機(jī)械制造專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械制造專業(yè)論文范文

根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，采用了“行動(dòng)導(dǎo)向”的“工學(xué)結(jié)合”項(xiàng)目化教學(xué)模式，即學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，工作和學(xué)習(xí)是一體化的。在教學(xué)過(guò)程中，遵照學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律和工作過(guò)程順序進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的反思和批判性檢查，驗(yàn)證、豐富和更新自己的行動(dòng)模式和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到提升行動(dòng)能力、解決職業(yè)活動(dòng)中的問(wèn)題的目的。在工學(xué)結(jié)合一體化課程中，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。學(xué)生在沒(méi)有教師直接幫助的情況下圍繞已經(jīng)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師的任務(wù)是為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)起起咨詢和輔導(dǎo)的作用。項(xiàng)目教學(xué)是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的工作任務(wù)。

2根據(jù)機(jī)械制造類專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

可將教學(xué)資料內(nèi)容規(guī)劃為如下幾個(gè)方面的內(nèi)容:教學(xué)方案、工作任務(wù)單、課程引導(dǎo)文、引導(dǎo)性教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)參考資料清單。

2．1學(xué)習(xí)者特征分析

高職學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了獨(dú)立的和分散的專業(yè)課程。如何將這些專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程相銜接，將學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化，是目前高職教育亟需解決的問(wèn)題。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)具備了以下的能力:能夠完成中等復(fù)雜零件圖的制作和輸出，手工編制較簡(jiǎn)單的CNC程序，操作數(shù)控銑、數(shù)控車床，應(yīng)用一種CAD/CAM軟件完成零件的三維建模，手動(dòng)檢測(cè)零件的尺寸精度，編寫(xiě)數(shù)控加工工藝文件，使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)交流，借助技術(shù)手冊(cè)閱讀圖紙的相關(guān)技術(shù)要求。

2．2教學(xué)方案設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容

課題名稱:低碳環(huán)保風(fēng)力裝置機(jī)械部件創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造。教學(xué)時(shí)間安排:10課時(shí)。學(xué)習(xí)/工作任務(wù)描述:學(xué)生根據(jù)低碳環(huán)保風(fēng)力裝置的部分圖紙，在“理實(shí)一體化”教學(xué)區(qū)內(nèi)，以低碳環(huán)保的設(shè)計(jì)和制造方法，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造和調(diào)試工作，并及時(shí)記錄和總結(jié)自己掌握的知識(shí)和技能。學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式共同完成該項(xiàng)任務(wù)，需要進(jìn)行必要的分工和合作，最終實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造。每組學(xué)生在此過(guò)程中，需要與設(shè)備管理員、工具管理員做好交流溝通，安排好加工時(shí)間段。在設(shè)計(jì)和制造過(guò)程中學(xué)生要明確低碳環(huán)保設(shè)計(jì)理念，注意使用現(xiàn)有設(shè)備、工裝夾具、刀具和量具完成加工制造任務(wù)，注意設(shè)計(jì)的零件與現(xiàn)有零部件的配合關(guān)系，在幾何精度方面查閱相關(guān)技術(shù)手冊(cè)。該任務(wù)需要嚴(yán)格遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和安全準(zhǔn)則，規(guī)范設(shè)計(jì)制圖和設(shè)備操作。在任務(wù)結(jié)束時(shí)要?dú)w納整個(gè)設(shè)計(jì)和加工過(guò)程，對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，自覺(jué)保持安全作業(yè)，遵守“5S”的工作要求。教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)生以小組的團(tuán)隊(duì)形式，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，根據(jù)低碳環(huán)保產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念和思路以及國(guó)家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)床設(shè)備使用安全準(zhǔn)則，提出對(duì)低碳環(huán)保風(fēng)力裝置的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)，得到最佳實(shí)施方案。學(xué)生要能夠?qū)Ρ群驮u(píng)價(jià)產(chǎn)品的數(shù)控加工工藝方案，最終確定最佳的解決方案，并實(shí)施加工。根據(jù)產(chǎn)品的裝配和調(diào)試的相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要對(duì)已完成的任務(wù)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)和匯報(bào)。學(xué)習(xí)完本項(xiàng)目后，學(xué)生應(yīng)能夠完成低碳環(huán)保小型產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造，包括設(shè)計(jì)原理分析、機(jī)械零件設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助制造、數(shù)控加工工藝方案的優(yōu)化與制訂、數(shù)控程序的編制與調(diào)試、中等復(fù)雜零部件的數(shù)控車與數(shù)控銑配合的操作加工。通過(guò)該項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生更加關(guān)注低碳環(huán)保產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造，其相關(guān)的環(huán)保意識(shí)也有所增強(qiáng)。教學(xué)對(duì)象:高職教育制造類專業(yè)的第五學(xué)期學(xué)生(制造類專業(yè)，例如機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、精密機(jī)械技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè))。教學(xué)內(nèi)容:根據(jù)低碳環(huán)保的理念，某企業(yè)設(shè)計(jì)出了低碳環(huán)保風(fēng)力裝置?，F(xiàn)給定一風(fēng)能，根據(jù)能量轉(zhuǎn)換原理，創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造一風(fēng)能驅(qū)動(dòng)葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)物料傳送的機(jī)械裝置。物料尺寸Φ25mm×10mm，物料材質(zhì)為塑料或尼龍;頂桿作直線往復(fù)運(yùn)動(dòng)，行程范圍為30～50mm。教學(xué)過(guò)程:僅提供該裝置部分工程圖和部分零部件，讓學(xué)生根據(jù)所提供的產(chǎn)品工程圖(部分)，分析、討論該低碳環(huán)保產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念和使用場(chǎng)合，編寫(xiě)產(chǎn)品設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。在掌握新產(chǎn)品的整體結(jié)構(gòu)后，完成缺少的零部件設(shè)計(jì)，遵照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)完成工程圖的制作;完成該產(chǎn)品的三維實(shí)體圖的繪制，實(shí)現(xiàn)虛擬樣機(jī)的裝配;對(duì)設(shè)計(jì)零件進(jìn)行工藝分析，制定出合理的工藝方案，按照工藝文件完成零件的數(shù)控加工制造;最終將產(chǎn)品所有零部件裝配，進(jìn)行裝置調(diào)試。教師需要參與學(xué)生的設(shè)計(jì)方案和工藝方案的討論過(guò)程，指出關(guān)鍵問(wèn)題所在，如對(duì)于CAD/CAM軟件使用能力、標(biāo)準(zhǔn)件的選用方法、數(shù)控加工工藝的制定思路、數(shù)控加工操作尤其是數(shù)控車/數(shù)控銑的組合加工、裝配調(diào)試的注意事項(xiàng)等。

2．3教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與資源配置

教學(xué)車間，學(xué)習(xí)討論區(qū)與加工區(qū)以玻璃幕墻隔開(kāi)，一是避免噪聲，二是保護(hù)學(xué)習(xí)討論區(qū)設(shè)備。中間區(qū)域?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)和討論的主要場(chǎng)所，需要配備電腦和電源插座。該設(shè)計(jì)模式有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生可以在加工現(xiàn)場(chǎng)旁進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，這很好地解決了實(shí)踐與理論分離的問(wèn)題，有利于綜合性教學(xué)課程的開(kāi)展。

3結(jié)語(yǔ)

第2篇：機(jī)械制造專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；機(jī)械制造；機(jī)械產(chǎn)品；機(jī)械設(shè)計(jì)原則；機(jī)械設(shè)計(jì)效果 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：TH122 文章編號(hào)：1009-2374（2015）11-0026-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.11.014

機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械制造的首要步驟，機(jī)械設(shè)計(jì)的好壞將會(huì)直接影響到實(shí)際工作的效果，在今后工作過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展必須不斷加強(qiáng)這方面的研究。從當(dāng)前的情況來(lái)看，機(jī)械設(shè)計(jì)本身還存在著一定問(wèn)題。機(jī)械制造是機(jī)械設(shè)計(jì)的下一步工作，機(jī)械制造效果在很大程度上是取決于機(jī)械制造的。為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，對(duì)于這兩項(xiàng)工作就應(yīng)該進(jìn)行深入分析。

1 機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)分析

1.1 機(jī)械設(shè)計(jì)的步驟

機(jī)械設(shè)計(jì)有其專門步驟，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該嚴(yán)格按照步驟來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能夠保證效果。實(shí)際工作過(guò)程中機(jī)械設(shè)計(jì)的步驟主要是分為計(jì)劃、制定以及設(shè)計(jì)這三個(gè)階段，對(duì)于這三個(gè)階段應(yīng)該進(jìn)行深入細(xì)致的分析。機(jī)械設(shè)計(jì)的計(jì)劃階段。計(jì)劃階段的主要工作就是要對(duì)之前那些已有的機(jī)械產(chǎn)品要能夠有充分了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于相關(guān)機(jī)械的性能必須要予以充分認(rèn)識(shí)和把握。對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)必須要認(rèn)真予以記錄，這樣做的主要目的是為了能夠?yàn)榻窈髾C(jī)械制造積累一定材料，這對(duì)于提升機(jī)械設(shè)計(jì)效果有著十分重要的意義，對(duì)于這些工作必須要予以高度重視。

方案制定階段是機(jī)械設(shè)計(jì)中的一個(gè)關(guān)鍵步驟，在制定方案的時(shí)候?qū)τ诂F(xiàn)有條件以及未來(lái)期望這兩者之間的關(guān)系必須要進(jìn)行科學(xué)協(xié)調(diào)，要在兩者之間找到較好的切入點(diǎn)。制定方案的時(shí)候?qū)τ跈C(jī)械產(chǎn)品的最終形態(tài)結(jié)果，設(shè)計(jì)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的調(diào)控和處理都需要引起高度重視。對(duì)于這些必須要進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)，才能夠保證效果。這是實(shí)現(xiàn)之后機(jī)械設(shè)計(jì)及機(jī)械制造的重要前提條件，實(shí)際工作中必須要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)要求來(lái)采取措施。在方案制定階段技術(shù)設(shè)計(jì)是重點(diǎn)，所謂技術(shù)設(shè)計(jì)就是要根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及初期的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行下一步設(shè)計(jì)，技術(shù)設(shè)計(jì)的主要目的就是要形成完整的設(shè)計(jì)方案。

