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班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)精選(九篇)

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班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

第1篇:班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文

一、 分析三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

二、總結(jié)前一階段班級(jí)及學(xué)生情況

首先總結(jié)班級(jí)總體情況,班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚,集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然,同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽,學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。其次,分類(lèi)總結(jié)學(xué)生各方面情況,例如衛(wèi)生習(xí)慣、聽(tīng)講習(xí)慣、寫(xiě)字習(xí)慣、晨讀午寫(xiě)暮省習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、手抄報(bào)、體育等,就這些方面做得好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),并指出班里存在的一些問(wèn)題,提出與家長(zhǎng)齊抓共管。

然后重點(diǎn)介紹了三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)要求、學(xué)生在本學(xué)科的表現(xiàn)和需要家長(zhǎng)配合的地方,并且就階段檢測(cè)情況和單元測(cè)試題的使用,詳細(xì)分析的本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的得與失。

三、期待家長(zhǎng)配合的地方

四、家教小建議:

1、平時(shí)多和孩子交流,學(xué)習(xí)上要幫助孩子。希望每位家長(zhǎng)每天在百忙之余一一查看下并給孩子簽名。

2、多翻翻孩子書(shū)包。

3、幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、做孩子行為習(xí)慣上的好榜樣。言語(yǔ)文明、注意衛(wèi)生、衣著整潔、樂(lè)于助人、做人誠(chéng)信等,學(xué)習(xí)需要集中思想,集中精力,不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子;讀書(shū)需要心靜,做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候,盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。

五、隨時(shí)與老師保持聯(lián)系

多和老師溝通。親其師,信其道。正確認(rèn)識(shí)教師的教育行為。如果確實(shí)有意見(jiàn),可以及時(shí)與班主任或任課教師溝通,我們隨時(shí)會(huì)歡迎大家提意見(jiàn)。

六、環(huán)保倡議

由李睿同學(xué)的家長(zhǎng)以家長(zhǎng)的名義念環(huán)保倡議書(shū),發(fā)出環(huán)保倡議,如家長(zhǎng)們?cè)敢夂⒆蛹尤氪嘶顒?dòng),周五或周一讓孩子帶來(lái)廢紙,學(xué)校處理;如不愿意,可不告訴孩子這項(xiàng)活動(dòng)。

在會(huì)議上,家長(zhǎng)們也紛紛提出問(wèn)題和要求。班主任和任課老師的聯(lián)系方式、班級(jí)郵箱博客地址,如何共享學(xué)習(xí)資源等,老就這些問(wèn)題我一一做出解答。

最后,個(gè)別家長(zhǎng)自愿留下與我交談孩子的一些情況,特別是班級(jí)中學(xué)習(xí)下滑的學(xué)生,如孫浩、王磊、劉燁釗等,老師們就他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想狀況等方面和家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)致的交談。很多家長(zhǎng)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的情況,氣氛十分熱烈。

二、家長(zhǎng)會(huì)的收獲

這次家長(zhǎng)會(huì)收獲很大,無(wú)論是我或是家長(zhǎng),都能從這次家長(zhǎng)會(huì)上得到有益的啟迪。它對(duì)學(xué)生的影響無(wú)疑將起到積極的作用。這次家長(zhǎng)會(huì)的收獲,可以用4個(gè)詞來(lái)概括:尊重、溝通、共勉。

1、尊重。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解了學(xué)校,了解了老師,了解了孩子,知道了怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng),如何教育自己的孩子。作為老師,了解了家長(zhǎng)的性格,了解了學(xué)生的家庭情況,了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)。家長(zhǎng)會(huì)能讓班主任和家長(zhǎng)互相尊重。第一,家長(zhǎng)理解了老師在學(xué)習(xí)上的一些做法和用意,能夠更好地配合好老師輔導(dǎo)好孩子的作業(yè);第二,豐富了家庭教育知識(shí)。教育家長(zhǎng)也是學(xué)校和老師的一項(xiàng)任務(wù)。第三,提高了交談的藝術(shù)性。家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之前,很多學(xué)生憂(yōu)心忡忡,害怕老師向家長(zhǎng)告狀,受家長(zhǎng)的懲罰。因此,如何向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生情況至關(guān)重要,處理不好,將成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一場(chǎng)噩夢(mèng),使他們受到嚴(yán)重的傷害。所以我以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心。

2、溝通。平時(shí)家長(zhǎng)和老師見(jiàn)面的機(jī)會(huì)很少,這次家長(zhǎng)會(huì)架起了一座溝通的橋梁,使老師和家長(zhǎng)零距離接觸,面對(duì)面交談。面對(duì)孩子的成長(zhǎng),孩子的未來(lái)這共同的重?fù)?dān),老師和家長(zhǎng)如親人一般將雙手握在了一起。加強(qiáng)了了解,建立了友誼,增進(jìn)了情感,溝通真正從心開(kāi)始。

3、共勉。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的責(zé)任感,使他們認(rèn)識(shí)到家庭教育孩子成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。只有家校聯(lián)手,孩子才能健康成長(zhǎng)。再次,教育了老師。感覺(jué)到做一個(gè)老師的使命感,感覺(jué)到肩上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中只有熱愛(ài)學(xué)生,潛心教學(xué),踏踏實(shí)實(shí)做一名老師,才對(duì)得起學(xué)生、家長(zhǎng)和自己的良心。

三、家長(zhǎng)會(huì)的效果。

第2篇:班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文

七年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)每一位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是比較重要的。因?yàn)椋恳晃患议L(zhǎng)要對(duì)這個(gè)新集體想有所認(rèn)識(shí)和了解。因此,這次家長(zhǎng)會(huì)上應(yīng)以介紹學(xué)生組成情況(包括年齡、性別等組成)、班干部、課代表等情況、班委會(huì)學(xué)術(shù)成果、教師配備、班級(jí)總體的奮斗目標(biāo)、新的學(xué)習(xí)階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)等,并對(duì)家長(zhǎng)提出配合學(xué)校教育的具體要求,請(qǐng)部分家長(zhǎng)發(fā)言(主要關(guān)于對(duì)學(xué)校教育建議、要求、怎樣配合學(xué)校教育、學(xué)校教育與家庭教育的連接分式)等。

