含羞草的特點精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的含羞草的特點主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：含羞草的特點范文

我最喜歡的一種植物當然是含羞草啦！

含羞草生產(chǎn)于南美熱帶地區(qū)。春天，含羞草發(fā)芽了，小小的，綠綠的，可愛極了；夏天，

含羞草長出嫩綠的葉子；秋天，含羞草開花了，粉紅色的，毛茸茸的，像一個小刺猬；冬天，含羞草結果了，一粒粒毛豆似的種子，圓溜溜的。它的特點就在于你只要一碰到它的葉子，他就會像一個小女孩害羞的低下頭，模樣甜甜的。

多么可愛的含羞草??！他就是我最喜歡的一種植物。

真如小學五年級：娜塔

第2篇：含羞草的特點范文

1 利用交互功能，重構課堂模式，提高作文教學效率

由于受應試教育思想的影響，教師在作文教學觀念、方法、方式上存在著偏差，如今的課堂作文教學，部分教師只看重學生完成作文的速度及其作文的結構和技巧。例如，僅有“開篇點題，首尾呼應，卒章顯志，以小見大”等技巧，不厭其煩地讓學生死記硬背、套用現(xiàn)成材料與模式。再加上作文教學時把學生關在教室苦思冥想、閉門造車，導致初中生作文無話可說，假話連篇，東拼西湊的現(xiàn)象屢見不鮮。作文講評更是缺少師生互動與交流，忽視了對學生閱讀、觀察、思維、創(chuàng)新等基本能力的培養(yǎng)，漠視了學生的個性化體驗。電子白板的出現(xiàn)，為我們的習作教學注入了新鮮的血液，帶來了清新的氣息。它集文字、聲音、圖片、影像為一體，集標注、隱藏、展示等多種教學功能于一身，為師生互動提供了一種新的模式和途徑，也為調(diào)動學生觀察、思維、聯(lián)想和想象等智力因素，以及動機、興趣、情感、意志等非智力因素，使之相互作用，形成最佳的心理狀態(tài)參與習作教學活動提供了可能，讓他們在欣賞范文、欣賞錄像、模仿修改、互相傳閱等活動中視寫作為樂事，從而提高習作教學效率。

2 利用資源庫功能，豐富作文素材，激發(fā)學生寫作興趣

作文課上可能很多教師都會遇到一個無可奈何的現(xiàn)象：學生的生活經(jīng)驗和積累非常有限，習作時學生思維無法展開，題材無法拓寬，或者習作內(nèi)容空洞乏味，搜腸刮肚也難以寫出有價值的習作。作文過程要做到觀察、思維、表達相結合。因此在教學時，教師可以根據(jù)不同作文內(nèi)容的要求，利用交互式白板的資源庫功能，把平時生活時的情景以圖文并茂、聲像結合、超文本鏈接等形式再次呈現(xiàn)在學生面前，或者將某一特定的情景舒緩播放、定格、放大、重復來撥動學生的心弦，激發(fā)學生的作文興趣。網(wǎng)絡的海量資源更是習作的好素材，課前正確引導學生利用網(wǎng)絡資源來擴大視野、豐富見聞，積累個性化習作素材，拓展寫作資源，使“網(wǎng)絡”變成自己的學習“伙伴”。有了興趣，才能激起學生主動參與寫作的欲望，只有產(chǎn)生想趕快把自己看到的、聽到的、想到的寫出來的欲望時，才能寫出好的文章。例如，讓學生寫《家鄉(xiāng)的巨變》、《市場一瞥》等文章，筆者除了利用電子白板播放家鄉(xiāng)農(nóng)貿(mào)市場商品琳瑯滿目，人民群眾購買力強的情境視頻外，還布置學生上網(wǎng)查閱人民生活水平提高的相關資料，拓寬學生視野。通過收集素材、社會實踐等體驗后，讓學生真切地感受到家鄉(xiāng)的巨大變化，學生自然就能寫出內(nèi)容充實、質量較高的好文章。

3 利用聚光燈功能，優(yōu)化觀察方法，激活學生創(chuàng)新思維

《新課標》指出：“在作文教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想”。本人根據(jù)教學的要求，利用電子白板的“探照燈”功能、隱藏功能、拉幕功能把事物從遠到近，從小到大，從主到次，從整體到部分，由表及里，有計劃、有目的地進行演示，使學生逐步掌握觀察方法。例如，筆者指導學生觀察含羞草時，設計了一個“看一看，想一想”的環(huán)節(jié)，目的是為了讓學生學會有序觀察、仔細觀察，激發(fā)學生的想像能力。在觀察含羞草的干、枝、葉、花、果后，白板上出現(xiàn)了含羞草葉片的特寫鏡頭，讓學生看清老葉和新葉的不同，葉形和葉脈的特點。經(jīng)過反復訓練，學生不僅掌握了觀察方法，而且思維異?；钴S。正如一位學生在寫《含羞草》時，則恰當?shù)刈プ×撕卟荨昂摺钡奶攸c?！昂卟?，正如它的名字般嬌羞欲滴。那一片片碧綠的葉子，一片重疊著另一片，層次清晰，狀如織布的梭子。我用手輕輕一碰葉子，葉子馬上慢慢合攏，就像一個小姑娘害羞地用手帕半遮半掩起她可愛的小臉?！惫P者在批語中寫到：“本文的小作者抓住含羞草‘含羞’的特點，寫了含羞草的葉子，觀察細致，語言樸素自然而又親切動人”。

4 利用修改批注功能，優(yōu)化作文講評，提高作文講評效果

傳統(tǒng)的作文評改效率不高，究其原因，一是主體的錯位。教師批改作文時，看重的是“文”的表達技巧，忽視的是“人”的情感交流。沒有充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，沒有從學生的個體差異出發(fā)，選擇適合學生自己的學習方式。二是信息傳輸?shù)膯我换，F(xiàn)代信息技術環(huán)境下的學習資源是數(shù)字化的信息，它包括了文本、網(wǎng)絡視頻，多媒體課件、學習工具軟件等多種形式，能為學生提供圖文聲像并茂的多種感官刺激，能有效激發(fā)學生的主體性參與學習的意識。第三，不恰當?shù)脑u語，還可能是學生滋生對立情緒的誘因。每次寫完作文，教師面對成堆的作文發(fā)愁，對于每本作文要精批細改，要有眉批、夾批、總批，寫評語更是難上加難，既要指出學生文章的不足，又要照顧學生面子不傷害學生的自尊心，寫出鼓勵性話語，結果往往是吃力不討好。

