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詩(shī)歌朗誦詞精選(九篇)

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詩(shī)歌朗誦詞

第1篇:詩(shī)歌朗誦詞范文

男:尊敬的各位老師

女:親愛(ài)的同學(xué)們

合:大家晚上好!

男:總以為青春是一簇火,光彩而熱情

女:總以為青春是一卷畫(huà),斑斕而溫馨

男:后來(lái)才明白,青春是一泓泉,碧透且清幽,

女:后來(lái)才明白,青春是一彎月,皎潔且冷落,

男:原來(lái)青春是一首詩(shī),只一字就銘心刻骨.

女::青春是一首詩(shī),只一句就百轉(zhuǎn)千回

男:詩(shī)歌是無(wú)際的海,朝向它,可遙看春暖花開(kāi)

女:詩(shī)歌是無(wú)邊的天,仰望它,可找尋飛鳥(niǎo)的痕跡

男:把詩(shī)歌植于校園,校園就是指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字的人文之都

女:把詩(shī)歌植于校園,校園就是落瑛繽紛,鶯啼燕語(yǔ)的塵世桃源

男:在這個(gè)初夏的日子里,歡迎同學(xué)們參加,由文科部主辦,“心廬”詩(shī)社承辦的,“讓青春回歸詩(shī)歌,讓詩(shī)歌回歸校園”,首屆詩(shī)歌朗誦比賽.

第2篇:詩(shī)歌朗誦詞范文

合:尊敬的各位老師,各位同學(xué),大家好!

甲:伴隨著冬日溫暖 的陽(yáng)光,我們迎來(lái)了這一次詩(shī)歌朗誦會(huì).

乙:今天,我們相聚在這里,享受詩(shī)歌帶給我們的歡樂(lè),享受這段美好時(shí)光

甲:今天,我們相聚在這里,一起走進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意之中

乙:今天,我們相聚在這里,敞開(kāi)你的心扉,釋放你的激情

合:今天,我們相聚在這里,這里將成為詩(shī)歌的海洋,讓快樂(lè)響徹云霄

甲:詩(shī)歌是我們古金人類心血的結(jié)晶,在這個(gè)光環(huán)的照耀下,一代一代人茁壯的成長(zhǎng),

乙:為了不辜負(fù)古人的期待,我們要把詩(shī)歌發(fā)揚(yáng)光大,讓我們的后人為我們感到驕傲。

男:每位參賽者都有6分鐘的朗誦時(shí)間,我看啊今天高手如林,誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)都難以定奪,這可考到評(píng)委了,

女:是的,下面我們就把舞臺(tái)交給這些高手們,誰(shuí)能成為最后勝利者,我們拭目以待!

結(jié)尾

甲:讓我們<<再別康橋>>,聆聽(tīng)<<雷電頌>>.

乙:完美的人生是美與愛(ài)編織的,讓我們走進(jìn)<<美與愛(ài)>>的世界!

甲:月光是人憔悴,<<街燈醉人-燈下碎影>>究竟如何?讓我們拭目以待!

乙:如歌的人生,似夢(mèng)的青春,<<如歌似夢(mèng)>>又會(huì)帶給大家怎樣一番滋味

甲:讓大家一起攀上<<神女鋒>>去尋找美麗!

乙:回顧今天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們快樂(lè)!

甲:回顧今天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們享受!

合:讓我們記住今天,在美麗中邁向青春!

(女)激情五月,我們放歌

(男)激情五月,我們追索

(女)夢(mèng),很美很美

(男)路,很長(zhǎng)很長(zhǎng)

(女)激情五月,我們從未來(lái)的曙光里吸取支付今天的力量

(男)激情五月,我們從今天的星空下孕育獻(xiàn)給未來(lái)的花朵

(女)在詩(shī)的國(guó)度,我們澎湃內(nèi)心的

(男)在夢(mèng)的彼岸,我們堅(jiān)守靈魂的執(zhí)著

(女)明朗,(男)清新

(女)赤誠(chéng),(男)熱烈

(女)扁舟一葉,(男)萬(wàn)頃碧波

(女)云路萬(wàn)里,(男)一翅風(fēng)雪

(女)我們用愛(ài),放歌

(男)我們用心,追索

(女)激情五月,我們用芬芳的笑靨點(diǎn)亮漫漫人生之路的燈盞

(男)激情五月,我們用苦澀的汗水澆灌遙遙四季夢(mèng)幻的花朵

第3篇:詩(shī)歌朗誦詞范文

合:尊敬的老師、同學(xué)們!大家晚上好 女:伴著花的芬芳,披著節(jié)日的盛裝, “六一”,這個(gè)屬于我們的節(jié)日,又來(lái)到了我們的身旁。 女:在這歡樂(lè)、美好的日子里,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界帶著關(guān)懷和希望,同我們歡聚一堂。 女:我們少先隊(duì)員向你們致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬禮! 齊呼:謝謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨。 男:祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康,萬(wàn)事如意! 齊呼:祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康,萬(wàn)事如意! 女:大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng),少先隊(duì)員向領(lǐng)導(dǎo)敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾。(播放進(jìn)行曲) 男:大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng),少先隊(duì)員唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。 女:大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng):xx的領(lǐng)導(dǎo)給我們送來(lái)了節(jié)日禮物,讓我們用熱烈的 掌聲感謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨對(duì)我們的關(guān)心與教導(dǎo)! 男:大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng):請(qǐng)xx的爺爺講話。 女:大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng):**小學(xué)慶“六、一”詩(shī)歌朗 誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

男:有一個(gè)節(jié)日在六月,

女:在我們眼里,它是一只新鮮的蘋(píng)果; 男:它采集太陽(yáng)的顏色,汲取大地的汁液, 女:切開(kāi)它吧,讓蜜汁淌進(jìn)我們的心窩。 男:有一個(gè)節(jié)日在六月, 女:在我們眼里,它只是一只小小的鳥(niǎo)兒; 男:鳥(niǎo)兒的鳴叫斟滿酒杯, 女:快分給我們吧,讓我們痛飲這新鮮的歡樂(lè)。 男:請(qǐng)聽(tīng)五年級(jí)全體同學(xué)的詩(shī)朗誦***繼續(xù)主持宣讀節(jié)目單。

 

結(jié)束語(yǔ):六月,是我們大家共同的節(jié)日,六一,是我們最快樂(lè)的一天!謝謝大家觀賞今天的晚會(huì),同學(xué)們,朋友們,我們來(lái)年再見(jiàn)!

