寫讀后感作文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的寫讀后感作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：寫讀后感作文范文
每當老師發(fā)給我們《快樂讀寫》這本書時，我總是愛不釋手，迫不及待地打開一讀為快。最吸引我的是封面精致的插圖，它的封面每一期都有與眾不同的地方，每一期都很漂亮。這引起我無限的遐想，由此可見編輯部的叔叔、阿姨們付出了辛勤的勞動，進行了精心的構(gòu)思與設(shè)計。封底還有有趣的故事，這些故事有的引人發(fā)笑，有的讓人深思，有的讓人感動，還有讓人讀起來激昂、奮進的詩歌等。
我很喜歡開篇卷的一些小文章，文章雖然簡短，但是那些文字卻充滿了生命力，每當我讀它時，它們就會變成一群小精靈與我進行心靈的對話，讓我們更加熱愛美好的生活。它還豐富了我們的情操，啟迪了我們的智慧，使我們收獲很多很多……
翻開書的最后一頁，會看到有趣的漫畫：大笨熊巴納比等。這些漫畫都非常好看，簡直讓我著迷。相信你也會著迷。
書里的內(nèi)容更是豐富多彩，這本書知識涵蓋面非常廣，書中有探索奧妙的，有教人處世的，有啟迪智慧的，他還教會我怎樣寫文章，讓我懂得許多道理。
這本書里的“親近名著”、“名家經(jīng)典”讓我直接面對作家的風(fēng)采。領(lǐng)軍佳作、悅讀匯、妙筆生花、美文品讀、金筆小作家……讓我從中學(xué)到了寫作的技巧，找到了寫作的靈感，步入了寫作的“快車道”，真讓我受益匪淺！
這本書能夠滿足不同孩子的需要。只要學(xué)會用心讀書，同時用心觀察日常生活中的每件小事，我們就會學(xué)到很多做人的道理。
《快樂讀寫》這本書陪我整整有兩個年頭，它成了我生活中不可缺少的好伙伴。休閑時看一看，會給我無窮的樂趣和動力。心情不好時，翻一翻《快樂讀寫》我會被書中的趣味故事吸引，陰霾的心情隨之煙消云散。
第2篇：寫讀后感作文范文
《走進和諧的春天》讀后感
五（4）班周靜嫻
讀了《走進和諧的春天》這本書后，使我對“和諧”有了更深的理解，并知道了和諧社會能讓人心生愉快、安寧、溫暖和力量。但和諧社會需要民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處……?！昂椭C”就是這樣大大小小的細節(jié)，就是這樣與每一個人的生活息息息相關(guān)。
書中有篇《獨臂教師的人生支點》，讓我知道了想要改變自己，實現(xiàn)自己的夢想，光有天馬行空的幻想是遠遠不夠的，而是需要努力去學(xué)習(xí)、去實踐，踏踏實實，一步一個腳印地前進！文中的寧波歧山學(xué)校——徐世紅老師是位殘疾人，他在講臺上尋找到了撬動他人生的支點。他13歲時的一次意外事故使他失去了左臂，他不但沒有因此埋怨別人、沒有自暴自棄，還學(xué)會獨臂彈風(fēng)琴……。他初中畢業(yè)后在村里當教師，他是那所學(xué)校里唯一的一位教師，必須教所有年級的所有課程；他不但自己做體育器材，還會裝日光燈、修錄音機……。后來，他調(diào)到新的學(xué)校當數(shù)學(xué)老師，他備課花的時間是別人的好幾倍。為了省時間，他總是事先在小黑板上畫好要畫的圖；為了教學(xué)生如何作圖，他用殘臂抵著三角板畫圖形；為了能盡快適應(yīng)現(xiàn)代化的教育環(huán)境，他自創(chuàng)了電腦打字的指法；為了教育學(xué)生，他請來了少年犯現(xiàn)身說法，還開辦法制講座；為了學(xué)生的前程，他不但加強輔導(dǎo)幫助學(xué)生升學(xué)，還為不升學(xué)的學(xué)生托人給他們安排工作……。
他說，這些孩子能有一個好的將來，就是他的心愿。多好的一位老師啊！他雖然是個一殘疾人，但他教出來的學(xué)生一點也不比正常老師教得差。他用愛呵護著學(xué)生，用愛教育著學(xué)生，他就是抱著對生活的滿腔熱情，在教師的崗位上，用自己的青春與熱血，書寫著不平凡的人生，他真是一位最值得我們敬佩的好老師！
第3篇：寫讀后感作文范文
和諧的世界，和諧的心態(tài)，和諧的生活方式，能讓人心生愉快、安寧、溫暖和力量。讓我們一起細細品味和諧吧：春風(fēng)是和諧的歌曲，她讓凝結(jié)的溪水融化，繼續(xù)奏響美妙的音樂；春景是和諧的圖片，她讓和諧的世界更美麗、更美好。
