團(tuán)隊(duì)精神的名言精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)隊(duì)精神的名言范文

凝聚力是一種合力。就公路行業(yè)而言，它是由單位的管理理念、工作環(huán)境、工作作風(fēng)、服務(wù)意識(shí)和公路文化等各種因素形成的一種向心力和戰(zhàn)斗力。是一種磁場，也是公路職工情感的一種粘合劑。一個(gè)組織凝聚力的高低，決定著職工是否能積極、主動(dòng)、有效地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，相互間是否能很好地配合協(xié)作，互相幫助，提高工作效率，以及組織的目標(biāo)是否能夠得以實(shí)現(xiàn)。因此為了把職工緊密聯(lián)系在一起，全面調(diào)動(dòng)職工的工作熱情和創(chuàng)造激情，充分發(fā)揮職工個(gè)人的聰明才智和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，心甘情愿、竭盡全力為組織工作，把工作當(dāng)作一種樂趣，投入極大的興趣，用心做好組織分配的每一項(xiàng)工作，發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益，因此建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)提高團(tuán)隊(duì)凝聚力就顯得十分重要。如何建立高效團(tuán)隊(duì)，本人談以下幾點(diǎn)：

1確立明確的目標(biāo)

一個(gè)明確、崇高的目標(biāo)就是職工前行的動(dòng)力，是職工充滿信心、充滿希望、干勁十足的一種無形力量。這個(gè)目標(biāo)是以組織的健康發(fā)展為導(dǎo)向，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員明確組織的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和工作計(jì)劃。這個(gè)目標(biāo)能夠最大限度地激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作熱情和責(zé)任心，能為職工充分展示個(gè)人才能提供廣闊的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)效率的最大化。團(tuán)隊(duì)遇到困難或障礙時(shí)，我們就要學(xué)習(xí)螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神和無私奉獻(xiàn)精神。例如：像遇到海嘯這種情況，螞蟻會(huì)立即抱成團(tuán)，數(shù)萬億的螞蟻迅速聚集在一起抱成團(tuán)，有籃球那么大，不可想象，然后隨波逐流，一直到被海水打到岸上。外層一部分螞蟻有可能被洪水打散、打死，但是大多數(shù)都能夠保住生命。螞蟻的這種行為把團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)的淋漓盡致。奉獻(xiàn)意識(shí)是團(tuán)隊(duì)精神的根本。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心就是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，使組織每個(gè)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力。使之產(chǎn)生最大的規(guī)模效益，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的公式表述即為：1+1>2模式，確立一個(gè)共同的目標(biāo)，并采取有效措施，把每個(gè)成員的思想都凝聚到這個(gè)目標(biāo)上來，使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一共同目標(biāo)而共同努力。

2協(xié)作與溝通

團(tuán)隊(duì)各成員只有互助協(xié)作才能取得巨大成就。雷鋒曾說過:“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。 ”而一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)、廣開言路、善于聽取各種意見的領(lǐng)導(dǎo)群體會(huì)對組織成員起的是示范作用，有助于職工的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，形成一種輕松愉快的良好的工作氛圍，每個(gè)人都把自己當(dāng)成組織的一員，當(dāng)成主人，每個(gè)人都甘愿在自己的崗位上，盡職盡責(zé)，努力工作，都有強(qiáng)烈的集體主義觀念，心往一處想，勁往一處使。都能給自己有個(gè)準(zhǔn)確定位，成員間密切團(tuán)結(jié)、溝通流暢，公開公平，平時(shí)通過談心交流，拉家常，彼此在生活工作學(xué)習(xí)上互相關(guān)心，相互間增進(jìn)了解，減少誤會(huì)，避免不必要的矛盾和沖突，尤其領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要放下架子，經(jīng)常深入到職工群眾當(dāng)中，以平和的態(tài)度，與職工交朋友，用心傾聽職工的心聲，關(guān)心職工的困難，盡心為職工群眾辦實(shí)事和好事。共同營造一個(gè)和諧順暢、風(fēng)正勁足的工作環(huán)境。

3文化熏陶

文化是一種軟實(shí)力。它對人產(chǎn)生一種潛移默化的影響。就公路行業(yè)而言，可以通過增強(qiáng)公路文化，而樹立公路行業(yè)形象。公路文化是增強(qiáng)向心力和凝聚力的一種粘合劑，是公路行業(yè)的思想支柱，也是“鋪路石”精神的集中體現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)就是“敬業(yè)奉獻(xiàn)、甘當(dāng)路石”。是公路部門在公路養(yǎng)護(hù)生產(chǎn)工作實(shí)踐中形成的職業(yè)道德，行為規(guī)范、行業(yè)精神，是公路行業(yè)職工價(jià)值觀的集中表現(xiàn)。公路文化是把潛散于職工中的思想意識(shí)、理想信念、精神追求凝聚為統(tǒng)一的群體意識(shí)，使公路職工在統(tǒng)一的思想和價(jià)值觀指導(dǎo)下，產(chǎn)生對組織目標(biāo)、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念等的“認(rèn)同感”。使職工通過自身的感受，產(chǎn)生對于本職工作的“自豪感”和對組織的“歸屬感”。通過倡導(dǎo)“愛路敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、爭創(chuàng)一流”的奉獻(xiàn)精神，使每個(gè)成員都樂于參與公路養(yǎng)護(hù)事業(yè)，從工作中體會(huì)到樂趣，自愿發(fā)揮各自的潛能，為組織目標(biāo)作出貢獻(xiàn)促進(jìn)公路事業(yè)的發(fā)展。

4為員工提供深造的機(jī)會(huì)

俗話說得好：“一年之計(jì)莫如樹谷，十年之計(jì)莫如樹木，百年之計(jì)莫如樹人”，一個(gè)單位要發(fā)展，離不開一支堅(jiān)強(qiáng)有力、樂于奉獻(xiàn)、勤于吃苦的團(tuán)隊(duì)。在成為團(tuán)隊(duì)合格的一名成員之前，要加強(qiáng)不斷培訓(xùn)，愛崗敬業(yè)的訓(xùn)練應(yīng)該放在第一位。一個(gè)人有能力做一件事，跟用心切實(shí)做好一件事是有區(qū)別的，懶惰和缺乏激情的人，即使有出眾才華也未必能做好工作，只有不泄努力、勤奮，肯吃苦和忠誠的人才會(huì)最終取得佳績。團(tuán)隊(duì)精神要靠職工自覺地要求進(jìn)步，力爭與團(tuán)隊(duì)中最優(yōu)秀的職工看齊。首先要對職工加強(qiáng)培訓(xùn)，讓職工樹立不斷學(xué)習(xí)理念。通過學(xué)習(xí)，系統(tǒng)全面掌握本職工作的業(yè)務(wù)知識(shí)、文字表達(dá)能力、綜合分析能力、組織協(xié)調(diào)能力。又能聽取各方面的正確意見和建議。與此同時(shí)，敬業(yè)精神也不容忽視，突出表現(xiàn)在一個(gè)“勤”字，即事業(yè)心強(qiáng)，熱愛本職工作，積極肯干；責(zé)任心強(qiáng)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任；紀(jì)律嚴(yán)明，遵守企業(yè)規(guī)章及紀(jì)律，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。有效培訓(xùn)可以使職工的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作技能得到提升，不斷適應(yīng)崗位需要，從而提升自己。有效培訓(xùn)不能頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，而要深入發(fā)掘單位的技術(shù)核心需求，對單位的發(fā)展具有戰(zhàn)略眼光和對人力資源的需求，提高對單位需求做好人才的培訓(xùn)和儲(chǔ)備。

