考試隨感精選(九篇)

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第1篇：考試隨感范文

“那場咬唇戲，我最怕咬傷對方”

“我是八號楊怡，請大家投我一票！”楊怡說她最近做了一件很傻的事，在TVB員工餐廳也拉票，結(jié)果大家紛紛跑來興奮合影。她近年都是每年三部劇，在TVB花旦荒之中更顯中流砥柱作用，多年來在疲勞之外終于有了功勞。

她坦言今年頗有收獲，出演的《on call 36小時》、《名媛望族》有份參與臺慶頒獎選舉，還憑后者參選視后，“出鏡率方面我覺得不輸別人”。《名媛望族》中與劉松仁合作是很大的挑戰(zhàn)和突破：“我以前跟他合作還是在《婚前昏后》，他是做我爸爸的，想不到那么多年之后會做我老公，對我來講都有某程度的壓力，擔(dān)心自己對感情的控制未必處理得那么好，怕在松哥面前會尷尬。”至于尷尬什么？她說最實質(zhì)的是那場咬嘴唇的戲怕弄傷對方，也擔(dān)心自己能否做到舊時代有風(fēng)塵味有經(jīng)歷的奇女子。其實都不用擔(dān)心，此前《名媛望族》未大結(jié)局，下一部也由她擔(dān)正的《法網(wǎng)狙擊》已開始大肆宣傳，熬到如今可算出頭了，但她說自己不是心急的人，否則不會選擇入讀藝員訓(xùn)練班，出來又演了十多年，“我覺得獎這種東西不可以講早與遲的，要配合天時地利人和，有這個機(jī)會是該你拿那就是你的了，不可以強(qiáng)求?！?/p>

TVB職場智慧

對老東家飲水思源

TVB小生花旦離巢撈金已成風(fēng)潮，尤其遠(yuǎn)有內(nèi)地電視劇市場火紅，近有城電王維基扯大旗掀挖角潮。去年楊怡已收到過城電那邊打來的電話，但卻始終沒怎么動心，“我是TVB訓(xùn)練班出身的，而且對現(xiàn)在的工作崗位也滿意，也沒什么要改變的沖動。”她坐在員工餐廳的角落做訪問，不斷有幕后的同事走過，彼此都開心打招呼，她坦言每個人對TVB都有一份獨特的感情，“而我都一樣，把這里當(dāng)成是自己娘家，從訓(xùn)練班出身一直到現(xiàn)在都在TVB，沒離開過?！?/p>

出道至今，楊怡的憨直爽快似乎沒太大改變。簡單直接的性格沒招惹麻煩，多少有賴她明哲保身、遠(yuǎn)離是非的智慧。她說自己盡量遠(yuǎn)離是非圈，不評論某些新聞，不理會無關(guān)事宜。至于盛傳花旦之間勾心斗角，藝人職場也如同連橫合縱的后宮戲碼，她則非?？隙ɑǖ┲g當(dāng)然能做到朋友，“譬如我、陳法拉、伍詠薇等都很friend。我們不是那些‘什么時候一起去逛街吃飯’的朋友，我們不習(xí)慣那些搭肩膀走到街上、告訴別人我們很friend（的姿態(tài)），但有什么事大家會支持對方，有高興的事也會祝福對方?！?/p>

感情開花

羅仲謙夠成熟，但尚需時間考驗

近年她事業(yè)得意，感情上也終于開花結(jié)果，去年開始就有她與羅仲謙拍拖的消息傳出。數(shù)月前她與TVB訓(xùn)練班同學(xué)聚會，后來男友送喝醉酒的她回家，更被港媒拍照并誤傳為“車震門”。此事讓她大為緊張，曾經(jīng)“一剎那不知怎么踏出這個門口”，但好在公司處理及時，在新聞出街的當(dāng)天即由高層陪同她與羅仲謙開會澄清。“相信公司會知道我是什么人，而且身邊認(rèn)識我的人都知道我是什么人，走出來亦都需要勇氣，因為始終這并不是什么好新聞。但當(dāng)我有更大的勇氣行出來去面對所有的傳媒，那一剎那我已經(jīng)完全不怕，我覺得我很理直氣壯，一切都是他們造謠的手法。”但公司的支持，在某種程度上也是對藝人戀情的包容和支持，她說公司不會阻止藝人結(jié)交朋友，同時也無需要跟公司交代。

