景觀設(shè)計(jì)教案精選(九篇)

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第1篇：景觀設(shè)計(jì)教案范文

【關(guān)鍵詞】景觀設(shè)計(jì) 交通安全

景觀設(shè)計(jì)是高等級(jí)公路及城市道路整體設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分，并有其自身的功能及效用。總體來(lái)說(shuō)，栽植的植物有三大類功能：安全駕駛功能、美化功能和保護(hù)環(huán)境功能。

道路景觀是指道路使用者在道路上以一定速度通行時(shí)，視野中的道路及環(huán)境四維空間形象，同時(shí)，它也包含路外人視覺(jué)中對(duì)道路及其環(huán)境配合的宏觀印象。

影響道路景觀構(gòu)成的主要因素是道路性質(zhì)與用路者的視覺(jué)特性。由于這些性質(zhì)、特性不同，對(duì)景觀設(shè)計(jì)、建筑尺度也會(huì)有不同的要求。

論文主要從高等級(jí)公路和城市道路這兩個(gè)角度來(lái)研究景觀設(shè)計(jì)對(duì)交通安全的影響及設(shè)計(jì)原則。

1．高等級(jí)公路

路旁栽植設(shè)計(jì)

（一）視線引導(dǎo)及線形預(yù)告栽植

路旁栽植主要是提高行駛的安全性，其次是協(xié)調(diào)高等級(jí)公路的環(huán)境景觀。駕駛?cè)藛T的視覺(jué)判斷能力與車輛及速度有著密切的關(guān)系。車速高時(shí)，駕駛員注視前方的距離越遠(yuǎn)，從而導(dǎo)致視野變窄（駕駛?cè)藛T的視野僅有40度左右），其主要集中力是觀察視點(diǎn)較遠(yuǎn)路幅的線形變化狀況以及道路的現(xiàn)行情況。為避免駕駛?cè)藛T因判斷錯(cuò)誤而造成的交通事故，必須要使駕駛?cè)藛T能明白無(wú)誤地了解其道路的線形。

解決視覺(jué)與線形的關(guān)系，其出發(fā)點(diǎn)在于研究道路上行駛的車輛，從駕駛?cè)藛T的角度分析路線的立體線形設(shè)計(jì)是否順適，是否容易產(chǎn)生判斷錯(cuò)誤或存在盲區(qū)。

因此路旁栽植主要考慮三個(gè)方面：

（1）在曲線半徑R=700m以下的小半徑，凸型豎曲線頂部及平面線形的右轉(zhuǎn)曲線段應(yīng)在路旁栽植。

（2）在凸型豎曲線爬坡一側(cè)有彎道時(shí)，為能預(yù)估曲線的彎曲程度，可在曲線內(nèi)側(cè)部位路旁栽植，其樹(shù)高在3m以上。

（3）填方路段路肩處應(yīng)進(jìn)行栽植，并應(yīng)根據(jù)曲線半徑的大小及背景等條件考慮。樹(shù)木的間距一般取1m-5m，樹(shù)高應(yīng)選1m-3m左右的中高樹(shù)。

（二）適光栽植

由于高速公路上行車速度快，為使駕駛員能很快地看清路況，辨清路線，對(duì)路旁栽植有以下要求：

（1）為解決突然出入隧道時(shí)司機(jī)視力難以適應(yīng)明暗突變的狀況，在隧道進(jìn)出口附近可密植。

（2）對(duì)低填方且大交通量的長(zhǎng)輔道上，可以在主線與輔道之間植樹(shù)，以達(dá)到遮光防止夜間眩目的目的；白天也可遮隔輔道和高速公路，達(dá)到保護(hù)沿途環(huán)境和保持視覺(jué)舒適性的效果。

（三）突出目標(biāo)栽植

這種栽植主要是從駕駛員的心理或視線上的考慮，達(dá)到提示或引起駕駛員重視的目的。

（1）在單調(diào)地形延續(xù)不變的適當(dāng)路段栽植。連續(xù)填方地段，應(yīng)在坡頂、坡面種植1m-3m左右的樹(shù)木；挖方地段，則宜在坡腳栽植不高于1.0m 的矮樹(shù)及花木等，坡面只宜播種花草。這種栽植可以消除因景觀單調(diào)使大腦易于產(chǎn)生的困倦和疲勞，還能起到突出目標(biāo)的作用。

（2）在沿途景觀、地形無(wú)甚變化及因長(zhǎng)途駕駛難以判斷所經(jīng)地時(shí)，要在休息、服務(wù)、聯(lián)絡(luò)、進(jìn)出口等設(shè)施構(gòu)造物前適當(dāng)里程處，栽植與沿途植被不同的樹(shù)木。比如，在周圍原是常綠針葉樹(shù)的地方，宜栽闊葉樹(shù)；在落葉處，則用常綠針葉樹(shù)效果更好。

（四）防災(zāi)栽植

行駛在高速公路上的車輛，有時(shí)會(huì)由于自然災(zāi)害的影響，如雷、電、風(fēng)、雨、火的影響而發(fā)生交通事故，所以要在景觀設(shè)計(jì)方面進(jìn)行預(yù)防。

（1）選擇防雷用的樹(shù)木，要求成長(zhǎng)快，能夠很快發(fā)揮作用，分枝性好且枝葉密度大的，可采用30m以上的間隔進(jìn)行栽植。

（2）在風(fēng)大處，如海岸沿線、平原填方地帶、隧道進(jìn)出口和挖方地帶的斷開(kāi)處，應(yīng)進(jìn)行防風(fēng)栽植，海岸沿線，還應(yīng)選擇耐鹽樹(shù)種等。

中央分隔帶的景觀設(shè)計(jì)

中央分隔帶植樹(shù)的功能要求主要是遮蔽眩光、引導(dǎo)視線和協(xié)調(diào)景觀。

（1）中央分隔帶的植樹(shù)間距以不小于中央分隔帶的設(shè)計(jì)寬度為原則，一般為3m或＜3m。

（2）進(jìn)行栽植設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮道路的結(jié)構(gòu)、地區(qū)條件和土質(zhì)特性、栽植后的維修管理等來(lái)決定栽植形式和樹(shù)種等方面。

（3）樹(shù)高要從司機(jī)駕駛車輛座位的平均高度考慮，以高出路面1.5m為準(zhǔn)，并在考慮縱坡等條件的基礎(chǔ)上，按高出地面1.5m-2.5m的范圍變化。

（4）在直線平坡地帶，樹(shù)木應(yīng)種在中央分隔帶的中線上，當(dāng)平曲線半徑過(guò)小時(shí)，應(yīng)將植物中線定在靠近曲線內(nèi)側(cè)車道的路緣帶上，以保證其行車視線。

（5）在中央分隔帶每2km的范圍內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)口，在接近開(kāi)口端的6m范圍內(nèi)應(yīng)停止栽樹(shù)，保證視線不受阻。

（6）在小半徑的凹形豎曲線部分，應(yīng)栽植1.5m以下高度的樹(shù)木，以防止眩光，并引導(dǎo)視線。

（7）在中央分隔帶植樹(shù)，還要考慮選擇對(duì)廢氣排放有抵抗能力、而且容易修剪、下枝生長(zhǎng)緩慢的樹(shù)種。

2.城市道路

現(xiàn)代城市道路景觀設(shè)計(jì)的概念中，車速一般以40―60km/h作為界限，在此之上，街景要考慮車速影響，反之車速則不成為環(huán)境控制因素。換而言之，也就是將城市快速路、主干路作為線形景觀設(shè)計(jì)的對(duì)象；商業(yè)街、居住區(qū)道路仍可根據(jù)一般街道美學(xué)概念處理環(huán)境及景觀問(wèn)題。

關(guān)于城市快速路與主干路景觀問(wèn)題可歸納為兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：

(1)線形設(shè)計(jì)要突破以往以交叉口作為節(jié)點(diǎn)的折線連接手法，要將道路自身作為幾何線形設(shè)計(jì)的對(duì)象。

(2)道路兩側(cè)建筑也要有變化，宜高低有錯(cuò)，這樣可以從天際看清楚建筑物的輪廓線，這種高低變化和必要的綠地配合形成一種虛實(shí)變化，會(huì)使環(huán)境充滿時(shí)代氣息。

為了美化街道，同時(shí)在盛夏可以為行人遮陽(yáng)，應(yīng)進(jìn)行道路綠化設(shè)計(jì)。它包括人行道綠化、分車帶綠化、基礎(chǔ)綠帶、防護(hù)綠帶以及廣場(chǎng)、停車場(chǎng)綠化和街頭休息綠化等形式。城市道路綠化寬度宜為道路紅線寬度的15％―30％，對(duì)游覽性道路、濱河路及有特殊美化要求的道路可適當(dāng)提高綠化比例。設(shè)計(jì)規(guī)則如下：

(1)在距交通信號(hào)燈、標(biāo)志牌及其它交通設(shè)施的停車視距范圍內(nèi)，不應(yīng)有樹(shù)木枝葉遮擋；同時(shí)，綠化不應(yīng)遮擋路燈照明。

(2)分隔帶與人行道上的樹(shù)的枝葉不得侵入道路限界。彎道內(nèi)側(cè)及交叉口視距三角形范圍內(nèi)．不得種植高于最外側(cè)機(jī)動(dòng)車道路面標(biāo)高1.2m的樹(shù)木；彎道外側(cè)應(yīng)加密種植以誘導(dǎo)視線。快速路的中央分隔帶上不宜種植喬木。植樹(shù)的分隔帶最小寬度不宜小于1.5m。

(3)靠車行道的行道樹(shù)應(yīng)滿足側(cè)向?qū)挾鹊囊?，株距?―10m。樹(shù)池宜采用方形，每邊凈寬不宜小于1．5m；采用矩形時(shí)，凈寬與凈長(zhǎng)不宜小于1.2m×1.8m。

(4)廣場(chǎng)綠化應(yīng)根據(jù)廣場(chǎng)的性質(zhì)、規(guī)模及功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。結(jié)合交通導(dǎo)流設(shè)施，可采用封閉式種植。對(duì)于休憩綠地可采用開(kāi)敞式種植，并可相應(yīng)布置建筑小品、坐椅、水池和林蔭小道。對(duì)于交通廣場(chǎng)．綠化必須服從交通組織的要求。不得妨礙駕駛員的視線，可用矮生常綠植物點(diǎn)綴交通島。

(5)停車場(chǎng)綠化應(yīng)有利于汽車集散、人車分隔、保障安全、不影響夜間照明。風(fēng)景區(qū)停車場(chǎng)，應(yīng)允分利用原有自然樹(shù)木為車輛遮陽(yáng)，因地制宜布置車位。

(6)改造舊路時(shí)，應(yīng)注意保護(hù)現(xiàn)有綠化，尤其是現(xiàn)有樹(shù)木。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊曉光等，城市道路交通設(shè)計(jì)指南，北京:人民交通出版社，2003.

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[3] 陳勝營(yíng)，汪亞干，張劍飛，公路設(shè)計(jì)指南，北京：人民交通出版社，2000.

[4] 金仲秋，夏連學(xué)，公路設(shè)計(jì)，北京：人民交通出版社，2002

[5] 張殿業(yè)，道路交通安全管理規(guī)劃指南，北京：人民交通出版社，2004.

[6] 肖貴平，朱曉寧，交通安全工程，北京：中國(guó)鐵道出版社，2007.

第2篇：景觀設(shè)計(jì)教案范文

    為了貫徹中央關(guān)于黨政機(jī)關(guān)與所辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體和管理的直屬企業(yè)脫鉤的決定，做好市級(jí)黨政機(jī)關(guān)所辦經(jīng)營(yíng)性企業(yè)的脫鉤工作，經(jīng)北京市黨政機(jī)關(guān)與所辦經(jīng)營(yíng)性企業(yè)脫鉤工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意，現(xiàn)對(duì)我市市級(jí)黨政機(jī)關(guān)移交、撤銷企業(yè)人員的安置和社會(huì)保障工作提出以下實(shí)施意見(jiàn)。

    一、移交、撤銷企業(yè)人員的范圍

    移交、撤銷企業(yè)的人員應(yīng)是2000年6月30日前正式錄用，并與企業(yè)建立了勞動(dòng)關(guān)系的在冊(cè)人員。

    二、移交企業(yè)人員的安置和社會(huì)保障

    （一）移交企業(yè)的職工和退休人員隨企業(yè)一并移交。對(duì)于編制在黨政機(jī)關(guān)及其事業(yè)單位的人員，原則上隨企業(yè)去向安置，并與機(jī)關(guān)脫離行政關(guān)系；離休人員由市級(jí)黨政機(jī)關(guān)各部門負(fù)責(zé)安置，不隨企業(yè)移交；對(duì)于編制在黨政機(jī)關(guān)的人員，參照市委、市政府《北京市黨政機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)改革人員分流的意見(jiàn)》的有關(guān)政策，符合提前退休、提前離崗條件的，可以提前退休、提前離崗，不隨企業(yè)移交。

    （二）移交企業(yè)的職工與企業(yè)簽訂的勞動(dòng)合同仍然有效。由于企業(yè)移交造成企業(yè)名稱變化的，應(yīng)變更勞動(dòng)合同的企業(yè)名稱；造成職工崗位、待遇變化的，雙方應(yīng)協(xié)商變更勞動(dòng)合同的相關(guān)內(nèi)容，協(xié)商不一致的，企業(yè)可依法解除勞動(dòng)合同，并按有關(guān)規(guī)定支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金；職工提出解除勞動(dòng)合同的，企業(yè)可以不支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。未簽訂勞動(dòng)合同的企業(yè)應(yīng)根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)與職工簽訂勞動(dòng)合同。

