時間穿梭機(jī)精選(九篇)

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第1篇：時間穿梭機(jī)范文

關(guān)鍵詞：傳感器；教學(xué)改革；創(chuàng)新意識

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672―3198（2014）10―0151―01

1前言

傳感與檢測技術(shù)是一項(xiàng)與微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自動控制技術(shù)等密切相關(guān)的技術(shù)，作為自動檢測系統(tǒng)的核心部分，傳感器環(huán)節(jié)所提供的測量數(shù)據(jù)直接影響系統(tǒng)的控制精確性。對于這樣實(shí)用性和綜合性比較強(qiáng)的課程，有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到課程的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析和解決問題的能力。而目前的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置還比較薄弱，亟待建立適合于人才發(fā)展需求的新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以提高整體教學(xué)的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)出滿足社會需求的應(yīng)用型人才。

2實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)分析

近年來，隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，傳感器正向集成化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多功能化的方向發(fā)展，而現(xiàn)有的教材和實(shí)驗(yàn)條件都遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上這個發(fā)展的步伐，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因：一是對實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。雖然目前許多工科類專業(yè)都開設(shè)了傳感與檢測技術(shù)這門課程，也安排有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，但是實(shí)驗(yàn)學(xué)時一般為數(shù)個左右，占總的課時的比例不高。而且，實(shí)驗(yàn)成績通常只作為平時成績的一部分，不能引起學(xué)生的足夠重視；二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式陳舊。目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式按部就班，缺乏創(chuàng)新，多為教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)室條件，確定教學(xué)大綱，并按照大綱組織運(yùn)行，在教學(xué)過程中，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解和演示，然后由學(xué)生動手操作完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報告。而這些實(shí)驗(yàn)也都非常簡單，多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，只要按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的步驟在試驗(yàn)箱上進(jìn)行連線，學(xué)生很快就可以做完。這種陳舊的教學(xué)模式不僅不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還限制了學(xué)生的思維，影響學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力；三是實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，與工程實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。隨著傳感器技術(shù)的不斷發(fā)展，多功能化的新型傳感器也是層出不窮，新型傳感器在工業(yè)過程中的應(yīng)用范圍也得到很大的拓展，而相當(dāng)部分學(xué)校由于受到發(fā)展資金的制約，仍在使用老式的傳感器試驗(yàn)臺和試驗(yàn)箱，這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)老化，不能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)生無法接觸到現(xiàn)在生產(chǎn)中應(yīng)用的新型傳感器，難免會造成所學(xué)知識與工程實(shí)踐脫節(jié)，這直接影響學(xué)生今后的實(shí)際工作能力。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案探討

應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，就是要改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，改革陳舊的教學(xué)方法，充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以應(yīng)用技術(shù)教學(xué)為核心，以綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)為手段去培養(yǎng)人才。在綜合考慮了“傳感與檢測技術(shù)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀以后，筆者從以下幾個方面提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方案：其一，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。由于對“傳感與檢測技術(shù)”實(shí)驗(yàn)普遍存在不夠重視的現(xiàn)象，本人以為可以從以下幾個方面轉(zhuǎn)變對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識。第一，在上理論課之前多給學(xué)生介紹傳感器在實(shí)際應(yīng)用中的例子，讓學(xué)生知道傳感器各種應(yīng)用場合，也讓他們體會本課程在實(shí)際中的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；第二，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)自己的動手能力和工程素質(zhì)；另外，在教學(xué)的設(shè)置方面，應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)在總學(xué)時中的比重，筆者以為本課程實(shí)驗(yàn)學(xué)時可以占總學(xué)時的30%-50%。實(shí)驗(yàn)學(xué)時的增加，不僅體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，同時也可以讓學(xué)生有更多的動手操作的機(jī)會，能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；其二，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)該從原來單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向設(shè)計性、綜合性實(shí)驗(yàn)過度。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)旨在鞏固課堂上所學(xué)的基本理論知識，而設(shè)計性和綜合性實(shí)驗(yàn)容易結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，能夠?qū)崿F(xiàn)做完一個實(shí)驗(yàn)相當(dāng)于完成一個工程訓(xùn)練的效果，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動手能力的目的。實(shí)驗(yàn)方法是教學(xué)的關(guān)鍵，力將學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿在整個實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中。采取啟發(fā)式教學(xué)的方法，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色互換，重視師生互動，強(qiáng)調(diào)人人動手，人人操作。實(shí)驗(yàn)環(huán)境是教學(xué)的基本保證，必須及時優(yōu)化實(shí)驗(yàn)配置和實(shí)驗(yàn)資源。建設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)室是傳統(tǒng)教學(xué)方法向現(xiàn)代教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的重要指標(biāo)，鼓勵表現(xiàn)拔尖或者有興趣的學(xué)生在課余時間參加到實(shí)驗(yàn)室活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，真正提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力；其三，加強(qiáng)教學(xué)管理。在實(shí)踐教學(xué)中，雖然要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，但是也不能全靠學(xué)生的自覺性的來維持，提高教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)的調(diào)控能力是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，即管理是核心內(nèi)容，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，合理組織考核。實(shí)驗(yàn)質(zhì)量是教學(xué)的最終目標(biāo)，因此要建立全面、靈活的考核制度。只要是有利于學(xué)生對本門課程的掌握和應(yīng)用，有利于學(xué)生專業(yè)技能的提高的方法，在考核環(huán)節(jié)中，都可以采用，這就要求建立科學(xué)而合理的考核制度。參照本?，F(xiàn)有的考評制度，一般末考成績占70%，平時成績15%，實(shí)驗(yàn)成績15%，而實(shí)驗(yàn)成績主要以實(shí)驗(yàn)報告為主要指標(biāo)，這往往導(dǎo)致學(xué)生為完成實(shí)驗(yàn)報告而實(shí)驗(yàn)，甚至出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)報告抄襲的現(xiàn)象，嚴(yán)重挫傷了學(xué)習(xí)的主動性和實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)造力。如果在這個基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如理論考核成績占45%，平時成績占15%，實(shí)驗(yàn)成績占40%，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)成績所占的比例，可以很好的調(diào)動學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主動性。另外，實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生是否主動思考、提出和解決問題也應(yīng)被記錄在平時成績內(nèi)；對于積極參加開放性實(shí)驗(yàn)室活動或者在設(shè)計性實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以給予額外的獎勵加分，以一種靈活的方式完成對本門課程的考核。

參考文獻(xiàn)

[1]李星星，張奔牛，張開洪.傳感器與檢測技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2012，（12）.

