大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文

一、自我分析

“金無足赤，人無完人”，沒有瑕疵的玉就不是美玉，每個人都有自己的優(yōu)缺點，我當(dāng)然也不例外，所以我必須對自己的優(yōu)缺點有清醒的認(rèn)識。

（一）、我的優(yōu)點

1、樂觀向上、大方開朗、樂于助人、積極進(jìn)取。

2、善良、有愛心，待人熱情、真誠。

3、有良好的道德素質(zhì)，責(zé)任心強，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

4、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，艱苦奮斗，有團(tuán)隊精神。

4、細(xì)心謹(jǐn)慎，總是能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不到的細(xì)節(jié)，防患于未然。

5、擅長手工制作，熱愛生活。

6、興趣比較廣泛，對事物的接受能力強。

7、憂患意識較強，做事情計劃性較強。

（二）、我的缺點

1、 注意力不集中，有時做事不能一心一意。

2、 有時侯比較固執(zhí)，比較倔強，不見棺材不落淚。

3、 有時候優(yōu)柔寡斷，猶豫不定，做事不夠干脆利落。

4、 容易被日常生活中瑣碎的小事亂了陣腳，進(jìn)而影響更重要的事情，分不清主次。

5、 太在乎別人的評價，意志不夠堅定，不夠堅信自己。

6、 我的字寫得不好，這也是一個缺點。

7、 有時會很懶，以自我為中心。

8、 社會實踐的經(jīng)驗還不豐富，對許多方面的知識了解不夠，且沒有積極地去學(xué)習(xí)。

（三）、決心

將不足改善，讓優(yōu)勢發(fā)揚！

（四）、格言

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，觀天外云卷云舒。

二、環(huán)境分析

（一）、家庭分析

我出生在西北陜西寶雞的一個普通的農(nóng)民家庭，家里世代以種地為生，家庭條件一般。之所以選擇醫(yī)學(xué)這條道路，主要是因為家里人覺得醫(yī)生是神圣而崇高的，而我本人又善良熱心，喜歡幫助別人，所以就來到了醫(yī)科大，走上了這條漫長孤獨而又欣慰的醫(yī)學(xué)之路。

（二）、學(xué)校分析

我就讀于河北醫(yī)科大學(xué)臨床學(xué)院，河北醫(yī)科大學(xué)位于河北省省會石家莊市，是一所具有百年歷史和優(yōu)秀醫(yī)學(xué)教育傳統(tǒng)的省屬骨干大學(xué)，其前身是1894年清政府批準(zhǔn)建立的北洋醫(yī)學(xué)堂。1995年5月，由原河北醫(yī)學(xué)院、河北中醫(yī)學(xué)院、石家莊醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校合并組建新的河北醫(yī)科大學(xué)。2005年，在教育部本科教學(xué)工作水平評估中獲得優(yōu)秀。目前，河北醫(yī)科大學(xué)已成為集西醫(yī)、中醫(yī)、藥學(xué)等學(xué)科專業(yè)為一體的綜合性醫(yī)科大學(xué)。河北醫(yī)科大學(xué)具有較完善的辦學(xué)條件。河北醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院、第二醫(yī)院、第三醫(yī)院、第四醫(yī)院、口腔醫(yī)院等5所省級醫(yī)院為直屬附屬醫(yī)院，共開設(shè)病床8810張。河北省人民醫(yī)院、唐山工人醫(yī)院等14所醫(yī)院為河北醫(yī)科大學(xué)非直屬附屬醫(yī)院，此外，學(xué)校另有60余所教學(xué)醫(yī)院和實習(xí)基地。河北醫(yī)科大學(xué)不僅是河北省的醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)療救治中心，也是河北省的醫(yī)學(xué)研究中心。近年來，河北醫(yī)科大學(xué)已成為河北省對外文化、學(xué)術(shù)交流的一個重要窗口。

（三）、社會分析

隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，環(huán)境污染、食品安全、高壓力等問題，導(dǎo)致病患人口數(shù)量持續(xù)提升，越來越多的人意識到健康的重要性，醫(yī)療服務(wù)越來越成為必需。2011年我國執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師為246.6萬人，每千人口執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師為1.82人，與歐美等發(fā)達(dá)國家相比，我國每千人口執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)還有較大差距，并呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡?？梢娭袊t(yī)生還是很少。

三、職業(yè)分析

（一）、主要課程

系統(tǒng)解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、微生物與免疫學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、物理診斷學(xué)、實驗診斷學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、耳鼻喉炎學(xué)、眼科學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、大學(xué)英語、計算機應(yīng)用、醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)、人體斷面解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、腫瘤放射治療學(xué)、超聲診斷學(xué)、影像核醫(yī)學(xué)、介入放射學(xué)等等。

（二）、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、德高醫(yī)精、基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神，畢業(yè)后能在衛(wèi)生醫(yī)療單位從事醫(yī)學(xué)影像診斷、介入放射學(xué)和醫(yī)學(xué)成像技術(shù)等方面工作的高級醫(yī)學(xué)專門人才。

（三）、基本要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)的基本理論知識，受到常規(guī)放射學(xué)、ct、核磁共振、dsa、超聲學(xué)、核醫(yī)學(xué)影像學(xué)等操作技能的基本訓(xùn)練，具有常見的影像診斷和介入放射學(xué)操作基本能力。

（四）、就業(yè)前景

該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，可報考醫(yī)學(xué)影像學(xué)相關(guān)專業(yè)碩士研究生繼續(xù)深造；可在各級各類醫(yī)院、高等醫(yī)學(xué)院校等部門從事醫(yī)學(xué)影像診斷、放射治療、教學(xué)、科研等工作。

（五）、就業(yè)現(xiàn)狀

1、畢業(yè)人數(shù)在增加，就業(yè)難度逐漸加大

2、畢業(yè)生就業(yè)期望值過高

3、畢業(yè)生供需矛盾

（六）、理想

1、短期學(xué)業(yè)目標(biāo)：完成大學(xué)所開的專業(yè)課程，做好在醫(yī)院的實習(xí)工作，獲得醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)證。

2、長期學(xué)業(yè)目標(biāo)：考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，考取大型醫(yī)療器械上崗證以及相關(guān)的上崗證，爭取進(jìn)入三甲醫(yī)院。

3、人生理想：成為引領(lǐng)時代的影像高級技師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師。全心全意為病人服務(wù)，爭做一名對社會有用的好公民。

五、結(jié)束語

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空，只有實踐的目標(biāo)才是有意義有價值的。然而現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標(biāo)計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人的心都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。未來，要靠自己去打拼！

作為醫(yī)生這個特殊的行業(yè)，實踐能力更是我們鍛煉的技巧，所以要加強實踐。在學(xué)習(xí)之余，給自己找個醫(yī)院實地觀察和學(xué)習(xí)，很多臨床經(jīng)驗是我們在書本上學(xué)不到的。

對于工作后的我們，更應(yīng)該發(fā)揮自己的長處，利用我們的知識和行動服務(wù)于病人，并虛心和老醫(yī)生學(xué)習(xí)臨床經(jīng)驗，醫(yī)生是個要不停學(xué)習(xí)的職業(yè)所以我們不可以放棄學(xué)習(xí)的時間，利用自己的年輕給自己充電。包括：思維能力、動手能力、組織能力、交往能力、管理能力、綜合能力、創(chuàng)造能力，等等。

總而言之，我們應(yīng)該珍惜青春時光，用知識和能力武裝自己，為自己的未來做好準(zhǔn)備，迎接每時每刻的挑戰(zhàn)！學(xué)院：河北醫(yī)科大學(xué)臨床學(xué)院

專業(yè)：醫(yī)學(xué)影像學(xué)

班級：2011級影像班1小班

第2篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文

職業(yè)生涯規(guī)劃書

姓

名：___________________________

所在學(xué)校：___________________________

班

級：___________________________

專

業(yè)：___________________________

學(xué)

號：___________________________

指導(dǎo)老師：___________________________

規(guī)劃年限：___________________________

日

期：___________________________

前

言

記得看過一本書，作者是一名職業(yè)規(guī)劃師，這樣的工作及職位在中國還很少。他們的主要工作是幫助人們找到適合自己能力發(fā)展的、能有幸福感的工作。看到書中很多因為做了不喜歡的工作或是對職業(yè)前景迷茫的人，我不盡也在思考如何找到一個適合自己發(fā)展的工作呢?我是一個的以興趣為導(dǎo)向的人，對我來說做一個自己不喜歡的工作是件痛苦的事情。那如何找到適合自己的，同時對此有濃厚興趣的工作呢?這一切的疑惑將我引到了職業(yè)規(guī)劃的面前。與其在進(jìn)入職場后嘆息迷茫，不如現(xiàn)在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的探索。職業(yè)規(guī)劃是要依據(jù)個人的特殊情況、特殊才能，考慮社會背景等多方面主客觀因素，結(jié)合職業(yè)發(fā)展的階段，提出相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)、擬定實現(xiàn)目標(biāo)的工作和教育的一個綜合體系。做一個適合自己的、合乎現(xiàn)實的職業(yè)規(guī)劃，不僅能幫助我們學(xué)生在進(jìn)入職場時省時省力，還能幫助我們能健康發(fā)展職業(yè)能力。在大學(xué)階段，為自己規(guī)劃一條職業(yè)之路是很有幫助的。

一、自我盤點

我是學(xué)習(xí)生物工程專業(yè)，英語水平可以，能流利溝通;具有較強的人際溝通能力;思維敏捷，表達(dá)較流暢;在班級擔(dān)任學(xué)生干部，有較強的組織協(xié)調(diào)能力;有很強的學(xué)習(xí)能力。很有熱情為自己的將來奮斗.

