座談會(huì)心得體會(huì)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的座談會(huì)心得體會(huì)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：座談會(huì)心得體會(huì)范文

學(xué)習(xí)貫徹兩會(huì)精神座談會(huì)心得體會(huì)2017（一）

剛剛閉幕的全國(guó)兩會(huì)是在迎接黨的勝利召開的關(guān)鍵時(shí)期召開的一次重要會(huì)議，是全面實(shí)施“十三五”規(guī)劃、全面建成小康社會(huì)的重要一年和推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深化之年召開的一次重要會(huì)議，意義重大、舉世矚目。當(dāng)前，要切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到大會(huì)精神上來，把智慧和力量凝聚到實(shí)現(xiàn)大會(huì)確定的目標(biāo)和任務(wù)上來，緊緊圍繞陜西追趕超越這個(gè)總目標(biāo)，加快建設(shè)最具幸福感城市，確保中央各項(xiàng)決策部署在寶雞落地生根。

項(xiàng)目建設(shè)是關(guān)鍵?！皟蓚€(gè)進(jìn)位”的實(shí)現(xiàn)注定不會(huì)一蹴而就，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要牢牢牽住項(xiàng)目建設(shè)這個(gè)“牛鼻子”，想盡一切辦法，動(dòng)員一切力量，為項(xiàng)目提供便利條件，營(yíng)造發(fā)展平臺(tái)，通過上一批大項(xiàng)目，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)筑強(qiáng)有力的支撐。充分發(fā)揚(yáng)“吉利經(jīng)驗(yàn)”和“寶雞速度”，瞄準(zhǔn)國(guó)際國(guó)內(nèi)知名品牌、知名企業(yè)，力爭(zhēng)每年都有百億項(xiàng)目招商成果，通過大項(xiàng)目、大集團(tuán)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)配套和集群化發(fā)展，形成“蝴蝶效應(yīng)”，帶動(dòng)中小企業(yè)共同繁榮，增強(qiáng)發(fā)展后勁和實(shí)力。在引“外力”的同時(shí)，還要練“內(nèi)功”，為現(xiàn)有企業(yè)新建、改擴(kuò)建、技術(shù)改造項(xiàng)目做好服務(wù)保障，多措并舉促企業(yè)提質(zhì)增效，積極培育新經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，借助寶雞被確定為全國(guó)性綜合交通樞紐這一良機(jī)，加快寶雞機(jī)場(chǎng)建設(shè)，加快寶蘭客專、寶坪高速、合鳳高速等交通大項(xiàng)目在我市建設(shè)速度，力爭(zhēng)臨河至磨憨運(yùn)輸通道上的過境高鐵項(xiàng)目早日建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高速、高鐵雙雙在我市縱橫交錯(cuò)，充分發(fā)揮寶雞新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶節(jié)點(diǎn)城市、區(qū)域中心城市的帶動(dòng)和輻射功能。

風(fēng)清氣正好?！帮L(fēng)成于上，習(xí)化于下”，實(shí)現(xiàn)追趕超越、決勝全面小康，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨要管黨、從嚴(yán)治黨。要扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合，以作風(fēng)建設(shè)為突破口，通過鐵腕反腐持續(xù)發(fā)力，用扎緊制度的“籬笆”做保障。注重發(fā)揮黨員先鋒模范作用，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭落實(shí)各項(xiàng)制度，在工作中切實(shí)改變“用會(huì)議部署、打電話督促、坐辦公室了解、看材料總結(jié)”的不良作風(fēng)，以實(shí)際行動(dòng)把追趕超越各項(xiàng)任務(wù)推向前進(jìn)，并建立定期考核、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，有效激發(fā)干部的憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和趕超意識(shí)，不斷推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，形成同頻共振、上下一心的良好局面。我們有理由相信，這場(chǎng)落實(shí)兩會(huì)精神、奮力追趕超越的攻堅(jiān)戰(zhàn)必將迎來勝利的號(hào)角。

學(xué)習(xí)貫徹兩會(huì)精神座談會(huì)心得體會(huì)2017（二）

剛剛閉幕的全國(guó)兩會(huì)是在迎接黨的勝利召開的關(guān)鍵時(shí)期召開的一次重要會(huì)議，是全面實(shí)施“十三五”規(guī)劃、全面建成小康社會(huì)的重要一年和推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深化之年召開的一次重要會(huì)議，意義重大、舉世矚目。當(dāng)前，要切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到大會(huì)精神上來，把智慧和力量凝聚到實(shí)現(xiàn)大會(huì)確定的目標(biāo)和任務(wù)上來，緊緊圍繞陜西追趕超越這個(gè)總目標(biāo)，加快建設(shè)最具幸福感城市，確保中央各項(xiàng)決策部署在寶雞落地生根。

第2篇：座談會(huì)心得體會(huì)范文

的感恩之意，同時(shí)也真正感覺到兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任。

中央新疆工作座談會(huì)給兵團(tuán)全方位的政策支持，兵團(tuán)又面臨著大發(fā)展的歷史機(jī)遇，這次會(huì)議對(duì)兵團(tuán)發(fā)展有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。

第一是再次明確和肯定了兵團(tuán)的地位和作用，即兵團(tuán)是新疆大發(fā)展的建設(shè)大軍，是新疆穩(wěn)定的中流砥柱，是新疆反對(duì)民族分裂、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、穩(wěn)定新疆的銅墻鐵臂。并且明確兵團(tuán)是新疆發(fā)展的主體，兵團(tuán)是新疆重要的組成部分，兵團(tuán)的發(fā)展就是新疆的發(fā)展，支持兵團(tuán)的發(fā)展，就是支持新疆的發(fā)展。中央堅(jiān)持公平和共享原則，將兵團(tuán)納入國(guó)家公共政策體系中，提出了對(duì)兵團(tuán)“兩個(gè)同樣適用”的政策，一是中央對(duì)新疆的支持政策對(duì)兵團(tuán)同樣適用，二是對(duì)困難地區(qū)和對(duì)口支援地區(qū)對(duì)兵團(tuán)所在地師團(tuán)同樣適用；這將突破兵團(tuán)發(fā)展的政策性瓶頸，賦予兵團(tuán)平等的主體地位，實(shí)現(xiàn)兵團(tuán)的權(quán)利和義務(wù)、責(zé)任與保障的平衡，為兵團(tuán)大發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

中央給新疆的優(yōu)惠政策其中對(duì)兵團(tuán)特別有利的是：一是土地政策，適當(dāng)增加建設(shè)用地規(guī)模和未占有地指標(biāo)，有利于兵團(tuán)城鎮(zhèn)和工業(yè)的大發(fā)展；二是稅收政策，對(duì)符合條件的企業(yè)所得稅實(shí)行“兩免三減半”優(yōu)惠，更加有利于兵團(tuán)企業(yè)積累和提高招商引資吸引力；三是投資政策，“十二五”期間固定資產(chǎn)投資將翻一番多，大量資金流入，為兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展加油提速；四是產(chǎn)業(yè)政策，放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入，為兵團(tuán)承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)創(chuàng)造了條件；五是金融政策，鼓勵(lì)各類銀行在兵團(tuán)布網(wǎng)設(shè)點(diǎn)，為兵團(tuán)金融體系的完善，提供了融資平臺(tái)。

