機械教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的機械教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：機械教案范文

知識目標(biāo)

1、知道什么是機械運動，什么是參考系，知道運動和靜止的相對性．

2、理解質(zhì)點的概念，知道質(zhì)點是用來代替實際物體的有質(zhì)量的點，是一種理想化的物理模型，知道是否能把研究對象看作質(zhì)點要根據(jù)研究的問題決定．

3、知道時間和時刻的區(qū)別與聯(lián)系．

4、理解位移的概念，知道位移是表示質(zhì)點位置變化的物理量，是矢量，能夠區(qū)別位移和路程．

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力．

2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，學(xué)會使用打點計時器，并會通過分析紙帶上的數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論．

情感目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)．

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材主要有以下一些概念：機械運動，參考系，質(zhì)點，時刻和時間間隔，位移和路程，重點是質(zhì)點和位移的概念，難點是位移概念．教材在本章開始處列舉了大量的實例，給出機械運動的概念，在本節(jié)一開始，也是通過生動的實例，給出參考系的概念，接著從研究對象的角度，學(xué)習(xí)質(zhì)點的概念，滲透理想化思維方法；再進一步學(xué)習(xí)時刻與時間，位移和路程等概念．每一小節(jié)重點突出，又相互關(guān)聯(lián)，實例鮮明，配圖恰當(dāng)，便于學(xué)生的接受，是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)．

教法建議

本節(jié)教材的特點是概念較多，很多知識初中時學(xué)過，并且這些知識與生活實際密切相關(guān)，建議讓同學(xué)自學(xué)討論的方法進行，可讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)或課上給出時間看書，教師提出一些問題，或讓同學(xué)看書后提出問題，展開討論，達到掌握知識，提高能力的目的，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固.

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)重點：質(zhì)點和位移的概念

教學(xué)難點：位移概念的引入與理解

主要設(shè)計：

一、參考系：

（一）提出問題，引起思考和討論．

1、什么叫機械運動？請舉一些實例說明．

2、描述物體是否運動，先要選定什么？看什么量是否在改變？什么叫參考系？為什么說運動是絕對的，靜止是相對的？

3、同一運動，如果選取的參考系不同，運動情況一般不同，請舉例說明．

4、選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實際上總是本著觀測方便和使運動的描述盡可能簡單的原則選?。?/p>

（二）展示多媒體資料，加深理解（穿插在討論問題之間進行）

1、太陽系資料：行星繞太陽運轉(zhuǎn)情況．

2、銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況．

3、電子繞原子核運轉(zhuǎn)情況．

4、飛機空投物資情況．

二、質(zhì)點：

（一）提出問題，引起思考和討論：

1、投擲手榴彈時怎樣測量投擲距離？把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測量椅子移動的距高？汽車?yán)@操場一周怎樣測量它經(jīng)過的距離？以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大??？

2、什么叫質(zhì)點？

3、小物體一定能看成質(zhì)點嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點嗎？請舉例說明？

4、什么叫軌跡？什么叫直線運動？什么叫曲線運動？

（二）展示多媒體資料，加深理解．

1、火車（200米長）穿山洞（100米長）情況．

2、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況．

（三）總結(jié)提高：

1、對于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點的問題，關(guān)鍵在于對物體的運動情況進行具體分析，在我們研究的問題中，物體的形狀、大小，各部分運動的差異等，如果對我們研究的問題影響不大，就可以把該物體看成一個質(zhì)點．

2、學(xué)習(xí)質(zhì)點概念時，要有意識地向?qū)W生介紹一種科學(xué)抽象的方法，我們抓住問題中物體的主要特征，簡化對物體的研究，把物體看成一個點，這是實際物體的一種理想化模型，是實際物體的一種近似．

三、時刻和時間間隔

提出問題，引起思考和討論．

1、“上午8時開始上課”，到“8時45分下課”，這里“8時”和“8時45分”的含義各是什么？“每一節(jié)課45分”的含義又是什么？

2、“現(xiàn)在是北京時間8點整”中“8點”的含義是什么？

3、校百米紀(jì)錄是10.21s、第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么？

四、位移和路程

（一）提出問題引起思考和討論：

1、說“物體由A點移動500米到達B點”，清楚嗎？

2、如何描述物置的變化？

3、什么叫位移？為什么說位移是矢量？

4、位移和路程有什么區(qū)別？它們之間有關(guān)系嗎？

（二）展示多媒體資料，加深理解．

1、從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達情況．

2、在400米跑道上進行200米跑和400米跑情況．

探究活動

第2篇：機械教案范文

(一)知識與技能

1、會用打點計時器打下的紙帶計算物體運動的速度。

2、掌握驗證機械能守恒定律的實驗原理。

(二)過程與方法

通過用紙帶與打點計時器來驗證機械能守恒定律，體驗驗證過程和物理學(xué)的研究方法。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

通過實驗驗證，體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;通過親身實踐，樹立“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)觀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點

掌握驗證機械能守恒定律的實驗原理。

教學(xué)難點

驗證機械能守恒定律的誤差分析及如何減小實驗誤差的方法。

教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，親自動手實驗，并討論、交流學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)工具

重物、電磁打點計時器以及紙帶，復(fù)寫紙片，低壓電源及兩根導(dǎo)線，鐵架臺和鐵夾，刻度尺，小夾子。

教學(xué)過程

(一)課前準(zhǔn)備

教師活動：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)實驗。下發(fā)預(yù)習(xí)提綱，重點復(fù)習(xí)下面的三個問題：

1、推導(dǎo)出機械能守恒定律在本實驗中的具體表達式。

在圖1中，質(zhì)量為m的物體從O點自由下落，以地作零重力勢能面，下落過程中任意兩點A和B的機械能分別為：

EA=，EB=

如果忽略空氣阻力，物體下落過程中的機械能守恒，于是有

EA=EB，即=

上式亦可寫成

該式左邊表示物體由A到B過程中動能的增加，右邊表示物體由A到B過程中重力勢能的減少。等式說明，物體重力勢能的減少等于動能的增加。為了方便，可以直接從開始下落的O點至任意一點(如圖1中A點)來進行研究，這時應(yīng)有：----本實驗要驗證的表達式，式中h是物體從O點下落至A點的高度，vA是物體在A點的瞬時速度。

2、如何求出A點的瞬時速度vA?