二、社會環(huán)境規(guī)劃

社會一般環(huán)境：中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強勁的勢頭，加入WTO后，會有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場，中國的企業(yè)也將走出國門。

生物工程專業(yè)就業(yè)前景:

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優(yōu)勢

社會認(rèn)可度高，對本專業(yè)有較高期望，知識范圍廣，生物學(xué)基礎(chǔ)強，工科知識扎實，二者有機結(jié)合，基礎(chǔ)扎實，應(yīng)用廣泛，可以很容易的轉(zhuǎn)到生物科學(xué)方向或其他相關(guān)應(yīng)用專業(yè)，比如食品科學(xué)，制藥科學(xué)，理性思維強，善于分析問題解決問題；注重動手操作能力，可以進(jìn)行獨立課題實驗，并提交專業(yè)論文，保研考研比率很大，很多學(xué)生有機會出國繼續(xù)深造。

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劣勢

專業(yè)課設(shè)置不是很成熟，各學(xué)校參差不齊，生物科學(xué)專業(yè)課和工科知識學(xué)習(xí)均深度有限，所要求的科目較多，課業(yè)較重，想要學(xué)好學(xué)精必須投入大量精力，所以課余時間不是很充足本科畢業(yè)工作前景不是十分明朗，相關(guān)就業(yè)領(lǐng)域要求更高學(xué)歷

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機遇

培養(yǎng)高級科研和技術(shù)人才學(xué)科，出國比例大，各大有名高校都十分注重其發(fā)展，專業(yè)適用面廣，易轉(zhuǎn)專業(yè)，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)上游的生命科學(xué)，也可以學(xué)習(xí)下游的實用工程學(xué)科。就業(yè)領(lǐng)域廣泛，比如制藥，食品，科研，或技術(shù)開發(fā)等，把先進(jìn)高端的生命科學(xué)和應(yīng)用聯(lián)系起來，是非?；鸬膶I(yè)，前景十分看好

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挑戰(zhàn)

相對口專業(yè)要求更高學(xué)歷，本科畢業(yè)后工作相對難找，為此很多學(xué)生進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)，就業(yè)的一般從事層次較低的技術(shù)工作或干脆放棄本專業(yè)而轉(zhuǎn)行。

如果有志與從事相關(guān)科研工作，需要培養(yǎng)扎實的鉆研探索精神，并注重鍛煉動手能力，進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)，定會成為該方面的高級科學(xué)人才。

三、具體行動規(guī)劃

大一:為試探期和定向期:首先要適應(yīng)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;其次，要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計;熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認(rèn)識方面可以向高年級學(xué)生尤其是即將畢業(yè)的畢業(yè)生詢問就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團(tuán)活動，增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識，加強英語、計算機能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的基本技能;要初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。雖然感覺大一的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，但應(yīng)多參加學(xué)?；顒樱黾咏涣骷记?。在定向期，應(yīng)考慮未來是否深造或就業(yè)，通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的能力，同時檢驗自己的知識技能;提高自己的責(zé)任感，主動性和受挫能力，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識來填充自己。

大二：為準(zhǔn)備期。加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過職業(yè)技能鑒定，目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性;積極常識并加入校友網(wǎng)絡(luò)，了解往年的求職情況。

大三：為分化期(沖刺就業(yè))：目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時可先對前兩年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前兩年的準(zhǔn)備是否充分;然后開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準(zhǔn)備;后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，強化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出充分準(zhǔn)備。在撰寫畢業(yè)論文的時，可大膽提自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。另外，要重視實習(xí)機會，通過實習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

通過對職業(yè)自我的分析和職業(yè)信息的搜索，我對自己、對職業(yè)有了一個初步的了解。通過將職業(yè)自我和職業(yè)信息的匹配，我初步判斷出自己的優(yōu)勢領(lǐng)域和合適的工作方向。進(jìn)一步規(guī)劃，讓我對適合自己的行業(yè)和公司類型有了了解。思索自己的職業(yè)環(huán)境要求和職業(yè)目標(biāo)計劃，讓我對職業(yè)有了一個細(xì)致的描繪?，F(xiàn)在我比較清晰的理清了自己的職業(yè)系統(tǒng)，進(jìn)行了相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，撥開迷霧，次清晰地看到了自己的職業(yè)之路。但是我也了解現(xiàn)實變化很多，不可能完全按照自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行，所以我有了心理準(zhǔn)備，面對不同的情況適時調(diào)整職業(yè)規(guī)劃的細(xì)節(jié)，長期目標(biāo)是明晰的，職業(yè)自我系統(tǒng)是明確的。我會有原則的根據(jù)現(xiàn)實實施自己的職業(yè)規(guī)劃。

規(guī)劃人：____________

第3篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文

[關(guān)鍵詞]生物技術(shù) 職業(yè)生涯規(guī)劃 考研

職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生確定職業(yè)奮斗目標(biāo),為實現(xiàn)目標(biāo)做出有效規(guī)劃和實際安排,科學(xué)認(rèn)知自我,在實踐中培養(yǎng)綜合素質(zhì),為今后的職業(yè)生涯做出努力起著指導(dǎo)的作用。如何在大學(xué)四年的時間里逐步認(rèn)清自己所學(xué)專業(yè),認(rèn)清自己適合從事的職業(yè);如何在大學(xué)四年中提升自己的綜合素質(zhì)來適應(yīng)社會需求,找到自己專業(yè)和職業(yè)的契合點等等一系列問題都是職業(yè)生涯規(guī)劃需要解決的。

生物技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生在高中報考時,或多或少是聽從老師、家長的建議,這些建議大致分為三種情形:一是大學(xué)畢業(yè)后在生物技術(shù)領(lǐng)域搞科學(xué)研究,進(jìn)而出國深造的;二是生物技術(shù)就業(yè)前景廣闊,能大展拳腳;三是在生物技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域工作。但是問問大學(xué)生自己,沒有幾個人能認(rèn)真說清楚在大學(xué)畢業(yè)后真正想做什么。這造成了生物技術(shù)專業(yè)同學(xué)在大學(xué)中學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,無法規(guī)劃一個在大學(xué)提升自己的計劃,使大學(xué)四年白白度過,最后在大四面臨找工作、考研還是出國留學(xué)等問題上搖擺不定、隨波逐流,因此針對生物技術(shù)專業(yè)如何在大學(xué)期間做好自己的職業(yè)規(guī)劃是十分必要的。由于職業(yè)生涯規(guī)劃涵蓋了多種學(xué)科和教育理論,包括了“職業(yè)社會的認(rèn)知”、“職業(yè)選擇決策”、“生涯規(guī)劃步驟和方法”、“生涯規(guī)劃的制定與實施”、“大學(xué)期間生涯規(guī)劃與管理”、“職業(yè)道德”、“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”等等很多方面,十分龐大,本文主要從生物技術(shù)的專業(yè)特點出發(fā),就特殊的群體探究其不同的職業(yè)生涯規(guī)劃,尤其是針對準(zhǔn)備畢業(yè)后繼續(xù)深造學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃。

生物技術(shù)是一門涉獵多種基礎(chǔ)學(xué)科的專業(yè),在大學(xué)期間需要學(xué)生學(xué)習(xí)多種基礎(chǔ)型學(xué)科,如:高等數(shù)學(xué)、無機化學(xué)、有機化學(xué)、生物化學(xué)、物理、英語、計算機等等,幾乎涵蓋了理工科的全部基礎(chǔ)學(xué)科。

因此在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過后,大家發(fā)現(xiàn)在生物技術(shù)領(lǐng)域還有廣闊的天地有待研究和學(xué)習(xí),因此有些同學(xué)就為自己制定了考研或出國繼續(xù)深造的發(fā)展規(guī)劃。

但是我們不難發(fā)現(xiàn)在考研和出國留學(xué)的群體中不外乎有以下幾類人:學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,具有成為某一領(lǐng)域的專家潛質(zhì)的人;想利用考研和出國改變命運的人;隨波逐流性,看大家怎么做我就怎么做的人。

1.興趣為前提

考研或出國關(guān)系到人生今后的職業(yè)選擇,因此是否對生物技術(shù)專業(yè)感興趣是前提條件。生物技術(shù)涵蓋了多種基礎(chǔ)學(xué)科,雖然每門的學(xué)習(xí)要求不盡相同,但是學(xué)習(xí)面之廣、任務(wù)之繁重是每一位生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生共同的感受,因此對生物技術(shù)沒有興趣的人是不會在這一領(lǐng)域中做出成績來的。

2.出國

生物技術(shù)是一門發(fā)展迅猛的專業(yè),國外相比較國內(nèi)來說在師資、資源、教學(xué)上占有優(yōu)勢,因此對有能力有條件的同學(xué)來說出國進(jìn)一步研究是較好的選擇。生命科學(xué)院的一位2008屆畢業(yè)生在大學(xué)二年級的時候確定了自己出國進(jìn)修的目標(biāo),她為這個目標(biāo)作了如下的規(guī)劃:

首先,語言學(xué)習(xí)。生物技術(shù)的前沿課題都是用英文發(fā)表在國際雜志上,要想第一時間掌握最新發(fā)展就必須做到專業(yè)英語過關(guān),因此,她十分注重平時的英語學(xué)習(xí),利用一切手段提升自己的日常英語和專業(yè)英語水平。她積極參加各種英語競賽,在競賽中磨煉自己的日常英語。對于專業(yè)英語她利用很多時間把英文的原版教材逐字、逐句、逐篇翻譯,就連注解都不放過。通過近三年的不懈努力,打通了語言關(guān)。

其次,專業(yè)學(xué)習(xí)。生物技術(shù)發(fā)展日新月異,但是最基礎(chǔ)的學(xué)科是基石,沒有這些基石一切發(fā)展學(xué)習(xí)都是空談,因此她抓緊時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識,成績優(yōu)異。

第三,提高試驗技能。生物技術(shù)專業(yè)說到底是一門應(yīng)用性極強的專業(yè),好多學(xué)習(xí)實踐是在試驗室中度過的,最終的學(xué)習(xí)也是通過試驗來體現(xiàn)的,而且國外的大學(xué)十分注重試驗的能力。因此,她在大學(xué)第二學(xué)年,利用學(xué)校本科生導(dǎo)師制的好政策,與學(xué)院具有研究生導(dǎo)師資格的老師取得聯(lián)系,認(rèn)真在導(dǎo)師的幫助下提高自己的試驗?zāi)芰?最終她在全國性的試驗大賽中取得到金獎的好成績。

這些成果成就了她出國的夢想,經(jīng)過導(dǎo)師推薦,在大學(xué)最后一個學(xué)期,她順利的拿到了美國大學(xué)的碩士錄取通知書。

3.考研

生物技術(shù)專業(yè)的快速發(fā)展的特點決定了對它的研究在大學(xué)四年期間的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,學(xué)生物技術(shù)同學(xué)的考研比例與其他專業(yè)相比要高出很多。