第4篇:詩(shī)歌朗誦詞范文

 

甲:又是一年秋風(fēng)送爽時(shí)

乙:又是一個(gè)花好月圓日

甲:讓我們歡聚一堂,誦讀詩(shī)歌,寄托希望

乙:讓我們歡聚一堂,放聲高歌,祈福團(tuán)圓

合:2018中秋詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

甲:年年月月,月月皎潔,固守長(zhǎng)空。是在等待?還是在守候?就讓我們?cè)诟杪曋袑ふ掖鸢?,?qǐng)欣賞灝東帶來(lái)的歌曲《望月》

乙:感謝是緣分讓我們?cè)凇度馣歌》這個(gè)平臺(tái)相遇,感恩一路相伴,一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨;我們?cè)谌馣歌留下了難忘的足跡,我們?cè)谌馣歌創(chuàng)作藝術(shù),實(shí)現(xiàn)自己的理想;請(qǐng)欣賞傳奇 安然帶來(lái)的合誦《感謝全民讓我們相遇》

甲:你曾對(duì)我說(shuō),相逢是首歌,眼睛是春天的海,青春是綠色的河,我們相約在四季,我們相逢是在網(wǎng)絡(luò),那是歡快的歌、輕松的歌、唱不完的歌…..請(qǐng)聽(tīng)隨心 為我們帶來(lái)的《相逢是首歌》

乙:月亮,自古就是詩(shī)人,歌者爭(zhēng)相歌頌的對(duì)象,月升月落,月圓月缺,都有著深刻的寓意。下面就讓我們共同欣賞經(jīng)典歌曲《月亮代表我的心》

甲:紅色是中國(guó)人非常喜歡的一種顏色,我們?cè)谶^(guò)年過(guò)節(jié),婚姻嫁娶的時(shí)候,都會(huì)用上大紅的顏色,因?yàn)樵谖覀兛磥?lái),紅色能給人帶來(lái)幸福喜慶吉祥。請(qǐng)欣賞隆福川 風(fēng)雨彩虹帶來(lái)《中國(guó)紅》

乙:在你的記憶中也許還藏著很多很多的小故事,他們的主人翁可能只是一些普通人,但他們的舉動(dòng)卻讓我們感覺(jué)驚天動(dòng)地,溫暖心靈,也許只是一個(gè)微笑,一個(gè)擁抱,但留給我們的卻是無(wú)盡的感動(dòng),讓我們都借著這首歌來(lái)默默的給他們說(shuō)一聲:好人一生平安!下面請(qǐng)欣賞阿毛帶來(lái)的《好人一生平安》

甲:每到中秋,人們對(duì)著如玉如銀的朗朗明月,借圓圓的月餅來(lái)表達(dá)思念親人,思念故鄉(xiāng)之情,寄托、祈盼幸福和團(tuán)圓的心愿。請(qǐng)欣賞《思月寄情》

乙:古有夸父逐日為光明,今有彩云追月美心情,請(qǐng)欣賞《彩云追月》

甲:北方民歌往往以粗獷、大膽、嘹亮著稱,下面就讓我們來(lái)領(lǐng)略一下北國(guó)歌聲。請(qǐng)欣賞似水流年 安然姐夫帶來(lái)的《敖包相會(huì)》

乙:文字是內(nèi)斂的,是含蓄的;聲音是開(kāi)放的,是韻律的,當(dāng)文字遇見(jiàn)聲音,會(huì)有怎樣的奇妙的反應(yīng)?請(qǐng)欣賞獨(dú)誦《當(dāng)文字遇見(jiàn)聲音》

甲:花謝花飛花滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐,林妹妹的《葬花吟》纏綿悱惻,接下來(lái)請(qǐng)欣賞戀歌帶來(lái)的《花祭》

乙:如果上蒼讓我 再選擇一次,我會(huì)期待與你 下一次相遇,如果上蒼讓我 再愛(ài)你一次,我會(huì)和你牽手 不離也不棄。請(qǐng)欣賞《下一次相遇》

甲:朝朝暮暮君在何處留,黃花落日夕陽(yáng)幾度愁。請(qǐng)欣賞四月天帶來(lái)的《朝花夕拾》

乙:金秋的黃昏托起祥和的明月,在這收獲的中秋佳節(jié),讓我們用詩(shī)歌的蕩氣回腸來(lái)一起追憶,一起暢想,一起祝福,一起期盼。請(qǐng)欣賞藍(lán)色海 阿毛 帶來(lái)的《獻(xiàn)給中秋的詩(shī)》

甲:夜晚,特別是月色朦朧的夜晚,是人們和自己心靈對(duì)話的最佳時(shí)刻。很多人前需要控制的情感,此時(shí)都會(huì)悄然而至,那才下眉頭又上心頭的感覺(jué)。請(qǐng)欣賞《月滿西樓》

乙:《十五的月亮》這首歌,相信大家都耳熟能詳。每當(dāng)歌聲響起,我們都似乎回到了曾經(jīng)的年少時(shí)光。那么,此時(shí)就讓我們?cè)僦販匾淮文嵌蚊篮脮r(shí)光吧。下面請(qǐng)欣賞歌曲《十五的月亮》。 