    （三）移交企業(yè)尚未參加社會(huì)保險(xiǎn)的，應(yīng)按《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動(dòng)者養(yǎng)老保險(xiǎn)規(guī)定》（市政府令1998年第2號(hào)）、《北京市失業(yè)保險(xiǎn)規(guī)定》（市政府令1999年第38號(hào)）、《北京市地方所屬城鎮(zhèn)企業(yè)職工和退休人員大病醫(yī)療費(fèi)用社會(huì)統(tǒng)籌的規(guī)定》（市政府令1995年第6號(hào)）、《北京市企業(yè)勞動(dòng)者工傷保險(xiǎn)規(guī)定》（市政府令1999年第48號(hào)）及有關(guān)規(guī)定，在企業(yè)移交前到企業(yè)所在區(qū)、縣社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)辦理參加職工養(yǎng)老、失業(yè)、大病統(tǒng)籌、工傷保險(xiǎn)等手續(xù)，并補(bǔ)繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用。若企業(yè)無(wú)力補(bǔ)繳，2000年12月31日前所需社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)費(fèi)由企業(yè)原主管單位籌資解決。已參加社會(huì)保險(xiǎn)的企業(yè)，移交后應(yīng)繼續(xù)向所在區(qū)、縣社保機(jī)構(gòu)繳納各項(xiàng)保險(xiǎn)費(fèi)用，不得因移交而中斷或拖延繳費(fèi)。移交企業(yè)中凡編制在黨政機(jī)關(guān)或具有行政管理和執(zhí)法監(jiān)督職能事業(yè)單位中的工作人員，在首次辦理個(gè)人基本養(yǎng)老保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)時(shí)，其按國(guó)家規(guī)定計(jì)算的連續(xù)工齡，可視同職工個(gè)人繳納保險(xiǎn)費(fèi)的年限。

    三、撤銷企業(yè)人員的安置和社會(huì)保障

    （一）撤銷企業(yè)的職工，由企業(yè)主辦單位本著“統(tǒng)籌安排、積極穩(wěn)妥”的原則負(fù)責(zé)安置。

    （二）撤銷企業(yè)應(yīng)依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)及勞動(dòng)合同的約定處理勞動(dòng)關(guān)系。職工被安置到其他企業(yè)就業(yè)的，原企業(yè)與職工解除勞動(dòng)合同，同時(shí)職工與新企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同。新企業(yè)應(yīng)將職工在原企業(yè)工作時(shí)間視同現(xiàn)企業(yè)工作時(shí)間。企業(yè)主辦單位與職工就重新安置協(xié)商不一致的，原企業(yè)可以解除勞動(dòng)合同，同時(shí)比照經(jīng)濟(jì)性裁員支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。

    （三）撤銷企業(yè)職工自謀職業(yè)的，企業(yè)可以按照每人一萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)一次性發(fā)給安置費(fèi)，安置費(fèi)由企業(yè)和企業(yè)主辦單位籌措。

    （四）撤銷企業(yè)工傷職工傷殘程度為五至十級(jí)的，由企業(yè)主辦單位負(fù)責(zé)安置。如本人自愿自謀職業(yè)，由企業(yè)按照市政府令1999年第48號(hào)的規(guī)定發(fā)給一次性傷殘就業(yè)補(bǔ)助金，傷殘就業(yè)補(bǔ)助金由企業(yè)和企業(yè)主辦單位籌措。

    （五）已參加北京市養(yǎng)老、失業(yè)、大病醫(yī)療、工傷保險(xiǎn)的撤銷企業(yè)，職工分流安置到其他企業(yè)的，社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系隨同轉(zhuǎn)移，社會(huì)保險(xiǎn)的繳費(fèi)年限合并計(jì)算；自謀職業(yè)的職工，可將其檔案委托存放到勞動(dòng)和社會(huì)保障部門或人事部門開(kāi)辦的職業(yè)介紹服務(wù)中心或人才交流中心存檔，繼續(xù)繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用的，與存檔前繳費(fèi)年限合并計(jì)算；終止、解除勞動(dòng)合同失業(yè)的職工，可由企業(yè)將檔案轉(zhuǎn)到職工戶口所在地區(qū)、縣勞動(dòng)和社會(huì)保障部門，失業(yè)人員進(jìn)行求職登記，按規(guī)定享受失業(yè)保險(xiǎn)待遇。

第3篇：景觀設(shè)計(jì)教案范文

【關(guān)鍵詞】交通環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 藝術(shù)與技術(shù) 藝術(shù)與工程 教育模式

一、交通環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)

交通環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)以“交通”為特色的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。它依托于大環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，是山東交通學(xué)院的特色專業(yè)和主打?qū)I(yè)，主要應(yīng)用于交通行業(yè)，具有唯一性、獨(dú)特性、前瞻性三個(gè)特點(diǎn)。交通環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是指在汽車站、火車站、航運(yùn)碼頭和航空港等交通場(chǎng)站，以及道路、橋梁、涵洞等交通建設(shè)及其輔助設(shè)施和周遍環(huán)境的設(shè)計(jì)與施工中，根據(jù)實(shí)用功能和審美原則，涵蓋建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)和公共藝術(shù)的綜合設(shè)計(jì)藝術(shù)。其核心課程有交通場(chǎng)站環(huán)境設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)交通環(huán)境綜合設(shè)計(jì)、園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

目前，教育部為了提高高等院校教育質(zhì)量，提出人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與改革的指導(dǎo)方針，鼓勵(lì)教育模式等方面的綜合革新，促進(jìn)對(duì)科技技術(shù)人才的培養(yǎng)。作為本科專業(yè)的交通環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，其學(xué)科性質(zhì)是什么，如何定位人才培養(yǎng)方案，如何保證為受教育者所設(shè)計(jì)的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的實(shí)施，是當(dāng)下具有環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的高等院校急需解決的問(wèn)題。

實(shí)際上，根據(jù)新市場(chǎng)需求和設(shè)計(jì)學(xué)科交叉特點(diǎn)，一些國(guó)家對(duì)設(shè)計(jì)教育已迅速做出了調(diào)整與改革。例如，近年來(lái)，日本神戶藝術(shù)工科大學(xué)從本科至博士，都授予藝術(shù)工學(xué)學(xué)位，特色十分鮮明，藝術(shù)工學(xué)化與工程藝術(shù)化交叉滲透。在西方國(guó)家，設(shè)計(jì)教育課程體系新方法和技術(shù)型一體化特征也非常明顯。

在這種背景之下，交通環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)模式理應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將藝術(shù)設(shè)計(jì)與工程技術(shù)相互結(jié)合，相互補(bǔ)充。這種體系對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力有較好的促進(jìn)作用，通過(guò)這種教育方式努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)“零適應(yīng)期”，并提高畢業(yè)生就業(yè)率。

二、交通環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“藝”與“工”結(jié)合的特色教育模式發(fā)展的必要性

交通環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及建筑學(xué)、藝術(shù)學(xué)、園林景觀等，多學(xué)科交叉的綜合應(yīng)用型是其特征之一。在培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐能力培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)緊密地圍繞這一特征進(jìn)行，而“藝”與“工”結(jié)合就是堅(jiān)持“藝工結(jié)合，以藝為主”的主導(dǎo)思想，依托“整合學(xué)校資源、突出辦學(xué)特色，追蹤市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)、增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力”的思路，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需要為依據(jù)，體現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，滿足學(xué)生生涯發(fā)展”的原則，采取“縱向壓縮、橫向拓寬、突出特色、重在實(shí)用”的措施，以教學(xué)為中心，形成“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)”課程體系。

交通環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)專業(yè)方向設(shè)置、課程體系建設(shè)和培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑等方面在“藝”與“工”結(jié)合方面進(jìn)行了改革探索，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)連接課堂與市場(chǎng)的功能，建立了課程設(shè)計(jì)與實(shí)際設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)合的機(jī)制，探索建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力并具有較高市場(chǎng)敏感度的實(shí)踐教學(xué)體系。培養(yǎng)就業(yè)“零適應(yīng)期”的新型交通環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者，達(dá)到省內(nèi)有影響，同行有特色的教育效果。

三、“藝”與“工”結(jié)合的教育模式

（一）建立“藝”與“工”結(jié)合的特色教育模式

“藝”與“工”結(jié)合是交通環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色辦學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)、設(shè)計(jì)與工程相結(jié)合，藝術(shù)工程化、工程藝術(shù)化，學(xué)校教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)科互動(dòng)合作，其課程具有“藝術(shù)技術(shù)一體化”“理論實(shí)踐一體化”的特點(diǎn)。實(shí)施“藝”與“工”結(jié)合、文科與理科交叉的培養(yǎng)模式。

這種教育模式從辦學(xué)理念凝練、師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)方案構(gòu)建等各層面著力完善。與純藝術(shù)類專業(yè)注重學(xué)生藝術(shù)自由、感性，偏形象思維不同，山東交通學(xué)院的交通環(huán)境藝術(shù)專業(yè)更具有鮮明的行業(yè)特色，主要培養(yǎng)交通環(huán)境景觀設(shè)計(jì)所需要的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化操作的設(shè)計(jì)與工程技術(shù)人員，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)側(cè)重于邏輯思維，偏理性且重技能。為此，學(xué)校將進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建“交通環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”特色專業(yè)，建立實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)機(jī)制，這樣既把握了行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，分享新興朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成果，滿足了社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，又突出學(xué)校教育資源和辦學(xué)特色，這將促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)效應(yīng)。按照山東區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等需求，結(jié)合學(xué)科背景優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步完善“藝”與“工”結(jié)合的辦學(xué)模式，突出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)應(yīng)用特色，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的行業(yè)針對(duì)性，將服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)作為切入點(diǎn)，培育特色專業(yè)。

（二）建立教學(xué)體系組合方式一：協(xié)作組合

協(xié)作組合是在專題訓(xùn)練的教學(xué)中，由于藝工結(jié)合的教學(xué)模式是一種綜合化的教學(xué)，知識(shí)背景單一的專業(yè)教師無(wú)法勝任，因此需要將不同專業(yè)的教師進(jìn)行課題組合，由此來(lái)打破傳統(tǒng)的專業(yè)教師配置。具體方法是：工科技術(shù)教師和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師共同教學(xué)，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合工程實(shí)踐能力和思維創(chuàng)造能力，將相關(guān)課程進(jìn)行重新組合，按課題需要進(jìn)行穿插，制定組合式授課計(jì)劃和教案。如在環(huán)境綜合設(shè)計(jì)教學(xué)模塊中，景觀設(shè)計(jì)教師與材料工藝教師合作授課，以專業(yè)內(nèi)容為依據(jù)，尋找最佳契合點(diǎn)，通過(guò)這種協(xié)作關(guān)系將與該項(xiàng)目相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容組合進(jìn)來(lái)，這種教學(xué)方式能有效地促進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

（三）建立教學(xué)體系組合方式二：項(xiàng)目組合

項(xiàng)目組合是將完成該項(xiàng)目策劃、設(shè)計(jì)、制作、后期4個(gè)階段進(jìn)行整合，在這一個(gè)模塊中，方案授課教師和工程實(shí)施教師等聯(lián)合教學(xué)，為完成該項(xiàng)目將所需的課程進(jìn)行組合和銜接。實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)此課題教學(xué)，將方案設(shè)計(jì)和工程技術(shù)系統(tǒng)地傳遞給學(xué)生，在課題的推進(jìn)過(guò)程中學(xué)習(xí)項(xiàng)目制作的流程，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（四）建立教學(xué)體系組合方式三：企校組合

企校組合是企業(yè)或者設(shè)計(jì)院資深設(shè)計(jì)、技術(shù)人員和高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的組合。 （轉(zhuǎn)第頁(yè)）

第4篇：景觀設(shè)計(jì)教案范文

美國(guó)一項(xiàng)研究顯示，打太極拳有助降低罹患帕金森病的幾率。

帕金森病是一種腦部病變，造成中樞神經(jīng)系統(tǒng)退化失調(diào)，導(dǎo)致患者走路、言語(yǔ)及其他活動(dòng)受影響。醫(yī)生大多建議患者多運(yùn)動(dòng)或進(jìn)行物理治療。

美國(guó)科學(xué)家最近針對(duì)約200名患有輕微或中度帕金森病的患者進(jìn)行研究，給患者分組后，分別進(jìn)行包括太極拳在內(nèi)的不同運(yùn)動(dòng)。六個(gè)月后，研究人員發(fā)現(xiàn)，太極拳組的癥狀明顯改善，效果比另外兩組人好。研究人員表示，太極拳簡(jiǎn)單易學(xué)，又不需要特別裝備，是一項(xiàng)值得推廣的好運(yùn)動(dòng)。

照鏡子越久越易焦慮

明鏡可以正衣冠，但照鏡太久，就會(huì)產(chǎn)生焦慮現(xiàn)象。英國(guó)精神醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)日前發(fā)現(xiàn)，若照鏡子的次數(shù)太過(guò)頻繁，或每次照鏡的時(shí)間超過(guò)10分鐘的話，就會(huì)對(duì)自我形象開(kāi)始產(chǎn)生焦慮，嚴(yán)重的話甚至?xí)霈F(xiàn)抑郁傾向。

根據(jù)《每日郵報(bào)》報(bào)道，研究人員找來(lái)25名患有身體畸形焦慮癥（BDD）的病人，以及25名健康人士來(lái)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)BDD患者對(duì)自己的相貌、身形缺憾有著不理性的焦慮，而照鏡的時(shí)間越久，就越容易對(duì)自己的外貌感到不滿。而健康人雖然剛開(kāi)始自我觀感良好，在10分鐘過(guò)后，也開(kāi)始產(chǎn)生自我不滿、厭惡的感覺(jué)。

心理學(xué)家表示，通常人們照鏡子不會(huì)花很多時(shí)間，也不會(huì)仔細(xì)分析自己的形象，一般只會(huì)留意自己滿意的部分而已；但是BDD患者就因?yàn)樘谝庾约旱男蜗?，通常照鏡子的時(shí)間更久，自我審查也比較嚴(yán)苛；就連健康人士，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著鏡子看，也會(huì)開(kāi)始注意到身體不完美的地方，開(kāi)始產(chǎn)生焦慮。

