初三學生作文精選(九篇)

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第1篇：初三學生作文范文

在兩天的軍訓中，我體會了生活的酸甜苦辣。這次軍訓的活動有：隊列訓練，電子百拼，衛(wèi)生救護，穿越沼澤，趣味鐵環(huán)，勇渡吊橋，步調一致，航模組裝，家政技能。最令我難忘的是勇渡吊橋和隊列訓練。這里給大家分享一些關于中學生初三軍訓作文600字左右,供大家學習。

中學生初三軍訓作文600字左右1在一個月前，我參加了人生中第一個軍訓，這幾天火熱的軍訓生活，讓我既興奮又疲憊，同時也讓我懂得了很多道理。

到了軍訓基地我才意識到軍訓的“可怕”?；卦诜浅Ｃ利惖泥l(xiāng)下，這種天然的美是城市了看不到的，蔚藍的天上不時飄來幾片潔白的云朵兒，變換各種的形狀任由人們想象。教官幾乎每一句話都在提醒著我們：軍訓是來吃苦的，我們要堅強的度過這七天，努力!堅持下去!!

第一天是不適應的，一天下來我們連一步也不想走了，倒到床上就睡!時間總是過的好快一轉眼就天亮了我們又拖著沉重的步子走向訓練場地，當時我就想：放棄算了，在家里我哪受過這罪啊!可是我不想讓新同學看不起我啊，他們都在堅持呢!我又怎能放棄呢?就這樣在我的糾結中又度過一天，隨著漸漸的適應我發(fā)現(xiàn)軍訓其實也不是很累，反倒很有趣!

剩下的幾天很快就過去了，軍訓的確是辛苦的，在炎炎烈日下，我們踢正步、排方隊，在激昂的訓練場上我們歡呼、吶喊。就是這樣一段生活，使每個人在摸爬滾打中慢慢成長;就是這樣一段經歷，使我們在汗水中變得堅強。軍訓生活培養(yǎng)了我們的集體觀念和紀律觀念。在隊列中教官非常強調紀律，每當有人在隊伍中不打報告便隨意亂動時，都會受到教官嚴厲的批評和懲罰，以增強我們的集體觀念。整齊的隊列增強了我們的集體觀念，要求我們時刻要想到集體，不能只是考慮自己。軍訓也培養(yǎng)了我的身體素質。一開始訓練，只要站上10分鐘的軍姿，就會感覺體力不支?，F(xiàn)在即使站上20分鐘，還是做到站如松?？梢姡娪枌τ谖覀兩眢w素質的培養(yǎng)多么明顯。

雖然軍訓有點兒苦、有點兒累，但通過這次軍訓我體會到，人生充滿艱辛，生活充滿坎坷，做任何事都要有毅力，也要有吃苦耐勞的精神。軍訓的日子只有短短的七天，和人生相比，只不過是滄海一粟，但她留下的綠色詩韻，她將永遠是人生中最亮麗的風景，成為一段永遠難忘的美麗記憶，永遠，永遠……

中學生初三軍訓作文600字左右2高中是一個人一生的轉折點，而軍訓是步入高中的墊基石。一個好的軍訓開端是高中生涯成功的一般

在七天的軍訓中我們學會了走正步，齊步等。也明白了什么是軍人，也讓我很好展望了自己的未來。

我們每天5點40多起床，參加軍訓，在初生的晨光的陪伴中開始一天的軍訓，第一個訓練項目就是站軍資，站軍姿最難的是要做到一動不動，這是基本的要求。對于我來說，這無疑是要了命的。除了軍姿就是其他項目的訓練，每天從早訓練到晚累的精疲力盡，汗水濕透了衣襟。剛開始的兩天，我過的十分不順，早上起來就是陣陣酸痛，心里覺得苦，覺得累，很想回家?？珊髞碓诮坦偻瑢W陪伴下就慢慢的就沒有這種感覺了。在每一天的晚飯后，教官還和我們一起唱歌，我想這也許是軍訓中最快樂的時候了。

時間一晃而過到了第七天，我們便要與相處了七天的教官道別。我們帶著不舍，強忍著心中的淚，看著教官離開。

現(xiàn)在，軍訓已經結束了。我們又要再次投入往常的生活中，但我永遠也不忘記這次軍訓。這次軍訓讓我知道什么是軍人，當一名軍人是多么艱苦，我知道了軍人是怎么嚴格要求自己。軍人一切以集體為重，以集體為中心，決不當害群之馬，要堅持奮斗。

通過這次軍訓，我們不僅學會了艱苦奮斗的精神，更重要的是，教官把他們的軍人作風傳遞給了我們。就像我在學習當中遇到不懂的問題，我絕對不會輕易放過，我會打破沙鍋問到底直到把問題弄清楚為止，俗話說“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海“，我會把一點一滴的都做到。如果我在生活當中遇到問題，我絕對不會輕易退縮放棄。