機(jī)械設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)階段就是要把原先思路轉(zhuǎn)變成具體的機(jī)械描述階段，該階段的主要目標(biāo)就是要獲得總裝配和總部件裝配的草圖?？傃b配以及部件裝配草圖是設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，草圖的存在有助于規(guī)劃工作的順利完成。需要注意的是在設(shè)計(jì)工作完成之后還需要對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)修改，只有經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)修改之后才能夠有效保證其效果，這一點(diǎn)是我們?cè)趯?shí)際工作中需要予以充分注意的一點(diǎn)。為了適應(yīng)實(shí)際批量生產(chǎn)作業(yè)的要求，對(duì)于模具的設(shè)計(jì)就需要引起高度重視。機(jī)械設(shè)計(jì)的最后設(shè)計(jì)又可以稱作是定性設(shè)計(jì)，所謂定性設(shè)計(jì)指的是實(shí)際工作過(guò)程中應(yīng)用于生產(chǎn)機(jī)械前的最后一次設(shè)計(jì)，由于機(jī)械設(shè)計(jì)方案有的地方過(guò)于理想，因而不能夠滿足實(shí)際批量生產(chǎn)的需要，因而工作中就需要對(duì)其進(jìn)行定性設(shè)計(jì)，通過(guò)定性設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)那些不能夠滿足實(shí)際需要的進(jìn)行有效調(diào)整，這一點(diǎn)是我們?cè)趯?shí)際工作過(guò)程中需要引起注意的。

1.2 機(jī)械設(shè)計(jì)的原則

為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)，在今后設(shè)計(jì)過(guò)程中就應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)的設(shè)計(jì)原則。機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)主要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化、技術(shù)性能和安全性這三大原則。標(biāo)準(zhǔn)化原則指的是設(shè)計(jì)過(guò)程中需要嚴(yán)格按照機(jī)械設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出來(lái)的每個(gè)零件、每個(gè)組件都需要符合相關(guān)文件的規(guī)范。只有嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)才能夠真正適應(yīng)實(shí)際需要。標(biāo)準(zhǔn)化準(zhǔn)則是機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中的一項(xiàng)重要約束，對(duì)于這項(xiàng)約束，必須要引起注意。

技術(shù)性能原則。技術(shù)性能原則是一項(xiàng)重要原則，在實(shí)際工作中，技術(shù)性能原則指的是實(shí)際工作過(guò)程中必須要保證機(jī)械的性能，只有保證了機(jī)械的技術(shù)性能才能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)械的長(zhǎng)時(shí)間高效運(yùn)轉(zhuǎn)，這一點(diǎn)是我們?cè)趯?shí)際工作中應(yīng)該引起高度重視的。在設(shè)計(jì)的時(shí)候必須要嚴(yán)格控制機(jī)械技術(shù)性能的設(shè)計(jì)，要充分保證設(shè)計(jì)出來(lái)的性能能夠符合實(shí)際需要。

安全性原則。保證機(jī)械安全是機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求，實(shí)際工作中對(duì)此應(yīng)該引起高度重視。這里的安全指的是多方面的安全，設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到零件安全性、環(huán)境安全性、生產(chǎn)安全性以及整機(jī)安全性，保證設(shè)計(jì)安全是今后必須要做到的。

1.3 機(jī)械設(shè)計(jì)的分類

機(jī)械設(shè)計(jì)當(dāng)前能夠分成多個(gè)類別，從實(shí)際設(shè)計(jì)來(lái)看可以分為三大基本類型，這三大類型分別是新型設(shè)計(jì)、繼承設(shè)計(jì)以及變型設(shè)計(jì)。新型設(shè)計(jì)把那些成熟的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到設(shè)計(jì)中來(lái)進(jìn)行新的機(jī)械的設(shè)計(jì)，這是一項(xiàng)非常重要的設(shè)計(jì)，這一點(diǎn)在今后工作中是應(yīng)該引起重視的。繼承設(shè)計(jì)指的是為了設(shè)計(jì)功率消耗小、運(yùn)行效果好的機(jī)械，在設(shè)計(jì)的時(shí)候就必須要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)及設(shè)計(jì)技術(shù)來(lái)進(jìn)行科學(xué)合理有效的設(shè)計(jì)。變型設(shè)計(jì)主要是從市場(chǎng)需求出發(fā)來(lái)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，變型設(shè)計(jì)主張對(duì)原來(lái)的機(jī)械設(shè)計(jì)進(jìn)行變動(dòng)更改，從而有效滿足市場(chǎng)需求。這樣設(shè)計(jì)的主要目的就是為了能夠在滿足實(shí)際應(yīng)用的條件下有效節(jié)約成本，這一點(diǎn)是需要引起高度重視的。

2 機(jī)械制造分析

2.1 機(jī)械制造的特點(diǎn)

對(duì)于機(jī)械制造而言，在實(shí)際工作過(guò)程中首先需要了解其基本特點(diǎn)，這是進(jìn)行工作的重要前提。通過(guò)詳細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的機(jī)械制造存在著多元化、服務(wù)化和全球化的特點(diǎn)，對(duì)于這三個(gè)基本特點(diǎn)需要充分把握。

多元化。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景下，機(jī)械市場(chǎng)對(duì)機(jī)械制造技術(shù)提出的要求越來(lái)越高，與此同時(shí)消費(fèi)者的個(gè)性化要求也日益凸顯出來(lái)。消費(fèi)者對(duì)機(jī)械制造的要求逐漸多樣化，在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅要求機(jī)械制造能夠具有良好性能。能夠滿足質(zhì)量要求，同時(shí)還要求能夠具有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。為了適應(yīng)多樣化要求，實(shí)際工作中就應(yīng)該對(duì)機(jī)械市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)查研究，只有在進(jìn)行調(diào)查研究之后才

能夠了解市場(chǎng)的真實(shí)需求，這樣有助于避免盲目生產(chǎn)。

服務(wù)化。服務(wù)化指的是在實(shí)際工作中，服務(wù)質(zhì)量對(duì)產(chǎn)品銷售會(huì)產(chǎn)生直接影響。為了保證產(chǎn)品質(zhì)量今后還需要專門進(jìn)行市場(chǎng)售后服務(wù)，對(duì)于不同機(jī)械產(chǎn)品應(yīng)該有針對(duì)性地來(lái)開(kāi)展售后服務(wù)調(diào)查工作，通過(guò)開(kāi)展售后服務(wù)調(diào)查來(lái)有效提升企業(yè)信譽(yù)，進(jìn)而擴(kuò)大消費(fèi)群體，這一點(diǎn)是實(shí)際工作中應(yīng)該予以充分注意的一點(diǎn)。

全球化。當(dāng)前的機(jī)械制造已經(jīng)逐漸走向了全球化發(fā)展的道路，實(shí)際發(fā)展過(guò)程中全球化的主要工作能夠有效推動(dòng)制造業(yè)的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，機(jī)械制造既可以利用國(guó)內(nèi)市場(chǎng)同時(shí)也可以利用國(guó)外市場(chǎng)，又可以統(tǒng)籌好國(guó)內(nèi)和國(guó)外這兩個(gè)市場(chǎng)來(lái)最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展，這對(duì)于提升機(jī)械制造水平是非常有利的。

2.2 機(jī)械制造的現(xiàn)狀

從當(dāng)前我國(guó)機(jī)械制造的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)成為機(jī)械制造的重要發(fā)展趨勢(shì)，為了適應(yīng)日益復(fù)雜的管理形勢(shì)，在今后工作過(guò)程中就需要進(jìn)行創(chuàng)新管理，當(dāng)前我國(guó)機(jī)械制造有不少方面還是處于落后狀態(tài)的。產(chǎn)業(yè)大而不強(qiáng)和結(jié)構(gòu)矛盾突出是當(dāng)前機(jī)械制造的典型問(wèn)題。這些年來(lái)盡管我們的機(jī)械制造行業(yè)中有不少行業(yè)都已經(jīng)處于世界第一的位置，但是從行業(yè)創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力上來(lái)看，當(dāng)前還存在著很多問(wèn)題。在實(shí)際工作中這些問(wèn)題如果得不到科學(xué)合理的解決，就會(huì)嚴(yán)重影響到實(shí)際工作效率。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾上來(lái)看，當(dāng)前產(chǎn)能擴(kuò)張較快、低端領(lǐng)域過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，這種現(xiàn)象會(huì)嚴(yán)重影響到企業(yè)的自我發(fā)展能力。這些問(wèn)題是我們?cè)诮窈蠊ぷ髦斜仨氁鹱⒁獾?，這些問(wèn)題如果得不到科學(xué)合理的解決，就會(huì)嚴(yán)重影響到實(shí)際工作效率。

3 機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造的發(fā)展前景

3.1 機(jī)械設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

從今后的情形來(lái)看，在今后設(shè)計(jì)過(guò)程中機(jī)械設(shè)計(jì)將會(huì)出現(xiàn)一系列變化。實(shí)際工作中機(jī)械設(shè)計(jì)性能將更加優(yōu)良、節(jié)能環(huán)保的理念將深入人心，在今后設(shè)計(jì)過(guò)程中將探尋更加能夠適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的設(shè)計(jì)技術(shù)。在今后設(shè)計(jì)過(guò)程中性能更加優(yōu)良。設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該盡量提升產(chǎn)品設(shè)計(jì)性能的優(yōu)良性能。優(yōu)良性能本身又可以分為動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、可靠性技術(shù)設(shè)計(jì)、補(bǔ)償設(shè)計(jì)、防腐設(shè)計(jì)等內(nèi)容。為了保證實(shí)際工作效果，今后只有不斷提升設(shè)計(jì)水平才能夠滿足要求。節(jié)能環(huán)保的理念將更加深入人心。今后的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重綠色設(shè)計(jì)，要把智能化和綠色化作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在今后設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分利用資源，要能夠?qū)崿F(xiàn)資源利用的最大化，同時(shí)還要能夠?qū)崿F(xiàn)資源的循環(huán)利用，今后對(duì)于這方面的工作必須要引起高度重視。

3.2 機(jī)械制造的發(fā)展方向

今后機(jī)械制造管理將主要依靠計(jì)算機(jī)管理制度來(lái)實(shí)施，計(jì)算機(jī)管理已經(jīng)成為今后發(fā)展的必然趨勢(shì)。組織體制及生產(chǎn)模式的創(chuàng)新具有十分重要的意義，當(dāng)前我國(guó)機(jī)械制造管理機(jī)制還比較匱乏，今后應(yīng)該是不斷加強(qiáng)機(jī)械制造管理機(jī)制的研究。在今后設(shè)計(jì)過(guò)程中激光加工技術(shù)、電磁加工技術(shù)、納米加工技術(shù)、微型加工技術(shù)等技術(shù)都將會(huì)得到科學(xué)合理的應(yīng)用。機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械制造行業(yè)的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)高效的機(jī)械設(shè)計(jì)對(duì)于今后提升機(jī)械產(chǎn)品性能具有十分重要的意義。機(jī)械制造過(guò)程中應(yīng)該高度重視管理機(jī)制及先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用。本文重點(diǎn)分析了機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造的特點(diǎn)以及今后的發(fā)展方向和趨勢(shì)，今后應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的研究才能夠適應(yīng)實(shí)際需要。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：機(jī)械制造專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)；教學(xué)方法；專題驅(qū)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）16-0069-02