美學(xué)者稱糖和酒精一樣有害

近日，3名美國(guó)科學(xué)家稱，糖和酒精一樣有害，應(yīng)該被控制食用。他們認(rèn)為，糖對(duì)人類的危害不僅僅是會(huì)產(chǎn)生“空熱量” (指含有高熱量卻缺乏基本維生素、礦物質(zhì)和蛋白質(zhì))，導(dǎo)致人變胖這么簡(jiǎn)單。過(guò)去50年，全世界糖的消費(fèi)量增長(zhǎng)了兩倍，導(dǎo)致患上肥胖癥的人不斷增多。含有高熱量的甜食每年間接導(dǎo)致3 500萬(wàn)人死亡，這些人都死于與不良生活習(xí)慣有關(guān)的疾病，包括心臟病、糖尿病以及癌癥。因此，他們呼吁，應(yīng)該對(duì)糖的食用采取類似于針對(duì)酒精的限制控制措施。

科學(xué)家們指出，西方人對(duì)糖的食用量足以改變?nèi)说男玛惔x，使血壓升高，擾亂荷爾蒙分泌，對(duì)肝臟造成嚴(yán)重?fù)p害。這種對(duì)人體健康的危害和過(guò)量飲酒的危害類似。

2011年286人因涉食品安全案獲刑

嚴(yán)懲重處正成為食品安全治理的常態(tài)。根據(jù)國(guó)務(wù)院食品安全委員會(huì)的統(tǒng)一部署，各地區(qū)、各有關(guān)部門堅(jiān)持重拳出擊、重典治亂，大力開(kāi)展食品安全綜合治理和專項(xiàng)整治，嚴(yán)厲打擊違法犯罪行為。

2011年，各級(jí)公安機(jī)關(guān)共偵破食品安全類犯罪案件5 200余起，抓獲涉案人員7 000余人。各級(jí)檢察機(jī)關(guān)共依法從快批捕制售有毒有害食品等犯罪嫌疑人1 801人，提起公訴1 254人。各級(jí)人民法院共審結(jié)生產(chǎn)、銷售有毒、有害食品，生產(chǎn)、銷售不符合衛(wèi)生（安全）標(biāo)準(zhǔn)的食品等案件333件，刑事處罰416人（其中有286人被判處有期徒刑、無(wú)期徒刑和死刑緩期執(zhí)行）。還有部分涉及危害食品安全的案件依法以生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪，以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪、非法經(jīng)營(yíng)罪等罪名從重處罰。各級(jí)食品安全監(jiān)管部門堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)法，強(qiáng)化日常監(jiān)管，僅食品非法添加類案件就查處18 000多起，取締關(guān)閉違法企業(yè)5 000余家。紀(jì)檢、監(jiān)察機(jī)關(guān)加大了對(duì)失職、瀆職人員責(zé)任追究力度，因食品安全問(wèn)題共對(duì)3 895人進(jìn)行了責(zé)任追究。

人際關(guān)系不好可導(dǎo)致炎癥惡化

一項(xiàng)發(fā)表于《美國(guó)科學(xué)院學(xué)刊》的研究報(bào)告指出，人際關(guān)系對(duì)身體健康的影響不容小視，特別是在心臟病、高血壓、癌癥的發(fā)病率上，其作用甚至不亞于飲食和休息。

美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校醫(yī)學(xué)院的科學(xué)家進(jìn)行的這項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，人際關(guān)系處不好可能導(dǎo)致身體炎癥惡化，進(jìn)而引發(fā)一系列疾病，如心臟病、高血壓、癌癥等。研究人員通過(guò)對(duì)122名健康的年輕人進(jìn)行跟蹤觀察研究，并根據(jù)他們的日記來(lái)判斷其心情狀態(tài)和周邊人際關(guān)系后發(fā)現(xiàn)，保持積極向上的心態(tài)，使周圍人能跟自己相處良好且沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的狀態(tài)，更容易讓人保持身體健康，避免生病。

每天睡眠不足5小時(shí)易患糖尿病

日本研究人員發(fā)現(xiàn)，每天平均睡眠時(shí)間不足5小時(shí)的人，糖尿病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)驟增，是平均睡眠時(shí)間7小時(shí)以上者的5倍多。研究認(rèn)為，充分的睡眠有助于預(yù)防糖尿病。

研究小組以3 570名公務(wù)員為對(duì)象，調(diào)查了其睡眠時(shí)間和睡眠滿意度情況。這些人并非糖尿病患者，年齡在35歲至55歲之間。在隨后的4年時(shí)間里，有121人患上糖尿病。分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)父母和兄弟姐妹中沒(méi)有糖尿病患者的人來(lái)說(shuō)，睡眠時(shí)間不足5小時(shí)的人與超過(guò)7小時(shí)的人相比，其糖尿病風(fēng)險(xiǎn)約相當(dāng)于后者的5.4倍；感到睡眠不足的人與沒(méi)有這種感覺(jué)的人相比，其發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)是后者的約6.8倍；半夜醒來(lái)后常常無(wú)法再睡著者，發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)比沒(méi)有這種情況的人高4倍。這些都顯示，睡眠不足或質(zhì)量不高的人，患糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)非常高。

此前歐美的研究也顯示，睡眠時(shí)間過(guò)短或過(guò)長(zhǎng)，糖尿病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)都會(huì)上升。在日本的這項(xiàng)調(diào)查中，每天平均睡眠時(shí)間不到5小時(shí)的人，很多是長(zhǎng)時(shí)間工作或者輪班工作者。

21種假冒保健食品被曝光

近日，國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局官網(wǎng)曝光了21種假冒保健食品，絕大多數(shù)含有非法添加的化學(xué)藥物。其中，減肥類假冒保健食品有13種，占到總數(shù)的62%。

食品藥品監(jiān)管部門在專項(xiàng)抽檢中發(fā)現(xiàn)21種批次產(chǎn)品為假冒，并檢出酚酞、西布曲明等化學(xué)藥物成分。假冒產(chǎn)品的標(biāo)示名稱為7色瘦、福萊健牌褪黑素軟膠囊、海蘭鑫褪黑素軟膠囊、御榮堂牌睡的好膠囊、央科牌美朵膠囊、纖纖減肥膠囊、天鳳降脂膠囊(包裝上為“苦瓜清脂素”)、天鳳降脂膠囊(包裝上為“脂肪燃燒彈天鳳降脂靈膠囊”)、金葵花牌脂平喜膠囊、颯蘭德牌健美顆粒、颯蘭德牌健美顆粒(包裝上標(biāo)有左旋肉堿)、燭紅牌百通美膠囊(白色)、草澤堂牌俏姿減肥膠囊、田順牌活力膠囊、喜力來(lái)膠囊、佳信佰牌馳力片、數(shù)字牌減肥膠囊、數(shù)字牌減肥膠囊(包裝上為Vc蘋(píng)果醋瘦身膠囊)、艾邦牌艾參膠囊、仟佳麗牌減肥膠囊、仟佳麗牌減肥膠囊(包裝上標(biāo)有“左旋肉堿強(qiáng)效全身瘦”)。

低熱量飲料增加患心臟病風(fēng)險(xiǎn)

近日，美國(guó)科學(xué)家公布的一項(xiàng)研究結(jié)果打破了低熱量飲料在人們心中的美好形象。每天一罐低熱量飲料不僅不能帶來(lái)好身材，反而會(huì)大大增加罹患心臟病的幾率。

專家們通過(guò)分析比對(duì)低熱量飲料消費(fèi)量與人們死于中風(fēng)、心臟病和心腦血管疾病幾率得出的結(jié)果顯示，每天飲用低熱量飲料的人群罹患以上疾病的幾率比不飲用此類飲料的人群要高出43%。

第5篇：景觀設(shè)計(jì)教案范文

關(guān)鍵詞：包頭市固陽(yáng)縣；休閑農(nóng)莊；規(guī)劃設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：F320 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）04-0159-04

固陽(yáng)縣是隸屬包頭市的一個(gè)縣，距包頭市區(qū)50千米，按照8337戰(zhàn)略，包頭市政府、固陽(yáng)縣政府立足自身實(shí)際，準(zhǔn)備將固陽(yáng)縣建設(shè)成為包頭市隸屬的休閑度假旅游基地及呼包鄂金山角地區(qū)重要旅游目的地。在這樣的形勢(shì)下，除了要大力打造體現(xiàn)草原文化和北疆特色的“三山一城一水一鎮(zhèn)”六大旅游景區(qū)之外，固陽(yáng)縣豐富的農(nóng)業(yè)旅游資源也被大力開(kāi)發(fā)為休閑農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品，目前固陽(yáng)縣正在建設(shè)的有匯金生態(tài)農(nóng)業(yè)體驗(yàn)園、田豐馬鈴薯產(chǎn)業(yè)博覽園。不過(guò)，這些仍然沒(méi)有充分發(fā)揮固陽(yáng)縣農(nóng)業(yè)資源的潛力，尤其是還沒(méi)有真正把固陽(yáng)縣農(nóng)業(yè)自然環(huán)境、田園景觀、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)設(shè)施、農(nóng)耕文化和農(nóng)家生活，以及“大后山”鄉(xiāng)村民俗結(jié)合起來(lái)發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)旅游，建立主要供包頭市民進(jìn)行短期的游憩度假之用的最具固陽(yáng)特色的休閑農(nóng)莊。按照大都市游憩地理論，距離城市越遠(yuǎn)，則建立愈大的休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)和游憩地供人們較長(zhǎng)時(shí)間的滯留[1]。因此，固陽(yáng)縣相對(duì)于包頭市下屬的郊區(qū)、土右旗、石拐等地，更適合建立這樣的休閑度假農(nóng)莊。關(guān)于這一論題的可行性研究，已在《關(guān)于在包頭市固陽(yáng)縣鄉(xiāng)間建立休閑度假農(nóng)莊的可行性研究》一文中論述，本文將介紹包頭市固陽(yáng)縣建立休閑農(nóng)莊的規(guī)劃設(shè)計(jì)思路。

一、包頭市固陽(yáng)縣建立休閑農(nóng)莊的選址

關(guān)于固陽(yáng)縣休閑農(nóng)莊的選址要考慮兩個(gè)因素：一是休閑農(nóng)業(yè)要與旅游業(yè)相結(jié)合，即休閑農(nóng)莊要建在固陽(yáng)縣知名旅游景點(diǎn)的附近。通過(guò)旅游景點(diǎn)吸引游客，而休閑農(nóng)莊起到留住游客的作用，這樣可以延長(zhǎng)游客在固陽(yáng)縣境內(nèi)的消費(fèi)。使旅游業(yè)和我們所規(guī)劃的休閑農(nóng)莊相互補(bǔ)充、相互配合，形成“農(nóng)游”合一的特點(diǎn)。二是要適合規(guī)劃造景?？紤]到包頭市周遭的同類型產(chǎn)品大多都是瓜果、蔬菜采摘，也考慮到固陽(yáng)的地理位置、氣候狀況特別是固陽(yáng)縣的農(nóng)作物種類主要有馬鈴薯、小麥、莜麥、蕎麥、胡麻、向日葵等，固陽(yáng)縣休閑農(nóng)莊景觀設(shè)計(jì)定位于大農(nóng)田景觀。要規(guī)劃大農(nóng)田景象，需要地貌平坦、寬闊。而固陽(yáng)縣地貌的特點(diǎn)，恰好滿足這兩個(gè)條件。首先，固陽(yáng)縣全境屬陰山北麓矮山緩坡地貌，地貌景觀呈矮山起伏、丘陵遍布狀。這獨(dú)特的地理環(huán)境造就了固陽(yáng)秀美的山川、遼闊的草原、茂密的森林。因而固陽(yáng)縣旅游資源總量豐富，特色突出，類型多樣，自然景觀與人文歷史景觀兼具。旅游資源主要有天然石林大仙山、世界歷史文化遺產(chǎn)秦長(zhǎng)城、自治區(qū)西部最大的高山草甸草場(chǎng)春坤山、原始次森林馬鞍山、北魏懷朔鎮(zhèn)遺址、紅花敖包草原等。現(xiàn)在，這些景區(qū)在包頭市附近都有一定知名度，但大多數(shù)包頭旅游者到固陽(yáng)都是一日游，看完某一景點(diǎn)當(dāng)天返回包頭，說(shuō)明游客的目的僅僅是“游”，更說(shuō)明景區(qū)附近沒(méi)有值得他們留下來(lái)過(guò)夜的旅游要素。而休閑農(nóng)莊的建立就是要把固陽(yáng)縣除景點(diǎn)以外的特色展現(xiàn)在游客面前，滿足游客吃、住、體驗(yàn)等需求。其次，固陽(yáng)縣的休閑度假農(nóng)莊景觀設(shè)計(jì)為大農(nóng)田景觀，其特點(diǎn)就是要大，給人一望無(wú)際的感覺(jué)。而固陽(yáng)縣素有“四分丘陵五分山，只有一分是灘川”之說(shuō)。也就是說(shuō)，固陽(yáng)縣地貌雖然矮山丘陵為主，但其間夾有狹長(zhǎng)的河灘，都呈南北窄、東西長(zhǎng)的條狀帶，這些河灘正好滿足平坦、寬闊的條件。如昆都侖河橫穿固陽(yáng)縣中部時(shí)形成了三大萬(wàn)畝灘銀號(hào)灘、后河河灘、公益民萬(wàn)畝灘等。除了昆河，還有大青山北、明燈山南的新建灘，這一灘東西長(zhǎng)20余千米，南北寬5―6千米。這些灘川土地肥沃，平坦，易灌溉，是固陽(yáng)縣主要的農(nóng)作物生長(zhǎng)區(qū)。更重要的是，三大萬(wàn)畝灘在均春坤山周圍，新建灘又離馬鞍山很近[2]。除此之外，像懷朔鎮(zhèn)中部和西部為高平原地貌，土地遼闊，平坦。地塊集中連片、適合機(jī)械化耕作、收獲，以種植業(yè)為主，也非常適合造景，而這個(gè)地區(qū)恰好在懷朔古鎮(zhèn)周圍。所以，固陽(yáng)縣建立休閑農(nóng)莊有著很多這樣的理想的地理環(huán)境，既適合規(guī)劃造景，又與旅游景點(diǎn)相配合。農(nóng)莊的具體面積得根據(jù)最后土地整合的情況具體規(guī)劃。