新學(xué)年或新學(xué)期開(kāi)始,每一個(gè)班級(jí)根據(jù)前學(xué)期的總體情況,在班委、組長(zhǎng)、課代表配備上作必要的調(diào)整,有時(shí)因增加科目而配備新的任課教師,這時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)擬對(duì)以上個(gè)項(xiàng)作一介紹。另外,要多總結(jié)、分析前一學(xué)期的班級(jí)工作的得失,尤其是學(xué)生情況分析。要讓家長(zhǎng)在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心。還要盡可能介紹每一科學(xué)習(xí)特點(diǎn)及成績(jī)的狀況,注意要多提希望與建議,少批評(píng)、指責(zé),更不可使家長(zhǎng)尷尬難堪。最后,請(qǐng)部分家長(zhǎng)根據(jù)自家小孩特點(diǎn)提出對(duì)學(xué)校教育的建議與要求。例如,八年級(jí)第一學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì),我定于第二周召開(kāi),這時(shí)家長(zhǎng)急于要了解剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生、班級(jí)情況及新學(xué)期開(kāi)始與老師共同交流討論學(xué)生進(jìn)步的可能性、措施等,我在家長(zhǎng)會(huì)上作下列介紹:一、(A)班委組成、隊(duì)委組成;(B)組長(zhǎng)、課代表配備。二、班委面臨的新問(wèn)題、新任務(wù):(1)現(xiàn)狀分析;(2)采取措施;3、八年級(jí)學(xué)生生理、心理發(fā)育狀況與特點(diǎn);4、奮斗目標(biāo):再爭(zhēng)先進(jìn),力創(chuàng)一流。三、對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求。四、家長(zhǎng)發(fā)言。這次家長(zhǎng)會(huì)后不少家長(zhǎng)說(shuō):“象這樣的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得有意義?!?/p>

正常情況下,在期中、期末前召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),有利于家長(zhǎng)了解考試時(shí)間、范圍及對(duì)學(xué)生的具體要求,需與學(xué)校配合之處,使得家庭與學(xué)校緊密配合,幫助學(xué)生抓好復(fù)習(xí)關(guān),往往會(huì)收到較好的效果。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)比較,使家長(zhǎng)在橫向與縱向上多方位、多層次地了解學(xué)生,尤其把幾個(gè)階段的成績(jī)作比較,使家長(zhǎng)了解學(xué)生進(jìn)步與退步的情況,并列出部分重點(diǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)等,指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生共同訂復(fù)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間表等。針對(duì)不同科目作提出具體要求與建議,其中對(duì)家長(zhǎng)的要求要具體可行,切不可泛泛而談

學(xué)期、學(xué)年結(jié)束,許多家長(zhǎng)總想詳細(xì)的了解自家孩子通過(guò)一學(xué)期、一學(xué)年的學(xué)習(xí)的總體情況,有的班主任認(rèn)為發(fā)放成績(jī)報(bào)告單就可以了。其實(shí),成績(jī)報(bào)告單只能以概抒性語(yǔ)言總體說(shuō)明,不能過(guò)細(xì)的分析,家長(zhǎng)不能過(guò)多的了解孩子的情況。而這時(shí)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)效果會(huì)更好。一般情況下,期末總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)我是采取家長(zhǎng)、學(xué)生同時(shí)到會(huì)的形式,變家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)于一體。會(huì)上全面表?yè)P(yáng)各種先進(jìn)事跡、先進(jìn)個(gè)人、表彰各項(xiàng)標(biāo)兵,以期起到激勵(lì)先進(jìn)、鼓勵(lì)后進(jìn)的作用,既增強(qiáng)了學(xué)生的信心,也給家長(zhǎng)帶來(lái)希望。其中,還要盡可能從各個(gè)側(cè)面去表?yè)P(yáng),尤其中差生的進(jìn)步(哪怕是些微的)也不能忽略。假期作業(yè)布置要詳細(xì),要有利于家長(zhǎng)的監(jiān)督。

不同的家庭或同一個(gè)家庭的不同階段、不同對(duì)象,所采取的家教方法是不一樣的。有的家長(zhǎng)教育有方,有的家長(zhǎng)無(wú)計(jì)可施;有的靈活多變,有的呆板教條;有放任自流,有的步步監(jiān)督;有的獎(jiǎng)勵(lì)為主,有的口頭表?yè)P(yáng)為主等等,形形式式各不相同,為了提高家長(zhǎng)素質(zhì),我召開(kāi)了多次家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)后,家長(zhǎng)反映良好。例如我班孫某,打游戲機(jī)、撒謊,從家長(zhǎng)手中騙錢(qián)、逃學(xué)、曠課等惡習(xí)較多,家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)后,其母采取了主動(dòng)與他談心,以鼓勵(lì)為主共同制定目標(biāo)等方法,使孫某在期中考試中取得了較好的成績(jī)。

第3篇:班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文

傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的弊端主要有以下幾點(diǎn):(1)家長(zhǎng)會(huì)成了班主任演講的舞臺(tái)。班主任的“一言堂”,使得教師與家長(zhǎng)之間難以進(jìn)行深入的交流和溝通,也使得老師與家長(zhǎng)之間的距離拉大,違背了家長(zhǎng)會(huì)的初衷;(2)告狀,訴苦,責(zé)罵成為主題。家長(zhǎng)會(huì)上,班主任大都把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面,對(duì)學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)差的學(xué)生反復(fù)點(diǎn)名批評(píng),把一道道罪狀呈現(xiàn)給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們的思想壓力極大,回家后責(zé)罵體罰成家常便飯;(3)氣氛沉悶內(nèi)容單調(diào)枯燥。會(huì)議內(nèi)容往往只是一些關(guān)于學(xué)校、任課教師及其班級(jí)情況的簡(jiǎn)單介紹,或者是學(xué)校在學(xué)習(xí)、管理、家長(zhǎng)輔導(dǎo)方面的要求,以及班級(jí)里存在的問(wèn)題通報(bào)等等;(4)成績(jī)分析成為重心。傳統(tǒng)意義上的家長(zhǎng)會(huì),成績(jī)分析和匯報(bào)是重中之重,家長(zhǎng)會(huì)往往會(huì)變成向家長(zhǎng)匯報(bào)在校表現(xiàn)和考試成績(jī)的新聞會(huì)。年級(jí)排名、成績(jī)宣布,忽視后進(jìn)生在其他方面的優(yōu)點(diǎn),深深傷害了部分學(xué)生和家長(zhǎng)的自尊及積極性。

那么怎樣開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該如何創(chuàng)新與發(fā)展,筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手探索與改進(jìn)。

一、充分認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)會(huì)的目的。家長(zhǎng)會(huì)作為班主任協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭教育必需的一種形式和活動(dòng),它的目的包括以下四個(gè)方面:一是向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校班級(jí)工作要求、班級(jí)工作成績(jī)以及學(xué)生的各方面表現(xiàn)。二是廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)建議、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理工作的意見(jiàn)。三是針對(duì)班級(jí)教育和家庭教育的某些思想傾向和普遍問(wèn)題,共同研究對(duì)學(xué)生的教育方法和管理方法。四是鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生,向家長(zhǎng)多方面展示學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)的具體內(nèi)容應(yīng)據(jù)此確定,不可東拉西扯漫無(wú)邊際。主題不突出,目的不明確的家長(zhǎng)會(huì)只能以失敗告終。