第二是再一次明確了兵團(tuán)具有社會(huì)公共屬性，并且據(jù)此加大對(duì)兵團(tuán)公共財(cái)政的支持。這次會(huì)議提出：加大對(duì)兵團(tuán)綜合財(cái)力的補(bǔ)助力度，提高中央財(cái)政對(duì)兵團(tuán)公共事業(yè)發(fā)展的保障水平，加強(qiáng)維穩(wěn)戍邊的經(jīng)費(fèi)保障，中央財(cái)政保障團(tuán)場(chǎng)機(jī)關(guān)基本運(yùn)行費(fèi)用，對(duì)團(tuán)場(chǎng)事業(yè)單位和連隊(duì)的基本運(yùn)行經(jīng)費(fèi)予以補(bǔ)助。兵團(tuán)沒有政府財(cái)政稅收職能，同時(shí)又承擔(dān)著許多國(guó)家公共職能，國(guó)家應(yīng)該承擔(dān)兵團(tuán)公共事業(yè)發(fā)展的責(zé)任，為減輕兵團(tuán)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)均等化，增強(qiáng)兵團(tuán)公共服務(wù)能力，為兵團(tuán)履行國(guó)家的公共職能奠定了基礎(chǔ)。也為兵團(tuán)輕裝上陣，努力實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展創(chuàng)造了基本條件。

第3篇：座談會(huì)心得體會(huì)范文

【摘要】護(hù)理工作的服務(wù)質(zhì)量和態(tài)度關(guān)系著患者的生命和醫(yī)院的形象，因此，提高護(hù)理工作的質(zhì)量和服務(wù)水平顯得十分重要，本文論述了自身在護(hù)理工作的體會(huì)，提出了要提倡溫馨服務(wù)的服務(wù)理念、加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員團(tuán)隊(duì)建設(shè)、細(xì)化人文教育、加強(qiáng)護(hù)理人員醫(yī)療法律教育、加強(qiáng)醫(yī)患溝通和完善管理制度等方式來提高護(hù)理質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理工作 心得體會(huì)

從事護(hù)理工作將近二十年，我深深體會(huì)到護(hù)理工作的艱辛和偉大，也熱愛上自己的職業(yè)。要想成為一名優(yōu)秀的護(hù)理工作者，特別是管理者，首先要樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，以身作則，盡心盡職。我從一名護(hù)士提升至現(xiàn)任的護(hù)士長(zhǎng)已十多年，我從沒對(duì)自己職業(yè)的選擇而后悔過，每當(dāng)看到患者重新樹起戰(zhàn)勝疾病的信心時(shí)，我無比欣慰；每當(dāng)看到患者經(jīng)過我們精心護(hù)理康復(fù)出院時(shí)，我感到自己職業(yè)的神圣，我為此而自豪。因此，我衛(wèi)校畢業(yè)后參加工作至今，我從沒放棄學(xué)習(xí)，平時(shí)不斷擴(kuò)充知識(shí)，先參加了揚(yáng)州大學(xué)大?？荚?，畢業(yè)后又參加了浙江大學(xué)本科學(xué)習(xí)，并完滿完成學(xué)業(yè)，通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)加上工作經(jīng)驗(yàn)，深刻體會(huì)到護(hù)理工作的偉大。下面就談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

一 更新服務(wù)理念，展現(xiàn)溫馨服務(wù)

首先，要樹立以人為本的服務(wù)理念。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，我們要將病人看作是個(gè)社會(huì)人，要求我們護(hù)理人員在護(hù)理過程中用真誠(chéng)的關(guān)愛、細(xì)致的照料、和藹的態(tài)度，為病人營(yíng)造一個(gè)整潔、安全、舒適的環(huán)境，這就是對(duì)病人的尊重。病人想到的，我們能做到，病人沒想到的，我們也要做到。患者來到醫(yī)院，我們應(yīng)以親切溫暖的笑容接待，主動(dòng)為其解決新環(huán)境帶來的生活、心理不適，讓其感受到回到家里的溫馨。在做檢查及手術(shù)之前，護(hù)理人員主動(dòng)到床邊，與患者進(jìn)行充分的交流，鼓勵(lì)患者說出所擔(dān)心的問題，并耐心解答患者，減輕其緊張感，以便更好地進(jìn)行治療。并將心理護(hù)理更好的融入臨床工作中。出院時(shí)給予出院指導(dǎo)、電話隨訪，讓患者感受到我們時(shí)時(shí)刻刻在他們身邊關(guān)愛著他們。

其次，以促進(jìn)健康為目的，主動(dòng)護(hù)理中重現(xiàn)個(gè)體護(hù)理?；颊呤莻€(gè)特殊的個(gè)體，在疾病的不同階段，病人有著不同的需求，因此我們要針對(duì)個(gè)體在疾病的不同階段進(jìn)行個(gè)體化護(hù)理。護(hù)理人員主動(dòng)的服務(wù)意識(shí)，是“以患者為中心”理念的一個(gè)體現(xiàn)，患者會(huì)對(duì)護(hù)理人員產(chǎn)生信任感和安全感，并有利于患者的康復(fù)。

二 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高凝聚力

不管是在工作、學(xué)習(xí)、還是生活上，都需要進(jìn)行人性化管理，要真誠(chéng)地關(guān)心護(hù)理人員，經(jīng)常和她們談心，肯定她們?cè)诳剖业淖饔茫屗齻儺a(chǎn)生安全感。這樣她們就會(huì)安心、努力地工作，有利于人心穩(wěn)定和工作質(zhì)量的提高，同時(shí)發(fā)揮她們的長(zhǎng)處，挖掘她們的潛質(zhì)，讓她們認(rèn)知到自己的價(jià)值，明確自己在工作中的重要性，以主人的姿態(tài)去為患者服務(wù)。加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作，使全體護(hù)士都為同一目標(biāo)而努力工作。對(duì)在工作中取得進(jìn)步，對(duì)工作有益的經(jīng)驗(yàn)、方法要及時(shí)肯定，表?yè)P(yáng)，使其獲得成就感。

三 細(xì)化人文管理，推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展

盡量滿足病人需要，主動(dòng)為患者服務(wù)。新入院的病人，對(duì)于環(huán)境很陌生。在進(jìn)行入院宣教時(shí)要細(xì)化，每月進(jìn)行公休座談會(huì)，讓患者暢所欲言的機(jī)會(huì)，真正做到把時(shí)間交給病人，將意見反饋到醫(yī)院各部門，改進(jìn)工作，推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展。