二、固陽(yáng)縣休閑農(nóng)莊的規(guī)劃設(shè)計(jì)定位

在農(nóng)業(yè)觀光、農(nóng)事體驗(yàn)成為市民旅游新風(fēng)尚的今天，固陽(yáng)縣休閑農(nóng)莊的定位就是主要服務(wù)于包頭市民，為包頭市民提供短期的游憩度假及農(nóng)事體驗(yàn)之用的有固陽(yáng)特色的休閑農(nóng)莊。農(nóng)莊的規(guī)劃設(shè)計(jì)充分考慮到固陽(yáng)縣的農(nóng)作物資源的特點(diǎn)進(jìn)行大農(nóng)田景觀的營(yíng)造，并且要形成具有“可覽、可游、可居”的獨(dú)特鄉(xiāng)村田園式風(fēng)光式的環(huán)境景觀。景觀功能要突出“以人為本”，同時(shí)又要和生產(chǎn)相結(jié)合，使人們?cè)谛蓍e體驗(yàn)中領(lǐng)略農(nóng)耕文化及固陽(yáng)縣民俗民風(fēng)的獨(dú)特魅力。

固陽(yáng)縣休閑農(nóng)莊依托自然優(yōu)美的鄉(xiāng)野風(fēng)景、舒適宜人的清新空氣、環(huán)保生態(tài)的綠色空間，在大農(nóng)田景觀的基礎(chǔ)上，興建一些休閑、娛樂(lè)設(shè)施，為包頭市城市居民提供度假、休憩、游樂(lè)、就餐、住宿等服務(wù)等內(nèi)容，滿足市民回歸大自然，享受寧?kù)o、安逸的田園生活需求。此外，固陽(yáng)縣休閑農(nóng)莊還滿足了廣大消費(fèi)者對(duì)高檔綠色食品的需求。

三、固陽(yáng)縣大農(nóng)田景觀規(guī)劃及休閑農(nóng)業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不僅具有生產(chǎn)，還能為人們提供觀光、休閑、度假的生活。所以，固陽(yáng)縣休閑農(nóng)莊所規(guī)劃的大農(nóng)田景觀不僅可以供人欣賞，還可以與固陽(yáng)縣人民日常生活和豐富的民俗活動(dòng)結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)很多農(nóng)事體驗(yàn)項(xiàng)目。

依托的固陽(yáng)縣廣闊的空間環(huán)境和特殊的大后山鄉(xiāng)土民俗文化，固陽(yáng)縣休閑農(nóng)莊分為景觀區(qū)，住宿區(qū)、動(dòng)物養(yǎng)殖區(qū)、休閑娛樂(lè)區(qū)、民俗文化體驗(yàn)區(qū)等，具體休閑項(xiàng)目設(shè)計(jì)（見(jiàn)下表）。

（一）大農(nóng)田景觀設(shè)計(jì)及休閑觀光項(xiàng)目體驗(yàn)

正如Jack Temple Kirby在《農(nóng)業(yè)景觀的美學(xué)沉思》里曾提到：“現(xiàn)代農(nóng)田就像意大利法國(guó)花園一樣，有著不可拒絕的美。北美高原上綠色或琥珀色的方形農(nóng)田，賓夕法尼亞州茂密的麥田、弗吉尼亞和南俄亥俄州整潔的翠綠色田野、卡羅來(lái)納州的煙草田等，它們規(guī)整的形體和色彩都是美的；密西西比河流域下游、大草原和加利福尼亞中部以及帝國(guó)山谷規(guī)模巨大的工業(yè)農(nóng)田展現(xiàn)的是一種令人敬畏的美。”[3]可見(jiàn)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不僅作為生產(chǎn)的對(duì)象，而且可以作為審美體驗(yàn)的對(duì)象，作為景觀呈現(xiàn)在人們眼前。固陽(yáng)縣農(nóng)作物主要有“三麥一薯”（小麥、莜麥、蕎麥、馬鈴薯），油料（油葵、油菜籽）。每到夏、秋兩季，固陽(yáng)縣的鄉(xiāng)間，到處是綠色的麥田、白白的蕎麥花、金黃的油菜花、向日葵花，以及藍(lán)藍(lán)的胡麻花，在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)吹拂下，簡(jiǎn)直是天然的油畫(huà)。但是，由于我們實(shí)行，每家每戶根據(jù)自己分到田地的多少和自己的需求進(jìn)行耕種，所以，這種美是自然的、凌亂的美。我們?nèi)绻?jīng)過(guò)規(guī)劃設(shè)計(jì)，可以讓固陽(yáng)縣的農(nóng)田形成更加規(guī)整的的形體和色彩，特別是在平坦廣闊的土地上形成大片、一望無(wú)際的綠色、黃色、藍(lán)色的海洋，一定能形成讓人感動(dòng)和敬畏的美，從而形成真正的大農(nóng)田景觀，吸引游客目光，使游客得到精神上的享受。度假者可以在春、夏、秋不同的季節(jié)，一天中不同的時(shí)間感受這種廣闊無(wú)垠的美，可以散步、照相、享受大自然帶來(lái)的寧?kù)o和感動(dòng)。

（二）農(nóng)家生活體驗(yàn)

固陽(yáng)縣休閑農(nóng)莊除了景觀欣賞之外，最主要的是給來(lái)度假的市民體驗(yàn)農(nóng)耕文化和農(nóng)家生活。所以，休閑農(nóng)莊整體上規(guī)劃為大農(nóng)田景觀，要形成大面積同樣作物的景觀，但這并不妨礙把它分解成小塊的土地讓人們讓去體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程。在不同季節(jié)，如春天耕地、播種夏天除草、施肥、灌溉的過(guò)程都可以讓度假者體驗(yàn)。其次，農(nóng)業(yè)設(shè)施、農(nóng)業(yè)工具的使用和操作如耕地、種地用的原始的犁、耬、拉噸、鋤頭、連枷及拉農(nóng)作物的牛車、馬車等。這些原始的耕作方式一定能滿足人們親近土地、親近自然的需求。再次，讓城市居民真正做幾天農(nóng)家人。如女客人可以喂喂雞、喂喂豬、孩子可以給豬拔拔菜、給馬拔拔草，男客人可以下地干干農(nóng)活。最后，在不同季節(jié)，可以設(shè)計(jì)各種有趣的農(nóng)業(yè)體驗(yàn)節(jié)目，比如，秋天在一群人莊稼地里烤土豆、燒豌豆，冬天，可以在農(nóng)舍組織殺豬、吃吃殺豬燴菜的節(jié)目。讓久居都市的市民享受田園之樂(lè)，讓田野、農(nóng)舍成為他們擺脫日常煩瑣生活的驛站，滿足其回歸自然的心理需求。

（三）農(nóng)產(chǎn)品加工過(guò)程體驗(yàn)

休閑農(nóng)莊里要建設(shè)加工廠和油坊。加工廠可以讓人們體驗(yàn)農(nóng)莊農(nóng)作物小麥、莜麥、蕎麥如何變成白面、莜面（炒莜麥）、豆面的加工過(guò)程，油坊可以看看菜籽、胡麻如何變成菜籽油和胡麻油的。另外，可以讓孩子了解一下，這些農(nóng)作物這些看似尋常的農(nóng)家生活，對(duì)于城里人來(lái)說(shuō)已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)，或追尋、或好奇，借助旅游者本人內(nèi)心對(duì)自然的向往和對(duì)健康、對(duì)淳樸生活的追求，讓自然之樂(lè)得于身而怡于心。

（四）鄉(xiāng)村民宿體驗(yàn)

固陽(yáng)休閑農(nóng)莊還要規(guī)劃特色住宿區(qū)。固陽(yáng)縣傳統(tǒng)民居及挖券土窯技藝可用作農(nóng)莊開(kāi)發(fā)特色住宿業(yè)。為住慣了賓館、酒店及城市的樓房的市民提供特別體驗(yàn)。特色住宿業(yè)的特色就是要有固陽(yáng)縣傳統(tǒng)住宿的文化符號(hào)。如固陽(yáng)縣房屋或土窯的內(nèi)部裝飾業(yè)一定要有土炕、木板窗花、炕圍畫(huà)、炕上要鋪油漆畫(huà)的綠色的油布，要有炕桌、紅躺柜、及傳統(tǒng)碗柜。這些可以去民間進(jìn)行調(diào)研、采集，現(xiàn)在還保留不少，否則再過(guò)幾年，這些民間的東西都會(huì)消失殆盡。其次，一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具如連枷、耕地用的耬、拉噸、農(nóng)家木制小車、鍬、鋤頭、水桶、扁擔(dān)、籮筐、馬鞭、羊叉叉即使不能用作生產(chǎn)工具，也可以把它們作為農(nóng)業(yè)文化的符號(hào)裝飾在農(nóng)莊院內(nèi)，讓度假者能感受到不一樣的傳統(tǒng)文明。農(nóng)莊可以根據(jù)度假者需求，建設(shè)家庭型、情侶型的房間。

（五）民間文體娛樂(lè)體驗(yàn)項(xiàng)目

固陽(yáng)縣有很多傳統(tǒng)的文體娛樂(lè)項(xiàng)目，如踢股子、圓鎖、棋類益智游戲、二人臺(tái)坐腔、碼頭調(diào)、二月二燈游會(huì)。固陽(yáng)縣要善于抓住本地區(qū)的這些獨(dú)特文化資源優(yōu)勢(shì)資源，打造出有特色的文化作品來(lái)為旅游者服務(wù)。農(nóng)莊可以把當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民組織，形成各種原生態(tài)的節(jié)目，以?shī)蕵?lè)節(jié)目表演的形式為來(lái)農(nóng)莊度假的市民表演，同時(shí)也可以讓這些非物質(zhì)文化得以傳承。另外，一些年老的旅游者可能也會(huì)表演，可以為其提供表演的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)體驗(yàn)性。

（六）民間藝術(shù)體驗(yàn)

固陽(yáng)民間有很多民間技藝，如剪紙、刺繡、挽疙瘩、蒸花饃、棗山、寒燕燕、制作麻糖、扎蒙采集炮制、連枷的制作和使用技藝、炕圍畫(huà)、根雕、銅雕、麥稈畫(huà)等等。休閑度假農(nóng)莊，完全可以把這些民間技藝?yán)闷饋?lái)，通過(guò)各種創(chuàng)意，把這些變成一個(gè)個(gè)參與性、趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目。如可以給度假者，尤其是青少年設(shè)立體驗(yàn)教室，由專門人才教授這些技藝。如固陽(yáng)縣的傳統(tǒng)剪紙，都有“花樣”，用煤油燈的煙熏出花樣，然后再剪。剪紙的手法有平鋪、對(duì)稱、多折等，剪紙的內(nèi)容多反映鄉(xiāng)間生活樂(lè)趣，如“喂雞”“娶媳婦”“雄雞報(bào)曉”等，這些民間人才也需要盡快尋訪，以便把這些技藝傳承下來(lái)。所有的這些民間技藝都需要盡快保護(hù)，而保護(hù)的最好辦法是利用，這樣的形式有利于這些技藝的保護(hù)。

（七）民俗節(jié)慶體驗(yàn)

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日現(xiàn)在基本都會(huì)形成小長(zhǎng)假，休閑農(nóng)莊還可以利用這種大好機(jī)會(huì)來(lái)吸引游客，利用民俗節(jié)慶來(lái)為度假者提供體驗(yàn)。固陽(yáng)和老包頭的民俗基本沒(méi)有兩樣，都是山西、陜西走西口民眾帶來(lái)的具有晉北、陜北的特點(diǎn)的民俗。隨著城市化的發(fā)展，以及包頭地區(qū)解放后工業(yè)化時(shí)多次移民，包頭的老民俗很多都不復(fù)存在或只剩皮毛，而固陽(yáng)縣鄉(xiāng)間民俗卻大部分還保留著原汁原味。尤其是像春節(jié)、元宵節(jié)、二月二、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、冬至、臘八節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，固陽(yáng)都保存了許多食俗和風(fēng)俗。如清明節(jié)捏寒燕燕、過(guò)年蒸棗山、劃饃、八月十五做固陽(yáng)風(fēng)味的月餅等食俗，而這些節(jié)日也往往與固陽(yáng)民間藝術(shù)分不開(kāi)。因而，休閑農(nóng)莊大可利用這些節(jié)慶活動(dòng)吸引游客，讓其體驗(yàn)更加正宗的節(jié)慶民俗。

（八）戶外教室體驗(yàn)

還可以利用休閑農(nóng)莊搞學(xué)校的戶外教室，形成具備教學(xué)和體驗(yàn)活動(dòng)的場(chǎng)所，要針對(duì)不同年齡段的孩子制定詳細(xì)的教案，選擇合適的老師或講解員，為城市孩子提供真實(shí)的教材和案例?？梢越哟^市各中小學(xué)的學(xué)生團(tuán)體，讓他們有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的農(nóng)業(yè)環(huán)境，農(nóng)莊可以和學(xué)校教師共同擬訂出可利用農(nóng)莊功能的一些教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。如以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)為主題，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，即農(nóng)作物播種、發(fā)芽、生長(zhǎng)、動(dòng)物的繁殖、成長(zhǎng)，天氣與土地的關(guān)系，提高其認(rèn)識(shí)環(huán)境的能力。再比如，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)產(chǎn)品加工過(guò)程，讓學(xué)生觀察農(nóng)作物加工前和加工后的變化，除了白面、莜面、蕎面、豆面及菜籽油、胡麻油之外，還有哪些剩余物如麩皮、油生。這些活動(dòng)可以為城市孩子了解自然、了解農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工過(guò)程、體驗(yàn)農(nóng)村生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)創(chuàng)造條件。