根據(jù)做勻加速運動的物體在某一段時間t內(nèi)的平均速度等于該時間中間時刻的瞬時速度可求出A點的瞬時速度vA。

圖2是豎直紙帶由下而上實際打點后的情況。從O點開始依次取點1，2，3，……圖中s1，s2，s3，……分別為0～2點，1～3點，2～4點……各段間的距離。

根據(jù)公式，t=2×0.02s(紙帶上任意兩個相鄰的點間所表示的時間都是0.02s)，可求出各段的平均速度。這些平均速度就等于是1，2，3，……各點相對應(yīng)的瞬時速度v1，v2，v3，…….例如：

量出0～2點間距離s1，則在這段時間里的平均速度，這就是點1處的瞬時速度v1。依次類推可求出點2，3，……處的瞬時速度v2，v3，……。

3、如何確定重物下落的高度?

圖2中h1，h2，h3，……分別為紙帶從O點下落的高度。

根據(jù)以上數(shù)值可以計算出任意點的重力勢能和動能，從而驗證機械能守恒定律。

學(xué)生活動：學(xué)生看書明確實驗的各項任務(wù)及實驗儀器。復(fù)習(xí)《用打點計時器測速度》的實驗，掌握用打點計時器測量勻變速直線運動速度的方法。

(二)進行新課

教師活動：在學(xué)生開始做實驗之前，老師應(yīng)強調(diào)如下幾個問題：

1、該實驗中選取被打點紙帶應(yīng)注意兩點：一是第一點O為計時起點，O點的速度應(yīng)為零。怎樣判別呢?

2、是否需要測量重物的質(zhì)量?

3、在架設(shè)打點計時器時應(yīng)注意什么?為什么?

4、實驗時，接通電源和釋放紙帶的順序怎樣?為什么?

5、測量下落高度時，某同學(xué)認(rèn)為都必須從起始點算起，不能弄錯。他的看法正確嗎?為了減小測量h值的相對誤差，選取的各個計數(shù)點要離起始點適當(dāng)遠(yuǎn)些好，還是近些好?

學(xué)生活動：思考老師的問題，討論、交流。選出代表發(fā)表見解。

1、因為打點計時器每隔0.02s打點一次，在最初的0.02s內(nèi)物體下落距離應(yīng)為0.002m，所以應(yīng)從幾條紙帶中選擇第一、二兩點間距離接近兩年2mm的紙帶進行測量;二是在紙帶上所選的點就是連續(xù)相鄰的點，每相鄰兩點時間間隔t=0.02s.

2、因為不需要知道物體在某點動能和勢能的具體數(shù)值，所以不必測量物體的質(zhì)量m，而只需驗證就行了。

3、打點計時器要豎直架穩(wěn)，使其兩限位孔在同一豎直平面內(nèi)，以盡量減少重物帶著紙帶下落時所受到的阻力作用。

4、必須先接通電源，讓打點計時器正常工作后才能松開紙帶讓重物下落。

5、這個同學(xué)的看法是正確的。為了減小測量h值的相對誤差，選取的各個計數(shù)點要離起始點適當(dāng)遠(yuǎn)些好。

教師活動：聽取學(xué)生匯報，點評，幫助學(xué)生解決困難。

學(xué)生活動：學(xué)生進行分組實驗。

課余作業(yè)

1、完成實驗報告。

2、完成如下思考題：

(1)為進行“驗證機械能守恒定律”的實驗，有下列器材可供選用：鐵架臺，打點計時器，復(fù)寫紙，紙帶，秒表，低壓直流電源，導(dǎo)線，電鍵，天平。其中不必要的器材有：

;缺少的器材是。

(2)在驗證機械能守恒定律時，如果以v2/2為縱軸，以h為橫軸，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出的圖線應(yīng)是，才能驗證機械能守恒定律，其斜率等于的數(shù)值。

(3)在做“驗證機械能守恒定律”的實驗時，用打點計時器打出紙帶如圖3所示，其中A點為打下的第一個點，0、1、2……為連續(xù)的計數(shù)點。現(xiàn)測得兩相鄰計數(shù)點之間的距離分別為s1、s2、s3、s4、s5、s6，已知相鄰計數(shù)點間的打點時間間隔均為T。根據(jù)紙帶測量出的距離及打點的時間間隔，可以求出此實驗過程中重錘下落運動的加速度大小表達式為_________。在打第5號計數(shù)點時，紙帶運動的瞬時速度大小的表達式為________。要驗證機械能守恒定律，為減小實驗誤差，應(yīng)選擇打下第_________號和第__________號計數(shù)點之間的過程為研究對象。

(4)某次“驗證機械能守恒定律”的實驗中，用6V、50Hz的打點計時器打出的一條無漏點的紙帶，如圖4所示，O點為重錘下落的起點，選取的計數(shù)點為A、B、C、D，各計數(shù)點到O點的長度已在圖上標(biāo)出，單位為毫米，重力加速度取9.8m/s2，若重錘質(zhì)量為1kg。

①打點計時器打出B點時，重錘下落的速度VB=m/s，重錘的動能EkB=

J。

②從開始下落算起，打點計時器打B點時，重錘的重力勢能減小量為J。

③根據(jù)紙帶提供的數(shù)據(jù)，在誤差允許的范圍內(nèi)，重錘從靜止開始到打出B點的過程中，得到的結(jié)論是。

[參考答案：(1)不必要的器材有：秒表、低壓直流電源、天平。缺少的器材是低壓交流電源、重錘、刻度尺。(2)通過原點的直線、g.(3)(s6+s5+s4-s3-s2–s1)/9T2，

(s5+s6)/2T，1、5.(4)①1.175，0.69，0.69②0.69，③機械能守恒。]

第3篇：機械教案范文

各部門：

教案是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，是教師在備課過程中，依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)對該課程進行教學(xué)活動的總體設(shè)計的構(gòu)思與記錄，是教師實施教學(xué)過程的基礎(chǔ)，是保證課程教學(xué)質(zhì)量的前提。

