小學三年級教研精選(九篇)
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第1篇：小學三年級教研范文
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家早上好！我很榮幸地能執(zhí)教義務教育課程實驗教科書，第一時間地站在新課程改革的最前沿，全面地提高自己。今天，我更榮幸地能向各位專家同仁學習請教，聆聽各位的專家同仁的教誨指導。來出席這次研討會之前，我們陽埠中原創(chuàng)作品心小學的郭校長叮囑我，一定虛心學習，乘興而來，滿載而歸，把兄弟學校的寶貴經(jīng)驗帶回去，不虛此一行；并讓我代表他預祝我們這次教學研討會取得圓滿成功。
執(zhí)教的義務教育課程實驗教科書已將近兩年，今天我是帶著困惑來的。接下來，我就說一說我的一些困惑吧。
一、新課程標準對農(nóng)村小學生的語言積累要求太高。
新課程改革一個最基本的理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)。強調(diào)語言素材的積累，積累好詞佳句，古詩詞的千古絕唱，現(xiàn)代名篇名段，名言警句等等，讓學生有深厚的中華民族語言文化積淀。我覺得這是中華民族語言文字學習的一次歷史回歸，看看今天我們很多人的文化功底的淺薄，再想想我們古人的文化素養(yǎng)和文化底蘊深厚，多年來，我們的語文界走過了太多的曲折。今天，我們能夠再次回歸語文學習的真諦，不能說不是迎來了語文教學的新生！
新課程標準對學生語言的積累既歸定了量的要求，同時也歸定了質(zhì)的要求。這個要求對于絕大多數(shù)的城市小學生來說，由于自身語言的優(yōu)勢和周圍大量的語言環(huán)境，可能不是難事。然而，對于廣大農(nóng)村小學生來說，特別是廣大地處偏遠、教學資源嚴重匱乏的村一級小學生，那就不是輕而易舉的事了。語言學習是一門實踐性很強的課程，沒有語言實踐是學不好的語文的。廣大農(nóng)村小學生他們學習語言的機會主要來自課堂，來自課本，來自教師，偶爾也來自電視（現(xiàn)在不負責任的娛樂頻道，更多地讓小學生迷上了《還珠格格》、《春光燦爛豬八戒》，學會了更多的嬌氣和任性。）。他們太缺少母語學習的機會和環(huán)境了！大量的優(yōu)秀文學作品太難走入農(nóng)村小學生的學習生活中。家里，父母除了買一些學習資料外，很少購買適合孩子閱讀的文學書籍；就是有，父母可能也會認為學好這幾本課本就足夠了，哪還用花心思去看這些破閑書。學校里呢，由于教育經(jīng)費緊張的緣故，圖書室已經(jīng)多年沒有再添置圖書了，加上管理不當，就只剩下一些早就被孩子讀爛了的《格林童話》一類童話寓言故事書。訂閱兒童學習報刊對于廣大農(nóng)村孩子來說那更是奢侈的事。單單靠一星期的才七八節(jié)課時的語文課堂，沒有大量的語文自主閱讀，沒有大量的語文實踐，要學好語文無異于緣木求魚啊！
二、現(xiàn)在的語文教學成績太難提高了。
第2篇：小學三年級教研范文
關鍵詞： 《無機及分析化學》 實驗教學 教學效果
《無機及分析化學》是我院石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)、應用化學專業(yè)和煤化工專業(yè)大一新生所學的第一門專業(yè)必修課，是一門理論性強、應用范圍廣的學科基礎課。要學好這門課，實驗教學起著舉足輕重的作用。實驗教學，不僅可以使學生掌握相關的理論知識和基本操作技能，還可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S方式、認真求實的學習態(tài)度和環(huán)境保護意識。
1.實驗教學現(xiàn)狀
通過親身的實驗教學工作，我發(fā)現(xiàn)實驗教學過程中學生普遍存在以下問題：實驗態(tài)度不端正，不能嚴格按實驗要求進行實驗；實驗基本操作不規(guī)范，操作技能水平比較低；實驗過程學生的主動性差，“照方抓藥”，不認真思考；藥品浪費嚴重，缺乏環(huán)保意識；高職學生認為自己是高考的失敗者，缺乏應有的自信心。針對上述現(xiàn)狀，我對《無機及分析化學》實驗教學內(nèi)容和方法進行了一些改革與探索，想以此培養(yǎng)學生的操作動手能力和運用所學知識解決問題的能力，達到強化實驗教學效果的目的。
2.教學內(nèi)容的選取
《無機及分析化學》這門課的實驗內(nèi)容主要是分析化學部分的四大滴定和吸光光度法。我在實驗原理講授過程中將原理的實際應用案例結合進來，激發(fā)學生的學習興趣和參與實驗的熱情。如重量法的基本原理講解之后，告訴學生化工廠區(qū)空氣質(zhì)量的檢測，其中一項就是空氣中總懸浮顆粒物的測定，測定原理就是基于重量法：抽取一定體積的空氣，將其通過已恒重的濾膜，使懸浮微粒阻留在濾膜上，根據(jù)采樣前后濾膜重量之差及采氣體積，計算出總懸浮顆粒物的質(zhì)量濃度。在四大滴定原理講完之后，我列出化工廠用水及排水需檢測的指標有酸、堿度，硬度，氯離子含量，化學需氧量等都可用滴定方法解決。許多化工生產(chǎn)過程中，對水中氯離子含量要求特別嚴格，氯離子含量過高，對催化劑的活性有毒害作用，氯離子含量的測定常用莫爾法：在中性或弱堿性溶液中，以K2CrO4為指示劑，用AgNO3標準溶液進行滴定。在講解了分光光度法的基本原理之后，介紹了室內(nèi)污染的“劊子手”――甲醛的檢測主要采用分光光度法，另一類污染物酚類化合物，人類長期接觸低濃度的酚，會引起頭昏、出疹、瘙癢、貧血及多種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，而水中酚含量高于5mg/L時會使魚類死亡。工業(yè)廢水中酚含量的測定，也是用分光光度法。通過以上實際應用介紹，消除學生的枯燥感，使學生不再感覺學到的只是一些空洞的理論，而是和現(xiàn)實生活及自己將來的職業(yè)息息相關的，從而大大激發(fā)學生的學習熱情。