加強(qiáng)督促病房的衛(wèi)生保潔人員工作。做到病房環(huán)境整潔、安靜舒適、生活上給予關(guān)心，經(jīng)常性予以精神鼓勵(lì)。注重他們的教育工作，并制定保潔人員每日工作項(xiàng)目，教會(huì)他們一些安全保健知識(shí)及處事方式，學(xué)會(huì)與病人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。避免與病人發(fā)生摩擦。

四 加強(qiáng)護(hù)理人員的醫(yī)療法律教育

在護(hù)理工作中，護(hù)士必須認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)病人和每一項(xiàng)操作，稍有疏漏，就有可能在護(hù)理過程的某個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題，導(dǎo)致護(hù)理差錯(cuò)或事故發(fā)生，因此對(duì)于每位護(hù)士，接受相關(guān)的醫(yī)療法律安全教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。增強(qiáng)護(hù)理人員的法律意識(shí)，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力；加強(qiáng)職業(yè)道德教育，學(xué)習(xí)護(hù)理行為規(guī)范；通過全方位的教育，使護(hù)士認(rèn)識(shí)到自己從事工作的神圣職責(zé)，從而穩(wěn)定其專業(yè)思想；在以后的工作中時(shí)刻以護(hù)理道德規(guī)范來約束自己，避免護(hù)理缺陷的發(fā)生；強(qiáng)化醫(yī)療安全教育，使護(hù)理人員在工作中自覺遵守法律法規(guī)，防范護(hù)理糾紛，并用法律武器保護(hù)自己，以及如何處理糾紛等。護(hù)理操作的準(zhǔn)確規(guī)范以及護(hù)士的言行舉止都會(huì)影響到病人的身心。要求每位護(hù)士護(hù)理操作技術(shù)準(zhǔn)確、熟練，操作中注意三查七對(duì)，防止發(fā)生差錯(cuò)。

五 充分發(fā)揮護(hù)患溝通在護(hù)理工作中的重要性

要建立良好的護(hù)患關(guān)系，與患者的心靈相通，讓患者感受到你的每一項(xiàng)工作的都是以病人為中心，縮短護(hù)士患者之間的距離，不斷提高文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過繼續(xù)教育，查房與書寫護(hù)理心得體會(huì)不斷積累臨床經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，隨時(shí)了解護(hù)理理論和技術(shù)的新進(jìn)展，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，也是做好護(hù)理工作的一條途徑。

作為一個(gè)護(hù)士，溝通的技巧隨人、隨家庭情況、隨病人病情、隨時(shí)間、地點(diǎn)、條件的不同有所區(qū)別。護(hù)理人員必須掌握一些非語(yǔ)言溝通的知識(shí)，并在臨床中應(yīng)用，從而提高整體護(hù)理的水平。

六 完善管理制度，提高服務(wù)質(zhì)量

做到擇優(yōu)用人，調(diào)動(dòng)護(hù)士積極性、挖掘潛力，并保持護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定性，最大程度地挖掘潛力，提高積極性；加強(qiáng)政治思想和職業(yè)道德教育，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、熱愛護(hù)理工作，增強(qiáng)責(zé)任心，樹立愛崗敬業(yè)、誠(chéng)信的原則，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；加強(qiáng)專業(yè)理論和技術(shù)職能的培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理、相關(guān)護(hù)理理論，掌握常見護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)、專科技能、急救技術(shù)、整體護(hù)理有關(guān)知識(shí)和工作要求；加強(qiáng)法律、規(guī)章、制度、常規(guī)的培訓(xùn)，消毒技術(shù)規(guī)范、護(hù)理書寫規(guī)范，消毒隔離制度，三查七對(duì)制度，各項(xiàng)技術(shù)操作常規(guī)等等。使他們能融入集體，發(fā)揮潛力，更好地工作。

當(dāng)今護(hù)理服務(wù)領(lǐng)域不斷拓展，專業(yè)技術(shù)性不斷增強(qiáng)，我們的護(hù)理專業(yè)技術(shù)水平需要不斷提高。護(hù)理理念推動(dòng)了臨床護(hù)理工作的發(fā)展，也促進(jìn)社區(qū)護(hù)理服務(wù)迅速發(fā)展，發(fā)展老年護(hù)理、臨終關(guān)懷，社區(qū)護(hù)理等多種形式的護(hù)理服務(wù)，從而使我們更好地為患者服務(wù)，使護(hù)理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第4篇：座談會(huì)心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】班主任工作，素質(zhì)教育，班級(jí)管理

引言

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。

然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：班主任要對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

七、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

八、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

九、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。

誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃正平.《關(guān)于班主任專業(yè)化的思考》，中國(guó)教育學(xué)刊，2008年O2期.

第5篇：座談會(huì)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：陶瓷雕塑；新產(chǎn)品；創(chuàng)新；科研開發(fā)；審美自由

1 陶瓷雕塑新產(chǎn)品創(chuàng)作過程

（1）陶瓷雕塑。直到今天，西方人對(duì)中國(guó)的稱呼直譯過來還是“瓷國(guó)”，中國(guó)瓷器對(duì)世界的影響由此便可看到。陶瓷雕塑是陶瓷業(yè)中較為重要，且具有能給人較強(qiáng)審美感受的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。早在我國(guó)隋朝時(shí)期就開始了制作，且其品質(zhì)較為精美，較陶瓷的其他種類、風(fēng)格而言，更容易受到人們的歡迎。至清朝，我國(guó)的陶瓷雕塑遠(yuǎn)銷海內(nèi)外，享譽(yù)世界。直到今天，陶瓷雕塑依然盛名不衰，其很大的原因就在于，我國(guó)陶瓷雕塑與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新性。

（2）創(chuàng)新過程。以上內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹了我國(guó)陶瓷雕塑的發(fā)展歷程，以及享譽(yù)海內(nèi)外的盛名。陶瓷雕塑之所以歷久彌新，長(zhǎng)盛不衰，一直都受到世界人民的一致好評(píng)，很大程度就在于勤勞智慧的中國(guó)人民，在其創(chuàng)作的過程中，根據(jù)時(shí)展審美的變化和需求加以創(chuàng)新，使其保持長(zhǎng)久不衰的生命力。社會(huì)的進(jìn)步，需求以及審美的多變性，都會(huì)要求我們實(shí)時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，陶瓷雕塑也是如此，一直以來我國(guó)陶瓷雕塑的創(chuàng)作都與創(chuàng)新并肩而行。從最初的設(shè)計(jì)理念，藍(lán)圖規(guī)劃，到中間的具體操作過程，再到產(chǎn)品成型，內(nèi)涵底蘊(yùn)的賦予，以及銷售出境的渠道，“新”字可謂是無處不在，所以正是有了新產(chǎn)品的創(chuàng)作，我國(guó)的陶瓷雕塑才能在世界上立足于不敗之地。這也是在陶瓷雕塑的新產(chǎn)品創(chuàng)作中最為深刻的體會(huì)，在下文中會(huì)有更加詳細(xì)的說明。