當然，我還會去克服它，生活中的大事小事對我來說都是一種考驗。做任何事情，都要有一種牛的勁頭。做一件事，無論大小都應當全力以赴，盡心盡力，做得，那才無愧于心。人生漫漫，看起來輕松，可一晃而過什么事也不做的生命又能找到什么樣的感覺?開弓沒有回頭箭，錯過了就錯過了，沒有回頭的機會?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”沒有努力何來收獲。

軍訓讓我明白，樂從苦來，我們都處于年輕的激情中，時間不會回首，我們要把握現(xiàn)在，做好點點滴滴。我們要展望未來，向前看。

中學生初三軍訓作文600字左右3軍訓就這樣過去了七天，想起來還覺得軍訓時光意猶未盡。短短得不到六天的時間，其實教會了我很多東西。這些是在家里，在學校里，在日常生活中學不到的。

記憶最深刻的是和我一起領隊的那個。她并不高，而且還很瘦小，在軍訓第四天的時候，她已經穿著那雙黑色皮鞋兩天了?？墒菬o論怎樣，我就是覺得她走路有些奇怪，問了一下，才知道她的腳磨出了水泡。好幾次我叫她去休息，她都搖了搖頭堅持下來。她說，她不想讓別人覺得她特殊，很嬌氣。知道被教官幾經勸說才走到一邊休息，當脫下襪子，我才看到她腳上的水泡已經破了?？墒撬仓皇禽p輕墊張紙巾，就有開始訓練。

在她身上，我學到了堅強。普通女孩子沒有的堅強。屬于軍人的堅強。

軍訓讓我學到的另一點就是要團結集體。學校組織校歌比賽，一開始班里的同學都不太會。但是為了集體的利益，每個人都在努力的練習。我看到本來害羞的男同學們開始大聲唱歌，每個人都竭盡全力的為集體榮譽努力。晚上我上各個-寢室去看-們會不會唱校歌，很多女孩子并不擅長唱歌，但卻努力地唱出一個有一個音節(jié)，虛心的向別的同學請教，背下了所有的歌詞。每個人的努力讓我看到了集體榮譽，讓我看到國際部的團結。

在每個人身上，我學會了集體中的團結一心。我相信，在未來的三年里，我們一定會更加具有凝結力。

就這樣，軍訓已經告一段落，但每每想起，心中走會有一股暖流。

因為這是軍訓，不同與平常生活的軍訓，它教會了我堅強，團結，吃苦耐勞，勇敢等美好的品質。

它給我高中三年開了個完美的頭。

所以，這篇軍訓感想的最后我只想說。

軍訓，I love you very much!

中學生初三軍訓作文600字左右4在經歷了中考和選拔考試后，我們一中新生迎來了為期六天的軍訓生活，習慣了城市喧囂的生活，擁擠的空間，聳立的高樓，和舒適的假期，來到位于東麗區(qū)的天津人防軍訓基地，寬闊的訓練場，肅穆的升旗臺，整齊的宿舍樓和宏大的規(guī)模令我嘆為觀止。放好行李，換上嶄新的軍裝，懷著滿心的好奇開始軍訓。

令我最為受益的是內務管理。一張軟被子左折右疊，可以成為規(guī)整的“豆腐塊”;床單、枕頭、毛巾被擺放得整齊有序，統(tǒng)一規(guī)整。由于在上鋪，有點麻煩，但努力克服，高標準嚴要求，約束自己整理好內務。行李箱必須床鋪下面最深處，洗漱用品也要依照規(guī)定放置。早中晚都有突擊檢查，一絲不茍。這讓我們從中學會了整理內務的方法和技巧，為今后的生活自理打下了良好的基礎。

還有就是最磨練意志的軍事訓練，熾熱的陽光，肌肉的酸痛，都不能阻攔我們嚴格執(zhí)行教官每一道口令。停止間轉法，齊步、正步、跑步，每一項都不僅要求自身做到正確無誤，更要求協(xié)調整體隊伍，突出我們的颯爽英姿。響亮的號令聲磨練了我們的意志，強健了我們的體魄，增強了我們的整體素質。

在訓練休息的時候，還有唱軍歌的休閑。指揮官親自教歌，在豪邁激昂的歌聲中，我們忘記了陽光的炙熱和訓練的疲憊，只沉浸在軍隊特有的積極活躍，充滿希望的精神之中。

軍訓其實就是一面鏡子，它可以反映出我們精神面貌，督促我們改正不良生活習慣，告誡我們珍惜時光。無論如何，軍訓都將成為我們人生經歷中最為寶貴的經驗和難忘的回憶。

中學生初三軍訓作文600字左右5遲來的軍訓帶給我們的不僅是擔憂，更多的是期待。未接受過軍訓的我非常希望知道高中的軍訓是什么樣子的，現(xiàn)在它正朝我們走來。