3.樹立環(huán)保意識，建立綠色化學的思維方式
利用課余時間組織學生觀看工業(yè)“三廢”造成環(huán)境污染的短片，使學生意識到環(huán)境污染對人類生存的威脅，樹立環(huán)保意識，并在課堂上及時引入綠色化學。所謂綠色化學，又稱為環(huán)境友好化學，是指在制造和應用化學品時，應有效利用原料，消除廢物和避免使用有毒、危險的化學試劑，并建立環(huán)境友好的生產(chǎn)工藝，使化學工業(yè)可持續(xù)發(fā)展。其中美國Stanford大學Trost教授提出的原子經(jīng)濟性指標是量化綠色化學中的“綠色度”指標之一。通過引導學習，學生意識到化學工業(yè)在促進社會發(fā)展的同時，也是造成環(huán)境污染的“罪魁禍首”。作為準化工人，我們要意識到人類生活環(huán)境要改善，就要從自身做起。故在每次實驗前都要認真預習，熟悉原理和實驗步驟，在實驗過程中做到用盡可能少的化學藥品，達到該實驗操作的目的，養(yǎng)成節(jié)約藥品、減少浪費的好習慣，也使學生牢固樹立起綠色化學的思維模式。
4.強化具體實驗操作過程
高職院校育人目標是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型的技術人才。這就要求高職院校在教學實施過程中注重培養(yǎng)學生的動手能力，而動手能力的培養(yǎng)和提高是通過具體的實驗、實訓獲得的。故在基本操作訓練階段，我將分析天平、酸堿滴定管、錐形瓶、移液管和容量瓶的操作方法給學生演示一遍，然后要求學生用自來水和其他學生粗鹽提純的產(chǎn)品反復練習以上儀器的基本操作直至熟練。我對學生操作中存在的問題及時糾正，并要求學生在練習以上儀器的使用方法時，正確記錄實驗數(shù)據(jù)，樹立量的概念。分析實驗的結果是否準確，既取決于實驗操作的熟練程度，又取決于數(shù)據(jù)的記錄是否符合儀器的實際精度，故樹立正確的量的概念非常重要。每一個學生的基本操作技能達標后，方可開始酸堿標準溶液的配制和標定。嚴格的基本操作訓練，為學生的后續(xù)實驗打下良好的基礎。
具體的實驗過程中，每個實驗前都給學生幾道思考題，如自來水總硬度測定實驗的思考題：（1）鉻黑T指示劑是怎樣指示滴定終點的？（2）配位滴定中為什么要加入緩沖溶液？（3）用EDTA法測定水的硬度時，哪些離子存在干擾？如何消除？讓學生帶著問題去預習。明白這些問題之后，學生在實驗時就更有針對性。如果實驗過程中出現(xiàn)問題，學生就會自己檢查，小組內(nèi)部討論來自行解決，而不是馬上去問老師為什么。在完成了實驗教學之后，我讓學生寫出本學期實驗教學的心得體會，學生普遍寫道：通過實驗操作增強了他們的自信心，他們不再害怕化學，不再恐懼實驗，不再覺著自己高考失利，沒有什么前途。學生相信通過三年的學習，一定能成為一名合格的化工人。
5.教學效果
通過實驗教學，學生的動手能力、分析問題的能力明顯提高。我系08級、09級學生參加“化工分析工”技能鑒定，學生嫻熟的操作技能、積極向上的精神風貌獲得了在場領導的好評，通過率達90%以上。
職業(yè)教育的舞臺很大，職業(yè)院校教師發(fā)展的空間也很大，我將繼續(xù)探索，為職業(yè)教育的明天更美好而努力。
參考文獻：
［1］沈玉龍，魏利濱，曹文華等.綠色化學［M］.北京：中國環(huán)境科學出版社，2004.
第3篇：小學三年級教研范文
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、想一想，填一填。
(共8題；共17分)
1.
（8分）1米1米地數(shù)，數(shù)_______次就是1千米；1毫米1毫米的數(shù)，數(shù)10次就是1_______。
2.
（2分）最大能填幾？
34>6×_______??????25>_______×5
_______×6
5×_______
4×_______
5×_______
_______×5
33>4×_______
_______×9
_______÷7
24÷_______>3
48>7×_______
3.
（1分）長方形和正方形都有_______條邊，_______個角．長方形_______相等，正方形_______相等．長方形和正方形的角都是_______角．
4.
（1分）每6個
裝一盒，21個
都裝在盒子里，共需要_______個盒子。
5.
（1分）一個平行四邊形的相鄰兩條邊分別是3厘米，4厘米，另兩條邊的長度分別是_______厘米_______厘米。
6.
（1分）學校的足球場是一個長x米，寬21.5m的長方形．它的周長是223m，足球場的長是_______米？（用方程解）
7.
（1分）我會填。
圖形
長
寬
周長
面積
長方形
21分米
14分米
18米
60米
正方形
邊長33厘米
邊長（
）分米
48分米
8.
（2分）一個正方形的周長是28厘米，邊長是_______厘米。
二、畫一畫。
（共4分）
(共1題；共4分)
9.
（4分）想一想、畫一畫。（假設下面每個小方格的邊長都是1厘米）
（1）在方格里畫一個周長是12厘米的正方形。
（2）把上邊的圖形改成長方形。
三、判斷下面各題
(共8題；共8分)
10.
（1分）一袋大米重45噸。（
）
11.
