不一樣的人生精選(九篇)

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第1篇：不一樣的人生范文

為事業(yè)放棄孩子

斯琴高娃是蒙古語，“斯琴”的意思是“聰明”?！案咄蕖钡囊馑际敲利悺Ｋ骨俑咄迊碜杂谠谝粋€(gè)軍人家庭，她的家鄉(xiāng)是內(nèi)蒙古赤峰市，但她出生時(shí)父母還在廣州駐守，所以她是出生在南方的。1949年生于廣州的斯琴高娃，童年時(shí)隨著父母轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，他的父親在建國(guó)不久之后不幸逝世，她的母親遂將她姐弟三人帶回老家內(nèi)蒙古生活。

蒙古族的女人仿佛天生就能歌善舞，小時(shí)候的斯琴高娃就喜歡向母親學(xué)習(xí)唱歌與跳舞，她當(dāng)時(shí)并沒有成為一個(gè)電影明星的夢(mèng)想，但她渴望有朝一日能夠在舞臺(tái)中央表現(xiàn)自己的才華。1963年就讀中學(xué)以后，斯琴高娃卓越的表演才能日益凸現(xiàn)，她最拿手的絕活就是蒙古族傳統(tǒng)的“盅碗舞”，她婀娜的舞姿能令所有觀眾為之傾倒，她超凡的舞蹈才華也為她的人生開辟了更廣闊的空間，

1965年，斯琴高娃被選拔到內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)擔(dān)任舞蹈演員兼報(bào)幕員，逐漸也開始接受了表演的訓(xùn)練?！啊敝螅?gòu)U待興，斯琴高娃也重新開始了她鐘愛的表演事業(yè)。成年后的斯琴高娃與內(nèi)蒙古電影制片廠的一位年輕導(dǎo)演相戀結(jié)婚，六年后離婚，四歲的兒子孫鐵判給了丈夫，五歲的女兒孫丹跟著斯琴高娃組成了一個(gè)不完整的家。

1976年，27歲的斯琴高娃被長(zhǎng)春電影制片廠選中主演新片《占領(lǐng)頌》，扮演一個(gè)以零分考入大學(xué)的“英勇”女牧民。這部帶有濃厚時(shí)代局限性的電影在不久以后由于的結(jié)束而流產(chǎn)，卻成就了斯琴高娃與影片劇務(wù)、達(dá)斡爾族小伙敖醒晨的姻緣。第二年結(jié)婚后不久，斯琴高娃又被八一電影制片廠選中主演電影《歸心似箭》，然而令劇組躊躇的是：當(dāng)時(shí)的斯琴高娃已經(jīng)懷有四個(gè)月的身孕。

《歸心似箭》是一部描繪戰(zhàn)爭(zhēng)中愛情與親情的電影，從1964年就開始籌備，卻因?yàn)榈谋l(fā)而推遲了15年才能開拍。斯琴高娃對(duì)這部歷經(jīng)千錘百煉的劇本極其喜愛，為此下了一個(gè)痛苦的決定：舍孩子而取事業(yè)。由于懷孕已經(jīng)超過四個(gè)月，不能流產(chǎn)只能引產(chǎn)，斯琴高娃咬牙上了病床，卻終于忍不住在胎兒落地之后哭了：那是一個(gè)已經(jīng)成形的男孩，小手小腳都已長(zhǎng)齊。

每個(gè)人的追求不同，很難說這樣的犧牲值不值得。斯琴高娃終于得到了出演《歸心似箭》的機(jī)會(huì)，也迎來了人生至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折。不知道是不是將失去兒子的哀痛灌注到角色里，她將玉貞這位全片唯一的女角演繹得充滿母性光輝，幾乎集中華民族所有的傳統(tǒng)美德于一身，成為許多觀眾心目中的完美女人，影片公映之后轟動(dòng)全國(guó)，獲得文化部?jī)?yōu)秀青年創(chuàng)作獎(jiǎng)，斯琴高娃也一舉成名。

第一位內(nèi)地金像獎(jiǎng)影后

1982年，斯琴高娃出演了凌子風(fēng)導(dǎo)演的《駱駝祥子》，該片改編自老舍的同名原著，斯琴高娃在片中飾演那個(gè)人見人怕的黑姑娘虎妞，當(dāng)時(shí)就有很多人質(zhì)疑導(dǎo)演的選擇，因?yàn)橥獗硇忝赖乃骨俑咄?，怎么看都不像是老舍書中描寫的那個(gè)鐵塔一般的女人，可斯琴高娃最終還是用演技回敬了質(zhì)疑之聲。

