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四年級個人讀書計劃精選(九篇)

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四年級個人讀書計劃

第1篇:四年級個人讀書計劃范文

計劃對工作既有指導(dǎo)作用,又有推動作用,搞好工作計劃,是建立正常的工作秩序,提高工作效率的重要手段。下面是為您整理的小學(xué)四年級班務(wù)工作計劃【三篇】,僅供大家參考。

小學(xué)四年級班務(wù)工作計劃一、班級基本情況

我班共有__名學(xué)生,男生__人,女生__人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進(jìn)取心強(qiáng)。行為習(xí)慣方面:學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做,但自覺性還有待提高,尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠,下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn),經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情況:大部分學(xué)生思維活躍,作業(yè)能認(rèn)真完成,有一定的競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德情況:學(xué)生愛集體,愛勞動,愛師長,愛同學(xué),有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系,會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊伍,全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚(yáng)正氣,逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

三、具體措施

(一)因材施教,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

1、重視尖子生的培養(yǎng)

(1)對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會,積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。

(2)多方面了解學(xué)生的興趣特長,課余時間因勢利導(dǎo),勤學(xué)苦練。

2、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

(1)對后進(jìn)生,教師要多傾注些關(guān)心和愛心,耐心輔導(dǎo),諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會,鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”,“眾幫一”等措施,給后進(jìn)生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。

(2)對后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時地家訪,目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長,同時了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。

(二)做好勞動、衛(wèi)生和安全教育

1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動,讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作,要勤洗頭,勤洗澡,保持衣服整潔,講究個人衛(wèi)生,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作,保持班級的整潔。

3、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識,提高自我防范能力,利用早會,班會,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識》。

利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識,增強(qiáng)安全意識,提高自我防范能力。

(三)狠抓班集體建設(shè)。

1、培養(yǎng)—支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的班干隊伍。

(1)進(jìn)—步完善班干部的組織隊伍,選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實班委,培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力,形成表率,當(dāng)好班主任的好幫手。

(2)每兩星期召開班干部會議一次,嚴(yán)格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。

2、開展讀書、讀報活動,通過讀書交流活動,彰顯班級特色。

3、開展“多彩晨會”活動。

開闊學(xué)生視野,增長知識,張揚(yáng)個性。

小學(xué)四年級班務(wù)工作計劃一、班級存在的主要問題及原因:

(一)問題:

從上學(xué)期末測試的情況歸納,班級存在的主要問題是:

1.學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。

2.對學(xué)生干部的滿意程度不夠。

3.班級學(xué)生遵守紀(jì)律不夠。

4.一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,方法不夠科學(xué)。

5.班級重視并發(fā)展學(xué)生的興趣愛好不夠。

(二)原因:

1.學(xué)生對集體目標(biāo)管理的參與度不夠。

2.學(xué)生干部以身作則不夠。

3.自律程度不夠:(1)科任教師紀(jì)律要求寬嚴(yán)不一致,課堂紀(jì)律表現(xiàn)不一;

(2)有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為交作業(yè)賬,上課時趕做其他作業(yè),課余又感到無事可做,不認(rèn)真學(xué)習(xí);(3)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生在完成作業(yè)后不抓緊時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也放松紀(jì)律。

4.學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想,預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。

5.一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志:(1)學(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè),完成作業(yè)后就不認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí);

(2)較多學(xué)生怕苦畏難,訓(xùn)練不夠。

6.家庭教育上的問題。

(1)留守孩多,監(jiān)管人對留守孩的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求少;(2)少數(shù)家長對子女期望值低。

二、班級的主要目標(biāo)及主要措施

(一)目標(biāo):

1.學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)而經(jīng)常努力者要上升到90%以上。

2.學(xué)生對學(xué)生干部全滿意和多數(shù)滿意者要上升到70%以上。

3.學(xué)生反映班級課堂紀(jì)律較自覺者由要上升到60%以上;

反映科任教師與班主任上課紀(jì)律的差別沒有和很少者要上升到50%以上。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀和良好者要上升到75%以上;

學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者由要上升到65%以上。

(二)主要措施

1.完善組織機(jī)構(gòu)。

開學(xué)初,由學(xué)生民主選舉班干部。

2.完善班會制度。

認(rèn)真上好每周的班會課,小結(jié)上周工作。

3.平時加強(qiáng)科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通,分工指導(dǎo)學(xué)生實施目標(biāo)。

4.精選榜樣,精選組織紀(jì)律性強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉、講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的先進(jìn)典型;

5.完善多樣化小組,安排每周活動時間。

6.加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,完善自己的工作

7.定期召開班務(wù)會議,做好記錄,及時討論出現(xiàn)的問題。

三、逐月工作安排

九月份

1.報名注冊,做好保學(xué)控流工作。

2.對學(xué)生進(jìn)行思想及安全教育。

3.9月10日開展慶?!敖處煿?jié)”活動。

4.民主選舉班干部。

十月份

1.10月1日開展慶?!皣鴳c節(jié)”活動。

2.進(jìn)行安全、衛(wèi)生教育。

3.開展“我愛讀書”活動。

十一月份

1.組織好家長開放日。

2.開展“我是勞動小能手”活動。

3.進(jìn)行班務(wù)小結(jié)。

十二月份

1.準(zhǔn)備“元旦”匯演師生共同創(chuàng)設(shè)節(jié)目。

2.進(jìn)行“人人守信”演講賽。

3.開展體育競賽活動。

201_年元月份1.慶“元旦”節(jié)目匯演

2.期末綜合素質(zhì)發(fā)展測查

3.做好學(xué)期測評工作,撰寫學(xué)生評語,完成各項總結(jié)二月份安排好學(xué)生寒假生活。

小學(xué)四年級班務(wù)工作計劃一、基本情況分析:

本學(xué)期我們__小學(xué)四年級二班共有學(xué)生__人,其中男生__人,女生__人,他們來自__鎮(zhèn)直轄區(qū)的十幾個村,這就造就了他們原來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣,知識水平,思想品德等有很大差異;而相對于上了半年的四年級學(xué)生來講,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但總體來說,學(xué)生們小組合作的能力欠佳,學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。年級內(nèi)還有不少學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貪玩、調(diào)皮、好動,上課思想不集中,個別學(xué)生甚至根本就不會聽課、不會學(xué)習(xí),所以這部分學(xué)生成績不理想,進(jìn)步不顯著。但也有好幾個學(xué)習(xí)好,對責(zé)任心、管理能力皆強(qiáng)的女同學(xué),對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有一定的幫助,要好好加于利用。

通過上學(xué)期的要求,培養(yǎng)。此班學(xué)生思想素質(zhì)比較高,上進(jìn)心比較強(qiáng),人人熱愛班集體,個個能為班集體爭光添彩。學(xué)習(xí)的勁頭足,互助精神強(qiáng),差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),成績也在慢慢提高。此班干部責(zé)任心強(qiáng),有為大家服務(wù)的精神。衛(wèi)生意識比較強(qiáng),良好的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足,優(yōu)差懸殊較大,存在著嚴(yán)重的兩極分化,一部分接受能力偏低的學(xué)生,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,上課聽講走神,愛擺弄小東西,思想開“小車”,作業(yè)態(tài)度不端正,書寫質(zhì)量差,拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。

通過上學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了不同程度的提高。但有的學(xué)生紀(jì)律性還是較差,要多說服教育,學(xué)生養(yǎng)成了較好的習(xí)慣,各種紀(jì)律有了一定的基礎(chǔ),為以后的工作打下了基礎(chǔ)。

總體說來,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

二、工作目的及要求:

1、做好學(xué)生開學(xué)的思想工作,使學(xué)生把心收到學(xué)習(xí)上。

2、制定班規(guī),明確班規(guī)要求,自覺遵守班規(guī)紀(jì)律。

3、成立新的班委,明確分工,各負(fù)其職。

4、開展比學(xué)、互助活動,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、積極配合學(xué)校開展各項活動。

7、讓學(xué)生變得熱情大方,頭腦機(jī)靈,遇事善于思考。

8、使班級成為一個凝聚力強(qiáng),人心齊的集體。

9、教育學(xué)生做集體的主人,每做一件事,心里都有想著班級體,時刻為集體爭光的思想。

10、教育學(xué)生樂于助人,樂于學(xué)習(xí),樹立“為中華崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想,充分利用時間,把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。

11、學(xué)生善于關(guān)心周圍的人和事,注意觀察,從身邊了解社會。

三、工作措施:

1、抓好開頭。

開學(xué)幾天,就抓好紀(jì)律,使學(xué)生特別是外村學(xué)生的紀(jì)律和安全,同時有讓他們感到大家庭的溫暖,激發(fā)上進(jìn)心。開學(xué)后及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育,把心受到學(xué)校,全身心地投入到學(xué)習(xí)上,一如既往地搞好一日常規(guī)工作。

2、根據(jù)學(xué)校對班級量化評比標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合班上實際情況,制定切實可行的班務(wù)制度。

主要從思想,學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生等幾個方面,使每位學(xué)生明確班規(guī)要求,自覺遵守班規(guī)紀(jì)律。

3、根據(jù)上學(xué)期干部的表現(xiàn),采用民主選舉的辦法,選出自己信賴的班委成員,然后明確分工,各負(fù)其職,并及時指導(dǎo)好班干部的工作。

4、班上開展比學(xué),互助活動。

采用人與人,組與組比賽,采用優(yōu)包差互助學(xué)習(xí),及時做好評比,使每位學(xué)生學(xué)有方向,趕有目標(biāo)。

5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識,經(jīng)常教育、要求他們,并做好衛(wèi)生干部工作的指導(dǎo),使同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主要包括:讀書習(xí)慣,坐姿習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,書寫習(xí)慣,聽講習(xí)慣。

7、協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作,及時了解各科教學(xué)的動態(tài),做好學(xué)生的思想工作。

8、積極參加學(xué)校組織的各項活動,有為班集體爭光添彩的意識。

第2篇:四年級個人讀書計劃范文

一、活動宗旨:

為了增強(qiáng)我校學(xué)生讀好書、好讀書的積極性,圍繞按照師生共同參與、以校為主、輻射家庭的思路,大力開展校園閱讀活動,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,讓每一 位學(xué)生都親近書本,喜愛讀書,學(xué)會讀書,養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣, 并 在讀書實踐活動中,為精神打底,為人生奠基,與經(jīng)典為友,與博覽同行,開拓 廣闊視野,同時更好地促進(jìn)學(xué)生健全心理的養(yǎng)成,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變, 促 進(jìn)學(xué)生個性特長的和諧發(fā)展。經(jīng)學(xué)校研究決定于 2015 年 4 月 13 日——2015 年 5 月 4 日舉辦合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動。

二、活動目標(biāo):

1.通過活動使師生養(yǎng)成熱愛讀書,博覽群書的好習(xí)慣。

2. 通過活動引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典好書交朋友,為精神打底,為人生奠基。

3. 營造濃濃的家庭書香氛圍,讓學(xué)生在家堅持每天持續(xù)閱讀,讓閱讀成為像 呼吸一樣自然的事。

三、活動口號:

春天,與童書有約

四、活動安排:

活動分三個階段,具體安排如下:

第一階段:啟動階段:宣傳發(fā)動,營造氛圍。

1.

