前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的英語(yǔ)遠(yuǎn)程研修總結(jié)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
我們也深深地意識(shí)到:從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,都可能給教育教學(xué)工作帶來(lái)影響,造成學(xué)生終生遺憾,甚至釀成事故。為此,對(duì)待每一項(xiàng)工作,學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范,認(rèn)真育人。親愛(ài)的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié),請(qǐng)笑納!
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1__年的全員遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)__臺(tái),這次學(xué)習(xí),更給我?guī)?lái)了新的教學(xué)觀念。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、看簡(jiǎn)報(bào),看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益良多。
一、樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。
作為一名工作了多年的教師 ,自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,所用的教學(xué)方法有些過(guò)于陳舊,網(wǎng)絡(luò)知識(shí)比較缺乏,還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而參加這次培訓(xùn),正是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會(huì)。我覺(jué)得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富,形式多樣,。專(zhuān)題報(bào)告中教育專(zhuān)家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專(zhuān)題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高,也使我有了知識(shí)上的積淀,教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。所以,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
現(xiàn)代的社會(huì)要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是失敗。由此可見(jiàn),作為一名教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
二、開(kāi)拓了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),他們積極地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)中,我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),反思自己的教學(xué)過(guò)程。另外,參加培訓(xùn),使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,我會(huì)不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,跟上了教育改革的步伐,提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
三、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是必須的
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、吸收,轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。人生沒(méi)有捷徑,教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
展望未來(lái),在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,它給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了傲氣,使我煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。幾個(gè)月的學(xué)習(xí),我感到更多的是責(zé)任,是壓力,更是無(wú)窮的動(dòng)力。
總之,這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)啟示我,教學(xué)是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善的過(guò)程,養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣,要多學(xué)習(xí),多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn),繼續(xù)努力。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將個(gè)人校本研修成果總結(jié)如下:
1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。
鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。
我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。
從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。
,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
6、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。
從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?!耙环荽喝A,一份秋實(shí)”,在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生,教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸校瑢⒂绊憣W(xué)生的終生。隨著課程改革的深入,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),教師現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面,已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展,跟著目前的信息潮流,掌握教改動(dòng)態(tài),提高課堂效率,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目,充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊,及時(shí)更新教育理念。工作之余,我還欣賞一些文學(xué)書(shū)籍,寫(xiě)好讀書(shū)感想,從而不斷充實(shí)自己。
堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書(shū)本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我積極向同伴學(xué)習(xí),在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的廣泛地學(xué)。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng),平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,本學(xué)期寫(xiě)了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),堅(jiān)持寫(xiě)較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),提升教學(xué)研究能力。
面對(duì)自己將來(lái)的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重,那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍,這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展,有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè),恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。
國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。 教師是立校之本,而師德則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”
任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。在教育過(guò)程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重,關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下,教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營(yíng)造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍,生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一,因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō),這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。
在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生,能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè)其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的,不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài),因門(mén)第而愛(ài),因金錢(qián)而愛(ài),這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
在我的課堂教學(xué)上,我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輕松,語(yǔ)言習(xí)得的充實(shí)這樣的感受:明朗而高效的節(jié)奏感,嚴(yán)肅而活潑的氛圍,重積累與聯(lián)系,重學(xué)法指導(dǎo),重語(yǔ)言運(yùn)用,重合作意識(shí)的培養(yǎng),重情感交流。在新課標(biāo)下,我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)趨力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信,興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后,漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自?xún)?nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí),在英語(yǔ)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲,這樣既充實(shí)豐富了課堂,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶博愛(ài)之心,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能,努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國(guó)靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué),是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn),我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩,因開(kāi)拓而閃亮,因耕耘而芬芳,因奮斗而更美麗。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5遠(yuǎn)程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中,作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著,我們每天累著并快樂(lè)著……因?yàn)?,我們不但收獲了知識(shí)更收獲了友情。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇,積極研修
在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn):1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá):11687分鐘,并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題,課程、話題留言達(dá)到314條,并發(fā)起了181條話題,認(rèn)真撰寫(xiě)日志200篇。 2、積極建立個(gè)人工作室,并積極參與英語(yǔ)九班協(xié)作組的建設(shè),被評(píng)為小組之星。3、積極參與班級(jí)資源管理,上傳資源226條,得到廣大老師的應(yīng)用和好評(píng)。積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作,積極參與班級(jí)建設(shè),被推薦為第一批學(xué)員導(dǎo)師,被評(píng)為:第四期學(xué)員之星。同時(shí)被班主任和指導(dǎo)教師推薦為:學(xué)習(xí)研修組長(zhǎng),協(xié)助、幫助我校英語(yǔ)教師的研修學(xué)習(xí),我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)16篇,每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評(píng)與認(rèn)可,其中有3篇被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè),多篇作業(yè)、留言等在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中得到引用并得到好評(píng)。5、熟練運(yùn)用班級(jí)沙龍,留言板,TQ,學(xué)習(xí)交流區(qū),學(xué)習(xí)論壇,視頻會(huì)議室等平臺(tái)的管理功能,積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。與專(zhuān)家、學(xué)員進(jìn)行及時(shí)有效的研修交流,成功地主持主講了視頻會(huì)議:《在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)》效果很好,收獲頗豐。
二、受益匪淺,感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì),我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員,使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí),她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專(zhuān)題的理解; 通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
三、繼續(xù)努力,力求完美
關(guān)鍵詞:教育信息化;遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目;網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū);混合式
中圖分類(lèi)號(hào):G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-7503(2015)01/03-0025-04
一、對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的理解
要深入理解遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)涵,需要組織策劃管理者思考如下問(wèn)題。
(1)教師內(nèi)驅(qū)動(dòng)力喚醒,讓學(xué)習(xí)成為自覺(jué)。
(2)理念、方式的變革切實(shí)解決工學(xué)矛盾問(wèn)題。
(3)培訓(xùn)目標(biāo)如何融于日常教育教學(xué)中,將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種習(xí)慣。
(4)遠(yuǎn)程研修(學(xué)習(xí))方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾1境B(tài)教研的一種工具。
(5)培訓(xùn)內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化為教師發(fā)展需求的養(yǎng)份。
二、對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)劃
有了這些層面的思考,將遠(yuǎn)程項(xiàng)目從事業(yè)發(fā)展角度來(lái)進(jìn)行規(guī)劃,總結(jié)出項(xiàng)目的發(fā)展理念、目標(biāo)、策略。