2 陶瓷雕塑審美自由

（1）審美客體自由多變。談及我國(guó)瓷器雕塑的新產(chǎn)品創(chuàng)作體會(huì)，最為藝術(shù)品主體客體的審美自由性，便是不得不提的一點(diǎn)。在本處就著重從兩個(gè)方面來闡述關(guān)于陶瓷雕塑在新產(chǎn)品創(chuàng)作過程中的審美自由。首先來講客體，時(shí)代的進(jìn)步拉動(dòng)了人們的審美觀念，作為被人們所喜愛的陶瓷雕塑，它以審美客體的身份出現(xiàn)在我們的眼前。從其自身而言，無論是其制作所需要的原材料來講，或是創(chuàng)作過程中的工藝技術(shù)來說，陶瓷雕塑都充滿了自由多變性。之所以說陶瓷雕塑的創(chuàng)作過程自由多變，還有便是藝術(shù)家的創(chuàng)作充滿了偶然性，然后在藝術(shù)家偶然性的創(chuàng)作之下，作為藝術(shù)品的陶瓷雕塑可能就會(huì)騙了里原先設(shè)定的創(chuàng)作理念。正是由于這一偶然性，或許正是人們以往所沒見到的，“新奇”的一點(diǎn)便會(huì)抓住了廣大審美主體的心。

（2）審美主體隨即自由。于陶瓷雕塑的審美客體自由多變相比，其審美主體也是具有非常大的自由性。時(shí)代的變遷，社會(huì)的進(jìn)步，以及人們涵養(yǎng)水準(zhǔn)的提高，就其自身來說，多審美客體的要求也會(huì)也來越高。而對(duì)于陶瓷雕塑來說，其價(jià)值就在于服務(wù)于廣大的審美主體消費(fèi)群。不僅社會(huì)大環(huán)境的變化，會(huì)對(duì)審美主體的審美有所改變，就其自身來說，隨著年紀(jì)的變化，閱歷的增加，以及心態(tài)的調(diào)整，其審美需求都會(huì)發(fā)生不同的變化。正是由于審美主體對(duì)審美客體要求的隨即自由性，所以在陶瓷雕塑的創(chuàng)作中，要推陳出新，出現(xiàn)新的藝術(shù)品，來滿足審美主體的審美需要。這點(diǎn)在后文中的創(chuàng)作目的性方面還會(huì)進(jìn)行闡述。關(guān)于滿足審美主體的自由多變性，也是陶瓷雕塑新產(chǎn)品創(chuàng)作過程中最為直接的體會(huì)。

3 陶瓷雕塑創(chuàng)新

（1）創(chuàng)新的必然性。對(duì)于陶瓷雕塑新產(chǎn)品的創(chuàng)作而言，其精髓所在便是一個(gè)“新”字。而“新”為何意，新在哪，便是我們現(xiàn)在要解決的問題。新的所在便是創(chuàng)新，講創(chuàng)新才能推動(dòng)和維持事物的不斷發(fā)展。不管在哪方面，沒有了創(chuàng)新就等于止步不前，停留在原地，就算在掙扎，頂多稱得上原地踏步。世間百態(tài)，瞬息萬變，一個(gè)變字變道出了事物發(fā)展的內(nèi)在屬性，而陶瓷雕塑作為一種審美客體，一種為人們所喜愛的工藝品，也應(yīng)該順應(yīng)浩浩蕩蕩的時(shí)代大潮，將創(chuàng)新融入到陶瓷雕塑的創(chuàng)作中。有了創(chuàng)新，才有推動(dòng)事物發(fā)展的動(dòng)力，以不至于出現(xiàn)百年如一的爛攤子尷尬局面。在創(chuàng)新的推動(dòng)下，有了新作品的出現(xiàn)，有了新奇的審美刺激，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

（2）陶瓷創(chuàng)新。經(jīng)過上文的分析，我們能看到，創(chuàng)新對(duì)于事物發(fā)展長(zhǎng)久不衰的必然性。同樣，陶瓷雕塑新產(chǎn)品的創(chuàng)作過程中，保持強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)新便起到了關(guān)鍵的作用。經(jīng)歷過陶瓷雕塑工藝品新產(chǎn)品創(chuàng)作，我們可以體會(huì)到，創(chuàng)新的意義所在。從我國(guó)隋代開始，一直到今天，陶瓷雕塑一直為人們所喜愛，不過我們可以清晰的看到，同樣的喜歡，同樣的陶瓷雕塑，吸引人的方面確實(shí)不大相同的。在每個(gè)時(shí)期，陶瓷雕塑的吸引力都不盡相同，這邊是創(chuàng)新的魅力所在了。我們可以想象的到，沒有新產(chǎn)品的出現(xiàn)，從隋朝的陶瓷雕塑一直到現(xiàn)在，沒有任何創(chuàng)新，那么還能被人們所喜愛么，恐怕早就會(huì)。泯滅在悠悠的歷史長(zhǎng)河中了。所以說，是創(chuàng)新推動(dòng)陶瓷雕塑的發(fā)展，使其有經(jīng)久不衰的持續(xù)生命力。

4 陶瓷雕塑創(chuàng)作目的性

（1）創(chuàng)作目的性。就陶瓷雕塑而言，藝術(shù)家在其創(chuàng)作的過程中，要有非常明確的目的性。他們必須要知道自己在干什么。對(duì)于新產(chǎn)品的出現(xiàn)，當(dāng)然不排除，在藍(lán)圖設(shè)計(jì)的過程中，敏銳的藝術(shù)家靈感突現(xiàn)，從而創(chuàng)造出精美的陶瓷雕塑新作品。不過，在大多數(shù)的情況下，都是在陶瓷雕塑新產(chǎn)品創(chuàng)作的過程中，帶著明顯的目的性，他們知道需要?jiǎng)?chuàng)新，需要改進(jìn)的地方在哪，把自己創(chuàng)新的設(shè)計(jì)融入到陶瓷雕塑的創(chuàng)作中去，以此來完成新產(chǎn)品的創(chuàng)作過程。因此正是藝術(shù)家們?cè)谛庐a(chǎn)品創(chuàng)作之前，便有了明確的目的性，才有了新產(chǎn)品的不斷涌現(xiàn)在我們的眼前。

（2）價(jià)值目的性。不管在哪方面，其都會(huì)有存在的價(jià)值所在。而對(duì)于陶瓷雕塑來說，不僅僅有的只是審美主體對(duì)其的喜愛，還會(huì)有其商業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，生活使用價(jià)值。然而，不管哪種價(jià)值來說，其都是要為作為審美主體的廣大消費(fèi)者服務(wù)的。所以在陶瓷雕塑新產(chǎn)品的創(chuàng)作中，要有明確的目的性，又要明確其價(jià)值所在是服務(wù)其審美主體。本著目的性去進(jìn)行新產(chǎn)品的創(chuàng)作，要知道其服務(wù)的主體的需求體現(xiàn)在哪，他們的審美需求提升到了那個(gè)層面。然后帶著這些目的性，將創(chuàng)新融入到陶瓷雕塑新產(chǎn)品的創(chuàng)作中。這樣才會(huì)使大家對(duì)陶瓷雕塑的喜愛程度牢牢的把握住，不斷推出新作品，在歷史長(zhǎng)河中立于不敗之地。