第2篇：時間穿梭機(jī)范文

摘要：本文在明確了高職專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，探討了船舶內(nèi)燃機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的方向，介紹了船舶內(nèi)燃機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的具體實(shí)踐，對教學(xué)改革所取得的主要成效進(jìn)行了總結(jié)和思考。

關(guān)鍵詞：高職；船舶內(nèi)燃機(jī)；教學(xué)改革

武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院動力系船舶內(nèi)燃機(jī)專業(yè)是直接為船舶行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高等應(yīng)用型技術(shù)人才的，該專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè)，已成為具有船舶和軍工特色的、體現(xiàn)高職教育思想的大專層次的專業(yè)，目前是湖北省和教育部高職教學(xué)改革的試點(diǎn)專業(yè)。本專業(yè)在總結(jié)專業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索了具有專業(yè)特色的教學(xué)模式、課程體系、課程內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)基地等，取得了一定的成效，成為湖北省高職高專重點(diǎn)專業(yè)及國家高職高專教改示范專業(yè)，并由此帶動了其他專業(yè)的改革和發(fā)展。

明確高職專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是以轉(zhuǎn)變教育觀念為先導(dǎo)，以市場需求為導(dǎo)向，以課程體系改革為核心，以課程建設(shè)為重點(diǎn)，突出能力培養(yǎng)。通過專業(yè)教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建具有高等職業(yè)教育特色，以技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)教育為主線的教育教學(xué)體系，全面推進(jìn)船舶內(nèi)燃機(jī)專業(yè)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，辦出特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高等應(yīng)用型技術(shù)人才。重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：

第一，依據(jù)社會對人才的需求，發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有優(yōu)勢，依托船舶行業(yè)，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向。

第二，體現(xiàn)高職教育特色，建立以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以素質(zhì)培養(yǎng)為核心的教學(xué)新模式。

第三，在確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，制定具有鮮明特色的教學(xué)計劃，建立以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主線的課程體系。

第四，建立高職特色的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教學(xué)體系，探索多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)模式。

第五，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，注重教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，適應(yīng)高職教育的需要。

確定船舶內(nèi)燃機(jī)專業(yè)教學(xué)改革方向

從2002年起，我們先后多次到有關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行了有針對性的專業(yè)調(diào)研，并聘請船舶行業(yè)有名望的專家和工程技術(shù)人員，成立專業(yè)委員會參與專業(yè)建設(shè)和指導(dǎo)，就船舶內(nèi)燃機(jī)專業(yè)所面臨的市場現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、崗位要求等相關(guān)情況進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和思考，現(xiàn)歸納如下。

第一，學(xué)生的就業(yè)方向由原來單純的制造與維修逐步轉(zhuǎn)為以船舶內(nèi)燃機(jī)制造、裝配調(diào)試、維修為主，向船舶動力裝置方向適當(dāng)拓展，要求學(xué)生成為綜合型、復(fù)合型的應(yīng)用專業(yè)技術(shù)人才。

第二，新技術(shù)、新工藝、新裝備在造船行業(yè)的應(yīng)用，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容部分滯后，培養(yǎng)的人才不能滿足行業(yè)的崗位需要，要求教學(xué)必須使學(xué)生盡快掌握行業(yè)內(nèi)的最新知識與技能。

第三，在掌握公共英語的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)英語水平，便于學(xué)生查閱專業(yè)資料和進(jìn)行對外技術(shù)交流。

第四，要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，樹立愛崗敬業(yè)思想，安心本職工作。

要根據(jù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，依托船舶行業(yè)，發(fā)揮我院現(xiàn)有的教學(xué)資源的優(yōu)勢，遵循高職教學(xué)改革既有相對的穩(wěn)定，又有靈活性的客觀規(guī)律，堅持“寬窄結(jié)合、以寬為主、突出特色”的原則，進(jìn)一步明確專業(yè)教學(xué)的改革方向和培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，具備柴油機(jī)制造、使用、裝配調(diào)試能力以及船舶機(jī)艙布置設(shè)計、動力裝置安裝與調(diào)試能力的高技能人才，主要從事柴油機(jī)制造與維修、船舶設(shè)備安裝調(diào)試的工作。主要覆蓋四大崗位群：船舶內(nèi)燃機(jī)制造、船舶內(nèi)燃機(jī)維修、船舶內(nèi)燃機(jī)裝配調(diào)試、船舶動力裝置。

高職船舶內(nèi)燃機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的具體實(shí)踐

（一）逐步調(diào)整并完善專業(yè)教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體設(shè)計，是教學(xué)工作的重要依據(jù)。從開始制定船舶內(nèi)燃機(jī)專業(yè)教學(xué)計劃至今，經(jīng)過歷年的調(diào)整修訂，已日趨完善，其課程體系設(shè)置特色鮮明，針對性強(qiáng)。主要調(diào)整如下：

第一，堅持以能力培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，以應(yīng)用為目的選擇教學(xué)內(nèi)容，從培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)能力出發(fā)，將有關(guān)的課程內(nèi)容有機(jī)地綜合起來，組成新的課程模塊，如將《船舶內(nèi)燃機(jī)原理》、《船舶內(nèi)燃機(jī)結(jié)構(gòu)》、《內(nèi)燃機(jī)維修工藝學(xué)》重組為《船舶內(nèi)燃機(jī)使用及維修》課程；將《船舶動力裝置》、《船舶動力裝置安裝工藝學(xué)》重組為《船舶動裝及裝調(diào)工藝》課程；將《船舶管系》課程和《計算機(jī)放樣》課程重組為《船舶管系放樣》課程等。

第二，強(qiáng)化能力培養(yǎng)和突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，有針對性地增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)所占課時的比例，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比重約為1∶1。

第三，課程設(shè)置要突出綜合應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)，注重探索以能力為基礎(chǔ)的知識體系。課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要突破原來的工科課程以學(xué)科體系為線索的指導(dǎo)思想，在掌握必要的理論知識的基礎(chǔ)上，正確處理好廣度與深度的關(guān)系，并將專業(yè)知識覆蓋面適當(dāng)放寬，使之更加科學(xué)、合理。

第四，增加選修課程開設(shè)的力度，實(shí)行彈性化教學(xué)。在專業(yè)限選及專業(yè)任選中加開選修課程，在全校性任選課中加大學(xué)生的人文教育，全面提高學(xué)生文化素質(zhì)。

第五，職業(yè)素質(zhì)教育要在教學(xué)計劃中得到充分體現(xiàn)，貫穿整個教學(xué)過程。堅持單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合訓(xùn)練、課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真組織學(xué)生參加職業(yè)資格認(rèn)證和職業(yè)技能鑒定的考核，積極推行“雙證制”、“多證制”工作，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

（二）推進(jìn)課程建設(shè)和教材建設(shè)

課程是將教育理論、教育目標(biāo)與教育實(shí)踐聯(lián)系起來的結(jié)合點(diǎn)，是教育活動得以展開的核心，是教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本手段，是教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的依據(jù)。因此，課程建設(shè)是關(guān)系到高職教育可持續(xù)發(fā)展的重要問題，是專業(yè)教學(xué)改革的突破口。我院近幾年重點(diǎn)進(jìn)行了幾門核心專業(yè)課程的建設(shè)，根據(jù)教學(xué)計劃制定了完整的理論課程及實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，對課程實(shí)行“課程負(fù)責(zé)人制”和“主講教師負(fù)責(zé)制”，按照合格課程、精品課程的評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估和建設(shè)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行認(rèn)真的研究，注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，并逐步在教學(xué)過程中實(shí)施。

第一，《船舶內(nèi)燃機(jī)使用及維修》課程和《內(nèi)燃機(jī)裝配調(diào)試工藝》課程注意從應(yīng)用的角度選擇教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)針對性、實(shí)用性和先進(jìn)性，努力實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐、傳統(tǒng)技術(shù)與高新技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的結(jié)合。大膽刪除陳舊過時的、偏多偏深而又不實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，增加了當(dāng)今世界最先進(jìn)的船舶電控柴油機(jī)的新技術(shù)、新裝備、電子控制新知識，編寫了具有高職特色的適用教材。

第二，將原來的《船舶管系》課程和《計算機(jī)放樣》課程重組為《船舶管系放樣》課程，對理論知識要求以“必需”、“夠用”為度，增加了計算機(jī)管系放樣課程設(shè)計，并有針對性地就管系放樣教學(xué)軟件的教學(xué)內(nèi)容編寫了《船舶管系放樣》教材。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高職教育的改革，除了在教材上具有與之相適應(yīng)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的變化外，在教學(xué)環(huán)境和條件上，應(yīng)該作適當(dāng)?shù)母纳?。除了最必要的?shí)驗(yàn)室之外，還要大力建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，改善教學(xué)環(huán)境，保障實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)施。利用仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)開發(fā)模擬職業(yè)崗位的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，如內(nèi)燃機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)室、船舶仿真實(shí)訓(xùn)機(jī)艙。此外，我院還與上海滬東重機(jī)、河柴集團(tuán)、宜昌船舶柴油機(jī)廠簽訂了校企合作協(xié)議，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中頂崗學(xué)習(xí)。