在軍訓前一天，學校做了動員，也初次了解了教官，和三天來所以軍訓的內容。抬頭望著蔚藍的天空，有同學笑稱人工降雨難度太大，只能寄希望于祈雨。不過玩笑歸玩笑，既來之，則安之。

在不知不覺中，軍訓開始了。

也許是因為初次軍訓而倍感興奮吧，教官所說所教的我都在認真去理解，竭盡所能的做到。或許有些人會對軍訓報著訓著玩的態(tài)度，其實仔細想想，不過短短三天而已，有什么不能堅持的呢，在軍訓，就應該要遵守規(guī)則，不遵守規(guī)則的人理應淘汰。

第一天的訓練也是最基本的訓練，站姿，向左轉，步姿之類的。沒想象的那么難，但似乎我們的教官是最為嚴格的一個，所以一天下來難免有點腰酸背痛的感覺。除了收獲訓練時候的累，不得不說，結交了不少朋友，我想軍訓無形之間在我們之間結下羈絆，我想雖不如戰(zhàn)友情那么堅定，可終究是十分珍貴的。其實，軍訓就是鍛煉一種自律特質。教官不可能時刻盯著你，也不可能時刻監(jiān)督你是否嚴格按要領去做。是偷懶還是堅持，是認真還是敷衍，相信每一個人心中都有自己的答案。無論怎樣，充實而穩(wěn)扎穩(wěn)打的走過三天，留下一個無悔的、有分量的回憶。

第2篇：初三學生作文范文

學習篇

新年開始，初三生基本完成了新課的學習，進入總復習階段。北京匯文中學老師李紅艷提醒，初三生新年要制訂一個總的復習計劃，對每一科有一個細致的安排。

偏科的初三生要在新的一年及時糾偏，針對自己的強勢和弱勢合理安排時間。在這個寒假，初三生可將課本按章節(jié)復習一遍，確定薄弱環(huán)節(jié)，以便制訂復習計劃。學有余力的考生還可嘗試做幾套模擬練習題。

復習時，不管考生學習成績如何，都要強調基礎，尤其是平時成績較好的考生，更不能忽視基礎知識。初三生還要學會思考，對學習方法進行分析總結，每做一道題，要仔細思考解題過程，歸納解題方法，不要只顧埋頭做題。

心理篇

期末考試后，寒假將至。在這段時間里，一些初三生的心理、學習狀態(tài)容易出現(xiàn)變化。對此，北京師范大學附屬實驗中學心理教師陳晨說，初三生的心理狀態(tài)和學習效果會互相影響，比如有沒有學習的信心、恒心，能不能抵御玩的誘惑，承受學習壓力，正確處理青春期問題等，這些都是心理方面的實際問題。

陳晨說，安排好學習計劃和目標，有利于保持良好的心態(tài)。放假過年時，初三生容易放松，開學后有些人會發(fā)現(xiàn)自己跟不上老師的進度，成績下降、心情容易郁悶，若把這種狀態(tài)持續(xù)到初三下學期的學習中，會形成壓力更大、成績不理想、挫敗感加重的不良循環(huán)。因此，在寒假這個緩沖期里，考生要做好復習計劃，從而保持良好的心理狀態(tài)。

身體篇

5月，初三生將迎來中考體育測試。從測試項目中可以看出，中考體育測試重點考查考生的耐力、速度和力量，這些都不是一朝一夕能練就的，需要考生長時間、有計劃地堅持鍛煉。

北京三中體育老師鄧瑩說，現(xiàn)在距體育測試不到半年時間了，各項測試水平較低的考生，要及時為自己安排一個短期有效的鍛煉計劃，找出體育成績不好的原因。如果是因為平時鍛煉少，就要加強練習。

第3篇：初三學生作文范文

初三的學習生活，只能用一個詞來概括那就是“忙碌”。初三的一切都顯得那么的忙碌，連覺得吃飯的時間都應該節(jié)省下來學習了。面對每天的語文、數(shù)學……讓人喘不過氣來了。當一大堆作業(yè)擺在面前的時候，你能做的只有節(jié)約一切時間，早點完成作業(yè)。

初三的學習生活，只能用一個詞來概括那就是“辛苦”。初三的學習實在有些辛苦的，當你還在琢磨數(shù)學題時，那語文、物理、化學等。都接著來了，你只能埋頭苦做，因為你永遠不知道下一秒又會有什么作業(yè)。

初三的學習生活，只能用一個詞來概括那就是“充實”。初三的學習讓你不會再浪費時間，安排好自己一天該做的事情。每天的學習生活都是那么充實的，覺得自己的一天學到了很多，沒有浪費一點時間。