（1分）判斷對錯．
37÷5=6……7
12.
（1分）
這兩條線段的長都是3厘米，這個圖形的周長是6厘米。
13.
（1分）正方形是特殊的長方形，對嗎？
14.
（1分）王強體重90克。（
）
15.
（1分）一噸沙子和一噸棉花一樣重。（
）
16.
（1分）判斷對錯
長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形．
17.
（1分）計算減法時，可以用加法驗算，也可以用減法驗算。
四、選一選。
(共7題；共14分)
18.
（2分）分針走5小格，秒針走（
）
A
.
5圈
B
.
50圈
C
.
5小格
19.
（2分）一只足球重（
）
A
.
1
噸
B
.
15千克
C
.
500克
20.
（2分）103×5（
）110+15
A
.
B
.
>
C
.
=
21.
（2分）下圖中，甲、乙兩部分周長相等的是（
）。
A
.
B
.
C
.
22.
（2分）一個三位數(shù)，三個數(shù)字的和是11，這個數(shù)是（
）。
A
.
561
B
.
544
C
.
155
23.
（2分）同一面積的下列平面圖形中，（
）的周長最大．
A
.
圓
B
.
正六邊形
C
.
長方形
D
.
正方形
24.
（2分）下面是一棟樓房可用電梯，如果一個成年人的體重按75千克計算，那么這臺電梯一次最多可承載成年人的人數(shù)是（
）人．
A
.
9
B
.
10
C
.
11
D
.
12
五、算一算。
(共2題；共20分)
25.
（8分）直接寫得數(shù)。
35-8=
50-6=
11-9=
31-7=
15+30=
48-7=
40+28=
60+24=
74-50=
27+4=
25-10=
18+5-9=
6+20=
13-6=
22+40=
3+9-6=
43-8=
53+7=
70-30=
15-7+4=
26.
（12分）用豎式計算．
（1）319×24＝
（2）208×45＝
（3）320×20＝
（4）49×570＝
六、解決問題。
（30分）
(共6題；共33分)
27.
（5分）
參加書法興趣小組的有多少人？
28.
（5分）李大爺有一塊長40米，寬30米的長方形菜地，李大爺計劃給菜地的四周圍上籬笆，請問籬笆長多少米？
29.
（5分）一個正方形噴水池的邊長是7米。它的面積是多少平方米？如果給這個噴水池圍上護攔，護攔的長是多少米？
30.
（5分）一塊長方形的地,它的長是40m,寬是20m。
（1）這塊地有多大?
（2）如果用柵欄圍起來,柵欄有多長?
（3）種37行果樹,每行15棵。一共可以種多少棵?
31.
（4分）
排球
籃球
足球
羽毛球
8個
16個
24個
（？）個
（1）足球的個數(shù)是排球的幾倍？
（2）羽毛球的個數(shù)比籃球的3倍還多5個．羽毛球有多少個？
32.
（9分）二（1）班39人去春游，需要租車。
（1）如果都坐小汽車，至少需幾輛?
（2）如果都坐中巴車，至少需幾輛?
（3）飲料每瓶8元，李老師帶60元，最多可以買幾瓶飲料?
參考答案
一、想一想，填一填。
(共8題；共17分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
二、畫一畫。
（共4分）
(共1題；共4分)
9-1、
9-2、
三、判斷下面各題
(共8題；共8分)
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
四、選一選。
(共7題；共14分)
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
五、算一算。
(共2題；共20分)
25-1、
26-1、
26-2、
26-3、
26-4、
六、解決問題。
（30分）
(共6題；共33分)
27-1、
28-1、
29-1、
30-1、
30-2、
30-3、
31-1、
31-2、
32-1、
第4篇：小學三年級教研范文
關鍵詞： 小學三年級英語 課堂教學活動 實效性
一、課堂教學活動要趨向生活化
小學三年級學生具有強烈的好奇心、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，也喜歡新鮮事物，但對陌生語言內(nèi)心還是存在畏懼感。目前所使用的小學英語教材都很貼近學生的生活實際，教學內(nèi)容就是平時孩子生活的真實再現(xiàn)。所以新教材中有很多內(nèi)容都涉及學生熟悉的生活，如：打電話、買東西、問路、看病等，我們可把教室變成他們的活動場所，為他們提供使用英語進行交流的機會，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習英語的興趣，讓他們在真實的情景中學習，使他們感覺很自然親切，認為英語學習很生活化，與實際生活很貼近，真實體驗學習英語帶來的樂趣，對英語的厭倦感和畏懼感也就無從談起了。
心理學告訴我們，小學生感覺的情緒性很明顯，也就是說，對自己感到不畏懼的，進而產(chǎn)生興趣的，感覺親近自然的、與生活很貼近的知識能記得很牢。所以教師在教學中要竭力創(chuàng)設比較真實、貼近生活的教學情境，讓他們參與其中，更好地體會語言的交際性和情境性，進而更好地運用語言，體驗學習語言成功的樂趣，使他們更好地學習英語。
三年級學生剛開始學習英語，從生理和心理的角度考慮，他們對直觀的、形象的、生活化的，以及接觸過的實物、好玩的東西感興趣。所以教師設置的教學活動要以他們的生活為出發(fā)點，“投他們所好”地進行教學，把學習的主動權交給孩子，在生活化的教學活動中快樂地學習，進而激發(fā)他們學英語的興趣。
比如在3A Unit6 “Colors”中，我就設計一個教學活動“小小售貨員”：
S： Good morning.
C： Good morning
S： Would you like a skirt？
C： No ， thank you.
S： A T- shirt？
C： What colour？
S： Red， please.