在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下，“評改”作文更快捷，更方便，更高效。首先要教會學生修改作文的方法。電子白板有一個顯著的優(yōu)點就是利用熒光筆在原有課件上批注、寫字和圈畫。因此作文講評時，教師可以把具有典型性的學生作文直接導入在白板上，應用修改符號從文章的內(nèi)容和文章的形式指導學生修改。內(nèi)容包括文章的思想觀點的斟酌和材料的提煉；形式包括文章結構的調(diào)整、語言文字的推敲、標點符號的使用、書寫格式的規(guī)范等，使學生形象生動地掌握作文修改方法。其次倡導“自主、合作、探究”的作文評改方式。我們必須從實際出發(fā)，遵循新課改的要求，把自評、互評、全班評結合起來，群策群力、各抒己見，讓作文講評成為充分展示學生個性，激發(fā)學生寫作興趣，促進寫作能力提高的有效途徑。第三，要尊重學生的觀點，真誠與學生溝通。作文講評中師生如對同一問題的觀點出現(xiàn)差異或者分歧時，教師應該適當?shù)貙W會換位思考，盡量去理解學生的實際情況和真實的心態(tài)，允許學生表述自己的觀點，進而做出積極有效的評價，使課堂真正成為師生雙向交流、互動生成的過程。最后再自我修改，并與原文對照，推敲回味修改的過程，促進知識的遷移。

5 利用存儲回放功能，創(chuàng)建作文發(fā)表平臺，體驗成功樂趣

第3篇：含羞草的特點范文

無論是山野、田邊；還是繁華的公路邊都隨處可見含羞草。顧名思義‘含羞草’是會害羞的草，它長得一點也不引人注目，淡紫色的花兒，像一個絨球，顯得格外嬌小可愛，枝條似滕狀，上面有很多小小的葉子。以下為大家整理的小小觀察員記錄感想資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

小小觀察員記錄感想一

大千世界，無奇不有，小小的植物，也倍感奇妙。

植物是我們生活中不可或缺的部分，無論你是生活在車水馬龍的城市；還是生活在寧靜安逸的農(nóng)村，隨處可見各式各樣的植物，數(shù)不甚數(shù)。我們身邊有很多名不見經(jīng)傳的植物：含羞草、南洋杉、蔓花生……只要你仔細觀察，就能體會到它帶來的無窮樂趣。

無論是山野、田邊；還是繁華的公路邊都隨處可見含羞草。顧名思義‘含羞草’是會害羞的草，它長得一點也不引人注目，淡紫色的花兒，像一個絨球，顯得格外嬌小可愛，枝條似滕狀，上面有很多小小的葉子，平常都是迎風舒展，就像小孩的眉頭，亦是很敏感的，只要有人觸碰到它，立馬收攏葉子，好似一個羞羞答答的小姑娘。要等好一會兒，它才小心翼翼地環(huán)顧四周，確定沒有人了才慢慢的舒展。因為它這獨一無二的特點，廣受孩子們的青睞。

在我們學校里有好幾棵南洋杉。它們高大挺拔，長長的樹枝向上彎曲，葉子呈卵形或三角形，一陣風刮過，柔軟的枝條隨風舞動，遠遠望去，頗像一條條綠色的毛毛蟲。雖然看上去有點讓人毛骨悚然，卻還是和含羞草一樣受到同學們的喜愛，更重要是：漂亮的圣誕樹也是用它做的喲！

在公路邊、公園旁總會看到蔓花生的身影。它們嫩綠的葉子郁郁蔥蔥、鋪天蓋地，花兒像一只只在葉叢中翩翩起舞的黃舞蝶，讓人有一種難以言喻的美感。它們和花生很像，但又不一樣，它們不結花生，但擁有更發(fā)達的根系，頑強的生命力防止水土流失，有利于水土保持。它們在保護環(huán)境上功不可沒。

還有出污泥而不染的荷花、會發(fā)射炮彈的鳳仙花、擁有小傘兵的蒲公英……

大自然是多么神奇?。∷杏松?，創(chuàng)造了奇跡。讓我們走進自然，以花草樹木為友，與清風明月為伴，去感受它們的美妙與神奇吧！

小小觀察員記錄感想二

我家樓上住著一位老婆婆，老婆婆家里養(yǎng)了許多花，每天早晨都能看到她澆花的身影。這不，她又開始澆花了?？粗掀牌乓辉鹤拥幕?，爭奇斗艷，我也想栽種一盆。于是，我問老婆婆要了兩株 蘭花 ，開始學種花了……

回到家，我叫 爸爸 教我種花。我找來兩個塑料盆， 爸爸 先在花盆底下扎了幾個小洞，然后找來幾片瓦片蓋住小孔，告訴我說：“小孔是用來漏水的，蓋住就不會堵住小孔了。”我們給花盆裝上泥土，把兩株蘭花種在盆子里，還樂滋滋地給花澆了一些水。

第二天，花比剛種下去精神多了，葉子也伸直了。我每天都要觀察，看看壯大了沒有。一個月后，蘭花抽出嫩芽了，我心里非常開心。

“我該給花施點什么肥料呢?”我突發(fā)奇想。以前，我經(jīng)?？吹嚼掀牌沤o花用一種白白的顆粒肥料，莫非是?……

我連忙跑回家，看見廚房里放著白糖和食鹽。該放哪一種呢?……不管那么多了，就一盆放一種吧！

放了肥料長得快，我又每天去觀察。一天，我發(fā)現(xiàn)放食鹽的那盆葉子萎縮，好像生病了一樣，而放白糖的那一盆依舊那么精神。這是怎么回事?我迫不及待地想要揭開其中的秘密。

又幾天過去了，葉子更黃了。我問爸爸，蘭花怎么會這樣?當爸爸聽到我給蘭花撒上食鹽后，哈哈大笑。原來，糖是有機營養(yǎng)的來源，可以延長花期；而食鹽會腐蝕 植物 的根莖，阻礙 植物 水分的吸收，導致植物死亡。

我連忙把蘭花，給它換土，想挽救它的生命。但它還是漸漸枯萎了。

小小觀察員記錄感想三

周六下課后和媽媽往家走的路上，實在是不想聽媽媽嘮叨。我想說說個笑話開心開心。我于是對媽媽說：“媽，和您說個好玩的事。一天小明帶了一個百合頭回家，想送給他媽媽種出來。結果他媽媽接過去一邊把百合種在盆里一邊對小明說‘真是好孩子，以后我們燒菜時就有新鮮的大蒜用了。’”哈哈哈哈……我還沒說完，媽媽就大笑起來：“百合和大蒜完全不一樣的。你??！一點生活常識都沒有。”