考研的情況大致又分為兩種,一種是今后想繼續(xù)研究,做研究工作的人;一種是為了找到更好的工作給自己鍍金的人。這兩類人都為自己的目標(biāo)努力奮斗,但是他們的側(cè)重點應(yīng)該不同。

對于前一種,想做研究工作而考研的同學(xué)。應(yīng)該選擇好的學(xué)校、好的導(dǎo)師,這樣不論是師資還是教學(xué)條件都是可以提供強大的支持。

對于后一種,為了找到更好工作而考研的同學(xué)。應(yīng)該選擇牌子比較響亮地學(xué)校。由于不一定在生物技術(shù)領(lǐng)域繼續(xù)研究,因此不必非得在報考相關(guān)專業(yè),而是報考自己喜歡、今后工作能用上的專業(yè),這樣對于今后的工作有很大的益處。

第4篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文

心理學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書范文(一)

一、自我認(rèn)識

興趣愛好：讀書，從書中悟道理;上網(wǎng)，從網(wǎng)中覽世界;畫畫，從畫中得寧靜。還有其它一些例如彈吉它、騎車等，偶爾為之。

優(yōu)勢：我的優(yōu)勢在于我能夠經(jīng)常反思自己，哪些做對哪些做錯，以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康。懂得開導(dǎo)自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不樂勿加于人。我的家庭收入狀況屬于小康，可以擔(dān)負(fù)得起我的求學(xué)費用，我能更加專心于學(xué)業(yè)。 感情方面沒有牽絆，可以將精力放在充實自己身上。

劣勢：沒有根深葉茂的人際關(guān)系網(wǎng);學(xué)校專業(yè)比較新，不能接觸更廣闊的視野;工作經(jīng)驗少，可以說沒有。

優(yōu)點：隨和，易相處，傾聽，不大喜歡計較人際關(guān)系中的得失;較聰敏，智力中上，有頭腦，不一味盲從;知識較廣博，擅長與人書面交流。

缺點：興趣雖廣，但沒有特專長的一面;有點內(nèi)向，不大喜歡喧嘩的場面，人多的場合不擅口頭交際，這讓我有時在人際交往中處于被動狀態(tài);不大活躍，不主動參加積極性高的活動，比如晚會等。

二、職業(yè)選擇：

1、具體我將目標(biāo)定為成為一個心理咨詢師，朝心理咨詢方面努力。掌握扎實的專業(yè)知識和豐富的咨詢技巧，完善自己的性格。

2、以后出來工作不一定就與心理學(xué)專業(yè)掛鉤，這點必須考慮在內(nèi)。因此我打算選修雙學(xué)位，修兩個專業(yè)，這樣不僅可以擴(kuò)大就業(yè)范圍，對于一個心理學(xué)家來說，掌握豐富的知識也是條件之一。目前考慮輔修的專業(yè)還沒有，暫且定為英語專業(yè)。如果雙學(xué)位沒有選修成功，則準(zhǔn)備考取心理咨詢師資格證書。積極參加知名學(xué)者的講座和培訓(xùn)，發(fā)掘自己的內(nèi)在潛力;考研。華東師范大學(xué)的心理學(xué)專業(yè)在全國范圍內(nèi)很有名，我給自己的目標(biāo)是兩年內(nèi)考上華東師的心理學(xué)研究生。

三、具體行動計劃

1、大學(xué)期間：學(xué)好各科專業(yè)知識，掌握心理學(xué)的基本知識;英語考級積極復(fù)習(xí)，強化英語，至少過6級;從大一開始，考心理咨詢師三級證書，以便大四考取二級證書;利用課余時間，依托有關(guān)機構(gòu)，做一定的咨詢鍛煉自己;多讀書，這個我認(rèn)為重要，努力擴(kuò)展自己的知識面，成為一個較全面的人;認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，努力為考研做準(zhǔn)備 。

2、大學(xué)畢業(yè)的五年：若考上研究生，則繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)。如果沒考上研，就進(jìn)入社會工作，在心理咨詢機構(gòu)實習(xí)，從實踐中鍛煉自己，得到更多的社會經(jīng)驗，熟練知識技能。在工作的過程中，學(xué)會一些必要的社會技能，做到學(xué)以致用。在這五年計劃的后一年，隨著各方面技術(shù)的成熟，我將開始嘗試開一家屬于自己的心理咨詢室。

3、長期計劃“活到老學(xué)到老”作為我的人生準(zhǔn)則，因此無論何時在工作之余，我將不斷的學(xué)習(xí)各方面知識，不斷提高自我，提高自己的能力，增長各方面見識。“身體是革命的本錢”在工作，學(xué)習(xí)之外，堅持鍛煉身體。 “人外有人，天外有天”在社會工作中汲取他人各種優(yōu)點，不斷提高自身的修養(yǎng)。。“ 吾日三省吾身”不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,并不大的予以改正。 朋友多了路好走”建立良好的交際網(wǎng),能夠幫助自己的發(fā)展和進(jìn)步 。當(dāng)我的做到以上六點時，我想我的心理連鎖機構(gòu)已為時不遠(yuǎn)了，我將在以往的基礎(chǔ)上，建成連鎖，擴(kuò)大我們的規(guī)模，降低成本，普及我們的心理咨詢。

四、結(jié)束語：

規(guī)劃僅僅是規(guī)劃，如果不能真正落實也只是紙上談兵，空中樓閣。因此，從現(xiàn)在做起，從細(xì)節(jié)做起，一步一步走好自己的人生之路，才是重要的。

心理學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書范文(二)

一本書里這樣說到：一個不能靠自己的能力改變命運的人是不幸的，更是可憐的，因為這些人，沒有把命運掌握在自己的手里，反而成為命運的奴隸。我是從骨子里鄙視這樣的人的。人的一生短短數(shù)十個春秋，如果自己不努力下，拼搏下，創(chuàng)造下，到老了能有多少事值得自己去回憶去紀(jì)念呢?他不會因為碌碌無為而遺憾嗎?記得一位哲人這樣說過：走好每一步，這就是你的人生。人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋;人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設(shè)計自己的人生，都在實現(xiàn)自己的夢想。這里我不禁要思考，我的追求是什么?我該如何實現(xiàn)她呢?

如今已經(jīng)是大三的我，站在這個畢業(yè)的路口，該如何去面對或者選擇我的未來之路呢?走老路嗎?那里沒有未來的召喚;走別人鋪墊的路嗎?那里必定有他們的誤區(qū);期待又一村的奇跡嗎?那理想永遠(yuǎn)不會起步;閉著眼睛摸索嗎?那你遇到的必然是無數(shù)次的沒有結(jié)果的碰壁;那我該怎么辦?--------明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃好自己的計劃，有的放矢。

一，確立志向--------為營造和諧社會而奮斗終生

戴高樂曾經(jīng)說過：眼睛所看到的地方就是你會到達(dá)的地方。偉人之所以偉大，是因為他們決心要做出偉大的事。因此，要使自己的人生精彩些，首先應(yīng)給自己一個明確的理想，它有足夠的難度，但又有足夠的吸引力。你愿意為此全力以赴，那么你就可能獲得成功。正所謂：志不立，天下無可成之事，也才有世上無難事，只怕有心人的豪言壯志，理想是一個人行動的指南，那如果沒有這個指南針呢?或許人生的航船就要失去方向了，而我，做為一名大三的學(xué)生了，更不能沒有目標(biāo)沒有理想的生活。

打小我的愿望就是能讓貧困的人也能過上幸福的日子，那時侯不知道什么叫富有，就是想讓那些一家4，5個娃娃，吃不飽飯的人能吃飽，能有漂亮的花衣服，或者也能像我這樣口袋里有些零花錢，可以跑到小巷子里吃小吃。小時候的愿望就是這樣簡單。

后來上了中學(xué)，真正的了解了希望工程，那時的自己又很關(guān)注在街頭或者上門乞討的老人，我想能不能自己有個大大的家，讓這些老人全部住到那里，不要再費力的乞討，或者不要那些蒼老的不能再蒼老的爺爺門去拉人力三輪車。后來爸爸說那叫敬老院。我想擁有自己的是義務(wù)的敬老院。

上了大學(xué)，學(xué)習(xí)了心理學(xué)，教育學(xué)，看了很多心理教育學(xué)的案例，想起年年在電視媒體上報道的師生糾紛，那時真的希望自己能做一名好好教師，用自己的智慧和關(guān)愛教育好我的所有學(xué)生，讓他們健康的生活，更完善的發(fā)展。一次偶然，聽了臺灣著名大教育家高震東先生來我們學(xué)校的演講，感受很深，或者是被震驚了。突然感覺自己以前對教育的認(rèn)識是那么淺薄膚淺。高老先生在臺灣創(chuàng)辦了忠信學(xué)校，他認(rèn)為德育是一切教育的根本，智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇;體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi);群育沒有德育做基礎(chǔ)群育就是社會動亂的根源;美育沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑。他一向認(rèn)為：教育工作肩負(fù)在師范生身上，每個老師不能小看自己對學(xué)生的影響，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神!對高老先生的崇拜一直到現(xiàn)在都沒絲毫的改變。而我相信我的終極理想就是希望自己有那個能力和資源，能像高老先生學(xué)習(xí)，在國內(nèi)建立一所從小學(xué)到職高或者更高學(xué)歷的學(xué)校讓那里的孩子能真正的從一種禮儀愛國敬老謙讓的角度去學(xué)習(xí)

能真正的受到充分的肯定和關(guān)注能有更好的發(fā)展。讓這個社會到處是慈悲的眼睛，慈悲不是因為弱小，而是我們向往和平。

二，狀況評估

(一)生理自我

本人身體健康，身體素質(zhì)較好，注意飲食營養(yǎng)和身體鍛煉，個子不高157cm，小巧，健康。具有及強的爆發(fā)力和耐力，從小經(jīng)常參加各種校運動會，在 100米，200米，400米，1500米，跳遠(yuǎn)均有較好成績。視力不佳，近視350度，散光50，聽力正常，記憶力較強，關(guān)注細(xì)節(jié)記憶，語言表達(dá)優(yōu)秀，注重自身修養(yǎng)和加強印象管理。