通過這樣一個教學活動，積極地鼓勵他們模仿買賣雙方的語音語調(diào)，而且給予一定的教學評價，達到語言的真實目的，充分使學生成為學習的主人。學生的學習興趣很高，都很樂于參與這個活動，體現(xiàn)了課堂教學的實效性。
二、課堂教學活動要設置情景化
在小學英語課堂中，真真實實地引入自然真實的生活化情景，減小學生因不理解所帶來的困難，同時真實的生活情景會吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣和熱情，積極踴躍地參與進去。在活動中，要鼓勵他們大膽地模仿、感受感知、體會、張口說，激發(fā)他們想用英語表達的欲望。學生將在情景中獲得的感知和理解運用到情景中，而這情景又是與生活相貼近的，是現(xiàn)實生活真實的寫照，這樣學生在潛意識里會有這樣一個初步的理解：生活中某個時候、某個場合，他們可以這樣使用英語，既一定意義上提高課堂的教學效率，又在一定意義上體現(xiàn)該教學是以學生終身發(fā)展的教育理念為指導的，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義。
低年級學生有的時候在理解上還是有一定的困難，所以在引入貼近生活化的情景時，可以幫助他們理解、感受、感知，進而體會情景化的語言環(huán)境。
例如3A Unit 4 “My family”介紹自己的家人或朋友給別人認識，可以創(chuàng)設一定的生活化情景。情景一：你和你媽媽去超市買東西遇到你朋友;情景二：你和你朋友去逛公園遇到了你的英語老師，鼓勵學生大膽地模仿，大膽地說，鼓勵他們真實地進入情景中，也可以激發(fā)他們創(chuàng)設一定的情景。
三、課堂教學活動要著眼于多元化
課堂教學活動要體現(xiàn)明確性、開發(fā)性、生活性、層次性。新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學生容易接受的形式，激發(fā)他們學習英語的興趣，培養(yǎng)他們初步用英語進行聽、說、讀、寫的能力。任何活動都應是為了學生獲得語言知識和語言技能而設計的，如果采用的教學活動形式脫離教學內(nèi)容，偏離教學目標，那么再好的教學形式也不能收到理想的教學效果。所以要從學生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。語言的交際性和實踐性決定了要讓學生在語境中、在活動中學習語言和感受語言，只有將語言融入生活，才能提高學生的學習興趣。
例如在教學牛津小學英語3AUnit 8“Happy New Year”這一單元后，布置學生調(diào)查班上所有學生的生日，幫助學生設計問題表進行有目的的采訪，如“This is a doll/ robot/car for you”的練習，用表格整理收集到的信息，按月份把全班學生的生日進行歸類，制作生日賀卡，課堂上用對話的形式展示調(diào)查結果，贈送生日賀卡。這樣具有強烈感染效果的表演場面，使學生躍躍欲試，大大激發(fā)學生的表演欲和參與意識，讓學生在不知不覺中進入角色，把所學的語言知識運用到實際生活中。在這樣符合學生身心特點和能力水平的活動中，學生擺脫了機械、被動的學習，在情境中主動地實踐、體驗和探究。
第5篇：小學三年級教研范文
為什么要在小學開設英語課程
第一，在小學開設英語課程是我國對外開放進一步擴大的需要。當前經(jīng)濟全球化趨勢進一步加快，我國也即將加入WTO，對外開放的大門進一步打開。在這個過程中我國與其他國家之間的交流與合作越來越多，這需要我們提高在交流中運用外語的能力，這也是經(jīng)濟發(fā)展和對外開放對我們在教育和人才培養(yǎng)方面的要求。我們在小學開設英語課程正是為了適應對外開放的需要而做出的決定；這也是我國決心進一步加快對外開放的一個具體體現(xiàn)。
第二，在小學開設英語課程是提高我國綜合國力和競爭力的需要。在當前國際競爭日益激烈的情況下，一個國家的綜合國力和國際競爭力與該國的語言交際能力有著密切關系。某些國家在教育軟件方面的開發(fā)處于世界領先地位，這與這個國家的人才在外語能力方面的高低有著密切關系。所以要促進我國的科技進步，使我國在國際競爭中處于有利地位，迅速提高我國國民的外語能力是一個重要方面。
第三，在小學開設英語課程是推進基礎教育和課程教材改革的重要舉措。這一次開設的小學英語課和以往以學科為中心、以書本為中心、以教師為中心的傳統(tǒng)教育模式不同，這種模式要借助于現(xiàn)代技術手段，以學生的活動為中心，在教師的組織和指導下提高學生在外語聽、說、讀、玩和表演等各個方面的能力，通過活動來進行外語的教學。這也是在教學模式改革上的一個重大突破和嘗試。所以我們不要把在小學開設英語課程僅僅看成是增加一門課，要充分認識到在小學開設英語課程的重大意義，并積極投入到這樣一項改革中來。
我們已經(jīng)具備了在小學開設英語課程的初步條件
首先，長期以來，我國在初中、高中已經(jīng)開設了外語課，這為我們在全國逐步開設外語課程積累了很好的經(jīng)驗；同時，廣播電視村村通工程已經(jīng)在全國基本實現(xiàn)，這為我們借助于衛(wèi)星通訊和廣播電視系統(tǒng)，通過電視同步錄像的節(jié)目實施小學英語的教學，也提供了必要的物質(zhì)條件；第三，從兒童語言學習的認知能力本身來看，外語的學習、第二語言的學習適合向低齡化走。這一點已從科學實驗和國外的經(jīng)驗中得到了證明，為了處理好學習母語和學習外語的關系，其他一些國家一般也在小學三年級左右開設外語課程。我們在小學開設英語課的決定和國際教育界在小學開設外語課程的經(jīng)驗相吻合。我們認為在小學開設英語課程已經(jīng)具備了一些基本的條件。
在小學開設英語課程的步驟安排