我不信，一定要媽媽找給我看，這兩個到底有什么區(qū)別?；氐郊液髬寢屜褡兡g一樣拿出來兩不一樣白色的小疙瘩。一個是一片一片一層一層的，外面是淡淡的紫色，往下處是淡黃色的，下面有很多細小的根須。正著看像是多層蓮花，反過來看像女生穿的蛋糕裙。嘗了一片，哇！好苦！

一個有一撮黃黃的“頭發(fā)”，“踩”在一跟白棍子上，穿著六七件白白的“皮大衣”，十幾個兄弟圍著小棍坐成了一圈。這個皮衣不結實像紙一撕就破。將它白白胖胖的、脆脆的皮衣脫了下來就看見了它們黃黃的、嫩嫩的身體，根部有些泛紅，帶有奇怪的味道，吃了一口，乖乖！辣死我了！

我看了好一會，想到一個游戲。于是手癢便開始數(shù)大蒜瓣一邊數(shù)一邊說：“我不笨，我笨，我不笨，我笨……緊張的數(shù)完最后一瓣。哈！我不笨。幸好是我不笨。數(shù)完后我又把目光瞄上了百合頭，正拿起準備剝數(shù)數(shù)，看看這么多還是算了吧。讓媽媽把它種上我還可以看到漂亮的花。

這個周末通過觀察，我終于知道百合和大蒜有啥區(qū)別，再也不會鬧笑話了。

小小觀察員記錄感想四

我家養(yǎng)著一盆青翠欲滴的綠蘿。

綠蘿蒼翠欲滴，看起來生機勃勃，使人神清氣爽。綠蘿生長在一個白灰色的小巧精致的花盆中。它的葉子密密麻麻的堆積在一起，像一個綠色的生命城堡，又像一頂綠油油的帽子。綠蘿上方有著一個雪白的彎鉤，彎鉤伸出三條細細的白色的“爪子”，將花盆抓住，這樣既方便人們提著上下走動，又為綠蘿增添了幾分幽靜，真是綠得可愛。

綠蘿十分茂盛，葉子就像一只只牛的耳朵掛在枝頭。綠蘿下面的葉子最大，約有手掌大小，是深綠色的，像一把把小小的綠寶扇，扇來涼風；又像一塊塊漂亮的翡翠。葉子越往上越小，也越來越嫩，有的呈現(xiàn)出黃色，像是涂了蠟一樣油光閃閃，有的還是卷起來的呢，像一個個薄薄的號角，很討人喜歡。

綠蘿的莖是圓柱形的，有的粗，有的細，還有的有著分叉。莖用手摸起來硬硬的，脆脆的，十分光滑，上方還有著一條細細的凹痕。綠蘿的莖靠近葉子后開始變小了，漸漸地，延伸到了葉子上，成了葉子的主葉脈，主葉脈又向前方長出許多的小葉脈，像一張漁網(wǎng)似的將更小的葉脈分散出去。莖為淺綠色，比葉子的顏色要淺許多，而且還有著一些結。綠蘿的莖再往下幾厘米就是綠蘿的根了，根深深地

扎進了土里，是深棕色的像一條條繩子，在綠蘿的編織下成了一張交疊著泥土的蓬松的“地毯”，在白色石子的裝飾下，顯得更加可愛柔軟了。

綠蘿雖然沒有花，沒有華麗的外表，但卻用自己的綠色為人們奉獻著。綠蘿對環(huán)境的要求并不高，它是喜陰性植物，沒有陽光都可以茁壯成長。它的生命力很頑強，它去掉泥土只要四周有水分就能夠生存，即使它的身體被毀壞，只要它的根能得到水，就可以重新長出一株。它可以吸收甲醛、二氧化硫等等有害的化學物質，并吸收二氧化碳呼出的新鮮空氣，還能吸附灰塵呢！而且有一種綠蘿在煮熟后還能成為一種營養(yǎng)的食品呢！

綠蘿默默的為人們奉獻著，卻不求利益，不求虛名，盡自己的一份力為人們做著貢獻，我也要做一盆“綠蘿”。

小小觀察員記錄感想五

"小婕，快看，槐樹又開花了。"姐姐說，望著窗外的一片潔白地世界，往昔的日子又浮現(xiàn)在我的眼前，模糊的視線里只剩下滿滿的白色。

于是，記憶的長河又把我拉到了四年前。當我還只有四歲，就知道園子里那棵開了花能蒸著吃的樹叫槐樹，而那滿樹的白花就是槐花。每年花開，一家人都要摘下一些花，蒸著吃。于是，我在園子里玩耍時，總要抱著那棵粗大的老槐樹，信心滿懷地說："你要多多開花呀，這樣我每天多給你澆水、施肥，"老樹好像聽懂了似的，枝杈隨風搖洩著，我的話也隨風消失在空氣中。

又一年，槐樹開花了，一嘟嚕一嘟嚕的花，就像一串串的風鈴，風一起，吹起了滿樹的潔白，好像一片潔白的雪。

也許是小孩子的虛榮心吧，有一天中午，我?guī)Я撕枚嘈∨笥褋砑依锿妗２恢钦l，看見了那棵老槐樹，正值花開，煞是美麗。于是，每個人都抱著槐樹又蹦又跳，都吵著要槐花，我沒有反對，反而幫他們摘了許多。爬樹的一剎那，我覺得自己像個英雄。一串串的`風鈴摘了下來，花兒被小朋友們握得很緊，似乎有些喘不過氣。他們在下面搶著，我就不停的摘，把槐樹枝也掰下來許多。

晚上，他們走了，這時，窗外又起風了，老槐樹晃動著枝杈，好像在，我似乎懂得了許多。

以后的日子，我放學回家，窗外空蕩蕩的，那一片熟悉的綠消失了。我發(fā)瘋般地跑到園子里，迎接我的只有凌亂的躺在地上的樹枝樹葉了。老槐樹沒了，那片曾為我遮擋了無數(shù)個烈日的綠蔭也不見了，那粗壯厚實的樹干也沒有了，那甜甜的槐花更不見了……

第4篇：含羞草的特點范文

將多媒體技術應用在小學語文課堂教學中，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能提高學生學習積極性，高效完成教學目標。多媒體技術如何在語文課堂巧妙嵌入?本文從在教學難點中嵌入多媒體技術、在課堂探究中嵌入多媒體技術、在寫作教學中嵌入多媒體技術三個方面進行闡述。

關鍵詞:

多媒體技術;難點突破;優(yōu)化教學;整合實踐

語文是小學階段的重要學科，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的基礎。多媒體技術因具有聲圖并茂，可將抽象問題具體化等優(yōu)點，被廣泛應用在教育領域。實踐表明，將多媒體技術應用在小學語文課堂教學中，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能提高學生學習積極性，高效完成教學目標。教師應充分認識到多媒體技術的優(yōu)點，結合小學語文教學內(nèi)容及目標加以合理運用，提高小學語文課堂教學質量。

一、在教學難點中嵌入多媒體技術，有效突破難點

小學生對多媒體技術有著濃厚的興趣，在難點教學中運用多媒體技術，可加深學生理解，降低難點知識的學習難度，幫助學生樹立學習的自信心。另外，在實際的教學實踐中，教師還可根據(jù)字詞教學難點，以多媒體游戲的形式展現(xiàn)給學生，使學生在做游戲的過程中掌握小學語文重點知識。因此，在小學語文教學實踐中，教師應明確不同課文的教學難點，充分考慮其與多媒體技術的契合點，從而做好充分的準備，在課堂上加以靈活運用。例如，在講解《找春天》一課時，其教學難點在于引導學生感受大自然，培養(yǎng)學生認真觀察生活，熱愛大自然的情感，為此教師可利用flash向學生展示春天來了時大自然的一些變化，如小草慢慢地鉆出地面，野花慢慢地開放，樹木逐漸地抽出嫩芽……接著，教師通過相關語言的引導，激發(fā)學生熱愛大自然的內(nèi)心情感，如可提問學生:“同學們，春天來了，你們找到了嗎?”“春天藏在什么地方呢?”如此逐步地引導學生觀察周圍的事物，從中找到“春天”，在此基礎上進行課文內(nèi)容的講解便可順利地突破難點，完成教學目標。

二、在課堂探究中嵌入多媒體技術，優(yōu)化課堂教學

在小學語文教學實踐中，部分學生注意力不集中，容易開小差，尤其當教師講解重點知識時，學生會遺漏一些重點內(nèi)容，導致無法掌握一些知識點，一定程度上影響課堂教學效率的提高。實踐表明，小學語文教學實踐中運用多媒體技術，無論是新課導入還是語文知識點的回顧，均能在短時間內(nèi)吸引學生注意，提高學生課堂注意力。因此，在小學語文教學實踐中，教師應充分考慮教學內(nèi)容，靈活運用多媒體技術，做到聲形并茂，迅速抓住學生注意力，尤其應注重利用多媒體技術進行教學情景的創(chuàng)設，將教學內(nèi)容與多媒體技術巧妙的融合，實現(xiàn)小學語文課堂教學的優(yōu)化。例如，在講解《富饒的西沙群島》一課時，文章對西沙群島的富饒進行了描述“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚”“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了……”，但僅僅通過語言描述學生很難真切地感受到西沙群島的富饒之處，為此在講解課文的過程中，教師可通過多媒體播放西沙群島的視頻。通過觀看視頻使學生直觀地觀察到西沙群島的富饒。這種以視頻的方式給學生視覺帶來沖擊，不僅給學生留下深刻印象，而且使學生更好地感受到課文內(nèi)容的有趣之處，從而更加專心地學習課文內(nèi)容。另外，考慮到小學語文教材中包括很多描寫祖國山河的文章，教師均可將多媒體技術嵌入到教學相關環(huán)節(jié)中，幫助學生記憶與理解教學內(nèi)容。

三、在寫作教學中嵌入多媒體技術，提升寫作素養(yǎng)

寫作教學是小學語文教學的重要內(nèi)容，但寫作對小學生綜合能力要求較高，因此多數(shù)學生面對寫作題目往往無從下手，即便構思很久也很難順利寫作，內(nèi)心害怕寫作。部分學生進行寫作時出現(xiàn)感情表達不真實，描寫錯誤等情況，嚴重影響寫作水平與質量。而將多媒體技術嵌入到寫作教學中，通過展示一些事物，可提高學生的認知水平，避免寫作中出現(xiàn)嘗試性錯誤。另外，還可通過多媒體技術創(chuàng)設相關的寫作情景，觸動學生寫作情感，為學生抒發(fā)真摯的情感奠定堅實的基礎。例如，寫作教學實踐中，教師為學生布置這樣一道作文題目:《我愛家中的××》，要求學生選擇家中的一件事物，寫出事物的特點，抒發(fā)出自己的內(nèi)心情感及對生活的熱愛。寫作題目布置下去后很多學生不知道如何寫家中的什么事物，或者想到了寫什么事物，但是不知道其有什么特點。為此教師可利用多媒體為學生向學生展示學生家中的一些事物，如家中擺放的含羞草，并向學生動態(tài)展示含羞草的生活習性，使學生對含羞草有個詳細的了解與認識，從而在寫作中有話可說，有內(nèi)容可寫。另外，在布置《我愛我的媽媽》這一作文題目時，為防止學生寫套話、空話，真切地表達出內(nèi)心情感，教師可利用多媒體展示媽媽的為生活操勞的場景，而且還可播放一些感受的歌曲，如《世上只有媽媽好》，這樣一來學生就會被觸動，從而寫出的作文更有深度。

第5篇：含羞草的特點范文

大自然對我們的啟示無處不在。比如，生活中，我們與植物的關系十分密切。但又有誰留意過植物的一些奧秘呢?現(xiàn)在，我就給大家說一說植物生理的.過程。下面由小編來給大家分享，歡迎大家參閱。

觀察植物的心得體會1周六下課后和媽媽往家走的路上，實在是不想聽媽媽嘮叨。我想說說個笑話開心開心。我于是對媽媽說：“媽，和您說個好玩的事。一天小明帶了一個百合頭回家，想送給他媽媽種出來。結果他媽媽接過去一邊把百合種在盆里一邊對小明說‘真是好孩子，以后我們燒菜時就有新鮮的大蒜用了?！惫疫€沒說完，媽媽就大笑起來：“百合和大蒜完全不一樣的。你啊!一點生活常識都沒有?！?/p>

我不信，一定要媽媽找給我看，這兩個到底有什么區(qū)別?；氐郊液髬寢屜褡兡g一樣拿出來兩不一樣白色的小疙瘩。一個是一片一片一層一層的，外面是淡淡的紫色，往下處是淡黃色的，下面有很多細小的根須。正著看像是多層蓮花，反過來看像女生穿的蛋糕裙。嘗了一片，哇!好苦!

一個有一撮黃黃的“頭發(fā)”，“踩”在一跟白棍子上，穿著六七件白白的“皮大衣”，十幾個兄弟圍著小棍坐成了一圈。這個皮衣不結實像紙一撕就破。將它白白胖胖的、脆脆的皮衣脫了下來就看見了它們黃黃的、嫩嫩的身體，根部有些泛紅，帶有奇怪的味道，吃了一口，乖乖!辣死我了!