機(jī)械制造工程學(xué)是研究機(jī)械加工機(jī)理與規(guī)律、工藝系統(tǒng)的組成與功能的一門科學(xué)，是機(jī)械工程專業(yè)的主干必修課程。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握機(jī)械制造工程的基本概念、基本原理與方法，了解現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展，學(xué)會(huì)用工程技術(shù)手段分析、解決生產(chǎn)過(guò)程中的質(zhì)量、效率等問(wèn)題，成為機(jī)械制造工程領(lǐng)域的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。機(jī)械制造工程學(xué)課程內(nèi)容是由原機(jī)械制造專業(yè)三門課程（切削原理及刀具、機(jī)床及夾具、制造工藝學(xué)）整合而成。從培養(yǎng)學(xué)生在機(jī)械制造方面的綜合素質(zhì)出發(fā)，以機(jī)械制造工藝為主線，以優(yōu)質(zhì)、高效、低成本為目標(biāo)，將加工原理、加工質(zhì)量控制、加工工藝與裝備等有機(jī)結(jié)合，形成寬結(jié)構(gòu)、重素質(zhì)、強(qiáng)實(shí)踐的課程結(jié)構(gòu)體系。由于本課程涉及知識(shí)面寬、內(nèi)容多、學(xué)時(shí)又不斷壓縮，造成教學(xué)過(guò)程的教與學(xué)“兩方為難”的現(xiàn)實(shí)。一方面，教師面對(duì)諸多內(nèi)容存在講授知識(shí)取舍的難題。另一方面，由于培養(yǎng)方案中課程教學(xué)進(jìn)程的安排問(wèn)題使學(xué)生知識(shí)鏈不夠完整，對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解存在一定難度。教師如果采取“滿堂灌”的教學(xué)方法講授課程內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感到枯燥，學(xué)習(xí)積極性不高。而且，如果教學(xué)過(guò)程仍然停留在書(shū)本的知識(shí)上，不利于拓寬學(xué)生的視野、提高學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力。如何完成教學(xué)目標(biāo)并取得較好的教學(xué)效果，一直是教學(xué)一線老師和教學(xué)參與者不斷探索的課題。就本課程的教學(xué)改革，相關(guān)教師在優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)手段（如多媒體課件、教具等）兩個(gè)方面做了許多有益的嘗試[1-5]。在國(guó)家實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，建設(shè)“研究型大學(xué)”的背景下，研究新的教學(xué)方法對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

一、基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論[6]的“專題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法

建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為：（1）學(xué)生是教學(xué)情境中的主角，教學(xué)情境中要尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生只有在成為教學(xué)情境中的主角以后，才會(huì)積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。（2）教學(xué)是激發(fā)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，獲取知識(shí)是學(xué)習(xí)者自我建構(gòu)的結(jié)果，教學(xué)不只是傳授、灌輸知識(shí)的活動(dòng)，更重要的是激發(fā)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔助者。過(guò)去人們一直期待教師“傳道、授業(yè)、解惑”，所以在傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中，教師多是知識(shí)的傳授者、班級(jí)的管理者。但在建構(gòu)主義看來(lái)，教師的價(jià)值則體現(xiàn)在能否激發(fā)學(xué)生以主動(dòng)思考、探究、合作的方式學(xué)習(xí)，教師應(yīng)是學(xué)生的引導(dǎo)者、輔助者或咨詢者?！皩ｎ}驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑治?、解決問(wèn)題為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念。學(xué)生的學(xué)習(xí)不單是知識(shí)由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，更應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。學(xué)生帶著真實(shí)的專題任務(wù)在積極探索中學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷地獲得成就感，更大地激發(fā)他們的求知欲望，從而培養(yǎng)其獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。在機(jī)械制造工程學(xué)課程教學(xué)中開(kāi)展“專題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法實(shí)踐，就是在講授課程基本內(nèi)容的前提下，選擇適合深入研究（設(shè)計(jì)）的內(nèi)容（包括由于課時(shí)限制，課堂不講的課程內(nèi)容），以不同形式的專題，提供給學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)自主研究。通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)資料的檢索、調(diào)研、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)計(jì)算等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用相關(guān)知識(shí)、手段和技能，分析解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。以期做到：專題驅(qū)動(dòng)興趣、專題驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新、專題驅(qū)動(dòng)能力、專題驅(qū)動(dòng)發(fā)展。

二、課程專題的規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施

機(jī)械制造工程學(xué)課程圍繞機(jī)械制造工程各主題，系統(tǒng)構(gòu)筑機(jī)械制造基礎(chǔ)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，主要內(nèi)容包括：金屬切削加工的基礎(chǔ)知識(shí)、金屬切削過(guò)程的基本規(guī)律、機(jī)床與刀具、機(jī)械加工精度、機(jī)械加工表面質(zhì)量、機(jī)械加工工藝規(guī)程的制訂、工件的安裝與夾具、機(jī)器裝配工藝等。根據(jù)以上課程內(nèi)容，建立了一定容量的專題庫(kù)?？紤]到學(xué)生的興趣和擅長(zhǎng)，做到因材施教，將專題設(shè)計(jì)為學(xué)術(shù)研究型（A）和工程應(yīng)用型（B）兩類。前者主要側(cè)重分析、研究制造過(guò)程中機(jī)理、基本規(guī)律以及加工質(zhì)量的控制；后者主要側(cè)重工藝參數(shù)設(shè)計(jì)計(jì)算及優(yōu)化、工藝規(guī)程與工裝的設(shè)計(jì)。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和擅長(zhǎng)，從專題庫(kù)中選擇某一專題開(kāi)展研究（設(shè)計(jì)），并利用業(yè)余時(shí)間完成。課程結(jié)束后一周內(nèi)提交研究論文、報(bào)告、圖紙、工藝文件等，論文、報(bào)告題目可根據(jù)專題內(nèi)容自擬?？梢詫⑴c兩個(gè)內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單專題融合為一個(gè)專題研究；有一定難度的專題可以2人一組共同完成；同一專題重復(fù)研究不超過(guò)3組（應(yīng)體現(xiàn)不同的視角、不同的方法、不同的方案）。各班學(xué)習(xí)委員要掌握專題的選擇動(dòng)態(tài)，課程結(jié)束前將專題選擇結(jié)果報(bào)給任課老師。在課程結(jié)束后，教師根據(jù)專題完成情況選擇一定數(shù)量的專題，組織同學(xué)匯報(bào)并點(diǎn)評(píng)。專題完成的質(zhì)量將以一定的比例記入課程成績(jī)。

三、“專題驅(qū)動(dòng)式”法教學(xué)效果

通過(guò)“專題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法在機(jī)械制造工程學(xué)課程中的實(shí)施，取得了較好的教學(xué)效果?！皩ｎ}驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)方法改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，形成了學(xué)生主動(dòng)參與、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及相互協(xié)作的能力。部分學(xué)生提交的專題研究論文（設(shè)計(jì)）報(bào)告質(zhì)量較高，下面是教學(xué)中的幾個(gè)例子。例1：定位誤差的分析與計(jì)算是機(jī)械制造工程學(xué)課程教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。按照定義，定位誤差等于基準(zhǔn)位移誤差與基準(zhǔn)不重合誤差之和。當(dāng)定位方案比較復(fù)雜時(shí)，按定義求某工序的定位誤差比較麻煩、容易出錯(cuò)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生定位誤差溯源，提出用圖解法分析、計(jì)算定位誤差，即在夾具定位元件約束的情況下，根據(jù)工件各定位表面相關(guān)極限尺寸的組合，找出工序基準(zhǔn)的兩個(gè)極限位置，再根據(jù)加工工序要求得到定位誤差，教學(xué)中收到很好的效果。例2：學(xué)生通過(guò)文獻(xiàn)檢索、調(diào)研參觀后撰寫(xiě)的“箱體類零件孔系加工方式與加工精度分析”專題論文，總結(jié)了箱體零件的孔系結(jié)構(gòu)（平行孔系、同軸孔系、交叉孔系）以及相應(yīng)的加工方法，針對(duì)同軸孔系，系統(tǒng)分析了鏜孔時(shí)的受力變形、鏜桿與導(dǎo)套幾何形狀精度及配合間隙以及鏜削方式（懸臂鏜、支承鏜，鏜桿送進(jìn)、工件送進(jìn)等）對(duì)加工精度的影響規(guī)律，論文具有較高的學(xué)術(shù)水平。

在機(jī)械制造工程學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，我們總結(jié)的教學(xué)原則是：基本知識(shí)通過(guò)課堂講授完成，重要知識(shí)點(diǎn)通過(guò)習(xí)題鞏固，系統(tǒng)知識(shí)通過(guò)章節(jié)總結(jié)形成，綜合創(chuàng)新能力通過(guò)專題驅(qū)動(dòng)。課堂講授采用啟發(fā)式互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣，為實(shí)施“專題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)打下基礎(chǔ)，使各環(huán)節(jié)形成有機(jī)聯(lián)系的整體，從而取得滿意的總體教學(xué)效果。

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第4篇：機(jī)械制造專業(yè)論文范文

論文摘 要 分析機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和該課程的教學(xué)特點(diǎn)，探討機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)改革方法，以期促進(jìn)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。  

 

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是高等本科教育中機(jī)械類及近機(jī)類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門講述有關(guān)機(jī)械產(chǎn)品制造過(guò)程的綜合性技術(shù)課程。在本校的相關(guān)專業(yè)教學(xué)大綱中規(guī)定該課程的教學(xué)內(nèi)容由工程材料及成形技術(shù)和機(jī)械制造技術(shù)兩大部分構(gòu)成：工程材料及成形技術(shù)部分講述現(xiàn)代工業(yè)常用材料（金屬、高聚物、陶瓷、復(fù)合材料等）和熱加工工藝基礎(chǔ)（鑄造、鍛造、焊接、粉末冶金、熱處理等）的相關(guān)知識(shí)；機(jī)械制造技術(shù)部分講述機(jī)械加工工藝基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)。課程的教學(xué)目的是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能總體地了解和把握機(jī)械制造活動(dòng)，掌握金屬切削過(guò)程基本規(guī)律和機(jī)械加工的基本知識(shí)，能合理選擇材料、毛坯制備、機(jī)械加工方法，具有產(chǎn)品質(zhì)量、公差與配合的基本知識(shí)，初步具有解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工藝問(wèn)題，決策制造模式方面的能力。 

1 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀 

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是一門傳統(tǒng)的課程，多年來(lái)人們積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量也得到一定的提高和改善，但由于其教學(xué)內(nèi)容比較抽象、復(fù)雜且涉及實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)等特點(diǎn)，還存在一些問(wèn)題。 