第4篇：初三學生作文范文

記得在初三上半學期時，那時的我對英語已經失去了信心，上課時不是睡覺就是玩。一次下課時，我的同桌問老師問題，老師回答她后，一回身便看到了我，便和我談。說我這段時間英語學得不好……最后說如果我下學期能跟得上的話，英語還有救，老師相信你能行。漫不經心的我一直答應著，聽到了這句話后，我的眼睛一亮。放寒假后，媽媽又找了一個我姨家的姐姐給我補了7天的英語。第一次月考后，我的英語成績明顯上升，這都歸功于老師不經意間的一句話。

一次語文課，老師讓做一組注音題，然后老師就出去了，我沒有做，而是在與同學說話、玩。等老師回來后，要提問我們時，才開始寫，這時，老師意外的叫到了我，我心一顫，慢吞吞的站起來，看著自己零零散散這寫著幾個拼音的大本開始后悔，這時，眼前突然一閃，同桌把她的大本遞了過來，我心一喜，來不及多說，拿著她的大本向講臺大步走去，一邊寫，一邊偷著看老師。提心吊膽的寫完后，小跑著回到座位上?！昂?，嚇死我了，剛才謝謝你幫我，有你這個同桌真好”

一次數(shù)學公開課，數(shù)學老師意外的點到我，讓我把一道解方程得體的答案寫在黑板上，我的本子上這道題正好沒解出來，板題抄在黑板上后，我當場發(fā)揮，把那道題做了出來，回到座位后，身邊的同學告訴我忘了檢驗，我心想：不好，老師本以為我能做好這道題，為他添彩，可是我卻丟了他的臉。我不敢去看老師那雙不怒自威的眼睛。因為我給老師丟臉了。

第5篇：初三學生作文范文

瞧，那不是蘭蘭嗎!一看那副“博學”大眼鏡，就知道這人該有多么有“才”啊。說來也怪，一放假，向來個性有加的她居然能“屈從”老媽，將自己壯志凌云辛辛苦苦養(yǎng)了五年的長發(fā)，“咔嚓”一聲，一瞬間就給弄沒了，硬生生地把自己給弄成個假小子。我們問她怎么舍得，她卻說：“小女子能屈能伸!沒什么。”說著還把那利落的短發(fā)一甩。嘿，都快把我們給暈倒了!

“好了，今天我們去玩吧?！币幌驉劭磿粣弁娴亩∶山裉煲瞾砹?，“嘿嘿，太陽從西邊出來了?！薄昂冒?，那我們今天去踢毽子?，F(xiàn)在可是最流行的?！薄澳窃蹅冏甙?”在蘭蘭的發(fā)話下，我們一路狂奔。

來到一個不錯的地方，我們說開始便開始。

首先由蘭蘭踢，她可真是真人不露相，當踢到第10下時，一只飛毛腿出現(xiàn)在我們眼前，超級21世紀新創(chuàng)武打動作完成了。這下可把我們樂得人仰馬翻。

不過，一向自認毽技一流的蒙蒙出來了，她雙手叉膘，嘴巴一扭，只聽一聲“看我的”，這下可令我們大開眼界，……100，101……直到120，我們個個目瞪口呆，更夸張的是蘭蘭，瞧，她早已向蒙蒙走去，正悄悄地在說話，嘿，想想都知道她在說什么。

足智多謀地瑩瑩發(fā)話了，她說：“我們還是抱種主式，讓我們輪流踢?”“好啊，好啊，這我可是舉雙手加雙腳贊成。這可是名的專長哦!”“來，來，讓我們開始吧。這樣吧，蘭蘭姐你先踢，你的毽技可不一般。”其實我早在心中暗笑了。

“你，我先就我先，看我的。”只見一不速之客向我飛來，還沒等我反省，只見其他兩個“哇”的一聲，我回頭一看，毽子居然早在我身后了。

“沒什么，現(xiàn)在;輪到我中踢了，看你們再怎么笑我，準備好!”“咦，今天它怎么不聽我的?”“喂，你的毽子怎么向下踢?”滿臉鬼臉的瑩瑩偷笑著?！芭椤蔽姨叩倪€是不錯，只見瑩瑩也沒辦法接住，這回可輪到我笑了。

“哈哈，你們這幫人真丟面子，看我的!”還沒等她踢，我們早已伸出拳頭追去，“站住……”“救命，啊……”

第6篇：初三學生作文范文

My parents are teachers, so they want me to read more books. When I started to learn reading, they bought me a lot of novel books, such as Harry Potter, Alice In the Wonderland and so on. I saw the movie first, and then I would have the interest to read the novels. I found that the novel were with much more details and I was absorbed in it. The literary books not only described an attractive world, but the more important thing was that it enlightened me to be a better girl. what I learned from these novels helps me to be independent and I have my own thinking.