甲:個(gè)人心中都有一個(gè)故鄉(xiāng),它或許真實(shí)存在,或許虛無(wú)縹緲,當(dāng)年華老去,能夠帶著笑回憶。"回不去的是故鄉(xiāng),到不了的是遠(yuǎn)方",請(qǐng)欣賞《念故鄉(xiāng)》

第5篇:詩(shī)歌朗誦詞范文

少年如詩(shī)。十三四歲,花一樣的年華,詩(shī)一般的年齡。詩(shī)歌,古今中外的優(yōu)秀詩(shī)歌應(yīng)該成為滋養(yǎng)少年成長(zhǎng)的肥沃的土壤。我多希望,孩子們能乘著詩(shī)歌給予他們的輕靈的翅膀飛翔。

詩(shī)歌簡(jiǎn)約而蘊(yùn)含豐富,傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往比較注重教師的講解分析,而忽視了學(xué)生的誦讀與體悟。由于教師細(xì)致的咀嚼和灌輸占去大量的時(shí)間,學(xué)生就失去了更多與文本接觸的機(jī)會(huì),沉溺于支離破碎的解析中,不能從宏觀和整體的角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行感知和把握。鑒于這種認(rèn)識(shí),作為普通的語(yǔ)文教師,在詩(shī)歌教學(xué)中我和學(xué)生們一起進(jìn)行了一些活動(dòng),力所能及地做我能做的一點(diǎn)事情,目的只是想把詩(shī)歌這一語(yǔ)言的精華送給孩子們,希望激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的一點(diǎn)興趣,增添生活的詩(shī)意。

興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的閱讀興趣,營(yíng)造一種詩(shī)意的學(xué)習(xí)氛圍,我們舉行了多次詩(shī)歌朗誦會(huì)。

蘇教版七年級(jí)下冊(cè)中所選現(xiàn)代詩(shī)篇較多,如《七子之歌》、《再別康橋》、《回延安》等。我們以小組為單位,抽簽進(jìn)行現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)。比賽之前先給學(xué)生留出充分的準(zhǔn)備時(shí)間,比賽時(shí)小組的所有成員必須齊上陣,這樣就給每一個(gè)學(xué)生都提供了一次鍛煉的機(jī)會(huì),而且對(duì)于那些怯于開(kāi)口的學(xué)生更是一次很好的促進(jìn)。朗誦的形式是多樣的,由學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容以及本組特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生們充分顯示出他們的聰明與才智,配樂(lè)朗誦式、合唱朗誦式、男女分誦式、一人領(lǐng)誦式等,精彩紛呈。

我們又舉行了一次古代詩(shī)詞朗誦會(huì),還是以小組為單位,每一小組自主選擇一個(gè)專題。而且,本次詩(shī)歌朗誦會(huì)我還給學(xué)生提了一個(gè)新要求,在背誦之前加一段開(kāi)場(chǎng)白或在結(jié)束時(shí)加一段結(jié)束語(yǔ),二百字左右。一組準(zhǔn)備了李白詩(shī)專題,背誦《將進(jìn)酒》和《蜀道難》,六位同學(xué)合作背誦了這兩首長(zhǎng)詩(shī),很不容易。四組背誦了杜甫的“三吏”、“三別”,一人一首。五組背誦了詞六首。其他小組則選擇了詠秋詞專題、蘇軾詞專題、辛棄疾詞專題、李白詩(shī)專題、詠荷詩(shī)專題等。

劉陽(yáng)同學(xué)在周記中記下了自己的緊張以及這次朗誦會(huì)的盛況:“今天語(yǔ)文課上的古詩(shī)詞朗誦會(huì),可謂是多姿多彩。每個(gè)小組上場(chǎng)都會(huì)給觀眾帶來(lái)小小的驚喜與小小的驚訝,同學(xué)們的情緒都特別的高漲。輪到7組的時(shí)候,我就特別的緊張,感覺(jué)血液在沸騰,心兒像小鹿一樣咚咚地跳,待到我站起身的那一刻,心已經(jīng)跳到了嗓子眼。看得出來(lái),我們的組員也很緊張。韓誠(chéng)第一個(gè)朗誦就卡了殼,字都是一個(gè)一個(gè)跳出來(lái)的;還有張雅婷,本來(lái)在臺(tái)下背得滾瓜爛熟的《月下獨(dú)酌》,到了臺(tái)上卻又一遍又一遍地看;當(dāng)然還有我了,我感覺(jué)臉上火辣辣的,我知道當(dāng)時(shí)我的臉已經(jīng)堪比紅蘋(píng)果了,滾燙滾燙的……我們組的閃亮點(diǎn)當(dāng)屬馬靖宇了?!熬灰?jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪……”從他一開(kāi)始背,同學(xué)們的情緒就直線上升,還沒(méi)背完,同學(xué)們就已經(jīng)掌聲如雷了。一首《將進(jìn)酒》被他背誦得豪放激昂、淋漓盡致,同學(xué)們掌聲連著掌聲,帶著贊許,帶著鼓勵(lì)……”

詩(shī)歌朗誦會(huì)很精彩,學(xué)生們的解說(shuō)詞也同樣精彩:

一組的解說(shuō)詞:我們是一組,今天給大家展示的是李白專題。李白,字太白,號(hào)青蓮居士,是盛唐浪漫主義的代表詩(shī)人,被稱為“詩(shī)仙”。他有“天生我材必有用”的自信,有“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的豪放氣魄,有“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人”的狂傲不羈,有“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”的大氣。我們所背誦的就是李白最富盛名的兩首詩(shī)――《將進(jìn)酒》和《蜀道難》。