1.1 教學(xué)手段的不正確使用 

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)入課堂教學(xué)，如幻燈片、投影儀、語(yǔ)音設(shè)備、多媒體等。最初將這些手段引入教學(xué)的目的是使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化難為易，由抽象變?yōu)橹庇^，便于觀察和認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)習(xí)和掌握教材，提高教學(xué)速度和質(zhì)量。目前，教學(xué)過(guò)程中存在兩種極端情況：一種是有些教師，特別是經(jīng)驗(yàn)較少的青年教師，在教學(xué)過(guò)程中把這些設(shè)備當(dāng)做減輕備課任務(wù)的一種工具，如把所有內(nèi)容都打進(jìn)ppt，上課過(guò)分依賴ppt，以此減少備課時(shí)間；另一種是有些教師對(duì)這些教學(xué)手段過(guò)于排斥，認(rèn)為他們的應(yīng)用會(huì)分散學(xué)生的注意力，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即講授+板書(shū)，這樣一來(lái)教學(xué)過(guò)程顯得過(guò)分呆板，課堂氣氛不活躍，很多抽象的東西如機(jī)床的結(jié)構(gòu)、加工過(guò)程等使學(xué)生難以理解，漸漸失去學(xué)習(xí)的熱情。 

1.2 實(shí)驗(yàn)與金工實(shí)習(xí)時(shí)間安排不合理，不足以理論聯(lián)系實(shí)踐 

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)這門課是一門與實(shí)踐密切相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課，材料在不同工作環(huán)境中的各種特性、設(shè)備的各種結(jié)構(gòu)、工藝的各種優(yōu)缺點(diǎn)及在生產(chǎn)中可能會(huì)造成的后果等，學(xué)生必須結(jié)合大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能更好地理解，很多操作步驟和原理聽(tīng)起來(lái)很費(fèi)解，但只要到車間或現(xiàn)場(chǎng)看一眼就不難明白。已有的教學(xué)模式將理論和實(shí)踐在時(shí)空上分離，先將理論全部學(xué)完再實(shí)踐，或先實(shí)踐完再進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。缺少工程實(shí)踐的理論教學(xué)，由于學(xué)生缺少感性認(rèn)識(shí)而變得十分難解，處于云里霧里的迷糊狀態(tài)；沒(méi)有理論支撐的工程實(shí)踐必然只能停滯在獲得一些感性知識(shí)和操作技能的較低的層次上[1]。 

1.3 考核方式欠合理 

目前機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)這門課程的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式絕大多數(shù)仍然以書(shū)面答卷的方式進(jìn)行，如此一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中單純地追求卷面分?jǐn)?shù)，與考試相關(guān)的內(nèi)容就重視，與考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容就不重視。有的甚至平時(shí)根本不聽(tīng)課，連書(shū)本都不翻，憑考前“臨時(shí)抱佛腳”來(lái)死記硬背書(shū)中的一些概念、術(shù)語(yǔ)和簡(jiǎn)單理論來(lái)達(dá)到修完這門課程的目的。這樣一來(lái)，學(xué)生考完這門課后，什么也沒(méi)學(xué)到，什么也沒(méi)得到。 

1.4 教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊 

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及傳統(tǒng)知識(shí)的介紹，缺乏先進(jìn)性和時(shí)代感，導(dǎo)致一些學(xué)生主觀上認(rèn)為該課程無(wú)用而對(duì)它產(chǎn)生排斥思想[2]。盡管有些負(fù)責(zé)任的教師在教學(xué)中采用各種不同掛圖、實(shí)物模型、動(dòng)畫(huà)等方法以適應(yīng)不同章節(jié)的教學(xué)需要，仍難以取得較好的教學(xué)效果。 

2 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)改革方案 

針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，提出教改措施。 

2.1 有效地選用靈活多變的教學(xué)方法 

為了保證課程教學(xué)質(zhì)量，宜采用靈活多變的教學(xué)方法和手段。例如，講解一些機(jī)床結(jié)構(gòu)、刀具夾具結(jié)構(gòu)等知識(shí)時(shí)，僅靠教師的理論講述無(wú)法使學(xué)生完全理解，通過(guò)采用直觀教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和電化教學(xué)等手段，利用實(shí)驗(yàn)室的機(jī)械裝備，可在短時(shí)間解決黑板上難講透的問(wèn)題[3]。此外，還可以通過(guò)交互式、討論式、研究式和啟發(fā)式教學(xué)方法，營(yíng)造師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情[4]。 

2.2 充分發(fā)揮實(shí)踐在教學(xué)過(guò)程中的作用 

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)不同于純粹的理論課，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。實(shí)踐效果對(duì)教學(xué)質(zhì)量的好壞起到重要的作用。根據(jù)學(xué)校已有或周邊生產(chǎn)工廠的條件，將理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)踐與學(xué)習(xí)相互穿插的方式，或者理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)并行的方式，使學(xué)生的參與意識(shí)和工程能力大為增強(qiáng)，不僅能很好地消化所學(xué)的理論知識(shí)，而且能提高解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。 

2.3 采用合理考核方式 

高等教育應(yīng)為國(guó)家培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才。卷面考試成績(jī)的好壞很難全面說(shuō)明一個(gè)人能力的高低。宜采用合理的考核方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不再單純?yōu)榱送ㄟ^(guò)考試而功利地受迫學(xué)習(xí)，而是自覺(jué)、勤奮、緊張地學(xué)習(xí)，真正在知識(shí)、能力和素質(zhì)等多方面得到全面的提高。為此可以對(duì)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、課堂環(huán)節(jié)、答辯環(huán)節(jié)、操作環(huán)節(jié)等分別進(jìn)行考核，從而較全面地考核學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)情況。 

2.4 強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)結(jié)合 

科學(xué)技術(shù)日新月異，新的機(jī)械制造方法不斷涌現(xiàn)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在備課時(shí)教師宜結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)收集學(xué)科最新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，介紹一些與之相關(guān)的最新的材料、成形、制造等方面的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在感受到現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)的同時(shí)理解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí)的重要性，增加對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以讓學(xué)生在課后自己收集感興趣的前沿科技，培養(yǎng)自學(xué)能力。 

2.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 

要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)，過(guò)硬的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)的課程性決定了該課程的教師不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)理論功底，也要具有較熟練的實(shí)踐技能，更要具有理論與生產(chǎn)結(jié)合的綜合能力。許多教師，雖然理論知識(shí)豐富，但實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)不足，動(dòng)手操作能力有所欠缺，呈現(xiàn)出“紙上談兵”的局面。因此，在建設(shè)師資隊(duì)伍過(guò)程中，通過(guò)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間、參加項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等方式，加強(qiáng)他們綜合能力的提高[5]。 

3 結(jié)束語(yǔ) 

提高機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，是培養(yǎng)合格人才不可缺少的一部分。機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)圍繞教學(xué)目的，針對(duì)教學(xué)特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段及考核方式等多方面努力實(shí)施改革，才能增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生滿足社會(huì)對(duì)他們的要求。 

參考文獻(xiàn) 

[1]周建中,湯寧荷.面向?qū)W生職業(yè)生涯的《機(jī)械制造技術(shù)》教學(xué)改革探討[j].黑龍江科技信息,2009(34):197. 

[2]羅小林,包家福.《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容改革的探討[j].廣西大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2002(6):93-97. 

[3]王書(shū)元,王克明.《機(jī)械制造工藝學(xué)》教學(xué)改革的思考[j].黑龍江科技信息,2009(18):171. 

第5篇：機(jī)械制造專業(yè)論文范文

論文關(guān)鍵詞：CAD技術(shù)　信息安全系統(tǒng)　維修服務(wù)　虛擬現(xiàn)實(shí)的工程設(shè)計(jì)制造技術(shù)

論文摘要：適合中國(guó)機(jī)械企業(yè)要求的管理信息系統(tǒng)軟件已逐步成熟，企業(yè)和行業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已呈加速發(fā)展之勢(shì)，信息化工作已受到全行業(yè)的廣泛重視。文章從機(jī)械制造企業(yè)信息化建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)中國(guó)機(jī)械制造企業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀、信息化發(fā)展所處階段以及信息化的安全性進(jìn)行了細(xì)致的分析，對(duì)制造企業(yè)信息化建設(shè)的階段性問(wèn)題提出了解決方案并對(duì)信息化的創(chuàng)新模式進(jìn)行了展望。

機(jī)械制造業(yè)是我國(guó)最早應(yīng)用微電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)的行業(yè)之一。CAD技術(shù)已在行業(yè)內(nèi)得到較廣泛的應(yīng)用，一大批機(jī)械產(chǎn)品因?qū)崿F(xiàn)了機(jī)電一體化而顯著地提高了產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，計(jì)算機(jī)輔助企業(yè)管理已涌現(xiàn)了一大批各具特色的先進(jìn)典型，但是，制造業(yè)企業(yè)的信息化建設(shè)雖然如火如荼，慎重和理智仍是企業(yè)應(yīng)用信息化發(fā)展的大前提。在制造企業(yè)信息化建設(shè)中仍然存在一些問(wèn)題影響了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展

1機(jī)械制造企業(yè)信息化建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題

制造企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是圍繞著產(chǎn)品生命周期進(jìn)行的，因此其價(jià)值鏈?zhǔn)峭ㄟ^(guò)市場(chǎng)調(diào)研、需求分析、研發(fā)、供應(yīng)、生產(chǎn)制造、銷售、客戶服務(wù)的全過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。企業(yè)信息化，是支持企業(yè)業(yè)務(wù)價(jià)值實(shí)現(xiàn)、滿足企業(yè)業(yè)務(wù)需求、開(kāi)放、標(biāo)準(zhǔn)化、具有可擴(kuò)展性的體系，它涉及業(yè)務(wù)功能、信息資源、信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)設(shè)施、信息安全和信息化組織等。

中國(guó)機(jī)床行業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專家委員會(huì)副主任陳宗舜認(rèn)為，目前我國(guó)裝備制造業(yè)信息化取得了一定成績(jī)，但從應(yīng)用深度上看不夠理想。雖然CAD的應(yīng)用效果明顯好于ERP，但CAE的應(yīng)用較薄弱，在數(shù)字化設(shè)計(jì)和制造上尤為薄弱；生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)化水平參差不齊，大型企業(yè)信息化建設(shè)正在進(jìn)入深化階段，CIMS示范企業(yè)也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)全面集成的應(yīng)用。中小企業(yè)信息化應(yīng)用仍處于較低水平；企業(yè)信息化缺乏統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。具體表現(xiàn)在：

①機(jī)械制造業(yè)的投資始終沒(méi)有形成明顯的投資增長(zhǎng)高峰期。機(jī)械制造業(yè)的投資始終沒(méi)有形成明顯的投資增長(zhǎng)高峰期，始終以非常平穩(wěn)的態(tài)勢(shì)穩(wěn)步增長(zhǎng)。而這種狀況與中國(guó)信息化由機(jī)械制造企業(yè)始開(kāi)先河的狀況形成了巨大的對(duì)比，造成這種信息化投資應(yīng)用落差的主要原因，與機(jī)械行業(yè)復(fù)雜的行業(yè)特征具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。制造企業(yè)多屬于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，對(duì)IT技術(shù)較為陌生，因此早期的信息化工程基本上是被技術(shù)主導(dǎo)的。企業(yè)信息化選型始終處于一種被動(dòng)的地位，這直接導(dǎo)致了很多企業(yè)CIMS和ERP應(yīng)用示范工程的失敗。信息化規(guī)劃和選型應(yīng)當(dāng)以業(yè)務(wù)需求為導(dǎo)向，要選擇最能滿足業(yè)務(wù)需求的產(chǎn)品。有些產(chǎn)品盡管技術(shù)水平領(lǐng)先、功能完備，但如果它不能很好地滿足業(yè)務(wù)需求，就不能作為首選的對(duì)象。