和羅仲謙的半地下情，經(jīng)此一役相對更公開透明，那會否也讓彼此更進(jìn)一步？楊怡說：“我們會更加識得怎么去面對傳媒，同時做好自己崗位的事，而感情是不會因為一剎那而變得更加好。我覺得無論友情、親情、愛情都是要靠時間去建立的，我覺得我們現(xiàn)在很順其自然，不需要向任何人交代任何事。”不過，她對羅仲謙卻是贊不絕口：“他是一個很好的人，很有擔(dān)待，處事都很成熟?！睂Α敖愕軕佟彼膊簧踅橐猓?dāng)問及“年齡差距”時，她甚至反駁：“年齡差距也不是很多！選擇朋友就無分年紀(jì)，我不一定要選擇比我大的朋友，我覺得所有的關(guān)系都是由朋友開始，朋友做得舒服再開始下一步。”至于未來的發(fā)展、結(jié)婚，她笑著推說仍未有計劃，家人也很開通不會催促，對羅仲謙也需要時間對彼此了解更多。

南都娛樂周刊×楊怡

車震事件不會再提

南都娛樂周刊：既然對自己今年成績滿意，那對視后的爭奪會有忐忑嗎？

楊怡：完全沒，覺得整個人很輕松。得獎是需要天時地利人和很多因素，就算拿不到也不代表我不夠，或者大家不認(rèn)同我，在這方面我會看得很開。如果拿到我也會很驚喜，很多謝香港觀眾投票給我。

南都娛樂周刊：其實拿不拿獎，到底跟與公司的合約有沒關(guān)系？

楊怡：沒關(guān)系，是有些人做花邊新聞。其實拿“飛躍女藝員”那時候，都有人講是要加簽約才有獎，但其實公司沒拿這件事去作為條件。（所以這次拿不拿到視后，跟你的合約都是沒關(guān)系的？）我那part就無關(guān)了，哈哈哈……

南都娛樂周刊：坊間總傳言TVB內(nèi)部競爭激烈如宮斗戲，你覺得呢？

楊怡：我相信不只是TVB，只要是大公司里面都會有這些爭斗，因為始終這是一個圈子的社會，有人的地方就一定有是非，無論你的圈子大小，都會有是非存在。我是一個不理事的人，所以沒什么機(jī)會參與其中了。

第2篇：考試隨感范文

【隨感錄】心態(tài)要穩(wěn)

北京奧運會我國選手張怡寧和新加坡選手李佳薇進(jìn)行乒乓球比賽時，我看到李佳薇的手心上寫著一個“穩(wěn)”字。是的，穩(wěn)，心態(tài)要穩(wěn)。穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能超越自我，取得好成績。

心態(tài)穩(wěn)很重要。小學(xué)時有一次考試，我考得不算太理想。我有些著急，但下一次考試幾乎和以前差不多。我意識到心態(tài)不穩(wěn)、馬虎、愛著急是我的困難和弱點。于是，我在期末考試之前做了充分的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，爭取考出好成績，并調(diào)整了自己的心態(tài)，告訴自己要穩(wěn)，認(rèn)真，不要著急。果然，我終于得到了滿意的分?jǐn)?shù)。

生活中難免會遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要你心態(tài)穩(wěn)，不慌里慌張，再去積極、勇敢地去面對，就一定能戰(zhàn)勝困難。

第3篇：考試隨感范文

其實記得和同桌的打賭，在這次考試要進(jìn)步二十分，然后才可以讓他幫我買東西，然后我還答應(yīng)媽媽，這次考試要上六百分，然后才可以買一件心怡的套裝。但是自己還是這樣放縱自己。

昨天一直在外面跑，所以沒有好好學(xué)習(xí)，恩，可以理解，然后昨天晚上看了幾個小時的錯過的那些和王源有關(guān)的視頻后，其實一開始有愧疚感的，后來寫了隨感后，反而覺得很積極的一種娛樂。但是，起床已將近兩個小時，卻什么事情也沒有做，這才叫做愧疚感吧。

其實很想看電影的，但是感覺書更重要，又想到到時候下星期考完試后又可以有一大波電影可以看了，忍忍吧。昨天他們都在學(xué)習(xí)，然后自己在外面跑，回家后因為看到一個男生在周三的時候問我說我們還是不是好朋友，他請假回家了，還攤上大事了。本來不想回他的，因為月初的諾言，但是后來還是因為擔(dān)心會有什么需要幫忙的所以回了。后來他跟我說了事情后，其實只是感情上的事。

今天起來開電腦就看到清風(fēng)發(fā)來的消息，其實感覺，昨天的她過的很充實。不像自己，在外面奔了一下午，還一無所獲，然而他們都在學(xué)習(xí)好好地學(xué)習(xí)ing，昨天聊天那個男生也說，其實很不安心，因為他們昨天就放假了，而我們還在努力，他們上7+3節(jié)課，我們上9+4節(jié)課。