(二)心理自我

本人性格開朗，愿意在人際關(guān)系上投入時間和精力，善良，熱情，自信，追求完美，會認(rèn)真完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。但是有時對沒有框框的任務(wù)，惰性大。做事喜歡有較強的目標(biāo)方向性，主觀性強。情緒波動大，但是自己會為自己一個合理的宣泄，然后立馬投入緊張的學(xué)習(xí)工作狀態(tài)。想象力豐富，善于創(chuàng)新。更注重理解，而不是判斷。比較喜歡提出計劃，并大力將其付儲實施。特別善于替別人發(fā)現(xiàn)機會，并有能力且愿意幫助他們采取行動抓住機會。

(三)社會自我

本人崇尚和諧，道德感強烈，情感多樣：熱情、友好、體貼。喜歡他人的肯定，也樂于稱贊和幫助他人。傾向于運用情感作出判斷，決策時通常考慮他人的感受。總是避免矛盾，在意維護(hù)人際關(guān)系，愿意花費心思，結(jié)交各種各樣的人。但是因年齡小，成長過程經(jīng)歷太少挫折，所以思想上還是有很不成熟的地方。

(四)我的職業(yè)發(fā)展報告：

1，人格測試結(jié)果：公關(guān)型——天下沒有不可能的事

基本描述:

你對周圍的人和事物觀察得相當(dāng)透徹，能夠洞察現(xiàn)在和將來。隨時可以發(fā)現(xiàn)事物的深層含義和意義，并能看到他人看不到的事物內(nèi)在的抽象聯(lián)系。

你崇尚和諧善意、情感多樣、熱情、友好、體貼、情緒強烈，需要他人的肯定，也樂于稱贊和幫助他人。你總是避免矛盾，更在意維護(hù)人際關(guān)系。

你富有活力，待人寬厚，有同情心，有風(fēng)度，喜歡讓人高興。只要可能，你就會使自己適應(yīng)他人的需要和期望。你傾向于運用情感作出判斷，決策時通?？紤]他人的感受。你在意維護(hù)人際關(guān)系，愿意花費很多心思，結(jié)交各種各樣的人，而不是做事。

你有豐富的想象力，善于創(chuàng)新，自信，富有靈感和新思想，警覺，善于尋找新方法，更注重理解，而不是判斷。你喜歡提出計劃，并大力將其付儲實施。你特別善于替別人發(fā)現(xiàn)機會，并有能力且愿意幫助他們采取行動抓住機會。

可能的盲點:

你非常理想化，容易忽視現(xiàn)實和事物的邏輯，只要感興趣，什么都去做。你通常在事情開始階段或有變化的階段較為投入，而對后續(xù)較為常規(guī)或沉悶的部分，難以持續(xù)投入。

你總是能輕意想出很多新主意，喜歡著手許多事情，無法專注于一件事情，很少能把事情從頭做到尾。你總能看到太多的可能性，因此無法確定那些事情是自己真正追求的。建議你認(rèn)真選擇一個目標(biāo)，善始善終，以免浪費時間和揮霍自己的天賦。

你組織紀(jì)律性比較弱，不肯服從，無視限制和程序。你喜歡即興發(fā)揮，不愿意籌備和計劃，對細(xì)節(jié)沒有興趣。如果你要有所作為，應(yīng)盡量使自己的新思路現(xiàn)實，可操作。與更實際的人一起工作會對你很有幫助，這也符合你的特點，因為你不喜歡獨自工作。

2，適合的崗位特質(zhì)：

在人際友好、輕松的環(huán)境中與不同特點的人一起工作，避免沖突和矛盾

工作充滿樂趣，富于挑戰(zhàn)，允許你自由發(fā)揮靈感和創(chuàng)造力，參與冒險

可以創(chuàng)造新的想法、產(chǎn)品、服務(wù)或幫助別人，然后看到計劃變?yōu)楝F(xiàn)實

工作環(huán)境與你的理念、個人價值觀一致規(guī)則和限制少，能夠自己安排工作的進(jìn)程和節(jié)奏工作不要求處理太多的重復(fù)性、程序性、常規(guī)性、瑣碎的事物

三，職業(yè)認(rèn)知

作為一名師范類心理學(xué)的學(xué)生，以后更可能的是從事心理咨詢和學(xué)校心理教育工作。

而我本身喜歡和人交往，熱心幫助別人，所以我相信我會選擇這樣的工作，為我的理想而努力奮斗!這里我想簡單談?wù)勛约簩@份職業(yè)的理解：

1，作為一名學(xué)校心理健康老師：

中學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這一時期如果出現(xiàn)心理失衡或人格上的偏差、失范，將對他們一生的成長產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。當(dāng)前教育改革深入發(fā)展的實踐和全面加強素質(zhì)教育的要求，呼喚我們重視中學(xué)生的心理健康教育，并為提高心理健康教育水平而積極開展教育科研工作。心理教育的主要任務(wù)有兩條。一是對全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

心理健康教育是一項科學(xué)性、實踐性很強的教育活動，開展心理健康教育，教師不僅要深入了解學(xué)生，而且要善于與學(xué)生交朋友。要更新教育觀念，樹立新的學(xué)生觀、人才觀、教育觀，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，形成新型民主的師生關(guān)系。其次，要求教師學(xué)習(xí)和掌握心理健康教育的基本知識和技能，能夠在教育教學(xué)中自覺地運用，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長。對于專職從事心理健康教育工作的教師，要經(jīng)過必要的培訓(xùn)和資格認(rèn)證。對于暫不具備條件的學(xué)校，通過努力創(chuàng)造條件后再逐步開展這項教育。為了讓自己更有能力勝任這項工作，我已于這學(xué)期報考了心理咨詢師的培訓(xùn)，并且在積極的準(zhǔn)備著11月份的考試。

2，作為一名心理咨詢師：

四，職業(yè)目標(biāo)路線設(shè)計

方案一：大學(xué)畢業(yè)20歲------心理咨詢師三級工作--------工作心理咨詢師(二級23，24歲)-----辦學(xué)校(30歲左右)

方案二：大學(xué)畢業(yè)-----中學(xué)教師-----辦民辦學(xué)校

五，規(guī)劃與實施評估方案

(一)(2004年----2007年)努力并合格的完成大學(xué)本科的學(xué)業(yè)，取得相應(yīng)的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。在這個過程中，充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)和能力，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

(二)(2007年---2010年)年努力取得心理咨詢師的二，三級證書，參加各種公益活動，服務(wù)他人。在這個過程中，多與其他咨詢師接觸交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的心得，并且多交往些與自己有相同人生觀，價值觀的人士，為創(chuàng)建我們心中的學(xué)校打下基礎(chǔ)。

(三)(2010年---2015年)年在從事心理咨詢心理健康教育過成中，努力自己創(chuàng)辦個兒童讀物發(fā)行社，并努力組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，為自己積累各種財富。

(四)(2015年---------)在各種資源聚齊的情況下，為中國的教育事業(yè)，或者僅僅為中國兒童的更和諧發(fā)展做出自己最大貢獻(xiàn)。

六、結(jié)束語

第5篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文

每天，有太多得人沉淪余日復(fù)一日單調(diào)的學(xué)習(xí)和生活中，卻感到無力改變，這些人中也包括自己。一成不變的生活，駕輕就熟的學(xué)習(xí)模式，帶給我們的不是游刃有余進(jìn)退自如的，而是疲憊不堪甚至厭倦。這樣的心理感受當(dāng)然不會是享受。不斷重復(fù)同一件沒有絲毫挑戰(zhàn)性的事情，我們所體驗到的快樂只會變得原來越少。就像饑餓時吃饅頭一樣，第一個饅頭帶來的馬滿足感最大，吃到第N個的時候，基本上已經(jīng)味同嚼蠟。因此，我們必須要計劃生活，計劃未來。職業(yè)生涯對每個人而言，都是在一定的時間內(nèi)有效，如果不進(jìn)行合理有效的規(guī)劃，就會浪費自己的時間和生命。

作為一個普通農(nóng)民家的子女，從小我就知道擁有一份好工作的重要性，當(dāng)我走進(jìn)大學(xué)校園時就更加意識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性與迫切性——作為當(dāng)代的大學(xué)生，若是一臉茫然踏入這個競爭激烈的社會，怎能使自己占有一席之地？因此，我為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。有目標(biāo)才有動力和方向。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在認(rèn)清自己的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯，通過對職業(yè)的規(guī)劃，才能夠客觀準(zhǔn)確的分析自身情況，了解社會環(huán)境的動態(tài)，從而規(guī)劃出適合自己的人生，為自己確立一個人生目標(biāo)，制定實施方案，并為這個目標(biāo)努力前進(jìn)。時間對我們是絕對公平的；在有限的時間里，我們所選擇的事件決定我們以后的生活質(zhì)量。古語曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”　想要自己人生之書內(nèi)容變得豐富多彩就的先把目錄寫好。

1、家庭狀況：

我生在一個普通的農(nóng)民家庭，很小的時候便和外出務(wù)工父母在各個城市游蕩，父母常年早出晚歸，正是因為這樣的家庭環(huán)境，使我從小就比別人懂事、獨立、自強，比別人更懂得珍惜來之不易的幸福，使我養(yǎng)成了吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，當(dāng)然在這樣一個無人問津的環(huán)境下，也促成了我極好勝的心理，因為我渴望周圍的人能夠關(guān)注我，能夠注意到我的存在，所以因此也常常暗自對自己說：你不比人家差，你是最棒的！

2、成長經(jīng)歷：

童年

童年時光雖然少了父母的陪伴，卻絲毫不影響我過一個充滿樂趣的童年生活，我是一個不甘寂寞的人，總能找到稀奇古怪的事來自娛自樂。那時住在一個吵雜的大市場內(nèi)，這里聚集了來自五湖四海的各類人，這也是我性格活潑開朗的一個重要原因之一。我對與藝術(shù)沾邊的東西都極其感興趣：每年小學(xué)的大小聯(lián)歡會上總能看到我的身影，住在隔壁的老爺子異常喜歡聽各種戲曲，耳濡目染，像《牛郎織女》、《天仙配》，《二人轉(zhuǎn)》等各種小調(diào)至今仍記憶猶新；其次，集中形形人的大市場成了附近學(xué)校藝術(shù)生寫生的鐘愛的地方，也是在那時我迷上了繪畫，也朦朧的夢想著以后當(dāng)服裝設(shè)計師，為以后想從事的領(lǐng)域埋下了伏筆。