發(fā)展理念:縱向,借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,開(kāi)展多元的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力持續(xù)改進(jìn)提高;橫向,優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋、推送優(yōu)秀資源至最邊緣區(qū)域;核心理念,讓每個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)教育,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
發(fā)展目標(biāo):為廣大師生搭建豐富多樣的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源平臺(tái),讓優(yōu)質(zhì)教育資源之泉流向偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū),使偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子能夠就近接受良好的教育,促進(jìn)教育公平,提高教育質(zhì)量;構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用新模式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
發(fā)展策略:以人才培養(yǎng)為根本,構(gòu)建“人――橋――物――人”的發(fā)展之路?!叭恕?,信息化發(fā)展的基礎(chǔ)是要有能夠推進(jìn)其發(fā)展的人才,因?yàn)榕囵B(yǎng)一批適合信息化發(fā)展的人才是決定信息化發(fā)展進(jìn)程快慢、優(yōu)劣的根本;“橋”,兩個(gè)維度:“人才”借助“橋”梁(網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)),組織開(kāi)展資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等活動(dòng),“人才”要成為“橋”的創(chuàng)造者、開(kāi)發(fā)者;“物”,在以各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)、研修活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等為載體的推動(dòng)下,優(yōu)質(zhì)資源得以豐富;“人”――最終豐富多樣的資源,服務(wù)于人(教師、學(xué)生)的發(fā)展。
三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)混合研修模式發(fā)展歷程回顧
整體分三個(gè)階段。第一個(gè)階段目標(biāo)是關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容,關(guān)注完成結(jié)果;第二個(gè)階段目標(biāo)是關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo),關(guān)注學(xué)得效果;第三個(gè)階段目標(biāo)是關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)涵,關(guān)注學(xué)有所用。而在整體的發(fā)展歷程中,由關(guān)注內(nèi)容、目標(biāo)向關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變、關(guān)注學(xué)得結(jié)果向關(guān)注學(xué)有所用轉(zhuǎn)變是由第一階段順利邁進(jìn)第二階段的關(guān)鍵所在。內(nèi)涵發(fā)展,學(xué)有所用是相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間教育信息化與學(xué)科深度融合的重要任務(wù)。而構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的混合研修模式將是信息化推進(jìn)的最有效的路徑之一。具體對(duì)比如表1所示。
表1 各階段對(duì)比
[時(shí)間\&第一階段
2008年-2010年\&第二階段
2011年-2013年\&第三階段
2014年-2016年\&關(guān)注
點(diǎn)\&關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容
關(guān)注完成結(jié)果\&關(guān)注培訓(xùn)目標(biāo)
關(guān)注學(xué)得效果\&關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)涵
關(guān)注學(xué)有所用\&培訓(xùn)
效果\&理念培訓(xùn)
技術(shù)培訓(xùn)\&1.由理念學(xué)習(xí)向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化
2.學(xué)習(xí)成果落實(shí)到課堂教學(xué)中
3.改善課堂教學(xué)效果嘗試階段\&1.學(xué)有所用,學(xué)有所贏
2.真正將培訓(xùn)學(xué)習(xí)融于教師的日常教學(xué)工作中
3.促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
4.改善課堂教學(xué)效果\&成果
形式\&平臺(tái)作業(yè)\&1.平臺(tái)作業(yè)
2.生成性成果
如(1)課標(biāo)學(xué)習(xí)后生成各學(xué)科中考模擬試題庫(kù)
(2)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)\&1.平臺(tái)作業(yè)
2.生成性成果
(1)縣區(qū)、坊主、
校本、學(xué)科小組混合研修方案
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)、微課程、培訓(xùn)課程、教學(xué)資源……\&組織
形態(tài)\&1.團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建
構(gòu)建省、地區(qū)、縣管理團(tuán)隊(duì)
2.研修方式
基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)、QQ工具相結(jié)合的線上學(xué)習(xí)\&1.團(tuán)隊(duì)構(gòu)建
(1)構(gòu)建省、地區(qū)、縣管理團(tuán)隊(duì)
(2)省級(jí)研修活動(dòng)組織策劃團(tuán)隊(duì)
(3)省級(jí)本土專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)
(4)省級(jí)研修活動(dòng)技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)
2.研修方式
基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)、YY、QQ工具相結(jié)合的線上學(xué)習(xí)與線下自主研修活動(dòng)\&1.團(tuán)隊(duì)構(gòu)建
同第二階段
2.研修方式
(1)線上:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、YY研修社區(qū)相結(jié)合專(zhuān)家《YY研修社區(qū)講堂》、坊主智慧《平臺(tái)學(xué)習(xí)策略》課堂、技術(shù)高手《教手一招》
(2)線下:(縣區(qū)、學(xué)校)+集中
《同課異構(gòu)》磨課活動(dòng)、《微課交流》互伴互助交流學(xué)習(xí)、縣區(qū)活動(dòng)專(zhuān)場(chǎng)展示\&]
從這三個(gè)階段我們可以看出,伴隨著關(guān)注點(diǎn)不同,培訓(xùn)效果、成果形式發(fā)生的不同的變化,組織形態(tài)日趨成熟,遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。
四、構(gòu)建遠(yuǎn)程培訓(xùn)混合研修模式方法
(一)理性思考,遠(yuǎn)程培訓(xùn)中要直面的幾個(gè)問(wèn)題
1.教育需求問(wèn)題
一是學(xué)校、教師的需求能否得到滿足;二是中西部農(nóng)村地區(qū)教育均衡發(fā)展問(wèn)題――他們更需要優(yōu)質(zhì)資源。
2.遠(yuǎn)程培訓(xùn)自身問(wèn)題
第一,內(nèi)容針對(duì)性不夠;
第二,組織形式單一,平臺(tái)學(xué)習(xí)往往流于形式;
第三,教師主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力不強(qiáng);
第四,信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合仍不夠深入,教師信息技術(shù)應(yīng)用能力成為其完成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)活動(dòng)的阻礙。
產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源:一是由于長(zhǎng)期以來(lái)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的評(píng)價(jià)管理不夠系統(tǒng)全面,僅注重以學(xué)習(xí)軌跡為主要依據(jù)的評(píng)價(jià)方式,忽視了研修過(guò)程中“質(zhì)”的考核;二是遠(yuǎn)程培訓(xùn)校本研修的實(shí)踐層面與線上學(xué)習(xí)呈平行線形態(tài),無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用,制約了教師學(xué)習(xí)的積極性。不論是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的考評(píng)問(wèn)題還是學(xué)習(xí)研修方式問(wèn)題,其主要根源就是遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織者學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與落實(shí)問(wèn)題。
筆者自2010年開(kāi)始嘗試構(gòu)建遠(yuǎn)程培訓(xùn)混合式研修模式,直擊遠(yuǎn)程培訓(xùn)中面對(duì)的核心問(wèn)題,為教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇窗。
(二)科學(xué)規(guī)劃
依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),以學(xué)科為基礎(chǔ),采取臨近原則組建網(wǎng)絡(luò)研修小組,按照省、市、縣、校、學(xué)科一體的層級(jí)管理體系,實(shí)現(xiàn)校本或區(qū)域性研修。
(1)構(gòu)建由“學(xué)校組織“、”家長(zhǎng)組織“構(gòu)成的“家校鏈”實(shí)施路徑(如圖1)。
<E:\2015電\2015.01\013.jpg>
圖1 “家校鏈“實(shí)施路徑
(2)構(gòu)建工作性質(zhì)不同,能力相近的坊主團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)任務(wù)、目標(biāo)能不能有效地落地,取決于“人”,執(zhí)行過(guò)程中最關(guān)鍵的是坊主團(tuán)隊(duì)能力,為此,我們?cè)诜恢鲌F(tuán)隊(duì)構(gòu)成上做了這樣的設(shè)置:市、縣進(jìn)修學(xué)校教研員,它們有教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)與能力,能在混合研修策劃中發(fā)揮引導(dǎo)作用;電教群體中懂得教學(xué)的人員,他們能為整個(gè)學(xué)習(xí)提供良好的技術(shù)支持與指導(dǎo);培訓(xùn)群體中懂得教學(xué)的人員,他們有豐富的培訓(xùn)組織管理經(jīng)驗(yàn),可以為整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程提供良好的組織管理建議;教師群體中的骨干教師,他們有充分的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能抓準(zhǔn)課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,并且能夠帶領(lǐng)本學(xué)校的學(xué)員開(kāi)展校本線下實(shí)踐活動(dòng);名師工作室人員,可以發(fā)揮長(zhǎng)春地區(qū)的名師作用,將名師請(qǐng)進(jìn)我們的研修活動(dòng),起到引領(lǐng)作用。彌補(bǔ)個(gè)體不足,解決師資資源,將培訓(xùn)目標(biāo)更好地與學(xué)科相融,實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與“用”的有效結(jié)合。真正讓教師的信息技術(shù)應(yīng)用得以提升。這樣一支團(tuán)隊(duì)構(gòu)建,旨在充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體智慧,在執(zhí)行上有分工、有合作,在組織策劃上落實(shí)“做學(xué)科本位應(yīng)用研究、抓學(xué)科應(yīng)用真問(wèn)題、尋找科學(xué)破解方法”的原則。
(3)采用按縣區(qū)分坊、按學(xué)校為組、按學(xué)科劃分學(xué)習(xí)共同體的分坊策略,便于校本實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展與落實(shí)。
(4)帶著問(wèn)題學(xué)才是最有效的學(xué)習(xí),帶著目的學(xué),才更有動(dòng)力,在實(shí)踐中形成辯證性的結(jié)論才是真研究的研修活動(dòng)執(zhí)行思路(如圖2)。
<E:\2015電\2015.01\014.jpg>
圖2 研修活動(dòng)執(zhí)行思路
五、實(shí)施亮點(diǎn)
亮點(diǎn)一:關(guān)注遠(yuǎn)程培訓(xùn)隊(duì)伍的建設(shè)。
(1)關(guān)注坊主隊(duì)伍階段,開(kāi)展坊主研修培訓(xùn)策劃與組織能力培訓(xùn),將一群幾乎沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的坊主們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)培養(yǎng)成為具有完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理、研修活動(dòng)的組織策劃以及技術(shù)服務(wù)能力的、適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需要的合格的坊主隊(duì)伍,生成了一套混合式研修策劃集,為后續(xù)工作提供可借鑒資源。
(2)為了便于學(xué)員有效地開(kāi)展線上研修活動(dòng),構(gòu)建了YY研修社區(qū)服務(wù)支持團(tuán)隊(duì),開(kāi)展線上研修工具等技能培訓(xùn),使每個(gè)坊都有一支可以支持研修活動(dòng)有效開(kāi)展的服務(wù)團(tuán)隊(duì),這些團(tuán)隊(duì)的成員,他們能熟練地運(yùn)用YY研修工具組織研修活動(dòng),用錄屏軟件錄制每一次的線上研修活動(dòng),他們可以及時(shí)將自己的研修成果撰稿,為培訓(xùn)課堂及時(shí)提供更接地氣的生成性學(xué)習(xí)資源。目前,我們形成了一支較為成熟的固定YY研修服務(wù)支持隊(duì)伍,每天活躍在YY研修社區(qū)活動(dòng)中。
(3)為了能使平臺(tái)學(xué)習(xí)與線上研修得以實(shí)踐,通過(guò)坊主遴選與學(xué)員自薦,我們建立了以學(xué)校學(xué)科為學(xué)習(xí)小組的線下活動(dòng)組織策劃核心團(tuán)隊(duì),在培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)校中由坊主選定了線下活動(dòng)組長(zhǎng),他們?cè)诜恢鞯闹笇?dǎo)下,針對(duì)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況與平臺(tái)學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,制作了切實(shí)可行的曬課計(jì)劃,選取優(yōu)秀案例整理成冊(cè)。正是由于有這樣一支優(yōu)秀的線下活動(dòng)組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì),使校本實(shí)踐研究真正得以實(shí)現(xiàn)。真正實(shí)現(xiàn)線上線下相融相生的良性循環(huán)的研修環(huán)境,實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體。
亮點(diǎn)二:關(guān)注學(xué)員差異,采取平臺(tái)課程與生成課程相結(jié)合的方式,滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
每年的學(xué)員由于所在學(xué)校的環(huán)境,學(xué)員的信息素養(yǎng)都不相同,因此,為了更大化地滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程除了在平臺(tái)的課程中加大了“四種教學(xué)環(huán)境”的全國(guó)優(yōu)秀案例之外,還加強(qiáng)了生成課程的建設(shè)。如:為了解決學(xué)員對(duì)平臺(tái)學(xué)習(xí)的方法不熟悉的問(wèn)題,在啟動(dòng)儀式融入了“課程導(dǎo)學(xué)”環(huán)節(jié),通過(guò)YY研修社區(qū),實(shí)時(shí)講解,錄制課程,放入平臺(tái)課程及各坊QQ群共享中,供學(xué)員學(xué)習(xí)。
再如:在發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)員提交的曬課計(jì)劃寫(xiě)成了教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候,我們?cè)诰€上及時(shí)組織《曬課計(jì)劃》分享交流活動(dòng),在專(zhuān)家指導(dǎo)、同伴互助的交流中,解決這一問(wèn)題。
