現(xiàn)代英語論文精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代英語論文范文

因此，在運用現(xiàn)代信息技術(shù)時除了要考慮到本身的知識性，要加強與教學內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，促進學生掌握基本的知識與技能，還要充分考慮到本身的趣味性，真正實現(xiàn)寓教于樂。為學生創(chuàng)設(shè)一個圖文并茂、聲像俱全的教學情境，以圖文聲像來刺激學生的多種感官，帶給學生視覺、聽覺等多方的沖擊，這樣更能集中學生的注意力，使學生的大腦處于活躍狀態(tài)，進而展開主動而積極的探究。在這樣的活動中積極的情感與情緒占主導，學生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，更能出現(xiàn)更多創(chuàng)新的火花，展現(xiàn)學生的個性，不僅可以實現(xiàn)學生的快樂學習，讓學生感受到學習的樂趣，同時還可以促進學生的個性發(fā)展。

二、輔

現(xiàn)代信息技術(shù)的確具有其他教學手段所不具備的優(yōu)勢，如特殊的圖畫處理功能，強大的綜合呈現(xiàn)功能，動態(tài)模擬現(xiàn)實場景等，但它并不是教學的全部，也不可能成為教學的全部。說到底現(xiàn)代信息技術(shù)只是眾多教學手段中的一種，是一種較為先進的教學技術(shù)，從它本身來說，它并不是十全十美的，存在優(yōu)勢但也有不足。其他教學手段也是如此。因此我們要正確認識每一種教學手段，不要以偏概全，不要只看到現(xiàn)代信息技術(shù)手段的優(yōu)勢而全面肯定，也不要因傳統(tǒng)教學的不足而全面否定，而是要清楚地認識到任何一種教學手段都是為教學服務(wù)的，它與其他教學手段并不是相互排斥的關(guān)系，而是有機的結(jié)合體，其最終目標都是為我們的教學服務(wù)。因此在運用現(xiàn)代信息技術(shù)中我們要堅持其輔，不要因此而盲目地排斥其他教學手段，不管什么內(nèi)容均用現(xiàn)代信息技術(shù)，沒有現(xiàn)代信息技術(shù)就不知道如何上課。我們要對每一種教學手段全面掌握，要學會根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的學生情況以及不同的教學目標來科學選擇教學手段，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學手段的有機結(jié)合，取彼之長補己之短，發(fā)揮每種教學手段的優(yōu)勢，實現(xiàn)強強聯(lián)合，為學生打造一個充滿活力而高效的英語課堂。

三、主體性

以學生為中心這是新課改的核心理念，也是我們設(shè)計教學活動的根本出發(fā)點。但是在運用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中我們發(fā)現(xiàn)許多教師將重點放在現(xiàn)代信息技術(shù)本身上，而忽視學生主體性與教師的主導性。整節(jié)課下來就是教師在講課件，學生在欣賞課件，完全以課件為中心來展開教學，無視學生的實際需求，無視教學的具體發(fā)展，只是在就課件本身來講解課件。這樣的教學雖然是運用了現(xiàn)代信息技術(shù)，可是和傳統(tǒng)教學中以教師為中心灌輸式教學并無本質(zhì)上的區(qū)別。在運用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，我們同樣要堅持學生的主體地位與教師的主導地位，要以學生為中心來設(shè)計教學活動，做好課前預設(shè)，要為學生的自主參與預留充足的空間。在具體的教學中也不要機械地執(zhí)行預設(shè)的教案，而是要根據(jù)學生的隨堂反映情況來對教學預設(shè)進行靈活調(diào)整，甚至可以放棄課件來另外尋找教學新形式。例如，一次我本來設(shè)計的是讓學生以對話的形式來復習所學過的語法、句型。但在具體的教學中我發(fā)現(xiàn)學生對語法、句型的掌握并不像我所預想的那般好，許多學生對此存在困惑?；谶@種情況，我放棄了提前所預設(shè)的教學，而是以這些基本的語法、句型為重點來進行相關(guān)的講解，并讓學生走上講臺來一起進行。這樣真正體現(xiàn)了學生的中心地位，在教學中學生提出了許多的問題，舉出了許多例句，參與積極性非常高。這節(jié)課并不是按照預設(shè)的內(nèi)容展開的，但是卻有效地幫助學生復習與鞏固了舊知，從而為新知的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、交際性

英語是一門語言，語言是需要在真實的交際情景中領(lǐng)會的，學生對語言的掌握不是間接的，而是需要在真實的生活中進行不斷的交流與交際，逐漸領(lǐng)會、感悟與體驗的結(jié)果。在運用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中我們不能只是向?qū)W生以圖文聲像來展現(xiàn)相關(guān)的教學內(nèi)容，更為重要的是要激起學生說的激情，喚起學生強烈的求知欲與生活體驗，讓學生在真實的情景中展開積極的對話。在對話中加深對所學知識的理解與掌握，這樣才能有效增強學生的語感、提高學生理解能力，促進學生聽說讀寫能力的全面發(fā)展與提高。這也就是所說的交際性與實踐性原則。為此在教學中我們要安排好材料展示與學生對話的時間安排。要以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體來為學生創(chuàng)設(shè)真實的交際情景，將學生帶入特定的交際情景之中，讓學生將語言的學習與運用結(jié)合起來，讓學生用英語來進行思維，在不斷的交際中積累詞匯、增強語感，從而促進學生英語語言綜合水平的整體提高。

五、結(jié)語

第2篇：現(xiàn)代英語論文范文

現(xiàn)代漢語中的英語借詞具有數(shù)量多、涉及面廣的特點：既有科學技術(shù)、思想文化、政治經(jīng)濟類，也有生活娛樂、飲食穿著、藝術(shù)體育類，呈現(xiàn)出詞匯的多方位滲透多層次引進的態(tài)勢。且隨著我國對外開放程度的不斷深入，這類詞匯呈現(xiàn)出流行與發(fā)展的趨勢。從當前流行的詞匯來看，當前英語外來詞呈現(xiàn)出如下特點：

1.音譯形式和外文縮寫形式大量增多，在各種形式的外來詞中占優(yōu)勢

現(xiàn)代漢語的英語外來詞中，音譯詞量出現(xiàn)了增大的趨勢。董秀梅認為，人們對音譯詞的興趣和接受能力已逐漸超過了以往的任何一個時代，因而引起音譯詞的數(shù)量劇增[5]。除了人名、地名、國名外，其他詞也用音譯的形式，如基因（gene）、伊妹兒（E-mail）、納米（nanometer）等等。不但新產(chǎn)生的詞多用音譯的方式，已經(jīng)意譯的詞有的又變成了音譯。如:carton,早期曾被音譯為“卡通”，后代之以意譯的“動畫片”，一直流行了幾十年，而近年來，卻又以“卡通”一詞取而代之。又如：Taxi一詞，最初傳入我國時，其音譯為“的士”，后人們根據(jù)其用途及性質(zhì)譯為“出租車”，總想把前者打入不規(guī)范之列，結(jié)果“的士”一詞不但沒有隱逸，反而在口語中十分流行，還衍生出了與之相關(guān)的“打的”、“貨的”、“面的”、“轎的”、“摩的”、“板的”、“的票”等說法。

為了使語言簡練而對詞語加以簡化、縮略成了新詞語產(chǎn)生的途徑之一。將一個詞縮短是現(xiàn)代英語的一種普遍構(gòu)詞現(xiàn)象，其簡縮的途徑是把各種詞語的關(guān)鍵性詞素抽取出來簡縮而成,如音樂電視MTV(MusicTelevision);世界衛(wèi)生組織WHO(WorldHealthOrganization)、碟片CD(CompactDisc)、托福TOEFL（TestofEnglishasaForeignLanguage）、CT（CellTherapy）、VCD（VideoCompactDisc）等。

漢語外來詞的縮寫形式的一個基本原則是，大致保留原有的信息，而且出現(xiàn)頻率越高，簡縮的可能性就越大，其流行方式愈烈。如：隨著中國加入世貿(mào)組織，WTO(WorldTradeOrganization)可謂家喻戶曉，深入人心。當高科技走入千家萬戶普及之際，計算機中央處理器CPU（CentralProcessingUnit）、因特網(wǎng)協(xié)議IP（InternetProtocol）、集成電路IC（IntegratedCircuit）等已成人們的日常話題。在科技信息發(fā)達，國際交往日益頻繁的今天，形式簡單而表意豐富的字母化外來詞充分顯示出它的優(yōu)越性，尤其是以縮略詞方式引進的字母化外來詞極顯其表意之能，應(yīng)積極合理地加以運用。從目前的趨勢看，音譯形式有可能成為漢語大量、便捷地吸收外來詞的主要形式，而縮寫形式將會長期存在。