我的父母是老師,所以他們想讓我讀更多的書。當我開始學習閱讀的時候,他們給我買很多小說書,比如《哈利波特》,《愛麗絲夢游仙境》等等。我一般先看電影,然后我就會有興趣讀小說。我發(fā)現(xiàn)小說有更多的細節(jié),我完全沉浸其中。文學書籍不僅描述了一個有吸引力的世界,但更重要的是,它啟發(fā)我成為一個更好的女孩。我從這些小說學到的將幫助我獨立,擁有我自己的思考。

[The Literary Novel初三學生英語作文]：

第7篇：初三學生作文范文

關鍵詞:有效“作為” 課堂教學活動 下水文 激勵措施

在目前的初中作文教學中,不少有識之士投身并致力于作文教學的研究探索,取得了一定的實效,作文教學的現(xiàn)狀有了一定的改觀。但在農村一些學校,作文仍是一件讓部分語文老師“頭疼”、學生“害怕”的事。

究其根源是作文“見效慢”。有位老師曾就初三學生作文的現(xiàn)狀打了一個比喻,“一大鍋粥,灶膛里丟兩把草,怎么可能燒得開”,似乎一語道破作文教學的窘境,其實卻顯現(xiàn)出作文教學信心的喪失。有些老師對作文教學有點“聽之任之”,或“心存僥幸”,猜題押寶,寄希望于學生的臨場發(fā)揮,作文教學缺乏有序的系列訓練。學生作文能力的提高依賴于老師的有效“作為”。作前指導課上,老師在新課程理念的指導下該有怎樣的策略?本人在作文教學上積極探索,取得一定的實效,愿意分享自己的實踐體驗。

一、保證時間巧安排

《新課程標準》明確規(guī)定,九年制義務教育學段,每學年完成14篇大作,不少于14000字的練筆。目前的作文教學普遍存在“火候”不夠的情況?！盎鸷颉辈粔?即使是燒開水,加熱到93度,水也不會變成蒸汽,加熱到99度也一樣。我們必須把水加熱到足以使其沸騰的100度,它才能變成蒸汽,才能帶動機器,使“列車”行駛。多年的教學讓我清醒地認識到:沒有一定“量”的積累,很難有“質”的飛躍。但如何在不算充裕的時間里,將這鍋“粥”燒“熱”、煮“沸”、熬“熟”、飄“香”呢?首先我們得有使其進步的信心,制訂切實可行的目標,做科學有序的訓練安排。統(tǒng)籌兼顧讀寫聽說,相機采用現(xiàn)代信息技術手段,“集中”“分散”隨機進行,確保練筆時間?！凹小笔侵赋浞掷煤妹恐芤淮蔚膬晒?jié)連堂語文課(固定為作文課),制訂出整個學年、每個學期的計劃,落實到每個月每一周,合理有序地進行系列化訓練?！胺稚ⅰ笔侵附陶邍@寫作的總要求,以循序漸進、絲絲入扣的微觀指導,自然地滲透在聽說讀寫的評析中。每一節(jié)語文課上,在教材講解、研析后,我都會用“書外書”活躍思維。課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動,學生在學業(yè)上有收獲,有提高,有進步。作文教學要遵循整個教學有效性的基本原理。首先,應該通過作文教學使學生增加寫作興趣;其次,要跟學生的生活實際相聯(lián)系,要激發(fā)學生的寫作愿望。同時,要注意表達本身的有效性,講究表達的方式方法,這就需要閱讀的積累和語言文字的訓練。

二、不著痕跡防“厭寫”

作文練筆不是一件輕松的事,是苦差事,要想方設法調動學生的積極因素。重構寫作價值觀,引發(fā)學生寫作欲望時,教者不要把作文時時掛在“嘴”上,以防引起學生厭煩,力求順其自然,不露作文痕跡。教學現(xiàn)代文,引導學生在感知課文“寫什么”的基礎上,要深入到課文內部,揣摩“怎樣寫、為什么這樣寫”。理解語言文字的表情達意功能,領會作者運用語言的匠心,充分感悟,善于激勵。比如,分析完《紀念白求恩》一文后,拓展延伸:“出于真誠地贊賞,是對別人人生意義的肯定,是一種高尚的情操,是現(xiàn)代人應具備的人生修養(yǎng),相信我們都有這樣的素養(yǎng)。讓我們共同來展示這一可貴的品德,一齊贊贊身邊的人?！睂W生得到鼓勵,他們活學活用:有的贊管理得力的班長,勤勤懇懇的學習委員;有的贊成績最差而能時時為班級服務的學生;有的贊患有“抽動癥”的孩子,說他雖不能學多少知識,但能時時陪伴大家,成為班集體不可或缺的一員。人無完人,有聰明的、愚鈍的,有健康的、殘疾的,有外向的、內斂的,在贊賞他人和在他人的欣賞里得到肯定,得到鼓勵、歡樂、信心和力量,學生興趣倍增,自然寫得真切感人。作文練好后,有些學生才知這是書后的練筆要求。另外課堂教學活動如游戲、演課本劇、演講、辯論賽等,也能擴大學生認知領域,學生樂于參加,在教師靈活性、生活化作文命題思想的指導下,學生興趣倍增,主動參與作文過程。

