào)查報(bào)告范文

溫故可以知新，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以幫助孩子更好地掌握新知識(shí)。中學(xué)生的作業(yè)量一直是困擾著老師和教育事業(yè)從事者的問(wèn)題。教育部在從98年以來(lái)，一直提倡要給學(xué)生減負(fù)，其要求具體表現(xiàn)為減少作業(yè)量，給孩子們更多的活動(dòng)空間與實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而在我們單一的考試評(píng)價(jià)體制中，老師、家長(zhǎng)怕孩子記不住，反復(fù)給孩子增加課外作業(yè)，孩子的負(fù)擔(dān)是越來(lái)越重。人教版新教材特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課外作業(yè)是這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的部分。因此，教師必須更新觀念，重新認(rèn)識(shí)和思考作業(yè)設(shè)計(jì)的意義和作用。

二、調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方法、對(duì)象及范圍

20XX年11月我對(duì)七年級(jí)3、4班73名學(xué)生采用問(wèn)卷方式進(jìn)行了調(diào)查，主要通過(guò)調(diào)查想了解中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課外作業(yè)的一些看法。所回答的10個(gè)問(wèn)題均以選擇題形式出現(xiàn)，不記名。絕大部分同學(xué)都認(rèn)真完成了答卷，隨后我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)論應(yīng)當(dāng)非?？陀^、真實(shí)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.從家長(zhǎng)方面來(lái)看，大部分農(nóng)村家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)孩子。教師的負(fù)擔(dān)很重，它需要教師科學(xué)的、有效率的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.從作業(yè)態(tài)度上來(lái)看，相當(dāng)一部分同學(xué)表現(xiàn)為消極應(yīng)付。認(rèn)為是給家長(zhǎng)或老師作完了作業(yè)。做完作業(yè)只是完成任務(wù)。所以沒(méi)有達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

四、結(jié)論與反思

從對(duì)該問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果與分析中，可以得出如下結(jié)論：

1、現(xiàn)在的初中生作業(yè)存在著量大、偏難、形式單一等問(wèn)題;

2、教師在對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置等教學(xué)環(huán)節(jié)上，需作出很多調(diào)整;

第6篇：研究調(diào)查報(bào)告范文

一 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

1．學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作業(yè)形式的滿意度

根據(jù)調(diào)查，有40.4%的學(xué)生表示滿意，9.6%的學(xué)生表示不滿意，46.2%的學(xué)生表示還可以，3.8%的學(xué)生表示無(wú)所謂。很顯然，至少有86.6%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作業(yè)形式是贊同的。這說(shuō)明現(xiàn)在的作業(yè)形式是符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的。

2．學(xué)生完成作業(yè)情況分析

根據(jù)調(diào)查顯示，55.8%的學(xué)生能夠完成作業(yè)，11.5%的學(xué)生只能完成部分作業(yè)，26.9%的學(xué)生是有時(shí)完成，5.8%的學(xué)生不能完成作業(yè)。顯然，至少有67.3%的學(xué)生能完成教師布置的作業(yè)，至少有5.8%的學(xué)生不能完成作業(yè)，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)作業(yè)還不夠重視、不夠積極。

3．學(xué)生抄作業(yè)題目的概況分析

根據(jù)調(diào)查，有50%的學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)題目，15.4%的學(xué)生抄一點(diǎn)，26.9%的學(xué)生有時(shí)抄一點(diǎn)，7.7%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有抄過(guò)。這說(shuō)明有部分學(xué)生對(duì)做作業(yè)不夠重視，也比較懶惰，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。

4．學(xué)生作業(yè)整體性分析

從調(diào)查問(wèn)卷的第4～11題分析，部分學(xué)生根本沒(méi)有把作業(yè)寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)整齊。據(jù)調(diào)查可知，只有51.9%的學(xué)生在作業(yè)本上保持不會(huì)涂寫(xiě)；36.5%的學(xué)生能保持作業(yè)本上干凈、整潔；至少有17.3%的學(xué)生涂改過(guò)老師批閱的字跡；至少46.2%的學(xué)生做作業(yè)時(shí)是一筆一畫(huà)地寫(xiě)；作業(yè)做錯(cuò)時(shí)，有46.2%的學(xué)生更正過(guò)；甚至在作業(yè)需畫(huà)圖時(shí)，42.3%的學(xué)生都是用圓珠筆或水筆畫(huà)圖，只有26.9%的學(xué)生是用鉛筆畫(huà)圖…… 總之，學(xué)生作業(yè)問(wèn)題較多，部分學(xué)生根本無(wú)視自己的作業(yè)，這說(shuō)明學(xué)生作業(yè)整體較差。

二 現(xiàn)狀分析與對(duì)策

根據(jù)調(diào)查情況顯示，學(xué)生作業(yè)情況不太理想，對(duì)作業(yè)不太重視，是一個(gè)教學(xué)的失敗。其主要原因有：（1）教師對(duì)教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)；（2）教師對(duì)學(xué)生不夠負(fù)責(zé)；（3）學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)。由于這些原因，影響了學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

一般來(lái)說(shuō)，作業(yè)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)的重要途徑，是教師教學(xué)的重要考驗(yàn)手段。對(duì)學(xué)生作業(yè)，我們應(yīng)加以重視。我們認(rèn)為，教師應(yīng)從幾個(gè)方面做起：

1．對(duì)教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)

教學(xué)是教師實(shí)施教育手段的重要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育必須經(jīng)過(guò)的教育方式。要使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么教師在教學(xué)環(huán)節(jié)就必須嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的重要性。這樣就能促使學(xué)生更好地完成作業(yè)，使學(xué)生作業(yè)做得更好。

2．對(duì)學(xué)生要負(fù)責(zé)