②機(jī)械制造業(yè)的信息化建設(shè)水平依然處于較低的階段。截至2008年，大約有26．2％的機(jī)械企業(yè)沒(méi)有應(yīng)用任何信息化產(chǎn)品。這部分企業(yè)主要集中在產(chǎn)業(yè)內(nèi)末端的小型企業(yè)，其業(yè)務(wù)主要是圍繞核心企業(yè)的需求而產(chǎn)生，自我控制和調(diào)節(jié)的需求較小。此外，大約有12．7％的機(jī)械企業(yè)仍處在單機(jī)應(yīng)用階段。這類企業(yè)對(duì)信息化的需求與沒(méi)有任何應(yīng)用的企業(yè)具有一定的相似性——主動(dòng)性不夠。截止到2008年初，有13．2％的機(jī)械企業(yè)進(jìn)入系統(tǒng)和業(yè)務(wù)整合階段。這一數(shù)據(jù)足以說(shuō)明機(jī)械制造業(yè)信息化還處于比較低端的發(fā)展階段。企業(yè)的信息化還主要是以部門級(jí)應(yīng)用為主。信息系統(tǒng)的處理還比較表象，與業(yè)務(wù)的結(jié)合程度較低。

③機(jī)械制造行業(yè)的信息安全系統(tǒng)還處于簡(jiǎn)單應(yīng)用階段。超過(guò)80％的企業(yè)沒(méi)有獨(dú)立的信息安全系統(tǒng)，甚至單機(jī)版產(chǎn)品的應(yīng)用非常普遍。隨著企業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，對(duì)信息安全的需求不再單純地停留在查殺毒軟件的基礎(chǔ)上，信息系統(tǒng)的完善將會(huì)促進(jìn)信息安全軟件的增長(zhǎng)。應(yīng)用軟件的增長(zhǎng)速度超過(guò)20．1％。信息化投資逐步轉(zhuǎn)向系統(tǒng)投資，硬件的完善帶動(dòng)軟件的應(yīng)用，而軟件的應(yīng)用將進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)信息化應(yīng)用的深入。中間件的增長(zhǎng)為16．9％。由于中間件是一個(gè)后臺(tái)軟件，企業(yè)對(duì)中間件的直接需求不會(huì)很明顯，但隨著信息化過(guò)程中存在的規(guī)劃不足、信息孤島等問(wèn)題的暴露，一些信息化水平較高的企業(yè)迫切需要對(duì)信息及資源進(jìn)行整合，中間件市場(chǎng)在一定范圍內(nèi)會(huì)保持比較平穩(wěn)的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。服務(wù)的增長(zhǎng)來(lái)自于系統(tǒng)應(yīng)用的快速提升。與其他制造企業(yè)有所不同的是，機(jī)械制造企業(yè)的維修服務(wù)比率仍然比專業(yè)服務(wù)高出10％左右。機(jī)械制造行業(yè)還處于信息化建設(shè)的初級(jí)階段，硬件產(chǎn)品主導(dǎo)對(duì)維修服務(wù)的需求將比較突出。

2制造企業(yè)信息化建設(shè)的發(fā)展對(duì)策分析

第6篇：機(jī)械制造專業(yè)論文范文

[關(guān)鍵詞]機(jī)械制造業(yè) 發(fā)展?fàn)顩r 自主創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：TD52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）05-0372-01

1 前言

2015年是“十二五”規(guī)劃收官之年，我國(guó)的機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展規(guī)模，發(fā)展環(huán)境和產(chǎn)業(yè)格局都發(fā)生了一系列的變化，機(jī)械行業(yè)由高速發(fā)展到穩(wěn)定發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了能力的跨越與發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。雖然經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，但總體上我國(guó)的機(jī)械制造水平和國(guó)際先進(jìn)水平仍有較大差距。

2 機(jī)械制造業(yè)的定義

機(jī)械制造業(yè)指從事各種動(dòng)力機(jī)械、起重運(yùn)輸機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械、冶金礦山機(jī)械、化工機(jī)械、紡織機(jī)械、機(jī)床、工具、儀器、儀表及其他機(jī)械設(shè)備等生產(chǎn)的行業(yè)。機(jī)械制造業(yè)為整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)提供技術(shù)裝備，其發(fā)展水平是國(guó)家工業(yè)化程度的主要標(biāo)志之一，是國(guó)家重要的支柱產(chǎn)業(yè)。

3 我國(guó)的機(jī)械制造業(yè)的現(xiàn)狀路

1.機(jī)械制造業(yè)技術(shù)水平

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)的普及，發(fā)達(dá)國(guó)家的機(jī)械的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，而我國(guó)機(jī)械制造業(yè)雖然引進(jìn)了一批先進(jìn)的精密儀器設(shè)備，但是我們對(duì)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)的消化，吸收，和自己的研發(fā)創(chuàng)新不足，導(dǎo)致我國(guó)機(jī)械行業(yè)沒(méi)有長(zhǎng)期發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力，所以不利于機(jī)械行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在基礎(chǔ)設(shè)備方面，我們的生產(chǎn)水平和技術(shù)水平和發(fā)達(dá)國(guó)家仍有較大差距，一些關(guān)鍵的零部件我們不得不依賴進(jìn)口，即使我們能造出的零件與發(fā)達(dá)國(guó)家相比也有較大差距。以最常見(jiàn)的螺絲帽為例，我們與德國(guó)的技術(shù)水平和精度上就存在著差距，和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍有很長(zhǎng)的路要走。此外，世界上工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家早已普及了先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床和先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，采用先進(jìn)的加工中心，實(shí)現(xiàn)柔性自動(dòng)化，并向著智能化、集成化方向發(fā)展，而我國(guó)仍然采用落后的生產(chǎn)設(shè)備，尚處于單機(jī)自動(dòng)化和剛性自動(dòng)化階段。

我國(guó)的制造業(yè)技術(shù)對(duì)外依賴程度高，缺少自己的核心科技，因此在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中往往處于不利位置，并且長(zhǎng)期下去還不利于本國(guó)制造業(yè)的發(fā)展。究其原因，則是因?yàn)槲覈?guó)在自主創(chuàng)新方面的投入不足以及企業(yè)缺乏創(chuàng)新精神。雖然一些高校和研究所有不少的科研成果，但在轉(zhuǎn)化成實(shí)際生產(chǎn)力方面還面臨著不少困難。

2.機(jī)械制造業(yè)發(fā)展環(huán)境

我國(guó)重視國(guó)家工業(yè)的發(fā)展，“十二五”規(guī)劃開(kāi)始，我國(guó)大力實(shí)施工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)戰(zhàn)略，大力發(fā)展高端裝備制造業(yè)等7大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展生產(chǎn)業(yè)，以加快我國(guó)工業(yè)由大到強(qiáng)的步伐。而“十三五”規(guī)劃則進(jìn)一步提出工業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與布局優(yōu)化。但由于我國(guó)機(jī)械生產(chǎn)設(shè)備落后，工人的待遇低，缺乏專業(yè)的新型技術(shù)人才，企業(yè)自我改造能力差，缺乏相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制和相應(yīng)的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。在自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面，國(guó)家的重視程度也不夠高，沒(méi)有完整的一套創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)國(guó)民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)也不強(qiáng)，這些都嚴(yán)重束縛了機(jī)械行業(yè)的發(fā)展。一個(gè)國(guó)家和企業(yè)的機(jī)械行業(yè)要想獲得長(zhǎng)期可持續(xù)的發(fā)展，必須改善其發(fā)展環(huán)境。21世界國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)和企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)歸結(jié)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而一個(gè)國(guó)家和企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源于創(chuàng)新。形成一個(gè)以創(chuàng)新為核心的發(fā)展環(huán)境對(duì)于一個(gè)企業(yè)和國(guó)家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

3. 機(jī)械制造業(yè)的組織結(jié)構(gòu)

我國(guó)的機(jī)械制造業(yè)組織結(jié)構(gòu)不合理，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重，形成了一種“小而全”的生產(chǎn)格局，生產(chǎn)同一零件的有好多家，造成了資源的分散和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，不利于整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。例如，近幾年，我國(guó)建成近百家液壓件廠，但年產(chǎn)30萬(wàn)件以上的只有幾家，主要產(chǎn)品是為農(nóng)機(jī)配套。而德國(guó)力士樂(lè)公司年產(chǎn)各種液壓件產(chǎn)品130萬(wàn)件，日本油研也年產(chǎn)60萬(wàn)件以上。此外，我國(guó)的機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)效率低，產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，這些都嚴(yán)重制約了機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展。對(duì)于這多年形成的行業(yè)弊端，我們一方面可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展模式，進(jìn)行資源的集中，實(shí)行股份制改革和資源的整合來(lái)改善行業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。結(jié)合我國(guó)機(jī)械行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)新新的管理模式和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，形成中國(guó)特色的發(fā)展方式。

3 自主創(chuàng)新才是機(jī)械制造業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的原動(dòng)力，是國(guó)家強(qiáng)盛的保證，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有新技術(shù)，沒(méi)有突破，我國(guó)的機(jī)械行業(yè)也沒(méi)法突破現(xiàn)狀，取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。對(duì)于中國(guó)機(jī)械制造業(yè)的現(xiàn)狀和新形勢(shì)下國(guó)家對(duì)該行業(yè)提出的要求，在整個(gè)行業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)新已經(jīng)成為了實(shí)現(xiàn)該行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不二法門。對(duì)于國(guó)家實(shí)現(xiàn)“工業(yè)4.0”有著重要意義。

1、加快對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新。針對(duì)我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展瓶頸展開(kāi)技術(shù)攻關(guān)，國(guó)家和政府加大對(duì)相應(yīng)的科研機(jī)構(gòu)和和企業(yè)的資金投入和政策支持。同時(shí)對(duì)于引進(jìn)的先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備，國(guó)家和企業(yè)建立健全相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制和創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)該方面的資金支持，加快實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)的消化和吸收，進(jìn)而上升到形成產(chǎn)品自主開(kāi)發(fā)能力和基礎(chǔ)創(chuàng)新能力的高度，改變我國(guó)工業(yè)落后的格局。因?yàn)橹挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí)和進(jìn)行自主創(chuàng)新，才能使我國(guó)的制造業(yè)趕上工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。