為貫徹教高【2006】16號文件精神，做好教案編寫的規(guī)范與管理，促進教學(xué)活動健康有序地進行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，更好的體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和“基于工作過程”的人才培養(yǎng)方案，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，把我校建成高水平的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地，下發(fā)本教案編寫基本規(guī)范，要求2009～2010學(xué)年第一學(xué)期始，執(zhí)行本教案編寫規(guī)范。

一、教案編寫的基本要求

1、一切教學(xué)活動必須有教案，且打印（A4紙成文）。

2、教師應(yīng)以一次課堂教學(xué)（一般為2學(xué)時，模塊課最多為6課時）為教案的基本設(shè)計單元。

3、教學(xué)有法，教無定法。由于課程類型、教學(xué)內(nèi)容的差異，不同專業(yè)的授課教案可有自己的特色，編寫教案要突出我校高職教育的特點，教案要以學(xué)生為主體，既要備教材，又要備學(xué)生；既要備理論，又要備實踐；既要備內(nèi)容，又要備方法。教師要根據(jù)課程的內(nèi)容和特點，結(jié)合自己的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)經(jīng)驗，編寫出既符合教案規(guī)范，又有個人教學(xué)風(fēng)格的個性化教案。

4、編寫教案原則上由任課教師個人完成，對于“多人一課”的課程，學(xué)校提倡各主講教師在編寫教案過程中進行教學(xué)研討，集體備課。

5、授課教案應(yīng)根據(jù)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展、教學(xué)要求變化、學(xué)生實際水平，以及教師以往教學(xué)的課后小結(jié)、批注等進行補充、修改或重寫，以保持教學(xué)內(nèi)容的先進性和適用性，不得使用未經(jīng)任何補充、修改的陳舊教案進行授課。

6、每門課程的系統(tǒng)教案需要編寫課程介紹（即說課——說一門課）。

課程介紹要能體現(xiàn)出課程的總體設(shè)計，內(nèi)容包括課程目標(biāo)，在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，對應(yīng)的能力知識模塊，在就業(yè)崗位群中的能力知識應(yīng)用情況，教學(xué)總課時數(shù)，理論、實驗、實訓(xùn)課時分配；課程性質(zhì)（必修課、限選課、任選課）；考核安排（考試、考查）；考核方式（開卷、閉卷、大作業(yè)、技能考核等）；主要的教學(xué)方法，是否借助現(xiàn)代化教學(xué)手段；是否體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式；選用教材、推薦的教學(xué)參考資料等。

7、做好教學(xué)后記。

教學(xué)后記是教師對本次課教學(xué)效果的分析總結(jié)（不一定每次課都有），可以全面審視教學(xué)過程中的成敗，記錄講授過程中的靈感和體會，從而不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)。

二、教案編寫內(nèi)容的要求

每本教案應(yīng)包括教案封面、課程介紹、單元教案首頁、教學(xué)過程與內(nèi)容等幾個部分。

1、教案封面

內(nèi)容包括：①課程名稱；②授課教師；③開課時間；④所在部門；⑤授課班級；⑥授課學(xué)期；7總課時數(shù)

2、教學(xué)單元教案

⑴ 單元教案首頁

內(nèi)容包括：①授課題目②教學(xué)目標(biāo)（能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)）；③授課時數(shù)；④主要教學(xué)內(nèi)容；⑤重點與難點；⑥教學(xué)方法建議⑦教學(xué)手段采用；⑧教學(xué)過程時間分配；⑨教學(xué)過程設(shè)計；實踐環(huán)節(jié)；⑩教學(xué)條件；11考核與評價等

⑵ 教學(xué)過程與內(nèi)容

教學(xué)過程是教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的具有個性特色的教學(xué)步驟和措施，是每堂課教學(xué)組織實施的具體規(guī)劃，是整個教案的核心和主體。教學(xué)過程的主要內(nèi)容有：如何與前面所學(xué)知識的銜接、講解哪些內(nèi)容、采用的方法、提出哪些啟發(fā)性問題、板書的設(shè)計、教具的應(yīng)用、歸納總結(jié)、課后作業(yè)（思考題）、各個教學(xué)步驟的時間安排等。編寫教學(xué)過程要做到重點突出、體現(xiàn)突出重點的手段、突破難點的方法提要、詳略得當(dāng)、設(shè)計合理、與教案首頁銜接緊密。教學(xué)過程部分可根據(jù)專業(yè)（或?qū)W科）教學(xué)的特點自行確定編寫的格式。教學(xué)方式、方法與手段要能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。

三、教案管理要求

1．教師上課必須攜帶教案，并按教案的課程計劃實施教學(xué)。開學(xué)前應(yīng)準(zhǔn)備好本學(xué)期所任課程的教案的提前量（八周）。授課結(jié)束后，教案(包括紙質(zhì)和電子)交各系部代為保存。各系部做好登記、檢查與評價，將統(tǒng)計表上報教務(wù)處。

2．各系部應(yīng)定期組織檢查本系教師的教案，對新教師的教案進行有針對性的指導(dǎo)，對不符合規(guī)范要求的教案不能用于教學(xué)；教務(wù)處負(fù)責(zé)抽查。

3．學(xué)校在今后的課程和教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的教學(xué)評價中，將把教案作為重要的評價依據(jù)。

4．學(xué)校每學(xué)年將組織任課教師優(yōu)秀教案評選工作，對優(yōu)秀教案予以表彰。

5．教案的表現(xiàn)形式可以不拘一格，不同課程教案的表現(xiàn)形式可有自己的特色。

四、教案的參考格式

附表一：總教案的封面

附表二：課程介紹

附表三：教案首頁

附表四：教案內(nèi)容設(shè)計

第4篇：機械教案范文

關(guān)鍵詞：平面幾何體；切割；三等規(guī)律；截交線

中圖分類號：G718.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）50-0276-02

教學(xué)前綜述

【學(xué)科】機械制圖（教材版本：中國勞動社會保障出版社（第五版））

【課題】§3-2截交線的投影作圖——平面切割平面體

【教學(xué)目的】掌握截交線的兩個基本特征；熟練掌握平面切割平面體的截交線作圖方法與步驟

【教學(xué)重點】平面切割平面體的作圖方法與步驟

【教學(xué)難點】如何求截平面與立體表面的共有點和共有線

【教時】1課時

【教學(xué)方法】演示法、探究法、討論法等

【教具】機械制圖教具模型等

【教學(xué)步驟】

一、觀察復(fù)習(xí)提問

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“基本體的投影作圖”。請仔細(xì)觀看模型，如圖1中a、b、c、d、e五個幾何體，講出它們的不同特點，歸納什么是平面（幾何）體和曲面（幾何）體？