2.外來詞的吸收和引進不再限于科技等專業(yè)領(lǐng)域，在生活和娛樂方面呈現(xiàn)增長的態(tài)勢，許多是商品名稱和商標

語言是社會政治、經(jīng)濟、思想、文化的象征，一定時期的新詞新語是一定時期人們思維方式和生活方式的反映。我們都知道，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，科技領(lǐng)域的交流日趨頻繁，為了更直接、更快捷地進行交流，科技領(lǐng)域里有大量的外來詞，如CPU（計算機中央處理器）、DNA（脫氧核糖核酸）、ISO（國際標準化組織）、ABS（汽車剎車防抱死裝置）等；由于計算機技術(shù)的高速發(fā)展,有關(guān)計算機的詞匯產(chǎn)生速度之快,讓我們根本無暇統(tǒng)一譯法,于是干脆直接借用,例如Windows95/98/Me/2000/XP、Excel、Word等。

改革開放以來我國社會生活發(fā)生了急劇變化，隨著越來越多的外國商品不斷涌入國內(nèi)市場，新外來詞涉及人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€層面，尤其是在生活和娛樂方面呈現(xiàn)出日新月異的態(tài)勢。

如娛樂休閑方面有：卡拉OK、KTV包房、保齡球（Bowling）、迪斯科(Disco)、蹦極(Bungee)、舍賓（Shaping）、粉絲（Fans）、瑜伽（Yoga）、熱狗(Hotdog)、桑拿(Sauna)等。

生活方面有：丁克（DINK）家庭、AA制，PC(個人電腦)，ATM(自動取款機)，SARS（嚴重急性呼吸系統(tǒng)綜合癥），DIY（自己動手制作的）等。

商品、商標方面有：比薩餅（Pizza）、蘋果派（Applepie）、漢堡包(Hamburger)、布?。≒udding）、XO、耐克（Nike）、雪碧（Sprite）、飄柔（Rejoice）、奔馳（Benz）等一大批外國商品名稱。

3.外來詞的派生和組合能力都很強，呈現(xiàn)詞素化、口語化的趨勢

英語外來詞一旦被人們接受，便迅速流行開來，并被用于派生或組合其他詞語。如：由E-mail派生出E時代、我的E家等；由Talkshow派生出服裝show、我型我show、汽車show、婚紗show等。

現(xiàn)代漢語中有的詞本來是純粹的音譯詞，不含任何意，但在長期使用過程中，音譯詞中的某個音譯字逐漸取得了獨立性，不表意的成分被賦予了一定的意義，或單獨使用或派生組成新詞，成為一個音義結(jié)合的漢語語素。如：

由bar(酒吧)產(chǎn)生“吧”，派生出吧女、吧臺、吧柜、吧椅等

“吧”；“吧”現(xiàn)在有廣泛使用的趨勢，語義也發(fā)展了，例如琴吧、陶吧、瓷吧、畫吧、布吧、網(wǎng)吧、氧吧，甚至于出現(xiàn)了書吧、迪吧、水吧。

由beer（啤酒）派生出生啤、熟啤、冰啤、黑啤、扎啤等。

由bus（巴士）派生出空中巴士、巴姐、豪華巴士、旅游巴士、巴士公司、巴士專線、大巴、小巴、快巴等。

由pie（派）派生出蛋黃派、草莓派、藍莓派等。

2、現(xiàn)代漢語英語借詞所攜帶的社會文化心理

現(xiàn)代漢語中的英語借詞既是一種語言現(xiàn)象，也是一種文化和心理現(xiàn)象。它們的廣泛傳播與流行，隱藏著深刻的社會文化底蘊和深層的大眾心理因素。一些詞語之所以流行，在于它們所攜帶的社會文化含義，即人們對所指現(xiàn)象的社會觀念、文化心態(tài)、審美趣味以及懷有的某種心理偏見等。它們的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)特定的社會文化條件，是特定時代大眾心理條件的特殊體現(xiàn)。

1.音譯形式和縮寫形式的大量流行是當前漢民族文化在英語借詞的選用中求新尚簡的語用心理的體現(xiàn)

當今社會是個開放性社會，高效率是時代的特點與要求，對語言來說，最為理想的效果是在保證準確無誤的前提下，用最簡潔明快易懂的手段，達到交際的目的。英語音譯形式和縮寫形式的大量出現(xiàn)，就是現(xiàn)代社會要求經(jīng)濟、省力、高效率的產(chǎn)物，也體現(xiàn)了在語言選用上的一種求簡的原則，也與今天的快節(jié)奏、高效率的社會生活有關(guān)。如APEC這一縮略詞被直接運用到漢語中就經(jīng)歷了一段步步簡化的過程。APEC的漢語全稱是“亞洲和太平洋經(jīng)濟合作組織”，在該組織成立的十多年里,我國媒體都使用其漢語簡稱“亞太經(jīng)合組織”，直到2001年,亞太經(jīng)合組織會議在上海召開,各媒體才開始使用該組織的英語縮略形式APEC來報道。在過去的十多年中,每年各大媒體都會報道亞太經(jīng)合組織的年會,所以前提條件是人們對這個組織已經(jīng)非常熟悉,這就為APEC的這一英語縮略形式的借入創(chuàng)造了條件。該組織的名稱在我國經(jīng)歷了這樣一個演變的過程：漢語全稱——漢語簡稱——英語縮略語，相比之下,APEC要比漢語簡稱更簡單。

當然,順應(yīng)時代的發(fā)展,也有很多縮略詞沒有經(jīng)歷這一過程,直接進入了漢語的使用。如2005年隨著超女大賽的火爆，“PK”頻繁進入人們視線。這個詞源自英語短語“PlayKiller”,本來是足球賽中表示罰點球的術(shù)語,后來又被網(wǎng)絡(luò)游戲和媒體廣泛使用?，F(xiàn)在的“PK”,綜合了“淘汰、勝利、打擂、競爭、二選一”等含義?！癙K”被收入2005年十大網(wǎng)絡(luò)流行語言之一。這再次印證了：在并存的語言形式中,人們往往習慣于選擇音節(jié)簡短的表達。

2.現(xiàn)代漢語中外來借詞在生活和娛樂方面呈現(xiàn)增長的態(tài)勢體現(xiàn)了人們在語言運用中追求個性、求新求異的心理

語言心理和其他文化心理一樣，有追求時髦的傾向[6]。改革開放以來，在大量吸收和引進西方發(fā)達國家先進的科學技術(shù)等物質(zhì)文明成果的過程中，代表著西方文明的西方文化不可避免地對我國造成一定的影響。我國城市人群，特別是知識青年對西方文化普遍抱有好感，多持認同和崇尚的態(tài)度。而英語作為西方文化的載體，也就自然引起人們的興趣，得到很多人的喜愛?，F(xiàn)代漢語外來借詞流行的人群，多數(shù)為年輕人。年輕人喜歡與眾不同,標新立異,因此,他們喜歡用新奇有趣的語言來張揚個性,引人注意。如粉絲(fans),這是一個正在流行的音譯英語借詞,它是“fans”的戲謔音譯,意思是崇拜或崇拜者。我們平時所說的“迷”,如歌迷、球迷等等都可以稱為“粉絲”。粉絲這種食品是和其他菜類一起煮食的,和什么菜煮在一起,就會有什么菜的味道。用“粉絲”來戲謔那些瘋狂的歌迷、球迷等形象地表現(xiàn)了他們在偶像面前喪失自我的狀態(tài)。另外,“粉絲”的使用也體現(xiàn)了人們在語言運用中求新求異的心理。青年一代對歌迷、追星族、發(fā)燒友等詞語已經(jīng)司空見慣,對英語的fans也不以為奇,于是用音譯造出粉絲一詞,試圖給人以耳目一新的感覺。它的使用為文章或娛樂節(jié)目、新聞報道增添了戲謔效果,因而也得到了廣泛的應(yīng)用,成為一個高頻使用的英語借詞。