2、加快對(duì)管理模式的創(chuàng)新。新形勢(shì)下我國(guó)的機(jī)械制造行業(yè)之前的管理模式已經(jīng)不在適用，而盡快創(chuàng)新新的管理模式，提高對(duì)技術(shù)工人的待遇，同時(shí)提高企業(yè)員工的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將企業(yè)變成一個(gè)創(chuàng)新的整體，將科技成果轉(zhuǎn)化成實(shí)際生產(chǎn)力，使整個(gè)企業(yè)煥發(fā)新的生機(jī)，從而帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，我們要向國(guó)外學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理制度和先進(jìn)技術(shù)，結(jié)合本國(guó)國(guó)情實(shí)現(xiàn)本國(guó)的制度創(chuàng)新和企業(yè)機(jī)構(gòu)的升級(jí)，形成以企業(yè)為核心的創(chuàng)新體制，通過(guò)企業(yè)之間的優(yōu)勝劣汰和企業(yè)之間的合并重組，淘汰一些低產(chǎn)能、高能耗的中、小企業(yè)，從而改變我國(guó)機(jī)械行業(yè)的現(xiàn)狀優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以利于機(jī)械行業(yè)更加高效、快速的發(fā)展。

3、國(guó)家加大對(duì)創(chuàng)新的投入和政策支持。 對(duì)于創(chuàng)新，一方面我們要注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，深化改革，建立健全科技、教育、經(jīng)濟(jì)一體化三者之間的宏觀協(xié)調(diào)機(jī)制，啟動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)要積極引進(jìn)外來(lái)優(yōu)秀的科技人才，完善我國(guó)的科研機(jī)構(gòu)，改善科研條件以吸引更多的外來(lái)人才到我國(guó)，從而帶來(lái)更多的先進(jìn)技術(shù)，把自主開(kāi)發(fā)創(chuàng)新與引進(jìn)、消化吸收及改良國(guó)外先進(jìn)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，因?yàn)閲?guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是科技的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)；另一方面，國(guó)家要建立健全人才激勵(lì)機(jī)制和專利保護(hù)機(jī)制，鼓勵(lì)全民積極創(chuàng)新，形成一種良好的氛圍。 通過(guò)這樣，帶動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新和整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

總之，在“十三五”期間要想實(shí)現(xiàn)“工業(yè)4.0”和機(jī)械制造業(yè)的轉(zhuǎn)型及優(yōu)化布局，創(chuàng)新才是驅(qū)動(dòng)機(jī)械制造業(yè)這臺(tái)機(jī)器持續(xù)發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)。通過(guò)國(guó)家和企業(yè)加大對(duì)創(chuàng)新的投入，才能驅(qū)動(dòng)整個(gè)行業(yè)更快，更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第7篇：機(jī)械制造專業(yè)論文范文

論文 關(guān)鍵詞：水力機(jī)械 制造工藝 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

論文摘要：水力機(jī)械制造工藝是水力機(jī)械及工程專業(yè)方向?qū)W生的一門重要的專業(yè)必修課。由于該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就具有十分重要的意義。水力機(jī)械制造工藝課程教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)再現(xiàn)了真實(shí)的零件結(jié)構(gòu)、零部件的裝配過(guò)程和典型零件的數(shù)控加 工過(guò)程，對(duì)改進(jìn)教學(xué)效果起到 了一定的作用。同時(shí)，本文提出了今后在課程建設(shè) 中完善的方向。對(duì)其它同類課程的教學(xué)具有一定的 參考 價(jià)值。

水力機(jī)械制造工藝是熱能與動(dòng)力工程專業(yè)水力機(jī)械及工程方向?qū)W生的一門重要的專業(yè)必修課。根據(jù)該專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具有寬廣的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，能在流體機(jī)械及工程等部門從事開(kāi)發(fā)、研究、設(shè)計(jì)、運(yùn)行、 現(xiàn)代 管理 、 科學(xué) 研究、教學(xué)等方面的工作。事實(shí)上，近三年該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率均保持了較高水平，水力機(jī)械及工程專業(yè)方向的學(xué)生到專業(yè)對(duì)口部門的占到了 70％ 以上，而這些畢業(yè)生所從事的主要工作就是水力機(jī)械的設(shè)計(jì)與制造。由此可以看出，學(xué)生如果能在在校期間掌握好流體機(jī)械特別是水力機(jī)械制造工藝的相關(guān)知識(shí)，將對(duì)他們今后的工作大有裨益，這將促進(jìn)他們將理論知識(shí) 和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合以增強(qiáng)他們工作崗位的適應(yīng)能力。wWw.133229.cOm

水力機(jī)械制造工藝是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所涉及的相關(guān)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)也相當(dāng)廣泛。根據(jù)教學(xué)大綱的安排，該門課程應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)完流體力學(xué)、工程材料、機(jī)械工程基礎(chǔ)、流體機(jī)械原理、流體機(jī)械結(jié)構(gòu)及強(qiáng)度等課程的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)。在教學(xué)過(guò)程中最好能夠在學(xué)習(xí)該門理論課程的同時(shí)到水力機(jī)械制造廠參觀實(shí)習(xí)，這將有助于學(xué)生建立起對(duì)加工設(shè)備、加工零件、加工環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效果。但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有條件能夠達(dá)到這樣的要求。況且大中型的水輪機(jī)零部件尺寸較大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，加工制造工藝涉及的問(wèn)題較多，即使是到專業(yè)的水力機(jī)械生產(chǎn)廠的加工現(xiàn)場(chǎng)也很難對(duì)其結(jié)構(gòu)和加工過(guò)程有全面深人的了解。因此，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生通過(guò)書(shū)本上的插圖對(duì)所學(xué)的對(duì)象，如零件、加工設(shè)備、檢驗(yàn)設(shè)備等進(jìn)行了解，學(xué)生很難有深刻的認(rèn)識(shí) ，況且部分插圖書(shū)中沒(méi)有附上，結(jié)果制造工藝課程學(xué)完了，部分學(xué)生到了工廠還是會(huì)把車床誤認(rèn)為銑床，一些專業(yè)典型零件也看似很陌生，由此可見(jiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段取得的效果并不理想，學(xué)生并不能將課堂所學(xué)與實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。為此，我們將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入到水力機(jī)械制造工藝的教學(xué)中，將抽象的零件和加工過(guò)程形象化，以幫助學(xué)生直觀地觀察零件結(jié)構(gòu)，理清零部件的裝配關(guān)系，進(jìn)一步理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與加工工藝的關(guān)系，并將加工過(guò)程中所涉及工裝夾具、機(jī)床、刀具等素材通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入到教學(xué)課件中，從而縮短理論與實(shí)際的距離。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是近年來(lái) 發(fā)展 起來(lái)的新興技術(shù) ，在各個(gè)領(lǐng)域逐步得以開(kāi)發(fā)應(yīng)用。根據(jù)沉浸程度的不同，可將虛擬現(xiàn)實(shí)分為桌面式、大屏幕式、沉浸式和艙室仿真器四種類型…。其中桌面虛擬現(xiàn)實(shí)是一種初級(jí)的虛擬現(xiàn)實(shí)，它的沉浸度差，但最為簡(jiǎn)單，制作成本低，易于普及和實(shí)現(xiàn)。本課程教學(xué)中使用的仿真系統(tǒng)就是采用 vrml (virtuai realitymodeling language，虛擬現(xiàn)實(shí)建模語(yǔ)言)開(kāi)發(fā)的桌面式虛擬現(xiàn)實(shí)仿真系統(tǒng)，以配有高性能的圖形加速卡的 pc機(jī)為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，其性能能夠滿足系統(tǒng)實(shí)時(shí)性的要求。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在最近十幾年得到了飛速的發(fā)展，由于其特有的仿真特性，如沉浸感、時(shí)實(shí)交互性、想象力和三維圖形等，它正在成為解決工程問(wèn)題 的一種重要方法，也是實(shí)現(xiàn) 計(jì)算 機(jī)輔助教學(xué) 的重要 手段。

在水力機(jī)械制造工藝課程教學(xué)中，為了真實(shí)地再現(xiàn)水力機(jī)械典型零部件的結(jié)構(gòu)，我們采用了功能強(qiáng)大的 cad／cam一體化軟件 unigraphics 進(jìn)行零件的三維建模，以 word的格式輸出，再利用 vrml對(duì)各零件的顯示顏色、材質(zhì)、光照等進(jìn)行渲染 ，這樣就可以利用安裝了 cortona插件的 ie瀏覽器進(jìn)行零件的瀏覽了，從而脫離了復(fù)雜的 ug軟件環(huán)境。在瀏覽器里可以通過(guò)插件上的控件對(duì)三維模型進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、平移、放大等操作，幫助學(xué)生全方位 的了解課程中所討論的對(duì)象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。圖 1、2分別為水輪機(jī)座環(huán)和水輪機(jī)頂蓋的三維模型，在講解到此類典型環(huán)形類零件的加工時(shí)，就可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)放大等操作全方位地瀏覽三維模型，比較它們結(jié)構(gòu)上的異同，深入理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的正確性和合理性，認(rèn)清關(guān)鍵加工部位，為擬訂高效合理的加工工藝方案奠定基礎(chǔ)。

水力機(jī)組裝配與一般的機(jī)械產(chǎn)品相比有其特殊性，即在制造廠僅能完成重要部件的預(yù)裝配，而整臺(tái)機(jī)組的裝配是在水電站完成的。對(duì)于大型電站，安裝周期較長(zhǎng)，水輪機(jī)的許多零部件被安裝在機(jī)坑里，對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)很難有機(jī)會(huì)全面地看清楚其內(nèi)部結(jié)構(gòu)及各零部件的空間位置關(guān)系。為此，我們采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)相結(jié)合開(kāi)發(fā)了水輪發(fā)電機(jī)組檢修仿真系統(tǒng) ，幫助學(xué)生從不同的角度觀察各零部件的三維實(shí)體模型及零部件之間的空間位置關(guān)系、聯(lián)接關(guān)系等 (如圖 3所示)，了解水力機(jī)組安裝過(guò)程中零件的安裝先后順序和相關(guān)的技術(shù)要求，有利于學(xué)生了解和制定合理高效的裝配方案，將理論與實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。利用 java編程實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的人機(jī)交互功能。圖 4為水輪機(jī)水導(dǎo)軸承動(dòng)態(tài)仿真裝配過(guò)程截取圖，在進(jìn)入裝配場(chǎng)景后，點(diǎn)擊啟停按鈕，動(dòng)態(tài)裝配過(guò)程即呈現(xiàn)在窗 口中，視圖左邊顯示的是水導(dǎo)軸承安裝步驟，這樣學(xué)生不用到水電站或制造廠裝配現(xiàn)場(chǎng)就能較直觀地學(xué)習(xí)水輪發(fā)電機(jī)組各部件的裝配工藝規(guī)范，有利于提高教學(xué)效果。

