畢業(yè)生就業(yè)推薦表精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)生就業(yè)推薦表范文

大三是我四年大學(xué)生涯之中最關(guān)鍵的一年。我選擇了一條與我本身新聞專業(yè)大為不一樣的路子，經(jīng)歷了一些新鮮、有趣，甚至是我從未料想到會(huì)這樣發(fā)生的事情。XX年年年初，因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)遇，在一位同班同學(xué)的拉扯下我毅然考取國(guó)家導(dǎo)游資格證。同年暑假，又是在這位同學(xué)的拉扯下，我們啥也沒(méi)準(zhǔn)備便直闖廣州南湖國(guó)旅接待部規(guī)定面試，沒(méi)想到竟然一擊即中。于是就開(kāi)始了我的學(xué)生兼職導(dǎo)游生涯。

剛開(kāi)始接觸導(dǎo)游這一行，感覺(jué)非常辛苦;經(jīng)過(guò)了一年多的歷練，感覺(jué)還是非常辛苦。做導(dǎo)游頻繁是起早摸黑，服務(wù)必須到位，有時(shí)又免不了看客人臉色，生理與心理上的壓力都著實(shí)不小。疲憊，苦惱，猜疑，失落則是家常便飯。但是，無(wú)可否認(rèn)，這個(gè)職業(yè)，充滿挑戰(zhàn)，也充滿機(jī)遇，它為年輕人提供了一扇窗口去窺探這個(gè)社會(huì)和世界。第一次坐飛機(jī)，第一次有機(jī)遇全國(guó)各地到處跑，第一次站在旅游巴前方跟一大群萍水相逢的陌生游客說(shuō)話，第一次跟一個(gè)第一次見(jiàn)面也許一輩子也只有見(jiàn)一次面的地陪導(dǎo)游并肩作戰(zhàn)，第一次遇到我從來(lái)未曾碰到過(guò)的棘手問(wèn)題并學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，第一次拿到一份來(lái)之不易的我應(yīng)得的工資，第一次獲得別人誠(chéng)摯的鼓勵(lì)與贊賞。有精彩，也有不堪。一切一切，都是我人生中非常寶貴和難忘的經(jīng)歷，不管將來(lái)我從事旅游行業(yè)還是從事其它，做事抑或做人都會(huì)終身受用。

做導(dǎo)游的日子里，我有幸走訪了不少名勝古跡，接觸到社會(huì)上不少不一樣類型不一樣層次的人士，結(jié)交了一些志趣相投的朋友，學(xué)會(huì)如何跟人溝通交流，曾經(jīng)幫助過(guò)別人，同時(shí)也得到過(guò)別人的幫助。比情緒更大的需求是了解。一個(gè)人不管有沒(méi)有才，出不出眾，真誠(chéng)與敬業(yè)都值得別人欽佩，哪怕工作再細(xì)小卑微。

學(xué)習(xí)上，我一直堅(jiān)持自己務(wù)實(shí)的個(gè)人作風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程，終于憑著耐力，在2009-2010年度大學(xué)第三學(xué)年最后一次綜合測(cè)評(píng)中喜出望外地中了個(gè)尾彩——獲得學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生綜合獎(jiǎng)學(xué)金。

工作上，我還稚嫩也欠缺經(jīng)驗(yàn)。但我年輕并充滿熱情。我有頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)及人生價(jià)值。

第2篇：畢業(yè)生就業(yè)推薦表范文

大學(xué)生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。本人知道，這又是人生中的一大挑戰(zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大學(xué)里的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。生活中，本人對(duì)師長(zhǎng)尊敬有加，和同學(xué)相親相愛(ài)，和睦相處。集體生活使自己懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。本人覺(jué)得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。

生活需要自己來(lái)勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。在學(xué)習(xí)上,本人圓滿地完成本專業(yè)課程。對(duì)office辦公軟件，dreamweaver制作軟件等其它流行軟件能熟練操作。現(xiàn)已考取“計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)證書”；“辦公軟件應(yīng)用高級(jí)操作員”；“統(tǒng)計(jì)證”等專業(yè)證書。相信在以后理論與實(shí)際結(jié)合當(dāng)中,能有更大提高！

三年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的自己對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得獎(jiǎng)學(xué)金。在課外空余時(shí)間，本人閱讀了大量的文學(xué)作品，提高了自己鑒賞水平，關(guān)注時(shí)事政治，跟上時(shí)代步伐，也學(xué)習(xí)了為人處世倫理哲學(xué)，以提高自己的道德修養(yǎng)。所有這些，使我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到人生追求的意義。在工作上,責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織管理能力和交際能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。

曾擔(dān)任過(guò)校舞蹈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),現(xiàn)任班級(jí)文藝委員，多次帶領(lǐng)隊(duì)友參加校內(nèi)外舞蹈大賽，多次獲獎(jiǎng)，在“廣西機(jī)電學(xué)院工商系健美操大賽”中獲得二等獎(jiǎng)；在“廣西自治區(qū)青少年舞蹈比賽”中獲得二等獎(jiǎng)；在“廣西華聯(lián)舞蹈大賽”中獲三等獎(jiǎng)等。參與了多次廣西民歌藝術(shù)節(jié)分會(huì)場(chǎng)的演出，受到各方領(lǐng)導(dǎo)及老師的好評(píng)。作為積極樂(lè)觀的新時(shí)代青年,自信是不可欠缺的,但是在以后的道路上自己會(huì)更加迫切地要求自己充實(shí)，充實(shí)，再充實(shí)，完善自我。本人相信：用心一定能贏得精彩！

在這即將揮手告別美好大學(xué)生活、踏上社會(huì)征途的時(shí)候，本人整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰?！傲记輷衲径鴹?，士為伯樂(lè)而榮”，本人將以勤奮的態(tài)度，不怕輸?shù)捻g勁融入社會(huì)。愿借您的慧眼，開(kāi)拓我人生的旅程!

第3篇：畢業(yè)生就業(yè)推薦表范文

一、就業(yè)推薦材料的內(nèi)容

主要包括：

1、畢業(yè)生就業(yè)推薦表

畢業(yè)生推薦表是自薦材料的最重要內(nèi)容，要按推薦表的欄目認(rèn)真如實(shí)填寫，填寫時(shí)切忌涂改，以免影響真實(shí)性。院系鑒定要實(shí)事求是，一分為二，在充分肯定畢業(yè)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)的同時(shí)應(yīng)指出存在的不足。在成績(jī)和鑒定（評(píng)語(yǔ)）處要蓋上公章，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)部門在畢業(yè)生就業(yè)意見(jiàn)一欄簽署同意推薦字樣并蓋公章。推薦表代表校方向用人單位推薦意見(jiàn)，故而推薦表具有不可替代的唯一性，即每生人手一份原件（公章紅色為原件）。另附有學(xué)院教務(wù)部門提供的在校學(xué)習(xí)各科成績(jī)表一份。

2、個(gè)人簡(jiǎn)歷

你的個(gè)人簡(jiǎn)歷及其說(shuō)明信是對(duì)你自己的情況、經(jīng)歷的記載和陳述，一般按時(shí)間順序系統(tǒng)、全面地把個(gè)人身份、學(xué)歷、成就、特長(zhǎng)等充分表達(dá)出來(lái)。簡(jiǎn)歷是用人單位了解你的最初途徑——如果寫得不好，你將失去面試的機(jī)會(huì)，因?yàn)楹?jiǎn)歷可能是用人單位對(duì)你唯一的了解。

個(gè)人簡(jiǎn)歷無(wú)固定格式，但應(yīng)反映出自己的基本情況，主要內(nèi)容一般應(yīng)包括兩部分：第一部分應(yīng)列出自己的姓名、性別、年齡、學(xué)校、系別及專業(yè)，獲得何種學(xué)位及概括自己的愿望和工作目的等；第二部分可簡(jiǎn)述自己的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷，包括在學(xué)校和班級(jí)所擔(dān)任的職務(wù)、在校期間所獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)、業(yè)余愛(ài)好和特長(zhǎng)、適宜從事的工作。最后一定要留下你的聯(lián)系方式：固定電話、移動(dòng)電話號(hào)碼，以及通訊地址和郵編，以便招聘單位能及時(shí)與你聯(lián)絡(luò)。

3、求職信

求職信是畢業(yè)生確定就業(yè)目標(biāo)后針對(duì)意向性單位寫的自薦信。主要內(nèi)容為：簡(jiǎn)單介紹自己；簡(jiǎn)單描述你對(duì)用人單位的認(rèn)識(shí)；簡(jiǎn)單說(shuō)明你的能力、特長(zhǎng)和意向；請(qǐng)求用人單位給予面試機(jī)會(huì)等等。如果你對(duì)該單位情況較熟，對(duì)其發(fā)展也有所考慮，不妨粗略地提出一兩條建議，以吸引招聘人的注意，獲取面試機(jī)會(huì)。求職信要簡(jiǎn)潔明了，切忌空話、大話。

4、各種學(xué)習(xí)、考試證書

在校學(xué)習(xí)期間，很多學(xué)生擠出時(shí)間參加各種輔修專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高自己的綜合能力。如：參加國(guó)家的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考核、會(huì)計(jì)師資格證書的考核，參加雙專科或本科自學(xué)考試等等?？梢园涯茏C明你學(xué)歷和能力的各種證書作為自薦材料的補(bǔ)充，證明你除了具有本專業(yè)的知識(shí)能力外，還具有其它技能，以供招聘單位錄用時(shí)參考。

5、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）或在某出版物上發(fā)表的文章和作品，

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，如選題新穎，用人單位也能從中看出你的水平。另外，如攝影作品、音像作品、書畫作品以及各類小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)作的圖像資料等。

6、各種獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)證書

如三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生等證書，獎(jiǎng)學(xué)金榮譽(yù)證書，以及各種層次組織的征文、演講、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、書畫、攝影、體育等競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書。

7、其它

可加上獲得的知識(shí)與能力及適合從事的工作等內(nèi)容，如參加社會(huì)實(shí)踐的鑒定材料。

以上所有材料均要多復(fù)印幾份，整理成幾套備用。自薦材料要整潔，大小一致，最好與畢業(yè)生推薦表一般大，為16開(kāi)，亦可配上精美的封面，做成活頁(yè)夾在講義夾內(nèi)或裝訂成冊(cè)。這能反映你做事認(rèn)真有條理。

自薦材料原件一定要保存好，特別是畢業(yè)生推薦表每人只有一份，應(yīng)聘時(shí)應(yīng)使用復(fù)印件，直到真正與用人單位敲定，簽訂就業(yè)協(xié)議書時(shí)，再把原件交用人單位。

二、如何準(zhǔn)備求職擇業(yè)材料

（一）求職擇業(yè)材料準(zhǔn)備的一般原則

無(wú)論是畢業(yè)生就業(yè)推薦表、簡(jiǎn)歷、自薦信還是一些輔助材料都需要畢業(yè)生認(rèn)真地準(zhǔn)備，

在準(zhǔn)備過(guò)程中要注意以下幾方面。

1．內(nèi)容翔實(shí)，格式規(guī)范

求職材料是對(duì)自己大學(xué)生活的一個(gè)全面總結(jié)，既要全面反映自身的基本情況，又要反映自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好；不僅要突出自己的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)，也要說(shuō)明自身存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)；不僅要說(shuō)明自己對(duì)用人單位提供職位感興趣的原因，還要表達(dá)自己努力工作的決心。內(nèi)容應(yīng)全面，但應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)；切忌長(zhǎng)篇累牘，廢話連篇。

2．富有個(gè)性，針對(duì)性強(qiáng)

由于不同的用人單位對(duì)求職者的要求不盡相同，求職材料的準(zhǔn)備也應(yīng)根據(jù)不同的單位有所差異。如果你想去應(yīng)?quot;三資"企業(yè)的職位，那么最好要準(zhǔn)備中英文對(duì)照的材料；欲去少數(shù)民族地區(qū)擇業(yè)，能用民族文字撰寫求職材料則效果更佳；如果你是去應(yīng)聘廣告設(shè)計(jì)的職位，那么你的求職材料最好能體現(xiàn)出你的個(gè)性和創(chuàng)意。