再如,構(gòu)詞詞素bar(吧)最初指西餐館或旅館中賣酒的地方,即酒吧,而后在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域中就延伸出了吧臺、泡吧等詞;后來語義進一步發(fā)展引申出網(wǎng)吧、氧吧、書吧等,用以標榜自己的經(jīng)營場所具有較高品味或休閑意味,都可以冠以“吧”的名號。

3.外來英語借詞詞素化、口語化趨勢體現(xiàn)了中華民族自信、包容的社會文化心理

漢語言及其文化在引進外來詞的時候，經(jīng)過不斷地融合與調(diào)整，不但豐富了自己的語言，而且迅速地普及。其詞素化與口語化的態(tài)勢說明：現(xiàn)在的中國已不再是過去閉關(guān)自守、盲目自大的中國。中國人越來越能夠坦然地面對外來的新鮮事物，變得越來越自信，同時也表現(xiàn)了中華民族對新思想、新概念的巨大的包容性、創(chuàng)新精神和對外來文化的融匯能力。改革開放以來，隨著中國與外界的交流日益頻繁，代表著西方國家新文化、新思想、新科技、新產(chǎn)品的新詞匯大量進入現(xiàn)代漢語。來源于英語的借詞將越來越多地為大眾所接受并成為人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ迷~。

英語外來借詞的發(fā)展是中國同國際交往的結(jié)果，它們已經(jīng)滲透到我國城鄉(xiāng)的每一角落，人們正以更加開放的心態(tài)和地球村的意識，積極吸收與接受這些新詞匯。如今的時代對外語學習高度重視，全社會的外語水平普遍提高，人們對外語日益熟悉和了解。這為英語外來借詞的流行提供了更為堅實的基礎(chǔ)，同時也促進中西方文化的進一步交流與發(fā)展。

3、結(jié)語

語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，任何語言的發(fā)展都需要從別的語言吸取營養(yǎng)來取長補短。從一種語言中的外來詞，我們往往可以看出這一民族與其他民族之間的歷史關(guān)系和文化交流情況，所以,在某種意義上,借詞的多少是一個國家開放程度高低的標志。英語借詞給當前的漢語注入了新鮮的血液,帶來了異域的文化風情和科技發(fā)展,豐富了漢語的表達功能。當前在外來詞的引進中確實存在濫用外文、盲目洋化等傾向，這是值得我們高度重視，并盡快采取措施加以解決的。不過從整體上看，外來詞大量引進，積極作用要大于消極影響。當然,由于漢語自身的篩選機制,我們相信,吸收外來詞和否定傳統(tǒng)之間沒有任何必然的關(guān)系,我們應(yīng)該以更加開放的心態(tài)來吸收消化外來新詞。漢語外來詞已滲透到漢語的各層面，成為漢語文化中不可分割的一部分?？梢灶A測，漢語中的英語詞匯數(shù)量將會持續(xù)上升。

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［4］習強毅.新時期外來詞的引入及其發(fā)展趨勢［J］.武漢工業(yè)學院學報，2003，（1）：114-115.

［5］董秀梅.關(guān)于改革開放以來漢語吸收外來詞的思考［J］.聊城師范學院學報，2001，（2）：120-122.

［6］鄒嘉產(chǎn).當

第3篇：現(xiàn)代英語論文范文

中央電視臺和地方電視臺，新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等制作了大量的訪談節(jié)目和傳記片。中央電視臺的“人物”、“藝術(shù)人生”、“見證”、“子午書簡”等節(jié)目頗具影響。如“那一場風花雪月的往事”系列節(jié)目就把魯迅、郭沫若、沈從文、丁玲、徐志摩、蕭紅、郁達夫等的情愛故事搬上熒屏，對了解作家性情與創(chuàng)作觀念，是難得的資料?；ヂ?lián)網(wǎng)的便利使我們不必走進電影院，甚至無需耐心等待電視臺的節(jié)目播出，這為我們帶來了資料的豐富和讀取時間上的便利。就中國現(xiàn)當代文學教學而言，借助新媒體和互聯(lián)網(wǎng)，可以大量利用相關(guān)影像進行輔助教學。多媒體教學技術(shù)的廣泛運用，可以把以前單純的教師講解的平面化教學變?yōu)橐曨l、聲音、圖像的立體化課堂，大大增加了課堂教學中的信息量和直觀性，使課堂教學變得更加生動有趣。在今天，通過影像來集約作家作品信息，不失為教學與時俱進的需要。二影像資料在給現(xiàn)當代文學教學帶來內(nèi)容的豐富與形式多樣的同時，影像閱讀也可能給大學文學教育帶來一些負面的影響。一是影像與文字在表意方式上存在差異，影像作品對文學作品的詮釋可能存在大量意義貶損或者附贅情況，有可能干擾甚至扭曲受眾對文學作品的認知。文學是語言的藝術(shù)，語言屬于“冷”媒介，“冷媒介清晰度低，需要人深度卷入、積極參與、填補信息”，因此文學閱讀需要想象力與語言難度的雙重克服。而影視依靠的主要是表演、臺詞、音響、氛圍烘托和蒙太奇等剪輯手段，是技術(shù)化和群體創(chuàng)意的產(chǎn)物，依托的是導演、明星的人氣效應(yīng)。影視作為綜合性的藝術(shù)形式，其與文學表現(xiàn)在“語言”和方式上存在差異，這會帶來二者在內(nèi)涵詮釋深度上的區(qū)別。文學的本體是語言以及對語言的創(chuàng)造，而影像主要依賴的是對技術(shù)的運用。文學的語言內(nèi)部張力更豐富，讀者二度創(chuàng)造的空間更大；影像的直觀性，在調(diào)動讀者想象力方面比之文學來說有所欠缺。所以，文學作品常常在影視改編中造成意義的流失，甚至為了迎合觀眾而進行情節(jié)演繹和附贅。特別是今天的很多影視作品，走明星路線，對文學作品意義的闡釋往往迎合世俗和時尚趣味。如電視劇《京華煙云》、《啼笑因緣》，與小說相比，都存在過分煽情的傾向。而對小說《白鹿原》的電影改編，導演所重的是小說中的糾葛，白靈等重要人物都未出場，很難見出深刻的社會文化批判內(nèi)涵。當然，也不乏《芙蓉鎮(zhèn)》那樣改編成功的案例，其豐富的人文和人性內(nèi)涵，似乎比原作的意義更為豐富，但這樣的作品需要高超的導演和出色的演員，類似的影視作品鳳毛麟角。就整體而言，文學作品的影像改編，基于影視受眾的大眾化和表現(xiàn)方式的具象化，大多都很難企及文學文本意義和內(nèi)涵的豐富性。王安憶就批評說：“很多名著被拍成了電影，使我們對這些名著的印象被電影留下來的印象所替代，而電影告訴我們的通常是一個最通俗、最平庸的故事?！?/p>