二、精心做好籌備工作。不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。家長(zhǎng)會(huì)的前期籌備工作如何,直接影響到會(huì)議的成功與否。班主任首先要在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前確定本次家長(zhǎng)會(huì)主題內(nèi)容,依據(jù)內(nèi)容制訂明確的發(fā)言提綱。切忌想到哪兒說(shuō)到哪兒。第二,準(zhǔn)備好展示的相關(guān)材料,如各科優(yōu)秀作業(yè),班級(jí)獲獎(jiǎng)情況,學(xué)生行為量化考核成績(jī),各科任老師對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià),學(xué)生手工制作,給爸爸媽媽的一封信等。第三,按時(shí)發(fā)放邀請(qǐng)函。第四,安排好家長(zhǎng)代表發(fā)言。五,會(huì)場(chǎng)布置要體現(xiàn)創(chuàng)新原則,力求營(yíng)造干凈溫馨的會(huì)議環(huán)境。最后,安排學(xué)生代表迎接家長(zhǎng),邀請(qǐng)他們?cè)谥付ǖ胤骄妥?/p>

三、取消教師一言堂。改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)老師講家長(zhǎng)聽(tīng)的單一模式,探索形式多樣、切實(shí)有效的家長(zhǎng)會(huì)形式。可以以某個(gè)大家共同關(guān)注的問(wèn)題為核心,以解決問(wèn)題為目的,家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與。請(qǐng)教子有方的家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)交流,大家共同探討在教育孩子方面的得失,互相學(xué)習(xí),共同提高,亦不失為一種好的形式。也可以針對(duì)初中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、逆反心理增強(qiáng)的特點(diǎn),辦成“爸爸媽媽答記者問(wèn)”,“班主任答記者問(wèn)”的家長(zhǎng)會(huì),孩子們當(dāng)面向家長(zhǎng)和老師提出各種在成長(zhǎng)中遇到的困惑,請(qǐng)家長(zhǎng)解答。在真誠(chéng)溫馨的交流與對(duì)答中,彼此增進(jìn)了理解和溝通,也讓孩子們感受到真正的平等與尊重,這種形式,既新穎別致,又解決問(wèn)題,班主任老師不妨一試。

四、鼓勵(lì)和肯定是激發(fā)上進(jìn)的最佳良藥。家長(zhǎng)會(huì)上,針對(duì)學(xué)生具體表現(xiàn),指出缺點(diǎn)和不足是必須的,但絕不可以一味夸大,否則會(huì)讓家長(zhǎng)和學(xué)生失去信心。班主任要讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,讓家長(zhǎng)看到孩子在其他方面的潛能,也讓學(xué)生覺(jué)得“我還行”,從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的積極性。那些充滿(mǎn)賞識(shí)和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),永不過(guò)時(shí),老師贊揚(yáng)和肯定的話(huà)語(yǔ),溫暖的不僅是孩子的心靈,也讓家長(zhǎng)有繼續(xù)努力的信心。請(qǐng)記得,鼓勵(lì)永遠(yuǎn)是教育學(xué)生的最佳手段。

第4篇:班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文

經(jīng)過(guò)多年的磨練與成長(zhǎng),突然頓悟了,像漣漪一樣進(jìn)入佳境;漸漸的領(lǐng)悟到原來(lái)一切靜下心來(lái)是那么的重要;如果覺(jué)悟出,將優(yōu)秀成為一種習(xí)慣,那么班級(jí)里一切事情將進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)階段。

下面是這幾年在班主任工作中遇到的“誤”與“悟”:

一、周總結(jié)中的“誤”與“悟”

初當(dāng)班主任時(shí),每周的周總結(jié)時(shí)間根本不知道說(shuō)些什么、總結(jié)什么,只是為了落實(shí)學(xué)校工作不得不做。第二階段,會(huì)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的小小組進(jìn)行總結(jié),但漸漸的覺(jué)得很單一,學(xué)生慢慢的也沒(méi)有新鮮感?,F(xiàn)在,會(huì)把周總結(jié)當(dāng)成班級(jí)的一件大事,用幻燈來(lái)呈現(xiàn)出上周班級(jí)的重大事件,事件中誰(shuí)付出的最多,學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)他們什么;本周學(xué)生又應(yīng)該在哪方面提高,下一周的周總結(jié)就著重總結(jié)待提高的方面;以及接下來(lái)的一周或是一個(gè)月的提醒,讓學(xué)生有一個(gè)提前量;接下來(lái)是小小組的總結(jié),每組都進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出優(yōu)點(diǎn)和不足。只有這樣的總結(jié),才能讓一周的事情不會(huì)忙亂,學(xué)生有規(guī)則、有目標(biāo)的做任何事情。記得所教過(guò)的一個(gè)班級(jí)的生物、地理會(huì)考,就是通過(guò)周總結(jié)的形式,提前一個(gè)月進(jìn)行提醒,講清重要性和復(fù)習(xí)方法,使得班級(jí)所有學(xué)生都達(dá)到A級(jí)水平。

二、家長(zhǎng)會(huì)中的“誤”與“悟”

記得出當(dāng)班主任開(kāi)的第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),緊張的不行,根本就是針對(duì)成績(jī)的一次匯報(bào)總結(jié)。所教第一個(gè)班級(jí)的八次家長(zhǎng)會(huì)的手寫(xiě)稿一直留到現(xiàn)在,每每看到還是覺(jué)得幼稚可笑,但還是覺(jué)得那是一次經(jīng)歷與成長(zhǎng)。

漸漸的,覺(jué)得家長(zhǎng)還希望聽(tīng)到孩子在校的表現(xiàn)。后來(lái)覺(jué)得家長(zhǎng)是和孩子共同成長(zhǎng)的,由于現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)沒(méi)有培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)。逐漸的開(kāi)始培訓(xùn)家長(zhǎng)。初一時(shí),和家長(zhǎng)講培養(yǎng)孩子的七種能力,會(huì)后家長(zhǎng)們都說(shuō)老師有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),其實(shí)這七種能力是人們一生的追求。

初二,學(xué)生進(jìn)入逆反期,看老師開(kāi)始不順眼了?!坝H其師,才能信其道”,如果任由這種情緒自生自滅,那耽誤的就太多了,所以在家長(zhǎng)會(huì)上講,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才是對(duì)孩子有利的。后來(lái)一位家長(zhǎng)和老師交流,孩子有的時(shí)候的確對(duì)老師的批評(píng)有想法,但家長(zhǎng)馬上說(shuō):“你們老師才這么批評(píng)你呀,要是我早打你兩巴掌了”孩子就不再那么氣憤了。孩子的人格并沒(méi)有最后形成,家長(zhǎng)的看法對(duì)他影響很大,如果家長(zhǎng)站在孩子的一邊,那孩子就會(huì)覺(jué)得自己是有理的,會(huì)和老師頂?shù)母鼌柡?,反之,在家長(zhǎng)的影響下,他就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題進(jìn)而解決了。家長(zhǎng)、孩子、老師擰成一股繩,才能取得最大的合力。

記得一位家長(zhǎng)說(shuō):“老師,你在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)孩子早戀的事的時(shí)候我還在想:這樣的事絕對(duì)不可能發(fā)生在我兒子身上,他那么單純,沒(méi)想到現(xiàn)在真的出問(wèn)題了,幸好那時(shí)我認(rèn)真聽(tīng)了,現(xiàn)在才知道怎么處理。”