校園電子屏幕滾動播放,課間播放經(jīng)典誦讀音樂,營造濃厚校園氛圍:

合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動

春天,與童書有約

愛孩子,從閱讀開始

多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書

最是書香能致遠(yuǎn),讀書之樂樂無窮

(海報、移動宣傳欄、新聞、微信)

2.征集內(nèi)容:

1)一二年級親子童話劇

2)三四年級制作"我的閱讀歷程"

3)五年級手繪書"繪編演"

3.堅持每天閱讀:經(jīng)典晨讀,午間樂讀,親子共讀。

第二階段:活動階段:與書為友,書香四溢。

學(xué)生活動:(一)親子童話劇

一、活動目的 :

以童話劇的形式表現(xiàn)童話故事,親子童話劇表演不僅為學(xué)生和家長搭建一個提升藝術(shù)想象和展示表演能力的平臺,增進(jìn)親子關(guān)系,激發(fā)文學(xué)興趣,提高語言 表達(dá)能力。

二、活動主題: 親子童話劇表演

三、活動對象:一二年級親子家庭

四、活動要求:

1.以童話故事為劇本,中英文皆可,以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點(diǎn)與情感變化。

2.家長與孩子共同參與表演,每班推選一個親子童話劇參加,可以是一個親子家庭也可以是多個親子家庭合作。

3.請親子家庭在向班主任報名的同時,將故事腳本電子版交到班主任處。

4.班級可以利用班會課進(jìn)行展示,學(xué)校將擇優(yōu)在全校展示。

(二)我的閱讀歷程

一、活動目的 : 以制作"閱讀歷程"小報的形式,梳理個人讀書成果。

二、活動主題:"我的閱讀歷程"

三、活動對象:三四年級每班推選1 人 四、活動時間4 月17日-4 月27 日

五、活動要求:

梳理自己小學(xué)入學(xué)以來讀過的書籍,將書目統(tǒng)計出來,用手抄報的形式制作個人的"閱讀歷程"小報,版面可以自行設(shè)計,也可以尋求家長和老師的幫助。

(三)第三屆手繪書作品比賽

一、活動目的: 用眼睛發(fā)現(xiàn)世界美好的點(diǎn)滴,用心靈感受生活觸動的瞬間,展示我校學(xué)生的想象能力,創(chuàng)新能力,動手能力以及人文素質(zhì),激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、活動主題:手繪書"繪編演"

三、活動對象:五年級

四、活動時間:手繪書作品上交截止時間4 月27 日前。

五、活動要求:

征集手繪書作品主題不限,手繪書材質(zhì)不限,必須原創(chuàng)故事,謝絕抄襲。每班上交優(yōu)秀原創(chuàng)手繪書作品不少于5 份,將從中選出優(yōu)秀原創(chuàng)手繪書作品展演。 手繪書評分將從設(shè)計新穎度、內(nèi)容原創(chuàng)度、書寫工整度、配圖精美度、情節(jié)有趣度等方面進(jìn)行綜合評分。

教師活動:

1."世界讀書日"活動——班級讀書會觀摩及研討活動活動時間:4 月22 日上午8:40-10:20

活動地點(diǎn):觀摩教室

2.品茗觀書——閱讀周專題沙龍研討教師書吧讀書會,邀請愛讀書的教師暢談讀書心得。

活動時間:4 月22 日上午10:40-11:20

活動地點(diǎn):教師閱覽室

家長活動:

"春天,與童書有約 親子為愛閱讀21天"家庭圖書館計劃 一、活動主題:"春天,與童書有約 親子為愛閱讀21 天"

二、活動口號:"一本好書,兩人閱讀,三周堅持,終身受益。"三、參加條件:合肥師范附小一到六年級學(xué)生均可參加!

四、活動時間:4 月13 日-5 月4 日

五、活動形式:堅持每天與孩子閱讀后并記錄分享出來,可以通過如下方式分享:將每天與孩子閱讀的中文或英文圖書封面拍照加閱讀感受,上傳到自己qq

空間,截圖或發(fā)鏈接至"拂曉親子為愛閱讀群"(二小親子閱讀群號:

439213493,加群信息包括:寶貝班級+姓名)

發(fā)表格式: "春天,與童書有約親子為愛閱讀21天"X月X日第X天,加閱 讀照片及你想發(fā)的任何關(guān)于書的,關(guān)于孩子的,關(guān)于讀后感受的都可以。

第三階段:成果階段:閱讀展示,總結(jié)表彰。

1.書香家庭、閱讀之星評選,每班各上報1個,事跡材料4月28日前發(fā)送電子稿至:10278265**@,文件請注明上報類型+班級+姓名。

2.總結(jié)頒獎活動:書香家庭、閱讀之星等表彰并張貼喜報。

五、活動要求:

教師:

1."閱讀嗨翻天"活動期間盡量少布置書面作業(yè),確保學(xué)生們有充足的閱讀時間,并和學(xué)生共讀一本適合本年級閱讀的書。

2.班級應(yīng)安排固定的閱覽時間,確保讓更多學(xué)生享受書海遨游的快樂。

3.語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記,進(jìn)行班內(nèi)展覽。

4.每個班級要制訂相應(yīng)的創(chuàng)建"書香班級"的計劃,并鼓勵學(xué)生自主制定閱讀計劃。

5.積極開展中華國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,認(rèn)真上好20分鐘誦讀小課。經(jīng)典誦讀課能夠幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,使他們接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶,從而明白做人道理,提高自身修養(yǎng),陶冶性情,開啟智慧。

班級:

1.每個班級要制訂相應(yīng)的創(chuàng)建"書香班級"的計劃,并鼓勵學(xué)生自主制定閱讀計劃。

2.積極開展中華國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,認(rèn)真上好20分鐘誦讀小課。國學(xué)經(jīng)典誦 讀課能夠幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,使他們接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶,從而明白做人道理,提高自身修養(yǎng),陶冶性情,開啟智慧。

3.各班要精心組織好每天的經(jīng)典晨讀,午間樂讀,推薦學(xué)生閱讀書目。

4.積極組織學(xué)生參加學(xué)校各類閱讀活動。

學(xué)生:

天天閱讀,天天快樂。讀書月期間至少讀完一本書,積極寫讀書心得,快樂閱讀的歷程,積極投稿。

家庭:

為孩子在家里營造濃濃的讀書氛圍:給孩子一個讀書架,為孩子添幾本好書,

并將孩子已讀完的書單獨(dú)放,將孩子寫的讀書名言放大貼在房間里,開展親子閱讀活動,加入親子閱讀家庭圖書館計劃,積極申報"書香家庭".

合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動安排表

活動名稱

參 加

年 級

活動內(nèi)容

活動時間

負(fù)責(zé)

部門

備 注

"閱讀嗨翻天"活動啟動 儀式

1-6年級

"閱讀嗨翻天"活動啟動儀式, 宣讀倡議書、宣讀讀書口號等。

4月20日

校長室 學(xué)生部

國旗下 講 話

"閱讀嗨翻天"節(jié)目征集

1-5年級

1. 1-2年級 親子童話劇

2. 3-4年級 我的閱讀歷程

3. 5年級 手繪書"繪編演"

4月20日-4月

27日

教研部 圖書館

親子閱讀家庭圖書館計劃

1-6年級

學(xué)生回家向家長宣傳,小手牽大手,在家 親子共讀,持續(xù)堅持21天,撰寫讀書心 得、故事。

4月13日-5 月4日

教研部 圖書館

世界讀書日活動

教師活動

1.閱讀公開課展示,共享閱讀的快樂。

2.品茗觀書——閱讀周專題沙龍研討

4月22日

教研部 后勤部

公開課:

卓雪梅

品茗觀書:

邵海燕

世界讀書日活動

1-6年級

1.出操前舉行相關(guān)活動:①宣講世界讀

書日的由來,開展全民讀書活動的重要意 義②全校師生誦讀讀書口號。

4月23日

教研部 后勤部 圖書館

附件1:

合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動倡議書

敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們: 培根說:"讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。其怡情也,最見于獨(dú)處幽居

之時;其傅彩也,最見于高談闊論之中;其長才也,最見于處世判事之際。"凱勒說: "一本新書像一艘船,帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋。"

我們愛讀書,因為書為我們展現(xiàn)一個精彩繽紛的世界。王小波先生說得好:"一個人僅僅擁有此生此世是不夠的,他還應(yīng)該擁有詩意的世界。"今天讀書,并不因電 視、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而減少興趣。讀紙制書籍是一大樂趣,讀電視、讀網(wǎng)絡(luò)圖書也是趣味無窮。讀書,就猶如彈奏美妙的樂曲,把譜寫在五線譜里的靈魂深處的震動彈奏在了 鋼琴鍵上,有勵志的清晰,有醒悟的明亮,有益智的悠揚(yáng),有創(chuàng)作的激越,有喜怒哀 樂五彩繽紛相伴一生。