青春期

外地孩子總是要回家上學(xué)的，小學(xué)畢業(yè)后，我獨自一個人踏上回家鄉(xiāng)的火車 ，開始了我的初中生涯，那是已經(jīng)到了知道是什么美丑，懂得謙虛與遮掩 ,

知道追趕優(yōu)秀的人，知道用尖銳的語言可以傷人的年齡，也是在這個時期我的好勝心達(dá)到了到的頂峰，我會付出雙倍甚至三倍的努力僅僅為了證明我比別人強，這樣的狀態(tài)一直延續(xù)的高中。為了更好的學(xué)習(xí)，從初中到高中我都是獨自一人在校外租房居住，也正是這個原因我變得非常獨立、自主，所以在朋友圈子里我不僅是大家的開心果，也時常以一個姐姐的姿態(tài)出現(xiàn)在朋友面前，當(dāng)然這并不代表我不需要安慰與幫助，我有一群至親的老師、同學(xué)和朋友，他們是我最大的財富，他們給予我?guī)椭⒐膭?，在他們的陪伴下，我堅強地走出了人生的低谷，養(yǎng)成了積極樂觀的生活態(tài)度。兒時對藝術(shù)的激情都轉(zhuǎn)移到單詞與公式中，唯一牽連我和繪畫的紐帶便是每個月的板報設(shè)計，當(dāng)我沉浸在設(shè)計的樂趣之中時，我就知道——我對藝術(shù)的熱愛并沒有消失，而只是展示塵封在某個地方等待時機重新發(fā)芽。

我的大學(xué)

大學(xué)了，因為是地地道道高考過來，沒有相關(guān)的專業(yè)分所以我沒有選擇藝術(shù)學(xué)院的機會，父輩們古板的思想，認(rèn)為只有藝術(shù)、播音之類的都是旁門左道，加上家庭條件的限制，當(dāng)然最重要的是我不愿忤逆父母的心思，也不愿也勞累他們的身子去支付高額的學(xué)費，我始終相信只要夢不斷我總有機會實現(xiàn)我的夢。因此，我加入了軟件工作室學(xué)習(xí)前端美工方向，雖然工作的方式從紙筆轉(zhuǎn)移到電腦和鼠標(biāo)，我的熱情卻絲毫未減，反而有上升的趨勢，隨著技術(shù)的逐漸嫻熟，我愈發(fā)的沉浸在設(shè)計的蜜海中，夢想的方向也愈發(fā)清晰，想從事電腦設(shè)計的領(lǐng)域。

3、興趣特長：

專業(yè)特長：熟悉網(wǎng)站設(shè)計與制作，熟練使用photoshop，dreamweaver等軟件掌握html，css，javascript的語言；

業(yè) 余 特 長：我擅長模仿、體育長跑，整理家務(wù)，收支分析；

我 的 興 趣：設(shè)計、繪畫、唱歌、、跳舞、樂器、做飯；

我 的 愛 好：我愛好看書、聽歌、逛街、搭配設(shè)計，探索發(fā)現(xiàn)；

我 的為 人：重感情、能吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、樂于助人、尊老愛幼、有很強的責(zé)任心；

4、任職經(jīng)驗：

兼職經(jīng)歷

為減輕父母的負(fù)擔(dān)，我就利用寒暑假、雙休日等空余時間去做兼職，賺取生活費。從高中到現(xiàn)在，我分別做過洗菜工、服務(wù)員、促銷員、導(dǎo)購等工作。以下是我的工作經(jīng)歷：

①2011年12-1月，在“喜洋洋”做服務(wù)員

②2012年5—6月，在“桔子社”精品店做導(dǎo)購員；

③2013年1-2月，在“阿香米線”工作，做洗碗工、服務(wù)員工作；

④2013年3-6月，在學(xué)校五餐做賣飯工；

這些兼職經(jīng)歷，讓我提前體會到了工作的艱辛，積累了豐富的工作經(jīng)驗，養(yǎng)成了吃苦耐勞的精神，使我具備了較強的工作能力、為人處事能力以及職場適應(yīng)能力。

學(xué)生干部的鍛煉

大一剛開學(xué)，就迫不及待的加入了社會實踐部和吉他社，既鍛煉了口才又陶冶了情操，大一下學(xué)期奔著目標(biāo)加入了軟件工作室學(xué)習(xí)前端美工，掌握和photoshop、flash等多種軟件，為學(xué)校設(shè)計了《教務(wù)在線》、西亞斯客戶端手機UI、高校通logo、15年校慶徽標(biāo)、在線考試的登錄界面等；大三任班級組宣委員，發(fā)揮自己設(shè)計與組織的特長。我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極努力，得到了老師和同學(xué)們的好評。2012年被網(wǎng)絡(luò)中心評為“優(yōu)秀個人”，2013年被評為“三好學(xué)生”；所在班團(tuán)每學(xué)年都被評為“先進(jìn)班團(tuán)”；所在寢室被評為“衛(wèi)生之星”；

5、我的理想職業(yè)

第6篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文

金融專業(yè)大學(xué)生個人十年職業(yè)生涯規(guī)劃書

20___年9月1日-20___年

19歲-29歲

㈠

個人基本資料

性別：______

學(xué)校：______

專業(yè)年級：______

㈡自我評估

①能力表現(xiàn)：參加過許多面試，發(fā)過傳單，當(dāng)過學(xué)生干部，寢室長。具有人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)管理能力，思維敏捷，口才也不錯，有基本的軟件應(yīng)用能力，數(shù)學(xué)好。

②性格：籃球、乒乓球、長跑、唱歌等等都是我愛好的運動。性格活潑開朗，待人坦誠。

③職業(yè)興趣：對計算機、數(shù)學(xué)、物理比較感興趣

㈢環(huán)境評估

1、社會環(huán)境：隨著社會市場競爭的日益加劇，各行各業(yè)對金融財務(wù)專業(yè)人才均有需求。金融業(yè)是現(xiàn)代社會和經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)，也是一個典型的高收入彈性產(chǎn)業(yè)，會隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而占據(jù)越來越重要的地位。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，金融日益廣泛滲透到經(jīng)濟(jì)社會生活的各個方面。與此同時，金融業(yè)的蓬勃發(fā)展也對金融工作人才提出了更高的要求。

2、職業(yè)環(huán)境：①威脅：目前金融專業(yè)學(xué)生畢業(yè)生太多太泛濫，金融崗位的需求是供不應(yīng)求，競爭很激烈;同時人外有人，山外有山，學(xué)歷比自己硬，能力比自己強的人很多，競爭壓力大。再加上金融危機所帶來的一系列的問題，我們至少要有一技之長，才能立與不敗之地。

②機會：對于中高層職位的專業(yè)化人才的需求仍然很大;對于復(fù)合型人才更是供不應(yīng)求。目前我國金融人才的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，下面幾類人士還是比較缺乏的：

一是能夠充當(dāng)領(lǐng)軍人物的高級管理人才;

二是精通外語、法律及計算機的復(fù)合型人才;

三是法律、咨詢、中介和會計等方面的高級專業(yè)人才，有國際金融經(jīng)營理念和從業(yè)經(jīng)驗的金融人才和金融服務(wù)人才匱乏。

3、專業(yè)分析

①專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：具有比較寬厚的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)知識和較強的從事金融業(yè)務(wù)工作的能力，掌握現(xiàn)代金融法律法規(guī)，具有較強的市場經(jīng)濟(jì)意識和社會適應(yīng)能力，能勝任相關(guān)金融機構(gòu)和公司投融資業(yè)務(wù)的應(yīng)用型高級專門人才。

②專業(yè)培養(yǎng)要求：要求經(jīng)濟(jì)金融理論寬厚，知識面寬，具有較高的外語和計算機應(yīng)用水平，掌握財經(jīng)、法律、管理的基本知識和實際操作技能，綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新意識和開拓精神。

總結(jié)：就業(yè)需求。

①掌握金融學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識。

②具有處理銀行、證券、投資與保險等方面業(yè)務(wù)的基本能力。

③熟悉國家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)。

④了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。

⑤具有較強的外文綜合應(yīng)用能力、財務(wù)分析能力和計算機操作能力，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力和實際工作能力。

（專業(yè)方向：

銀行方向與投資方向）

㈣目標(biāo)制定

1、短期目標(biāo)：①大一爭取通過英語四級和計算機二級

②英語四級通過后，大二準(zhǔn)備英語六級考試，通過會計從業(yè)資格證考試，考取金融專業(yè)英語資格證書，若有時間報一個小語種學(xué)習(xí)

③大三：主要開始準(zhǔn)備考研?？佳行枰紨?shù)學(xué)、英語、政治和專業(yè)課。由于各所高校對于專業(yè)課所考的內(nèi)容不相同，所以在決定好考哪所學(xué)校的研究生后針對性復(fù)習(xí)。（為了以后就業(yè)，一定選取985、211高校，給自己提供一個更好的學(xué)習(xí)見識平臺。同時證書與學(xué)歷并重，金融行業(yè)的證書在求職門檻中扮演著敲門磚的角色。根據(jù)自己想從事金融哪個方向的工作而選取所需要考取的的證書。）

2、職業(yè)的選擇

金融學(xué)專業(yè)，就業(yè)面比較廣。較主要的有三個類型：從商、從政、學(xué)術(shù)。對我個人而言，我選擇從事商業(yè)經(jīng)營的職業(yè)方向。將來就業(yè)可以是金融機構(gòu)(銀行、保險公司、證券公司)和非金融企業(yè)(主要是作財務(wù)和投融資分析)。

金融專業(yè)就業(yè)方向金融專業(yè)的就業(yè)方向主要是：

1)

進(jìn)入銀行工作。

要求①學(xué)歷要求②英語四六級以及計算機一二級證書③是附加條件，比如表達(dá)能力強，寫作能力強，文筆好，善于溝通，思維思維能力好等等。同時外在形象也有一定影響，銀行是服務(wù)行業(yè)，員工要和客戶打交道，員工形象太差，肯定會影響銀行業(yè)績：其次，銀行選人，不是單單看相貌，而是看形象和氣質(zhì)。④要有實習(xí)經(jīng)歷。