我認真閱讀了《走進和諧的春天》這本書，書里的每個故事都讓我深受感動，受益匪淺。尤其是“愛，與死神賽跑”這個真實故事，講述了20歲的女大學(xué)生毛陳冰，千里迢迢感到黎平縣，為一個毫不相干的侗族孕婦楊昌花，捐上了救命之血。這讓我知道和諧之美亦在于平凡的生活，我們要抱著一顆友善的心來面對每一個人，也要用愛心面對鳥語花香的自然。對每一條魚，他保你擁有各自有歡暢的童年；對每一滴水，保你擁有一個美麗的水上大世界；對每一棵樹，保你擁有一個陰涼的夏天；只要你對每一個人友善，保你朋友如柔云親情如細雨，讓你擁有快樂的天堂。我堅信，只要你對一切真心善待，世上的一切將會更美好。我看了這個故事，就想起了臺灣青年，不求回報的為大陸18歲的青年小錢，捐上救命之血。當時臺灣正發(fā)生地震，臺灣青年不顧自己的安危靜靜的躺在病床上，是因為他知道杭州的小錢正等著他的骨髓，把自己的安危置之度外。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)臺灣青年一心為他人著想，無私奉獻的精神。
建設(shè)美好、和諧的社會，是人們幾千年的夢想，也是需要我們每個人為之不懈努力、孜孜以求的事情。
第4篇：寫讀后感作文范文
星期天，我拿出兩桶橡皮泥做“晚餐”。
我做了四道菜。第一道菜：包餃子。我把白色橡皮泥分成一塊一塊的，先揉成圓球形，再用兩手拍成薄的圓餅狀，用棕色的橡皮泥做餡，包在白色橡皮泥里。不一會兒，餃子做成了。第二道菜：青椒炒肉。我用綠色的橡皮泥做青椒，棕色的橡皮做肉絲，一盤青椒炒肉做成了。第三道菜就是清炒土豆絲。我把土色的橡皮泥切成絲，不一會兒，一盤土豆絲做成了。最后一道菜是西紅柿炒蛋，我用紅色的橡皮泥做西紅柿，切成一小塊一小塊，用黃色的橡皮泥做雞蛋，拍成一塊一塊薄圓，一盤西紅柿炒蛋好了。
我叫爸爸媽媽看我的“晚餐”，他們驚呼：“寶寶真棒！”豐富的“晚餐”是我這周有趣的創(chuàng)作。
第5篇：寫讀后感作文范文
一、碎石，即對閱讀的材料進行認真思考、細致分析
讀后感，是對閱讀原文后的感想?！白x”是“感”的前提和基礎(chǔ)。缺乏對原文的認真分析、研究，“感”就失去了依托和出發(fā)點，文章就很難寫下去。若東拼西湊，強綴成文，也難免因缺乏真情實感而為敗筆。所以要想成功地寫好讀后感，就應(yīng)像砸碎石頭尋美玉一樣認真閱讀原文，對文章的方方面面了如指掌。指導(dǎo)學(xué)生寫《為學(xué)》的讀后感時，首先應(yīng)向?qū)W生介紹才高八斗、學(xué)富五車的彭端淑先生及其寫作文章的目的。其次，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀原文，了解蜀鄙二僧的故事及其論述的道理。最后，分析貧僧成功的經(jīng)驗和富僧失敗的教訓(xùn)，為下一步轉(zhuǎn)述原文的有關(guān)內(nèi)容，寫出見解獨特、感人肺腑的佳作奠定基礎(chǔ)。
二、尋玉，即歸納自己認為原文中感受最深的方面，從中提出論點，作為“感”的統(tǒng)帥和靈魂
砸碎石頭好尋玉。剖析原文，是為了尋找最值得發(fā)表的，最有新意的感受，汲取原文中蘊涵的深刻哲理。由于個人的生活經(jīng)驗不同，感受迥異也不足為怪。當我們對原文認真閱讀思考之后，就不難發(fā)現(xiàn)，原文的整個故事，甚至一個情節(jié)，或者一句一詞，都可能給人啟迪，并讓人“品”出生活的真諦來。指導(dǎo)學(xué)生寫《為學(xué)》讀后感時，由蜀鄙二僧的故事，可引導(dǎo)學(xué)生悟出“事在人為”“人貴立志”的道理；由貧僧去南海的條件“吾一瓶一缽足矣”，可引導(dǎo)學(xué)生明白“有志不怨家貧”的道理；由富僧對貧僧的嘲諷“子何恃而往”，可引導(dǎo)學(xué)生歸納出“人言不可畏”的結(jié)論；由作者“西蜀之去南海，不知幾千里也”的感慨，可引導(dǎo)學(xué)生比較貧僧去南海與唐僧取經(jīng)的異同，感悟“成功的桂冠從來都是用荊棘編成的”這個哲理；由“富者有慚色”的結(jié)局，可引導(dǎo)學(xué)生認識富者“知錯就慚”的可貴一面……
但同時還必須指導(dǎo)學(xué)生明白：寫讀后感絕不能面面俱到，切記“點穴貴在深，貪多嚼不爛”，論述的面越廣，越難寫好。寫讀后感，最好從中選出感受最深的方面，緊扣原文內(nèi)容，聯(lián)系社會實際，結(jié)合個人經(jīng)歷，在文章主旨的統(tǒng)帥下，展開豐富的想象、聯(lián)想，才易成功。
三、造匣，即尋找論據(jù)來證明論點