二、是影像的直觀容易導致人們感覺的遲鈍與心靈的粗鄙化

這與文學教育的初衷背道而馳。文學是探討人類可能性的藝術(shù)，是偉大心靈在不同時空中的幽思感嘆，文學可以抵達鏡頭無法觸及的地方，抵達人的精神高處和內(nèi)心深處。讀者通過和偉大心靈的交流，從而提升自己的精神境界。影像主要依賴于視覺印象的直觀，故是人類童年期的最愛。讀圖較少深度情感的摻和，尤其缺乏心靈的共振與搖蕩，容易造成心靈的惰性和情感上的從眾，使人沉迷于世俗趣味。人自由敏銳的心靈往往容易被影像的平面化直觀性所俘獲。心理學研究證實，長期置身圖像環(huán)境的人對世界的感受能力會有所下降，而且圖像往往帶著物的痕跡，容易造成人的詩性感悟力的衰退，從而影響到人的想象力和創(chuàng)造欲望?！坝耙暠憩F(xiàn)手法的逼真性、假定性、故事性和大眾化要求，造成了文學文本想象空間被擠壓，掏空了文學的詩性和美感，使文學本性中的崇高越發(fā)不能承受影視化接受之輕。”現(xiàn)代人喜歡影像直觀帶來的視覺，常常忽略了對思想和心靈的深度開掘，從而造成對世界詩意把握能力的退化，這是需要加倍警惕的。三是影像的時尚追求與文學的精神性之間存在矛盾。影像以吸引人的注意力為第一要旨，往往追慕時尚，打著時代的烙印和追逐商業(yè)利潤的痕跡。即使是改編于上世紀的影視作品，時代印痕也非常明顯。當今的電視媒體，被稱為多數(shù)人的“生活必需品”，受眾的寬泛，他們必須盡量調(diào)和滿足多數(shù)人的口味，追求審美的社會平均數(shù)。影視的大眾文化特征，其對世俗欲望的渲染、炒作，煽情就成為慣用的招數(shù)；媒體的行為往往帶著明顯的商業(yè)目的，那些用“文化”或者“藝術(shù)”精心包裝的東西，其背后多為利益所限，往往與藝術(shù)無關(guān)。如 2004 年北京電視臺播出的 28 集電視劇《林海雪原》，就給楊子榮、少劍波增加了許多三角感情戲，以至于被網(wǎng)絡(luò)戲稱為“林海情緣”。王安憶的小說《長恨歌》，借王琦瑤與幾個男性間的情感糾葛，重點是對城市與人生命運的思考，表現(xiàn)上海的市民化和對日常生活的偏愛。而被關(guān)錦鵬改編成電影，則變成了“一女四男”的情愛戲，小說被置換成了一個舊上海的故事。文學追求的主要是精神價值，是盡量遠離現(xiàn)實的理想高蹈。雖然受消費文化濫觴的影響，文壇也出現(xiàn)了大量的時尚化讀物，但文學的世界主流還是其對高貴精神的捍衛(wèi)和對人性豐富可能的透視，尤其是對人類詩性的堅持。作為文學教育者，我們不排斥影像在現(xiàn)代生活中的意義，但我們更應(yīng)堅守文學的精神礦藏，尤其是不能通過影像讀圖來替代文學文本的閱讀體驗。四是文學作品在影像改編中容易出現(xiàn)時代性的誤讀現(xiàn)象。影像比之文學而言，具有更強的社會文化特征，這也造成一些影像對文學作品意義的理解帶著明顯的時代局限性?！栋?Q 正傳》經(jīng)過 1958年和 1981 年兩次電影改編，前者明顯是在附和政治革命，后者又過分夸大人物的喜劇元素，尤其是對二十世紀八十年代啟蒙意識的迎合，體現(xiàn)為另一種形式的教化。而到 1999 年改編成《阿 Q 的故事》電視劇的時候，后現(xiàn)代的戲說背離了原著的精神，惡搞與戲謔一起上陣，阿 Q 被打扮成一個后現(xiàn)代的“英雄”。一些當代文學作品的改編，更是被大眾趣味或者社會潮流牽著鼻子走。電影《白鹿原》走的是感情戲的路線，而電影《高興》把農(nóng)民離鄉(xiāng)進城的艱難與悲情打上時代的亮色，把悲劇演成了正劇。二十世紀八十年代的文學影視劇改編，比較重視悲劇情愫與啟蒙情懷，而當下則過于強調(diào)欲望敘事與迎合社會主旋律。如果僅僅通過影像資料來理解文學作品，或者把影像等同文學作品，勢必導致對文學作品的誤讀。影像對文學作品的故事性詮釋較為容易，但對文學的美感和更深層次的內(nèi)涵，尤其是詩性韻味的表現(xiàn)，卻有相當難度。面對影像質(zhì)量的參差不齊，我們應(yīng)披沙揀金，發(fā)現(xiàn)那些好的作品，但絕不可以把影像讀圖視為一條代替文字閱讀的捷徑。

三、如何利用新媒介時代影像資源獲取的便利

第4篇：現(xiàn)代英語論文范文

一、民間美術(shù)的藝術(shù)造型在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用

1.民間美術(shù)的藝術(shù)造型

民間美術(shù)的藝術(shù)造型傳承了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的特征。從表面上看，民間美術(shù)似乎與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計沒有太多關(guān)系，但實際上，民間美術(shù)的藝術(shù)造型所體現(xiàn)的人性化設(shè)計以及和諧思想與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計在本質(zhì)上是吻合的。民間美術(shù)的藝術(shù)造型形式多樣，造型方式豐富多彩，給人一種獨特的節(jié)奏感和韻律感，從而進一步表現(xiàn)了勞動人民對物質(zhì)生活、精神生活的美好愿望。同時，民間美術(shù)的藝術(shù)造型與我國古代“天人合一”的哲學思想是一致的，體現(xiàn)出人與自然和諧相處的思想觀念。

2.在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用

民間美術(shù)的藝術(shù)造型在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在把民間美術(shù)的藝術(shù)造型理念應(yīng)用到現(xiàn)代藝術(shù)的作品中，要符合我國人民的審美標準和審美特點。如我國民間美術(shù)中的剪紙藝術(shù)和中國結(jié)的編制藝術(shù)，它們在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中就有很多體現(xiàn)。民間剪紙藝術(shù)被應(yīng)用于不少品牌包裝和平面設(shè)計中，體現(xiàn)了民間藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的優(yōu)美之處。如，中國結(jié)在中國聯(lián)通標志中的應(yīng)用就充分體現(xiàn)了民間美術(shù)的藝術(shù)造型與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的結(jié)合。民間美術(shù)的藝術(shù)造型與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的結(jié)合是時展趨勢，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計帶來了美的感受，促進了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展。民間美術(shù)的藝術(shù)造型在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用也充分繼承了我國優(yōu)秀的民族文化和文明發(fā)展的成果，具有深刻的文化意義，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計注入了新的活力。

二、民間美術(shù)的藝術(shù)色彩在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用

1.民間美術(shù)的藝術(shù)色彩

我國民間美術(shù)的藝術(shù)色彩往往具有獨特的含義，具有深刻的意蘊。民間美術(shù)色彩的象征意義是特定的，與我國傳統(tǒng)文化中的理念相互聯(lián)系，相互滲透。在民間，色彩的搭配與人們的生活息息相關(guān)，能夠反映出文化內(nèi)涵。如紅色在人們的心目中就是大吉大利的祥瑞之兆，能夠給人們帶來福氣和運氣。民間美術(shù)色彩的運用都是積極的、熱烈的、奔放的，這與勞動人民的心態(tài)有很大的關(guān)聯(lián)。民間藝術(shù)作品的整體感情基調(diào)都是積極向上的，那種沒有活力的作品十分少見。如，在民間藝術(shù)品中最為常見的年畫就是傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)。民間美術(shù)所體現(xiàn)出來的藝術(shù)色彩與生活和當時的社會環(huán)境是相關(guān)的。

2.在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用

民間美術(shù)的藝術(shù)色彩所體現(xiàn)的特定的文化內(nèi)涵與社會背景是有其規(guī)律可循的。民間美術(shù)的藝術(shù)色彩在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用體現(xiàn)在生活的方方面面。民間美術(shù)的藝術(shù)色彩具有很大的自由性和隨意性，現(xiàn)代設(shè)計中應(yīng)該加入民間美術(shù)的藝術(shù)色彩，使設(shè)計作品更具藝術(shù)感與色彩美。民間美術(shù)的藝術(shù)色彩所體現(xiàn)的文化底蘊也是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中應(yīng)該大力推廣的內(nèi)容，如果民間藝術(shù)色彩能夠在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中得到更好的應(yīng)用，可以深刻地體現(xiàn)出民間的文化底蘊，并得到人們的認可。除此之外，要想把民間美術(shù)的藝術(shù)色彩應(yīng)用到現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中，還應(yīng)該把現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計和生活緊密聯(lián)系在一起，創(chuàng)造出風格獨特的作品，使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計充滿文化內(nèi)涵與色彩特色。

結(jié)語

第5篇：現(xiàn)代英語論文范文

為此，在日常授課中，我一直堅持用英語組織課堂，加強聽說訓練，即使一些較難的單詞我也盡量用簡單英語解釋。通過一段時間的努力，我發(fā)覺學生的領(lǐng)悟能力有了明顯提高，反映在課堂回答上比較積極活躍，聽力測試通過率較高。但缺點也因之產(chǎn)生：學生易產(chǎn)生松懈和厭倦心理，他們要時刻集中注意力去捕捉老師講的每一點信息，稍有疏忽便可能錯過對一個單詞或一句話的理解，長而久之便想放棄，于是就懶得去仔細聽講了，形成惡性循環(huán)，成績便很難提高了。

這時，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語教師一個大忙。它寓教育教學于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當中，能夠綜合利用視、聽覺，使學生感受到語言和音像和不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下較深的印象。具體來說，我用過以下一些操作，提出來請廣大老師批評指正--