5充分發(fā)揮激勵(lì)作用

第2篇：團(tuán)隊(duì)精神的名言范文

創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識(shí)和理論在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。同志曾說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育?！倍覈F(xiàn)行的應(yīng)試教育模式創(chuàng)新力嚴(yán)重不足，存在著評(píng)價(jià)體系靜態(tài)呆板化、教育方式灌輸強(qiáng)迫化、學(xué)習(xí)方式記憶機(jī)械化的嚴(yán)重缺陷。

在物理教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，改革試驗(yàn)教學(xué)，開展研究性教學(xué)，已成為現(xiàn)代教學(xué)改革的重要課題，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力更是擺在當(dāng)今教育工作者面前的艱巨任務(wù)，它要求物理教育工作者在思維上和觀念上必須徹底更新、敢于創(chuàng)新。

一、以“興趣為師、以創(chuàng)新為友”在物理實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用教育心理學(xué)

中學(xué)生心理階段性特點(diǎn)突出，好奇心強(qiáng)、興趣愛好廣泛、精力充沛；但又集中性差、持久力弱、邏輯能力不足。針對中學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我們要在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中抓住學(xué)生的心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦有句名言：“興趣，是最好的老師?！睂W(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，是能否積極思維和具有求知欲望的重要前提。一般來說，初中學(xué)生在剛接觸物理時(shí)，都有一種新奇感。這種好奇心如果得不到及時(shí)培養(yǎng)，興趣就會(huì)很快消失。所以，應(yīng)該通過各種有效途徑，將學(xué)生的這種新奇感轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，利用新奇、有趣的實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生初步的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用“聲、光、電、磁”的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)

眾所周知“聲、光、電、磁”是中學(xué)物理的重心，但實(shí)驗(yàn)物理中的“聲、光、電、磁”又是什么呢？90年代起，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn)，具有許多對于教育、教學(xué)過程來說特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的。多媒體集文字、聲音、圖像于一身，以其豐富、形象、直觀、生動(dòng)的表現(xiàn)形式，為物理課堂教學(xué)注入了新的活力，使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。針對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的抽象物理問題、微觀物理問題、太快物理問題、太慢物理問題、復(fù)雜物理問題、實(shí)物展示不易物理問題，多媒體教學(xué)不但可以吸引學(xué)生興趣、集中學(xué)生注意力、形象深化學(xué)生記憶，而且可以提高課堂效率，增大教學(xué)容量；更能夠幫助學(xué)生建立邏輯思維、形成正確的物理問題思考習(xí)慣。真正有效地把握物理實(shí)驗(yàn)的概念和規(guī)律。

三、教師自我創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具及設(shè)計(jì)

實(shí)踐證明，操作簡便、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而初中物理新課程教材中有一些實(shí)驗(yàn)存在操作難或?qū)嶒?yàn)效果不明顯等缺點(diǎn)。如果一味堅(jiān)持本本主義，要么不成功，要么效果不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與操作欲望也大大受挫。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，筆者建議廣大中學(xué)物理教育者敢于創(chuàng)新，自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具。另外，近年來的物理中考為了進(jìn)一步落實(shí)“課程從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念，試題更加聯(lián)系實(shí)際生活。那些最常見的生活現(xiàn)象，最普通的日常用品都可以成為命題的材料。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，在實(shí)驗(yàn)室的器材配備基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生還有必要自制一些實(shí)驗(yàn)器材來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益性地進(jìn)行合作創(chuàng)新

西點(diǎn)學(xué)員日常流行一句話：“精誠團(tuán)結(jié)直到畢業(yè)?！彼^團(tuán)隊(duì)精神，簡單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神，可以讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢與不足，堅(jiān)定了直面困難的決心，同時(shí)也開啟了大家的組織力與創(chuàng)造力，提高了合作解決問題的能力，增強(qiáng)了大家對團(tuán)隊(duì)精神的理解。

以上四個(gè)方面并不是孤立、片面的，而是一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)統(tǒng)一整體。綜上所述，創(chuàng)新型物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于提高學(xué)生能力、改進(jìn)教學(xué)方法、實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才有不容忽視的作用，值得推廣。

第3篇：團(tuán)隊(duì)精神的名言范文

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 德育教育 滲透

新頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)既包括幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；還包括幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。近年來，筆者在英語教學(xué)中主要嘗試了以下幾方面的德育教育。

一、社會(huì)主義榮辱觀教育

總書記關(guān)于樹立社會(huì)主義榮辱觀的講話具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，是針對新時(shí)期社會(huì)風(fēng)尚和道德建設(shè)的實(shí)際，總結(jié)精神文明建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需求，適時(shí)提出的一個(gè)思想建設(shè)的主要論斷，抓住了社會(huì)主義思想道德建設(shè)的核心問題，提出了鮮明的社會(huì)主義道德建設(shè)的目標(biāo)，提供了道德評(píng)價(jià)和人生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在英語教學(xué)中，教師既要充分發(fā)揮教育對提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)性作用，還要挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀。

教師可以挖掘教材中蘊(yùn)涵的有助于對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的德育素材，并對其進(jìn)行適度的拓展。在教學(xué) SEFC Book1A Unit7 Cultural Relics 這一單元的閱讀課文時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查找故宮、長城、頤和園和圓明園等文化遺產(chǎn)的英文介紹，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流；教學(xué) SEFC Book1A Unit8 Sports 時(shí)，筆者與學(xué)生一起分享了與 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的知識(shí)。

二、感恩教育

在 SEFC Book1B Unit14 Festivals 中的 Reading 部分介紹了非洲的寬扎節(jié)，教師可以為學(xué)生用英語介紹感恩節(jié)（Thanksgiving Day）以及父親節(jié)、母親節(jié)。如今年 5 月 14 日母親節(jié)，筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一道書面表達(dá)題：你的美國朋友 Catharine 問你在這一天有何打算。請你給她寫一封回信，談?wù)勀阋龅氖虑?，并簡單說明原因。在學(xué)生的作品中，有的寫幫助母親做家務(wù)；有的寫給母親送禮物；還有的寫給母親送賀卡等等。

三、理想教育

每次任教一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，筆者都會(huì)為他們提供近100條關(guān)于成才、理想、奮斗等主題的英語名人名言、格言，讓學(xué)生從中選取自己喜愛的座右銘。如有的同學(xué)選了 He will shoot higher who shoots at the moon than who aims at a tree(目標(biāo)遠(yuǎn)大，效果必佳)；有的選了Great hopes make a great man（偉大的抱負(fù)造就偉大的人）；有的選了 Without ambition one starts nothing。Without work one finishes nothing（沒有目標(biāo)，你將不知何去何從。不去努力，你將一事無成）等。筆者還組織學(xué)生參加以“I Have a Dream”為題的英語演講比賽，該活動(dòng)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、團(tuán)隊(duì)精神教育

SEFC Book3 Unit11 Key to Success 涉及團(tuán)隊(duì)精神的話題，該單元的 Reading 部分為 Making the Team Work，文章開頭提出：我們經(jīng)常被要求在小組里工作，但為什么呢？第一段結(jié)尾指出：然而，事實(shí)上，在離開學(xué)校后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在很多領(lǐng)域的所有工作幾乎是通過小組來完成的，學(xué)校生活為我們未來的工作做了準(zhǔn)備。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀整篇文章，讓他們明白培養(yǎng)自己團(tuán)隊(duì)精神的重要性，教師此時(shí)可向?qū)W生介紹聯(lián)合國教文組織提出的21世紀(jì)的教育目標(biāo)：learn to be, learn to know, learn to do, learn to live together，并用英語簡要解釋其內(nèi)涵。還可以組織學(xué)生進(jìn)行口語競賽，筆者為學(xué)生提供一個(gè)情景，要求他們先對圖畫進(jìn)行描述，再發(fā)表評(píng)論。這張圖畫的畫面內(nèi)容為：兩個(gè)人在沿著一段斜坡向上騎一輛雙人自行車，坐在自行車前面座位上的人在奮力地騎著，累得汗流浹背，但在后面座位上的人不但不用力，還面朝后面坐著并欣賞著風(fēng)景，反而為前面騎車的人增加了負(fù)擔(dān)。從學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容看，他們絕大多數(shù)都提到了一個(gè)重要觀點(diǎn)：Only by cooperating with others can we accomplish our goal as soon as possible and it is the key to success。有的還提到了 Unity is strength（團(tuán)結(jié)就是力量）；Two heads are better than one(兩人智慧勝一人)等。