再看看我們活動(dòng)之后的小作文,孩子們的才氣撲面而來(lái)。他們對(duì)于詩(shī)歌的感悟令人驚嘆,并由詩(shī)及人,對(duì)于詩(shī)人的認(rèn)識(shí)也頗為深刻:

辛棄疾是豪放派的大家,他的詞向來(lái)酣暢淋漓、氣勢(shì)磅礴。蘇軾也的確是豪放派的先祖,意氣風(fēng)發(fā)。兩人奔放的情感,透過(guò)清雄的字句飛射而出,如焦熱后的滂沱大雨,澆灌人心,清涼頓時(shí)氤氳胸懷、日久難消。

而李白杜甫的群詩(shī)薈萃也值得尋味。李白有“蜀道之難難于上青天”的感慨,杜甫也有“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”的惆悵。詩(shī)仙與詩(shī)圣的感情交匯,散發(fā)著耀眼的光芒。

當(dāng)今的英雄才子,把思想留于詩(shī)詞之中;昔日的香山居士白居易,把他對(duì)百姓疾苦的關(guān)心融入筆墨之間。讀著他們的詞,思想、情感漸漸浮出水面,不用濃墨重彩,卻能深入人心。

詩(shī)仍是往日存于宣紙上的文字,詞仍是詞人遺存的痕跡。寫(xiě)它們的人已不在,但我們的聲音可把他們召喚。透過(guò)美麗的聲音,我們能清晰地看到、感受到詩(shī)者的到來(lái)。

詩(shī)歌朗誦學(xué)生們的收獲頗多。

第6篇:詩(shī)歌朗誦詞范文

【關(guān)鍵詞】朗誦;古詩(shī)詞;配樂(lè)

中圖分類號(hào):I207.22 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2015)10-0073-01

一、古詩(shī)詞配樂(lè)朗誦對(duì)于發(fā)揚(yáng)古詩(shī)詞文化所起的作用

在中國(guó)古代,“賦”、“詠”、“吟”、“誦”既包含創(chuàng)作的意思,又代表“朗誦”,可以看出古代詩(shī)歌的創(chuàng)作都是伴隨著朗誦進(jìn)行的。配樂(lè)詩(shī)朗誦形式將古詩(shī)詞、音樂(lè)、人聲結(jié)合起來(lái),通過(guò)表達(dá)讓觀眾體會(huì)到其中優(yōu)美的意境,可以把詩(shī)歌朗誦變成一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,變成一扇向世界人民展示中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的窗口。2007年3月9日,為紀(jì)念35周年,東京都日中友好協(xié)舉辦了“日中友好陽(yáng)春音樂(lè)會(huì)”,會(huì)上我國(guó)藝術(shù)家朗誦了《春曉》、《送元二使安西》、《早發(fā)白帝城》等經(jīng)典作品,中日藝術(shù)家選擇了琵琶、蕭、古琴等我國(guó)特有的民族樂(lè)器做配樂(lè),整個(gè)會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席,讓不懂漢語(yǔ)的日本觀眾從朗誦的氛圍中體會(huì)到了詩(shī)歌的神韻。

二、使用不同樂(lè)器襯托詩(shī)歌內(nèi)在的藝術(shù)意蘊(yùn)

由于不同樂(lè)器的音色、音高不同,在做朗誦配樂(lè)時(shí),選擇合適的樂(lè)器和樂(lè)曲顯得很有必要。下面以一些樂(lè)器為例作簡(jiǎn)要分析:

琵琶,音域?qū)拸V,富有表現(xiàn)力,被譽(yù)為“中國(guó)民樂(lè)之王”。白居易在《琵琶行》中形容其聲音為“大珠小珠落玉盤(pán)”,而孟浩然在《涼州詞》中則寫(xiě)到“渾成紫檀今屑文,作得琵琶聲入云”,借琵琶抒發(fā)惜別之情,表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡。從《琵琶行》中可探知,作者曾聽(tīng)過(guò)琵琶女演奏的琵琶,情感真摯,旋律優(yōu)美,采用琵琶做朗誦配樂(lè),賦予了詩(shī)歌很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。琵琶不僅可以表現(xiàn)文曲的柔美,更可以表現(xiàn)武曲的剛毅和霸氣;不僅可以表現(xiàn)古代的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,還可以表現(xiàn)閉月羞花的柔美和哀傷憂郁的情懷。

中國(guó)古琴是世界最古老的彈撥樂(lè)器之一,至今已有3000多年歷史,是中國(guó)古代精神文化在音樂(lè)方面的重要代表之一。李白的《將進(jìn)酒》采用古琴配樂(lè)朗誦,以情傳聲,形象地表現(xiàn)了李白桀驁不馴的性格,通過(guò)古琴的獨(dú)特音色,表示了作者對(duì)富貴、圣賢的藐視。

鋼琴是“樂(lè)器之王”,發(fā)源于歐洲,在不同的時(shí)期具有不同的特色,但每一時(shí)期我國(guó)都有與之風(fēng)格相配的詩(shī)歌。比如浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)崇尚主觀感情,而抒情詩(shī)歌正好與之相對(duì)。王維的《九月九日憶山東兄弟》就適合用帶有抒情意味的鋼琴伴奏,而中國(guó)鋼琴曲《平湖秋月》,音色干凈、旋律流暢、音調(diào)婉轉(zhuǎn),可讓人體會(huì)到詩(shī)歌中思鄉(xiāng)懷人之感。

三、古詩(shī)詞配樂(lè)朗誦的藝術(shù)處理

(一)準(zhǔn)確把握創(chuàng)作背景并與情感認(rèn)知相統(tǒng)一。面對(duì)詩(shī)歌作品,我們不僅要探究其本身,而且要對(duì)作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。對(duì)作品創(chuàng)作背景的把握可分別從時(shí)代背景和作者創(chuàng)作時(shí)內(nèi)心的情感和想要表達(dá)的情緒來(lái)分析,只有把握好創(chuàng)作背景,才能給詩(shī)歌的朗誦定好情感基調(diào)。