（構(gòu)成幾何體的表面均是平面圖形的幾何體。構(gòu)成幾何體的表面至少有一個表面是曲面幾何體）

二、設(shè)問導(dǎo)入新課

當(dāng)幾何體被平面切割后，如何求截交線呢？請仔細(xì)觀看模型，如圖2中a、b、c、d、e五個幾何體被平面切割后，它們的截面與截交線的不同特點。

（a、c圖由一個平面切割形成截面，截交線a圖是四段直線，c圖是橢圓曲線；b、d圖由兩個切平面切割形成組合截面，截交線b圖是圓弧加四段直線構(gòu)成，d圖是部分橢圓曲線加四段直線構(gòu)成；e圖由三個切平面切割形成組合截面，截交線是四段圓弧加兩條直線構(gòu)成）

我們先學(xué)習(xí)平面體被切割后，如何求截交線的問題。

板書1：§3-2截交線的投影作圖——平面切割平面體

三、新課講授

我們一起觀看模型，如下圖a。

（1）截交線的定義：觀察模型得出截交線的定義。

板書2：1.定義：平面幾何體被平面切割后的交線叫截交線

（2）平面幾何體截交線的基本特征：引導(dǎo)學(xué)生觀察模型，師生共同探討，分析得出截交線的兩個基本特征。

板書3：2.截交線的基本特征：截交線是封閉的平面圖形；是切平面與立體表面的共有線

（3）例題講解。例題1：六棱柱被一平面切割畫出俯視圖和左視圖。

板書4：圖

請問切平面屬于什么面？（正垂面）。同學(xué)們看黑板，我們來分析并畫圖。首先（準(zhǔn)備）畫出六棱柱的左視圖；第二在主視圖（V面）中找出并標(biāo)注切平面與六個棱線的交點（特殊點）；第三根據(jù)“三等規(guī)律”畫出（標(biāo)出）各點在俯視圖（H面）、左視圖（W面）的投影，依點連線得到切面形狀；第四檢查并畫全其他圖線。由此，得出畫平面體被平面切割后畫截交線的方法與步驟。

板書5：3.畫平面體截交線的方法與步驟：①分析圖形特征，找出特殊公共點；②運用“三等規(guī)律”，畫其他視圖對應(yīng)的特殊公共點；③運用特殊公共點，畫出截交線（公共線）；④檢查并畫全其他圖線。

（4）課堂鞏固例題：學(xué)生畫出正三棱錐被一平面切割后的俯視圖、左視圖。

板書6：圖

一學(xué)生上黑板畫，其余學(xué)生在練習(xí)紙上畫圖，畫好后，進行點評，強調(diào)畫截交線的方法與步驟。

（5）課堂提高練習(xí)：完成平面切割體俯視圖的投影。

板書7：圖

分析：該幾何體是長方體被四個平面切割后而成的?？梢哉J(rèn)為第一個切平面傾斜將幾何體前上部分切去一部分，得到與上底面的交線ⅠⅡ，標(biāo)出1“、2”，根據(jù)寬相等求出水平投影點1、2；第二切平面與留下部分的上底面的交線為ⅢⅣ，在主視圖上標(biāo)出3“、4”點，根據(jù)長對正求出水平投影3、4點；第三切平面與留下部分的上底面的交線為ⅤⅥ，在主視圖上標(biāo)出5“、6”點，根據(jù)長對正求出水平投影5、6點；第四切平面與第一切平面交線為ⅦⅧ，與長方體后面交線為ⅨⅩ，分別在左視圖、主視圖中標(biāo)出7"、8"、9"、10"與7'、8'、9'、10'，根據(jù)長對正、寬相等求出對應(yīng)點水平投影點7、8、9、10；連接相鄰各點，得到如圖所示。

四、課堂小結(jié)

師生共同回顧，平面切割平面體的截交線作圖方法與步驟。

五、課后作業(yè)

完成習(xí)題冊P：29～30頁，3-3、3-4題共10小題。

六、專家點評

這是市級學(xué)科帶頭人示范課，要求用傳統(tǒng)的方法施教，考察教者教學(xué)功底。施教者充分利用演示法、探究法、討論法、講練結(jié)合等方法，用直觀實物模型將空間抽象的理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解和接受的知識，教學(xué)重點、難點突出，師生雙邊課堂氣氛活躍，充分調(diào)動學(xué)生探究新知識的欲望，體現(xiàn)學(xué)生為主體的新課改精神。（點評專家：吳如林是江蘇省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才、中學(xué)高級職稱）

參考文獻：

第5篇：機械教案范文

關(guān)鍵詞：教案 項目驅(qū)動教學(xué) 任務(wù)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（a）-0-01

教案是教師上課必備的教具，是教師對課堂進行整體設(shè)計的教學(xué)方案，更是教師鉆研教材、整合知識的教學(xué)依據(jù)，是教師教學(xué)思想、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，同時也反映出授課教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平，因此教案在教學(xué)過程中具有十分重要的作用。

傳統(tǒng)教案雖然格式規(guī)范，教師使用熟練特別對于教師的教育教學(xué)起到了重要的作用，但傳統(tǒng)教案形式單一，不能滿足現(xiàn)今高職教育的教育教學(xué)的需求，尤其是對職業(yè)教育當(dāng)中的教學(xué)方法，例如任務(wù)驅(qū)動、項目驅(qū)動、模塊化的教學(xué)等教學(xué)形式和方法，傳統(tǒng)教案就失去了很好的針

對性。

教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性勞動，而不是簡單的重復(fù)或照本宣科。這種創(chuàng)造性首先體現(xiàn)在基于學(xué)情分析下的教材處理，主要體現(xiàn)在對知識的整合、技能的培訓(xùn)、傳授過程整體設(shè)計上，以及不同教學(xué)目標(biāo)教學(xué)成果的呈現(xiàn)。