五、“三觀”教育

第4篇：團(tuán)隊(duì)精神的名言范文

奧林匹克精神詮釋

奧林匹克精神定義：奧林匹克精神是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是奧林匹克主義社會(huì)實(shí)踐的體現(xiàn)和反映，它包括古代和現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的最高境界，包含體育與文化教育相結(jié)合的內(nèi)容，是人類創(chuàng)造的精神財(cái)富和無形文化遺產(chǎn)，是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、提高人類素質(zhì)、建設(shè)和諧社會(huì)和維護(hù)世界和平最具廣泛性的國際文化要素。它的內(nèi)容可歸結(jié)為重在參與、不斷奮進(jìn)、公平競賽、團(tuán)結(jié)友好和無私奉獻(xiàn)等方面。它包括重在參與精神，不斷奮進(jìn)精神，公平競賽精神，團(tuán)結(jié)友好精神和無私奉獻(xiàn)精神。奧林匹克精神是通過具有體育活動(dòng)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)來教育青年，以達(dá)到它的崇高目的。

奧林匹克精神可培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

改革開放后，人們的個(gè)人利益受到重視，個(gè)人的合法利益受到保護(hù)?，F(xiàn)在我國主張把權(quán)利與義務(wù)結(jié)合起來，樹立把國家和人民的利益放在首位而又充分尊重公民個(gè)人合法利益的社會(huì)主義義利觀。但是，由于個(gè)人利益的不適當(dāng)反彈，由于市場經(jīng)濟(jì)的某些負(fù)面影響，由于社會(huì)的一些消極腐敗現(xiàn)象的存在，由于西方的個(gè)人主義觀念的滲透，以及很多獨(dú)生子女成長的家庭環(huán)境熏陶，有些大學(xué)生自我意識(shí)十分強(qiáng)烈，心中無他人、無集體、元國家。而只有自我個(gè)人本位價(jià)值觀、自我中心價(jià)值觀，長期發(fā)展下去就會(huì)使他們滑向重個(gè)人利益輕社會(huì)利益的利己主義、個(gè)人主義深淵。而奧林匹克運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)涵的“了解、友誼、團(tuán)結(jié)”精神，正好可以用來化解“自我中心”，消弭個(gè)人主義。奧林匹克運(yùn)動(dòng)的形式是體育競賽，而很多體育項(xiàng)目本身就是集體項(xiàng)目，參加或觀賞這類項(xiàng)目都可以明顯地感受到互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的必要性和重要性，體味到個(gè)人與集體之間的互動(dòng)以及相互依存關(guān)系。大學(xué)生通過各種體育活動(dòng)和競賽，可以極為有效地培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神，當(dāng)他們在現(xiàn)場或通過各種媒體熱情地觀看和了解奧運(yùn)比賽時(shí)，我們則可以通過各種途徑對奧林匹克運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)出的“了解、友誼、團(tuán)結(jié)”精神予以揭示、提醒、剖析等，提升精神境界，消解自我的“中心”，打破“小我”的牢籠，扶正個(gè)人主義的價(jià)值偏向，從而最終確立集體主義的道德原則。

奧林匹克精神可使大學(xué)生遵守公平的原則

公平競爭是奧林匹克精神的精髓。運(yùn)動(dòng)場上所倡導(dǎo)的競爭是公平競爭，即指必須遵守規(guī)則、光明磊落、平等公正，它是人類社會(huì)一切競爭的典范。人們可以追求利益、發(fā)展自我、完善自我，但必須建立在遵循以平等為基礎(chǔ)的公平規(guī)則這個(gè)前提之上。當(dāng)代社會(huì)由于利益的強(qiáng)烈驅(qū)使，很多人踐踏法律、漠視規(guī)則、喪失道德、弄虛作假、坑蒙拐騙、欺行霸市、行賄受賄等，嚴(yán)重地違背了公平原則，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，損傷了社會(huì)肌體，也給很多大學(xué)生以消極的影響，使得他們追逐實(shí)惠、崇尚功利、目光短淺、視野狹隘、弄虛作假、不守信用，甚至違法亂紀(jì)等，形成了知識(shí)與道德成反比的背離現(xiàn)象，急需價(jià)值規(guī)范的引導(dǎo)和教育，從而強(qiáng)化大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，既張揚(yáng)個(gè)性，又遵守規(guī)范；既追求知識(shí)，又看重價(jià)值：奧林匹克運(yùn)動(dòng)以體育競賽活動(dòng)為載體，培養(yǎng)大學(xué)生公平競爭、進(jìn)取拼搏與團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神。這種體育公平競爭精神隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展傳播到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，也傳播到大學(xué)生身上。成為人們重要的行為規(guī)范和價(jià)值觀念，這也是大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活必須具備的素質(zhì)。向大學(xué)生進(jìn)行奧林匹克教育，對于提高他們在未來社會(huì)的公平競爭意識(shí)，更好地適應(yīng)社會(huì)有著重要意義。

奧林匹克運(yùn)動(dòng)的拼搏進(jìn)取精神對大學(xué)生的積極影響

奧林匹克的格言“更快、更高、更強(qiáng)”向世人展示著一種頑強(qiáng)奮爭、努力拼搏的體育精神，同時(shí)也是一種不斷超越、銳意進(jìn)取的人生信念。正如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯所言：“要成為完整的人全在于自身的不懈努力和對自身的不斷超越?！边@句至理名言揭示了人所應(yīng)當(dāng)具有的一種自我超越、奮斗不止的精神氣質(zhì)。對大學(xué)生進(jìn)行奧林匹克教育正好順應(yīng)這一教育要求，使學(xué)生在勞其筋骨的磨煉中，在頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動(dòng)競賽中，在對更快、更高、更強(qiáng)目標(biāo)的不斷追求中，鍛煉自己的意志，培養(yǎng)積極進(jìn)取、奮力拼搏的精神品質(zhì)。

奧林匹克精神使大學(xué)生身心和諧發(fā)展

“和諧”是中國文化與世界文化最佳的結(jié)合點(diǎn)，把“和諧”精神作為核心，發(fā)展“人文奧運(yùn)”，豐富奧林匹克文化體系，發(fā)展“和諧”體育文化，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康，是同家賦予高等學(xué)校的責(zé)任，也是引起社會(huì)關(guān)注的一個(gè)問題。奧林匹克主義的核心思想是以人為本。追求身心和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人性的不斷優(yōu)化。奧林匹克主義的核心是人的全面發(fā)展。所謂人的全面發(fā)展，就是包括身體、意志、精神在內(nèi)的各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。概括地講，就是通過體育活動(dòng)促使人，特別是青年獲得身心的和諧發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)以其固有的身心和諧、完美發(fā)展的本質(zhì)特征。吸引著廣大大學(xué)生參與到這種既健身又健心的運(yùn)動(dòng)中，既使人們鍛煉出強(qiáng)壯的體格，又促進(jìn)了心靈完美。