四、固陽(yáng)縣建立休閑度假農(nóng)莊所涉及的土地整合及投資、融資

固陽(yáng)縣建立休閑度假農(nóng)莊面臨最大的問(wèn)題是土地的整合及投融資。由于我們國(guó)家現(xiàn)在對(duì)農(nóng)村實(shí)行，因而要想建立休閑農(nóng)莊，土地要根據(jù)需要重新規(guī)劃，因此必須聯(lián)合一個(gè)村甚至幾個(gè)鄉(xiāng)村的力量才行。不過(guò)，就目前固陽(yáng)縣的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，大量農(nóng)村勞動(dòng)力在城鄉(xiāng)之間徘徊，農(nóng)忙時(shí)節(jié)回來(lái)耕種或收割，或者包給其他人耕種甚至荒蕪。土地對(duì)于很多年輕人和中年人來(lái)說(shuō)，近乎雞肋，他們需要土地的收入，又無(wú)法集中全力于土地。如果把土地整合起來(lái)，能保證農(nóng)民土地收益，又不用親自耕作，村民會(huì)非常樂(lè)意。而且現(xiàn)在國(guó)家也鼓勵(lì)加快構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系。黨的十八屆三中全會(huì)提出：“鼓勵(lì)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)在公開(kāi)市場(chǎng)上向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)流轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)農(nóng)村發(fā)展合作經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)工商資本到農(nóng)村發(fā)展適合企業(yè)化經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)代種養(yǎng)業(yè)，允許農(nóng)民以土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)入股發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)等?！盵4]關(guān)鍵是政府或承包人出面就有關(guān)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)入股和農(nóng)民簽訂合同，保證村民利益不受損。

關(guān)于建立休閑農(nóng)莊的投融資，鄉(xiāng)政府出面組織最好。政府出面，村民會(huì)更信任也更有積極性。由政府投資、或政府融資、或者村民集體入股等形式都可嘗試。投資主要用在農(nóng)莊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，住宿區(qū)建設(shè)及種子選購(gòu)、動(dòng)物養(yǎng)殖等項(xiàng)，根據(jù)休閑農(nóng)莊預(yù)定接待能力而進(jìn)行預(yù)估。

五、固陽(yáng)縣建立休閑度假農(nóng)莊的分期規(guī)劃

休閑農(nóng)莊要分步進(jìn)行建設(shè)，要采用小投入、分步走的方法。以減少融資的難度，農(nóng)莊可以一邊建設(shè)，一邊接待。前期投資的利潤(rùn)可用來(lái)追加后期的投資。所以前期規(guī)劃最重要，在沒(méi)有運(yùn)行之前，首先做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開(kāi)通水、電以及客人進(jìn)入的道路建設(shè)。園區(qū)的各個(gè)區(qū)域可以根據(jù)實(shí)際的接待量一步一步建立，可以分為三個(gè)時(shí)期：（1）近期（2016―2017年）綜合整合、基礎(chǔ)建設(shè)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)階段。完成休閑農(nóng)莊主要通道和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完成全部項(xiàng)目建設(shè)的2/3，基本完成綜合接待區(qū)、大農(nóng)田景觀規(guī)劃、固陽(yáng)人家住宿區(qū)、餐飲區(qū)、加工廠、動(dòng)物養(yǎng)殖區(qū)、民俗體驗(yàn)區(qū)等項(xiàng)目，初步形成完備功能的接待區(qū)。（2）（2018―2020年）產(chǎn)品提升、服務(wù)改善階段。所有功能區(qū)基本建成、服務(wù)設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)施基本完善、完成大部分項(xiàng)目建設(shè)。（3）（2021―2023年）調(diào)整完善、加強(qiáng)運(yùn)營(yíng)階段。根據(jù)前期運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)及發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整項(xiàng)目、完善項(xiàng)目，建設(shè)完成余下項(xiàng)目。

六、固陽(yáng)縣建立休閑度假農(nóng)莊項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)鏈衍生

固陽(yáng)縣建立休閑農(nóng)莊，不僅僅是大農(nóng)田景觀欣賞，農(nóng)家生活體驗(yàn)等項(xiàng)目。而是要形成一個(gè)集旅游、休閑、住宿、餐飲、農(nóng)產(chǎn)品、養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)品銷售為一體的產(chǎn)業(yè)鏈，要打造具有固陽(yáng)特色的品牌農(nóng)莊。固陽(yáng)縣休閑農(nóng)莊要和當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)組合形成“農(nóng)游”合一的互利局面；農(nóng)莊在休閑體驗(yàn)項(xiàng)目上要精心設(shè)計(jì)，讓固陽(yáng)縣民俗民風(fēng)、農(nóng)耕生活方式真正發(fā)揮作用、休閑農(nóng)莊里的廉價(jià)而有特色的住宅將大大提高來(lái)固陽(yáng)旅游游客的過(guò)夜率，可以延長(zhǎng)游客在固陽(yáng)縣境內(nèi)的消費(fèi)。此外，休閑農(nóng)莊的農(nóng)作物可通過(guò)加工廠加工成白面、莜面、蕎面、豆面和胡麻油、菜籽油，現(xiàn)場(chǎng)加工出售給旅游者，大豆、扁豆、小米等粗糧也可以出售給旅游者，固陽(yáng)土豆還可以加工成土豆粉或粉條出售。最后，固陽(yáng)縣豬、羊肉向來(lái)品質(zhì)良好，也可作為旅游體驗(yàn)品出售給度假者。最主要的是，農(nóng)莊可以充分發(fā)揮整合效益，如大農(nóng)田不僅可以提供景觀效應(yīng)，而且可以收獲農(nóng)作物，農(nóng)作物可以加工成農(nóng)產(chǎn)品。加工廠的剩余物可以進(jìn)行動(dòng)物養(yǎng)殖，農(nóng)產(chǎn)品、養(yǎng)殖場(chǎng)動(dòng)物可以用于餐飲也可銷售。

七、固陽(yáng)縣建立休閑度假農(nóng)莊項(xiàng)目的營(yíng)銷策略

（一）固陽(yáng)縣休閑農(nóng)莊形象定位

定位闡釋：固陽(yáng)縣休閑農(nóng)莊的定位就是主要服務(wù)于包頭市民，為包頭市民提供短期的游憩度假及農(nóng)事體驗(yàn)之用的有固陽(yáng)特色的休閑農(nóng)莊。所以其形象定位首先是包頭人的度假勝地，大后山的風(fēng)土人情說(shuō)的是休閑農(nóng)莊的特點(diǎn)體現(xiàn)的是固陽(yáng)特色。大后山是指大青山以北的地區(qū)，包頭市固陽(yáng)縣是大后山的一個(gè)重要組成部分，經(jīng)過(guò)日積月累和常年積淀，這里形成了土生土長(zhǎng)的民間藝術(shù)、飲食、風(fēng)俗等獨(dú)具固陽(yáng)特色的民俗文化。而固陽(yáng)縣休閑農(nóng)莊所有的建筑風(fēng)格、體驗(yàn)活動(dòng)、餐飲活動(dòng)都緊緊圍繞大后山文化元素來(lái)設(shè)計(jì)。休閑農(nóng)莊在對(duì)外宣傳頁(yè)要展示這兩大特點(diǎn)。

（二）宣傳策劃

1.建立品牌形象。固陽(yáng)縣休閑農(nóng)莊要設(shè)計(jì)專門的標(biāo)記、制作統(tǒng)一的視覺(jué)識(shí)別形象。要拍攝農(nóng)莊形象照片、有關(guān)休閑農(nóng)莊的宣傳片、宣傳冊(cè)及明信片等用于宣傳。

2.媒體宣傳。與包頭等地的媒體聯(lián)手，策劃一些在農(nóng)莊開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)及會(huì)議，爭(zhēng)取將一些有影響的活動(dòng)或會(huì)議放在農(nóng)莊舉行，借其影響提高農(nóng)莊知名度。

3.節(jié)慶活動(dòng)。利用節(jié)慶小長(zhǎng)假組織活動(dòng)，例如固陽(yáng)農(nóng)莊過(guò)春節(jié)，或端午、中秋等活動(dòng)，還可以組織以固陽(yáng)節(jié)慶民俗為主的宣傳，如端午節(jié)口號(hào)：“端午黃老虎，叫你姐姐過(guò)端午。”清明節(jié)捏寒燕燕、八月十五現(xiàn)場(chǎng)烙月餅等活動(dòng)吸引游客，這即對(duì)固陽(yáng)傳統(tǒng)民俗文化的傳承，又起到推廣農(nóng)莊形象、提高農(nóng)莊知名度的作用。其實(shí)，固陽(yáng)休閑農(nóng)莊還可以通過(guò)農(nóng)莊的一些重大活動(dòng)，如秋收活動(dòng)（麥田里燒豌豆、土豆等活動(dòng)、吃殺豬燴菜、七月十五、八月十五、吃固陽(yáng)羊、臘八節(jié)吃臘八粥為主題的大型活動(dòng)，另外，冬天還可以組織一些其他的休閑活動(dòng)如安靜度假、冬季讀書(shū)月等活動(dòng)，提高農(nóng)莊的冬季人氣，也體現(xiàn)其度假風(fēng)格。

4.廣告策略。從固陽(yáng)縣休閑農(nóng)莊項(xiàng)目啟動(dòng)開(kāi)始就要不斷地在包頭市電視、廣播、報(bào)紙、雜志等媒體廣告，最好能采用以欄目合作的方式或欄目中插播廣告的方式合作。在包頭市主要大街、社區(qū)以及從包頭通往固陽(yáng)的公路兩旁戶外廣告，把休閑農(nóng)莊的遼闊、恬靜展現(xiàn)給來(lái)來(lái)往往的人群，提高知名度。

5.同旅行社、旅游景點(diǎn)聯(lián)合營(yíng)銷。與包頭市的旅行社合作，給予其一定得折扣和讓利，刺激其開(kāi)發(fā)到休閑農(nóng)莊的線路。同時(shí)，與固陽(yáng)縣旅游景區(qū)合作營(yíng)銷，如通過(guò)觀某某景點(diǎn)、到固陽(yáng)休閑農(nóng)莊度假等口號(hào)聯(lián)合宣傳促銷，形成系列旅游產(chǎn)品。

6.新媒體促銷。在包頭市旅游網(wǎng)站和地方網(wǎng)站設(shè)立專門頁(yè)面，進(jìn)入各主要門戶網(wǎng)站和搜索引擎進(jìn)行鏈接并選擇時(shí)機(jī)發(fā)表農(nóng)莊的廣告。還可利用微信、微博的新媒體廣告促銷。

總之，在固陽(yáng)縣建立服務(wù)于包頭市民的休閑農(nóng)莊絕對(duì)一個(gè)可以長(zhǎng)久發(fā)展的，既方便包頭市民出行度假又有利于固陽(yáng)旅游繁榮的舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭煥成，呂明偉，任國(guó)柱.休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2007：26-91.

[2] 閆曉蓉，楊惦恩.走進(jìn)固陽(yáng)[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，2007：5-6.

第6篇：景觀設(shè)計(jì)教案范文

關(guān)鍵詞：高職院校；園林概預(yù)算；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)模式

園林工程概預(yù)算（簡(jiǎn)稱“園林概預(yù)算”）為園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的骨干課程之一，是一門綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)必修課。該課程不僅要求學(xué)生能夠?qū)⒍鄬W(xué)科專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到概預(yù)算編制中，而且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。在高職院校，這門課程的教學(xué)一直處在探索階段。筆者總結(jié)工作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在高職院校園林概預(yù)算課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以行業(yè)最新理論為基礎(chǔ)，注重與市場(chǎng)同步的實(shí)際操作能力訓(xùn)練，以達(dá)到充分培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐、綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能的目的。

理論教學(xué)內(nèi)容以行業(yè)最新理論為主

目前高職院校采用的教材雖然看上去是高職高專院校通用教材，實(shí)際上教材里有許多內(nèi)容與行業(yè)和市場(chǎng)實(shí)際情況相脫節(jié)。為了不影響教學(xué)，有必要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍。

教材更新速度要緊跟建筑招投標(biāo)規(guī)范的變化 很多教材仍將“定額”的講解作為主要內(nèi)容，在最重要的預(yù)算編制部分大篇幅地講述定額法的編制。實(shí)際上，在加入WTO后，我國(guó)的招投標(biāo)廣泛實(shí)行清單計(jì)價(jià)法，目前在全國(guó)建筑市場(chǎng)已經(jīng)基本普及，更新?lián)Q代了。也就是說(shuō)，在2008年國(guó)家頒布了《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范（GB50500-2008）》后，同時(shí)廢止了《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范（GB50500-2003）》。所以，教材里應(yīng)該減少有關(guān)定額法編制概預(yù)算的講解，關(guān)于清單報(bào)價(jià)法編制概預(yù)算應(yīng)該作為重點(diǎn)講解。原清單計(jì)價(jià)規(guī)范中已經(jīng)修改和增加的部分，有的是錯(cuò)誤條款，有的是不全面條款，應(yīng)該著重更正講解，適當(dāng)補(bǔ)充講義。

結(jié)合地方法規(guī)，有針對(duì)性地補(bǔ)充講義內(nèi)容 通過(guò)對(duì)多本教材進(jìn)行比較研究，筆者發(fā)現(xiàn)，教材的通用性很強(qiáng)，可以作為各種培訓(xùn)教材，但對(duì)高職高專院校的教學(xué)卻不適用。主要表現(xiàn)在：第一，大多數(shù)教材里面理論性知識(shí)講的很多，但具體實(shí)例很少，甚至多個(gè)版本教材都采用同一個(gè)實(shí)例，整本教材實(shí)例不超過(guò)4個(gè)，而且實(shí)例內(nèi)容過(guò)于陳舊，與實(shí)際設(shè)計(jì)施工中所采用的工藝方法不相符，不能使學(xué)生學(xué)以致用。所以，教師在備課時(shí)有必要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的下廠實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，從而編制出最具代表性、最常用的實(shí)例作為補(bǔ)充。第二，大部分教材里對(duì)國(guó)家強(qiáng)制推行的清單計(jì)價(jià)講解不夠全面，有些教材甚至一帶而過(guò)，相反卻對(duì)一些較深?yuàn)W的理論做大篇幅的講解，如定額的編制過(guò)程和方法等，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)實(shí)用性不強(qiáng)。因此，教師備課時(shí)應(yīng)先查閱大量資料，將理論知識(shí)總結(jié)成必須掌握、應(yīng)該掌握、適當(dāng)了解三個(gè)部分，進(jìn)而對(duì)各部分合理安排課時(shí)展開(kāi)講解。第三，市場(chǎng)對(duì)高職畢業(yè)生的職業(yè)能力要求較高，因此，應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)地方建筑市場(chǎng)和招投標(biāo)行業(yè)最新規(guī)范法規(guī)的學(xué)習(xí)，而目前大部分教材做不到這一點(diǎn)。尤其是教材中使用的計(jì)價(jià)表，由于我國(guó)幅員廣闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，園林預(yù)算編制所使用的計(jì)價(jià)表基本執(zhí)行省級(jí)計(jì)價(jià)表，而且各省差異較大。所以，這一課程的高職高專通用教材最多只能在省級(jí)范圍內(nèi)通用。