隨著生產(chǎn)技術(shù)的不斷 發(fā)展 ，水力機(jī)械的制造也沿著數(shù)字化的方向不斷發(fā)展 ，水力機(jī)械許多曲面類零件均采用數(shù)控方法加工。在實(shí)際教學(xué)中，我們采用專業(yè)的加工仿真軟件 vericut 逼真地再現(xiàn)了實(shí)際加工工件、加工機(jī)床和加工環(huán)境 ，對(duì)加工過(guò)程中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行檢測(cè) ，讓學(xué)生在課堂上就能對(duì)加工制造過(guò)程有全面的認(rèn)識(shí)。vedcut 采用了先進(jìn)的三維顯示及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，對(duì)數(shù)控加工過(guò)程的模擬達(dá)到了極其逼真的程度。特別是在葉片類曲面加工過(guò)程中，如何確定合理的加工參數(shù) (刀具形狀與尺寸 、刀具相對(duì)加工表面的姿態(tài)、走刀路線、主軸速度、切削深度和進(jìn)給速度等)以適應(yīng)加工過(guò)程中葉片曲面形狀的變化對(duì)提高加工精度變得非常重要，這些都可以通過(guò)加工仿真軟件在教學(xué)過(guò)程中形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前 (如圖5所示)。但是目前這部分的工作還處于起步階段，只能在課堂上做部分演示，有待進(jìn)一步完善。今后在條件允許的時(shí)候，可以在理論教學(xué)完成以后，讓學(xué)生自行建立零件 、機(jī)床的三維模型，模擬水力機(jī)械典型零件的加工 ，從而幫助學(xué)生將課堂中所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實(shí)踐。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)現(xiàn)已延伸到許多領(lǐng)域，它的發(fā)展不僅僅依賴于相關(guān)軟硬件的發(fā)展，而是更多地取決于該技術(shù)為實(shí)際問(wèn)題提供低成本高效率的解決方案的能力。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到水力機(jī)械制造工藝課程的教學(xué)中，逼真生動(dòng)地再現(xiàn)了真實(shí)的零件結(jié)構(gòu)、零部件的裝配過(guò)程和典型零件的數(shù)控加工過(guò)程，學(xué)生通過(guò)這些虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境就能夠從形象化的角度理解零件從設(shè)計(jì)、毛坯形式、安裝定位、加工、裝配、質(zhì)量檢查等各個(gè)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣 ，從而強(qiáng)化了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)提高教學(xué)效果起到了重要作用。

參考 文獻(xiàn) ：

[1]王桃，賴喜德，劉小兵，等．基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的水輪發(fā)電機(jī)組檢修多媒體仿真系統(tǒng)[j]．兵工自動(dòng)化，2003，22(6)：19—20．

第8篇：機(jī)械制造專業(yè)論文范文

1.提高自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的若干對(duì)策 

2.自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的實(shí)踐與探索

3.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究 

4.略論高職自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革 

5.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的探討 

6.農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索 

7.基于項(xiàng)目導(dǎo)向的自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式研究——以欽州學(xué)院為例

8.提高電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量探討

9.提高自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的研究與實(shí)踐

10.應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題研究 

11.新形勢(shì)下自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐 

12.探索提高熱工自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量 

13.MATLAB在電力系統(tǒng)自動(dòng)化學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用初探

14.基于ASP及VBA技術(shù)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文格式規(guī)范自動(dòng)化

15.自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探討

16.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施探索

17.提高電氣工程自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法

18.關(guān)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱的探討 

19.高職自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的探討

20.應(yīng)用型本科自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新研究與實(shí)踐 

21.仿真技術(shù)在自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用 

22.應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的探索與實(shí)踐——以太原工業(yè)學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)為例 

23.提高自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法研究 

24.淺淡電氣自動(dòng)化專業(yè)高職畢業(yè)沒(méi)計(jì)

25.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施探索

26.利用網(wǎng)絡(luò)資源與計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的實(shí)踐

27.試論技工院校電氣自動(dòng)化專業(yè)高技班開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)

28.對(duì)自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與思考 

29.如何做好應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì) 

30.農(nóng)機(jī)化及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)論文與科研結(jié)合效果探討

31.自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析與新模式探索

32.工科畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式的探索與實(shí)踐——以華北電力大學(xué)自動(dòng)化系為例

33.談電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)

34.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施探究 

35.高校自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的探討

36.基于就業(yè)能力提升的自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改進(jìn)

37.提高工科自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的實(shí)踐與探索

38.地方農(nóng)業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)探析——以農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)為例

39.高職電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法探索與實(shí)踐

40.高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式改革與實(shí)踐

41.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探討

42.電力系統(tǒng)廠站及調(diào)度自動(dòng)化綜述  

43.微生物自動(dòng)化分析儀的畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教初探

44.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)卓越技師畢業(yè)設(shè)計(jì)作品化改革與實(shí)踐——以山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

45.自動(dòng)化和建環(huán)專業(yè)聯(lián)合開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革實(shí)踐

46.基于工作過(guò)程的電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式探討

47.提高工科高校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的改革與探索——以自動(dòng)化專業(yè)為例

48.CAD技術(shù)在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

49.淺談自動(dòng)化專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)規(guī)范化

50.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定質(zhì)量的研究——以常州工學(xué)院為案例  

51.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐及思考

52.工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的制定——以廣東石油化工學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例

53.電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的探索與實(shí)踐 

54.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)改革探析

55.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的探索與實(shí)踐

56.提高電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的研究與實(shí)踐 

57.基于CDIO的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索

58.不變與應(yīng)變——自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的再思考

59.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式探討

60.自動(dòng)化儀表專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革實(shí)踐

61.MATLAB在自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

62.高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)方案研究

63.高職焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題與對(duì)策

64.以實(shí)際生產(chǎn)工藝過(guò)程作為自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的思考

65.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的探討

66.畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)分配掛鉤新的教學(xué)模式 記92屆電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)

67.工企自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的研究

68.談中專自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)

69.自動(dòng)化專業(yè)新形勢(shì)下畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程與質(zhì)量研究 

70.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題及改進(jìn)措施 

71.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)改革探索 

72.電子束離子束專業(yè)結(jié)合畢業(yè)實(shí)踐研制用于生產(chǎn)自動(dòng)化儀表零件的電子束焊機(jī)

73.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革 

74.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的教學(xué)改革

75.畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)風(fēng)因素及治學(xué)方略研究——以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例

76.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐和思考

77.工業(yè)自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)注重能力培養(yǎng)的實(shí)踐

78.高職電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題探討

79.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

80.基于學(xué)科平臺(tái)開(kāi)展本科畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐

81.實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用對(duì)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)本科生實(shí)習(xí)的影響與對(duì)策

82.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)能力

83.畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中如何培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新能力

84.“變電站綜合自動(dòng)化”教學(xué)實(shí)踐 

85.醫(yī)院藥房自動(dòng)化管理系統(tǒng)應(yīng)用進(jìn)展

86.人工與自動(dòng)化雙分揀區(qū)系統(tǒng)品項(xiàng)分配優(yōu)化

87.機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用研究

88.基于配電網(wǎng)自動(dòng)化的多Agent技術(shù)在含分布式電源的配電網(wǎng)繼電保護(hù)中的研究

89.基于不同接線模式的饋線自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)方式

90.自動(dòng)化炒青綠茶生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 

91.薄煤層綜采工作面自動(dòng)化技術(shù)綜述

92.饋線自動(dòng)化自適應(yīng)快速保護(hù)控制方案 

93.滾筒采煤機(jī)自動(dòng)化與智能化控制技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用

94.國(guó)外圖書(shū)館自動(dòng)化系統(tǒng)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r研究

95.正念訓(xùn)練的去自動(dòng)化效應(yīng):Stroop和前瞻記憶任務(wù)證據(jù)

96.電力自動(dòng)化技術(shù)的新發(fā)展  

97.軟件測(cè)試自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用研究 

98.基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的軟件自動(dòng)化測(cè)試框架 

99.省級(jí)氣象計(jì)量檢定業(yè)務(wù)自動(dòng)化系統(tǒng)

100.辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用  

101.壓力容器焊接自動(dòng)化技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展

102.薄煤層綜采自動(dòng)化配套裝備開(kāi)采技術(shù)

103.電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性探究 

104.自動(dòng)化裝配設(shè)備的總體設(shè)計(jì)

105.配電自動(dòng)化 

106.探討220kV變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用

107.機(jī)械制造及其自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)分析

108.電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性探究 

109.從國(guó)內(nèi)外建設(shè)經(jīng)驗(yàn)探討廣州配電自動(dòng)化建設(shè)模式

110.檳榔包裝的自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)計(jì) 

111.我院基于整體設(shè)計(jì)的自動(dòng)化藥房建設(shè) 

112.配電自動(dòng)化實(shí)用化關(guān)鍵技術(shù)及其進(jìn)展 

113.云計(jì)算環(huán)境下圖書(shū)館自動(dòng)化系統(tǒng)發(fā)展探索

114.電氣自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的運(yùn)用淺談

115.基于CAN總線的船舶自動(dòng)化系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)

116.基于SMART準(zhǔn)則的配電自動(dòng)化建設(shè)效果評(píng)價(jià)體系研究 

117.基于Android的自動(dòng)化測(cè)試的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 

118.電氣自動(dòng)化在電氣工程中的應(yīng)用 

119.自動(dòng)化綜采工作面概念探討

120.任務(wù)復(fù)雜度對(duì)自動(dòng)化意識(shí)的影響 

121.探析智能型機(jī)械自動(dòng)化應(yīng)用趨勢(shì)

122.自動(dòng)化控制技術(shù)在煤礦通風(fēng)系統(tǒng)中的應(yīng)用

123.軟件自動(dòng)化測(cè)試概述及應(yīng)用工具分析

124.試論化工自動(dòng)化控制的發(fā)展趨勢(shì)

125.基于IEC61850國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的配電自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用研究

126.遠(yuǎn)動(dòng)控制技術(shù)在電力系統(tǒng)自動(dòng)化中的應(yīng)用

127.智能配電網(wǎng)饋線自動(dòng)化發(fā)展及展望

128.圖書(shū)館自動(dòng)化開(kāi)源系統(tǒng)的市場(chǎng)可行性研究

129.國(guó)內(nèi)石油鉆機(jī)自動(dòng)化技術(shù)現(xiàn)狀與建議

130.變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的選型

131.IEC61850在高級(jí)配網(wǎng)自動(dòng)化中的應(yīng)用

132.機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展前景的探索

133.智能電網(wǎng)發(fā)展的機(jī)制及其對(duì)電網(wǎng)自動(dòng)化技術(shù)的影響

134.變電站自動(dòng)化技術(shù)的未來(lái)發(fā)展(一)——電力市場(chǎng)與協(xié)調(diào)型自動(dòng)化

第9篇：機(jī)械制造專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-0118（2012）05-0015-02

機(jī)械類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是具有總結(jié)性的綜合性工程訓(xùn)練，是學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)知識(shí)及各種訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，按照規(guī)范化的設(shè)計(jì)程序與方法所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。它是一種研究性學(xué)習(xí)與工程訓(xùn)練，也是學(xué)生一次解決機(jī)械專業(yè)工程技術(shù)問(wèn)題的具體實(shí)踐，是鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)［1］。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的調(diào)查研究能力、設(shè)計(jì)能力、初步科研能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生受到設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理第一線所必需的崗位能力訓(xùn)練，便于學(xué)生向工作崗位過(guò)渡。目前機(jī)械類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題不容忽視，而且牽涉到學(xué)生、教師等多個(gè)方面。