5 總結(jié)語(yǔ)

本文從陶瓷的審美自由，陶瓷雕塑的創(chuàng)新過程及其必然性，陶瓷雕塑創(chuàng)作目的性三個(gè)方面來具體闡述了陶瓷雕塑新產(chǎn)品的創(chuàng)作體會(huì)。通過陶瓷雕塑新產(chǎn)品的創(chuàng)作過程，我們可以看出，隨著人們審美意識(shí)的不斷強(qiáng)化，陶瓷雕塑的客體也在隨著審美主體的變化而變的自由多變。為了使陶瓷雕塑的發(fā)展繼續(xù)向前，陶雕的新產(chǎn)品創(chuàng)作的急需性就顯露出來，另外陶瓷雕塑的創(chuàng)作目的性在新產(chǎn)品的創(chuàng)作過程中的重要性也是不容忽視的。通過本文的解讀，作者對(duì)陶瓷雕塑新產(chǎn)品的創(chuàng)作體會(huì)，就完整的呈現(xiàn)在大家眼前了，最后表示對(duì)我國(guó)的陶瓷雕塑越來越受到世界人民的歡迎寄予真誠(chéng)的祝愿。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春霞.陶瓷雕塑要注意的幾個(gè)問題[J].藝海，2011（06）.

[2] 包林平，張仁保.談當(dāng)代陶瓷雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言[J].陶瓷研究，2011（02）.

第6篇：座談會(huì)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：高職新生；班主任；工作體會(huì)

都說帶班累，而帶高職新生班更是累上加累。筆者從事教學(xué)工作多年，兼帶了一屆又一屆的班級(jí)，細(xì)想起來，這話其實(shí)一點(diǎn)不假。班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者。班主任工作是繁瑣的、平凡的、忙碌的、細(xì)膩的，不受時(shí)間和空間限制。班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，要想把一個(gè)班帶好，確實(shí)要花很多精力和時(shí)間，特別是帶剛進(jìn)校的高職新生，更是要全心地投入。以下就高職新生的特點(diǎn)，談?wù)勛鲆幻呗毎嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)。

一、高職新生的特點(diǎn)

1.思想上不自信。高職院校學(xué)生一般是“三校生”以及高考最后一批錄取的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，是考場(chǎng)上的“失敗者”，他們因?yàn)楦呖汲煽?jī)不理想，考不上心目中的“好學(xué)?！?，才上了高職。高考的結(jié)果，與他們的人生理想相去甚遠(yuǎn)，高中三年的辛勤付出沒能實(shí)現(xiàn)自己或家人上本科乃至一流學(xué)府的美好理想和愿望，這對(duì)于年輕的他們來講，無疑是人生路上的一個(gè)沉重打擊，故心理上充滿挫敗感，對(duì)自己的學(xué)習(xí)前景缺乏信心，也認(rèn)識(shí)不到自身潛力，缺乏自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)，在理想追求上缺乏奮斗的目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)生活悲觀失望，有的甚至自暴自棄，聽之任之。

2.學(xué)習(xí)上不適應(yīng)。在高考指揮棒的作用下，學(xué)生的任務(wù)就是看書、做題、考試，為考試而學(xué)，目的單一，學(xué)生也習(xí)慣老師和家長(zhǎng)雙重監(jiān)督。而到了高職院校，遠(yuǎn)離了父母，老師不再是緊盯著，由于已習(xí)慣高中那種包辦式的管理，造成了學(xué)習(xí)和生活上的依賴性，而不習(xí)慣對(duì)自學(xué)能力要求較多的高職學(xué)習(xí)。依舊沿著高中思維模式和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)，上課變得非常被動(dòng)，不少學(xué)生還不知道該看些什么書來拓寬自己的知識(shí)面，導(dǎo)致一學(xué)期下來感到茫茫然，覺得一無所獲。

3.心態(tài)上不穩(wěn)定。高職生一進(jìn)校來，大都因?yàn)榇髮W(xué)新生活帶來的不適應(yīng)，離開溫暖的家庭，面對(duì)集體生活，陌生的面孔，缺乏獨(dú)立生活和為人處世、溝通交往的能力和互助合作的精神，同時(shí)又對(duì)自己發(fā)展目標(biāo)的定位感到困惑、茫然。且看不到高職教育的優(yōu)勢(shì)，總拿自已的短處與本科生的長(zhǎng)處比，因而覺得自己一無是處，不敢與人交往，性情自閉、孤僻。當(dāng)在學(xué)習(xí)、生活和擇業(yè)中遭遇挫折并感到無能為力時(shí)，許多高職學(xué)生容易表現(xiàn)出不思進(jìn)取、情緒低落、情感淡漠、意志麻木等心態(tài)。心理失衡長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)，導(dǎo)致功能的失調(diào)。占用晚自習(xí)學(xué)習(xí)的時(shí)間上網(wǎng)現(xiàn)象普遍，流連網(wǎng)吧、夜不歸宿也常有發(fā)生。

二、高職新生班主任的工作要點(diǎn)

1.以身示人，當(dāng)良師?！皩W(xué)高為師，身正為范”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任必須為人師表，凡是要求學(xué)生做到的，班主任自己首先做到。比如，要求學(xué)生不遲到，自己必須先做到；要求學(xué)生不帶手機(jī)，自己進(jìn)教室上課、開班會(huì)就一定先關(guān)掉手機(jī)；要求學(xué)生不亂扔垃圾，自己一定不亂扔；要求學(xué)生撿起地上的廢紙，自己看到也一定會(huì)去撿。這樣，自己就在學(xué)生面前很有說服力。表里如一、實(shí)事求是才能獲得學(xué)生的尊敬，相反，裝腔作勢(shì)、故弄玄虛只會(huì)使學(xué)生反感。班主任作為與新生接觸最多的老師之一，不僅要體現(xiàn)出“學(xué)高”，而且要“為范”，這就要求班主任時(shí)時(shí)提醒自己做好學(xué)生的示范作用，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)乃至自身的性格、品質(zhì)、工作態(tài)度等都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生價(jià)值觀的形成起著潛移默化的作用。班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，最能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此班主任要有意識(shí)地在學(xué)生面前展現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)、自信、開朗、熱情、勤奮學(xué)習(xí)等個(gè)性，以此來感染學(xué)生。大多高職生剛進(jìn)校時(shí)由于高考失利，而無奈來讀高職，對(duì)所選專業(yè)很盲目，對(duì)自己的未來也很茫然，筆者在第一次班會(huì)上，以“我的未來不是夢(mèng)”為主題，給他們徹底“洗腦”，舉了很多事例，有師哥師姐級(jí)甚至師叔級(jí)、師爺級(jí)校友畢業(yè)出去如何有所作為、如何創(chuàng)業(yè)等等。最后給他們講我們身邊的人包括院長(zhǎng)、系主任還有自己都是這個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，畢業(yè)后留校又不斷深造讀本科、研究生，最后才有今天的成就！筆者常常告誡學(xué)生“天生我才必有用”、“行行出狀元”，要腳踏實(shí)地，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)一門愛一門，有過硬的本領(lǐng)，將來才能在社會(huì)上立足。