可能吧，我們總是被迫努力，但感覺很好。

第4篇：考試隨感范文

1、切實加強(qiáng)教師師德建設(shè)。積極組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料，不斷提高教師的思想素質(zhì)，增強(qiáng)集體意識，更好的服務(wù)教學(xué)。

2、繼續(xù)開展了《義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)活動，更加深入的領(lǐng)會課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

3、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進(jìn)行集體備課的研討活動及進(jìn)行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)

本學(xué)期以來，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個環(huán)節(jié)都符合學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、認(rèn)真做好期中、期末考試成績質(zhì)量分析，對出現(xiàn)的問題及時反思，深刻吸取教訓(xùn)。

3、開展教學(xué)常規(guī)檢查，更好的督促教師的教學(xué)。每個月對教師教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)情況等進(jìn)行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業(yè)的布置和批改都能嚴(yán)格按要求進(jìn)行。

4、互相聽課，取長補(bǔ)短。每學(xué)期規(guī)定教師每人聽課20節(jié)，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

三、立足校本，扎實開展教科研活動。

1、以課堂教學(xué)為突破口，積極探索新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設(shè)。

2、大力開展“陽光課堂”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。

四、今后工作設(shè)想

隨著課程改革的深入開展，積極適應(yīng)今后教研工作的要求，我們擬在新的學(xué)年里再接再厲，積極創(chuàng)新，努力把教研工作做好。

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，以適應(yīng)時代的要求。

2、以集體備課為方向，探索有效的備課機(jī)制。

第5篇：考試隨感范文

一、充分的課前準(zhǔn)備是實施有效教學(xué)的前提

首先，要深入研究地理教材。相關(guān)專家指出：地理教材是“學(xué)”的材料，而不是“教”的材料，地理教材不是教學(xué)的依據(jù)，更不是考試的依據(jù)。作為地理教師，我們要正確理解這種觀點。不能因此放松教材，而應(yīng)對照大綱更深入地研究教材。除了學(xué)生手上的教材外，地理教師應(yīng)多備幾套教材，吸取各版本的優(yōu)點，進(jìn)而重組知識體系，這對優(yōu)化教學(xué)效益至關(guān)重要。例如，在“氣候類型”部分教學(xué)過程中，教師可采用魯教版中通俗易懂的判斷方法。另外，書本活動題，對不同地區(qū)的學(xué)生并非全部適用。因此，教師應(yīng)進(jìn)行合理取舍、替換，充分用好身邊的資源，如，在“溫室效應(yīng)”部分教學(xué)過程中，可設(shè)計“觀察校園內(nèi)玻璃花房”的活動題。這樣，就可以避免因某些問題的不可實踐性而影響學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，同樣達(dá)到較好的教學(xué)效果。還有，教師可以對書本知識點的順序進(jìn)行重組，對難點知識想辦法解決。例如，在準(zhǔn)備“地球運動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”這一節(jié)內(nèi)容的過程中，教師可以找一張硬紙板，根據(jù)地球儀的大小把硬紙板中間掏空成圓形，使之可以套在地球儀上。這樣，在課堂上可以讓學(xué)生到講臺前借助該硬紙板在地球儀上演示“黃赤交角”，通過操作，既加深了學(xué)生對赤道面、黃道面、黃赤交角的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力。因此，教師對教材的深入研究必不可少。

其次，要充分發(fā)揮集體的智慧。一般來說，學(xué)校都設(shè)有學(xué)科備課組，地理教師應(yīng)積極參加集體備課活動，備課組成員應(yīng)把查閱的資料拿出來，把備課過程中的問題或預(yù)設(shè)的問題拿出來，把各自所備的教案拿出來，通過交流、討論整合，形成最終的案，這為有效的課堂教學(xué)做了鋪墊。

再次，要精選課堂練習(xí)。初中地理課程對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握要求較高。因此，教師在準(zhǔn)備課堂訓(xùn)練時要有的放矢，要合理把握好達(dá)成度。所選題目不能太難，當(dāng)然也不能太浮于表面，因為學(xué)生運用地理知識的能力也是非常重要的。因此，在課堂練習(xí)的準(zhǔn)備過程中，我們精選題目，然后備課組內(nèi)共同討論，最終確定由填空題、選擇題、看圖與綜合題組成的一張高質(zhì)量的講義，從而大大提高了課堂目標(biāo)的達(dá)成度。