眾所周知，差生是每一個(gè)教師最頭痛的問(wèn)題。一般情況下，這些學(xué)生不但成績(jī)差，而且頑劣，對(duì)自己的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，當(dāng)然作業(yè)問(wèn)題就更不用談了。對(duì)于這些學(xué)生，教師應(yīng)該給予高度的重視和關(guān)照，要激起這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的道理。只有學(xué)生學(xué)習(xí)好了，才能認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。

3．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要重視

我們都知道，態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度好，其成績(jī)就會(huì)提升，而學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來(lái)的。因此，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

〖附：關(guān)于小學(xué)生作業(yè)格式規(guī)范化問(wèn)題的研究調(diào)查問(wèn)卷〗

同學(xué)們：

你們好！為了探究作業(yè)中存在的真實(shí)問(wèn)題，獲得第一手資料，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。關(guān)于書(shū)面作業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)根據(jù)你的真實(shí)想法如實(shí)填寫(xiě)，不填姓名。謝謝你的合作！

1．你對(duì)現(xiàn)在的作業(yè)形式滿意嗎？（ ）

A．滿意 B．不滿意 C．還可以 D．無(wú)所謂

2．每次，你能完成老師布置的作業(yè)嗎？（ ）

A．完成 B．完成部分

C．有時(shí)完成 D．不完成

3．每次做作業(yè)時(shí)，你抄作業(yè)題目嗎？（ ）

A．抄 B．抄一點(diǎn)

C．有時(shí)抄 D．從來(lái)沒(méi)有抄過(guò)

4．每次做作業(yè)時(shí)，你在作業(yè)本上亂畫(huà)、亂涂嗎？（ ）

A．不涂 B．涂一點(diǎn)

C．經(jīng)常畫(huà)涂 D．有時(shí)畫(huà)涂

5．每次做作業(yè)時(shí)，你能保持作業(yè)本上干凈、整潔嗎？（ ）

A．能 B．有時(shí)能 C．不能 D．無(wú)所謂

6．每次做作業(yè)時(shí)，你每做一題空一行嗎？（ ）

A．空行 B．不空行 C．有時(shí)空行 D．無(wú)所謂

7．每次做作業(yè)時(shí)，作業(yè)本正反面你都寫(xiě)嗎？（ ）

A．都寫(xiě) B．寫(xiě)一部分

C．不寫(xiě) D．有時(shí)寫(xiě)有時(shí)不寫(xiě)

8．每次做作業(yè)時(shí)，你涂過(guò)老師批改的字跡嗎？（ ）

A．涂過(guò) B．涂過(guò)一點(diǎn)

C．有時(shí)涂過(guò) D．從來(lái)沒(méi)有涂過(guò)

9．每次做作業(yè)時(shí)，你都是一筆一畫(huà)地寫(xiě)嗎？（ ）

A．是的 B．有一點(diǎn)

C．有時(shí)寫(xiě)過(guò) D．從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)

10．每次作業(yè)做錯(cuò)時(shí)，你更正過(guò)嗎？（ ）

A．更正過(guò) B．更正過(guò)部分

C．有時(shí)更正過(guò) D．從來(lái)沒(méi)有更正過(guò)

11．每次作業(yè)需畫(huà)圖時(shí)，你是用什么筆畫(huà)的？（ ）

A．鋼筆 B．水彩筆

第7篇：研究調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān) 鍵 詞】小班化教育；學(xué)生問(wèn)卷；教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2014）02-0018-03

一、調(diào)查的目的

本問(wèn)卷調(diào)查主要對(duì)象是甘肅省農(nóng)村和城郊基礎(chǔ)薄弱生源較少的初中在自然減員小班化教學(xué)的一些基本情況；為今后這些學(xué)校開(kāi)展小班化教學(xué)提供可借鑒的數(shù)據(jù)，提供幫助。

二、調(diào)查方式

課題組選擇甘肅省城市郊區(qū)和農(nóng)村初中具有代表性學(xué)校兩所集中問(wèn)卷調(diào)查，其他問(wèn)卷分散進(jìn)行，問(wèn)卷來(lái)自不同地區(qū)城郊和農(nóng)村初中十幾所初中。

三、調(diào)查過(guò)程

依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，制定出小班化學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容，包括小班化認(rèn)識(shí)情況、學(xué)習(xí)情況、課堂活動(dòng)參與情況、評(píng)價(jià)情況五大方面設(shè)計(jì)了30道題，包括26個(gè)選擇題和4道解答題。

四、調(diào)查結(jié)果分析

（一）問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生基本情況

本次問(wèn)卷調(diào)查被試230名，主要分別在蘭州市郊區(qū)、民勤縣各一所學(xué)校，還有一些分散調(diào)查問(wèn)卷。

從被試的數(shù)據(jù)都屬于郊區(qū)和農(nóng)村薄弱學(xué)校，抽測(cè)的男生比例要高于女生，這個(gè)數(shù)據(jù)主要和學(xué)生的性別比例有關(guān)系。抽測(cè)的學(xué)生都是初中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，大部分學(xué)生離家在4～5千米，為了方便學(xué)習(xí)有一大半學(xué)生住校。小班額人數(shù)最多34人，最少人數(shù)11人。因此，這樣的設(shè)計(jì)和被試取樣具有代表性和普遍性。

（二）小班化認(rèn)識(shí)了解情況

這一問(wèn)題主要設(shè)計(jì)的是簡(jiǎn)答題，從問(wèn)卷上看出他們對(duì)小班化教學(xué)還不太了解，只是簡(jiǎn)單停留在：1.人數(shù)較少，老師比較容易管理；2.小班額氣氛不好，大班額人數(shù)太多；3.小班額老師更好輔導(dǎo)學(xué)生，人數(shù)少不能很好探討問(wèn)題；4.人數(shù)多不利于老師管理。這樣一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，大部分學(xué)生沒(méi)有真正體會(huì)到小班化得優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生沒(méi)有從中自己學(xué)習(xí)過(guò)程中真正感受到小班化的優(yōu)點(diǎn)，只是站在老師的角度思考問(wèn)題，還有想法：是不是學(xué)生人數(shù)少了，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的懷疑。