在復習上節(jié)內(nèi)容上，我采取對話問答或習題鞏固等方式，對話輔以圖片（pictures）或文章(articles)進行，一般采取集體作答(together)或雙人一組作答(inpairs)。習題的處理連同答案一起設(shè)計上，使用微機幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個進行。

在教授單詞時，我把單詞用微機幻燈片展示在大屏幕上，每個單詞跟著相關(guān)解釋，然后打開錄音機放音跟讀幾遍。記住之后，再輔以單句翻譯，加強鞏固，這樣新單詞便在語音、語調(diào)、拼寫、釋義、運用等幾個方面得到加強，想記不住都困難。

在鞏固了新課、熟悉了單詞之后，就要對新課加以處理了，這時現(xiàn)代技術(shù)更顯出了它的無窮魅力，你可以用簡明的圖片（或從剪輯庫中提取或手工制作）將課文的大體概況作一圖標式的解釋，輔助學生的課堂學習，并且可以在聽課文錄音的同時，將課文內(nèi)容以問題的形式展示出來，讓學生在聽錄音的同時，思考問題。問題的設(shè)計盡量貼近課文的內(nèi)容，同時可以起到訓練學生聽力和對課文理解力的雙重目的。此外，我們還有大量的媒體軟件可以利用，學校音像閱覽室里有各種各樣的有關(guān)課文的磁盤和軟件，我們可以根據(jù)自己的需要制作成組片插件，鏈接控制播放，真的是方便極了。剩下的習題處理更是靈活自如，從題型設(shè)計花樣上，想達到的目的上你都可以使用不同的效果顯示，尤其是各種教學軟件的使用更增添了它的可操作性和趣味性，讓學生在不知不覺中能將學習的知識轉(zhuǎn)化為能力。

第6篇：現(xiàn)代英語論文范文

營銷隊伍不規(guī)范

在原有的電力市場中，供電企業(yè)處于完全的壟斷地位，因此電力營銷崗位也沒有受到企業(yè)的重視，亦沒有建立一個規(guī)范、高效的營銷隊伍。而隨著電力體制的改革，電力營銷人員素質(zhì)不高、主動營銷能力較弱、效率低下等問題也逐漸凸顯。

電力營銷中存在的問題

1服務(wù)有待提高

雖然電力企業(yè)在進行著一系列的改革和變化，但是供電企業(yè)內(nèi)部仍出現(xiàn)了諸多不規(guī)范、不科學的現(xiàn)象，客戶對服務(wù)人員的投訴也不斷出現(xiàn)，尤其是在《電力法》的頒布和私有發(fā)電廠崛起后，客戶對供需雙方的權(quán)利和義務(wù)的認識也越來越清晰，因此客戶對供電企業(yè)各方面的服務(wù)要求越來越高。而對于供電企業(yè)來說，提高服務(wù)也可以在一定程度上留住原有的客戶群，所以當今的供電企業(yè)應(yīng)該嚴格依法經(jīng)營，提供優(yōu)質(zhì)滿意的服務(wù)，從而擴大營銷業(yè)務(wù)。

2市場認識欠缺

電力營銷是供電企業(yè)的核心業(yè)務(wù)，也是供電企業(yè)生存和發(fā)展的主要渠道。而對于目前的電力企業(yè)來說，在體制改革后他們逐漸認識到了其服務(wù)質(zhì)量有待提高、服務(wù)體系有待完善、銷售渠道有待擴大、電網(wǎng)建設(shè)有待擴建等問題，也一直在想方設(shè)法解決這些發(fā)展的瓶頸，卻很少認識到應(yīng)該以市場需求為導向，以市場需求為中心。

3電費收取靈活性差

收取電費是電力企業(yè)生存的必經(jīng)之路，也是電力營銷的目的。但是針對拖欠電費的用戶，供電企業(yè)往往采取停電的措施，這種催繳電費的手段對一般的居民用戶較為有效，對于一些中小型企業(yè)尤其是處于低谷的企業(yè)起到的作用卻是適得其反。這些處于低谷的企業(yè)或許因為資金周轉(zhuǎn)失靈、或者因為產(chǎn)品一時積壓、或者因為貨款一時無法追回等原因而拖欠電費，但不論是哪種原因，供電公司實施的拉閘停電的措施都將對處于低谷的他們造成更大的打擊，甚至因停電無法正常生產(chǎn)和運行最終倒閉破產(chǎn)。而同時供電企業(yè)也因企業(yè)倒閉失去了一個用電量可能會逐漸增大的客戶，這與努力拓寬電力營銷市場也是背道而馳的。因此，針對不同的用電客戶，供電公司應(yīng)該在必要的時候采取靈活收取電費的措施，給供需雙方一個共同發(fā)展的機會。

4認識有待轉(zhuǎn)變

隨著電力體制的改革，電力供需雙方的認識都有待轉(zhuǎn)變。首先，對于供電單位的職工們來說，他們一直處于壟斷的被動賣場的地位，而如今體制轉(zhuǎn)變后市場競爭加劇，他們從被動需求變換成需要主動尋找客戶，他們的安于現(xiàn)狀也要轉(zhuǎn)換為堅持不斷學習、提高自身的服務(wù)質(zhì)量、提高自身的文化素質(zhì)、提高自身的營銷能力等。同時，他們的設(shè)備、他們的配套線路網(wǎng)絡(luò)也要進一步地更新和擴大，以上這些觀念都是需要供電企業(yè)及其職工們進行重新認識的。其次，對于用電的群眾和企業(yè)客戶而言，在很多基層的用戶群中，多數(shù)人認為電不是商品，甚至認為供電是國家的責任，也因此往往產(chǎn)生欠費、竊電等現(xiàn)象，而這種觀念是也是制約供電公司發(fā)展的一種錯誤思想。

5營銷管理結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化

由于供電企業(yè)長期處于壟斷地位，導致其內(nèi)部的各種營銷結(jié)構(gòu)在改革后仍不健全，如售后服務(wù)體系不健全，營銷市場的策劃和開發(fā)、預測和管理、銷售人員和合同管理、公共關(guān)系和形象設(shè)計、用電咨詢和投訴處理等企業(yè)的職能管理結(jié)構(gòu)不健全，同時，銷售機構(gòu)不健全也導致在為客戶辦理業(yè)務(wù)的過程中，經(jīng)手部門較多、內(nèi)部手續(xù)復雜、流程進展較慢，給一些大的用電客戶在時間和精力上都帶來了很多的麻煩，也制約著供電企業(yè)營銷市場的開拓。

6營銷人員的素質(zhì)需進一步提高

一個企業(yè)的職工代表著企業(yè)的形象，尤其是主要對外的銷售人員，他們素質(zhì)的高低直接影響著客戶對供電企業(yè)的印象。同時，對于一些大的企業(yè)客戶來說，他們更加關(guān)心的是售后和供電方的聲譽，而提升個人的綜合素質(zhì)將是營銷人員提高說服客戶的力度、增強溝通技巧、拓展更大市場的一種捷徑。

拓展電力營銷市場的發(fā)展對策

1推行優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立市場意識

在市場經(jīng)濟的大背景下，供電企業(yè)應(yīng)該改被動為主動，讓員工樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)的思想，開展微笑服務(wù)，熱情服務(wù)，提高服務(wù)的質(zhì)量和企業(yè)形象，建立售前、售中、售后一條龍服務(wù)。同時，供電企業(yè)員工要一改以往被動等待的作風，以市場為導向，培養(yǎng)專業(yè)的營銷人員，主動根據(jù)市場需求聯(lián)系客戶、協(xié)調(diào)供電，著重做好客戶的售后服務(wù)工作，例如設(shè)備的及時維護、故障的及時維修等，讓客戶真正感受到電力公司的良好服務(wù)。此外，供電公司還可以通過宣傳普電知識、安全用電等活動讓群眾了解安全用電、合法用電。

2實行新型用電政策

隨著電力市場的競爭日益激烈，供電公司應(yīng)該根據(jù)用電的高峰和低谷的不同來杠桿性的調(diào)節(jié)用電政策，為一些較大的用電客戶在用電低谷時期實行優(yōu)惠政策。同時，針對企業(yè)用電客戶，供電企業(yè)也可以以辦理年卡制、會員制等形式來讓客戶提前存費，并對其進行優(yōu)惠電費和自動劃費，對于資金周轉(zhuǎn)緊張或處于低谷期的客戶，供電企業(yè)可以根據(jù)實際調(diào)查情況靈活的的進行限時供電或分期付費等措施來給予企業(yè)供電援助，為營銷市場留住較大的客戶資源。