在小學開設英語課程的步驟安排是，在小學三年級逐步開設英語課程，有條件的地方也可以從小學一年級進行安排。那么，我們?yōu)槭裁匆蟠蟛糠值貐^(qū)一般要從三年級開始開課呢？其中一個很重要的原因就是要處理好我們漢語拼音的教學和英語課程的教學這兩者的關系。因為漢語拼音作為一種拼音教學也是使用英語的26個字母。如果我們過早把兩種拼音的語言系統(tǒng)同時進行，往往容易給學生造成混淆。在師資素質(zhì)和水平還不能適應這種教學需要的情況下，從小學三年級開始進行英語教學，可以避免在小學一、二年級和漢語拼音教學相混淆。當然在有條件的地區(qū)，特別是有一些地區(qū)在開英語課的時候，往往開始不教字母，在這種情況下也可以從小學一年級開始。關于工作推進的進程，我們考慮從2001年秋季開始，在全國的城市地區(qū)和縣城所在地的小學逐步開設小學英語課。從2002年秋季開始，逐步在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學開設英語課程。這里所講的“逐步”應該這樣理解：一是指要在少數(shù)學校進行試點的基礎上，盡可能在一個地區(qū)的所有小學或者多數(shù)的學校同時開設英語課，而不要簡單地理解成為第一年10%，第二年30%，第三年……，要盡可能同時來推進；一是指各地從小學三年級開始開英語課程時，也要在有條件的情況下使四、五、六年級的學生也能夠接受英語教育。也可以倒過來，就是從高年級開始先教英語課，再逐步地過渡到從三年級開始，這樣使三年級以上的小學生都有機會接受外語教育。
小學英語課程教學的要求
小學英語課程教學的要求要根據(jù)教育部下發(fā)的《小學英語課程教學基本要求（試行）》等指導文件，通過教學過程中的聽、說、玩、表演等這樣一些豐富多彩的教學活動來激發(fā)和培養(yǎng)學生對英語學習的良好興趣和積極態(tài)度，使他們具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)的基礎。引導學生結合他們的日常生活做一些簡單的交流，要防止過去那種把英語學習的重點放在學習國際音標、學習語法等一些以知識為主的學習英語的方法。要把英語學習的重點放在培養(yǎng)學生進行交流的能力和培養(yǎng)學生對英語良好的興趣和積極的態(tài)度上。為了開好小學英語課程，各地的教育行政部門、教研室和學校要采取切實可行的措施來確保小學英語課程教學的順利進行。首先，要調(diào)整教學活動的安排，小學三年級以上的各個年級可以從語文課里面抽出一個學時來進行安排，其他的時間要在地方課程的課時里予以安排。教學活動課時的安排每周不能少于3—4個課時，采取短課時、高頻率的安排。各地都應想盡一切法多增加一些節(jié)數(shù)，來安排小學英語課程的教學。
關于小學英語教材
開好小學英語課，大家很關心的一個問題就是，教材怎么辦？實際上現(xiàn)在我國全國各地的小學已經(jīng)在大量使用各種版本的英語教材。今年秋季普遍開課以后，教育部準備在現(xiàn)有各地使用的小學英語教材里面，進行一次全面的審查，把審查通過的、比較好的教材列入中小學教學用書目錄，向全國推薦。各地自行選用的一些小學英語教材暫時仍然可以繼續(xù)使用，但是到2002年開始，也就是明年秋季，全國的小學英語課必須使用經(jīng)過審定的小學英語教材。
關于小學英語課的教學模式
小學英語課的教學模式也要有重大突破。要突破過去那種以教材、教師為中心，
老師教、學生跟著讀的舊模式；也要改變過去只注重音標、語法的傳統(tǒng)英語學習方式。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段和豐富的英語教學資源，讓學生有一個良好的語言學習環(huán)境，使他們能夠?qū)W到比較正確的語音、語調(diào)。
關于師資和教師培訓問題
在小學開設英語課程面臨的最大挑戰(zhàn)是英語師資的不足。所以加速培養(yǎng)小學英語師資是開好英語課、提高英語教學質(zhì)量的關鍵。當前，首先要充分發(fā)揮現(xiàn)有小學英語教師的骨干作用，讓他們?nèi)ブ笇Ц鱾€學校開展小學英語的教學。每個學校原則上至少有1—2名英語骨干教師；其次，要通過教師隊伍的優(yōu)化和調(diào)整，讓其他學科里面英語基礎較好的教師擔任英語教師或者英語教學輔導員；第三，對于各個學校的班主任以及科任教師，凡是有一定英語基礎的都可以通過加強對他們的培訓，使他們能夠擔任小學英語的輔導員；能夠通過放錄像、光盤來指導小學生開展英語學習活動。為了開好英語課，在選擇具備一定條件的教師或者英語教學輔導員的同時，還要加強對上崗教師和輔導員的培訓。教育部以及各省的教育廳和各地的教育行政部門、教研室務必要在今年9月份之前落實好教師的培訓工作，以保證秋季英語課程能夠順利開設。從長遠來看，要加強各級師范院校對小學英語師資的培養(yǎng)工作。師范院校要培養(yǎng)具有大專層次的小學英語教師。各級中等師范院校也要普遍開設英語的必修課，使我們中師的學生一畢業(yè)就能夠達到擔任英語教學輔導員的教學要求。
在切實解決好教材和師資的同時，還要充分發(fā)揮廣播電視以及各種多媒體的教學資源在英語課程開設中的作用。這一次小學英語課程的開設，一個非常大的特色就是要在教學模式的改革上有新的突破，特別是要把現(xiàn)代教育技術運用到小學英語的教學過程中來。為了保障各地教學的需要，中國教育電視臺開設了小學英語的空中課堂。要從今年秋季開始，在通過審查的教材里面選擇2—3套優(yōu)秀的，把這2—3套教材的教學，通過現(xiàn)場實錄做成示范性的電視英語教學節(jié)目發(fā)送到衛(wèi)星上，讓各地接收，供我們的小學同步組織英語教學的安排。為了保證小學生能夠看到通過衛(wèi)星和各種音像設備播放的小學英語課程的教育節(jié)目，各地要為小學提供必要的電視機、錄像機、VCD機及錄音機等相關教學設備。特別是在農(nóng)村地區(qū)至少每個班要有一臺錄音機，以使學生能夠通過聽錄音磁帶學習良好的發(fā)音和語調(diào)。
關于小語種的問題
第6篇：小學三年級教研范文
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大智是專門從事高考、中考備考研究，教材研發(fā)，家長教育推廣，在線教育開發(fā)的綜合性教育集團，總部位于泉城濟南。大智努力踐行“公辦學校的助手、家庭教育的幫手、素質(zhì)教育的推手、民辦教育的旗手”的定位，已相繼在全省開設直營分校數(shù)十所，擁有員工千余人，下設學習科學研究院、中高考研究院、家庭教育研究院、自主招生研究院、教師發(fā)展研究院、創(chuàng)冠春季高考研究院6大科研機構，辦學規(guī)模、招生數(shù)量及發(fā)展前景均在行業(yè)遙遙!