（三）學(xué)習(xí)情況

在此次調(diào)查問(wèn)卷中小班化學(xué)習(xí)情況主要設(shè)計(jì)的類容：學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、師生交流、學(xué)習(xí)態(tài)度、問(wèn)題處理等方面。

學(xué)習(xí)方式：并沒(méi)有特別的改進(jìn)，還基本停留在教師教學(xué)生跟著學(xué)的模式，也就是傳統(tǒng)模式，一些新的學(xué)習(xí)模式?jīng)]有能應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

學(xué)習(xí)興趣：興趣是要慢慢培養(yǎng)的，而被測(cè)得結(jié)果顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還在教師指導(dǎo)的層面，在教師的督促下學(xué)習(xí)，自己沒(méi)有興趣。這也是目前農(nóng)村學(xué)校比較欠缺的，相比較城市還要差一點(diǎn)。

師生交流：從被試題目的數(shù)據(jù)可以看出師生交流一般，很少主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生占到了差不多一大半。其次是對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不高，這也是影響師生交流的很重要原因。其次對(duì)學(xué)習(xí)主體認(rèn)識(shí)上還存在問(wèn)題，沒(méi)有能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的重要性。

學(xué)習(xí)態(tài)度、問(wèn)題處理：學(xué)習(xí)態(tài)度良好，但對(duì)問(wèn)題的處理解決是被動(dòng)的，被動(dòng)接受知識(shí)，還在執(zhí)行教師灌輸或者填鴨式獲取知識(shí)的形式，這樣接受的知識(shí)僵硬，不能靈活應(yīng)用。

（四）課堂、活動(dòng)參與情況

在小班化學(xué)習(xí)和活動(dòng)參與中，我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)調(diào)查項(xiàng)目，學(xué)生普遍喜歡在學(xué)習(xí)中采取小組合作，人數(shù)少這樣保證參加人員能最大限度得到教師指導(dǎo)，頻率較高，每節(jié)課基本都會(huì)有小組合作環(huán)節(jié)，教師提出問(wèn)題回答的概率也就比較高，教師和學(xué)生容易達(dá)成默契感，學(xué)生有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自我，發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解，個(gè)性得到張揚(yáng)。

（五）評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是教學(xué)中是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，設(shè)計(jì)了三個(gè)測(cè)試題和一道簡(jiǎn)答題。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，被試結(jié)果90%以上可以得到教師的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)方式答案是多樣的，這和個(gè)體的差異有聯(lián)系。上課不舉手回答問(wèn)題的原因，調(diào)查結(jié)果有很大比例學(xué)生選擇怕說(shuō)錯(cuò)?！敖獯痤}老師的評(píng)價(jià)合理嗎？”回答100%都是合理的回答?！敖?jīng)常得到老師的評(píng)價(jià)嗎？”回答差不多也都是得到老師的評(píng)價(jià)。從這些回答中可以看出老師評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)單化，評(píng)價(jià)的單一化，不能個(gè)體化，不能綜合化。教師的評(píng)價(jià)有，不科學(xué)、學(xué)生懼怕回答錯(cuò)誤、害怕當(dāng)面出丑，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)變得越來(lái)越不愿意和老師交流，即使懂了或者能回答上問(wèn)題，也都不愿意回答，學(xué)生和老師之間的距離越拉多大。

（六）在校學(xué)生情緒狀況

小班額情況之下，學(xué)生在文體活動(dòng)中參與度較高，基本可以達(dá)到85%以上，課堂上教師與學(xué)生互動(dòng)溝通交流的次數(shù)、時(shí)間、頻率較高。以一班30個(gè)人為例：一堂課教師提出平均8個(gè)問(wèn)題，那么大概就有20～25人參與，學(xué)生分組討論得以實(shí)現(xiàn)，教師有時(shí)間分別給學(xué)生以指導(dǎo)。師與生、生與生之間建立了良好融洽的關(guān)系。

五、調(diào)查結(jié)果與建議

（一）結(jié)論

1. 從調(diào)查的班級(jí)和學(xué)生數(shù)據(jù)上具有代表性，具體數(shù)據(jù)見(jiàn)前面的表格。調(diào)查結(jié)果顯示甘肅省農(nóng)村地區(qū)，最近幾年來(lái)農(nóng)村生源逐年在不斷下降，師生比相對(duì)提高，小班化教學(xué)成了今后教學(xué)發(fā)展的普遍模式，也是今后教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。

2. 被抽測(cè)的學(xué)生在校的精神面貌狀況良好，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在多次的活動(dòng)中參與度高，培養(yǎng)了良好的興趣愛(ài)好，充分展現(xiàn)了自我，張揚(yáng)了個(gè)性，喜歡和同學(xué)交流，在班級(jí)中能獨(dú)立完成老師布置的工作。在課堂中與老師配合不好，沒(méi)有良好的信任度，形不成獨(dú)到的思想見(jiàn)解，大部分還是等待接受老師說(shuō)出結(jié)論。在學(xué)習(xí)中自我展示很少，課堂中沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，接受知識(shí)被動(dòng)，知識(shí)面比較狹窄；雖然也有一定合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展，討論也只是形式而已，不徹底，合作精神體現(xiàn)不夠。

3. 資源利用的優(yōu)勢(shì)，首先是師生比的擴(kuò)大，教師有更多時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也要積極配合，自覺(jué)主動(dòng)與老師聯(lián)系，解決問(wèn)題；其次是其他各種資源的使用率增加，學(xué)生更好的參與到各種活動(dòng)中、學(xué)習(xí)中、實(shí)踐中鍛煉自己，盡情展現(xiàn)自我。