(二)在把握詩(shī)歌情感基調(diào)的基礎(chǔ)上合理選擇配樂(lè)。根據(jù)詩(shī)歌所表達(dá)的意蘊(yùn)和不同樂(lè)器的音色特點(diǎn),合理正確地選擇朗誦詩(shī)的配樂(lè),通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比、烘托,更有利于對(duì)古詩(shī)詞思想內(nèi)容和情感表達(dá)的體會(huì)。如張繼筆下的《楓橋夜泊》,選擇音色柔美接近人生的二胡,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出幽暗、清冷的氣氛,及作者孤孑清寥的感受。

(三)將運(yùn)用語(yǔ)氣技巧與內(nèi)心情感體驗(yàn)相統(tǒng)一。朗誦時(shí)要做到用心吐字,用情歸音。古代詩(shī)詞是漢語(yǔ)言的精華,講究聲、韻、調(diào)三要素的融合,要求發(fā)音準(zhǔn)確、咬字清晰、字聲結(jié)合,力求“以字行腔、字聲相諧”。在朗誦時(shí),要準(zhǔn)確把握詩(shī)歌風(fēng)格,將詩(shī)詞的的內(nèi)涵和思想感情恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái);其次要做到神情兼?zhèn)?,不僅要有恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬椤⒀凵窦爸w動(dòng)作,更要能通過(guò)音樂(lè)體會(huì)詩(shī)歌的思想感情,從而流露出來(lái)符合詩(shī)歌內(nèi)涵的的氣韻神態(tài)。

(四)聯(lián)想與想象并用,用感受詩(shī)歌形象突出詩(shī)歌意境美。聯(lián)想和想象是體會(huì)詩(shī)歌意境的絕妙工具。在朗誦中,我們要形成形象的感受,才能表現(xiàn)出詩(shī)歌的意境之美,同聽(tīng)者產(chǎn)生共鳴。

參考文獻(xiàn):

[1]王福生.詩(shī)歌朗誦藝術(shù)[M].北京:中國(guó)廣播電視出版,2008.

[2]張福慶.唐詩(shī)美學(xué)探索[M].北京:華文出版社,2000.

[3]朱導(dǎo)榮.中國(guó)古代文論名篇講讀[M].北京:北京大學(xué)出版社,2006.

[4]劉金龍,安全勇.叩問(wèn)翻譯之門(mén),探尋內(nèi)部規(guī)律――龔光明《翻譯思維學(xué)》評(píng)價(jià)[J].中國(guó)翻譯,2006(1).

作者簡(jiǎn)介:

龐韻葉(1988-),女,山西太原人,山西工商學(xué)院助教,研究方向:影視類傳媒專業(yè)播音創(chuàng)作;

紀(jì) 軍(1986-),男,山西太原人,山西工商學(xué)院助教,研究方向:影視類傳媒專業(yè)播音創(chuàng)作;

第7篇:詩(shī)歌朗誦詞范文

既是傳染病,就有傳染源。結(jié)巴的傳染源是高帆。

高帆本來(lái)也是一個(gè)說(shuō)話正常、吐字清晰的孩子。全因?yàn)榘职謰寢岆x婚鬧的,陪他生活了十三年的母親含著眼淚走了;一個(gè)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的女人來(lái)了,帶著一個(gè)和他同歲的“弟弟”……高帆變得膽怯、害怕,原來(lái)熟悉的家顯得陌生了。而陌生的弟弟,倒是反客為主,不僅也來(lái)到了初一(1)班,還總嘲笑他的一言一行,他每次辯白的開(kāi)頭總是一陣“我我我我”。慢慢地,高帆成了結(jié)巴。而弟弟還跟著“不不不不”“是是是是”地嘲笑他……終于,弟弟也真的結(jié)巴起來(lái)。女生們都離他倆遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,男生們都開(kāi)始嘲笑他們,并且稱他倆“結(jié)巴兄弟”。

這下可好,從此結(jié)巴兄弟說(shuō)話的時(shí)候男生們跟著結(jié)巴;結(jié)巴兄弟不說(shuō)話的時(shí)候,男生們?cè)囍约航Y(jié)巴。真是功夫不負(fù)有心人,今天兩個(gè),明天三個(gè)……沒(méi)多久,班上的25名男生一個(gè)不剩地成了結(jié)巴,初一(1)班也成了全校聞名的“結(jié)巴班”。

女孩子們看不下去了,她們請(qǐng)教了專家,得知朗誦詩(shī)歌能治結(jié)巴,為此,由艷艷起草了一份《全體女生告全體男生書(shū)》。最后那句話,是她們認(rèn)為最有感召力的:“只要拿出當(dāng)初學(xué)結(jié)巴的決心,你們一定能由結(jié)巴學(xué)得不結(jié)巴!”

“拯救男生”行動(dòng)開(kāi)始了!