二、靈活的上課技巧是實施有效教學(xué)的關(guān)鍵

首先，要能吸引學(xué)生的注意力。比如說，新課導(dǎo)入的用語，知識點之間過渡的用語，都離不開教師細(xì)心地進(jìn)行藝術(shù)加工，從而以一種“懸念”吸引學(xué)生的注意。再比如說，課堂活動題的探究、思考，教師不能完全放開地讓學(xué)生去實踐，而應(yīng)給以一定的指導(dǎo)，通過藝術(shù)化的指導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充滿探究的欲望，因好奇而積極思維，從而獲取新知。

其次，要能給學(xué)生多一份自信。在重點難點知識的講解、練習(xí)的評析等方面，教師要動足腦筋，從而把復(fù)雜問題以最簡單化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，即使那些基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生也能興趣十足地投入到課堂中來，就會因為感覺“自己行”而變得自信，因自信而更加喜歡地理課，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、深刻的課后反思是有效教學(xué)的升華

可能有些教師會這樣認(rèn)為，下課鈴聲的響起就意味著本節(jié)課的圓滿結(jié)束，后面的任務(wù)應(yīng)該是準(zhǔn)備下一節(jié)課。其實不然。每一堂課教師并不是準(zhǔn)備得十全十美的，在上課過程中必然會發(fā)現(xiàn)一些新問題。因此，在課后及時去發(fā)現(xiàn)問題，記下教學(xué)隨感，是教師應(yīng)該去做的一步。

首先，反思課前準(zhǔn)備內(nèi)容在課堂中的落實情況。如果精心的課前準(zhǔn)備內(nèi)容沒能高效地運用到課堂中來，那么教師的預(yù)期目標(biāo)就沒有充分實現(xiàn)。

第6篇：考試隨感范文

一、高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

新教改的方案已經(jīng)提出一段時間，但是卻仍然沒有完全的融入高中教學(xué)的過程中。主要原因還是與當(dāng)前我國的應(yīng)試教育有關(guān)系。當(dāng)前我國的應(yīng)試教育的政策促使很多教師注重成績的提高，以拿高分為主要目的，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教師一味地追求成績，在課程的講解過程中往往帶領(lǐng)學(xué)生形成一個統(tǒng)一的思考習(xí)慣，這種統(tǒng)一的思考習(xí)慣雖然會帶給學(xué)生高分，但卻遏制了學(xué)生的自主思考能力，阻礙了學(xué)生思維的擴(kuò)散。這種教學(xué)模式的應(yīng)用，使原來本應(yīng)該充滿豐富的感彩的語文教學(xué)變成了單調(diào)、枯燥的一種解題模式。這種情形下的教學(xué)模式，對學(xué)生身心健康的發(fā)展沒有積極地影響，更談不上促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。同時也有一些教師在課堂教學(xué)的過程中矯枉過正，剝奪了學(xué)生自由發(fā)言的權(quán)利，同時也再一次的抑制學(xué)生思維的發(fā)散，不利于學(xué)生的閱讀能力與學(xué)習(xí)能力的提高，同時還有可能使學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)失去興趣，缺少學(xué)習(xí)的積極主動性。

二、新課改下高中語文教學(xué)改革探究

1.從教師的教學(xué)理念入手

教師是在語文教學(xué)課堂中的組織者，所以新課標(biāo)的貫徹落實程度都是與教師之間有著直接的關(guān)系，因此，在新課標(biāo)下，深入貫徹語文教學(xué)改革的首要前提就是要對教師的理念進(jìn)行改革。教師應(yīng)該拋棄以往的只重成績而忽視對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的觀念。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該注重學(xué)生本身的身心發(fā)展，這是教師的首要任務(wù)。教師應(yīng)該積極主動地探索適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造靈活的、有趣的、豐富的教學(xué)模式。

2.新的理念與傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念相結(jié)合

在教學(xué)的過程中，教師不能忽視對語文課程的學(xué)習(xí)，不能通過對練習(xí)題的訓(xùn)練來提高學(xué)生的知識水平。注重學(xué)生個性的發(fā)展，用心體驗語文教學(xué)中的文學(xué)魅力。當(dāng)然對于考試成績也不能忽視，畢竟我國仍然是以應(yīng)試教育為主的。所以在高中語文教學(xué)改革的過程中將新課標(biāo)與傳統(tǒng)的語文教學(xué)相結(jié)合，提高成績與學(xué)生的身心發(fā)展兩不誤。