我看了好一會，想到一個游戲。于是手癢便開始數(shù)大蒜瓣一邊數(shù)一邊說：“我不笨，我笨，我不笨，我笨……緊張的數(shù)完最后一瓣。哈!我不笨。幸好是我不笨。數(shù)完后我又把目光瞄上了百合頭，正拿起準備剝數(shù)數(shù)，看看這么多還是算了吧。讓媽媽把它種上我還可以看到漂亮的花。

這個周末通過觀察，我終于知道百合和大蒜有啥區(qū)別，再也不會鬧笑話了。

觀察植物的心得體會2我家養(yǎng)著一盆青翠欲滴的綠蘿。

綠蘿蒼翠欲滴，看起來生機勃勃，使人神清氣爽。綠蘿生長在一個白灰色的小巧精致的花盆中。它的葉子密密麻麻的堆積在一起，像一個綠色的生命城堡，又像一頂綠油油的帽子。綠蘿上方有著一個雪白的彎鉤，彎鉤伸出三條細細的白色的“爪子”，將花盆抓住，這樣既方便人們提著上下走動，又為綠蘿增添了幾分幽靜，真是綠得可愛。

綠蘿十分茂盛，葉子就像一只只牛的耳朵掛在枝頭。綠蘿下面的葉子最大，約有手掌大小，是深綠色的，像一把把小小的綠寶扇，扇來涼風;又像一塊塊漂亮的翡翠。葉子越往上越小，也越來越嫩，有的呈現(xiàn)出黃色，像是涂了蠟一樣油光閃閃，有的還是卷起來的呢，像一個個薄薄的號角，很討人喜歡。

綠蘿的莖是圓柱形的，有的粗，有的細，還有的有著分叉。莖用手摸起來硬硬的，脆脆的，十分光滑，上方還有著一條細細的凹痕。綠蘿的莖靠近葉子后開始變小了，漸漸地，延伸到了葉子上，成了葉子的主葉脈，主葉脈又向前方長出許多的小葉脈，像一張漁網(wǎng)似的將更小的葉脈分散出去。莖為淺綠色，比葉子的顏色要淺許多，而且還有著一些結。綠蘿的莖再往下幾厘米就是綠蘿的根了，根深深地

扎進了土里，是深棕色的像一條條繩子，在綠蘿的編織下成了一張交疊著泥土的蓬松的“地毯”，在白色石子的裝飾下，顯得更加可愛柔軟了。

綠蘿雖然沒有花，沒有華麗的外表，但卻用自己的綠色為人們奉獻著。綠蘿對環(huán)境的要求并不高，它是喜陰性植物，沒有陽光都可以茁壯成長。它的生命力很頑強，它去掉泥土只要四周有水分就能夠生存，即使它的身體被毀壞，只要它的根能得到水，就可以重新長出一株。它可以吸收甲醛、二氧化硫等等有害的化學物質，并吸收二氧化碳呼出的新鮮空氣，還能吸附灰塵呢!而且有一種綠蘿在煮熟后還能成為一種營養(yǎng)的食品呢!

綠蘿默默的為人們奉獻著，卻不求利益，不求虛名，盡自己的一份力為人們做著貢獻，我也要做一盆“綠蘿”。

觀察植物的心得體會3"小婕，快看，槐樹又開花了。"姐姐說，望著窗外的一片潔白地世界，往昔的日子又浮現(xiàn)在我的眼前，模糊的視線里只剩下滿滿的白色。

于是，記憶的長河又把我拉到了四年前。當我還只有四歲，就知道園子里那棵開了花能蒸著吃的樹叫槐樹，而那滿樹的白花就是槐花。每年花開，一家人都要摘下一些花，蒸著吃。于是，我在園子里玩耍時，總要抱著那棵粗大的老槐樹，信心滿懷地說："你要多多開花呀，這樣我每天多給你澆水、施肥，"老樹好像聽懂了似的，枝杈隨風搖洩著，我的話也隨風消失在空氣中。

又一年，槐樹開花了，一嘟嚕一嘟嚕的花，就像一串串的風鈴，風一起，吹起了滿樹的潔白，好像一片潔白的雪。

也許是小孩子的虛榮心吧，有一天中午，我?guī)Я撕枚嘈∨笥褋砑依锿妗２恢钦l，看見了那棵老槐樹，正值花開，煞是美麗。于是，每個人都抱著槐樹又蹦又跳，都吵著要槐花，我沒有反對，反而幫他們摘了許多。爬樹的一剎那，我覺得自己像個英雄。一串串的`風鈴摘了下來，花兒被小朋友們握得很緊，似乎有些喘不過氣。他們在下面搶著，我就不停的摘，把槐樹枝也掰下來許多。

晚上，他們走了，這時，窗外又起風了，老槐樹晃動著枝杈，好像在，我似乎懂得了許多。

以后的日子，我放學回家，窗外空蕩蕩的，那一片熟悉的綠消失了。我發(fā)瘋般地跑到園子里，迎接我的只有凌亂的躺在地上的樹枝樹葉了。老槐樹沒了，那片曾為我遮擋了無數(shù)個烈日的綠蔭也不見了，那粗壯厚實的樹干也沒有了，那甜甜的槐花更不見了……

"小婕，對面的槐花，你看見了沒有?"姐姐的問話把我拉回了現(xiàn)實。"走，姐姐領你看花去。"這時我看到一個小弟弟正在摘花。我勸說他，請求他不要摘花，說著，我的眼淚奪眶而出!

觀察植物的心得體會4大千世界，無奇不有，小小的植物，也倍感奇妙。

植物是我們生活中不可或缺的部分，無論你是生活在車水馬龍的城市;還是生活在寧靜安逸的農(nóng)村，隨處可見各式各樣的植物，數(shù)不甚數(shù)。我們身邊有很多名不見經(jīng)傳的植物：含羞草、南洋杉、蔓花生……只要你仔細觀察，就能體會到它帶來的無窮樂趣。

無論是山野、田邊;還是繁華的公路邊都隨處可見含羞草。顧名思義‘含羞草’是會害羞的草，它長得一點也不引人注目，淡紫色的花兒，像一個絨球，顯得格外嬌小可愛，枝條似滕狀，上面有很多小小的葉子，平常都是迎風舒展，就像小孩的眉頭，亦是很敏感的，只要有人觸碰到它，立馬收攏葉子，好似一個羞羞答答的小姑娘。要等好一會兒，它才小心翼翼地環(huán)顧四周，確定沒有人了才慢慢的舒展。因為它這獨一無二的特點，廣受孩子們的青睞。

在我們學校里有好幾棵南洋杉。它們高大挺拔，長長的樹枝向上彎曲，葉子呈卵形或三角形，一陣風刮過，柔軟的枝條隨風舞動，遠遠望去，頗像一條條綠色的毛毛蟲。雖然看上去有點讓人毛骨悚然，卻還是和含羞草一樣受到同學們的喜愛，更重要是：漂亮的圣誕樹也是用它做的喲!