從此,初一(1)班成了詩(shī)歌的海洋,每天下午放學(xué),女生男生一幫一,一起練習(xí)詩(shī)歌朗誦。女生不斷地示范著,男生反復(fù)地練習(xí)著。第一天結(jié)結(jié)巴巴,他們臉憋得通紅,沒(méi)想到第二天就順暢了許多,第三天他們從一個(gè)字一結(jié)巴,變成了一個(gè)詞一結(jié)巴……

一個(gè)月后,在全校的詩(shī)歌朗誦會(huì)上,報(bào)幕同學(xué)宣布:“下面,由初一(1)班25名男生集體朗誦!”臺(tái)下是稀稀落落的掌聲。高帆站在第一排首席,挨著他的是弟弟。他倆高聲說(shuō)道:“我們初一(1)班朗誦的詩(shī)歌是:《假如生活欺騙了你》,作者,普希金?!迸_(tái)下先是目瞪口呆,接著就爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。25人的整齊朗誦開(kāi)始了,聲音洪亮流暢。這首詩(shī)歌通過(guò)25個(gè)少年的喉嚨,帶著童稚,感動(dòng)著一個(gè)個(gè)少年伙伴的心靈:

假如生活欺騙了你,

不要悲傷,也不要?dú)鈶崳?/p>

第8篇:詩(shī)歌朗誦詞范文

[關(guān)鍵詞] 詩(shī)教 實(shí)踐 誦讀 領(lǐng)悟 練筆

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,從《詩(shī)經(jīng)》到《楚辭》,從屈原到李白杜甫,從唐詩(shī)到宋詞元曲,可以說(shuō)迭起,名家輩出,精彩紛呈,璀璨奪目。詩(shī)教也是中國(guó)的傳統(tǒng)教育,沿襲千年?!霸?shī)書(shū)傳家”——不但可用之與家,還可用之與國(guó)??鬃由踔琳f(shuō):“不學(xué)詩(shī),無(wú)以言?!笨梢哉f(shuō),詩(shī),是中華文化中的精華,是中華文化寶庫(kù)中最光輝燦爛的部分??墒?,現(xiàn)代人卻越來(lái)越遠(yuǎn)離詩(shī)歌。長(zhǎng)久以來(lái),詩(shī)歌教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中一直得不到重視。

目前,已有相當(dāng)多的語(yǔ)文教育專家、教育理論者認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),在教育論壇、報(bào)刊雜志上紛紛撰文,呼吁詩(shī)教的回歸,要求語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)性,因?yàn)槲覀兘裉斓脑?shī)教具有了更深遠(yuǎn)的意義。詩(shī)教不是為了培養(yǎng)詩(shī)人,是為了提高青少年的審美能力,是要把美的種子播撒到他們的心田里,讓他們讀詩(shī)、愛(ài)詩(shī),讓他們的心靈倘佯于詩(shī)歌的海洋里,吟詠在文學(xué)的殿堂中,放飛于民族文化的深厚土壤上。讓這種對(duì)美的追求和感悟成為他們的本能,變成一種素養(yǎng),貫徹于他們整個(gè)生活乃至生命當(dāng)中,這才是詩(shī)教以及整個(gè)語(yǔ)文教育要達(dá)到的目標(biāo)。

在目前這種呼吁詩(shī)教回歸,詩(shī)教也亟需改革的階段,我認(rèn)為在詩(shī)歌教學(xué)實(shí)踐中,除了以往人們已討論的各種教法之外,還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面:

一、抓誦讀,潛移默化

詩(shī)歌具有分行排列,篇幅短小,語(yǔ)言精煉含蓄,講究音韻節(jié)奏等特點(diǎn),因此最適宜誦讀,所謂“三分詩(shī)七分吟”。誦讀教學(xué)應(yīng)是詩(shī)歌教學(xué)的基本環(huán)節(jié),歷史上很多名人都是非常重視誦讀的。史載蘇軾在翰林院誦讀《阿房宮》至四鼓,老吏苦之,他卻全然不覺(jué)倦意。為何要如此誦讀?他在一首詩(shī)里曾經(jīng)形象地道出讀的作用:“舊書(shū)不厭百回讀,熟讀精思子自知”。朱自清也曾說(shuō)過(guò):“詩(shī)是抒情的,直接訴諸情感;又是節(jié)奏的,同時(shí)直接訴諸感覺(jué);又是最經(jīng)濟(jì)的,語(yǔ)短而意長(zhǎng)。具備這些條件,讀了心上容易平靜輕松”。讀詩(shī)既有這么大的作用,那么,教會(huì)學(xué)生正確地去讀詩(shī),必定就會(huì)對(duì)詩(shī)義的理解,心靈的陶冶起到重要的作用。

了解了讀詩(shī)之重要,在教學(xué)實(shí)踐中還要注意讀詩(shī)的技巧??勺宰x、齊讀,也可范讀、分角色讀。選擇有著名播音員、配音演員所朗誦的優(yōu)美的配樂(lè)詩(shī)歌播放,更可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)朗誦技巧的同時(shí),受到美的啟迪、熏陶和感染,很快沉浸到詩(shī)的意境中去,起到極好的教學(xué)效果。另外,經(jīng)常性地舉行詩(shī)歌朗誦會(huì),新詩(shī)推介,也會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生詩(shī)歌朗誦的積極性,培養(yǎng)、鍛煉他們?cè)姼枥收b的技巧,在朗誦過(guò)程中,不知不覺(jué)地受到潛移默化的美育教育。

當(dāng)然,光“讀”也是不行的。在目前這個(gè)階段,•學(xué)生還應(yīng)該多“背”,通過(guò)背詩(shī),儲(chǔ)蓄、積累。古人就特別重視背書(shū)的作用,現(xiàn)代教育家對(duì)背詩(shī)的作用之大也多有論述,因?yàn)楸巢皇菃渭兊睦奂?,而是一種由量變到質(zhì)變的過(guò)程,還可促成人們?cè)谀撤N機(jī)遇或外界刺激下的“頓悟”,以領(lǐng)會(huì)詩(shī)的更高境界、更深內(nèi)涵。因此可以說(shuō),背、記憶是理解、感悟的重要前提,這種與潛移默化中提供給人的影響和教育是深遠(yuǎn)的,可用之一生。而我們的詩(shī)歌教學(xué)首先重視的就應(yīng)是讀詩(shī)與背詩(shī)。