3加強對大客戶的營銷策略和服務(wù)

針對目前企業(yè)客戶申請用電程序復雜，電力營銷市場急需擴展的情況，供電企業(yè)應(yīng)該建立針對企業(yè)大客戶的一系列的快速辦理、專人勘察、營銷服務(wù)一條龍的創(chuàng)新策略，為大型用戶縮短時間和手續(xù)流程，體現(xiàn)個性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時，針對大客戶，供電企業(yè)應(yīng)該建立專人負責制，為其提供量身定做的維護和維修等售后服務(wù)，定期為其提供用電情況通報、用電高峰期提醒，并在營業(yè)窗口為他們開設(shè)專門的VIP服務(wù)，確保服務(wù)的高質(zhì)高效，提高這些客戶的滿意度，為電力營銷拓展更寬的市場建立良好的口碑。

4建立一支素質(zhì)過硬的營銷隊伍

企業(yè)要發(fā)展，營銷是關(guān)鍵。針對新的市場需求，供電企業(yè)應(yīng)加強對營銷人員的培訓、績效、考核等方面的管理工作，定期組織營銷人員參加銷售專題培訓及講座，提高營銷人員的專業(yè)技能。鼓勵營銷人員進行學歷自考的提升，將其學歷列入工資獎金、崗位競聘等考核標準中。同時，加強對營銷人員的績效考核，實行分組管理，在充分調(diào)動營銷人員積極性的同時調(diào)動他們團隊協(xié)作的能力和意識。

5組建過硬的技術(shù)支持

提供高科技的信息化支持是建立營銷服務(wù)一條龍系統(tǒng)、提高工作效率、提供一對一服務(wù)的前提保證，及時利用信息技術(shù)制定管理、控制、查詢、監(jiān)督、驗收等集中式統(tǒng)一管理的信息系統(tǒng)，將用電申請、窗口報裝、緊急服務(wù)、方案制作、工程施工、事故定位、抄表收費等功能集中于一體，對電力營銷工作的開展提供全過程的系統(tǒng)管理，為客戶提供更加滿意的24小時服務(wù)。

第7篇：現(xiàn)代英語論文范文

關(guān)鍵詞：家庭教育；學困生；成因；對策

教育學認為，上學的孩子每天約有2/3的時間在家庭中，家庭的教育優(yōu)勢和家長的教育力量是其他教育難以具備的，而且，家庭教育表現(xiàn)出來的基礎(chǔ)性、持久性給學生的影響是相當獨特和重要的。蘇霍姆林斯基也指出：“多年教育工作的實踐，對兒童生活的研究——所有這些都使我深信：兒童學習困難，功課不及格，落后于別人，其原因是絕大多數(shù)兒童在童年早期所受教育和他周圍的條件不夠好?！币约啊皩W校里的一切問題，都會在家庭里折射出來，而學校教育過程中產(chǎn)生的一切困難根源，也都可以追溯到家庭?！?/p>

學困生，是指智力正常，但學習成績、綜合能力長期穩(wěn)定地低于同年齡學生，不能達到教育教學要求的學生。國內(nèi)外調(diào)查表明，學習困難不僅影響學習成績，還會引起其他不良行為和心理問題。在日常教學中也不難發(fā)現(xiàn)，如果學生的學業(yè)成績有所下降，該生的行為舉止、思想品行也隨之不降。雖然學困生這個群體產(chǎn)生的原因是復雜的，但是，家庭教育的負面影響是最主要的原因之一。下面例舉幾個典型案例，說明學困生的產(chǎn)生與家庭教育的缺失、不當有著必然的聯(lián)系。

一、家庭教育的缺失

學生張某：小學時聰明伶俐，陽光向上，品學兼優(yōu)，初一成績居全年級前一、二名，是大家公認的有前途的學生。初二時父母離異，孩子心靈受到了創(chuàng)傷，從此對學習失去了信心，上課睡覺，不做作業(yè)，要么逃學，成績一落千丈，高考成績?nèi)俣喾?。熟悉該生的學生都惋惜不已。據(jù)調(diào)查，在有些班級，離異家庭的孩子占三分之一，這些孩子多為學困生。

父母的離異本身對孩子的心靈造成很大的傷害，有些孩子會一蹶不振；其次，父母離異后的孩子，缺少或沒有正常的家庭教育。所以，父母要珍惜家庭，學會尊重、寬容對方，學會如何維持家庭；如果離異，要向孩子說明，要取得孩子的理解和諒解，還要定期、經(jīng)常的看望，關(guān)心孩子的學習和生活，撫慰孩子的心靈。

學生王某：小學時父母進城打工，跟爺爺奶奶生活在一起，聽話懂事，學習成績尚可。初中時隨父母進城上學，因為不習慣城里的生活學習環(huán)境，具有明顯的自卑感，失落感。雖然老師關(guān)心他，同學們幫助他，由于基礎(chǔ)差，上課聽不懂，作業(yè)不會做，而且新課程又有較高的要求，學習上的困難越來越大，最后放棄學習，每天混日子打發(fā)時間。

隨著國家對農(nóng)民工子女進城上學政策的傾斜，這些孩子也和城里孩子一樣能夠享受平等的教育及優(yōu)質(zhì)的教育資源。但是，由于這些孩子的父母大多早出晚歸，謀求生計，沒有時間與孩子交流溝通，關(guān)心孩子的家庭教育，這些孩子對學習失去信心和動力，成為學困生。百年大計，教育為本，知識能夠改變命運。父母要了解孩子的學習情況，了解孩子的真實想法和心愿，盡到做父母的責任。

學生李某：從小爺爺奶奶視為掌上明珠，家里的“小皇帝”，而其母親也因工作忙碌，帶孩子太麻煩，從幾個月大時，就一直跟爺爺奶奶生活。由于老人“樹大自然直”的錯誤教育觀念，一味的溺愛嬌慣，并且認為教育孩子是學校的事情。該生缺少學習習慣，行為習慣，從小蠻橫不講理，不尊重他人，不講衛(wèi)生。課堂上故意搗亂，不做作業(yè)，打罵同學，成績自然很差。尤其跟父母感情淡漠，聽不得父母半句教育，關(guān)系很僵。

心理學認為，親子關(guān)系缺失對孩子成長會造成消極影響，任何人都無法取代父母對孩子的教育和撫慰。爺爺奶奶是“隔代親”；另一方面，老人的教育觀念、教育方法落伍。據(jù)報道：由爺爺奶奶一手溺愛帶大的孩子，三分之二出現(xiàn)人格健全問題?！梆B(yǎng)不教，父之過”，是我們傳統(tǒng)的古訓，父母給了孩子的生命，就應(yīng)該負起撫養(yǎng)和教育孩子的責任，并且在伴隨孩子成長的過程中，也在分享著孩子成長的快樂。

二、家庭教育的不當

2．1父母表率作用不當

“父母是孩子的一面鏡子”，有些家長面對知識經(jīng)濟的二十一世紀，很少翻閱書籍、報紙，了解天下事，很少購買書籍去學習，去充電，不知道終身學習，更不懂現(xiàn)代的家庭教育，在孩子面前知識貧乏，不懂裝懂；有的家長成天上網(wǎng)玩游戲，聊天、偷菜到癡迷的地步，卻對孩子大罵網(wǎng)絡(luò)的危害，家中沒有良好的學習讀書氛圍。

2．2父母的家庭教育方法不當

有些家長不了解自己孩子的秉性和獨特的個性，不會因材施教，而且對孩子的學校生活不聞不問，不與孩子溝通交流，探討學習成敗的原因，教育方法簡單粗暴，給孩子制定不切實際的要求和過高的期望，造成不必要的壓力；如孩子成績較差則諷刺挖苦，甚至信奉“棍棒底下出才子”，傷害了孩子的自尊，壓制孩子的自信，使孩子對學習產(chǎn)生恐懼心理，從而變成學困生。