我們愛讀書,因為讀書可以建立自己的思想,擺脫平庸。余秋雨曾說:"閱讀的 最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。" 腹有詩書氣自華,看到的決定了我們的高度,思考的決定了我們的胸懷,做到的決定 了我們的精彩。我們可能依然平凡,讀書讓我們拒絕平庸,我們生活的空間可能依然 狹小,讀書卻可以讓我們胸懷世界。

我們愛讀書,因為書教給我們做人的道理。不讀書的人不是一個完全的人,讀書讓我們懂得誠信、禮讓、進(jìn)取。當(dāng)一個同學(xué)拾金不昧?xí)r,我們體會到他的高尚;當(dāng)一 個人尊老愛幼時,我們感受到他的文明;當(dāng)一個為了校園的潔凈默默拾起垃圾成為習(xí)慣時,我們體會到他的偉大。讀書與文明相伴,有時偉大并不是驚天動地。"閱讀嗨 翻天"活動是大家期盼已久的活動,我們要積極行動起來,踴躍參與,盡顯所長,互 相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),共同提高,以飽滿的熱情投入到"閱讀嗨翻天"的各項活動中去, 要在老師們的精心指導(dǎo)下積累知識、豐富閱歷、啟迪智慧,在活動中提高,在活動中成長。為了能讓同學(xué)們在本次"閱讀嗨翻天"活動中快樂讀書,讀有所獲,學(xué)校圖書 館對全體同學(xué)發(fā)出倡議:

1.選擇好書,并堅持閱讀。根據(jù)自己的興趣與志向,選擇所喜歡的書籍,每天擠出 半小時以上的時間讀書,并持之以恒,使讀書成為日常生活不可缺少的一部分。

2.善用讀書卡,博覽群書,并寫下讀書筆記,做個讀書的有心人,養(yǎng)成讀書就動筆 的好習(xí)慣,讓讀書成為習(xí)慣,爭當(dāng)"閱讀大富翁",共創(chuàng)書香校園。

3.積極響應(yīng)學(xué)校的號召,通過參加親子童話劇表演、故事大王比賽、手繪書設(shè)計、 好書換著看等活動,讓我校"閱讀嗨翻天"活動月成為小讀者們的節(jié)日。

4.小手牽大手,親子共讀,將書香信息傳遞給家庭,帶動家長參與到讀書活動中來,共建學(xué)習(xí)型家庭。

同學(xué)們,少年智則中國智,少年強(qiáng)則中國強(qiáng)!讓我們在"閱讀嗨翻天"活動中快樂 閱讀,讓迷人的書香飄溢在我們的校園和家園,讓讀書生活伴隨著我們成長的每個腳 步,使我們更加自信、充實地走向未來!同學(xué)們,加油吧!從我做起,展示自我,亮 出風(fēng)采,放飛夢想吧!

第3篇:四年級個人讀書計劃范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué);課外閱讀;方法;指導(dǎo)

一個人的精神發(fā)育史就是閱讀史,一所沒有書香的學(xué)校,不是真正的學(xué)校,一個不是浸潤在書香的童年,不是幸福的童年。如果一個學(xué)生到小學(xué)畢業(yè)的時候只是讀過了12本語文書,或者連帶幾本教輔書的話,那這個學(xué)生的語文素養(yǎng)一定好不到哪去,一輩子的閱讀興趣就沒有樹立起來。因此,作為教育工作者,我們不能不深思,應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界,博覽群書,開拓視野,豐富學(xué)生的知識儲備 ,不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì),從而使學(xué)生身心得以健康的成長,潛能得以充分地發(fā)掘,以淵博的知識去適應(yīng)和面對未來社會的需要和挑戰(zhàn)。這里,我就如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的話題談?wù)勛约旱臏\見。

一、激發(fā)興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”??鬃右苍?jīng)說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣是學(xué)生最好的老師,有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。

例如在教學(xué)完《黃山奇石》《桂林山水》《七月的天山》等寫景的文章,可向?qū)W生推薦一大批描寫景色的優(yōu)秀文章,同時開展“我做小導(dǎo)游”的口語交際活動,“祖國山河多壯麗”的手抄報展示活動等,讓學(xué)生在大量的群文閱讀基礎(chǔ)上,進(jìn)行有效的、有樂趣的活動,是學(xué)生感受到讀書的樂趣,讀書的價值。在教學(xué)五年級“父母的愛”這一單元的同時,讓學(xué)生閱讀同一主題不同文體的文章,擴(kuò)展閱讀面,同時開展“我心中那份沉沉的愛”的征文活動,并在班級墻報或班報上進(jìn)行展示,甚至可以在學(xué)校的宣傳欄中展示。還可以幾個班級共同寫征文,年級競賽,互相讀對方的作品,激發(fā)學(xué)生心底的競爭意識。當(dāng)然,在寫完之后,可以召開家長會,利用家長會展示這些作品,讓家長談?wù)勛约旱母惺埽瑴贤ㄓH子關(guān)系。

這些做法都可以在一定程度上保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣,激發(fā)學(xué)生群文閱讀、撰寫感受的欲望,幫助學(xué)生樹立“大語文觀”,閱讀習(xí)慣就在這一次一次的活動中逐步養(yǎng)成。

二、授之以漁

作為教師,我們不僅引導(dǎo)學(xué)生愛讀,更要讓學(xué)生會讀,要讀得更好更有效益。作為讀書的指導(dǎo)者,我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。我們常說:“得法于課內(nèi)”說的是課內(nèi)嚴(yán)格訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會閱讀,愛好讀書。葉圣陶說過:“語文教材無非是個例子,憑這個例子學(xué)生能夠舉一反三”。因此我們要把閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂閱讀教學(xué)之中,強(qiáng)化基本閱讀方法的訓(xùn)練,如逐字、逐句精研細(xì)讀,讓學(xué)生全身心的投入,做到:口到、眼到、心到、手到,邊讀邊思、邊注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣,把教材變?yōu)閷W(xué)材。還可以瀏覽,明確大意,擇需而讀,用盡量少的時間獲取盡量多的信息。在日常的教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生邊批注邊閱讀的習(xí)慣,教給學(xué)生用不同符號進(jìn)行標(biāo)注,在學(xué)習(xí)課文時如果遇到難理解的詞語,我除了引導(dǎo)他們聯(lián)系上下文理解,很多時候讓他們動手查字典,經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),現(xiàn)在大部分孩子遇到難理解的詞語都會主動的查閱字詞典。

此外,還可鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時作閱讀筆記,讀與思共隨。在閱讀的過程中,要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容,并及時記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)。有一些學(xué)生認(rèn)為做閱讀筆記很麻煩,不愿去做,可以用激勵的辦法,例如在講到五年級“生活中的啟示”這一單元時,筆者將自己閱讀積累本和讀報剪貼本拿來,把積累到的有關(guān)故事講給學(xué)生聽,他們聽得是那樣的認(rèn)真,有很多同學(xué)都說:“看,老師的筆記記了那么厚一本?!贝撕?,教師并沒有給他們講,你們應(yīng)該由堅持做筆記的習(xí)慣,筆者發(fā)現(xiàn)有很多原來不愛做筆記的孩子也在認(rèn)真地積累了。

除了教師自己要對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo),還應(yīng)該讓家長多多配合??梢哉匍_了專項全體家長會,現(xiàn)在很多家庭沒有良好的讀書氛圍,學(xué)生在家中是不容易看進(jìn)去書的,更別說很多家庭都沒有基本像樣的童書了,教師可以在家長會上告訴家長在家中如何指導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,匹配哪些適合學(xué)生閱讀的作品,并且讓家長與學(xué)生進(jìn)行親子閱讀。從實際效果看來,這樣的做法還是非常有必要的。

三、創(chuàng)設(shè)條件

教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,利用各種機(jī)會,加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),要采用學(xué)生喜聞樂見的形式,組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流。

1、組織圖書角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足,教師可動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里,組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角,課間課余隨時借還,十分方便。每組有一名同學(xué)輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。

2、保證閱讀時間。教師根據(jù)教學(xué)的需要,及時推薦合適的讀物或文章,實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時減少書面練習(xí),增加閱讀作業(yè),為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學(xué)生在早晨或下午到校后,可以自由進(jìn)行課外閱讀,每周都應(yīng)劃出一、二節(jié)課時,保證有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。

3、開展活動進(jìn)行閱讀。例如,四年級的寒假筆者布置全體學(xué)生利用假期讀完《三國演義》,開學(xué)后,就假期的讀書情況進(jìn)行了檢查和總結(jié),并開展了《三國演義知多少》的知識競賽,通過活動不僅僅檢查了假期閱讀的效果,同時也對個別沒有認(rèn)真讀完的同學(xué)是一個促進(jìn),甚至還有好多同學(xué)都表示要再把《三國演義》讀一遍。到了四年級的暑假,又布置學(xué)生閱讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》《綠野仙蹤》,這一次的閱讀效果比起還寒假來更好了。

4、幫助選擇讀物避免盲目性。小學(xué)生求知欲旺盛,但缺乏辨別是非的能力。面對浩瀚的書山文海,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力,思想狀況,年齡特點(diǎn),興趣愛好 和教育需要 ,認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物,避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。除了根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行推薦外,我還把自己的書帶到了班里,學(xué)生在借閱的時候明白了應(yīng)該看哪些內(nèi)容的書,也紛紛去購買類似的書籍。

四、鼓勵堅持

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時檢查督促,容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,把該項活動引向深入,每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比等。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生,教師要及時地鼓勵,讓他們體驗成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后,會更堅持大量的廣泛的閱讀,良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例,這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍,其意義也就更加深遠(yuǎn)了。

總之,課外閱讀對學(xué)生掌握更多的知識,培養(yǎng)閱讀的能力具有重要的意義,掌握閱讀的方法,更會取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。帶領(lǐng)學(xué)生大量地進(jìn)行閱讀、閱讀有價值的作品是每位語文教師不可推卸的責(zé)任,讓閱讀打開學(xué)生的精神之窗,帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于書的海洋,讓他們在其中自由成長。

參考文獻(xiàn):

[1] 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

第4篇:四年級個人讀書計劃范文

工作計劃是,對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時,工作中都制定工作計劃,工作計劃實際上有許多不同種類,它們不僅有時間長短之分,而且有范圍大小之別。今天小編為大家整理了一份關(guān)于小學(xué)語文四年級下冊《塞下曲》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計范文,希望可以幫助到大家。