首先，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與審美能力。興趣是最好的老師，在語文教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性最好的捷徑就是提高學(xué)生對語文課程的興趣，只有對語文有了興趣，才能最大地調(diào)動學(xué)生的積極主動性。所以教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手，鼓勵學(xué)生去閱讀自己感興趣的優(yōu)秀文章，并且可以與同學(xué)之間相互交流共享，通過溝通探討提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

再次就是要增強(qiáng)語文知識基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成閱讀與寫作的好習(xí)慣。閱讀是提升人的身心素質(zhì)的重要的途徑，同時學(xué)生在感興趣的條件下進(jìn)行閱讀一些有意義、有文采的文章，對語文學(xué)習(xí)能力的提高有著很重要的作用，在閱讀中增強(qiáng)語文知識基礎(chǔ)。教師在語文教學(xué)中再通過語文教材中的文章或詩詞對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，增加、鞏固語文知識基礎(chǔ)。

最后就是對寫作能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)的過程中，語文考試的主要目的就是對文學(xué)作品進(jìn)行分析，考察學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力。因此教師可以通過鼓勵學(xué)生自由地寫作，不要給學(xué)生太多的約束，隨感而發(fā)，然后再讓大家做點評。在學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過程中，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力與感悟能力。

三、結(jié)語

語文是高中教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，在高中教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，它不僅僅是學(xué)生在校園中實現(xiàn)自我教育的重要途徑，同時也是學(xué)生日后走出校園更好地適應(yīng)社會的重要前提。高中語文教學(xué)的過程中，所面臨的問題來自各方各面，所以也就要求教師在教學(xué)的過程中能夠重視語文教學(xué)的質(zhì)量，積極地探討語文教學(xué)的改革方案，共同為提高學(xué)生的語文水平而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉會彥，淺談思想政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]，職教天地學(xué)術(shù)研究，2012（10）

[2]張華信，，新課標(biāo)下的語文教學(xué)改革趨勢分析[J]，家目的教育學(xué)院學(xué)報，2010（02）

第7篇：考試隨感范文

現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在不良習(xí)慣：許多人書寫字跡潦草，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不認(rèn)真審題，動不動就喊“做不起”，怕吃苦，學(xué)習(xí)主動性差，責(zé)任心弱，書寫十分的潦草等。我在接手八（2）班的語文教學(xué)工作后，我深有感觸，該班的學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面較差。根據(jù)我多年語文教學(xué)的經(jīng)驗，我在班上提出幾條要求，以期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

一、學(xué)生必須要有工具書――字典。

因為我剛接手八（2）班時，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有查字典的習(xí)慣。許多人不認(rèn)識的字，都是在上課時，等老師來解決。往往在課堂上要花一定的時間解決字的讀音，釋義這類的問題，不很有利于教學(xué)活動的開展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力。我就要求班上每張桌子，應(yīng)該有也必須一本工具書。同時我也把我的工具書放在講桌上，方便學(xué)生使用?，F(xiàn)在我的學(xué)生多數(shù)都能自己解決字音，釋義的問題。并讓學(xué)有余力的同學(xué)教其他的同學(xué)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

二、要求學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的能力。

因為剛接手八（2）班時，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。上課了，同學(xué)們翻開的書，都是干干凈凈，沒有注標(biāo)記，等著老師來講。我接手該班后的一段時間內(nèi)，我就要求學(xué)生必須在我上課前預(yù)習(xí)課文并結(jié)合練習(xí)冊完成第一題中注意音、注釋部分。同時把課文中自己不理解的句子找出來，并自己查閱資料，看自己能否解決。如果解決不了，就在上課時大家共同解決。建立問題收集小組的信息員，搜集該小組學(xué)習(xí)中存在的問題，通過學(xué)習(xí)小組內(nèi)研討問題，小組的成員進(jìn)行共同討論解決，解決不了的問題再交給老師，通過老師的指導(dǎo)讓學(xué)生去收集資料解決問題，這樣提高學(xué)生分析，解決問題的能力。經(jīng)過一學(xué)期練多數(shù)同學(xué)都能自覺預(yù)習(xí)，并能通過班級合作解決一些語文預(yù)習(xí)遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，合作意識。

三、要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

我接手八（2）班后在第一周的作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生在完成作業(yè)時，為了趕速度，字跡十分潦草，不規(guī)范。我就要求凡是字跡潦草的作業(yè)需再做，如果還是不認(rèn)真就再重做，直到符合要求為止。因為在正規(guī)的考試中字跡潦草是要吃虧的，如果字跡端正，美觀，流暢，會獲得閱卷老師的青睞，等級都會高些。同時開展書法的練習(xí)，以提高學(xué)生的規(guī)范度。經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)學(xué)生的書寫進(jìn)步很大，多數(shù)同學(xué)的字寫得較規(guī)范，美觀。在當(dāng)今社會電腦十分普及的情況下學(xué)生的書寫十分的潦草，不美觀，影響閱卷教師的心情。讓學(xué)生去練就寫一手好鋼筆字會終生受益，也對中國傳統(tǒng)的書法文化的傳承。