當(dāng)代大學(xué)生走向社會(huì)將充滿競爭和壓力，如何正確地去面對這些競爭和壓力，如何緩解大學(xué)生的心理壓力，使其身心和諧發(fā)展，是擺在現(xiàn)代大學(xué)生面前的一個(gè)無法回避的問題。奧林匹克精神作為一種人生哲學(xué)向大學(xué)生提供了提高身心和諧發(fā)展的答案。奧林匹克精神在大學(xué)生中發(fā)揚(yáng)和傳播，可鼓勵(lì)大學(xué)生接受體育教育和參與體育運(yùn)動(dòng)，在此過程中學(xué)生們的身體素質(zhì)得到了提高；人們在觀賞體育運(yùn)動(dòng)過程中，可獲得輕松愉快的情感體驗(yàn)。奧林匹克運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)的奧林匹克精神可提高大學(xué)生的參與和競爭意識(shí)、科學(xué)觀念、個(gè)性、不怕挑戰(zhàn)、敢于超越自我等精神，這些都是中國進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)所急需的心理品質(zhì)。

奧林匹克運(yùn)動(dòng)與大學(xué)生的人文精神

人文精神是人類社會(huì)發(fā)展過程中所創(chuàng)造的一種寶貴的精神財(cái)富。人類社會(huì)的發(fā)展過程，就是人文精神不斷確立和發(fā)展的過程。奧運(yùn)的文化活動(dòng)和教育具有豐厚的人文積累，它是我們寶貴的精神財(cái)富和思想財(cái)富。大學(xué)生對奧林匹克運(yùn)動(dòng)的接納，有助于科學(xué)人文精神的弘揚(yáng)。無論是古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)，還是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)，都成功地將體育競技比賽融入到文化、教育中，體現(xiàn)出濃厚的人文精神，為追求世界的和平與發(fā)展而努力，奧林匹克運(yùn)動(dòng)是通過具有奧林匹克精神的體育活動(dòng)來教育青年，以達(dá)到它的崇高目的的，在現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷程中，人文精神在大學(xué)生中傳播得到了最大程度的張揚(yáng)。

小結(jié)

第5篇：團(tuán)隊(duì)精神的名言范文

任冰潔：我覺得通過參與籃球這樣的集體項(xiàng)目對養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神特別重要，尤其對獨(dú)生子女，它會(huì)讓你認(rèn)識(shí)到每個(gè)人不是獨(dú)立的，有些事情要靠大家齊心協(xié)力才能做好。我個(gè)人認(rèn)為女子籃球最重要的是扎實(shí)的基本功，然后是頑強(qiáng)的作風(fēng)與良好的身體素質(zhì)。女生之間身體條件的差別不像男生那么明顯，例如跳起的高度不會(huì)差很多，所以我覺得頑強(qiáng)的作風(fēng)非常重要。

《中國教師》：通過大學(xué)階段的訓(xùn)練和比賽你收獲了什么？

任冰潔：首先是提高了自己的籃球水平，更深入地了解了籃球知識(shí)；其次是通過訓(xùn)練和比賽我各方面都得到了磨煉和提升，包括心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力、執(zhí)行能力、分析能力等。

《中國教師》：對這次深圳大運(yùn)會(huì)的比賽，你最深刻的感受是什么？

任冰潔：應(yīng)該是國外球隊(duì)和國內(nèi)球隊(duì)打法上的差異吧。通過觀看CUBA的比賽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)國內(nèi)球隊(duì)經(jīng)常會(huì)有不一樣的戰(zhàn)術(shù)配合，可是國外有的球隊(duì)一場比賽通常只打一個(gè)配合或兩個(gè)配合，相比于戰(zhàn)術(shù)的重視，她們更注重基本功和完成的質(zhì)量。

《中國教師》：多年的訓(xùn)練和比賽對你的性格、人生觀產(chǎn)生了什么影響？

任冰潔：使我更加堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、自信，也使我變得更加樂觀向上。

《中國教師》：李教練最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？除了打籃球，你從李教練身上還學(xué)到了什么？

任冰潔：李教練是我學(xué)習(xí)的榜樣，他身上有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。他最大的優(yōu)點(diǎn)就是對我們這個(gè)隊(duì)無比認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。他經(jīng)常跟我們說做什么事一定要用心去做，要全身心地投入，他使我們懂得了頑強(qiáng)拼搏與刻苦訓(xùn)練的重要意義。他曾說過，你來到館里，無論是否用心訓(xùn)練都會(huì)出一身汗，既然如此，為什么不用心訓(xùn)練，以求得更大的收獲呢。他對自己非常嚴(yán)格，對我們也非常嚴(yán)格，經(jīng)常批評(píng)我們態(tài)度不夠認(rèn)真。他經(jīng)常看比賽錄像看到很晚，賽前總會(huì)列好多方案，然后細(xì)致地給我們講解。

李教練非常善于管理球隊(duì)，他通過自己獨(dú)到的管理和訓(xùn)練方法讓我們懂得了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。例如有時(shí)一個(gè)人沒練好，他會(huì)處罰整個(gè)球隊(duì)，以此讓我們懂得作為球隊(duì)一分子，大家是榮辱與共的，啟迪我們在訓(xùn)練、生活等各個(gè)方面要互相幫助。再如，他經(jīng)常會(huì)讓我們集體練習(xí)罰籃，13名隊(duì)員每人罰一次，必須進(jìn)12個(gè)球，完不成有懲罰直到完成為止。這就要求你既要相信自己的隊(duì)友，也要相信自己，要通過自己的良好發(fā)揮為隊(duì)友減輕壓力，通過這種訓(xùn)練還練就了我們良好的心理調(diào)節(jié)能力。雖然平時(shí)他對我們非常嚴(yán)格，但到了比賽他又會(huì)把壓力扛在自己身上，他知道我們大家都很努力，所以他基本上不會(huì)給我們制定硬性指標(biāo)，對我們給予了充分的信任。

李教練還注重培養(yǎng)我們的臨場執(zhí)行能力。他對我們要求非常嚴(yán)格，經(jīng)常是拿出一套方案后經(jīng)過簡短講解就要求我們在很短的時(shí)間里要能夠貫徹執(zhí)行。通過這種高強(qiáng)度的訓(xùn)練我們球隊(duì)具備了一流的執(zhí)行能力，這也成為我們制勝的法寶。

《中國教師》：你覺得你們球隊(duì)在賽場上制勝的關(guān)鍵是什么？

任冰潔：作風(fēng)。一是我們隊(duì)比別的隊(duì)都頑強(qiáng)，大家都很拼，都很玩命，每天隊(duì)內(nèi)的訓(xùn)練很激烈。隊(duì)友之間在場下無論關(guān)系多么鐵，在攻防練習(xí)中都會(huì)嚴(yán)陣以待，毫不留情。二是非常團(tuán)結(jié)，我們從來都講究“眾人拾柴火焰高”，不會(huì)單打獨(dú)斗，不會(huì)因?yàn)槭Ю嗷ヂ裨?，更不?huì)互相拆臺(tái)。李教練在管理球隊(duì)時(shí)也絕不允許此類事發(fā)生。三是態(tài)度上非常嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。在賽場上，我們無論遇到哪支球隊(duì)，都不會(huì)輕敵，不會(huì)有隨便打打的想法，都會(huì)認(rèn)真看錄像，開準(zhǔn)備會(huì)精心布置。無論教練在與不在，我們都會(huì)全身心地投入訓(xùn)練。四是我們非常自信。我們屬于慢熱型的球隊(duì)，遇到其他強(qiáng)隊(duì)經(jīng)常會(huì)在前半段落后，但是我們心里都很有底，都堅(jiān)信通過我們的努力到后面一定能追趕上并實(shí)現(xiàn)反超，所以我們從來不會(huì)著急。

《中國教師》：李教練非常重視身體素質(zhì)的練習(xí)，他平時(shí)是怎么安排你們進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練的？

任冰潔：我們的身體素質(zhì)練習(xí)包括上肢力量、下肢力量、爆發(fā)力與核心力量的練習(xí)。通常是大的上肢力量練習(xí)配合小的下肢力量練習(xí)，或者是大的下肢力量練習(xí)配合小的上肢力量練習(xí)，有時(shí)是做核心力量的練習(xí)?；@球有些動(dòng)作講究從腰間發(fā)力，核心力量增強(qiáng)了，在突破時(shí)才能用上力。在籃球比賽中，沖撞和身體對抗現(xiàn)象不可避免，只有身體力量均衡了，核心力量強(qiáng)了，才不至于被別人一碰自己就偏離了既定路線。