她首先是在影片中扮丑，增肥、皮膚畫黑、戴上假牙，走到鏡頭前，就是老舍筆下那個(gè)活靈閃現(xiàn)的虎妞了。與斯琴高娃在電影《駱駝祥子》中配戲的是青年演員張豐毅，當(dāng)時(shí)張豐毅剛剛從電影學(xué)院畢業(yè)，但是飾演起憨厚木訥的祥子來，也是有板有眼。

《駱駝祥子》最終為斯琴高娃拿下第三屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)和第六屆電影百花獎(jiǎng)的雙料影后，斯琴高娃電影的黃金時(shí)代也由此開啟。

在80年代初期，她先后出演了《再生之地》、《風(fēng)雨下鐘山》、《許茂和他的女兒們》等多部影視劇，成為當(dāng)時(shí)炙手可熱的影視紅星。斯琴高娃擅長(zhǎng)扮演堅(jiān)韌不拔且個(gè)性獨(dú)立的女性形象，她精湛的演技受到港臺(tái)地區(qū)影視界的肯定。

1984年，香港著名導(dǎo)演嚴(yán)浩出品新作《似水流年》，講述一個(gè)香港女子到大陸尋根的故事，以豐富而細(xì)膩的筆觸，打動(dòng)了無數(shù)觀眾的心。翌年，這部影片在第四屆香港電影金像獎(jiǎng)上大獲全勝，奪得了最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳編劇、最佳新人、最佳女主角、最佳美術(shù)指導(dǎo)六項(xiàng)大獎(jiǎng)，斯琴高娃成為了第一位來自內(nèi)地的金像獎(jiǎng)影后。這部影片成為當(dāng)年香港影壇最為成功的電影之一。

《似水流年》使香港人記住了女主角斯琴高娃的名字，金像獎(jiǎng)閉幕之后舉辦的“斯琴高娃影片欣賞”專題展，更是讓觀眾和業(yè)界都為這位新晉影后塑造不同角色的能力贊嘆不已。當(dāng)時(shí)的影評(píng)寫道：“看她在《歸心似箭》、《駱駝祥子》和《似水流年》中的形象，判若三人，又都那么傳神，堪稱真正的性格演員!”

1985年，斯琴高娃出演的歷史大片《成吉思汗》在全國(guó)上映，該片耗費(fèi)巨資在內(nèi)蒙古實(shí)地拍攝。不僅情節(jié)扣人心弦，千軍萬馬的征戰(zhàn)場(chǎng)面也頗具氣勢(shì)，斯琴高娃在片中飾演成吉思汗的母親，一位剛毅果敢的蒙古族女性。在當(dāng)時(shí)內(nèi)地的演藝界來說，斯琴高娃恐怕是最適合出演這個(gè)角色的演員，除了她別無二選。

事業(yè)上的一帆風(fēng)順并沒帶來生活上的幸福，在拍攝《駱駝祥子》的時(shí)候，斯琴高娃的第二次婚姻也走到了盡頭。心灰意冷的斯琴高娃從此不愿再談愛情和婚姻，直到1984年，在凌子風(fēng)導(dǎo)演的介紹下認(rèn)識(shí)了華裔音樂家陳亮聲。陳亮聲比斯琴高娃大20歲，瑞士籍，時(shí)任瑞士青年交響樂團(tuán)指揮，也在世界幾所著名音樂學(xué)院授課，深厚的藝術(shù)造詣和博學(xué)多才的素養(yǎng)使斯琴高娃非常仰慕，兩人于1986年結(jié)婚，婚后斯琴高娃隨夫定居瑞士。

高娃的后現(xiàn)代生活

所謂“定居”瑞士，實(shí)際上斯琴高娃僅僅居住了八個(gè)月就又回到國(guó)內(nèi)拍電影了：“我認(rèn)為一方水土只能養(yǎng)一方人，在國(guó)外，我只是家庭主婦。侍候丈夫，盡到應(yīng)盡的情分和責(zé)任。但是拍戲，千萬甭想。就算有別人老給我吹這個(gè)風(fēng)，我也一點(diǎn)不做這個(gè)夢(mèng)。干脆老老實(shí)實(shí)回來演戲，這兒的人多好、多熱情、多實(shí)誠(chéng)呀，而且你對(duì)他們那么熟悉，干什么都特別得心應(yīng)手，也特別自在?！币换貒?guó)，她就接受導(dǎo)演丁蔭楠的要求，出演了影片《電影人》。因?yàn)椤端扑髂辍吩诟叟_(tái)地區(qū)的廣泛影響，斯琴高娃也成為港臺(tái)觀眾熟知的內(nèi)地影后，不少港臺(tái)電影公司也紛紛邀請(qǐng)她拍攝電影，所以斯琴高娃在80年代拍攝了多部港臺(tái)電影，比如《人在紐約》、《販母案考》等等。