2.以情動(dòng)人，成益友。情感，是人們對(duì)客觀事物與自我意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出來的切身體驗(yàn)。它不僅對(duì)人們的心理活動(dòng)具有廣泛的影響，而且對(duì)人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，尤其是對(duì)班主任工作，具有十分重要的作用?！肮苋鐕?yán)父，愛如慈母，親如朋友”，以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生，班主任的個(gè)人威信就會(huì)樹立起來，教育效果就會(huì)得以提升。多給學(xué)生以關(guān)愛，拉近師生之間的距離。用自己的感情去打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生感覺到你對(duì)他的愛是真心的，是發(fā)自內(nèi)心的。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解學(xué)生就要先認(rèn)識(shí)學(xué)生。筆者帶的班有九十多人，筆者利用勤下班、多點(diǎn)名、私下談心的機(jī)會(huì)與每位同學(xué)多接觸，強(qiáng)迫自己在開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)把所有同學(xué)名字叫出，并能一一“對(duì)號(hào)入座”，絕不張冠李戴。當(dāng)筆者有意無意在班上看著一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確無誤地叫出他的名字的時(shí)候，筆者能感受到那一雙雙眼睛發(fā)射出的驚訝與興奮。當(dāng)學(xué)生遇到心煩的事時(shí)，筆者會(huì)成為他忠實(shí)的聽眾和不錯(cuò)的謀劃者，讓學(xué)生覺得筆者是一個(gè)能讓他信任的人；當(dāng)學(xué)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，筆者會(huì)在一旁不斷地給他鼓勵(lì)和加油，讓他感覺到了老師就是他們的真心朋友，值得信賴。進(jìn)一步也能深刻體會(huì)到生活并沒有把他拋棄，班主任對(duì)他的關(guān)注，對(duì)他的信任，就是對(duì)他最大的肯定，可以讓他從高考陰影中走出來。正是這些平時(shí)人們不注意的小事，它可以減輕班主任在班級(jí)各種工作中的許多阻力，甚至可以化阻力為動(dòng)力?！叭朔遣菽荆肽軣o情”。與學(xué)生親近，學(xué)生才會(huì)與你親近。教育學(xué)生，培養(yǎng)智商固然重要，但注意情感的培養(yǎng)，可能會(huì)收到事半功倍的效果。因?yàn)閷W(xué)生是人而不是機(jī)器，是有情感的，是需要熱情贊揚(yáng)的。

3.以理服人，做德醫(yī)。班主任的核心問題是做人的工作，說到底就是做人的思想工作，解決學(xué)生的思想問題，因而班主任必須善于進(jìn)行說理教育。說理，就是擺事實(shí)、講道理。以理服人，用事物的規(guī)律、原因、情理來教育人。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育，除了動(dòng)之以情外，還要曉之以理。班主任與學(xué)生相處時(shí)要本著公平、公正、慎重的原則，“一碗水端平，一視同仁”，尤其是在遇到評(píng)優(yōu)、選拔班干部這些較為敏感的話題，沒有這些原則，就會(huì)激化矛盾，學(xué)生就很難去配合你的工作，所以要處理好和班干部之間的關(guān)系，不能讓其他學(xué)生感到偏袒；其次，班主任要協(xié)調(diào)好自己和班上不同層次學(xué)生的關(guān)系，要注意問題學(xué)生（學(xué)習(xí)、生活、心理問題），把握他們的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、方法、適應(yīng)性、情緒、情感、人際交往、自我意識(shí)等方面的心理需要，窺探到他們的內(nèi)心，這樣有利于“對(duì)癥下藥”，幫助他們走出誤區(qū)。班主任在進(jìn)行說理教育時(shí)，要尊重、理解和信任每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)和自主精神，以滿足學(xué)生的心理需要，使其以愉快的心情投入到學(xué)習(xí)與生活中去。班主任的說理教育要從本班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，有針對(duì)性地運(yùn)用理論、理念與方法解決學(xué)生中出現(xiàn)的或遇到的實(shí)際問題。同時(shí)，在講道理時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，切忌動(dòng)不動(dòng)發(fā)火，真正收到“親其師，信其道”的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 魏一娟.論班主任在構(gòu)建和諧班級(jí)中的作用［J］.中國(guó)電力教育，2008，（6）.

［2］ 劉堅(jiān).如何發(fā)揮班主任在新生中的作用［J］.廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（6）.

第7篇：座談會(huì)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；電子作品；教學(xué)；體會(huì)

在電子作品制作教學(xué)中，一般采用“創(chuàng)設(shè)情境――學(xué)生自學(xué)――作品制作――評(píng)價(jià)總結(jié)”的模式進(jìn)行。我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)劷?jīng)歷和體會(huì)：

一、在創(chuàng)設(shè)情境方面的體會(huì)

（1）各種形式的導(dǎo)入，目的在于激發(fā)興趣。進(jìn)行電子作品制作時(shí)，選擇學(xué)生感興趣的主題，要注重品德教育，例如主題為熱愛祖國(guó)河山、熱愛家鄉(xiāng)、學(xué)校等。還可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)節(jié)去設(shè)計(jì)，例如圣誕節(jié)的時(shí)候設(shè)計(jì)表達(dá)圣誕祝福的作品，母親節(jié)的時(shí)候設(shè)計(jì)表達(dá)對(duì)母親的感恩等。通過設(shè)置各種情境來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（2）提供精彩的作品實(shí)例讓學(xué)生欣賞。使學(xué)生了解基本的創(chuàng)作流程與方法，明白設(shè)計(jì)出好的作品需要花費(fèi)很大的精力。教師要給出一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的欣賞評(píng)價(jià)，開拓自己的創(chuàng)作思路。

（3）對(duì)于制作作品時(shí)選定以開放性主題為主，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性能力。給學(xué)生留有較大的想象空間，可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。例如可以設(shè)定有關(guān)環(huán)保的主題，讓學(xué)生自選角度進(jìn)行創(chuàng)作。