3．設(shè)計(jì)美觀，杜絕錯(cuò)誤

準(zhǔn)備求職推薦材料的目的之一就是要吸引招聘單位，引起對(duì)方的興趣，因此，整份材料無(wú)論是手寫或是電腦打印都要整潔美觀，讓人看上去覺(jué)得舒服。

（二）就業(yè)推薦表的準(zhǔn)備

就業(yè)推薦表是學(xué)校為畢業(yè)生特制的求職材料，它一般由三部分組成，一是畢業(yè)生本人的情況介紹，而是畢業(yè)生所在院系的推薦意見(jiàn)，三是畢業(yè)生所在學(xué)校就業(yè)主管部門的推薦意見(jiàn)，并且還附有由學(xué)校教務(wù)部門提供的畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。用人單位往往對(duì)該表比較重視，在發(fā)給學(xué)生錄用通知以前一般要先見(jiàn)到該表的原件。該表一般要求用手寫，認(rèn)真仔細(xì)，自己端正，內(nèi)容翔實(shí)，切不可馬虎潦草、弄虛作假。

（三）簡(jiǎn)歷的編寫和制作

1．個(gè)人簡(jiǎn)歷的格式

一般常用的簡(jiǎn)歷格式有兩種。一種是按年月順序列出自己的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷；另一種是根據(jù)需要有選擇地列出自己的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷，充分表現(xiàn)自己的技能、品德。但對(duì)于剛從大學(xué)畢業(yè)的求職者來(lái)說(shuō)，采用第一種格式較好。

2．個(gè)人簡(jiǎn)歷的主要內(nèi)容

個(gè)人簡(jiǎn)歷的第一部分應(yīng)列出自己的姓名、性別、年齡、學(xué)校、院系及專業(yè)，獲得何種學(xué)位及概括自己的愿望和工作目的等。第二部分可簡(jiǎn)述自己學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷，包括所學(xué)主要課程及學(xué)習(xí)成績(jī)、在學(xué)校和班級(jí)所擔(dān)任的職務(wù)、在校期間所獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)、業(yè)余愛(ài)好和特長(zhǎng)、適宜從事的工作、通訊地址和郵政編碼等。這樣，個(gè)人簡(jiǎn)歷的主要內(nèi)容就基本齊備了。

3．如何寫好個(gè)人簡(jiǎn)歷

個(gè)人簡(jiǎn)歷有一二頁(yè)即可，不可太長(zhǎng)。應(yīng)表達(dá)適度，富有個(gè)性。簡(jiǎn)歷的格式應(yīng)便于閱讀，有吸引力，并使人對(duì)自己和自己的目標(biāo)有良好的印象。通常習(xí)慣將求職者的照片貼在簡(jiǎn)歷的右上角（詳見(jiàn)附件一、簡(jiǎn)歷范文）。

（四）自薦信的編寫和制作

自薦信實(shí)質(zhì)上就是簡(jiǎn)短的自我介紹信。它是求職材料的一部分。

1．自薦信的格式

自薦信的格式和一般書信大致相同，即稱呼、正文、結(jié)尾、落款。開(kāi)頭要寫明用人單位人事部門領(lǐng)導(dǎo)，如“某單位負(fù)責(zé)同志；你好！”等字樣，結(jié)尾寫上“祝工作順利”等祝愿的話，并表示熱切希望有一個(gè)面試的機(jī)會(huì)，最后寫明自己的單位、通訊地址、聯(lián)系方式、姓名和時(shí)間。

2．自薦信的內(nèi)容

自薦信的主要內(nèi)容應(yīng)包括自己具有用人單位所需要的哪些條件、才能及自己對(duì)工作的態(tài)度。具體地講大致有以下幾個(gè)方面：首先簡(jiǎn)單地自我介紹，包括姓名、性別、出生年月、政治面貌、學(xué)歷、畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)、特長(zhǎng)愛(ài)好、主要優(yōu)缺點(diǎn)等；其次簡(jiǎn)述自己對(duì)該單位感興趣的原因；最后說(shuō)明自己期望能在該單位供職。

3．如何寫好自薦信

首先，態(tài)度誠(chéng)懇，措辭得當(dāng)；其次，著眼現(xiàn)實(shí)，有針對(duì)性；第三，實(shí)事求是，言之有物；第四，富有個(gè)性，不落俗套第五，言簡(jiǎn)意賅，字跡工整（詳見(jiàn)附件二、自薦信范文）。

除了自薦信和個(gè)人簡(jiǎn)歷之外，為了加深用人單位對(duì)自己的印象，有時(shí)需要進(jìn)一步提供其他材料。主要包括本人在大學(xué)期間所獲得的各類榮譽(yù)證書以及成果證明材料等等。超級(jí)秘書網(wǎng)

三、畢業(yè)生自薦材料中常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題

1、材料封面太追求標(biāo)新立異。

2、推薦材料冗長(zhǎng)，空洞，言辭過(guò)于華麗，形容詞過(guò)多。

3、簡(jiǎn)歷中摻水份。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷完全是假造的，這樣的簡(jiǎn)歷即使讓畢業(yè)生獲得了面試的機(jī)會(huì)，也會(huì)在面試中露出馬腳。對(duì)畢業(yè)生本人，對(duì)學(xué)校都會(huì)造成非常不好的影響。

4、簡(jiǎn)歷太長(zhǎng)，長(zhǎng)而無(wú)味。這種簡(jiǎn)歷不能打動(dòng)用人單位，只會(huì)起反作用。

5、過(guò)于注重對(duì)福利、待遇的要求。這會(huì)冒很大的風(fēng)險(xiǎn)，如果太高則讓用人單位覺(jué)得雇不起你，而太低則讓用人單位覺(jué)得你無(wú)足輕重。

6、推薦材料中忘記填寫求職意向和畢業(yè)生本人的聯(lián)系方式。

第4篇：畢業(yè)生就業(yè)推薦表范文

關(guān)鍵詞：求職材料 策略

書面求職材料是求職者與用人單位取得聯(lián)系、“投石問(wèn)路”、推薦自己的最常用手段之一，同時(shí)也是用人單位快速全面了解畢業(yè)生基本情況的重要依據(jù)。大學(xué)畢業(yè)生了解用人單位的招聘信息后要想適時(shí)自我推銷，精心準(zhǔn)備一份理想的自薦材料就至關(guān)重要。

一.書面求職材料的種類

畢業(yè)生書面求職材料一般包括官方性質(zhì)的畢業(yè)生推薦表和個(gè)人制作的求職自薦信和個(gè)人簡(jiǎn)歷，有時(shí)還要附上個(gè)人的獲獎(jiǎng)證書等各種技能等級(jí)證書的復(fù)印件和已發(fā)表的文章、論文和取得的成果等作為輔助材料。

1.《畢業(yè)生推薦表》

《畢業(yè)生推薦表》是學(xué)校發(fā)給每一位畢業(yè)生填寫的并附有學(xué)校意見(jiàn)（鑒定、評(píng)價(jià)）的書面推薦表格。該表一般由三部分組成：一是畢業(yè)生本人的情況介紹，一般包括畢業(yè)生的個(gè)人信息；二是畢業(yè)生所在院系推薦意見(jiàn)和加蓋有學(xué)校教務(wù)部門的在校期間的課程成績(jī)表；三是畢業(yè)生所在學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)主管部門的推薦意見(jiàn)。一般來(lái)講，這個(gè)表格是學(xué)校正式向用人單位推薦畢業(yè)生的書面材料，有學(xué)校就業(yè)有關(guān)部門的公章，代表以組織負(fù)責(zé)的形式向證實(shí)材料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，因此具有較大的權(quán)威性和可靠性，是用人單位核實(shí)畢業(yè)生身份的重要依據(jù)。由于高校畢業(yè)生在求職擇業(yè)時(shí)還未畢業(yè)，沒(méi)有畢業(yè)證及學(xué)位證等證明自己身份的證件，《畢業(yè)生推薦表》就成為了畢業(yè)生能否取得畢業(yè)證書正常畢業(yè)的重要依據(jù)，也是畢業(yè)生的一種身份證明。《畢業(yè)生推薦表》還是在部分特大城市就業(yè)落戶審批的重要材料之一。因此畢業(yè)生必須認(rèn)真填寫，妥善保管。

2.自薦信

自薦信是求職者向用人單位自薦謀求職位的自我介紹書信，格式和一般書信相同，即稱呼、正文、結(jié)尾、落款。自薦信主要有兩種形式：一是不知用人單位是否需要聘人的自薦求職；二是在獲知用人單位公開(kāi)招聘職位的自薦求職。不管什么形式，都是為了推銷自己，獲得合適的就業(yè)機(jī)會(huì)。

自薦信的主要內(nèi)容應(yīng)該包括個(gè)人基本情況介紹（如姓名、性別、出生年月、政治面貌、學(xué)歷、畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)、特長(zhǎng)愛(ài)好），其次簡(jiǎn)述自已對(duì)從事此工作感興趣的原因、愿意到該單位的愿望自已勝任工作的條件和具有的各種資格、資歷，最后應(yīng)該表明自己求職的熱切希望和心情，表達(dá)希望得到面試的機(jī)會(huì)。如何在自薦信有限的篇幅內(nèi)展現(xiàn)出你的才能、潛力，瞬間吸引住用人單位挑剔的眼光，是需要仔細(xì)斟酌、認(rèn)真準(zhǔn)備的。

3.求職簡(jiǎn)歷

求職簡(jiǎn)歷是主要是求職者針對(duì)應(yīng)聘的工作，將個(gè)人相關(guān)的學(xué)習(xí)、工作、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、業(yè)績(jī)、能力、性格等簡(jiǎn)要地列舉出來(lái)，以達(dá)到展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)自我推薦求職的目的。應(yīng)盡量表達(dá)適度，突出個(gè)性，用語(yǔ)得體，設(shè)計(jì)精美，便于閱讀，富有吸引力。因此求職簡(jiǎn)歷應(yīng)該有針對(duì)性，要針對(duì)求職的具體單位和崗位，相應(yīng)的突出自己具有單位或崗位所看重的品質(zhì)、專業(yè)、經(jīng)歷和特長(zhǎng)等；聯(lián)系方式應(yīng)該顯明、準(zhǔn)確。

二.求職材料準(zhǔn)備的策略

1.實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)守信。真實(shí)性是求職材料的生命線，在制作求職材料的過(guò)程中，求職者要持有客觀真實(shí)的態(tài)度，真實(shí)展現(xiàn)個(gè)人情況，不弄虛作假，展現(xiàn)個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。誠(chéng)信是現(xiàn)代人必備的基本職業(yè)素養(yǎng)，用人單位一旦發(fā)現(xiàn)求職材料有假，一般會(huì)懷疑畢業(yè)生的品質(zhì)，便會(huì)棄之敝履。此外，書面求職材料在文體上本身就屬于實(shí)用文書寫作中的說(shuō)明文一類，其目標(biāo)是指向求職就業(yè)，因此切不可過(guò)分追求文筆超脫、言辭奢華而脫離真實(shí)、脫離實(shí)際。

2.重點(diǎn)突出，投其所好。求職材料是將個(gè)人求職條件與用人單位崗位要求進(jìn)行適應(yīng)性匹配的過(guò)程，一份好的求職材料首先應(yīng)該把該求職者所有基本情況以及所有的閃光點(diǎn)都展示給用人單位，除了不有所遺漏關(guān)鍵點(diǎn)之外，還應(yīng)該做到突出重點(diǎn)，投其所好。所謂的重點(diǎn)就是自己最得意、最與眾不同的特點(diǎn)，展示自己的特色。另一方面，書面求職材料的制作應(yīng)該針對(duì)用人單位具體崗位的要求去展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與其要求相符合的地方，讓用人單位通過(guò)審閱書面求職材料得到一個(gè)信息：你是不是最好的不知道，但你是最適合的。

因此，書面求職材料的準(zhǔn)備不要面面俱到，也不要一味地以自己的角度去準(zhǔn)備求職材料，而應(yīng)該提前了解單位情況，用人單位對(duì)崗位的條件要求，甚至單位企業(yè)文化，而對(duì)自己的各項(xiàng)情況有所取舍，重點(diǎn)突出，“針?shù)h相對(duì)”、投其所好。