三、教師“下水”顯示范

葉老曾呼吁:教師寫“下水文”,練好寫作的基本功。我力求與學生一起寫同題作文,教師“下水”,感知學生寫作的甘苦,才有資格共同分享寫作實踐經驗,用自己的體驗來激勵、喚醒、鼓舞學生。下水文更具有指導性,對端正學生的寫作態(tài)度起到了“無聲勝有聲”的效果。“生態(tài)園之旅”,我描繪一些精彩片斷,與學生達成共識,產生共鳴。解放他們的心靈,讓他們學會用自己的眼睛和心靈去感受、體驗,用自己的筆寫自己想說的話。作文教學必須得確立“主體”觀,確立學生的主體地位。起“主導”作用的教師“下水”,更能確保學生的主體地位。

四、激勵措施促成功

歷史上曾經把作文視為“經國之大業(yè),不朽之盛事”。寫作動機的激發(fā)靠興趣、情感、習慣、毅力等非智力因素的支持。學校每年組織八年級學生去生態(tài)園,去年我與學生一道參加社會實踐活動,指導學生寫作,寫前告知學生,將按“赴園歡樂篇”“園中景物篇”“人物素描篇”“活動剪影篇”“活動反思篇”等選優(yōu)匯編成冊,并擇優(yōu)推薦投稿,力爭發(fā)表。果然《水上樂園》《勇敢的騎士》《“美”加“樂”》《倒霉?幸運!》等多篇習作在報刊發(fā)表。另外我還引導學生積極參加“彩虹杯”“我與普通話”“青青草叢書”“中學生與社會”等征文競賽活動。通過競賽促練筆,競賽衡量出作文能力,學生找到成功的感覺。優(yōu)秀習作得到表揚,登墻報欄,幫助投稿,發(fā)表網(wǎng)站這些不失為學生勤于作文的一種動力。引進了競爭的激勵機制,肯定學生作文價值也是調動學生作文積極性的有效策略。

第8篇：初三學生作文范文

【關鍵詞】思想準備;生活準備;閱讀;實踐

很早就有教育專家指出:某些學生的語文程度比較差,一般表現(xiàn)為書沒讀幾本,作文寫不出幾行,這不僅僅關系到字詞句篇標點符號,思想貧乏,語言干癟,這綜合癥也許可以診斷為營養(yǎng)不良……這些話道出了長期以來作文教學質量難以提高的癥結。不少學生作文水平偏低,正是患了這種營養(yǎng)不良的“綜合癥”。既然是“綜合癥”,就得綜合治療。然而,在作文教學中我們似乎更傾向遣詞造句,布局謀篇的指導,更注重作文技法的傳授,而忽視指導幫助學生訓練思想,培養(yǎng)感情,體驗生活,積累知識,好像這些完全是他們自己的事,不是作文教學的任務。我以為,這樣的作文教學是殘缺的,不科學的?！白魑慕虒W,不簡單,它不是孤立的,同好多方面有關系,比如,同讀的訓練,說的訓練有關系,同思想教育有關系,如此等等。”(張志公《作文教學法?序》)張志公先生談的是作文教學的多種訓練,就其內容來說,有語言、技巧的訓練,更有思想的訓練、知識的積累和實際生活的體驗。葉圣陶先生在談到文章要寫得像個樣子時也說,應該在下筆之前多做準備工夫,不僅是寫作方面純技術的準備,更重要的是實際生活的準備?？梢?作文教學的任務之一,首先就是指導幫助學生做好寫作前的思想準備和生活準備,通過指導他們讀書和實踐感受生活,理解生活,而后去表現(xiàn)生活。這一點對于學生寫好作文,是十分重要的。