1990年代的斯琴高娃重新將工作重心放到了內(nèi)地，這段時(shí)期的經(jīng)典作品則大多被內(nèi)地觀眾熟知，如她在1992年出演的作品《香魂女》，該片一舉奪得了翌年的柏林電影節(jié)金熊獎(jiǎng)，為斯琴高娃贏得了更高的國(guó)際聲譽(yù)。

斯琴高娃在1995年出演的另一部作品《陽(yáng)光燦爛的日子》更是廣受好評(píng)，雖然斯琴高娃在片中的戲份不多，但仍然成為觀眾矚目的焦點(diǎn)。

1990年代末期之后，斯琴高娃的工作重心逐漸放到了電視劇上，因?yàn)檫@段時(shí)期中國(guó)電影的確沒有80年代那般繁榮，在2002年出演了一個(gè)優(yōu)秀的感情片《世界上最疼我的那個(gè)人去了》之后，斯琴高娃就沒有再現(xiàn)身大銀幕。直到碰上許鞍華拿來的劇本《姨媽的后現(xiàn)代生活》，斯琴高娃終于找到一個(gè)讓她產(chǎn)生表演沖動(dòng)的角色?！兑虌尩暮蟋F(xiàn)代生活》為斯琴高娃的演技提供了一個(gè)廣闊的發(fā)展空間，也是她從影20多年來演技的一次深層積淀。

《姨媽》中的斯琴高娃終于不再是一個(gè)“鐵娘子”的行事風(fēng)格，這個(gè)姨媽會(huì)多愁善感，也會(huì)斤斤計(jì)較，是個(gè)生活中尋常可見的中年婦女，但斯琴高娃精彩的演出讓姨媽這個(gè)人走人了觀眾的心里，因?yàn)樽钌罨谋硌?，才是最難在銀幕上展現(xiàn)出來的，但斯琴高娃做到了。也正是因?yàn)樗骨俑咄薜募兪煅菁?，?7屆金像獎(jiǎng)才會(huì)將那尊金燦燦的影后獎(jiǎng)杯再次授予她，時(shí)隔24年之后，斯琴高娃又一次站在了金像獎(jiǎng)的舞臺(tái)中央。

2001年主演的連續(xù)劇《大宅門》奪得中央電視臺(tái)年度收視冠軍，性格復(fù)雜、經(jīng)歷曲折的女主角白文氏成為斯琴高娃的代表作之一。在近年出品的電視劇《絕對(duì)權(quán)力》和《國(guó)家公訴》里，斯琴高娃還把兒子孫鐵也帶上熒屏，不過直到2005年的《青花》，兩人才公開了母子關(guān)系。

斯琴高娃在早年拍戲的時(shí)候就曾摔傷過，卻一直堅(jiān)持拍戲，從此落下了病根。

第2篇：不一樣的人生范文

很久很久以前，那時(shí)，奶奶將我摟入懷中，語重心長(zhǎng)地教育我說：“傻孩子，你知道嗎，命運(yùn)是不能百分之百地掌握人的一生的，然而，人也無法完全戰(zhàn)勝命運(yùn)，我們只能不停地追逐夢(mèng)想，角逐夢(mèng)想，改變命運(yùn)。”我望著奶奶，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

將時(shí)光倒回到六年以前，那時(shí)，我還是個(gè)才貌都不出眾的女孩，也不只怎的，那時(shí)的我較靦腆，但也聽話，可是老師，同學(xué)們就是都不喜歡我。那時(shí)，我最大的夢(mèng)想大概就是想讓所有的人都喜歡我吧。于是，我將這個(gè)夢(mèng)想告訴了爸爸，爸爸也為此而高興，并保證會(huì)協(xié)助我完成夢(mèng)想。后來。在接下來的日子中，我也慢慢發(fā)生了改變：爺爺說，我變孝順了；媽媽說，我變懂事了；老師說，我變優(yōu)秀了；同學(xué)說，我變友善了。我還是我，可如今我奔跑在追夢(mèng)路上，而曾經(jīng)的我卻是迷茫在十字路口上。因?yàn)樽穳?mèng)，我是人生變得不一樣而精彩。

誠(chéng)然，每個(gè)人都擁有自己的不同的夢(mèng)想，每時(shí)每刻，每分每秒的夢(mèng)想都不一定相同。不同的夢(mèng)想造就不一樣的精彩人生，如果夢(mèng)想是成為一位醫(yī)生，那么你就要拯救人們的生命；如果夢(mèng)想成為一名警察，那么你就要維護(hù)人們的權(quán)益；如果夢(mèng)想是成為一位科學(xué)家，那么你就要造福余人們。每一個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，都是人們?yōu)橹?，奮斗的精彩結(jié)局?，F(xiàn)如今，我又有了一個(gè)不同于往常的夢(mèng)想——當(dāng)名畫家。知道為什么我想當(dāng)個(gè)畫家還不同于往常嗎？我猜你們也肯定猜不出的，因?yàn)檫@個(gè)理由也不同尋常——拿著畫筆，繪出更加絢麗的祖國(guó)。我想當(dāng)一名畫家，哪怕四處飄泊，居無定所。哪怕是一名小小的畫家我也心滿意足。我想乘著夢(mèng)想的翅膀飛得更高更遠(yuǎn)，將祖國(guó)的大好河山描繪的有聲有色。相信，因?yàn)檫@個(gè)追夢(mèng)，我的人生又會(huì)再一次變得不一樣而精彩。