當(dāng)然,家長(zhǎng)的人格形成了,所以改造起來(lái)很吃力,有些家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)的就是滿(mǎn)不在乎,他認(rèn)為他的方法比老師的更科學(xué),可是,慢慢地,他發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)的都得到了驗(yàn)證,慢慢地也就信服老師了。其實(shí),對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)還是不成體系,層次也淺,但老師一定會(huì)嘗到了甜頭。最借力的是在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中,家長(zhǎng)都會(huì)幫助老師忙前忙后,付出任何事情都覺(jué)得心甘情愿。

三、培養(yǎng)學(xué)生中的“誤”與“悟”

初當(dāng)班主任時(shí),經(jīng)歷都投入到班級(jí)的一切瑣事中,根本無(wú)心培養(yǎng)任何人,也不知道怎樣培養(yǎng)。后來(lái)覺(jué)得別的班級(jí)怎么有那么多的唱歌、跳舞、主持的人才,自己班咋沒(méi)有呢,其實(shí)不是沒(méi)有,是真不知道怎樣做一個(gè)真正的伯樂(lè)。

現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo):第一:健康,包括身體和心理;第二:能力,就是人生的七種能力;第三,才是知識(shí)。哪一關(guān)過(guò)不了都不可能取得好成績(jī)。

初一階段重點(diǎn)培養(yǎng)綜合實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生,讓班級(jí)馬上有校園明星。只有他們成功了,才會(huì)帶領(lǐng)班級(jí)的其他人共同進(jìn)步。初二階段他們就是給年級(jí)和學(xué)校出力的,接下來(lái)會(huì)培養(yǎng)那些有特殊才能的學(xué)生,他們?cè)趧?chuàng)新、相聲、主持、舞蹈、朗誦等方面在初二得到了淋漓盡致的發(fā)揮,在學(xué)習(xí)上也同樣找到自信。

初當(dāng)班主任時(shí),每一次廊板報(bào),都親力親為,雖然每一次都得到“十佳班級(jí)”,但當(dāng)時(shí)真沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的能力。但現(xiàn)在,每一次廊板報(bào)都讓學(xué)生自己出,一邊出,一邊到其他班去學(xué)習(xí),看人家好在什么地方,我們不好在什么地方。只提參考意見(jiàn),學(xué)生邊出邊收獲。她是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)、內(nèi)向的小姑娘,初一時(shí),發(fā)現(xiàn)她會(huì)寫(xiě)pop字,就讓她跟著出廊板報(bào),結(jié)果她一發(fā)不可收拾,還報(bào)了一個(gè)專(zhuān)門(mén)練習(xí)pop的課后班,字越寫(xiě)越好,也讓她在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更有了自信,初二的時(shí)候就競(jìng)選了年級(jí)學(xué)生會(huì),整個(gè)中學(xué)樓黑板的板報(bào)基本都由她負(fù)責(zé),說(shuō)話(huà)聲音很小的她,竟然在升旗儀式上講話(huà)。她還帶領(lǐng)了其他人為班級(jí)宣傳工作做出了貢獻(xiàn)。

這就是老師做事的原則:能讓學(xué)生做的,教師不插手。堅(jiān)信勞動(dòng)是培養(yǎng)責(zé)任心的最好的辦法。事實(shí)證明這種做法是對(duì)的。

四、愛(ài)中的“誤”與“悟”。

因?yàn)閲?yán)厲,學(xué)生不理解你;因?yàn)槟贻p,學(xué)生不信服你。后來(lái)發(fā)現(xiàn),原來(lái)愛(ài),是一切教育行動(dòng)的源泉。

第5篇:班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文

一、量化管理,激發(fā)班集體榮譽(yù)感

筆者在新接手的班級(jí)中實(shí)施了一種將班級(jí)管理的內(nèi)容量化為一定的分值對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行考核記分的管理方法。其具有鮮明的特點(diǎn):一是班級(jí)管理的內(nèi)容量化為分值;二是用分值綜合衡量每個(gè)學(xué)生的方方面面;三是具有可對(duì)比性。具體方法如下:

在入學(xué)之初,將學(xué)生分成七大組,每組的男女生、優(yōu)秀生和后進(jìn)生搭配好,由他們自己選組長(zhǎng),組長(zhǎng)再選副組長(zhǎng)。然后組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),并結(jié)合實(shí)際制訂班規(guī),分為扣分班規(guī)和獎(jiǎng)分班規(guī)兩大部分。在班規(guī)中規(guī)定,每個(gè)學(xué)生每周給予底分100分,根據(jù)扣分班規(guī)規(guī)定進(jìn)行扣分,按照獎(jiǎng)分班規(guī)要求進(jìn)行獎(jiǎng)分。逐條確定班規(guī)扣分和獎(jiǎng)分標(biāo)準(zhǔn)??鄯謽?biāo)準(zhǔn):上課遲到、早退的,每次扣1分;曠課一節(jié)扣3分;上課看課外書(shū)刊的每次扣2分;說(shuō)臟話(huà)、打架的,視情節(jié)輕重每次扣4~20分不等。獎(jiǎng)分標(biāo)準(zhǔn):做一件好事獎(jiǎng)1分;期中期末考試成績(jī)平均分超90分的獎(jiǎng)10分,超80分的獎(jiǎng)8分,超70分的獎(jiǎng)6分,超60分的獎(jiǎng)4分;一周內(nèi)不被扣分的獎(jiǎng)5分;在各種活動(dòng)或競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)的,按獲獎(jiǎng)等級(jí)的有關(guān)規(guī)定獎(jiǎng)1~15分,等等。

嚴(yán)格選拔班干,組建班委會(huì)。每周有3個(gè)班干部負(fù)責(zé)值周,并負(fù)責(zé)考核工作。值周班干部要將每天考核的情況公布在宣傳專(zhuān)欄內(nèi),并負(fù)責(zé)將該周的考核結(jié)果在第2周周一班會(huì)課上公布、總結(jié);好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),差的提出要求和希望。班干部擁有較高的權(quán)限,基本做到小事不上報(bào),這樣可以鍛煉班干的工作能力,調(diào)動(dòng)班干的工作熱情。

實(shí)行每周一小結(jié),每月一評(píng)比的制度,月終按本班大數(shù)的三分之一,從高分到低分確定先進(jìn)分子,頒發(fā)獎(jiǎng)狀進(jìn)行鼓勵(lì);學(xué)期結(jié)束按一學(xué)期來(lái)的總分、從高分到低分定出三好學(xué)生、先進(jìn)分子,頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。在每月末的主題班會(huì)上,讓班干部進(jìn)行一月一次的個(gè)人工作總結(jié),全班投票對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)比,對(duì)得票高的班干部予以獎(jiǎng)勵(lì),得票較低的班干部進(jìn)行會(huì)后工作的單獨(dú)指導(dǎo),連續(xù)得票低的班干部將予以撤換。做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要,也是班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的備忘錄。通過(guò)每月一次班級(jí)管理個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié),可以從中認(rèn)識(shí)班級(jí)管理實(shí)施過(guò)程中的種種不足,吸取經(jīng)驗(yàn),努力使今后的班級(jí)管理工作更加完善。在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要班主任真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自身,以“言高為師,身正為范”的格言不斷地鞭策自己,就能使自己的班級(jí)管理工作形成一套系統(tǒng)科學(xué)的方法。