二、重領(lǐng)悟,自然陶冶

詩(shī)情的消融,詩(shī)歌的衰退,還應(yīng)該與以往不合理的詩(shī)歌教學(xué)方法有關(guān)。詩(shī)歌教學(xué)不能過(guò)分追求字、詞、句的講精、講細(xì),而應(yīng)從整體上把握,重在一個(gè)“悟”上。

首先就要?jiǎng)?chuàng)好情境,讓學(xué)生自己感受。因?yàn)樵?shī)歌教學(xué)創(chuàng)設(shè)美的情境,使學(xué)生有親臨其境之感,這對(duì)于提高學(xué)生情緒、活躍思維、展開(kāi)想象、強(qiáng)化效果有很大作用。情境的創(chuàng)設(shè)既要符合詩(shī)文的特點(diǎn),又要符合學(xué)生的心理要求,這就需要教師精心設(shè)計(jì)。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多,或運(yùn)用名詩(shī)名句,或激感,或渲染氣氛,或展開(kāi)優(yōu)美意境等等。總之,從一開(kāi)始就造成一種濃重的情感氣氛,讓學(xué)生立即進(jìn)入情景,同時(shí)誘發(fā)了興趣。如教學(xué)《琵琶行》一詩(shī)時(shí),第一步可在學(xué)生自讀、熟悉課文的基礎(chǔ)上給學(xué)生放自制的幻燈片,展示“潯陽(yáng)江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟”的特定環(huán)境,同時(shí)配放精選琵琶音樂(lè)《西江月》,讓學(xué)生有所感知;第二步可以播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《琵琶行》,讓學(xué)生小聲跟誦,進(jìn)一步體會(huì)其意境;第三步可引入影視,播放電視劇《琵琶行》的片段,進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣,通過(guò)圖片展示──音樂(lè)配放──引入影視──綜合感知幾個(gè)步驟,就可使學(xué)生自然而然地受到感染,真切感受到詩(shī)之美,進(jìn)而激發(fā)其閱讀興趣,提高學(xué)習(xí)鑒賞效果。

其次還要選好角度,讓學(xué)生自然悟其神韻。在詩(shī)歌教學(xué)中,只有選準(zhǔn)角度,抓住特點(diǎn),才能領(lǐng)悟其神韻所在。因此,我們應(yīng)該充分利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言藝術(shù),撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的情感,增強(qiáng)學(xué)生的審美素養(yǎng),以達(dá)到美育教育之目的。白居易的《琵琶行》中,琵琶女彈奏樂(lè)曲的描寫(xiě)就是膾炙人口的一段,詩(shī)人用了大量的比喻,繪聲繪色地再現(xiàn)千變?nèi)f化的音樂(lè)形象,又用“嘈嘈”、“切切”等疊音象聲詞,借助了語(yǔ)言的音韻,給人以強(qiáng)烈的音樂(lè)美。我們就可以選取這個(gè)語(yǔ)言描寫(xiě)的角度,體會(huì)詩(shī)作中表現(xiàn)的錯(cuò)綜變幻、跌宕起伏的音樂(lè)旋律的美好,給學(xué)生以美的熏陶和感受。總之,整體感悟在詩(shī)歌教學(xué)中是非常重要的,它既符合詩(shī)歌本身的特點(diǎn),又符合學(xué)生的審美要求,需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索、總結(jié)、積極運(yùn)用。

第9篇:詩(shī)歌朗誦詞范文

主持:王俊景、趙一涵、閆姝涵、黃子馨、代梓璇、高言瑋

黃子馨:親愛(ài)的老師

王俊景:親愛(ài)的爸爸媽媽們

趙一涵:親愛(ài)的同學(xué)

合:大家新年好!

閆姝涵:新的鐘聲!

高言偉:新的一年 !

代梓璇:新的祝福 !

黃子馨:新的期待 !時(shí)光就像一條永不停息的小河,匆匆地、悄悄地從我們身邊流過(guò)。不知不覺(jué)中,一個(gè)值得回憶的2013年匆匆地走了,迎來(lái)了一個(gè)新的歲月,開(kāi)始了人們的又一段旅程。

王俊景:永遠(yuǎn)難忘的2013即將離我們遠(yuǎn)去,她已在我們成長(zhǎng)的旅途上留下了深深的印跡 。

趙一涵:充滿希望的2014將要迎我們而來(lái),她將引領(lǐng)我們?cè)谌松穆吠旧峡滔律钌畹穆暮?。

合:就讓我們帶著2013的夢(mèng)想,去開(kāi)拓2014光輝的前景吧 !

閆姝涵:光輝燦爛的未來(lái)需要我們每一個(gè)人奮力拼搏 !

高言偉:歲月無(wú)痕,時(shí)間就像流水一般讓人們難以存留 !

代梓璇:歲月如歌,人生如同逆水行舟在生命之河奔騰不歇!

黃子馨,王俊景:用我們的青春,用我們的熱血,用我們的汗水,去澆灌明天鮮艷的花朵,去建造美好未來(lái)宏偉的大廈!

趙一涵,閆姝涵:帶著無(wú)限的惋惜,我們目送2013的背影漸漸消失 。

高言偉,代梓璇:懷著滿懷的激情,我們翹首以盼的2014閃亮登場(chǎng) !

黃子馨,王俊景:就讓我們?cè)诼?lián)歡會(huì)美妙旋律中抒發(fā)我們的情懷,寄托我們的夢(mèng)想吧。

趙一涵,閆姝涵:為了點(diǎn)燃一個(gè)斑斕的夢(mèng),讓我們共同撥亮新年的燭光 。

高言偉:送你一千個(gè)祝福,祝福里有我的萬(wàn)語(yǔ)千言 。

代梓璇:送你一萬(wàn)個(gè)祈禱,祈禱里是我晶瑩的杯盞 。

合:讓歡笑伴著你,歡笑的名字叫燦爛 。讓溫馨伴著你,溫馨的名字叫永遠(yuǎn)?,F(xiàn)在我們宣布“實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)三班班2014年慶元旦聯(lián)歡會(huì)”正式開(kāi)始 !