第3篇：不一樣的人生范文

生活中有一類人，他們跟正常的健全人有差別，人們常稱他們?yōu)椤皻埣踩恕?，這是從身體上來說的，但我卻常常看到令我感動(dòng)的事，他們沒有傷心，也沒有放棄，而是向自己的門響走去。

有一天，我看見公園里有一位大叔，他沒有手，骨瘦如柴，衣衫襤褸，面黃肌瘦，神情嚴(yán)肅?？稍谒媲皵[放著一點(diǎn)墨汁和紙，她用腳拿起筆，大叔的腳上有繭，看得出大叔經(jīng)常在寫，在練，他拿起毛筆“刷刷刷”的就寫好了一幅毛筆字，大叔寫的毛筆字“龍飛鳳舞，筆翰如流?！贝笫宓倪@幅毛筆字，給我極大的震撼，我感到一股生命的力量在我周圍穿梭，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明，大叔憑自己的努力做到了自己的夢(mèng)想。大叔前面有一個(gè)小箱子，不一會(huì)兒箱子里面就裝滿了金幣。

同樣旁邊有個(gè)小伙子，他直苦苦哀求，讓人們給他一點(diǎn)錢，可大家都說你有能力不勞動(dòng)，有手有腳在這里乞討，人家身殘志不殘，你是身不殘志殘。所以他前面只有幾毛錢。人們都紛紛想大叔走去說：“給他還不如給殘疾人呢！”說著向大叔走去，大叔不但字寫得好，畫畫也很好。大家都被大叔這種堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)了。

雖然他們和我們正常人哪里不一樣，可是他們同樣也有尊嚴(yán)，同樣有高貴的人格，他們的意志、品質(zhì)，并不比我們正常人差，他們比正常人更加有毅力，比正常人更加堅(jiān)強(qiáng)。

第4篇：不一樣的人生范文

現(xiàn)在的社會(huì)如光速一樣飛快的向著未知的領(lǐng)域前行，這個(gè)單調(diào)的世界充滿了色彩，同時(shí)也伴隨著不安……

在人炸的時(shí)代，我們都不知道自己的存在到底有什么價(jià)值，甚至，只是為了活下來而活著。

若我們還是如此，那么，這片世界最終還是會(huì)走向凋零，寂滅與無盡的黑暗之中。只有在真正閑暇的時(shí)候，我們才回去體會(huì)人生、去思考人生，當(dāng)然，這種閑暇實(shí)在是太少了。在你的一生中，它所占的比例接近于零。這個(gè)時(shí)代，缺少的是思考，因?yàn)榍叭艘褳槲覀兲匠隽颂嗟膴W秘，以至于我們直接續(xù)接他們的路，當(dāng)然，我們可以續(xù)接的只會(huì)遠(yuǎn)少于前人。

三國(guó)時(shí)，諸葛亮造出來木牛流馬，可在臨終時(shí)毀了它，不是他的固執(zhí)，而是想讓后人自己去探索，而不是坐享其成。我國(guó)身為四大文明古國(guó)之一，發(fā)明的時(shí)代早就在封建統(tǒng)治下度過了，后續(xù)的創(chuàng)作雖有，但也是極少數(shù)，不能說是輝煌。而現(xiàn)在，我們的創(chuàng)新多數(shù)用在了戰(zhàn)爭(zhēng)武器上，又對(duì)人民有什么促進(jìn)作用呢？大街上的假冒偽劣產(chǎn)品隨處可見，人們也都習(xí)以為常了，這難道是說很正常嗎？我都不能忍受這些不經(jīng)意間的欺騙，那么未來的世界又是怎樣呢？

我的人生，我的思考何必要與他人一致，各執(zhí)己見，不要成為思想的傀儡。你的人生你做主，你的思考你放飛！

第5篇：不一樣的人生范文

關(guān)鍵詞：高職教育；學(xué)生干部；責(zé)任意識(shí)