二、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),營(yíng)造文化氛圍

班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式,它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中,形成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣,潛移默化地影響著他們的行為。

室內(nèi)文化建設(shè):1、教室內(nèi):前黑板正上方張貼班級(jí)口號(hào)(我班的口號(hào)是:非同一般,群星璀璨,勇于登攀);后黑板正上方張貼班訓(xùn)(我班的班訓(xùn):敢想,敢做,敢成功?。蓚?cè)墻壁張貼具有激勵(lì)性的名人名言,教室后黑板為板報(bào),板報(bào)兩側(cè)可作為光榮榜和我的夢(mèng)與目標(biāo)。2、設(shè)置文化角:位于前門(mén)后的墻上設(shè)置布告欄。內(nèi)容包括學(xué)校的各種規(guī)章制度,班規(guī)班約,時(shí)間表,日課表,值日生表,班干部一覽表等等。在后門(mén)的墻上設(shè)置其他又特色的宣傳欄,展示班級(jí)發(fā)展情況以及當(dāng)前班級(jí)的各種學(xué)習(xí)成果,增進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的了解。班級(jí)文化活動(dòng):定期召開(kāi)豐富多彩的主題班會(huì),如:學(xué)習(xí)主題班會(huì)、安全主題班會(huì)、法制教育主題班會(huì)等。這樣學(xué)生在自我教育中就“有事可做、有力可用”。這樣他們更易接受自己定下的規(guī)章,并把班規(guī)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),讓學(xué)生教育學(xué)生。室內(nèi)綜合環(huán)境:整個(gè)教室突出靜雅、樸素、整潔。成長(zhǎng)無(wú)法替代,發(fā)展必須主動(dòng)。只有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生才會(huì)自主學(xué)習(xí);只有教會(huì)學(xué)生管理,學(xué)生才會(huì)自主管理;只有進(jìn)行自主教育,才能培養(yǎng)自主型、創(chuàng)造型人格,素質(zhì)教育才有了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的真正內(nèi)涵。

三、做好家訪,開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪(電話(huà)訪問(wèn))是班主任工作的一部分,一般開(kāi)學(xué)之初班主任就要開(kāi)展這―項(xiàng)工作。家訪工作開(kāi)展得好與否,很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。但是不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪,最好是個(gè)人家訪,不宜集體。家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議,利用得好,可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校所做的工作,同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。但若組織不好,會(huì)提供讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以要認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì),充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用。作為班主任,在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿,最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開(kāi)課”積極備課,事先要考慮到每一個(gè)學(xué)生。要注意自己在會(huì)上的措辭,學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自不同的職業(yè),所以一定要給家長(zhǎng)一個(gè)親切的印象。一般來(lái)說(shuō),每學(xué)期將會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間,可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。有必要的話(huà),可以讓學(xué)生與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),班主任了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),更全面的了解了學(xué)生,給班主任更好的管理學(xué)生奠定了有力的基礎(chǔ)。

四、“誠(chéng)心”溝通,激勵(lì)學(xué)生

第6篇:班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文

為了開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),我準(zhǔn)備了發(fā)言稿,把學(xué)生的近況逐一回憶了一遍,對(duì)近期的班級(jí)工作做了總結(jié)。

從家長(zhǎng)的到會(huì)人數(shù)可以看出家長(zhǎng)對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)的重視程度,除兩名有事的家長(zhǎng)提前向我請(qǐng)假外,其余家長(zhǎng)全部到齊。由于事先我把學(xué)生的作業(yè)本放在了相應(yīng)的位置,家長(zhǎng)到來(lái)之后就可以看到孩子的作業(yè)。

個(gè)別家長(zhǎng)迫不及待地找到我,談學(xué)生的近況,我都盡可能地說(shuō)了一些很中肯的話(huà),使得家長(zhǎng)保持足夠的耐心進(jìn)教室開(kāi)會(huì)。

家長(zhǎng)座談會(huì)開(kāi)始了,首先作為班主任的我致了感謝詞,接著我和各位家長(zhǎng)交流了四方面的問(wèn)題,一是對(duì)班級(jí)現(xiàn)在的情況進(jìn)行分析匯報(bào),二是分析孩子本次段考取得的成績(jī)以及今后努力的方向,三是給各位朋友提幾點(diǎn)建議,四是家校交流。隨后英語(yǔ)老師和數(shù)學(xué)老師分別做了發(fā)言。最后我請(qǐng)了幾名學(xué)生家長(zhǎng)代表發(fā)言,從中我聽(tīng)到了家長(zhǎng)們的心聲。

在我發(fā)言的過(guò)程中,我盡可能的不談學(xué)生的缺點(diǎn),而是從家長(zhǎng)的思想、做法上進(jìn)行分析,談家長(zhǎng)的語(yǔ)言行為對(duì)孩子的影響,談家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響,談社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響……從而讓家長(zhǎng)把對(duì)孩子過(guò)高的期望,對(duì)孩子行為的疑惑轉(zhuǎn)移到對(duì)自己語(yǔ)言行為以及心態(tài)的剖析上。很多家長(zhǎng)回顧自己的做法之后有了新的看法。

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了,很多家長(zhǎng)都說(shuō)了反饋意見(jiàn),表示要多關(guān)心孩子的心理。我于是很開(kāi)心,家長(zhǎng)會(huì)成功了!

今天,課堂的氣氛十分活躍,很多以前不愛(ài)舉手發(fā)言的學(xué)生也舉手了,我很高興,知道是家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子的結(jié)果。這使我感覺(jué)上課真的很開(kāi)心!

這樣的家長(zhǎng)會(huì)我真的希望多開(kāi)幾次,或許,我的學(xué)生會(huì)因此擁有一個(gè)更好的家庭環(huán)境!

這次家長(zhǎng)會(huì)上:首先,在周五的時(shí)候,就發(fā)家校通并告訴孩子們轉(zhuǎn)告父母,周二下午開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),希望各位家長(zhǎng)全部到齊,在周一放學(xué)和周二上午又發(fā)家校通提醒家長(zhǎng)要到校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

其次,為了使家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的成功,精心做了課件,課件內(nèi)容主要分為以下幾個(gè)方面,1、介紹班級(jí)情況及期中考試情況,表?yè)P(yáng)班級(jí)中在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子,盡量讓每位同學(xué)都受到表?yè)P(yáng)。2、分析三年級(jí)知識(shí)變化特點(diǎn)及孩子心理變化特點(diǎn),幫助家長(zhǎng)了解三年級(jí)這一階段的特點(diǎn)。3、出示家庭教育的重要性,并提示家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)注意的幾個(gè)方面。