第5篇：畢業(yè)生就業(yè)推薦表范文

【論文摘要】大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方或多或少存在不誠(chéng)信行為。本文擬從制度層面、道德角度分析產(chǎn)生這種不誠(chéng)信行為的原因，從道德層面和法律角度探討構(gòu)建有效抑制就業(yè)市場(chǎng)中不誠(chéng)信行為發(fā)生的誠(chéng)信制度體系，規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，有效監(jiān)督不誠(chéng)信現(xiàn)象的發(fā)生，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)正常、健康發(fā)展

誠(chéng)信分為法律誠(chéng)信和道德誠(chéng)信。法律上的誠(chéng)信，是指作為法律原則的誠(chéng)信，法律誠(chéng)信作為一項(xiàng)法律原則，是指在法律上普遍規(guī)定的誠(chéng)實(shí)信用原則。道德_J的誠(chéng)信，是指作為道德準(zhǔn)則的誠(chéng)信，道德誠(chéng)信要求人們言語(yǔ)真實(shí)、恪守諾言、無(wú)虛假、不欺詐。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中的誠(chéng)信問(wèn)題，法律上的誠(chéng)信表現(xiàn)在對(duì)就業(yè)管理制度的遵守與執(zhí)行，這些制度包括國(guó)家制定的、地方政府制定的、還有各個(gè)高校制定的。道德上的誠(chéng)信表現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)三方言語(yǔ)的真實(shí)程度，即向他人發(fā)出的信息是否真實(shí)，還包括三方是否恪守諾言、履行義務(wù)?；谝陨侠砺?，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的不誠(chéng)信歸因就是法律制度的不完善和道德監(jiān)督的不力。就業(yè)市場(chǎng)的誠(chéng)信制度體系的構(gòu)建也基于以上兩個(gè)層面來(lái)要求，一是從法律制度層面，通過(guò)制度來(lái)硬性規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。二是從道德角度來(lái)要求，通過(guò)軟環(huán)境來(lái)約束就業(yè)市場(chǎng)。文中提到的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)主要指以學(xué)校為中介的就業(yè)市場(chǎng)，它包括畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方，是全國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的特殊部分，畢業(yè)生是大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的主體，用人單位是大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的客體，校方只是大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的中介。

一、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中的不誠(chéng)信現(xiàn)象

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中不誠(chéng)信現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這些不誠(chéng)信現(xiàn)象按大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的三方(畢業(yè)生、用人單位、校方)進(jìn)行歸納，表現(xiàn)在三個(gè)方面。

(一)就業(yè)主體的不誠(chéng)信現(xiàn)象

部分畢業(yè)生誠(chéng)實(shí)守信觀念淡薄，想通過(guò)投機(jī)取巧的辦法找到一份稱t2,如意的工作，致使不誠(chéng)信現(xiàn)象頻頻發(fā)生，主要有以下方面：(1)“一女多嫁’’式簽訂就業(yè)協(xié)議。目前，每年都有畢業(yè)生采取一些違反就業(yè)市場(chǎng)“游戲規(guī)則”的做法，同時(shí)與多家用人單位簽定就業(yè)協(xié)議，最后畢業(yè)時(shí)才挑出一個(gè)自己最滿意的用人單位就業(yè)。(2)不真實(shí)的畢業(yè)生就業(yè)材料。有的畢業(yè)生在自薦材料中把自己的某些能打動(dòng)用人單位的方面寫得淋漓盡致，缺點(diǎn)卻一字不提，甚至有的材料造假，如各種假證書、假材料充斥其中，導(dǎo)致用人單位無(wú)法真實(shí)全面地了解畢業(yè)生。(3)“瞞天過(guò)?！焙炌【蜆I(yè)協(xié)議。如有的學(xué)生拿不到學(xué)位證書、畢業(yè)證書，不符合用人單位要求，畢業(yè)生沒(méi)有主動(dòng)向用人單位通報(bào)，違背了就業(yè)市場(chǎng)的誠(chéng)信原則。

(二)用人單位的不誠(chéng)信現(xiàn)象

用人單位在招聘時(shí)，有責(zé)任和義務(wù)向畢業(yè)生介紹用人單位的真實(shí)情況、用人崗位要求，履行就業(yè)合同的基本內(nèi)容。但現(xiàn)在有些用人單位在招聘過(guò)程中也時(shí)有違約現(xiàn)象發(fā)生，主要表現(xiàn)在：用人單位在招聘時(shí)有意宣傳不當(dāng)造成的違約，有的用人單位在宣傳時(shí)多講優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，少講或不講劣勢(shì)和不足，有的甚至許諾不切實(shí)際的優(yōu)惠待遇，引導(dǎo)畢業(yè)生走入誤區(qū)；有的用人單位由于主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生變動(dòng)，位用人政策隨之變化，單位不再承擔(dān)對(duì)就業(yè)協(xié)議的違約責(zé)任。用人單位片面強(qiáng)詬J用人自，忽視了畢業(yè)生就業(yè)權(quán)利保障，擾亂了就業(yè)市場(chǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，損害了就業(yè)主體的合法權(quán)益。

(三)校方中介不誠(chéng)信現(xiàn)象

校方在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中起著中介的作用。應(yīng)該履行管理、監(jiān)督的職責(zé)，保證學(xué)生和用人單位材料的真實(shí)性。但有些學(xué)校為提高學(xué)校就業(yè)率，為畢業(yè)生大開(kāi)方便之，如推薦表的內(nèi)容(畢、I生基本情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)等)，相關(guān)環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴(yán)，在沒(méi)有嚴(yán)格核查的情況下就蓋章，不能實(shí)事求是地反映真實(shí)情況，有的內(nèi)容含糊其辭，模棱兩可，使用人單位不能獲取真實(shí)的信息．．再如推薦表原件每位畢業(yè)生只應(yīng)有一份，但有的學(xué)校卻控制不力，致使有的畢業(yè)生持有多份推薦表，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)混亂。

二、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中不誠(chéng)信現(xiàn)象歸因

以上二三方面不誠(chéng)信現(xiàn)象，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中不同程度存在，并且有蔓延的趨勢(shì)。其主要原因是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，畢業(yè)生就業(yè)制度發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。一方面，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)三方的地位逐步回歸。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是以客體(用人單位)與中介(校方)為主，畢業(yè)生只是被動(dòng)接受由校方與用人單位簽訂的就業(yè)合同，而校方更多地充當(dāng)了就業(yè)市場(chǎng)的主體，取代了畢業(yè)生的主置，行使了本應(yīng)該屬于畢業(yè)生的權(quán)力。現(xiàn)在由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的逐步完善，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)三方的地位逐步回歸，逐漸改變過(guò)去本末顛倒的機(jī)制．主體由原來(lái)的校方逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生本人，實(shí)現(xiàn)了根本性的變化。另一方面，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)三方的職能逐漸得到矯正。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生與用人單位的就業(yè)合同的簽訂由校方代勞，一切由校方安排，畢業(yè)生本人完全失去或部分失去這一方面的權(quán)利，畢業(yè)生不可能有更多的選擇機(jī)會(huì)和余地；同時(shí)，畢業(yè)生對(duì)用人單位的知情權(quán)也嚴(yán)重喪失，他們無(wú)法全面了解用人單位的情況，當(dāng)然也無(wú)需知道，畢業(yè)生對(duì)用人單位的知情權(quán)被無(wú)端地委托給校方或主管畢業(yè)分配的老師。而現(xiàn)在，畢業(yè)生的自逐漸增強(qiáng)，對(duì)朋人單位的面試、應(yīng)聘、簽合同的整個(gè)過(guò)程，都是畢業(yè)生自己在親自操作，而校方過(guò)去的許多職能逐步轉(zhuǎn)移給畢業(yè)生，校方只是行使中介的職能，如就業(yè)信息的匯總、公布，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)培訓(xùn)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)行為的監(jiān)督等等，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)三方職能矯正。最后，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的政策、法則逐步完善，逐步適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)正從國(guó)家汁劃分配逐步向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)軌，從“計(jì)劃調(diào)節(jié)”到“供需面”、“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”，這是社會(huì)主義『“場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校畢業(yè)生就、體制發(fā)展的必然趨勢(shì)原來(lái)由國(guó)家作為計(jì)劃主體來(lái)宏觀調(diào)控畢業(yè)生的就業(yè)，畢業(yè)生分配工作遵守的是國(guó)家的政策，遵守國(guó)家政策為第一準(zhǔn)則。在現(xiàn)階段，“雙向選擇”已成為畢業(yè)生就業(yè)的主要形式，“雙向選擇”以市場(chǎng)調(diào)節(jié)為基本手段，通過(guò)市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)畢業(yè)生的就業(yè)，遵守市場(chǎng)規(guī)律是第一準(zhǔn)則。

在就業(yè)制度發(fā)生根本性變化的情況下，舊的就業(yè)制度在一定時(shí)期、一定范圍內(nèi)還起到一定的作用，而新的就業(yè)制度還沒(méi)有完全根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的變化進(jìn)行完善，使得畢業(yè)生、用人單f電、校方及家長(zhǎng)的就業(yè)觀念還留有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡，表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)。整個(gè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理滯后于市場(chǎng)發(fā)展的需要，沒(méi)有及時(shí)制定具有前瞻性、戰(zhàn)略性的政策、制度，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)給予引導(dǎo)，使就業(yè)市場(chǎng)的三方在一定時(shí)期還很難適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，從而導(dǎo)致整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)短時(shí)紊亂，不誠(chéng)信現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

同時(shí)，在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，還沒(méi)有形成適應(yīng)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展需要的道德監(jiān)督機(jī)制。在整個(gè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，出現(xiàn)了許多的不誠(chéng)信情況、不誠(chéng)信問(wèn)題，不僅需要法律制度的制約，更離不開(kāi)道德的約束。但目前在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中，還沒(méi)有形成完全主導(dǎo)的道德價(jià)值取向，畢業(yè)生的價(jià)值取向往往是多元而復(fù)雜，在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)為價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的二元性或多元性，即畢業(yè)生對(duì)自身或他人的任何一種行為，似乎都可以找到一種或多種價(jià)值觀的肯定或否定的評(píng)價(jià)依據(jù)。這樣，執(zhí)行著雙重或多元的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，缺乏統(tǒng)一的權(quán)威性的道德理想，必然造成社會(huì)輿論監(jiān)督的混亂和道德良心的淡化，使畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中的社會(huì)道德控制系統(tǒng)無(wú)法發(fā)揮其職能，使得通過(guò)道德手段對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的監(jiān)督相對(duì)乏力。加之，目前對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的不誠(chéng)信行為缺少一種道德批評(píng)的環(huán)境，無(wú)法通過(guò)強(qiáng)有力的道德譴責(zé)，避免或盡量減少這種不誠(chéng)信現(xiàn)象的發(fā)生。

三、構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信制度體系

(一)建立就業(yè)誠(chéng)信規(guī)范，明晰大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)三方的權(quán)利和義務(wù)

要建立有效的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信制度，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的有序管理，推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的良性發(fā)展，我們必須明晰、規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)三方的權(quán)利與義務(wù)。

畢業(yè)生應(yīng)該擁有的權(quán)利：(1)知情權(quán)：對(duì)用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業(yè)崗位、崗位待遇、就業(yè)合同條款的了解。(2)簽訂合同權(quán)：與用人單位簽定合同的權(quán)利。(3)索取權(quán)：有權(quán)向校方索取本人與就業(yè)有關(guān)的資料如就業(yè)協(xié)議書、成績(jī)單等。

畢業(yè)生應(yīng)盡的義務(wù)：(1)必須向用人單位提供真實(shí)的材料，諸如成績(jī)單、就業(yè)協(xié)議書、各種榮譽(yù)證書、國(guó)家考試證書等。(2)只與一家用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，一旦簽訂就業(yè)協(xié)議必須嚴(yán)格履行協(xié)議內(nèi)容。(3)對(duì)在簽訂協(xié)議與到用人單位報(bào)到這一時(shí)間發(fā)生的有違協(xié)議的事情，要及時(shí)通知用人單位或校方。

用人單位應(yīng)該擁有的權(quán)利：(1)知情權(quán)：首先，對(duì)校方在畢業(yè)生學(xué)習(xí)、教育、管理方面的基本了解；其次，對(duì)畢業(yè)生本人提供的資料、在校表現(xiàn)情況的全面了解；最后，對(duì)就業(yè)合同條款的了解。(2)簽訂合同權(quán)：與畢業(yè)生簽定合同的權(quán)利。(3)索取權(quán)：有權(quán)向校方索取畢業(yè)生的與就業(yè)有關(guān)的資料如就業(yè)協(xié)議書、成績(jī)單等。

