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魯教版九年級上冊化學(xué)物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。
(2)了解化學(xué)研究的內(nèi)容
2、過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
(1)圍繞著什么是化學(xué),化學(xué)有什么作用,以及怎樣學(xué)習(xí)等問題,對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。
(2)通過我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、什么是化學(xué)
2、化學(xué)的作用
三、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情
四、課時(shí)設(shè)計(jì) 一課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
教學(xué)過程
教師:親愛的同學(xué)們,大家好!在接下來的40分鐘里,我將和大家一起進(jìn)行一次奇異的旅行——走進(jìn)化學(xué)世界。(噴字呈現(xiàn)“化學(xué)”二字)去領(lǐng)略化學(xué)帶給我們的震撼!
如果說,數(shù)學(xué)使人精細(xì);哲學(xué)使人深邃;藝術(shù)使人浪漫;……。那么我要說,化學(xué)使人夢想成真!
在古代,人們夢想像鳥兒一樣,身生雙翅,翱翔于藍(lán)天白云之間;
在近代,人們夢想像千里眼、順風(fēng)耳一樣,與遠(yuǎn)方親人“天涯若比鄰”;夢想能夠親眼觀看,微觀世界的奇異景象……
化學(xué)就是幫助人類實(shí)現(xiàn)夢想的“魔法石”!
金屬的冶煉,使人們擁有了制造飛機(jī)、汽車等嶄新代步工具的材料,讓人們 “周游世界”的夢想成真;光導(dǎo)纖維的制造,使人們體驗(yàn)到“視頻聊天”的快樂,讓人們 “天涯若比鄰”的夢想成真!
同學(xué)們,你有怎樣的夢想呢?
學(xué)生:(在現(xiàn)代,我們夢想天更藍(lán)、水更清,物質(zhì)更豐富,生活更美好;我們渴望揭開生命的奧秘,改變?nèi)祟惖幕?,使人類更聰明、更善?夢想發(fā)明新藥物,解除病人的痛苦,使人類延年益壽、長命百歲;夢想變廢為寶,讓廢棄的塑料垃圾變成燃料,讓汽車在天空翱翔;)
我也曾夢想有一件特殊材質(zhì)制成的衣服,它可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度,冬暖夏涼,它可以隨著光的強(qiáng)度改變顏色,在烈火中它是避火衣,在大海中它是救生圈……!
我們這些美好的愿望和看似奇異的夢想,正在通過化學(xué)家的聰明才智和辛勤勞動(dòng)逐漸實(shí)現(xiàn)!化學(xué)正以其獨(dú)特的方式, 使我們的世界變得更加絢麗多彩!(板書:化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩)
同學(xué)們,你們想體驗(yàn)夢想成真的快樂嗎?請跟我一起走進(jìn)化學(xué)的殿堂,為我們的夢想成真而努力學(xué)習(xí)!
學(xué)生:愿意!
教師:化學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn),化學(xué)就在我們身邊。自然界的藍(lán)天、白云、綠樹、紅花……每時(shí)每刻都在演繹著化學(xué)的神奇變化;人世間的衣、食、住、行……每分每秒都在展示著化學(xué)的無窮魅力!沒有化學(xué)變化的發(fā)明創(chuàng)造,就沒有當(dāng)今世界的五光十色、包羅萬象;沒有化學(xué)變化的千百萬化,就沒有當(dāng)今世界的多姿多彩、神奇無限。……
教師:大家看大屏幕,這是什么?
學(xué)生:水!
教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、政治等學(xué)科?,F(xiàn)在就請同學(xué)們想一想!如果你是語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、政治等老師,你將以水為主題,根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn),跟同學(xué)們說些什么?
學(xué)生:語文老師說,水體現(xiàn)的是一種奉獻(xiàn)精神。“洗凈了別人,洗臟了自己。”
學(xué)生:英語老師說,Water。
學(xué)生:數(shù)學(xué)老師說,通過水可以計(jì)算出不規(guī)則容器的容積。
學(xué)生:物理老師說,“水能載舟亦能覆舟。”
學(xué)生:政治老師說,“一個(gè)人不能兩次走進(jìn)同意條河水 ”。
教師:你們猜一猜,作為化學(xué)老師的我,又會(huì)說些什么呢?
教師:認(rèn)真觀察物質(zhì)的變化,是學(xué)習(xí)化學(xué)重要方法之一。對物質(zhì)變化的觀察應(yīng)注重觀察變化前的物質(zhì)、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質(zhì)。
化學(xué)的發(fā)展史就是一部地球的“成長史”,就是一部人類的發(fā)展史;(邊放課件邊講)
教師:化學(xué)在給人類帶來驚喜的同時(shí),也埋下了禍根。現(xiàn)在由化學(xué)引起的污染,遍及全世界,是全世界共同面臨的重要問題。你知道由于應(yīng)用化學(xué)不當(dāng)、對化學(xué)常識的無知,而引起的污染嗎?
學(xué)生:白色垃圾。
學(xué)生:松花江水變得混沌、惡臭。
學(xué)生:滾滾黑煙,污染空氣。
學(xué)生:空中“死神”——酸雨。
學(xué)生:臭氧層空洞。
學(xué)生:光化學(xué)煙霧
閱讀“綠色化學(xué)”。科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍
(欣賞空氣家族成員的特異功能)
學(xué)生:小結(jié)本節(jié)課的知識。
教師:化學(xué),使我們變得更加聰明!
化學(xué)就在我們身邊!沒有化學(xué)就沒有生命、沒有這鳥語花香的世界。
化學(xué)是人類力量與智慧的結(jié)晶;是人類為了生存,與自然界中種種災(zāi)難進(jìn)行抗?fàn)幍倪^程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與成果;是促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展,改善生活質(zhì)量的重要依據(jù)。
不學(xué)化學(xué)不知道,物質(zhì)世界真奇妙、物質(zhì)世界真精彩!