4. 被測(cè)的數(shù)顯示，有許多學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)小班化學(xué)習(xí)的情況，這些主要反映在學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法上，還有就是觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變。這些主要與老師、家長(zhǎng)、社會(huì)有很大聯(lián)系。

（二）措施建議

1. 保留好學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)模式適應(yīng)小班化模式。

第8篇：研究調(diào)查報(bào)告范文

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更是日新月異，影響日漸擴(kuò)大。網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活，網(wǎng)絡(luò)改變了世界。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為重要的思想輿論和國(guó)際輿論斗爭(zhēng)的新領(lǐng)域，也成為思想政治工作的一個(gè)新的重要陣地。大學(xué)生是最先接觸和最先接受互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的群體之一，因而，他們所受到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的影響也就最早、最普遍的，對(duì)此，我們必須給予重視和研究。為了今后能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，消除其負(fù)面的影響，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，我們?cè)谖以洪_(kāi)展了題為“大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)”的基本情況、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)以及高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)情況，分析所存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的建議和對(duì)策。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象。

調(diào)查對(duì)象為我院的大一至大三的220名學(xué)生。

（二）調(diào)查問(wèn)卷。

本次調(diào)查采用自編問(wèn)卷形式，問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及三個(gè)方面：1.大學(xué)生上網(wǎng)的基本情況；2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀；3.高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)情況，共計(jì)50道題目。問(wèn)卷經(jīng)過(guò)多次修改和完善，以保證其信度。除了發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，還對(duì)部分個(gè)案進(jìn)行了訪談，以增進(jìn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想道德?tīng)顩r的了解。

（三）調(diào)查方法。

采取統(tǒng)一問(wèn)卷、隨機(jī)抽樣的方式，共發(fā)放問(wèn)卷220份，回收有效問(wèn)卷200份，回收率95．4％。

三、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生上網(wǎng)情況的基本調(diào)查。

調(diào)查顯示，目前在校的大學(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，上網(wǎng)已成為大學(xué)生生活的重要組成部分。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度方面，28，5％ 的學(xué)生選擇了非常關(guān)注；38．7％的同學(xué)選擇了比較關(guān)注，這表明在校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度是較高的。在上網(wǎng)頻率的選擇上，22．5％ 的學(xué)生每天都上網(wǎng)；46．4％ 的學(xué)生每隔2―3天上一次網(wǎng)；20．7％ 的學(xué)生每周上一次網(wǎng)。每次上網(wǎng)的時(shí)間半小時(shí)以內(nèi)的占l2．2％ ；1小時(shí)左右的占41．4％ ；2―3小時(shí)的占36．7％ ；5個(gè)小時(shí)以上的占9．7％ 。在個(gè)案訪談過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)喜愛(ài)有加，有的同學(xué)將這種喜歡形容為“愛(ài)不釋手”，甚至是不能自拔。從上網(wǎng)的目的來(lái)看，排在前三位的依次是：娛樂(lè)消遣，占59．3％ ；享受網(wǎng)站提供的各種便捷服務(wù)，占51．3％ ；了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治，占49．7％ ；還有36．3％ 的學(xué)生選擇為獲取更多的學(xué)習(xí)信息；l5．5％的學(xué)生選擇向外信息。以上信息表明，大多數(shù)學(xué)生將上網(wǎng)作為一項(xiàng)娛樂(lè)和消遣的手段，部分同學(xué)是為了開(kāi)闊視野來(lái)獲取更多的信息。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)不僅正在日益改變著當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，而且對(duì)其思想道德觀念、心理性格也都有不可忽視的影響。在問(wèn)及“網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響”時(shí)，有23．4％ 的學(xué)生回答有重要影響，46．3％的學(xué)生回答有一些影響。其中，大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，改變了人際交往的模式，有利于個(gè)人的成長(zhǎng)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響也是不可低估的。對(duì)于“周圍同學(xué)身上你可看到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響”的回答，11．0％ 的學(xué)生非常同意；45．6％ 的學(xué)生比較同意；面對(duì)“你身邊有無(wú)因網(wǎng)絡(luò)上癮而經(jīng)常逃課或徹夜不歸的同學(xué)”的問(wèn)題，25．6％的同學(xué)回答有。在筆者接觸的一個(gè)案例中，一位大學(xué)生就發(fā)展到了不能自拔的程度，一個(gè)學(xué)期出現(xiàn)幾次通宵上網(wǎng)的現(xiàn)象，結(jié)果性格變得越發(fā)的古怪：網(wǎng)上“龍騰虎躍”，熱情大方，滔滔不絕；網(wǎng)下啞口無(wú)言，冷如冰霜．，對(duì)現(xiàn)實(shí)一切持懷疑態(tài)度，我行我素。一學(xué)期下來(lái)，幾門課不及格，面臨退學(xué)的危險(xiǎn)。顯然，網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)給青年大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)不良的影響。

（二）大學(xué)生上網(wǎng)基本情況的分析。

1.有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生并未確立正確的學(xué)術(shù)觀，學(xué)術(shù)倫理道德意識(shí)淡薄。

調(diào)查顯示，43．8％的大學(xué)生認(rèn)同“訪問(wèn)不是一件見(jiàn)不得人的事”的觀點(diǎn)。對(duì)網(wǎng)上不文明現(xiàn)象(謾罵、恐嚇、欺詐等)，23．4％ 的同學(xué)稱偶爾遇到，33．7％ 的同學(xué)稱有時(shí)遇到，l2．5％經(jīng)常遇到，這說(shuō)明網(wǎng)上的不文明現(xiàn)象還是比較普遍的。更值得注意的是大學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)黑客的態(tài)度，27．4％ 的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑客表示崇拜，認(rèn)為黑客都是電腦和網(wǎng)絡(luò)方面的高手；此外，有36．9％ 的大學(xué)生表示有機(jī)會(huì)也想試一試。這表明大學(xué)生對(duì)黑客行為的倫理性質(zhì)了解不夠，更多的是從獵奇的心理出發(fā)考慮網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理道德還有待進(jìn)一步提升。對(duì)于“你是否有過(guò)在網(wǎng)上下載文章完成作業(yè)(論文)的經(jīng)歷”的問(wèn)題回答，9．2％ 承認(rèn)經(jīng)常有；27．4％ 承認(rèn)有時(shí)會(huì)；40．3％ 承認(rèn)只是偶爾；23．1％ 從未有過(guò)。