用人單位應(yīng)盡的義務(wù)：(1)必須如實(shí)地反映該單位的基本情況、聘用條件、崗位待遇。(2)簽訂就業(yè)協(xié)議后必須嚴(yán)格履行協(xié)議內(nèi)容，不得隨意更改協(xié)議內(nèi)容或不履行。(3)在簽訂協(xié)議與到用人單位報(bào)到這一時(shí)間段發(fā)生的有違協(xié)議的事情，要及時(shí)通知畢業(yè)生或校方。

校方擁有的權(quán)利：(1)知情權(quán)：一方面，對(duì)用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業(yè)崗位、崗位待遇、就業(yè)合同條款的了解；另一方面，對(duì)畢業(yè)生所簽協(xié)議、去向的了解。(2)監(jiān)督權(quán)：對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的行為具有監(jiān)督的權(quán)力，對(duì)違反就業(yè)法規(guī)，就業(yè)制度的行為進(jìn)行追究，對(duì)違反道德規(guī)范的行為進(jìn)行教育；督促用人單位踐履協(xié)議。校方應(yīng)盡的義務(wù)：(1)服務(wù)的義務(wù)：一方面，必須為畢業(yè)生提供真實(shí)的就業(yè)材料，如成績(jī)單、畢業(yè)鑒定等；另一方面，必須向用人單位如實(shí)介紹畢業(yè)生在校情況，公正地做出評(píng)價(jià)。(2)監(jiān)督的義務(wù)：對(duì)畢業(yè)生所提供的與校方有關(guān)的材料提供審核、鑒定，對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的就業(yè)行為進(jìn)行跟進(jìn)監(jiān)督。(3)協(xié)調(diào)的義務(wù)：當(dāng)畢業(yè)生與用人單位發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，校方具有協(xié)調(diào)的責(zé)任。

(二)建立大學(xué)生就業(yè)法律制度，保證畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的健康發(fā)育

要使畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)能夠正常有序地運(yùn)行，必須建立、健全法律保障體系，制定出一系列的法律法規(guī)，如畢業(yè)生就業(yè)法、牛業(yè)生權(quán)益保護(hù)法等，才能保證畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)正常發(fā)展。通過(guò)立法明晰用人單位、畢業(yè)生、校方各自的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)、三方應(yīng)遵守的規(guī)則，保障用人單1=、}=自主選人，畢業(yè)生自主擇業(yè)得以順利進(jìn)行。通過(guò)立法明確畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的法律地位，明確合同的雙方是畢業(yè)生與用人單位，而校方僅僅是畢業(yè)生與用人單位之間的中介。畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書作為一種契約，一旦簽訂就具有法律約束力，雙方都有責(zé)任執(zhí)行，不能有過(guò)多的隨意性。如果解除就業(yè)協(xié)議，必須遵循一定的程序：須由一方提出建議，說(shuō)明理由，承擔(dān)有關(guān)責(zé)任，另一方同意解除協(xié)議，報(bào)主管部門批準(zhǔn)。

(三)建立大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制，促使誠(chéng)信制度的有效實(shí)施

第6篇：畢業(yè)生就業(yè)推薦表范文

關(guān)鍵詞 高校畢業(yè)生 就業(yè) 誠(chéng)信

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.05.075

College Graduates' Integrity Analysis and Solutions

CHEN Ronggui， LUO Dean

（ School of Electrical Engineering and Automation，Sanjiang University， Nanjing， Jiangsu 210012）

Abstract In recent years， along with the total number of college graduates continue to increase， gradually increasing the pressure on employment of graduates， the employment process， the phenomenon of bad faith gradually exposed， which gives the education and management of university students put forward new demands. Therefore， we must attach great importance to the integrity of college graduates analysis of the problem and propose countermeasures and educational measures.

Key words college graduates; employment; integrity

0 引言

從1999年開(kāi)始，我國(guó)高校步入了大規(guī)模擴(kuò)招的階段，高校畢業(yè)生總數(shù)也從2002年的114萬(wàn)遞增至2014年的727萬(wàn)。高校畢業(yè)生就業(yè)制度也由原來(lái)的“指令性計(jì)劃分配與統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)模式。①高校畢業(yè)生數(shù)量的激增，就業(yè)制度的轉(zhuǎn)變，加上高等教育改革步伐緩慢等，多項(xiàng)因素疊加造成了當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題也開(kāi)始變得尤為突出。

1 高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中誠(chéng)信問(wèn)題的主要表現(xiàn)

（1）雙向推薦表造假。迫于就業(yè)壓力，一些學(xué)生為了提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，在填寫雙向推薦表時(shí)弄虛作假。沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班干部，或沒(méi)有獲得優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)稱號(hào)、獎(jiǎng)學(xué)金等的，也在“在校期間擔(dān)任的主要職務(wù)情況”、“獎(jiǎng)懲情況”欄目里填寫曾擔(dān)任班干部，或是曾獲得優(yōu)秀學(xué)生干部榮譽(yù)稱號(hào)、獎(jiǎng)學(xué)金等虛假信息。

（2）個(gè)人簡(jiǎn)歷造假。有些畢業(yè)生為了增加自己大學(xué)學(xué)習(xí)的含金量，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，不惜在簡(jiǎn)歷里造假，虛構(gòu)自己參加過(guò)何種實(shí)踐、競(jìng)賽等，而這些用人單位往往很難去核實(shí)。

（3）成績(jī)單造假。成績(jī)單造假主要有兩種形式，一種是修改成績(jī)，另一種就是成績(jī)單往往體現(xiàn)的是每門課程學(xué)生所修最高成績(jī)，不能體現(xiàn)是否是補(bǔ)考或重修成績(jī)，后一種是高校普遍采用的一種方式，主要是高校為學(xué)生就業(yè)考慮，但會(huì)造成用人單位不能掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（4）面試時(shí)造假。主要體現(xiàn)為學(xué)生面試時(shí)從自身利益角度出發(fā)，在面對(duì)自己中意的崗位面試時(shí)，往往不如實(shí)回答，或者刻意夸大自身能力，讓用人單位覺(jué)得自己有能力，完全能勝任崗位要求。

（5）毀約現(xiàn)象比較普遍。每年11～12月份，畢業(yè)生就開(kāi)始投進(jìn)求職大潮中，不少同學(xué)往往也很快就找到了就業(yè)單位并順利簽訂就業(yè)協(xié)議，但是在就業(yè)過(guò)程中，部分學(xué)生很快又物色到了更好的就業(yè)單位，工作不久就單方面毀約。最能體現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的數(shù)據(jù)就是高校畢業(yè)生就業(yè)半年內(nèi)離職率數(shù)據(jù)，從全國(guó)數(shù)據(jù)看，2011～2013屆全國(guó)高校畢業(yè)生半年內(nèi)離職率分別為41%、33%、34%。②

2 高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題產(chǎn)生的原因

2.1 社會(huì)環(huán)境因素

當(dāng)前，我國(guó)整體社會(huì)大環(huán)境對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信度的影響是不可忽視的，不誠(chéng)信行為沒(méi)有得到有效制約，社會(huì)違法成本低等等。大學(xué)生也是社會(huì)人，也有其社會(huì)屬性。當(dāng)然，社會(huì)生存壓力大，也是高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題產(chǎn)生的一個(gè)因素。

2.2 學(xué)校誠(chéng)信教育和評(píng)價(jià)、制約體系不健全

高校承擔(dān)著育人的任務(wù)，誠(chéng)信教育也是高校育人的內(nèi)容之一。但是，當(dāng)前高校教育的重點(diǎn)還是在專業(yè)知識(shí)的教育上，對(duì)誠(chéng)信教育主要還是由從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員在日常管理中進(jìn)行，缺乏系統(tǒng)性和全面性。且從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員往往平時(shí)事務(wù)性工作也很多，很難有時(shí)間和精力去進(jìn)行系統(tǒng)的研究和有計(jì)劃地做好誠(chéng)信教育。另一方面，目前比較普遍的，高校對(duì)誠(chéng)信的評(píng)價(jià)和制約體系也很不健全，“沒(méi)有規(guī)范性、可操作性強(qiáng)的誠(chéng)信考評(píng)機(jī)制，對(duì)誠(chéng)信行為進(jìn)行有效保障，也使得學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)不強(qiáng)?！雹壅\(chéng)信教育僅停留在教上明顯是不夠的，必須要有規(guī)范和制度制約，否則就會(huì)使教育效果大打折扣。學(xué)生在學(xué)校里造成的不誠(chéng)信行為如果沒(méi)有得到應(yīng)有的懲戒，往往這種行為會(huì)帶到工作中去。

高校就業(yè)指導(dǎo)課程作為畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信教育的作用未引起足夠重視，當(dāng)前，高校普遍都開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)類課程，但在針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)中往往更多的是重視就業(yè)擇業(yè)技巧的教育，而輕視對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)誠(chéng)信教育。

2.3 就業(yè)壓力大

近幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大是不爭(zhēng)的事實(shí)，到2015年，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)將高達(dá)750萬(wàn)人。迫于形勢(shì)和就業(yè)工作考核需要，高校往往給畢業(yè)生過(guò)度傳遞就業(yè)壓力大的形勢(shì)，而對(duì)求職崗位分析、人職匹配、職業(yè)發(fā)展前景等的教育重視不夠。且在求職初期，部分學(xué)生認(rèn)為有單位愿意簽就隨便先簽了，等到了單位后發(fā)現(xiàn)崗位不能滿足自身發(fā)展，或者薪資待遇不如意，又隨便毀約。

2.4 用人單位用人制度不科學(xué)

一些用人單位對(duì)招聘的崗位沒(méi)有起碼的摸底調(diào)查，單位人事部門對(duì)本單位用工部門的用工需求信息掌握不詳細(xì)，導(dǎo)致在招聘時(shí)只要求相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，學(xué)歷越高越好，不貼近實(shí)際工作需求，進(jìn)而又造成部分招聘來(lái)的畢業(yè)生不適應(yīng)具體崗位需求，不能發(fā)揮其專長(zhǎng)。也有一些用人單位，沒(méi)有幫助新進(jìn)高校畢業(yè)生合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，招進(jìn)來(lái)只管用，不管發(fā)展，久而久之，違背了高校畢業(yè)生與用人單位之間達(dá)成的心理契約，造成畢業(yè)生毀約離職。

3 高校畢業(yè)生誠(chéng)信問(wèn)題的解決策略

誠(chéng)信是道德的底線，是社會(huì)的底線，是做人的基石。古語(yǔ)云：“信，國(guó)之寶也，民之所憑也”（馮夢(mèng)龍《東周列國(guó)志》）。又有：“人而無(wú)信，不知其可也”（孔子《論語(yǔ)?為政》）。

社會(huì)、企業(yè)、高校應(yīng)高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中暴露的誠(chéng)信問(wèn)題，要群策群力，采取有效措施，杜絕高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的不誠(chéng)信行為。

3.1 推進(jìn)誠(chéng)信體系建設(shè)，在全社會(huì)營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍

政府要注重研究制定推進(jìn)誠(chéng)信體系建設(shè)，要用一整套信用機(jī)制來(lái)規(guī)范和制約人們的行為，使誠(chéng)信成為全社會(huì)共同遵守道德準(zhǔn)則。國(guó)家提出要依法治國(guó)，同樣，誠(chéng)信問(wèn)題除了要在道德層面進(jìn)行教育，同樣，也要依法治理，要完善和加強(qiáng)有關(guān)誠(chéng)信的法律建設(shè)，維護(hù)誠(chéng)信教育和建設(shè)的成果。要細(xì)化措施和舉措，引導(dǎo)和規(guī)范公民行為，包括高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題，對(duì)不誠(chéng)信行為進(jìn)行監(jiān)管、制約和懲戒，形成良好的道德風(fēng)尚。