四、要求學(xué)生認(rèn)真審題，養(yǎng)成多讀一遍題的習(xí)慣。

在語文的教學(xué)和考試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的粗心，馬虎，不認(rèn)真讀題，不按要求答題，經(jīng)常會有漏題，誤判題，丟分十分嚴(yán)重。于是，我在教學(xué)中要求自己的學(xué)生多讀一遍題，看清要求，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，仔細(xì)答題。經(jīng)過強(qiáng)化練習(xí)，許多同學(xué)都能認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀相關(guān)要求。

五、要求學(xué)生讀課外的書報，關(guān)注生活。

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識面窄，閱讀的興趣不廣。我接手八（2）班后，我鼓勵我的學(xué)生去圖書室借閱書報。我在課堂上開設(shè)一周一節(jié)的讀書報交流會。我引導(dǎo)我的學(xué)生閱讀報刊、書，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄自己覺得優(yōu)美的句子、文段，要求學(xué)生寫一些心得體會，在班級交流。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，我的學(xué)生多數(shù)都會在課余時間里看一些書報，這樣有利拓展學(xué)生的知識的視野。我要求我的學(xué)生要學(xué)會關(guān)注自己身邊的事情，更要有自己的看法。

六、要求學(xué)生一定要寫作文。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不作文，字?jǐn)?shù)少，內(nèi)容貧乏，空洞，有的甚至一字不寫。我探究原因是他們怕作文，不敢下筆，一見到寫作文就叫“做不起”，我覺得奇怪，初二的同學(xué)會寫不出作文，我同上期的老師聯(lián)系，才知道該班的學(xué)生以前考試經(jīng)常不寫作文的大有人在。于是我就要求學(xué)生考試時必須寫作文，鼓勵學(xué)生要敢于寫，不要怕是廢話，套話，而且必須寫到500字～600字，才能交卷。我經(jīng)常要求學(xué)生寫隨感、心得體會，以便讓他們積累寫作素材。其實許多學(xué)生不是沒有寫的內(nèi)容，而是不知道寫什么，所以我要求我的學(xué)生要看清楚要求，審清題意根據(jù)要求進(jìn)行寫作。在寫作中利用自己熟悉的材料來進(jìn)行寫作，再加上生活中的體驗，開展寫作，做到言之有物，有感而發(fā)，情真意切。平時我要求我的學(xué)生要寫日記，記下生活的自己覺得精彩，或美好的。經(jīng)過一期的練習(xí)多數(shù)同學(xué)都能完成，而且有的同學(xué)寫得非常的好，進(jìn)步非常的大。因此，我經(jīng)常作為范文在班級進(jìn)行交流，以鼓勵我的學(xué)生。教學(xué)中結(jié)合相關(guān)的工作要求我組織學(xué)生參加各種作文競賽，把寫得好的作文推薦參加比賽有多位同學(xué)的作文獲獎。我還經(jīng)常將寫得好的文章推薦到一些雜志和學(xué)生類的報刊，以來鼓勵孩子們的興趣。現(xiàn)在，每次作文的寫作訓(xùn)練完，我批改完作文后，我的學(xué)生都會問我哪位同學(xué)的作文寫得好，要同學(xué)在班上念來聽。同時，我在教學(xué)中專門對班上寫得好的作文，進(jìn)行整理成冊，放在班級，供學(xué)生閱讀，交流。作文被掛在墻上的同學(xué)顯得非常的高興，沒有有掛上的我會鼓勵他們好好的寫，希望下次有他們的文章。從資料的磨損程度來看，同學(xué)應(yīng)經(jīng)常翻看。

七、要求學(xué)生要有合作與質(zhì)疑的意識。

該班的學(xué)生合作的意識較差，上課時開展小組合作討論活動時，多數(shù)同學(xué)都無法進(jìn)行正常的交流，只是覺得好玩兒。于是在語文教學(xué)的小組活動或綜合性學(xué)習(xí)中分小組進(jìn)行時，我給每個小組確定具體的任務(wù)，由小組內(nèi)的成員分工合作，收集資料，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流，要求做好記錄。我要求小組推舉發(fā)言人，在班級小組間進(jìn)行交流。經(jīng)過一期的活動實踐，同學(xué)們多數(shù)都會合作完成小組活動，合作的意識加強(qiáng)，同學(xué)間在學(xué)習(xí)上遇到困難，都會互相之間交流解決困難。