轉(zhuǎn)變教師在撰寫教案中不是簡單的知識搬家，而應(yīng)更多地從學(xué)生“學(xué)什么，怎么學(xué)”的角度去考慮教案的撰寫。根據(jù)多年的教學(xué)工作經(jīng)驗，我對傳統(tǒng)教案的撰寫進行了一些改革，使其更適合計算機類課程

的教學(xué)。

下面以《SQL Server數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用》這門課程為例，對新教案做一個闡述?！禨QL Server數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用》教案定位為項目驅(qū)動類型。項目驅(qū)動教學(xué)在教學(xué)過程中是以一個項目作為載體，把相關(guān)的知識點融入到項目的各個小任務(wù)中，隨著項目中各個任務(wù)的完成，達到學(xué)習(xí)知識、鍛煉技能，培養(yǎng)動手和實際操作能力。

授課教師先按照書中的知識點擬定若干個項目，每一個項目所用的學(xué)時不同。再將每一個項目分成若干個小任務(wù)，以任務(wù)帶知識點進行教學(xué)。項目驅(qū)動類型教案分為九個部分：教學(xué)目標(biāo)、理論知識、實踐知識、重點、難點和關(guān)鍵點、教學(xué)成果、分層教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、課堂小結(jié)、作業(yè)和教學(xué)效果總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)教案相同，也分為知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)是學(xué)生應(yīng)該從本次課的教學(xué)過程中掌握到什么樣的知識；能力目標(biāo)是學(xué)生通過本次課的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有什么樣的能力；情感目標(biāo)是學(xué)生在本次課后應(yīng)具有什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

理論知識和實踐知識，這與傳統(tǒng)教案不同的地方，不是將書中的知識點簡單的羅列，而是將它分為理論和實踐兩部分。理論知識集中講授，實踐知識上機演示，并讓學(xué)生獨立操作，這樣不僅能加深對所講知識的印象，而且更有利于學(xué)生理解知識的內(nèi)涵和用途以及它所應(yīng)用的領(lǐng)域，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

重點、難點和關(guān)鍵點與傳統(tǒng)教案相同。

教學(xué)成果這一欄與教學(xué)目標(biāo)相互呼應(yīng)，通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握什么知識，具有那些能力，培養(yǎng)出什么樣的情感，這就是驗證本次課的教學(xué)成果。教學(xué)成果也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要參考，教師從中得到的信息也是教師提高自我能力和素質(zhì)的重要依據(jù)。

分層教學(xué)分為兩部分，一部分是針對掌握好的同學(xué)，增加了知識點，拓寬知識的深度和廣度來補充他們在課上吃不飽的情況；另一部分是學(xué)習(xí)相對較差，掌握不好的學(xué)生，加強了知識點，對他們進行習(xí)題強化，來幫助他們在課上吃不了的情況。這樣既能使吃不飽的學(xué)生學(xué)到更多的知識，又能讓吃不了的學(xué)生更好地掌握本次課的知識，確保班級的每一位學(xué)生都能學(xué)有

所得。

教學(xué)設(shè)計主要是針對教師而言，這樣的理論知識、實踐知識，這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)成果，授課教師應(yīng)該怎樣去設(shè)計課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)到知識的同時，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)組織是教師教學(xué)設(shè)計在課堂上的具體實施過程，當(dāng)然，也包含了一些突發(fā)事件的解決方法。

小結(jié)這是由教師和學(xué)生共同完成的，分為三部分：知識方面，教師和學(xué)生共同總結(jié)本次課的知識點；能力方面主要根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況歸納出值得借鑒的做題方法和做題時普遍存在的一些欠缺；情感方面主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度方面進行總結(jié)，那些學(xué)生狀態(tài)較好，那些學(xué)生還沒有進入狀態(tài)，目的讓學(xué)生能進行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)調(diào)整。

作業(yè)和教學(xué)效果總結(jié)與傳統(tǒng)教案相同。

新型教案不僅延續(xù)了傳統(tǒng)教案中的重要部分，而且更能從學(xué)生的角度去處理教材，整合知識，進行課堂設(shè)計。通過一學(xué)年的體驗，感到新型教案更能讓授課教師從學(xué)生的角度去思考問題。

參考文獻

第6篇：機械教案范文

關(guān)鍵詞：設(shè)備故障判斷及維修;崗位能力需求;機械基礎(chǔ);綜合教學(xué)案例設(shè)計

制造類企業(yè)對機修工的需求一直較為迫切，通過分析機修工崗位的能力需求，我們會發(fā)現(xiàn)它和職業(yè)教育機械類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是吻合的。機械類專業(yè)的學(xué)生除了應(yīng)具備機械設(shè)備的操作能力、維護保養(yǎng)能力、零件的檢測分析能力之外，還需具備常用機械設(shè)備的故障排查和維修能力。機床操作工偏重于前三種能力，而機床維修工則更偏重于第四種能力。

1.機修工要有較強的機械認(rèn)知能力

企業(yè)選拔人才充實機修工崗位，往往通過兩種途徑。一是直接從校園里招聘綜合素質(zhì)高的學(xué)生，進行人才儲備和培養(yǎng)。二是通過競崗的方式從企業(yè)內(nèi)部選拔。無論通過哪一種途徑，對于機修工的考核都包含是否具有對機械較強的認(rèn)知能力。

《機械基礎(chǔ)》課程恰恰就是一門對機構(gòu)、機械認(rèn)知的課程，課程內(nèi)容包括機械零部件、傳動方式等，知識點涵蓋各行各業(yè)的機械產(chǎn)品。學(xué)好本課程可以讓學(xué)生全面掌握機械的結(jié)構(gòu)和工作原理，為進一步判斷設(shè)備故障打下良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.結(jié)合機修工崗位能力需求進行《機械基礎(chǔ)》課程綜合教學(xué)案例設(shè)計

案例設(shè)計如下：在完成《機械基礎(chǔ)》前十五個章節(jié)的基礎(chǔ)教學(xué)后，以CA6140機床為載體，把原本分散的知識點重新組合起來，還原機械產(chǎn)品全貌，并進行機床故障分析和判斷，課時設(shè)計為6-8節(jié)。