在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程中,面對(duì)不同區(qū)域、不同學(xué)科學(xué)員對(duì)技術(shù)工具需求不同,我們分別開(kāi)展了PowerPoint2010基礎(chǔ)、幾何畫(huà)板、音視頻下載、錄屏軟件、在線測(cè)試、美圖秀秀等相關(guān)軟件的YY研修課堂,或請(qǐng)專(zhuān)家講解,或是坊主、學(xué)員分享。并及時(shí)將學(xué)員關(guān)注的資源上傳到平臺(tái)及QQ群,讓學(xué)員可以反復(fù)研習(xí)。目前,生成的課程已達(dá)到百余節(jié)。
亮點(diǎn)三:充分調(diào)動(dòng)縣區(qū)、學(xué)校的積極性,開(kāi)展有效的縣、校本研修活動(dòng)。
遠(yuǎn)程項(xiàng)目培訓(xùn)中可采取遴選項(xiàng)目基地校的形式,在縣區(qū)遴選出項(xiàng)目基本校,帶動(dòng)縣區(qū)各學(xué)校校本研修活動(dòng)的開(kāi)展。
如:“能力提升工程”中農(nóng)安縣在項(xiàng)目基地校的引領(lǐng)下開(kāi)展了“信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”活動(dòng),全縣246人參加了此次活動(dòng),農(nóng)安實(shí)驗(yàn)小學(xué)8個(gè)學(xué)科,10名教師在會(huì)上進(jìn)行了展示;雙陽(yáng)區(qū)在項(xiàng)目基地校的帶領(lǐng)下開(kāi)展了“雙陽(yáng)區(qū)小學(xué)‘翻轉(zhuǎn)課堂’教學(xué)模式研討會(huì)”,全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)骨干教師參加了此次活動(dòng);榆樹(shù)六中克服網(wǎng)絡(luò)不暢、電腦配置不足等困難,利用班后休息時(shí)間參加觀看視頻、閱讀文本、撰寫(xiě)筆記、提交作業(yè)、搜集資源、開(kāi)通YY等線上研修活動(dòng)。
亮點(diǎn)四:關(guān)注服務(wù)品質(zhì),在人性化中求發(fā)展,助推信息化建設(shè)。
(1)堅(jiān)持雪中送炭原則。把農(nóng)村落后地區(qū)作為重點(diǎn)優(yōu)先保障網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),通過(guò)資源傾斜等方式,加快縮小區(qū)域的“數(shù)字差距”。對(duì)于一些硬件條件較差的地區(qū)有針對(duì)性地派送學(xué)習(xí)資源。
(2)堅(jiān)決執(zhí)行“問(wèn)題”不下移的原則。所有在平臺(tái)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題與學(xué)習(xí)障礙全部由平臺(tái)技術(shù)層、管理層來(lái)解決,保證平臺(tái)技術(shù)電話的暢通。
(3)人性化的學(xué)習(xí)任務(wù)要求。例如:“能力提升工程”項(xiàng)目培訓(xùn)中對(duì)于已具備一定信息技術(shù)素養(yǎng)的學(xué)員,強(qiáng)調(diào)用好,對(duì)于受硬件環(huán)境影響,信息技術(shù)素養(yǎng)較弱的學(xué)員,強(qiáng)調(diào)會(huì)用。我們的目標(biāo)是通過(guò)信息技術(shù)能力提升項(xiàng)目,真正使信息技術(shù)深度融入教師的日常教學(xué)工作中,緊貼師生現(xiàn)實(shí)需要,讓師生容易用、喜歡用。
(4)開(kāi)展多樣化的線下研修活動(dòng),推動(dòng)線上研修成果線下實(shí)踐研究,線下實(shí)踐成果線上分享,通過(guò)同伴研修、專(zhuān)家引領(lǐng),進(jìn)一步修改、完善研修目標(biāo)、方式,提出新的目標(biāo)及策略,以促進(jìn)后期研修學(xué)習(xí)更具實(shí)效性;使縣區(qū)、坊主、學(xué)校負(fù)責(zé)人、學(xué)員團(tuán)隊(duì)對(duì)研修學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確,研修學(xué)習(xí)活動(dòng)更接地氣、提升研修活動(dòng)的實(shí)效性、成果的價(jià)值性。
六、階段成果
(1)學(xué)習(xí)(研修)態(tài)度轉(zhuǎn)變:要我學(xué)――我要學(xué)――按需學(xué),這是網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)有效性的根本。參加本次培訓(xùn)的榆樹(shù)市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭洪俠老師認(rèn)為本次研修技術(shù)含量高,且網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)緊密相連,網(wǎng)下學(xué)習(xí)是網(wǎng)上學(xué)到的技術(shù)的一個(gè)延伸應(yīng)用。這種方式促進(jìn)了參培教師學(xué)習(xí)態(tài)度的改變。由原來(lái)不愿意學(xué),到后來(lái)主動(dòng)學(xué)。
(2)學(xué)習(xí)目的轉(zhuǎn)變:為學(xué)而學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闉橛枚鴮W(xué),這是網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)有效性的核心。
(3)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修內(nèi)容直指課堂:研培分享轉(zhuǎn)變?yōu)檠信嘁惑w,遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)走進(jìn)常規(guī)校本研修,融于學(xué)校教學(xué),遠(yuǎn)程培訓(xùn)助推教師成長(zhǎng)(這是網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)真正價(jià)值所在)。
七、未來(lái)展望
在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上應(yīng)建立科學(xué)、全面的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的評(píng)價(jià)體系,具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:
建設(shè)鄉(xiāng)中心小學(xué) 宋鴿
本次很有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(2016)”——示范性高端研修小學(xué)英語(yǔ)此次培訓(xùn)從多方面為我們提供了不同角度的有關(guān)教育方面的資源,讓我們?cè)谂c專(zhuān)家和同事交流的同時(shí),收獲了很多理論知識(shí)。我將從以下四個(gè)方面對(duì)本次研修進(jìn)行總結(jié):
一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲
首先,在這一部分我通過(guò)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,了解到作為一名教師應(yīng)具備的信息技術(shù)方面的基本要求。其次,選課。本次培訓(xùn)一共可以選擇的課程很多,我選擇了9門(mén)課作為我的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在后期的視頻教學(xué)中我對(duì)這幾門(mén)課程有了深刻的認(rèn)識(shí),并且在與各位老師的交流中分享了不同的體會(huì),使得我得教育理念和教育思想有很大程度的提高。
二、參與各項(xiàng)活動(dòng)的收獲
在本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我通過(guò)瀏覽各種有關(guān)教學(xué)方面的活動(dòng),例如:如何突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),在與各位同事交流后,對(duì)我日后的教育教學(xué)方面有很大幫助,也提供了很多很好的教學(xué)方法。
我通過(guò)觀看有關(guān)信息技術(shù)方面的視頻,解開(kāi)了縈繞在腦海中的疑惑,這對(duì)于我們新參加工作的青年教師而言是很有幫助的,很多富有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家,用案例來(lái)幫助我們分析在未來(lái)工作中會(huì)遇到的技術(shù)方面的問(wèn)題,這使得我受益頗多。
三、教學(xué)行為的改進(jìn)
相信在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)后,青年教師會(huì)有很多收獲,在把這些新知識(shí)融入到自己的腦海中去的同時(shí),未來(lái)教學(xué)行為方面也一定會(huì)有所改進(jìn),比方在日后我碰到信息技術(shù)方面的問(wèn)題,就會(huì)想起專(zhuān)家答疑的老師給我們提出的建議,那么對(duì)于我的課堂而言,這就是一個(gè)嶄新的開(kāi)始和進(jìn)步。
四、對(duì)培訓(xùn)的建議
摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,當(dāng)前高等院校開(kāi)始應(yīng)用各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),主要以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主。教師通過(guò)應(yīng)用這些技術(shù)有效地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
關(guān)鍵詞:微課;英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用研究
隨著科技發(fā)展,社會(huì)進(jìn)步,人們的生活方式發(fā)生改變,而這種改變逐漸影響大學(xué)教學(xué)方式的變革。微課這種新型的教學(xué)方式被逐步運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中。教師通過(guò)為學(xué)生提供自助式的學(xué)習(xí)資源,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與微課之間的差異分析
當(dāng)前普通高校的學(xué)生英語(yǔ)水平和基礎(chǔ)有高有低,而且教學(xué)過(guò)程往往受學(xué)生人數(shù)、上課時(shí)間、上課地點(diǎn)等各項(xiàng)因素限制。雖然教師的課前準(zhǔn)備非常充分,但是課堂上往往都是前幾排的學(xué)生聽(tīng)課,而且課堂專(zhuān)注力通常只限于剛開(kāi)始的十分鐘,坐在教室后排的學(xué)生注意力往往不在課堂上,課堂積極性比較低,而且出現(xiàn)一節(jié)課只有教師一個(gè)人說(shuō)話的現(xiàn)象。微課程的優(yōu)勢(shì)在于短小、精煉、主題明確,所占空間比較小,教師將教學(xué)內(nèi)容制成微課上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上,以供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的需要對(duì)適合的知識(shí)和課程進(jìn)行查閱和下載,或者對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和鞏固,不斷滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容主要包括講解范文、組織課堂討論、講解練習(xí)。教師通過(guò)微視頻講解內(nèi)容,微視頻相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:主題明確,內(nèi)容短小精煉,主要內(nèi)容以及知識(shí)框架鮮明,學(xué)生易于理解;具有多模態(tài)輸入功能,比傳統(tǒng)課件教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量高;可以反復(fù)觀看,相對(duì)于傳統(tǒng)課堂是一項(xiàng)巨大優(yōu)勢(shì),學(xué)生根據(jù)自身情況反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。微課程在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有效突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性,解決了教學(xué)內(nèi)容有限、教學(xué)課時(shí)減少等問(wèn)題。
二、微課在大學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
微課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用包括課前、課上、課下階段。課前,學(xué)生可以提前觀看微視頻,提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),這樣就可以了解本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容,充分發(fā)揮預(yù)習(xí)的重要作用,為課堂學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ),提高課堂教學(xué)效果。課上,教師可以選擇播放與課堂內(nèi)容契合度最高的視頻或者難點(diǎn)部分,給師生互動(dòng)以及課堂自由活動(dòng)留下更多時(shí)間,豐富課堂教學(xué)形式,有效提高教學(xué)效果。第一,微課可以分解難度較大的教學(xué)材料,類(lèi)似于模式化的外語(yǔ)教學(xué),在英語(yǔ)教學(xué)中具有非常重要的效果。第二,微課綜合多種媒體手段,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的展示方式,以達(dá)到最好的教學(xué)效果。此外,微課還可以在綜合、對(duì)比、分析不同文體、題材、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,選擇微課講解或者微課和多媒體結(jié)合的講解方式。當(dāng)前,我國(guó)很多教學(xué)視頻網(wǎng)站可以提供在線課程資源,以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。2014年高教社舉辦全國(guó)外語(yǔ)微課教學(xué)大賽,參與教師共有五千多位,來(lái)自二十多個(gè)省市地區(qū),參與比賽的微課資源內(nèi)容豐富、樣式多樣。2014年暑假,教育部高等院校外語(yǔ)教學(xué)委員會(huì)對(duì)外研社進(jìn)行指導(dǎo),與中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心聯(lián)合繼續(xù)豐富研修內(nèi)容,完善賽制流程,提升大賽效果,推動(dòng)教學(xué)發(fā)展,邀請(qǐng)各高校參加2014年“全國(guó)高等學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展研修班”,積極選拔優(yōu)秀教師參加外研社“教學(xué)之星”大賽,向全國(guó)院校參班教師展示優(yōu)質(zhì)課程、呈現(xiàn)教師風(fēng)采、交流教學(xué)成果,共同探索大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新與突破。筆
者參加了2014年外研社“全國(guó)高等學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展研修班”暨第二屆外研社“教學(xué)之星”大賽。2014年,“微課”在外研社“教學(xué)之星”中應(yīng)用,教師通過(guò)制作的微課展現(xiàn)自己的課堂教學(xué)能力。隨著現(xiàn)代化教育不斷發(fā)展,大學(xué)英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)更多的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,會(huì)有更多的現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。隨著網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)時(shí)代的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)逐步出現(xiàn)在人們的生活中,微課就是這一形勢(shì)下的產(chǎn)物,經(jīng)在高校英語(yǔ)課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。高校教師要在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷探索和研究微課理論,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將其合理地應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中,不斷提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn):
[1]胡鐵生.“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J].電化教育研究,2011.010
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí),在教育教學(xué)實(shí)踐中,我要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。親愛(ài)的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些教師教學(xué)研修工作總結(jié),請(qǐng)笑納!