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小學(xué)語文四年級下冊《塞下曲》教案設(shè)計范文一教材解讀:

《塞下曲》是古時邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩人尤其是邊塞詩人用過此題寫詩。盧綸的《塞下曲》共六首一組,分別寫發(fā)號施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營生活。語多贊美之意。我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的是其中的第三首,這首詩寫將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉,氣概豪邁。前兩句寫敵軍的潰逃,后兩句寫將軍準(zhǔn)備追敵的場面,氣勢不凡。本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的,將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準(zhǔn)備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程,也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面,但留給人們的想象是非常豐富的。因此,我的教學(xué)思考也是從景入手,由景入情,前兩句重點(diǎn)品讀“夜”,由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子;后兩句由“滿”入手,感受雪大、環(huán)境惡劣,將士不畏艱險,奮勇追敵的豪邁氣概。

教學(xué)目標(biāo):

一、讀通詩句:讀準(zhǔn)字音,書寫自己認(rèn)為比較難寫的字,讀出詩的節(jié)奏。

二、品讀詩句:了解詩所描寫的將士雪夜準(zhǔn)備追敵的情景,由景入情,感受詩人對將士不畏艱險、英勇無畏氣概的贊美之情。

三、發(fā)揮想象,敘寫古詩。

教學(xué)過程:

一、課前交流:由題入手,簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。

二、引入古詩學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

今天,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是這六首《塞下曲》中的其中一首,第三首。

1、請同學(xué)們自由地朗讀古詩(3遍),要求借助注釋,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

正音:這首詩中,有些字在讀的時候需要注意,出示:單于、遁逃、欲將、輕騎,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,了解字詞在詩句中的意思。

2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中,并說說需要提醒同學(xué)們注意的地方。

3、請個別同學(xué)朗讀,糾正讀音,讀出詩的節(jié)奏。

三、理解詩意:通過讀并借助注釋了解詩所描述的一件事情。

這首詩究竟寫的是什么呢?請你根據(jù)注釋了解一下,然后,我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話:單于趁著夜色逃跑,將軍率領(lǐng)輕騎追趕。(板書)

四、品讀詩人所表達(dá)的情感。

1、解讀“夜”:夜晚、黑夜、深夜,此時的夜究竟是一個怎樣的夜?由夜黑、夜深、夜靜,宿雁驚氣感受單于逃跑時驚恐的心情與狼狽的樣子。

讀出單于潰敗的樣子。

2、解讀“滿”:滿字用在這里,寫出了什么?由滿感受到突如其來的雪很大,天氣嚴(yán)寒,塞外環(huán)境惡劣,將士們不顧嚴(yán)寒,英勇無畏的精神品質(zhì)。

讀出對將士的贊美之情。

五、敘寫古詩。

1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完,作者跟我們買了個關(guān)子?將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到?(發(fā)揮你的想象來寫一寫,學(xué)生敘寫并交流。

)

六、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的,那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢?課后同學(xué)們自己讀一讀,交流交流。

小學(xué)語文四年級下冊《塞下曲》教案設(shè)計范文二教學(xué)目標(biāo):

1、正確掌握本課生字。

2、理解重點(diǎn)文言詞語的意思,了解詩句的意思,想象詩句描繪的情景。

3、把握將軍的形象。

4、正確、流利、有感情地朗讀古詩,并背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn):

了解詩句的意思,想象詩句描繪的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小黑板、錄音帶。

一、激趣引入

今天我想給大家引薦一位古代的大將軍,他是西漢著名的軍事家,曾做過都尉、郡太守,鎮(zhèn)守邊郡時匈奴都不敢侵犯,被稱為“飛將軍”,他就是大名鼎鼎的……李廣。

據(jù)記載,在李廣巡視打獵時就發(fā)生過富于戲劇性的故事,流傳到唐代,被一位名叫盧綸的詩人即興改編,創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩,取名為《塞下曲》。(教師隨機(jī)板書)今天就讓我們走進(jìn)古詩的學(xué)習(xí)。

二、初讀古詩,識字正音

1、板書課題、作者,理解題目。

2、請同學(xué)們用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍,讀通順,注意古詩的停頓。

3、檢查學(xué)生的讀詩情況,指名讀。

作出評價。

三、理解詩句,體會詩境

1、想具體了解這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事嗎?不過在學(xué)習(xí)之前,老師想讓大家回憶一下,要想學(xué)好古詩,必須有好的學(xué)習(xí)方法,回憶一下,都有哪些方法?

2、學(xué)生小組互助,理解詩句。

3、交流。

A、說說“林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓”兩句詩的意思。

抓住“引”字總結(jié)聯(lián)系上下文解釋的新方法。

從“驚”字體會,感受氣氛的緊張。

教師指導(dǎo)朗讀。

B、說說“平明尋白羽,沒在石棱中”兩句詩的意思。

抓住“沒”,并且利用情景表演體會將軍力氣大,勇武。

讀出贊嘆之情,指導(dǎo)朗讀。

4、指名有感情地朗讀全詩。

生評價。

兩個人對讀。

師生對讀。

四、全詩整合

1、剛才我們學(xué)習(xí)了古詩,了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。

下面,誰愿意把這個故事講給大家聽?

2、老師也想講一講這個故事,不過,需要大家的合作,我講到哪句詩,請大家讀出相應(yīng)的詩句。

五、把握情感,全班朗讀

李廣將軍真不愧是“飛將軍”,最后,就讓我們想象著詩歌描繪的情景,帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩,齊讀《塞下曲》!

六、拓展延伸

同學(xué)們,詩人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首,而是共6首。今天我們學(xué)習(xí)的是第二首。在剩下的5首古詩中,第3首“月黑雁飛高”也十分有名。另外,像著名的大詩人李白、王昌齡,也都創(chuàng)作過《塞下曲》。那么,課下就讓我們互相幫助,搜集這些古詩,把它摘抄在采集本里。

小學(xué)語文四年級下冊《塞下曲》教案設(shè)計范文三一, 教學(xué) 目標(biāo)

二, 重點(diǎn)、難點(diǎn) 已混點(diǎn)

三,教 學(xué)準(zhǔn)備 六、課 時安排 七、方 式、手 段

知識與技能: 1、正確掌握本課生字。 2、理解重點(diǎn)文言詞語的意思,了解詩句的意思,想象詩句描繪的情景。 3、把握《塞下曲》中將軍的形象。 4、正確、流利、有感情地朗讀古詩,并背誦古詩。 過程與方法: 1、掌握動腦、動口、動手的讀書方法,解釋詩句和部分字詞的意思。 2、深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。 情感態(tài)度與價值觀: 1、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。 2、有感情地朗讀詩歌,背誦并默寫詩歌。 教學(xué)重點(diǎn): 1、理解詩歌內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握詩中情感,真正有感情的朗誦詩歌。 2、深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。 教學(xué)難點(diǎn): 1、真正有感情的朗誦詩歌。 2、對名句的深入理解。 已混點(diǎn):《塞下曲》所表達(dá)的主題思想以及作者當(dāng)時的心境。 教師:課件 學(xué)生預(yù)習(xí)課文,課前查找資料。 1 課時 合作交流,讀中感悟。

四、教學(xué)過 程

第一課時 激情引入,解題質(zhì)疑.一、激情引入,解題質(zhì)疑.(預(yù)設(shè) 5 分) 1、在中國古代,有許多位著名的將軍,他們都憑著自己的軍事才能和高超武藝,建 立了豐功偉績。那么,你知道古代的那位將軍,給大家介紹一下! 今天,老師也想給大家介紹一位著名的將軍,他就是西漢名將李廣。李廣駐守 邊疆的時候,讓敵人聞風(fēng)喪膽,號稱飛將軍。這節(jié)課,我們就可以從唐代詩人盧綸 筆下的古詩《塞下曲》中,領(lǐng)略這位飛將軍的風(fēng)采! 2、課前交流搜集的有關(guān)西漢名將李廣的資料。 初讀古詩,識字正音。( 。(10 二、初讀古詩,識字正音。(10 分) 1、板書課題。指名學(xué)生解題,簡介作者及背景。 2、自讀課文:用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍,讀通順,注意古詩的停頓。 3、小組內(nèi)互讀。糾正字音,將詩歌讀正確,讀通順。 小隊長檢查詞語。 (1).指讀生字詞,分析字詞,理解詞義。 讀音重點(diǎn):盧

綸 沒 棱 詞義重點(diǎn):草驚風(fēng) 夜引弓 平明 白羽等 (2)開火車讀詩歌,達(dá)到熟讀能夠背誦的地步。 3、聽老師范讀,體會情感。 4、學(xué)生有感情朗讀詩歌,思考:這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事?(寫了西漢飛 將軍李廣以石為虎而射之的故事。) 深入探討,挖掘主題。( 。(10 三、深入探討,挖掘主題。(10 分) 1、自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考。(利用工具書查找不理解的字、詞的意思。自己總結(jié)一下 詩意。) 2、小組合作探究,交流研討。 A、說說詩句的意思。你認(rèn)為每句詩中的關(guān)鍵詞是誰?能起到什么作用? B、找出文中最能表現(xiàn)將軍力氣大、勇武的詩句,談一談理解。 把握情感,全班朗讀。( 。(10 四、把握情感,全班朗讀。(10 分) 師:剛才我們學(xué)習(xí)了古詩,了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。下面, 誰愿意做故事大王,把這個故事用自己的話講給大家聽? 生講故事,教師鼓勵要聲情并茂。 師:老師也想講一講這個故事,可以嗎?請大家跟我合作,我講到哪句詩,請 大家讀出相應(yīng)的詩句。好不好? 師生合作。 遷移運(yùn)用,內(nèi)化積累( 五、遷移運(yùn)用,內(nèi)化積累(5 分) 師:同學(xué)們,假如我們的飛將軍李廣現(xiàn)在就站在我們的面前,你特別想對他說 些什么呢? 學(xué)生說出最想說的話。 師:最后,就讓我們想象著詩歌描繪的情景,帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩, 齊讀《塞下曲》! 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),嘗試創(chuàng)作。( 。(5 六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),嘗試創(chuàng)作。(5 分) 同學(xué)們,喜歡這首古詩嗎? 其實,詩人盧綸寫的《塞下曲》可并不只是這一首,而是共 6 首。今天我們學(xué) 習(xí)的是第二首。在剩下的 5 首古詩中,還有第 3 首“月黑雁飛高”十分有名。另外,像著名的大詩人李白、王昌齡,也都創(chuàng)作過《塞下曲》。那么,課下就讓我們互相 幫助,搜集這些古詩,把它們積累在采蜜集里,或者是辦一張精美的手抄報,然后 一起來展覽!