2.大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往安全意識(shí)總體上較為薄弱。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學(xué)生都有自己的網(wǎng)友，但在對(duì)待網(wǎng)友的態(tài)度上卻呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：有的互相信任，有的互相提防，有的模棱兩可。19．4％的大學(xué)生認(rèn)為“只要談得來(lái)就可以在現(xiàn)實(shí)生活中交往”，31．2％ 的大學(xué)生認(rèn)為“可以在現(xiàn)實(shí)生活中接觸但需提防”，17．2％ 的大學(xué)生認(rèn)為“不能在現(xiàn)實(shí)生活中交往”，28．2％ 的大學(xué)生則認(rèn)為“說(shuō)不清楚”。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得網(wǎng)絡(luò)交往具有不確定性和危險(xiǎn)性。

3.對(duì)網(wǎng)絡(luò)接觸行為的自我管理能力較低。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)接觸行為的自我管理能力是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的核心能力，大學(xué)生能否駕馭自己在網(wǎng)絡(luò)上的言行是直接反映大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高低的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。調(diào)查顯示：55．6％ 的大學(xué)生表示“上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)自己預(yù)計(jì)的時(shí)間”，23．8％的大學(xué)生表示“上網(wǎng)時(shí)接連打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)瀏覽各種信息而忘記最初的打算”，還有4．8％ 的大學(xué)生承認(rèn)自己上網(wǎng)成癮，甚至到了難以自拔的程度。

四、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)文化的多元性對(duì)高校傳統(tǒng)思想政治教育模式的挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生源于美國(guó)，所使用的語(yǔ)言技術(shù)都來(lái)自于美國(guó)，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上滾滾而來(lái)的、以美國(guó)為代表的西方文化的沖擊，我們的大學(xué)生一方面缺少理論根基與人生閱歷，世界觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成；另一方面我國(guó)現(xiàn)在正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立時(shí)期，大學(xué)生的思想價(jià)值觀念也正處于激烈的動(dòng)蕩和交鋒之中，長(zhǎng)期接觸互聯(lián)網(wǎng)，易于被表面現(xiàn)象所迷惑而出現(xiàn)思想上的混亂和動(dòng)蕩，很容易受到網(wǎng)上內(nèi)容所隱含的意識(shí)形態(tài)的影響，不同程度地消解我們民族的文化影響力，在價(jià)值觀上產(chǎn)生傾斜，甚至?xí)つ康卣J(rèn)為“西方的一切就是比中國(guó)好”。

多元網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在，加大了大學(xué)生思想政治教育工作中輿論導(dǎo)向的難度，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的功效，使傳統(tǒng)的教育模式也受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，全球各種不同的文化形態(tài)、思想觀念均在此匯集碰撞，大學(xué)生由于人生閱歷、認(rèn)識(shí)水平、辨別能力所限，因而面對(duì)多元的思想、價(jià)值觀念難以做出正確的選擇，這就需要思想教育工作者加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所形成的新的教育環(huán)境，使得在傳統(tǒng)教育中獨(dú)享的教師權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，教師將不得不和網(wǎng)絡(luò)分享權(quán)威的境地。網(wǎng)絡(luò)文化的多元性迫使高校的思想教育工作者必須改變傳統(tǒng)教育模式，代之以靈活多樣、內(nèi)容豐富的春風(fēng)化雨式的、平等對(duì)話式的交流。

（二）網(wǎng)絡(luò)沉迷對(duì)高職院校教育和管理工作的挑戰(zhàn)。

隨著高校校園網(wǎng)建設(shè)速度的加快，網(wǎng)絡(luò)占用了高職在校學(xué)生的主要業(yè)余時(shí)間，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始習(xí)慣并熱衷于這種網(wǎng)絡(luò)生活并且沉迷其中不能自拔。網(wǎng)絡(luò)沉迷使大學(xué)生在思想意識(shí)上處于一種游離狀態(tài)。青年大學(xué)生很容易因迷戀網(wǎng)絡(luò)而變得孤僻或封閉，這種行為會(huì)導(dǎo)致他們交往方式變得單一，不愿與外界交流，討厭與人面對(duì)面的碰撞接觸，“人機(jī)關(guān)系”很好，人際關(guān)系淡漠，人際距離疏遠(yuǎn)，阻礙了對(duì)社會(huì)角色的獲得，延緩了他們的社會(huì)化，使其社會(huì)交往領(lǐng)域日趨狹窄，不利于發(fā)展健康的個(gè)性，鑄造完美的人格，并因此而慢慢的脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)或因受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響而引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。如何讓沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生走出“泥潭”，恢復(fù)健康、積極向上的生活方式，學(xué)會(huì)妥善處理與他人的人際交往，這是當(dāng)今科技進(jìn)步對(duì)高校思想教育工作提出的新挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)思想政治教育工作者的素質(zhì)提出了更高的要求。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)資源利用的方便和快捷，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以方便、及時(shí)地查到各種公開(kāi)或內(nèi)部、真的或假的信息，而教育者有時(shí)候卻由于網(wǎng)絡(luò)意識(shí)淡薄、計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差、缺乏接受新鮮事物的敏銳性、觀念更新不夠等不足之處，而處于信息劣勢(shì)的境地。因此，為了全面、及時(shí)地了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向并對(duì)之做出正確的分析、判斷以調(diào)整工作思路和方法，思想政治教育工作者必須盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)、更新知識(shí)、提高素質(zhì)，這是迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代挑戰(zhàn)的必然要求。思想政治教育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一新的校園信息化平臺(tái)的掌握、熟悉和運(yùn)用的好壞，決定了對(duì)思想教育工作網(wǎng)的使用和發(fā)展程度，并進(jìn)而決定了思想政治教育工作的質(zhì)量高低。