教師教學(xué)研修工作總結(jié)1經(jīng)歷這次研修班通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),能夠聆聽(tīng)頂級(jí)教授高水平的講課,感受各領(lǐng)域權(quán)威的大家風(fēng)范,接受一次人生的再教育和心靈的洗禮,這真是一筆不可替代的寶貴財(cái)富。給我們授課的都是全國(guó)知名的專(zhuān)家學(xué)者,滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車(chē),或觀念超前,視角獨(dú)特,或幽默風(fēng)趣,妙語(yǔ)連珠,或通俗易懂,深入淺出,說(shuō)國(guó)事民情如數(shù)家珍,話民情民生貼近百姓,一堂專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的課程,讓所有人聽(tīng)的心領(lǐng)神會(huì),津津有味,我即開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),更感到身心愉悅,如沐春風(fēng)。雖然時(shí)間短暫,但是這次培訓(xùn)的內(nèi)容有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性。以下是我?guī)滋煲詠?lái)的幾點(diǎn)體會(huì):
一、收獲知識(shí),開(kāi)脫視野
在這次學(xué)習(xí)中明白了教師的素質(zhì)要隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步不斷的提高,要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念,不斷的提高師德的修養(yǎng),不斷的學(xué)習(xí)、充實(shí)自己。并且知道教師即使工作者,又是學(xué)習(xí)者,也是研究者。對(duì)于學(xué)科知識(shí)要具備豐富,懂得學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系與整合。還要讓學(xué)科知識(shí)呈現(xiàn)的方法與技巧。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的活動(dòng)。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)更要關(guān)注孩子的心理。在當(dāng)今的學(xué)生心目中一個(gè)好老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是公正、公平、寬容、善良。通過(guò)學(xué)習(xí)自己要在工作實(shí)際中改變?cè)械慕虒W(xué)理念和教學(xué)方法,對(duì)于學(xué)生要做到尊重他們、尊重差異。張梅玲教授指出社會(huì)的發(fā)展要求我們教學(xué)要改革,把課堂變成生態(tài)課堂,生態(tài)課堂應(yīng)該是和諧、快樂(lè)、互動(dòng)、智慧的。擁有一個(gè)陽(yáng)光的心理才能使自己的教學(xué)有所提高。趙博士的一句話對(duì)我感觸很深,自己感覺(jué)到教學(xué)不但要關(guān)注他們的成績(jī),還珍視并保護(hù)學(xué)生的個(gè)體差異,每個(gè)學(xué)生都是不一樣的很多方面,有的具有一生都難以改變,也不需要改變,珍視個(gè)體差異是因材施教的基礎(chǔ),在他們表現(xiàn)出與眾不同的時(shí)候,一定需要教師的寬容,理解乃至欣賞。吳正憲老師講的課讓我知道了,要不斷的反思,在反思中成長(zhǎng),還要一邊教書(shū)一邊抬頭,一邊思考,一邊記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓自己的教學(xué)有所進(jìn)步。
二、回憶學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步
教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。我們力求實(shí)現(xiàn):尊重個(gè)體實(shí)踐——分享同伴經(jīng)驗(yàn)——共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)——提升專(zhuān)業(yè)水平。深切的感受到從學(xué)“術(shù)”——到悟“道”。在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷使自己的課上升到經(jīng)典,讓課做到“課已散思未斷”并且還要在每次講課后訪談學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生課上的體驗(yàn)就是我們專(zhuān)業(yè)反思的重要資源。在這次培訓(xùn)中劉永勝校長(zhǎng)對(duì)于我們語(yǔ)文課做了一個(gè)課堂案例,他指出課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單,教學(xué)目標(biāo)要集中,課堂要簡(jiǎn)單化,教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔。并出示了一節(jié)課的教學(xué)方法。讀課文——交流感受——找出不會(huì)的字詞,自行解決(低年級(jí)老師幫助、中高年級(jí)自己解決)——提出問(wèn)題——交流解決——教師領(lǐng)引。隨著年級(jí)的升高問(wèn)題越少越好。在他的引領(lǐng)下才明白自己的課堂和他說(shuō)的竟沒(méi)有相似的地方,原來(lái)都是自己講的多,現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)變了,這樣課堂才能精彩。
三、心理教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)
人與人之間心的距離是最遙遠(yuǎn)的,而人與人之間最默契的地方也是心靈。隨著社會(huì)的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,各類(lèi)信息的快速傳播,社會(huì)上的許多焦點(diǎn)問(wèn)題對(duì)孩子也產(chǎn)生了一定的影響。小學(xué)的孩子們問(wèn)得最多的還是如何學(xué)習(xí)、如何搞好同學(xué)關(guān)系、如何與父母溝通交流這樣的問(wèn)題,畢業(yè)班最突出的是學(xué)生對(duì)考試的焦慮。這些問(wèn)題在成年人看來(lái)非常簡(jiǎn)單,但如果不及時(shí)給學(xué)生指引、解答的話,一些本來(lái)可以避免的心理障礙或疾病還是會(huì)造成的。在這次學(xué)習(xí)中讓我心靈上感觸最大的就是張焰老師講的《中小學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)基礎(chǔ)》,自己從事這個(gè)職業(yè)現(xiàn)在遇見(jiàn)最多的就是孩子的心理問(wèn)題,聯(lián)系實(shí)際自己也從這個(gè)年齡走過(guò),當(dāng)時(shí)也遇見(jiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題,但是沒(méi)有得到好的指導(dǎo)以及教育,使現(xiàn)在心理上仍然存在障礙。張焰老師講到教育主要是心理教育、人格培養(yǎng)。教育輔要是的知識(shí)積累、技能訓(xùn)練。學(xué)生的個(gè)體不同,所以他們自身的能力也就不同,就要我們?cè)诮虒W(xué)中因人而異,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,通過(guò)家校相結(jié)合讓他們健康的成長(zhǎng)。
幾天的學(xué)習(xí)我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!痹诮窈蠊ぷ髦形乙欢ú粩嗟膶W(xué)習(xí),不斷的反思,不斷的研究,不斷的加強(qiáng)自身的修養(yǎng),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐,讓所學(xué)在自己的教學(xué)中發(fā)揮更好的作用,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為孩子的將來(lái)發(fā)揮自己的每一份力量。
教師教學(xué)研修工作總結(jié)2遠(yuǎn)程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中,作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著,我們每天累著并快樂(lè)著……因?yàn)?,我們不但收獲了知識(shí)更收獲了友情。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇,積極研修
在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn):1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá):11687分鐘,并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題,課程、話題留言達(dá)到314條,并發(fā)起了181條話題,認(rèn)真撰寫(xiě)日志200篇。 2、積極建立個(gè)人工作室,并積極參與英語(yǔ)九班協(xié)作組的建設(shè),被評(píng)為小組之星。3、積極參與班級(jí)資源管理,上傳資源226條,得到廣大老師的應(yīng)用和好評(píng)。積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作,積極參與班級(jí)建設(shè),被推薦為第一批學(xué)員導(dǎo)師,被評(píng)為:第四期學(xué)員之星。同時(shí)被班主任和指導(dǎo)教師推薦為:學(xué)習(xí)研修組長(zhǎng),協(xié)助、幫助我校英語(yǔ)教師的研修學(xué)習(xí),我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)16篇,每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評(píng)與認(rèn)可,其中有3篇被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè),多篇作業(yè)、留言等在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中得到引用并得到好評(píng)。5、熟練運(yùn)用班級(jí)沙龍,留言板,TQ,學(xué)習(xí)交流區(qū),學(xué)習(xí)論壇,視頻會(huì)議室等平臺(tái)的管理功能,積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。與專(zhuān)家、學(xué)員進(jìn)行及時(shí)有效的研修交流,成功地主持主講了視頻會(huì)議:《在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)》效果很好,收獲頗豐。
二、受益匪淺,感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì),我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員,使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí),她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專(zhuān)題的理解; 通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
三、繼續(xù)努力,力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jī),但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!
總之,我在研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō),在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!
教師教學(xué)研修工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了,回顧走過(guò)的日子,好像很忙碌,但是卻感到很充實(shí)而有意義。,有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力,要求自己努力努力再努力,爭(zhēng)取有更多收獲,回頭看看,已再幼教崗位上有十五個(gè)春秋,也不免有一些感慨。特作以下具體總結(jié):
一、加強(qiáng)安全制度建設(shè),提高依法管理意識(shí)
幼兒的安全和健康是關(guān)系到千家萬(wàn)戶家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定的大事,確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡的義務(wù)。因此,作為一名幼兒教師我從保護(hù)兒童生命的高度出發(fā),做好幼兒的每日生活。
1、加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己崗位的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。
2、加強(qiáng)自我安全工作的監(jiān)督與檢查,及時(shí)把握安全工作態(tài)勢(shì),發(fā)現(xiàn)不安全隱患,防患于未然。
二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和健康的發(fā)展環(huán)境
1、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度,每周對(duì)幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒,每月為幼兒曬被褥等。
2、嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具,嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具,注意各類(lèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。
3、加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理,要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%。
定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄。
4、加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理,根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求,確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。
、建立班級(jí)安全責(zé)任制,切實(shí)做好班級(jí)日?;顒?dòng)、飲食、衛(wèi)生安全工作。
三、加強(qiáng)安全教育,提高安全意識(shí)。
1、積極利用幼兒園小廣播、黑板報(bào)、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進(jìn)行衛(wèi)生安全宣傳與教育,努力提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境,結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng),使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,提高幼兒的保護(hù)能力。
3、在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí),讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途,遇到緊急情況,能呼叫求救,最大限度的消除不安全因素。
4、積累有關(guān)安全教育的資料,提高安全教育的科學(xué)性。
四、嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取更多收獲:
1、我結(jié)合主題課程,開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),努力做到“靜與動(dòng)”的結(jié)合。