《塞下曲》借西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事,描寫了一個射箭的場面, 贊美了戍邊名將的勇武。

板書設(shè) 計

《塞下曲》 唐代詩人 盧綸 漢代飛將軍 李廣

達(dá)標(biāo)測 試

27 古詩二首 一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 將軍(jiāng jiàng)平明尋(xún sún)白羽 沒(méi mò)在石棱中

第5篇:四年級個人讀書計劃范文

[關(guān)鍵詞]構(gòu)建 作文訓(xùn)練模式 培養(yǎng) 學(xué)生 作文創(chuàng)新能力

近年來,學(xué)校開展了《培養(yǎng)小學(xué)生作文創(chuàng)新能力的研究》課題實驗,在優(yōu)化作文教學(xué)過程,拓寬作文訓(xùn)練的時空,拓展創(chuàng)新思維的空間,激發(fā)創(chuàng)新動機(jī)和創(chuàng)新熱情,構(gòu)建開放而充滿生命活力的作文訓(xùn)練體系,培養(yǎng)小學(xué)生的作文創(chuàng)新能力方面展開了積極的探索。按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“樂意寫自由寫學(xué)會寫?yīng)毩憽钡挠?xùn)練序列,初步構(gòu)建了“四個一”作文訓(xùn)練模式,即“一課”、“一報”、“一刊”、“一社”,習(xí)作教學(xué)正在形成“興趣---寫作---興趣---寫作”的良性循環(huán)局面,學(xué)生的作文創(chuàng)新能力有了較大提高,實驗取得了豐碩的成果。具體做法如下:

一、改革語文課堂教學(xué)(“一課”),優(yōu)化教師的作文教學(xué)過程,構(gòu)建開放而充滿生命活力的作文教學(xué)體系

語文課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣和習(xí)作能力的主渠道。我們首先從改革語文課堂教學(xué),積極開展習(xí)作教學(xué)研究入手,培養(yǎng)學(xué)生語感,豐富積累,感知寫作方法,訓(xùn)練習(xí)作技能,為學(xué)生創(chuàng)新作文能力的培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

1.改革閱讀教學(xué),要求做到讀寫結(jié)合,鼓勵學(xué)生個性化的理解和有創(chuàng)意的表達(dá)。要求落實“課標(biāo)”,完成規(guī)定的閱讀量和誦讀量。班級制定閱讀計劃,建立圖書角,開展課外閱讀活動。學(xué)校開放圖書館,為學(xué)生提供閱讀的書籍和時間。教師引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記,做好詞好句、佳篇或片斷摘抄積累。定期開展讀書報告會、演講比賽、朗讀比賽等,相互推薦好書,交流讀書體會,激發(fā)讀書興趣。為配合實驗工作,學(xué)校有計劃地開展了優(yōu)秀古詩文誦讀活動,豐富學(xué)生的積累,以求得熟讀成“吟”的效果。一、二年級《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》;三、四年級古詩,五、六年級詞、曲、古文。學(xué)期末組織驗收,評比獎勵,活動收到實效。

2.加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)改革研究。一是除單元作文訓(xùn)練外,隨文練筆,老師批閱指導(dǎo)。二是師生同寫習(xí)作,提高教師的作文、指導(dǎo)能力及評價水平。三是改進(jìn)批改工作,要求評語要有指導(dǎo)、激勵作用,充滿人文關(guān)懷。學(xué)生寫回應(yīng),訴說讀評語后的感受和習(xí)作的體會。四是開展習(xí)作教學(xué)專題研討活動。

在實踐中我們改革那種封閉、僵化的妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的“教師講—學(xué)生做”的作文教學(xué)模式,構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式。基本結(jié)構(gòu)為:營造氛圍,激發(fā)寫作欲望——放膽表達(dá),拓展思維空間——交流合作,激活創(chuàng)新思維火花——評價激勵,激發(fā)新的創(chuàng)新動機(jī)。

實驗教師根據(jù)個人特長和學(xué)生實際,確立了具有本班特色的研究主題,如“一題多體裁”訓(xùn)練;“情景作文”訓(xùn)練;“詩歌創(chuàng)編”;“串詞成文”等,展開了積極的探索,積累了習(xí)作訓(xùn)練的經(jīng)驗。

3.課內(nèi)外結(jié)合,拓寬訓(xùn)練時空,積累創(chuàng)作素材。教師引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外,走向生活,走進(jìn)大自然。組織調(diào)查、參觀游覽、野外采風(fēng)等活動,體驗生活,感受自然,積累了大量創(chuàng)作的素材。定期開展作文競賽、辯論賽、演講賽等活動,鍛煉寫、說、講,激發(fā)興趣,豐富生活。

二、“啟明星”文學(xué)社(“一社”)為未來的作家啟蒙

學(xué)校成立了“啟明星”文學(xué)社。四年級以上愛好閱讀和寫作、有一定寫作特長的學(xué)生自愿參加。 活動內(nèi)容和形式有:指導(dǎo)習(xí)作、組織閱讀,文學(xué)作品鑒賞,開讀書報告會,舉行演講比賽,成員習(xí)作研討,校外采風(fēng)、考察,參加??M稿、印刷和裝訂等。每次活動都針對學(xué)生閱讀、寫作實際確立一個明確的主題。文學(xué)社每學(xué)期開展活動10余次?!都秩請蟆芬詧D片新聞的方式報導(dǎo)了我校成立“啟明星文學(xué)社”的消息。

文學(xué)社豐富多彩的活動,拓展了學(xué)生的閱讀視野,豐富了寫作素材的積累,培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作的興趣,習(xí)作能力有了較大提高,創(chuàng)作熱情也被極大地激發(fā)起來。

三、全體參與,用巧手和智慧繪制七彩世界(“一報”)

繪制手抄報是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行閱讀和習(xí)作訓(xùn)練的一個重要平臺。4—6年級每班成立一個報社,設(shè)社長和編委3名,負(fù)責(zé)具體工作,班主任適當(dāng)指導(dǎo)。手抄報每月一期,每人一份。每期報都有一個主題,學(xué)生自主搜集有關(guān)資料繪制、編寫,學(xué)生可以自己創(chuàng)作各種體裁的文章,或把自己的課內(nèi)佳作刊登報上。學(xué)校定期開展評選和展出活動,激發(fā)了學(xué)生閱讀和寫作興趣,促進(jìn)了習(xí)作能力的提高。繪制和展出手抄報,已經(jīng)成為學(xué)校的一個特色,校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。

四、創(chuàng)辦孩子們喜愛的自己的刊物(“一刊”),體驗成功的快樂

為了給學(xué)生提供發(fā)表作文的途徑,以成功激發(fā)興趣,以興趣促進(jìn)閱讀和寫作,學(xué)校創(chuàng)辦了??犊鞓纷x寫》。選聘有寫作特長的老師負(fù)責(zé)編輯部的日常工作。每班選一名通訊員,協(xié)助組稿工作。校刊每學(xué)期兩期,選載報刊上適合兒童閱讀的文章,發(fā)表本校學(xué)生的佳作、精彩片段,或老師的范文,轉(zhuǎn)載有關(guān)的寫作知識,報道校園一句話新聞。學(xué)校把??赓M(fèi)提供給學(xué)生閱讀,學(xué)生十分喜愛。編輯部選擇優(yōu)秀的學(xué)生作文,向全國40多家兒童報刊雜志投稿,至今已經(jīng)在正規(guī)報刊上發(fā)表學(xué)生作文530多篇。

第6篇:四年級個人讀書計劃范文

1、夯實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率。

聚焦課堂,從細(xì)節(jié)抓起,從上課前、課堂上抓起,從教師自身抓起。開展各種形式的聽評課活動,提高課堂教學(xué)的實效性,提高教師業(yè)務(wù)能力,在教學(xué)研究中提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

(2)堅持聽常規(guī)課的制度,加強(qiáng)聽評課活動。結(jié)合學(xué)校本學(xué)期的領(lǐng)導(dǎo)分工,以集中和分散相結(jié)合的方式開展對教師的常規(guī)聽評課活動,即在學(xué)校統(tǒng)一部署下各分管領(lǐng)導(dǎo)對所分管的學(xué)段或者學(xué)科進(jìn)行聽評課主抓。做到日日進(jìn)課堂,天天有交流。同時結(jié)合教師的個案跟蹤有重點(diǎn)、有針對性的進(jìn)行常規(guī)聽評課活動。

教師一學(xué)期聽各級各類課不少于15節(jié),45周歲以上教師聽課不少于10節(jié)。

(3)組織扎實的教學(xué)活動,學(xué)生活動重心下移,突出教研組的功能。學(xué)校組織的學(xué)生活動少而精,大約在3次左右。日常性學(xué)生評比活動繼續(xù)由教研組組織,學(xué)期初由各教研組制定計劃,報學(xué)校教務(wù)處,由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)活動的監(jiān)督與協(xié)調(diào)。

(4)學(xué)生作業(yè)的檢查力度。本學(xué)期將實施學(xué)生作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)跟蹤制,每位分管領(lǐng)導(dǎo)對所分管的年級進(jìn)行一定周期的學(xué)科作業(yè)關(guān)注和指導(dǎo)。力求使作業(yè)布置在數(shù)量和質(zhì)量上上新的臺階。注重特色作業(yè)的布置和反饋。同時,加強(qiáng)同軌班任課教師交流,重視單元檢測,淡化終結(jié)性考試。