結(jié)合實(shí)際，補(bǔ)充教材里欠缺的電算方面的內(nèi)容 目前的招投標(biāo)全部實(shí)行電子招投標(biāo)，但大部分教材卻沒(méi)有提及，更沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行系統(tǒng)講解，導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)工作的時(shí)間延長(zhǎng)，造成用人單位對(duì)學(xué)校教育有偏見(jiàn)。其實(shí)，所有預(yù)算軟件操作基本是一致的，沒(méi)有太大的區(qū)別，教師只要針對(duì)其中一款的操作進(jìn)行必要講解，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)再結(jié)合學(xué)校提供的實(shí)際操作訓(xùn)練，職業(yè)能力就基本形成了，參加工作后就能很快上手，勝任預(yù)算員崗位。為了解決教材存在的各種問(wèn)題，使理論教學(xué)內(nèi)容以行業(yè)最新理論為主，應(yīng)采取的主要措施是以幻燈片的形式補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容。此種做法有以下幾個(gè)好處：第一，便于在教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的銜接和演示。比如，在講到園林工程相關(guān)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，可以很方便地借助幻燈片講解園林工程施工組織設(shè)計(jì)、園林工程制圖等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠很快將相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫通。第二，對(duì)于新增加的內(nèi)容便于講解。由于新內(nèi)容較多，不可能全部板書(shū)。通過(guò)放映幻燈片學(xué)生能夠看到全部?jī)?nèi)容，尤其是講解涉及清單計(jì)價(jià)表的內(nèi)容時(shí)，不可能要求學(xué)生人手一本計(jì)價(jià)表，通過(guò)幻燈片則可以讓學(xué)生共享計(jì)價(jià)表相關(guān)內(nèi)容，既減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，又便于講解，而且課后還可以拷貝給學(xué)生，便于學(xué)生利用課余時(shí)間理解和記憶。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以行業(yè)職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)

園林概預(yù)算是計(jì)算一份設(shè)計(jì)圖紙最終變成園林景觀所需的成本費(fèi)用和主要人、材、機(jī)數(shù)量和費(fèi)用的工具，是一門職業(yè)化要求很高的課程。學(xué)生熟練運(yùn)用此工具的前提是掌握所有相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容。一個(gè)好的概預(yù)算人員，不但要懂設(shè)計(jì)，還要懂施工，而這兩個(gè)學(xué)科包括的知識(shí)學(xué)生很難在學(xué)校里完全掌握。由于學(xué)生對(duì)工程實(shí)體缺乏全面了解，不能準(zhǔn)確掌握施工流程，所以剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手，在編制過(guò)程中不知道某項(xiàng)工程都包括哪些工作內(nèi)容，需要哪些施工工藝，應(yīng)查找哪一項(xiàng)定額，很容易造成學(xué)的時(shí)候亂學(xué)，上機(jī)操作一頭霧水，結(jié)課后還是糊里糊涂。

針對(duì)以上問(wèn)題，園林概預(yù)算教學(xué)實(shí)踐應(yīng)轉(zhuǎn)向與市場(chǎng)同步的實(shí)際操作技能訓(xùn)練，教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)和更改：

引進(jìn)園林預(yù)算軟件，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能 為便于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)專業(yè)預(yù)算軟件，至少安裝一套40個(gè)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)版預(yù)算軟件，讓學(xué)生利用新版本的預(yù)算軟件與裝飾公司同步進(jìn)行同一個(gè)標(biāo)的報(bào)價(jià)。這樣就能大大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性，學(xué)生在做練習(xí)的過(guò)程中就能掌握投標(biāo)報(bào)價(jià)的程序和相關(guān)注意事項(xiàng)，也能培養(yǎng)出對(duì)市場(chǎng)的關(guān)注意識(shí)，以及根據(jù)最高限價(jià)調(diào)整造價(jià)的方式方法。

增加實(shí)例編制，提高學(xué)生實(shí)際操作水平 教學(xué)選用的工程實(shí)例最好能夠使用當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的招標(biāo)文件，并且和其他投標(biāo)單位同時(shí)編制標(biāo)書(shū)。如果這樣有難度，教師也可以多走訪當(dāng)?shù)匾恍﹫@林公司，借閱一些招投標(biāo)文件，從中篩選一部分工程內(nèi)容較全、具有代表性的工程案例作為教學(xué)內(nèi)容，然后親自編制招標(biāo)、投標(biāo)文件用于教學(xué)。而且，為了鍛煉學(xué)生查閱計(jì)價(jià)表的能力，教師可自己動(dòng)手編制部分練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行手算練習(xí)，使學(xué)生熟悉計(jì)價(jià)表的內(nèi)容，同時(shí)鍛煉手算能力。

改變教學(xué)模式，模擬演練招投標(biāo)過(guò)程，增加學(xué)生互動(dòng) 園林概預(yù)算課程的教學(xué)過(guò)程比較枯燥。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可將市場(chǎng)招投標(biāo)程序引入課堂，讓學(xué)生分別扮演招標(biāo)人、投標(biāo)人和評(píng)標(biāo)人，分別進(jìn)行招標(biāo)部分、投標(biāo)部分的編制和審核。這種形式可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生深入掌握招投標(biāo)和內(nèi)容和流程，徹底理解相關(guān)知識(shí)。

課后體會(huì)和總結(jié) 課程結(jié)束后，學(xué)生基本能夠編制出一套完整的園林概預(yù)算文件。但由于教學(xué)時(shí)間短，學(xué)生缺乏施工經(jīng)驗(yàn)，有些學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，不能對(duì)所有環(huán)節(jié)完全領(lǐng)悟。因此，課后必須讓學(xué)生寫(xiě)一定字?jǐn)?shù)的課程總結(jié)。寫(xiě)課程總結(jié)的過(guò)程既是學(xué)生理順知識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)過(guò)程。

園林概預(yù)算課程教學(xué)流程設(shè)計(jì)

按照前面的課程設(shè)計(jì)，通過(guò)教案的準(zhǔn)備、軟件的引進(jìn)、教授模式的改變等工作，可設(shè)計(jì)出園林概預(yù)算的教學(xué)流程，如圖1所示。

應(yīng)按照教學(xué)流程及總課時(shí)，將上機(jī)操作作為重點(diǎn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用人才?，F(xiàn)重點(diǎn)說(shuō)明一下教學(xué)互動(dòng)評(píng)標(biāo)內(nèi)容。

第一步，給學(xué)生介紹和講解工程實(shí)例，要求學(xué)生了解實(shí)例所涉及的主要施工工藝，對(duì)涉及的主要材料要求學(xué)生在材料市場(chǎng)或是互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行調(diào)查，把編制預(yù)算的基礎(chǔ)工作做扎實(shí)。第二步，將學(xué)生分組，分別扮演招標(biāo)人和投標(biāo)人。按照招標(biāo)和投標(biāo)的程序進(jìn)行招標(biāo)部分和投標(biāo)部分的編制。招標(biāo)小組編制標(biāo)底價(jià)，并確定最高限價(jià)；投標(biāo)小組分別進(jìn)行報(bào)價(jià)，并參與競(jìng)標(biāo)。第三步，所有學(xué)生參加，由教師作為評(píng)標(biāo)人對(duì)投標(biāo)價(jià)按照市場(chǎng)規(guī)則進(jìn)行評(píng)標(biāo)，并對(duì)所編制的標(biāo)底價(jià)、投標(biāo)價(jià)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第四步，所有學(xué)生修改工程案例預(yù)算編制，并準(zhǔn)備下一案例的編制。

我校園林概預(yù)算課程教學(xué)按照教學(xué)流程圖進(jìn)行，對(duì)教材和教案進(jìn)行了補(bǔ)充，并對(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了部分調(diào)整。這樣的課程設(shè)計(jì)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了這門課程的重要性。結(jié)課后，幾乎所有學(xué)生都掌握了課程要求掌握的知識(shí)，絕大部分學(xué)生能夠獨(dú)立編制小型的園林工程概預(yù)算文件，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳弘志，林廣思.美國(guó)風(fēng)景園林專業(yè)教育的借鑒與啟示[J].中國(guó)園林，2006，（12）.

第7篇：景觀設(shè)計(jì)教案范文

關(guān)鍵詞：高職高專；園林樹(shù)木；課程標(biāo)準(zhǔn)；制定

【中圖分類號(hào)】G712.4

課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一科目的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、主要授課內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是其所在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在本門課程中的具體體現(xiàn)，也是本門課程具體實(shí)施的依據(jù)和準(zhǔn)則。高職課程標(biāo)準(zhǔn)要切合當(dāng)前高職教育的實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為教學(xué)目標(biāo)，合理的組織教學(xué)內(nèi)容，利用各種教學(xué)手段，使教學(xué)任務(wù)得到全面落實(shí)并取得整體效果。本文以高職高專園藝技術(shù)專業(yè)核心課程園林樹(shù)木課程標(biāo)準(zhǔn)制定為實(shí)例，探討了課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的具體內(nèi)容，為同類課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)及規(guī)范化教學(xué)提供參考。

一、課程性質(zhì)與定位

園林樹(shù)木是高職高專園藝技術(shù)專業(yè)的重要核心課程之一，是一門專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。要求學(xué)生應(yīng)掌握一定的園林樹(shù)木基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉各種常見(jiàn)園林樹(shù)木的特征、習(xí)性、應(yīng)用和養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)，能夠獨(dú)立進(jìn)行園林樹(shù)木的運(yùn)用、配置和日常養(yǎng)護(hù)管理。該課程涵蓋了植物學(xué)、植物生理、土壤肥料等的主要內(nèi)容，為園林植物栽培養(yǎng)護(hù)、園林植物種植設(shè)計(jì)、園林工程等后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本門課程定位完全是根據(jù)園藝技術(shù)崗位對(duì)技能型人才在樹(shù)木識(shí)別方面的能力要求提出來(lái)的，旨在培養(yǎng)學(xué)生在園林植物應(yīng)用方面的操作能力。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)到掌握常見(jiàn)園林植物識(shí)別的基本知識(shí)和園林植物應(yīng)用的基本技能，能對(duì)小面積的園林工程施工項(xiàng)目進(jìn)行植物種類選擇及配置。

二、課程設(shè)計(jì)思路

園林樹(shù)木課程緊緊圍繞高職院校園藝技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程在課程體系中的性質(zhì)與定位，突出以學(xué)生為中心，以園林綠化施工員、苗木生產(chǎn)技術(shù)員、草坪建植工和景觀設(shè)計(jì)員的崗位需求為導(dǎo)向，要求學(xué)生能正確識(shí)別常見(jiàn)園林樹(shù)木，了解其對(duì)溫、光、水、土、肥的要求，掌握其萌芽、抽枝、展葉、開(kāi)花、結(jié)果等習(xí)性，并在此基礎(chǔ)上具備獨(dú)立進(jìn)行城市園林樹(shù)種的選擇、配植、栽培養(yǎng)護(hù)、繁育等一系列專業(yè)技能。

本課程的目標(biāo)是完成園林植物識(shí)別、掌握生態(tài)習(xí)性、栽植管理、繁育及園林中植物配置等崗位的典型工作任務(wù)，課程的內(nèi)容依據(jù)崗位典型工作任務(wù)設(shè)定安排，打破以往以理論知識(shí)為邏輯課程順序，將所需知識(shí)滲透到項(xiàng)目實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)工作任務(wù)的完整性及職業(yè)環(huán)境的真實(shí)性。

三、課程教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.掌握?qǐng)@林植物的桿、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)特征和識(shí)別要點(diǎn)。

2.掌握?qǐng)@林樹(shù)木的分類、植物資源特點(diǎn)以及其在綠化建設(shè)中的作用。

3.掌握?qǐng)@林植物選擇配置的原則與方法。

4.掌握根據(jù)植物的形態(tài)美、色彩美營(yíng)造良好的城市園林景觀。

5.熟知江蘇地區(qū)園林中常見(jiàn)樹(shù)木的特性及其應(yīng)用特點(diǎn)。

（二）技能目標(biāo)

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.培養(yǎng)具有較強(qiáng)園林樹(shù)木識(shí)別、應(yīng)用、養(yǎng)護(hù)管理等方面的實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備綜合運(yùn)用理論知識(shí)，在園林樹(shù)木識(shí)別應(yīng)用工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

（三）素質(zhì)目標(biāo)

在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和凝練重點(diǎn)的能力，能正確識(shí)別并能合理運(yùn)用和養(yǎng)護(hù)園林植物的能力；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、掌握新技術(shù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞的能力。

四、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排

園林樹(shù)木是園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)核心課，也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，共60學(xué)時(shí)。全課程內(nèi)容包括四部分：第一部分園林樹(shù)木基礎(chǔ)知識(shí)、第二部分子植物識(shí)別、第三部分被子植物識(shí)別、第四部分常見(jiàn)園林樹(shù)木配置應(yīng)用與調(diào)查。

五、課程實(shí)施建議

1.教學(xué)模式

本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)使課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目化，針對(duì)項(xiàng)目的技能關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)技能模塊、學(xué)習(xí)情境，并組織實(shí)施，采用“課堂―實(shí)踐場(chǎng)地”互替的教學(xué)模式，完成技能模塊的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)。為提高學(xué)生適應(yīng)崗位能力，教學(xué)過(guò)程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式來(lái)設(shè)計(jì)技能模塊和學(xué)習(xí)情境。要求學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)園林樹(shù)木的相關(guān)知識(shí)，在老師指導(dǎo)下將課堂教學(xué)與實(shí)際工作情境相融合，對(duì)具體的綠化項(xiàng)目選擇適宜的植物，獨(dú)立進(jìn)行園林樹(shù)木的選擇與配置，并能夠獨(dú)立完成植物配置圖。在完成崗位工作任務(wù)的同時(shí)完成課堂理論知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和傳授，理論與實(shí)踐完全融合在一起。

2.教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)實(shí)施的有力保障，隨著教學(xué)科研、教學(xué)改革的不斷深化，現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷完善結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和今后學(xué)生崗位發(fā)展要求，本課程主要采用教中做、做中學(xué)、學(xué)中研的教學(xué)方法。根據(jù)每班情況，分成6-8個(gè)小組，每組4-5人，老師根據(jù)每個(gè)任務(wù)項(xiàng)目限定在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并以PPT形式匯報(bào)，每小組間互評(píng)打分，老師做最后的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。在教學(xué)中教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效互動(dòng)，邊學(xué)邊做，教師在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)習(xí)，進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高實(shí)踐操作動(dòng)手能力和相互協(xié)作能力，實(shí)踐證明該模式能有效提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力。

3.課程考核評(píng)價(jià)

根據(jù)園林樹(shù)木課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和具體要求，課程考核評(píng)價(jià)方式由過(guò)程考核和結(jié)果考核兩部分組成。過(guò)程考核占總評(píng)成績(jī)的60%，結(jié)果考核（期末考核）占總評(píng)成績(jī)的40%，其中過(guò)程評(píng)價(jià)以學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂考勤、作業(yè)、實(shí)踐操作能力、合作精神為等進(jìn)行總體考核評(píng)價(jià)。

六、課程教學(xué)資源

（一）《園林樹(shù)木》主要參考的教材有：

1.陳有民.《園林樹(shù)木學(xué)》，中國(guó)林業(yè)出版社，2013，1.