走進(jìn)化學(xué)、了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)、掌握化學(xué),為保護(hù)我們美麗的家園——地球,為實(shí)現(xiàn)中國的“諾貝爾”夢,我們要努力學(xué)習(xí)化學(xué)……
作業(yè):(1)總結(jié)身邊的化學(xué)
(2) 記憶常見元素符號
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利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):在理解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上,使學(xué)生掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的計(jì)算;通過有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算,使學(xué)生從定量角度理解化學(xué)反應(yīng),并掌握解題格式。
2.能力目標(biāo):通過化學(xué)方程式的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析問題和解決問題的能力。
3.情感目標(biāo):通過有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到定性和定量研究物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成、質(zhì)和量是辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn):熟悉和熟練利用化學(xué)方程式的計(jì)算格式。
三、教學(xué)難點(diǎn):由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。
四、教學(xué)方法:講練結(jié)合、以練為主。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件。
六、教學(xué)時(shí)間:20分鐘。
七、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)回顧(PPT演示)
以碳在氧氣中燃燒為例說明化學(xué)方程式的含義
(二)新課教學(xué)
(課堂引入)通過學(xué)習(xí),我們知道了化學(xué)方程式可以反映出反應(yīng)物和生成物的之間的質(zhì)量比。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以通過這個(gè)質(zhì)量比來計(jì)算產(chǎn)品和原料的質(zhì)量,加熱分解6g高錳酸鉀,可以得到多少克氧氣呢?
由學(xué)生根據(jù)方程式意義口答,并讓他們給其他同學(xué)說明怎樣計(jì)算的。
計(jì)算的結(jié)果有些同學(xué)都能得到準(zhǔn)確結(jié)果,那么求解的過程應(yīng)該怎樣書寫呢?書寫過程中又應(yīng)該注意一些什么問題呢。我們來看屏幕。
(PPT演示例題講解)
由此例題我們可以歸納出利用化學(xué)方程式的一般解題步驟:
(1)
設(shè)未知數(shù)
教師強(qiáng)調(diào):①“質(zhì)量”2字不能漏寫
②
未知數(shù)的后面不需要加單位
(2)
寫出化學(xué)方程式
教師強(qiáng)調(diào):①
化學(xué)式要寫正確
②
化學(xué)方程式要寫正確(包括配平和條件等)
(3)
標(biāo)出有關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量及已知量和未知量
教師強(qiáng)調(diào):①
相對分子質(zhì)量要計(jì)算正確,寫在相應(yīng)化學(xué)式下方
②
所標(biāo)的量不能標(biāo)錯(cuò)位置,已知量有單位的要帶上單位
③
所標(biāo)的量一定要是純凈物的質(zhì)量
(4)
列比例式
教師說明:①
可以左右比,也可以上下列比例式
②
已知量有單位的要帶上單位,不能漏寫
(5)
求解
教師說明:求解的過程可以寫在草稿紙上,不一定要在題目中反映出來,關(guān)鍵是要計(jì)算正確。
(6)
寫出答案
接著再練:
學(xué)生練習(xí)A
1、工業(yè)上,高溫煅燒石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果要制取56t氧化鈣,需要碳酸鈣多少噸?
(相對原子質(zhì)量
Ca-40
C-12
O-16)
①此題是書本中例題,不僅讓學(xué)生根據(jù)上面所學(xué)熟悉解題的相關(guān)步驟,而且讓學(xué)生了解相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)知識。
②兩中等學(xué)生上黑板板書解題過程
③其他學(xué)生做完后尋找黑板上的錯(cuò)誤。
2.找出下面解題中錯(cuò)誤的地方并改正。
想做好化學(xué)方程式的計(jì)算題,先要記住三個(gè)要領(lǐng):(PPT)
①
步驟要完整;②格式要規(guī)范;③得數(shù)要準(zhǔn)確。
其中解題過程中的三個(gè)關(guān)鍵是
①準(zhǔn)確書寫化學(xué)式(包括化學(xué)方程式的配平)
②準(zhǔn)確計(jì)算相對分子質(zhì)量并列出準(zhǔn)確的比例式;
③準(zhǔn)確求出正解。
學(xué)生練習(xí)B
由學(xué)生板書和自評,尋找格式和計(jì)算中的錯(cuò)誤,教師補(bǔ)充。
課堂小結(jié):
本課學(xué)習(xí)了利用化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算。要求大家能夠用正確的格式來進(jìn)行解題。其格式一般為:設(shè)
、寫、標(biāo)、列、解、答,每個(gè)步驟都有需要注意的地方。大家要牢記,避免出錯(cuò)。
作業(yè)布置:
書本P101頁的課堂練習(xí)
小結(jié):根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算要求
化學(xué)方程式要配平
需將純量代方程
關(guān)系式對關(guān)系量
計(jì)算單位不能忘
關(guān)系量間成比例
解設(shè)比答要牢記
八、教學(xué)反思
在聽完其他教師上的此節(jié)課后,我在這節(jié)課上的內(nèi)容根據(jù)自己班級學(xué)生的實(shí)際情況,將一些例題和練習(xí)重新做了修改。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,初始階段在計(jì)算的解題格式上很不重視。具體體現(xiàn)在學(xué)生練習(xí)A中。在剛講完格式后,學(xué)生認(rèn)為自己能列出比例式求解出正確結(jié)果而把格式要求忽略。這正是我讓中等學(xué)生板書的目的:出錯(cuò)越多越好,這樣學(xué)生能認(rèn)識更多的自身或別人的錯(cuò)誤。在強(qiáng)調(diào)之后,格式出錯(cuò)率明顯下降。
但是學(xué)生的解答中也明顯暴露出一個(gè)問題-------化學(xué)方程式的正確書寫還不夠。有的配平還不是很熟練,有的干脆連物質(zhì)的化學(xué)式都寫錯(cuò),特別是條件與生成物的狀態(tài)老是忘記寫上。這點(diǎn)需要在后面用時(shí)間去鞏固。
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:(1)了解化學(xué)元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用;
(2)
鑒別幾種常見化肥。
過程與方法:(1)通過自主學(xué)習(xí)對有關(guān)信息進(jìn)行歸納;