(5)組織好十一月初的第五屆“創(chuàng)新杯”青年教師智能大賽,本屆大賽在比賽的方式方法上將進(jìn)行全新的改革,力求為全體教師提供錘煉自己業(yè)務(wù)的機(jī)會和展示個人能力的平臺。同時總結(jié)上學(xué)期的教師說課大賽經(jīng)驗教訓(xùn),組織進(jìn)行第二屆“精彩一刻”說課大賽。

2、以“單元主題教學(xué)”為引領(lǐng),開展系統(tǒng)的以“課例研究”為主的實踐主題校本教研活動,分層式促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

依托“單元主題教學(xué)”模式,學(xué)校教研組“課例研究”

實踐主題校本教研活動。單元主題教學(xué)模式引領(lǐng)的課堂教學(xué)在我校實施一個學(xué)期以來,深受大多數(shù)教師的認(rèn)同,本學(xué)期將繼續(xù)依此為引領(lǐng),在教研組內(nèi)開展扎實有效的“課例研究”活動。教研組內(nèi)教師繼續(xù)分二部分齊頭并進(jìn),一部分骨干教師在進(jìn)行自我的教育科研的同時,引領(lǐng)組內(nèi)的教師進(jìn)行小課題研究和課例研討;另一部分教師以課例研討的形式研究自己課堂中困惑的問題,逐個擊破,獲得收獲。

教研活動常規(guī)化,定時間、定地點(diǎn)、定人員,分管領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)參與,提高教研活動的實效性。

3、建立多渠道的校本研修機(jī)制,以扎實的校本培訓(xùn)為主渠道,結(jié)合教師自學(xué)自悟,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

本學(xué)期的校本研修工作要在扎實開展的基礎(chǔ)上,力求創(chuàng)新、實效、高效,為發(fā)掘教師主動性,促進(jìn)教師向研究型教師轉(zhuǎn)化推波助瀾。

本學(xué)期主要涉及以下幾個方面:

(1)開展形式多樣的校本培訓(xùn)。

培訓(xùn)分為校外培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)。參加校外培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師在回校后兩周內(nèi),利用校內(nèi)培訓(xùn)時間進(jìn)行二次培訓(xùn),傳達(dá)培訓(xùn)的主要精神。

校內(nèi)培訓(xùn)繼續(xù)擴(kuò)展以往的思路。主要安排由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)主題主要涉及到教師的專業(yè)精神、課堂教室實際問題、班主任經(jīng)驗介紹以及教育敘事交流活動。每次培訓(xùn)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上可以增加培訓(xùn)教師,培訓(xùn)內(nèi)容要精煉。培訓(xùn)結(jié)束后組織短時間的研討互動,或談收獲,或談困惑。培訓(xùn)要有筆記和反思,在業(yè)務(wù)筆記本上體現(xiàn)參加培訓(xùn)的記錄和培訓(xùn)后的反思。

(2)開展以“敘述教學(xué)故事”為主要內(nèi)容的教育敘事研究活動。

本學(xué)期要加強(qiáng)集中交流與研討,利用校本培訓(xùn)時間計劃安排兩次集中交流研討時間。加大對校園網(wǎng)教師論壇的關(guān)注程度,鼓勵教師在教學(xué)論壇上多交流,多研討。

要求教師寫業(yè)務(wù)筆記和反思,使以上工作得以良好的體現(xiàn)。業(yè)務(wù)筆記摘抄8篇以上,敘事和反思10篇以上。

(3)現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)

本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)頁制作培訓(xùn)。培訓(xùn)時間安排在雙周四下午,要求40周歲以下教師參加。

(4)45周歲以下教師制作課件并編寫課件說明不少于4個,按月上交教務(wù)處,逐步建立學(xué)校課間資源庫。

4、繼續(xù)做好十一五市級課題的研究工作,深入開展其它相關(guān)科研課題的研究工作。

為了使課題研究深入、扎實開展,計劃課題組成員每月開例會一次,總結(jié)、研討課題研究工作。對于三個省現(xiàn)代信息技術(shù)實驗校課題、三個國家級課題和兩個市級十一五課題的研究工作,在落實上突出“實”,讓教育科研研究真正為我們教學(xué)服務(wù),推動教師個人專業(yè)發(fā)展。

5、結(jié)合區(qū)教研室的學(xué)校、教師個案跟蹤活動,開展學(xué)校內(nèi)對教師、學(xué)生的個案跟蹤。

上學(xué)期啟動的對教師和學(xué)生的“個案跟蹤”活動,存在著這樣或者那樣的問題,但是對于學(xué)生的成長和教師的發(fā)展確實也是很有效地,所以本學(xué)期將總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn),繼續(xù)深入開展此項活動。具體是各分管領(lǐng)導(dǎo)指定個人跟蹤的老師,被跟蹤的老師在自己班內(nèi)指定2個左右跟蹤學(xué)生,做好跟蹤記錄。

6、校本課程和綜合實踐

本學(xué)期的校本課程有新的調(diào)整,即在全校開設(shè)硬筆書法校本課程,推廣跳繩校本課程,以三、四年級為主。而剪紙將作為學(xué)校的特色社團(tuán)活動開展。綜合實踐活動課程也有新的變動,每年級任課教師和學(xué)生是商定研究主題,并在二、三個月內(nèi)完成對此主題的研究。請任教老師注意過程資料的搜集和積累。

7、書香校園工程將在本學(xué)期啟動。

書香校園作為我校申報的市級校園特色,已經(jīng)醞釀了兩個學(xué)期了,經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究和審查,決定在本學(xué)期全面鋪開。

(1)教師讀書工程。

提倡閱讀,提倡積累,提倡反思,提倡實踐是我們提高自身素質(zhì)的有效方式。本學(xué)期計劃由教務(wù)處對教師讀書進(jìn)行推薦,并繼續(xù)組織“讀書沙龍”交流活動。同時,進(jìn)一步加強(qiáng)各種雜志借閱的實效性,規(guī)范各教研組報刊雜志的借閱手續(xù)。

(2)學(xué)生讀書工程。

讀書工程在教師隊伍里推行了一年半的時間,效果很好。計劃本學(xué)期繼續(xù)在教師隊伍中開展讀書工程,同時推廣到學(xué)生中,在學(xué)生中也開展讀書工程。具體是每個年級的學(xué)生經(jīng)過商討,確定每年級閱讀主題,在此主題的引領(lǐng)下,教師指定必讀書目,同時推薦閱讀書目。讓本內(nèi)的絕大部分學(xué)生完成必讀書目的閱讀,有精力和能力的同學(xué)閱讀推薦書目。結(jié)合必讀書目,教師在學(xué)校規(guī)定的閱讀課上或者語文課上進(jìn)行導(dǎo)讀課、精華賞析等閱讀指導(dǎo)課,指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成閱讀。同時結(jié)合班級內(nèi)的指定位置的展示臺,展示學(xué)生的讀后感、采蜜集等過程性資料。

(3)舉辦新年讀書節(jié)。

在新年前后舉辦一小讀書節(jié)。

第7篇:四年級個人讀書計劃范文

閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心,是一個人精神成長的主要渠道,是文化傳承的重要途徑。每個民族的文化傳承相當(dāng)大一部分必須是靠閱讀來完成,民族的精神、文化、智慧很多時候是在閱讀熏陶、浸染中習(xí)得的。一個熱愛讀書的民族一定是一個強(qiáng)大的抑或是蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ拿褡?。正因為閱讀有如此重要的意義,國內(nèi)外都很重視兒童閱讀教育。

美國前總統(tǒng)克林頓在98年4月簽署了閱讀卓越法案,美國的兒童每天都有一個小時在閱讀作業(yè)室工作。早在95年8月,意大利教育部長就宣布了一個“促進(jìn)學(xué)生閱讀計劃”。我國臺灣省于00年8月開始在全島內(nèi)從學(xué)校、社區(qū)運(yùn)作、家庭教育三方面實施了兒童閱讀計劃。的確,閱讀對一個人的成長有著巨大的作用。

一個在少年時代沒有大量閱讀過中外名著的人,他就很難為自己的發(fā)展構(gòu)建堅實的、寬厚的基礎(chǔ)。古今中外,凡是成就大事業(yè)者,無論在自然科學(xué)領(lǐng)域還是人文科學(xué)領(lǐng)域,我們只要認(rèn)真研究其成長經(jīng)歷,無論他是否接受過正規(guī)的教育,肯定都會有過一個大量、專注閱讀的階段,肯定都有一個良好的閱讀習(xí)慣。

語文是實踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科,語文能力是在聽說讀寫的實踐中形成的,而語文素養(yǎng)是在“讀萬卷書,行萬里路”的長期過程中積淀而成的。課堂教學(xué)效果再好,學(xué)生在40分鐘里得到的東西也是有限的。呂叔湘和張志公都說過,他們的語文能力30%得益于課內(nèi),70%得益于課外,于永正老師則說,他的語文能力90%得益于課外,且是得益于出了校門后的“課外”。

二.課外自主閱讀能力培養(yǎng)策略

1.選編小學(xué)生課外閱讀書目。

《新課標(biāo)》明確提出學(xué)生小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。這么大的閱讀量應(yīng)怎樣得到保證?學(xué)生應(yīng)閱讀、適合閱讀哪些材料呢?國家課程標(biāo)準(zhǔn)雖在“附錄”部分,提出了“關(guān)于課外讀物的建議”,但推薦的讀物太少,太一般化,缺少層次性,為此,我們實驗班的老師經(jīng)過反復(fù)研究討論認(rèn)為理想的小學(xué)生課外閱讀課程應(yīng)包括以下內(nèi)容:

(1)誦讀類。包括古詩詞、中華經(jīng)典語錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文的誦讀。像《唐詩三百首》、《小學(xué)生必讀古詩詞80首》及里面的補(bǔ)充詩詞240首、《三字經(jīng)》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《名人名言錄》、《常見歇后語》等宜在晨讀課、語文課及各種活動課中,讓學(xué)生吟誦、熟讀,以積累語言材料,形成語感,接受傳流文化的熏陶。長期堅持,一定會收到很好的效果。

(2)名著類。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書的要求,這一點(diǎn)我們很多學(xué)校和老師還認(rèn)識不夠,實踐不足。名著是人類文化的精華,讓學(xué)生閱讀名著,和大師對話是一個最好的學(xué)習(xí)語言、進(jìn)行精神提升的途徑。