二、在學(xué)生自學(xué)階段和作品制作階段，教師要起到良好的引導(dǎo)作用

（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師只要給學(xué)生以指導(dǎo)，給他們提供必須的資料，學(xué)習(xí)的方法與步驟，讓學(xué)生通過自學(xué)和學(xué)生間討論的方式去解決，在需要給予點(diǎn)撥即可，問題的總結(jié)也要學(xué)生去做，并且讓學(xué)生去嘗試表達(dá)。把要講授的知識(shí)和一些操作的步驟，放到局域網(wǎng)上共享，或制作成網(wǎng)站。學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)媒體的幫助下，完成自身的知識(shí)建構(gòu)的過程。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者。教師的引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的步驟、方法和必要的資料。學(xué)習(xí)只有學(xué)生自己真正發(fā)揮了主體地位才能真正起到促進(jìn)發(fā)展的目的。學(xué)生通過利用網(wǎng)站自學(xué)，從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取創(chuàng)作的素材，同時(shí)提高自身的學(xué)習(xí)能力、思維能力。

（2）自主探究，合作交流。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，很多東西需要自己的親自實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的整體創(chuàng)作思路有了之后，就是嘗試制作的過程，在這個(gè)過程學(xué)生邊操作邊修改，不斷的調(diào)整自己的思維。有些時(shí)候還需要同學(xué)、老師的幫助去實(shí)現(xiàn)自己的想法。根據(jù)選擇主題的大小，作品容量的多少，選擇是個(gè)人制作還是小組合作。對(duì)于主題較大，涉及內(nèi)容較廣的作品最好通過小組合作的形式完成。集體的力量是巨大的，小組合作集合了大家的智慧，發(fā)揮了個(gè)人的特長(zhǎng)，從而可以保證作品順利的、高質(zhì)量的完成。

（3）信息技術(shù)和其他課程的整合。利用信息技術(shù)，學(xué)生可以探索其他學(xué)科的知識(shí)，探索的成果以電子作品的形式表現(xiàn)。目前，在這方面，老師們探索得還比較少。因?yàn)椋@就要求老師具有其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。但是，這肯定是未來發(fā)展的方向。學(xué)生可以把其他學(xué)科探索研究的成果利用自己學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)制作成電子作品，一方面鍛煉了信息技術(shù)水平，另一方面又會(huì)提高自己的信息素養(yǎng)。

三、在評(píng)價(jià)階段有這樣幾點(diǎn)需要注意

（1）利用競(jìng)賽給學(xué)生以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是表?yè)P(yáng)，也可以是游戲中的級(jí)別稱謂等。竟?fàn)幙梢约ぐl(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)習(xí)的積極性。通過對(duì)部分表現(xiàn)好的同學(xué)的表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)，帶動(dòng)其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而大家都會(huì)有所收獲。

第8篇：座談會(huì)心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；中學(xué)班主任；管理工作

我當(dāng)中學(xué)班主任已有三年之余，反思總結(jié)過去工作真是悲歡離合，當(dāng)我面對(duì)年齡相近，思想各異，性格不同的學(xué)生，處理他們種種問題時(shí)，感覺總是那么繁瑣、復(fù)雜。當(dāng)我面對(duì)天真夢(mèng)幻，充滿對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)未來的憧憬的花季雨季少年，耳邊聽到親切的“老師好”時(shí)，感覺又是那么的溫馨。如今，社會(huì)在進(jìn)步，教育環(huán)境在變化，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)也在變化，因此，學(xué)校教育、班主任工作的思想和方式也要隨之相應(yīng)的變化。我認(rèn)為新時(shí)期班主任工作除了抓好常規(guī)工作外，還要充滿愛心，把自己真正融入學(xué)生中，多理解、多溝通、多指導(dǎo)，贏得他們的信服和尊重，真正做到“親其師，信其道”。

1.懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，難免有許多代溝，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)、閱歷不同，修養(yǎng)、性格等也存在很多的差異，因此會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)不一致，看問題的角度不一致，解決問題的方式也不一致，容易產(chǎn)生矛盾，影響班級(jí)的和諧發(fā)展。然而填平代溝、化解矛盾的良劑卻只有理解了，那么，怎樣才能真正的理解學(xué)生呢？

1.1 轉(zhuǎn)變角色。班主任要改變過去那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，抹去臉上的“古板”與學(xué)生交朋友，從學(xué)生的需要出發(fā)，交心談心，平等交流，與學(xué)生一起迎接歡笑，一同面對(duì)困難，成為他們的良師益友、患難之交。

1.2 公平對(duì)待。班主任要把學(xué)生當(dāng)作于自己地位平等的人來看待，同時(shí)要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，沒有歧視，沒有偏愛，對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)弱點(diǎn)要真誠(chéng)、熱情地幫助、勸誘、鼓勵(lì)，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要嚴(yán)肅批評(píng)、教育幫助、交流指導(dǎo)相結(jié)合。否則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心而缺乏自信，不能調(diào)動(dòng)積極性。

1.3 尊重信任。班主任應(yīng)該尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛能和自我管理能力，班內(nèi)外的各種活動(dòng)放手讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，如班級(jí)日常管理工作、主題班會(huì)、班干部的選舉、運(yùn)動(dòng)會(huì)、野炊活動(dòng)等應(yīng)聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生各抒己見、主動(dòng)參與，真正意識(shí)到自己是班級(jí)的主人，從而發(fā)揮每個(gè)班級(jí)成員的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

1.4 以情動(dòng)人。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難、受到挫折時(shí)，班主任及時(shí)伸出熱情的援助之手，耐心地交心談心、關(guān)切理解、排憂解難。以真情打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感激你、尊重你，才愿意向老師透露心中的秘密，這樣，能拉近師生的距離，能窺測(cè)學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育的最好時(shí)機(jī)。

總而言之，作為班主任要尊重學(xué)生的人格，善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)班主任慢慢產(chǎn)生親切感、信任感。班主任對(duì)學(xué)生的寬容理解、尊重信任，能喚起他們的自尊心、自信心，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公眾場(chǎng)合，有意無意地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生的積極性，甚至對(duì)班主任產(chǎn)生逆反心理，從而破壞了師生的和諧關(guān)系，失去了教育的基礎(chǔ)與良機(jī)。因此，我認(rèn)為班主任應(yīng)該蹲下來看學(xué)生，與學(xué)生建立朋友般的新型師生關(guān)系，但不是對(duì)學(xué)生的放任自流，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不死，寬而不松，一分嚴(yán)格之水，再摻入九分的感情之蜜，才能釀成十分甘甜的教育水蜜桃。

2.懂得賞識(shí)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)鞭策學(xué)生、成就學(xué)生

世間的每一個(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)，中學(xué)生也一樣，是多么的渴望得到別人的賞識(shí)，尤其是老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就像是魚兒離不開水一樣。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才，我認(rèn)為多給學(xué)生一個(gè)笑臉，多給學(xué)生一點(diǎn)贊揚(yáng)，就是多一分關(guān)愛，多一分肯定。會(huì)大大的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在幸福中成長(zhǎng)。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己不要嘲諷譏笑學(xué)生，肯定學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，給他一種無行的鞭策，在工作中應(yīng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，讓他們充滿自信，激發(fā)興趣，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。