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問題的能力;
(3)通過對幾種常見化肥鑒別的探究,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的探究能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過實(shí)驗(yàn)探究,體會(huì)化學(xué)與農(nóng)業(yè)的密切關(guān)系,理解學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):1、常見化肥的種類和作用;
2、對幾種常見化肥的簽別。
教學(xué)難點(diǎn):1、常見化肥的種類和作用;
2、對幾種常見化肥的鑒別
三、教法、學(xué)法
教法
1、演示法
2、多媒體輔助教學(xué)
學(xué)習(xí)方法:1、自主學(xué)習(xí)法
2、實(shí)驗(yàn)探究法
3、合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)反饋
完成下列化學(xué)式的書寫:
硫酸銨
小蘇打
稀硝酸
稀鹽酸
硫酸鉀
硝酸銀
氯化銨
氫氧化鋇
氯化鋇
氯化鉀
化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,因此需要不斷反復(fù)強(qiáng)化,但是從學(xué)生的反饋中看到依舊有個(gè)別同學(xué)書寫出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2、新知學(xué)習(xí)
播放一段視頻,讓學(xué)生感受下正常農(nóng)作物生長的樣子,之后呈現(xiàn)生長出現(xiàn)問題的農(nóng)作物,通過對比,提出問題,對于長勢有問題的農(nóng)作物應(yīng)該采取什么辦法,帶著這樣的問題,進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
首先提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解常見化學(xué)肥料的種
類和作用。
2、了解化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響。
3、了解常見化肥的鑒別方法和步驟。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)書中80頁關(guān)于化肥的知識,完成學(xué)練卷中的相應(yīng)內(nèi)容,通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),能夠理解主要的化學(xué)肥料有氮肥磷肥和鉀肥,氮肥就是含有氮元素的物質(zhì),磷肥就是含有磷元素的物質(zhì),鉀肥就是含有鉀元素的物質(zhì),復(fù)合肥是含有兩種或兩種以上營養(yǎng)元素的物質(zhì),在課堂中進(jìn)行小試牛刀的檢測,給這些物質(zhì)分類,組內(nèi)可以相互討論。
3、實(shí)驗(yàn)探究
接下來進(jìn)行本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),向?qū)W生出示這樣的一張圖片,給出這種農(nóng)作物的癥狀,請學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,對應(yīng)肥料的作用,能夠說出這種農(nóng)作物是缺少氮肥,進(jìn)而向?qū)W生介紹氮肥的知識。然后,介紹幾種常見的氮肥,請學(xué)生觀察他們的共同點(diǎn),提出,含有銨根離子的物質(zhì)叫銨態(tài)氮肥,那么銨態(tài)氮肥在使用過程中有幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。
1、銨鹽化肥不可以暴曬
向?qū)W生展示一瓶碳酸氫銨,讓學(xué)生問一問它的味道,學(xué)生能夠聞到有一股刺激性氣味,通過給碳酸氫銨固體加熱,觀察到試管口滴有酚酞的棉花球變紅,證明碳酸氫銨受熱分解有氨氣生成,寫出相應(yīng)的方程式,說明,銨鹽暴曬后會(huì)有失效。
2、施用銨鹽時(shí)不要和堿性物質(zhì)一起施用
向研缽中加入硝酸銨和熟石灰的混合物進(jìn)行研磨,學(xué)生問到有刺激性氣味的氣體生成,那么這種氣體是什么,學(xué)生能夠猜測出來是氨氣,但又不確定,因此,學(xué)生開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證這種氣體,由于之前教師的演示實(shí)驗(yàn)對學(xué)生有所啟發(fā),學(xué)生最后驗(yàn)證出這種氣體就是氨氣,完成方程式后,總結(jié)出銨態(tài)氮肥不能和堿性物質(zhì)共用,否則會(huì)失效。
實(shí)驗(yàn)之后,繼續(xù)出示圖片,找出解決農(nóng)作物生長不好的原因,介紹磷肥和鉀肥。最后,根據(jù)學(xué)生最三種肥料的學(xué)習(xí),對這三種肥料進(jìn)行鑒別。
4、課堂反饋
最后進(jìn)行課堂反饋,完成學(xué)練卷中的相應(yīng)練習(xí)。
二、質(zhì)量目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
2、班級目標(biāo)
三、獎(jiǎng)懲細(xì)則(任課教師指參與中考計(jì)分的語、數(shù)、英、理、化、體學(xué)科教師)
1、整體獎(jiǎng):
①摘取2011年中考總分狀元,獎(jiǎng)任科教師人均100元。
②中考包攬全縣前十名,獎(jiǎng)任科教師人均100元。
③中考68人進(jìn)入全縣前100名,獎(jiǎng)任科教師人均100元。
⑤正取一高人數(shù)達(dá)到145人,獎(jiǎng)任科教師人均100元。
⑥中考總體量化分第一名,獎(jiǎng)任課教師人均200元。
中考總體量化分第三名及以下全體取消整體獎(jiǎng)。
2、班級獎(jiǎng):
①全縣中考總分狀元所在的班級,科任教師獎(jiǎng)勵(lì)50元,班主任獎(jiǎng)勵(lì)100元;
②全縣前十名學(xué)生所在的班級,特優(yōu)班達(dá)到5人,班主任獎(jiǎng)勵(lì)200元,任科教師人均獎(jiǎng)勵(lì)100元,每增加1人,所在班級班主任和任課教
師人均增加獎(jiǎng)勵(lì)50元。全縣前二十名學(xué)生所在的班級,特優(yōu)班達(dá)到10人,班主任和任課教師人均獎(jiǎng)勵(lì)100元,每增加1人,所在班級班主任和任課教師人均增加獎(jiǎng)勵(lì)50元。全縣前一百名學(xué)生所在的班級,特優(yōu)班達(dá)到34人,班主任和*任課教師人均獎(jiǎng)勵(lì)100元,每增加1人,所在班級班主任和任課教師人均增加獎(jiǎng)勵(lì)50元。全縣前二百名學(xué)生所在的班級,特優(yōu)班達(dá)到45人,班主任和任課教師人均獎(jiǎng)勵(lì)100元,每增加1人,所在班級班主任和任課教師人均增加獎(jiǎng)勵(lì)50元,不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。
④班級量化總分居全縣第一的班級,任科教師人均獎(jiǎng)勵(lì)100元,班主任另外獎(jiǎng)勵(lì)100元。
⑤中考完成25分及以上(或正取一高)目標(biāo),任科教師人均獎(jiǎng)勵(lì)300元,在目標(biāo)基礎(chǔ)上每減少1人,任科教師人均減少10元,減完為止。
⑥中考完成特優(yōu)生和優(yōu)秀生目標(biāo),任科教師分別人均獎(jiǎng)勵(lì)300元。在目標(biāo)基礎(chǔ)上分別每減少1人,任科教師分別人均減少10元,減完為止。