然后,提出希望家長(zhǎng)配合老師做的工作,分發(fā)倡議書(shū),請(qǐng)家長(zhǎng)簽字,收回回執(zhí)。

最后,感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)留下單獨(dú)交流。

這次家長(zhǎng)會(huì)比較遺憾的是我最想見(jiàn)到的幾位家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)學(xué)校,會(huì)后又給這幾位家長(zhǎng)打了電話(huà),都是以工作忙沒(méi)時(shí)間為由不來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),給我的感覺(jué)就是家長(zhǎng)不關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況,盡管如此我還是把這次家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容尤其是需要家長(zhǎng)配合的工作告訴了他們,同時(shí)也希望這些家長(zhǎng)能夠真正的配合老師做好教育工作。

__月13號(hào),是一個(gè)難以忘記的日子,我作為班主任第一次召開(kāi)了四年一班的家長(zhǎng)會(huì),在此之前,我從小學(xué)到大學(xué),作為學(xué)生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次家長(zhǎng)會(huì),每次心情都是忐忑和不安的,生怕被老師點(diǎn)名批評(píng),今天我作為一名人民教師,站到了三尺講堂,第一次面對(duì)40多個(gè)家長(zhǎng),那份心情無(wú)以言表。

這次家長(zhǎng)會(huì)我是我主持召開(kāi)的第一次大型家長(zhǎng)會(huì),有許多感覺(jué)比較成功的地方:一是確實(shí)讓大多數(shù)家長(zhǎng)走進(jìn)了校園,走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,和學(xué)生進(jìn)行了近距離的接觸;二是讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、后勤和老師教育及管理工作提出很多比較合理化的建議,便于家校聯(lián)手共同使孩子健康成長(zhǎng);三是這次家長(zhǎng)會(huì)是我看到了很多家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持和希望,給了我工作上的力量和壓力,相信一定能讓我對(duì)教育教學(xué)工作更加認(rèn)真,更加負(fù)責(zé)。

從小到大對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)這三個(gè)字來(lái)說(shuō),我一直是個(gè)參與者,這周卻第一次感受到了作為一個(gè)組織者和“主角”的緊張與興奮。之前按照老教師們的指導(dǎo)把會(huì)上要說(shuō)的重點(diǎn)內(nèi)容列一個(gè)提綱,寫(xiě)提綱之前覺(jué)得好多事情要跟家長(zhǎng)交流,一提起筆來(lái)就總覺(jué)得落下了什么,同辦公室的老師們告訴我這幾天在帶班的時(shí)候遇到什么事情就隨時(shí)記錄下來(lái),一天的流程走一遍基本上就不會(huì)遺忘什么事情了,否則要是坐在這干想總有考慮不周的地方。別說(shuō)這還真是個(gè)好主意,我隨身帶著這張紙,一天下來(lái)就記得滿(mǎn)滿(mǎn)的了,就連坐在教室里看看這看看那也會(huì)想起來(lái)點(diǎn)什么,比如墻上的評(píng)比欄提出表?yè)P(yáng),抽屜里沒(méi)收的玩具提醒注意等等。

這周二,我們學(xué)校舉行了家長(zhǎng)會(huì),主要是告知家長(zhǎng)這次期中考試情況,以及學(xué)生從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在這一段時(shí)間各方面的表現(xiàn)情況。其實(shí)這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)有非凡的意義,這是我頭一次開(kāi)家長(zhǎng)

會(huì),頭一次站在講臺(tái)上,面對(duì)34位家長(zhǎng)。心情有激動(dòng)有興奮同時(shí)也有著緊張。不過(guò)通過(guò)這一次的鍛煉,我學(xué)到了許多開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)會(huì)之前,許老師就告訴我,第一次面對(duì)家長(zhǎng)要誠(chéng)懇,給家長(zhǎng)留個(gè)好印象,這樣才有利以后工作的開(kāi)展。尤其是作為頭一次的家長(zhǎng)會(huì),而且還是作為年青教師,必須讓家長(zhǎng)去相信你,相信你能管理好他的孩子,相信你能教導(dǎo)好他的孩子。所以這次就是一次教師和家長(zhǎng)“心換心”的過(guò)程。在最后結(jié)束的時(shí)候,當(dāng)家長(zhǎng)給我熱烈掌聲的時(shí)候,我真的很激動(dòng),這掌聲說(shuō)明了家長(zhǎng)會(huì)我的肯定,對(duì)我的信任。我的感受是,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不用教師說(shuō)多么華麗的語(yǔ)言,只要用自己的真誠(chéng)、實(shí)事求是的態(tài)度,說(shuō)著最樸實(shí)的語(yǔ)言,就一定會(huì)獲得家長(zhǎng)的肯定。

這一天對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)特殊的日子,因?yàn)槭俏医處熒拈_(kāi)始后的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì),在準(zhǔn)備的過(guò)程中還有些小小的緊張,畢竟是在全班學(xué)生的家長(zhǎng)面前來(lái)談?wù)摪嗉?jí)的學(xué)生情況。在請(qǐng)教了幾位老師之后,我的心里就有了一些底氣了,因此緊張的情緒也就慢慢消失了。

家長(zhǎng)會(huì)最開(kāi)文秘站:始是由學(xué)校進(jìn)行整體情況的評(píng)論,然后就開(kāi)始由任課教師就期中成績(jī)來(lái)對(duì)家長(zhǎng)提出建議。在這個(gè)過(guò)程中我就在觀察每一個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)課的狀態(tài),大部分家長(zhǎng)態(tài)度還是比較認(rèn)真的,但是個(gè)別家長(zhǎng)聽(tīng)課的狀態(tài)不是很好,可能是家長(zhǎng)看到我們幾位任課教師都是新老師所以對(duì)我們還不是完全信任,面對(duì)著這種情況,我打算給家長(zhǎng)來(lái)個(gè)“下馬威”,證明一下我們新老師的實(shí)力,所以在整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)上我的語(yǔ)氣態(tài)度都很?chē)?yán)肅。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完了,我的心里也舒了一口氣,但是又馬上緊張起來(lái),因?yàn)槲抑勒嬲目简?yàn)不是家長(zhǎng)會(huì),而是今后每一天的教學(xué)生活。

雖然我覺(jué)得這次的家長(zhǎng)會(huì)還是準(zhǔn)備得不夠周全,個(gè)別地方存在問(wèn)題,但是這樣磨礪的經(jīng)驗(yàn)會(huì)一直陪伴著我,讓我能夠更加快速地成長(zhǎng)起來(lái),慢慢學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通的技巧。

第7篇:班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文

一 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育

(1) 以暑假的綜合實(shí)踐活動(dòng)山西之行為契機(jī),進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品行教育,組織全班學(xué)生觀看去山西的光盤(pán),讓大家寫(xiě)下感想和體會(huì),進(jìn)行交流,深化教育。

(2) 利用晨會(huì)和班會(huì)對(duì)大家進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育,一是以身邊的優(yōu)秀學(xué)生為榜樣,告訴學(xué)生,榜樣就在我們的身邊,只要我們努力學(xué)習(xí)和工作,你也會(huì)是很棒的;二是從報(bào)紙和網(wǎng)上搜集一些對(duì)學(xué)生有教育目的的事例,激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí),懂得道理,很好地把握自己,明確自己的學(xué)習(xí)方向。