主持人

演員 節(jié)目--------- 【掌聲有請(qǐng)】

1、王俊景請(qǐng) 首先請(qǐng)趙冠宇、蘇佳訊 李思彤 張瑞璇、趙一涵 王俊景 李雨菲、梁俊然 黃子馨 閆淑涵、閆永康 張恩澤 李偉稀給我們帶來(lái)的詩(shī)歌朗誦《飛進(jìn)新年的大門(mén)》

2、趙一涵請(qǐng) 趙冠宇給我們帶來(lái)的詩(shī)歌朗誦《新年是什么》 【掌聲有請(qǐng)】

3、閆姝涵請(qǐng) 于欣靈:古箏:《喜洋洋與灰太狼》 【掌聲有請(qǐng)】

4、黃子馨請(qǐng) 徐晨熙:兒歌《我有一頭小毛驢》 【掌聲有請(qǐng)】

5、代梓璇請(qǐng) 萱:舞蹈《童年的追憶》 【掌聲有請(qǐng)】

6、高言瑋請(qǐng) 李雨菲:唱歌 《媽媽寶貝》 【掌聲有請(qǐng)】

7、王俊景請(qǐng) 高言瑋:猜謎語(yǔ) 【掌聲有請(qǐng)】

8、趙一涵請(qǐng) 李俊豪:背唐詩(shī)《詠柳飛橋夜泊》 【掌聲有請(qǐng)】

9、閆姝涵請(qǐng) 韓雨菲:舞蹈《感恩的心》 【掌聲有請(qǐng)】

10、黃子馨請(qǐng) 趙一涵:歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 》 【掌聲有請(qǐng)】

11、代梓璇請(qǐng) 楊林坤:電子琴《藍(lán)皮鼠大臉貓》 【掌聲有請(qǐng)】

12、高言瑋請(qǐng) 張瑞璇:詩(shī)歌朗誦《可愛(ài)的學(xué)?!?【掌聲有請(qǐng)】

13、王俊景請(qǐng) 張藝菡:舞蹈《波浪鼓》 【掌聲有請(qǐng)】

14、趙一涵請(qǐng) 邱嘉怡:歌曲《太陽(yáng)》 【掌聲有請(qǐng)】

15、閆姝涵請(qǐng) 劉梓軒女:彈奏《數(shù)鴨子》 【掌聲有請(qǐng)】

16、黃子馨請(qǐng) 武睿卿:朗誦詩(shī)《山行》 【掌聲有請(qǐng)】

17、代梓璇請(qǐng) 宋世偉:舞蹈《請(qǐng)我跳舞》 【掌聲有請(qǐng)】

18、高言瑋請(qǐng) 周千皓:歌曲《左手右手》 【掌聲有請(qǐng)】

19、王俊景請(qǐng) 李飛揚(yáng):歌曲《種太陽(yáng)》 【掌聲有請(qǐng)】

20、趙一涵請(qǐng) 王子?。弘娮忧佟缎“状贰秳趧?dòng)最光榮》【掌聲有請(qǐng)】

21、閆姝涵請(qǐng) 王韻涵 、蘇嘉迅:歌曲《粉刷匠》 【掌聲有請(qǐng)】

22、黃子馨請(qǐng) 閆永康:講故事《掩耳盜鈴》 【掌聲有請(qǐng)】

23、代梓璇請(qǐng) 韓劉尚尚:繞口令《打棗》 【掌聲有請(qǐng)】

24、高言瑋請(qǐng) 金宸宇:歌曲《you are my sunsine 》【掌聲有請(qǐng)】

25、王俊景請(qǐng) 張嘉馨、孔晨屹:朗誦《詠鵝》 【掌聲有請(qǐng)】

26、趙一涵請(qǐng) 郭思宇:講故事《三只小豬》 【掌聲有請(qǐng)】

27、閆姝涵請(qǐng) 梁佳鑫:歌曲《上學(xué)歌》 【掌聲有請(qǐng)】

28、黃子馨請(qǐng) 林恩潔:朗誦詩(shī)《憫農(nóng)》 【掌聲有請(qǐng)】

29、代梓璇請(qǐng) 李思彤:歌曲《游戲人間》 【掌聲有請(qǐng)】

30、高言瑋請(qǐng) 蘇嘉迅:葫蘆絲獨(dú)奏 【掌聲有請(qǐng)】

31、王俊景請(qǐng) 代梓璇:詩(shī)歌《字典公公里的爭(zhēng)吵》 【掌聲有請(qǐng)】

32、趙一涵請(qǐng) 梁俊然 :講故事 小狗去旅行 【掌聲有請(qǐng)】

33、閆姝涵請(qǐng) 朗誦《木蘭詩(shī)》

34、黃子馨請(qǐng) 高嘉欣:歌曲《閃亮閃亮的星星》 【掌聲有請(qǐng)】

35、代梓璇請(qǐng) 胡航宇:歌曲《我是一只小青龍》

(結(jié)尾詞)

合:所有的日子都來(lái)吧,讓我編織你們

黃子馨;讓我編織你們,用青春的金線,

王俊景:讓我編織你們,用燃燒的信念

趙一涵;編成絢麗的歲月

閆淑涵;編成遐思的年華

代梓璇:讓我說(shuō)一聲新年好,看雪花飄舞,花兒如潮

黃子馨:讓過(guò)去的日子如水流,讓將來(lái)的日子如拂曉

王俊景;愿雨里有你的收獲,

趙一涵:愿風(fēng)中傳你的捷報(bào)

閆淑涵?。宏?yáng)光中我為你祝福,

高言偉:月光下我為你祈禱

代梓璇;歲歲年年,年年歲歲