在公路邊、公園旁總會看到蔓花生的身影。它們嫩綠的葉子郁郁蔥蔥、鋪天蓋地，花兒像一只只在葉叢中翩翩起舞的黃舞蝶，讓人有一種難以言喻的美感。它們和花生很像，但又不一樣，它們不結花生，但擁有更發(fā)達的根系，頑強的生命力防止水土流失，有利于水土保持。它們在保護環(huán)境上功不可沒。

還有出污泥而不染的荷花、會發(fā)射炮彈的鳳仙花、擁有小傘兵的蒲公英……

大自然是多么神奇啊!它孕育了生命，創(chuàng)造了奇跡。讓我們走進自然，以花草樹木為友，與清風明月為伴，去感受它們的美妙與神奇吧!

觀察植物的心得體會5我家樓上住著一位老婆婆，老婆婆家里養(yǎng)了許多花，每天早晨都能看到她澆花的身影。這不，她又開始澆花了?？粗掀牌乓辉鹤拥幕?，爭奇斗艷，我也想栽種一盆。于是，我問老婆婆要了兩株 蘭花 ，開始學種花了……

回到家，我叫 爸爸 教我種花。我找來兩個塑料盆， 爸爸 先在花盆底下扎了幾個小洞，然后找來幾片瓦片蓋住小孔，告訴我說：“小孔是用來漏水的，蓋住就不會堵住小孔了。”我們給花盆裝上泥土，把兩株蘭花種在盆子里，還樂滋滋地給花澆了一些水。

第二天，花比剛種下去精神多了，葉子也伸直了。我每天都要觀察，看看壯大了沒有。一個月后，蘭花抽出嫩芽了，我心里非常開心。

“我該給花施點什么肥料呢?”我突發(fā)奇想。以前，我經(jīng)?？吹嚼掀牌沤o花用一種白白的顆粒肥料，莫非是?……

我連忙跑回家，看見廚房里放著白糖和食鹽。該放哪一種呢?……不管那么多了，就一盆放一種吧!

放了肥料長得快，我又每天去觀察。一天，我發(fā)現(xiàn)放食鹽的那盆葉子萎縮，好像生病了一樣，而放白糖的那一盆依舊那么精神。這是怎么回事?我迫不及待地想要揭開其中的秘密。

又幾天過去了，葉子更黃了。我問爸爸，蘭花怎么會這樣?當爸爸聽到我給蘭花撒上食鹽后，哈哈大笑。原來，糖是有機營養(yǎng)的來源，可以延長花期;而食鹽會腐蝕 植物 的根莖，阻礙 植物 水分的吸收，導致植物死亡。

第6篇：含羞草的特點范文

姚老師：溫暖的春天

你看，滿面春風的姚老師走來了。姚老師不僅年輕漂亮,而且說話聲音像春天般溫柔，如歌聲般動聽。給我們上課時，她總是以一個小故事開頭，這樣我們上課就不會走神，連那些調(diào)皮鬼也變乖了。她的每一個故事都蘊含著深刻的道理，就如春雨潤物一樣，使我們在不知不覺中受到了教育。她的政治課讓我們懂得了生活中要做遵紀守法的好公民，學習上要做刻苦努力的好學生。

聽，姚老師那優(yōu)美的聲音和同學們的歡笑，正在教室里回蕩！

張老師：火熱的夏天

張老師是我們的生物老師。她帶領我們漫游于動植物王國，和我們一起探索大自然的奧秘。她告訴我們含羞草害羞的原理，她給我們講解恐龍滅絕的道理，她為我們破譯蜜蜂舞蹈的秘密……張老師上課滿懷激情，感情熾熱，就如夏天的烈日。正是在這火熱的陽光下，我們這些幼苗，才進行著“光合作用”，并不斷地吸收著養(yǎng)料，茁壯地成長著……

劉老師：成熟的秋天

我們的劉老師穩(wěn)重、成熟，使我想到了秋天的紅高粱。課堂上，面對個別學生的無理取鬧，他并不盛氣凌人，能沉著對待。和風細雨似的教育方法讓那些搗蛋鬼變得溫順聽話。于是，我從他那里學會了做事要有耐心，要三思而后行。

劉老師風趣幽默，聽他的課就像品嘗一顆顆熟透的冬棗，讓人回味無窮。他讓我們認識了具有國際主義精神的白求恩大夫，誨人不倦的孔子；讓我們見到了諱疾忌醫(yī)的蔡桓公，敢于捉鬼的宋定伯；他用七根火柴點燃了冰心的小橘燈，帶我們走進海濱仲夏夜；他讓我們欣賞黃土高原的安塞腰鼓，探訪陶淵明的世外桃源，來到魯迅的百草園和劉禹錫的陋室……

我想，你一定猜到了，他就是我們的語文老師。

史老師：冷酷的冬天

說起史老師，我校師生可謂無人不知，無人不曉。他是我們的班主任兼美術老師，為人正直、厚道，做事嚴肅認真。當我們違犯紀律時，他那毫不留情的批評，就如那凜冽的寒風一樣，真使你感覺進入了嚴冬；當我們學習松懈時，是他提醒我們把握生命里的每一分鐘；當我們迷茫時，是他給我們指引了人生的航向。

老師啊，是您伴隨我們度過了春夏秋冬，是您讓我們擁有了多彩的人生。

老師啊，您是知識和道理的擺渡者，把我們擺渡到理想的彼岸！

第7篇：含羞草的特點范文

張老師:最暖的春天

你看,滿面春風的張老師走來了。張老師不僅年輕漂亮,說話也像春天般溫柔,如歌聲般動聽。每次上課,她總是以一個故事開頭,或者設置一個懸念,先調(diào)動起大家的興趣,這樣我們就不容易走神了。她的每一個故事都蘊涵著深刻的道理,如春雨潤物,讓我們在趣味盎然中受到了教育。她的政治課讓我們懂得了許多道理,比如生活中要做遵紀守法的好公民,學習上要刻苦努力。