(3) 教育學(xué)生關(guān)心身邊的同學(xué)老師和父母,與人為善,奉獻(xiàn)愛(ài)心,積極參加班級(jí)組織的各種捐款和愛(ài)心活動(dòng),從小擺正自己的做人準(zhǔn)則。

二 抓好班級(jí)常規(guī)管理 形成良好的班風(fēng)

(1) 五項(xiàng)常規(guī)工作是必須做好的(衛(wèi)生 紀(jì)律 早操 包干區(qū) 環(huán)境),切切實(shí)實(shí)做好做好這項(xiàng)工作,因此本學(xué)期向魏書(shū)生先生學(xué)習(xí),采用“人人有事做,事事有人做” 的管理理念,讓班上每一位同學(xué)有事做,包干一個(gè)工作,并負(fù)責(zé)認(rèn)真完成,班級(jí)進(jìn)行評(píng)比做得好的同學(xué)。

(2) 調(diào)整本學(xué)期的班干部隊(duì)伍,與學(xué)生商討落實(shí)班級(jí)干部隊(duì)伍,明確每位干部的職責(zé),告訴班干部們我們是為同學(xué)服務(wù)的,要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,共同把我們的班級(jí)搞好,讓班級(jí)的每位同學(xué)都能得到鍛煉,都能很好的發(fā)展。

三 開(kāi)好班級(jí)家長(zhǎng)會(huì) 進(jìn)一步家校溝通

針對(duì)畢業(yè)班的特點(diǎn),本學(xué)期開(kāi)學(xué)初準(zhǔn)備召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),讓我們的家長(zhǎng)們及時(shí)了解畢業(yè)班的學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)應(yīng)該做的一些工作,更重要的是要讓我們的家長(zhǎng)們重視孩子的成長(zhǎng),關(guān)心我們的班集體。家長(zhǎng)會(huì)中還要向家長(zhǎng)們傳授一些家教經(jīng)驗(yàn),讓家長(zhǎng)們能及時(shí)調(diào)整家庭的教育方法,使教育孩子富有成效。

四 繼續(xù)與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流 促使孩子健康成長(zhǎng)

網(wǎng)上與家長(zhǎng)交流是非常的方便,一學(xué)期的交流,收效很大,我們的班級(jí)工作能有今天的成績(jī),與家長(zhǎng)們的大力支持是分不開(kāi)的,正因?yàn)榫W(wǎng)上的隨時(shí)交流,使得班主任和家長(zhǎng)們之間建立了良好的關(guān)系,我們的配合是很默契,這是讓我感到高興的,讓我深深的感到:我的工作得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和尊重,我覺(jué)得很快樂(lè)。我們得網(wǎng)上交流將繼續(xù)下去,讓家校溝通獲得最佳。

五 班主任對(duì)自身的要求

新的學(xué)期,我努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)用于自己的教育教學(xué)中,例如:魏書(shū)生的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)“人人有事做,事事有人做”;周泓的賞識(shí)成功教育……還要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)們商討班級(jí)工作,不斷地給班級(jí)注入新鮮的活力,為了班集體的團(tuán)結(jié)向上,學(xué)生的不斷進(jìn)步,我班主任將不懈努力,服務(wù)于學(xué)生,奉獻(xiàn)自己,因?yàn)槲疫@樣做會(huì)感到快樂(lè)和幸福。

下面是各月的具體要求:

九月份:

(1) 班級(jí)管理工作正常進(jìn)行

(2) 播放山西之行的光盤(pán)寫(xiě)感想

(3) 環(huán)境布置

(4) 制定班級(jí)工作計(jì)劃

(5) 出好黑板報(bào)(紀(jì)念勝利60周年暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利)

(6) 國(guó)慶慶?;顒?dòng)

(7) 舉行期初家長(zhǎng)會(huì)

十月份:

(1) 愛(ài)國(guó)主義教育

(2) 隊(duì)史教育

(3) 出好黑板報(bào)

(4) 假日小隊(duì)

十一月份:

(1) 科技教育 積極參與科技節(jié)

(2) 出好黑板報(bào)

(3) 個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)交流

(4) 假日小隊(duì)

十二月份:

(1) 班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自我總結(jié)交流

(2) 出好黑板報(bào)

(3) 個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)交流

(4) 班級(jí)主題活動(dòng)

一月份:

(1) 班級(jí)工作總結(jié)

(2) 學(xué)生習(xí)作選送各類(lèi)報(bào)刊

第8篇:班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文

二月份:通知小朋友開(kāi)學(xué),制定班級(jí)計(jì)劃,學(xué)期計(jì)劃,月計(jì)劃,周計(jì)劃,日計(jì)劃,做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作,接待好新入園的小朋友。

三月份:訓(xùn)練好常規(guī),做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備計(jì)劃,發(fā)放新書(shū),制定學(xué)期計(jì)劃,月計(jì)劃,周計(jì)劃,日計(jì)劃,認(rèn)真填寫(xiě)三檢記錄,三八婦女節(jié)制定賀卡,慶祝媽媽的節(jié)日,制定出版面,如:花,賀卡等,二十八號(hào)制定出家長(zhǎng)開(kāi)放日計(jì)劃,31號(hào)家長(zhǎng)開(kāi)放(家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃要求:有講稿,有過(guò)程,有總結(jié),有反思。這月所學(xué)內(nèi)容展示給家長(zhǎng))迎接每月的語(yǔ)言考核(4號(hào))

四月份:在班級(jí)設(shè)立種植區(qū),如:小草、、滴水觀音等,讓幼兒每天給植物澆水施肥,讓幼兒觀察種子發(fā)芽觀察植物生長(zhǎng)狀況,組織幼兒春游,讓幼兒體會(huì)春天的快樂(lè),開(kāi)展春季運(yùn)動(dòng)會(huì),讓家長(zhǎng)報(bào)名參加讓幼兒體會(huì)跟爸爸媽媽在一起游戲的快樂(lè),二十八號(hào)制定出家長(zhǎng)開(kāi)放日計(jì)劃,29號(hào)家長(zhǎng)開(kāi)放(家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃要求:有講稿,有過(guò)程,有總結(jié),有反思。這月所學(xué)內(nèi)容展示給家長(zhǎng))迎接每月的美術(shù)考核(4號(hào))

五月份:把世界節(jié)日介紹給小朋友五月一日勞動(dòng)節(jié),五月八號(hào)母親節(jié)制作和繪畫(huà),跟老師一起慶祝媽媽的節(jié)日,準(zhǔn)備六一編排節(jié)目,迎接每月的舞蹈考核(5號(hào))

六月份:準(zhǔn)備父親節(jié),制作賀卡和繪畫(huà),讓幼兒跟老師一起慶祝自己的節(jié)日,并跟老師一起拍班級(jí)合影,各班準(zhǔn)備公開(kāi)課為提高教師業(yè)務(wù)水平,二十八號(hào)制定出家長(zhǎng)開(kāi)放日計(jì)劃,30號(hào)家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)(家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃要求:有講稿,有過(guò)程,有總結(jié),有反思。這月所學(xué)內(nèi)容展示給家長(zhǎng))迎接每月的鋼琴考核(3號(hào))