學(xué)生干部是學(xué)生管理中的重要角色，是幫助教師完成教學(xué)管理和學(xué)生管理任務(wù)的主要角色，責(zé)任意識(shí)是高校學(xué)生干部能力素質(zhì)的核心，是做好工作的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)前高職院校的學(xué)生干部群體中存在一些問題，其中最明顯的是責(zé)任感不強(qiáng)，嚴(yán)重影響了高職院校學(xué)生管理水平，導(dǎo)致高職院校學(xué)生思想政治教育工作效率不高。在新時(shí)期加強(qiáng)高職院校學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)具有十分重要的意義，必須要引導(dǎo)學(xué)生干部形成正確的責(zé)任觀和高尚的責(zé)任意識(shí)、自覺的責(zé)任行為，針對(duì)學(xué)生干部群體中出現(xiàn)的一些不正確的三觀和思想意識(shí)要進(jìn)行及時(shí)糾正，畝確保學(xué)生干部可以發(fā)揮榜樣作用，在教師的教育教學(xué)管理過程中充當(dāng)輔助角色，幫助教師完成教育教學(xué)管理目標(biāo)。

一、高職院校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀

學(xué)生干部是學(xué)生群體的領(lǐng)導(dǎo)者，是輔助教師完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的主要角色，應(yīng)該要具有榜樣帶動(dòng)作用，通過對(duì)自己的行為規(guī)范進(jìn)行約束，從而對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行帶動(dòng)、引導(dǎo)。學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)屬于學(xué)校思想政治教育范疇，在當(dāng)前時(shí)代背景下，各種互聯(lián)網(wǎng)和媒體平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，使得高校思想政治教育變得更便捷、效率也有了一定的提升，但是在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題也越來越多，尤其是互聯(lián)網(wǎng)中的各種消息快速傳播，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生一定的影響。例如隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，我國(guó)與其他國(guó)家之間的溝通交流越來越多，其他國(guó)家的一些思想文化傳入我國(guó)，在文化碰撞過程中，一些與我國(guó)主流價(jià)值觀不相符合的思想文化在網(wǎng)絡(luò)中大肆傳播，對(duì)于我國(guó)學(xué)生的思想道德水平產(chǎn)生影響，有的學(xué)生形成了一些不良的行為習(xí)慣、情緒狀態(tài)，例如好高騖遠(yuǎn)、虛榮、不切實(shí)際等，這些都對(duì)學(xué)生的思想道德層次的提升產(chǎn)生嚴(yán)重影響。在學(xué)生干部群體中，這些問題比較常見，對(duì)于高職院校教育教學(xué)管理質(zhì)量有很大影響。當(dāng)前高職院校的學(xué)生干部表現(xiàn)出來的責(zé)任感缺失現(xiàn)象主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一，自我意識(shí)濃厚，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生干部是一個(gè)特殊的群體，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行聯(lián)系的主要人員，有的學(xué)生干部對(duì)自身的定位認(rèn)知不準(zhǔn)確，渴望表現(xiàn)自己，因此在教育教學(xué)管理活動(dòng)中出現(xiàn)一些不正確的行為表現(xiàn)。第二，作風(fēng)不扎實(shí)，工作表面化。有的學(xué)生干部看起來充滿了工作熱情和積極性，但是在實(shí)際工作中卻存在急功近利的現(xiàn)象，急躁，不踏實(shí)，不利于教育教學(xué)活動(dòng)的開展。第三，缺乏榜樣意識(shí)。學(xué)生干部的身份與一般學(xué)生不同，正是由于干部的身份，則更應(yīng)該要做好榜樣教育，要通過對(duì)自己的行為進(jìn)行規(guī)范，從而對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但是當(dāng)前有的學(xué)生干部缺乏榜樣意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中沒有做好榜樣帶動(dòng)和引導(dǎo)，從而導(dǎo)致教育教學(xué)管理水平不高。

二、高職院校學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

（一）強(qiáng)化學(xué)生干部的角色意識(shí)

學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，應(yīng)該要建立在學(xué)生干部對(duì)自己的角色和身份的認(rèn)知基礎(chǔ)上，學(xué)生干部首先要認(rèn)識(shí)到自己在校園文化建設(shè)、思想政治工作、教育教學(xué)管理中的角色與身份，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，才能真正發(fā)揮自己的作用，這也是學(xué)生干部做好自己的工作的前提。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要為學(xué)生干部分配具體的工作，要讓學(xué)生干部了解自己的工作任務(wù)，并且對(duì)自己的工作職責(zé)和工作內(nèi)容進(jìn)行掌握，在日常學(xué)習(xí)生活中能夠落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，真正扮演好橋梁與紐帶的作用。同時(shí)，要做好各項(xiàng)工作的考核與評(píng)價(jià)，將工作考核納入到學(xué)生年度整體考核范疇中，從而不斷提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生干部形成良好的責(zé)任意識(shí)。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)教育