2．3父母的家庭教育觀念欠妥

有的家長不了解現(xiàn)代的家教理念，不懂得孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一看到孩子的成績差就認為其“朽木不可雕”，給孩子貼上“反應(yīng)慢”“學不會”的標簽，為自己對孩子的學習漠不關(guān)心或教育方法不當尋找借口，推脫責任，給孩子消極的心理暗示，產(chǎn)生自卑心理。從而不求上進，成為學困生。

案例1：

家長張先生；幾乎每天下班后或節(jié)假日，喝酒打牌到深夜一兩點，很少跟家人孩子在一起聊天、談心，平時對孩子的學習不聞不問，一旦孩子的學習成績低了，就打罵

孩子，傷害孩子的自尊心；雖然給孩子上千元的學習機或讓孩子上課外輔導班，但不過問孩子是否用在學習上或認真上輔導班。這種家長貪圖享受，對家庭對孩子缺乏責任、愛心。在學校的學困生中這樣的家長不乏其人。

教育學認為，生養(yǎng)教育子女是家庭的基本社會職能，家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)和補充，身為孩子第一任老師的父母，更要以身作則，嚴于律己，時時關(guān)注孩子的健康成長，事事給予孩子必要的指導。素質(zhì)高的家長不僅關(guān)注孩子的學習成績，更關(guān)注孩子的學習態(tài)度、學習方法和學習策略，懂得做好父母的強烈責任感和使命感。

案例2：

家長宋某；由于孩子的學習成績隨年級升高而下滑，身為家長的宋某，不但不體諒孩子，反而譏諷孩子反應(yīng)慢，學不會，，忽視努力在成功中的作用，，給孩子造成消極的心理暗示，“我不行，我學不會、我笨?！睆亩a(chǎn)生自卑心理，自暴自棄，放棄努力，成為學困生的大有人在。每一位學困生，在學習生活上，都有太多的困惑和無助。所以作為孩子最可信賴的家長，更要給孩子理解、尊重、信任、寬容。關(guān)注孩子成長，期許孩子進步。關(guān)注就是最好的教育，期許就是最好的良藥。孩子就像花蕾，有不同的花期，只要在孩子心中播散熱愛學習和知識崇高的種子，孩子遲早會成才，有許多人就大器晚成。

案例3：

家長楊某夫婦；楊父望子成龍心切，往往給孩子不切實際的要求和過高的期望，使孩子承受著期望的重壓，心理負荷極其沉重。一旦孩子成績不穩(wěn)定或下降，不與孩子探討失敗的原因，簡單的認為孩子不努力，有時粗暴地打罵。楊母則非常溺愛、嬌慣、袒護孩子，對孩子百依百順，偏聽偏信，父母在教育孩子上分歧很大，每次楊父對孩子的教育，變成父母之間的激烈爭吵，對孩子的負面消極影響很大。

俞敏洪認為，現(xiàn)在的家長不會當家長；做家長也是需要學習的，需要不斷修正自己的家庭教育觀念。每個孩子性格獨特，秉性迥異，要因材施教，創(chuàng)造適合孩子的教育，父母之間的教育要同向、合力，父母要提高自身素質(zhì)，營造良好的教育環(huán)境。

綜上所述，協(xié)助學校做好學困生的轉(zhuǎn)化，家長必須做到如下幾點；

1．要學習和掌握正確的教育觀點和方法。

2．要為孩子樹立熱愛學習、知識崇尚的表率作用。

3．要為孩子提供民主、平等和睦的家庭氣氛。

第8篇：現(xiàn)代英語論文范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代籃球文化；青少年；體育健身意識

一、現(xiàn)代籃球文化傳播的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，作為風靡全球的籃球運動在各個民族和地區(qū)都蘊涵有各自的文化底蘊，形成了籃球獨具一格的技術(shù)風格與特征，具體表現(xiàn)有亞洲風格、歐美風格等。亞洲籃球具有球技靈活、輕快，投籃準確的籃球技術(shù)特征；歐洲籃球重視球員團隊協(xié)作、穩(wěn)抓技巧、注重基本功的訓練以及球技細膩的特征；美洲籃球以美國隊最具代表性，強調(diào)個性特征的展示、球員單打技術(shù)能力強以及身體素質(zhì)較高的特征。隨著經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，人類對籃球文化的了解從以前的閱讀報紙逐漸過渡到廣播電視再到互聯(lián)網(wǎng)來查看現(xiàn)代籃球文化相關(guān)信息。與利用傳統(tǒng)的報紙、廣播等方式了解和熟悉籃球文化相比較，現(xiàn)代籃球文化通過巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)平臺，不僅可以像電視那樣以現(xiàn)場直播的方式最大程度地實現(xiàn)聲畫結(jié)合來優(yōu)化觀眾的觀賞效果，體現(xiàn)體育賽事的實效性，而且也可以隨時進行重播、錄播等，傳播速度更為快捷方便。

二、現(xiàn)代籃球文化對青少年健身意識的積極影響

現(xiàn)代籃球文化作為一種團結(jié)意識較強、適用人群較廣的具體化的文化個體，對青少年的行為具有一種潛移默化的影響。現(xiàn)代籃球文化形態(tài)與其各國的文化背景、社會經(jīng)濟發(fā)展進程、教育背景等都有著密不可分的聯(lián)系。

（一）現(xiàn)代籃球文化運動有利于調(diào)動青少年體育健身興致和熱情。通過體育項目調(diào)查結(jié)果顯示，由于受國家支持和保護的現(xiàn)代籃球運動項目通過強大的媒體傳播，已經(jīng)獲得越來越多的青少年的青睞和熱愛。廣大的青少年籃球愛好者大多喜歡從體育新聞報道媒體等平臺獲取現(xiàn)代籃球的最新資訊，增加對現(xiàn)代籃球及球星的了解熱情。

比如受廣大青少年所喜愛的姚明、易建聯(lián)因為在NBA比賽中取得勝利，從而大力推進了我國籃球事業(yè)的快速發(fā)展。這是首次從2004年開始至今由全國三個青少年進行的籃球競賽，從最初的初賽到最后決賽，其規(guī)模在不斷擴大，影響力也隨之加大。因此現(xiàn)如今大多青少年喜歡籃球運動很大程度上與喜歡姚明和易建聯(lián)有關(guān)，因此也能從根本上促進青少年利用籃球運動加強健身鍛煉的興致。

（二）現(xiàn)代籃球明星成長經(jīng)歷有利于增強青少年心理激勵作用。到目前為止，現(xiàn)代籃球運動已成就了一批批神話人物，比如眾所周知的喬丹、科比、保羅、詹姆斯等佳話球星。體育媒體頻道通過報紙、電視和網(wǎng)絡(luò)等介質(zhì)大力渲染這些巨星的成長經(jīng)歷、獲獎情況以及他們堅持不懈的奮斗精神。另外，優(yōu)秀球員歷年來所創(chuàng)造的輝煌數(shù)據(jù)記錄也會被永留史冊，為現(xiàn)代籃球事業(yè)創(chuàng)造佳績提供了證據(jù)。

比如球場上存在一些來自貧民窟的黑人籃球隊員，他們喜歡依靠自身的勤奮努力以及在球場上永不言敗、積極進取的精神去戰(zhàn)勝各種障礙，以實現(xiàn)自己的人生目標和理想，為籃球事業(yè)創(chuàng)造輝煌。這些優(yōu)秀球員的成長經(jīng)歷很容易讓青少年聯(lián)系到自己的切身實際，對青少年的心理起到了一定的激勵和鼓動效果，也進一步促進青少年對籃球文化運動的熱愛。

（三）現(xiàn)代籃球運動有利于促進青少年的身體健康自己提升其籃球技術(shù)水準。現(xiàn)階段，現(xiàn)代籃球運動已經(jīng)成為最受青少年歡迎的體育活動項目，該項運動可以引誘青少年自覺進行體育健身訓練，增強青少年的身體健康素質(zhì)。隨著我國中學生學習壓力的加大，致使其身體健康指數(shù)逐漸下降。通過對某一中學進行實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%的以上的青少年在進行一段時間的籃球運動后感覺自身的身體更加輕松而強壯了。因此積極參與籃球運動不僅能推進青少年身體綜合素質(zhì)的整體發(fā)展，改善其機體抵抗能力，增加肺活量，增進人體心肺、肌肉和骨骼的健康發(fā)育等，降低或阻止發(fā)生各種生理、心理疾病。除此之外，我國青少年因此熱愛籃球運動而經(jīng)常觀看籃球競賽能培養(yǎng)和提高青少年的籃球文化意識，學習和反復模仿競賽視頻中優(yōu)秀球星的籃球技術(shù)動作和水準通過看視頻，能反復學習模仿球星的技術(shù)動作。青少年通過長期觀看現(xiàn)代籃球競賽，一定程度上能夠培養(yǎng)青少年在黃金階段該有的拼搏斗志和學習我國球星較為缺乏的在球場上體現(xiàn)出來的侵略性戰(zhàn)略方法。青少年只有把握好現(xiàn)代籃球文化意識，才能從實質(zhì)上提高其體育健身意識和熱情。