3.2 加強(qiáng)誠(chéng)信教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人

高校承擔(dān)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，畢業(yè)生的質(zhì)量決定著社會(huì)主義事業(yè)的層次。誠(chéng)信是大學(xué)生成才的重要前提，沒(méi)有誠(chéng)信成才就無(wú)從談起，更談不上更好地服務(wù)社會(huì)。高校要建立和完善覆蓋各年級(jí)的誠(chéng)信教育體系，強(qiáng)化師資隊(duì)伍，注重課程教育與實(shí)踐教育和平時(shí)日常教育相結(jié)合的誠(chéng)信教育模式。針對(duì)大學(xué)生法制意識(shí)淡薄的特點(diǎn)，要加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，幫助學(xué)生樹(shù)立法制意識(shí)，養(yǎng)成“知法、懂法、守法”的好習(xí)慣。要完善學(xué)校層面誠(chéng)信制度建設(shè)，建立誠(chéng)信檔案，對(duì)不誠(chéng)信行為進(jìn)行懲戒。要積極樹(shù)立和宣傳誠(chéng)信榜樣，在大學(xué)生中行成“知榜樣、學(xué)榜樣、爭(zhēng)當(dāng)榜樣”的良好氛圍。要明確教育學(xué)生，人無(wú)信，寸步難行，更難在社會(huì)立足。

要注重完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，采取切實(shí)有效的措施和辦法，注重實(shí)效，教育和引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、求職觀和擇業(yè)觀，不能麻木求職。高校不要一味為了提高就業(yè)率而忽視教育學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，忽視幫助學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。

畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與就業(yè)崗位匹配度高不高也是影響畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信的一個(gè)重要因素。所學(xué)專業(yè)與就業(yè)崗位不匹配，畢業(yè)生就業(yè)后穩(wěn)定性就不高，必然毀約的幾率就高。高校要加快推進(jìn)高等教育改革，要以職業(yè)需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)方向，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，革新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)校企合作，著力加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，不斷提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)適應(yīng)力，提高畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性，反過(guò)來(lái)，也有利于降低畢業(yè)生就業(yè)后因所學(xué)專業(yè)與就業(yè)崗位匹配率不高而造成的離職率。

3.3 規(guī)范招聘和用工行為，幫助畢業(yè)生盡快適應(yīng)崗位需求

用人單位要規(guī)范招聘工作，在人才招聘上，要從實(shí)際出發(fā)制定人才選拔標(biāo)準(zhǔn)和要求，要明確要招聘崗位的職責(zé)及職權(quán)，不盲目招聘。同時(shí)，在畢業(yè)生入職后，用人單位對(duì)入職新人進(jìn)行必要的培訓(xùn)，并幫助他們合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。對(duì)用人單位招聘過(guò)程中的虛假宣傳和承諾，求職人員要敢于用法律武器維護(hù)自身的利益;監(jiān)管單位也要加強(qiáng)監(jiān)管和取證，予以懲罰，進(jìn)一步規(guī)范招聘行為。

3.4 客觀認(rèn)清兩方面形勢(shì)，增強(qiáng)法律意識(shí)

高校畢業(yè)生要充分認(rèn)知自己，另外要認(rèn)清就業(yè)大環(huán)境，要有危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。要全面提升個(gè)人能力和崗位競(jìng)爭(zhēng)力，而不是靠提供虛假信息等來(lái)獲取就業(yè)崗位。高校畢業(yè)生在簽約時(shí)，要充分了解單位和崗位，不能盲目簽約，后又隨意毀約。

高校畢業(yè)生還要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，端正就業(yè)心態(tài)，合理?yè)穸ň蜆I(yè)目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，更好地服務(wù)社會(huì)，真正解決就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題。

高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題是隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)的不斷遞增后，逐漸暴露出來(lái)的，“根本的解決辦法還在于整個(gè)社會(huì)形成一種誠(chéng)信的氛圍，用一整套信用機(jī)制來(lái)約束缺乏誠(chéng)信的行為”，④這就需要全社會(huì)的共同努力，政府、用人單位、家庭、高校、學(xué)生缺一不可。

注釋

① 石品.大中專畢業(yè)生就業(yè)導(dǎo)論[M].鄭州：鄭州大學(xué)出版社，2004：22-23.

② 麥可思研究院.2013年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013：42-43.

第7篇：畢業(yè)生就業(yè)推薦表范文

二、主要工作

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)

2、積極開(kāi)展就業(yè)服務(wù)工作版權(quán)所有

3、實(shí)行“開(kāi)放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型職業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)模式

三、存在的問(wèn)題

四、2007年畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃

2006屆畢業(yè)生就業(yè)工作,在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,經(jīng)過(guò)學(xué)院招生就業(yè)處、辦公室、畢業(yè)班班主任和全院教職工的共同努力,在省水利廳和云南農(nóng)業(yè)大學(xué)及用人單位的大力支持配合下,我院2006屆畢業(yè)生就業(yè)工作已圓滿完成，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:

一、基本情況

我院2006屆畢業(yè)生只有2003級(jí)水利水電工程監(jiān)理專業(yè)45人（其中獲國(guó)家助學(xué)貸款的畢業(yè)生有4人），男生30人，女生15人。截止2006年8月25日初次統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生通過(guò)與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書，領(lǐng)取報(bào)到證，到用人單位就業(yè)的有5人，畢業(yè)生簽約率11.1%，畢業(yè)生與用人單位已簽訂勞動(dòng)合同，不需要就業(yè)報(bào)到證，到用人單位工作的有33人，就業(yè)意向率73.3%，本人暫不工作，要求回生源地報(bào)考公務(wù)員的畢業(yè)生有7人，總之，我院畢業(yè)生初次就業(yè)率為84.4%。

二、工作總結(jié)

一領(lǐng)導(dǎo)重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)版權(quán)所有

畢業(yè)生就業(yè)工作，是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及面廣、時(shí)間緊、任務(wù)重的工作。既涉及到國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，又涉及到社會(huì)千家萬(wàn)戶。切實(shí)有效地做好畢業(yè)生工作，關(guān)系到廳、校聯(lián)合辦學(xué)的持續(xù)發(fā)展。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視就業(yè)工作，把畢業(yè)生就業(yè)工作作為學(xué)院發(fā)展和穩(wěn)定大事來(lái)抓：

①貫徹落實(shí)《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作意見(jiàn)》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施細(xì)則（試行）》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作考評(píng)辦法》等文件精神，成立了以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)掛帥的學(xué)院招生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)畢業(yè)生工作加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)抓具體，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。為畢業(yè)生就業(yè)工作的展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②簽訂了以院長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任書。

③學(xué)院設(shè)置院辦公室和招生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)（水校招生就業(yè)處），共同為畢業(yè)生提供服務(wù)。

④建立學(xué)院招生分配激勵(lì)機(jī)制。學(xué)院教職工招收一名學(xué)生或推薦一名學(xué)生就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)100元。

以上措施為畢業(yè)生就業(yè)工作創(chuàng)造了良好的工作氛圍，形成全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)的新局面。

二積極開(kāi)展就業(yè)服務(wù)工作。

學(xué)院從畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作入手，將社會(huì)需求和就業(yè)形勢(shì)與畢業(yè)生擇業(yè)觀念結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就形勢(shì)，樹(shù)立就業(yè)信心，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺正位置，正確定位就業(yè)目標(biāo)。本著背靠行業(yè)，依托系統(tǒng)，面向社會(huì)的就業(yè)原則，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織有序，確保畢業(yè)生就業(yè)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。主要有以下幾點(diǎn)：

①學(xué)院水利系請(qǐng)省水利廳專家、學(xué)者到校，先后為畢業(yè)生舉行“監(jiān)理工程實(shí)例”和“投標(biāo)文件編制”專題講座。通過(guò)講座，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立行業(yè)工作的苦樂(lè)觀、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)與奉獻(xiàn)的就業(yè)觀。

②繼續(xù)采取生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)推薦相結(jié)合的方法。根據(jù)用人單位的規(guī)模層次，有目的的選送符合用人單位錄用標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生去實(shí)習(xí)，既鍛煉了學(xué)生，又使用人單位考核了學(xué)生，學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)留在用人單位就業(yè)。今年我院畢業(yè)生人數(shù)少出現(xiàn)了用人單位供不應(yīng)求的可喜局面。

③收集用人需求信息和托寬就業(yè)渠道和市場(chǎng)。學(xué)院建立了“需求信息公告”制度，在信息宣傳欄上及時(shí)公布招聘信息和通知，真正做到快速、公開(kāi)、公平、公正的招聘信息。學(xué)院組織有關(guān)人員到用人單位介紹畢業(yè)生情況，幫助畢業(yè)生與用人單位直接見(jiàn)面，實(shí)行雙向選擇，簽訂協(xié)議。另外在推薦工作中，盡可能地幫助和推銷畢業(yè)生中就業(yè)壓力較大的部分女生和家庭困難的學(xué)生。

④充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、班主任、專業(yè)教師等方面的作用，實(shí)行全體教職工“全員參與就業(yè)的做法”。在工作中，院長(zhǎng)、書記還是普通教職工，都在利用自己的各種社會(huì)關(guān)系聯(lián)系用人單位，通過(guò)多種渠道廣泛收集用人單位的需求信息匯總到招生就業(yè)處統(tǒng)一安排；班主任和一些專業(yè)教師關(guān)心了解畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，耐心做好學(xué)生思想工作；初步形成全體教職工關(guān)心學(xué)生就業(yè)，參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的良好局面。

⑤由學(xué)院辦組織畢業(yè)生積極參加農(nóng)大招生就業(yè)處舉辦的各種就業(yè)指導(dǎo)講座。如《大學(xué)生擇業(yè)心理調(diào)適》、《大學(xué)生就業(yè)相關(guān)政策與問(wèn)題解答》。2006年4月8日組織畢業(yè)生參加了在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)球x場(chǎng)舉辦的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)2006屆畢業(yè)生供需見(jiàn)面洽談會(huì)”，學(xué)生與用人單位進(jìn)行雙向選擇，感受就業(yè)氛圍，了解用人單位需求，定位好自己的就業(yè)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)院還制做了展版宣傳學(xué)院。

⑥學(xué)院黨總支把做好畢業(yè)學(xué)生黨員組織發(fā)展工作擺到突出位置。統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、積極工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，推動(dòng)就業(yè)工作全面開(kāi)展。本屆畢業(yè)生中發(fā)展正式黨員3人，預(yù)備黨員3人。他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中積極主動(dòng)，帶動(dòng)全體同學(xué)，起到先鋒模范作用。

⑦積極開(kāi)展誠(chéng)信教育工作，針對(duì)助學(xué)貸款的學(xué)生，宣傳有關(guān)政策，回答學(xué)生的疑問(wèn)，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，按貸款銀行要求，指導(dǎo)他們辦理還款相關(guān)手續(xù)。

⑧及時(shí)傳達(dá)落實(shí)各級(jí)各部門有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作的政策、文件和會(huì)議精神，在院領(lǐng)導(dǎo)的帶頭下，認(rèn)真做好就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)崗位與就業(yè)機(jī)會(huì)的咨詢和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力開(kāi)拓就業(yè)新渠道。

三實(shí)行“開(kāi)放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型教學(xué)培養(yǎng)模式

學(xué)院突出職業(yè)教育特色，加強(qiáng)職業(yè)教育與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，提高畢業(yè)生實(shí)作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)行“開(kāi)放式”推行“多證制”的創(chuàng)新型教育教學(xué)培養(yǎng)模式。在畢業(yè)班最后一學(xué)期，學(xué)院根據(jù)畢業(yè)生需求為畢業(yè)生分別設(shè)置了“質(zhì)量檢測(cè)員”、“工程監(jiān)理員”、“工程施工員”、“工程造價(jià)員”等水利水電工程建設(shè)從業(yè)資格證書考前輔導(dǎo)班。通過(guò)考試畢業(yè)生中獲得省水利廳頒發(fā)行業(yè)資格證書的有：

質(zhì)量檢測(cè)員工程監(jiān)理員工程施工員工程造價(jià)員工程測(cè)量工

39人40人29人22人1人

持有多證的畢業(yè)生很受用人單位的歡迎，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件，提高了畢業(yè)生的就業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>