為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,我們充分利用教室有限的場(chǎng)地,設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置,找資料、齊動(dòng)手,在活動(dòng)室里設(shè)立了圖書(shū)角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等,還利用室外一角,設(shè)置了小超市。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒,布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征,開(kāi)展了“種子貼畫(huà)”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng),很受小朋友喜歡,在感受到快樂(lè)的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力。值得一提的是,我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下,對(duì)折紙活動(dòng)非常感興趣,吃好了飯,你常??梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?,有的在比賽自己折的飛機(jī)。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高,小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
2、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較調(diào)皮,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友小了,熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開(kāi)展了“小組長(zhǎng)輪換制”,讓做小組長(zhǎng)的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì),既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
3、做到保教并重,促進(jìn)家園互動(dòng)
我在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨,盡心盡力為幼兒服務(wù),從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧好他們的生活。培養(yǎng)幼兒的良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,特別是去上廁所時(shí)跟隨其后,提醒入廁的注意點(diǎn),天氣熱,提醒孩子多喝水,及時(shí)補(bǔ)充水分。天氣冷,提醒孩子多穿衣服,以防感冒。利用戶外活動(dòng)的時(shí)間組織幼兒進(jìn)行多種形式的體育鍛煉,增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì),患病人數(shù)較少,出勤率較高。結(jié)合教育活動(dòng)教給幼兒簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方面的知識(shí)和技能,如:燙傷、碰傷、流鼻血的簡(jiǎn)單處理方法;出汗過(guò)多的時(shí)候要注意休息等,提高了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和班極幼兒的特點(diǎn)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)疾病防治的和合理調(diào)配膳食的知識(shí)。對(duì)體重超標(biāo)的幼兒在飲食上予以合理的控制。配合保健醫(yī)生做好疾病的預(yù)防和查體等工作,使幼兒在園能健康安全的生活。每周還對(duì)玩具、圖書(shū)等進(jìn)行及時(shí)消毒,雖然工作量很大,但我毫無(wú)怨言。在老師的督促下,我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。
在注重保教工作的同時(shí),我多形式、多途徑地開(kāi)展家園工作。通過(guò)電話、家園聯(lián)系單、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑,向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn),有特殊情況,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步,我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合,使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措,很多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn),每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作。
4、四心對(duì)待幼兒,成績(jī)突出
做到對(duì)待孩子有細(xì)心,有耐心,有愛(ài)心,有熱心。用愛(ài)感化孩子。更新自己的觀念,并且認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,自身繼續(xù)充電,每年參加大同市組織的繼續(xù)教育培訓(xùn),計(jì)算機(jī)培訓(xùn),20__年自修完大專(zhuān),現(xiàn)正在自修學(xué)前教育大本。這十幾年的工作中成績(jī)突出:1994年全分局教學(xué)標(biāo)兵、1995年分局五項(xiàng)全能技術(shù)比武榮獲二等獎(jiǎng)、1998年評(píng)為全分局好教師、年年被評(píng)為幼教先進(jìn)工作者,出勤率100%。
五、總結(jié)與反思
回顧成績(jī)的同時(shí),我們也看到了不足之處,如:在班級(jí)管理上還不夠大膽,在區(qū)角指導(dǎo)時(shí),找不到引導(dǎo)者、支持者的感覺(jué)。在自身教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力上更有待提高。我想我會(huì)在在以后的工作中更加努力,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,堅(jiān)持以德為首,大膽創(chuàng)新。
教師教學(xué)研修工作總結(jié)4本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多寫(xiě)讀書(shū)筆記。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、勤思考,多動(dòng)筆
每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
教師教學(xué)研修工作總結(jié)5二十一世紀(jì),是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求?!靶1九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén),鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中,我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新潛力。。
2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫,繼續(xù)加強(qiáng)群眾備課的力度,充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度,加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要用心組織老師聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,個(gè)性強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個(gè)教研組進(jìn)行一次群眾備課的,每次群眾備課,每一堂教研課都是教研組群眾的結(jié)晶,透過(guò)實(shí)踐來(lái)改善和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”,推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,提高研修實(shí)效。、聽(tīng)課、研討、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,如此循環(huán)往復(fù),使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái),教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的潛力,已構(gòu)成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例
20__年全縣師訓(xùn)工作的總體要求是:以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師培訓(xùn)工作,以全面提升中小學(xué)教師整體素質(zhì),促進(jìn)××教育均衡發(fā)展為目的,整合培訓(xùn)資源,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,突出教師隊(duì)伍師德水平和教育教學(xué)能力的提高,以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向,以“新課程、新理念、新技術(shù)和師德教育”為主要內(nèi)容,以教育干部培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校教師培訓(xùn)等為重點(diǎn),根據(jù)昆明市教育局制定的《昆明市中小學(xué)幼兒園“園丁工程”實(shí)施方案(征求意見(jiàn)稿)》,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高、提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新教師隊(duì)伍管理機(jī)制,實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是“園丁工程”的重點(diǎn),明確表述為對(duì)農(nóng)村教師實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、工資待遇和教育培訓(xùn)“四傾斜”。積極探索多樣化的教師培訓(xùn)模式,重視現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育方法、現(xiàn)代教育技術(shù)及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等方面的培訓(xùn),不斷提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
一、 創(chuàng)新教育干部培訓(xùn)機(jī)制,著力提高教育干部隊(duì)伍素質(zhì)
深入推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)工作。為進(jìn)一步提高中小學(xué)校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)、管理能力和水平,更新教育觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),解決和理解深化教育改革中出現(xiàn)新的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教育教學(xué)質(zhì)量。去年開(kāi)展了對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了新一輪全員培訓(xùn)。繼20__年中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,今年仍認(rèn)真開(kāi)展新的中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)工作,對(duì)11名已培訓(xùn)的新任校長(zhǎng)頒發(fā)培訓(xùn)合格證,使全縣中小學(xué)校長(zhǎng)100%持證上崗。以此同時(shí)開(kāi)展中小學(xué)教務(wù)主任、總務(wù)主任培訓(xùn)工作。
二、加大骨干教師隊(duì)伍建設(shè)力度,著力打造骨干教師群體
骨干教師培訓(xùn)的總目標(biāo)是建設(shè)一支師德過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)科研成果顯著,在教育教學(xué)方面起帶頭作用,在校本研修中起引領(lǐng)作用的研究型教師隊(duì)伍。
與縣內(nèi)外名師的聯(lián)絡(luò)、工作協(xié)調(diào)、學(xué)員的綜合性深度培訓(xùn)、聘請(qǐng)縣內(nèi)外教師、專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任和指導(dǎo)培訓(xùn)工作。主要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際需求,確定研究課題,集體攻關(guān)合作完成。
骨干教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容是:以提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為抓手,以解決學(xué)校教育教學(xué)中各種疑難問(wèn)題為導(dǎo)向。具體包括:
1、薄弱學(xué)校指導(dǎo)并選定一所農(nóng)村薄弱學(xué)校為實(shí)踐基地,開(kāi)展以提升農(nóng)村薄弱學(xué)校相關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)的研訓(xùn)活動(dòng)。
2、建立骨干教師上掛培訓(xùn)制度,每年選拔一批扎根農(nóng)村教育的骨干教師到縣內(nèi)外集中脫產(chǎn)培訓(xùn),促進(jìn)其更新教育理念,拓寬教育視野,重構(gòu)知識(shí)體系,增強(qiáng)學(xué)科研究能力和自我提高能力,使其在農(nóng)村教育發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮骨干帶頭作用。返崗研修并在學(xué)校和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)揮示范帶頭作用,帶動(dòng)新的骨干教師迅速成長(zhǎng)。
3、組織開(kāi)展評(píng)選推薦市、縣級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人表彰活動(dòng)。
4、按照昆明市骨干教師動(dòng)態(tài)管理的要求,不斷完善我縣中小學(xué)骨干教師管理的相關(guān)規(guī)定,去年以中學(xué)為主,今年主要是小學(xué)。使我縣中小學(xué)骨干教師管理更加規(guī)范穩(wěn)定有序進(jìn)行。3月底完成全縣中小學(xué)骨干教師鄉(xiāng)級(jí)選拔培訓(xùn)工作,4月底至五月完成縣級(jí)培訓(xùn)、評(píng)選工作,并推薦出市級(jí)評(píng)選名單。規(guī)范管理、嚴(yán)格考核,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍的示范和輻射作用。
三、多形式、分層次開(kāi)展以提高教師執(zhí)教能力為核心的繼續(xù)教育培訓(xùn)
按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和昆明市《關(guān)于加快教育改革與發(fā)展建設(shè)強(qiáng)市的決定》等有關(guān)文件要求,認(rèn)真貫徹落實(shí)《昆明市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見(jiàn)》精神,加強(qiáng)我縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。
要求教師參加各類(lèi)培訓(xùn)每年平均不少于45學(xué)時(shí)。通過(guò)培訓(xùn),使教師整體素質(zhì)進(jìn)一步提升,基本適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。
1、強(qiáng)化師訓(xùn)工作軟環(huán)境建設(shè),積極投入教育改革,創(chuàng)新師訓(xùn)工作理念,求真務(wù)實(shí),使中小學(xué)教師繼續(xù)教育力爭(zhēng)有新舉措新突破新發(fā)展。
2、積極開(kāi)展“三生教育”骨干教師培訓(xùn),充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“三生教育”的重大意義,明確“三生教育”內(nèi)容、渠道和形式 ,重視學(xué)生心理健康輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作,要求全縣教育系統(tǒng)各學(xué)校把實(shí)施“三生教育”工作落到實(shí)處。
3、做好各學(xué)校校本培訓(xùn)工作的管理、檢查、指導(dǎo)、組織考核、學(xué)分登記認(rèn)定等工作。積極探索農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的新思路、新途徑和新方法,不斷完善校本培訓(xùn)管理考核制度,促進(jìn)校本培訓(xùn)規(guī)范有序地開(kāi)展。并做好“中小學(xué)教師綜合素質(zhì)”培訓(xùn)工作的總結(jié)收尾工作等。