⑦完成縣一高,職教中心入學(xué)人數(shù)的班級,班主任獎(jiǎng)勵(lì)100元,任科教師人均獎(jiǎng)勵(lì)50元。流失人數(shù)每增加一人,班主任和任科教師分別懲扣50元和30元,減完為止。
中考總體量化分第一名,以上六項(xiàng)按總額的計(jì)算;中考總體量化分第二名,以上六項(xiàng)按總額的50%計(jì)算,中考總體量化分第三名及以下全體取消班級獎(jiǎng)。
3、學(xué)科獎(jiǎng):
①中考學(xué)科(語、數(shù)、英、物、化、體育)綜合量化評分獲全縣第一名,同備課組教師每人獎(jiǎng)勵(lì)100元;整體獲全縣第二名,同備課組教師各懲50元。整體獲全縣第三名及以后,同備課組教師各懲100元。
4、特色獎(jiǎng):
①信息教師所帶班級在統(tǒng)一考查中居全縣第一名,工作中無紕漏,無安全事故發(fā)生,得平均獎(jiǎng);居全縣第二名按初三人均獎(jiǎng)的三分之一發(fā)放。居全縣第三名及以下則扣100元。
②音美教師所輔導(dǎo)的特長生每正取
縣一高1人(低于錄取線1分的)獎(jiǎng)100元。
③初三政、史及初二地、生單科合格率位居全縣第一名,得初三教師(語、數(shù)、外、理、化、體育)平均獎(jiǎng)。合格率位居全縣第二名得初三教師平均獎(jiǎng)的三分之二,合格率位居全縣第三名及以下懲100元。
5、吻合度獎(jiǎng)。班級完成學(xué)校下達(dá)的特優(yōu)生、優(yōu)秀生指標(biāo)數(shù),且與班級制定的目標(biāo)相吻合的科任教師人均獎(jiǎng)勵(lì)200元,與目標(biāo)相差1人懲30元,扣完為止。
6、管理獎(jiǎng):學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對九年級教育教學(xué)負(fù)管理責(zé)任,成員中任九年級課的加獎(jiǎng)九年級教師平均獎(jiǎng)的10%,不任課的享受九年級教師平均獎(jiǎng)。
四、獎(jiǎng)懲附則:
1、2011年中考領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:孫定軍 副組長:余紅文
成員:袁家亮 蔡 平 黃曉華 趙紅香 陳冬云
2、此辦法適用對象:(22人)
孫定軍 陳冬云 趙紅香 周 艷 陳明真 袁家亮 譚曉東 郭正萍 代新華 郭忠喜 蔡 平 黃艷華 李家奉 黃曉華 劉福春 楊永軍 余紅文 田小東 李 萍 熊玉堂 易紹琴 歐陽雯雯
3、中考質(zhì)量獎(jiǎng)的發(fā)放由教導(dǎo)室根據(jù)縣教育局、縣教研室提供的數(shù)據(jù)擬定名冊、報(bào)學(xué)校審批。
4、本辦法只適用于本屆中考,解釋權(quán)屬于中考領(lǐng)導(dǎo)小組。發(fā)放時(shí)間定于2011年10月。
一、在語文教學(xué)方面。
我深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。堅(jiān)持不備課不上課的原則。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),抓住考點(diǎn)。在課堂上,我關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們熱愛學(xué)習(xí),創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在課下,我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過一年來的精心培養(yǎng),兩個(gè)班的語文成績一直在進(jìn)步。
二、在班主任工作方面。
九年級31班整體學(xué)生較差,成績較差,不學(xué)習(xí)的孩子占大多數(shù),學(xué)生沒有靈性。針對這種情況我堅(jiān)持以點(diǎn)帶面,均衡發(fā)展。雖然每個(gè)個(gè)體的發(fā)展不太均衡,但找準(zhǔn)了關(guān)鍵點(diǎn),也能收到較好的效果。首先抓好優(yōu)秀學(xué)生的帶頭點(diǎn);第二抓好臨界生的進(jìn)步點(diǎn)、再次抓好后進(jìn)生的閃光點(diǎn);最后抓住教育的切入點(diǎn)。在班主任工作中只要以愛潤其心,以言導(dǎo)其行,用愛心去滋潤學(xué)生,用語言去感化學(xué)生,班主任工作還是能順利完成的。今年坐在教室看了一年班,也讓我有了新的認(rèn)識,改變了我以前對教育的很多認(rèn)識和看法。
三、在教研組方面。
中海新湖希望小學(xué) 李占洪
一、本課設(shè)計(jì)思路:
本課以小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“健康第一”為宗旨,結(jié)合學(xué)生實(shí)際的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平、學(xué)生的個(gè)體差異。深挖教材本身的趣味因素,以多種形式的“趣味耐久練習(xí)——挑戰(zhàn)闖關(guān)、組數(shù)等游戲活動(dòng)為教學(xué)主題,并輔之以一定的教學(xué)情景貫穿教學(xué)全過程,力圖在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對耐久跑的興趣、提高學(xué)生的耐久素質(zhì)和形成堅(jiān)強(qiáng)不拔的意志品質(zhì)與合作精神。讓學(xué)生在樂中練、趣中練、玩中練。
二、教材分析:
耐久跑本身對廣大學(xué)生而言,形式單一,比較枯燥乏味,并且需要身體承擔(dān)一定的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷,它是考驗(yàn)學(xué)生心肺功能是否強(qiáng)弱、意志力是否頑強(qiáng)的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對于水平三學(xué)段的小學(xué)生來說耐久跑的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生對此項(xiàng)練習(xí)的興趣,通過練習(xí),學(xué)生能夠感受到耐久跑練習(xí)帶來的身心變化,能掌握一定的技術(shù)技能。本課在挖掘教材趣味因素的同時(shí),注重激發(fā)學(xué)生興趣,教學(xué)方法的探索,通過運(yùn)用合作耐久跑——不同形式、不同要求的跑走練習(xí)游戲方式,自然地滲透耐力素質(zhì)練習(xí),力圖達(dá)到身心統(tǒng)一的和諧發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容:
課題《趣味耐久跑練習(xí)》
1、挑戰(zhàn)闖關(guān)
2、組數(shù)游戲
3、跑動(dòng)中找相同練習(xí)
4、比比誰最自信
四、學(xué)情分析:
現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生家庭條件優(yōu)越,身體素質(zhì)較差,怕吃苦受累,意志品質(zhì)比較薄弱。本人通過發(fā)展學(xué)生耐久素質(zhì)的教學(xué),克服、改善以上癥狀,提高學(xué)生體能,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能認(rèn)知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。
2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、鍥而不舍的意志品質(zhì)。
3、身體素質(zhì)目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì),提高學(xué)生的心肺功能。通過情趣游戲和注意力分散來調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)。