大智正在通過創(chuàng)新的課外輔導模式，全面提升中國青少年素質(zhì)，積極引領中國課外輔導教育發(fā)展。大智在業(yè)內(nèi)率先提出“真名師”工程，定位真問題點，立足于通過本質(zhì)看現(xiàn)象，堅持以考點的命題方向為線索的培養(yǎng)模式，強化命題方向在學生學習中的主導作用，學生不僅清晰考什么(what to test)，更清晰怎么考(how to test)以及怎么解決(how to deal with)的問題。大智堅持分層培養(yǎng)思路，定位學員能力層次，因人施教，按需授課，堅持學員的分類分層提升。優(yōu)秀的孩子，基礎的孩子，基礎薄弱的孩子都有專屬定制的培養(yǎng)模式。
憑借卓越的口碑和辦學成績，大智先后榮獲“中國教育新銳獎”“中國教育行業(yè)成長十強”“中國社會組織評估4A級單位” “中國好教育——品牌影響力教育集團”“山東省消費者滿意單位”及“山東省商標”等榮譽。
選擇大智的“理由”——好品質(zhì)，鑄造好口碑
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“山東省商標”上榜教育品牌，全國十大課外輔導品牌之一。
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山東每3名考入清華北大的學生就有1名出自大智，山東每5名考入省重點中學就有1名出自大智。
4、師資
數(shù)學專家王燕謀先生擔任首席顧問，中高考命題研究專家張朋先生領銜“真名師講師團”。
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【大智學校招生簡介】：
大智學校是一家致力于高考輔導、高考復讀、中考輔導、藝術培訓、作文培訓、素質(zhì)拓展、自主招生等的知名輔導學校。以學生的成績進步為目標，以學生最終考入重點學校為目的。
開班時間：春季、五一、暑假、秋季、十一、寒假、學期的各周末
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----1對1輔導---：
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小學輔導、初中輔導、 中考輔導、· 高中輔導、高考輔導、高考復讀、藝考輔導、自主招、軍考輔導、 春季高考
小學：·一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級
初中：初一、初二、初三
高中：高一、高二、高三
語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、 政治、·生物、物理、化學、文綜、理綜
由知名課外輔導教學專家張朋老師領銜教研團隊，全國數(shù)學專家王燕謀先生擔任首席顧問。大智教研團隊精準定位新時代學員需求，率先在行業(yè)內(nèi)打造“大道從簡 分層教學法”，將考點透析，讓學生瞬間了解考點背后的含義，從而做到考點不再丟。在大智我們致力于讓每一位學生好好學習秒秒向上，惠享齊魯學子。大智擁有優(yōu)秀教師千余人，教研成果百余項，教學服務顧問化，教材出版數(shù)十套，恩惠學子百余萬。率先在行業(yè)內(nèi)推出“大道從簡分層教學法”，教學內(nèi)容具有科學性、經(jīng)典性、前瞻性。教學工作注重知識傳授、能力培養(yǎng)，強調(diào)學以致用，強化應試技能訓練及心態(tài)調(diào)整，富有鮮明的指導性和實用性，山東每3名考入清華北大的學生就有1名出自大智，每5名考入省重點中學的學生就有1名出自大智，學生成績進步率高達98%，學員家長滿意率高達99%，被廣大家長及學生稱為“中高考的加油站，名校的領航人”。
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第7篇：小學三年級教研范文
五月份工作總結
1、承德市教育督導組對雙橋區(qū)進行階段性教育督導。
2、雙橋區(qū)政府再次召開迎接省教育督導評估動員大會。
繼5月6日雙橋區(qū)教育局召開了“迎省政府教育督導評估第二次推進會”后， 5月24日，雙橋區(qū)政府再次召開“迎接河北省教育督導評估動員大會”，進一步安排部署下一步迎檢的準備工作。參加會議的領導有區(qū)人大魏民副主任、區(qū)政府李建俠副區(qū)長、區(qū)政協(xié)陳彥倫副主席。區(qū)直相關部門領導、各鎮(zhèn)辦主管教育的領導、教育局班子成員及科室負責人、各中小學校長100余人參加了大會。會上教育局任文田局長從迎接省督導評估的時間、形式、內(nèi)容、結果，準備工作進展情況，下一步要做的工作三個方面進行了通報。劉春敏督學詳細介紹了各部門需要上報材料的具體要求。最后李建俠副區(qū)長作重要講話。講話對今后我區(qū)迎檢的準備工作提出了三點要求：一是統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強做好迎省檢工作的緊迫感和責任感；二是明確任務，落實責任，扎實做好迎省檢的各項工作；三是統(tǒng)籌安排，強化合力，確保順利完成迎省檢工作任務。
3、中小教研到學校指導教學工作。