《中國教師》：在比賽中你時(shí)刻提醒自己注意的是什么，你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的，教練對你提出了什么建議和要求？

任冰潔：會(huì)常提醒自己要加快腳步移動(dòng)。也許是個(gè)頭比較高的緣故，我腳步移動(dòng)并不靈活，在平時(shí)訓(xùn)練中也會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。李教練總會(huì)讓我做一些相關(guān)的練習(xí)來幫助我增加腿部力量與快速移動(dòng)的意識(shí)。

《中國教師》：你最崇拜哪位體育界的人士？你最欣賞的體育明星或教練的名言是什么，為什么？

任冰潔：我最崇拜的是姚明。他不僅球打得好，也非常愛國。他勇挑重?fù)?dān)，力挽狂瀾，帶領(lǐng)中國男籃取得了很多勝利。他在美國職業(yè)籃球聯(lián)賽憑借自己的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神取得了巨大進(jìn)步，并以自己高尚的人格贏得了世界的尊重。

《中國教師》：作為一名校隊(duì)隊(duì)員，你的小學(xué)老師和初中老師給你留下了什么印象？

任冰潔：小學(xué)時(shí)我還沒有參加校隊(duì)，但我中學(xué)時(shí)代的老師都很喜歡體育生，因?yàn)樗麄冇X得體育生更開朗、更活潑，在這一點(diǎn)上我感覺比較幸運(yùn)。

《中國教師》：請你根據(jù)自己的訓(xùn)練經(jīng)歷給全國中小學(xué)的體育教練提一點(diǎn)建議。

任冰潔：對中小學(xué)來說，我認(rèn)為訓(xùn)練基本功是重中之重，所以訓(xùn)練中小學(xué)生一定要加強(qiáng)基本功的練習(xí)。

《中國教師》：畢業(yè)后愿意當(dāng)教練嗎，為什么？你心目中的好教練是什么樣的？

任冰潔：當(dāng)然愿意。我非常想將我從李教練身上學(xué)到的籃球技術(shù)與運(yùn)動(dòng)精神傳授給更多的人。我認(rèn)為好的教練一定要對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，毫不吝惜地將真知傳授給學(xué)生，在教育的同時(shí)也不忘與學(xué)生溝通，共同進(jìn)步。

第6篇：團(tuán)隊(duì)精神的名言范文

主動(dòng)報(bào)告你的工作進(jìn)度

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的心中往往有個(gè)不快，不知道他的下屬在忙些什么，每天好像都很忙，又不好意思經(jīng)常去問他。因而做下屬的一定要主動(dòng)報(bào)告自己的工作進(jìn)度，讓上司放心，不要等做完了再講。有時(shí)小小的一點(diǎn)錯(cuò)誤，發(fā)展到后來就會(huì)變得很大，所以越早報(bào)告你的上司，一有錯(cuò)誤，他可以糾正你，避免犯大錯(cuò)誤。

作為一個(gè)下屬，你有多少次主動(dòng)報(bào)告你的工作進(jìn)度，讓上司知道，讓他放心?對上司來說，管理學(xué)上有句名言：下屬對我們的報(bào)告永遠(yuǎn)少于我們的期望?？梢姡纤径际窍Ｍ麖南聦倌抢锏玫礁嗟膱?bào)告。因此，做下屬的越早養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣越好，上司一定會(huì)喜歡你的。

對上司的詢問清晰作答

做上司的經(jīng)常會(huì)覺得下屬回答問題的那個(gè)樣子受不了，“蔡小姐，昨天下午說過的那個(gè)報(bào)表今天一定要交給我?！薄爸D―道――了，老――總，你沒看到我在寫嗎?”如果你的下屬這樣子回答，你一定會(huì)非常不喜歡，甚至痛苦。而她很能干，不能因?yàn)檫@樣就隨便炒她。

如果上司問你的話，一定要有問必答，最好是問一句，答三句，讓上司清楚。答的比問的要多，讓上司放心；答的比問的少，會(huì)讓上司憂慮，這不是一個(gè)員工應(yīng)有的心態(tài)。

回答上司的問題時(shí)，有一件小事不能隨便：上司進(jìn)來問話時(shí)，立即站起來是基本的禮貌。

了解上司的言語

做下屬的，腦筋要轉(zhuǎn)得快，要跟得上上司的思維。你的腦筋會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)得比上司快呢?一般不會(huì)，那你要不要去努力地學(xué)習(xí)呢?肯定要的。今天他能有資格當(dāng)你的上司，肯定有他的一套，有比你厲害的地方。如果你去聯(lián)想集團(tuán)當(dāng)一個(gè)副總，你的腦子會(huì)不會(huì)比柳傳志還快?我想你不敢這樣講。柳傳志能夠領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)想，能夠把聯(lián)想發(fā)展成今天這種規(guī)模，肯定有很多地方值得你去學(xué)習(xí)。因此，你不僅要努力地學(xué)習(xí)知識(shí)技能，還要向你的上司學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)聽懂上司的言語。他說出一句話，你要能知道他的下一句講什么，也就是知道了他的言語，跟得上他的思維。如果你不去努力地學(xué)習(xí)，你的上司想到20公里了，你才想到5公里的地方，你跟他的差距就會(huì)越來越大，他是沒法提拔你的。

很多人都想超越他的上司，這是非常可貴的精神，但要超越你的老板，先要學(xué)會(huì)他那一套，然后再談超越他。你連他那一套都沒有學(xué)會(huì)，就談不上超越了。因此，做下屬的，要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你的上司，不斷充實(shí)自己，才會(huì)提升自己，獲得上司的賞識(shí)和提拔。

不犯二次過錯(cuò)

有一個(gè)很經(jīng)典的故事。日本一家電器公司的老板準(zhǔn)備物色一位職員去完成一項(xiàng)重要的工作，在對眾多的應(yīng)聘者進(jìn)行篩選時(shí)，他只問一個(gè)問題：“在你以往的工作中，犯過多少錯(cuò)誤?”他最終把工作交給了一個(gè)犯過多次錯(cuò)誤的員工。開始工作前，他交給該員工一本《錯(cuò)誤備忘錄》，囑咐道：“你犯過的錯(cuò)誤都屬于你的工作成績，但是你要記住，同樣的錯(cuò)誤屬于你的只有一次。”這說明，上司會(huì)給員工犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，但總是不希望下屬犯同樣的錯(cuò)誤。

人非圣賢，孰能無過?人肯定是要犯錯(cuò)誤的，只有無所事事的人才不會(huì)犯錯(cuò)誤，聰明的人可貴之處是能在每次錯(cuò)誤之后，接受教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不犯二次錯(cuò)誤。但一個(gè)人要能真正做到不犯二次過錯(cuò)，其實(shí)是非常不容易的事情。如果你對上司說：“老總，您放心，這是我第一次犯這個(gè)錯(cuò)誤，也是最后一次。”你敢講這種話，是非常不簡單的，但你要培養(yǎng)這種勇氣和素質(zhì)。

閑時(shí)主動(dòng)助人

這是一個(gè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)代，公司的成功要靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員需要良好的協(xié)作，也需要互相幫助。一個(gè)人不忙時(shí)，要主動(dòng)幫助他人，這是一種團(tuán)隊(duì)精神。在麥當(dāng)勞，如果沒人掃地，店長都會(huì)去掃地的，有時(shí)也會(huì)幫人點(diǎn)餐。如果有一隊(duì)排得很長，其他隊(duì)人很少，一定會(huì)有人說：那邊的客人請到這邊來。麥當(dāng)勞文化的一個(gè)重要特點(diǎn)就是快速地服務(wù)，做到這點(diǎn)的一個(gè)重要原因就是員工不忙的時(shí)候，主動(dòng)幫助他人。