實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是本專業(yè)教學(xué)改革的主要內(nèi)容。首先，應(yīng)單獨(dú)制定專業(yè)技能訓(xùn)練計劃，在計劃中明確具體內(nèi)容和要求，以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。其次，實(shí)踐課應(yīng)單獨(dú)開設(shè)，單獨(dú)考核，在教學(xué)安排上實(shí)踐課主要以模塊式按單元組織教學(xué)，學(xué)習(xí)安排上相對集中，便于邊講邊練。如柴油機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)、船舶軸系裝調(diào)實(shí)訓(xùn)等。再次，應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的質(zhì)量控制，認(rèn)真抓好每次實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)的管理，及時對實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)成績進(jìn)行評定。最后，應(yīng)實(shí)現(xiàn)開放式的實(shí)踐教學(xué)模式，專業(yè)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室對學(xué)生全天候自由開放，學(xué)生可根據(jù)教學(xué)計劃上的內(nèi)容和要求，自行選擇實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）的時間和方案，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題和創(chuàng)新的能力。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

利用現(xiàn)代化教育手段，采用課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)及現(xiàn)場教學(xué)等多種教學(xué)方法，實(shí)行多元?dú)w一的教學(xué)模式。其特點(diǎn)是：（1）在專業(yè)多功能學(xué)習(xí)室通過實(shí)物、模擬仿真系統(tǒng)進(jìn)行理論教學(xué)。使學(xué)生如同置身于生產(chǎn)現(xiàn)場，增強(qiáng)感性認(rèn)識，更好地使理論聯(lián)系實(shí)際，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，獲得最多最新的知識，得到較理想的技能培訓(xùn)；（2）改變過去教學(xué)內(nèi)容相對滯后于生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展，理論難與實(shí)踐結(jié)合，教師教得吃力、學(xué)生難以理解的狀況，使學(xué)生獲得更多的知識和技能；（3）通過模擬仿真系統(tǒng)的開發(fā)和實(shí)施，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性思維能力，保證課堂教學(xué)的信息量，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；（4）開發(fā)《船舶內(nèi)燃機(jī)使用及維修》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使該課程的教材、教案、CAI課件、公開課、柴油機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)錄像、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、模擬試卷等教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺。

高職船舶內(nèi)燃機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的成效與思考

高職船舶內(nèi)燃機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的成效主要有以下幾點(diǎn)：

第一，經(jīng)過幾年的努力，通過了湖北省教育廳的專業(yè)教學(xué)改革終期驗(yàn)收，2005年被評為湖北省高職高專重點(diǎn)專業(yè)。

第二，船舶內(nèi)燃機(jī)專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)形勢一直很好，連續(xù)五年一次性就業(yè)率均超過95％，社會聲譽(yù)好。

第三，在湖北省教育廳投入資金和學(xué)院配套資金支持下，擴(kuò)建了柴油機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)室、船舶軸系裝調(diào)實(shí)訓(xùn)室，建成了專業(yè)多功能學(xué)習(xí)室、內(nèi)燃機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)室和船舶仿真實(shí)訓(xùn)機(jī)艙。目前船舶內(nèi)燃機(jī)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地占地面積約2000m2，總投入已達(dá)600萬元。

第四，《船舶內(nèi)燃機(jī)使用及維修》課程2002年被評為湖北省優(yōu)質(zhì)課程，2004年被評為國家級精品課程，《內(nèi)燃機(jī)裝配調(diào)試工藝》課程2006年被評為湖北省優(yōu)質(zhì)課程。

第3篇：時間穿梭機(jī)范文

關(guān)鍵詞：傳感器與檢測技術(shù) 教學(xué)形式 項(xiàng)目驅(qū)動 項(xiàng)目設(shè)計

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）07（b）-0084-02

“傳感器與檢測技術(shù)”是自動化、電子信息、電氣等相關(guān)專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，本課程兼?zhèn)涔こ绦院蛯?shí)踐性[1]。在現(xiàn)代測控系統(tǒng)中，不論是工業(yè)現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)還是小型電子嵌入式設(shè)備，傳感器都處于系統(tǒng)前沿位置，在整個自動控制系統(tǒng)中占有重要地位[2]。作為工業(yè)及制造業(yè)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)之一，隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，傳感器相關(guān)知識與檢測技術(shù)也在不斷更新，這無疑是對傳感器與檢測技術(shù)的教學(xué)工作提出了更高的要求。

1 高等院校在本課程教學(xué)中存在的問題

“傳感器與檢測技術(shù)”集電、光、力、機(jī)械、化學(xué)、數(shù)學(xué)及工藝加工技術(shù)于一體，這種“多學(xué)科交叉性”是其“工程實(shí)踐性”的集中體現(xiàn)。在以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為核心的素質(zhì)教育中，本課程的教學(xué)必須與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，目前看來，本課程的教學(xué)存在以下兩方面的問題。

1.1 學(xué)生自身水平差異較大

由于受到教育水平的地區(qū)差異性影響和招生情況的限制，高等院校中同一專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平也不盡相同，但在實(shí)際教學(xué)中，幾乎都會忽略學(xué)生的層次差異，采用相同的教學(xué)內(nèi)容、方法和考察方式，從而使得教學(xué)效果不是很理想。

1.2 教師教學(xué)內(nèi)容與方法的模式化

“傳感器與檢測技術(shù)”課程涉及種類繁多的傳感器及檢測技術(shù)，目前主要有兩種主線方式：以傳感器的物理特性為主線和以參數(shù)檢測的種類為主線[3]。在教學(xué)過程中，教師普遍采用以理論為主的教學(xué)方式講授各種傳感器技術(shù)和檢測技術(shù)原理，很少涉及檢測電路的分析和傳感器的具體應(yīng)用。本課程的授課對象多為大三學(xué)生，大多無實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，對他們而言，一方面?zhèn)鞲衅鞯墓酵茖?dǎo)和原理圖較為枯燥；另一方面由于沒有接觸過傳感器，對傳感器的結(jié)構(gòu)，特別是內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識比較抽象，對學(xué)習(xí)熱情有一定 影響。

2 項(xiàng)目驅(qū)動實(shí)踐教學(xué)的迫切性和必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)過程存在三個中心：以教師為中心；以教材為中心；以課堂為中心。在這種模式中，教師是教學(xué)的主動實(shí)施者，而學(xué)生則是被動灌輸知識的對象，這在很大程度上壓抑了學(xué)生多向思維的發(fā)散，不僅降低了學(xué)生對該課程的主動積極性，而且阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性發(fā)展[4]。特別是對于“傳感器與檢測技術(shù)”這門工程實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，迫切需要找到一種合適的教學(xué)方法，既能夠讓學(xué)生對復(fù)雜的檢測方法與原理產(chǎn)生興趣，又能夠深入理解具體應(yīng)用。

在項(xiàng)目驅(qū)動實(shí)踐教學(xué)模式下，教師以工程實(shí)踐背景作為導(dǎo)向根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出不同的教學(xué)模擬項(xiàng)目和任務(wù)，同時將學(xué)生進(jìn)行分組，通過分工合作的方式來完成特定的模擬項(xiàng)目[5]。在具體的項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生始終處于主體地位，教師則作為組織者和引導(dǎo)者，從而激發(fā)出學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3 項(xiàng)目化“傳感器與檢測技術(shù)”設(shè)計思路分析