六、教材的重難點(diǎn):
教材的重點(diǎn):能與同伴持久地完成耐久素質(zhì)練習(xí)。
教材的難點(diǎn):耐久跑的節(jié)奏、擺臂動(dòng)作、呼吸方法。
七、教與學(xué)的重難點(diǎn):
讓學(xué)生體驗(yàn)、克服練習(xí)所帶來的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷,并能與同伴團(tuán)結(jié)合作,突破極限、友好相處。
八、設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中水平三學(xué)段各領(lǐng)域目標(biāo)要求,結(jié)合本校五年級學(xué)生活潑、好動(dòng)、求知欲望、好勝心理較強(qiáng)的個(gè)性特征等實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了“趣味耐久跑”這一主題進(jìn)行教學(xué)。選擇新穎、有趣的各種耐力跑游戲、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與,使目標(biāo)內(nèi)化。
(1)以挑戰(zhàn)闖關(guān)游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生對耐久跑教學(xué)的興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與,樂于參與。
(2)以“組數(shù)游戲”為教學(xué)鋪墊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氛圍。使學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。
(3)以“跑動(dòng)中找相同練習(xí)”游戲活動(dòng)為載體,通過不同距離的體驗(yàn)、認(rèn)知、嘗試性練習(xí)、競賽使學(xué)生初步了解、嘗試合作耐久跑的特點(diǎn)以及合作要求。
(4)以不同形式、不同要求的游戲、練習(xí)為活動(dòng)主線,發(fā)展學(xué)生耐久素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
(5)根據(jù)“耐久跑”的教學(xué)要求,采用一系列的調(diào)整休息手段:小游戲、意念放松、肢體放松等,使學(xué)生在練習(xí)的過程中能合理地得到間歇性調(diào)整、放松。
趣味耐久跑教案(五年級,水平三)
班級
五年級
人數(shù):35
授課人
李占洪
時(shí)間
2014、5、10
地點(diǎn)
中海新湖希望小學(xué)
教學(xué)內(nèi)容
趣味耐久跑
教 學(xué)
目 標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能認(rèn)知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。
2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、鍥而不舍的意志品質(zhì)。
3、身體素質(zhì)目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì),提高學(xué)生的心肺功能。
4、消除學(xué)生對耐久跑的心理障礙,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,勇敢頑強(qiáng),勇于克服困難,拼搏向上的精神。
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
組織要求
時(shí)間
開
始
部
分
一.常規(guī)
1.體委整隊(duì)報(bào)告人數(shù)
2.師生問好
3.宣布本課內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)
4.安排見習(xí)生
1.接受體委報(bào)告并向?qū)W生問好
2.宣布本課教學(xué)目標(biāo)與要求
1.按指定地點(diǎn)集合整隊(duì),體育委員檢查人數(shù)并向老師報(bào)告
2.了解本課教學(xué)目標(biāo)和要求
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**********
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Δ
四列橫隊(duì)
3′
準(zhǔn)
備
部
分
二.準(zhǔn)備活動(dòng)
1.原地三面轉(zhuǎn)法及反口令練習(xí)
2.熱身跑
3.徒手操
4.專項(xiàng)練習(xí)
各種跑的練習(xí)。
1.提示游戲方法和要求
2.語言激勵(lì),啟發(fā)學(xué)生積極參與練習(xí)
3組織實(shí)施游戲練習(xí)
4.強(qiáng)調(diào)動(dòng)作到位
1.明確練習(xí)方法,按老師要求聽口令進(jìn)行練習(xí)
2.精神飽滿
(注意力集中,聽口令練習(xí)各關(guān)節(jié)充分活動(dòng)開)
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Δ
注意力集中,聽口令練習(xí)各關(guān)節(jié)充分活動(dòng)開
7′
基
本
部
分
一.趣味耐久跑
1.挑戰(zhàn)闖關(guān)
重點(diǎn):途中跑技術(shù)
難點(diǎn):合理地分配體力,既要跑得快,又要跑得輕松,自如,省力
2.組數(shù)游戲
以游戲練習(xí)為主.
3、跑動(dòng)中找相同練習(xí)
轉(zhuǎn)換注意力,對學(xué)生身體心理進(jìn)行調(diào)解
4、比比誰最自信
樹立自信心,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
1.提出練習(xí)的方法、注意事項(xiàng)及運(yùn)動(dòng)路線
2.指導(dǎo)學(xué)生沿預(yù)定路線進(jìn)行練習(xí)并強(qiáng)調(diào)合理分配體力
結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況可以適當(dāng)降低學(xué)生跑動(dòng)難度,特別應(yīng)該關(guān)注肥胖學(xué)生給他們以信心,讓這些學(xué)生也順利完成本課內(nèi)容。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡單合理分配體力的方法組織練習(xí),激發(fā)學(xué)生耐久跑練習(xí)的興趣 ,培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
4.指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)解,身心放松。
1.認(rèn)真聽講
2.以小組為單位在組長的帶領(lǐng)下按老師要求的指定路線進(jìn)行練習(xí),互相提示、幫助,全體返回。
1.學(xué)生聽取游戲介紹,自主組織,開始練習(xí)
2.在練習(xí)中遵守規(guī)則,互相激勵(lì),力爭上游。
相互提示不得有人掉隊(duì)
注意調(diào)節(jié)好跑動(dòng)時(shí)的呼吸節(jié)奏二到三步一呼吸
30′
結(jié)
束
部
分
一.放松
二.小結(jié)
三.師生再見
1.教師講解練習(xí)要求
2.組織學(xué)生,聽教師指揮進(jìn)行練習(xí)
3.總結(jié)本堂課
4..師生再見
1.看清示范動(dòng)作
2.聽教師指揮一起練習(xí)
3.認(rèn)真聽講
4.同老師再見
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Δ
放松積極,聽講認(rèn)真。