在學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)教育過程中，通過人性化教育對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行引導(dǎo)教育是一個(gè)重要途徑，教師在對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行教育的時(shí)候應(yīng)該要注重情感交流與培養(yǎng)，情感教育有助于雙方達(dá)成共識(shí)，勝過傳統(tǒng)的理論說教。首先，加強(qiáng)思想教育。針對(duì)高職院校學(xué)生干部中存在的一些缺乏責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)象，班主任要經(jīng)常與學(xué)生干部進(jìn)行溝通，雖然在溝通過程中可能會(huì)遭遇來自學(xué)生方面的阻礙，但可以結(jié)合班級(jí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生干部的引導(dǎo)教育，讓學(xué)生干部逐漸學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾訴，并且在班級(jí)活動(dòng)開展過程中積極發(fā)揮學(xué)生干部的作用，對(duì)他們進(jìn)行鍛煉，提高其責(zé)任意識(shí)。其次，要經(jīng)常開展班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，拉近師生以及學(xué)生干部之間的距離。在班級(jí)管理過程中，可以經(jīng)常組織班級(jí)活動(dòng)，例如利用課后業(yè)余時(shí)間組織體育比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，將各種活動(dòng)的組織權(quán)限交給學(xué)生，由學(xué)生干部與其他學(xué)生一起進(jìn)行組織、策劃、執(zhí)行，在實(shí)踐活動(dòng)開展過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)水平。第三，要加強(qiáng)榜樣教育。學(xué)生干部是其他學(xué)生的榜樣，教師又是所有學(xué)生的榜樣，在對(duì)學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，教師也應(yīng)該要發(fā)揮榜樣教育的作用，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行言傳身教。在日常學(xué)習(xí)生活過程中，教師要首先對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，以身作則，用良好的言行對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生干部在學(xué)習(xí)過程中耳濡目染，對(duì)自己在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的一些不良的思想問題和行為習(xí)慣進(jìn)行改正。

三、結(jié)語

綜上所述，高職教育是提高學(xué)生的綜合能力水平的重要過程，在高職院校教育過程中學(xué)生干部發(fā)揮了十分重要的作用，學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生工作的開展有重要的意義，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生干部群體存在的問題，要積極加強(qiáng)學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)教育，培養(yǎng)其形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，幫助教師完成各項(xiàng)教育教學(xué)管理任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]任睿.淺論高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)與管理[J].貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（04）.

[2]吳欽青.高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].文摘版：教育，2015（12）.

第6篇：不一樣的人生范文

服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)是智力人才密集型現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，具有信息技術(shù)承載高、附加值大、資源消耗低、環(huán)境污染小、國(guó)際化水平高等特點(diǎn)。大力培養(yǎng)服務(wù)外包人才，提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力，有利于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化外貿(mào)結(jié)構(gòu)，提高利用外資水平，對(duì)全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)“保增長(zhǎng)、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)”的目標(biāo)具有重要意義。

二、明確服務(wù)外包人才培養(yǎng)工作的目標(biāo)

高校要根據(jù)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要，調(diào)整服務(wù)外包人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大服務(wù)外包人才培養(yǎng)規(guī)模，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)涉及軟件研發(fā)、產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)、工業(yè)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)研發(fā)、信息技術(shù)外包服務(wù)、技術(shù)性業(yè)務(wù)流程外包等領(lǐng)域，各類高校要在相關(guān)專業(yè)開展服務(wù)外包人才培養(yǎng)工作，在高職高專、本科、研究生等層次培養(yǎng)高質(zhì)量的服務(wù)外包人才，力爭(zhēng)在5年內(nèi)培養(yǎng)和培訓(xùn)120萬服務(wù)外包人才，新增100萬高校畢業(yè)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)2013年承接國(guó)際服務(wù)外包業(yè)務(wù)300億美元。

三、建立服務(wù)外包人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系

商務(wù)部和教育部負(fù)責(zé)聯(lián)合認(rèn)定中國(guó)服務(wù)外包示范城市設(shè)立的“服務(wù)外包人才培訓(xùn)中心”，并制定“服務(wù)外包人才培訓(xùn)中心”、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、從業(yè)人員等標(biāo)準(zhǔn)?！胺?wù)外包人才培訓(xùn)中心”負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)馗咝?、社?huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、服務(wù)外包企業(yè)開展服務(wù)外包人才培養(yǎng)、培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)工作。各地要加強(qiáng)對(duì)“服務(wù)外包人才培訓(xùn)中心”、高校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的政策支持，采取有效措施提升培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，滿足服務(wù)外包企業(yè)用人要求。高校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開展服務(wù)外包人才培養(yǎng)、培訓(xùn)工作。鼓勵(lì)服務(wù)外包企業(yè)組織和接納高校學(xué)生實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。商務(wù)部和教育部定期公布服務(wù)外包企業(yè)錄用各個(gè)高校和經(jīng)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的高校學(xué)生數(shù)量。商務(wù)部、教育部會(huì)同有關(guān)部門建立服務(wù)外包人才庫(kù)，加強(qiáng)服務(wù)外包人才儲(chǔ)備。