在項(xiàng)目實(shí)施過程初期，教師作為組織者和引導(dǎo)者，與學(xué)生充分交流和探討，完成對新知識的講解以及對項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)的確定；在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師需定期檢查項(xiàng)目進(jìn)展?fàn)顩r，對學(xué)生遇到的困難，應(yīng)及時給予指導(dǎo)，但同時應(yīng)保證越來越多的內(nèi)容由學(xué)生獨(dú)立完成；在項(xiàng)目實(shí)施的后期，教師組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收，并對項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生較好地掌握多種傳感器的原理、結(jié)構(gòu)類型、安裝、選型以及量程、適用條件。

4 項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的具體實(shí)施方案舉例

下面以智能尋跡傳感器為例，介紹項(xiàng)目驅(qū)動實(shí)踐教學(xué)在本課程中的具體實(shí)施方法。智能尋跡傳感器可以采用多種檢測原理完成，如在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，則可分別講授各種傳感原理及對應(yīng)的電路，但對學(xué)生而言無疑是枯燥無味的，即使部分學(xué)生有學(xué)習(xí)欲望，但也只能掌握理論上的部分知識，對應(yīng)這種傳感器如何測量及應(yīng)用并不是很清楚。下面我們將智能尋跡傳感器的教學(xué)內(nèi)容作為一個教學(xué)項(xiàng)目來完成。

4.1 項(xiàng)目下達(dá)

任課教師對項(xiàng)目的基本情況和功能要求進(jìn)行講解說明。本項(xiàng)目的主要目的是以能夠運(yùn)動的小車作為載體，設(shè)計一個能夠按照既定路線行駛的智能尋跡傳感器。本項(xiàng)目涉及多種傳感器檢測原理，不同的檢測原理對應(yīng)不同的傳感器特性。

4.2 項(xiàng)目組的分配

根據(jù)尋跡傳感原理的難易程度以及對應(yīng)檢測系統(tǒng)的規(guī)模，將學(xué)生進(jìn)行分組，此過程應(yīng)充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動手能力的差異。

4.3 項(xiàng)目初期資料收集

任課教師向各組學(xué)生講授項(xiàng)目中應(yīng)用的理論知識，提供相關(guān)的參考資源。如本項(xiàng)目中多種尋跡傳感原理（超聲波尋跡、電感線圈尋跡、紅外尋跡等）以及其測量電路等，并鼓勵學(xué)生積極使用校圖書館相關(guān)資源。

4.4 小組討論確定方案

在教師的組織引導(dǎo)下，提出并確定項(xiàng)目實(shí)施方案，準(zhǔn)備好需要的電路材料和測試設(shè)備。

4.5 以學(xué)生為主體的項(xiàng)目實(shí)施

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和實(shí)際動手的能力。通過各類傳感器在智能尋跡檢測中的應(yīng)用實(shí)例，使學(xué)生對傳感器的檢測原理、結(jié)構(gòu)外觀、工裝方式、選型依據(jù)及其適用條件有較深入的認(rèn)識。

4.6 項(xiàng)目實(shí)施的驗(yàn)收與總結(jié)

項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后，教師組織學(xué)生對各項(xiàng)目組任務(wù)完成情況開展分析和總結(jié)，對項(xiàng)目中的技術(shù)亮點(diǎn)進(jìn)行推廣，對表現(xiàn)突出的項(xiàng)目組成員提出表揚(yáng)，并給出項(xiàng)目組和個人成績。最后教師在全班進(jìn)行總結(jié)，指出相關(guān)的知識要點(diǎn)。

5 項(xiàng)目驅(qū)動實(shí)踐教學(xué)法在本課程中應(yīng)該注意的問題

項(xiàng)目驅(qū)動實(shí)踐教學(xué)模式作為一種改革性的教學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多分析問題和解決問題的機(jī)會。但在教學(xué)項(xiàng)目的具體實(shí)施過程中，還需要注意以下問題。

5.1 正確處理教學(xué)項(xiàng)目與教學(xué)實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教學(xué)實(shí)驗(yàn)是針對某一特定傳感原理而設(shè)計的，其作用在于學(xué)生能夠驗(yàn)證該傳感原理；而教學(xué)項(xiàng)目則應(yīng)盡可能全面包含教學(xué)內(nèi)容，其難易程度應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來確定。

5.2 合理把握教師指導(dǎo)的深度

在項(xiàng)目驅(qū)動實(shí)踐教學(xué)模式下，教師對本課程應(yīng)有較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計的教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)被大多數(shù)學(xué)生喜歡并接受。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，主要包括對新知識的講解和對項(xiàng)目實(shí)施方案的解釋，而不是占據(jù)主體地位的講授，否則會使得學(xué)生有較強(qiáng)的依賴性。

5.3 有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可引入實(shí)際生活當(dāng)中的傳感器應(yīng)用實(shí)例，如交通違法的檢測、智能手機(jī)由若干傳感器構(gòu)成等。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)傳感器與檢測技術(shù)的目的，使得學(xué)習(xí)更有針對性。

6 結(jié)語

“傳感器與檢測技術(shù)”作為一門工程性的專業(yè)課，教學(xué)設(shè)計是教師教學(xué)過程中不可或缺的部分。通過合理設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目，可以有效地將本課程中的理論知識和工程實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，既能夠讓學(xué)生有機(jī)會充分參與項(xiàng)目實(shí)施的全過程，又可以工程應(yīng)用背景的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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[2] 錢志鴻，王義君.面向物聯(lián)網(wǎng)的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)綜述[J].電子與信息學(xué)報，2013，35（1）：215-227.

[3] 龐晶，蘇雙臣，柴洪濤，等.傳感器與檢測技術(shù)教學(xué)改革研究[J].北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2014（1）：23-24.

第4篇：時間穿梭機(jī)范文

一、中國傳統(tǒng)音樂即興創(chuàng)作教學(xué)法的價值和理論基礎(chǔ)

20世紀(jì)以來，隨著科技的迅猛發(fā)展，既為人們帶來衣食住行的便捷，也使文化領(lǐng)域普遍遭受大眾化的沖擊。音樂方面，世界各國傳統(tǒng)音樂以及藝術(shù)音樂（專業(yè)音樂）均面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，中國傳統(tǒng)音樂面臨著傳承危機(jī)，而中國傳統(tǒng)音樂的主要創(chuàng)作方式―即興創(chuàng)作也在逐漸消失。在世界呼喚教育創(chuàng)新的時代，音樂教育工作者應(yīng)該貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。中國傳統(tǒng)音樂即興創(chuàng)作教學(xué)法的主要價值就在于在中小學(xué)音樂教育中傳承中國傳統(tǒng)音樂文化、傳承中國傳統(tǒng)音樂的主要創(chuàng)作方式（即興創(chuàng)作），培養(yǎng)時代需要的具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的青少年。

中國傳統(tǒng)音樂即興創(chuàng)作主要有三種類型，分別為框格式、自由式、展衍式，其中框格式是我國大部分民歌、歌舞、曲藝、戲曲、器樂樂種常用的一種創(chuàng)作方式，指的是以某一現(xiàn)成曲調(diào)為框架，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行即興編創(chuàng)，其典型表現(xiàn)為“一曲多變”，以及馮光鈺先生總結(jié)的“同宗民歌”（有些音樂學(xué)者稱為“歌系”）等。中國傳統(tǒng)音樂即興創(chuàng)作教學(xué)法主要運(yùn)用框格式的創(chuàng)作類型，首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練掌握民歌（或器樂曲）的原型，進(jìn)而根據(jù)自己的理解、感受與表現(xiàn)意圖，對原型進(jìn)行歌詞、曲調(diào)、節(jié)奏節(jié)拍、演唱（演奏）風(fēng)格、結(jié)構(gòu)等方面的改編或創(chuàng)編，使原型與新作品既有傳承又有變化，為中國傳統(tǒng)音樂賦予新的時代含義。