2.邱國(guó)金.《園林樹(shù)木》，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2006，2.

3.邱國(guó)金，石朝進(jìn).《園林樹(shù)木》，中國(guó)林業(yè)出版社，2014，12.

（二）課程資源庫(kù)網(wǎng)站。將課程相關(guān)教學(xué)資料在網(wǎng)絡(luò)上公布，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。課程資源包括：電子教案、多媒體課件、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、在線測(cè)試等。教學(xué)中充分利用課程網(wǎng)站資源，使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，圖文并茂，生動(dòng)、形象、直觀地展示園林植物的根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)特征、識(shí)別分類的依據(jù)。

（三）課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求

構(gòu)建一個(gè)由課程負(fù)責(zé)人、專職教師、兼職教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以課程負(fù)責(zé)人為核心，專兼職教師結(jié)合，形成一支理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、高學(xué)歷、強(qiáng)業(yè)務(wù)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

課程負(fù)責(zé)人主要確定課程培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)課程改革和課程建設(shè)。按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理實(shí)一體”的教學(xué)模式，將課內(nèi)教學(xué)、課外練習(xí)與課程設(shè)計(jì)三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，多種教學(xué)手段相互補(bǔ)充，啟發(fā)引導(dǎo)、精講多練，培養(yǎng)自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用操作能力，提高創(chuàng)新和創(chuàng)造力，使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師扮演輔助的角色。

專職教師主要負(fù)責(zé)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、授課和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)過(guò)程中不斷整合和優(yōu)化教學(xué)資源，定期深入企業(yè)參與園林綠化施工項(xiàng)目、生產(chǎn)管理和定崗實(shí)踐，與企業(yè)一起進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，掌握國(guó)內(nèi)外園林行業(yè)的動(dòng)向和市場(chǎng)需求的發(fā)展趨勢(shì)，掌握市場(chǎng)新的育苗技術(shù)和新品種苗木，并充實(shí)到課堂教學(xué)內(nèi)容中去。

從園林行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)第一線聘請(qǐng)本專業(yè)既能有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)技師擔(dān)任兼職教師，主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和定崗實(shí)習(xí)，制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)和定崗實(shí)習(xí)計(jì)劃、內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行考核。

園林企業(yè)行業(yè)專家主要負(fù)責(zé)課程總體評(píng)價(jià)和教學(xué)點(diǎn)評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邱國(guó)金.《園林樹(shù)木》[M]. 北京： 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社， 2006.

第8篇：景觀設(shè)計(jì)教案范文

關(guān)鍵詞：公共藝術(shù)；教學(xué)改革；傳承與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）50-0031-04

一、公共藝術(shù)課程發(fā)展現(xiàn)狀

普通高校藝術(shù)類公共選修課程一般都開(kāi)設(shè)《美術(shù)鑒賞》、《音樂(lè)鑒賞》等限選課。根據(jù)2006年教育部出臺(tái)的全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案，非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生至少要通過(guò)藝術(shù)限選課的學(xué)習(xí)取得2個(gè)學(xué)分，有條件的學(xué)校還要開(kāi)設(shè)一定的藝術(shù)任選課程，學(xué)生修滿規(guī)定的學(xué)分方可畢業(yè)。對(duì)于高校老師來(lái)說(shuō)，完成2個(gè)學(xué)分30個(gè)學(xué)時(shí)左右的教學(xué)工作量，也就是每周3學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)，3堂課準(zhǔn)備充分的話可以洋洋灑灑、毫無(wú)咯噔地一氣呵成，從美術(shù)名作欣賞到音樂(lè)作品內(nèi)涵剖析，能使每堂課的內(nèi)容都非常充實(shí)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎從小學(xué)到高中就沒(méi)有少受過(guò)諸如《美術(shù)鑒賞》和《音樂(lè)鑒賞》此類的藝術(shù)熏陶，選課學(xué)生往往選了這些課程，覺(jué)得又是老生常談，缺乏興趣，不選的話，2個(gè)藝術(shù)公選課學(xué)分拿不到。很多學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了數(shù)量眾多的藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)賞析課程，但沒(méi)有在真正意義上去考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大部分藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)局限于現(xiàn)有的課程資源。

藝術(shù)類公共選修課程的改革已迫在眉睫，既要考慮全校非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生選課的學(xué)習(xí)興趣，還要能滿足本專業(yè)及其它專業(yè)基礎(chǔ)課程知識(shí)的交叉學(xué)習(xí)，更要立足于藝術(shù)類公共選修課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的傳承與創(chuàng)新。所以，開(kāi)發(fā)一些傳統(tǒng)文化藝術(shù)方面的課程，讓學(xué)生多了解發(fā)生在身邊的、通俗易懂的、而且饒有興趣的文史知識(shí)，對(duì)進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的專業(yè)知識(shí)視野，改善學(xué)生文理知識(shí)吸收不均衡的現(xiàn)象，都有積極的作用。為此，我們新推出近20門藝術(shù)類公共選修課程，并先后編寫(xiě)出版了《高等院校大學(xué)生素質(zhì)教育系列叢書(shū)》美術(shù)卷、設(shè)計(jì)卷、動(dòng)畫(huà)卷各10部、共計(jì)30部公共選修課教材，其中《中國(guó)民居藝術(shù)賞析》教材被評(píng)為精品教材，《中國(guó)民居藝術(shù)賞析》課程在2011年被批準(zhǔn)精品課程建設(shè)。

中國(guó)民居藝術(shù)賞析是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是面向全校非藝術(shù)類專業(yè)開(kāi)設(shè)的藝術(shù)類公選課程，是在適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)對(duì)藝術(shù)素質(zhì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，根據(jù)相關(guān)專業(yè)及非藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)的選修課程。其目的是打破過(guò)去單一型的專業(yè)意識(shí)，降低門檻，把一些專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)發(fā)出來(lái)作為相關(guān)專業(yè)甚至非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生可選的公共藝術(shù)選修課，改變?cè)O(shè)計(jì)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)純?cè)O(shè)計(jì)觀念指導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)的這一不合理現(xiàn)狀，形成一個(gè)既注重創(chuàng)新設(shè)計(jì)訓(xùn)練，又重視傳統(tǒng)人文藝術(shù)思維拓展培養(yǎng)相結(jié)合的平衡框架。對(duì)中國(guó)民居藝術(shù)賞析課程的教學(xué)重新做出科學(xué)的、合理的界定，把它納入藝術(shù)類公共選修課程的范圍，擴(kuò)展并深化藝術(shù)素質(zhì)教育教學(xué)的內(nèi)涵，充實(shí)大學(xué)生藝術(shù)教育重文化、重傳統(tǒng)、重藝術(shù)創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容與方法。換言之，就是在課程設(shè)置上更重視傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。從而使中國(guó)民居藝術(shù)賞析課程教學(xué)成為相關(guān)專業(yè)和非藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的真正后盾，培養(yǎng)能勝任設(shè)計(jì)方面的整體策劃、創(chuàng)意構(gòu)思，具有中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)、建筑造型藝術(shù)鑒賞能力等綜合藝術(shù)素質(zhì)方面能力的應(yīng)用型人才。

二、公共藝術(shù)課程改革探索

師資隊(duì)伍改革：剛開(kāi)始把中國(guó)民居藝術(shù)賞析課程開(kāi)發(fā)成公共藝術(shù)課程時(shí)，只確定1位主講教師，通過(guò)課程建設(shè)立項(xiàng)后，才組建了一支老中青優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。主要依據(jù)教師專業(yè)所長(zhǎng)和研究方向來(lái)確定，項(xiàng)目組確定2名在中國(guó)古代建筑史方面具有2年以上教學(xué)經(jīng)歷的專業(yè)教師做主講教師，其中領(lǐng)銜的教師在古民居方面研究已近10年，配備2名青年教師參與課程實(shí)踐指導(dǎo)，還配備具有精品課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的教師作整個(gè)課程建設(shè)過(guò)程跟蹤輔導(dǎo)，并通過(guò)聘請(qǐng)社會(huì)上知名度較高的園林古建工程師兼任中國(guó)民居藝術(shù)賞析課程建設(shè)顧問(wèn)。體現(xiàn)出各盡所長(zhǎng)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的團(tuán)隊(duì)合作精神和老中青“傳幫帶”的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，在真正意義上成立該課程建設(shè)項(xiàng)目組，形成一支穩(wěn)定合理的藝術(shù)公選課程師資隊(duì)伍。穩(wěn)定的師資和良好的教學(xué)秩序，使該課程建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展，通過(guò)幾輪學(xué)生的教學(xué)嘗試和課后回訪，大部分學(xué)生都認(rèn)為老師講課生動(dòng)形象，所講內(nèi)容幾乎全為親身經(jīng)歷，偶爾還有實(shí)踐老師來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂練習(xí)，經(jīng)老師課堂上圖文并茂、音畫(huà)俱全地全立體講解后，回頭再看一看已經(jīng)被遺忘很久的老家的老房子、舊街巷竟是那么的親切和美妙，對(duì)古民居的造型、結(jié)構(gòu)也能認(rèn)識(shí)其大概來(lái)，選修這門課程實(shí)在太有意義了。通過(guò)幾輪學(xué)生升到大三、大四后的學(xué)業(yè)情況調(diào)查和畢業(yè)以后踏上社會(huì)工作業(yè)績(jī)情況驗(yàn)證，該課程理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、提倡學(xué)生興趣學(xué)習(xí)、立足傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新、注重學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，得到社會(huì)和同行的充分肯定和鼓勵(lì)，在全校學(xué)生中得到很好的回響，學(xué)生選課人數(shù)達(dá)到全校最高。

課程體系改革：課程建設(shè)初期主要是通過(guò)對(duì)各高校相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)情況做好前期調(diào)查，中國(guó)民居藝術(shù)賞析課程在國(guó)內(nèi)其他高校中作為公共藝術(shù)選修課程開(kāi)設(shè)并不多見(jiàn)，所以在課程設(shè)置上具有“獨(dú)到性”和“原創(chuàng)性”。根據(jù)社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才藝術(shù)素養(yǎng)高低要求的實(shí)際情況及各年級(jí)各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平高低情況確定課程結(jié)構(gòu)體系、知識(shí)點(diǎn)多少、能力點(diǎn)深淺、教學(xué)難易程度控制等。探索出一套既適合非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生又適應(yīng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法和手段。進(jìn)一步明確培養(yǎng)應(yīng)用型人才所需要的藝術(shù)素養(yǎng)要求目標(biāo)，初步構(gòu)建中國(guó)民居藝術(shù)賞析課程自身的特色體系。以通俗易懂、興趣為先的課堂理論講授為主，其課時(shí)量約占總課時(shí)量的2/3；以課堂實(shí)踐練習(xí)（課外動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)和外出實(shí)踐環(huán)節(jié)不包括在內(nèi)）為輔，約占總課時(shí)量的1/3。課程建設(shè)期間允許課程體系不斷調(diào)整，直至合理為止。課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)采用“滑動(dòng)式”做法，即在教學(xué)大綱里安排的教學(xué)內(nèi)容可以選擇性地講解，完全根據(jù)當(dāng)時(shí)課堂情況決定所講內(nèi)容，學(xué)生有一定的選擇權(quán)，學(xué)生不喜歡的可以一帶而過(guò)，學(xué)生喜歡的做重點(diǎn)講解，盡可能選擇他們感興趣的、生動(dòng)的、經(jīng)典的內(nèi)容展開(kāi)講解和討論。外出實(shí)踐考察也是如此，可供學(xué)生選擇的余地很大，學(xué)生依據(jù)興趣點(diǎn)確定1到2個(gè)去處后完成外出實(shí)踐考察，這種師生間的彼此相互尊重，使老師和學(xué)生關(guān)系融洽，“教”與“學(xué)”真正形成互動(dòng)，課堂氛圍始終非常活躍。

另外，中國(guó)民居藝術(shù)賞析課程建設(shè)之初應(yīng)先對(duì)各地民居建筑的素材進(jìn)行挑選和整理，然后對(duì)已確定的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)反復(fù)論證和篩選，盡量做到簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，并重新組織編制課程教學(xué)大綱和備課教案，建設(shè)完整的教學(xué)課件，課件圖片資料90%由項(xiàng)目組成員親自去現(xiàn)場(chǎng)采集整理，其“真實(shí)性”、“生動(dòng)性”及“趣味性”恐怕是其它課程所不及的，且以“勤講多看”和“精講多練”替代以往單方“滿堂灌”的教學(xué)模式。