二、存在的問(wèn)題

1、畢業(yè)生就業(yè)還存在著“有業(yè)不就”現(xiàn)象。

一是有的畢業(yè)生就業(yè)觀念沒(méi)有完全解決，相互攀化，等待觀望，由于不能很好地把握自身的就業(yè)定位，錯(cuò)過(guò)了很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。二是部分學(xué)生不愿滿足于隨便找個(gè)工作，出現(xiàn)了就業(yè)不穩(wěn)定，頻繁換崗的情況。三是部分學(xué)生放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，自愿回生源地報(bào)考公務(wù)員，他們的工作處于待定狀態(tài)，對(duì)就業(yè)率也有一定的影響。四是部分學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)、應(yīng)試能力、使用人單位不盡滿意。

2、畢業(yè)生就業(yè)觀念還有待提高。學(xué)院要繼續(xù)結(jié)合水利水電的行業(yè)情況，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生的專業(yè)思想教育。從導(dǎo)向上引導(dǎo)畢業(yè)生通過(guò)行業(yè)就業(yè)，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

3、由于水利水電行業(yè)的特殊性，用人單位不愿錄用女生是造成女生就業(yè)率低的直接原因。

四、2006年畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃

結(jié)合我院畢業(yè)生的實(shí)際情況，特制定我院2007屆畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃。

1、基本情況：學(xué)院2007年畢業(yè)生有三個(gè)畢業(yè)班級(jí)共計(jì)130人。期中水利水電工程監(jiān)理專業(yè)42人；水利水電建筑工程專業(yè)52人；電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)36人。

2、在2006年工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善集管理、教育、指導(dǎo)、服務(wù)為一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治工作和就業(yè)指導(dǎo)工作，以提高就業(yè)率為中心，為畢業(yè)生提供全方位的服務(wù)，建立與學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定相適應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)運(yùn)行機(jī)制。

3、認(rèn)真對(duì)2007屆畢業(yè)生基本信息材料收集、修改和校對(duì)，對(duì)其基本情況進(jìn)行分析、匯總；做好畢業(yè)生就業(yè)日常服務(wù)工作。

4、全方位多渠道的收集就業(yè)信息，充分發(fā)揮教職工資源優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性，利用一切機(jī)會(huì)，盡量的為廣大畢業(yè)生尋找更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

5、進(jìn)一步探索畢業(yè)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)生就業(yè)推薦工作的有效結(jié)合途徑，為畢業(yè)生擇業(yè)創(chuàng)造時(shí)間和空間。

6、加強(qiáng)畢業(yè)生誠(chéng)信教育，提高獲國(guó)家助學(xué)貸款畢業(yè)生的還款率。

7、做好“專升本”學(xué)生的報(bào)名及服務(wù)工作。

8、繼續(xù)配合有關(guān)部門做好上傳下達(dá)工作。按要求及時(shí)上報(bào)各種工作材料，做好優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選推薦，認(rèn)真組織填寫2007屆畢業(yè)生推薦表、畢業(yè)生基本情況登記表、核對(duì)2007屆畢業(yè)生生源信息、離校信息登記表、助學(xué)貸款還款相關(guān)手續(xù)、黨員發(fā)展、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的審核、登記辦理畢業(yè)生離校前的各項(xiàng)手續(xù)，整理和移交畢業(yè)生的檔案材料等工作。

9、繼續(xù)做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤統(tǒng)計(jì)工作。

第8篇：畢業(yè)生就業(yè)推薦表范文

論文摘要：構(gòu)筑高校畢業(yè)生就業(yè)工作新模式必須基于對(duì)市場(chǎng)有清醒的認(rèn)識(shí)。加大就業(yè)工作的力度是加強(qiáng)高校自身建設(shè)的重要工作之一。高校就業(yè)工作的部門是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之家，用人單位求才的場(chǎng)所，高校了解社會(huì)需求的窗口。根據(jù)兩類性質(zhì)不同的就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)分別采取無(wú)償和有償?shù)姆绞介_(kāi)展工作。同時(shí)還應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)、整體的規(guī)劃。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和教育體制改革的進(jìn)一步深化，大學(xué)生就業(yè)也逐步納入到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中。與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下不同，處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的高等院校在培養(yǎng)人才的功能上，不但包括專業(yè)知識(shí)的傳授，還應(yīng)該包括畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，只有這樣，高等院校才能形成完整的人才培養(yǎng)概念。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)同志多次強(qiáng)調(diào)，高校畢業(yè)生就業(yè)工作的基礎(chǔ)在學(xué)校。因此，高等院校必須認(rèn)真研究在新形勢(shì)下如何構(gòu)筑面向市場(chǎng)的高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式。

一、必須認(rèn)真區(qū)分面向市場(chǎng)與面向政府這兩種高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式的不同點(diǎn)，才能明確在新形勢(shì)下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作的地位和職能

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的畢業(yè)生就業(yè)工作中，高校主要面向政府開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)工作，高校畢業(yè)生分配工作體現(xiàn)出被動(dòng)性的特點(diǎn)，其主要的工作著力于按國(guó)家確定的分配計(jì)劃做好畢業(yè)生思想工作。畢業(yè)生作為人才資源的配置是整個(gè)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)中的一部分。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校直接面向市場(chǎng)開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)工作。由于就業(yè)市場(chǎng)的多變性，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作更具有挑戰(zhàn)性，這就要求高校及畢業(yè)生必須主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)要求，采取更為積極和靈活的態(tài)度，依托就業(yè)市場(chǎng)。同時(shí)，必須說(shuō)明的是，高校開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)工作必須樹(shù)立主動(dòng)適應(yīng)的觀念，這一觀念的建立不能僅僅理解為形勢(shì)迫使我們采取新的觀念。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，理解高校畢業(yè)生指導(dǎo)工作必須從三個(gè)層面上加以認(rèn)識(shí)。

首先，從高等學(xué)校的職能上看，我們以往理解的培養(yǎng)人才是不全面的，按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，人才的價(jià)值是通過(guò)市場(chǎng)反映出來(lái)的，只有滿足市場(chǎng)需要的人才，才是真正有價(jià)值的人才。由于以往過(guò)多地強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的傳授而忽視了其他能力的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)以后，接觸社會(huì)，其適應(yīng)能力有明顯缺陷，高校師生重視畢業(yè)生就業(yè)工作，有利于轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)方式的改革。

其次，從高等學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力角度來(lái)看畢業(yè)生就業(yè)工作是學(xué)校反映畢業(yè)生質(zhì)量的直接體現(xiàn)，也是反映學(xué)校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)高校競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的美國(guó)，就業(yè)指導(dǎo)工作受到的重視程度更高，在高校排名的競(jìng)爭(zhēng)中，畢業(yè)生就業(yè)狀況是十分重要的指標(biāo)，特別是在面向市場(chǎng)的商學(xué)院排名中更是如此。在國(guó)內(nèi)，民辦院校比公辦院校更重視畢業(yè)生就業(yè)工作。全國(guó)?？飘厴I(yè)生就業(yè)率只達(dá)到l0％一20％，有的省區(qū)和學(xué)校甚至低于10％，然而通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作某些民辦高校在眾多的高校中脫穎而出，成為當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)較有影響的民辦高校。這說(shuō)明必須打破兩個(gè)觀念：

第一，大學(xué)生就業(yè)工作，特別是就業(yè)推薦工作是被動(dòng)的，只能依市場(chǎng)需求，無(wú)為而治。

第二，大學(xué)生就業(yè)工作在高校的眾多工作中屬于次要工作。

最后，大學(xué)生就業(yè)工作是高校貫徹“三個(gè)代表”要求的重要體現(xiàn)?！叭齻€(gè)代表”要求我們黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展需求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，具體到高校中，廣大學(xué)生是我們教育的客體，是高校服務(wù)的對(duì)象。由于中國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，一般來(lái)說(shuō)，工作化初期，就業(yè)需求有限，而我國(guó)的人口基數(shù)龐大，就業(yè)壓力必然就大，從1999年開(kāi)始，我國(guó)高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，1998年全國(guó)接受高等教育的人數(shù)大約為780萬(wàn)，高等教育毛入學(xué)率不足8％。經(jīng)過(guò)三年的擴(kuò)招，2001年全國(guó)接受高等教育的人數(shù)達(dá)1300萬(wàn)左右，凈增520萬(wàn)，增長(zhǎng)66．7％。高等教育的毛入學(xué)率13％。這樣的發(fā)展速度在我國(guó)教育史上是沒(méi)有過(guò)的，在世界上也是罕見(jiàn)的。在高等教育的連年擴(kuò)招的同時(shí)，也使我國(guó)高等院校面臨巨大的就業(yè)壓力。如果不能妥善安置畢業(yè)生就業(yè)，不但將難以鞏固我國(guó)高校擴(kuò)招的成果，而且將危及我國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定。

二、必須基于學(xué)生和社會(huì)兩個(gè)方面來(lái)思考畢業(yè)生就業(yè)工作的職能及工作內(nèi)容，才能建立畢業(yè)生就業(yè)工作的基本思路

有的同志認(rèn)為，高校就業(yè)工作的核心內(nèi)容是指導(dǎo)和咨詢。這種著力于指導(dǎo)的觀念是基于這樣的認(rèn)識(shí)，即對(duì)學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，包括對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)政策的指導(dǎo)、就業(yè)信息篩選的指導(dǎo)、就業(yè)心理的調(diào)試、求職技巧的訓(xùn)練；咨詢包括具體就業(yè)過(guò)程中的管理，就業(yè)政策咨詢、就業(yè)信息、畢業(yè)生推薦表的填寫、就業(yè)協(xié)議書的審核，做好用人單位和畢業(yè)生的橋梁等具體事務(wù)性的工作。這種觀點(diǎn)把就業(yè)工作限定為指導(dǎo)和咨詢。

有的同志則把高校就業(yè)指導(dǎo)工作劃分為以下四個(gè)部分內(nèi)容：1、幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己；2、幫助學(xué)生掌握必要的專業(yè)技能和求職技巧；3、幫助學(xué)生獲得就業(yè)信息；4、幫助學(xué)生了解國(guó)家和各地的就業(yè)政策。

還有一種有代表性的觀點(diǎn)認(rèn)為，高校就業(yè)工作的功能分為指導(dǎo)和服務(wù)。

筆者認(rèn)為可以概括為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之家、用人單位求才的場(chǎng)所，高校了解社會(huì)需求的窗口。

關(guān)于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之家的內(nèi)容，除了包括前述就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容以外，筆者認(rèn)為不能僅僅從就業(yè)指導(dǎo)中心本身能從事的工作來(lái)理解就業(yè)指導(dǎo)的范圍，還必須注意到就業(yè)指導(dǎo)部門對(duì)高校其他職能部門和教學(xué)單位存在著共同促進(jìn)的關(guān)系，這就意味著就業(yè)指導(dǎo)工作的人員不僅指各系的政治輔導(dǎo)員秘書專業(yè)教師在專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中也有義務(wù)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)方面的指導(dǎo)工作，而且通過(guò)與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德、從業(yè)人員守則、擇業(yè)觀、就業(yè)崗位預(yù)測(cè)等有更為清晰的把握。

高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須成為用人單位求才的場(chǎng)所，這不但是對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的要求，也是反映用人單位的心愿。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)已成為現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)典型特征。人才資源已成為企業(yè)及其他組織的最為重要的資源，這也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征，因此，滿足用人單位尋求最合適的人才的愿望是高校服務(wù)社會(huì)功能的體現(xiàn)。許多現(xiàn)象使人們產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，即認(rèn)為中國(guó)這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)不甚發(fā)達(dá)，人口眾多的大國(guó)，大學(xué)生在求職過(guò)程中處于被動(dòng)地位是將長(zhǎng)期存在的。而事實(shí)表明，大學(xué)生求職難只是問(wèn)題的一個(gè)方面，另一方面，筆者通過(guò)對(duì)珠江三角洲二百多家各種類型的企業(yè)，包括民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位求人難，不但是高級(jí)人才，也包括中低級(jí)人才，其難度不亞于大學(xué)生求職難，原因何在?其一，對(duì)人才的了解的途徑不暢，用人單位往往只能憑借一紙求職信或推薦表，至多通過(guò)面試了解學(xué)生，難以對(duì)大學(xué)生有全面準(zhǔn)確的了解。包括畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)把握程度、品行等。而基于中國(guó)傳統(tǒng)文化影響下的用人單位對(duì)解雇員工一直是非常小心的，從感情上不愿意頻繁解雇員工。其二，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初期，大學(xué)生就業(yè)的期望值較高，違約現(xiàn)象嚴(yán)重困擾著用人單位，用人計(jì)劃往往因畢業(yè)生的違約而擱淺，大學(xué)畢業(yè)生的誠(chéng)信已經(jīng)遭到懷疑。在這種供求錯(cuò)位的大環(huán)境下，高校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)積極工作，一方面向社會(huì)用人單位主動(dòng)推介，樹(shù)立營(yíng)銷理念，開(kāi)展有效的營(yíng)銷策略推介學(xué)生，同時(shí)，樹(shù)立高校就業(yè)指導(dǎo)中心的公正性、權(quán)威性；在積極為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，也要維護(hù)用人單位的正當(dāng)權(quán)益，幫助用人單位尋找合適人才，服務(wù)于用人單位，才能擴(kuò)大高校就業(yè)機(jī)構(gòu)的社會(huì)影響力，在社會(huì)中樹(shù)立良好的形象，只有這樣，高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)才能成為高校面向社會(huì)的一扇窗口，是高校的形象大使。