選擇CA6140機床為教學(xué)案例的載體，原因有四個：

2.1學(xué)生已能操作該種機床

CA6140機床是進行車削加工的一種常用機床，主要加工軸類、盤套類零件。學(xué)校在教學(xué)計劃安排中，《機械基礎(chǔ)》和《普車實習(xí)》課程是同時進行的。

2.2該機床結(jié)構(gòu)與《機械基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)合緊密

CA6140機床包括了典型的傳動方式，其中齒輪傳動作為教學(xué)的重點內(nèi)容，在CA6140機床中也有充分的體現(xiàn)：機床主軸箱、進給箱、溜板箱內(nèi)均有齒輪傳動，并且由多組齒輪傳動組成了輪系，實現(xiàn)變速和變向的要求。

2.3學(xué)校有可供裝拆的CA6140機床設(shè)備

學(xué)校有15臺CA6140機床，因使用時間較長，加工精度差，已進入報廢期，正好可為《機械基礎(chǔ)》等課程的教學(xué)增加現(xiàn)場觀察、拆裝等實驗環(huán)節(jié)。

2.4CA6140機床機械故障在實際生產(chǎn)中具有一定的典型性

目前很多企業(yè)已經(jīng)不再使用普通車床，但該機床產(chǎn)生的機械故障仍具有一定的代表性，系統(tǒng)掌握和了解該機床的機械故障，對于其他設(shè)備產(chǎn)生的故障可謂是“舉一反三”。

3.CA6140型車床的機械認(rèn)知、故障分析與排除

3.1帶傳動

3.1.1觀察認(rèn)知

車床的動力由電動機通過帶傳動傳遞給主軸箱。

（1）觀察并記錄車床電動機的類型、型號、轉(zhuǎn)速及額定功率。

（2）觀察記錄V帶的材料、截面形狀、型號、根數(shù)、長度。

（3）觀察V帶在帶輪中的松緊程度、兩帶輪軸線的平行度。

3.1.2故障及后果

（1）安裝電動機的支座松動，造成V帶傳動過松。

（2）帶輪等旋轉(zhuǎn)零件有偏心松擺。

（3）同組V帶長短不一，有松有緊。

如果主軸切削負(fù)荷較大，電動機傳動帶調(diào)節(jié)過松，磨擦力不足，會出現(xiàn)主軸轉(zhuǎn)速明顯地低于標(biāo)牌轉(zhuǎn)速或者自動停車現(xiàn)象，也即悶車現(xiàn)象。

3.1.3故障排除方法

緊固電動機支座上的螺釘，調(diào)整帶輪等旋轉(zhuǎn)零件，消除偏心松擺。V帶過松無法調(diào)整時，更換V帶，注意同組V帶應(yīng)全部更換。

3.2螺旋傳動

3.2.1觀察認(rèn)知

觀察位于溜板箱中的開合螺母機構(gòu)。當(dāng)上下半螺母合攏時，螺母與絲杠嚙合，形成螺旋傳動，帶動刀架進給。

3.2.2故障、后果及排除方法

（1）機床開合螺母磨損，與絲杠嚙合不良或嚙合間隙過大，會造成車床在車削螺紋時螺距不均勻及亂紋現(xiàn)象。當(dāng)嚙合間隙過大，通過擰動絲杠螺栓來調(diào)節(jié)，如果調(diào)節(jié)不能解決問題，就要對開合螺母的燕尾導(dǎo)軌進行修理。

（2）因機床導(dǎo)軌磨損而使床鞍傾斜下沉，造成絲杠彎曲，與開合螺母的嚙合不良，會造成機床在精車螺紋時，表面有波紋。如果絲杠僅僅是彎曲，磨損不嚴(yán)重，常用壓力法及敲打法來校直，允差不大于0.15mm。

（3）如果因經(jīng)常車制較短的螺紋工件而使近主軸箱一端的絲杠磨損較嚴(yán)重，就要采用修絲杠、配開合螺母的方法。

3.3齒輪傳動

3.3.1觀察認(rèn)知

（1）觀察主軸箱、進給箱、溜板箱里面的直齒輪。

（2）觀察主軸箱里的一對斜齒輪。

（3）觀察溜板箱里面縱進給的齒輪齒條。

3.3.2故障及后果

（1）齒形不良，譬如齒輪表面點蝕、齒面磨損、齒面塑性變形等。

（2）嚙合不良，嚙合間隙太小或太大。

（3）齒廓缺損、斷齒或齒面膠合。

齒形不好或嚙合不好，加工時工件表面出現(xiàn)有規(guī)律的波紋，機床運轉(zhuǎn)噪聲也很大。如果是溜板箱中的縱進給齒輪與齒條嚙合不好時，則會造成在精車圓柱表面時，軸向會出現(xiàn)有規(guī)律的波紋，波紋的間距與齒條的齒距相同。

3.3.3故障排除方法

（1）有效排查。由于CA6140機床中齒輪傳動路線長，嚙合對數(shù)多，排查時要掌握技巧。譬如主軸箱在某一檔時轉(zhuǎn)動的噪聲特別大，可以先根據(jù)機床傳動路線圖，找出相關(guān)齒輪進行重點檢查。

（2）齒輪嚙合間隙不得太大或太小，側(cè)隙保持在0.05mm左右;當(dāng)嚙合間隙太小時可用研磨膏研磨齒輪;嚙合間隙過大或齒形磨損過度無法進行調(diào)整時，只能更換齒輪，齒輪必須成組更換。

3.4鏈傳動

3.4.1觀察認(rèn)知

觀察主軸箱變速操縱機構(gòu)中的鏈傳動。

3.4.2故障、后果及排除方法

本案例中，鏈傳動的常見故障是鏈條松動，造成主軸箱外變速手柄桿指向轉(zhuǎn)速數(shù)字的位置不準(zhǔn)。排除方法是調(diào)整鏈條松緊，使轉(zhuǎn)速手柄桿指向轉(zhuǎn)速數(shù)字中央，再調(diào)緊鏈條裝置。