今天你幫助別人，不僅是一種積極的工作態(tài)度，也是有利于你自己的良好作風(fēng)，因?yàn)橛幸惶欤阋残枰獎(jiǎng)e人幫助時(shí)，別人也會(huì)來幫你?，F(xiàn)實(shí)中，很多人崇尚本位主義，自己不忙時(shí)，說人家是應(yīng)該的，他忙是活該，我休閑叫應(yīng)該。如果一個(gè)組織存在這種思想，就很危險(xiǎn)，很難成為“一家人”，其凝聚力、戰(zhàn)斗力就會(huì)大打折扣。

接受任務(wù)毫無怨言

最完整的人事規(guī)章，最詳細(xì)的職務(wù)說明書，都不可能把人應(yīng)做的每件事講得清清楚楚，有時(shí)會(huì)臨時(shí)跳出一些事來，下屬會(huì)臨時(shí)接受一個(gè)工作任務(wù)。假如公司一位重要的客戶要過來，為表誠意，公司要派人去接他。這是臨時(shí)的事情，臨時(shí)的事情是一定要有人做的，你要一口答應(yīng)，一肩挑起。最難的是：要毫無怨言。如果你毫無怨言地去做，你的上司會(huì)非常感激你，他即使當(dāng)時(shí)不說，也會(huì)利用另外的機(jī)會(huì)表揚(yáng)你，獎(jiǎng)勵(lì)你，回報(bào)你。

人不要太斤斤計(jì)較。中國有一句話：吃虧就是占便宜。這是很有道理的，因?yàn)槟阍谝粋€(gè)地方付出了，會(huì)在別的地方得到回報(bào)。一個(gè)公司的成功要靠全體的努力，你要毫無怨言接受任務(wù)。

對工作主動(dòng)提出改善意見

這是最難做到的事情。如果你的上司說：“各位，我們來研究一下，工作流程是否可以改善一下?”嚴(yán)格來說，這樣的話，不應(yīng)該由你的上司來講，應(yīng)該由你來講。所以每過一段時(shí)間，你應(yīng)該想一下，工作流程有沒有改善的可能?如果你是你所干工作的專才，而你的上司不是，他提出了改善計(jì)劃，想出了改善辦法，你應(yīng)該羞愧。如果他說：“我要你來干什么?公司請你來，是要你來管理和提高生產(chǎn)效率。你還是這方面的專家，可還要我來替你改善流程?！蹦悄阈呃⒅髴?yīng)該好好思考，要開始養(yǎng)成不斷思考改善工作流程的習(xí)慣。

第7篇：團(tuán)隊(duì)精神的名言范文

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理；“人”；管理

中圖分類號(hào)：TV51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1009-9166（2011）011(C)-0135-01

引言：伴隨著改革與發(fā)展的時(shí)代主題，水利水電施工企業(yè)也完成了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的蛻變，在市場競爭日益加劇的同時(shí)，企業(yè)的管理模式也隨之而發(fā)展變化，由以前的以管理為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜墓芾砝砟?。作為施工企業(yè)耐以生存的基石――施工項(xiàng)目如何激發(fā)人的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值；如何提高項(xiàng)目員工的競爭力，并讓員工樹立起以企業(yè)興衰為榮辱的主人翁精神；如何充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，構(gòu)建和諧協(xié)作的工作機(jī)制。這些問題，應(yīng)從以下幾方面著手。

一、實(shí)施人本管理，培育核心競爭力

實(shí)施人本管理和培育核心競爭力是相輔相成的，核心競爭力的有效管理是建立在對企業(yè)的資源和潛力的認(rèn)真分析之上的，資源是潛力的源泉，潛力是核心競爭力的源泉，而企業(yè)人力資源所擁有的技術(shù)和知識(shí)是公司所有潛力的主要基礎(chǔ)。因此，要培育企業(yè)的核心競爭力必須著力培養(yǎng)和開發(fā)人力資源，在項(xiàng)目的實(shí)施過程中堅(jiān)決進(jìn)行以人為本的管理理念。

中國有句古話“留得青山在，不怕沒柴燒”，這說明了人才的重要性。一個(gè)企業(yè)只要能把人才留下，企業(yè)就不怕經(jīng)不起風(fēng)霜雪雨?，F(xiàn)代管理的核心是使人性得到最完美的發(fā)展，“尊重人、依靠人、發(fā)展人、為了人”是人本管理的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)“主觀為自己，客觀為企業(yè)”，個(gè)人和企業(yè)同步和諧發(fā)展。這樣才能留住人才，才會(huì)對企業(yè)有成就感、歸屬感、榮譽(yù)感。

（一）容人，容可容之人

項(xiàng)目的管理都是由人來進(jìn)行和執(zhí)行，項(xiàng)目管理者因此要有容人的胸懷。讓職工有渠道發(fā)表對項(xiàng)目管理的意見和建議，能夠與管理者不定期地溝通，至于他們說得正確與否無關(guān)緊要。如果職工沒有發(fā)言權(quán)，就談不上對人的尊重，更談不上信任。

此外，容人還表現(xiàn)在不計(jì)怨仇上。在項(xiàng)目實(shí)施管理中，管理者應(yīng)該以項(xiàng)目的利益為重，因才而用，不計(jì)個(gè)人恩怨，有包容項(xiàng)目上所有員工的胸襟。

（二）攏心，攏職工之心

對于一個(gè)項(xiàng)目來說，職工的忠誠度和積極性是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。所以項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)一定有相當(dāng)?shù)墓芾砑记?，要熱忱地關(guān)心每一位員工，關(guān)心的動(dòng)作也勿須太大，從一件小事做起就行。記得有一句管理的名言就是“一句話可以買到一顆心”。畢竟水電施工項(xiàng)目大多在窮鄉(xiāng)僻壤處作業(yè)，環(huán)境的惡劣和條件的艱苦都疲憊著職工的心身。只要管理者能從大處著想，細(xì)處著手，用心做事，讓職工有“家”的感覺，讓職工的心有歸屬感，那么在項(xiàng)目的施工中就能做到眾志成城，就能夠無往不勝。

（三）加大人才培養(yǎng)力度，造就復(fù)合性人才

人才是企業(yè)賴以生存發(fā)展的源動(dòng)力，也是形成核心競爭力的重要基礎(chǔ)。施工項(xiàng)目要想在激烈的市場競爭環(huán)境下生存，要想搞好工程施工，贏得業(yè)主的信賴，為企業(yè)增加積累，光有參與競爭的意識(shí)和勇氣是不夠的，最終還必須具備競爭的實(shí)力，而這實(shí)力源自于人才。因此，企業(yè)和項(xiàng)目都要建立完善的培訓(xùn)體系和層次分明的培訓(xùn)計(jì)劃，加大人才培養(yǎng)力度，多層次、多途徑地培養(yǎng)一支復(fù)合性人才隊(duì)伍。

總之，成功的企業(yè)都各自不相同，也沒有具體的模式和標(biāo)準(zhǔn)的版本。但有一點(diǎn)卻是相同的：成功的企業(yè)的管理都是最具人性化的管理，并有獨(dú)特的核心競爭力。

二、發(fā)展企業(yè)文化，強(qiáng)化戰(zhàn)略意識(shí)