4、繼續(xù)做好全縣中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程、非遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)班主任培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、管理和考核。
5、組織完成好全省中小學(xué)教師寒、暑兩次履職晉級(jí)報(bào)名、培訓(xùn)、考務(wù)工作,按縣教育局責(zé)任目標(biāo)考核要求,進(jìn)一步完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育電子管理工作。
6、結(jié)合教育改革的熱點(diǎn)、難點(diǎn)與亮點(diǎn)課題,創(chuàng)造性地開(kāi)展××教育論壇,努力把××教育論壇工作卓有成效地開(kāi)展。
7、據(jù)調(diào)查很多學(xué)校由于無(wú)專(zhuān)業(yè)教師而不能開(kāi)設(shè)音樂(lè)課,今年預(yù)計(jì)對(duì)藝術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn),使農(nóng)村中小學(xué)校正常上音樂(lè)課。
8、根據(jù)昆明市教育局制定的《昆明市中小學(xué)幼兒園“園丁工程”實(shí)施方案(征求意見(jiàn)稿)》,從今年起,新增小學(xué)幼兒園老師需有專(zhuān)科學(xué)歷,新增中學(xué)老師需達(dá)本科學(xué)歷,學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、年齡在45歲以下的老師,必須在2015年之前以進(jìn)修方式取得學(xué)歷,到2015年學(xué)(來(lái)源:文秘站 )歷仍不達(dá)標(biāo)的老師,將不得在教學(xué)崗位上任教,而逐步轉(zhuǎn)崗到后勤、管理等崗位。為此,繼續(xù)提升教師的學(xué)歷層次,認(rèn)真作好08級(jí)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)本科班和09級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科函授班的面授、考試等工作,預(yù)招20__年函授本科班新生學(xué)員入學(xué),解決近年師專(zhuān)分配來(lái)教師學(xué)歷提高問(wèn)題。并適時(shí)宣傳、籌劃教育碩士的招生信息工作,爭(zhēng)取各方力量支持開(kāi)辦研究生課程班,使普高教師研究生學(xué)歷(含碩士學(xué)位)達(dá)到30%左右,80%以上的職高專(zhuān)業(yè)課教師達(dá)到“雙師型”教師要求。努力使學(xué)歷提高培訓(xùn)持續(xù)、健康、穩(wěn)步發(fā)展。到20__年,教師的學(xué)歷水平達(dá)到昆明市“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)要求,即各類(lèi)學(xué)校專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率達(dá)到100%,擁有高一級(jí)學(xué)歷的小學(xué)、初中教師比例達(dá)到95%以上,
9、根據(jù)新課改的要求,對(duì)中學(xué)物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理人員適時(shí)進(jìn)行培訓(xùn),使我縣的中學(xué)實(shí)驗(yàn)管理工作規(guī)范有序。
10、積極完成上級(jí)師訓(xùn)部門(mén)安排的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù),結(jié)合本縣實(shí)際有的放矢創(chuàng)造性地開(kāi)展培訓(xùn)工作,探索推進(jìn)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作。如農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)、衛(wèi)生人員培訓(xùn)等各項(xiàng)培訓(xùn)以及其他臨時(shí)性、突擊性的培訓(xùn)任務(wù)。
四、創(chuàng)新農(nóng)村教師培訓(xùn)模式,著力提高農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化水平
1、認(rèn)真落實(shí)《云南省第二期農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)骨干培訓(xùn)班實(shí)施方案》的各項(xiàng)要求,履行縣、校各項(xiàng)職責(zé)和任務(wù),積極協(xié)調(diào)和配合培訓(xùn)院校,抓好參訓(xùn)教師的返崗實(shí)踐與研究、教學(xué)跟蹤與評(píng)價(jià)兩個(gè)階段的各項(xiàng)輔導(dǎo)與考核工作,確保培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。通過(guò)送教、講學(xué)、跨校兼職等為形式的導(dǎo)學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)提升農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量。
2、為進(jìn)一步推進(jìn)我縣普通高中新課程改革,增強(qiáng)高一年級(jí)任課教師新課程實(shí)施能力,促進(jìn)教師新課程教學(xué)研究能力的提高,提升高中學(xué)校教學(xué)水平和質(zhì)量,全面推進(jìn)高中素質(zhì)教育。今年繼續(xù)在上學(xué)年的基礎(chǔ)上,加大對(duì)高中新課程教師遠(yuǎn)程同步研修培訓(xùn)的管理力度,認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn),制定相關(guān)實(shí)施方案,加強(qiáng)組織管理、技術(shù)支持和過(guò)程監(jiān)控。督促檢查,明確職責(zé),按時(shí)上報(bào)各種表冊(cè)和信息,采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式,確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。
3、按省教廳的布署,根據(jù)本縣實(shí)際,創(chuàng)造性地舉辦小學(xué)教師英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)100人,分成兩個(gè)班,每班分別進(jìn)行兩個(gè)時(shí)段培訓(xùn),每次培訓(xùn)四天。
4、根據(jù)前學(xué)期調(diào)研全縣小學(xué)英語(yǔ)教師存在的問(wèn)題,扎實(shí)有序的認(rèn)真開(kāi)展第五期小學(xué)英語(yǔ)的上崗培訓(xùn)與提高培訓(xùn)工作。以拓展英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高英語(yǔ)教學(xué)能力為重點(diǎn),組織開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),著力提高農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師的整體素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)教師教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
5、認(rèn)真總結(jié)前兩年標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以全面提升農(nóng)村學(xué)校師資水平,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡反戰(zhàn)為目標(biāo),繼續(xù)組織開(kāi)展20__至20__年13所標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)的教師全員培訓(xùn)工作,努力提高農(nóng)村學(xué)校干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),并為今后標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)持續(xù)穩(wěn)定推進(jìn)作好準(zhǔn)備。
6、結(jié)合昆明市教育改革的新形勢(shì)、新要求和新特點(diǎn),富有創(chuàng)新地舉辦地方選修課培訓(xùn)工作。培訓(xùn)前認(rèn)真開(kāi)列教師教學(xué)實(shí)際所需科目培訓(xùn)菜單,廣泛征求意見(jiàn),聘請(qǐng)縣內(nèi)外骨干教師、縣外教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)者,有針對(duì)性地設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容和專(zhuān)題,開(kāi)展地方選修課的系列培訓(xùn)講座活動(dòng),今年的地方選修課程均安排六門(mén)以上,使××地方選修課更加生動(dòng)形象、豐富多彩。
7、制定義務(wù)教育階段教師(每?jī)?cè)教材)的全員培訓(xùn)方案,推進(jìn)中小學(xué)教師教材教法過(guò)關(guān)考試實(shí)施意見(jiàn)、布置安排啟動(dòng)工作,適時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行主要學(xué)科(語(yǔ)、數(shù)、外)知識(shí)培訓(xùn)。
8、下鄉(xiāng)開(kāi)展對(duì)學(xué)校教師教學(xué)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求的調(diào)研工作;并寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告,同時(shí)下鄉(xiāng)開(kāi)辦講座培訓(xùn)。
五、以對(duì)外辦學(xué)為契機(jī),實(shí)施“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”的辦學(xué)機(jī)制
1、“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”穩(wěn)步有序推進(jìn)。據(jù)省、市、縣政府相關(guān)文件,我省利用云南廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)展的“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”,將用5年時(shí)間為 全省12870個(gè)行政村培養(yǎng)一批留得住、用得上的農(nóng)村高層次技術(shù)和管理人才?!痢量h委政府,經(jīng)過(guò)反復(fù)研究論證,決定把我縣“一村一名大學(xué)生”計(jì)劃的培訓(xùn)點(diǎn)確定在教師進(jìn)修學(xué)校,培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)為《農(nóng)業(yè)行政經(jīng)濟(jì)管理》與《農(nóng)村企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理》,招收學(xué)員35人,使學(xué)員拿到一張文憑、學(xué)會(huì)一門(mén)技術(shù)、掌握一類(lèi)項(xiàng)目開(kāi)發(fā),成為具有大專(zhuān)學(xué)歷、適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才,09年繼續(xù)做好此項(xiàng)工作已招學(xué)員30人正在就讀本校,并準(zhǔn)備預(yù)招20__年學(xué)員,進(jìn)行組織協(xié)調(diào)、入學(xué)測(cè)試工作等。
2、組織開(kāi)展中小學(xué)教師普通話不達(dá)標(biāo)及服務(wù)窗口行業(yè)人員的普通話培訓(xùn)測(cè)試。積極配合縣語(yǔ)委、縣信息產(chǎn)業(yè)辦完成“三普”(普通話、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī))的教育、培訓(xùn)及考試工作。
3、完成農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn),前兩期培訓(xùn)已基本結(jié)束,如期圓滿完成,收效良好。繼續(xù)完成09年137名培訓(xùn)鑒定合格證的辦理發(fā)放。今年將繼續(xù)做好實(shí)施此項(xiàng)工程。為此我校與××縣就業(yè)局,××縣農(nóng)村勞動(dòng)力辦公室合作,在不影響且保證完成師訓(xùn)工作的前提下,利用現(xiàn)有計(jì)算機(jī)設(shè)備和師資力量,承擔(dān)一部分培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)并推薦其就業(yè),既是解決“三農(nóng)”問(wèn)題、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要,也是提高勞動(dòng)者生存能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。為學(xué)校贏得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,促進(jìn)了××經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。充分體現(xiàn)了進(jìn)校小實(shí)體,多功能,大服務(wù)的特點(diǎn)。
4、認(rèn)真組織20__年—20__年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員晉升職稱(chēng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作。今年初共報(bào)考134人,分五期進(jìn)行,共計(jì)完成321個(gè)模塊,由昆明市人才中心統(tǒng)一電子攝像并進(jìn)行上機(jī)網(wǎng)絡(luò)考試。預(yù)計(jì)今年繼續(xù)舉辦20__年××縣專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作,按新的要求組織落實(shí),做好網(wǎng)上報(bào)名、培訓(xùn)考試及相關(guān)協(xié)調(diào)工作。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)室的軟硬件建設(shè),準(zhǔn)備啟動(dòng)全縣中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作,加快推進(jìn)信息技術(shù)教育工作,加強(qiáng)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)資源共享,整體提升教育教學(xué)水平。
六、組織管理與保障措施
1.加強(qiáng)黨支部的核心與戰(zhàn)斗堡壘作用,優(yōu)化師訓(xùn)工作的軟環(huán)境建設(shè),促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。
2.不斷總結(jié)完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容、形式方法和檔案管理,使中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作求真務(wù)實(shí),卓有成效。
3.深化學(xué)校內(nèi)部改革,通過(guò)實(shí)施承諾制與問(wèn)責(zé)制的新管理要求,不斷完善各類(lèi)崗位職責(zé)的執(zhí)行、監(jiān)督力度。
4.認(rèn)真搞好新課改的通識(shí)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)和中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的學(xué)分考核認(rèn)定與發(fā)證工作。
5.我校已經(jīng)創(chuàng)建成為省級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校,要力爭(zhēng)努力打造學(xué)校品牌,發(fā)揮示范輻射作用。努力搞好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)等硬件建設(shè),為教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)作好準(zhǔn)備。
6.嚴(yán)格考勤制度,加大考勤懲獎(jiǎng)力度,把病事假與年終考核、各類(lèi)獎(jiǎng)金直接掛溝考評(píng),努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)勤優(yōu)質(zhì)優(yōu)效優(yōu)酬。