第8篇：考試隨感范文

二、主要工作

1、認(rèn)真組織教師理論學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真開展新課程教科研活動。

3、積極申報參加市級教科研活動。

4、加大教科工作的過程管理。

5、進(jìn)一步深入開展課題研究。

6、具體指導(dǎo)好村小的課題研究。

7、提煉、推薦教師文章發(fā)表。

8、編輯?？?/p>

三、具體措施

（一）完善組織網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)

我們始終知道只有擁有一支有現(xiàn)代教育觀點，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較高教育教學(xué)水平和教科研水平的教師隊伍，學(xué)校才能發(fā)展。因此，學(xué)校繼續(xù)成立教科工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長擔(dān)任組長，統(tǒng)抓統(tǒng)管教科研工作。進(jìn)一步健全教科室，配備兼職教科員。進(jìn)一步健全“十五”課題組，建立參與課題研究的教師隊伍名冊，人手一份，讓每位參與者都明確自己的目標(biāo)與任務(wù)。責(zé)任到人，任務(wù)到人。學(xué)校每一位教師都要樹立“人人搞科研”的觀念，努力成長為一名“科研型”教師，為學(xué)校的教科研工作出謀劃策。

（二）建立規(guī)章制度，規(guī)范教科管理

1、完善理論學(xué)習(xí)制度

學(xué)校繼續(xù)在各年級成立理論學(xué)習(xí)小組，按“五定”要求開展活動。免費提供

（1）定內(nèi)容：每位教師根據(jù)自己所教科目繼續(xù)自學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經(jīng)驗，幫助教學(xué)。

（2）定時間：除了學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時間外，每一位教師自己每周安排2小時的理論學(xué)習(xí)時間。

（4）定交流：每個學(xué)習(xí)小組每學(xué)期舉行一次讀書交流活動，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)組織關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的專題理論學(xué)習(xí)交流會。

（5）定考核：期末由教科處組織力量全面檢查理論學(xué)習(xí)情況，出教育理論檢測題、考核教科成績。

在完善理論學(xué)習(xí)制度的同時，我們將定期向教師推薦理論學(xué)習(xí)文章，舉辦理論學(xué)習(xí)交流活動，并邀請專家老師來校指導(dǎo)，組織專題報告會，為廣大教師提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。

2、建立定期的研討制度

本學(xué)期我們將進(jìn)一步建立各課題的研討制度。學(xué)期初制定課題研究計劃，確立學(xué)期目標(biāo)，安排雙周星期三為研討課時間，指定當(dāng)天中午為討論時間，集中做好記錄，收集好各項第一手資料。

（三）、深化教科研究，優(yōu)化科研過程

1、通過課堂教學(xué)的研究，把教科研有機(jī)地結(jié)合起來。

每位教師在自己的教學(xué)實踐中，要緊緊圍繞相關(guān)課題，進(jìn)行探索、總結(jié)，在各自的教學(xué)中要有所研究，有所體現(xiàn)。課題研討課和教研活動課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教師既能在課題研究中有所成績，又能在教學(xué)活動中嶄露頭角。

2、參與同類課題研究的協(xié)作組活動

我們學(xué)校的課題都屬于“創(chuàng)新教育”的范疇，市教研室組織的協(xié)作組活動為我校的教學(xué)科研提供了信息，提供了參謀，我們將積極組織骨干教師參加此類活動，促進(jìn)我校的科研工作上臺階。

（四）搞好活動，以活動促發(fā)展

1、積極申報參加市級教科活動

本學(xué)期我校申報參加市級教科研活動，開展課題組的研究活動，希望通過這項活動進(jìn)一步推動我校的課題研究的進(jìn)程，也為教師提供一個學(xué)習(xí)研究的機(jī)會。

2、組織好教師參加各級各類的教科論文比賽。

本學(xué)期，我們將繼續(xù)組織教師參加各級各類比賽，讓教師把平時的隨筆隨感、經(jīng)驗總結(jié)經(jīng)過提煉而能及時得到肯定。繼續(xù)組織鎮(zhèn)級論文賽，希望在比賽中脫穎而出一些有質(zhì)量的文章。

（五）出好教科成果，加強(qiáng)陣地建設(shè)

1、辦好?？M(jìn)一步提高《追求》質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教師對研究總結(jié)，對論文的撰寫。