動(dòng)作到位。
一、情況分析:(一)學(xué)生基本情況分析:從整體來看,部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,13個(gè)班級中寄宿班之間、普通班之間的差距不大。(二)教材分析:本學(xué)期擬上完九年級上冊及部分下冊內(nèi)容,上冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩***歌單元、社會(huì)生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。過程與方法目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。情感與價(jià)值觀目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學(xué)生的視野,注重***培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。三、教學(xué)資源的開發(fā):嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,將課改理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。充分利用internet,拓展知識面,培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力
四、教學(xué)措施:1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。2.語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3. 視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。 8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。10.利用多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。五、教學(xué)進(jìn)度周次 內(nèi)容 備注1 沁園春 雪(2)
閱讀名著《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》;背誦附錄中的十首古詩。3 隆中對(3)、樂業(yè)與敬業(yè)(2) 4 5 作文(2)、故鄉(xiāng)(3) 6 孤獨(dú)之旅(1)、國慶放假 8 出師表(4)、詞五首(1) 9 詞五首(2)、綜合性學(xué)習(xí)、作文(2)、期中復(fù)習(xí) 10 期中復(fù)習(xí) 11 期中復(fù)習(xí)、考試 13 中國人失掉自信力(2)、綜合性學(xué)習(xí)、作文(2)、楊修之死(1) 14 智取生辰綱(2)、范進(jìn)中舉(2)、香菱學(xué)詩(1) 15 綜合性學(xué)習(xí)、作文(2)、公輸(2)、《孟子》二章(1) 17 綜合性學(xué)習(xí)、作文(2)、曹劌論戰(zhàn)(2) 18 鄒忌諷齊王(2)、愚公移山(2) 19 《詩經(jīng)》兩首(2)、綜合性學(xué)習(xí)、作文(2) 20 期末復(fù)習(xí) 21 期末復(fù)習(xí) 22 期末復(fù)習(xí)、考試
幫助。
關(guān)鍵詞:九年級;化學(xué);教學(xué)方法;優(yōu)化
教學(xué)方法指的是教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中,想要達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)設(shè)置的教學(xué)任務(wù),通過采取適宜的教學(xué)技能和對策,將教學(xué)原則當(dāng)作指導(dǎo),設(shè)置一套教師和學(xué)生相互作用的教學(xué)活動(dòng),教學(xué)方法屬于教學(xué)過程中的主要因素。因此,下面將進(jìn)一步分析如何優(yōu)化九年級化學(xué)教學(xué)方法。
一、總體掌握教材,完善課堂要素
當(dāng)前時(shí)期的九年級化學(xué)教材,集文字和圖像為一體,對于學(xué)生有著極強(qiáng)的吸引力,學(xué)生對于教材十分感興趣。在看到教材之后甚至?xí)a(chǎn)生一下子將其看完的沖動(dòng),但是,當(dāng)前九年級化學(xué)教材知識點(diǎn)分布十分散亂,不具備良好的系統(tǒng)性,學(xué)生即便看完教材也只是簡單地了解部分與平時(shí)生活當(dāng)中有著緊密關(guān)系的基礎(chǔ)性化學(xué)常識,而對于化學(xué)專業(yè)方面的知識了解得較少,這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)十分不利。所以,這就要求教師在備課的時(shí)候,不可以僅僅依賴教材的知識順序?qū)嵤﹩我坏闹v解,而是將課程標(biāo)準(zhǔn)以及其他各種類型的教材和材料一一進(jìn)行比較,然后進(jìn)一步分析,將知識重新整合起來,制訂合理的課堂教學(xué)知識和情感目標(biāo),也就是需要學(xué)生掌握的知識程度。在教學(xué)方式選取上,教師應(yīng)該換位思考,站在學(xué)生的角度去思考問題,若自己是學(xué)生那么希望教師使用哪種教學(xué)方式,教師所使用的教學(xué)方式自己是否喜歡或者說可以接受,以這個(gè)當(dāng)做判定采用的教學(xué)方式是不是適合的根據(jù)。在充分思考教學(xué)目標(biāo)和思路以及方式之后再編寫教案,這樣能夠再次梳理一遍教學(xué)過程,對于課堂教學(xué)的正常開展十分有利。
二、運(yùn)用多種方式
1.興趣導(dǎo)入
在課堂教學(xué)過程中,教師時(shí)常使用趣味實(shí)驗(yàn)和故事等制造懸念,將要學(xué)習(xí)的課程導(dǎo)入,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索知識的欲望,在新學(xué)期開始的第一節(jié)化學(xué)課上,教師可以利用一些比較有趣的實(shí)驗(yàn),將學(xué)生引入神奇的化學(xué)世界。新教材當(dāng)中有很多實(shí)驗(yàn),教師在教學(xué)的時(shí)候,盡可能地給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示,必要的時(shí)候也可以給學(xué)生補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)。例如,教師在講解碳酸鈉性質(zhì)與過氧化鈉變質(zhì)有關(guān)問題時(shí)理解難度較大的時(shí)候,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室親手實(shí)驗(yàn)探索,這樣絕大多數(shù)學(xué)生都可以很好地理解這種類型的問題。通過實(shí)驗(yàn),不僅能夠激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)還能夠幫助學(xué)生快速理解學(xué)習(xí)的知識。
2.提高自信
因?yàn)榇蟛糠殖踔猩跊]有進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)之前,對于化學(xué)就存在一種畏懼的心理,所以,在教學(xué)的時(shí)候,教師一定要營造愉快的課堂氛圍,讓學(xué)生在處于輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。并且,教師要時(shí)常對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),灌輸化學(xué)這門學(xué)科只要掌握好學(xué)習(xí)方法是十分簡單的思想,這樣絕大多數(shù)學(xué)生都可以理解,進(jìn)而在心理潛意識形成化學(xué)這門課程不僅簡單并且十分有趣這一觀點(diǎn),在思想層面消除學(xué)生對于這門課程的畏懼情緒,提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。因?yàn)閷W(xué)生消除掉畏懼的心理,能夠增強(qiáng)其對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