“玉”找到了，要制造個“匣”來護玉，這便要“量玉制匣”，選擇論據(jù)了。對初學(xué)者來說，教師可引導(dǎo)他們從個人閱歷出發(fā)談感想，也可提供部分論據(jù)讓學(xué)生辨析。如論證“人言不可畏時”，可選用論據(jù):哥白尼提出“日心說”時，遭教會反對；達爾文提出“進化論”時，遇多人譏諷；萊特發(fā)明飛機時，受眾人嘲笑。論證富僧“知錯就慚”的可貴時，可選用論據(jù)：李白小時逃學(xué)，見老奶奶欲把鐵杵磨成針而知慚，后成為一代文豪；張海迪因不能翻譯英文說明書而知慚，終譯出《海邊診所》；童第周因考試不及格而知慚，后成為炎黃英杰。知慚近乎勇，有勇事方成。總之，要引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，方能撿到金玉之言，才能造出玲瓏之匣。
四、擬題，即給自己的文章起個題目
畫龍須點睛，無睛龍難飛。題好一半文，寫讀后感必須擬好題目，否則“名不正則言不順”,文章就難以吸引讀者，引人入勝。
第6篇：寫讀后感作文范文
一、小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題
小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師、家長乃至學(xué)生可能都認為多練習(xí)寫作是提高小學(xué)生寫作能力的好途徑。但是，與此同時也就出現(xiàn)了一個小學(xué)生寫作的誤區(qū)，就是寫作的數(shù)量多，質(zhì)量卻不高。讓小學(xué)生大量地寫質(zhì)量不高的作文，是既耽誤時間又浪費精力的做法，是得不償失的。小學(xué)生的思維是十分活躍的，其想象力非常豐富，但是在現(xiàn)在的小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師往往更注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，常常忽略了對孩子想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，致使小學(xué)語文寫作教學(xué)陷入一種程式化框架，小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力被無情地扼殺。教師經(jīng)常會依據(jù)教學(xué)的需要，安排學(xué)生寫讀后感，例如，讀《圓明園的毀滅》后寫讀后感，這是教育學(xué)生勿忘國恥，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神的好方式，但是，圓明園被毀的慘狀只停在書本上，這本身就與學(xué)生的生活現(xiàn)實脫軌，學(xué)生要按照歷史進行寫作，這樣的讀后感練習(xí)對增強學(xué)生的創(chuàng)作力顯然幫助不大。
二、小學(xué)語文寫作教學(xué)存在問題的對策
小學(xué)語文作文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一個難點。其中有學(xué)生年齡偏小的原因，也有教師自身的教學(xué)方式不適當?shù)脑?。小學(xué)生本身處于體能的活躍時期，愛玩的天性使他們很難長時間精力集中地投入作文的學(xué)習(xí)當中，在寫作時，他們也常常是開始認真，越寫精神越渙散。所以，小學(xué)生應(yīng)該在有效的時間里練習(xí)高效的寫作。小學(xué)生在語文寫作課上不僅僅是在練習(xí)運用漢字和語法，更重要的是表達自己的情感，發(fā)揮自己的想象力，描繪美好的景物，抒發(fā)或喜悅或憂郁的情緒。應(yīng)試的寫作是枯燥的、無益的。在作文教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生更多的創(chuàng)作空間，例如，以“濃濃思鄉(xiāng)情”為主體，寫作《二十年后回故鄉(xiāng)》，雖然是命題作文，但是卻能讓小學(xué)生有豐富的想象空間，這樣的作文既能讓學(xué)生練習(xí)生字和語法句式，又為學(xué)生的創(chuàng)作提供了自由的氣息，是值得提倡的。小學(xué)語文寫作教學(xué)具有其特殊性、重要性和困難性。教師應(yīng)該在按教學(xué)計劃教學(xué)的時候更多地結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，讓小學(xué)生學(xué)到知識的同時也能獲得快樂。小學(xué)語文寫作教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不是一朝一夕就能解決的，教師應(yīng)該努力改進教學(xué)方式，提高教學(xué)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使寫作變得更幸福。