五、建議與對(duì)策

通過(guò)上面的調(diào)查和分析，更加凸現(xiàn)了當(dāng)前加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的重要性和緊迫性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及理論創(chuàng)新和實(shí)踐操作等各個(gè)層面，需要不斷加以研究和探索。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的著力點(diǎn)是：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，以增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，提高大學(xué)生的道德判斷、選擇能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣；開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我控制能力，全面提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。主要通過(guò)以下舉措來(lái)實(shí)施。

（一）建立具有正確政治導(dǎo)向的網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

鑒于當(dāng)代社會(huì)高度信息化的發(fā)展趨勢(shì)及高大學(xué)生對(duì)信息的強(qiáng)烈要求，高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際建立自己的“校園信息網(wǎng)”，顯得非常迫切和需要。這既可以監(jiān)控、過(guò)濾、消除可能侵入學(xué)校的消極信息，更可以充分利用現(xiàn)代各種信息，通訊手段為學(xué)生提供全面、完整的信息，引導(dǎo)學(xué)生在分析和評(píng)判中選擇并吸收正確信息。

（二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，提高其網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

在我國(guó)上網(wǎng)人群中，大學(xué)生占了多數(shù)，網(wǎng)絡(luò)上的自由言論將對(duì)他們產(chǎn)生的影響，必須引起重視。在這個(gè)以平等為口號(hào)的自由交互空間，如果社會(huì)主義價(jià)值觀和信念不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級(jí)自由化的思潮就會(huì)乘虛而入，因此，重視網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生思想政治教育，提高其自身的免疫力和抵抗力則顯得尤為必要。

（三）建立和健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的大潮，我們必須盡快建立對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)控機(jī)制和完善的管理制度，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理。這單靠思想政治教育工作者的努力是不夠的，還需要政府和社會(huì)的高度重視和有力保障。一方面要推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域的立法執(zhí)法，加快網(wǎng)絡(luò)法規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，約束網(wǎng)絡(luò)行為，防止網(wǎng)上不良行為等問(wèn)題出現(xiàn)；另一方面要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督和管理，及時(shí)了解網(wǎng)上信息，強(qiáng)制性地檢查并過(guò)濾信息，對(duì)網(wǎng)上的一些有害信息進(jìn)行“解毒”、“消毒”工作，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)，為大學(xué)生思想政治工作提供一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的思想問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，防患于未然，從而在高校校園營(yíng)建健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

第9篇：研究調(diào)查報(bào)告范文

調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)近視情況調(diào)查研究報(bào)告作業(yè)范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)近視調(diào)查研究報(bào)告1進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)以后，我發(fā)現(xiàn)我們班戴近視鏡的同學(xué)逐漸多起來(lái)了，在我座位的四周就有李林泉、于涵冰等同學(xué)。見(jiàn)到我小時(shí)候的玩伴，現(xiàn)在在東方一小上學(xué)的浩浩，聽(tīng)他說(shuō)，他們班也有不少人近視了。我聽(tīng)姑姑說(shuō)，她們小時(shí)候同學(xué)中近視的不很多。這是為什么呢?帶著這個(gè)疑問(wèn)，我開(kāi)始進(jìn)行了調(diào)查。

一、調(diào)查

我對(duì)近視的同學(xué)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)我們班就有十多名同學(xué)戴近視鏡，四年級(jí)其它班也有近三分之一的學(xué)生近視。低年級(jí)近視同學(xué)較少，而高年級(jí)的同學(xué)近視率更高，六年級(jí)平均每班近視的學(xué)生有二十多個(gè)。在農(nóng)村聽(tīng)我上六年級(jí)的哥哥說(shuō)他們班近視的人只有幾個(gè)。

二、分析

我對(duì)這些近視同學(xué)的家庭、學(xué)習(xí)、個(gè)人習(xí)慣等進(jìn)行了調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)習(xí)好近視的有五人，坐姿不正確導(dǎo)致近視的有四人，不做眼保健操的有兩人，看電視、玩電腦過(guò)度導(dǎo)致近視的有七人。在農(nóng)村導(dǎo)致近視的一般都是坐姿不正確或過(guò)度用眼，有的營(yíng)養(yǎng)方面跟不上。在近視的這些人中，有一些同學(xué)的父母一方或雙方為近視。

三、結(jié)論

1、有些同學(xué)坐姿不正確導(dǎo)致近視。

2、有些同學(xué)不做眼保健操導(dǎo)致近視。

3、有些同學(xué)玩電視、電腦過(guò)度導(dǎo)致近視。

4、有些同學(xué)受到父母近視的遺傳，自己又過(guò)度用眼，更容易導(dǎo)致近視。

四、建議

1、要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不在過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱光下看書(shū);

讀書(shū)寫(xiě)字坐姿端正。

2、不要長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電腦。

3、養(yǎng)成做眼保健操的習(xí)慣。

4、加強(qiáng)預(yù)防近視的宣傳，保護(hù)好眼睛，及時(shí)治療眼病。

小學(xué)近視調(diào)查研究報(bào)告2這個(gè)學(xué)期的星期五我們學(xué)校舉行了一次身體檢查。報(bào)告單出來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)我們班的'同學(xué)都有近視眼。我給我們班的同學(xué)進(jìn)行了一次小學(xué)生近視眼調(diào)查報(bào)告來(lái)調(diào)查我們班近視眼的主要原因。

一、調(diào)查

我拿了我們班同學(xué)的報(bào)告單進(jìn)行了分類和總結(jié)，調(diào)查法，圖表說(shuō)明法，訪談法，關(guān)察法，歸納法。