我校是城區(qū)一所國(guó)辦初級(jí)中學(xué)?,F(xiàn)有教職工146人,在校生1965人。近幾年來(lái),該校在上級(jí)政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下,在社會(huì)各界的大力配合下,緊緊圍繞“促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng),辦人民滿意的品牌學(xué)校”這一目標(biāo),扎實(shí)組織實(shí)施師德師能工程和學(xué)生心理潛能開(kāi)發(fā)工程,全面推行“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式,促進(jìn)了學(xué)生全面、健康、可持續(xù)向前發(fā)展,提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù),學(xué)校歷年都被縣委、縣政府授予“教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,措施得力。
學(xué)校將教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)提升作為校長(zhǎng)工作的重中之重,牢固樹(shù)立了“教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源”的理念,落實(shí)各項(xiàng)保障措施,確保“規(guī)劃到位、制度到位、經(jīng)費(fèi)到位、措施到位、創(chuàng)新到位、監(jiān)督到位”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極安排外派教師參加市、縣教育局組織的訂單式培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),先后共有20余名干部及骨干教師赴北京參訓(xùn);學(xué)校還積極安排學(xué)科骨干教師參加省、市、縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)、評(píng)課等業(yè)務(wù)活動(dòng),他們返校后都在一定范圍內(nèi)做匯報(bào)交流,共享優(yōu)秀教師教科研成果,并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)校教科研的動(dòng)力;每年一線專(zhuān)任教師外出學(xué)習(xí)達(dá)到人均一次機(jī)會(huì)。同時(shí),利用寒暑假教師培訓(xùn)有利時(shí)機(jī),學(xué)校特邀知名教育專(zhuān)家來(lái)校為全體教職工做師德、課改專(zhuān)題報(bào)告,引領(lǐng)教師享受職業(yè)幸福,提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教導(dǎo)處深入扎實(shí)地抓好教學(xué)大檢查,通過(guò)規(guī)范管理,提高課堂教學(xué)效率,突出過(guò)程考核,強(qiáng)化平時(shí)抽查。各教研組開(kāi)設(shè)的匯報(bào)課、研討課、示范課等,基本做到全組參加;每周兩次公開(kāi)課、評(píng)課;一次集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處都提出明確的要求,事后有書(shū)面反饋;強(qiáng)化集體備課,通過(guò)修訂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度,進(jìn)一步提高教師的整體質(zhì)量意識(shí);建立了學(xué)生監(jiān)督教師的機(jī)制,對(duì)教師的教學(xué)情況,期末由全體學(xué)生對(duì)任課老師進(jìn)行德、能、勤、績(jī)的問(wèn)卷調(diào)查,并納入年終崗位責(zé)任制考核,使教師的校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。
二、健全機(jī)構(gòu),狠抓落實(shí)。
學(xué)校成立了教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),班子黨政領(lǐng)導(dǎo)成員為組員,切實(shí)領(lǐng)導(dǎo)好師訓(xùn)干訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,教導(dǎo)處主任兼任辦公室主任,全面負(fù)責(zé)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極鼓勵(lì)、精心組織教師參加教育行政部門(mén)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn),為教師參加培訓(xùn)提供一切有利條件,充分協(xié)調(diào)好教師的教與學(xué)之間的矛盾,圓滿完成上級(jí)布置的任務(wù)。在**年初中教師新課程遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中,學(xué)校被確定為縣域初中唯一的培訓(xùn)點(diǎn)。該校嚴(yán)格按照上級(jí)要求,成立了暑期教師研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,扎實(shí)做好視頻資源下載、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)服務(wù)、集中學(xué)習(xí)場(chǎng)所安排、開(kāi)水供給及暑期降溫等服務(wù)性工作;同時(shí)科學(xué)管理,嚴(yán)密組織,激勵(lì)到位,調(diào)動(dòng)了參學(xué)教師的積極性,提升了學(xué)校在研修活動(dòng)中的關(guān)注度;據(jù)統(tǒng)計(jì),該校教師受關(guān)注度在全市名列第一。
省教育廳項(xiàng)目組在學(xué)員民主投票、評(píng)分的基礎(chǔ)上,結(jié)合研修期間的督導(dǎo)情況和研修期間的工作情況,按照15%的比例評(píng)選出了優(yōu)秀學(xué)員,學(xué)校共有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科教師共45位參加研修,其中18位教師被省教育廳表彰為優(yōu)秀學(xué)員,優(yōu)秀學(xué)員比例達(dá)到40%。
三、制度保障,建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。
該校除積極安排教師參加教育行政部門(mén)組織的培訓(xùn)外,還十分重視教師學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持把師德工作落實(shí)到學(xué)校的每一個(gè)崗位,每一個(gè)時(shí)間。對(duì)照《學(xué)校教師管理制度》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》,對(duì)教師的工作責(zé)任心、辦公紀(jì)律、個(gè)人修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)和管理能力的提高等問(wèn)題,提出了較高且明確的要求;學(xué)校堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,并經(jīng)常在各種師訓(xùn)會(huì)議上加以強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè),領(lǐng)導(dǎo)成員也積極引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,塑造了良好的師德師風(fēng)。該校認(rèn)真組織校本培訓(xùn),加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入,提升教師的學(xué)習(xí)意識(shí),讓全體教師在校本培訓(xùn)中得到專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校有計(jì)劃、有步驟、有成效地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使教師培訓(xùn)工作取得顯著成績(jī)。注重抓好班主任隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮班主任的德育教育主力軍作用,堅(jiān)持每月召開(kāi)一次班主任工作會(huì)議,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,樹(shù)立典型,以老帶新;加強(qiáng)過(guò)程管理,實(shí)行班級(jí)日考核、周考核、月考核和學(xué)期考核,并及時(shí)將考核結(jié)果公布;加強(qiáng)了對(duì)班主任的培訓(xùn),努力把教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人落到實(shí)處。
四、培養(yǎng)典型,名師帶動(dòng)。
近年來(lái),行動(dòng)學(xué)習(xí)法作為一種科學(xué)的理念與學(xué)習(xí)方法,逐漸被引入教師培訓(xùn)項(xiàng)目中。然而,行動(dòng)學(xué)習(xí)法在教師培訓(xùn)項(xiàng)目中的應(yīng)用必須遵循一定的規(guī)律。以唐山師范學(xué)院組織的國(guó)培項(xiàng)目———初中英語(yǔ)“置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”為例,探討了行動(dòng)學(xué)習(xí)法在英語(yǔ)教師培訓(xùn)中應(yīng)該注意的實(shí)施策略。
關(guān)鍵詞
行動(dòng)學(xué)習(xí)法;英語(yǔ)教師;實(shí)施策略
行動(dòng)學(xué)習(xí)法由英國(guó)管理學(xué)教授雷格•列文于上世紀(jì)60年代在《發(fā)展高效管理者》中提出,并被普遍認(rèn)為是可以與案例教學(xué)方法并列的、理論與實(shí)踐密切相結(jié)合的學(xué)習(xí)發(fā)展工具。該方法強(qiáng)調(diào)通過(guò)小組成員之間相互幫助,共同解決共同關(guān)注的問(wèn)題并完成相關(guān)任務(wù),從而完成個(gè)體的學(xué)習(xí)與發(fā)展。行動(dòng)學(xué)習(xí)突出了人的社會(huì)化屬性,將學(xué)習(xí)和實(shí)際工作整合為一體化的培訓(xùn)模式,為受訓(xùn)者提高培訓(xùn)理論的實(shí)踐轉(zhuǎn)化率提供了思路。
一、行動(dòng)學(xué)習(xí)法概述
行動(dòng)學(xué)習(xí)法作為一種全新的管理培訓(xùn)方法,將理論探索與解決工作中的實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)。它強(qiáng)調(diào)了個(gè)體經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)的重大意義,強(qiáng)調(diào)對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思。我國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在上世紀(jì)90年代初就注意到了該方法的優(yōu)越性。很多大中型企業(yè)及黨政機(jī)關(guān)的培訓(xùn)中采用了該模式,且取得了良好的培訓(xùn)效果,在國(guó)內(nèi)引起了巨大的反響。近年來(lái),我國(guó)教育機(jī)構(gòu)也開(kāi)始將該模式應(yīng)用于教師的培訓(xùn)中,同樣取得了較好的培訓(xùn)成效。相較于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式而言,行動(dòng)學(xué)習(xí)法在英語(yǔ)教師培訓(xùn)中的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:一是尊重了參訓(xùn)英語(yǔ)教師已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。參訓(xùn)的初中英語(yǔ)教師大部分都有幾年以上的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這種個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)有必要在培訓(xùn)中得以展示和檢驗(yàn),同時(shí)他們?cè)诠ぷ髦挟a(chǎn)生的疑惑也是培訓(xùn)的重要資源。二是強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)過(guò)程中參訓(xùn)初中英語(yǔ)教師的教學(xué)反思。“經(jīng)驗(yàn)加反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最有效的途徑之一”。受訓(xùn)者在培訓(xùn)中反思自己的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題。在培訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)培訓(xùn)者的引領(lǐng)以及參與團(tuán)隊(duì)討論,傾聽(tīng)同行教師的觀點(diǎn)與意見(jiàn),在此過(guò)程中,得以共同思考,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步;三是有助于培養(yǎng)受訓(xùn)英語(yǔ)教師提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在行動(dòng)學(xué)習(xí)模式下,參訓(xùn)英語(yǔ)教師在小組內(nèi)經(jīng)過(guò)討論,發(fā)現(xiàn)并提出大家共同關(guān)注的英語(yǔ)教育教學(xué)方面的熱點(diǎn),這不同于被強(qiáng)加的假想的任務(wù)或問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)和提高了參訓(xùn)教師的教育科研能力。總體說(shuō)來(lái),行動(dòng)學(xué)習(xí)具有反思性、行動(dòng)性、合作性、主體性、參與性。這恰恰是解決以往英語(yǔ)教師培訓(xùn)中存在的種種弊端的良方。
二、行動(dòng)學(xué)習(xí)法在英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目中的實(shí)施策略
(一)重視學(xué)習(xí)小組的建構(gòu)
行動(dòng)學(xué)習(xí)模式下,學(xué)習(xí)小組是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)組織。小組成員大多為6至8人,小組成員在年齡、性別、知識(shí)體系、專(zhuān)業(yè)技能等方面應(yīng)當(dāng)差異互補(bǔ),避免因成員構(gòu)成的趨同性影響小組創(chuàng)新能力的發(fā)揮。在唐山師范學(xué)院初中英語(yǔ)教師的國(guó)培項(xiàng)目實(shí)施中,我們?cè)趨⒂?xùn)教師報(bào)道首日,就進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作,將參訓(xùn)初中英語(yǔ)教師按性別、地域、專(zhuān)長(zhǎng)等分為若干個(gè)小組,在破冰之旅、頭腦風(fēng)暴和小組展示等活動(dòng)之后,將互不熟悉的參訓(xùn)學(xué)員之間迅速建立聯(lián)系,每個(gè)參訓(xùn)英語(yǔ)教師心中產(chǎn)生組織歸屬感。在小組討論中,我們重點(diǎn)要求小組成員討論完成以下問(wèn)題:(1)我們這個(gè)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方針是什么?(2)我們要在這次培訓(xùn)中解決什么問(wèn)題?(3)由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)解決問(wèn)題的決策人,本次培訓(xùn)中哪些講座有助于解決問(wèn)題,有誰(shuí)可以提供解決問(wèn)題所需要的必要資源?(4)小組在什么時(shí)候可以達(dá)到預(yù)訂的目標(biāo),我們應(yīng)該怎樣來(lái)安排行動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間?(5)我們小組集合開(kāi)會(huì)的地方在哪里?我們需要到哪里去進(jìn)行調(diào)查研究和收集資料?(6)我們要投入多少時(shí)間、精力和經(jīng)費(fèi)?(7)我們?nèi)绾握故疚覀兊难芯砍晒?每個(gè)小組成員的任務(wù)分工是什么?由于每個(gè)小組成員參與了討論,使得每個(gè)參訓(xùn)英語(yǔ)教師的榮譽(yù)感和使命感曾強(qiáng),為下一個(gè)階段的培訓(xùn)激活了學(xué)員本身的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使得培訓(xùn)管理各項(xiàng)工作變得容易起來(lái)。
(二)打磨學(xué)習(xí)小組的研究問(wèn)題