聽,張老師那天籟般的聲音正在教室里回蕩,同學們聽著、笑著,感受著春天般的溫暖。

徐老師:火熱的夏天

徐老師是我們的生物老師。她總是帶領同學們漫游于動植物王國,和我們一起探索大自然的奧秘。她告訴我們含羞草為什么“害羞”的道理,給我們講解恐龍滅絕的原因,為我們破譯蜜蜂舞蹈的秘密……徐老師上課滿懷激情、感情飽滿,就像夏天的烈日一樣。正是在這火熱的陽光下,我們這些幼苗不斷地吸收著養(yǎng)料,茁壯地成長著……

看,徐老師正風風火火地向教室走來,又一個火熱多情的夏季到來了。

楊老師:成熟的秋天

我們的楊老師穩(wěn)重、成熟,總使我想到秋天田野里的紅高粱。課堂上,面對個別調(diào)皮搗蛋的學生,她從不盛氣凌人地批評,而是沉著對待,一陣和風細雨就讓那些搗蛋鬼變得溫馴聽話。于是,我從她那里也學會了做事、待人有耐心,三思而后行。

李老師:冷酷的冬天

說起李老師,可謂無人不知,無人不曉。他是我們班的數(shù)學老師兼微機老師。他為人正直厚道,做事嚴肅認真,給人“有些冷”的感覺。當我們違反紀律時,他那毫不留情的批評,就像凜烈的寒風一樣,還真讓你感覺像是進入了嚴冬;當我們在學習上稍有松懈時,是他提醒我們要珍惜和把握生命的每一分鐘。有些調(diào)皮蛋有時嘀嘀咕咕說些不滿的話,我想他們也太不理解老師的苦心了吧!

他們就是我的“四季”老師。我喜歡他們,而且深深地愛著他們。

簡評:

第8篇：含羞草的特點范文

加德納指出：“對于一個孩子發(fā)展最重要的，最有效的教育方法是幫助他尋找一個他的才能可以盡情施展的地方?！彼?，我們教師必須以學生為本，改變傳統(tǒng)的作業(yè)方式，努力構建開放而有活力的作業(yè)新形式，使學生能較好地發(fā)展自己的潛能。泰戈爾說過：不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里。布置作業(yè)也是如此，要讓學生有發(fā)揮的空間，體驗成功，提高能力。

一、作業(yè)形式追求活潑多樣

實踐證明，采取豐富多彩的教學方法多方面調(diào)動學生的多感官參與，引導學

生進行積極參與學習，能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，提高教學效率。語文作業(yè)也不應只是單一枯燥的抄寫詞語，背課文，而應該是富有色彩，充滿情趣的，由此激發(fā)學生進行多方面的感官體驗，在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學習能力，并積累大量的愉快而幸福的經(jīng)歷。我根據(jù)不同的年級，不同的內(nèi)容，將作業(yè)融于游戲，制作，觀察，調(diào)查，畫畫，表演之中；將文學，科技，美術，環(huán)保融為一體，讓聽，說，讀，寫與演，唱，畫，做等多種形式相結合；讓學生動手，動腦，動口，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿；學生在學習活動中愿學，樂學，讓學生的個性得到充分發(fā)展。1、自主性作業(yè)，尊重學生個體發(fā)展

這一類型的作業(yè)主要體現(xiàn)學生的自主性，發(fā)揮學生的主動性，給學生留有自主選擇的空間，讓學生自選內(nèi)容，自選形式，自定作業(yè)，培養(yǎng)其特長，發(fā)展其個性，使學生自主學習，主動發(fā)展。如在學習完《西湖名堤》一課后，我布置學生無論是去過還是沒去過結合所學內(nèi)容，用自己喜歡的方式把心目中西湖描繪下來。結果，孩子們興致高昂，有的畫成畫，有的通過網(wǎng)站下載有關圖片，還有的寫成了簡單的作文等，形式多樣，內(nèi)容豐富。最后，在班級搞了作業(yè)展評，學生們很高興。通過這次作業(yè)，不僅豐富了課文內(nèi)容，也讓學生走進了大自然，感受大自然的美麗，對學生進行了熱愛大自然，熱愛生活的教育。

2、合作型作業(yè)，促進學生多向交流

新課程改革綱要已明確指出，學生的合作精神與能力是重要的培養(yǎng)目標之一。新課程的生成性，建構性，已要求學生必須加強合作，學會合作。學生面臨的作業(yè)更多的將是探究性作業(yè)，光靠一個人的力量往往不夠，因此作業(yè)需要學生密切合作。另外，從作業(yè)的時空來看，課程的開放性，使大量作業(yè)已不在是個人能獨立完成的，而需要與社區(qū)，家庭以及他人協(xié)同合作，所以，傳統(tǒng)的獨立完成作業(yè)的觀念將受到挑戰(zhàn)，而合作性作業(yè)將成為學生作業(yè)的重要形式。

3、探究性作業(yè)，培養(yǎng)學生主動探索能力

教育學家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在作業(yè)設計時，要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，依據(jù)學生年齡特征和認知水平，設計探索性問題，給學生提供探索的機會，引導學生觀察，操作，猜測及獨立思考，培養(yǎng)學生自主的探索意識和探索能力。在上完課文《含羞草》之后，學生對于其他的植物是否也有某種得名的原因很感興趣。因此，我讓學生深入研究一下花生，含羞草，胡蘿卜，蒲公英是怎樣得名的。經(jīng)過一系列的探究活動，學生對植物的之所以得名有了比較系統(tǒng)的了解，并開始留心觀察周圍的植物。

二、作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)差異性，生活化

1、作業(yè)內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活

“生活即教育”，語文從根本上是與生活密切聯(lián)系的，作為課堂教學的外延，也應該是生活的外延。把語文作業(yè)僅僅封閉在課本內(nèi)，一切為了語文課本服務，切斷學生與社會，與家庭的聯(lián)系是不可取的。因此，布置作業(yè)應該把語文學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為連接語文教學與社會生活的紐帶，讓作業(yè)生活化，社會化。

一位教育家說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上”。三八“婦女節(jié)”，可以讓學生為自己的媽媽過節(jié)日，獻一首歌兒，做一件力所能及的事情，還可以寫一首小詩或做一張貨卡。教師節(jié)，鼓勵學生自己制作小制作，或畫一副畫寫上最喜歡的話，獻給敬愛的老師。重陽節(jié)，布置學生為家里的老人過節(jié)，在完成作業(yè)的過程中，受到了關心他人，尊敬老人的教育。再如讓學生看電視，看時事新聞，然后談感受。以主人翁的身份看身邊的人和事，關注他人，關注社會。不僅利用作業(yè)對學生進行了思想教育，也為學生的全面發(fā)展奠定了基礎。