二、分析

大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。不注意用眼衛(wèi)生如看電視和上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)等等。是現(xiàn)代兒童近視大增的主要原因。調(diào)查表明，學(xué)生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無(wú)近視有密切關(guān)系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應(yīng)該作為保護(hù)視力、預(yù)防近視的重點(diǎn)對(duì)象。

三、結(jié)論

1看電視的距離太近。2看電視的時(shí)間太長(zhǎng)。3寫(xiě)作業(yè)的姿態(tài)不正確。4在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書(shū)。5長(zhǎng)時(shí)間在電腦前。6看激光。7不認(rèn)真做眼保健操。8在車廂里看書(shū)。9不合理吃東西。10遺傳因素。

四、建議

為有效預(yù)防近視等眼?。阂欢ㄒB(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，合理吃東西，鍛煉身體，保鄣身心健康。保護(hù)好自己的眼睛!

小學(xué)近視調(diào)查研究報(bào)告3隨著電腦的普及，許多的小孩子都患上了近視，因此，家長(zhǎng)朋友們都比較關(guān)注這一方面的問(wèn)題，擔(dān)心孩子的健康。實(shí)話說(shuō)，我也患上了近視。我的周圍，患近視的同學(xué)很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對(duì)小學(xué)生近視原因進(jìn)行了調(diào)查。

一、調(diào)查的目的

1、調(diào)查學(xué)生的'近視情況，找出近視的原因、近視對(duì)個(gè)人的影響及其預(yù)防和治療方案。

2、通過(guò)調(diào)查近視情況，提高人們預(yù)防近視的意識(shí)，從而降低近視率。

二、實(shí)踐過(guò)程

1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。

2、我閱讀了近來(lái)的報(bào)紙及雜志里有關(guān)近視的相關(guān)內(nèi)容，深入地探索近視的原因、危害及預(yù)防。

3、我打電話給患近視的同學(xué)和朋友，問(wèn)他們是怎樣近視的以及近視所帶來(lái)的不便。

4、我到清遠(yuǎn)市眼科醫(yī)院咨詢?cè)洪L(zhǎng)，小學(xué)生患近視的原因及預(yù)防措施。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析

我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為20、13%，中學(xué)生為56、12%，高中生為23、75%。每年，患近視的人數(shù)呈遞增趨勢(shì)，而且近視度數(shù)大增，上千度的近視眼都不是少數(shù)。學(xué)齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。

四、結(jié)論：

(一)近視的原因：

1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因?yàn)橄忍煨匝矍虬l(fā)育不健康導(dǎo)致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導(dǎo)致近視產(chǎn)生。

2、小學(xué)生近視主要是因?yàn)榭措娨暰嚯x太近、時(shí)間太長(zhǎng)和所看電視的畫(huà)面濃度太深;

玩電腦時(shí)間過(guò)長(zhǎng);讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)不注意距離與姿勢(shì)，在光線太強(qiáng)或太弱的陽(yáng)光下、車廂里看書(shū);不認(rèn)真做眼保健操等因素導(dǎo)致眼部疲勞，而導(dǎo)致近視產(chǎn)生或加重;不合理飲食;看激光;小學(xué)生補(bǔ)課、家庭作業(yè)、鋼琴班、舞蹈班等等之類的課外培訓(xùn)，都會(huì)使得小學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)，睡眠過(guò)少。

3、中學(xué)生近視除了上述原因外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，功課多，戶外活動(dòng)少，導(dǎo)致用眼過(guò)度，加重近視。

4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。

5、患近視后未及時(shí)治療或不戴眼鏡，加重近視程度。

6、不合適的配鏡，如配鏡過(guò)矯或配鏡不足。

7、全身健康狀況差

如體弱、早產(chǎn)兒、營(yíng)養(yǎng)不良、偏食的兒童。

8、孩子如果長(zhǎng)期吃含糖精食品，也會(huì)引起視力的降低，因?yàn)檫^(guò)多糖份的攝入會(huì)造成鈣、鉻等微量元素及維生素B1吸收不足，會(huì)致使眼球壁彈性降低，眼軸拉長(zhǎng)，從而促使近視發(fā)生和近視度數(shù)加深。

(二)近視的危害：

1、容易受損傷：孩子得了近視配戴眼鏡后，由于兒童活潑好動(dòng)，若不慎受撞擊破碎，輕者眼睛被扎傷，重者導(dǎo)致失明。

2、學(xué)習(xí)成績(jī)下降：孩子得了近視不配戴眼鏡看不清字，配戴了眼鏡后容易造成視疲勞，注意力不集中，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

3、影響孩子前途：孩子得了近視，升學(xué)選擇專業(yè)和就業(yè)有很大限制，前途受到極大影響。

4、遺傳后代：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明，由于后天因素得的近視，如不及時(shí)治療，也將遺傳后代。

5、危害身心健康：由于孩子近視，多種體育活動(dòng)無(wú)法參加，影響孩子身體正常發(fā)育，致使孩子體質(zhì)虛弱多病，身心健康受到極大影響。

6、活質(zhì)量低下：由于孩子近視，日常生活極其不便，例如：交際、旅游外出、參加娛樂(lè)活動(dòng)都有很多困難，由此產(chǎn)生心理障礙，致使生活質(zhì)量低下。

7、導(dǎo)致并發(fā)癥：得了近視如不及時(shí)治療，不但度數(shù)會(huì)不斷加深，最終成為高度近視，

還可導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫離、黃斑出血、青光眼和白內(nèi)障等并發(fā)癥、甚至失明。

8、太多不便：由天氣變化而帶來(lái)的太多不便，如：雨天、黑暗時(shí)、夏天太熱、冬天太冷，帶眼鏡進(jìn)出，溫差太大容易反霜，擦拭后帶來(lái)鏡片磨損，致使視物模糊，度數(shù)逐年增加。