中國傳統(tǒng)音樂即興創(chuàng)作教學(xué)分為民歌即興創(chuàng)作教學(xué)和課堂器樂即興創(chuàng)作教學(xué)（由于戲曲規(guī)式性強(qiáng)，編創(chuàng)難度大，且精通戲曲的音樂師資匱乏，暫未實(shí)施），實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材來源于已出版的各?。ㄊ校┟窀杓?、民族民間器樂曲集成以及12套中小學(xué)《音樂》教材，選擇其中一些適宜于兒童編創(chuàng)的民歌和器樂曲，讓學(xué)生在熟練掌握原型的音樂形態(tài)、風(fēng)格、神韻的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施歌詞、曲調(diào)、節(jié)奏節(jié)拍、結(jié)構(gòu)等方面編創(chuàng)，賦予其時代內(nèi)涵與個人意義，形成屬于自己的音樂作品。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐探索

自2008年3月以來，課題組在河南省沁陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)施中國傳統(tǒng)音樂即興創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)教學(xué)，經(jīng)過理論研究、選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材、培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)施實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)、評價課堂與學(xué)生作品等，獲得了最寶貴的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從一堂堂生動活潑、富有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)課和一首首充滿童真童趣的學(xué)生音樂作品中，我們看到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果，堅定了進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信心。

2013年3月河南省鄭州市鄭東新區(qū)成立了“兩岸傳統(tǒng)音樂即興創(chuàng)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”，確定了兩所實(shí)驗(yàn)學(xué)校（眾意路小學(xué)與龍子湖小學(xué)）和20名優(yōu)秀音樂教師為實(shí)驗(yàn)教師，2015年擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)范圍，鄭東新區(qū)所有學(xué)校和音樂教師均自愿參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中。

中國傳統(tǒng)音樂即興創(chuàng)作教學(xué)不同于西方的音樂創(chuàng)作課，不僅運(yùn)用中國傳統(tǒng)音樂作為教學(xué)素材，運(yùn)用中國傳統(tǒng)音樂即興創(chuàng)作主要類型（框格式），還運(yùn)用中國傳統(tǒng)音樂編創(chuàng)手法，如曲調(diào)變易中主要運(yùn)用加花、減字手法，節(jié)奏節(jié)拍變易則運(yùn)用板式變化（擴(kuò)充、緊縮）等。中國傳統(tǒng)音樂即興創(chuàng)作教學(xué)一般包括三個教學(xué)程序：（第一課時）學(xué)生學(xué)習(xí)原型（演唱民歌、演奏樂曲），熟練掌握其音樂形態(tài)、風(fēng)格與神韻;（第二學(xué)時）師生進(jìn)行即興創(chuàng)作教學(xué)實(shí)踐，教師引導(dǎo)學(xué)生對原型的各音樂元素進(jìn)行編創(chuàng);然后學(xué)生成果展示與匯報，評價學(xué)生作品。

一首民歌原型，在個性、思想、情感不同的師生個人創(chuàng)造下，會變成既有傳承又有變易、既有聯(lián)系又有區(qū)別的不同歌曲，成為表現(xiàn)學(xué)生當(dāng)下情感、具有時代意義的新民歌。

如河南駐馬店民歌《麻利麻利索》為一首兒童游戲歌曲，五聲宮調(diào)式，形象生動地描繪了一只老鼠偷油、被貓兒發(fā)現(xiàn)后倉惶逃竄的情景。原歌詞為：

一個老鼠一個頭，一雙小眼黑油油，老鼠爬梁偷吃油，出溜鼠，鼠出溜，老鼠的哥哥貓兒來了，連忙連忙跑，麻利麻利索。

實(shí)驗(yàn)課上，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生會模仿原型的故事發(fā)展情節(jié)，進(jìn)行富有個性與想象力的編創(chuàng)，使傳統(tǒng)民歌煥發(fā)出新的時代生命力。學(xué)生作品如下：

一個唐僧三個徒，師徒四人去取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)妖怪多，打妖怪，妖怪打，妖怪的敵人悟空來了，連忙連忙跑，麻利麻利索。

小小刺猬圓溜溜，渾身都是尖尖刺，刺猬打滾扎果果，扎果果，扎果果，刺猬高興得樂呵呵，連忙連忙滾，麻利麻利索。

一個兔子一個頭，一雙眼睛紅彤彤，愛吃蘿卜和青菜，蹦呀蹦，跳呀跳，兔子的敵人鷹來了，連忙連忙跑，麻利麻利索。

個別學(xué)生對原型進(jìn)行較大改造，產(chǎn)生與原型有較大差異的新作品。如下

所示：

一個蝸牛一個頭，一個小屋背肩頭，蝸牛辛勤去耕地，耕呀耕，耕呀耕，辛勤勞動無上光榮。（歌詞內(nèi)容減少，歌曲結(jié)構(gòu)減縮，相應(yīng)曲調(diào)也調(diào)整

變化）

一個小孩去上學(xué)。走到半路下了雨，想起自己沒帶傘，沙沙沙，沙沙沙，雨越下越大停不了，連忙連忙跑，麻利麻利索，連忙連忙跑，麻利麻利索，麻利索。（歌詞內(nèi)容重復(fù)，歌曲結(jié)構(gòu)擴(kuò)展，曲調(diào)相應(yīng)調(diào)整）

一朵荷花水中飄，一片荷葉風(fēng)中搖，荷花花瓣粉撲撲，陣陣香，香陣陣，一陣微風(fēng)兒吹呀，荷花荷花舞，荷葉荷葉搖。（由原型的動物動態(tài)場景變?yōu)橹参镬o態(tài)描述，曲調(diào)與演唱風(fēng)格均發(fā)生較大

第5篇：時間穿梭機(jī)范文

一、堅持維護(hù)群眾權(quán)益，依法管理服民心

一是規(guī)范文件規(guī)定。由縣政府法制局牽頭，對以往的計劃生育文件進(jìn)行了清理，凡有悖于政策法規(guī)的全部廢止。

二是規(guī)范執(zhí)法行為。廣泛宣傳計劃生育法律法規(guī)，大力推行政務(wù)公開，縣計生委建立了便民服務(wù)中心，15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了便民服務(wù)大廳，村村都有計劃生育村務(wù)公開欄，把群眾想知道、要知道、應(yīng)該知道的及時公開。制定并認(rèn)真落實(shí)行政執(zhí)法責(zé)任、公示、評議和執(zhí)法過錯責(zé)任追究等項(xiàng)工作制度，讓群眾學(xué)法、懂法、自覺守法，使各級干部正確執(zhí)法，依法行政。

二、堅持工作重心下移，村民自治順民心

我縣按照“依法建制，民主管理，自我約束，獎懲分明，便于操作”的原則，大力推行村民自治。各行政村在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，通過合法的程序，選舉產(chǎn)生了計劃生育村民自治議事會和村民議事小組，制訂了《計劃生育村民自治章程》和《村規(guī)民約》。

利用計生村務(wù)公開欄，定期公開計劃生育法律法規(guī)、辦事程序和本村計劃生育工作情況，由村委會與已婚育齡夫婦家庭簽訂計劃生育合同書，建立計生協(xié)會。目前，凡實(shí)行村民自治的村，都較好地解決了已婚育齡婦女“三漏”問題。村民自治的實(shí)施，有效調(diào)動了群眾廣泛參與、管理、監(jiān)督人口和計劃生育的積極性，實(shí)現(xiàn)了計劃生育工作重心下移。