教學(xué)條件改革：本課程的教材也是一大亮點(diǎn)?！吨袊?guó)民居藝術(shù)賞析》是《高等院校大學(xué)生素質(zhì)教育系列叢書(shū)》設(shè)計(jì)卷之中唯一的一本編著教材，由課題組主講教師獨(dú)立編著于2010年，東南大學(xué)出版社正式出版，四輪使用下來(lái)效果良好。教材中對(duì)中國(guó)大部分地區(qū)的典型民居都有比較全面和詳細(xì)的介紹，尤其對(duì)民居的規(guī)劃布局、自然景觀、人文景觀和建筑結(jié)構(gòu)、造型、裝飾、材料、技術(shù)、工藝及藝術(shù)特色、建造習(xí)俗等都有深入淺出的剖析，是作者幾年來(lái)實(shí)踐教學(xué)與理論研究的成果積累，其中很多內(nèi)容都是根據(jù)公開(kāi)發(fā)表過(guò)的文章整理而成。教材中大量豐富的現(xiàn)場(chǎng)圖片也是作者近幾年去各地考察所拍攝。全書(shū)圖文并茂，言簡(jiǎn)意賅，對(duì)提高大學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)設(shè)計(jì)修養(yǎng)有很大幫助。可作為藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、動(dòng)畫(huà)等專業(yè)的專業(yè)拓展類課程用教材，也可作為高校公共選修課和藝術(shù)素質(zhì)教育課程開(kāi)設(shè)用教材。

本課程為學(xué)生提供的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)主要還是上世紀(jì)80年代劉敦楨主編的《中國(guó)古代建筑史》以及本世紀(jì)初出版的由本課題組主講教師主編的《建筑裝飾簡(jiǎn)史》，兩本教材都由中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版，內(nèi)容雖然有點(diǎn)老，但《中國(guó)古代建筑史》是一本系統(tǒng)研究中國(guó)古代建筑歷史的權(quán)威著作，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)了解中國(guó)古代建筑有很大幫助，而《建筑裝飾簡(jiǎn)史》教材通俗易懂，目前仍然是比較適合的教輔參考書(shū)。

另外還提供一些課外學(xué)習(xí)的書(shū)籍資料、電子圖書(shū)、理論刊物等，并準(zhǔn)備在天空教室上進(jìn)行列示。同時(shí)還提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源（相關(guān)官方網(wǎng)站），讓學(xué)生可以方便地找到網(wǎng)上學(xué)習(xí)的相關(guān)資源、教學(xué)資料、練習(xí)內(nèi)容等。學(xué)校還配備了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及場(chǎng)地等。

本課程以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，有限的4學(xué)時(shí)外出實(shí)踐環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。能為本課程提供外出現(xiàn)場(chǎng)考察資源的有常州青果巷傳統(tǒng)民居、常州焦溪古鎮(zhèn)民居、常州南楊橋古街民居等。此外還有近年來(lái)新落成的博物館和規(guī)劃館，都可以作為學(xué)生外出實(shí)踐教學(xué)基地。

三、課程教學(xué)內(nèi)容和方法的傳承與創(chuàng)新

中國(guó)民居是經(jīng)歷了幾千年的文化積淀形成的，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，當(dāng)我們開(kāi)設(shè)《國(guó)畫(huà)鑒賞》、《書(shū)法鑒賞》、《戲劇鑒賞》時(shí)，都是為了使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)“國(guó)粹”，可我們從小學(xué)到大學(xué)的教育中，又有誰(shuí)重視過(guò)就在身邊代代相傳的民居呢？我們兒時(shí)玩“積木”，可從來(lái)不玩“斗拱”，以致于我們對(duì)身邊的傳統(tǒng)建筑屋頂造型、木構(gòu)架體系知之甚少，更不要說(shuō)培養(yǎng)審美情趣了。中國(guó)民居藝術(shù)賞析課程主要是針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)民居等傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)上的嚴(yán)重缺失而開(kāi)設(shè)的。

“傳承”是對(duì)幾千年傳統(tǒng)文化提升為“精華”后的繼承。中國(guó)傳統(tǒng)建筑從產(chǎn)生到成熟，其發(fā)展演變自成體系，從周代出現(xiàn)建筑等級(jí)制度到宋代形成建筑理論著作《營(yíng)造法式》、以及清代工部頒布《工程做法》。我們無(wú)法把幾千年的建筑文化統(tǒng)統(tǒng)灌輸給學(xué)生，但一定能使傳統(tǒng)文化的“精華”在學(xué)生中廣泛傳播。當(dāng)學(xué)生厭倦國(guó)畫(huà)、書(shū)法、戲劇這些選修課時(shí)，民居藝術(shù)恰似一股清醒劑，把學(xué)生帶進(jìn)全然不同于其它文化的民居建筑藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河。

“創(chuàng)新”是打破原有的專業(yè)門戶觀念，放低學(xué)科“門檻”，普及推廣民居藝術(shù)知識(shí)，交叉融入全新的綜合藝術(shù)觀念。如動(dòng)畫(huà)、建筑學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、工商管理等專業(yè)，他們多多少少都需要了解和掌握一些傳統(tǒng)建筑歷史方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能給他們?cè)谖磥?lái)從事編寫(xiě)劇本、城市規(guī)劃、旅游開(kāi)發(fā)等項(xiàng)目時(shí)提供有益的幫助。

“創(chuàng)新”也是為了培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，探究各地區(qū)民居建筑歷史演變的文化成因，提高對(duì)古街巷、古村落、古民居的保護(hù)意識(shí)，人人成為保護(hù)傳統(tǒng)文化的出謀劃策者，并身體力行地參與到保護(hù)古民居的行列里來(lái)。據(jù)最近一項(xiàng)文物保護(hù)專家的調(diào)查，就安徽黃山市、宣城市績(jī)溪縣和江西上饒市婺源縣三地原有自然古村落約3500多個(gè)，古民居約13400多幢，20年間被文物販子跟蹤、拆遷、販賣而毀掉的古民居據(jù)說(shuō)可以湊一個(gè)宏村大小的村落。

“創(chuàng)新”更是為了滿足大學(xué)生在新時(shí)代背景下的精神文化訴求，為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的精神文化素養(yǎng)、造就高雅的藝術(shù)審美情操、繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化起到積極的作用。

該課程緊緊圍繞相關(guān)專業(yè)和非藝術(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)這些專業(yè)的特點(diǎn)通過(guò)課程知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)展開(kāi)。課程教學(xué)內(nèi)容除了主要以提高學(xué)生在所學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)以外，還要注重傳統(tǒng)民居等人文藝術(shù)思維的拓展與開(kāi)發(fā)，在掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)所必備的專業(yè)技能外還要具有從事專業(yè)工作所必須的建筑綜合藝術(shù)素養(yǎng)，了解該門課程的專業(yè)知識(shí)在形成、積淀過(guò)程中有自身的獨(dú)特體系和今后朝橫向、縱向進(jìn)一步拓展的契機(jī)所在等展開(kāi)，從而使中國(guó)傳統(tǒng)民居等綜合藝術(shù)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)成為大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須和有效的環(huán)節(jié)。該課程教學(xué)主要以理論授課為主，適當(dāng)安排外出實(shí)踐，針對(duì)性地選擇1到2處本地區(qū)的民居進(jìn)行實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)總時(shí)數(shù)為30學(xué)時(shí)，其中大部分為課堂理論授課，外出實(shí)踐環(huán)節(jié)4學(xué)時(shí)，利用課余和假期進(jìn)行。基本內(nèi)容包括：理論講授（1）緒論、（2）江蘇民居、（3）浙江民居、（4）徽州民居、（5）山西晉中民居、（6）福建武夷山民居；外出實(shí)踐環(huán)節(jié)（1）常州青果巷考察、（2）常州焦溪古鎮(zhèn)考察、（3）常州南楊橋古街考察。

由于教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)全校各專業(yè)各年級(jí)的本科生，學(xué)習(xí)水平和藝術(shù)修養(yǎng)參差不齊，如何在傳承與創(chuàng)新方面走出一條自己的新路來(lái)將是這次課程建設(shè)的關(guān)鍵。故本課程在教學(xué)方法上基本保留以理論授課為主，同時(shí)也嘗試探索新的教學(xué)方法。如在教學(xué)中做到“勤講多看”和“精講多練”輔以“全場(chǎng)互動(dòng)”?！扒谥v多看”就是通過(guò)講解、分析和啟發(fā)等多種講課方式，充分利用大量豐富的民居案例，讓學(xué)生深入了解中國(guó)民居這種獨(dú)特的建筑體系；“精講多練”就是只講典型地區(qū)的民居個(gè)案，對(duì)許多實(shí)例可以舉一反三，一帶而過(guò)，留出更多時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)或自主學(xué)習(xí)；“全場(chǎng)互動(dòng)”就是提出問(wèn)題，讓學(xué)生積極參與課堂討論，活躍課堂氛圍。另外，為克服傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，嘗試把多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、個(gè)體自學(xué)等多種教學(xué)方法融入到課程的不同教學(xué)環(huán)節(jié)。

方法一：強(qiáng)調(diào)課堂語(yǔ)言表述“生動(dòng)有趣”，演示文稿及板書(shū)“圖文并茂”。講課內(nèi)容上應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿巳な聛?lái)襯托民居的演變過(guò)程，演示文稿宜采用大量形象生動(dòng)的圖片使學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣。

方法二：多媒體案例教學(xué)使學(xué)生能更直觀、更清晰的觀看和評(píng)價(jià)實(shí)例，許多現(xiàn)有的光盤和網(wǎng)絡(luò)視頻資源在課堂上播放能加深學(xué)生的記憶。網(wǎng)絡(luò)還能及時(shí)批改平時(shí)作業(yè)和進(jìn)行評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)多種方法手段的教、學(xué)、看、練等一系列環(huán)節(jié)的互動(dòng)，使學(xué)生真正掌握本課程的內(nèi)容。這是嘗試多種現(xiàn)代化教育技術(shù)手段所帶來(lái)的全新效果。

方法三：利用不同階段所授內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的專題討論，培養(yǎng)學(xué)生口頭表述能力，促進(jìn)學(xué)生間的交流互動(dòng)，營(yíng)造課堂學(xué)術(shù)辯論的氛圍。

方法四：考慮到各專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力水平不同，課堂作業(yè)和平時(shí)作業(yè)采取古民居速寫(xiě)、古民居圖片臨摹、古民居圖片拷貝等多種表現(xiàn)形式，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手表現(xiàn)，充分挖掘自身的潛能，陶冶審美情趣，提高感受美、表現(xiàn)美的技能。

方法五：外出實(shí)踐環(huán)節(jié)則采用教師帶領(lǐng)學(xué)生融入自然和人文環(huán)境，身臨古街巷、古村落現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面交流，通過(guò)速寫(xiě)、拍攝照片、記錄名人逸事等方法采集原始資料，學(xué)生完成的考察調(diào)研成果可以分組討論集中講評(píng)，以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

四、理論和實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果

本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思想是理論教學(xué)為主，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)輔助，形成重理論兼顧實(shí)踐的教學(xué)統(tǒng)一體。通過(guò)一階段的課堂理論教學(xué)，讓學(xué)生把課堂上的理論知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高自身的理論素養(yǎng)，再穿插一定的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。授課內(nèi)容中重點(diǎn)突出本地區(qū)民居講授，有針對(duì)性地進(jìn)行課外考察和調(diào)研，可以把現(xiàn)場(chǎng)拍攝的圖片和收集的素材進(jìn)行歸納和整理，結(jié)合課堂上學(xué)到的知識(shí)，完成外出調(diào)研報(bào)告。通過(guò)1到2次外出實(shí)踐活動(dòng)，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又豐富了自身的閱歷，還鞏固了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。具體做法如下：

首先，提高學(xué)生的課堂理論知識(shí)吸收能力。例如在講解緒論時(shí)，通過(guò)講解學(xué)習(xí)內(nèi)容和研究范圍展開(kāi)講解傳統(tǒng)古建筑的結(jié)構(gòu)特色、民居的發(fā)展演變等；在講解各地民居的具體內(nèi)容時(shí)，深入淺出地結(jié)合傳統(tǒng)木構(gòu)建筑的結(jié)構(gòu)體系、造型特征等來(lái)講解；并采用大量的第一手的資料圖片，讓學(xué)生有身臨其境的感受，從而鞏固對(duì)傳統(tǒng)古民居比較完整的認(rèn)識(shí)，在今后的外出實(shí)踐過(guò)程中能夠自由靈活地運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種理論知識(shí)。對(duì)今后許多專業(yè)理論、技巧的學(xué)習(xí)與藝術(shù)素質(zhì)教育相結(jié)合后，能夠迎刃而解。

其次，重視外出實(shí)踐教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選1到2處考察地點(diǎn)，使學(xué)生在實(shí)踐考察中對(duì)理論知識(shí)運(yùn)用自如。教師帶領(lǐng)學(xué)生在考察現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面交流，學(xué)生外出收集的素材可以分組討論，教師集中講評(píng)，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

再次，重視理論研究與實(shí)踐相結(jié)合。在每次理論講授后，要求學(xué)生及時(shí)完成課外作業(yè)，如收集各地民居素材，并根據(jù)各年級(jí)各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異，專門設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單而又能學(xué)到技能的需動(dòng)手完成的臨摹或拷貝繪圖作業(yè)，從而加深對(duì)各地民居的認(rèn)識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

由于本課程在綜合藝術(shù)理論素養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)對(duì)各專業(yè)強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)都有支撐作用，所以，只有不斷加強(qiáng)藝術(shù)理論素養(yǎng)能力的鍛煉，立足于本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)，才能培養(yǎng)出既有深厚傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，又有當(dāng)代創(chuàng)新意識(shí)的專業(yè)人才。