四、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)需要

地方所屬高校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)要以造就應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，大力培養(yǎng)服務(wù)外包人才。示范性軟件學(xué)院和示范性職業(yè)技術(shù)軟件學(xué)院要把培養(yǎng)服務(wù)外包人才作為一項(xiàng)十分重要的任務(wù)來完成，其中，示范性軟件學(xué)院以培養(yǎng)高端服務(wù)外包人才為主，促進(jìn)中國(guó)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的總體創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的提升。“中國(guó)服務(wù)外包示范城市”的各類高校應(yīng)在服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)所涉及的專業(yè)增設(shè)服務(wù)外包專業(yè)方向。

五、采取靈活措施培養(yǎng)服務(wù)外包人才

高校要根據(jù)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)所涉及專業(yè)的特點(diǎn)，采取靈活措施，按照國(guó)際先進(jìn)技術(shù)和全球化的理念，探索多種模式培養(yǎng)服務(wù)外包人才。可在原有專業(yè)內(nèi)開設(shè)服務(wù)外包專業(yè)方向，增設(shè)服務(wù)外包課程?？梢肷鐣?huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)服務(wù)外包課程。可將服務(wù)外包企業(yè)的崗位培訓(xùn)前移至校內(nèi)完成，幫助高校畢業(yè)生能夠直接上崗工作。

六、加強(qiáng)高校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作

“中國(guó)服務(wù)外包示范城市”設(shè)立的“服務(wù)外包人才培訓(xùn)中心“，要按照商務(wù)部和教育部聯(lián)合制定并的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)定符合條件的服務(wù)外包企業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校為“服務(wù)外包大學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地”，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量需得到參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)高校和企業(yè)的認(rèn)可。高校要積極改革原有的實(shí)習(xí)模式，與服務(wù)外包企業(yè)共同制訂實(shí)習(xí)方案，共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。要簽訂學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的三方實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不能加重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。服務(wù)外包企業(yè)要積極接收高校學(xué)生實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)。商務(wù)部、教育部將服務(wù)外包企業(yè)接收高校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作情況作為服務(wù)外包示范城市評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)之一。

七、深化高校與服務(wù)外包企業(yè)的合作

教育部和商務(wù)部將邀請(qǐng)“中國(guó)服務(wù)外包示范城市”人民政府、服務(wù)外包企業(yè)和高校，成立服務(wù)外包校企合作聯(lián)盟，推進(jìn)企業(yè)和高校的戰(zhàn)略合作。參加合作聯(lián)盟的有關(guān)企業(yè)和高校，在人才培養(yǎng)、產(chǎn)品和技術(shù)研發(fā)、高校畢業(yè)生就業(yè)等方面積極開展多邊和雙邊合作。各地要加強(qiáng)對(duì)合作聯(lián)盟的政策支持。合作聯(lián)盟要促進(jìn)人才交流，根據(jù)校企達(dá)成的共識(shí)，鼓勵(lì)企業(yè)派遣工作經(jīng)驗(yàn)豐富的專家到學(xué)校兼職，高校派遣教師到服務(wù)外包企業(yè)掛職。

八、建立服務(wù)外包課程教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

教育部將建立服務(wù)外包課程教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用合作聯(lián)盟企業(yè)和高校的優(yōu)質(zhì)資源，大力培訓(xùn)服務(wù)外包課程教師。高校要將教師參加培訓(xùn)和到企業(yè)掛職計(jì)入教師工作量。

九、努力做好服務(wù)外包人才就業(yè)工作

要把推動(dòng)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出重要的位置。各地商務(wù)、教育部門要按照每年促進(jìn)服務(wù)外包領(lǐng)域全國(guó)新增20萬高校畢業(yè)生就業(yè)的目標(biāo)，制訂本地區(qū)的具體工作目標(biāo)及實(shí)施方案。商務(wù)部門要切實(shí)落實(shí)有關(guān)優(yōu)惠政策，加強(qiáng)引導(dǎo)和服務(wù)，積極鼓勵(lì)服務(wù)外包企業(yè)吸納高校畢業(yè)生。教育行政部門要指導(dǎo)高校廣泛聯(lián)系并吸引服務(wù)外包企業(yè)到校園開展招聘活動(dòng)；加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和宣傳引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到服務(wù)外包企業(yè)就業(yè)。服務(wù)外包企業(yè)和高校要充分利用全國(guó)大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺(tái)、中國(guó)服務(wù)外包網(wǎng)等信息平臺(tái)，及時(shí)高校服務(wù)外包相關(guān)專業(yè)及畢業(yè)生情況、服務(wù)外包企業(yè)招聘信息和接收高校學(xué)生實(shí)習(xí)的信息，增加高校畢業(yè)生到服務(wù)外包企業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)。