五、建議：

1、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

關(guān)于近視的調(diào)查報(bào)告優(yōu)秀范文社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

2、要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)要端正，光線要充足，堅(jiān)持做眼保健操。

3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西，不讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。

4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，及時(shí)治療，聽(tīng)從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。

小學(xué)近視調(diào)查研究報(bào)告4通過(guò)調(diào)查表明：本班同學(xué)患有近視的人數(shù)大約占了本班總?cè)藬?shù)的19.23%。其中80%的同學(xué)都是自上初中以后才患有近視，20%的同學(xué)則是從小學(xué)就開(kāi)始患有近視。

一、患近視的原因：

通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學(xué)患有近視都是因?yàn)樵趯?xiě)字看書(shū)的時(shí)候眼睛距離書(shū)本太近所致使的;其次就是長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)，致使眼睛疲勞過(guò)度而引起的;有的同學(xué)是因?yàn)樵诨璋档那闆r下看書(shū)、走路看書(shū)以及在強(qiáng)光下看書(shū)而造成的.近視;還有一部分同學(xué)晚上睡覺(jué)前有看書(shū)的習(xí)慣，為了舒服，便躺著睡，久而久之，也患上了近視。

此外，我們還發(fā)現(xiàn)，城市同學(xué)比鄉(xiāng)村同學(xué)的近視患病率明顯高，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象變得越發(fā)明顯，這是為什么呢?據(jù)調(diào)查顯示，這是因?yàn)猷l(xiāng)村生活更接近大自然，空氣也比較新鮮。并且鄉(xiāng)村同學(xué)看電視和使用計(jì)算機(jī)的頻率相對(duì)于城市同學(xué)而言則明顯更少。

另外，閱讀姿勢(shì)不良會(huì)造成視力減退，閱讀時(shí)間長(zhǎng)的同學(xué)近視眼患病率明顯高于閱讀時(shí)間短的同學(xué)，閱讀距離越接近書(shū)本的，近視眼則進(jìn)展得越快。

由以上資料表明：本班同學(xué)的近視歸納起來(lái)無(wú)非三點(diǎn)：用眼過(guò)度、用眼不衛(wèi)生、缺乏保護(hù)眼睛的意識(shí)。

二、預(yù)防近視的方法與措施：

為了取得本班同學(xué)近視的預(yù)防和治療方法，我們對(duì)本班視力良好的同學(xué)也展開(kāi)了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，我們總結(jié)出了以下幾點(diǎn)預(yù)防和治療近視的方法與措施：

1、每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。

2、看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)要正確：眼離書(shū)本一尺，胸離書(shū)桌一拳，手離筆尖一寸。

3、不要行走是看書(shū)，不要在強(qiáng)光下看書(shū)，不要在昏暗的地方看書(shū)以及不躺著看書(shū)等。

4、盡量少上網(wǎng)，注意作息時(shí)間的安排(例：不長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)、看電視等)，不讓眼睛過(guò)度疲勞，看一小時(shí)書(shū)或?qū)懸恍r(shí)作業(yè)遠(yuǎn)眺十分鐘等。

5、睡眠要充足，并多接近大自然，堅(jiān)持鍛煉身體和加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，不能偏食，常吃青菜，堅(jiān)持良好的用眼習(xí)慣，并定期檢查視力(正常情況下，人眼3個(gè)月左右屈光情況就有可能發(fā)生變化，所以要定期檢查視力，做到早發(fā)現(xiàn)、早矯正、早治療)等。

調(diào)查總結(jié)：近視要防患與未然。因此盲從現(xiàn)在開(kāi)始要樣成良好的習(xí)慣。并普及健康的用眼知識(shí)。對(duì)已近視的同學(xué)要好好治療，控制其再度加深。

小學(xué)近視調(diào)查研究報(bào)告5一、問(wèn)題的提出

我們班近視的人數(shù)很多，我也是其中一個(gè)。我常常想：為什么會(huì)有這么多人近視呢?難道近視也會(huì)傳染嗎?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我百思不得其解。于是，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、去醫(yī)院?jiǎn)枂?wèn)醫(yī)生，了解為什么近視。

2、通過(guò)調(diào)查同學(xué)的近視情況，來(lái)了解近視主要在那一種人身上多發(fā)。

3、上網(wǎng)瀏覽，調(diào)查全國(guó)的近視率。

三、調(diào)查情況和資料整理

1、絕大多數(shù)是因?yàn)樯暇W(wǎng)、看電視過(guò)多而引起，有極少數(shù)是遺傳。

2、全班同學(xué)中有一半的人近視，我發(fā)現(xiàn)主要分布在經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)身上。

3、全國(guó)小學(xué)生近視率為28%，初中生近視率為60%，高中生近視率為85%，大學(xué)生近視率竟高達(dá)90%!

四、結(jié)論

1、小學(xué)生近視多數(shù)是因?yàn)樯暇W(wǎng)次數(shù)高，看電視時(shí)間長(zhǎng)引起的，有極少數(shù)是先天性遺傳。

主要還是因?yàn)殡娔X輻射傷害眼睛，還有的是因?yàn)樵陉?yáng)光集中、陽(yáng)光昏暗的地方讀書(shū)寫(xiě)字，或不愛(ài)護(hù)自己的眼睛造成的。

2、同學(xué)近視的罪魁禍?zhǔn)讘?yīng)該是電腦，許多同學(xué)都是在玩電腦游戲的時(shí)候不知不覺(jué)近視的。

有些同學(xué)竟然在網(wǎng)吧里無(wú)憂無(wú)慮地玩，這會(huì)導(dǎo)致各種眼病的發(fā)生。

3、全國(guó)小學(xué)生有大約五分之一的幾率近視，也就是說(shuō)5個(gè)小學(xué)生里面至少有一個(gè)是近視眼，可真是可怕。

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