作者：陳斌單位：江西省瑞金市瑞林鎮(zhèn)禾塘小學(xué)
第7篇：寫讀后感作文范文
[關(guān)鍵詞]初中語文；隨筆訓(xùn)練；有趣性；課外閱讀；多樣化
[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）12-0032-01
隨筆訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作水平的方式之一，普遍在學(xué)生寫作前期進行。因為該訓(xùn)練過程具有明顯的自由性，學(xué)生能夠開闊思維組織語言，但在寫作過程中需掌握一定的技巧，對所表達的內(nèi)容做好前后排序，對故事大綱有著明確思路。教師在教學(xué)時也需著重根據(jù)學(xué)生的寫作水平來采取合理的訓(xùn)練方式，使學(xué)生能夠盡早掌握寫作技巧。
一、隨筆訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的寫作水平
隨筆訓(xùn)練，顧名思義，它是一個自由的訓(xùn)練過程，主要以有感而發(fā)為主，使學(xué)生能夠在寫作過程中表達自己的情感，并在逐步訓(xùn)練中形成自己的寫作風(fēng)格。作文是一個具有命題的寫作過程，寫作范圍被命題圈在了一定的范圍中，學(xué)生在寫作中過于糾結(jié)命題，缺乏自身情感的表達，空話較多，形式也變成了一個固有的模板，學(xué)生失去了自由。隨筆訓(xùn)練則與此恰恰相反，學(xué)生寫作過程自由，不受束縛，能夠自由表達個人情感，使寫作過程充滿了趣味，其創(chuàng)造力也隨之出現(xiàn)。隨筆訓(xùn)練不受題材與字數(shù)的限制，考驗學(xué)生日常對文字詞匯的積累、對語句段落的安排，因此在寫作時，學(xué)生需掌握一定的技巧，并能夠自主思考。這一過程避免了學(xué)生以往盲目的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在此訓(xùn)練中能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題與改正問題，這對學(xué)生的寫作水平有良好的提升作用。
二、開展隨筆訓(xùn)練的有效措施
1.突出訓(xùn)練題材的有趣性
相較于嚴肅的教學(xué)氛圍，初中生更傾向于活躍、充滿趣味的課堂氛圍，在這樣的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力會比以往增強許多，也更熱衷于接受新知識。對此，教師在開展隨筆訓(xùn)練時，需增強訓(xùn)練內(nèi)容的趣味性，盡量選擇學(xué)生感興趣的訓(xùn)練內(nèi)容。在訓(xùn)練方式上，教師可在每堂課教學(xué)后安排學(xué)生進行隨筆訓(xùn)練，能夠進一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，還能使學(xué)生在掌握知識的同時學(xué)會運用知識。如在教學(xué)完冰心的《荷葉 母親》這篇課文后，教師可讓學(xué)生選擇其中最感興趣的段落進行描寫，講解自己為什么喜歡這一段落，該段落又具有怎樣的意義等。該方式加深了學(xué)生對課文的理解。教師在注重趣味性教學(xué)時，還可將教學(xué)方向延伸至生活領(lǐng)域，讓學(xué)生根據(jù)每天生活的點點滴滴及感興趣的領(lǐng)域進行話題創(chuàng)作，如電視劇、吃飯、看書、娛樂等均可作為寫作內(nèi)容，學(xué)生可自由發(fā)揮完成寫作，進一步增強對事物的想象力，增加寫作的樂趣。
2.定期開展課外閱讀