三、堅持以人為本，優(yōu)質(zhì)服務(wù)暖民心

我縣按照“技術(shù)優(yōu)良、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、管理優(yōu)秀、環(huán)境優(yōu)美、群眾滿意”的要求，堅持以人為本，把優(yōu)質(zhì)服務(wù)體現(xiàn)到尊重群眾“知情權(quán)、選擇權(quán)、安全權(quán)、隱私權(quán)、保密權(quán)、尊嚴(yán)權(quán)、舒適權(quán)”上，做到“五個加強(qiáng)”、“五個堅持”：

“五個加強(qiáng)”：一是加強(qiáng)宣傳教育。深入開展“婚育新風(fēng)進(jìn)萬家”活動，普及計劃生育、優(yōu)生優(yōu)育、生殖保健科學(xué)知識和相關(guān)法律法規(guī)知識，倡導(dǎo)科學(xué)文明進(jìn)步的婚育觀念。

二是加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。兩年來，縣政府投資100多萬元對縣站進(jìn)行了整修擴(kuò)建，更新、添置了先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，使縣站穩(wěn)定在省甲級縣站行列。15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建有標(biāo)準(zhǔn)較高的計生科技服務(wù)樓，科室健全，全部達(dá)到了B類以上甲級標(biāo)準(zhǔn)；206個行政村（居委會）的計生宣傳技術(shù)室全部達(dá)到省、市規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，成為全市鄉(xiāng)所、村室建設(shè)示范點(diǎn)。

三是加強(qiáng)制度建設(shè)。制定了各種并發(fā)癥搶救預(yù)案、轉(zhuǎn)診、過錯追究、術(shù)前宣教、術(shù)后隨訪等工作管理制度，完善了避孕節(jié)育全程服務(wù)、婦女病普查診治服務(wù)、優(yōu)生咨詢服務(wù)、孕期保健等服務(wù)規(guī)范。

四是加強(qiáng)健康檢查。在康檢中做到“真誠面對面，溝通心貼心”；在婦科病查治服務(wù)中，做到“全面檢查，逐人建檔，病情保密，優(yōu)惠治療”。全縣康檢對象參檢率保持在98%以上，婦科病查治參與率達(dá)到90%以上。

五是加強(qiáng)信息化建設(shè)。全縣建立完善了已婚育齡婦女管理信息庫，實(shí)現(xiàn)了縣鄉(xiāng)聯(lián)網(wǎng)，各種臺帳、報表全部微機(jī)打印，并堅持用微機(jī)信息指導(dǎo)工作。2004年8月，被表彰為全省計生系統(tǒng)信息化建設(shè)甲級縣。

“五個堅持”：一是堅持免費(fèi)技術(shù)服務(wù)。近兩年來，全縣為育齡群眾免費(fèi)提供基本項(xiàng)目的計劃生育技術(shù)服務(wù)金額達(dá)370多萬元。

二是堅持術(shù)后隨訪。凡手術(shù)對象，計生工作人員都要上門走訪，送營養(yǎng)品進(jìn)行慰問，向群眾講解術(shù)后注意事項(xiàng)，查看有無手術(shù)遺留問題，全縣多年來很少發(fā)生手術(shù)并發(fā)癥病例。

三是堅持送藥具上門。村村都有藥具室和藥具發(fā)放員，保證及時把避孕藥具送到使用者手中，并堅持開展性病、艾滋病的防治咨詢服務(wù)。

四是堅持開展知情選擇?？h、鄉(xiāng)技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)都設(shè)立了術(shù)前宣教室、技術(shù)咨詢室，在讓群達(dá)到“四知情”（知國策情，知政策法規(guī)情，知避孕節(jié)育方法情，知自己身體狀況情）的基礎(chǔ)上，與受術(shù)對象簽訂知情同意書。目前，避孕方法知情選擇率達(dá)到了90%以上，綜合避孕率保持在90%左右。

五是堅持開展生殖健康系列服務(wù)?？h計生、衛(wèi)生等部門密切配合，優(yōu)勢互補(bǔ)，扎實(shí)開展婚前期、孕前期、孕產(chǎn)期、哺乳期、更年期服務(wù)。通過系列服務(wù)，育齡群眾接受基本的生殖保健服務(wù)率達(dá)90%以上。

四、堅持利益引導(dǎo)，政策推動感民心

我們按照“統(tǒng)一資金、統(tǒng)一渠道、統(tǒng)一形式、統(tǒng)一監(jiān)管”的辦法落實(shí)獨(dú)生子女父母每月10元獎勵費(fèi)，資金由縣財政撥付，設(shè)立專門帳戶經(jīng)全縣郵政儲蓄所采用存折形式發(fā)放。去年，縣政府分上、下半年兩次，為全縣12561個獨(dú)生子女領(lǐng)證戶發(fā)放獎勵費(fèi)150多萬元，今年第一季度獎勵費(fèi)也已發(fā)放到位。

將縣直45個單位制定的優(yōu)先優(yōu)惠政策匯編成《川匯縣計劃生育優(yōu)先優(yōu)惠政策服務(wù)手冊》，全縣獨(dú)生子女戶、雙女戶持《服務(wù)手冊》可享受“減少計生戶‘五荒’承包費(fèi)、經(jīng)商稅費(fèi)、子女義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)、考取本縣重點(diǎn)中學(xué)的降10分錄取”等各項(xiàng)優(yōu)先優(yōu)惠政策。

近兩年，全縣社會救助計劃生育困難戶子女上大學(xué)43人，救助金額達(dá)15萬元；教育部門為計生戶子女落實(shí)“兩免一補(bǔ)”15129人，司法部門為12戶計生戶免費(fèi)提供法律援助，衛(wèi)生部門為56人次計生戶減免疾病治療費(fèi)用，民政部門為計生戶發(fā)放救助資金達(dá)20多萬元。

五、堅持齊抓共管，綜合治理安民心

縣委、縣政府出臺了《關(guān)于縣直部門做好人口與計劃生育綜合管理優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的意見》，明確了各部門在計劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作中的責(zé)任。

第6篇：時間穿梭機(jī)范文

亮光的遠(yuǎn)處，猛然驚現(xiàn)一枚導(dǎo)彈呼嘯而來。揚(yáng)聲器響起：時空穿梭機(jī)正被導(dǎo)彈鎖定！時空穿梭機(jī)正被導(dǎo)彈鎖定！

“完了完了！這一次死定了，要把我這條小命撂在沙漠世界這鬼地方了！”李秋囡暗自心驚，心臟像一面小鼓，不知被誰用木棒拼命敲打著。

加大馬力往上竄，穿梭機(jī)迅速逃離。等到升到半空，上官星涌再接著來個無規(guī)則的S形曲線。

導(dǎo)彈在后面緊緊咬住，不管穿梭機(jī)怎么改變方向，不達(dá)目的誓不罷休。

沒有更好的方法，穿梭機(jī)只有拼命快速游走。

可是，笨拙的時空穿梭機(jī)遠(yuǎn)沒有導(dǎo)彈來的靈活，很難逃離這是非之地，就像孫猴子，不管翻了多少個筋斗云，還是沒有飛出如來佛的手掌心。

隨著時間的推移，導(dǎo)彈越來越近，越來越近……

機(jī)艙內(nèi)的李秋囡，看到穿梭機(jī)左沖右突，怎么也罷脫不了導(dǎo)彈的逼近，干脆雙眼一閉由它去吧，反正已經(jīng)做好將尸骨留在沙漠世界的準(zhǔn)備。