中學教研室在掌握畢業(yè)班復習備考情況的前提下，各學科5月份結合本學科的實際情況開展了一系列教研活動。數(shù)學學科在十二中召開現(xiàn)場演示課活動、物理學科在民中召開了復習研討活動，語文學科組織部分學校召開研討交流活動，歷史、政治學科以觀摩課的形式在雙峰寺中學開展全區(qū)畢業(yè)班教學研討活動。組織參加全市中考模擬考試，組織參加省教研員培訓。
小學教研室全體教研員5月份對雙橋區(qū)小學第三次視導工作，主要是對教學檔案查漏補缺，聽課和指導各科教研活動。進行了小學畢業(yè)班考前輔導，為了系統(tǒng)、科學、有效地做好畢業(yè)班總復習工作，小學教研室語文、數(shù)學、英語、科學等學科的教師進行了考前輔導。組織4名教師參加承德市評優(yōu)課活動，2人獲一等獎，2人獲二等獎(英語2人，科學2人)。組織雙橋區(qū)小學三年級英語能力競賽，60人分獲一、二、三等獎，5所學校獲團體獎。
4、加快學校標準化建設。
5、“十二五”期間我區(qū)又有四十三項省級課題立項。
雙橋區(qū)教
育局高度重視教育科研工作，區(qū)教育學會認真組織河北省教育學會“十二五”規(guī)劃課題的申報工作，近日，經(jīng)河北省教育學會審定批準，我區(qū)有四十三項列為省級課題，重點課題為十四項，一般課題為二十九項。通過此次課題立項活動，區(qū)教育學會再次對區(qū)屬學校的教育科研骨干進行培訓，促進了一線教師教育科研素質(zhì)的提高。同時，為我區(qū)“十二五” 教育科研工作的發(fā)展，形成了一個良好的開端。
6、中行承德分行愛心捐助老西營小學。
5月4日，中國銀行承德分行的領導和營業(yè)部團支部團員代表及媒體記者，來到雙橋區(qū)雙峰寺鎮(zhèn)老西營小學，舉行了“百年中行 助你成長”的愛心幫扶活動，對全校學生捐助了總計折合人民幣8880元的學習用品，他們的義舉得到了社會的廣泛好評。
7、檢查普通高中國家助學金執(zhí)行情況。
為加強普通高中國家助學金的管理，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，財務科工作人員對八中進行了專項檢查。
8、教育系統(tǒng)捐款。
局機關工作人員和各校教師進行博愛一日捐、植樹、工會捐款378265.00元。
9、積極開展迎省教育督導的各項前期準備工作。
按照雙橋區(qū)迎省督導評估實施方案，區(qū)教育局五月上旬和中旬兩次對全區(qū)所有中小學的迎省督導評估準備工作進行了細致地檢查。
10、加緊進行現(xiàn)代教育技術裝備安裝。
教育局電教儀器站抓緊監(jiān)督為各校安裝電子白板等現(xiàn)代教育技術裝備，同時檢查各校各功能教室的設置情況。
六月份工作計劃
1、迎接省政府教育督導組將對雙橋區(qū)教育進行綜合督導評估檢查。（6月27日至29日）
2、繼續(xù)深入學校檢查指導各校的安全管理工作，治理校園周邊環(huán)境。
3、組織八年級學生地理、生物會考。繼續(xù)指導畢業(yè)班教學，組織參加中考。
4、繼續(xù)進行小考準備工作。
第8篇：小學三年級教研范文
我們來到嘉興實驗小學實習的第二天就有幸聽到了一節(jié)公開課，是剛來學校一年的新老師蔣老將的課。上了小學三年級《我駕神舟游太空》。蔣老師先給同學們觀看宇宙的視頻，提問你想怎樣去太空。然后觀看了宇宙飛行器的圖片，通過提問回答，將飛行器的設計元素總結成動物、植物、圖形、物品，四個大塊。之后課堂作業(yè)要求：設計飛行器寫上自己的名字，沿著輪廓剪下來，背面粘上雙面膠，貼在太空板上。
上完課后，王校長和教研員把我們聚集在一起。提出了課堂中的問題，即設計應用領域課程不能框住學生思維，引發(fā)學生思考比歸納總結更重要！上課時不能以飛機飛碟去框住學生思維，而且對于宇宙的拓展也不夠。教師作為領導者，要注意如何引發(fā)學生打開思考，展開想象力很重要。而且課堂作業(yè)要求要成熟，能引發(fā)學生思考的，而不是制作過程。這一節(jié)課下來，感受頗多，對自己今后的課件制作和課堂把握能力有很大的啟發(fā)。
實習第三天聽了王校長的二年級美術課《船兒出航》，王老師讓學生們認識了游艇游輪的特點和外型，認識船只的結構，開發(fā)學生們的想象力，讓教室、鞋子、蛋殼等等都能成為畫面的船艙。同時通過欣賞圖片和提問模式，認識靜止的船和運動的船有何不同。課堂作業(yè)要求：畫出與眾不同的船。之后讓畫完的同學們上臺講講自己的船與眾不同在哪里？
通過這一節(jié)二年級的美術課，讓我認識到了教學目標和控制課堂的重要性，教師在低年級段的課堂里，控制好學生往自己設計好的教學目標走，使課堂有序進行，是每一個教師都要注意的事情。
第9篇：小學三年級教研范文
【關 鍵 詞】 教學；模式；幫手
2006年9月，在縣教研室領導的關心和幫助下，我們涼風小學三年級（1）班成為余慶縣“小學英語光盤實驗教學研究”的試點班之一，開始了英語光盤教學模式，到現(xiàn)在為止已經(jīng)整整十年了。十年來，我一直堅持使用英語同步輔導的教學光盤進行教學，從來不曾間斷，所以我稱：小學英語光盤是我的教學好幫手。
一、幾年的對比教學，我逐漸體會到光盤教學的好處
首先，教學光盤創(chuàng)設的語境是我們平時英語課堂無法達到的。那迷人的動畫形象和引人入勝的情景，光盤中的主講老師親切的話語、純正的發(fā)音以及不同人物“客串”，無不給學生們一種新鮮感，吸引了學生的注意力，提高了他們學、說英語的興趣。