寫作是基于一定的閱讀基礎(chǔ)的，隨筆訓(xùn)練需要學(xué)生具備一定的閱讀量，并能夠從中累積詞匯，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。但是，傳統(tǒng)的初中隨筆訓(xùn)練存在明顯的局限性，學(xué)生的閱讀內(nèi)容主要來自語文課本，這對學(xué)生的隨筆訓(xùn)練造成了阻礙。對此，教師在教學(xué)時，需積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，擴大閱讀范圍，從閱讀中累積新的詞匯與語句，學(xué)習(xí)作者的寫作方式，并⑺學(xué)知識內(nèi)化。另外，閱讀課外書籍還能調(diào)動學(xué)生對隨筆訓(xùn)練的積極性。教師可根據(jù)每個學(xué)生的寫作缺陷推薦課外小說，引導(dǎo)學(xué)生如何寫好一個故事，在寫作過程中需注意哪些事項，在寫作不同事物如生活事物、自然風(fēng)景、友情、戰(zhàn)爭類故事等時需注意哪些情感的渲染，這些均能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生的隨筆能力，使學(xué)生得到更高層次的提升。
3.融入多樣化的訓(xùn)練方法
第8篇：寫讀后感作文范文
在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中，教師將更多時間放在文本教學(xué)上，在作文教學(xué)中多是提出要求讓學(xué)生自主寫作，學(xué)生因素材缺失，體驗不豐富，寫起作文來也就感覺困難重重。改革小學(xué)高段學(xué)生作文教學(xué)模式，就是要從這種以教師為主的“指令性作文”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“探究式作文”，在教師的組織和引導(dǎo)下讓學(xué)生多討論，豐富其寫作素材。在寫作教學(xué)實踐中，教師要提出討論任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生討論，以此來明確當次作文的要去，而不宜以布置要求的形式進行。如在五年級上冊“秋天的樹葉”的教學(xué)中，教師以秋天的美景主題圖導(dǎo)入主題后，提出了如下任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生討論:1.你見過秋天的哪些樹葉?2.秋天的樹葉在顏色、形狀等方面有什么特點?3.秋天的樹葉給你什么感受?學(xué)生根據(jù)任務(wù)展開討論交流活動，從而更好地認識秋天的樹葉。
二、加強寫作方法引導(dǎo)，讓學(xué)生多操練
在傳統(tǒng)的小學(xué)語文高段作文教學(xué)過程中，教師提出要求后學(xué)生寫作，教師將更多精力放在對學(xué)生作文批閱和講評過程中，而對學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)卻較少。其實，寫作不僅需要有豐富的寫作素材，寫作方法也是關(guān)鍵。在寫作中，只有寫作方法得當，才能讓作文質(zhì)量更上一層樓。而從小學(xué)高段學(xué)生的寫作狀況來看，很多學(xué)生的寫作都較為“主觀”，多是憑借經(jīng)驗寫作，方法不到位。在小學(xué)高段作文教學(xué)實踐中，首先要注重在作文結(jié)構(gòu)方法進行引導(dǎo)。作文結(jié)構(gòu)是作文的骨架，少了結(jié)構(gòu)，內(nèi)容再豐富的作文也會顯得零散。教學(xué)中教師可引導(dǎo)學(xué)生以提綱式的方法來進行寫作，即先構(gòu)思好如何開頭、如何過渡和結(jié)尾，然后再豐富內(nèi)容。其次，要針對具體的作文進行方法引導(dǎo)。如六年級上寫作一的“假期生活”的教學(xué)為例，本次作文是記敘文，而記敘文以寫人記事為主，就寫人而言，要將人物融入到事件中，且要借助語言、動作、心理等描寫方法來進行刻畫。如動作描寫，寫作中可學(xué)生根據(jù)事件而多采用動詞來表現(xiàn)。
三、讀寫結(jié)合拓展應(yīng)用，豐富學(xué)生體驗