第9篇:班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】主題 家長(zhǎng)會(huì) 形式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G459 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2014)10-0162-01

一 傳統(tǒng)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)往往以教師匯報(bào),家長(zhǎng)聆聽(tīng)為主,由于形式枯燥、內(nèi)容單一,既沒(méi)有平等的交流,也缺乏真誠(chéng)的溝通,導(dǎo)致家長(zhǎng)參與的積極性不高。為了改變教師唱“主角”,家長(zhǎng)是“配角”的局面,幼兒園應(yīng)通過(guò)開(kāi)展多種互動(dòng)式的“主題家長(zhǎng)會(huì)”,使家長(zhǎng)會(huì)更加有效。

二 “主題家長(zhǎng)會(huì)”實(shí)施的意義

“主題家長(zhǎng)會(huì)”是幼兒園教師和家長(zhǎng)圍繞特定主題,通過(guò)面對(duì)面的、趣味性的、雙向互動(dòng)式的活動(dòng),來(lái)實(shí)現(xiàn)家園溝通和合作。

1.從家長(zhǎng)角度看

幫助家長(zhǎng)更科學(xué)地了解兒童發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),解答家庭教育的疑惑,增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育意識(shí),提高家長(zhǎng)的教育能力。

2.從教師角度看

使教師更直接地了解家長(zhǎng)的教育需求,知道家長(zhǎng)的育兒方式,從而有方向性地改進(jìn)教育方法,也可以在互動(dòng)中學(xué)習(xí)家長(zhǎng)優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)。

3.從家園合作角度看

使家長(zhǎng)和教師愉悅、和諧地探討幼兒的教育,減少和抑制家長(zhǎng)與教師之間不必要的教育爭(zhēng)議,促使雙方達(dá)成共識(shí)。

三 “主題家長(zhǎng)會(huì)”的創(chuàng)新形式

1.“頭腦風(fēng)暴式”主題家長(zhǎng)會(huì)

圍繞一個(gè)主題,確定議題,將家長(zhǎng)分成幾組,每組討論產(chǎn)生一名記錄者、一名記時(shí)員、一名發(fā)言者,大家討論并梳理成關(guān)鍵詞,由記錄員對(duì)版面進(jìn)行設(shè)計(jì)和記錄,組員討論產(chǎn)生隊(duì)名和口號(hào),最后發(fā)言者作簡(jiǎn)短發(fā)言總結(jié)?!邦^腦風(fēng)暴式”主題家長(zhǎng)會(huì)主要用于提升家長(zhǎng)的教育理念,改進(jìn)家長(zhǎng)的教育方式。

2.“互動(dòng)游戲式”主題家長(zhǎng)會(huì)

根據(jù)特定的教育目的開(kāi)展一定主題性的互動(dòng)小游戲,不僅可以增進(jìn)彼此的認(rèn)識(shí),調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛,使教師在游戲中了解家長(zhǎng)的育兒特點(diǎn),使家長(zhǎng)在輕松的游戲中明白教育道理。

3.“視頻觀摩式”主題家長(zhǎng)會(huì)

播放孩子日常行為表現(xiàn)的視頻,通過(guò)觀摩、交流、討論,共同探討幼兒某一行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案,推進(jìn)班級(jí)管理工作,實(shí)現(xiàn)家園培養(yǎng)方式的一致性。

4.“問(wèn)卷答疑式”主題家長(zhǎng)會(huì)

對(duì)家長(zhǎng)集中關(guān)心的“分離焦慮”以及“幼小銜接”問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)統(tǒng)計(jì)、梳理家長(zhǎng)的困惑和最關(guān)心的問(wèn)題,邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士召開(kāi)講座和答疑會(huì)。這種形式可以在短時(shí)間內(nèi)滿(mǎn)足家長(zhǎng)的最大需求。

5.“論壇分享式”主題家長(zhǎng)會(huì)

特點(diǎn):圍繞一個(gè)主題,邀請(qǐng)班中有成功經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng),通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享交流的方式展開(kāi)論壇式的交流,進(jìn)一步啟發(fā)其余家長(zhǎng)。這種形式不僅給予有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分享成功經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),也讓家長(zhǎng)在同一角色定位中思考同一問(wèn)題,進(jìn)而使家長(zhǎng)在感同身受中習(xí)得有效經(jīng)驗(yàn)。

案例:怎樣做個(gè)懶家長(zhǎng)。

對(duì)象:中三班家長(zhǎng)(30人)、教師(2人)

流程:會(huì)前:提前告知幾位經(jīng)驗(yàn)分享的家長(zhǎng)思考“怎樣做個(gè)懶家長(zhǎng)”的議題。會(huì)中:(1)教師拋主題。(2)邀請(qǐng)已做好準(zhǔn)備的幾個(gè)家長(zhǎng)分享育兒經(jīng)驗(yàn)。(3)家長(zhǎng)隨機(jī)交流自己的感受和思考。(4)教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和總結(jié)。

6.“情境體驗(yàn)式”主題家長(zhǎng)會(huì)

特點(diǎn):通過(guò)教師和部分家長(zhǎng)一起演情景劇的方式,讓家長(zhǎng)和教師在輕松、愉快的氛圍中了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),并通過(guò)角色表演的方式,在角色互換中了解彼此的不易,從而更加體諒和理解對(duì)方,促進(jìn)家園更好地合作。

案例:怎樣控制自己的情緒?

對(duì)象:中二班家長(zhǎng)(30人)、教師(2人)。

流程:(1)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和教師一起根據(jù)場(chǎng)景簡(jiǎn)單表演(場(chǎng)景:我就是不聽(tīng)你的話(huà))。(2)其余家長(zhǎng)共同討論,教師隨時(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、提升。(3)教師推薦書(shū)籍《孩子,你慢慢走》和影片《超級(jí)保姆》。

7.“作品解讀式”主題家長(zhǎng)會(huì)

教師和家長(zhǎng)圍繞幼兒的美術(shù)作品,通過(guò)解讀、分析作品以及傾聽(tīng)孩子自己對(duì)作品的說(shuō)明,了解孩子的心理狀態(tài),從而學(xué)會(huì)從孩子的角度去觀察孩子的行為,真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,尊重和保護(hù)孩子的個(gè)性和想象力。

四 結(jié)束語(yǔ)

主題家長(zhǎng)會(huì)相對(duì)傳統(tǒng)式家長(zhǎng)會(huì)更能夠滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求,但在具體的實(shí)施過(guò)程中,還需要教師進(jìn)一步豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高組織、溝通和協(xié)調(diào)能力。相信在不斷地創(chuàng)新和探索中,家長(zhǎng)會(huì)會(huì)成為家長(zhǎng)所期盼的一次交流會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]許麗萍.家長(zhǎng)會(huì)價(jià)值新視野――記我園“反客為主”的家長(zhǎng)會(huì)[J].山東教育,2005(21)