3.5蝸輪蝸桿傳動

3.5.1觀察認(rèn)知

觀察機床刀架機動進給時縱向和橫向進給傳動鏈中的一對蝸輪蝸桿。

3.5.2故障、后果及排除方法

蝸輪蝸桿傳動比大，齒間發(fā)熱量大，磨損較大，嚴(yán)重時會發(fā)生膠合現(xiàn)象。此外，由于蝸輪常用青銅或鑄鐵制造，質(zhì)地較軟，而蝸桿常用碳鋼或合金鋼并進行熱處理后制造，硬度高，蝸桿齒部的強度高于蝸輪輪齒強度，因此，失效經(jīng)常是發(fā)生在蝸輪上。當(dāng)磨損較大時，需要成對更換蝸輪蝸桿。

3.6凸輪機構(gòu)

3.6.1觀察認(rèn)知

（1）觀察主軸箱變速操縱機構(gòu)中的凸輪機構(gòu)。當(dāng)轉(zhuǎn)動操縱手柄時，通過凸輪機構(gòu)撥動軸上的雙聯(lián)滑移齒輪移換位置，主軸實現(xiàn)變速。

（2）觀察溜板箱中縱、橫向機動進給操縱機構(gòu)中的兩個凸輪機構(gòu)。當(dāng)操作手柄左右或上下扳動時，通過凸輪機構(gòu)帶動撥叉移動，撥動離合器移換位置，嚙合上空套齒輪，使刀架相應(yīng)地左右或前后移動。

3.6.2故障、后果及排除方法

（1）三個凸輪都是由凸輪上開的曲線槽通過圓銷來帶動撥叉移動，由于接觸面小，工作應(yīng)力大且是交變的，因此會引起點蝕、磨損等現(xiàn)象。

（2）相對運動帶入的硬質(zhì)顆粒，會停留在曲線槽中，加劇磨損。

（3）曲線槽曲線因磨損發(fā)生變化，造成機構(gòu)運行不良，振動大。

采取有效是防止或減輕上述磨損失效的主要措施。

3.7離合器

3.7.1觀察認(rèn)知

重點觀察主軸箱里的雙向多片式換向磨擦離合器。它是利用離合器在左、中、右三個位置時，通過摩擦片的動力傳動，實現(xiàn)主軸正反轉(zhuǎn)和停轉(zhuǎn)。

3.7.2故障及后果

（1）磨擦片間隙調(diào)整過緊，停機后磨擦片仍未完全脫開，主軸仍有自轉(zhuǎn)現(xiàn)象或制動時間過長。

（2）磨擦片間隙調(diào)整過大、過松，主軸轉(zhuǎn)速明顯地低于標(biāo)牌轉(zhuǎn)速或者自動停車，出現(xiàn)悶車現(xiàn)象。

3.7.3故障排除方法

（1）修磨、調(diào)整磨擦片的間隙。

（2）無法修磨調(diào)整時，更換磨擦片。

（3）保持良好的。

3.8制動器

3.8.1觀察認(rèn)知

觀察主軸箱里的閘帶式制動器。

3.8.2故障、后果及排除方法

通常制動器的故障是制動力不夠，機床停機后主軸仍有自轉(zhuǎn)現(xiàn)象或制動時間過長，可通過調(diào)整制動機構(gòu)的螺釘來調(diào)整制動帶的拉緊。

3.9系統(tǒng)

3.9.1觀察認(rèn)知

觀察主軸箱油泵、粗精濾油器、油管、分油器、油標(biāo)等。

3.9.2故障、后果及排除方法

（1）油箱內(nèi)缺油，此時應(yīng)及時加油，并定期更換油。

（2）濾油器、油管等堵塞，因此要清洗濾油器、油管等。

（3）密封不嚴(yán)漏油的情形下，更換密封圈。

《機械基礎(chǔ)》前十五個章節(jié)的學(xué)習(xí)過程是將機械逐一進行解剖，而綜合教學(xué)案例的設(shè)計是將零部件重新組合還原。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會更明晰機構(gòu)在機械中的位置、作用，不僅能“知其然”，還能“知其所以然”，對以后可能從事的機修工崗位奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]人力資源和社會保障部教材辦公室組織編寫.機械基礎(chǔ)（第五版）[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2011.

[2]王士柱.金屬切削機床[M].北京：國防工業(yè)出版社，2010.

[3]賈亞洲.金屬切削機床概論（第2版）[M].北京：機械工業(yè)出版社，2011.

[4]吳先文.機械設(shè)備維修技術(shù)（第2版）[M].北京：人民郵電出版社，2012.

第7篇：機械教案范文

[關(guān)鍵字]精細(xì)化；7s；安全教育；安全巡查

保證“人機安全”是開展實訓(xùn)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，我校依靠精細(xì)化的實訓(xùn)室制度、先進的7s管理理念、課前安全教育，建立安全實訓(xùn)巡查制度，在“安全責(zé)任重于泰山”的危機意識中，使實訓(xùn)教學(xué)安全、有序、高效的運行。

一、制度精細(xì)化保障實訓(xùn)教學(xué)安全

用制度把安全的實訓(xùn)教學(xué)行為規(guī)范下來并且長期執(zhí)行，是保證實訓(xùn)教學(xué)安全的最有效措施，因此實訓(xùn)室制度的建設(shè)與規(guī)范是開展實訓(xùn)教學(xué)的首要任務(wù)。

實訓(xùn)室制度的制定是一個不斷修改、不斷完善的過程，其中的每一條規(guī)定都應(yīng)該做到簡明扼要、彰顯重要性，并且要注重融入“來自于實踐”的經(jīng)驗教訓(xùn)。我校重視制度建設(shè)，每一個制度都由全體專業(yè)老師逐條討論后形成的，同時在制度試行之初，要求每位專業(yè)老師必須提出兩條及以上有效修改意見，目的是讓專業(yè)老師在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善制度，把每一個制度的形成都看成是一項“大工程”。有了制度就必須嚴(yán)格執(zhí)行，相應(yīng)的獎懲設(shè)施也必須跟上，獎懲措施可以掛靠學(xué)校制度，也可以單獨制定，教師是制度的執(zhí)行者，學(xué)校的教學(xué)評價機制應(yīng)重點監(jiān)督教師使自覺的嚴(yán)格執(zhí)行制度。