第7篇：不一樣的人生范文

不一樣的人生經(jīng)歷有不一樣的性格，不一樣的性格有不一樣的感受，不一樣的我們有了共同回憶。

畢業(yè)，離別，不舍。十六歲的夕陽(yáng)寫滿了憂愁。夕陽(yáng)無限好只是近黃昏。分開了，帶走了誰的不舍，帶走了誰的思念，帶走了誰的愛。

十六歲的生日身邊沒了他們，十六歲的回憶多了一些感動(dòng)，十六歲的天空寫滿了我們的愿望，十六歲的分離讓我們每個(gè)人懂得了珍惜，懂得了愛。

習(xí)慣了她在身邊，習(xí)慣了她每天和我打鬧，習(xí)慣了她叫我死沒良心的，沒她的日子我怎么習(xí)慣。沒有他，誰還會(huì)管著讓我吃早飯，誰還會(huì)說自己睡不著是因?yàn)橄胛?。我給不了他們什么，我只有給他們我的真心，我的思念。

第8篇：不一樣的人生范文

這美妙的音樂，

在文字中游走，

如花的文字，

悄然綻放，

開出幸福，

開出期盼，

開出絢麗。

美妙的樂聲，

敲打著生命的時(shí)鐘，

不斷賞析著，

每個(gè)生命的色彩，

時(shí)而感動(dòng)，

時(shí)而驚喜，

時(shí)而淡雅，

時(shí)而芬芳。

每個(gè)人生，

有不一樣的色彩，

每個(gè)人生，

有不一樣的品味，

在文字中讀懂，

不一樣的人生。

如詩(shī)如畫，

如癡如醉，

第9篇：不一樣的人生范文

“一個(gè)人面對(duì)正當(dāng)之事物，從正當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，而且在這種相應(yīng)條件下感到自信，他就是一個(gè)勇敢的人”這是亞里士多德所說的，在每一個(gè)人的生活中，自信是不可缺乏的，一旦失去了自信，就像小豬迷了路，一旦失去了自信，就像綿羊失去了毛茸茸的毛，一旦失去了自信，就像老鼠失去了大米，所以，自信更是我們生命中的一部分。同時(shí)，自信也創(chuàng)造出不一樣的成績(jī)。

我還記得第一次段考之前，我總是以為自己會(huì)考不好，所以就整夜不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)，也不認(rèn)真聽課，整個(gè)人的心情，就像跌到了人生的最低處，怎么爬也爬不起來，等到考試的那一天，我寥寥草草的寫完了試卷，心想；都考不好了，還寫做什么。結(jié)果考試出來的成績(jī)?nèi)绱说牟豢?，八科成?jī)卻只有三百多分，從而落到了全班得到倒數(shù)第一名，有一次，老師找我談話，問我為什么考得不好，我不好意思的說：“我就覺得我會(huì)考得不好，而且我也沒有復(fù)習(xí)，沒有認(rèn)真的聽課。”老師說“你不是考不好，只是你對(duì)自己缺乏了信任，命運(yùn)掌握在自己的手中，也許自信的你會(huì)比你想象中的強(qiáng)，不要?dú)怵H，因?yàn)槟闳狈α俗孕?，相信自己，一定行?rdquo;聽了老師的話，我變得自信了起來，上課也很認(rèn)真，作業(yè)也按時(shí)完成，不懂就問，果然，第二次段考的時(shí)候，我的成績(jī)比上一次段考上升了四百多分，從班上的倒數(shù)第一上升到了全班前十名，這個(gè)成績(jī)使老師和同學(xué)們都很震驚，這個(gè)成績(jī)連我也不敢相信，同學(xué)們都來問我：“我為什么考得那么好。”我只說了一句“自信創(chuàng)造出不一樣的成績(jī)。”

自信在不一樣的人身上展現(xiàn)出不一樣的人生，自信對(duì)于我來說，失去了自信，就像蝸牛沒有了殼，失去了自信，等于失去了前方明亮的路，我堅(jiān)信，自信創(chuàng)造出美麗的人生，自信創(chuàng)造出不一樣的成績(jī)，自信創(chuàng)造出美好的生活，在這條成長(zhǎng)的道路上，我要把這份自信不斷的展現(xiàn)出來，讓更多人看到它的光芒，和它那絢麗的色彩，更重要的是：我要把自信不斷散發(fā)在每個(gè)人的身上，從而在每個(gè)人身上創(chuàng)造出不一樣的成績(jī)。

廣東河源源城區(qū)雅居樂中學(xué)初二:梁媛