3.利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將教育題材和文字以及圖片和聲音一同展示出來,教學(xué)課件可以將微觀世界具體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使化學(xué)中那些抽象的問題變得直觀形象,進(jìn)而可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,這樣便于學(xué)生理解化學(xué)知識和現(xiàn)象。
4.利用問題和認(rèn)知沖突創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生的思維主要開始于疑問,提出問題和解決問題相比,提出問題更加重要。創(chuàng)設(shè)問題情境在目前化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中屬于情境教學(xué)重點(diǎn)探究的問題之一,新課標(biāo)提出必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,使學(xué)生可以提出問題,研究問題,之后解答問題,通過這種學(xué)習(xí)方式對于學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng),不斷提升其科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐和探索活動(dòng)的進(jìn)行必須使用科學(xué)的方式和技巧。而化學(xué)教師作為一線的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐人員,要求其必須不斷探索教學(xué)理論,加深對于教材的理解和掌握,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去,凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,想要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng),要求教師還應(yīng)該將教和學(xué)結(jié)合起來,進(jìn)而達(dá)到最理想的教學(xué)效果,使教學(xué)方法最優(yōu)化。
通過本文對九年級化學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的進(jìn)一步分析和闡述,使我們了解到學(xué)生普遍對于化學(xué)學(xué)習(xí)存在畏懼的心理,教師應(yīng)該對其進(jìn)行鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,不斷優(yōu)化教學(xué)方式,只有這樣才能確?;瘜W(xué)課堂教學(xué)的效率。因此,希望通過本文的進(jìn)一步探究和闡述,能夠給九年級化學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化方面提供一定的參考和幫助,從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。
參考文獻(xiàn):
一、選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,恰有一項(xiàng)是符合題目要求的,請將正確選項(xiàng)的字母代號填在答題卡相應(yīng)位置上)1.下列事件中,隨機(jī)事件是( )A.二月份有30天 B.我國冬季的平均氣溫比夏季的平均氣溫低 C.購買一張福利彩票,中獎(jiǎng) D.有一名運(yùn)動(dòng)員奔跑的速度是30米/秒2.圓內(nèi)接四邊形ABCD,∠A,∠B,∠C的度數(shù)之比為3:4:6,則∠D的度數(shù)為( ) A.60° B.80° C.100° D.120°3. 用扇形紙片制作一個(gè)圓錐的側(cè)面,要求圓錐的高是4 cm,底面周長是6π cm,則扇形的半徑為( ) A.3 cm B.5 cm C.6 cm D.8 cm4. 拋物線 的頂點(diǎn)坐標(biāo)是( ) A.(-5,-2) B.(-2,-5) C.(2,-5) D.(-5,2)5. 隨機(jī)擲一枚均勻的硬幣兩次,落地后至少有一次正面朝上的概率是( ) A. B. C. D. 16.如圖,AB是半圓O的直徑,點(diǎn)P從點(diǎn)O出發(fā),沿 的路徑運(yùn)動(dòng)一周.設(shè) 的長為 ,運(yùn)動(dòng)時(shí)間為 ,則下列圖形能大致地刻畫 與 之間關(guān)系的是( ) 7.拋物線 圖像向右平移2個(gè)單位再向下平移3個(gè)單位,所得圖像的解析式為 ,則b、c的值為( ) A. b=2,c=2 B. b=2,c=0 C. b= -2,c=-1 D. b= -3,c=28. 如圖,四邊形OABC為菱形,點(diǎn)B、C在以點(diǎn)O為圓心的 上,若OA=1,∠1=∠2,則扇形OEF的面積為( ) A. B. C. D. 9. 二次函數(shù) 的圖象如圖所示,則一次函數(shù) 的圖象不經(jīng)過( )A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限10.如圖,AB是O的直徑,AB=2,點(diǎn)C在O上,∠CAB=30°,D為 的中點(diǎn),P是直徑AB上一動(dòng)點(diǎn),則PC+PD的最小值為( )A. B. C. D.二、填空題(本大題共8小題,每小題3分,共24分.不需寫出解答過程,請把答案直接填寫在答題卡相應(yīng)位置上)11.在6張完全相同的卡片上分別畫上線段、等邊三角形、平行四邊形、等腰梯形、正方形和圓.在看不見圖形的情況下隨機(jī)摸出1張,這張卡片上的圖形是中心對稱圖形的概率是 .12. 邊長為4的正六邊形的面積等于 .13.已知兩圓的半徑分別為2和3,兩圓的圓心距為4,那么這兩圓的位置關(guān)系是 .14. 如圖,AB為O的直徑,點(diǎn)P為其半圓上任意一點(diǎn)(不含A、B),點(diǎn)Q為另一半圓上一定點(diǎn),若∠POA為x°,∠PQB為y°,則y與x的函數(shù)關(guān)系是 .15.如圖,O的半徑為2cm,B為O外一點(diǎn),OB交O于點(diǎn)A,AB=OA,動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā),以πcm/s的速度在O上按逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)一周回到點(diǎn)A立即停止.當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為 s時(shí),BP與O相切. 16. 二次函數(shù) 的圖象上有兩點(diǎn)(3,-8)和(-5,-8),則該拋物線的對稱軸是 .17. 已知P的半徑為1,圓心P在拋物線 上運(yùn)動(dòng),若P與x軸相切,符合條件的圓心P有 個(gè). 18. 如圖,把拋物線y= x2平移得到拋物線m,拋物線m經(jīng)過點(diǎn)A(-6,0)和原點(diǎn)O(0,0),它的頂點(diǎn)為P,它的對稱軸與拋物線y= x2交于點(diǎn)Q,則圖中陰影部分的面積為 .