企業(yè)文化是企業(yè)員工在較長時(shí)期的生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐中逐步形成的共有價(jià)值觀、信念、行為準(zhǔn)則及具有相應(yīng)特色的行為方式、物質(zhì)表現(xiàn)的總稱。它是企業(yè)員工內(nèi)在思想觀念與外在的行為方式和物質(zhì)表現(xiàn)的統(tǒng)一。具有獨(dú)特而優(yōu)秀企業(yè)文化的企業(yè)，必然充滿生機(jī)和活力，其員工也都會(huì)有獨(dú)特的精神面貌。因此要將企業(yè)文化用“傳、幫、帶”的方式傳遞下去，去其糟粕，留其精華，適應(yīng)時(shí)展需要。在項(xiàng)目進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)中要突出的人本原理，堅(jiān)持把尊重人、關(guān)心人、理解人、培養(yǎng)人、合理使用人作為第一要素，全方位地提高企業(yè)員工的素質(zhì)，作為企業(yè)文化建設(shè)的主要內(nèi)容。

三、建立激勵(lì)約束機(jī)制，挖掘內(nèi)部潛力

善疏則通，能導(dǎo)必安。職工的需要引發(fā)他們的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)又帶動(dòng)行為，所以項(xiàng)目管理者要激勵(lì)員工的行為，首先就要清楚他們的需要，針對員工的需要采取適當(dāng)?shù)募?lì)約束措施能做到事半功倍的效果。

（一）激勵(lì)約束的系統(tǒng)性、及時(shí)性：只有健全建立有效實(shí)施的激勵(lì)約束機(jī)制，在達(dá)不到目標(biāo)時(shí)，其利益肯定受損，甚至被淘汰。達(dá)到目標(biāo)時(shí)，肯定得到實(shí)惠，得到榮譽(yù)。當(dāng)職工出色完成工作時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)公開表彰員工，這樣能引起更多員工的關(guān)注和贊許。當(dāng)員工由于自身原因造成工作失誤，處理也要及時(shí)，要維護(hù)制度的剛性，起到警示的作用。

（二）激勵(lì)約束的制度性和可操作性：俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，對于激勵(lì)也是，應(yīng)該制定合適的激勵(lì)機(jī)制，而且激勵(lì)制度要具有規(guī)范性、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。使職工在從事工作的時(shí)候有規(guī)可依，有章可循。

結(jié)語：當(dāng)然，“人”的管理只是項(xiàng)目管理中諸多重要性的一方面，現(xiàn)代企業(yè)項(xiàng)目施工管理應(yīng)該是人性化，制度化，程序化的管理，需要在項(xiàng)目管理的實(shí)踐中不斷去摸索，去總結(jié)，去改進(jìn)。完善各種規(guī)章制度，并通過“人”的作用，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)的“做強(qiáng)、做大、做優(yōu)”。

作者單位：中國水電五局有限公司

參考文獻(xiàn)：

第8篇：團(tuán)隊(duì)精神的名言范文

我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的知識(shí)空間。這個(gè)空間邊界就是與未知世界的接觸面。自己的知識(shí)空間越大，與未知世界的接觸面積也就越大，因此就越會(huì)感覺自己的無知。擴(kuò)充知識(shí)空間的過程叫學(xué)習(xí)。從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，我們的知識(shí)空間在不斷擴(kuò)大。研究生的知識(shí)空間就應(yīng)該更大一點(diǎn)。北郵與其說是擴(kuò)充了你們的知識(shí)空間，不如說是拓展了你們與未知世界的接觸面積。“讓人覺得無知，往往是最大的睿智”。西班牙作家這樣說過。

兩個(gè)人知識(shí)空間的碰撞叫交流。更多人知識(shí)空間的融合叫團(tuán)隊(duì)精神。成千上萬人的知識(shí)空間通過電信技術(shù)相互影響叫上網(wǎng)。在我們這個(gè)信息時(shí)代，信息在爆炸，知識(shí)空間在膨脹。一個(gè)缺乏交流、脫離團(tuán)隊(duì)、拒絕網(wǎng)絡(luò)的個(gè)人知識(shí)空間，肯定是一個(gè)相對萎縮的空間。全世界知識(shí)的總和形成人類知識(shí)大空間，這個(gè)大空間的邊界叫前沿。什么叫研究生？研究生必須擁有一小塊與人類知識(shí)空間共同的邊界，必須在前沿工作。如果他們在這塊邊界上有所突破，就叫做發(fā)現(xiàn)或叫做發(fā)明。這樣的突破，擴(kuò)充了研究生個(gè)人的知識(shí)空間，同時(shí)也就擴(kuò)充了人類的知識(shí)大空間。

發(fā)現(xiàn)與發(fā)明統(tǒng)稱為創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”這是江澤××席的一句名言。接受過民族許多關(guān)愛，享受了高學(xué)歷教育的研究生，對于創(chuàng)新，當(dāng)然是責(zé)無旁貸。

北郵的研究生，尋找一份穩(wěn)定的高收入的工作并不難，今天在座的314名碩士、17名博士都已經(jīng)簽了年薪5萬、8萬、10萬甚至更高的從業(yè)合同。但是，不能忘記，這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，這是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代。太平洋彼岸的你們的同齡人，他們擁有5億、8億、10億甚至更多的高科技股權(quán)，在今天這樣一個(gè)財(cái)富向知識(shí)精英聚集，資本為科技創(chuàng)新投入的浪潮中，北郵的研究生，為了民族的發(fā)展，為了國家的興旺，一定要搏擊在大潮的浪尖，而不是悠閑在遠(yuǎn)離潮頭的沙灘。

一個(gè)月以前，貝爾實(shí)驗(yàn)室中國研究院在xx成立，在慶典上，院長李大維博士親口對我說，他組織并參加今年在中國的招聘面試工作，在考核優(yōu)秀的名單中，絕大多數(shù)來自北郵，他還告訴我，貝爾（中國）的一項(xiàng)近期活動(dòng)是舉辦系列科技前沿講座，四個(gè)舉辦地分別選在中國科學(xué)院、北大、清華和北郵。北郵之所以能培養(yǎng)高質(zhì)量畢業(yè)研究生，之所以能贏得國際科技界的尊重，原因有三點(diǎn)：第一，高素質(zhì)生源；第二，良好的師資條件和校園環(huán)境；第三，優(yōu)良的校風(fēng)，特別是創(chuàng)新的精神。

最近出版的50萬字的《貝爾實(shí)驗(yàn)室：現(xiàn)代高科技的搖籃》一本書中，有一段很長的科技精英介紹，其中寫道：“周建會(huì)博士畢業(yè)于xx郵電大學(xué)，并在該校獲碩士學(xué)位，他1998年發(fā)明‘warestardls400g’系統(tǒng)使光網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳送信息容量擴(kuò)大5倍”。我在這里還要告訴畢業(yè)研究生，周建會(huì)99年月離開了貝爾，投身硅谷，開始了自己的創(chuàng)新事業(yè)。

你們另一位學(xué)長，北郵78級(jí)也就是第一批碩士黃章勇，92年辭去公職，帶領(lǐng)幾個(gè)青年人從xx到深圳，創(chuàng)辦飛通光電子有限公司，從無到有，從小到大，從中國到國際，1999年，公司規(guī)模超過三百人，產(chǎn)值2億，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐、美、亞10個(gè)國家，當(dāng)美國著名ortel公司收購飛通38％股份時(shí)，唯一條件是股東各方必須同意，給總經(jīng)理兼總工程師黃章勇獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人股權(quán)。

第9篇：團(tuán)隊(duì)精神的名言范文

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 制度形成 文化建設(shè) 開展活動(dòng)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)非常重視文化的時(shí)代，大到一個(gè)國家，小到一個(gè)班級(jí)、一個(gè)家庭，文化的魅力日益顯現(xiàn)?！吨袊逃龍?bào)》提出了這樣的觀點(diǎn)：一流的班級(jí)管理靠文化，二流的班級(jí)管理靠制度，三流的班級(jí)管理靠班主任。所以，如何建設(shè)班級(jí)文化就成了提升班主任水平的重點(diǎn)了。