(3)瀏覽類。指時文、報刊、網(wǎng)絡(luò)的閱讀。學(xué)生畢竟生活在現(xiàn)代生活社會中他們不僅應(yīng)該接受傳統(tǒng)的文化、人類優(yōu)秀文化的熏陶,也應(yīng)該感受身邊的生活。老師應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生閱讀報刊、網(wǎng)絡(luò)作為自己的教學(xué)任務(wù)之一。如果能讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀報刊的習(xí)慣,那么語文教育就成功了一半。

2.讀書活動薈萃例析。

(1)建立“讀書積分卡”。

建立“讀書積分卡”。為了促進(jìn)孩子在課余時間進(jìn)行大量閱讀,對孩子的讀書活動進(jìn)行量化,每個實驗班都成立了讀書會,給每個會員建立了“讀書積分卡”。以學(xué)校推薦書目為主進(jìn)行閱讀,也可根據(jù)自己的興趣選擇書目閱讀,學(xué)生讀書積分成績由實驗老師認(rèn)真核實。學(xué)生每閱讀一萬字的內(nèi)容,可積10分。設(shè)立“讀書星計劃”,四至六年級學(xué)生積滿50分,可獲得一顆讀書星,獲得30顆讀書星,將榮獲“班級讀書大王”稱號;獲得60顆讀書星,將榮獲“校級讀書大王”稱號,榮獲“校級讀書大王”稱號的學(xué)生,可獲得老師贈送的精美圖書一套。

(2)舉辦讀書成果展覽會。

a.剪報本――每生用厚16開白紙自己裝訂成幾個剪報本,可根據(jù)各人的興趣愛好,把自己從報刊中看到的最喜歡的內(nèi)容剪下來,分門別類貼在這些本子上,每張報都要盡量做得精美別致,比如加上標(biāo)題,在四周添上花邊,或在適當(dāng)處加插圖或加一段讀后感。

b.摘記本――每生準(zhǔn)備一個厚硬皮本,專門摘記從課外書報中讀到的重要信息,如好詞好句、名人名言、格言、諺語、歇后語、古詩詞知識、寫作知識、對聯(lián)、8字成語、文學(xué)常識等等。同樣,學(xué)生要精心制作每一頁版面,做到圖文并茂。

(3)爭當(dāng)最佳圖書推銷員――孩子們開始熱愛讀書了,可書從何來?a.充分利用學(xué)校圖書室,里有藏書幾十萬冊,除必讀書外,每個學(xué)期再搞個調(diào)查,列出班內(nèi)學(xué)生最想看的書目,每個月讓圖書管理員到圖書室去借出多于班級學(xué)生數(shù)10本的書,做好有關(guān)登記后,一一借給學(xué)生看,然后在每天中午半小時閱讀課中,學(xué)生可以隨時先還后借,每次限借一本,最遲在7天內(nèi)歸還。b.學(xué)生個人購書。每個家庭都會擁有一些適合孩子看的課外書。

(4)舉辦“讀書節(jié)”系列活動。

實驗班每學(xué)期都要組織“讀書節(jié)”主題讀書會活動,且各有側(cè)重,三、四年級為童話系列;五年級為古典名著系列;六年級為了解中外著名詩人、作家與作品系列活動。而背誦積累中華古詩詞活動則始終貫穿整個小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段。

少年兒童階段,正是人生吸收精神營養(yǎng)的最佳時期,這一時期讀什么書、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習(xí)慣,可以說是影響人一生的發(fā)展――而且這是長大以后沒有辦法彌補(bǔ)的。在這樣一個黃金時期,我們把人類文化的精品,把最優(yōu)秀的文章精心選擇之后推薦給孩子,引導(dǎo)他們閱讀,這意味著學(xué)生從人生一起步就與最精粹的文本對話,與最杰出的人物、最高尚的靈魂對話。

第8篇:四年級個人讀書計劃范文

關(guān)鍵詞:營造書香校園;特色校園;教育現(xiàn)代化建設(shè)

朱永新教授在《新教育之夢》一書中說過,“讀書,是孩子們凈化靈魂一個非常重要的途徑”,的確,一本好書能夠帶來很多好處,不但可以凈化學(xué)生的心靈,還可以提高智力,開闊視野,陶冶情操。人的生命質(zhì)量需要讀書來鍛鑄,俗話說“腹有詩書氣自華”,讀書不但可以提高文化水平,讀書更能夠改變思想,提高認(rèn)識,尤其是在童年時期,養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)他們健康成長。

一、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境,營造書香校園

1.創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境,營造良好的閱讀氣氛

環(huán)境對人生的影響非常重要,童年時期的生活環(huán)境直接影響人的性格以及對人生的態(tài)度。因此,為了給學(xué)生一個美好的童年,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,我們必須首先營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一進(jìn)白象二小校園大門,就會感受到濃濃的文化氛圍,校園醒目處設(shè)置了一塊大型橫幅“過一種幸福完整的教育生活”,以此來展示書香校園文化風(fēng)采。走進(jìn)校園之后,可以感受到“書香走廊”“書香教室”的讀書氛圍。一首首經(jīng)典古詩文裝飾著教室的窗戶,使教室的窗戶顯得格外耀眼,書香味十足;教學(xué)樓的外墻以及橫梁上,張貼著“今天你閱讀了嗎?”“一個人的精神發(fā)展史,就是他的閱讀史”“閱讀,讓師生精神起來”等有關(guān)讀書的名言警句;走廊墻壁瓷磚上,還粘貼著相應(yīng)年級應(yīng)讀的好書以及海報簡介,還有推薦的經(jīng)典美文名句或古詩文;教室墻壁周圍懸掛著名言警句,中華傳統(tǒng)經(jīng)典美文格言,鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,吸引學(xué)生去解讀其中的內(nèi)涵。此外,各個班級的展示臺上也粘貼著貼近學(xué)生生活的詩歌,甚至一花一草都給它配上了詩歌。這樣,在不經(jīng)意間讓學(xué)生學(xué)習(xí)、積累名言警句、古代詩詞,陶冶學(xué)生性情,啟迪學(xué)生心智。

2.營造書香校園,積極宣傳“書香校園”理念

教育家李苦禪曾經(jīng)說過:“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。”為了營造書香校園氣氛,我們組織開展各種文化活動,召開教師會、學(xué)生會,大力宣傳創(chuàng)建“書香校園”的重要性,同時,開展多種紀(jì)念日活動,讓“書香校園”理念深入到每一位學(xué)生心中。例如“開學(xué)日”“畢業(yè)日”、學(xué)生生日以及“微笑節(jié)”“洗手節(jié)”“贊美節(jié)”等,讓學(xué)生覺得每一個日子都值得珍惜,每一天都能夠帶來快樂,這些看似平凡普通的日子,通過紀(jì)念以及節(jié)日的點(diǎn)綴,顯得格外靚麗,意義就會留在學(xué)生心中。

同時,要引導(dǎo)學(xué)生閱讀,營造書香校園,還必須積極宣傳“書香校園”理念,搞一些大型的讀書活動,激發(fā)學(xué)生對書的熱愛。例如,我校2012年4月27日舉辦的首屆讀書節(jié)對于積極宣傳“書香校園”理念就非常有幫助,讀書節(jié)的主題是“喜歡閱讀,快樂成長”。首先,在激昂的國歌聲中,各級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了熱情洋溢的致辭,闡述閱讀的重要性,強(qiáng)調(diào)閱讀的方法,提出要讓孩子“浸潤書香”。然后,學(xué)生代表致辭,讀書節(jié)正式啟動。全體學(xué)生展示了“千人晨誦”的壯觀場面。一年級朗誦了《微笑》,二年級朗誦了《全世界都在對我微微笑》……一個年級接著一個年級,書聲一浪接著一浪,在閱讀的海洋里,學(xué)生盡情地陶醉著,快樂著。隨后,四年級和六年級的學(xué)生還分別表演了集體朗誦、吟唱《向著明亮那方》和校歌。

此外,為了增強(qiáng)“書香校園”氣氛,我校還組織和開展了一系列讀書活動,并舉行了集體朗誦匯演,主題是“傳承經(jīng)典,詩意童年”;舉辦了書簽制作、全校讀寫繪展、格言征集等活動。這些都促進(jìn)了“書香校園”活動的開展。通過這些活動,幫助學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛書籍,喜歡讀書的良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生博覽群書,陶冶情操,提高文化知識水平,同時也為營造“書香校園”奠定了思想基礎(chǔ)。

二、有計劃地選擇晨誦書籍,讓晨誦課程成為教學(xué)的一部分

1.因人而異,按照年級選擇晨誦書籍

營造“書香校園”要有針對性,不能夠讓學(xué)生盲目地閱讀書籍,這樣,不但有利于學(xué)生對閱讀書籍的理解,還有利于提高閱讀興趣。在全校舉辦的讀書活動中,我們按照新教育兒童課程晨誦推薦書目,進(jìn)行有針對性的閱讀活動。根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí),進(jìn)行選擇性閱讀,如,在一年級中選讀《日有所誦》《國學(xué)》、兒歌童謠、《三字經(jīng)》等,二年級選讀小學(xué)生必背古詩詞70首、《弟子規(guī)》《一個孩子的詩園》、金子美玲的《向著明亮那方》等,三年級選讀謝爾的《閣樓上的光》、金波的《讓太陽長上翅膀》等,四年級選讀《日有所誦》《國學(xué)》、樂清山水詩、唐詩宋詞、《狄金森詩選》等,五年級選讀論語等,六年級選讀《國學(xué)》、樂清山水詩、論語、簡短的文言文、現(xiàn)代詩歌等。另外,在選擇閱讀書籍時,還要考慮閱讀季節(jié),根據(jù)春夏秋冬四季選擇適當(dāng)?shù)臅鶕?jù)相關(guān)節(jié)日選擇節(jié)慶誦詩,這樣,學(xué)生在閱讀過程中還可以聯(lián)系實際,增強(qiáng)閱讀效果。