我校數(shù)控專業(yè)各實訓(xùn)室的常規(guī)制度包括：《實訓(xùn)室紀(jì)律》主要明確學(xué)生在實訓(xùn)前后及實訓(xùn)過程中的行為規(guī)范，如“不能遲到、早退，不得開動作性玩笑，進出實訓(xùn)室要先報告”等等，重點保證“人”的行為做到規(guī)范；《實訓(xùn)設(shè)備安全操作規(guī)程》重點突出在操作設(shè)備時的“規(guī)定與程序”，明確告之學(xué)生應(yīng)該如何去動作設(shè)備(融入設(shè)備使用說明書中部分內(nèi)容)，同時強調(diào)哪些動作是安全的，哪些動作是禁止的，讓操作者意識到什么可以做，什么不可以做；《實訓(xùn)指導(dǎo)教師職責(zé)》主要是為規(guī)范實訓(xùn)指導(dǎo)教師的教學(xué)行為提供指導(dǎo)思想，強調(diào)重要的教師教學(xué)行為；《實訓(xùn)室應(yīng)急預(yù)案》是一個應(yīng)急的“預(yù)案”，包括《停電應(yīng)急預(yù)案》、《安全逃離應(yīng)爭預(yù)安》等，明確發(fā)生突然停電、發(fā)生火災(zāi)、自然災(zāi)害時的應(yīng)對措施。

二、7s管理理念營造和諧的實訓(xùn)環(huán)境

良好的實訓(xùn)環(huán)境是安全實訓(xùn)的重要保障，我校實訓(xùn)室推行“7S”制度，“7S”活動起源于日本，并在日本企業(yè)中廣泛推行，它相當(dāng)于我國企業(yè)開展的文明生產(chǎn)活動，“7S”活動的對象是現(xiàn)場的“環(huán)境”，它對生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境全局進行綜合考慮，并制訂切實可行的計劃與措施，從而達到規(guī)范化管理的目的。“7S”是整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seiketsu)、素養(yǎng)(Shitsuke)、安全(safety)和節(jié)約(save)這7個詞的縮寫，實訓(xùn)室中推行7s管理制度能夠提高實訓(xùn)教學(xué)效率，使實訓(xùn)室更加規(guī)范、有序，逐步提高操作者素質(zhì)，主要內(nèi)容包括：整理，將要與不要的工具物品區(qū)分清楚，并將不常用或不用的物品及時撤除；整頓，做好物品的定量、定位工作，規(guī)定物品的放置數(shù)量及位置；清掃，將實訓(xùn)設(shè)備及實訓(xùn)環(huán)境徹底打掃干凈。清潔，對“整理、整頓、清掃”之后的工作成果做到及時鞏固、隨時維護；素養(yǎng)，使“整理、整頓、清掃”的長期堅持形成習(xí)慣，轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)，形成主動積極的精神；節(jié)約，保證實訓(xùn)設(shè)備的利用效率，并做好節(jié)水、節(jié)電工作；安全，保證實訓(xùn)設(shè)施在安全狀態(tài)運行，做好定期維護保養(yǎng)工作，落實實訓(xùn)室用電用水安全責(zé)任制度。

通過對7s制度的追求，使實訓(xùn)秩序更加規(guī)范，實訓(xùn)環(huán)境更趨優(yōu)化，讓操作者在舒心、愉悅的工作狀態(tài)中提高技能，使實訓(xùn)教學(xué)更和諧，有效的保障著實訓(xùn)教學(xué)安全平穩(wěn)運行。

三、課前安全教育增強實訓(xùn)安全意識

每次實訓(xùn)課前先進行安全教育，可以有效的增強學(xué)生的安全意識、危機意識，課前安全教育內(nèi)容主要包括各項實訓(xùn)室制度以及設(shè)備操作時的注意事項，教育形式主要有兩種，第一種是教師針對所有內(nèi)容作全面、系統(tǒng)的教育，這種形式教育內(nèi)容較為全面，但教育費時(至少1課時以上)且較為枯燥，可以每月安排一次；第二種是在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己輪流進行安全教育，讓學(xué)生教育學(xué)生，讓每位學(xué)生充當(dāng)“小老師角色”，一來上臺的“小老師”能夠加深印象，提高膽量，二來下面的學(xué)生會聽的更認(rèn)真，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，活躍氣氛，這種形式針對當(dāng)堂實訓(xùn)課進行教育，用時十分鐘左右?；ㄝ^少的時間，增強學(xué)生的安全意識，能夠有效的提高安全系數(shù)。

四、不斷創(chuàng)新為安全保駕護航

為增強設(shè)備的安全性能，進一步提高設(shè)備操作過程中的安全系列，我校師生積極進行設(shè)備設(shè)施的技術(shù)改造，對車床的卡盤鑰匙進行創(chuàng)新，發(fā)明了安全卡盤鑰匙，應(yīng)用于學(xué)校的數(shù)控車床及普通車床，避免了卡盤鑰匙未及時取下所造成的安全隱患；對普通車床的電氣線路進行改造，要求卡盤鑰匙用完取下放到指定位置后才可以轉(zhuǎn)動主軸，同樣避免了卡盤鑰匙未及時取下所造成的安全隱患。

五、安全巡查制度為實訓(xùn)教學(xué)增加雙保險

第8篇：機械教案范文

（一）依法管理的原則主要表現(xiàn)在：

1、依法行政，依法辦事。本法對公安機關(guān)交通管理部門及其交通警察的行為做了具體規(guī)定，提出了嚴(yán)格的要求。

2、控制執(zhí)法的隨意性，防止濫用執(zhí)法權(quán)力。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，道路交通活動日益繁多和復(fù)雜，這就要求交通管理部門要在依法管理原則的指導(dǎo)和約束下執(zhí)法，嚴(yán)格按照法律規(guī)定的范圍、幅度、方式執(zhí)法，防止執(zhí)法的隨意性和濫用自由裁量。

第9篇：機械教案范文

交換機端口安全功能，是指針對交換機的端口進行安全屬性的配置，從而控制用戶的安全接入。

交換機端口安全主要有兩種類型：

1、通過限制交換機端口的最大連接數(shù)，可以控制交換機端口下連的主機數(shù)，并防止用戶進行惡意ARP欺騙。

2、針對交換機端口進行MAC地址和IP地址的綁定，可以實現(xiàn)對用戶進行嚴(yán)格的控制，保證用戶的安全接入個防護常見的內(nèi)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)攻擊。

（來源：文章屋網(wǎng) ）