如興業(yè)銀行招聘的要求是：列入國家211工程或重點財經(jīng)類院校，全日制大學(xué)畢業(yè)生;具有優(yōu)良的道德品質(zhì);具有較強的學(xué)習(xí)能力、較好的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，勤奮踏實、責(zé)任心強;優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)生黨員、學(xué)生干部優(yōu)先。（職業(yè)定位：要進(jìn)入一個行業(yè)工作，就必須了解這項職業(yè)所需要的畢業(yè)生具備的各個條件，在今后時間的里不斷以這些條件要求自己）

2)

管理職位。研究生與本科生不一樣，大多在攻讀碩士學(xué)位期間都參與了一些社會實踐，擁有了一定的工作經(jīng)驗，所以正式進(jìn)入社會時，也能謀得一些管理職位，例如生產(chǎn)管理、行政管理、人事管理、金融管理等。

3)

咨詢行業(yè)。主要是管理咨詢、營銷咨詢、IT咨詢等咨詢機構(gòu)及投資銀行等，包括跨國大型咨詢公司如畢博、埃森哲、麥肯錫、波士頓、貝恩、凱捷、羅蘭。

4)

證券行業(yè)。主要是各類證券公司，如中信證券、國泰君安、華夏證券、招商證券、國信證券、海通證券、光大證券、華泰證券、天一證券、原證券、聯(lián)合證券、上海證券、北京證券、昆侖證券、西南證券、天同證券、湘財證券、興業(yè)證券、南京證券、東吳證券、民生證券、中銀國際、西部證券、國海證券等。

5)

媒體行業(yè)。一般而言，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士生可資選擇的媒體空間還是比較大的，主要集中在財經(jīng)媒體中，比如證券時報、金融時報、中國證券報、上海證券報、21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道、經(jīng)濟(jì)觀察報、中國經(jīng)營報、財經(jīng)時報、工商時報、經(jīng)濟(jì)參考報、中國財經(jīng)報、中國經(jīng)濟(jì)時報、第一財經(jīng)日報等。

第7篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；美術(shù)學(xué)；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）23-009-02

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及意義

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

職業(yè)生涯規(guī)劃是英文“Career Planning”的意譯。職業(yè)生涯規(guī)劃是指主體根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是指結(jié)合個人發(fā)展特點和專業(yè)特色，確定奮斗目標(biāo)，對決定和影響個人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行評估和總結(jié)，并制定相應(yīng)的教育和培訓(xùn)計劃，并為之而奮斗。美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃能產(chǎn)生一種巨大的精神推動力，促使他們把自己的精力都集中到專業(yè)技能學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的實現(xiàn)上，從而起到一種激勵和導(dǎo)向作用。通過目標(biāo)的引導(dǎo)，將自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)與時代的發(fā)展需求相結(jié)合，與時俱進(jìn)，不斷提高自己適應(yīng)社會發(fā)展的各種能力。因此，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃具有非常重要意義。

（1）有利于避免盲目就業(yè)。美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠使他們正視自己的長短處，并根據(jù)自身的價值定位有意識地進(jìn)行取長補短，為實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃添籌加碼，從而更加堅定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，避免在擇業(yè)時出現(xiàn)的高不成、低不就，最后只好盲目就業(yè)的現(xiàn)象。

（2）有利于促進(jìn)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，增強適應(yīng)社會的能力。當(dāng)今社會，競爭日趨激烈，美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)學(xué)生要想在競爭中占據(jù)有利地位，必須結(jié)合自身的專業(yè)特性，找到一個適合自己發(fā)展的平臺。一些大學(xué)畢業(yè)生，由于在大學(xué)里沒有進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，臨近畢業(yè)時在社會壓力和家里經(jīng)濟(jì)壓力下，盲目求職、頻繁跳槽。既浪費了時間，又挫傷了積極性、熱情和銳氣?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能未雨綢繆，幫助學(xué)生合理安排時間，激勵學(xué)生苦練內(nèi)功、打好基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展，增強適應(yīng)社會的能力。

（3）有利于合理配置人才資源。由于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，部分畢業(yè)生盲目就業(yè)、胡亂就業(yè)，不但浪費了大量時間，而且給人才市場造成了混亂。一方面，學(xué)生在競爭中找不到適合自己的崗位，只好盲目就業(yè)、胡亂就業(yè)；另一方面，其他人想就業(yè)卻沒有職位，造成想就業(yè)但沒業(yè)可就的局面。再一方面，由于應(yīng)聘隊伍的龐大，增加了公司選拔合適人才的難度，甚至招不到合適的人才。而職業(yè)生涯規(guī)劃則能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到匹配的擇業(yè)道路上，為人才市場的供求理順了秩序。

二、美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)培養(yǎng)模式

“人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想和教育理論指導(dǎo)下，學(xué)校為培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)方式和實現(xiàn)結(jié)構(gòu)方式采取的某種構(gòu)造范型和樣式，以及在長期實踐中形成的具有穩(wěn)定性、系統(tǒng)性和典型性的某種明顯風(fēng)格或特征。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化的繁榮，促使美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，即由原來知識較為單一的人才需求，逐漸發(fā)展為跨學(xué)科、全面的人才需求結(jié)構(gòu)。高校美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)如果還是按照以往的培養(yǎng)模式，顯然已經(jīng)不能使畢業(yè)生在人才需求多元化、競爭日趨激烈的人才市場上占有一席之地。在這種情況下，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式很難適應(yīng)市場需求。

1、高校美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

以往，美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)課程設(shè)置上竭力效仿專業(yè)美術(shù)院校的培養(yǎng)模式，盡管培養(yǎng)目標(biāo)都是為中小學(xué)培養(yǎng)合格師資，但是多以繪畫為主，而且教師在教育之時大多只注重專業(yè)技能，忽視其他知識的傳授。在課程設(shè)置上，注重專業(yè)技能，忽視人文知識的傳授；在教學(xué)方式上，主要以理論講授、教師示范等方式，實踐往往流于形式，致使學(xué)生動手能力較差。結(jié)合培養(yǎng)現(xiàn)狀以及畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，不難看出，美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)無論是課程設(shè)置，還是教學(xué)方式等方面，都與社會發(fā)展的需求存在著一定的差距。

2、基于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃下的美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格制定的具有系統(tǒng)性的培養(yǎng)方式、方法和途徑。它從根本上規(guī)定了人才特性并集中體現(xiàn)了人才目標(biāo)定位和教育的思想觀念。美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)培養(yǎng)模式要充分創(chuàng)造和利用各種有效資源，爭取在有限的學(xué)制內(nèi)，培養(yǎng)出能勝任相關(guān)教學(xué)實踐和工作的“人才”，為美術(shù)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

（1）以市場為導(dǎo)向，構(gòu)建新的美術(shù)學(xué)（教師教育）課程體系。“課程是教育觀念和教育思想的集中體現(xiàn)與反應(yīng)，是實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，也是組織教育教學(xué)的主要依據(jù)，它影響著教育的總體水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。高校美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為中小學(xué)輸送教學(xué)實踐技能強，具有創(chuàng)新精神、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)新理念和專業(yè)基礎(chǔ)全面、牢固、適應(yīng)學(xué)校美術(shù)教育需要的合格師資。在進(jìn)行美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)課程設(shè)置時，必須根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程體系的要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法和培養(yǎng)模式，以此達(dá)到增強畢業(yè)生的教育教學(xué)水平和自我發(fā)展的能力，從而順應(yīng)基礎(chǔ)教育的改革的需要。特別是民族地區(qū)的普通高校，由于地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的不平衡，造成了民族地區(qū)高等美術(shù)教育水平的不平衡。民族地區(qū)美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)要結(jié)合本地區(qū)的民族特色、民間美術(shù)和民族工藝等開設(shè)特色課程進(jìn)行特色教學(xué)。辦出培養(yǎng)適應(yīng)民族地區(qū)地方教育、適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的卓越人才。

（2）注重人格培養(yǎng)，專業(yè)技能和人文知識兼修。部分美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)學(xué)生由于基礎(chǔ)或興趣等原因存在輕視普通文化課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，造成了他們科學(xué)文化素質(zhì)較低，再一個方面，部分美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)學(xué)生迫于升學(xué)壓力而選擇報考美術(shù)，進(jìn)入大學(xué)后缺乏動力。對這些學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，在幫助他們認(rèn)清當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的同時，促進(jìn)他們不斷健全人格，培養(yǎng)高尚的道德情操。

（3）改進(jìn)培養(yǎng)途徑和教學(xué)方法，建立工學(xué)結(jié)合的全新教學(xué)模式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式主要是重理論講授、輕實踐操作，缺乏實際運用能力的培養(yǎng)。現(xiàn)有的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式越來越受到?jīng)_擊，隨著多媒體等先進(jìn)教育技術(shù)不斷引入到美術(shù)教學(xué)之中，不僅可以讓學(xué)生更直觀甚至更立體地欣賞美術(shù)作品，而且可以在有限的時間內(nèi)最大程度地欣賞更多的美術(shù)作品。而教學(xué)見習(xí)、實習(xí)和專業(yè)采風(fēng)等教學(xué)環(huán)節(jié)在統(tǒng)一的理念和系統(tǒng)的建構(gòu)下組織開展，對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了必要的、有益的補充，使整個教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個“學(xué)以致用、以用促學(xué)、學(xué)用結(jié)合”的有機整體，促進(jìn)了教學(xué)模式的改變，并在初步教學(xué)實踐中得到學(xué)生廣泛認(rèn)可。

三、結(jié)語

聯(lián)合國教科文組織于上世紀(jì)九十年代初在“面向二十一世紀(jì)教育國際研討會上”明確指出：注重發(fā)展教育的民族特色、地方特色，是世界發(fā)展的大趨勢。二十一世紀(jì)，中國已成為（在考生人數(shù)、在校學(xué)生人數(shù)和從業(yè)人數(shù)）世界上真正的超級美術(shù)大國。這種發(fā)展一方面確實促進(jìn)了美術(shù)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，在不同的層面上滿足了社會對美術(shù)的消費需求；但另一方面，從高等教育的規(guī)律上看，眾多高校興辦美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)辦學(xué)模式雷同、僵化，難以適應(yīng)日益激烈的社會競爭和人才競爭。因此在在美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)中開展職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文