作文無非是種表達?！八芾锪鞒鰜淼氖撬?血管里流出來的是血”,如果是空的,就什么也流不出來。先有吸收,而后才有表達,這是作文產生的自然程序。先指導學生吸收,而后指導學生表達,這是作文教學的邏輯過程。古人說:“工夫在詩外?！薄皳]毫當?shù)媒街?不到瀟湘豈有詩?！币馑级际钦f,寫作主要不靠技巧,靠閱讀和生活,通過閱讀和生活兼收并蓄。我們在作文教學中應該通過指導學生閱讀一些優(yōu)秀的政治、文學、歷史、品德修養(yǎng)方面的書籍,通過組織學生觀看富有思想教育意義的影視節(jié)目,通過組織他們到企業(yè)、農村、城鎮(zhèn)參觀訪問,開展各種公益活動,幫助他們樹立正確的人生觀,養(yǎng)成多種高尚的精神和優(yōu)秀品質,增強對事物正確、深刻的認識和評判能力。這對寫好作文,豐富文章的思想感情,保證文章的觀點正確和感情健康至關重要。我們還必須指導學生閱讀自然科學、社會科學方面的書籍,組織觀看《人與自然》、《動物世界》等知識性強的影視作品,引導學生進行科學實驗、科技制作、實地考察來豐富他們的知識,開闊他們的眼界,增強他們認識事物的能力?？傊?只有幫助學生做好了“詩外”工夫,才能從根本上解決他們作文中存在的思想貧乏,內容干巴空洞的問題,才能避免他們在作文中鬧出笑話。俄國作家契訶夫在談“生活是作家的學?！睍r,舉了一個例子,說的是一個描寫大自然的美麗的小說家,寫了這樣的一句話:“她貪婪地聞著鵝掌草的醉人的香氣。”契訶夫批評說,這種草根本沒有氣味;不能說芬芳的紫丁香花束和野薔薇的粉紅色花朵并排怒放,也不能說夜鶯在清香的開著花的菩堤樹的枝頭上啼鳴――這不真實。生活的欠缺,使得我們的寫作專家也鬧出了笑話。這樣的笑話,還有比這更好笑的笑話,在學生作文中屢見不鮮。一些學生寫花不知花有幾種,都姓甚名誰,什么氣味,什么色彩;寫景,不知春光與秋色,夏水與冬河有什么不同,怎么會不鬧出笑話?怎么能寫出入情入理像模像樣的文章來?

古人又說:“情以物遷,辭以情發(fā)”,“綴文者情動而辭發(fā)”。劉勰為我們從另一個方面揭示了指導學生做好寫作前的思想、生活準備的意義。正如劉勰所言,外界景物能激發(fā)、影響作者的感情,作者心中有了情志就要借文辭來抒發(fā)。高爾基二十歲左右產生了強烈的發(fā)表欲望。他覺得他所見過,經歷過和聽過的許多東西,都應該而且必須告訴別人,對某些事物的認識與體會和別人不一樣,這常使他惶惑不安,情緒不穩(wěn)定,愛好說話。于是他就到處說,就有了文章的發(fā)表,有了不朽之作。生活是作者的學校。它會使你產生發(fā)表的欲望,告訴你說什么,甚至怎樣說。因此在作文教學中教師必須指導學生廣見博聞,多經歷,多思想,以此自然激發(fā)他們的寫作欲望和興趣,使他們如同火山一樣,先自然積蓄,然后自然爆發(fā)。只要教師對學生進行長期的指導訓練,學生一旦見得多了,聽得多了,想得多了,也會“情動而辭發(fā)”,也會像高爾基那樣,愛好說話,用口,也用筆。誠如是,學生就會化消極作文為積極作文,變被動作文為主動作文。教師的作文教學也就成功了一半。

有了豐厚的知識,有了豐富的情思,有了明確的認識,下筆才能得心應手,左右逢源,才不致干拉址套合,漏洞百出。有初三學生寫了兩篇題為《偉大魯迅的革命精神》的文章,語病很多。一位教師拿著這兩篇文章去請教葉圣陶先生如何教學生避免病句,葉老說,病句這么多,毛病出在題目上;初中學生沒有讀幾篇魯迅的文章,卻硬要他們寫,病句就不一而足了。葉老雖說的是作文出題問題,卻能啟發(fā)我們從新的角度去思考生活積累與作文的多方面關系,能幫助他們更好地把握作文教學規(guī)律,進一步明確作文教學的思路。胸中有積蓄,才會傾吐,“老實傾吐胸中的積累,內容決定形式,技術上也會樂意盡心,而且比較容易安排?！?葉圣陶《論寫作教學》),這是一位教育專家,一位寫作專家教育實踐和寫作實踐的經驗總結。知識廣博了,生活富厚了,就能保證文章文通理順,辭達意彰,文章的各種表達技巧也會應運而生。

第9篇：初三學生作文范文

【關鍵詞】語文;寫作;技巧

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)07-0153-02

作文教學是語文教學中的一個非常重要的組成部分，占著語文學科的半壁江山，把好作文教學這一關，也就抓好了語文教學的“主干”。那么，如何提高初中語文的寫作技巧呢？ 筆者結合自身的教學實踐淺談如下自己的看法與觀點，供大家參考：

1 初中生寫作水平不好的原因分析

作文對生活進行了語言表達，除了需要外部的引導因素，還需要對學生內部的刺激，提高他們寫作的興趣。但從目前學校語文作文教學方面的狀況來說，大部分人對作文提不起興趣，從教學的方面進行分析，主要原因如下：

1.1 教學目標超過學生能力:初中教師在指定提高學生寫作能力的教學方案時，其目標超過學生的知識水平，如關于議論文寫作的教學，很多老師有著豐富的知識積累，卻“一視同仁”地將學生當成“自己”，一談到知識的運用，滔滔不絕，片面地強調知識的積累，而沒有一套引導學生如何積累知識的具體方法。這種現(xiàn)象是教學實踐中常見的“對學生能力估計過高”的現(xiàn)象，使得學生在教師的對比下產生自卑感，反而提不起學習的興趣。