行動(dòng)學(xué)習(xí)要獲得成功,其關(guān)鍵就在于參與學(xué)習(xí)的人可以進(jìn)行質(zhì)疑和提問(wèn),特別是要能夠提出具有獨(dú)到之處的問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)小組來(lái)說(shuō),怎樣確定題目是一件相當(dāng)重要的事。在展開(kāi)小組討論的時(shí)候,參訓(xùn)的初中英語(yǔ)教師最開(kāi)始所提出的問(wèn)題基本是工作中耳熟能詳?shù)膯?wèn)題。如如何提高初中英語(yǔ)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力?如何解決英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果?如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力?等等。這些問(wèn)題基本是初中英語(yǔ)教師根據(jù)自己過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)理和經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)出來(lái)的,但是范圍都比較大,輪廓與內(nèi)置邏輯也不夠清晰,缺乏焦點(diǎn),可操作性不強(qiáng)。因此,這個(gè)對(duì)小組研究問(wèn)題進(jìn)行確定的過(guò)程就是參訓(xùn)的初中英語(yǔ)教師去進(jìn)行探尋、學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的一個(gè)過(guò)程,以及結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際去進(jìn)行反復(fù)調(diào)查研究的一個(gè)過(guò)程。小組內(nèi)找到大家共同關(guān)注的問(wèn)題,其實(shí)就已經(jīng)解決了一半問(wèn)題,因此要舍得花時(shí)間打磨。本次培訓(xùn)中,有的小組用了三分之一培訓(xùn)的時(shí)間確認(rèn)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)提煉和打磨,大部分小組確定的題目切合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際,是組內(nèi)參訓(xùn)教師迫切期待解決的問(wèn)題,因此在培訓(xùn)過(guò)程中所有成員積極行動(dòng)起來(lái),使整個(gè)培訓(xùn)成為行動(dòng)、反省、理解、行動(dòng)的不斷循環(huán)的過(guò)程,為培訓(xùn)項(xiàng)目的成功實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。
(三)強(qiáng)化小組項(xiàng)目過(guò)程管理
由于培訓(xùn)往往有一定時(shí)限,因此每一位成員要認(rèn)真參加每一次計(jì)劃好的活動(dòng),并且在一年的時(shí)間里從始至終參加,缺少一位都會(huì)影響其他人的積極性。為確保各小組成員保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)積極性,我院為每個(gè)小組配置了一位專(zhuān)家,負(fù)責(zé)小組課題的指導(dǎo)工作,同時(shí)確保后期的培訓(xùn)管理變得輕松且有序。此外,我們還要求各小組根據(jù)小組問(wèn)題難易程度確定研討會(huì)的召開(kāi)頻次,系內(nèi)專(zhuān)家參與指導(dǎo)每次研討會(huì)。研討會(huì)上,各小組就培訓(xùn)講座以及其他途徑收集的資料進(jìn)行討論,對(duì)已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)做出質(zhì)疑,通過(guò)不斷反思學(xué)習(xí)和行動(dòng),提出更具針對(duì)性和使用價(jià)值的方案。每次研討會(huì)都應(yīng)當(dāng)對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做好記錄表,以供參訓(xùn)初中英語(yǔ)教師進(jìn)一步反思。在培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估階段,制定好英語(yǔ)教師行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估方案,關(guān)注行動(dòng)學(xué)習(xí)法應(yīng)用于英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的效果。在培訓(xùn)結(jié)束之后,每個(gè)小組展示匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,將小組項(xiàng)目管理貫徹培訓(xùn)始終,將“問(wèn)題-反思-總結(jié)-計(jì)劃-行動(dòng)-發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題-再反思”內(nèi)化為整個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目管理過(guò)程之中。
三、結(jié)語(yǔ)
本次初中英語(yǔ)“置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”中行動(dòng)學(xué)習(xí)法的應(yīng)用,將解決初中英語(yǔ)教師教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題與初中英語(yǔ)教師職后培養(yǎng)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),不僅提高了培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的效果,同時(shí)也有助于提升初中英語(yǔ)教師的教學(xué)、科研水平。參訓(xùn)學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)的滿意度很高,證明行動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式。盡管如此,行動(dòng)學(xué)習(xí)法仍在實(shí)際應(yīng)用中要避免流于形式、“虎頭蛇尾”、草草收?qǐng)觯駝t必將影響培訓(xùn)效果。行動(dòng)學(xué)習(xí)法在培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中要注意的實(shí)施策略值得培訓(xùn)者不斷摸索和總結(jié),使其更好地為培訓(xùn)項(xiàng)目順利實(shí)施服務(wù)。
作者:唐翠云 單位:唐山師范學(xué)院外語(yǔ)系
參考文獻(xiàn):
[1]許智.行動(dòng)學(xué)習(xí)法在培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].管理ABC,2013.
[2]曾蘭芳.行動(dòng)學(xué)習(xí)法在教師教育技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中國(guó)電化教育,2004.
[3]王棟.教師行動(dòng)學(xué)習(xí)研究[D].上海師范大學(xué),2013.
[4]邱昭良.行動(dòng)學(xué)習(xí)法的六大“軟肋”與對(duì)策[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育,2011.
深入推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)工作。進(jìn)一步提高中小學(xué)校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)、管理能力和水平,更新教育觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
召開(kāi)區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)工作研究會(huì)2011年年會(huì),舉辦校長(zhǎng)和鎮(zhèn)(辦)教育助理員論壇,交流研究成果和掛職學(xué)習(xí)體會(huì)。深入開(kāi)展校長(zhǎng)讀書(shū)工程,以小學(xué)校長(zhǎng)研究會(huì)為載體開(kāi)展校長(zhǎng)讀書(shū)論壇活動(dòng),充分利用校長(zhǎng)博客、名校長(zhǎng)工作室,開(kāi)展小學(xué)校長(zhǎng)教育論壇,加強(qiáng)交流,推廣先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論,促進(jìn)中小學(xué)管理水平和教育教學(xué)水平的提高。
啟動(dòng)新一輪小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班并向副職延伸,舉辦第十期小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班,培訓(xùn)成績(jī)計(jì)入校長(zhǎng)檔案和學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià),借助研究會(huì)、名校長(zhǎng)工作室等載體,加強(qiáng)我區(qū)校長(zhǎng)同省內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作交流。以多種形式將鎮(zhèn)辦教育助理員和名校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)分區(qū)域,分層次,分專(zhuān)題進(jìn)行廣泛傳播。
二、開(kāi)展“百位名家名師進(jìn)活動(dòng)”
與中國(guó)教育學(xué)會(huì)合作,積極邀請(qǐng)全國(guó)教育名家名師來(lái)我區(qū)中小學(xué)送培、送教、送研,讓更多的學(xué)校和教師分享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。今年3月份,舉辦“中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師發(fā)展基地”項(xiàng)目啟動(dòng)儀式暨“百位名家名師進(jìn)”活動(dòng)的開(kāi)幕式。借助中國(guó)教育學(xué)會(huì)先進(jìn)的教育資源,利用知名的專(zhuān)家和名師,引領(lǐng)和培養(yǎng)區(qū)骨干教師隊(duì)伍,增強(qiáng)廣大教師終身學(xué)習(xí)、不斷提高的自覺(jué)性;提升全區(qū)教育培訓(xùn)的品質(zhì),通過(guò)名家名師和一線教師面對(duì)面交流,開(kāi)闊視野、更新理念、增強(qiáng)教育教學(xué)能力,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)已有名師的輻射帶動(dòng)作用,完善名師工作室,帶動(dòng)更多教師加入名師成長(zhǎng)行列;開(kāi)展課題研究,探索提高區(qū)域教師群體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有效培養(yǎng)途徑和評(píng)價(jià)機(jī)制,建立名師后備資源,擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍,整體提升師資質(zhì)量,打造教育核心競(jìng)爭(zhēng)力。
全區(qū)各個(gè)學(xué)校都是名家名師進(jìn)活動(dòng)的基地,各學(xué)段的全體教師是活動(dòng)的主體,各單位要根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署,通力協(xié)作,妥善安排,保證全區(qū)活動(dòng)協(xié)調(diào)有效的開(kāi)展。
三、全區(qū)英語(yǔ)教師教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)
與知名外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,借助先進(jìn)的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)力量,開(kāi)展全區(qū)英語(yǔ)教師培訓(xùn),進(jìn)一步提高英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。先期做好小學(xué)英語(yǔ)教師的全員培訓(xùn)工作,重點(diǎn)是聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上逐步延伸到初中和高中學(xué)段,通過(guò)培訓(xùn),為我區(qū)英語(yǔ)教學(xué)的新突破打下基礎(chǔ)。
四、多形式、分層次開(kāi)展以提高教師執(zhí)教能力為核心的教師教育工作
認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)教育局關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育的工作精神,進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育管理機(jī)制,加強(qiáng)繼續(xù)教育工作。
1、認(rèn)真落實(shí)教師培訓(xùn)的課程化體系標(biāo)準(zhǔn),定期做好定量分析和定性分析。去年下學(xué)期,我們已經(jīng)成功開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)教師師德遠(yuǎn)程培訓(xùn),從課程開(kāi)發(fā)到管理模式、作業(yè)的評(píng)論反饋都積累了一定的經(jīng)驗(yàn),受到了一線領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可,取得了很好的成效,涌現(xiàn)出了一大批認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、努力實(shí)踐的優(yōu)秀學(xué)員;今年將按計(jì)劃開(kāi)展初中教師心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn),要求各單位認(rèn)真組織,以求達(dá)到良好的培訓(xùn)效果(活動(dòng)安排另行下發(fā))
2、做好各學(xué)校校本培訓(xùn)工作的管理、檢查、指導(dǎo)、組織考核、學(xué)分登記認(rèn)定等工作。積極探索農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的新思路、新途徑和新方法,不斷完善校本培訓(xùn)管理考核制度,進(jìn)一步落實(shí)《區(qū)校本培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》《區(qū)繼續(xù)教育評(píng)估細(xì)則》。開(kāi)展第二批校本培訓(xùn)示范校評(píng)選工作。以校本培訓(xùn)示范校的評(píng)選為契機(jī),促進(jìn)校本培訓(xùn)規(guī)范有序地開(kāi)展。根據(jù)省教育廳關(guān)于印發(fā)《省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法(2009-2013年)的通知精神,制定《區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》,各單位應(yīng)以繼續(xù)教育學(xué)分為總抓手,積極調(diào)動(dòng)教師參加培訓(xùn)的積極性,認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。
3、繼續(xù)開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師培訓(xùn),啟動(dòng)幼兒教師培訓(xùn)工作。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要》中關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的要求,力爭(zhēng)在三年時(shí)間內(nèi),對(duì)全區(qū)幼兒教師進(jìn)行一次系統(tǒng)的全員培訓(xùn)。今年完成農(nóng)村小學(xué)音美教師的基本技能和基本能力的培訓(xùn)工作。提升農(nóng)村藝術(shù)教師的綜合素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,為農(nóng)村孩子的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、推進(jìn)中小學(xué)教師教材教法過(guò)關(guān)培訓(xùn)和“五課功”技能培訓(xùn)。通過(guò)各種導(dǎo)學(xué)活動(dòng),努力提升農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量。
五、加強(qiáng)組織管理,保障各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)順利完成
1、各單位師訓(xùn)干訓(xùn)負(fù)責(zé)人要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料,不斷提高業(yè)務(wù)理論水平,積極關(guān)注培訓(xùn)資訊,合理協(xié)調(diào)安排有關(guān)培訓(xùn)事宜,及時(shí)反饋一線教師的需求。
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):