2、作業(yè)內(nèi)容要積極培養(yǎng)學生的思維

我認為老師在布置作業(yè)時，除了寫一些必要的詞語，背一些該背的課文外，不妨騰出一點空間，設計一些語文個性化練習，鍛煉學生的觀察能力，實踐能力，創(chuàng)造能力，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性，努力激發(fā)學生創(chuàng)新思維的火花，讓作業(yè)成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的園地。

3、作業(yè)內(nèi)容要照顧學生的個體差異

學生之間存在著個體差異，接受同樣的知識自然有快慢。有差異的學生做無差異的作業(yè)，勢必會造成有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的現(xiàn)象。這樣，學生的語文能力的發(fā)展也會受到限制。承認并尊重這種差異性，是主體性學習的一個重要特點。我在作業(yè)的設計和布置中，有意識地改變了過去的那種命令式，強制式的方式，針對學生的個體差異，從學生實際出發(fā)，既滿足優(yōu)生的求知欲望，又兼顧學困生的接受能力，設計多梯級作業(yè)，給學生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學生學習語文的主動性。

三、作業(yè)評價倡導參與激勵

第9篇：含羞草的特點范文

失眠安神的首選

關于“合歡”名字的來歷，還有一個很動人的故事。相傳虞舜南巡倉梧的時候去世了。他的妃子娥皇和女英尋遍了整個湘江地區(qū)還是沒有尋到。兩位妃子終日以淚洗面，最后眼淚流盡了，雙眼開始滴血。最后血流盡了，兩個人抑郁而終。后來有人發(fā)現(xiàn)這兩位妃子的精靈和虞舜的精靈“合二為一”，最后就變成了今天的合歡樹。合歡樹的特點是晝開夜合，代表相親相愛。所謂合歡樹，重點就是一個　“合”字。“合”也就是“安”的意思。所以《神農(nóng)本草經(jīng)》中才會說，“合歡，安五臟，和心志”。只有五臟皆安，人才能安然入睡。所以合歡花治療失眠健忘的功效很好?！都t樓夢》中的林黛玉就曾用它做成合歡花酒來對付失眠。

合歡花酒怎么做呢？其實很簡單，取一瓶白酒（有黃酒的話用黃酒最好），再加入合歡花浸泡，一周之后開瓶飲用就可以了。酒有通血脈，御寒氣，行藥勢的功效。做這種藥酒的關鍵是用冷酒泡合歡花，而不是用合歡花釀酒，這一點大家一定要區(qū)分開來。

除了合歡花酒之外，這里我還給您介紹一款老少皆宜的合歡花粥，這款粥治療失眠的效果一樣很顯著。做法：合歡花（30克，如果是新鮮的合歡花就需要50克），粳米100克，糖適量。以清水500克，開火熬至粥稠就可以了。這款粥最好在睡覺前趁熱喝了，不僅香甜可口，而且可以起到安神、美容的功效。長期堅持食用可以使人精力充沛，益壽延年。對孕婦來說，還有很好的強身、鎮(zhèn)靜、安神的功效。

另外，在《中國益壽食譜》中記載了一種名為合歡黑豆飲的助眠飲品。這種飲品的主要原料就是合歡花外加黑豆和小麥。做法更簡單，每樣只要30克即可。將他們洗凈同時放入鍋中加水煎湯，煮至黑豆熟爛裂開之后，調(diào)入適量的蜂蜜飲用就可以了。

黑豆素來就有，“黑豆乃腎之谷”的美譽。所以這道食療比上一道食療的功效就好在除了有治療失眠的功效之外，還有補腎的功效，特別適合老年人食用。

清心解郁的歡樂天使

《素問·六節(jié)藏象論》說“心者，生之本，神之變也”，合歡既可安心，就可安神。另外，中醫(yī)有“諸花皆升”之說。花為香辛之味，香辛之味多走竄向上，所以能直達巔頂。大家在聞到花香時都會有心曠神怡的感覺，就是這個原因。所以平時如果憂郁不解、心氣耗傷，或因勞累過度而出現(xiàn)精神恍惚，心神不寧，抑郁不舒等癥，都可試試合歡花。合歡花應用起來最簡單的方法就是用水沖泡了。每次取9　～15克，放入水壺中，然后倒入開水，蓋上蓋子燜上2～3分鐘即可。如果覺得味道不是很甘甜可以在其中調(diào)入蜂蜜或者冰糖。長期堅持飲用合歡花可以起到舒郁，理氣的良好功效。比如說現(xiàn)在白領一族就會由于壓力大而造成精神抑郁。或者是俗話說，“心眼小”的人，總是想不開事情，從而造成心情沉悶壓抑的人都可以食用。但是需要提醒您的是合歡花最好單獨沖泡，不適合和其他的花茶搭配。

其實說到解郁有一組黃金搭檔我不得不介紹給您，那就是合歡花和黃花菜。這組解郁的好搭檔出自于《養(yǎng)生論》。原文記載的是“合歡解忿，萱草忘憂”。意思就是食用這兩味藥膳能夠起到讓人歡樂、解除憂煩的作用。

說到萱草大家可能有些陌生，說到黃花菜大家應該就知道了。萱草就是黃花菜的另一個稱呼。另外它還有一個很好聽的名字——忘憂草。

關于萱草，人們的認識較早?！对娊?jīng)》中就有“焉有諼草，言樹之背？愿言思伯，使我心痗”的句子。句中“諼”當“忘”解。諼草也就是指萱草了。為什么萱草有使人忘憂的功效呢？關于這一點，李時珍在《本草綱目》中有很詳細的論述：“其苗花甘涼，作葅利胸膈，安五臟，令人歡樂無憂?！庇纱丝梢姡娌萦欣須?、安神的功效，從而使人氣順、神安、五臟平和。心安神定，自然也就離憂愁越來越遠了。萱草與同樣具有安神效果的合歡合用，對于神經(jīng)衰弱、心煩失眠、煩燥抑郁有很好的治療效果。

怎么用呢？這里就教您煲一道湯，這里的主料就是合歡花15克，萱草30克。另外還要搭配云苓12克、郁金10克、浮小麥30克、百合15克、紅棗6顆、豬瘦肉150克、生姜2片。做的時候首先把紅棗的核去掉，再把諸藥材洗凈浸泡，把水擠干后裝入紗袋內(nèi)。豬瘦肉洗凈，切成薄片。之后把豬肉、藥材與生姜一起放進瓦煲內(nèi)，加入適量清水，大火煮沸后改為文火煲約2小時，之后調(diào)入適量食鹽就可以喝了。像平時壓力較大的白領女士，或是經(jīng)常心情抑郁的老人，喝這道湯可以起到寧心安神、解郁忘憂的功效。