3、逐步提高發(fā)表文章刊物的檔次。

4、利用好陣地，宣傳學(xué)校的研究成果、辦學(xué)成果。

三、工作安排

二月份：

1、制定教科室工作計劃

2、做好課題研究的階段計劃

3、制定理論學(xué)習(xí)計劃

1、組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

2、組織教師撰寫一年級數(shù)學(xué)實驗版的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例

三月份：

1、一年級語文新教材研討活動

2、理論學(xué)習(xí)交流活動

四月份：

1、語文學(xué)科論文賽

2、現(xiàn)場作文大賽

3、自然學(xué)科案例評比

五月份：

1、藝術(shù)節(jié)活動

2、體育節(jié)活動

3、社會、英語論文賽

六月份：

1、組織理論學(xué)習(xí)考試

第9篇：考試隨感范文

基于以上的指導(dǎo)思想，筆者認(rèn)為在英語教學(xué)中對學(xué)生的評價方式必須進(jìn)行四結(jié)合：

一、明確評價主體――自評與他評相結(jié)合

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)評價應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。教學(xué)評價主體應(yīng)是多元的，不僅包括教師，而且包括學(xué)生本人，同學(xué)及家長，整個評價過程應(yīng)是“四位一體”有機(jī)結(jié)合。因為，這些不同的評價主體從各自的角度出發(fā)進(jìn)行的評價對學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展有著獨特的作用。英語教師的評價體現(xiàn)了教育目標(biāo)和英語課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生發(fā)展的要求；家長的　評價反映了家庭、社會對下一代成功掌握第二語言的期待；同學(xué)之間的互評使學(xué)生通過評價他人反省自己，能夠加深對評價標(biāo)準(zhǔn)、評價要求的理解，從而規(guī)范自己的語言運用行為，達(dá)到提高英語運用能力的目的；學(xué)生的自我評價是對學(xué)生尊重和信任的表現(xiàn)，有利于調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習(xí)的主動性和積極性，可以使學(xué)生養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣和提高自我評價的能力，使學(xué)生在評價中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展。

當(dāng)然，無論何種主體的評價，最終應(yīng)有益于學(xué)生本人認(rèn)識自己的語言能力，樹立學(xué)好英語的自信心，應(yīng)有助于學(xué)生本人反思和調(diào)控自己的語言學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)語言能力的不斷發(fā)展。

在英語教學(xué)中，我清醒地意識到，要培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，一定要加強(qiáng)聽、讀練習(xí)，但英語課堂上的聽讀訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該督促學(xué)生每天在家自覺地聽讀英語。我要求學(xué)生充分利用各種聽讀材料自覺訓(xùn)練，并設(shè)計如下“英語聽讀情況記錄表”，讓學(xué)生自己、同學(xué)和家長參與到學(xué)生聽讀情況的評價之中。

以上表格，每周一張，學(xué)生每天完成相應(yīng)聽讀內(nèi)容，并參照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我評價，寫上答題正確率。第二天同學(xué)間進(jìn)行核實并評講指正，寫出相應(yīng)等第。家長協(xié)助監(jiān)督，保證措施落實，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)寫出評價性話語。教師每周收取表格及聽讀練習(xí)，進(jìn)行抽查，核實，作出等級或描述性評定，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出存在問題，予以正面鼓勵和激勵。一個月、一個學(xué)期、一學(xué)年又依次將本時段的記錄表反饋給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自我反思、總結(jié)，體會自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。同學(xué)之間在相互督促與評價之中，增強(qiáng)了競爭意識，逐步提高了語言糾錯能力，達(dá)到了使用純正英語之功效。同時，通過這項工作，加強(qiáng)了與家長的溝通與聯(lián)系，取得了他們對子女英語學(xué)習(xí)的支持，使我的教學(xué)工作開展更順利，更具成效。

二、豐富評價表達(dá)――定性評價與定量評價相結(jié)合

以往的評價過多注重定量評價。考試用分?jǐn)?shù)表示本無可厚非，但發(fā)展到評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等都一一進(jìn)行量化，就有失評價的信度和效度了。英語教學(xué)評價，既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，既要公平評價學(xué)生獲取的知識，更要客觀評價學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展。但定量評價僅適合評價學(xué)生的認(rèn)知方面的發(fā)展，特別是能夠測量對知識的記憶和理解，定性評價則適合于評價學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的發(fā)展，因此，對學(xué)生的評價應(yīng)是二者的有機(jī)結(jié)合。而在平時的教學(xué)活動中，定性評價方法如運用得法，最能體現(xiàn)教育的真諦，也最能打動學(xué)生的心，最能取得良好的教育教學(xué)效果。