高等院校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是高校了解社會(huì)需求的窗口，高等院校要適應(yīng)社會(huì)需求是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校提出的基本要求。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作實(shí)踐，可以推動(dòng)高校面向社會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生需求的變化。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)通過(guò)了解用人單位的需求信息，為高校調(diào)整專業(yè)設(shè)置提供依據(jù)；為課程設(shè)置、課程計(jì)劃的調(diào)整提供依據(jù)；為專業(yè)教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)；為高校調(diào)整教師隊(duì)伍提供參考；為課程開(kāi)發(fā)提供參考依據(jù)。

因此，概括地說(shuō)，高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)于推動(dòng)高校的自身建設(shè)應(yīng)發(fā)揮積極的能動(dòng)作用。保持高校與社會(huì)聯(lián)絡(luò)渠道的暢通，是高校提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件。

三、區(qū)分兩類不同性質(zhì)的就業(yè)工作，采取不同的工作方式，有利于高校就業(yè)指導(dǎo)工作向更為高效的方向發(fā)展

高校就業(yè)指導(dǎo)工作從其性質(zhì)上來(lái)看可以分為義務(wù)和非義務(wù)兩類。所謂義務(wù)工作，也可指高校教學(xué)范圍的工作，是屬于人才培養(yǎng)總體范疇內(nèi)的工作，這些工作包括就業(yè)指導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)、就業(yè)心理的測(cè)試、模擬演練、建立學(xué)生和用人單位信息庫(kù)、就業(yè)成果的統(tǒng)計(jì)、就業(yè)協(xié)議書、推薦表、檔案管理等，屬于義務(wù)范疇內(nèi)的指導(dǎo)工作，學(xué)生可以無(wú)償取得，學(xué)生已通過(guò)支付學(xué)費(fèi)的方式來(lái)獲得該項(xiàng)服務(wù)。非義務(wù)工作是指高校就業(yè)指導(dǎo)義務(wù)性工作以外的，由于推介畢業(yè)生所產(chǎn)生的工作，包括就業(yè)信息搜集，組織招聘會(huì)，人才中介等，從嚴(yán)格意義上說(shuō)，這些工作是屬于社會(huì)性的人才市場(chǎng)的功能，只是我國(guó)政府要求高校畢業(yè)生就業(yè)工作重點(diǎn)在高校，參照西方發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐，假如社會(huì)存在一個(gè)完善的勞動(dòng)力市場(chǎng)，高校人才市場(chǎng)的存在就是不必要的。但是，在現(xiàn)階段，高校畢業(yè)生推薦工作，目前的難點(diǎn)也在于難以獲得足夠有效的就業(yè)信息，有人認(rèn)為就業(yè)率低的原因在于學(xué)生期望值太高，而實(shí)際上，片面要求學(xué)生降低就業(yè)期望是不現(xiàn)實(shí)的，目前畢業(yè)生的就業(yè)期望值不能被認(rèn)為過(guò)高，大部分畢業(yè)生已經(jīng)樹(shù)立起先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀，就業(yè)的壓力不但是對(duì)學(xué)校而言的，迫于家庭及個(gè)人的考慮，畢業(yè)生更愿意盡快就業(yè)。目前盡管高校在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作方面，屬于義務(wù)性范疇的工作做了不少，許多學(xué)校也頗具特色。但是，衡量高校就業(yè)工作的核心指標(biāo)——就業(yè)率卻不盡人意，據(jù)廣東省2002年各高校統(tǒng)計(jì)，無(wú)論是本科還是專科，高校平均一次性就業(yè)率只能達(dá)到50％－60％，總體就業(yè)率也差強(qiáng)人意，其原因是高校就業(yè)工作中沒(méi)有把就業(yè)信息的搜集和人才推介放在了重要的位置，導(dǎo)致這一原因的不是認(rèn)識(shí)上的不足，而是工作方式上的錯(cuò)誤。無(wú)論在政策上，還是學(xué)校內(nèi)部都沒(méi)有能夠采取有償服務(wù)的方式，這樣缺乏激勵(lì)的工作必然是無(wú)效的。這里容易引起爭(zhēng)論的是兩個(gè)問(wèn)題，第一，采取有償服務(wù)會(huì)提高效果嗎?第二，采取有償服務(wù)不會(huì)使學(xué)生對(duì)此有意見(jiàn)嗎?回答是肯定的。從理論上說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有免費(fèi)的午餐，脫離這一原則。就必然會(huì)被社會(huì)所拋棄，高校就業(yè)指導(dǎo)在人才推介上與社會(huì)上人才市場(chǎng)運(yùn)作方式的脫軌，必然遭到人才市場(chǎng)的拒絕，人才市場(chǎng)對(duì)人才的推介是有償?shù)模虮煌平槿耸杖≈薪橘M(fèi)，而依目前的政策，人才市場(chǎng)推介學(xué)生是不能收費(fèi)的。這樣的結(jié)果等于是高校關(guān)閉了與人才市場(chǎng)聯(lián)系的大門。許多有效的畢業(yè)生推介方式無(wú)法運(yùn)行。采取有償服務(wù)，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)與學(xué)生簽訂就業(yè)推介協(xié)議，按市場(chǎng)方式運(yùn)作，能有效提高就業(yè)指導(dǎo)人員的工作積極性，并且可以充實(shí)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)能力，就業(yè)指導(dǎo)人員不夠，經(jīng)費(fèi)不夠等問(wèn)題迎刃而解。由于學(xué)生自愿與學(xué)校簽訂就業(yè)推介協(xié)議，因而基于自愿基礎(chǔ)上的協(xié)議是有法律效果的，學(xué)生和學(xué)校之間不會(huì)對(duì)此發(fā)生爭(zhēng)議。筆者提出這一思路是有實(shí)踐依據(jù)的，廣東某民辦高校建校于1998年，1999年開(kāi)始招生，在校生不足3000人，至目前，每年畢業(yè)生不足1000人，但招生及就業(yè)指導(dǎo)中心人員達(dá)40多人，經(jīng)費(fèi)達(dá)百萬(wàn)以上(包括招生費(fèi)用)，實(shí)際用于就業(yè)的費(fèi)用在20萬(wàn)元以上，該校畢業(yè)生就業(yè)率保持在90％以上，畢業(yè)生就業(yè)第一次薪水在1200元人民幣／月，從以上資料可以看出，由于采用了有償服務(wù)的方式，不但保證了經(jīng)費(fèi)，而且也提高了工作效率，保證了就業(yè)工作的效果，對(duì)學(xué)生而言，學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的嚴(yán)肅性有足夠的認(rèn)識(shí)，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)單位滿意度和對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)滿意度都較高。

四、必須從系統(tǒng)的整體的觀點(diǎn)出發(fā)，全面規(guī)劃高校就業(yè)指導(dǎo)工作

高校就業(yè)指導(dǎo)工作要從系統(tǒng)的角度進(jìn)行全面規(guī)劃才能真正履行高校就業(yè)工作的職能。首先，高校就業(yè)工作應(yīng)貫徹高校教學(xué)工作的全過(guò)程，從招生開(kāi)始，就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生是否具備本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本素質(zhì)進(jìn)行考察。進(jìn)入學(xué)校以后，應(yīng)該對(duì)學(xué)生就本專業(yè)的基本就業(yè)崗位及素質(zhì)、能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)等作基本的解釋，讓部分學(xué)生進(jìn)行第二次選擇專業(yè)，這是高校就業(yè)工作的基本出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)各種相關(guān)模塊的心理測(cè)試，開(kāi)展人生規(guī)劃和職業(yè)生涯的初次設(shè)計(jì)，為學(xué)生確立基本的職業(yè)傾向提供幫助。在第一學(xué)年，應(yīng)該向?qū)W生宣傳國(guó)家的基本就業(yè)政策，畢業(yè)生供求的基本狀況，所有的這些工作有助于提高學(xué)生對(duì)其能力、知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有利于緊迫感的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，從而樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀。第

二、三學(xué)年，應(yīng)該結(jié)合專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)畢業(yè)生挖掘潛能，發(fā)展專長(zhǎng)，彌補(bǔ)性格、能力上的明顯缺陷，在畢業(yè)年具體指導(dǎo)畢業(yè)生如何寫簡(jiǎn)歷，參加面試訓(xùn)練，幫助畢業(yè)生了解需求信息，通過(guò)提供就業(yè)信息，向社會(huì)推介畢業(yè)生。

第9篇：畢業(yè)生就業(yè)推薦表范文

資環(huán)學(xué)院XX屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)

高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，為了保證人才的充分利用，切實(shí)發(fā)揮人才的作用，為國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)和全面建設(shè)小康社會(huì)做出貢獻(xiàn)，我院根據(jù)學(xué)校安排，在招生就業(yè)處的指導(dǎo)下，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求，解放思想、實(shí)事求是、認(rèn)真做好XX屆畢業(yè)生就業(yè)工作。今年畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作總的來(lái)說(shuō)是成功的，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)將XX屆就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視

隨著高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)工作引起了國(guó)家和社會(huì)的普遍關(guān)注，同時(shí)也成為教育改革和發(fā)展的一件大事，畢業(yè)生就業(yè)率也被作為考核高校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。學(xué)生教育是學(xué)校發(fā)展的命脈，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，曾多次召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)議，專門研究畢業(yè)生就業(yè)工作。雖然學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視此項(xiàng)工作，但由于學(xué)院相關(guān)鼓勵(lì)措施尚未出臺(tái)，導(dǎo)致參與學(xué)生就業(yè)的教師相對(duì)較少。

二、多次舉辦就業(yè)講座，積極做好就業(yè)指導(dǎo)工作

對(duì)學(xué)生的就業(yè)動(dòng)員分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段在新生入學(xué)期間，重點(diǎn)是目標(biāo)分解。通過(guò)對(duì)專業(yè)介紹、分析近兩年的就業(yè)形勢(shì)，從新生入學(xué)起就增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感，同時(shí)指明目標(biāo)和努力方向，將三年的任務(wù)分解到每一個(gè)學(xué)年，實(shí)行目標(biāo)管理，使新生入學(xué)后就有一個(gè)明確的目標(biāo)和方向。第二階段放在二年級(jí)，重點(diǎn)是準(zhǔn)確定位。對(duì)于文化課成績(jī)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們樹(shù)立高職升學(xué)的目標(biāo)；對(duì)于文化課成績(jī)較差的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)踐能力和技能的提高，要求他們參加各種活動(dòng)，爭(zhēng)取多拿一些獎(jiǎng)證，為就業(yè)作好充分的準(zhǔn)備。同學(xué)們基本上能找準(zhǔn)定位。第三階段的就業(yè)動(dòng)員工作放在三年級(jí)上學(xué)期，重點(diǎn)是降低學(xué)生期望值，合理定位。動(dòng)員會(huì)內(nèi)容：進(jìn)行正確自我評(píng)價(jià)，確定自己在社會(huì)中的位置。介紹上一屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，包括聯(lián)系方式。分析當(dāng)年市場(chǎng)需求，準(zhǔn)確定位就業(yè)方向，適度調(diào)整期望值。教育學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，調(diào)整好心態(tài)，根據(jù)自己的成績(jī)、能力進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)，分析自身的優(yōu)劣勢(shì)處發(fā)展?jié)摿?，合理定位，既不能缺乏自信心也不能期望值過(guò)高，以避免求職理想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)的較大的反差，導(dǎo)致高不成低不就，最終導(dǎo)致失去所有機(jī)會(huì)。特別指出現(xiàn)在學(xué)生中存在的一次擇業(yè)定終生的誤區(qū)，樹(shù)立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的觀念，動(dòng)員學(xué)生到基層工作。