關(guān)鍵詞: 信息技術(shù) 課程整合 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》

1.介紹

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢,以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。特別是在世界教育改革風(fēng)浪中,信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為最重要的議題之一。我國高度重視信息技術(shù)與課程的整合,教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出:“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！盵1]信息技術(shù)與課程整合,是將信息技術(shù)有機地融合在課程教學(xué)過程中,使信息技術(shù)與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源及課程實施等融合為一體,成為與課程內(nèi)容和課程實施高度和諧自然的有機部分,以便更好地完成課程目標(biāo),并提高學(xué)生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力,培養(yǎng)協(xié)作意識和能力,促使學(xué)生掌握在信息社會中的思維方法和解決問題的能力。信息技術(shù)與課程整合不是簡單的結(jié)合、混合,而是融入到課程的有機整體中去,成為其有機整體的一部分,并由此引發(fā)課程的變革,是信息技術(shù)主動的適應(yīng)過程。它的最高目標(biāo)是有效地改善學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,真正地貫徹課程目標(biāo),達(dá)到課程預(yù)期效果,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在這方面國內(nèi)有何克抗、李克東、南國農(nóng)等教育技術(shù)專家從信息技術(shù)與課程整合的概念、意義、原則、價值、策略等方面進(jìn)行了總體的論述;[2]章建成等對現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教育專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)的整合進(jìn)行了探究;[3]葉玲對信息技術(shù)與《導(dǎo)游學(xué)》的課程整合進(jìn)行了探析;[4]路慧瑤從美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)課程整合進(jìn)行了實踐與探索;[5]邵娟娣進(jìn)行了現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程整合的實踐探索。[6]然而這些論述有些是從信息技術(shù)與課程整合的總體概述,有些是從信息技術(shù)與其它學(xué)科、課程等進(jìn)行的探索和思考,就從信息技術(shù)與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行整合的研究國內(nèi)目前還很鮮見。我力圖從地處云南邊疆民族地區(qū)的文山學(xué)院的信息技術(shù)與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行整合談幾點自己在這方面的認(rèn)識與實踐情況。

2.相關(guān)課程整合的理論基礎(chǔ)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生主體與組織相結(jié)合,在對個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對其興趣愛好、個人能力、人格特點等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,并結(jié)合時代特點和被規(guī)劃者的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。該課程的基本框架和主干內(nèi)容主要包括認(rèn)識自我、認(rèn)識工作世界、職業(yè)決策、求職簡歷制作與面試技巧四個方面。[7]信息技術(shù)與職業(yè)生涯整合的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,它是20世紀(jì)80年代后期伴隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日漸普及而逐步發(fā)展起來的,它關(guān)于“認(rèn)識的建構(gòu)性原則”充分揭示了認(rèn)識的能動性,提出了學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種“意義建構(gòu)”的觀點。建構(gòu)主義教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),在學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展過程中,不斷促進(jìn)學(xué)生對知識、技能的理解、運用,以及訓(xùn)練學(xué)生的思維能力與品質(zhì)。它強調(diào)的“以學(xué)生為中心”、讓學(xué)生自主建構(gòu)知識的教育思想和教學(xué)觀念,對多年來課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式具有極大的沖擊。而信息技術(shù)與課程整合的最高目標(biāo)是改善教師的教和學(xué)生的學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合本身就是要求變革人們傳統(tǒng)的課程觀、教育觀和教學(xué)觀和主動學(xué)習(xí)觀等,強調(diào)尊重教師和學(xué)生的獨立性、主動性、首創(chuàng)性和反思性、合作性,要求課堂教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生社會化和個性化的雙重積極發(fā)展。因此,必須打破傳統(tǒng)單一、封閉的教學(xué)方式,以多元目標(biāo)體系(包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)及其它方面的素質(zhì)目標(biāo))為出發(fā)點,并努力達(dá)到多元目標(biāo)體系的最優(yōu)化?？梢?信息技術(shù)與課程整合將有利于營造新型的學(xué)習(xí)社區(qū),營造全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境,而“建構(gòu)主義”為其目標(biāo)的實現(xiàn)提供了有力的理論支持。對于生活于網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時代的大學(xué)生來說,學(xué)校的教學(xué)活動更能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。針對這種情況,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識,形成能力。此整合的過程以課前、課堂和課后為分界點。

3.信息技術(shù)與《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程整合的探索性實踐

從信息技術(shù)本身的特點和《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的特點,對信息技術(shù)與《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》進(jìn)行整合可以從下面幾個方面來進(jìn)行。

3.1以學(xué)生為本,創(chuàng)設(shè)情境,基于學(xué)校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程作相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。

網(wǎng)絡(luò)課程的信息載體是網(wǎng)絡(luò)課堂中電子教材所提供的多種媒體信息組合,它不是簡單的信息混合使用,而是整合優(yōu)化提升到新層次的計算機與通信技術(shù)結(jié)合演化出的現(xiàn)代教學(xué)媒體,它可以在更深層次上達(dá)到傳統(tǒng)的教科書、教案、黑板、教具等項功能,兼有理論課、實驗課和輔導(dǎo)等各種課程類型,從而實現(xiàn)虛擬教師、虛擬課堂的課程學(xué)習(xí)環(huán)境,信息電子化、媒體綜合化、教學(xué)環(huán)境虛擬化是網(wǎng)絡(luò)課程的基本特征。教師在教學(xué)前應(yīng)以學(xué)生為本,創(chuàng)設(shè)情境,基于學(xué)校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程作周密的教學(xué)設(shè)計。上課前教師在校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程上提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并在BBS區(qū)有關(guān)問題討論,請同學(xué)們利用課下時間上網(wǎng),搜尋自己所需資料,根據(jù)初步搜索情況,形成研究意向,以小組為單位完成相關(guān)課題。學(xué)生最后以電子作品形式提交給老師,作為教師建立學(xué)習(xí)平臺的內(nèi)容。在此過程中,師生、生生可以隨時隨地通過Blog、E-mail、QQ或MSN進(jìn)行網(wǎng)上交流,也可以面對面地進(jìn)行討論,形成依托網(wǎng)絡(luò)虛擬與現(xiàn)實融合的學(xué)習(xí)社區(qū)。其后,教師在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生電子作業(yè)內(nèi)容,結(jié)合課前網(wǎng)上交流情況,進(jìn)行資源整合,為課堂教學(xué)作相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。這樣的點對點、點對面的信息反饋,加強了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的多向交流,它有利于培養(yǎng)學(xué)生合作、協(xié)商的學(xué)習(xí)能力,有利于學(xué)生的民主參與和自主活動,為學(xué)生的個性化、自主化學(xué)習(xí)提供了新型的模式,也有利于教師關(guān)注個別,體現(xiàn)因材施教。這種新型的模式還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,這樣便調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為了知識建構(gòu)過程的積極參與者,這種自由開放、全體參與的教學(xué)模式,注重了對學(xué)生潛能的挖掘與個性發(fā)展空間的展示。只有引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,并構(gòu)建知識體系,堅持以學(xué)生為本,才能使課堂充滿人文氣息,實現(xiàn)技術(shù)主義與人本主義的結(jié)合。

3.2利用多媒體教學(xué),注重互動開放,積極開展課堂討論。

多媒體教學(xué)能形象、生動、直觀、動態(tài)地進(jìn)行教學(xué),教學(xué)信息量大,教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)力強,教學(xué)手段的多樣化使課堂教學(xué)更加豐富多彩。在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)過程中,經(jīng)過兩年多的收集,我掌握了豐富的圖片、視頻和DVD等資料,使《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教育教學(xué)有了廣泛的題材來源。另外,我還用DV和數(shù)碼相機拍攝制作了學(xué)生的課堂和所邀嘉賓的職業(yè)生涯教育方面的講演實況及學(xué)校舉行相關(guān)的講座實況錄像,這樣在上課時就有了充分的資料,并且在需要時就可以隨時在課堂上播放,從而使課堂教學(xué)內(nèi)容更加具有現(xiàn)實性和可操作性。同時我根據(jù)學(xué)生提交的電子作品、師生、生生討論的內(nèi)容、教材及社會的現(xiàn)狀需求提供相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué),使教師知道了學(xué)生需要學(xué)什么樣的教學(xué)內(nèi)容,這樣教學(xué)就有了很強的目的性。在課堂上,我緊扣教材、社會的需求和學(xué)生的實際情況,在講解理論的同時配上相應(yīng)的視頻教程,然后與學(xué)生進(jìn)行討論,這樣使學(xué)生感同身受。同時還對學(xué)生提交的電子作品進(jìn)行“資源共享”,實現(xiàn)思維碰撞,深入研究討論,并在討論中解決問題和引發(fā)新問題。

3.3課后借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人機對話教學(xué)和利用Blog、E-mail、QQ或MSN的互動進(jìn)行職業(yè)生涯咨詢。

由于《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的特殊性,除了課前的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)之外,很多學(xué)生還需要通過相應(yīng)的職業(yè)測評、心理測試、人格測驗、興趣測試及職業(yè)生涯咨詢等方面來充分、全面地了解自己、了解職業(yè),從而選擇相應(yīng)的職業(yè)目標(biāo)。所以還需要借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人機對話教學(xué)和利用Blog、E-mail、QQ或MSN的互動進(jìn)行職業(yè)生涯咨詢。

人機對話是指在系統(tǒng)運行中,使用者與計算機系統(tǒng)之間通過終端屏幕或其他裝置進(jìn)行一系列交替的詢問與回答。在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教育教學(xué)中,如果能夠很好地利用人機對話教學(xué),那么學(xué)生在職業(yè)測評、心理測試、人格測驗、興趣測試等方面都能得到更好的效果。