閱讀和寫作是密不可分的，在小學(xué)語文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作水平，教師必須將閱讀和寫作有機的整合起來，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生以寫作方式來拓展，以此來豐富學(xué)生的體驗。首先，注重在閱讀后引導(dǎo)學(xué)生進行拓展性寫作。采用這種方式在形式上要講究多樣化，如拓寫、縮寫、讀后感等。如引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，可圍繞文本中的人物或主題或事件而談自己的感受。如有的學(xué)生在《變色龍》的讀后感中就寫出了變色龍變色是環(huán)境所需，也是變色龍適應(yīng)環(huán)境的一種手段。其次，注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中多去體驗。如根據(jù)閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，根據(jù)觀察而寫作。但無論采用上述哪種方式，都要注重根據(jù)學(xué)生的實際而進行，要求不宜太難，要讓學(xué)生有興趣參與，能獲得獨特的體驗，這樣才會有效。
四、總結(jié)
第9篇：寫讀后感作文范文
《福爾摩斯探案》讀后感400字
暑假期間，我閱讀了一本由英國最著名的偵探小說家阿·柯南道爾創(chuàng)作的傳世巨作——《福爾摩斯探案》。這本書可精彩了。
書中淋漓盡致的描寫了福爾摩斯以豐富的科學(xué)知識、嚴密的邏輯推理、細致的調(diào)查研究及一往無前的膽識，與狡猾的罪犯、兇頑的敵人做斗爭，為社會伸張正義，捍衛(wèi)了法律的尊嚴。因此，福爾摩斯就成為了人們心中的神探，是罪犯聞之膽寒的克星，是我心中的夢想。
書中驚險的場景、生動的故事、心驚膽戰(zhàn)的情景、引人入勝的懸念吸引著我。尤其是書中的幾個小故事——《五個橘核》、《斑點帶子案》《沙漠中的旅客》等，寫得太好看太刺激了！”充分表現(xiàn)出福爾摩有為了除掉罪犯不惜犧牲自己生命的思想。
我很敬佩福爾摩斯，我要學(xué)習(xí)他那些好的地方。比如，他豐富的科學(xué)知識，嚴密的邏輯推理，細致的調(diào)查研究。我覺得看了《福爾摩斯探案》這本書，有助于我們青少年養(yǎng)成注重觀察，思維縝密的好習(xí)慣。讀了這本書，我就要向福爾摩斯學(xué)習(xí)他那種勇敢，聰明的精神。
《福爾摩斯探案》讀后感400字
19世紀的倫敦，一個大偵探就誕生在這里，他就是神探夏洛克福爾摩斯。福爾摩斯先生思維縝密、聰明過人，尤其是他破案時超常的毅力令我敬佩。他一生破案無數(shù)，他怪異的想法，獨特的思路使得《神探福爾摩斯全集》充滿神奇，故事跌宕起伏，引人入勝。
讀了這本書，我從福爾摩斯身上知道了做任何事首先要有耐心，要把它看得很透徹，就能做好。其次，我覺得，無論是誰都不能驕傲，驕傲使人落后，驕傲?xí)谷舜中拇笠猓屧S多你平時能覺察到的事情在你眼前消失，許多在平常看起來得心應(yīng)手的事情，卻經(jīng)常出錯。很多事情只要細心就會干成，哪怕你從沒有做過。所以千萬不能粗心，也不能驕傲。就連福爾摩斯驕傲?xí)r也會出錯，在“窗口的黃色臉孔”一案時，他過于自信下定論下早了，所以失敗了。
驕傲固然不對，但不能因此喪失信心，如果福爾摩斯手里已經(jīng)掌握了許多有力的證據(jù)，也不敢去行動，不也白費了嗎？有信心是必要的。如果沒有信心，再簡單的事情也做不成。因為你不敢去嘗試，無論什么事情，只要敢于嘗試，才有可能成功，否則，一點機會也沒有。
只有細心加上勇于嘗試才能成事，對待任何事情要謙虛自信就會獲得成功。
《福爾摩斯探案》讀后感400字
最近我讀了《福爾摩斯探案全集》，這本書是英國作業(yè)柯南。道爾創(chuàng)作的偵探小說，每一頁字里行間都是百思不得其解的線索，可福爾摩斯總是能輕松地破解它們。書中講述了福爾摩斯與犯罪分子斗智斗勇，偵破各種奇怪的案件，破案過程中十分細心。例如在“紅發(fā)會”故事中，福爾摩斯細心觀察到伙計的褲子膝蓋有多么破舊，說明他們花了長時間去挖地道。他還發(fā)現(xiàn)城市與郊區(qū)銀行和他們朋友的房緊挨著，進一步證實了挖地道的目的。因為他的細心，許多蛛絲馬跡都逃不過他的鷹眼，所以警方遇到棘手的大案都要請他出馬。
福爾摩斯細心觀察的優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)，因為我比較粗心。比如平時觀察事物不留心，寫作文時經(jīng)常無從下手。做數(shù)學(xué)題目也經(jīng)常丟三落四，小錯不斷，幾乎沒有一次全部正確。