針對(duì)目前高等教育的形式和機(jī)械類專業(yè)社會(huì)需求的狀況，指導(dǎo)機(jī)械類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和提高綜合素質(zhì)來(lái)進(jìn)行［2］。充分發(fā)揮好學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程管理工作，提高教師的自身業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，使學(xué)生在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)過(guò)程中，實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)都得到進(jìn)一步提高［3］。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程

在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)政策，按照學(xué)校頒布的《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作規(guī)程》和機(jī)電工程系制定的《機(jī)械制造專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)大綱》的要求進(jìn)行。指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)做到觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、推理嚴(yán)密、計(jì)算準(zhǔn)確、層次分明、條理清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、有一定量的相關(guān)資料和圖表等。

每年畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始階段，都會(huì)根據(jù)已經(jīng)確定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目給學(xué)生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，這是學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的依據(jù)，也是檢查、考核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成情況與評(píng)分的重要依據(jù)之一。畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)中指定了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)參數(shù)、設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)時(shí)間安排和學(xué)生結(jié)合本題目需要查詢的中外文獻(xiàn)，并列出了學(xué)校圖書(shū)館對(duì)應(yīng)參考書(shū)籍的中文圖書(shū)號(hào)，方便學(xué)生查閱指定文獻(xiàn)。學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)后，在第1周安排了完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題工作，規(guī)定了他們完成的進(jìn)度。

設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生情況全面了解，分析了他們的條件與特長(zhǎng)，全程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)等。隨時(shí)了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。以身作則，教書(shū)育人，重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，要求學(xué)生每周至少2次集中，每次需匯報(bào)一下具體學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量，并進(jìn)行答疑，認(rèn)真填寫(xiě)了《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檢查指導(dǎo)情況記錄》。

畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中，認(rèn)真指導(dǎo)了學(xué)生擬定論文寫(xiě)作計(jì)劃和寫(xiě)作提綱，審閱論文初稿，要求學(xué)生嚴(yán)格按《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范要求》正確撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)。審核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成情況，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格預(yù)審，對(duì)學(xué)生的答辯申請(qǐng)?zhí)岢鲆庖?jiàn)。答辯前督促并指導(dǎo)學(xué)生做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備驗(yàn)收、組織預(yù)答辯等。

畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后，按學(xué)校要求撰寫(xiě)了畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)，在規(guī)定表格中寫(xiě)出技術(shù)性評(píng)價(jià)和學(xué)術(shù)性評(píng)價(jià)并簽字，向答辯委員會(huì)報(bào)告學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)、要求、完成情況、質(zhì)量及應(yīng)用價(jià)值，指出存在和應(yīng)注意的問(wèn)題等，同時(shí)根據(jù)評(píng)分表給出成績(jī)。答辯結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行整理并歸檔。同時(shí)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

二、加強(qiáng)過(guò)程管理，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的具體做法

由于機(jī)械類專業(yè)是與機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造緊密相關(guān)的專業(yè)。在指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中歷來(lái)重視畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，立足機(jī)械類專業(yè)的特點(diǎn)，貫徹“以產(chǎn)品生產(chǎn)為主線”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持采用校企聯(lián)合、真題真做、強(qiáng)化過(guò)程管理、完善評(píng)價(jià)體系等方法和手段，嚴(yán)格要求學(xué)生的圖紙圖量和畢業(yè)論文的內(nèi)容，取得了良好的效果。

（一）結(jié)合平時(shí)的科研實(shí)際，將企業(yè)需要解決的生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題質(zhì)量直接影響和關(guān)系到今后畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。選題時(shí)根據(jù)科研項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、學(xué)科發(fā)展方向、工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)等多方面科學(xué)設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，以求達(dá)到使學(xué)生獲得綜合訓(xùn)練的目的。另外還考慮學(xué)生畢業(yè)后的工作實(shí)際，靈活根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，對(duì)于已確定工作去向的學(xué)生，盡量幫其選擇一個(gè)與其將來(lái)工作相關(guān)的課題；對(duì)于考研的學(xué)生，幫其選擇具有一定理論性的研究型課題，為將來(lái)攻讀碩士學(xué)位的研究工作打下基礎(chǔ)。另外還有一部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)直接在已簽訂就業(yè)協(xié)議的企業(yè)完成，讓學(xué)生在收集資料、解決問(wèn)題、設(shè)計(jì)的過(guò)程中充分體驗(yàn)實(shí)際工作的程序，了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作等最真實(shí)的情況，多積累“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而解決好學(xué)生就業(yè)和單位招聘后的后顧之憂。只有讓學(xué)生切實(shí)地感受到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)未來(lái)工作的幫助，才能使學(xué)生自覺(jué)地、積極主動(dòng)地參與到畢業(yè)設(shè)計(jì)中來(lái)。如2011年指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是“推土機(jī)鏟臂右支架加工工藝及鉆床夾具設(shè)計(jì)”，該題目結(jié)合了撫順挖掘機(jī)廠實(shí)際生產(chǎn)的需要，要求該生利用所學(xué)的金屬工藝學(xué)、互換性測(cè)量技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)等多門課程的知識(shí)，解決工程中推土機(jī)右支架的實(shí)際加工工藝以及針對(duì)其中鉆孔的工序設(shè)計(jì)專門的鉆床夾具，為該生畢業(yè)后從事機(jī)械產(chǎn)品的工藝設(shè)計(jì)打下了很好的基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合學(xué)校規(guī)定，要求每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成各自的畢業(yè)設(shè)計(jì)，做到一人一題

每年指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)如果需要合作完成的課題，每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立進(jìn)行某一方面的研究工作，獨(dú)立完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。今年指導(dǎo)7名畢業(yè)設(shè)計(jì)，每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目都不一樣，而且每一年的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目也不相同，這樣避免學(xué)生之間互相抄襲和雷同。

（三）全程參與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程，并確保充足的指導(dǎo)時(shí)間

從畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)下達(dá)開(kāi)始，明確要求學(xué)生每周至少集中兩次，每次集中都要求學(xué)生匯報(bào)每周工作情況，對(duì)各設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)經(jīng)常督促檢查，對(duì)學(xué)風(fēng)不正、設(shè)計(jì)不認(rèn)真或者經(jīng)常不到崗的學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。從根本上杜絕了憑感覺(jué)指導(dǎo)，憑經(jīng)驗(yàn)檢查，憑感情給分的行為。對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)要嚴(yán)格把關(guān)，從論文質(zhì)量、工作態(tài)度、文本格式、圖紙質(zhì)量等方面進(jìn)行全面考核。對(duì)于達(dá)不到要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)必須堅(jiān)決整改，確保質(zhì)量要求不降低。

（四）具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地做好畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，做好學(xué)生的引路人

在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生遇到困惑時(shí)，耐心的啟發(fā)和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，熱情地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地查閱文獻(xiàn)，找到獲得解決方案的途徑；當(dāng)學(xué)生在尋找解決方案時(shí)，主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方案進(jìn)行比較，從中找出最佳的方案，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（五）合理安排畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程檢查

根據(jù)每個(gè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計(jì)的方案和進(jìn)度計(jì)劃每周定時(shí)、定點(diǎn)檢查執(zhí)行情況，實(shí)事求是地做出檢查記錄，填寫(xiě)檢查意見(jiàn)并簽字。在方案設(shè)計(jì)確定以后，定時(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)室進(jìn)行指導(dǎo)，隨時(shí)答疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，避免返工。設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行檢查，主要檢查設(shè)計(jì)進(jìn)度和質(zhì)量，通過(guò)強(qiáng)化中間階段的過(guò)程控制來(lái)規(guī)范整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（六）建立學(xué)生考勤制度，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

要求學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)首先進(jìn)行自審，然后小組同學(xué)之間互校，最后由指導(dǎo)教師審定。只有經(jīng)過(guò)三審并按審查意見(jiàn)修改以后的設(shè)計(jì)文件才算最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。每次指導(dǎo)后填寫(xiě)指導(dǎo)日記，記錄指導(dǎo)情況，包括學(xué)生提問(wèn)情況、出勤情況、主要問(wèn)題分析、指導(dǎo)內(nèi)容等，為學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定提供必要的依據(jù)。同時(shí)要求學(xué)生每天填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄，記載出勤情況、日工作記錄、完成情況和下一步工作安排等，便于教師的過(guò)程管理，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程控制和監(jiān)督。明確畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的進(jìn)度和時(shí)間安排并加以落實(shí)，做到每一位學(xué)生有章可詢、責(zé)任明確，整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程任務(wù)清晰、環(huán)環(huán)相扣、依次進(jìn)行，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的規(guī)范和有序。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)改革效果

每年經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備和認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量完成都非常好，縮短了學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)期，同時(shí)擴(kuò)大了畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題范圍，達(dá)到了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生都滿意的效果。在每年指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中，都有學(xué)生獲得優(yōu)秀成績(jī)。具體改革的教學(xué)效果如下：

（一）提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量

一人一題，真題真做，使學(xué)生從事畢業(yè)設(shè)計(jì)的責(zé)任心大大增強(qiáng)。學(xué)生從事畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，能夠親身體驗(yàn)到科研工作直接應(yīng)用效果，能夠強(qiáng)烈地體會(huì)到企業(yè)的科技需求。因而有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作非常認(rèn)真，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量明顯提高。一些學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)能被應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐和產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。

（二）縮短了學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)期

由于畢業(yè)設(shè)計(jì)題目多數(shù)來(lái)源于企業(yè)生產(chǎn)，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，得到了難得的工程實(shí)踐以及了解、熟悉和適應(yīng)企業(yè)的機(jī)會(huì)，使就業(yè)后的企業(yè)工作適應(yīng)期大大縮短。

（三）提升了學(xué)生綜合能力

在畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程的訓(xùn)練中，提升學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力、溝通協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、工作責(zé)任感和職業(yè)操守，以及把握社會(huì)需求的能力和適應(yīng)職業(yè)需要的能力，盡快縮短與用人單位實(shí)際需求之間存在的差距。

（四）豐富了平時(shí)課堂講解的知識(shí)

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，增加了實(shí)踐知識(shí)，在實(shí)踐經(jīng)歷中為教學(xué)提供新穎、鮮活的第一手案例素材，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充企業(yè)生產(chǎn)或?qū)嵺`設(shè)計(jì)等的新科技、新工藝，豐富了實(shí)踐案例，使得課堂更加生動(dòng)，知識(shí)傳授更加有效，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性都得到了提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

從畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間的保證、科學(xué)選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程指導(dǎo)、把好畢業(yè)答辯關(guān)等幾個(gè)方面著手進(jìn)行實(shí)施，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，不斷進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索和思考，從而更好地保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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