在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教育中,有一個很重要的方面是職業(yè)生涯咨詢,它是咨詢專家?guī)椭鷤€體制訂生涯規(guī)劃的有效手段,它實質(zhì)上是通過自我認(rèn)識,進(jìn)而自我肯定,并自我成長,最終達(dá)到自我實現(xiàn)的個人發(fā)展過程。進(jìn)行職業(yè)生涯咨詢,首先是咨詢專家通過一些問卷和面談了解影響個體職業(yè)發(fā)展的背景信息和早期成長經(jīng)歷,其次,在主客觀信息相結(jié)合的基礎(chǔ)上,幫助求職者明確自身的興趣特點、價值觀、優(yōu)劣勢,從而確定職業(yè)目標(biāo),并為達(dá)到職業(yè)目標(biāo)制定具體行動計劃。在制訂職業(yè)/生涯規(guī)劃方案之后,咨詢專家還會要求咨詢者提供反饋,以形成一個互動式的咨詢流程,最后去執(zhí)行這樣一個過程。在進(jìn)行該活動的時候,咨詢專家可以采用傳統(tǒng)的現(xiàn)場咨詢的方式,但是在網(wǎng)絡(luò)媒體高度發(fā)達(dá)的今天,通過信息技術(shù)媒體支持的咨詢方式也已經(jīng)與傳統(tǒng)的現(xiàn)場咨詢的方式并行了,現(xiàn)在的專家很多是通過QQ或MSN在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生進(jìn)行職業(yè)咨詢,借助音視頻媒體制作的相關(guān)信息往往能取得更好的效果。當(dāng)然,如果學(xué)生有相關(guān)的問題也可以通過E-mail與老師聯(lián)系進(jìn)行溝通和交流,老師也可以借助一些網(wǎng)絡(luò)平臺制作自己的Blog,寫一些大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的文章或是轉(zhuǎn)載別人寫的一些精華,學(xué)生有問題也可以留言以得到老師的解答。

4.結(jié)語

綜上所述,信息技術(shù)為師生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要更新教育理念,堅持以學(xué)生為本,要努力成為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者,成為學(xué)生運用信息、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,合作學(xué)習(xí)的組織者和意義建構(gòu)的促進(jìn)者,真正把計算機及網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具、教學(xué)的媒體,使信息技術(shù)的運用成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有機組成部分。只有這樣,才能實現(xiàn)教學(xué)的信息化、現(xiàn)代化,促使學(xué)生提高創(chuàng)新能力與實踐能力,增強合作意識,培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]鐘啟泉.國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀.上海:華東師范大學(xué)出版社.

[2]淺談信息技術(shù)與課程整合.2010-4-27./article/ShowArticle.asp?ArticleID=1008&Page=1.

[3]章建成,楊燁,張曉玲.現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教育專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)的整合[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2009,(1):75.

[4]葉玲.信息技術(shù)與《導(dǎo)游學(xué)》的課程整合探析[J].南京曉莊學(xué)院學(xué)報,2004,(10):83.

[5]路慧瑤.美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)課程整合的實踐與探索[J].晉中學(xué)院學(xué)報,2006,(12):90.

第9篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃書范文

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生； 職業(yè)規(guī)劃

近年來，本科生出現(xiàn)了“就業(yè)難”的現(xiàn)象，就目前大的就業(yè)環(huán)境來講，形成這個現(xiàn)象的原因很復(fù)雜，既有客觀原因也有主觀原因，但其中一個主要原因是“職業(yè)規(guī)劃”的長期缺位。現(xiàn)在的社會是不斷在發(fā)展進(jìn)步的，競爭日益激烈迫使用人單位不斷提升用人標(biāo)準(zhǔn)，雖然社會所提供的舞臺是十分寬廣，但是本科生如果沒有做好職業(yè)規(guī)劃也會在漫無目的的求職中被淘汰或者在行業(yè)發(fā)展中成績平平。因此，面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，本科生應(yīng)該懂得職業(yè)生涯規(guī)劃與自我管理的知識。現(xiàn)就大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中存在的問題淺談如下。

1 職業(yè)規(guī)劃意識淡薄,對其認(rèn)識不足

當(dāng)前,在校大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識。真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生為數(shù)不多。問卷調(diào)查顯示:大學(xué)生對“職業(yè)生涯規(guī)劃”非常了解的僅為1.8%,基本了解的為27.93%,略知一二的為51.35%,完全不了解甚至沒有聽說過“職業(yè)生涯規(guī)劃”的卻是有18.9%［1］。學(xué)校沒有安排充足的時間讓學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃信息和相關(guān)知識,加上大學(xué)生自己也從不去想職業(yè)規(guī)劃。因此,有一部分大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃根本不了解,甚至極少數(shù)大學(xué)生根本沒有聽說“職業(yè)規(guī)劃”這個說法。對職業(yè)規(guī)劃有所了解的,卻不知道從何下手。想規(guī)劃,但不會規(guī)劃,使這部分大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃無以適從。缺乏對行業(yè)、職位詳細(xì)信息的了解等,體驗不到真實的職業(yè)環(huán)境,做出的職業(yè)規(guī)劃在文字上顯得理想化,具體行動計劃上又脫離實際,忽視目標(biāo)的堅定性和實施的靈活度。

2 高校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠、職業(yè)規(guī)劃教育流于形式

有些高校即使給大學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),也不注重結(jié)合專業(yè),不注重結(jié)合大學(xué)生個性特點,為了省時方便只考慮面向整體學(xué)生而進(jìn)行泛泛的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。這是造成目前部分大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃流于形式的傾向比較嚴(yán)重的原因之一。高校領(lǐng)導(dǎo)往往將學(xué)科建設(shè),師資隊伍建設(shè),引進(jìn)人才作為工作的重中之重,對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

工作沒有足夠的支持和幫助，指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)隊伍缺乏，只是偶爾開展職業(yè)生涯規(guī)劃的教育課程或講座,沒有真正意義上的職業(yè)規(guī)劃教育,沒能提供完善的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)。

3 職業(yè)規(guī)劃與大學(xué)學(xué)業(yè)是不相關(guān)的是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃觀念的誤區(qū)

職業(yè)與職業(yè)規(guī)劃這個在國外從娃娃就開始了解培養(yǎng)的常識,我們卻是在大學(xué)畢業(yè)的前夕才去考慮、關(guān)注和學(xué)習(xí)。很多大學(xué)生都會誤以為大學(xué)是大學(xué),尤其是大一,大二是不用考慮就業(yè)/職業(yè)問題的,考慮就業(yè)/職業(yè)的理所當(dāng)然的時間為大四、大五。認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃與大學(xué)學(xué)業(yè)是不相關(guān)的。職業(yè)規(guī)劃就是功利地為找工作做準(zhǔn)備。

4 學(xué)校對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃缺乏動態(tài)指導(dǎo)

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作應(yīng)從低年級就開始進(jìn)行,幫助大學(xué)生規(guī)劃職業(yè),為每位學(xué)生建立一份生理特點、興趣、職業(yè)能力傾向,個人特征及家庭背景的個人資料檔案,并以此進(jìn)行動態(tài)輔導(dǎo)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是一項長期性的基礎(chǔ)工作。而實際情況是不少高校只是在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)四年級后才進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo),把職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)當(dāng)成了大學(xué)生就業(yè)前的沖刺工作。

5 職業(yè)規(guī)劃的理想色彩較濃,沒有科學(xué)、實踐的認(rèn)識，不能正確地進(jìn)行自我評估

大部分大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識模糊,缺乏對其專業(yè)和將要從事的職業(yè)所處的社會環(huán)境、發(fā)展前景等方面的基本了解,簡單地把職業(yè)規(guī)劃等同于職業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃,缺少理性思考與規(guī)劃,這反映了大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃問題上存在著感覺和認(rèn)知之間的矛盾,表明大學(xué)生們對什么是職業(yè)生涯規(guī)劃還沒有真正的認(rèn)識,缺少實際的實施,這必將影響到他們自我評估錯位,不能準(zhǔn)確審視自己。自我評估是職業(yè)規(guī)劃過程中的一個起始環(huán)節(jié),客觀、全面的自我評估是科學(xué)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的前提,它對職業(yè)環(huán)境分析,職業(yè)目標(biāo)確立,生涯策略,生涯評估等環(huán)節(jié)及其連續(xù)過程的進(jìn)行具有非常重要的意義［2］。目前,很多大學(xué)生在自我評估方面是比較片面的,不現(xiàn)實的,不清楚自己是否真正了解自己,自己喜歡的工作是什么,自己的技能專長是什么,自身的優(yōu)勢弱點有哪些,機遇和挑戰(zhàn)有哪些等等。只有一個客觀,全面,深入的了解和認(rèn)識,才能知己之長,知己之短,知己所能,知己之所不能。目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,部分大學(xué)生不能找到理想的職業(yè),不是沒有社會需求,而跟學(xué)生自我認(rèn)識較為缺乏,未能從全面的角度對自我進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確地評價,有著很大的關(guān)系。

6 擇業(yè)觀多元化,擇業(yè)意向不穩(wěn)定

改革開放30年來,特別是近年來,中國社會各個領(lǐng)域發(fā)生了巨大變化,時代的變遷給當(dāng)代大學(xué)生思想道德帶來了深刻影響［3］。隨著經(jīng)濟(jì)的多元化,當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的多元化格局已形成。但是由于他們對職業(yè)價值觀的認(rèn)知處于不穩(wěn)定和發(fā)展的時期,擇業(yè)觀矛盾、并與現(xiàn)實沖突,擇業(yè)意向模糊善變,表現(xiàn)出各種不適應(yīng):或過分看重經(jīng)濟(jì)效益任意選擇或放棄,或片面看待大城市，不肯屈就,或單以考研來逃避就業(yè)壓力;不少學(xué)生在擇業(yè)時不知如何決策,跟著感覺走,朝三暮四,擇業(yè)隨意和多變,也讓用人單位感到擔(dān)憂。

總之,職業(yè)規(guī)劃是為了找到適合自己的職業(yè),如果可以在大學(xué)階段最好最充分地為以后的職業(yè)發(fā)展而準(zhǔn)備,那就可以相應(yīng)地加快個人的職業(yè)發(fā)展歷程,找到了適合自己的職業(yè)，就可以更好地發(fā)展自己的職業(yè)生涯,職業(yè)生涯的有利發(fā)展也會促進(jìn)個人生涯的發(fā)展［4］。也可以說,在大學(xué)階段規(guī)劃職業(yè)就是為個人人生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］ 孫明.天津市大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及需求分析.中國輕工教育,2008,(4):9496.

［2］ 許曠宇.醫(yī)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀與對策探析.川北醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2009,(3):310.