三、解答題(本大題共10小題,共96分.請?jiān)诖痤}卡指定區(qū)域內(nèi)作答,解答時(shí)應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟)19.(本小題8分)已知:如圖,ABC中,AC=2,∠ABC=30°.(1)尺規(guī)作圖:求作ABC的外接圓,保留作圖痕跡,不寫作法;(2)求(1)中所求作的圓的面積.20.(本小題8分)如圖,已知O的直徑AB=6,且AB弦CD于點(diǎn)E,若CD=2 ,求BE的長.21.(本小題8分)拋物線y=ax2+bx+c上部分點(diǎn)的橫坐標(biāo)x,縱坐標(biāo)y的對應(yīng)值如下表:x … -2 -1 0 1 2 …y … 0 -4 -4 0 8 … (1)根據(jù)上表填空: ① 拋物線與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)是 和 ;② 拋物線經(jīng)過點(diǎn) (-3, ); ③ 在對稱軸右側(cè),y隨x增大而 ; (2)試確定拋物線y=ax2+bx+c的解析式.22.(本小題8分)某市初中畢業(yè)男生體育測試成績有四項(xiàng),其中“立定跳遠(yuǎn)”“100米跑”“肺活量測試”為必測項(xiàng)目,另一項(xiàng)為“引體向上”和“推鉛球”中選擇一項(xiàng)測試. 請你用樹狀圖或列表法求出小亮、小明和大剛從“引體向上”和“推鉛球”中選擇同一個(gè)項(xiàng)目的概率.23. (本題10分)有不透明的甲、乙兩個(gè)口袋,甲口袋裝有3張完全相同的卡片,標(biāo)的數(shù)分別是 、2、 ,乙口袋裝有4張完全相同的卡片,標(biāo)的數(shù)分別是1、 、 、4.現(xiàn)隨機(jī)從甲袋中抽取 一張將數(shù)記為x,從乙袋中抽取一張將數(shù)記為y.(1)請你用樹狀圖或列表法求出從兩個(gè)口袋中所抽取卡片的數(shù)組成的對應(yīng)點(diǎn)(x,y)落在第二象限的概率;(2)求其中所有點(diǎn)(x,y)落在函數(shù) 圖象上的概率. 24.(本小題10分)如圖,已知直線l與O相離,OAl于點(diǎn)A,OA=5,OA與O相交于點(diǎn)P,AB與O相切于點(diǎn)B,BP的延長線交直線l于點(diǎn)C.(1)試判斷線段AB與AC的數(shù)量關(guān)系,并說明理由;(2)若PC=2 ,求O的半徑. 25.(本小題10分)如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,邊長為2的正方形OABC的頂點(diǎn)A、C分別在x軸、y軸的正半軸上,二次函數(shù)y= 的圖像經(jīng)過B、C兩點(diǎn).(1)求該二次函數(shù)的解析式;(2)將該二次函數(shù)圖象向下平移幾個(gè)單位,可使平移后所得圖象經(jīng)過坐標(biāo)原點(diǎn)?直接寫出平移后所得圖象與 軸的另一個(gè)交點(diǎn)的坐標(biāo). 26.(本小題10分)如圖,在O中,直徑AB垂直于弦CD,垂足為E,連接AC,將ACE沿AC翻折得到ACF,直線FC與直線AB相交于點(diǎn)G.(1)判斷直線FC與O的位置關(guān)系,并說明理由;(2)若 ,求CD的長. 27.(本小題12分)如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,M與x軸交于A、B兩點(diǎn),AC是M的直徑,過點(diǎn)C的直線交x軸于點(diǎn)D,連接BC,已知點(diǎn)M的坐標(biāo)為(0, ),直線CD的函數(shù)解析式為 .⑴求點(diǎn)D的坐標(biāo)和BC的長;⑵求點(diǎn)C的坐標(biāo)和M的半徑;⑶求證:CD是M的切線.
28.(本小題12分)如圖,拋物線 經(jīng)過直線 與坐標(biāo)軸的兩個(gè)交點(diǎn)A、B,此拋物線與 軸的另一個(gè)交點(diǎn)為C,拋物線頂點(diǎn)為D.(1)求此拋物線的解析式;(2)已知點(diǎn)P為拋物線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),若 : 5 :4,求出點(diǎn)P的坐標(biāo).
一、選擇題:本大題共10小題,每小題3分,共30分.題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C C B C A C B C C B二、填空題:本大題共8小題,每小題3分,共24分.11. 12. 13.相交 14. 15. 16. 直線x= -1 17. 3 18. 三、解答題(本大題共10小題,共96分.請?jiān)诖痤}卡指定區(qū)域內(nèi)作答,解答時(shí)應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟)19. (1)不寫作法,保留作圖痕跡……………… ……4分(2) S=4π…………………………………………8分20. BE=1…………………………8分21.(1) ①交點(diǎn)坐標(biāo)是 (-2,0) 和 (1,0) ;……………2分② (-3, 8 );………………………………………3分 ③ 在對稱軸右側(cè),y隨x增大而 增大 ;………4分 (2) ………………………………………8分22. 解:分別用A,B代表“引體向上”與“推鉛球”,畫樹狀圖得: …………………………4分共有8種等可能的結(jié)果,小亮、小明和大剛從“引體向上”或“推鉛球”中選擇同一個(gè)測試項(xiàng)目的有2種情況,小亮、小明和大剛從“引體向上”或“推鉛球”中選擇同一個(gè)測試項(xiàng)目的概率是: …………………8分23. 解:(1)畫樹形圖或列表……………… ……3分 ……………………………6分(2) ……………………………10分24. 解:(1)AB=AC; ……………………………1分連接OB,則OBAB,所以∠CBA+∠OBP=900,又OP=OB,所以∠OBP=∠OPB,又∠OPB=∠CPA,又OAl于點(diǎn)A,所以∠PCA+∠CPA=900,故∠PCA=∠CBA,所以AB=AC………………………5分(2)設(shè)圓半徑為r,則OP=OB=r,PA=5-r;AB2=OA2-OB2=52-r2,AC2=PC2-AP2=(2 )2-(5-r)2,從而建立等量關(guān)系,r=3…………………………………10分25.(1)由題意可得:B(2,2),C(0,2),將B、C坐標(biāo)代入y= 得:c=2,b= ,所以二次函數(shù)的解析式是y= x2+ x+2………………………6分(2) 向下平移2個(gè)單位……………………………8分另一交點(diǎn)(2,0)……………………………10分26.(1)相切. ……………………………1分理由:連接OC證∠OCF=90°……………………………5分(2)先求CE= ……………………………8分 再得CD=2 ……………………………10分27. (1)D(5,0)……………………………2分BC=2 ……………………………4分(2)C(3,2 )……………………………6分 M的半徑=2 ……………………………8分(3)證∠DCA=900 …………………………12分28. 解:(1)直線 與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)A(3,0),B(0,-3).………1分則 解得 所以此拋物線解析式為 . ……………… ……………4分(2)拋物線的頂點(diǎn)D(1,-4),與 軸的另一個(gè)交點(diǎn)C(-1,0). ……6分設(shè)P ,則 .化簡得 , ……………………………8分 當(dāng) >0時(shí), 得 P(4,5)或P(-2,5)…………………………10分當(dāng) <0時(shí), 即 ,此方程無解.11分綜上所述,滿足條件的點(diǎn)的坐標(biāo)為(4,5)或(-2,5). … ……12分
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