班級(jí)文化的主要內(nèi)容是由班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)活動(dòng)等組成。其中班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神。班級(jí)精神文化是屬于觀念形態(tài)的層次，它包含班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些內(nèi)容反映了班級(jí)成員的價(jià)值觀、人生觀等深層次的文化，建設(shè)班級(jí)精神文化就是要營造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建能符合素質(zhì)教育要求、能體現(xiàn)時(shí)代精神、能合乎倫理道德的班級(jí)文化體系?，F(xiàn)在我從下列幾方面談班級(jí)文化的創(chuàng)建。

1.班級(jí)精神的培養(yǎng)

一個(gè)班級(jí)要有班魂，從建班的時(shí)候就要有意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步接受，根植在全班學(xué)生的心里，每個(gè)班的班魂可以不一樣，班主任根據(jù)自己的班級(jí)的特點(diǎn)和自己擅長的，自己崇尚的理想為參考，制定自己班級(jí)的班魂。如：誠信班級(jí)，感恩班級(jí)，陽光班級(jí)，團(tuán)結(jié)友愛班級(jí)，激情燃燒班級(jí)，助人為樂班級(jí)，自尊自愛班級(jí)等等。確定了班魂之后就要不斷的灌輸思想。通過制度，板報(bào)，班會(huì)等活動(dòng)，把這種精神深深的埋在學(xué)生心中，并在實(shí)踐中慢慢地形成凝聚力。

2.班級(jí)環(huán)境的建設(shè)

教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。建設(shè)教室環(huán)境，即建設(shè)良好的班級(jí)形象，可以陶冶人的情操。而教室環(huán)境的建設(shè)含教室的靜化、教室的綠化及教室的美化。教室的衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。班主任要在班級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，要反復(fù)不斷地灌輸衛(wèi)生理念。要從培養(yǎng)人的素質(zhì)和終身發(fā)展的高度來教育學(xué)生，影響學(xué)生。讓學(xué)生從被迫接受自覺遵守習(xí)慣自然。而綠色教室則象征著青春，象征著活力，體現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)生的朝氣蓬勃。所以，班級(jí)布置要有激勵(lì)的名言，有充滿生機(jī)的景物。這樣的班級(jí)可以激發(fā)中學(xué)生對生命的熱愛，增強(qiáng)凝聚力。美化教室是指教室中“美”的設(shè)置。教室中最美的就是學(xué)生的創(chuàng)作，一個(gè)教室中到處都是學(xué)生的作品，而且每一位學(xué)生都有作品，這就是最美的，這樣的班級(jí)就會(huì)讓班上的學(xué)生格外珍惜，愛護(hù)。所以教室中要不斷推出學(xué)生的作品，要鼓勵(lì)所有的學(xué)生來創(chuàng)作，這樣的教室就是最美的。

3.班級(jí)制度的形成

班級(jí)制度也稱班級(jí)公約，是班級(jí)學(xué)生行為的指南。內(nèi)容包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生執(zhí)勤等幾個(gè)方面。班級(jí)公約不能“自上而下”由班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生.讓他們感到這是班級(jí)自己的事，他們是制定者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。所以要廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決形成定稿。當(dāng)然，班級(jí)公約也應(yīng)該有老師要遵守的準(zhǔn)則，這樣，才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，從而內(nèi)化為他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行。

4.班級(jí)學(xué)風(fēng)的提升

學(xué)風(fēng)指的是班級(jí)里學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。要提升良好的、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)就是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有些同學(xué)和他談學(xué)習(xí)的目的是有用的，但有些同學(xué)和他談學(xué)習(xí)的目的卻是徒勞。要把學(xué)風(fēng)提起來，關(guān)鍵是讓他們興趣起來。就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，獲得自信，只要在學(xué)習(xí)中嘗到了快樂，他就不會(huì)拒絕，反而會(huì)自覺主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)之中了。所以，一定要讓學(xué)習(xí)的人有進(jìn)步，有希望，有快樂。

5.班級(jí)活動(dòng)的組織

有效的活動(dòng)，可以產(chǎn)生教育的奇跡。班級(jí)、年段、學(xué)校都要花心思組織一些有益于學(xué)生德、智、體、美、勞發(fā)展的活動(dòng)。比如：演講、燈謎、對聯(lián)、球類、拔河等比賽；比如“學(xué)雷鋒行動(dòng)”、“感恩教育”、“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”、“關(guān)愛同學(xué)一幫一”等活動(dòng)；比如：繪畫書法、科技創(chuàng)新、才藝表演等展示，都會(huì)起到培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)、助人為樂、感恩社會(huì)、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。如果單單只靠學(xué)校統(tǒng)一組織的很有限的幾個(gè)活動(dòng)，參與的人數(shù)就太少了，涉及到的內(nèi)容也不豐富，無法從真正意義上起到升華思想、靜化靈魂的作用。比如“雷鋒月”活動(dòng)，學(xué)校統(tǒng)一組織安排“掃一次街”、“捐一次款”、“去一趟敬老院”這些活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容和參與的同學(xué)人數(shù)都受到的限制，就無法達(dá)到全面提升的目的。如果說，我們能利用出去掃街這樣的活動(dòng)來揭示文明素養(yǎng)，來鞭策同學(xué)們的衛(wèi)生行為習(xí)慣，來督促校園內(nèi)亂扔果皮紙屑的行為，這個(gè)教育不就更有效了嗎？如果說，我們能利用去敬老院的活動(dòng)來促進(jìn)”孝敬父母，心存感恩”教育，繼續(xù)升華到孝順，聽話，認(rèn)真學(xué)習(xí)的主題上，這個(gè)活動(dòng)不就更有意義了嗎？如果說，我們能利用為困難同學(xué)捐一次款的活動(dòng)來培養(yǎng)同學(xué)們勤儉節(jié)約，奮發(fā)上進(jìn)的品質(zhì)，這個(gè)活動(dòng)不就更完美了嗎？這就需要在班級(jí)里繼續(xù)組織相關(guān)的活動(dòng)來延伸活動(dòng)的內(nèi)涵，達(dá)到對心靈洗禮的目的。各個(gè)班級(jí)還可以根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)和情況來組織開展其他的活動(dòng)，以活動(dòng)來陶冶情操，以活動(dòng)來感化靈魂，以活動(dòng)來協(xié)助教育。

6.班級(jí)班會(huì)的開展

班會(huì)課就是一個(gè)組織活動(dòng)、陶冶情操、培養(yǎng)素質(zhì)的大好平臺(tái)。但是目前學(xué)校班會(huì)課開展的情況并不平衡，許多班級(jí)的班會(huì)課形同虛設(shè)。因?yàn)橛泻芏喟嘀魅握J(rèn)為，我們天天在開班會(huì)，有什么事情都是馬上強(qiáng)調(diào)，怎么會(huì)集中到班會(huì)上去上呢？有這種觀念的老師是把班會(huì)課的功能理解為單純的布置任務(wù)、制定班規(guī)和宣布處分了。而沒有賦予它更高層次的功能。其實(shí)，每一節(jié)班會(huì)課就是一次活動(dòng)，班級(jí)要利用每一周的班會(huì)課運(yùn)用講座、辯論、研討、行動(dòng)等形式，通過視覺、聽覺、觸覺、感覺等方式來刺激同學(xué)們的神精，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級(jí)文化氛圍的熏陶。學(xué)生在班級(jí)文化活動(dòng)顯示出個(gè)人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的過程中，還懂得了合作與團(tuán)結(jié)，理解了團(tuán)隊(duì)精神，形成了共同的價(jià)值取向，增強(qiáng)了責(zé)任感。所以當(dāng)一名班主任要有思路，有想法，要花心思來研究自己班級(jí)的文化建設(shè)，要?jiǎng)?chuàng)建有特色的品牌班級(jí)。讓班主任當(dāng)?shù)挠幸馑?，有品位，有希望，有收獲！