2.“與黎明共舞”,讓晨誦課程成為教學(xué)的一部分

晨誦的目的是為了有效提高學(xué)生的閱讀能力,讓兒歌、童謠、經(jīng)典詩文等滋潤學(xué)生的心靈,“與黎明共舞”,是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在黎明時刻與詩歌相會,沉浸其中,玩味其間,感受閱讀帶來的快樂。每個早晨在誦讀中收獲、成長,積累知識,豐富情感。

學(xué)校每天的晨誦時間是7:40~8:00,由教師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典名篇。期間,教師搜集整理優(yōu)秀晨誦故事,在每周四語文組活動中開展有關(guān)晨誦課的交流活動,并在適當(dāng)?shù)臅r候,開展有關(guān)晨誦的小型研討會,研討晨誦的案例,整理晨誦的相關(guān)資料。晨誦時,教師不能把自己當(dāng)作知識傳授者,而要與學(xué)生一起朗誦,在晨誦過程中激勵學(xué)生,一起感受,一起陶醉于詩歌、文學(xué)之中。另外,學(xué)生也要準(zhǔn)備專門的晨誦本,收集、整理每次晨誦的詩歌和文學(xué)作品,記錄精彩的晨誦故事,同時,也可以記錄晨誦中所遇到的問題和困惑。晨誦課當(dāng)天如遇到特殊的節(jié)日,可以根據(jù)節(jié)日來選擇晨誦內(nèi)容,如清明時節(jié),就可以選擇“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問酒家何處有,牧童遙指杏花村”;如果遇到某個學(xué)生的生日,也可以選擇生日詩讓全班朗誦,作為禮物送給過生日的學(xué)生。在營造書香校園、創(chuàng)建特色學(xué)校的過程中,我們把晨誦課列為正常的教學(xué)課時,讓晨誦閱讀成為教學(xué)的一部分。

3.積極引導(dǎo),理性看待晨誦作業(yè)

晨誦作業(yè)主要是抄寫晨誦詩并配畫和改寫晨誦詩兩種類型。抄寫沒有問題,適度的改寫難度也并不大,讓大家感到頭疼的是給晨誦詩配畫,由于學(xué)生美術(shù)水平參差不齊,常讓追求完美的教師感到部分學(xué)生的晨誦作業(yè)見太差而苦惱。其實大可不必這樣,教師對學(xué)生的畫不能有過高的要求,只要他們能夠認(rèn)真完成,能夠真實體現(xiàn)其實際水平即可。仔細(xì)考察晨誦的項目意義,我們就會知道,晨誦課不能承受過多,教師要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生,理性看待晨誦作業(yè)。

在新教育的道路上,只有前行,沒有終點(diǎn)。未來的歲月,只要行動,就有收獲。我們要一如既往地堅持“營造書香校園”“構(gòu)筑理想課堂”實驗重點(diǎn),秉承“只要行動就有收獲,只有堅持才有奇跡”的理念,師生共同努力,為學(xué)校創(chuàng)造更加輝煌的未來。

參考文獻(xiàn):

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教育實驗”[J].當(dāng)代教育論壇(校長教育研究),2008,(02).

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之都[N].中國教育報,2012-02-23,(007).

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家朱永新和他的“新教育實驗”[J].陜西教育,2006,(06).

第9篇:四年級個人讀書計劃范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;中年級學(xué)段;傳承過渡教學(xué);實踐與探討

在學(xué)校教育中,“素質(zhì)化發(fā)展”已成為當(dāng)前各類課程教學(xué)的時尚熱詞和根本指向。新課程理念在旗幟鮮明地確立“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”教學(xué)關(guān)系的同時,強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)以認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)為一體的“三維目標(biāo)教學(xué)”。在小學(xué)語文課程教學(xué)中,人們在關(guān)于中年級學(xué)段的極端重要性已經(jīng)達(dá)成了良好共識,而關(guān)于“有效教學(xué)重要節(jié)點(diǎn)” 問題一直處于業(yè)內(nèi)同行的辯討熱議之中,可謂“仁者見仁,而智者見智”。那么在小學(xué)中年級學(xué)段,培養(yǎng)學(xué)生良好語文素養(yǎng)的有效抓手究竟在哪里呢?筆者曾經(jīng)思索和探究了好長一段時期,終究從教學(xué)實踐與體會中總結(jié)認(rèn)為:開展語文有效閱讀教學(xué),抓好語文習(xí)作起步教學(xué),加強(qiáng)語文口語訓(xùn)練教學(xué),促進(jìn)良好習(xí)慣培養(yǎng)教學(xué),應(yīng)當(dāng)成為中年級學(xué)段語文教學(xué)的四大著力點(diǎn)和支撐點(diǎn),本文試簡要闡述之。

一、要堅持把語文課程的有效閱讀教學(xué)常態(tài)化

閱讀素來就有“學(xué)習(xí)之母”和“語文學(xué)習(xí)的根本基礎(chǔ)”之說。這種基本認(rèn)識和教學(xué)行為,對于小學(xué)中年級學(xué)段語文教學(xué)而言,顯得既非常及時又特別重要。因此在這一階段,勢必堅持把有效閱讀教學(xué)實施常態(tài)化。首先,借助教材具體內(nèi)容,幫助學(xué)生明確閱讀目標(biāo)。在“現(xiàn)行版”的閱讀教學(xué)中,小學(xué)各年級段都有其基本要求。比如,中年級學(xué)段的基本閱讀要求是:能夠借助字典等工具聯(lián)系課文進(jìn)行分段,并能概括其段落大意;注意讀通課文,能夠全面把握大意,讀出課文感情。從四年級開始,則是以“導(dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“思考、練習(xí)”的形式來滲透每篇課文的閱讀要求。讓小學(xué)生擁有一個比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),他們的閱讀學(xué)習(xí)就會有種方向感和指向性,學(xué)習(xí)過程就會少走彎路。其次,通過自學(xué)和重點(diǎn)指導(dǎo),幫助學(xué)生實現(xiàn)閱讀目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過正確地讀、流利地讀、有感情地讀、理解性地讀和質(zhì)疑性地讀,幫助小學(xué)生能夠基本做到“讀準(zhǔn)字音、理解詞意、讀通課文、簡述內(nèi)容、劃分段落、答題質(zhì)疑”。再次,要留有一定的時間和空間給學(xué)生質(zhì)疑問難,教師要本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則,給予引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥,并做好當(dāng)堂檢測和總結(jié)梳理工作。切忌“面面俱到”“越俎代庖”甚至“大包大攬”,否則,學(xué)習(xí)思維將在“休眠”狀態(tài)中沉淪不起。

二、要堅持把語文課程的習(xí)作起步教學(xué)部曲化

在小學(xué)語文教學(xué)中,習(xí)作啟蒙教學(xué)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。對此,筆者進(jìn)行了多年的觀察、研究和總結(jié),逐步取得了比較成功的教學(xué)效果,從而形成了“小學(xué)生習(xí)作啟蒙教學(xué)三部曲”。首先,初唱“暢想曲”,讓小學(xué)生在自由命題中“能說會道”。在這一階段,教師要著力做好三件事:暢學(xué)生所想,給予全面而積極性的鼓舞和支持;師生共同參與,認(rèn)真配合,建立民主平等的和諧協(xié)作關(guān)系;注重引而不發(fā),努力把學(xué)生打造成“潛力股”。其次,再唱“前奏曲”,讓小學(xué)生在半式命題中“信筆涂鴉”。具體而言,就是迎合小學(xué)生的生動活潑心態(tài),引導(dǎo)他們在故事說寫、游戲鏈接和句式訓(xùn)練之中開始“蹣跚學(xué)步”。比如,引導(dǎo)小學(xué)生把有趣的兒童故事先說后寫出來,把快樂的游戲經(jīng)過先做后寫出來。再如,把“小貓咪睡覺啦”豐富而成“玩耍了一整天的小貓咪非常疲勞,很快地就進(jìn)入了美麗的夢鄉(xiāng),聽,它在一邊打鼾一邊說著夢話呢!”再次,三唱“進(jìn)行曲”,讓小生在統(tǒng)一命題中“一唱三嘆”。就是在統(tǒng)一命題之下,鼓勵他們在規(guī)定時間內(nèi)寫出要求性習(xí)作,通過“以賽激趣促學(xué)”意義的課外活動深化他們的習(xí)作情趣,通過合作探究的自主學(xué)習(xí)平臺注重培養(yǎng)小學(xué)生的自我鍛煉能力。當(dāng)然,唱好“三部曲”亦非易事。

三、要堅持把語文課程的口語訓(xùn)練教學(xué)規(guī)范化

常言道:“話有三分,巧說為妙?!痹趯W(xué)校教育中,語文是書面語言和口頭語言的結(jié)合,這就是人們常說的“口頭為語,書面為文”的實在意義,二者不可偏廢。然而,在小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)中,由于受應(yīng)試教育的制約和習(xí)慣性影響,普遍存在著“重書面語言而輕口頭語言訓(xùn)練”的片面教學(xué)行為,致使小學(xué)生的語言訓(xùn)練運(yùn)用在語文學(xué)習(xí)和實際生活中之間發(fā)生了紊亂甚至是無所適從的問題。而小學(xué)語文教學(xué)的根本目的之一,就是指導(dǎo)學(xué)生能夠正確地學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用祖國的語言文字,自然包括書面語言和口頭語言同時在內(nèi),這一點(diǎn)我們僅從教材單元練習(xí)的“口語交際”教學(xué)中可以一斑窺豹。因此,正確規(guī)范小學(xué)生的口頭語言來表情達(dá)意,就越發(fā)顯得十分得重要了。在小學(xué)語文口語訓(xùn)練教學(xué)中,應(yīng)遵循先簡后繁、循序漸進(jìn)、逐步提高的原則。說話可遵照以下內(nèi)容進(jìn)行:由字?jǐn)U詞,用該詞說一句話,再圍繞該句話說一段話;由實物產(chǎn)生聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生說上一段話;指導(dǎo)學(xué)看圖說話。值得強(qiáng)調(diào)的是,教師要善于運(yùn)用“質(zhì)疑、編故事、創(chuàng)設(shè)情境”等藝術(shù)手段,善于“撬開”學(xué)生們的小嘴,創(chuàng)造機(jī)會讓他們樂于說話。這一點(diǎn)是很重要的。

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