其次，光盤中主講教師的標準發(fā)音幫助我們放心地渡過了英語教學的語音關。有些發(fā)音我們老師也把握不準，老師在光盤的幫助下矯正了自己的發(fā)音。學生在學習的時候，老師也能和她們一起學習，逐步提高自身素質(zhì)，所以說它是我的教學好幫手。
第三、用光盤播放，可隨時控制教學進度，給教師和學生根據(jù)實際學習需要進行選擇的自由。
第四、每節(jié)課的卡通片（cartoon）是最吸引學生的。在課堂上，學生不僅可以欣賞到趣味十足的卡通片，還可以從中學到新的英語知識。學完新知識后再看卡通片，就可以邊看卡通片邊鞏固當堂所學，真可謂是玩中學，學中玩。
二、長期的光盤教學，我自己也基本總結出了一套光盤教學基本模式
1. 課前看光盤。課前先觀看授課教師的光盤教學，了解一節(jié)課的教學內(nèi)容，對每一課時的教學目的與要求，教學的重點、難點要了然于心，并且將主要的教學流程及各環(huán)節(jié)相應的時間點做一個簡單的記錄。在此基礎上，再反復觀看VCD教學光盤，再次了解本節(jié)課的教學內(nèi)容及教學過程。在撰寫自己的教案時，將光盤教學內(nèi)容融入自己的教學過程之中。
2. n堂教學中用好光盤。運用教學光盤上課，一定要有備而上。在實際教學中使用教學VCD光盤，教師不應該僅僅成為手持遙控板的播放員，而要努力使自己與教學光盤融為一體，并通過自己的現(xiàn)場演示幫助學生也融入教學光盤之中，用好、用活這套教學示范光盤。根據(jù)自己學生的學習實際情況，在一些需要暫停、重復播放的地方、需要講解示范的活動等處及時暫停，講解，示范，做到有的放矢，提高光盤教學效率。在教學光盤放映的同時，要引導我們的學生跟著一起學習。面對屏幕上的學生和老師，彼說我聽，彼教我學，彼練我練，形成光盤、學生、老師三方互動的新型課堂教學模式。
3. 課后為光盤擴充內(nèi)容，鼓勵與督促學生過關。因操作不便，光盤中的主講教師授完課后并沒有給學生布置課后作業(yè)。因此，一課時結束以后，我們要根據(jù)教學重難點及學生學情，為學生布置恰當?shù)恼n后作業(yè)，如：朗讀、表演對話或者制作字母、單詞卡片等，高年級也可有適當?shù)臅孀鳂I(yè)，抄寫單詞、句子或者是英語作文等等。學生所完成的作業(yè)，教師都要及時檢查，給予評價反饋。每個星期所學的單詞、對話，學生必須會讀，而且要人人讀并努力背誦。實在過不了關的，就采用好幫差的形式，鼓勵他把四會單詞讀過關。
三、以五年級英語上冊Unit 5 What would you like？為例，介紹一下在英語課堂教學中對教學光盤的具體使用
1. 播放光盤，呈現(xiàn)主題：What would you like？然后是單元情景圖的動畫呈現(xiàn)。
2. A Let’s talk部分的學習。首先是Let’s try：學生聽錄音完成填寫單詞的練習，然后核對答案。接著學習Let’s talk：我一般都是先讓學生自己試讀對話，畫出不會的或者不懂的單詞并指名板書到黑板上，然后指導學生共同解決；接著播放光盤，卡通片呈現(xiàn)對話內(nèi)容；主講老師簡單講解，強調(diào)重點單詞、句型；再次動畫呈現(xiàn)對話內(nèi)容，此時就聽一句，暫停，學生模仿其語音語調(diào)讀；隨后讓學生多形式練習讀對話，逐步熟讀并能背誦。最后就再次播放光盤，完成練習：Ask and answer.
3. A Let’s learn部分的學習。首先是動畫形式呈現(xiàn)單詞，有升、降調(diào)兩種讀法；接著再看光盤，復述單詞（此時聽讀一個單詞便暫停，出示單詞卡片指導學生模仿讀單詞，多形式的讀，掌握單詞的發(fā)音）；最后再看光盤，完成練習Role--play，主講教師強調(diào)重點句子：What would you like to eat？What would you like to drink？并引導學生用所學的新單詞回答。
4. Let’s spell部分的學習，學習字母組合ow的發(fā)音。首先播放光盤，學生聽讀chant，逐句暫停后跟說chant，感知字母組合發(fā)音，然后聽讀并跟讀單詞say and listen，知道字母組合ow的發(fā)音并認識音標/au/ /？藜u/；接著練習朗讀單詞say and listen，look and say掌握發(fā)音；最后完成相關練習Listen，circle and say，Listen，write and say，鞏固發(fā)音。
在教學中，B部分的運用與A部分差不多，值得一提的是，首先光盤中C部分專門安排了一課時，內(nèi)容有Let’s check，Let’s wrap it up和story time。它將故事時間story time以卡通片的形式呈現(xiàn)，學生非常喜歡。其次它將本單元的歌曲也以動畫呈現(xiàn)，容易讓學生對英語歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣。最后還有一個單元小結，其實就是引導學生復習鞏固本單元所學的重點單詞、句型以及語音。
總之，我個人始終認為，開展小學英語光盤教學，最適合用在既無專業(yè)教師引領，又無專職英語教師指導教學的農(nóng)村學校。
【參考文獻】
[1] 嚴雪蓮. 如何運用光盤優(yōu)化小學英語課堂[J]. 中國教育改革與教學研究，2014（6）.