就在這時，又一個導(dǎo)彈急速飛來……

完了完了，一切就將Game　over了……

然而，再次飛來的導(dǎo)彈，并沒有尾隨著穿梭機(jī)，而是引開了原來的那一枚導(dǎo)彈。

“好了，大家振作一點(diǎn)，是萬能博士來救我們來了！”上官星涌歡呼。

果真，后面的一顆導(dǎo)彈，實(shí)際上是萬能博士發(fā)射的一枚誘導(dǎo)彈。把跟著穿梭機(jī)的導(dǎo)彈引誘到誘導(dǎo)彈那里。兩顆導(dǎo)彈互相撞擊，發(fā)出一聲巨響，迸出通紅通紅的亮光。

萬能博士在發(fā)射誘導(dǎo)彈的同時，又發(fā)射了一顆導(dǎo)彈。

導(dǎo)彈直沖著邪惡博士的飛船撲去。

屎的糞一看不妙，也加快速度，想逃離導(dǎo)彈的追擊。

真是風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)啊，現(xiàn)在輪到蒜頭鼻左拐右拐慌不擇路了。

李秋囡聽到上官星涌的歡呼聲，睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)時空穿梭機(jī)已經(jīng)沒了危險，激動的眼淚都在眼眶里直打著轉(zhuǎn)。用手去擦，淚水沒多少，卻擦干了滿頭的冷汗。

也不能去怪李秋囡膽子小如鼠膽，這也是人之常情嘛：誰真的想就此把自己的青春年華就此終結(jié)了呢，誰不想多活上十年八年呢，誰不想自己即使被罵做老妖精也希望自己能夠長命百歲呢。

更何況，在剛才的戰(zhàn)斗中，李秋囡表現(xiàn)的還是相當(dāng)勇敢的。

王啟東幫助上官星涌擺脫了危機(jī)，駕駛時空穿梭機(jī)拐了一個大彎，向著地球方向疾駛，引導(dǎo)著上官星涌他們緊緊跟隨，留下邪惡博士那個屎的糞蒜頭鼻，在自己門口和導(dǎo)彈玩老鼠追貓的游戲。

蒜頭鼻被導(dǎo)彈追得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，東奔西跑，無奈之下，放棄一個備用燃料箱，妄圖誘使導(dǎo)彈去撞擊燃料箱。

沒想到，導(dǎo)彈竟然沒有上當(dāng)，仍舊死盯著飛船快速追去。好像有條狼狗追著你，你慌忙扔下一根肉骨頭，狼狗理都不理骨頭的誘惑，還是死命追著你。

眼看就要撞上飛船了，急得滿頭大汗的屎的糞趕緊又扔出去一個燃料箱，這才把導(dǎo)彈騙住了。

導(dǎo)彈撞擊燃料箱，“轟”的一聲巨響，就在飛船尾部不遠(yuǎn)處燃起了熊熊火焰。

從米洛森可粒星球到地球，一去一回，消耗了太多燃料，加上丟掉了兩個燃料箱，飛船上的儀表亮起了紅燈，顯示燃料不足，蒜頭鼻也只有遙望著時空穿梭機(jī)的離去，慌忙調(diào)轉(zhuǎn)飛行方向，往米洛森可粒星球飛去。

第7篇：時間穿梭機(jī)范文

這款“時空穿梭機(jī)”是目前最豪華、舒適、最安全、最先進(jìn)的款式。

第二天，我吃了早餐，坐進(jìn)機(jī)器人駕駛的“蘭博基尼”號微型小車上，聽著優(yōu)美的音樂。一會兒就到了科技大廈門口，剛下車，又坐上新西蘭科學(xué)家發(fā)明的“超音速轉(zhuǎn)移器”到了辦公室，高科技時代真是太享受了。這時，一位同事發(fā)來電子郵件，寫道：8：00全體科技人員在138層大會議室開會。我看完后，立刻趕到了會議地點(diǎn)。就說這會議室的椅子吧，是香薰木做的，因此一進(jìn)門就聞到一股股清香，使人神清氣爽，這種椅子還會吸塵；內(nèi)部有一塊芯片，控制著扶手上的三個按鈕，分別是：紅、藍(lán)、綠三種顏色的，紅按鈕是代表口渴了，只要你輕輕按下它，就會滲出鮮美的凈化水讓你喝個夠；藍(lán)色和綠色按鈕都是生產(chǎn)出食物讓你吃的，藍(lán)色按鈕代表中餐，綠色的代表西餐?？萍即髲B的所有椅子都是這樣的。

會議開始了，所有科技人員入座，董事長上臺講話了，說道：“邁克·布萊和馬國策發(fā)明的‘時空穿梭機(jī)’將要進(jìn)行穿梭救援。計劃是這樣的：先到1976年7月20日的中國唐山，把唐山人民轉(zhuǎn)移到1981年的唐山；又到2008年5月10日把四川人民轉(zhuǎn)移到2013年；再到200萬年前冰河世紀(jì)拯救快要滅絕的長毛象。本次會議到此結(jié)束。

我和邁克先生帶了大批的科技人員、醫(yī)務(wù)人員和十臺“時空穿梭機(jī)”就出發(fā)了。

一眨眼我們到了1976年的唐山，用廣播對他們說：我們是2042年的科學(xué)家，這里即將地震，請乘上我們“時空穿梭機(jī)”它將把你們送到安全的1981年，要快！當(dāng)時人們非常配合，我們成功地完成了任務(wù)。

唐山救援任務(wù)完成后，我們又趕到了2008年的四川，告訴了他們這里快地震了，可是有些人就是不信，忽然，一個七八十歲的老人走了出來，手握擴(kuò)音器，用沙啞的聲音喊：“大家要聽他們的話呀！萬一真地震了，我們可怎么辦?。?rdquo;在這位老人的勸說下，大家跟我們來到了2013年。

我們再向200萬年前的冰河世紀(jì)，用探測器找到了世界上僅剩下的十二頭長毛象，把它們的傷治好，把它們帶到了2042年的高級野生動物園進(jìn)行飼養(yǎng)，并繼續(xù)繁殖。

我們完成了一系列任務(wù)后，回到了2042年，我們受到了全世界人的夸獎，我為我所做的一切感到驕傲，我心里比吃了蜜還甜。這時已經(jīng)是黃昏了，夕陽親吻著西山，我該回家了。我坐車回到了家門口，我的家不用鑰匙，而是用先進(jìn)的視網(wǎng)膜識別、指紋識別、密碼識別三道“防盜門”。我進(jìn)了家門，悅耳的音樂就會像靈泉一般流了出來，它能使你漸漸消除一天的疲勞。我的廚房里有一個機(jī)器人，我在機(jī)器人的芯片中儲存了中餐、西餐和世界各國特色菜的烹調(diào)方法，右臂上有一個備菜系統(tǒng)，需要什么菜，就會生產(chǎn)出來。過一會兒，我就可以吃上一頓美味佳肴了。

我進(jìn)入了臥室，洗了個澡，睡在床上。床頭有“休息”的一個按鈕，按動“休息”按鈕，整個房屋進(jìn)入“休息狀態(tài)”，我也漸漸入睡了。

第8篇：時間穿梭機(jī)范文

一個身材矮小的老人緩緩地向我走來，我問：“你是誰？”他說：“我是時間老人！”我生氣地說：“我才不管你是什么時間老人還是什么八間老人，我要回家！”時間老人鄒鄒眉頭說：“你別急呀！這次找你來是邀請你去未來看以后的能源發(fā)展史的。”“能源發(fā)展史！”我的眼睛一亮。“是的！”“那我們什么時候出發(fā)？”我好奇地問。“現(xiàn)在。”時間老人一邊回答我的問題一邊從他的口袋里拿出一個微小型的迷你穿梭機(jī)。我疑惑地問：“這么小，行嗎？”時間老人說：“別小看它，它可是一個時空穿梭機(jī)！能穿梭于過去與未來！”“真的？那我們快點(diǎn)開始吧！”“好！”“吱——”穿梭機(jī)開始啟動了！