2.1 對(duì)優(yōu)等生：應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要浪費(fèi)了自己這塊好材料，進(jìn)行深層次、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，而且要帶動(dòng)好全班。正如，我班中的木本城同學(xué)，他成績(jī)較好，組織能力較強(qiáng)，個(gè)性較張揚(yáng)，但他調(diào)皮好動(dòng)，經(jīng)常擾亂課堂秩序，在任課教師的心目中的印象不好。對(duì)此，經(jīng)過耐心與他交流思想、批評(píng)教育后，試著讓他當(dāng)班長(zhǎng)，他不但能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成班級(jí)各種工作，而且能帶動(dòng)好全班，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

2.2 對(duì)后進(jìn)生：絕不歧視、遺忘，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多關(guān)照，讓他們也看到自己的長(zhǎng)處，對(duì)未來充滿自信，力所能及的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取點(diǎn)滴積累，循序漸進(jìn)。正如，我們班中的和萬蓮?fù)瑢W(xué)，她基礎(chǔ)較弱，性格孤僻，不善言談。我耐心與她交流并與家長(zhǎng)溝通，給予更多的鼓勵(lì)和關(guān)心，挖掘她的閃光點(diǎn)后，她性格越來越開朗，不斷增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。成績(jī)進(jìn)步明顯，處于班級(jí)中上水平。

3.看準(zhǔn)教育契機(jī)，以思想教育和情感激勵(lì)喚醒學(xué)生

班主任若真正愛護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要班主任注意調(diào)查了解，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來說更為重要。

3.1 捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn)，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時(shí)班主任熱情關(guān)心和幫助他們，他們就會(huì)感受到溫暖、安慰和鼓勵(lì)而再次振作起來。

3.2 抓住心理因素。上學(xué)期，班里一名男生和一名女生經(jīng)常在一起。我暗中觀察了幾天，但我并沒有輕率地?cái)喽ㄋ麄兪窃鐟?，更沒有認(rèn)為他思想有什么問題。我找機(jī)會(huì)分別同他們談話，談話中我沒有批評(píng)他們，只是像是無意似的談起自己中學(xué)時(shí)代的青春萌動(dòng)的感覺和我對(duì)青春期男女生關(guān)系的看法。我始終沒有批評(píng)他們，更沒有歧視他們。但他們分明感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學(xué)一句意味深長(zhǎng)的話：“葡萄小的時(shí)候請(qǐng)不要摘它，因?yàn)樗撬岬模灰胩?，?qǐng)等到它成熟的時(shí)候?！币院髢扇岁P(guān)系一直很正常。我覺得，一個(gè)學(xué)生的思想通了，一個(gè)班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為輕松了。所以，心理溝通應(yīng)當(dāng)是班主任工作的中心任務(wù)。

3.3 品行教育與情感激勵(lì)并重。

3.3.1 是用自身言行激勵(lì)學(xué)生。教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂章。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。同時(shí)，班主任的愛應(yīng)是公正的，一個(gè)班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，班主任不應(yīng)偏信偏愛；品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì)自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。

3.3.2 是用思想交流教育學(xué)生。班主任一要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。二要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理。三要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖。記得有一次組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，全班只有一位女同學(xué)沒有報(bào)名參加，經(jīng)了解我得知該生父母體弱多病，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，我便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐款贊助，并及時(shí)向上級(jí)反映該生情況，申請(qǐng)助學(xué)金，使她安心在校讀書，順利完成了學(xué)業(yè)。

3.3.3 是用真情愛心鞭策學(xué)生。真心愛護(hù)教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評(píng)應(yīng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，春雨潤(rùn)物細(xì)無聲嘛！總之，批評(píng)的藝術(shù)應(yīng)是嚴(yán)格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對(duì)班主任的批評(píng)，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。

4.利用各種形式會(huì)議，強(qiáng)化班級(jí)管理

4.1 班干部會(huì)議。班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，班級(jí)活動(dòng)的核心力量，班主任要經(jīng)常召開班干部會(huì)議。引導(dǎo)他們發(fā)揮帶頭作用、管理作用，加強(qiáng)班級(jí)隊(duì)伍的建設(shè)，形成良好的班風(fēng)。

4.2 主題班會(huì)。班會(huì)是班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行組織管理、指導(dǎo)教育的重要途徑。每個(gè)學(xué)生都可以充分發(fā)表自己的意見，共同研討，解決班級(jí)中存在的各種問題，不僅對(duì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、養(yǎng)成良好的習(xí)慣有著重要作用，而且有助于形成正確的班集體輿論，建設(shè)美好的班集體，產(chǎn)生巨大的班級(jí)凝聚力，便于開展各種工作。

4.3 學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。召開家長(zhǎng)會(huì)是加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的最好方式，是全面深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)，也能增進(jìn)老師和家長(zhǎng)的相互信任，便于及時(shí)獲取學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化信息，針對(duì)問題共同討論，調(diào)整改進(jìn)教育措施，促成學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合。有效地培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，班主任和學(xué)生要建立一種新型關(guān)系，班主任要從過去班級(jí)管理“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代教育的“伴奏者”，從過去下命令的“權(quán)威者”轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在交流之后的“引導(dǎo)者”，班主任與學(xué)生融為一體，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的良師，又是學(xué)生生活的益友，應(yīng)該特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的每一個(gè)動(dòng)機(jī)，每一個(gè)細(xì)節(jié)，耐心教導(dǎo)，排憂解難，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)引路。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹愛蓮：《中學(xué)班主任工作》

[2] 魏書生：《班主任工作漫談》

第9篇：座談會(huì)心得體會(huì)范文

楊老師在講座中明確了閱讀教學(xué)的三個(gè)層次以及課標(biāo)中閱讀教學(xué)的要求，使我們每個(gè)教學(xué)段的教師都能夠清晰地了解到我們的語(yǔ)文課堂該教什么，該達(dá)到怎樣的教學(xué)目的。楊老師列舉了大量的比賽課例，具體分析了課改背景下的閱讀教學(xué)趨勢(shì)，使我對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)所走過的路程有清晰的了解，更明白到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨。

在聽了報(bào)告后，我深受啟發(fā)，就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、閱讀教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)。

我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢(shì)利導(dǎo)，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富。但是，學(xué)法指導(dǎo)時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的，而不是老師生硬傳授的。第二、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證。第三、學(xué)法指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件。

二、閱讀教學(xué)要以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心。

“語(yǔ)文”就是指口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)。語(yǔ)文課程的“工具性”，要求語(yǔ)文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語(yǔ)言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語(yǔ)言的能力就強(qiáng)。可是目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師由于認(rèn)識(shí)的偏差，出現(xiàn)了人文性過度，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容，輕語(yǔ)言；重閱讀，輕作文等。小學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有順序地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。

三、語(yǔ)文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語(yǔ)文課要表現(xiàn)語(yǔ)文老師的高度與深度。