1.2 教學與生活脫節(jié):知識的積累來自于對現(xiàn)實生活的概括，這是對封閉式教學的突破，而大多數(shù)教學教導學生重視形式的套用，方法的沿襲，這是錯誤的做法。學生的“舉一反三”能力，不是對于其他作品的概括和總結，然后直接搬到自己的試卷上，這樣做無異于“閉門造車”，直接出現(xiàn)的結果是，作文毫無新意，沒有生活的氣息，甚至與生活的實際脫節(jié)。某高校教授指出一種普遍的情況：一次中考作文，學生的父母死了千千萬。學生編寫父母的去世，來贏得評卷老師的同情，這是很愚蠢的做法，也是對僵硬教學和學生機械思維的極大諷刺。

1.3 不尊重學生的作品:學生作文是需要以主動性和積極性去創(chuàng)作的。學生有了創(chuàng)作的興趣，很多教師卻不因勢利導，反而對學生主動創(chuàng)作的“稚嫩作品”一味諷刺，使得學生消極對待創(chuàng)新性的想象和理解，原先僅存的創(chuàng)作熱情也被消磨。另外，教師對于學生存在問題的作品，很少主動教導學生對“問題”進行分析，只給學生片面地評語，“問題”得不到解決，學生的寫作能力自然無從提高。

2 提高學生寫作水平的策略

2.1 幫助學生克服畏懼寫作的心理:作文是一種用筆進行語言表達的形式，主要是把看到的、聽到的、想到的東西用語言表達出來，讓人讀了明白你的意思就達到目的了。但許多學生卻苦于寫作文，一提到作文就頭疼：要不是“沒的寫”，要不是“寫不出”，久而久之便會對語文寫作產生畏懼心理。要幫助學生克服害怕作文的心理，就要首先樹立起學生的寫作信心，讓學生有話可寫，有感可發(fā)，有材可取。從經驗和可行性來看，可以平時應讓學生多寫隨筆、日記或周記等，學生可根據(jù)自己的具體情況進行選擇。內容不限制，可寫自己的瞬間感悟，也可敘說自己的情感故事和內心的煩惱，或是摘抄優(yōu)美文段、句子等。這樣不但能提高學生的寫作水平，而且還能讓學生有了一個傾訴的對象，把平時不敢對外人說的話對它說，大大減小了心理壓力。講作文在一開始時就給學生一個自由抒感的平臺，不要求字數(shù)的多少，不要求體裁，平時的作文訓練就當成是學生記錄生活，表達情感的工具。教師可以適時點評，盡量發(fā)現(xiàn)學生作文的閃光點，給予表揚，這樣從心理上學生表達了情感，同時獲得了老師的認可，這樣慢慢地就會形成一種寫作習慣，從根本上擺脫不喜歡寫，無話可寫的束縛?？傊?，要讓每個學生十分明確地意識到，課堂作文乃是限時作文，要充分懂得“時間”對于作文的重要。

2.2 擴大學生的閱讀面:長期來，語文教師總喜歡詳詳細細地分析課文，其實很多分析只是空泛的概念強行嫁接課文豐厚的內涵，空話套話頻出，嚼蠟之味頓生。因此，作為語文教師要改變教育思想、教學方法，把語文課變?yōu)閷W生情趣盎然的精神家園，指導學生學習的方法，讓學生自覺有興趣的進行課外閱讀。

學生閱讀課外書籍，一開始往往比較盲目，讀些什么書、怎樣去讀，讀時要做些什么工作……一切都無從下手，這時語文教師就應從方法上加以指導，引導他們逐漸提高，指導的角度有以下幾點：

（1）選擇性。指導學生讀書的范圍盡量拓寬一些，不能只讀文學書，凡對自己有益的都應該讀，從多方面吸收營養(yǎng)，還要讓他們懂得所選的書不但思想內容要好，適合青少年獨立閱讀，而且語言文字也要好，經得起推敲和品味。

（2）計劃性。課外閱讀配合課內語文學習，可以從課文體裁、題材、內容及寫作方法等方面考慮，也可以從學生年齡、心理特點及知識水平等實際情況考慮，如初一學生年齡小，可以向他們推薦童話、寓言等；初二著重進行志趣、理想等教育，可以多讀些名人傳記、青年修養(yǎng)、政治和科普讀物；初三學生可以讀些中國古典文學名著和選本，還可以讀些評論性文章和書籍。

（3）有方法。讀書有了方法，就像拿到了知識寶庫的鑰匙，學生將終身享用不盡。要指導學生善于把閱讀課文的方法應用到擴大閱讀中去，舉一反三，提高能力。還要指導學生讀書的方法：做摘要、做卡片，寫內容提要、寫讀書心得和進行專題評論等。當然，還應指導學生學會閱讀書中的目錄、序和跋、注釋、提示等。