首先，我們來到了2100年。時間老人向我介紹了22世紀(jì)的能源是什么，原來，22世紀(jì)的能源是糖！我與時間老人來到了能源室，發(fā)現(xiàn)一個大機(jī)器旁放著許多糖。那個機(jī)器的一個口在使勁吸糖，另一口在把糖變成的能量發(fā)到傳輸能量的光纜上。我驚嘆不已：“哇！這么神奇啊！”時間老人自豪地說：“那當(dāng)然，不過，到2121年人們發(fā)現(xiàn)糖不夠用了。于是，22世紀(jì)進(jìn)入了能源最緊缺的時代。”“那怎么辦？”正聽得入迷的我連忙問。“走。”“去哪？”“你不是想知道答案的嗎？走啊，我?guī)闳?3世紀(jì)。”“哦，好啊！”我們坐又上了時空穿梭機(jī)。

“吱——”我們來到了23世紀(jì)。我趕緊問時間老人：“快點(diǎn)帶我去看看啊！”“好，我們走！”我一看，23世紀(jì)比22世紀(jì)的電器多多了，便問：“你不是說能源緊缺的嗎，怎么這里的電器比22世紀(jì)還多？”“哈哈，那是因?yàn)榈?196年時，人們又有了新的制造能源的原料——石頭。”正當(dāng)我和時間老人談得起勁時，一輛只有在游戲里才能看到的超時空采礦車來了。說那時遲，那時快，才一分鐘，我們那塊地方的石頭已經(jīng)全部被超時空采礦車吸光了。我驚訝地說：“哇，有沒有搞錯？”時間老人見怪不怪地說：“這算什么，少見多怪！”我滿臉詫異地說：“這還不算夸張??！那你說什么才算夸張！”時間老人說：“那好，我就帶你去23世紀(jì)末，讓你見識見識什么叫夸張！”吱——我們來到了23世紀(jì)末。我看得?目結(jié)舌，那里的超時空采礦車快的更離譜。30秒的時間一塊地的石頭就全部沒了。我把我的下巴接回去說：“吸的這么快，不帕石頭不夠用??！”“沒錯！這次你總算說對了，到2291那年的時候石頭也不能滿足人們對能源的需求了。”時間老人應(yīng)聲到。我杞人憂天地說：“那怎么辦？那豈不是能源又有危機(jī)了嗎？”“是的。”時間老人說，“不過，你可以大可放心，因?yàn)?hellip;…反正你隨我來吧！”我們再次坐上了時空穿梭機(jī)。

吱——我們來到了24世紀(jì)，一片繁榮的景象。我也見怪不怪地說：“時間老人，這次又是什么制造能源的原料??？”時間老人笑笑說：“喲，學(xué)聰明了嗎。這次的能源原料是——空氣。”“哦，空氣。”我想了一會兒說：“空氣作制造能源的原料的話，那不是取之不盡的嗎？”“沒錯，的確如此！”時間老人說，“本次的時空旅行結(jié)束了，拜拜！”

只聽“刷”的一聲，我睡眼朦朧的醒了。原來只是個夢，如果能源真的不夠用了，那該如何是好啊！?。∥业淖魑?，“刷，刷，刷”我正在狂趕作文。

第9篇：時間穿梭機(jī)范文

人物：我和兩個朋友乘坐工具：“熒惑號”觀光車

任務(wù)：旅游

乘太空穿梭機(jī)離開我們的地球，經(jīng)過3。5小時的行程，跨越了5500萬千米太空，我們一行三人終于來到了這顆有著橘紅色外表，別名叫做“熒惑”的星球——火星。

我們穿著最新研制的“隱形牌”型太空服，迫不及待的從穿梭機(jī)中跳下來，爭著在火星表面留下自己的腳印。這時導(dǎo)游愛因斯坦博士開著“熒惑號”觀光車來了，我們的火星之旅就正式開始了。

我們先去奧林匹斯山登記處辦理通行證。愛因斯坦博士給了那個漂亮的售票員阿姨三張“銀河幣”，同學(xué)Betty好奇地問道：“愛因斯坦博士，為什么您不用辦理通行證？”愛因斯坦博士笑著答道：“呵呵，因?yàn)槲乙呀?jīng)辦理了火星居民證，是這里的居民，所以我不用辦理通行證。”話音未落，售票員阿姨拿了三張微縮通行證給我們，說：“希望你們玩得開心！”

我們乘坐“熒惑號”經(jīng)過水手號峽谷時，看見有一大群人圍在一起，我們?nèi)齻€同學(xué)同愛因斯坦?fàn)敔斠黄鹣萝?，走向人群，發(fā)現(xiàn)這里正在舉行“努力就有獎”活動，“游戲獎項(xiàng)”上寫道：

一等獎：火星純金精美紀(jì)念章一枚。（3名）

二等獎：火星純銀紀(jì)念章一枚。（8名）

三等獎：火星銅質(zhì)紀(jì)念章一枚。（30名）

參與獎：火星精美紀(jì)念郵票一套。（無限）

我和兩個同學(xué)見了，連忙去登記口報了名，做光梯（這里的光梯不是像電梯一樣用電做能源，而是用光做能源）來到峽谷谷底。一到谷底，膽小的Lucy同學(xué)就顫抖著聲音說：“我們不參與了吧！這太黑了！我們趕快乘光梯上去吧！”說完小聲地哭了起來。我安慰瞪了曉秋一眼，說：“這有燈！”我打開了燈，谷底一下變得明亮起來，照得比白天還亮。我們一下有了勇氣順著一條紅繩索向上爬，終于，我們以15分29秒的成績?nèi)〉昧艘坏泉?。我們捧著純金紀(jì)念章，心里跟抹了蜜一樣甜！

我們又和愛因斯坦博士去火星原居民區(qū)探訪外星朋友。我們一進(jìn)居民區(qū)，就看見幾個外星人路過，Lucy嚇得渾身發(fā)抖！因?yàn)?，外星人長著蟒蛇的腦袋，大象的耳朵，豬的鼻子，烏龜?shù)难劬?，鯊魚的嘴巴，兔子的齙牙，猩猩的體型，還有野豬的蹄子……真嚇人！愛因斯坦?fàn)敔敻嬖V我們：“雖然這些外星人長得丑，但性情溫順，他們是不會傷害我們的。放心吧你們。”聽完愛因斯坦?fàn)敔數(shù)倪@段話，我們抑制住了心中的恐懼，和這些外星人握了握手。一個貌似首領(lǐng)的外星人眼睛里閃著淚光，用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話說：“唉，別的人見到我們就會害怕，只有你們不怕我們，接受我們，我們真是太感動了！”說完他就掉下了幾顆雞蛋大的眼淚。這些外星人熱情地招待了我們，我們跟著他們學(xué)舞蹈，學(xué)唱歌，可快樂了！之后，我們回了“火星賓館”睡了美美的一覺。

在乘太空穿梭機(jī)即將離開火星之際，愛因斯坦博士對我們說：“如果下次再來，你們一定要帶上爸爸媽媽到我家做客哦！我永遠(yuǎn)歡迎你們！再見！”“再見！”我們揮了揮手，上了太空穿梭機(jī)。