三、現(xiàn)代籃球文化對青少年健身意識的負面影響

因此我國青少年大多正處于生理和心理逐漸成熟和發(fā)展的階段，他們的判斷標準還不夠準確、確立的人生觀和價值觀還不夠完善、好奇心和好勝心都比較強、模仿能力也比較強等。受這些因素的影響，青少年也開始了盲目崇拜明星偶像的潮流，再加上現(xiàn)如今好多體育新聞媒體報道除了硬性報道一些籃球賽事后而更多的報道球星的私生活等。比如最近呼聲較大的科比案、奧本山宮斗毆事故、蘭多夫涉毒事件等等，這些事件的發(fā)生使得青少年受現(xiàn)代籃球商業(yè)化的推動更多地把關(guān)注重心放在籃球明星家庭什么背景，球星身價多高等問題上。諸如此類報道更容易造成青少年產(chǎn)生拜金主義的人生觀，嚴重阻礙青少年的身心健康發(fā)展，也最大限度地降低了青少年加強體育健身意識的熱情和興致。

總而言之，我國青少年加強體育健身鍛煉意識應(yīng)該被作為一種樂觀積極的自覺行為而被發(fā)揚光大，缺乏體育健身意識的體育健身或因青少年不主動進行健身的行為，不能從根本上促進青少年的身體健康和身心健康發(fā)展。現(xiàn)代籃球文化運動作為一項集體性質(zhì)較強、文化底蘊雄厚的團隊協(xié)作項目，能夠充分發(fā)揮我國青少年的體育健身意識，加快促進我國青少年進行終身體育健身的新思維。

參考文獻：

第9篇：現(xiàn)代英語論文范文

一、塑造自由的學習環(huán)境，讓學生勇于創(chuàng)新

（一）樹立以學生為中心的教學觀

以往的教學中教師是課堂教學的中心，是嚴格的管理者與控制者， 是知識的主要傳遞者；學生是課堂教學的附屬，處于次要地位，是被動的知識接受者，是被管理者與被控制者。這樣的教學關(guān)系不是平等的，而是對立的，學生學到的是書本上機械記憶的知識，對知識的掌握處于機械記憶與機械運用狀態(tài)，是典型的考試機器，是應(yīng)試教育下的高分低能。 素質(zhì)教育提出要突出英語的實用性與實踐性，要注重提高學生英語聽、說、讀、寫能力。 現(xiàn)代建構(gòu)主義提出學生是學習的主人，讓學生主動經(jīng)歷知識的構(gòu)建過程才符合認知規(guī)律。 這對傳統(tǒng)英語教學指出了改革的方向。 我們要實現(xiàn)以教師為中心到以學生的為中心的教學觀的轉(zhuǎn)變，要以學生為中心來組織教學，為學生提供一個寬松、融洽、和諧的課堂教學氛圍與輕松、活躍、安全的心理氛圍，將課堂交給學生，將學習的主動權(quán)還給學生，讓學生主動地參與到課堂學習中來。 教師要成為課堂教學的組織者，學生學習的指導者、參與者與合作者。

（二）建立以賞識為主的評價體系

英語學習與漢語學習比起來有一定的難度，英語學習沒有一個良好的語言學習環(huán)境，學生在學習的過程中也不可能是一帆風順的，會遇到許多的困難與問題。 我們所需要做的不是簡單地以一個分數(shù)來評判學生學習的好與差，而是要以賞識來激勵學生，鼓勵學生更多地進行英語聽說讀寫。對待學生的進步要及時表揚與肯定，對待學生在英語學習中出現(xiàn)的問題，要注意評價的態(tài)度與評價語言，要注意批評的度與量，要耐心地指出學生的錯誤，要讓學生虛心接受，促進學生改正。 英語論文這樣學生就不會因為害怕受到老師的批評、同學的譏笑而不敢用英語了。在這樣一個寬松和諧的教學氛圍中，學生怕出錯的心理被消除， 就會大膽地來說英語，學生創(chuàng)新的萌芽得到扶植，在教學中就會勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，從而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、設(shè)計豐富多彩的教學活動，使學生樂于創(chuàng)新

我們要善于根據(jù)學生的不同特點與不同的教學內(nèi)容來設(shè)計多樣的教學活動，使學生感受到教學的愉悅性與創(chuàng)新性，這樣的教學活動也會促進學生樂于創(chuàng)新。

（一）看圖進行說話訓練

現(xiàn)行英語教學圖文并茂，這符合初中生以具體形象思維為主的特點。 在教學中，我們可以充分利用教材里的插圖或收集相關(guān)的圖片以多媒體的形式展現(xiàn)出來，讓學生根據(jù)圖片進行說話訓練。這樣的活動給了學生更多的選擇機會與更大的學習空間。學生可以充分調(diào)動已有知識儲備，進行必要的重組，將所學過的知識以自己的方式來表達圖片所要表達的意思，在知識的運用中創(chuàng)新能力得以有效提高。

（二）編排課本劇

這樣的活動既以教材為基礎(chǔ)，同時又對教材加以創(chuàng)造性的運用，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。 在教學中，我指導學生對所學過的課文或自己選定話題來進行課本劇的創(chuàng)作與表演。 在學生編寫課本劇的過程，學生既要考慮到英語情景會話的要求，充分考慮到英語語言國家的一些風格習慣，同時又要積極運用所學過的語法、句型，以便完整清楚準確地將自己的意思表達出來， 同時在表演的過程中，學生還會積極運用表情、動作等肢體語言來輔助表演。 這些都需要學生的創(chuàng)新，才能使自己的課本劇得到大家的認可。

（三）進行課文的復述與改寫

這是對文本進行再創(chuàng)作的過程。這需要學生深入文本， 對文本進行進一步的加工與整理，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，圍繞著課文的主題，對課文的內(nèi)容、情節(jié)、人物等進行再加工。這既可以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，同時又可以培養(yǎng)學生用英語思維的良好習慣，有本論文由英語提供整理，提供論文，英語論文，論文，英語論文，留學生論文，英文論文，留學生論文相關(guān)核心關(guān)鍵詞搜索。利于學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

三、激發(fā)學習興趣，讓學生敢于創(chuàng)新

托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。 ”興趣是一種非智力因素， 在學生的學習活動中表現(xiàn)積極的認知傾向， 對學生學習活動的順利展開具有積極的推動作用。 如果學生對學習不感興趣，參與學習的動力就會明顯不足， 在學習中就會表現(xiàn)出消極怠慢情緒， 不利于學生能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的提高。 如果學生對英語學習感興趣， 就會以集中的注意力主動地參與到學習中來， 在學習過程中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度與高昂的學習情緒， 具有參與學習的強烈動力與高漲的學習熱情， 從而使學生具有創(chuàng)新的激情，勇于創(chuàng)新。 在教學中，我們首先要注重學生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

（一）以教師自身的良好素質(zhì)影響學生

學生對學習的態(tài)度在很大程度上取決于任課的教師。 教師對學生有潛移默化的影響作用。 在平時，英語教師要注重自身的形象，要以良好的外在形象感染學生， 以內(nèi)在素質(zhì)打動學生。 留學生論文 首先，教師要注重自身的儀表，要以整潔的衣著、得體的語言、文明的舉止、大方的舉止給學生留下完美的第一印象。 其次，教師要具有深厚的專業(yè)知識。 教師要說得一口標準流利的英語， 對英語這門語言的文化背景等有一定的了解， 以教師的專業(yè)知識來吸引學生。 再次，教師要具有一顆愛心。 愛是教育永恒的主題， 是教學取得成功的一個至關(guān)重要的因素。 教師對學生要付出一片愛心，將愛的雨露灑向?qū)W生的心田， 讓學生感受到教師的愛，進而尊重信任喜歡教師。

（二）以英語自身的魅力來吸引學生