為了幫助畢業(yè)生更快的、更好的適應(yīng)目前的就業(yè)形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)和處理在就業(yè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我們通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、就業(yè)指導(dǎo)咨詢、就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)等方式，積極引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀念，逐步更新學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的觀念，避免期望值過(guò)高的現(xiàn)象。在對(duì)于用人單位的選擇上做到不再將目光僅僅放在國(guó)有企事業(yè)單位上，應(yīng)當(dāng)考慮實(shí)際情況先就業(yè)再擇業(yè)。此外有意識(shí)的增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)。擇業(yè)是雙向選擇的過(guò)程，在此過(guò)程中難免會(huì)有遭遇挫折的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)就業(yè)，在遇到問(wèn)題時(shí)幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，建立信心。對(duì)學(xué)生如何抓住機(jī)會(huì)、參加面試以及如何簽約一一作了具體的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的過(guò)程和抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

XX年11月至12月份，學(xué)院組織畢業(yè)生參加學(xué)校組織的有關(guān)教師所做的講座，從求職技巧，求職心理等方面給予指導(dǎo)；同時(shí)我院還邀請(qǐng)校外有關(guān)專家為學(xué)生進(jìn)行講座，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合專業(yè)、企業(yè)情況跟學(xué)生談就業(yè)，學(xué)院還舉辦模擬招聘會(huì)，不僅提高學(xué)生的求職技巧，同時(shí)還教育學(xué)生，切實(shí)轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，端正就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立正確的就業(yè)取向。

三、班主任積極落實(shí)各項(xiàng)推薦工作

為更好地做好畢業(yè)生的擇優(yōu)推薦工作，班主任定期到本班調(diào)查了解每一位畢業(yè)生的就業(yè)情況，清楚是否每位畢業(yè)生已落實(shí)就業(yè)單位，未落實(shí)的是否有意向單位。通過(guò)及時(shí)了解和掌握有實(shí)際困難的每一位畢業(yè)生的情況，為下一階段的工作重點(diǎn)提供準(zhǔn)確的依據(jù)。此外，學(xué)院專門為畢業(yè)生建立了資源庫(kù)，將有需要學(xué)院再推薦意向的畢業(yè)生的個(gè)人資料登記造冊(cè)，只要有信息，有合適的需求就通知他們，使他們能早日落實(shí)就業(yè)單位。讓畢業(yè)生自始至終感受到學(xué)校的關(guān)心和支持，愉快地走上社會(huì)，正面人生。鼓勵(lì)學(xué)生參加高職升學(xué)考試不僅僅可以讓學(xué)生繼續(xù)深造，有新的發(fā)展空間，也是我們提高就業(yè)率、提高學(xué)校知名度的一種途徑。

XX年1月份由班主任組織畢業(yè)生認(rèn)真填寫推薦表，同時(shí)組織畢業(yè)生上傳求職信息到高校就業(yè)網(wǎng)，以便于利用現(xiàn)代化手段為畢業(yè)生提供方便、快捷、周到的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作； 4月8號(hào)左右組織畢業(yè)生參加我校舉辦的“雙向選擇洽談會(huì)”，與社會(huì)和用人單位廣泛聯(lián)系，推薦畢業(yè)生；3—7月份邀請(qǐng)多家單位（如云南斯泰城生態(tài)環(huán)境科技有限公司、成都九河農(nóng)資股份有限公司、云天化股份有限公司等）到學(xué)院招聘畢業(yè)生，院團(tuán)委及班主任認(rèn)真做好接待工作以及推薦工作，努力做到用人單位滿意。

四、拓寬就業(yè)途徑，緩解就業(yè)壓力

長(zhǎng)期以來(lái)，高校畢業(yè)生把就業(yè)的目標(biāo)集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市或國(guó)有大型企業(yè)、外企和政府機(jī)關(guān)，致使這些地方在某些領(lǐng)域人才飽和、供需失衡，造成畢業(yè)生就業(yè)壓力加大，許多人找不到工作。而另一些不被看好的行業(yè)和領(lǐng)域卻出現(xiàn)人才匱乏。應(yīng)該說(shuō)：畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過(guò)剩，只是人才的相對(duì)過(guò)剩。 另一方面，高校擴(kuò)招帶給就業(yè)工作的壓力，逐年加重，所以高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門在工作中所面臨的首要問(wèn)題是：如何讓當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)觀念上逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，使畢業(yè)生接受“先就業(yè)后擇業(yè)”這一理念，做好充分的心理準(zhǔn)備工作。

拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，開(kāi)闊思路，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)國(guó)家的就業(yè)政策，制定符合我院專業(yè)特色靈活多樣的就業(yè)形式。建立并健全相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)機(jī)制：

（1）信息網(wǎng)絡(luò)：充分利用現(xiàn)代化的通訊設(shè)備建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)向用人單位提供畢業(yè)生基本情況，向畢業(yè)生就業(yè)信息。

（2）與用人單位建立相對(duì)穩(wěn)定的需求網(wǎng)絡(luò)，定期向用人單位了解需求情況，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的雙向合作。

（3）人才網(wǎng)絡(luò)：建立政府支持體系（如：學(xué)校成立的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心），積極開(kāi)辟畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，把畢業(yè)生推向社會(huì)，為其創(chuàng)造更廣闊的就業(yè)天地。

根據(jù)歷年經(jīng)驗(yàn)，采取

了實(shí)習(xí)安排與就業(yè)推薦結(jié)合的辦法。根據(jù)用人單位的要求，有目的的選送符合用人單位要求的畢業(yè)生參加實(shí)習(xí)，讓實(shí)習(xí)與就業(yè)掛鉤，以有利于就業(yè)率的提高。要求班主任能掌握每個(gè)畢業(yè)生的求職動(dòng)態(tài)、意向和簽約結(jié)果，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的意向和簽約情況，以便向用人單位推薦時(shí)有的放矢。對(duì)于高不成低不就的學(xué)生以個(gè)別談話的方式，幫助他分析形勢(shì)、正確評(píng)價(jià)自己，力求學(xué)生保持清醒頭腦。

在學(xué)習(xí)中我院非常重視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，多次組織學(xué)生座談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得，各班主任開(kāi)班會(huì)也不厭其煩的強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，突出優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)；在畢業(yè)生分配工作上計(jì)劃好，下手早，工作細(xì)，抓落實(shí)，講服務(wù)。同時(shí)，我院近年重視畢業(yè)生取證教育工作，也為畢業(yè)生的就業(yè)安置奠定了良好的基礎(chǔ)，畢業(yè)生開(kāi)始實(shí)現(xiàn)從憑各種證書求職，向靠崗位證上崗的轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)畢業(yè)生報(bào)考碩士研究生；鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家、省級(jí)公務(wù)員考試，鼓勵(lì)部分學(xué)生參加國(guó)家和地方就業(yè)項(xiàng)目，如到邊遠(yuǎn)地區(qū)支邊、執(zhí)教，響應(yīng)為西部服務(wù)的號(hào)召；努力創(chuàng)造條件，使部分學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)推薦相結(jié)合。經(jīng)過(guò)一年的辛勤工作，我校XX年畢業(yè)生就業(yè)安置工作已基本結(jié)束。在本年度的就業(yè)工作 中，多方搜集就業(yè)信息和就業(yè)途徑，妥善安排畢業(yè)生的就業(yè)工作，取得了較好的成效，

截至目前，我院本科生考取碩士研究生9人，考取公務(wù)員4人，簽定正式就業(yè)協(xié)議20人，參加國(guó)家、地方就業(yè)項(xiàng)目30人，就業(yè)率達(dá)到70%；碩士研究生就業(yè)率為90%。

五、認(rèn)真做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤統(tǒng)計(jì)

我院畢業(yè)生有一部分回到生源所在地，參加第二次就業(yè)分配；還有部分畢業(yè)生參加地方公務(wù)員考試，這些學(xué)生就業(yè)情況關(guān)系到我院就業(yè)率。學(xué)院通過(guò)團(tuán)委、在校研究生、班主任與畢業(yè)生網(wǎng)上或電話聯(lián)系，在畢業(yè)生中做調(diào)查，及時(shí)反饋畢業(yè)生對(duì)我院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作部門工作的看法與建議。建議以學(xué)校牽頭編寫畢業(yè)生文件匯編及就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)，將有關(guān)國(guó)家就業(yè)文件和政策編輯成冊(cè)，使畢業(yè)生人手一冊(cè)，做到人人知政策，用來(lái)更好地指導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)。

進(jìn)一步將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作前移，開(kāi)設(shè)必要的畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程，并將其納入學(xué)院的教學(xué)管理中。使同學(xué)們了解基本就業(yè)政策，根據(jù)就業(yè)形勢(shì)和需求及時(shí)彌補(bǔ)自身不足。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)其他知識(shí)和技能，考取各種必要的資質(zhì)證書，積極地接觸社會(huì)，為將來(lái)的就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較低，獎(jiǎng)證偏少。

2.我校缺乏與社會(huì)的廣泛聯(lián)系，就業(yè)渠道不夠暢通。

3.學(xué)生潛意識(shí)存在一次就業(yè)定終生的誤區(qū)，導(dǎo)致少數(shù)同學(xué)好高騖遠(yuǎn)，挑肥撿瘦，不愿到基層工作，不愿到外地工作。

4.個(gè)別同學(xué)簽約不慎重，還有悔約現(xiàn)象。

5.缺乏自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和條件。

6.少數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力和創(chuàng)新能力需進(jìn)一步提高。

總之，我校的畢業(yè)生就業(yè)工作要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)為目標(biāo)，圍繞著“鞏固就業(yè)率，提高簽約率”的總體思路，努力提高就業(yè)質(zhì)量。以上是我院今年的畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)，我們會(huì)不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，本著創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)思想，力爭(zhēng)做好今后的畢業(yè)生就業(yè)工作。

 資源與環(huán)境學(xué)院

XX年9月19日

資源與環(huán)境學(xué)院XX年屆畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃

資源與環(huán)境學(xué)院組建于XX年5月，已經(jīng)經(jīng)歷了四個(gè)年頭，四年來(lái)學(xué)院教職工人數(shù)始終保持在30人左右，特點(diǎn)是高學(xué)歷人數(shù)多，科研力量相對(duì)雄厚，班主任主要是由年輕老師擔(dān)任，發(fā)展至今已有三個(gè)碩士點(diǎn)，研究生人數(shù)為84人，三個(gè)本科專業(yè)12個(gè)班級(jí)，近630名本科生。學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為擺在面前的一大難題，為此，經(jīng)研究，我院對(duì)XX年屆畢業(yè)生就業(yè)制定就業(yè)工作計(jì)劃方案。

一、07屆畢業(yè)生基本情況

我院XX年年本科畢業(yè)生共有154人，其中環(huán)境科學(xué)96人，農(nóng)業(yè)資源58人，研究生23人。

二、加強(qiáng)就業(yè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

學(xué)院在9月份成立07屆畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作的指導(dǎo)、服務(wù)和協(xié)調(diào)工作。

組長(zhǎng)：段紅平

副組長(zhǎng)：楊志新 高召華

成員：王吉秀 董艷 秦麗

三、學(xué)院就業(yè)工作計(jì)劃

1.繼續(xù)舉辦就業(yè)講座，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)教育，積極做好就業(yè)指導(dǎo)工作。

2.采取措施，鼓勵(lì)班主任加強(qiáng)落實(shí)各項(xiàng)推薦工作。

3.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，拓寬就業(yè)途徑，緩解就業(yè)壓力。

4.認(rèn)真做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤統(tǒng)計(jì)。

5.研究制定有關(guān)政策，采取措施調(diào)動(dòng)教職工的協(xié)助學(xué)生就業(yè)積極性。

6.研究指派專人聯(lián)系就業(yè)單位，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

建議：在為學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題上，若確實(shí)需要車輛，可適當(dāng)考慮予以安排。